TERČ VÝVOJE ZNALOSTÍ (10 minut) Cíl:
Facilitátor získá informace o znalostech skupiny
Shrnutí: Účastníci označí míru svých znalostí tečkami na terči. Materiály: připravený terč na flipchartovém papíře, post-it, flipchart, samolepicí lístečky 1. Na flipchart nakreslete velký terč, viz níže. 2. S terčem můžete pracovat různým způsobem. Například nechte účastníky zapsat očekávání na připravený post-it papíry nebo je vyzvěte ať si představí sami sebe na cestě k cíli tedy realizovanému komunitnímu projektu. 3. Vyzvěte členy skupiny, aby si každý z nich vzal fix a udělal tečku na terč. Umístění tečky blíže ke středu znamená, že očekávání bude brzy naplněno, umístění tečky k okraji znamená, že k naplnění očekávání je ještě dlouhá cesta. 4. Uchovejte si tyto terče v průběhu přípravy a realizace workshopu. Na konci se k terčům vraťte a vyzvěte účastníky, aby tečku znovu vyznačili, tentokrát jinou barvou. Tak zjistíte, jak úspěšný byl workshop při naplňování očekávání účastníků. Očekávání: Pochopení programu Active Citizens a mé role.
Tečky ve vnějších kruzích znamenají, že účastníci zatím moc o programu Active Citizens neví.
VÝTAH (45 minut) Cíl:
Formulování stručné charakteristiky projektu s cílem oslovení potencionálních partnerů/vlivných osob do projektu
Shrnutí: Účastníci mají příležitost posoudit své plány a obohatit se vzájemným učením. Materiály: Stopky Postup: 1. Rozdělte skupinu na menší o 5 nebo 6 lidech. Řekněte členům skupinek, aby si představili, že jeden z nich je zpět ve své komunitě a že právě vstoupil do výtahu v tričku s nápisem aktivní občané, když vlivná osoba vkročí do výtahu a zeptá se vás „co znamená pojem aktivní občané?“ Vlivná osoba stiskne tlačítko 20. podlaží a vy máte 1 minutu, abyste vysvětlili, co jsou aktivní občané, a sdělili takové informace, které budou to nejdůležitější, co tento den uslyší. 2. Požádejte skupinky, aby rozhodly, co by řekly vlivné osobě v jedné minutě. 3. Nyní řekněte skupině toto, „Ale ne!“ právě když vlivná osoba stiskla tlačítko 20. patra, změnila své rozhodnutí a stiskla 10. patro. To znamená, že máte pouze 30 sekund, abyste ji pověděli o aktivních občanech. Požádejte skupinky, aby znovu promyslely, co řeknou, když jim zbývá pouze 30 sekund. 4. Nyní řekněte skupině toto, „Ale ne!“ vlivná osoba si právě vzpomněla, že musí v 5. patře odevzdat obálku, a tak zmáčkne tlačítko 5. patra a vy máte pouze 15 sekund, abyste popsali aktivní občany, jako to nejdůležitější, co dnes vlivná osoba uslyší. Nakonec požádejte jednu osobu z každé skupinky, aby prezentovala, co by řekli vlivné osobě během 15 sekund ve výtahu. Rozbor činnosti • Jakým způsobem můžeme komunikovat informace o aktivních občanech a našem projektu lokálně? • Jaké postupy se různým skupinám osvědčily? • Pokud byste měli znovu tuto možnost, udělali byste nějakou změnu?
Plánování komunitního projektu Existuje mnoho přístupů pro plánování projektů. Různé přístupy budou vyhovovat různým projektům a různým komunitám. Níže jsou uvedeny návrhy, nástroje a aktivity pro fázi plánování. Zvolte vhodné metody. Níže jsou uvedeny klíčové položky, které musí skupina při plánování společensky prospěšné činnosti zvážit. Vzpomeňte si na předchozí aktivity, kde jsme tyto věci „zkoumali“. • • • • • • • • • •
Procvičujte učení. Identifikujte osobní (malé činnosti), které jste schopni zvládnout. Identifikujte strategické příležitosti pro společensky prospěšnou činnost skupiny (drobné úpravy pro velké výsledky). Využívejte dovednosti a zájmy skupiny, vybudujte týmovou etiku a podporujte se navzájem. Využívejte pozitivní přístup. Stavte na úspěchu. Zvažte vaše principy. Zapojujte se do dialogu s ostatními. Budujte partnerství. Zapojujte členy komunity do rozhodování a realizace. Stanovte si CÍL! A teprve potom plánujte aktivity, kterými ho dosáhnete.
Pochopení toho, jak nastává změna ve vaší komunitě, je klíčové pro posun od dialogu k činnosti. Níže jsou uvedeny některé otázky ke zvážení, jak uskutečnit změnu ve vaší komunitě. Pro zodpovězení následujících otázek můžete využít výsledky z předchozích aktivit, a také nástroje na dalších stranách: Některé otázky při rozvoji společensky prospěšné činnosti: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Jak by vypadala originální přínosná změna? Jak se dozvíme, že jsme úspěšní? Jaké jsou naše krátkodobé a dlouhodobé cíle? Kdo musí být pro uskutečnění změny zapojen? V jakém bodě procesu musí být zapojeni? Jak přimějeme vedoucí komunit, kteří nejsou součástí studijních kruhů, aby brali tato doporučení vážně? Jaké informace budou potřeba, aby se změna uskutečnila? Jakou formu by tyto informace měly mít? Jaké překážky mohou nastat při uskutečňování změny? Jakým způsobem se můžeme s těmito překážkami vypořádat? Co dalšího se odehrává v komunitě, jež se vztahuje k myšlence této činnosti? Jak se můžeme připojit k těmto snahám? Existují lidé/skupiny, kteří by měli být průběžně informováni? Jak budeme společně pracovat a navzájem se podporovat? Jak poznáme, že se změna uskutečnila? Jak poznáme dopad této změny? Jak to můžeme monitorovat a hodnotit?
NÁSTROJ 1: TABULKA TYPŮ ZMĚN Typ změny Změna v chování a postojích jednotlivce Nové vztahy a sítě
Jak se projevuje? Lepší pochopení problémů, a co dalšího inspiruje lidi „učinit změnu“. Rozvoj důvěry a pochopení mezi účastníky v dialogu.
Nové pracovní spolupráce
Jednotlivci a organizace rozvíjejí nové vztahy a nové nápady k řešení.
Institucionální změny
Vedoucí nebo členové instituce získávají nové poznatky, které vedou ke změnám v instituci a širší komunitě.
Změny ve veřejném zájmu
Veřejní činitelé pomáhají organizovat veřejný dialog a závazek pracovat s aktivními občany k realizaci činností. NEBO Informace z dialogových aktivit jsou shromažďovány a oznamovány lidem s rozhodovací pravomocí. Široké zapojení různých členů komunity v dialogu aktivních občanů vede k novému vzájemnému pochopení, novým myšlenkám a společnému závazku k činnosti komunity. Iniciativy aktivních občanů se stávají trvalou součástí práce komunity.
Změny v dynamice komunity
Změny ve veřejném životě komunity
Příklad Účastník se rozhodne nenechat rasistické poznámky bez komentáře. Jako součást společensky prospěšného projektu si mladí lidé budují vztah s policií prostřednictvím týdenních schůzek. Aktivní občané podporují společnou práci v komunitě mezi rozdílnými etnickými skupinami, aby pomohli vyřešit vzájemný problém (např. problém nedostatku vody). Po zapojení do dialogových sezení organizovaných vedoucími aktivních občanů – bankéřů ke zlepšení bankovních služeb pro etnické minoritní komunity. Po dialogovém sezení mezi mladými lidmi z různých prostředí a veřejnými činiteli se místní zastupitelstvo dohodne na zlepšení služeb pro mladé lidi a práci s nimi.
Vztahy jsou budovány mezi komunitami prostřednictvím příležitostí k dialogu a společné práci s ostatními skupinami pro rozvoj komunity. Povědomí o výchově k recyklaci je v komunitě rozvíjeno prostřednictvím aktivních občanů.
Převzato z „A Guide for Training Public Dialogue Facilitators‟, Everyday Democracy, studycircles.org
NÁSTROJ 2: TABULKA PRO OSOBNÍ A SPOLEČENSKY PROSPĚŠNOU ČINNOST 1. Požádejte účastníky, aby ve formě tabulky (viz níže) napsali všechny osobní činnosti, které by mohli zahrnout do svého každodenního života a přispěli tak k vizím změny, kterou jste identifikovali (viz příklady), a také všechny myšlenky pro kolektivní činnost skupiny aktivních občanů (viz tabulka níže). 2. Zachyťte osobní a kolektivní myšlenky a zapište je na zvláštní flipchart. 3. Spolupracujte se skupinou: my všichni můžeme přenášet některé z těchto osobních činností do našich každodenních životů. Zavázáním se k těmto činnostem opravdu přispějeme k realizaci našich principů jako aktivní občané. Problém
Jako jednotlivec
Jako skupina
Čistá voda Zdravotní problémy Recyklace
Příklady osobní činnosti: • •
• •
„Musíme být tou změnou, kterou si přejeme na světě vidět“, M. Ghandi. Zredukovat, znovu použít, recyklovat (Reduce, reuse, recycle - 3 R): mnoho z nás spotřebovává mnohem více, než jsou naše základní potřeby, čím více spotřebujeme, tím více ubližujeme našemu životnímu prostředí, lokálně i globálně. Pokud nemůže být odpad zredukován nebo znovu použit, je nejlepší jej recyklovat. (Princip: trvalá udržitelnost) Změna kulturního přesvědčení: změňte vaše vlastní přesvědčení o ostatních kulturách. Spolupracujte a učte se od lidí z různých prostředí, což vám umožní lepší pochopení. Používejte toho ke změně přesvědčení lidí kolem vás. (Princip: kulturní citlivost). Uvědomělý zákazník: přemýšlejte o tom, od koho nakupujete a jaké zásady představuje. Některé velké nadnárodní společnosti jsou zapleteny do zneužívání pracovníků a poškozování životního prostředí. Zamyslete se nad tím, zda nemůžete nakupovat výrobky fair trade nebo místní produkci. (Princip: trvalá udržitelnost, vzájemný prospěch, slušnost).
NÁSTROJ 3: ORGANIZAČNÍ SCHÉMA Níže uvedený přístup identifikuje, kteří činitelé by mohli ovlivnit společensky prospěšnou činnost aktivních občanů. Funguje dobře, pokud již skupina identifikovala typ změny, kterou by ráda viděla. 1. Vzpomeňte si na sílu aktivit, na to, do jaké míry by činitelé, které jste identifikovali, podpořili vaši společensky prospěšnou činnost nebo se s vámi „rozcházeli“, a jak moc síly/vlivu mají. Zaneste je do schématu, viz níže: Významný/vlivný Místní samospráva
Rozchází se
Podporuje
Místní noviny
Méně významný/vlivný
2. Kde máme vliv? Jak toho můžeme využít k našemu prospěchu? 3. Jaké se vyskytují příležitosti pro práci s jinými jednotlivci nebo skupinami v komunitě? Mohli bychom získat podporu? 4. S kým bychom museli pracovat? Koho musíme ovlivnit, abychom této změny dosáhli? 5. Jak to můžeme udělat?
NÁSTROJ 4: TABULKA SWOT SILNÉ STRÁNKY (vnitřní)
PŘÍLEŽITOSTI (vnější vlivy)
SLABÉ STRÁNKY (vnitřní)
HROZBY (vnější vlivy)
Analýza SWOT Co je to? Analýzu SWOT můžete využít k identifikaci a analýze silných a slabých stránek komunitního projektu/ realizačního týmu apod. Proč ji použít? Pro vývoj plánu, který bere v úvahu mnoho různých faktorů a maximalizuje potencionální silné stránky a příležitosti při minimalizaci dopadu slabých stránek a hrozeb. Kdy ji použít? Při vývoji strategického plánu nebo plánování řešení problému, poté co jste vzali v úvahu životní prostředí, ve kterém se společensky prospěšná činnost uskuteční (např. ambice komunity, mocenské vztahy, ekonomika a infrastruktura).
NÁSTROJ 5: TABULKA PRO POPIS NAŠEHO PROJEKTU Naše vize je: snížit šíření HIV/AIDS v komunitě Jaká je současná situace? Co je potřeba? V místní komunitě má HIV/AIDS …… %. Negativní přístupy k lidem s HIV/AIDS.
Vyjádřete potřebu: které problémy mají dopad?
Mladí lidé nemají povědomí o HIV/AIDS a prevenci.
Použijte mapování/výzkum výsledků komunity. A stanovisko získané prostřednictvím vizualizace aktivity změny.
Získejte nápady pomocí brainstormingu. Použijte mapování/výzkum výsledků komunity.
Lidé s HIV/AIDS jsou společensky stigmatizováni. Kondomy jsou drahé – členové komunity si je nemohou dovolit. Které systémy mají dopad? Existuje globální rozměr?
Školy nevyučují o HIV/AIDS. Nemocnice nemají prostředky pro bezplatnou distribuci kondomů. Získejte pomocí brainstormingu pro váš projekt obsáhlé cíle. Co chcete, aby se stalo? Tj.
Použijte vaše znalosti z aktivit systémů k identifikaci systémů, které mají dopad. Přemýšlejte o cílech, které jsou SMART: specifické, měřitelné, adekvátní, realistické a termínované
Mladí lidé se zodpovědně rozhodují, pokud jde o jejich sexuální a reprodukční zdraví. Jaké aktivity by toto umožnily?
Získejte pomocí brainstormingu možné Kampaně ve školách zvyšující povědomí prostřednictvím aktivity. S kým potřebujete organizování a podpory diskuzí a dialogů o HIV ve školách. pracovat? Využijte Divadelní hra ve škole se zprávou o HIV/AIDS. Pozvěte místní organizační schéma. média. Hledejte pozitivně fungující mechanismy a navažte na ně, přemýšlejte o tom, co funguje lokálně.
Vize: (změna, kterou chcete vidět) Cíl 1: Klíčové činnosti Jaké malé činnosti musíte provést k dosažení vašeho cíle?
Milníky Jaké kroky musíte provést k dosažení této činnosti?
Výsledky Co se stane, když je tato činnost dokončena?
Zdroje Jaké zdroje potřebujete k dokončení této činnosti?
Konečné termíny Dokdy ji chcete dokončit?
Kdo Kdo tuto činnost provede?
NÁSTROJ 6: KONTROLNÍ LIST/ tzv. CHECKLIST
•
Pracujte s ním průběžně a klidně jej konkrétněji dle potřeb rozveďte
PŘEDKLADATEL
NÁZEV PROJEKTU
Název „úkolu“ Máme školní tým Jsou nastavená pravidla v týmu Jsme si vědomi toho, co můžeme nabídnout Víme, jaké jsou potřeby naší komunity Máme definovaný SMART cíl Víme, kdo jsou potencionální partneři, jaký mají vliv a kdo by nás mohl čím podpořit Definovali jsme si konkrétní výstupy/výsledky projektu Máme pojmenované aktivity Aktivity jsou rozdělené dle harmonogramu Je vypracovaný „plán propagace“ naší komunitní projekt Jsme si vědomi rizik, která mohou nastat Víme, jaké budou náklady na realizaci projektu Každý člen týmu ví, za co je zodpovědný Máme vyplněný a schválený plán akce Máme nastavené měřítko úspěchu našeho komunitního projektu Máme vyplněnou a schválenou závěrečnou zprávu (kompletní i s přílohami)
Hotovo ☺
