Tematický plán Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice 415 03
TEMATICKÝ PLÁN Vyučující: Školní rok: Třída:
Mgr. Bohdana Růžičková 2014/2015 1D
Předmět:
Biologie dítěte BD první 10 konzultací za rok
Značka osnov: Ročník: Hodin týdně/rok:
Charakteristika školního vzdělávacího programu Nestátní škola: Střední škola AGC a.s. Zřizovatel: AGC Flat Glass Czech, Teplice Kód a název oboru: 75-31-M/01 Předškolní a mimoškolní pedagogika Název ŠVP: Učitel MŠ a vychovatel (ZDS) Délka a forma vzdělávání: dvouleté, dálková - zkrácená Stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Platnost od: 1. 9. 2014 Biologie dítěte Charakteristika předmětu Pojetí vyučovacího předmětu: Obecné cíle a didaktické pojetí předmětu: Vyučovací předmět Biologie dítěte významně přispívá ke kultivaci člověka, připraví žáky na poznání a identifikaci možných problémů souvisejících s vychovávání a vzdělávání žáků předškolního věku. Charakteristika obsahu učiva: Učivo pro předmět bylo vybráno aby doplnilo poznatky z oblasti odborných předmětů Pedagogiky a Psychologie RVP Předškolní a mimoškolní pedagogika. Je to učení zaměřené na biologii člověka - stavbu jeho těla, funkci jednotlivých orgánů se zaměřením na možné příčiny onemocnění. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů hodnot a preferencí: Vzdělání směřuje k tomu, aby žáci: - chápali význam odborné výchovy pro komplexní diagnostiku chování a rozvoj osobnosti - získali přehled o biologické stavbě těla, funkcí jednotlivých orgánů - chápali vývoj jedince od miminka až po dospělost - uměli diagnostikovat možné projevy onemocnění a chování - získali základ pro preventivní opatření Strategie výuky: Základními metodami jsou: Těžiště výuky tvoří praktické poznání anatomie člověka s možnými projevy. Při řízení vyučování jsou voleny metody interaktivního třídního managamentu: výklad, řízený rozhovor, diskuze, boční vedení, učitel v roli. Výuka vyžaduje zapojení multimediálních prvků podpory
1
Tematický plán Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice 415 03 Učebnice - zdroj: Biologie člověka pro učitele autor: Nykodýmová Eva a Machová Jitka notace: Autorka se postupně věnuje základům anatomie a fyziologie člověka, základům lidské genetiky, ontogenetickému vývoji a charakterizuje jednotlivá věková období. V závěru se autorka věnuje i otázkám zdraví člověka a rozebírá rozhodující faktory, které ovlivňují životní styl a životní prostředí. Průřezová témata pokrývaná předmětem
Člověk a životní prostředí
Biologie dítěte
Úvod, základní pojmy Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku • charakterizuje vývoj člověka
- Vývoj v čase - Fylogenetický vývoj - Lebka člověka
Ontogenetický vývoj Výsledky vzdělávání
Žák: • charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi • objasní význam genetiky • charakterizuje vývoj člověka
Učivo
- Vývoj před narozením, Downův syndrom - Porod, matka - Vrozené vývojové vady, novorozenec - Kojenec, batole, novorozenec - Dospívání, puberta - Změny tělesných proporcí - Vývoj orgánů, epifýza, diafýza - Tělesný vývoj dítěte - Somatotypy, tělesná stavba - Váha těla, měsíčky
Pohybové ústrojí, kostra Výsledky vzdělávání
Učivo
2
Tematický plán Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice 415 03 Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav •vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu •dovede posoudit psychické, estetické a sociální účinky
- Lebka, páteř, hrudník - Skiagram, pánevní kost - Svalstvo, sval příčně pruhovaný - Přehled svalů trupu - Dolní končetiny - Polohy těla, pohyb - Vady kyčelních kloubů
pohybových činností
Krev a krevní oběh Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav •vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu •uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence •dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat
- Srážení krve, sedlivost, transfuze - Imunita, očkování, alergie - Srdce, tepna, předsíň - Cévy, vlásečnice, žíla - Krevní oběh, hmat pulsu - Tkáň, mok, míza - Chudokrevnost, srážlivost krve
Dýchací ústrojí Výsledky vzdělávání
Učivo
Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav •dovede rozpoznat hrozící nebezpečí a ví, jak se doporučuje na ně reagovat
- Hrtan, příklopka, lalok - Dýchání, orgán, hrudník, bránice - Plicní sklípky, změna hlasu - Katar, průdušky, zánět
Trávicí soustava, anatomie Výsledky vzdělávání
Učivo
3
Tematický plán Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice 415 03 Žák: popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav •vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu •uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence •uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku •orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech
- popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav •vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu •uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence •uplatňuje ve svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organismu jako celku •orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech
Odborné kompetence • Připravovat, realizovat a evaluovat výchovně vzdělávací a zájmové činnosti zaměřené na výchovu a vzdělávání dětí předškolního a školního věku • vedli děti ke zdravému způsobu života a umožňovali dětem co nejvíce pohybu ve zdravém přírodním prostředí • vytvářeli pro děti bezpečné, důvěryhodné a podnětné prostředí, podporující výchovně vzdělávací práci, zahrnující i rozvoj vzdělávacích potencialit každého jednotlivce • sledovali a vyhodnocovali pravidelně a zodpovědně změny ve vývoji svěřených dětí a dokázali na ně odpovídajícím způsobem reagovat • dokázali řídit učební/zájmovou činnost, analyzovat pedagogické problémy, navrhovat, zdůvodňovat a argumentovat jejich řešení • Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci • chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své, svěřených dětí a spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. rodičů a jiných návštěvníků) • osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví • byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout
Vlastní tematický plán: Úvod do biologie
1
Ontogenetický vývoj
3
Vývojová stádia
1
Význam genetiky, mutace
1
Vrozené vývojové vady
1
4
Tematický plán Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo nám. 5, Teplice 415 03 Orgánové soustavy
16
Soustava pohybová
4
Soustava kosterní
2
Soustava svalová
1
Základní onemocnění, prevence, léčba, PP
1
Soustava oběhová
4
Tělní tekutiny, složení krve
1
Činnost srdce, mízní soustava
2
Základní onemocnění, prevence, léčba, PP
1
Soustava dýchací
4
Dýchací cesty
1
Přenos plynů, mechanika dýchání
2
Základní onemocnění, prevence, léčba, PP
1
Soustava trávicí
4
Trávicí soustava – orgány
1
Metabolismus látek a energií, enzymy a vitamíny
1
Zásady zdravé výživy
1
Základní onemocnění, prevence, léčba, PP
1
Vypracovala: Mgr. Bohdana Růžičková, Teplice 24.8.2014
5
