Metodická příručka
TÉMATICKÉ VZDĚLÁVACÍ BLOKY Informace o činnosti organizace pro děti
Metodika vznikla během realizace projektu: „Firemní miniškolka Člověk v tísni o.p.s. aneb Mámy v Tísni mohou pracovat!“
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti
ÚVOD
Dětský klub Člověka v tísni byl otevřen v květnu 2012 s cílem usnadnit matkám návrat do práce z mateřské či rodičovské dovolené. Zaměstnankyně takto mají možnost umístit své dítě do školky, která sídlí ve stejné budově, ve které matka pracuje. Tato skutečnost mnohým ženám usnadnila rozhodnutí, zda dítě do klubu přihlásit i v případě nižšího věku či v situacích, kdy má dítě větší problémy se začleněním do kolektivu a s náhlou nepřítomností rodičů, jelikož v případě potřeby jsou matky svým dětem neustále na blízku. Dalším pozitivem je i skutečnost, že organizace těmto ženám nabízí možnost zaměstnání na zkrácený pracovní úvazek. Přesto se na straně rodičů vyskytovaly obavy, zda firemní školka dokáže nahradit školku klasickou včetně vzdělávacího charakteru a nebude se jednat o zařízení typu hlídacího koutku. Z tohoto důvodu v klubu působí zkušení pedagogové, kteří nabízejí kvalitní vzdělávací a poznávací náplň jednotlivých činností a řízených aktivit. Program je pečlivě připravován a konzultován s ohledem na věkovou kategorii dětí a jejich schopnosti a dovednosti, které jsou dále rozvíjeny. Součástí harmonogramu dne jsou řízené aktivity, zaměřené vždy na dané téma, které se průběžně opakuje a dále rozvádí. Nechybí samozřejmě aktivity jako výtvarná výchova, hudební výchova, grafomotorická cvičení, pohybové aktivity a tematické dny (barevný den, kuchařský den, oblíbená hračka, den s knihou atd.). Výhodou Dětského klubu je možnost využití adaptačních pobytů, kdy děti mohou klub navštěvovat ještě před nástupem matky do zaměstnání a to buď společně s rodiči, nebo na kratší dobu samostatně, aby došlo k postupné adaptaci a začlenění do kolektivu. Této možnosti většina rodičů ráda využila. Matky, které si nebyly jisté, zda do zaměstnání nastoupit měly možnost své dítě do klubu umístit „na zkoušku“ a na základě dobré zkušenosti do zaměstnání posléze nastoupily. V neposlední řadě jsou rodiče spokojeni se skutečností, že se mezi sebou znají jako kolegové a vzniká tak příjemný kolektiv. Ředitelka klubu poskytuje rodičům pravidelné konzultace a jednou za čas jsou pořádána setkání s rodiči a pedagogy školky, na kterých dochází kromě zodpovídání dotazů i ke konzultaci nápadů a návrhů ze strany rodičů a plánování různých společných „mimoškolkových“ akcí, díky nimž se kolektiv ještě více utužuje. Povedlo se nám docílit toho, že se firemní školka stala nejen velkou oporou pro matky navracející se do zaměstnání, ale vzniklo i příjemné klima pro všechny zúčastněné.
Metodická příručka obsahuje popis jednotlivých tematických bloků, které dětem představují pracovní náplň jejich rodičů. Věk dětí navštěvujících firemní školku se pohybuje mezi 2-6 lety, ale převládají děti ve věku dvou a tří let. Proto byl program uzpůsoben tak, aby byl pro děti srozumitelný, zábavný a aby si z něj děti něco odnesly. Tematické bloky jsou nejen zajímavým zpestřením vzdělávacího programu, který v klubu probíhá, ale také dětem přináší spoustu nových znalostí a povědomí o práci, kterou jejich rodiče vykonávají a celkově o činnosti organizací jako je Člověk v tísni. Na první pohled se tato ambice může zdát jako nelehký či snad nesplnitelný úkol. Nabízejí se otázky typu: Jak seznámit děti s problematikou mezilidských vztahů? Je vhodné s dětmi mluvit o přírodních katastrofách či válečných konfliktech? Dokáží vůbec v takto nízkém věku pochopit pojem jako „lidská práva“ apod.? Naší snahou samozřejmě není děti přehltit „něčím“ co by nedokázaly uchopit, ani je vystrašit, naší snahou je vytvořit program, který bude pro děti uchopitelný, zajímavý a užitečný. Jedná se tedy o aktivity, při nichž se děti dozvídají něco nového o světě, o cizích zemích a lidech, kteří v nich žijí, o jejich potřebách. Opakují nebo rozvíjejí znalosti, které již nabyly, dozvídají se více o ekologii, IT technice, o způsobech řešení konfliktů, o hledání jiných než materiálních hodnot, učí se dopravní výchově, zodpovědnosti, etice, cvičí svou pozornost, prostřednictvím diskuzí rozvíjejí svou individualitu, vnímání odlišností atd. Na programu se podílel personál Dětského klubu společně se zástupci jednotlivých sekcí organizace. Vznikly tak tematické bloky, které v klubu probíhají jednou za měsíc. Každý tematický blok je vždy věnován jednomu oddělení společnosti, neboli jedná se o prezentaci dané sekce.
ROZPIS TEMATICKÝCH AKTIVIT
1. FINANČNÍ ODDĚLENÍ – POČÍTÁME SE ZVÍŘÁTKY 2. JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH – ČESKÉ DĚTI 3. JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH – ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT 4. FUNDRAISING – SKUTEČNÝ DÁREK 5. IT ODDĚLENÍ – CO VŠECHNO UMÍ POČÍTAČ 6. VARIANTY – MEDVĚD, KTERÝ NEBYL 7. HUMANITÁRNÍ A ROZVOJOVÁ SEKCE – AFRIKA V OBRAZECH 8. JEDEN SVĚT – ŽIRAFA A TUČŇÁCI 9. PROVOZNÍ ODDĚLENÍ – DOPRAVNÍ SVĚT 10. LIDSKÁ PRÁVA A DEMOKRACIE – KUBÁNSKÉ DĚTI 11. LIDSKÁ PRÁVA A DEMOKRACIE – BARMSKÉ DĚTI 12. PROGRAMY SOCIÁLNÍ INTEGRACE – VŠICHNI SPOLU
1. FINANČNÍ ODDĚLENÍ – POČÍTÁME SE ZVÍŘÁTKY
Prezentaci Finančního oddělení v roce 2012 předcházelo překvapení pro děti i pedagogy. Pracovnice finančního oddělení ve svém volném čase vyzdobily stěny Dětského klubu veselými barevnými obrázky zvířat, které samy namalovaly. Vlastní prezentace proběhla pomocí výše zmíněných obrázků a dalších pomůcek a materiálů. Výzdoba Dětského klubu posloužila i k prezentaci této sekce v roce 2013.
Cílem prezentace je pochopit smysl financování (hodnoty jednotlivého zboží, nakládání s přiděleným obnosem).
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Hra na obchod - Výlet do Zoo - Diskuze 3. Závěrečné aktivity - Kroky - Malování
PŘEDSTAVENÍ SEKCE
Zástupkyně dané sekce se nejprve dětem představí, poté jim vysvětlí, čím se v práci zabývají. Děti si s nimi společně pojmenovávají zvířata, popisují jejich barvy a samozřejmě si je počítají.
HRA NA OBCHOD Zástupkyně sekce představují prodavačky a rozdělí se do třech skupin – obchod se zeleninou a ovocem; pekárna a cukrárna; hračkářství. Děti jsou v roli zákazníků. Mladší děti dostanou obrázky několika věcí, spadající do sortimentu daného obchodu. Vymalované obrázky jim slouží jako platidlo, za které mohou dostat hmatatelné zboží. Starší děti si vystříhají „papírové bankovky“, které jsou barevně rozděleny. Každému zboží se přidělí barevná hodnota, za kterou ho lze koupit.
VÝLET DO ZOO Děti dostanou určený obnos „papírových bankovek“ nebo počet obrázků s příslušným druhem potravy. Poté se společně vypraví do zoo. Je potřeba spočítat účastníky výletu a připravit stejný počet židlí, které představují místa v autobuse. Když dojedou do zoo, jdou k jednotlivým pavilonům (k namalovaným zvířatům na zdi), u kterých je nachystaná pokladnička, kterou děti předem vyrobily. Zde mohou zvířátkům přispět na krmivo. Záleží na dětech, jak svůj přidělený obnos rozdělí.
DISKUZE Povídání si o tom, proč je důležité se naučit počítat a proč s námi rodiče nejsou v Dětském klubu nebo doma, ale chodí do práce.
KROKY Děti se postaví na startovní čáru a dělají zadaný počet zvířecích kroků či skoků (např. dva sloní, čtyři ptačí, sedm mravenčích apod.).
MALOVÁNÍ Každý si vybere obrázek prodávaného zboží, dále obrázek prasátka, jenž představuje symbol spořivosti a tyto obrázky si může vybarvit dle své fantazie.
Kromě vymalovaného obrázku „zakoupeného zboží“ a obrázku prasátka dětem zůstane jako připomínka výzdoba klubu, kterou používají při dopoledních řízených aktivitách.
2. JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH – ČESKÉ DĚTI
V měsíci listopadu 2012 probíhal na školách v České republice projekt Příběhy bezpráví, který pořádala sekce Jeden svět na školách. V rámci projektu Příběhy bezpráví nabízí sekce školám dokumentární i hrané filmy a další pomůcky vhodné k výuce dějepisu.
Cílem prezentace sekce Jeden svět na školách v Dětském klubu bylo nastínit dětem nesnadný život dětí a mladých lidí před rokem 1989.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Zhlédnutí a rozbor dokumentu - Scénky - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Malování
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zástupci sekce Jeden svět na školách se nejprve dětem představí, poté jim vysvětlí, čím se v práci zabývají. Představení probíhá stručnou a srozumitelnou formou a děti jsou připraveny na zhlédnutí dokumentu „České děti“, který je součástí kampaně Příběhy bezpráví.
ZHLÉDNUTÍ A ROZBOR DOKUMENTU Dětem je promítnuta ukázka dokumentárního filmu „České děti“. Po zhlédnutí dokumentu je dětem vysvětleno, co se v ukázce odehrálo (demonstrace proti totalitnímu režimu na Václavském náměstí, které se zúčastnily i malé děti, zatýkání účastníků policií, atd.).
SCÉNKY Následně proběhla hra ve dvou scénkách na téma „Zásah policisty před rokem 1989“ a „Zásah policisty v současnosti“. V první scénce dochází k zatčení demonstrujícího tatínka příslušníkem SNB, ve druhé, policista zasahuje při pokusu „zlého pána“ odvést děti lákáním na bonbóny.
DISKUZE Srozumitelnou formou jsou děti vedeny k tomu, aby postupně pochopily, že ne vždy se děti měly dobře, ne vždy měly doma rodiče (např. kvůli účasti na demonstracích nebo z důvodu věznění). Dále se diskuze zaobírá i důvěryhodností cizích osob.
MALOVÁNÍ Děti si na závěr vybarvily obrázek policisty, který si odnesly s sebou domů.
Snahou prezentace je vysvětlit dětem uznávání jiných hodnot, než materiálních a poukázat na špatné mezilidské vztahy, kterých jsou schopni lidé, do kterých bychom to na první pohled neřekli. Výstupem této aktivity je mimo jiné varování pro děti, aby nedůvěřovaly každému, kdo se k nim vlídně chová či jim něco nabízí a zároveň vysvětlení funkce policisty v současnosti (pomáhat a chránit).
3. JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH – ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT
Sekce Jeden svět na školách nabízí v rámci projektu Životní prostředí školám výukové programy, krátké dokumentární filmy a další pomůcky vhodné k výuce environmentálního chování. Vzhledem k nízkému věku cílové skupiny byly vybrány dva dokumenty z cyklu „Zvířata zachraňují svět“: „I lvi recyklují“ a „Sloní sprcha“.
Cílem
prezentace
nasměrování
sekce
Jeden
k pozitivnímu
svět
vztahu
na
školách
k životnímu
v Dětském
prostředí
klubu
bylo
prostřednictvím
krátkých animovaných spotů, pojednávajících o významu vody a jejím ohleduplném využívání a o recyklaci odpadů s následnou ukázkou druhotného zpracování odpadů.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Zhlédnutí a rozbor dokumentu - Výroba chobotnic z PET lahví 3. Závěrečná aktivita - Ukázka třídění odpadu
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zástupci sekce se nejprve dětem představí, poté jim vysvětlí, čím se ve své sekci v práci zabývají. Opět jsou děti připraveny na promítání, tentokrát dokumentárních filmů z cyklu „Zvířata zachraňují svět“.
ZHLÉDNUTÍ A ROZBOR DOKUMENTU Následuje promítání animovaných spotů „I lvi recyklují“ a „Sloní sprcha“. Po zhlédnutí ukázek je dětem vysvětleno, co se v nich odehrálo.
První krátký film, „Sloní sprcha“ představuje slona, který se sprchoval tak dlouho, až vypotřeboval veškerou vodu a na ostatní zvířata nic nezbylo. Navazuje diskuze o významu vody na zemi, její ochraně a potřebě s ní šetřit. Děti z Dětského klubu si zároveň připomněly „kapičkové pravidlo“, které se snaží dodržovat nejen ve školce, ale i doma a které znamená, že šetří vodou nejen při mytí rukou.
Druhý dokument „I lvi recyklují“ zobrazuje lví smečku na Savaně, která poctivě vyhazuje kosti do příslušného vozu na tříděný odpad. Opět následuje diskuze o tom, co je to odpad, jakým způsobem jej můžeme třídit doma, ale i jak jej děti třídí v Dětském klubu a jak je dále zpracováván a využíván.
VÝROBA CHOBOTNIC Z PET LAHVÍ Nůžkami se odstřihne dno PET lahve, obvod je rozdělen na 8 dílů (8 chapadel chobotnice), které se prostřihnou do hloubky 2/3 lahve. Jednotlivá chapadla se naskládají do „harmoniky“, poté se chobotnici nalepí plastová očka a fixou se domaluje zbytek obličeje.
UKÁZKA TŘÍDĚNÍ ODPADU Krátká ukázka správného přiřazení odpadu do příslušného koše v klubu či kontejneru před budovou.
Snahou je vysvětlit dětem, jak se ohleduplně chovat k životnímu prostředí a jak mohou ony samy i přes svůj nízký věk, k ochraně životního prostředí přispět.
4. FUNDRAISING – SKUTEČNÝ DÁREK
Prezentaci sekce Fundraising předcházelo povídání si s dětmi o nadcházejících vánočních svátcích, zvycích, o tom, jak doma prožívají a slaví Vánoce a v neposlední řadě o tom, co si přejí od Ježíška.
Cílem prezentace sekce Fundraising je seznámit děti se situací lidí v různých oblastech světa a zároveň jim ukázat, jak je důležité se o své věci či peníze rozdělit a pomoci tak těm, kteří to nutně potřebují.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Promítání a rozbor krátkých reportáží - Shánění dárců - Zakoupení skutečných dárků - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Výroba skutečného dárku
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Pracovníci sekce Fundraising představí dětem nejen sebe, ale i kampaň „Skutečný dárek“, jejímž smyslem je získat konkrétní dárky pro děti i dospělé, kteří žijí v rozvojových zemích a nemají často možnost výběru. Dětem jsou přiblíženy oblasti, kde si děti nemohou vybrat, co budou mít ke svačině, s čím si budou hrát apod. Proto je důležité sehnat co nejvíce dárců, díky kterým bude těmto lidem poskytnuto to, co v životě velmi potřebují.
PROMÍTÁNÍ A ROZBOR KRÁTKÝCH REPORTÁŽÍ
Dětem jsou promítnuty 3 krátké reportáže „Škola
„Kuřata
v Asore“
a
v Etiopii“, „Vrt
Yeye
v Etiopii“, zpracované organizací Člověk v tísni, které dokumentují výsledky uskutečněných projektů. Po skončení zástupci sekce s dětmi probírají, co v reportážích viděly.
SHÁNĚNÍ DÁRCŮ Zaměstnanci sekce Fundraising mají připravené barevné „papírové bankovky“. Děti za nimi chodí a zkouší se různými způsoby ptát, zda jim dají peníze, aby za ně mohly zakoupit „skutečné dárky“ - věci a zvířata, které potřebují jejich kamarádi (kuřata, kozy, kanystry na vodu atd.).
ZAKOUPENÍ SKUTEČNÝCH DÁRKŮ Ve třídě je rozmístěno několik maket věcí, zvířat apod., u nichž je barevná hodnota, za kterou je možné je zakoupit. Děti smění „papírové bankovky“ za věci a zvířata. Zakoupené dárky poté vymalují.
DISKUZE Děti si sednou do kruhu a ukáží si, co kdo vybral. Následuje diskuze, o jaké věci by se rozdělily a proč si myslí, že je to pro vzdálené kamarády potřebné.
VÝROBA SKUTEČNÉHO DÁRKU V závěru aktivity děti společně vyrábějí z modelíny „skutečné dárky“, které by chtěly dětem z rozvojových zemí poslat k Vánocům.
Výstupem prezentace je otázka, zda opravdu děti potřebují všechno, co vidí například v obchodě a pochopení důležitosti poskytnout pomoc těm, kteří ji potřebují.
5. IT ODDĚLENÍ – CO VŠECHNO UMÍ POČÍTAČ
Zástupci IT oddělení dětem představí svou činnost a jejich potřebu pro výkon práce jejich rodičů. V rámci prezentace byl Dětskému klubu věnován počítač KidSmart.
Cílem této aktivity je vysvětlit dětem činnost pracovníků IT oddělení, kteří mají na starost počítače, se kterými jejich rodiče pracují a důležitost šetrného chování při jejich používání.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Nemocnice pro počítače - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Vzdělávací program pro děti
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zaměstnanci IT oddělení se nejprve dětem představí a vysvětlí jim náplň a důležitost své práce. Ukáží dětem skutečný počítač, jak stolní, tak i notebook. Vysvětlí dětem, jak s počítači správně zacházet a proč jsou důležité pro výkon práce jejich rodičů.
NEMOCNICE PRO POČÍTAČE Aktivita probíhá
formou hry na
„Nemocnici pro počítače“. Lékaře představuje IT pracovník, který léčí porouchané počítače.
Počítač
má
různé nemoci: ztráta paměti, zmizení důležitých orgánů pro život počítače, zlomené kůstky na klávesnici apod. Jako pomůcky jsou využity nástroje ze sady „Dětský lékař“.
DISKUZE Následuje
diskuze
o
významu
počítačů pro práci. Zástupci sekce si s dětmi povídají o tom, z jakých důvodů může počítač onemocnět a jak s ním správně zacházet.
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO DĚTI Po „vyléčení“ KidSmartu se děti seznámí s počítačovým vzdělávacím programem, který si
následně
vyzkouší (program základní počítačové
výuky pro
děti
v předškolním věku).
Výstupem prezentace je naučení se novým znalostem díky programu pro výuku. Taktéž je důležité vysvětlení, proč si malé děti mají hrát na počítači jen pod dohledem dospělé osoby, a to z toho důvodu, aby se počítač neporouchal nebo aby případně mohla počítač rychle opravit.
6. VARIANTY – MEDVĚD, KTERÝ NEBYL
Vzdělávací program Varianty společnosti Člověk v tísni nabízí informační servis a metodickou podporu v oblasti interkulturního a globálního rozvojového vzdělávání. Nabídky kurzů, seminářů a workshopů připravovaných pracovníky Variant využije každoročně přes 1500 zájemců, především z řad pedagogů základních a středních škol, ale také studentů různých vysokoškolských oborů, pracovníků neziskových organizací, zaměstnanců státní správy a dalších. Vedle vzdělávacích akcí se program soustředí také na vydávání publikací a tvorbu nových výukových materiálů v oblasti pedagogiky. Aktivita „Medvěd, který nebyl“ je zaměřena na rozvoj individuality, sebepojetí a přijetí vlastní identity.
Cílem prezentace je dětem ukázat nejen že každý z nás jsme jiný a je to tak v pořádku, ale také, že máme vždycky možnost volby.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Seznámení s příběhem - Přehrání příběhu - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Malování
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zástupci sekce se nejprve dětem představí, poté jim přiblíží programy, které v sekci Varianty vytváří, a jenž jsou určené dětem i učitelům.
SEZNÁMENÍ S PŘÍBĚHEM Pro téma rozvoje individualit y, sebepojetí a přijetí vlastní identity u předškolních dětí je vhodné použití knihy Franka Tashlina „Medvěd, který nebyl“. Děti se seznámí se samotným příběhem, a to pomocí obrázků z knihy a vyprávění.
PŘEHRÁNÍ PŘÍBĚHU Děti si vyrobí hlavní postavy a za pomocí předem připravených kulis se začne celý příběh přehrávat formou divadelní scénky. Děti jsou do příběhu aktivně zapojovány, podílejí se na jeho vývoji, vytváří např. živé kulisy, vykonávají role dělníků, napovídají medvědovi apod. O závěru příběhu rozhodnou samotné děti.
DISKUZE Děti si sednou do kruhu a povídají si o tom, co si z příběhu odnesly. Nabízejí se například otázky: Proč o sobě medvěd pochyboval? Zda je stále medvědem, i když mu ostatní tvrdí úplně něco jiného?
MALOVÁNÍ Děti dostanou papírového medvěda, kterého si mohou vybarvit podle své fantazie a odnést domů, aby si téma připomínaly.
Výstupem chápeme informování dětí o odlišnosti každého z nás. O vědomí, že ať půjdeme kamkoliv (do volnočasového kroužku, do školky apod.), pořád jsme to my (př. Alenka je Alenka, Adam je Adam), i kdyby nám ostatní tvrdili opak. V neposlední řadě i nastolení možnosti, že vždycky máme na výběr (týká se konce příběhu) a to, kterou cestou se vydáme je na naší volbě.
7. HUMANITÁRNÍ A ROZVOJOVÁ SEKCE – AFRIKA V OBRAZECH
Humanitární a rozvojová sekce pomáhá lidem v nouzi, a to jak ve válečných krizích nebo v oblastech zasažených přírodními katastrofami, tak i v místech, kde se lidé bez podpory jen těžko dostanou ze začarovaného kruhu chudoby. Humanitární pomoc nevinným obětem zahraničních ozbrojených konfliktů stála v 90. letech 20. století na samotném počátku existence Člověka v tísni. Postupem času se společnost začala v zahraničí zabývat i dlouhodobějšími problémy, jako je nedostupnost kvalitního vzdělání, zdravotní péče nebo degradace životního prostředí.
Cílem prezentace je ukázat, že jsou na světě děti, které žijí úplně jiným způsobem života, nechodí například do Dětského klubu ani do žádné školy. Pro jejich vzdělání je potřeba postavit školu a rozšířit znalosti a dovednosti učitelů.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Cesta do Afriky - Projekce fotek, reprodukce africké hudby - Africká zvířata - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Výroba pantoflí
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zástupci sekce se nejprve dětem představí a poté za použití makety glóbusu ukáží, v jakých částech světa Člověk v tísni působí. Vysvětlí dětem, jaká je náplň činnost í humanitární a rozvojové sekce a proč je tak důležitá.
CESTA DO AFRIKY Pro prezentaci byla vybrána oblast Afriky, konkrétně Etiopie. Zástupci sekce s dětmi zdramatizují cestu do Afriky. Ze židlí se postaví autobus, který je doveze na letiště. Rozložená představuje
deka
či
koberec
letadlo.
Děti
roztáhnou ruce a naklánějí se napravo,
nalevo,
potkají
je
turbulence a na konci následuje hladké
přistání.
Z letiště
je
odveze místní autobus, který jede přes různé díry a výmoly, neboť
v některých
částech
Etiopie nemají silnice.
PROJEKCE FOTEK, REPRODUKCE AFRICKÉ HUDBY Dětem jsou promítnuty fotky z Etiopie, komentované pracovníky sekce. Poukáže se na jinou barvu pleti dětí, na kulturní odlišnosti. Zároveň se na fotkách objeví zvířata, žijící v Africe, která děti pojmenovávají. Po prezentaci následuje poslech africké hudby, kterou děti doprovázejí tancem.
AFRICKÁ ZVÍŘATA Po tanci následuje další pohybová aktivita. Tentokrát děti zavzpomínají na africká zvířata, která viděla během projekce a společně zvířátka předvádějí.
DISKUZE V diskuzi se s dětmi zaměříme na to, proč na fotkách
neviděly
budovy
školek,
hřiště,
bazény, cukrárny atd. a proč je důležité se učit a poznávat nové věci. Také se poukáže na to, v jakých podmínkách zdejší děti žijí. Děti si všímají toho, že jsou místa na světě, kde děti nemají hračky, které chtějí, nevybírají si, co chtějí ke svačině, co si na sebe oblečou apod.
VÝROBA PANTOFLÍ Na závěr děti z papíru vyrobí přezůvky pro kamarády v africké škole.
Výstupem je povědomí dětí o tom, že jejich rodiče a další lidé z organizace Člověk v tísni pomáhají v různých zemích obětem přírodních i válečných katastrof a také pomáhají lidem, kteří chtějí zlepšit svou životní úroveň a chtějí se dále rozvíjet.
8. JEDEN SVĚT – ŽIRAFA A TUČŇÁCI
Festival Jeden svět je putovním mezinárodním festivalem dokumentárních filmů o lidských právech.
Cílem prezentace je poukázat na situace, kdy jsou lidem upírána jejich práva a jaké možnosti tito lidé mají, v domáhání se daných nároků.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Debata o filmech - Promítání dokumentárních filmů - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Žirafa
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Nejprve pracovník Jednoho světa dětem popíše, čím se v jeho sekci zabývají, jaké dokumenty se v rámci festivalu promítají, kde a jakým způsobem se získávají.
DEBATA O FILMECH Zástupce sekce Jeden svět si s dětmi povídá o filmech. Vysvětluje dětem, jak filmy vznikají a jaký je rozdíl mezi hraným filmem a dokumentem. Děti vyprávějí, jaké znají filmy a pohádky, jestli je viděly doma či s rodiči vyrazily do kina apod.
PROMÍTÁNÍ DOKUMENTÁRNÍCH FILMŮ Dětem jsou na velké plátno promítnuty dva dokumentární filmy – „Žirafa“ a „Tučňáci“. Oba dokumenty jsou kreslené a beze slov. Zástupce
Jednoho
světa
děj
dokumentů
průběžně popisuje. První z nich se týká žirafy, kterou vyhostili z Afriky. Žirafa v cizí zemi hledá práci, ale nikdo ji nechce přijmout. Nakonec se uplatní jako zahradnice, která vytváří „živé ploty“. Druhý dokument je o tučňákovi, kterému roztál domov a on se snaží emigrovat do jiné země, kde mu úředník nechce dát příslušné potvrzení.
DISKUZE Diskuze se týká toho, jak se zvířata v daných situacích cítila. Děti se zamýšlejí nad tím, jak se sami cítí, když se k nim někdo špatně chová a naopak. Téma „práva a povinnosti“ lze vztáhnout i k pravidlům v Dětském klubu – je důležité být k sobě vlídní a pomáhat si.
ŽIRAFA Na čtvrtce A3 je obrys žirafy a děti si ji prstovými barvami vymalují. Obrázek je poté vystaven, aby dětem proběhlou prezentaci připomínal.
Výstupem je otevření tématu týkajícího se společného soužití, ať už v Dětském klubu či kdekoliv jinde. Na to navazuje opakování společně dohodnutých pravidel a způsobů řešení konfliktů.
9. PROVOZNÍ ODDĚLENÍ – DOPRAVNÍ SVĚT
Sekce Provozní oddělení zajišťuje chod celé společnosti Člověk v tísni od doplňování papíru do tiskáren po pořádání celovečerních společenských akcí. Mimo jiné má na starosti i provoz služebních vozidel a školení řidičů
Cílem prezentace je seznámit děti s dopravními pravidly, aby věděly, jak se mají chovat v rámci silničního provozu.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Dopravní hřiště 3. Závěrečné aktivity - Dopravní prostředky
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zástupci sekce dětem vysvětlí náplň činnosti Provozního oddělení. Nedílnou součástí oddělení je i vozový park, jehož auta využívají ke své práci i někteří z rodičů. V rámci oddělení probíhá i pravidelné školení řidičů, za účelem znalosti dopravních pravidel a silničního provozu. Stejně tak jako rodiče musejí znát dopravní pravidla, když jezdí autem, tak je potřeba, aby je znaly i děti, jelikož jsou také součástí silničního provozu.
DOPRAVNÍ HŘIŠTĚ Děti pomohou s naložením kol do auta, které jim je doveze na dopravní hřiště. Poté se vydají městskou hromadnou dopravou a učí se (opakují si) chování na přechodu pro chodce (rozhlédnout se, semafor, tramvaj má přednost,..),chování při nastupování do MHD apod. Po příchodu na dopravní hřiště si děti svá kola a odrážedla vyzvednou a zástupce sekce je vyzve, aby si zkontrolovaly stav svého dopravního prostředku a jeho povinné vybavení (helma, světla, zavázané tkaničky,..). Děti se seskupí na parkovišti, kde si znovu zopakují dopravní pravidla (jezdíme vpravo, dáváme
přednost
chodcům,
barvy
na
semaforu) a poté začnou plynule vjíždět na vozovku dopravního hřiště. Pedagogové a asistenti suplují funkci semaforu (mají vyrobenou rekvizitu semaforu – na výrobě se podílejí i děti). Při porušení pravidel dostane dítě trestný bod. Za tři trestné body je mu dopravní prostředek zadržen a dítě zastává roli chodce. Pokud je vzorný chodec (čeká na zelenou na semaforu, rozhlíží se atd.), je mu „vozidlo“ navráceno.
DOPRAVNÍ PROSTŘEDKY Po příjezdu zpět do Dětského klubu jsou dětem rozdány pracovní listy, na kterých si děti opakují dopravní prostředky. Zástupci sekce si s dětmi povídají, jaké dopravní prostředky denně využívají, jakými jezdí s rodiči na dovolenou apod. Poté si každý vybere obrázek jednoho z dopravních prostředků, které za ten den využil (tramvaj, autobus, kolo,..) a vybarví jej.
Děti si osvojí dopravní pravidla přímo v praxi, zároveň se učí zodpovědnosti a cvičí si svoji pozornost. Děti mohou nabádat své rodiče k větší opatrnosti a ohleduplnosti při chování v silničním provozu.
10. LIDSKÁ PRÁVA A DEMOKRACIE – KUBÁNSKÉ DĚTI
Centrum pro lidská práva a demokracii je sekce zaměřena na podporu lidských práv v zemích, kde převládá totalitní režim. Jedná se především o pomoc pro z politických důvodů pronásledované a vězněné osoby a jejich rodiny, novináře a různá občanská seskupení. Prezentace navazuje na květnovou návštěvu kubánského novináře Roberta Huerra v Praze, která se konala v rámci projekce filmu Vlast nebo smrt v centru Člověka v tísni, Langhans. Film byl také uveden v březnu na festivalu Jeden svět 2013.
Cílem prezentace je srozumitelným způsobem, vzhledem k věkové kategorii dětí, vysvětlit pojem svoboda a přiblížit význam organizací jako je Člověk v tísni.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Stát Kuba - Scénky - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Tocororo
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Pro představení sekce se náplň její činnosti demonstruje na příkladu Kuby. Tento tematický blok je cíleně představen v měsíci červnu, neboť spousta dětí jezdí se svými rodiči v létě do zahraničí na dovolenou. Oproti tomu kubánské děti bohužel nemohou kdykoliv a kamkoliv vycestovat. Proto si zástupci sekce po svém představení nejprve s dětmi povídají o tom, kam se děti s rodiči chystají na dovolenou.
STÁT KUBA V první řadě je dětem vysvětleno, že „Kuba“ není pouze klučičí jméno, ale také název jednoho státu. Poté se na mapě a globusu ukáže, kde Kuba leží. Jsou promítnuty fotky krajiny, popisuje se počasí, rostliny a zvířata, která na Kubě žijí. Po projekci je puštěna kubánská hudba, na kterou mohou děti i tančit.
SCÉNKY Děti si představí, že jedou se svými rodiči na dovolenou z České republiky k moři. Každý dostane malou tašku, do které si sbalí potřebné věci a hračky, které si chce vzít s sebou. Pantomimou se sehraje scénka, kdy celá rodina dorazí na hranice, kde jsou sice celníci, ale nikdo je nekontroluje a mohou jet volně dál. Poté se scénka přehraje znovu, ovšem tentokrát si děti představí, že jsou kubánská rodina a chtějí jet do Ameriky. Na hranicích je zastaví celníci, vezmou si průkazy rodičů a řeknou jim, že kvůli poslechu zakázané hudby nemohou vycestovat a musí se vrátit zpět domů.
DISKUZE Následuje otázka na jejich oblíbenou zpěvačku či zpěváka popř. písničku a poté povídání o tom, zda si umí představit, že by je nesměly poslouchat ani na jejich hudbu tančit, protože by je za to mohli zavřít do vězení. Druhá oblast diskuze se týká pochopení významu slova „svoboda“ a volného cestování.
TOCORORO Děti dostanou obrázek ptáka „Tocororo“, který je národním symbolem Kuby. Obrázek si mohou vybarvit.
Výstupem prezentace je snaha o uvědomění si rozdílů mezi životem ve svobodných zemích a v těch, kde jsou porušována lidská práva.
11. LIDSKÁ PRÁVA A DEMOKRACIE – BARMSKÉ DĚTI
Barma (Myanmar) je ekonomicky nejzaostalejší stát jihovýchodní Asie. Člověk v tísni v Barmě realizuje projekty na podporu občanské společnosti, lidských práv a dále humanitární a rozvojové programy. Lidskoprávní projekty Člověka v tísni zahrnují podporu místních občanských organizací a nezávislých médií. Cílem je dát prostor aktivitám, které zvyšují povědomí o lidských právech a zasazují se o jejich dodržování, poskytují nezávislé informace a vzdělávají občany o způsobech fungování demokracie a státní správy.
Cílem prezentace je srozumitelným způsobem, vzhledem k věkové kategorii, vysvětlit
pojem
svoboda
a
lidská
práva
a
přiblížit
význam
pomoci
humanitárních organizací v rozvojových zemích.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Stát Barma - Venkovní aktivity - Diskuze 3. Závěrečná aktivita - Ozdoby barmských tanečnic
PŘEDSTAVENÍ SEKCE V úvodu se uskuteční představení sekce. Tento tematický blok je cíleně představen v létě, neboť spousta dětí jezdí se svými rodiči do zahraničí na dovolenou. Mnozí lidé i do tak vzdálených a exotických zemí, jako je Barma. Mohou však i barmské děti kdykoliv a kamkoliv vycestovat? A co vlastně celé dny dělají?
STÁT BARMA Dětem se na mapě a globusu ukáže, kde Barma leží. Promítnou se jim fotky krajiny a popíše se počasí, rostliny a zvířata, která v Barmě žijí. Srozumitelnou jednoduchou formou se děti také seznámí s tím, čím se zdejší obyvatelé živí, a jak potraviny získávají. Po prezentaci se pustí ukázka typické barmské hudby společně s ukázkou tance a oblečení a zdobení tanečnic. Děti se mohou přidat k ukázce a zkusit tančit také.
VENKOVNÍ AKTIVITY Co dělají barmské děti? Jakým aktivitám se různé skupiny dětí v Barmě věnují? Zástupkyně sekce Lidská práva vysvětlí dětem z Dětského klubu, co dělají přes den barmské děti, jaké mají povinnosti. Mohou všechny chodit do školky nebo školy nebo musí pracovat, aby pomohli živit rodinu? A s čím si hrají. Dětem postupně představí hrací míč z typické asijské trávy, s kterým lze házet i kopat, ručně vyšívaný modlitební polštářek, vysvětlí jednoduchou formou život malých dětských mnichů v Barmě a společně s dětmi i učiteli Dětského klubu si zacvičí některé typické cviky.
DISKUZE Následuje otázka, který z představených předmětů a výrobků se jim nejvíce líbil a poté povídání o tom, zda by se něco takového chtěli naučit vyrábět a zda si umí představit, kolik času trvá, než se taková věc vyrobí a co si za ni lze potom koupit (např. kolik jídla pro rodinu). Druhý okruh diskuze se týkal hudby a výzdoby barmských tanečnic.
OZDOBY BARMSKÝCH TANEČNIC Děti si s pomocí zástupkyně sekce a učitelů vyzkoušejí líčení barmských tanečnic a ti zručnější i výrobu ozdob z barevných korálků.
Výstupem je snaha o uvědomění si rozdílů mezi životem ve svobodných zemích, kde se mohou děti vzdělávat a hrát si a v těch, kde děti nemají samozřejmý přístup ke vzdělání, a kde jsou mnohdy okolnostmi nuceny k dětské práci.
12. PROGRAMY SOCIÁLNÍ INTEGRACE – VŠICHNI SPOLU
Náplní sekce Programy sociální integrace je mj. přímá práce s rodinou, zaměřená především na pomoc v oblasti bydlení, nezaměstnanosti, zadluženosti atd. Zároveň nabízí služby sociálního poradenství a zaměřuje se i na vzdělávání a volný čas dětí.
Cílem prezentace sekce je srozumitelnou formou seznámit děti s problematikou sociálního vyloučení a s faktory souvisejícími s tímto tématem. Současně je potřeba ukázat dětem, jak předcházet stereotypům a předsudkům vůči odlišnostem.
Jednotlivé aktivity: 1. Představení sekce 2. Aktivity navazující na přiblížení činnosti sekce - Diskuze - Seznámení s novými kamarády - Výtvarná činnost 3. Závěrečná aktivita - Výměna vlaštovek
V roce 2013 navštívily děti z Dětského klubu své kamarády v předškolním klubu v Karlíně. V roce 2014 naopak děti z předškolního klubu přišly za svými kamarády do Dětského klubu.
PŘEDSTAVENÍ SEKCE Zástupci sekce se nejprve představí, stručnou a srozumitelnou formou dětem vysvětlí, čím se zabývají a prozradí dětem, že je čeká návštěva kamarádů z předškolního klubu.
DISKUZE Následuje diskuze na téma odlišnosti mezi námi. Zástupci sekce se ptají na jména dětí, místo narození, na svátky, které v rodině slaví atp. Dětský klub navštěvují děti mimo jiné původem z Afghánistánu a děti mající otce z Turecka. Společně si na mapě ukáží, kde dané státy leží a poví si, jaká jsou tam typická jména a zvyky. V rámci diskuze se dětí ptají, zda mají i jiné kamarády cizince nebo kamarády jiné barvy pleti.
Další aktivity již probíhají společně s dětmi z předškolního klubu pražské pobočky PSI v Karlíně, který je primárně určen dětem ze sociálně vyloučeného prostředí.
SEZNÁMENÍ S NOVÝMI KAMARÁDY Děti společně utvoří kruh, vzájemně se představí a poví si úvodní básničku. Shodou okolností děti v obou zařízeních začínají ranní rituál stejnou básní „Dobrý den“. Poté si řeknou, co rádi dělají a v čem vynikají. Po seznámení se společně nasvačí a pak mají čas na společnou volnou hru, jejímž cílem je bližší poznání nových kamarádů.
VÝTVARNÁ ČINNOST Pro výtvarnou činnost je záměrně vybrána výroba vlaštovky (malování a stříhání), protože vlaštovky na podzim odlétají do teplých krajin, kde se potkávají a seznamují s jinými druhy ptáků a dalších zvířat, kteří běžně nežijí v České republice. Pomocí této symboliky se dětem přiblíží téma kulturních odlišností mezi lidmi.
VÝMĚNA VLAŠTOVEK Na závěr si děti z Dětského klubu vymění vyrobené vlaštovky s dětmi z Předškolního klubu.
Výstupem prezentace PSI je ukázat dětem, že i přes kulturní a jiné odlišnosti mezi námi, jsme schopni žít na stejném místě, spoustu činností dělat společně a vzájemně se respektovat. Symbolem nově získaného kamarádství a vzájemné tolerance je darovaná vlaštovka.
ZÁVĚR
Jak již bylo uvedeno na začátku, jednotlivé aktivity byly uzpůsobeny věkové kategorii dětí a navrženy tak, aby pro děti byly zábavné a srozumitelné. Každá prezentace je zahájena představením dané sekce, stručným popisem činností, kterými se její pracovníci zabývají. Následují aktivity, které činnost konkrétní sekce přiblíží formou krátkých projekcí či přednášek. Během každé prezentace probíhá diskuze s dětmi, aby si danou problematiku či činnost dokázaly lépe představit. Program je obohacen o další aktivity zejména z oblasti výtvarné výchovy, hudební výchovy, pohybových aktivit a jednoduchých scének, do kterých jsou děti aktivně zapojovány. Nedílnou součástí prezentací je výstup, produkt, kterým si děti dané téma připomínají (výrobek, obrázek apod.) a díky kterému je možné se k probranému tématu vrátit během řízených aktivit v Dětském klubu a dále jej rozvíjet.
Cílem programu je nejen snaha přiblížit dětem povědomí o práci jejich
rodičů,
ale
vysvětlit
také
dětem
problematiku
mezilidských
vztahů,
důležitosti
vzájemného porozumění a význam pojmů
jako
„svoboda“, podobně.
je „lidská
„tolerance“, práva“
a
