Témata k závěrečné zkoušce pro rozšiřující studium Občanské výchovy a základů společenských věd
FILOSOFIE 1.
Filosofie, její hlavní disciplíny, vztah ke speciálním vědám
2.
Orientální myšlení, zejména staré Indie a Číny
3.
Nejvýznamnější představitelé a školy řecké filosofie před Sókratem
4.
Sofisté a Sókratés
5.
Platón a jeho význam pro pozdější filosofické a politické myšlení
6.
Aristotelova logika, metafyzika, etika a politika
7.
Filosofie období helénismu - stoicismus, epikúreismus, skepticismus
8.
Novoplatónismus a počátky křesťanské filosofie
9.
Filosofie období patristiky - Augustinus Aurelius
10.
Raná scholastika, spor o univerzálie, středověká arabská a židovská filosofie
11.
Tomáš Akvinský, vrcholná a pozdní scholastika
12.
Filosofie období renesance a reformace
13.
Novověký racionalismus - Descartes, Spinoza, Leibniz
14.
Empirismus, jeho počátky a vyvrcholení - Locke, Berkeley, Hume
15.
Francouzské a německé osvícenství
16.
Kantova filosofie a novokantovství
17.
Německý idealismus - Fichte, Schelling, Hegel a pohegelovská filosofie
18.
Pozitivismus, marxismus
19.
Iracionalismus - Schopenhauer, Kierkegaard, Nietzsche
20.
Filosofie života - Bergson, Driesch, Dilthey
21.
Pragmatismus - Peirce, James, Dewey
22.
Neomarxismus a kritická filosofie společnosti, psychoanalýza – Fromm, Marcuse
23.
Nová metafyzika. Novoscholastika (novotomismus). Křesťanský personalismus
24.
Filosofická antropologie - Gehlen
25.
Fenomenologie - Husserl, Scheler
26.
Existencialismus v Německu - Jaspers, ve Francii - Sartre, Marcel, Camus. Heideggerova ontologie
27.
Novopozitivismus, analytická filosofie, filosofie jazyka - Carnap, Russell, Quine, Davidson, Wittgenstein
28.
Kritický racionalismus - Popper
29.
Hermeneutika - Gadamer. Postmodernismus - Welsch, Derrida, Lyotard
30.
Česká filosofie - Masaryk, Rádl, Fischer, Patočka
Akademický rok 2007/2008
1/6
Témata k závěrečné zkoušce pro rozšiřující studium Občanské výchovy a základů společenských věd
POLITOLOGIE 1.
Historie a motivy evropské integrace.
2.
Stadia ekonomické integrace.
3.
Vnitřní fungování a struktura Evropské unie – role institucí a tvorba legislativy.
4.
Vztah České republiky a Evropské unie.
5.
Vývoj mezinárodního systému.
6.
Subjekty mezinárodních vztahů.
7.
Světový politický systém a jeho struktura.
8.
Politika kolektivní bezpečnosti.
9.
Politický realismus, politický idealismus a jejich vliv na mezinárodní politiku.
10.
Politika a politická věda.
11.
Demokracie a její formy.
12.
Parlamentní vládní systémy.
13.
Prezidentské a poloprezidentské vládní systémy.
14.
Politické strany a stranické systémy.
15.
Volby a volební systémy.
16.
Státní správa a politický proces.
17.
Veřejné mínění a politická kultura.
18.
Politické ideologie, role idejí, koncepce ideologie.
19.
Demokracie a liberalismus.
20.
Demokracie a konzervatismus.
21.
Demokracie a socialismus.
22.
Nacionalismus; anarchismus; fašismus.
23.
Feminismus; ekologismus; náboženský fundamentalismus.
24.
Teorie elit, morálka a politika.
25.
Člověk ve společnosti a politice, občanská společnost.
26.
NATO, podstata, struktura, ČR a NATO
27.
OSN, podstata, struktura, ČR a OSN.
28.
Globální problémy současného světa.
Akademický rok 2007/2008
2/6
Témata k závěrečné zkoušce pro rozšiřující studium Občanské výchovy a základů společenských věd
DIDAKTIKA 1.
Význam, cíle a úkoly předmětu občanská výchova v procesu vzdělávání v platných vzdělávacích programech ve srovnání s pojetím a cíli vzdělávacího oboru výchova k občanství dle RVP ZV a Národního programu rozvoje vzdělávání v ČR. Charakteristika klíčových kompetencí.
2.
Charakteristika a cíle předmětu základy společenských věd v platných učebních dokumentech pro gymnázia v návaznosti na poznatky získané na základní škole; charakteristika a cíle předmětu občanská nauka v platných učebních dokumentech pro středoškolské odborné vzdělávání.
3.
Učební plány a přehled a obsah tematických celků v učebních osnovách předmětu základy společenských věd a začlenění doporučeného rozšiřujícího učiva
4.
Úrovně vzdělávání středoškolského odborného vzdělávání, standard společenskovědního vzdělávání ve středoškolském odborném vzdělávání charakteristika obsahových okruhů.
5.
Tvorba školního vzdělávacího programu a učební osnovy vzdělávacího oboru výchova k občanství na ZŠ. Návaznost vzdělávací oblasti Člověk a společnost na vzdělávací oblast 1. stupně Člověk a jeho svět.
6.
Plánování v práci učitele výchovy k občanství, základů společenských věd a občanské nauky (tvorba časově tematického plánu, plán volných hodin, besed, exkurzí, priority ŠVP a projekty a soutěže školy). Práce předmětové komise v rámci školy.
7.
Průřezová témata RVP ZV a jejich začlenění do výuky vzdělávacího oboru výchova k občanství. Projekty a projektová výuka.
8.
Příprava učitele výchovy k občanství, základů společenských věd a občanské nauky na výuku. Didaktická analýza tematického celku a příprava na vyučovací hodinu. Formulace cílů a tvorba motivace.
9.
Osobnost učitele výchovy k občanství, základů společenských věd a občanské nauky a jeho kvalifikační růst. Příruční knihovna učitele, formy dalšího vzdělávání učitelů.
10.
Interdisciplinární charakter oboru výchova k občanství, základů společenských věd a občanské nauky. Využití mezipředmětových vztahů na ZŠ.
11.
Výchova k demokracii ve výuce oboru výchova k občanství – vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
Akademický rok 2007/2008
3/6
Témata k závěrečné zkoušce pro rozšiřující studium Občanské výchovy a základů společenských věd
12.
Vytváření národní identity občana ve výuce oboru výchova k občanství – vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
13.
Tradice české státnosti ve výuce oboru výchova k občanství – vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách
14.
Psychologie osobnosti ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
15.
Problematika kultury a chování jedince ve společnosti ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
16.
Mravní výchova ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
17.
Problematika lidských práv ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
18.
Prevence negativních společenských jevů ve výuce oboru výchova k občanství. Metodika peer programu a práce koordinátora sociálně patologických jevů na škole. Spolupráce s rodiči, institucemi a veřejností. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
19.
Globální výchova ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
Akademický rok 2007/2008
4/6
Témata k závěrečné zkoušce pro rozšiřující studium Občanské výchovy a základů společenských věd
20.
Evropská dimenze ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
21.
Vytváření právního vědomí ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
22.
Vytváření historického vědomí ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
23.
Výchova k ekonomickému myšlení ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
24.
Výchova k toleranci a proti rasismu ve výuce oboru výchova k občanství - vybrané tematické celky, zaměření obsahu učiva, cíle a motivace, vybrané klíčové kompetence, související průřezová témata, mezipředmětové vazby, doporučené formy a metody, učební texty, případně vhodné učební pomůcky. Návaznost ve výuce základů společenských věd a občanské nauky na gymnáziích a středních odborných školách.
25.
Hodnocení a klasifikace na ZŠ v rámci oboru výchova k občanství, základů společenských věd a občanské nauky. Diagnostické metody. Tvorba testových úloh. Evaluace práce učitele výchovy k občanství, základů společenských věd a občanské nauky. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a vzdělávání žáků mimořádně nadaných.
Akademický rok 2007/2008
5/6
Témata k závěrečné zkoušce pro rozšiřující studium Občanské výchovy a základů společenských věd
Doporučená literatura: Didaktika OV a ZSV BELZ, H.; SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení: východiska, metody, cvičení a hry. Praha: Portál, 2001. 376 s. ISBN 80-7178-479-6. BEZCHLEBOVÁ, M. Výchova k občanství v První Československé republice jako inspirace pro současnost. In Výchova k demokracii v transformující se společnosti. Miroslav Dopita, Marie Hrachovcová (eds.) Olomouc: Universita Palackého, 2001, s. 68-83. ISBN 80-244-0306-4. CAUWENBERGHE, C.; DOSTÁLOVÁ, R. (eds.) Nové horizonty občanské výchovy. Praha: Porta linguarum, 1996. 88 s. ISBN 80-901833-2-8. JEŘÁBEK, J.; TUPÝ, J. (eds.) Manuál pro tvorbu školních vzdělávacích programů v základním vzdělávání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2005. 104 s. ISBN 80-87000-03-X. JEŘÁBEK, J.; TUPÝ, J. (eds.) Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání: s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2005. 126 s. ISBN 80-87000-02-1. JIRÁSKOVÁ, V. et al. Základy společenských věd: pro učitele učitelů – studenty pedagogických fakult, pro učitele středních škol a jejich žáky. Praha: Eurolex Bohemia, 2004. 851 s. ISBN 80-86432-66-1. KOTÁSEK, J. et al. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: bílá kniha. Praha: Tauris, 2001. 98 s. ISBN 80-211-0372-8. MAŇÁK, J. Nárys didaktiky. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 2003. 104 s. ISBN 80-210-3123-9. ONDRÁČKOVÁ, J. Výchova k občanství. Manuál pro učitele občanské výchovy na druhém stupni základní školy a v nižších ročnících víceletých gymnázií. Praha: Fortuna, 1999. 48 s. ISBN 80-7168-629-8. PASCH, M. a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině: jak pracovat s kurikulem. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-127-4. PIŤHA, P. a kol. Úvod do výchovy k občanství: Knížka pro učitele a veřejnost. Praha: AVED, 1992. 216 s. ISBN neuvedeno. PETTY, G. Moderní vyučování: praktická příručka. Praha: Portál, 1996. 382 s. ISBN 80-7178-070-7. PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2002. 488 s. ISBN 80-7178-631-4. PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru. Praha: Portál, 2000. 272 s. ISBN 80-7178-399-4. PRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2003. 322 s. ISBN 80-7178-772-8. Standard středoškolského odborného vzdělávání. Praha: Fortuna, 1999. 128 s. ISBN 80-7168-604-2, Standard vzdělávání ve čtyřletém gymnáziu. Praha: Fortuna, 1996. 48 s. ISBN 80-7168-603-4. STANĚK, A. Výchova k občanství a evropanství. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2007. 168 s. ISBN 80-7182-224-8. Učební dokumenty pro gymnázia. Praha: Fortuna, 1999. 208 s. ISBN 80-7168-659-X.
Akademický rok 2007/2008
6/6
