Tel: mail:

Tel: 077-3200681 www.martinus-venlo.nl mail: [email protected]

INHOUDSOPGAVE Inleiding

blz.

3

Het onderwijs · Onze visie en missie · Zorg en veiligheid: pesten · Kwaliteitszorg · Zorg voor alle kinderen · Rapportage en adviesgesprekken · Resultaten van het onderwijs · Katholiciteit – 1e Heilige Communie en Vormsel · Bijzondere aandachtspunten: cultuur en techniek

4 6 7 7 8 8 9 9

Organisatie · Bestuur · Schoolleiding · Het schoolteam · Inschrijving en kennismaking · Schoolgrootte en aannamebeleid · Ouderbetrokkenheid · Schooltijden · Rooster van vakanties en vrije dagen · Gymnastiekrooster

11 11 11 11 12 13 13 14 14

Samenwerkingsverbanden · Weer Samen Naar School (WSNS) · Gemeentelijke beleidsgroep primair onderwijs · Bibliotheek · Pluim Kinderopvang (voorheen Stichting Wel.Kom)

15 15 15 15

Hulpinstanties · Begeleidingscentrum voor onderwijs en opvoeding (BCO) · Permanente commissie leerlingenzorg (PCL) · Jeugdgezondheidszorg (GGD) · Bureau Jeugdzorg Limburg (BJZ)

16 16 16 16

Overige zaken · Kleuterboekje · Ouderbijdrage · Fruit op school en schoolgruiten · Tussenschoolse opvang: overblijven · Buitenschoolse opvang · Hoofdluis · Verlofregeling · Wettelijke regeling toelating en verwijdering · Foto- en/of video-opnames op school · Toestemming voor screening en onderzoek · Klachtenregeling · Sponsoring

17 17 17 17 18 19 19 20 20 21 21 22

Adressen

23

Meer informatie

26

Bijlagen: · groepslijsten met namen en adressen · kalender

INLEIDING

Inleiding In ons land hebben scholen, binnen de wettelijke afspraken, de vrijheid zelf keuzes te maken, accenten te leggen, vorm te geven aan de opvoeding en vorming van hun leerlingen. Daardoor verschillen scholen in hun manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Ouders kunnen met behulp van deze schoolgids een beeld krijgen van onze school. In deze gids willen wij u, als ouders, uitleggen wat de school belangrijk vindt in hetonderwijs en de vorming van de kinderen binnen onze school: · hoe het onderwijs georganiseerd is; · welke zorg er is voor de kinderen; · hoe de ouders er bij betrokken kunnen zijn; · welke ontwikkeling de school doormaakt en wat de resultaten zijn. Ook vindt u praktische informatie, zoals schooltijden en adressen in deze gids. We hebben in deze gids gekozen voor een beknopte beschrijving. Uitgebreidere informatie over de beschreven onderwerpen is bij iedere leerkracht te vinden (zie lijst van info's). In de kalender en de maandelijkse schoolinfo’s wordt een overzicht van activiteiten en data gegeven. Ook biedt de website van school en de digitale nieuwsbrief steeds meer informatie. Deze schoolgids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Jaarlijks wordt een actuele schoolgids uitgegeven. In deze gids leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en leggen wij uit wat ouders van ons mogen verwachten. Wijzigingen in de schoolgids worden eerst vastgesteld in het schoolbestuur en de medezeggenschapsraad. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting.

Basisschool Sint Martinus Frank Giesen, directeur

Schoolgids Basisschool Sint Martinus blz. 3

HET ONDERWIJS ·

Onze visie en missie Binnen onze school is alles gericht op een zo optimaal mogelijke ontwikkeling van het kind. Aangepast aan de kwaliteiten van dit kind. ”Basisschool St. Martinus: meer dan leren alleen!” Om richting te kunnen geven aan de toekomst van onze school hebben wij een beleidsvisie opgesteld waarin, op compacte wijze, wordt aangegeven wat voor school wij willen zijn. Onze school is vooral een plaats waar onze kinderen kunnen leren, en waar kinderen zich breed kunnen ontwikkelen.

Maar er is meer nodig: Onze school is er ook voor de ouders.En niet in de laatste plaats, voor het team, de directie en het ondersteunend personeel. Allemaal hebben zij een plaats binnen de school. In onze visie geven wij de rol, taken en bevoegdheden, rechten en plichten van de verschillende groepen en personen binnen deze school een plaats. We willen een school zijn waar: · We ons veilig en geborgen voelen omdat: o Wij een kleine school met aandacht voor het individuele kind zijn. o Wij een goed werkklimaat voor leerling en leerkracht scheppen. o We streven naar vaste leerkrachten binnen een groep. o Wij een eigen plaats voor kind en leerkracht creëren. o We korte lijnen binnen de organisatie hebben. o Wij een duidelijk aannamebeleid hanteren. · We vanuit een positief zelfbeeld tot optimale prestaties komen door: o Het kind zelfvertrouwen te laten ontwikkelen door een positieve benadering, resulterend in goede prestaties op ieders niveau. o Het kind zichzelf te laten zijn, zich vrij te laten voelen. o Het kind te waarderen om zijn eigen talenten. · We talenten waarderen en stimuleren door: o Verschillen te respecteren en er op in te spelen. o Groepsoverstijgende activiteiten te organiseren. o Ruimte te creëren voor cultuur en techniek. o Adequate leermethoden te gebruiken. · We uitgedaagd worden om zelfstandig en zelfsturend te leren door: o Een goede balans te zoeken tussen kennisoverdracht en zelfsturend leren. o Kinderen te leren verantwoordelijkheid te dragen. o Creativiteit en eigen inbreng van de leerkracht te stimuleren. o Een inspirerende en uitdagende leeromgeving te creëren voor onze leerlingen en leerkrachten. · We teamspelers zijn door ervoor te zorgen dat: o Ouders betrokken raken bij de school. o Leerkrachten met de ouders, zorg dragen voor de ontwikkeling van het kind. o We gebruik maken van elkaars kwaliteiten. o We open staan voor nieuwe ontwikkelingen. o Er een goede organisatiestructuur is en er duidelijke (werk)processen beschreven zijn. o Er een goede communicatie tussen leerlingen, ouders, team en bestuur is. o Er goede contacten tussen alle geledingen zijn. Deze visie-uitspraken hebben consequenties voor het pedagogisch en didactisch handelen. Schoolgids Basisschool Sint Martinus blz. 4

HET ONDERWIJS De veilige, vertrouwde omgeving van de school is gefundeerd op respect voor elkaar en op een aantal regels en afspraken. We kunnen de regels onderverdelen in algemene regels voor de hele school, specifieke regels voor de groep en regels voor bepaalde werkvormen, bijvoorbeeld bij computer / internetgebruik en zelfstandig werken. De consequentie van het uitgaan van de eigen ontwikkeling houdt in dat we in ons onderwijsaanbod rekening moeten houden met verschillen. Zowel kinderen die meer kunnen en kennen, als kinderen die moeite hebben met leren krijgen extra begeleiding. Die begeleiding vindt in eerste instantie plaats binnen de eigen groep en door de eigen groepsleerkracht. Er is veel collegiale ondersteuning en de interne begeleider wordt aangesproken als de zorgbehoefte groter is dan de groepsleerkracht kan geven. Leidraad voor ons onderwijs is datgene wat in de Wet op Primair Onderwijs als opdracht voor de scholen staat. De belangrijkste opdracht is ongetwijfeld het lesgeven in de benoemde domeinen en vakken met daaraan gekoppeld datgene wat de kinderen binnen die domeinen en vakken dienen te beheersen, de zogenaamde kerndoelen. Consequenties voor de organisatie Maatwerk leveren aan kinderen vraagt van de leerkrachten meer en andere vaardigheden dan de “oude” klassikale manier van lesgeven. De leerkrachten van onze school zullen zich verder moeten scholen in het differentiëren. Het opzetten van individuele leerlijnen, het werken met instructiegroepen en verlengde instructie is van wezenlijk belang. Het zelfstandig werken wordt uitgebouwd en verdiept. Als de leerkrachten en de kinderen deze werkvorm goed in de vingers hebben en kunnen toepassen, schept dat veel ruimte voor maatwerk. Daarnaast is het ook duidelijk dat niet alle kinderen hetzelfde op dezelfde manier leren. De leerkrachten zullen ook de anders lerende kinderen tot optimale prestaties moeten brengen. Die constatering leidt ertoe dat we de verschillende kinderen de stof op diverse manieren moeten aanbieden. Ook de mogelijkheden van samenwerkend lerenvoor onze kinderen moeten worden onderzocht. In alle groepen worden aspecten uit het coöperatief leren gebruikt. De kinderen van onze school zijn behoorlijk betrokken bij elkaar. Het is belangrijk dat we niet alleen individuele kwaliteiten ontwikkelen maar ook teamspelers vormen. .


HET ONDERWIJS ·

Zorg en veiligheid – pesten In onze visie spelen veiligheid en geborgenheid een grote rol en doordat onze school niet al te groot is, kunnen we de kinderen een gevoel van veiligheid en geborgenheid geven. De kleinschaligheid zorgt ervoor dat we veel aandacht kunnen geven aan de kinderen en dat alle personeelsleden veel, zoniet alle, kinderen kennen. Ons beleid is gebaseerd op drie onderdelen: het omgaan met elkaar, het omgaan met calamiteiten en incidenten en het gebouw en de omgeving. In het beleidsdocument “zorg en veiligheid” wordt hier nader op ingegaan. Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. Daar zijn wel enkele voorwaarden aan verbonden: Pesten moet als probleem worden erkend door alle direct betrokken partijen: kinderen (gepeste kinderen, de pesters en de zwijgende groep), leerkrachten en de ouders. De school moet proberen (pest)problemen te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt, waarna met hen regels worden vastgesteld. Als pesten zich voordoet, moeten kinderen, ouders en leerkrachten dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen. Wanneer pesten ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, moet de school beschikken over een directe aanpak. Wanneer het probleem niet wordt aangepakt of de aanpak niet het gewenste resultaat oplevert dan is de inschakeling van een vertrouwenspersoon nodig. De vertrouwenspersoon kan het probleem onderzoeken, deskundigen raadplegen en het bevoegd gezag adviseren. Op onze school is een vertrouwenspersoon aangesteld, dat is de interne begeleider. Naast aandacht voor het tegengaan van pesten ontwikkelt de school beleid op het gebied van fysieke veiligheid, internet (on)veiligheid en digitaal pesten, omgangsregels, sociale competenties en weerbaarheid.


HET ONDERWIJS ·

Kwaliteitszorg De zorg voor kwaliteit is zowel een interne als een externe aangelegenheid. Intern meten we onze kwaliteit aan de resultaten van de kinderen op veel leergebieden. We gebruiken daarvoor een leerlingvolgsysteem dat ons de mogelijkheid biedt deze resultaten te analyseren. We werken door middel van ons schoolplan en ons zorgplan ook systematisch aan de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. In ons nieuwe schoolplan zullen interne organisatie, vervanging van methodes, verbetering van ons zorgsysteem en het volgen van sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen belangrijke aandachtspunten zijn. Ons schoolplan leidt tot een jaarplan waarin we hele concrete verbeterpunten opnemen. In het jaarverslag leggen we verantwoording af over de bereikte resultaten. In het schooljaar 2003-2004 is voor het eerst een oudertevredenheidsonderzoek gehouden. Dat is in de schooljaren 2006-2007 en 2008-2009 en ook aan het einde van het afgelopen schooljaaropnieuw gebeurd. In grote lijnen zijn de resultaten van die onderzoeken vergelijkbaar en mogen we stellen dat de ouders tevreden zijn met onze school. Het is de bedoeling om de tevredenheid van de ouders elke twee jaar te peilen. De externe kwaliteitszorg is opgenomen in het toezicht van de onderwijsinspectie. Het toezicht sluit aan op de eigen kwaliteitszorg van onze school. De zelfevaluatie van de instelling vormt altijd het uitgangspunt voor een inspectieonderzoek. Als de inspectie constateert dat de evaluatie volledig, betrouwbaar en voldoende ambitieus is, is deze richtinggevend voor haar oordeel. In het veranderend toezicht van de inspectie richt deze instantie zich steeds meer op het schoolbestuur. Het schoolbestuur gaat met de inspectie in gesprek over de kwaliteit van het onderwijs aan haar school.

·

Zorg voor alle kinderen Onze school heeft zorg voor alle kinderen. Ze volgt nauwkeurig de ontwikkeling van de kinderen. Met name de ontwikkeling van gedrag, lezen, taal en rekenen wordt geobserveerd, getoetst of onderzocht. Voor leerlingen met leermoeilijkheden en/of ontwikkelingsmoeilijkheden is er extra aandacht. Dat kan zijn in de vorm van verlengde instructie, extra oefening of remedial teaching. Meestal wordt de extra aandacht gegeven door de groepsleerkracht. Het komt echter ook voor dat de onderwijsassistente of de interne begeleider een deel van de zorg op zich neemt en de leerkracht assisteert. Hoe eerder de “problemen” worden onderkend, hoe sneller er resultaat zal zijn in het oplossen ervan. De eerste indicaties van zorg worden door de groepsleerkracht in een zorgformulier vastgelegd. In een volgende fase wordt, in goed overleg met de leerkracht en de interne begeleider voor de leerling een handelingsplan opgesteld. Dit handelingsplan bevat naast de probleemomschrijving een behandelingsstrategie, bedoeld voor zowel de extra hulp leerkracht (RT) als de groepsleerkracht. Na verloop van enige weken wordt er op een vooraf vastgesteld tijdstip gecontroleerd of de extra ondersteuning effect heeft gehad. Het is niet de bedoeling dat leerlingen jarenlang afhankelijk zijn van remedial teaching. Mocht een leerling met één of meerdere vakgebieden moeite houden, dan wordt daarvoor een apart lesprogramma (eigen leerlijn) opgesteld. Daarnaast wordt er óók individuele leerlingenzorg aangeboden aan onze meer- of hoogbegaafde leerlingen. In feite wordt daarvoor hetzelfde traject gevolgd als voor kinderen met leerproblemen, zij het dat er een groter beroep gedaan wordt op de zelfstandigheid en het vermogen een op maat gesneden programma individueel te doorlopen. Deze vorm van onderwijs zal in de komende jaren verder uitgebouwd worden.


HET ONDERWIJS ·

Rapportage en adviesgesprekken De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen drie keer per jaar een rapport. Bij het eerste en laatste rapport krijgen de ouders tevens een uitnodiging voor een gesprek. Bij het tweede rapport vindt er alleen een gesprek plaats als de ouders of de leerkracht dat wenselijk vinden. De leerlingen van groep 1 en 2 krijgen aan het einde van het schooljaar ook een rapport. Na de CITO-toets (officieel de eindtoets basisonderwijs) maar vóór de uitslag van de toets bekend is, hebben de leerkrachten van groep 8 een gesprek met de ouders van hun leerlingen over het advies voor het voortgezet onderwijs. In het advies worden onder andere de leerprestaties van de laatste schooljaren, de resultaten van de diverse toetsen, de werkhouding en de huiswerkattitude meegenomen. Dit weloverwogen advies komt tot stand in samenspraak tussen de groepsleerkrachten van groep 7 en 8, de bouwcoördinator van de bovenbouw en de directeur. Het advies wordt tijdens het oudergesprek toegelicht maar staat niet ter discussie. Rapportavonden

Groep 1 en 2: In de week van 21januari t/m 25januari In de week van 10juni t/m 14 juni Groep 3-7 In de week van 19november t/m 23november In de week van 18maart t/m 22 maart (facultatief) In de week van 10junit/m 14 juni Groep 8: In de week van 19 november t/m 23 november In de week van 18februari t/m 22 februari: adviesgesprekken voor het voortgezet onderwijs. De adviesgesprekken vinden overdag plaats!

De rapporten worden meegegeven aan de kinderen van groep 3 t/m groep 8 op de vrijdag in de week voorafgaande aan de gesprekken, zodat ook de ouders de gelegenheid hebben om voor het gesprek het rapport te bekijken.

·

Resultaten van het onderwijs Volgens het inspectierapport dat is opgesteld naar aanleiding van een inspectiebezoek in april 2009 liggen de resultaten van ons onderwijs op het niveau dat van de school verwacht mag worden. De volledige tekst van het inspectierapport is op school verkrijgbaar en de belangrijkste conclusies zijn ook terug te vinden op internet: www.onderwijsinspectie.nl. Ook de leeropbrengsten van het afgelopen school lagen op het niveau dat van de school verwacht mag worden. De school is opgenomen in de reguliere planning voor vervolgtoezicht.

De voor ouders meest in het oog springende resultaten van het onderwijs, zijn de resultaten van de eindtoets basisonderwijs van cito, kortweg citotoets genoemd. De resultaten van de laatste drie jaren zijn: 2010 536,4 (534,9) 2011 535,8 (535,1) 2012 537,5 (535,1) Al deze scores liggen boven het landelijk gemiddelde, dat tussen haakjes achter de scores vermeld staat.


HET ONDERWIJS ·

Katholiciteit – 1e Communie en Vormsel Het stimuleren van veiligheid, medemenselijkheid en persoonlijke ontwikkeling mag je van elke Nederlandse basisschool verwachten. Omdat we van oudsher een katholieke school zijn, putten we graag uit de bron van de christelijke traditie als het gaat om verbeelding en rituelen (Bijbelverhalen, feesten, vieringen). De thema’s die in de verhalen aan bod komen worden met de kinderen verwerkt. Deze lessen werken toe naar schoolvieringen waarin de waarden die in de verhalen centraal staan vervolgens door de school als geheel worden beleefd (‘de school als waardegemeenschap’) Bij ons levensbeschouwelijk onderwijs vinden we de ontmoeting van kinderen van het grootste belang, juist ook rond de overeenkomsten en verschillen qua levensbeschouwelijke achtergrond. De kinderen leren zo om respect op te brengen voor elkaars levensbeschouwing. Gezien onze gemengde populatie qua levensbeschouwing, brengen we deze verhalen in verband met verhalen in andere levensbeschouwelijke tradities. De school draagt in samenwerking met de St. Martinusparochie zorg voor de voorbereiding op de Eerste Communie en het Vormsel. Tijdens de lessen wordt klassikaal aandacht geschonken aan de achtergronden van deze Katholieke gebeurtenissen. Het lesmateriaal is zodanig samengesteld, dat het geschikt is voor iedere leerling ongeacht de levensbeschouwing. De Eerste Communie en het Vormsel vraagt meer dan deze klassikale voorbereiding alleen. De ouders en de St. Martinusparochie zullen in nauwe samenwerking zorgdragen voor de het organiseren van de feestdagen zelf. Dit houdt in dat zij het thema vaststellen, de teksten voorbereiden, de kerk versieren, de fotograaf regelenetc. De school zal haar ter beschikking staande faciliteiten ter beschikking stellen om de werkgroepen te ondersteunen om er een onvergetelijk feest van te maken.

·

Bijzondere aandachtspunten: cultuur en techniek In de laatste paar jaren heeft de aandacht voor cultuur en techniek een bijzondere plek in onze school gekregen. Techniek In ons techniekonderwijs spelen de “techniektorens” een heel belangrijke rol. De kinderen van alle groepen werken in groepjes aan een kist. Veel lessen/kisten zijn zeer geschikt om kinderen te leren samenwerken en het oplossingsgericht denken, het analytisch vermogen en het driedimensionaal inzicht te bevorderen. Veel thema's (constructie, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, worden in doorlopende leerlijnen behandeld. Het is vooral veel "zelf doen"voor de kinderen. De Techniek Torens zijn drie opvallende en vrolijk gekleurde kasten in de vorm van Middeleeuwse kasteeltorens, waarin alle materialen, leskisten en lesbeschrijvingen zijn opgeborgen. Als u de school binnenloopt, kunt u de torens bijna niet missen. De laatste jaren houden we op school ook een techniektoernooi. De winnaars van dat toernooi worden ingeschreven voor de finale van het landelijke techniektoernooi. In het huidige schooljaar willen we contacten gaan leggen met het bedrijfsleven om zo ook de praktische toepassingen van techniek aan onze kinderen duidelijk te maken.


HET ONDERWIJS Cultuureducatie Met de intrede van de “Regeling Versterking Cultuureducatie” van het ministerie van OC en W heeft het onderwijs de opdracht gekregen om na te denken over de invulling van het onderdeel cultuur binnen de school. Het gevolg hiervan is dat er een cultuurbeleidsdocument is geschreven en de school een Intern Coördinator Cultuureducatie heeft aangesteld. Maakten we in het verleden gebruik van een “Kunstmenu”, een aanbod dat “toevallig” voorbij kwam en aangeboden werd door Kunstencentrum Venlo, nu wordt er nagedacht over hoe we cultuur kunnen integreren en de gekozen activiteiten een plek kunnen geven binnen ons leerprogramma. Onze school heeft het voordeel dat de diverse musea, theater, kunstencentrum en bibliotheek op loopafstand liggen. Hier maken we dan ook dankbaar gebruik van. We halen ook cultuur binnen de school door middel van gastlessen en speciale projecten zoals de regelmatig terugkerende muziekdag en de kunstveiling van eigen schilderijen ten behoeve de straatkinderen in Rio de Janeiro.


ORGANISATIE ·

Bestuur (bevoegd gezag) In de cyclus beleidsvoorbereiding, vaststelling, uitvoering en controle, ligt het zwaartepunt van de bestuursactiviteiten op beleid, vaststelling en controle. Elk bestuurslid heeft een eigen taak. / portefeuille. (algemene zaken - voorzitter, secretariaat, penningmeester, onderwijs en identiteit, gebouw). De bestuurssamenstelling en portefeuilleverdeling vindt u onder adressen. Waar mogelijk en functioneel wordt de directeur bijgestaan door één van de bestuursleden. Het schoolbestuur vergadert 1x per maand.

·

Schoolleiding (directie) De directeur is verantwoordelijk voor de voorbereiding en uitvoering van het beleid op de school. Het beleid moet recht doen aan de eigen identiteit van de school. Het behoort tot de taken van de directeur en het schoolbestuur daarop toe te zien. De directeur vormt samen met de interne begeleiders/bouwcoördinatoren voor de onder- en de bovenbouw het managementteam. Veel regel-, beheersen beleidszaken worden binnen het managementteam besproken en vastgelegd. Het managementteam wordt gevormd door: directeur: Frank Giesen bouwcoördinator bovenbouw: Jan Sprengers bouwcoördinator onderbouw: Katja Franck

·

Het schoolteam De directeur heeft de algehele schoolleiding en is eindverantwoordelijk voor alle zaken op school. Een aantal taken is echter gedelegeerd aan leraren. De interne begeleiders voor onderbouw en bovenbouw, volgen samen met de groepsleerkrachten de ontwikkelingen van de kinderen op de voet. De leraren met speciale taken zijn eerstverantwoordelijk op hun gebied, bijvoorbeeld voor de overgang van groep 8 naar het voortgezet onderwijs, voor bedrijfshulpverlening, het computergebruik, cultuureducatie, techniekonderwijs en sport en buitenschoolse activiteiten. Steeds vaker dragen meer groepsleerkrachten samen de groepsverantwoordelijkheid, zo vormen parttimers een duo; ook fulltimers hebben vaak taken, die ze met anderen delen. Leraren in opleiding en stagiaires worden in de gelegenheid gesteld zich te bekwamen in hun toekomstig vak, eerstejaars tot en met vierdejaars. De laatstgenoemden, de LIO's , nemen zelfs volledige groepsverantwoordelijkheid. Teamleden begeleiden hen als mentor of coach. Wanneer leraren afwezig zijn, proberen wij hen te vervangen. In uiterste noodzaak zullen kinderen naar huis gestuurd moeten worden. Dit gebeurt volgens een protocol.

·

Inschrijving en kennismaking Kinderen die vier jaar worden, mogen op hun verjaardag voor het eerst naar school. Voordat een kind de school kan bezoeken moeten de ouders hun kind hebben ingeschreven. In het kalenderjaar dat de kinderen 3 jaar worden, krijgen de ouders een brief van de gemeente Venlo voor de centrale inschrijving op een van de Venlose basisscholen. Deze inschrijving vindt altijd plaats op de 5 e dinsdag van januari. Als er geen gebruik wordt gemaakt van deze inschrijfdag, kan er een afspraak worden gemaakt voor de inschrijving. Vanaf vier weken voor de 4e verjaardag mag het kindmaximaal vijf dagdelen op kennismakingsbezoek komen. Oudere kinderen, die al op een andere basisschool hebben gezeten, worden pas definitief ingeschreven nadat: 1. bekeken is of de samenstelling van de groep plaatsing toelaat; 2. het leerlingenaantal in de groep plaatsing toelaat; 3. er op directieniveau contact geweest is; 4. het onderwijskundig rapport van de vorige school ontvangen is; 5. de plaatsing in de groep is vastgesteld. Een kort onderwijskundig onderzoek om het didactisch niveau van het kind vast te stellen gaat daaraan, indien nodig, vooraf. Schoolgids Basisschool Sint Martinus blz. 11

ORGANISATIE ·

Schoolgrootte en aannamebeleid In het schoolgebouw is plaats voor 8 groepen. Volgens diverse prognoses blijft de school de komende jaren groeien. Het schoolbestuur heeft uitgesproken geen noodlokalen te willen bouwen en geen gebruik te willen maken van leegstand van lokalen van scholen in de directe omgeving. Dat heeft als gevolg dat onze school ongeveer 220 leerlingen kan huisvesten. Bij acht groepen levert dat een gemiddelde groepsgrootte van 28 leerlingen op. Per jaar zullen ongeveer 26 kinderen die nog 4 jaar moeten worden en nog niet op een andere basisschool hebben gezeten worden toegelaten. Dit aantal is mede afhankelijk van het aantal kleuters dat doorstroomt naar groep 3. Als er zich meer kinderen aanmelden dan kunnen worden toegelaten gelden de volgende criteria voor volgorde van aanname: 1. Kinderen uit gezinnen waarvan al kinderen op school zitten hebben voorrang. 2. Kinderen uit postcodegebied 5911, het gebied in de directe omgeving van de school, die gebruik hebben gemaakt van een voorziening voor VVE (bijvoorbeeld peuterspeelzaal of kinderdagverblijf) 3. Overige kinderen uit postcodegebied 5911, het gebied in de directe omgeving van de school Indien deze criteria geen uitsluitsel bieden, wordt er gekeken naar de volgorde van inschrijving en geldt het principe “wie het eerst komt, het eerst maalt”. Waarom deze criteria? Momenteel worden wij als school geconfronteerd met meer aanmeldingen voor nieuwe leerlingen dan wij kunnen plaatsen. In beginsel een luxe positie. Toch is dit ook een probleem, wij willen immers op een correcte en eenduidige wijze kinderen toelaten op onze school. Daarom deze criteria. De genoemde criteria zijn objectief vast te stellen: waar woont het kind, heeft hij of zij al broertjes of zusjes op school en ook of het kind peuterspeelzaal of kinderdagverblijf ervaring heeft is vast te stellen. Ouderbetrokkenheid – het vierde criterium Wij zijn een kleine school en dat heeft zo zijn voordelen. Om de kinderen echter buiten het standaard schoolprogramma nog aanvullende activiteiten te kunnen bieden waarin bij ze meer, andere, maar zeker ook leuke dingen kunnen leren en laten ervaren hebben wij de hulp van de ouders nodig. In feite vragen wij dus van de ouders een investering ten behoeve van hun eigen kinderen. Als de keuze van de ouders voor de Martinusschool een bewuste keuze is, is het goed dat zij zich realiseren dat wij deze school alleen op deze manier kunnen voortzetten met inzet van de ouders. Ouderbetrokkenheid, waarbij gedacht moet worden aan: · deelname aan bestuur, medezeggenschapsraad of ouderraad, · deelname aan evenementen (sportdag, spellendag, muziekdag etc.), · helpen bij activiteiten in de klas, · deelname bij culturele activiteiten (Sintermerte, Sinterklaas, vastelaovend etc.), · chauffeurs en of begeleiders voor diverse activiteiten.


ORGANISATIE ·

·

Ouderbetrokkenheid De school hecht veel waarde aan een goede relatie met de ouders. In relatie schoolouders spelen de medezeggenschapsraad en de ouderraad een grote rol. §

De medezeggenschapsraad (MR) De MR is bevoegd alle aangelegenheden betreffende de school te bespreken en daar standpunten over in te nemen. Ook mag zij voorstellen doen aan het bestuur. Verder wordt van de MR op diverse beleidsgebieden om instemming of advies gevraagd. Enkele gebieden waar de MR mee te maken krijgt zijn: onderwijskundige doelstellingen, schoolplan, schoolreglement, veiligheid, samenwerking met andere (basis)scholen, de vakantieregeling, verlofregelingen, klachtenregeling, voorzieningen leerlingen en sponsoring. Het werken binnen de MR is een gelegenheid om mee te denken over het hooghouden van de kwaliteit op onze school. De MR staat in contact met alle raden en geledingen die in school actief zijn: het bestuur, ouderraad, team en directie. Van alle kanten krijgt de MR informatie en kan zij informatie vragen of verstrekken. De MR telt mee bij het maken van meerjarig beleid dat uiteindelijk de kinderen ten goede komt.

§

De ouderraad (OR). De ouderraad ondersteunt de leerkrachten. Het is een geleding die uitsluitend uitouders bestaat. De ouderraad verleent brede ondersteuning bij allerlei binnen- en buitenschoolse activiteiten en festiviteiten zoals: Carnavalsmiddag, Sintermerte, Sinterklaasfeest, avondvierdaagse, overblijven, schoolfoto’s, schoolreis etc. Verder zorgt de ouderraad voor de uitgave van het infobulletin en verzorgt thema-avonden. Als ouders ideeën of vragen hebben, kunnen ze hiermee altijd terecht bij de ouderraad. De ouderraad wordt door de directie vanzelfsprekend geïnformeerd over de schoolorganisatie, doch is geen inspraakorgaan. De ouderraad vergadert 6 keer per jaar. Bij deze vergaderingen is ook de oudergeleding van de MR en het team vertegenwoordigd.

Schooltijden Vanaf 1 augustus 2006 is er meer ruimte voor basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs om zelf de schooltijden in te delen. Het maximum van 5,5 uur per dag onderwijs is vervallen. Ook het verschil in het aantal lesuren tussen de onderbouw en de bovenbouw mag worden losgelaten. De schooltijden zijn als volgt: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag 8.45 - 12.15 uur en 13.30 - 15.30 uur groep 1 t/m 4* 8.45 - 12.15 uur en 13.30 - 15.30 uur groep 5 t/m 8 Woensdag: 8.45 - 12.15 uur groep 1 t/m 4 8.45 - 12.30 uur groep 5 t/m 8 pauze: 10.15-10.30 uur (bovenbouw) en 10.30-10.45 uur (onderbouw) Totaal aantal uren onderwijs bij 39 lesweken per schooljaar: leerjaar 1 t/m 4:3666 uren leerjaar 5 t/m 8: 4017 uren * Iedere vrijdagmiddag hebben de kinderen van groep 1 t/m 4 vrij.


ORGANISATIE ·

Rooster van vakanties en vrije dagen Herfstvakantie:

ma.15-10-2012 t/m vr. 19-10-2012

Sint Nicolaas

do. 06-12-2012

Kerstvakantie:

ma.24-12-2012 t/m vr. 04-01-2013

Carnaval:

ma.11-02-2013 t/m vr. 15-02-2013

Pasen:

ma.01-04-2013

Meivakantie:

ma.29-04-2013 t/m wo. 08-05-2013

Hemelvaart:

do.09-05-2013 t/m vr. 10-05-2013

Pinksteren:

ma.20-05-2013

Zomervakantie:

ma.01-07-2013 t/m vr. 09-08-2013

Studiedagen :

do. 06-09-2012 (middag) vr. 14-09-2012 (dag) di. 21-05-2013 (dag) vr.28-06-2013 (opruimdag)

·

Gymnastiekrooster dinsdag

donderdag

08:45 -

09:35

Groep 6

08:45 - 09:35

Groep 6

09:35 -

10:25

Groep 4

09:35 - 10:25

Groep 4

10:45 -

11:30

10:45 - 11:30

oudste kleuters

11:30 -

12:15

Groep 5

11:30 - 12:15

Groep 5

13:30 -

14:10

Groep 3

13:30 - 14:10

Groep 3

14:10 -

14:50

Groep 8

14:10 - 14:50

Groep 8

14:50 -

15:30

Groep 7

14:50 - 15:30

Groep 7

Op dinsdag wordt de gymles door de groepsleerkrachten gegeven. Op donderdag door de vakleerkracht, de heer H. van Roij.


SAMENWERKINGSVERBANDEN ·

Weer Samen Naar School (WSNS) Doel van het Weer Samen Naar Schoolbeleid is zoveel mogelijk kinderen passende zorg en passend onderwijs te bieden op de basisschool. Het beleid stelt basisscholen (beter) in staat om met specifieke zorgbehoeften van leerlingen om te gaan. De uitkomst van alle inspanningen is dat kinderen met speciale zorgbehoeften optimaal presteren op de basisschool. Daarbij gaat het om alle basisschoolleerlingen die speciale zorg en begeleiding nodig hebben. Het gaat vaak om kinderen die moeilijk leren of gedrags- en opvoedingsproblemen hebben. Leerlingen met bijvoorbeeld ADHD, dyslexie of bepaalde vormen van autisme vallen onder de doelgroep. Een andere categorie die speciale aandacht vraagt, zijn hoogbegaafde leerlingen. Om leerlingen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden goed in het basisonderwijs op te vangen, werken basisscholen en speciale scholen voor basisonderwijs samen in samenwerkingsverbanden WSNS. Op welke manieren de scholen in het samenwerkingsverband zorgen voor een goede opvang van deze leerlingen, staat in het zorgplan van het samenwerkingsverband. Zo kunnen leraren uit het speciaal basisonderwijs de basisschool begeleiden. Op die manier krijgt de basisschool 'meer gespecialiseerde handen' in huis. De speciale scholen voor basisonderwijs vervullen binnen de samenwerkingsverbanden de rol van expertisecentrum en vangen leerlingen op die intensieve zorg nodig hebben. Het samenwerkingsverband in onze regio bestaat uit de basisscholen van de stadsdelen Venlo en Arcen-Lomm-Velden. De Opstap is de school voor speciaal basisonderwijs in deze regio. De interne begeleiders en directeuren van de scholen werken samen aan het zorgbeleid.

·

Gemeentelijke beleidsgroep primair onderwijs Binnen de gemeente Venlo vindt regelmatig overleg plaats tussen de diverse (bovenschoolse) directeuren en de wethouder en/of ambtenaren van de afdeling onderwijs, werken en zorg. In dit overleg kunnen zowel onderwijsinhoudelijke zaken als organisatorische zaken of zaken met betrekking tot huisvesting aan de orde komen. De bedoeling van het overleg is om in gezamenlijkheid te komen tot beleidskeuzes. In samenwerking met de leerplichtambtenaar wordt onwettig en onnodig schoolverzuim tegengegaan.

·

Bibliotheek Leesbevordering is een belangrijke doelstelling van onze school. Daarom is er een intensieve samenwerking met de Openbare Bibliotheek. Verschillende groepen van onze school bezoeken de bibliotheek. Dat bezoek kan zowel algemeen informatief (wat doet de bibliotheek), als thematisch van aard zijn (rondom de kinderboekenweek). Samen met de bibliotheek werken we aan een nieuwe opzet van ons documentatiecentrum.

·

Pluim kinderopvang (voorheen Wel.Kom) Door de vestiging in ons gebouw van peuterspeelzaal Dikkertje Dap werken we intensief samen met Pluim Kinderopvang. Peuters zijn van harte welkom bij Dikkertje Dap, waar ze spelen en leren met leeftijdsgenootjes. De peuterspeelzaal is voor kinderen een goede voorbereiding op het basisonderwijs. Er wordt met de peuterspeelzaal samengewerkt in het kader van de zogenaamde voor- en vroegschoolse educatie (VVE). Binnen de zogenaamde basisontwikkeling werken de groepen van de onderbouw en Dikkertje Dap een aantal malen per jaar (gezamenlijk) aan dezelfde thema’s.


HULPINSTANTIES

·

Begeleidingscentrum voor onderwijs en opvoeding (BCO-onderwijsadvies) Van deze instantie maakt de school gebruik voor begeleiding en nascholing. Het BCO kan ingeschakeld worden wanneer ouders en of leerkrachten extra onderzoek of hulp nodig hebben in de zorg voor hun kind. Het BCO geeft daarnaast cursussen voor leerkrachten om het onderwijs en de zorg voor leerlingen te verbeteren.

·

Bij levensbeschouwelijke en identiteitsvragen maakt de school gebruik van begeleiding van het ABL te Roermond.

·

Permanente commissie leerlingenzorg (PCL) Als uit de resultaten of uit onderzoek van een kind blijkt dat het in zijn ontwikkeling niet voldoende door onze school kan worden begeleid, omdat het kind extra zorg nodig heeft, dan kunnen ouders en school besluiten het kind aan te melden bij een toelatingscommissie voor een school voor speciaal basisonderwijs. In het PCL zitten enkele deskundigen. Deze deskundigen beoordelen welke hulp voor het betrokken kind het beste is. Deze hulp kan bestaan uit begeleiding van de leerkrachten van de gewone basisschool. Het kan ook zijn dat de ouders het advies krijgen tot plaatsing van hetkind op een school voor speciaal basisonderwijs.

·

Jeugdgezondheidszorg (GGD): Gezondheidsonderzoeken Na de onderzoeken bij het consultatiebureau (Jeugdgezondheidszorg 0 - 4 jaar) van de Zorggroep Noord- en Midden-Limburg krijgen de jongeren nog gezondheidsonderzoeken bij de GGD. Om ervoor te zorgen dat in heel Nederland jongeren dezelfde zorg krijgen, heeft het ministerievanVolksgezondheid,Welzijnen Sport het basistakenpakket Jeugdgezondheidszorg vastgesteld. Extra zorg Uiteraard kunnen ouders of kinderen zelf een (extra) onderzoek aanvragen. Er kunnen ook extra onderzoeken op verzoek van een leerkracht, de jeugdarts of jeugdverpleegkundige plaatsvinden. Uiteraard gebeurt dit in overleg met de ouder(s) van het kind. De jeugdgezondheidszorg van de GGD Noord- Limburg heeft als doel het bevorderen, bewaken en beschermen van de gezondheid van jongeren. Elke basisschool heeft een vast JGZ-team, dit bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een assistente. Indien nodig kan het team-JGZ een beroep doen op de psycholoog van de GGD. Jeugdgezondheidszorg van de GGD biedt een individueel onderzoekprogramma aan. Dit is bestemd voor jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Het is een vervolg op onderzoeken bij het consultatiebureau. Het onderzoeksprogramma voor jongeren op de basisschool ziet er als volgt uit: groep 2: Een uitgebreid onderzoek en een logopedisch onderzoek groep 4/5: De laatste inentingen (DTP en BMR). groep 8: Een tweede uitgebreid onderzoek.

·

Bureau Jeugdzorg Limburg (BJZ) Bureau jeugdzorg is er voor vragen over problemen bij opvoeden en opgroeien. Jeugdigen en hun opvoeders kunnen er terecht voor hulp, informatie en advies.


OVERIGE ZAKEN ·

Kleuterboekje Voordat “nieuwe” kleuters onze school bezoeken, krijgen de ouders een informatieboekje waarin de belangrijkste weetjes helder op een rij zijn gezet.

·

Ouderbijdrage Voor het realiseren van diverse activiteiten wordt een bijdrage van de ouders gevraagd, de zogenaamde ouderbijdrage. Hiervan worden onder andere de spellendag, Sint Nicolaas, kerst, carnaval en paasviering betaald. De ouderbijdrage heeft in beginsel een vrijwillig karakter. Om alle hiervoor genoemde activiteiten te kunnen organiseren wordt een bijdrage gevraagd van € 14,00 per kind. Na jaren zonder prijsverhoging is voor het komende schooljaar een lichte prijsstijging nodig om de oplopende kosten te kunnen blijven dekken. Er is besloten om de inkomsten te vergroten door de korting voor het 2e en 3e kind uit een gezin af te schaffen. Alle kinderen maken op dezelfde manier gebruik van de faciliteiten en dus is het billijk dat voor alle kinderen dezelfde prijs geldt. Het niet betalen van de ouderbijdrage kan, in het uiterste geval, betekenen dat de leerling van de activiteiten wordt uitgesloten. Bij eventuele problemen met betaling kan contact opgenomen worden met de directeur. De ouderraad heeft samen met de school een apart rekeningnummer voor de ouderbijdragen: 65.86.68.161 tnv St Sint Martinus voor onderwijs op katholieke grondslag De schoolverlaterdagen van groep 8 en de schoolreisjes van groep 1 t/m 7 vallen buiten deze ouderbijdrage. Hiervoor zal een aparte bijdrage van de ouders gevraagd worden.

·

Fruit op school en schoolgruiten In de kleutergroepen wordt dagelijks fruit gegeten door de kinderen. In de groepen 3 t/m 8 is in 2008gestart met het project “schoolgruiten”. In het kader van dit project krijgen de kinderen twee keer per week groente of fruit aangeboden op school. Hiervoor wordt ook een bijdrage van de ouders gevraagd.Kleuters betalen voor elke dag fruit € 40,00 per jaar en de kinderen van groep 3 t/m 8 betalen voor twee dagen per week “gruiten” € 20,00 per jaar. Deze bedragen worden aan het begin van het schooljaar geïnd. Kinderen die later in het schooljaar instromen betalen op dat moment een bedrag “naar rato”. Het te betalen bedrag kan worden overgemaakt op het rekeningnummer voor ouderbijdragen: 65.86.68.161 tnv St Sint Martinus voor onderwijs op katholieke grondslag.

·

Tussenschoolse opvang (overblijven) – Van Harte Op basisschool Sint Martinus wordt het overblijven met ingang van dit schooljaar geregeld door Kinderdienstencentrum Van Harte. De opvang wordt verzorgd door beroepskrachten (coördinatoren) van “van Harte” en hun stagiaires aangevuld met een team van vrijwilligers. Zij zien erop toe dat het overblijven ontspannen, harmonieus en volgens goede regels verloopt, zodat de kinderen weer met frisse energie aan de middaglessen kunnen beginnen. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is uw kind van harte welkom. Kinderen nemen zelf hun brood en drinken mee. Kinderen kunnen vast (à €2,75) of flexibel (à €3,00) overblijven. Tussentijds wijzigen kan door middel van een wijzigingsformulier. Aanmelden kan via de website van “van Harte”: www.kinderdienstencentrum.nlèdienstenètussenschoolse opvang. Hier kunt u het aanmeldingsformulier downloaden en alle informatie over de tussenschoolse opvang terugvinden.


OVERIGE ZAKEN De contactpersoon voor de TSO vanuit “van Harte” is Natascha Smits. De contactgegevens van “van Harte” zijn: Kinderdienstencentrum van Harte Straelseweg 331A 5916 AA VENLO Tel: 077 – 3512005 @mail: [email protected]

·

Buitenschoolse opvang (BSO) Onze school heeft ook de naschoolse opvang uitbesteed aan “van Harte”. De keus voor een aanbieder van BSO ligt bij de ouders. Ouders kunnen een andere aanbieder voor de buitenschoolse opvang kiezen dan de aanbieder die de school heeft gekozen. Van Harte gaat bij voldoende deelname de buitenschoolse op onze school aanbieden. Op dagen dat de deelname te klein is, worden de kinderen door “van Harte” met eigen vervoer naar de locatie op de Straelseweg gebracht. Voor de contactgegevens van “van Harte” zie hierboven bij het kopje “Tussenschoolse opvang”. Alle gegevens over de buitenschoolse opvang vindt u op de website: www.kinderdienstencentrum.nl


OVERIGE ZAKEN

·

Hoofdluis Hoofdluis is een hardnekkig probleem op de Nederlandse scholen. Onze school vormt daarop geen uitzondering. Om verspreiding zoveel mogelijk tegen te gaan controleren we alle kinderen geregeld. We streven erna in de eerste week na schoolvakanties deze controle te laten plaatsvinden. Vanuit de ouderraad wordt de controle door de screenteams gecoördineerd. Als er hoofdluis wordt geconstateerd, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld en wordt aan hun verzocht hun kind te behandelen. De behandeling beperkt zich volgens de laatste richtlijnen tot kammen met een stofkam. Kijk ook op www.ggdgezondheidsinfo.nl Na ongeveer één week vindt dan op school een na-controle plaats. Om besmetting door middel van “overlopen” te voorkomen, adviseren wij de jassen in een luzienzak te doen. Op school zijn luizenzakken te koop voor € 2,00 per stuk. We gaan ervan uit dat ouders geen bezwaar tegen de hoofdluiscontroles hebben. Indien er wel bezwaar is, dient dit schriftelijk bij de directeur kenbaar gemaakt te worden.

·

Verlofregeling Leerplicht en verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan in een aparte brochure uitgebreid beschreven. Daarin staat onder ander informatie over verlof in verband met religieuze verplichtingen, op vakantie onder schooltijd en de manier waarop u een aanvraag voor extra verlof indient. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt.


OVERIGE ZAKEN ·

Wettelijke regeling toelating en verwijdering. Het bevoegd gezag (schoolbestuur) heeft de mogelijkheid om toelating van leerlingen te weigeren. Hierbij kan het bevoegd gezag zich beroepen op zogenaamde vrijheid van richting. Ernstig wangedrag van een leerling of van een ouder kan aanleiding zijn om de leerling van school te verwijderen. De beslissing tot verwijdering berust bij het bevoegd gezag (bestuur). Voordat het bestuur besluit tot verwijdering van een leerling hoort het schoolbestuur zowel de betrokken groepsleraar als de ouders. Het bestuur meldt een besluit tot verwijdering van een leerling aan de leerplichtambtenaar. Wanneer het bestuur besluit een leerling te verwijderen, is het verplicht een andere school te zoeken die bereid is de verwijderde leerling toe te laten. Wanneer het gedurende acht weken niet lukt om de leerling te plaatsen op een andere school, kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur moet kunnen bewijzen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen een andere school te vinden. Het bestuur maakt de beslissing tot verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen bekend aan de ouders. In dit besluit vermeldt het bestuur dat de ouders tegen deze beslissing bezwaar kunnen maken bij het bestuur. Wanneer ouders tegen deze beslissing bezwaar maken, beslist het schoolbestuur binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouders, voordat het een beslissing neemt. Tegen de beslissing van het schoolbestuur kan bezwaar worden gemaakt bij de landelijke klachtencommissie onderwijs. (zie pagina 21) Het bestuur kan een leerling voor een beperkte tijd schorsen. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. Het bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit worden vermeld: de redenen tot schorsing; de aanvang en tijdsduur van de schorsing en eventueel ander genomen maatregelen. Het bestuur stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een leerachterstand oploopt.

·

Foto- en/of video-opnames op school Bij ons op school worden regelmatig foto’s en/of video-opnames gemaakt, voor diverse doeleinden. We maken bijvoorbeeld video-opnames / foto’s bij de volgende gelegenheden: 1. Om als team samen te leren van onze manier van lesgeven. We willen bv. in een teamvergadering aan elkaar laten zien hoe wij in de groep werken, bv. hoe er in de kleutergroepen met een themahoek wordt gespeeld. En hoe wij kinderen extra instructie geven met behulp van de instructietafel. Video-opnames bieden ons de kans om met en van elkaars onderwijservaring te leren. 2. We maken foto’s/video-opnames van feestelijke gebeurtenissen: zoals schoolkamp, sportdag, Sinterklaas. Deze opnames bekijken we met de kinderen, of we laten stukjes zien op een ouderavond. 3. Regelmatig worden leerkrachten gecoacht bij hun onderwijstaak, door de Intern Begeleider of door een deskundige van buitenaf. Soms worden dan korte video-opnames gemaakt; deze worden vervolgens met de leerkracht bekeken en besproken. Op deze videobeelden staat het handelen van de leerkracht voorop; uw kind kan echter ook op de beelden te zien zijn. Met deze videobeelden gaan we vertrouwelijk om: er wordt alleen door de leerkracht en de begeleider naar gekeken. Na het coachingstraject worden de video-opnames niet meer gebruikt. 4. Soms worden er ook opnames gemaakt om een specifiek kind beter te kunnen begeleiden, in het kader van Leerlingenzorg. In zo’n situatie worden de ouders van dat kind geïnformeerd en wordt altijd vooraf aan hen toestemming gevraagd.


OVERIGE ZAKEN Wanneer wij video-opnames/foto’s maken voor één van bovengenoemde doeleinden, kan uw kind dus op een videofragment staan. Zoals hierboven beschreven: wanneer het specifiek over uw kind gaat in het kader van leerlingenzorg, zullen wij dit altijd vooraf met u bespreken en uw toestemming vragen. Wanneer wij de video-opnames gebruiken voor de doeleinden zoals beschreven bij bovenstaande punten 1, 2 en 3, informeren wij u hierover niet standaard; wij gaan ervan uit dat u instemt met de manier waarop wij ons onderwijs zo goed mogelijk proberen vorm te geven en proberen te ontwikkelen. Mocht u hiertegen bezwaar hebben of wilt u meer informatie, dan kunt u zich wenden tot de leerkracht van uw kind of tot de directeur. ·

Toestemming voor screening en onderzoek. Op onze school worden alle kinderen een aantal keren per jaar gescreend op hoofdluis. Daarnaast vinden er ook onderzoeken en screenings plaats op leer- en ontwikkelingsgebieden door diverse met de school samenwerkende instanties. Daarmee krijgt de school een nog beter beeld van de kinderen. Zo screent de afdeling sport en bewegen van de gemeente Venlo bijvoorbeeld de motorische (lichamelijke) ontwikkeling van kinderen. Als deze screenings en onderzoeken een algemeen karakter hebben en niet specifiek gericht zijn op één (uw) kind, wordt er vooraf niet om toestemming gevraagd. Als u bezwaar hebt tegen dergelijke onderzoeken en screenings kunt u dat laten weten aan de leerkracht van uw kind of aan de directeur.

·

Klachtenregeling Alle klachten die op school binnen komen worden geregistreerd door de directeur. De geregistreerde klachten worden steeds in de eerstvolgende bestuursvergadering gemeld. Voor de afhandeling van klachten of verbetervoorstellen wordt vooraf een termijn afgesproken waarbinnen de zaak afgehandeld zal worden (in beginsel niet langer dan vier weken). Het is de bedoeling dat de klacht wordt besproken met degene die de klacht heeft ingediend, bij voorkeur met de docent tegen wie de klacht is gericht of, indien de klacht zich niet specifiek richt op een docent, met de directeur. Indien er sprake is van een klacht waarvan verwacht mag worden dat deze niet met een gesprek tussen de direct betrokken kan worden opgelost dan zal degene die vanuit het bestuur is aangewezen als contactpersoon (schoolombudsman) als intermediair tussen de klager en de betrokkenen op school optreden. Mocht de klacht betrekking hebben op een of meerdere bestuursleden, dan zal een andere, neutrale persoon, voor verdere afhandeling van de klacht zorgdragen. Van de afhandeling van de ingekomen klachten zal een terugmelding volgen naar de indiener van de klacht en naar het bestuur. Op de St. Martinusschool is een wettelijk vereiste klachtenprocedure van kracht in de vorm van het landelijk modelreglement. Op verzoek wordt deze regeling beschikbaar gesteld. Deze regeling is bedoeld voor die gevallen en omstandigheden waarin de ouders van mening zijn dat overleg tussen de partijen (ouders, leerkracht en/of directeur) voor hen geen acceptabel resultaat heeft opgeleverd. De klachtenregeling is zo ingericht, dat een objectief en bindend oordeel tot stand gebracht kan worden. Het adres van de klachtencommissie luidt: De Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Voor vragen over de aanmelding van klachten bij de commissie kunt u terecht bij de ambtelijk secretaris van de Klachtencommissie mevrouw mr. A.R. ten Berge tel. 070 - 3568114 fax 070 - 3467486 Voor klachten met betrekking tot seksuele intimidatie beschikt de St. Martinusschool over een vertrouwenspersoon. Schoolgids Basisschool Sint Martinus blz. 21

OVERIGE ZAKEN

·

Sponsoring De school gaat vooralsnog terughoudend om met sponsoring. Bij financiering van bijzondere feesten, gebeurtenissen en/of projecten kan gebruik worden gemaakt van sponsoring. Soms wordt gebruik gemaakt van materialen en diensten die door het bedrijfsleven worden aangeboden. De tegenprestatie van de school zal in voorkomende gevallen nooit verder gaan dan naamsvermelding.


ADRESSEN Schoolbestuur Het bestuur van de stichting Sint Martinus voor Onderwijs op Katholieke grondslag Prinses Beatrixstraat 2 5911 BM Venlo K.v.K. nr. 41062320 E-mail: [email protected] Het bestuur van de stichting bestaat momenteel uit de volgende leden: Functie Portefeuille Mevr. Madeleine Kremers voorzitter Personeelszaken Mevr. Regine Rolink secretaris Secretariaat, toezichtenkwaliteitsbeleid Dhr. Wil Janssen penningmeester Financiën Mevr. Hanneke Suilen Onderwijs, identiteit en cultuur Dhr. Roel Versleijen Beheer, gebouw en veiligheid School Directie Dhr. Frank Giesen

[email protected]

Onderwijzend personeel Groep 1a-2a Mw. Marij Konings – Volleberg Mw. Beyke Weterings

[email protected] [email protected]

Groep 1b-2b Mw. Tamara Launy

[email protected]

Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Mw. Ellen Berden

[email protected]

Mw. Karen Steeghs

[email protected]

Mw. Suzanne Gubbels Mw. Jitka de Leeuw Mw. Ronnie Smits - Hinssen Mw. Ellen Titulaer – Rijs Mw. NicoleSmits

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Onderwijsassistente onderbouw Mw. Riëtta Peters-Roodbeen

[email protected]

Gymnastiek Dhr. Hans. van Roy

[email protected]

Intern Begeleider / Bouwcoördinator Dhr. Jan Sprengers(voor groep 5 t/m 8) Mw. Katja Franck (voor groep 1 t/m 4)

[email protected] [email protected]

Onderwijs ondersteunend personeel Dhr. Hugo Jacobs

[email protected]


ADRESSEN Medezeggenschapsraad (MR) Secretaris: Mw. Marij Konings @mail: [email protected] Ouderraad Secretaris: Melanie Küppers @mail: [email protected] Peuterspeelzaal Dikkertje Dap hoofdleidsters: Mw. Manon Baeten en Mw. Erika Hagens Prinses Beatrixstraat 2 5911 BM Venlo 077-3266780

Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs, kantoor Eindhoven Postbus 530, 5600 AM Eindhoven 040-2197000 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs kunt u terecht op:0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

Parochie Sint Martinus / katechese Deken Spee Grote Kerkstraat 26 5911 CH Venlo 077-3512394

Schoolarts /logopedie GGD Noord-Limburg 3 Decembersingel 50, 5921 AC Venlo postbus 1150, 5900 BD Venlo telefoon 077 - 8504848 fax 077 3520313

Bureau Jeugdzorg (BJZ) tevens AMK Prinsenstraat 4 5913 ST Venlo 077-3540959 (kantoor) 077-3548888 (SOS – telefonische hulpdienst, voor spoedgevallen) [email protected]


ADRESSEN Advies en meldpunt kindermishandeling Landelijk meldpunt 0900-1231230 www.amk-nederland.nl

Bureau Vertrouwensarts 077-3875829

Begeleidingscentrum voor onderwijs en opvoeding (BCO-onderwijsadvies) Wylrehofweg 11 Postbus 829 5900 AV Venlo tel. 077 - 3519284 fax 077 - 3522402

Leerplichtambtenaar Gemeente Venlo, afd. onderwijs 077-3596380 Mevr. Chantal Driessen: [email protected] De Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag

PCL Laaghuissingel 13 5913 EK Venlo tel. 077 - 3512163


MEER INFORMATIE In deze schoolgids is veel maar zeker niet alles beschreven. Aanvullende informatie vindt u wellicht in een van de volgende (beleids)documenten: · · · · · · · · · · · ·

Leerlinggebonden financiering (LGF), het rugzakje Overblijfreglement Zorg en veiligheid Resultaten tevredenheidsonderzoek onder ouders Informatieplicht aan ouders Schoolregels en afspraken Protocol pesten Overzicht van methoden MR en OR Hoofdluis Verlofregeling Verslag inspectiebezoek 2009

Al deze documenten liggen op school ter inzage en van de meeste documenten kunt u op verzoek een kopie krijgen.

De foto's in deze schoolgids zijn gemaakt door: Bob Steers, student aan de Fotovakschool te Venlo.


Tel: mail:

Recommend Documents