TÁMOP4.2.3/08/1/KMR
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
Tehetséggondozás a ZMNE‐n A mentorálás gyökerei az antik korba nyúlnak vissza. A szó maga Homérosz Odüsszeiájának mentorából ered, aki bár a műben egy erőtlen öregember Athéné istenasszony segítségével képes lesz arra, hogy az ifjú Télémakhoszt vezesse és támogassa nehézségei során. A tehetséggondozás története bár több ezer éves, igazi kiteljesedése a XX. században kezdődött, a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem pedig 2009‐ben indult el a tehetséggondozás szervezett keretek között. Mire szolgál a tehetséggondozás? A tehetséggondozás a hallgatók hivatástudatának erősítését, civil kapcsolatainak kialakítását, szakmai fejlődését segítő hálózat, melynek alapvető „elemei” a mentor és a mentorált. A a hallgatókat egy vagy több „mester” segíti annak érdekében, hogy minél hatékonyabban elsajátítsák a szervezeti kultúrát, erősödjön hivatástudatuk, így téve szert tapasztalatokra, ismeretekre.
TÁMOP4.2.3/08/1/KMR
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
http://jaimestein.wordpress.com/2011/09/05/where‐have‐all‐the‐mentors‐gone/
A mentor‐mentorált kapcsolat hosszú távra szól, mely túlmutat a tanulmányok keretein, és egy mély, sokoldalú, tartós együttműködést feltételez. A mentort értelmezhetjük a családon kívüli felnőtt bizalmasnak, vagy kísérőnek a felnőtté válás, illetve esetünkben a katonává, később pedig a tisztté válás során. A mentor egy „külső” segítő, aki tekintélyével, példamutatásával, illetve személyes iránymutatásával segíti a hallgatót a hivatástudat kialakításában, elmélyítésében, katonai személyiségének kialakulásában. Ezzel együtt működése állandó visszacsatolást jelent az oktatók, parancsnokok felé a hallgató fejlődésével, motivációjával, a hivatás iránti elkötelezettségével kapcsolatban. A hallgató‐mentor viszony akkor életképes, ha az az egyetemi tanulmányi időszakon túlmutat, és egyebek mellett a munkába‐állásról, a végzés utáni munkahelyi beilleszkedéséről, illetve a kezdeti legalább 2‐4 éves ténykedéséről is információval látja el az intézményt. 1 A tehetséggondozás alapelvei: 1
Dajka Henriett ka.: A tisztképzés támogatására létrehozott mentor rendszer működésének alapelvei
TÁMOP4.2.3/08/1/KMR
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
•
a rendszeres és folyamatos kapcsolattartás;
•
kölcsönös szándék az együttműködésre, választás‐viszontválasztás;
•
a tanulás, életvezetés, valamint érdekképviselet terén elsődleges segítségadás;
•
állandó, folyamatos, lehetőleg hosszú távú informális kapcsolat a mentor és a mentorált között;
•
bizalmi légkör kialakítása és fenntartása.
A tehetséggondozó program célja és tartalmi elemei: •
Egyéni munka mentorok irányításával. Minden hallgató munkáját egy mentor segíti, aki ösztönzi a hallgatók kutatómunkáját, szakmai tevékenységét, segíti a hallgatót a szakmai kapcsolatok kialakításában, a kutatásban, publikálásban, pályázatok megírásában.
•
A tehetséggondozó program tartalmilag egyéni munkaterv szerint végzett speciális képzést jelent, amelynek nem valamely kötött
•
tanterv teljesítése jelenti a célját, hanem a képzés során létrehozandó, tudományos igénnyel mérhető szakmai produktum.
•
Egyéni tehetséggondozás 2
A mentor segíti a hallgatót a szakmai kapcsolatok kialakításában, ösztöndíjak, belföldi és külföldi tanulmányutak megpályázásában és a publikációs tevékenységében. A programban résztvevő hallgatókat tudományos diákköri munkára illetve az egyetem által szervezett konferenciákon való részvételre ösztönzik. 2
Dr. Szelei Ildikó: A mentorok elképzeléseinek feltérképezése
TÁMOP4.2.3/08/1/KMR
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
Mik történtek a tehetséggondozási program elindulása óta? • Kidolgozásra kerültek a tehetséggondozási program alapelvei, • Kiválasztásra és felkészítésre kerültek a mentorok, • Kiválasztották a tehetségeket, • A mentorokat és a tehetségeket összepárosították tudományterületük és érdeklődési körük szerint. A tehetséggondozás keretében, az egyetem honlapján folyamatosan működtetünk egy olyan szolgáltatást, amely megkönnyíti a hallgatóknak a mentor keresését. Azonban ha ez nem vezet sikerre, az Egyetem Karrier Irodája is szeretettek várja az érdeklődőket és nyújt számukra segítséget. A tehetséggondozás rendszer az egyetem honlapjáról érhető el az alábbi módon:
Ezentúl, a tehetséggondozás rendszer működéséről tájékoztató anyagot talál a ZMNE honlapján az „AKTUÁLIS PÁLYÁZATOK, FELHÍVÁSOK” ablakban a „Tehetséggondozás informatikai támogatása” cím alatt. A ZMNEn működő mentorok: MENTOROK Dr. Kaló József egyetemi tanársegéd
TÉMÁK Történelem, hadtörténelem
TÁMOP4.2.3/08/1/KMR
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
Dr. Csikány Tamás ezredes, egyetemi tanár Dr. Horváth J. Csaba alezredes, egyetemi docens Dr. Furján Attila ny. alezredes, egyetemi docens Dr. Szabó Tibor alezredes, egyetemi docens Dr. Forray László alezredes, egyetemi docens Holndonner Hermann alezredes, egyetemi adjunktus Dr. Szalánczi Erika Egyetemi docens
Történelem, hadtörténelem Történelem, hadtörténelem Tüzér, felderítő Lőelmélet harcászat harcászat Térinformatika Geoinformációs adatbázisok NATO térképészet távérzékelés lövész
Prof. Dr. Szternák György ny. ezredes Egyetemi tanár Zentai Károly százados, egyetemi Gyalogsági fegyverek tanársegéd Dr. Kaiser Ferenc egyetemi docens Csendesóceáni régió biztonságpolitikája Közel és középkelt biztonságpolitikája Dr. Forgács Balázs főhadnagy biztonságpolitika Egyetemi docens Ruppert József ny. alezredes, egyetemi biztonságpolitika adjunktus Dr. Nagyné dr. Rózsa Erzsébet egyetemi biztonságpolitika docens Dr. Remek Éva egyetemi docens biztonságpolitika Dr. Szabó A. Ferenc egyetemi tanár politikatörténet Dr. Göcze István alezredes, egyetemi Hadtudomány docens A 21. századi hadviselés kérdései Dr. Szelei Ildikó őrnagy, egyetemi docens Mentálhigiéné katonapedagógia habil dr. Kiss Zoltán László, alezredes, CIMIC, szociológia, katonaszociológia egyetemi docens Prof. Dr. Bolgár Judit Lélektani műveletek Egyetemi tanár Dr. Kanyó Mária egyetemi docens szociológia, katonaszociológia
TÁMOP4.2.3/08/1/KMR
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
Prof. Dr. Padányi József ezredes, egyetemi Az éghajlatváltozás hatása, katasztrófák tanár elleni védekezés Dr. Rácz Lajos egyetemi docens Környezet és Klímabiztonság Kínában nemzetbiztonsági Dr. Bebesi Zoltán egyetemi docens nemzetbiztonsági Dr. Szabó László ny. alezredes, egyetemi légierő docens Dr. Ványa László okl. mk. alezredes, Elektronikai hadviselés egyetemi docens Stratégiai rádiófrekvenciás fegyverek Dr. Földi László mk. alez, egyetemi docens Az utóbbi idők extrém időjárási anomáliái, avagy a víz, mint hazánk szélsőséges felszínformáló ereje Dr. Pellérdi Rezső egyetemi tanár Az óvóhelyek szerepe napjainkban Dr. Jakab László Egyetemi docens Dr. Hornyacsek Júlia egyetemi docens
Repülőcsapatok biztonságtechnikája Katasztrófavédelem
Dr. Horváth Attila alezredes, egyetemi Az afganisztáni misszióban résztvevő docens magyar katonai kontingens közlekedési szakanyag ellátásának folyamata, szükségessége és megvalósulása. Dr. ÁrvayHomolya Szilvia docens Hanka László egyetemi docens
egyetemi matematika
Kocsiné Fábián Margit egyetemi docens
matematika matematika
Bár a jelenlegi projekt 2011. december 15.‐én lezárul, a tehetséggondozási program nem fejeződik be, hanem új pályázat keretében folytatódik. Mert ahogy Guy de Maupassant fogalmaz, a tehetség az eredetiségből származik; ez pedig nem egyéb, mint a gondolkodás, látás, értelmezés és ítélés különleges módja. Czene Gréta
