Tartalomjegyzék. Fókuszban az érettségi, a felvételi. A könyvtár hírei. Hírek információk. A Pályaválasztási Tanácsadó hírei. Hogy történt?

Tartalomjegyzék MFPI Hírlevél 2010 május

Fókuszban – az érettségi, a felvételi 2 Az idei tanévben 13 ezerrel nőtt a felvételizők száma idén 4 Egyes felsőoktatási intézmények veszítettek, mások nyertek a jelentkezői számokkal 6 2012-től újabb 40 ponttal emelkedik meg a felvételi minimum ponthatár 6 Érettségi felkészülés-ötletek

20 Agressziós munkacsoport - INGYENES TOVÁBBKÉPZÉSEK! 21 Játéktól a kutatásig 23 Világjáró világlátó pedagógusok

A könyvtár hírei 24 25 25 26 27

Hírek – információk 8 A magyarországi közoktatás SWOTanalízise 4. 11 Magyar siker az európai Innovatív Tanárok Fórumán 12 Kreativitás és innováció 2010-ben is 13 Az iskolai agresszióról tanácskoztak Franciaországban 14 Harlemi módszer alapján oktatnák a roma gyerekeket

TISZK hírek 15 Gundel Tiszk: „esküvő után keresztelő” – nemzetközi ifjúsági gasztronómiai verseny

Intézeti programajánló 17 A gyógypedagógiai szakterület programjai 18 Konzultációs műhelyek könyvtárostanároknak!

KELLÓ – kuckó a könyvtárban Ez is, az is klub – márványfestés Íránytű a WEB-en Vakáció előtt – web ajánló és bibliográfia Mérei Filmklub májusban

A Pályaválasztási Tanácsadó hírei 28 Nyolcadikos osztályfőnökök figyelmébe!

„Hogy történt?” 29 Fővárosi angol kéttannyelvű iskolák angol nyelvhasználati versenye a Bókay Középiskolában 30 Matematika a tudományokban és a művészetekben 31 Fizika a tudományokban és a művészetekben 32 Együtt a Néprajzi Múzeumban

Pályázatok 34 34 35 35

Szakértői tanulmányutak Leonardo da Vinci 15 - fotópályázat Országos Diákfilmszemle Támogatott képzések - TÁMOP 2.2.2

2

Fókuszban

MFPI Hírlevél 2010 május

A Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet kiadványa

Az idei tanévben 13 ezerrel nôtt a felvételizôk száma idén 140 ezren, azaz a tavalyi adatokhoz képest körülbelül 13 ezerrel többen adták be felsôoktatási felvételi jelentkezésüket idén jelentették be március 26-án az oktatási minisztériumban. Az alapés osztatlan képzésekre csaknem háromezerrel, a mesterképzésre pedig 6.500-zal több jelentkezés érkezett az elsô helyen bejelölt választás alapján, mint tavaly. Mintegy kétezerrel megemelkedett az érettségizôk száma is, pozitív tendencia pedig, hogy átlagosan tíz százalékkal nôtt az emelt szintû érettségi vizsgákra jelentkezôk száma. A kémiából érettségizôk közül 16, a fizikából maturálók közül pedig 19 százalékkal többen választották az emelt szintû vizsgát, mint tavaly - mondta el Hiller István tárcavezetô. Összesen 140 ezren adták be felsőoktatási felvételi jelentkezésüket valamely felsőoktatási intézménybe, mely szám mintegy 13 ezerrel magasabb, mint tavaly. Jelentősen nőtt az elektronikusan jelentkezők létszáma is, mintegy 50 százalékos növekedést követően 68 ezer jelentkező választotta ezt a módot. A jelentkezők közül első helyen 92.055 fő választott valamely alapképzéses szakot (tavaly 90.600), míg mesterképzést 23.490 fő, tavaly azonban ez a szám még csak 17 ezer volt. Ez utóbbi 40 százalékos növekedés mellett emelkedett a felsőfokú szakképzések iránti érdeklődés is: ezekre idén 7.752 fő jelentkezett, mintegy 1.200 fővel, tehát körülbelül 20 százalékkal többen, mint tavaly. Alig változott azonban az egységes, osztatlan szakokat választók száma:

3

Fókuszban

idén 10.840, 2009-ben pedig 10.200 fő adta be ezekre jelentkezését, első helyen.

A többség az államilag támogatott helyekre pályázik A magasabb jelentkezői létszám főként az államilag támogatott képzési helyekre jelentkezők számát emelte meg: idén 118,5 ezren választották elsősorban ezt a finanszírozási formát, 11.500 fővel többen, mint tavaly. Emellett a költségtérítéses képzésre jelentkezők száma alig változott, csupán ötszáz főve emelkedett meg. A nappali tagozatot választók aránya sem nagyon változott: a jelenlegi időszakban a felvételizők 71 százaléka választaná első helyen ezt a képzési formát, mely csupán egy százalékos növekedést jelent a tavalyi adatokhoz képest. A megnövekedett hallgatói létszám ellenére sem változik azonban az államilag támogatott keretszámok mértéke, idén - csak úgy, mint tavaly - 56 ezer hallgató tanulmányait finanszírozza az állam. További 19.600 mesterképzésben tanuló diák tanulhat államilag finanszírozott formában, viszont a keresztfélévben tanulmányait mesterképzésen elkezdő, csaknem 3.600 hallgató is már ebbe a körbe tartozik. A közel 23.500, első helyen mesterképzésre jelentkezők közül körülbelül 21 ezren az államilag támogatott képzési formát választották ki jelentkezési lapjukon, közülük pedig legfeljebb 16 ezren nyerhetnek felvételt az államilag támogatott képzésre. Idén összesen 42 ezer jelentkezést adtak le mesterképzésre, másfélszer többet, mint tavaly.

Kevesebben jelentkeztek gazdaságtudományi területre, ami még így is a legkedveltebb Az összesített adatokból kiderül: jelentősen csökkent az első helyes jelentkezések között a gazdaságtudományi területet megpályázók száma, a változást pedig a munkaerő-piaci igényekhez való igazodás eredményeként említette meg Bakonyi László, az Oktatási Hivatal elnöke. Az alap- és osztatlan képzések esetében több mint 1.400 első helyes jelentkezéssel esett vissza a gazdaságtudományi terület, de csökkent az érdeklődés az informatika (-366), a bölcsészettudomány (-105) és a társadalomtudományok iránt is (-398). Több területtel szemben azonban nőtt az érdeklődés, legjelentősebb mértékben a pedagógusképzések iránt. Ezen a területen több mint 1.800 fővel többen adták be első helyen jelentkezésüket, mint tavaly, mely a 14 képzési terület közül még így is csupán a nyolcadik helyet foglalja el. A jelentkezői számok változásával alig változott a képzési területek közötti sorrend tavalyhoz képest, az első továbbra is a gazdaságtudományi, második a műszaki, harmadik pedig a bölcsésztudományi terület. Csupán a pedagógusképzés és az agrár terület cserélt helyet a nyolcadik-tízedik poszton, és lépett előre a pedagógusképzés. Megőrizte ugyanakkor első helyét ez utóbbi terület a mesterképzési jelentkezések során: idén az összes, első helyen leadott jelentkezés 25,2 százaléka a pedagógusképzésre irányult (tavaly 26 százalék). Míg azonban tavaly a második helyen állt ezen a listán a bölcsészettudományi képzés, idén a harmadik lett helyet cserélve a gazdaságtudományi területtel.

485.099 érettségi, 3.709 vizsgabizottság Összesen 139,5 ezren, a 2009-es adatokhoz képest mintegy kétezerrel többen adták be jelentkezésüket az érettségire, mely össze-

sen 485.099 vizsgát jelent. A diákok összesen 285 vizsgatárgyból maturálnak. Ez körülbelül 3.709 vizsgabizottság munkáját követeli meg. Az írásbeli vizsgákat május 3. és 25. között teszik le a jelentkezők. Ezt követően az emelt szintű szóbeli vizsgákon június 3. és 9. vesznek részt, majd a középszintű feleleteket június 14. és 25. között hallgatják meg a bizottságok. A felvételi eljárásban résztvevők április végén tekinthetik meg a regisztrációs adatokat. Többek között a középiskolai bizonyítványokat június 2-áig, míg az érettségit, a nyelvvizsgát és a felsőfokú végzettséget igazoló dokumentumokat július 8-áig lehet benyújtani, illetve eddig sorrendet is módosíthatnak a jelentkezők. A ponthatárokat július 22-én állapítják meg.

Ötezer fővel visszaesett az érettségiző 18 éves korosztály száma Az intézmények együttes fellépésének eredménye, hogy nőtt az emelt szintű érettségi vizsgára jelentkezők száma. Az orvostudományi egyetemek például kötelező emelt szintű matúrát követelnek meg idéntől - mondta el a tájékoztatón Hiller István. Ennek köszönhető a magasabb jelentkezői szám a kémia, a biológia és a fizika tárgy esetében - tette hozzá. A március 26-ára összesített adatokból kitűnik: tavalyhoz képest nőtt az emelt szintű érettségit választók száma többek között fizikából (19%), kémiából (16%), biológiából (13%), de emelkedett a létszám az angol (14%), a történelem (12%) és a német (9%) esetében is. Idén 139.453 fiatal készül érettségi vizsgát tenni, a 18 éves korosztályból azonban 2009-hez képest kevesebben: a tavalyi csaknem 125 ezernél ötezer fővel (119.691). Az idei évtől új, hiánypótló képzésként indul el a csecsemő- és kisgyermeknevelő alapképzés, illetve osztatlan formában folytatódik az oktatás az erdőmérnök képzésben. (www.edupress.hu)

4

Fókuszban



Egyes felsôoktatási intézmények veszítettek, mások nyertek a jelentkezôi számokkal Bár nôtt a felvételi jelentkezôk száma, nem minden intézmény örülhet az adatoknak. Arányaiban a legnagyobb elsôhelyes jelentkezôi létszámbôvülést a Modern Üzleti Tudományok Fôiskolája érte el, de a Budapesti Kommunikációs és Üzleti Fôiskola - a Heller Farkas nélkül is - 65 százalékos jelentkezés-növekedést produkált. A tavalyi évhez képest a legtöbb elsôhelyes jelentkezôt az ÁVF, a Harsányi János Fôiskola és a Károly Róbert Fôiskola veszítette arányaiban. A felvételi számok a finanszírozás átalakítása óta kulcskérdés az intézmények körében, hiszen az elsőhelyes jelentkezések alapján dől el, hogy mely egyetem vagy főiskola mennyi államilag támogatott helyet kaphat a következő tanévben. Az Edupress idén is összeszedte a nyertes és háttérbe szoruló intézményeket. Az elsőhelyes jelentkezéseket vizsgáltuk, az összejelentkezői szám ugyanis félrevezető, hiszen az egy jelentkező által megjelölt ös�szes jelentkezés szerepel az adatok között. A jelentkezői létszámbővülés az adatok jelenlegi állása szerint nagyjából 9-10 százalék tavalyhoz képest.

Elsőhelyes alapképzések nyertesei A legjelentősebb növekedést a Modern Üzleti Tudományok Főiskolája érte el idén, a tavalyi adatokhoz képest csaknem 135 százalékos elsőhelyes jelentkezői létszámbővülést produ-

5

Fókuszban

kált. Tény, hogy 2008-ról 2009-re viszont a legnagyobb arányú jelentkezői létszámcsökkenést (36,9 százalék) szenvedte el a főiskola, az idei növekedés azonban a 2008-as adatokhoz képest is jelentős. Szintén jelentős az érdeklődés növekedése a Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola iránt, amely idén már meghirdetette az új, művészeti karán induló képzéseit. Az intézmény január elsejétől ugyan a Heller Farkas Főiskolával összeolvadt, a tájékoztatóban még külön szerepelt, így a jelentkezői létszámot is külön vizsgálták. A BKF 65 százalékos elsőhelyes jelentkezői bővülést ért el, a Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája pedig 10 százalékot. A Tomori Pál Főiskola és a Szent István Egyetem csaknem 50 százalékkal több elsőhelyes jelentkezést vonzott, mint tavaly. Utóbbi nagyrészt a Tessedik Sámuel Főiskolával történt integrációjának köszönheti ezt a növekedést. Csaknem 15 százalékkal növelte jelentkezői létszámát az idén az ELTE, amely így 15.000 elsőhelyes jelentkezésével és több mint 26.000 jelentkezésével messze a legnépszerűbb intézmény Magyarországon. 2000 fős elsőhelyes jelentkezői bővülését részben mesterképzéseinek köszönheti. Érdemes megjegyezni, hogy az ELTE-t a debreceni és a szegedi egyetem követi a sorban fej-fej mellett, nagyjából

4500 fővel kevesebb, 10.500 fős elsőhelyes jelentkezői létszámmal. Az ELTE az elsőhelyes jelentkezők 11 százalékát vonzotta idén. 15 százalék feletti növekedést ért el továbbá a bajai Eötvös József Főiskola (23,9), a Nyíregyházi Főiskola (19,4), a Semmelwies Egyetem (15,8), a győri Széchenyi István Egyetem (19,6), illetve a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem (16,5). Ezek közül a nyíregyházi és a győri intézmény meghirdetett mesterképzéseire érkezett jelentős jelentkezői létszámnövekedés, mivel azonban a mesterképzéseknél a jelentkezések, nem a jelentkezők száma van feltüntetve, ebből egyértelmű következtetést az elsőhelyes jelentkezések alakulására nem lehet levonni.

Csökkenő létszámok a főiskolákon Több mint húsz százalékot veszített elsőhelyes jelentkezői létszámából az Általános Vállalkozási Főiskola, a Harsányi János Főiskola, illetve a gyöngyösi Károly Róbert Főiskola. Ezek közül csak a Harsányi János Főiskola nem indított idén sem mesterképzést. 12 százalék fölött van a Szolnoki Főiskola létszámvesztése, illetve 8 százalék körül az IBS és a Kodolányi János Főiskoláé.

Bővülő érdeklődés a művészeti képzések iránt A művészeti képzéseket nyújtó intézményeket érdemes külön vizsgálni, azok esetében ugyanis gyakran az induló képzések ciklikussága miatt tapasztalható jelentős jelentkezői

létszámingadozás évről évre. Ettől eltekintve szép arányban növekedett a Zeneakadémiára jelentkezők száma (48,6), szinte ugyanolyan arányban, 30 százalékkal nőtt a Magyar Táncművészeti Főiskola és a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem jelentkezői száma - utóbbinak elsősorban az idén meghirdetett mesterképzései miatt -, és csak kicsivel nagyobb mértékben, 31,5 százalékkal a Színház-és Filmművészeti Egyetemre jelentkezők aránya. Meg kell jegyezni, hogy a Magyar Táncművészeti Főiskola 2009-ben 2008-hoz képest 46 százalékot veszített jelentkezői létszámából az el nem indított képzések miatt, és idén ugyan növekedett, még így sem éri el a 2008-as jelentkezői létszámot. Az egyetlen művészeti egyetem, amelyre csökkent a jelentkezői létszám, a Magyar Képzőművészeti Egyetem. Ide 4,6 százalékkal jelentkeztek kevesebben, mint 2009-ben. Ennek a kis arányú jelentkezői létszámcsökkenésnek azonban épp a fent említett képzési ciklikusság az oka, a kétévente - az idei évben nem - induló látványtervező szakra jelentkezők számának hiánya képzi a kis mértékű aránycsökkenést. Végül a Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelőintézete 80 százalékkal növelte idén elsőhelyes jelentkezői létszámát úgy, hogy tavaly is - igaz csak kis mértékű - jelentkezői létszámbővülést tapasztalhatott. (www.edupress.hu)

6

Fókuszban



2012-tôl újabb 40 ponttal emelkedik meg a felvételi minimum ponthatár Tovább emelkedik a felsôoktatási felvételi minimum ponthatár, 2012-tôl a jelenlegi 200 helyett már csak 240 pont feletti teljesítménnyel lehet bekerülni az egyetemekre, fôiskolákra - jelentette be Bajnai Gordon kormányfô április 16-án, a Parlamentben. Emellett a többletpontok mértéke is megemelkedik 80-ról 100-ra, így két év múlva már a 400+100 pontos rendszerben felvételiznek a diákok. A felvételi eljárás során kapható többletpontok mértéke 80-ról 100-ra, ezen belül az emelt szintű érettségiért adható többletpontok mértéke pedig 40-ről 50-re emelkedik - közölte a részleteket közleményben a minisztérium.

A jövőben továbbá egyéb jogcímeken kevesebb többletpontot kaphatnak a diákok: 2011-től nyelvvizsgáért például 35 helyett 28 pont jár, amely mellett két nyelvvizsga alapján is legfeljebb 40 pontot lehet majd kapni - tájékoztatta korábban az Edupresst az oktatási tárca. Korábban Miskolczi Norbert, a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciájának elnöke és Szabó Gábor, a Magyar Rektori Konferencia elnöke sem támogatta a 240 pontos minimum ponthatár bevezetését. Idén vezették be a minimumot illetően a 200 pontos rendszert, tavaly még 160 ponttal is bekerülhettek a diákok. (www.edupress.hu)

Érettségi felkészülés – ötletek Az érettségi vizsgára való felkészülésnél – és majdan egy sikeres felvételi után az egyetemi és főiskolai vizsgákra való tanulásnál – érdemes több dologra is odafigyelni, lássuk ezek közül a legfontosabbakat: Légy optimista, állj pozitívan a dologhoz, ne pedig úgy, hogy úgysem sikerül! Ha már túl vagy az egyik érettségi vizsgán ne azon töprengj, hogy mit kellett volna máshogy írnod, hanem koncentrálj a következő vizsgára!

7

Fókuszban

Ne arra menj rá, hogy a maximális adatod bemagold, az új kétszintű érettségi esetében sokkal fontosabb helyen van a helyes értelmezés, gondolkodás, összefüggések megtalálása! Oszd be a tanulásra szánt idődet, készíts tervet! Hagyj időt az ismétlésre, hogy a korábban megtanultak is megmaradjanak benned! Egy-egy nehezebb tétel megtanulása után egy könnyebbet vállalj „lazításként”!

Írásbeli érettségi tippek és tanácsok Akik érettségi előtt állnak általában tapasztalatlanok az ilyen jellegű nagyobb vizsgákkal kapcsolatban, s nem tudják hogyan érdemes a tételek és feladatok kidolgozásához hozzáállni. Az alábbiakban néhány hasznos ötletet próbálunk adni az írásbeli érettségi megmérettetésre készülőknek: • Készülj előre: tervezd el az időbeosztásodat otthon, és készülj fel arra, hogy milyen feladatok lesznek (előző évi érettségi feladatok átnézése)

• A lapon szereplő feladatok utasításait figyelmesen olvasd el, akár többször is • Nézd át először az egész feladatlapot, s próbáld megtervezni, hogy melyik feladat mennyi idődbe fog kerülni • Oldd meg a számodra legkönnyebb feladatokat, s csak később vágj bele a nehezekbe, melyekkel esetleg sok időd elmenne • Hagyj időt a feladatok ellenőrzésére, átnézésére http://erettsegizz.com, www.felveteli.hu

8

Hírek, információk



A magyarországi közoktatás SWOT-analízise 4. Vélemények a fenntartókról Számos fenntartó eltúlozza hatósági szerepét, visszaél a függelmi viszonnyal – többek között ez derül ki Szekszárdi Júlia és csapata online kérdôíves vizsgálatának következô részébôl. Ebben a részben olvashatunk a fenntartó, az oktatással összefüggô szakmai hiányosságairól, a financiális problémáiról és egyéb, a közérzetet nem javító körülményekrôl. A SWOT-analízis, a fenntartókra vonatkozó eredményeit Sinka Edit, a Tárki-Tudok munkatársa kommentálta. A fenntartókkal kapcsolatban 82 vélemény érkezett, ezek közül 20 (24,4%) erősségekre, 62 (75,6%) pedig gyengeségekre utal.

Erősségek A válaszadók a fenntartókkal kapcsolatban 20 erősséget említenek. Ezek közül néhány a helyi érdekeltségre és a személyes érintettség következtében vállalt felelősségvállalásra utal. A helyi igények érvényesítésére való igényt többen megerősítik, de felmerül az a gondolat is, hogy hiába az igyekezet, ha általában hiányoznak a minimális feltételek. Mint szülők, illetve potenciális szülők a fenntartók sok esetben közvetlenül érintettek abban, hogy biztosítsák az iskola működésének feltételeit. Mivel a helyszínen vannak, személyes kapcsolatban az érintettekkel, bizonyos fokú biztonságérzetet is nyújtanak. Akad olyan vélemény, amely szerint, ha az érintett fenntartók fontosnak tartják az iskola ügyét, hajlandók annak érdekeit más ügyekkel és érdekekkel szemben hatékonyan képviselni. A fenntartók egy része szakmai szempontból is igényes, elismeri és elismerteti a minőségi pedagógiai munkát, és előfordul, hogy szé-

lesebb körű szakmai kapcsolatok kiépítésére törekszik. Számos megállapítás érinti a gazdálkodást. Méltányolják, hogy a fenntartó kihasználja a pályázati lehetőségeket, hogy bővítse a rendelkezésre bocsátható pénzforrásokat. Általában érdekelt a költséghatékony megoldások felderítésében. A válaszadók megemlítik, hogy szorult helyzetben a fenntartók egy része roppant találékony, és mindent megpróbál, hogy a hatáskörébe tartozó iskolát életben tartsa (ha a szükség úgy kívánja, áttér például a szalmával történő fűtésre). A fenntartók egy része őrködik a törvényesség felett, bár az egyik válaszadó szerint ez a tendencia inkább a vidéki fenntartókra érvényes.

Gyengeségek A felsorolt gyengeségek egy része az erősségeknél említett jellemzők másik oldala. A személyes kapcsolatok, a közvetlen érdekeltség számos visszaélésre ad alkalmat. Többen felpanaszolják a helyi feudális jellegű viszonyokat. Felmerül, hogy a helyi hatalom esetenként valóságos kiskirályságként működik. Az uralmi logika olykor „bratyizással” párosul, és a helyi hatalom holdudvarához tartozóknak sok minden megengedett. Akadt a válaszadók között olyan is, aki felemlíti, és rossz néven veszi, hogy az iskolavezetők akár a pedagógusok ellenére is „lepaktálnak” a fenntartókkal. Számos fenntartó eltúlozza hatósági szerepét, visszaél a függelmi viszonnyal. Gyakran üres formalizmussal átitatott bürokratikus szemlélet és a felelősség elhárítása jellemzi működésüket. Érdekükben áll a meglévő, számukra kedvező pozíció, de legalábbis biztonságot

9


ígérő viszonyok megőrzése, ezért gyakran ellenérdekeltek a változtatásban, a fejlesztésben. A valódi szükségletek, értékek érvényesülését sok esetben gátolják a közvetlen hatalmi érdekek. Leggyakrabban a szakmai hozzáértés hiánya merül fel a fenntartók gyengeségei között. Elégtelennek bizonyul az alapvető szakmai, oktatáspolitikai kultúra, még az is előfordul, hogy az elemi hozzáértés is hiányzik. A fenntartók sok esetben nem képesek a helyzetet összefüggésében látni, a felületen mozognak. Tájékozatlanok a közoktatás ügyeiben, nem ismerik az oktatási rendszer működési mechanizmusát, a korszerű szervezetfejlesztés technikáit, és nagyrészt ezért képtelenek a megalapozott tervezésre és a rendszer hatékony működtetésére. Nincs kidolgozott stratégiájuk, a jövőre vonatkozó víziójuk, és nagy részük nem képes az adódó pályázati források kiaknázására. Gyakori jellemző az innovációra való csekély hajlandóság. A szakmailag hibás, rossz döntéseket a hiányzó szakértelem is magyarázza. Erős a politikai befolyásoltság, ennek következtében az éppen hatalmon lévő pártérdekek érvényesülése közvetlenül tetten érhető. A hatalmi helyzet változásai következtében hiányzik a folyamatosság, inkább a ciklikusság tapasztalható a fenntartók működésében. A válaszadók megemlítik a konzervatív választói igények túlzott kiszolgálását. A helyi közigazgatási apparátusban többségében nem szakemberek ülnek, ennek következtében a döntések gyakran szubjektívek, olykor a saját diákkori emlékek által befolyásoltak, kiszámíthatatlanok, ráadásul nem ritkán antidemok-

ratikusak, a pedagógusok kihagyásával, az „ő fejük felett” születnek. Nem ritkák a törvénytelen intézkedések sem. Sorozatosan hozzá nem értők avatkoznak be az iskola életébe, így fordulhatnak elő – többek között – olyan anomáliák, hogy a szociális háttérintézmények összehangolatlanul és rossz hatásfokkal működnek. A szakmai érdekérvényesítésre a döntéshozatal során szinte egyáltalán nem nyílik lehetőség. Az országban általában elégtelenek az anyagi feltételek, nem meglepő tehát, hogy a költséghatékonyság szinte az egyetlen igazán érvényesülni tudó prioritás a fejlesztésben. A fenntartók is ezt a szempontot említik, amikor elégtelenül finanszírozzák, összevonják, megszüntetik az intézményeiket. A rendelkezésre álló erőforrásokat nem egy esetben megkurtítják, és előfordul, hogy a pedagógusokra hárítják át az anyagi terheket. Például, amikor nem fedezik a kötelező továbbképzések költségeit. Nem elég találékonyak a megfelelő pénzforrások feltárásában, és amellett, hogy nem elég aktívak pályázatok készítésében, nem törekednek más pénzforrásokat találni, nem buzdítják például a tehetősebb helyi vállalkozókat arra, hogy segítséget nyújtsanak az iskoláknak. A válaszadók egy része szerint kevés az iskolaés gyerekbarát fenntartó, és a közelség ellenére hiányzik a pedagógusokkal, a tanulókkal és a szülőkkel való közvetlen kapcsolat. A fenntartók egy jelentős hányada számára mintha nem lenne igazán fontos a saját iskolája, nem törekszik arra, hogy az igazán jól működjön, sikeres legyen, és helybéliek valóban büszkék lehessenek rá. Szekszárdi Júlia

10




Kommentár a fenntartói vizsgálat eredményeihez 1948 és 1990 között olyan mértékben volt centralizált az oktatásügy, hogy igazán nem lehet csodálkozni azon, ami ’90 után történt. Akik az oktatási rendszer új kereteit kigondolták, valószínûleg a lehetô legtávolabbra szerették volna helyezni azt a papíron uniformizált, ám a valóságban kiskapu-keresgélô és igencsak divergens iskolavilágtól. Az, hogy a helyi közösségnek legyen beleszólása abba, hogy mi történik a fiataljaival, nem ördögtől való gondolat. Az elemzésben is megjelenik pozitívumként a helyi érdekeltség és a személyes érintettség. Mai problémáink nagy része véleményem szerint abból ered, hogy senki nem gondolta alaposan végig, hol húzódik a helyi közösség határa – azé a helyi közösségé, amely iskolát képes fenntartani. A ma Magyarországon létező több mint háromezer önkormányzatból alig ezer olyan akad, amely nem tart fenn oktatási intézményt. Az oktatási törvény úgy rendelkezik, hogy a fenntartónak kell az intézmény szakmai munkáját ellenőrizni, annak minőségéért is ő felel. Így amikor azt hallom valahol, hogy a különféle méréseken rosszul teljesítenek a magyar diákok, mindig eszembe jut, hogy lehet menni reklamálni a felelősökhöz. Kétezer helyre. Ugye nonszensz? Ami még gyönyörűen kijött a vizsgálatból, az, hogy a fenntartó szakmailag hozzá nem értő, ám a törvényesség kitartó őre, utóbbi szerepé-

ben talán még visszatetsző is. Ezeket a megfogalmazott érzéseket kutatási eredmények is alátámasztják. Törvény írja elő a rendszeres fenntartói ellenőrzést és ennek nyilvánosságra hozatalát, ugyanakkor ezek az ellenőrzések nagyon gyakran kimerülnek a törvényességi felügyeletben és magának az ellenőrzésnek a részletes kifejtésében, az intézményi értékelések pedig a legtöbb esetben pusztán az intézményi önértékelésre alapulnak. Honnan is lenne minden fenntartónak olyan szakembere, aki ért az oktatásirányításhoz, az iskolaértékeléshez?! Hiszen összesen talán párszáz ilyen szakember van az országban. Azon ritka esetekben pedig, amikor van szakmai értékelés, azt szinte bizonyosan egy szakértőre vagy cégre bízzák. Ha meg tudják fizetni. És itt el is érkezünk a problémák legfőbb forrásához, a finanszírozáshoz. Az utóbbi évek gondokról, bezárásokról, ös�szevonásokról, társulásokról szóltak. Ez utóbbi, a társulás éppen azt a pontját feszegeti a rendszernek, hogy hol is a határa a helyi közösségnek. Évről évre csökken az iskolát kezdő diákok száma, erre valahogyan reagálnia kell a rendszernek. Jó lenne, ha ez úgy történne meg, hogy se szellemi, se infrastrukturális tőke ne menjen veszendőbe. Mert a tanulás itt, a tudás társadalmában nagyon ráfér erre az országra. Akkor is, ha már kinőtt az iskolapadból, és akkor is, ha az iskolát valakinek fenn kell tartani. Sinka Edit Tárki-Tudok

11


Magyar siker az európai Innovatív Tanárok Fórumán 2010. március végén 41 országból több mint 250 tanár, oktatáspolitikai döntéshozó és iskolaigazgató gyûlt össze a berlini Innovatív Tanárok Fórumán. Az eseményen nem csak véleménycserére nyílt lehetôség, hanem azt is bemutatták, hogyan használhatók a jövô technológiai vívmányai az oktatásban. A berlini Innovatív Tanárok Fórumán- mely a Microsoft kezdeményezésére jött létre meghívottként vehettek részt azok a hazai tanárok, akik elnyerték a tavaly október végén Egerben megtartott hasonló rendezvényen bemutatott projektjeik elismeréseként a szakmai zsűri, vagy a közönség díjait. Közülük Bereczki Enikő, a II. Rákóczi Ferenc Fővárosi Gyakorló Közgazdasági Szakközépiskola tanára különleges sajtófotó projektjével bejutott kategóriájának legjobbjai közé, így az európai forduló után ő képviselheti Magyarországot a nemzetközi, dél-afrikai Innovatív Tanárok Fórumán. Bereczki Enikő sikere kapcsán elmondta: „Számomra

a konferencia egyik legérdekesebb, egyben leghasznosabb része az ötletbörze-kiállítás volt, ahol a konkrét, az iskolai gyakorlatban már bevált módszereket osztották meg egymással az innovatív pedagógusok. Ismét bebizonyosodott, hogy mi tanárok is sokat tanulhatunk egymástól. Én azonban nagyon örültem annak, hogy a konferencián többször is megfogalmazódott: egy jó szellemű, nyitott iskolában egyáltalán nem jelent gondot, ha a tanár is tanul a diákjaitól – hiszen ma annyira gyorsan és sokdimenziósan fejlődnek és változnak az IT-világ szolgáltatásai, hogy azokat csak akkor lehet naprakészen követni, ha tanár és diák egymásba karolnak. Nagy öröm és megtiszteltetés számomra, hogy én képviselhetem Magyarországot a nemzetközi fordulóban.” A helyszínen a legújabb informatikai vívmányok iskolai oktatásba történő beillesztését általánosságban ismertető előadások mellett az egyes országokban megvalósított egyedi megoldások bemutatására is sor került. Számos projekt foglalkozott a közösségi hálózatok, és a számító-

12




gépes játékok iskolai órák keretében történő értelmes felhasználhatóságával. Előbbire jó példa egy francia tanárnő projektje, amelyben a Microsoft ingyenes játékszerkesztője, a Kodu segítségével hozott létre új világokat, amelyek tapasztalatait a földrajzórán hasznosíthattak a gyerekek. Egy horvát pályázó is igen érdekes kísérletet valósított meg: tanulóinak multimédiás képeslapokat, egyfajta virtuális útikönyvet kellett létrehozniuk, amiket aztán az interneten megosztottak indiai, ausztráliai, amerikai, török, portugál és angol diáktársaikkal, hogy azok a saját környezetükről készített hasonló alkotásokkal viszonozzák ezeket. Bereczki Enikőé mellett a „magyar módszerek” közül nagy érdeklődés övezte Wágner Éva „Tanya” című projektjét, a szülők bevonásával zajló, a gyermekek természetes kíváncsiságára alapozó informatikai eszközökkel támogatott óráit, valamint Klacsákné Tóth Ágota „Bermuda háromszög” rejtélyét is sokan próbálták megoldani.

A magyar csapat benyomásait Merényi Ádám, a Microsoft Magyarország oktatási programvezetője így foglalta össze: „34 országból összesen 76 ötlet került porondra – a legtöbb projektet felvonultató országok között volt Magyarország is. Az „Életrevaló fiataloknak” és „A 21. század iskolája” című könyvekkel kapcsolatban számos megkeresés érkezett, mivel sokan tudták, hogy a magyar tartalom-fejlesztések közül már több anyagunkat lefordították angol nyelvre – ugyanígy sokan emlékeztek arra is, hogy Bill Gates egy európai kormányzati fórumon példaértékűnek nevezte a magyarországi oktatásban alkalmazott kreatív ötleteket és megoldásokat.” A következő európai Fórumot 2011 márciusában, Moszkvában rendezik, a hazai előválogatót idén októberben szervezi a Modern Iskola Magazin és a Microsoft Magyarország. [Forrás: itn.hu]

Kreativitás és innováció 2010-ben is A Kreativitás és Innováció Európai Évének hazai programjában több mint száz szervezet aktív közreműködésével mintegy 180 eseményre került sor 2009-ben. A nemzetközi viszonylatban is igen gazdag magyarországi program az oktatástól a kultúráig, a vállalkozásfejlesztéstől a dizájnig, a tudományoktól a regionális fejlesztésekig számos jó példával hívta fel a figyelmet a kreativitás és az innováció egyéni, társadalmi és gazdasági jelentőségére. Az év egyik fontos hozadéka, hogy kialakult egy informális hálózat, megindult a párbeszéd és egyfajta önszerveződés is az év eseményeiben részt vevő partnerszervezetek között.

13


A másik legfontosabb hazai eredmény az alulról induló, helyi kezdeményezések fókuszba kerülése, amelyek példaként szolgálhatnak más hasonló profilú intézmények számára vagy akár regionális vagy nemzeti szintű reformokhoz. A projektek eredményei és a résztvevők tapasztalatai alapján készült ajánlások elérhetőek a www.kreativitas2009.hu honlapon, ahol a Tempus Közalapítvány mint a honlap fenntartója, továbbra is várja a kreativitás és innováció iránt érdeklődő látogatókat, friss hírekkel, a partnereinek témába vágó eseményeivel, felhívásaival. (Forrás: Tempus Közalapítvány)

Az iskolai agresszióról tanácskoztak Franciaországban Franciaországban is egyre nagyobb gondot, problémát okoz az iskolai erôszak terjedése, durvulása. Az iskolai erôszak okait kutatta az a kétnapos francia tanácskozás, melyet a Sorbonne Egyetemen rendeztek meg áprilisban - írja az inforadio.hu. Az esemény alkalmából elkészített rendôrségi jelentés szerint egyre durvább eszközökhöz folyamodnak az erôszakos diákok, így a szúró eszközök mellett a lôfegyverek is elôtérbe kerültek. Egy másik tanulmány szerint egyre inkább csoportos jelleget öltenek a támadások: korábban legfeljebb háromfôs, jelenleg pedig általában hét-nyolc diákból álló csoport követ el hasonló cselekményeket. A rendőrségi felmérés rámutat: ma már a szúró fegyverek mellett egyre gyakrabban használnak a fiatalok lőfegyvereket, sőt robbanószereket is. Ugyan a ‚90-es évek eleje óta foglalkozik az iskolai erőszak problémájával a francia vezetés, eddig csak annak kezelésével foglalkoztak a szakértők, akik a jelenlegi fórumon a probléma okait kívánják feltárni. A konferenciát az év elején történt atrocitások nyomán hívták össze.

Február elején például egy banda tanóra közben késelte meg egy 17 éves fiút, később egy diáklány esett neki függönytartórúddal tanárának, Kelet-Franciaországban pedig sósav alapú szerkezetet robbantott egy fiatal diák. A francia vezetés több tanulmányt is megrendelt a jelenségek okainak feltárására. Az egyikből kiderül: húsz-harminc évvel korábban két-háromfős csoportok követtek el iskolai erőszakot, ma azonban már heten-nyolcan fognak össze egy diák ellen. Így megszabadulni is nehezebb az ellenségektől, a támadások pedig gyakran öngyilkossághoz is vezethetnek. A felmérésben továbbá az olvasható, hogy a fiatalok 40 százaléka elmondása szerint már szenvedett el iskolai erőszakot, 28 százalékuk pedig úgy nyilatkozott, hogy már követett el hasonló cselekményt. Hiába mutatják ugyanakkor a rendőrségi statisztikák, hogy csökken az erőszakos cselekmények száma, a tanárok szerint ez azért fordulhat elő, mert a belügyminisztérium csak a betegápolóban végződő eseteket veszi lajstromba. (Forrás: inforadio.hu, Fotó: hirextra.hu)

14




Harlemi módszer alapján oktatnák a roma gyerekeket A Harlem Children’s Zone (HCZ, Harlemi Gyerekek Területe) elnevezésû projektet honosítanák meg a magyar oktatásban - adta hírül cikkében a Huffington Post. A tengerentúlon sikeres HCZ a szegény fekete gyerekeket támogatja születésüktôl egészen a felsôoktatásba kerülésükig. Források szerint a magyar kormány már tárgyal a programon belül mûködô Promise Academy (Remény Akadémiája) vezetôivel, abban bízva, hogy a módszer a magyar cigány gyerekeknek is segítene - írja az Origo. A Huffington Post értesülései szerint a HCZ program kitalálója, Geoffrey Canada a magyar kormánnyal folytat tárgyalásokat arról, hogyan alkalmazhatnák itthon is a feketék lakta Harlemben bevált oktatási módszert. A lap úgy véli, hogy a magyarországi cigányok helyzete nagyon sokban hasonlít a harlemi feketék körülményeihez. Canada módszerének köszönhetően a szegény sorsú gyerekek olyan területeken is képesek - tudományosan is bizonyított - sikereket elérni, amelyeken az oktatási rendszer korábban nem tudott eredményeket produkálni - fejtette ki a Huffington Post. Arról is beszámolt a lap, hogy a HCZ a tervek szerint júniusban workshopot szervez Washingtonban, melyben a magyar kormány is közreműködik. A rendezvény célja, hogy a magyarok minden támogatást megkapjanak ahhoz, hogy Magyarországon is használni tudják a harlemi módszert, amellyel felzárkóztatják a roma gyerekeket. A lap nem közli, hogy pontosan ki kért segítséget Canadától, a program vezetőjétől, ám információk vannak arról, hogy Bajnai Gordon miniszterelnök decemberben utalt hasonló

együttműködési lehetőségre, amikor az Egyesült Államokba utazott. A látogatás alkalmával a miniszterelnök amerikai segítséget kért a roma integrációs program megvalósításához, melyet azzal indokolt, hogy „a roma és az amerikai fekete kisebbség integrációja hasonlít egymásra, Magyarországnak ezért szüksége van az Amerikában ezen a téren felhalmozódott tudásra.” A HCZ keretein belül létrehozott Promise Academy a születésüktől egészen a felsőoktatásig kíséri a legszegényebb gyerekeket. A New York Times 2004-es portréja szerint a főként adományokból működő HCZ dolgozói folyamatosan házról házra járnak Harlemben, hogy felkutassák a legrosszabb esélyekkel induló gyerekeket, és a szüleiket rávegyék, hogy jelentkezzenek a HCZ óvodáiba és iskoláiba. A HCZ projekt gerincét képző Promise Academy diákjainak a napja egy órával hosszabb, mint a többi amerikai iskolásé, és jóval rövidebb a nyári szünete is. A gyerekek egészséges reggelit és ebédet kapnak, ingyenes orvosi és fogászati ellátás is jár nekik, és az iskola után is sok programon vehetnek részt. A módszer sikerességére már az amerikai elnök, Barack Obama is felfigyelt, és további húsz amerikai városban szeretné meghonosítani azt, melyre 10 millió dollárt fordítana. A Harlem Children’s Zone-t a 2000-es évek elején alapította Canada, s a szervezet honlapja szerint a programban részt vevő gyerekek 100 százaléka átlagosan vagy átlag felett teljesített a matematikai vizsgákon, valamint középiskolásaik 90 százaléka tanul tovább később. Forrás: Origo

15

TISZK információk

„Esküvô után keresztelünk” 30. Gundel Károly Nemzetközi Ifjúsági Gasztronómiai Verseny 2010. április 15 –április 18. Immár harmincadjára szervezte meg rangos szakmai versenyét a Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképzô Iskola, ezúttal „Esküvô után keresztelünk” mottóval. A tavalyi „Esküvők Európában” tematikus téma után a családi élet egyik legfontosabb eseménye a gyermekáldás ihlette a szervezőket. A 2010. évi nemzetközi gasztronómiai verseny programja mindhárom szakmában, az országra, vagy egy tájegységre jellemző keresztelői vagy névadói szokások, ételek bemutatása volt, az európai gasztronómiai irányzatok figyelembe vételével. 15 meghívott csapat indult a versenyen, a nyolc hazai nevező mellett hét külföldi csapat, az osztrák, a német, a lengyel, a szlovák, a dán és a finn nemzetek keresztelői hagyományainak gasztronómiai szokásait mutatták be a versenyzők. A rendezvény lehetőséget kínált arra, hogy megismerjük, más országokban hogyan élnek meg egy adott ünnepet, milyen nemzeti ételeket készítenek, milyen formában jelenítik azt meg tányérjaikon. A cukrászati versenymunkák csütörtökről péntekre virradóra születtek meg. Pénteken készültek az étkek, a díszasztalok. A pincéreknek rendezett élő verseny izgalmas színfoltja a versenynek.

A kiírás szerint a versenyzőknek két vendéget kell idegen nyelven fogadniuk, kommunikálni a vendégekkel, miközben a két alkoholos és két alkoholmentes koktélból a vendégek egy-egy koktélt választanak. Az elkészítés után a szervírozás is a feladatuk. Kóbor Zoltán a Gundel Károly Vendéglátóipari és Idegenforgalmi Szakképző Iskola igazgatója elmondta, hogy az idegen nyelv gyakorlati használatára különös hangsúlyt helyeznek, mert ez egy olyan szakma, ahol számos lehetőség nyílik külföldön dolgozni. Már a diákévek alatt is Olaszországtól, Anglián át Németországig a Leonardo programon keresztül sokak tudnak külföldön egy-egy félévet eltölteni. Az évről-évre megrendezett Gundel-verseny a tekintélyét a tradíciókhoz való ragaszkodásnak, a szakmai igényességnek és a kreativitás megőrzésének és ápolásának köszönheti. A versenyt mindig nemzetközi és hazai viszonylatban elismert magyar szakemberek értékelik, amelynek alapján első, második és harmadik kategóriákba sorolják a csapatokat. Külön – külön értékelik a külföldi és a hazai csapatokat. A zsűri kitért az időbeosztás fontosságára valamint a “kevesebb több” aranyszabályra is.

16



A legjobb csapatmunkát vándordíjjal jutalmazták a szervezők, amely véglegesen nem kerülhet egyik csapat tulajdonába sem. A következő évi versenyen a vándordíjat elnyert csapatnak részt kell vennie, ahol ismét megküzdhet annak elnyeréséért. A külföldi csapatok közül első kategóriás lett idén Ausztria –Semmering. Hazavihették még a legszebb díszmunka, valamint a legszebb díszasztal különdíjakat is. Osztozott velük NémetországImmenstadt , akik a legjobb előétel különdíjjal is büszkélkedhetnek. A magyar csapatok közül első kategóriás a Gundel Károly csapata, akik elnyerték a legjobb élőmunka-koktélkeverés különdíjat is. A másik vezető csapat a Soproni Szakképző Iskola a legjobb előétel különdíjjal. A versenyt szervező iskola már második éve Gundel Károly Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Területi Integrációs Szakképző Központként működik. A TISZK és társiskolái szoros kapcsolatot szeretnének kiépíteni és a jövőben fenntartani az idegenforgalom és vendéglátás területét érintő szakmai szervezetekkel. Ezzel a céllal szakmai eszmecserét szerveztek a

17

Intézetünk programajánlója

TISZK információk

verseny egyik napjára. Kóbor Zoltán köszöntője után Kovács László, a Gundel Károly TISZK TÁMOP projektmenedzser tájékoztatta a meghívottakat a Gundel Károly TISZK létrejöttéről és a TÁMOP projekt nyújtotta lehetőségekről. Czellahó Sándorné, gyakorlati oktatásvezető a szakmai képzés jelenlegi helyzetéről, problémáiról, valamint a tanulószerződés feltételeiről adott tájékoztatást. Az eszmecserét követően a vendégek közösen megtekintették a csapatok: szakácsok, cukrászok, pincérek napközben és éjszaka megszületett alkotásait. Kóbor Zoltán szavait idézve: „A „Gundel Verseny” a magyar gasztronómiában missziós tevékenységet is vállal. Vállalja, hogy bemutatja és terjeszti az új technikákat és technológiákat, a modern gasztronómiai szemléletet. Mindezt a magyar gasztronómia hagyományaival összhangban tesszük. Versenyünk érett felnőtt korba lépett. Büszkén tekintünk a következő 30 év elé.” kíváncsian várjuk a 31. „Gundel versenyt”. Iván Éva kommunikációs munkatárs

A gyógypedagógiai szakterület programjai A Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Gyógypedagógiai Osztálya és a gyógypedagógiai szaktanácsadók májusban is gazdag programmal várják a kollégákat. A május havi programkínálatunkban az enyhe értelmi fogyatékos tanulók szövegértés mérésén kívül két szakmai műhelyfoglalkozás és két szaktanácsadói előadás szerepel. Ebben a hónapban kerül megrendezésre a Gyógypedagógiai Intézmények Fővárosi Kulturális Fesztiválja, amely rendezvényeink közül a tanév legnagyobb szabású eseményének számít. A sajátos nevelési igényű tanulók iskoláiban kiemelt jelentőséggel bír, amit az is mutat, hogy évente közel ezer gyermek mutatja meg tehetségét a Kulturális Fesztiválon. A résztvevők mintát kapnak a szabadidő hasznos eltöltéséhez, megismerik a művészeti ágakat, tudásuk gyarapodik, megtapasztalják a siker élményét pozitív személyiségjegyeik erősödnek. A program során új élményekkel gazdagodnak, találkoznak más iskolákból érkezett társaikkal, gyakorolják a segítségnyújtás formáit. A Kulturális Fesztivál élményt adó, tartalmas eseménynek ígérkezik ebben az évben is, melyről részletes tájékoztatást adunk majd az olvasóknak. Májusban is sok szeretettel hívunk, várunk minden érdeklődő Kollégát. Dr. Janza Károlyné pedagógiai szakértő, osztályvezető

1. Szövegértés mérés a fővárosi enyhe értelmi fogyatékos tanulókat nevelő, oktató általános iskolákban Időpont: 2010. május 3-6. hétfőtől csütörtökig az iskolák választása szerint. Hely: A mérésben résztvevő iskolák 2. Középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekeket nevelő, fejlesztő gyógypedagógusok Fővárosi Szakmai Műhelye A műhelyt gondozó szaktanácsadó: Ritókh Tamásné Időpont: 2010. május 5. szerda, 14-17 óra Hely: Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, 1198 Budapest, Friss u. 2. Téma: „Kívánság szerda” A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók tanórán kívüli nevelésének új megközelítése Bemutató foglalkozások, eszme- és tapasztalatcsere Előadó: Bartos Veronika, Bálint Samu Zsófia, Biender Judit, Juharosi Laura, Kovszvica Petra, Tóth Dóra és Valkó Andrea gyógypedagógiai tanárok 3. Szaktanácsadói előadás-sorozat Időpont: 2010. május 5. szerda, 14-17 óra Hely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10. Téma: Szülősegítő szolgáltatások lehetőségei – válogatás a fővárosi egységes gyógypedagógiai módszertani intézmények jó gyakorlataiból Előadó: Szetei Patrícia szaktanácsadó MFPI

18




4. Szaktanácsadói előadás-sorozat Időpont: 2010. május 12. szerda, 14-17 óra Hely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10. Téma: Agresszió elméletben és gyakorlatban Előadó: Balázs Ágnes igazgatóhelyettes, szaktanácsadó MFPI 5. Szakértői és rehabilitációs bizottságok vezetőinek Fővárosi Szakmai Műhelye A műhelyt gondozó szaktanácsadó: Sztaniszlavszky Márta Időpont: 2010. május 13. csütörtök, 14-17 óra Hely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10. Téma: A 2009/2010-es tanévben a szakértői és rehabilitációs bizottságok munkája során felmerült problémák összegyűjtése, megbeszélése, a fenntartó írásos tájékoztatásának előkészítése. Előadó: Sztaniszlavszky Márta igazgató, szaktanácsadó

5. Gyógypedagógiai Intézmények Fővárosi Kulturális Fesztiválja Időpont: 2010. május 19. szerda, 9-14 óra Hely: Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon 1121 Budapest, Hegyhát u. 19. Nevezhető művészeti ágak: • Énekkar, kamarakórus, énekszóló • Hangszeres zene, zenekar, szólóhangszer • Vers- és prózamondás • Mesejáték, dramatikus játék. népi játék • Báb • Tánc 6. Autista gyermekeket nevelő tanárok Fővárosi Szakmai Műhelye A műhelyt gondozó szaktanácsadó: Faragó Ferenc Időpont: 2010. május 20. csütörtök, 14-17 óra Hely: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Bp. Vas u. 8-10. Téma: Az autista gyermekek egyéni fejlesztésének és terápiájának lehetőségei Előadó: Őszi Tamásné az Autizmus Alapítvány Kutatócsoport vezetője

Konzultációs mûhelyek könyvtárostanároknak! Könyvtárostanárok számára indítottuk útjára 2008 őszén a Kézfogás kört, akkor az iskola-összevonások kapcsán merült föl az igény a közös átbeszélésre, egyeztetésre. A hagyomány megmaradt. Minden hónapban egy péntek délután várjuk könyvtárszakmai és könyvtárpedagógiai kérdéseikkel a főváros könyvtárostanárait. A konzultáció alkalmával igyekszünk segíteni e témákban fölmerülő problémák megoldásában

kiegészítve ezzel a szaktanácsadói látogatásokat. Időpont: 2010. május 7. 13.00 óra Hely: MFPI Pedagógiai Szakkönyvtára 1088 Budapest, Vas u. 8-10. A konzultációt vezeti: Hock Zsuzsanna, könyvtárpedagógiai szakértő

19


Huntéka, Szikla, Szirén? A szoftverhasználat nem minden esetben egyszerű, még gyakorlott használókkal is előfordul, hogy kérdezne. Tegye! Mód van rá email, telefon segítségével, de személyesen is! E hónapban május 14-én 13 órakor várjuk a könyvtárostanárokat a MFPI Pedagógiai Szakkönyvtárába, ahol a három legelterjedtebb szoftverrendelkezésre áll, így mód van vala-

mennyi megismerésére, s a problémák, kérdések átbeszélésére. A konzultációt vezeti: Murányi Adrienn, a MFPI Pedagógiai Szakkönyvtárának feldolgozó könyvtárosa, a sokak által kedvelt „50+ felhasználóképzés pedagógusoknak „továbbképzés vezetője.

Fővárosi Könyvtárostanárok műhelykonferenciája - Egerben A Fővárosi Könyvtárostanárok Műhelye 2010. május 12-én Műhelykonferenciát rendez Egerben. A Műhelykonferencia ismét kapcsolódik az Elvárások éve meghirdetett tartalmához, ám egyben előkészíti a következő tanévet, a Lendület évét. A konferencia fő témája a könyvtárostanár kapcsolatrendszere, amelyhez hozzátartozik a csapatépítés képessége is. Napjainkban egyre nagyobb elvárás a könyvtár, nemcsak az iskolai felé az olvasók felé való hatékonyabb „nyitás”, a kapuk kitárása, amelyhez nélkülözhetetlen a partnerrendszer fejlesztése.

Ehhez kapunk hasznos tanácsokat a konferencia keretében, amelynek előadói az egri Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár, valamint az egri iskolai könyvtárak munkatársai köréből kerülnek ki. A részvétel ingyenes, a műhelykonferencia a pedagógus továbbképzés keretében 10 kreditet jelent a részvevőknek. Találkozás: 2010. május 12. 06.15 óra, Keleti pályaudvar főbejárata. Indulás Budapestről: 2010. május 12. 06. 33. (Rákóczi IC) Érkezés Budapestre: 2010. május 12. 06. 17.27 (Lillafüred IC) Az útiköltség, valamint az étkezés díja a részvevőket terheli.

20




Ingyenes továbbképzések! A Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Agressziókezelési Munkacsoportja két akkreditált tanfolyamára szeretné felhívni az érdeklôdô pedagógusok figyelmét.

1. A pedagógus, nevelő munkájának hatékonyságát növelő tréning 30 órás akkreditált tréning, mely egyrészt a nevelési problémák azonosítását, és a megoldásukhoz szükséges hatékony módszerek megismertetését, másrészt a pedagógusok ez irányú kompetenciáinak fejlesztését tűzi ki célul.

• levélben az Intézet honlapjáról letölthető Jelentkezési lap beküldésével Cím: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Agressziókezelési Munkacsoport (Barna Gyöngyi), 1088 Budapest, Vas u. 8-10. • telefonon: +36-1-317-2333/214 • faxon: +36-1-338-2156/144

2. Konfliktuskezelési készség és a szociális kompetencia fejlesztése - a szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata

21


Jelentkezés módja: • elektronikus úton az Intézet honlapjáról letölthető Jelentkezési lap beküldésével [email protected] • levélben az Intézet honlapjáról letölthető Jelentkezési lap beküldésével

Cím: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Agressziókezelési Munkacsoport (Barna Gyöngyi) 1088 Budapest, Vas u. 8-10. • telefonon: +36-1-317-2333/214 • faxon: +36-1-338-2156/144

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tehetséggondozói információs rendszer kiépítését kezdeményezi

30 órás akkreditált tréning során a résztvevők tudatosítják a munkájuk során előforduló konfliktushelyzetek keletkezési okait, valamint a megoldás és a megelőzés lehetőségeit.

a TÁMPOP 3.4.4/B-08/2/KMR Országos Tehetségsegítő Hálózat Kialakítása „pont Érted, pont Veled, pont Neked Érték-tehetség-siker” projekt keretén belül.

Időpont: 2010. május 27. (csütörtök) 14.0018.00, május 28. (péntek) 9.00-18.00

Szeretnénk figyelmükbe ajánlani a Varga Tamás Alapítvány által induló tehetséggondozó sorozatot:

Helyszín: Mérei Pedagógiai Intézet (1088 Budapest, Vas u. 8-10.) fsz. 4-es terem

2010. június 3. (csütörtök) 14.0018.00, június 4. (péntek) 9.00-18.00

Játéktól a kutatásig

A csoport indulásához minimum 15 fő szükséges, maximális csoportlétszám: 20 fő. A tanfolyam költségét a fővárosi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára az „Iskolai agresszió megelőzésére és kezelésére” létrehozott projekt finanszírozza.

Helyszín: Mérei Pedagógiai Intézet (1088 Budapest, Vas u. 8-10.) fsz. 4-es terem

Időpont: 2010. május 13. (csütörtök) 14.0018.00, május 14. (péntek) 9.00-18.00 2010. május 20. (csütörtök) 14.0018.00, május 21. (péntek) 9.00-18.00

(A tanfolyamon való részvétel ingyenes a fővárosi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára.) Jelentkezési határidő: 2010. április 30-ig Jelentkezés módja: • elektronikus úton az Intézet honlapjáról letölthető Jelentkezési lap beküldésével [email protected]

A csoport indulásához minimum 15 fő szükséges, maximális csoportlétszám: 20 fő. A tanfolyam költségét a fővárosi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára az „Iskolai agresszió megelőzésére és kezelésére” létrehozott projekt finanszírozza. (A tanfolyamon való részvétel ingyenes a fővárosi fenntartású intézményekben dolgozó pedagógusok számára.) Jelentkezési határidő: 2010. május 7-ig

Középiskolás tanulók matematikai, természettudományos és mûszaki kompetenciáinak elmélyítését segíti. Célunk, hogy a középiskolás diákok minél jobban megismerjék az egyetemen folyó életet, a képzés közbeni és az egyetem befejezése utáni lehetôségeket. A foglalkozások 6 alkalommal szombati napokon lesznek megtartva még ebben a naptári évben. A jelenlegi tanévben két alkalmat hirdetünk: május 8. és június 12. A további 4 alkalom a következő tanévre esik: szeptember végén, aztán november 5-6-án a Varga Tamás Napok keretében és végül december elején. A programban összekötjük a matematikát és

a természettudományokat, igyekszünk megmutatni a matematika alkalmazhatóságát, másrészt a természettudományok gazdagító hatását a matematikára. A foglalkozásokon a tanulók részt vesznek játékokban, kísérletekben, vetélkedőkben. Adunk pályázati feladatokat és a végén jutalmazzuk a szorgalmas és eredményes résztvevőket. Azt szeretnénk, hogy a tanárok diákjaikkal együtt vegyenek részt a programokban. Egy- egy tanárt 4-5 fős diákcsoporttal várjuk. A programok helyszínei:a Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum Tanulmánytára, valamint az ELTE TTK épületei. Az első alkalom időpontja: 2010. május 8.

22




Helyszín: Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum Tanulmánytára 1117 Budapest, Prielle Kornélia utca 10. Előadók: A foglalkozásokat a Múzeum szakemberei és az ELTE TTK oktatói tartják. Program: 9.00–9.30 Pálfalvi Józsefné (ELTE TTK), megnyitó. A matematika mint a világ megismerésének eszköze (Tanácsterem) 9.30–10.00 Vámos Éva (Múzeum): Than Károly és a kémiai épületek Budapesten (Tanácsterem) 10.00–10.45 Múzeumi séta, vezetéssel 10.45–11.15 Szünet (üdítő, aprósütemények)

11.15–12.45 Radnóti Katalin (ELTE TTK) és Henits Péter (ELTE TTK): Galilei szerepe mai modern világképünk kialakulásában. Előadás, kísérletekkel (Tanácsterem) 12.45–14.00 Munkácsy Katalin (ELTE TTK): – Mérjük meg a Föld sugarát! – Időbecslés futással (részben a kertben) 14.00–14.30 Szünet (üdítő, kávé, szendvicsek) 14-30-16.30 Matematikai játékok, csapatversenyek (ELTE TTK) (Tanácsterem) Kérem, hogy e-mailben jelentkezzenek, jelezve, előreláthatólag hány diákot tudnak hozni. Email: Pálfalvi Józsefné [email protected] „A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósul meg.”

23


Világjáró Világlátó Pedagógus Klub A Pedagógusoknak szóló Világjáró Világlátó Utazási Klub programját VASS MAGDI pedagógusidegenvezető ajánlásával állítottuk össze. A TENSI Utazási Iroda az első magánkézben levő utazási irodaként 1983 óta működik, egyedülállóan komplex szolgáltatáscsomagjai, az idegenforgalom összes szegmensében széles választékot nyújtanak egyéni és csoportos utasai, valamint vállalati ügyfelei számára.

Programajánlataink Önöknek a nyári szünetre:

FOLYAMI HAJÓÚT – Velence és lagúnái 2010. július 18-23. Utazás: a velencei kikötőbe egyénileg Útvonal: Velence – Pó völgye – Ferrara – Verona – Chioggia - Velence Ellátás: teljes ellátás a hajón (svédasztalos reggeli, menü ebéd és vacsora egy itallal) Idegenvezetés: 15 fős csoportlétszám esetén magyar nyelvű idegenvezetés a fakultatív parti kirándulásoknál. A kirándulások közül az ár tartalmazza: a félnapos Ferrara kirándulást és a félnapos Verona kirándulást. Részvételi díj: 180 900 Ft/fő főfedélzeti kétágyas szobában, Gyerekár: 144 900 Ft/fő (szülőkkel egy kabinban, pótágyon, 12 éves korig) A részvételi díj tartalma: hajóút 6 éjszakára, teljes ellátás, útlemondási biztosítás, kikötői illeték. A részvételi díj nem tartalmazza: a kikötőbe jutás költségeit (ennek megszervezésében tudunk segíteni), balesetbiztosítást, fakultatív kirándulásokat Padua városnézés (fél nap), Velence városnézés (vezetett túra a Dózse Palotában, Szt Márk tér), lagúna szigetek (Murano, Burano),gondolázás Velencében. Ezek együttes ára 106,4 €

ANDALÚZIA (8 nap/7éj) Utazás: repülővel, közvetlen járattal Malagára Szállás: 3 csillagos szálloda, Torremolinos vagy környéke Ellátás: reggeli – (Félpanzió külön lekéréssel lehetséges) Idegenvezetés: magyar nyelvű asszisztencia az út teljes időtartama alatt, 20 fő fölött magyar nyelvű idegenvezető utazik a csoporttal 2010. július 17-24. Részvételi díj: 144 900 Ft/fő kétágyas szobában, Gyerekár: 89 900 Ft/fő 2-12 év közötti gyerek pótágyon Repülőtéri illeték: 35 000 Ft 2010. augusztus 7-14. Részvételi díj: 164 900 Ft/fő kétágyas szobában, Gyerekár: 89 900 Ft/fő 2-12 év közötti gyerek pótágyon Repülőtéri illeték: 35 000 Ft Kirándulási lehetőségek magyar idegenvezetéssel ( Torremolinostól: Hétfő – Tanger 87€, Kedd – Gibraltár 48 €, Szerda – Granada 75 €, Csütörtök – Cordoba 67 €, Péntek - Sevilla 72 €) a helyszínen fizetendők. A részvételi díj tartalma: repülőjegy, szállás 7 éjszakára reggelivel, útlemondási biztosítás, transzferek, helyi magyar asszisztencia. A részvételi díj nem tartalmazza: repülőtéri illetéket, fakultatív kirándulásokat, baleset-biztosítást.

Információ és jelentkezés: Vass Magdi, Tensi Kft. utazási tanácsadónál Telefon: 061 27 73 257, 0630 265 2995 E-mail: [email protected] A Tensi Utazási Iroda Főirodája Budán, a Margit híd budai hídfőjéhez közel, a Komjádi Uszoda mellett, a Komjádi B. u. 1. szám alatt található. Honlapcímünk: www.tensi.huwv

24

25

A könyvtár hírei

A könyvtár hírei



KELLÓ – kuckó a könyvtárban Hosszú elôkészítés után, nagy érdeklôdés mellett nyílt meg 2010. április 14-én, a Könyvtárosok Világnapján a KELLÓ – kuckó a MFPI Pedagógiai Szakkönyvtárában. A kezdeményezés azzal a céllal indítottuk útjára, hogy válogatást adjunk a megjelent dokumentumokból (könyvek, folyóiratok) az oktatási intézmények számára. A közel 500 dokumentum a pedagógiai munka valamennyi területét igyekszik lefedni a közoktatás valamennyi intézménytípusa számára. A Kuckóban kellemes körülmények között lehet tájékozódni, kézbe venni a könyveket, amelyek között tankönyvek, módszertani kézkönyvek mellett gyermek és ifjúsági regények is megtalálhatóak. A további tájékozódást az Internet segítségével, a Pedagógiai Könyvtár munkatársainak tanácsadásával a KELLÓ Nonprofit Kft. portáljai is kiegészítik.

Új nyitvatartási idő az MFPI Pedagógiai Könyvtárban! Könyvtárunk nem csak gyűjteményével, szolgáltatásaival, hanem nyitva tartásával is az olvasói igényeket igyekszik szolgálni. A változtatás oka ez esetben is felhasználóink jobb kiszolgálása. 2010. április 19-től az MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ új nyitva tartással várja az olvasókat. A Pedagógiai Könyvtár nyitva tartása: hétfő, kedd, csütörtök: 9. 00 – 13. 00 szerda: 10. 00 – 16. 00 péntek: 9.00 − 12.00 Elérhetőségei: Cím: 1088 Budapest, Vas u. 8-10. Telefon: 1/338 21 56/130 E-mail: [email protected] [email protected] Az Információs Központ nyitva tartása: hétfő − csütörtök: 11.00 − 17.00 péntek: 11.00 − 15.00

Az érdeklődők megtekinthetik a Könyvtárellátó Nonprofit Kft. könyvtári nyomtatványait. A helyben kitöltött megrendelőlapokat a cég három napon belül teljesíti – ahogy megnyitó beszédében Kormos Sándor ügyvezető igazgató elmondta.

Elérhetőségei: Cím: 1053 Budapest, Egyetem tér 5. sz. I./7. Telefon: 1/267 61 32 E-mail: [email protected]

A KELLÓ – kuckó a könyvtár nyitva tartási idejében látogatható!

Szeretettel várjuk a pedagógusokat, pedagógus hallgatókat, szülőket és érdeklődőket!

Ez is, az is klub – márványfestés listás szaktanácsadó vezeti, aki mint művészként a Budai Nagy Antal Gimnázium könyvtárostanára. Számos önálló és csoportos kiállításon vett részt, s ez alkalommal ismét a vízen festés technikáját adja át a résztvevőknek.

A MFPI Pedagógiai Könyvtára május hónapban ismét lehetôséget teremt olyan új, alkotó technikák elsajátítására könyvtárostanároknak, pedagógusoknak, amelynek során apró ajándékok is elkészítése mellett lelki megnyugvást is nyerhetünk. A foglalkozást ez alkalommal is Szakmári Klára,

A részvétel ingyenes, anyagköltség 500 Ft.

Íránytû a WEB-en A tanári munka, a módszertani kultúra átalakulóban van, már nem elégedhetünk meg a tankönyv, a munkafüzet használatával, használtatásával az órán. Megváltoztak a diákok tanulási, információszerzési szokásai is, a számítógép, az internet a mindennapok részévé vált. A technikai feltételek minden iskolában adottak, nagyobb problémát jelent ezen eszközök integrálása a tanórába. Hol találunk olyan digitális anyagokat, amelyek beilleszthetők a tananyagba? Hol találunk olyan tartalmakat, amelyek akár egy kattintásra megjelennek az aktív táblán? Anyaggyűjtés, irodalomkutatás, szemléltetés – merre keressem a letölthető hanganyagot, képet, filmet? A világháló gyors. Friss. De vajon minden

esetben igaz-e ez? Mindig a releváns találatot kapom? Ki ne találkozott volna elévült oldallal, évekkel ezelőtti utolsó frissítéssel. Ne érjük be az első találattal! Ne érjük be az internetes keresők automatikus motorja által felkínált megoldásokkal! Az MFPI Pedagógiai Könyvtár és Információs Központ abban kíván segíteni a pedagógusoknak, hol találnak megbízható pontos szakmai információkat. Honlapján műveltségterületek szerint gyűjtötte össze a tanításhoz, a felkészüléshez, a szemléltetéshez használható weboldalakat, adatbázisokat. A weboldalak listája megtalálható a: http://www.fppti.hu/konyvtar/ajanlo/linkajanlo

26



Vakáció elôtt – web ajánló és bibliográfia A nyári szünetet legjobb aktív pihenéssel tölteni. A különbözô – napközis és bentlakásos – gyermek- és ifjúsági táborok jól szervezett, tartalmas közösségi programjai nyújthatnak leginkább segítséget. Egy jól megválasztott tábor, életre szóló élményt jelenthet minden gyerek számára. Éppen ezért nagyon fontos az alapos előzetes tájékozódás a program megszervezésekor. Táborokból nincs hiány és széles skálán mozog, hogy milyen szórakozási, ill. tanulási lehetőséget biztosítanak, így a döntés nem egyszerű. Napjainkban számos internetes oldal, adatbázis áll rendelkezésünkre. A gazdag kínálatból a következő honlapokat ajánljuk figyelmükbe: www.taborfigyelo.hu A táborfigyelőn gyerektáborokat, osztálykirándulás helyszíneket, programokat találhatnak és hasonlíthatnak össze. Különböző témájú táborok közül lehet választani. Található a kínálatban sport- , vízi-, tánc-, színjátszó-, média-, kézműves-, idegen nyelv-, számítástechnika- tábor. A lap célja, hogy egyszerű és mindenki számára érthető módon széles körben tájékozódhassanak a programszervezők, a szülők a gyerektáborokról.

27

A könyvtár hírei

A könyvtár hírei

www.taborkereso. hu Az oldal 2008 júniusában indult. A szolgáltatás célja, hogy segítsen a nyári táborok közti eligazodásban, választásban, valamint bemutatkozási lehetőséget nyújtson a táborok szervezőinek. www.toe.hu A Táboroztatók Országos Egyesülete létrehozott egy alap adatbázist, mert vallják, hogy szükség van egységes minőségbiztosítási rendszerre a gyerekek, a hozzátartozók és nem utolsó sorban a szervezők érdekében. Szükség van továbbá olyan aktualizált információs bázisra, melyre szintén támaszkodhatnak a gyerekek, a szülők és a szervezők. www.osztalykirandulas.hu A weboldal elsősorban az osztálykirándulások egyszerűbb, átláthatóbb, gyorsabb megszervezésében nyújt segítséget. Az érdeklődők tájékozódhatnak szálláshelyekről, válogathatnak egynapos és több napos programok között. Az oldalon számos kidolgozott programcsomagot, hasznos információt találunk (Múltfürkész, Cool-túra), amelyek megkönnyítik a pedagógus szervező munkáját. A témához kapcsolódó bibliográfia elérhető honlapunkon: www.fppti.hu/konyvtar/ajanlo oldalon. Bacsó Ildikó, a médiatár vezetője

Mérei Filmklub májusban Fújhatjuk – avagy Hogyan szerveződik a rezesbanda? Május 19-én - ebben a tanévben utolsó alkalommal – a Fújhatjuk címû angol romantikus filmdrámával várjuk a pedagógusokat az Egyetem térre. Erre az estére Médiatárunk állományából az emberi összefogás erejét megmutató alkotást választottuk. A történet számos kérdést vet fel. Mit is okozhat, ha az ember sok mindent elveszít, s közel áll ahhoz, hogy mindent elveszítsen az életében? Hova vezethet, ha bizonytalanságon egyre inkább úrrá lesz a kétségbeesés? Sikerülhet-e a barátoknak ilyen embert próbáló körülmények közepette is összefogniuk? Ha nincs bánya van-e a zenekarnak létjogosultsága, hogyan lehet ilyen körülmények között az országos versenyre készülni? Az embereknek ráadásul saját problémáikkal is szembe kell nézniük, adósságok, betegségek. Életben tarthatja-e a csüggedő lelkesedésüket az öreg karmester hite? A film nem vígjáték, bár sok humor van benne, nem tragédia, pedig alapvetően szomorú történet, és nem is musical, noha sok zene is van benne” - nyilatkozta Mark Herman rendező. Szereplők: Pete Postlethwaite (Danny), Tara Fitzgerald (Gloria), Ewan McGregor (Andy), Stephen Tompkinson (Phil), Jim Carter (Harry), Philip Jackson (Jim).

Osztályfőnököknek, történelem tanároknak, munkaközösségeknek, egész tantestületeknek ajánljuk! A filmek vetítés után díjtalanul kölcsönözhetőek. Helyszín: M FPI Pedagógia Könyvtár és Információs Központ 1053 Budapest, Egyetem tér 5. I/7. Időpont: 2010. május 19. (szerda) 19.00 óra.

28



Nyolcadikos osztályfônökök figyelem! 2010. május 3-án nyit a Beiskolázási Iroda! Az általános felvételi eljárás lezárását követôen, feltehetôleg minden végzôs tanuló (ill. szüleik), valamint az általános iskola már megkapta a gimnáziumoktól és a szakképzô intézményektôl a felvételi döntésrôl szóló értesítést. Bizonyára sok diák örülhet a sikeres felvételnek, ugyanakkor vannak olyanok is, akiknek egyelőre még nem sikerült bejutniuk a középiskolákba. Ezeknek a tanulóknak nyújt segítséget - a Fővárosi Önkormányzat Oktatási Ügyosztályának megbízásából - a Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Pályaválasztási és Pszichológiai Osztálya által működtetett Beiskolázási Iroda. Az Iroda összegyűjti, összesíti az adatokat a még meglévő üres férőhelyekről, és ezek alapján személyes tanácsadás formájában segíti a tanulók elhelyezését. Kérjük a tisztelt Osztályfőnököket, hogy amennyiben vannak még olyan tanulóik, akiknek nem sikerült bejutniuk a középiskolába,

29

„Hogy történt?”

A pályaválasztási tanácsadó hírei

úgy irányítsák a Beiskolázási Irodához az érdeklődőket. Elérhetőség: Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet, Pályaválasztási és Pszichológiai Osztály Beiskolázási Iroda Budapest, 1088 Vas u. 8-10. Telefon: 338-2156/219 Ügyfélfogadás: Hétfő: 8-16 óráig Kedd: 8-17 óráig Szerda: 8-18 óráig Csütörtök: 8-17 óráig Péntek: 8-13 óráig Az Iroda munkatársai kérik, hogy a szülők, illetve a szülőkkel együtt megjelenő tanácskérők hozzák magukkal a következőket: • elutasító határozat • jelentkezési lap másolat (amennyiben rendelkezésre áll) • ellenőrző könyv Stevanyik László, tanácsadó

Fôvárosi angol kéttannyelvû iskolák angol nyelvhasználati versenye SZÓBELI 10-11-es korcsoport 1. Presentation Téma:az angolt hivatalos államnyelvként beszélő 1-1 ország bemutatása. 2. Dub the film Téma: hang nélkül vetített filmjelenet szituációjának, párbeszédeinek „kitalálása”. 12-13-os korcsoport 1. Presentation Téma:egy magyar város bemutatása. 2. Play the case Összetett, feszültséget hordozó eset megoldása, érvek és cáfolatok, a differenciált megközelítés módszerével.

ÍRÁSBELI 3. Story writing

A feladatokat a kéttannyelvű iskolák angoltanárai által felterjesztettekből az MFPPTI szakértője, Kákonyi Lucia állította össze. Személyében az Intézettel sokoldalú együttműködés valósult meg:szakmai kontroll, szponzorok feltárása, a verseny alatti tanárprogram szervezése stb. A tanárpogramban az Oxford University Press képviselője tartott tájékoztatót kiadványaikról, valamint a Merlin Színház képviselői mutatták be a színház törekvéseit, a „beavató” színház működését. A zsűri munkájában elnökként részt vett Kelemen Ferenc és Jobbágy Ilona, az Oxford University Press vezető képviselői és a Hunfalvy, Kossuth, Trefort Szakközépiskola anyanyelvi lektorai.

3/1 Téma: a helyszínen kapott szituáció alapján esszé-elemeket felvonultató elemző fogalmazás készítése

A verseny díjait az Oxford University Press bőkezűen biztosította. A megrendezést a Bókay Alapítvány támogatta.

3/2 Use of English Nyelvhasználati teszt több választásos feladatokkal. Nyílt végű nyelvhasználati teszt.

Célunk az volt, hogy a gyerekek ne csak a teljesítmény örömét, a verseny izgalmát éljék át, hanem az intenzív nyelvi közegben való együttlétet, a barátság érzését is.

30




Erről nemcsak a Merlin Színház ajándékai, hanem az English Union elnökének Steve Jones úrnak az egész délutánt átfogó fergeteges interaktív zenei programja gondoskodott. A gyerekek felkészültsége magas szintű volt. A verseny helyezései a következőek: English Language Contest for Budapest Bilingual Schools rade 10-11 G Kossuth L. Szki. Berzeviczy G. Szki. Petrik L. Szki. Trefort Á. Szki. Hunfalvy J. Szki. Gundel K. Szki. Egressy G. Szki. Bókay J. Szki.

Ganz Á. Szki. Újpesti Kéttannyelvű Szki. Grade 12-13 Bókay J. Szki. Kossuth L. Szki. Hunfalvy J. Szki. Berzeviczy G. Szki. Gundel K. Szki. Trefort Á. Szki. Ganz Á. Szki. Petrik L. Szki. Egressy G. Szki. A versenyről a Bókay honlapján (www.bokay-eu. sulinet.hu) részletesebb tájékoztatás olvasható. Moharos Viktorné, igazgató Bókay János Humán Kéttannyelvű Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium

Matematika a tudományokban és a mûvészetekben verseny

Az idei tanévben először rendeztük meg a Matematika a tudományokban és a művészetekben versenyt. Az előzetes nevezések, a beküldött pályaművek, ismertetők alapján a zsűri 21 csapatot hívott meg az 2010. április 14-ei szóbeli fordulóra, a döntőre. A szebbnél szebb, érdekesebbnél érdekesebb előadások, prezentációk közül igencsak nehéz volt megállapítani az első három helyezettet. A zsűri, melynek tagjai: Bánky Judit tanárnő, a Kempelen Farkas Gimnázium igazgatója, Medgyes Sándorné tanárnő, a Nemzeti Tankönyvkiadó munkatársa és Bakos Tamás festőművész, az ELTE tanszékvezető tanára, végülis az alábbi döntést hozta:

I. helyezett: a Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola (1015 Budapest, Toldy Ferenc u. 28-30.) csapata: Gulyás Katalin, Harmath Soma, Markovich Zsigmond, II. helyezett: a Városmajori Gimnázium (1122 Budapest, Városmajor u. 71.) tanulója: Petro Kálmán de Chalendas III. helyezett: az Eötvös József Gimnázium (1053 Budapest, Reáltanoda u. 7.) csapata: Szép Márton István, Szemere Ambrus IV. helyezett: a Varga István Kereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola (1039 Budapest, Hatvany Lajos u. 7.) csapata: Kónya Ildikó, Lőrincz Miklós, Vitényi Viktória Gratulálunk a nyerteseknek, az összes részvevőnek és felkészítő tanáraiknak.

31


Fizika a tudományokban és a mûvészetekben verseny Másik új versenyünk, a Fizika a tudományokban és a művészetben szintén igen népszerűnek bizonyult. A 2010. április 13-án megrendezett döntőbe 11 csapatot hívott meg a zsűri az előzetesen beküldött pályaművek és ismertetők áttanulmányozását követően. Két első helyezést is kiosztottunk, hiszen a háromtagú zsűri, melynek tagjai: Bakos Tamás festőművész, az ELTE tanszékvezető tanára, Medgyes Sándorné tanárnő, a Nemzeti Tankönyvkiadó munkatársa és dr. Sükösd Csaba, a BME Nukleáris Technológia Tanszék tanszékvezető egyetemi docense, mindkét csapatot azonos pontszámmal jutalmazta. I. helyezett: a Zrínyi Miklós Gimnázium (1108 Budapest, Mádi út 173.) csapata: Besze Dániel, Gliga Hunor és Kanász Dávid I. helyezett: a Varga István Kereskedelmi, Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola (1039 Budapest, Hatvany Lajos u. 7.) csapata: Kégli Daniella és Mokry Zsuzsanna II. helyezett: a Zrínyi Miklós Gimnázium (1108 Budapest, Mádi út 173.) csapata: Ferenczy Fanni, Hursan Szonja és Lancsák Szilvia III. helyezett: a Veres Pálné Gimnázium (1053 Budapest, Veres Pálné u. 38.) csapata: Szép András, Unger Máté Gratulálunk a nyerteseknek, az összes részvevőnek és felkészítő tanáraiknak.

32



Együtt a Néprajzi Múzeumban Ötödik alkalommal rendezte meg a Mérei Pedagógiai Intézet országos népdaléneklési minôsítô versenyét „ Tiszán innen- Dunán túl” címmel a Néprajzi Múzeum csodálatos belsô tereiben. A felmenő rendszerű versenyen három zsűri előtt 680 diák, mintegy 150 produkcióval szerepelt. A százhúsz felkészítő kolléga, a szülők, kísérők, a több mint száz iskola jelzi, hogy az országos verseny döntője a hazai ének-zene oktatás egyik legrangosabb rendezvénye, bemutatója. A megyékből, és a fővárosból a Néprajzi Múzeumba jutott produkciók azonban csak a legmagasabb felkészültségű, már győztes versenyzők előadásai. Bátran kijelenthetjük, hogy több ezer szólóénekest, kisegyüttesben, énekegyüttesben részt vevő diákot mozgat meg évről-évre versenyünk az ország minden táján Kőszegtől Sárospatakig, Pécstől Esztergomig. Örvendetes, hogy a döntőben a kistelepülésekről érkezők is nagy számban képviseltették magukat. (Csak példaként: Etyek, Nagyecsed, Gyenesdiás, Szil, Bükk, és folytathatnánk a sort.) Az idei találkozón természetességükkel, szépségükkel a nagy létszámú viseletbe öltözött

33



diákok kápráztatták el a közönséget, a múzeumba látogató turistákat. A három zsűri egyöntetű véleménye szerint a bemutatók magas színvonalúak, példaadóak voltak. A nap folyamán az ünnepélyes megnyitót követően három helyszínen körülbelül ötven bemutatót hallgathattak meg az érdeklődők. A Néprajzi Múzeum Kommunikációs Főosztályának munkatársa Rónai Tánya mindent megtett, hogy a versenyzők otthonosan érezzék magukat az egyébként felújítás alatt lévő épületben. A parlamenti látogatás mintegy kétszáz jelentkező számára jelentett feledhetetlen élményt. A kézműves foglalkozások, a Múzeum állandó és időszaki kiállításai szintén sok versenyzőt vonzottak. A szervezők eredeti célja, melyet mintegy hat évvel ezelőtt hirdettek meg, nevezetesen: nem a megszokott versenyre várjuk a résztvevőket, hanem olyan találkozóra, mely a népi hagyományokat, a hangzó-, tárgyi örökséget mutatja be a fiataloknak, kísérőiknek egyaránt - az idei találkozón is megvalósult.

A megnyitó előadások magas színvonala (a Zeneművészeti Egyetem Népzenei Tanszékének bemutatói, a Táncművészeti Főiskola előadása, a meghívott sváb hagyományőrző énekegyüttes produkciója) méltán képviselte a hazai népi kultúra ápolásának fontosságát, egyben bevezette a későbbi élvezetes bemutatókat. Tóth G. Péter múzeumi főosztályvezető köszöntője megerősítette a szervezőket abban a hitben, hogy jó helyen, befogadó környezetben zajlik a találkozó. Eredics Gábor szakmai megnyitóját öröm volt hallaniérezni. Megerősítette a jelenlévőkben a hitet abban, hogy egy nagy közösség tagjaiként a helyes úton járnak azok a pedagógusok, diákok, akik a népdalkincs ápolását, hagyományaink felidézését örömteli, fontos értéknek érzik. A kollégákkal beszélgetve meggyőződhettünk arról a szándékunkról, hogy a produkciókat végigkövetve, a zsűri értékelését hallgatva a szó legnemesebb értelmében vett továbbképzésen vettek részt, így a verseny rejtett célját, a kollégák képzését is eredményesen szolgálta a találkozó - a verseny nagykorúvá vált, a tanulók felkészültsége, hozzáállása tükrözte az elmúlt években szerzett tapasztalatokat, a

színvonal emelkedése a verseny fejlesztő hatását. Az OKM által támogatott találkozó nem jöhetett volna létre az Intézet vezetőségének anyagi hozzájárulása nélkül, hiszen a korábbi minisztériumi támogatások töredékét nyerték csak el a szervezők. Köszönet illeti tehát a megrendezésért a Mérei Pedagógiai Intézet döntéshozóit, a megyei, fővárosi versenyszervezőket, a Néprajzi Múzeum vezetését, valamint azt a szakmai kollektívát –az énektanárok budapesti munkaközösségét -, akik áldozatos munkája nélkül nem jöhetett volna létre, immár ötödik alkalommal, e nagyszabású rendezvény. Külön köszönettel tartozunk Nits Márta és Énekes Katalin kórusvezetőknek nélkülözhetetlen szakmai munkájukért. Reméljük, hogy a következő évben is meghirdethetjük a „Tiszán innenDunán túl” Országos Népdaléneklési Minősítő Versenyünket! A verseny eredményei megtekinthetők honlapunkon: www.fppti.hu Varga Ferenc pedagógiai szakértő művészetek

34

Pályázatok

35

Pályázatok MFPI Hírlevél 2010 május


Pályázati felhívás Szakértői tanulmányutak A Szakértői tanulmányutak a korábbi ARION és a CEDEFOP tanulmányutak egyesítésével jött létre, s az Egész életen át tartó tanulás program Transzverzális programjai között kulcsfontosságú szerepet tölt be. Fő célja, hogy támogassa az Európai Uniónak az oktatási és képzési rendszereket érintő célkitűzéseit, ezen belül elősegítse az európai szintű információ- és tapasztalatcserét és az egymástól tanulást oktatási és képzési kérdésekben, terjessze a szakértői tanulmányutak résztvevői által megszerzett ismereteket és nemzetközi tapasztalatokat, összekapcsolja a szakértői tanulmányutakat az Oktatás és képzés 2010 munkaprogrammal, valamint a Bologna és a Koppenhága folyamattal. Minthogy a Szakértői tanulmányutak a Transzverzális programok része, kiváló alkalmat teremt a szektorális programokhoz (Comenius, Erasmus, Grundtvig, Leonardo da Vinci) való kapcsolódáshoz is. A 3-5 napos tanulmányutakon való részvételre támogatásért pályázhat a Tempus Közalapítványhoz. Az elnyerhető támogatás összege országonként változó, várhatóan 800 és 1850

euró között mozog majd. A pályázat benyújtásának egyik feltétele a tanulmányút munkanyelvének tárgyalási szintű ismerete. A korábbi ARION illetve CEDEFOP tanulmányutak résztvevői évről évre nagy elismeréssel számoltak be a kurzusokhoz kapcsolódó szakmai munkáról. A szervezők ügyelnek arra, hogy a tíz-tizenöt fős csoportok összetétele valóban nemzetközi legyen, egyedülálló lehetőséget kínálva arra, hogy a különböző országokból érkező szakértők közösen gondolkodjanak az európai és a nemzeti oktatás és képzés legfontosabb kérdéseinek jelenéről és jövőjéről. A 2010-2011-es pályázati évben két beadási határidővel lehet pályázni a tanulmányutakon való részvételre: • 2010. október 15. - a 2011. február eleje – 2011. június vége közötti tanulmányutakra A megpályázható tanulmányutak témák szerinti csoportosításban megtalálhatóak a Szakértői tanulmányutak kurzuskatalógusban, mely a felhívás és az on-line pályázati űrlapok mellett már elérhető a Tempus közalapítvány honlapján.

Leonardo da Vinci 15 - fotópályázat A Leonardo program 15. születésnapja alkalmából a Tempus Közalapítvány fotópályázatot írt ki, melynek célja, hogy a program kereteiben kiutazók a képeiken keresztül mutathassák be, hogy a Leonardo program milyen élményekkel és tapasztalatokkal járult hozzá a szakmai, nyelvi és egyéb készségeik fejlődéséhez. A pályázaton mindenki indulhat, aki az elmúlt 15 év során valamilyen formában részt vett a Leonardo programban.

A fotópályázat első 3 helyezettje tárgyjutalomban részesül. A legjobb képeket a Közalapítvány egy kiállításon mutatja be a 2010 októberében a program születésnapi rendezvényének keretében. A beadási határidő: 2010. június 30. További információk a pályázás feltételeiről és részleteiről a Tempus Közalapítvány honlapján érhetők el.

Országos Diákfilmszemle A Magyar Művelődési Intézet és Képzőművészeti Lektorátus, a Ház a Réten Kulturális Egyesület, az Aranytíz Művelődési Központ és a POLIFILM Műhely Alapítvány tizenhetedik alkalommal rendezi meg filmmel és videóval foglalkozó ifjú alkotók részére az Országos Diákfilmszemlét. Az idei évben is három kategóriában fogadnak el nevezéseket:

1. Általános iskolás 2. Középiskolás 3. Fiatal filmes Nevezési lapok beküldésének határideje: 2010. augusztus 9. További információ és a jelentkezési lap letölthető a diákfilmszemle honlapján.

Támogatott képzések - TÁMOP 2.2.2 Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat (ÁFSZ) a 2.2.2-es TÁMOP projekt keretében 2x3 napos képzéseket indít, a következő 11 témakörben: 1. A pályaismeret jelentősége 2. Az önismeret és szerepe a pályaépítésben 3. Az EU kulcskompetenciái 4. Az EUROPASS jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban (EURES+PLOTEUS) 5. Az informális álláskeresés módszerei, a munkából-munkába váltás módja 6. Új lehetőségek használata – Az információkezelés új eszközrendszerének használata a pályaorientációban 7. Sajátos helyzetben 8. Mit értünk munka alatt és milyen vetületei vannak, a tipikus munkavégzési formáknak? 9. Mit jelent, hogyan működik a LLG? 10. Milyen szervezetektől kaphatsz segítséget? 11. Munkaerő-piaci ismeretek

A képzésen olyan, jelenleg állással rendelkező szakemberek vehetnek részt, akik mindennapi munkájuk során hasznosítani tudják a megszerzett ismereteket (pl. tanárok, szociális munkások és közművelődési szakemberek). A képzés szervezői biztosítják a 2x3 napra vonatkozó teljes ellátást (szállás, étkezés), valamint a megfelelő számlák benyújtása után megtérítik a képzésen részt vevők teljes utazási költségét (kizárólag közösségi közlekedés – vonat, busz – esetén). Ezen felül a képzésen részt vevő munkáltató részére – a munkáltatóval kötött szerződés alapján – a 2x3 nap idejére meghatározott összegű bérköltség-támogatást fizetnek. Bővebb információ és jelentkezés az afsz honlapján. Forrás: Tempus Közalapítvány

36

Impresszum A Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet kiadványa

Médiaajánlat A/5-ös borító (1/1, teljes oldal): A/5-ös belív (1/1, teljes oldal): Belív ½ (fél oldal): Rövid hír (1-2 bekezdés): Az A/5-ös nagyságú szórólap elhelyezése megkezdett 100 példányonként Következő számunk lapzártája: 2010. május 19., szerda 12.00 óra

49 920 38 400 19 200 9 760 1500

Ft Ft Ft Ft Ft

+ + + + +

Áfa Áfa Áfa Áfa Áfa

A megjelenéssel kapcsolatos információk kérhetôk: Lapszerkesztő: Kelédiné Mázik Ildikó Telefon: 3382-156/106, e-mail: [email protected] (A lapzárta után érkezett hirdetéseket csak a következő számban tudjuk elhelyezni!) Fotók: az intézmények saját fotói, valamint forrás: www.sxc.hu. Honlapunkon az alábbi szolgáltatások vehetôk igénybe: Céges logó vagy banner elhelyezése 5 000 Ft+Áfa/hó 50 000 Ft+Áfa/év Szakmai/PR cikk publikálása 10 000 Ft+Áfa/hó 90 000 Ft+Áfa/év Adatok frissítése, kisebb módosítások 1 000 Ft+Áfa/alkalom PR képgaléria publikálása (max. 30 kép) 10 000 Ft+Áfa/hó 90 000 Ft+Áfa/év Videó publikálása (max. 3 perc) 10 000 Ft+Áfa/hó 90 000 Ft+Áfa/év Cikkírás forrásanyagból (kb. 1 oldal) 10 000 Ft+Áfa Interjú készítése PR/marketing céllal (termék vagy szolgáltatás bemutatása) 20 000 Ft+Áfa Bővebb információt Végh Györgyi, a honlap főszerkesztője nyújt a [email protected] e-mail címen vagy telefonon: (+36 1) 338 2156/128. Oktatási intézmények hirdetési lehetôségei A fővárosi oktatási intézmények ingyenesen helyezhetnek el önmagukat, saját szervezésű versenyeiket, rendezvényeiket reklámozó rövid hirdetéseket, linkeket, cikkeket.

Impresszum Belső használatra 1300 példányban kiadja a Mérei Ferenc Fôvárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet Felelős kiadó: Sárik Zoltán, az MFPI igazgatója Szerkesztő: Kelédiné Mázik Ildikó web: www.fppti.hu, e-mail: [email protected] Grafikai megjelenítés, tördelés: Brand Avenue Kommunikációs Ügynökség Postacím: 2010 Csobánka, Bartók B. u. 4. Készült a WolfPress nyomdában (1085 Bp., Kőfaragó u. 7.)

Tartalomjegyzék. Fókuszban az érettségi, a felvételi. A könyvtár hírei. Hírek információk. A Pályaválasztási Tanácsadó hírei. Hogy történt?

Recommend Documents