„ A boldogság annak a fokmérője, hogy, mennyire szeretjük az életünket” A Kecskeméti Humán Középiskola, Szakiskola és Kollégium 2008. júliusában jött létre, mint összevont, többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény, hat intézményegységgel. Intézményegységünkben, a Szent-Györgyi Albert Egészségügyi és Szociális Szakközépiskola és Szakiskolában elhatároztuk, hogy felmérjük az immár mamut iskola tanulóinak életmódbeli szokásait, ugyanis kíváncsiak voltunk arra, hogy különböznek-e lényegesen a más-más szakmacsoport képzésein tanuló diákok. A kutatást két tanulónk végezte, akik már gyakorlott „kutatók”, ugyanis több alkalommal lelkesen és eredményesen vettek részt az országos tudományos diákkonferenciákon. A teljes kutatási anyag feldolgozásával iskolánk bemutatkozó rendezvényén szerepeltek 2008. decemberében. Poszter formában jelenítették meg eredményeiket. Jelen cikkben csak egy rövidített változatot teszünk közzé.
Kutatásunkban szerettük volna megtudni, hogy az összevont intézmény egyes egységeiben: • • •
•
Kecskeméti Humán Középiskola, Szakiskola és Kollégium Kada Elek Közgazdasági Szakközépiskolája, Kecskeméti Humán Középiskola, Szakiskola és Kollégium Kocsis Pál Mezőgazdasági és Környezetvédelmi Szakközépiskola, Szakiskolája, Kecskeméti Humán Középiskola, Szakiskola és Kollégium Széchenyi István Idegenforgalmi, Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskolája, Kecskeméti Humán Középiskola, Szakiskola és Kollégium Szent-Györgyi Albert Egészségügyi és Szociális Szakközépiskola és Szakiskolája,
különböznek-e a tanulók életmódbeli szokásaik, szabadidős tevékenységeik,illetve az élvezeti szerekhez való attitűdjük alapján, vagy sok a hasonlóság. Hipotézisünk, hogy az összevont intézményegységeinkbe járó tanuló diákok alapvetően hasonló értékrenddel rendelkeznek, lényegi különbségek általában nincsenek köztük a vizsgált területet illetően. Ennek valószínűleg az oka, hogy mindannyian humán pályára készülnek. Ez alól részben kivétel a Kocsis Pál Mezőgazdasági és Környezetvédelmi 1
Szakközépiskola, Szakiskolája, ahol mezőgazdasági és környezetvédelmi területtel is foglalkoznak. Ehhez többnyire zárt kérdésekből álló kérdőívet állítottunk össze, illetve osztottunk szét az iskola négy intézményének tanulói között. A négy intézményegységből összesen 492 darab kitöltött kérdőív érkezett vissza. A válaszok elemzése kétféle szempont alapján történt: évfolyamonként, illetőleg iskolánként csoportosítva.
A kérdőív kitöltésére való ráhangolódást szolgálta a tanulók jelenlegi hangulatára vonatkozó kérdésünk, melyből megtudtuk, hogy az iskolák közül a Kocsis Pál Mezőgazdasági és Környezetvédelmi Szakközépiskola, Szakiskolájába járó tanulók érzik magukat a legjobban, s a Széchenyi István Idegenforgalmi, Vendéglátóipari Szakközépiskola és Szakiskolájába járó tanulók érzik jelenleg magukat a legrosszabbul. Hangulatskála ( n=492 fő ) 35% 30% 25%
%
20% 15% 10% 5% 0%
10
9
8
9. évfolyam
7
6
5
10. évfolyam
4
11. évfolyam
3
2
1
0
12. évfolyam
Ugyanez a kérdés évfolyamokra lebontva a következő eredményt hozta: a legrosszabb hangulata a 12. évfolyamnak volt. Valószínű, hogy az érettségi vizsgákra való felkészülés hatott nyomasztóan a hangulatukra. A legvidámabb évfolyamok a 11. és 10. évfolyamok, ők már megfelelően beilleszkedtek az intézményegységek légkörébe és úgy gondolják, hogy rajtuk van a legkevesebb teher, a tanulást illetően.
2
Hangulatskála 35 30 25 20 15 10 5 0
10
9
Kada Elek Szki.
.
8
7
6
Kocsis Pál Szki.
5
4
3
Széchenyi I. Szki.
2
1
0
Szen-Györgyi A. Szki.
A tanulási időre adott válaszok alapján elmondható, hogy a kitöltők több mint fele, átlagban naponta 1-2 órát tanul. Pozitívan értékelhető, hogy többen vannak azok, akik naponta 4 óránál is többet tanulnak, mint azok, akik egyáltalán nem foglalkoznak a tananyaggal. A tanulásra szánt idő és a tanulás eredménye egyénenként változó. Tudjuk, hogy nem minden tanulóval van egyenes arányban. Mennyi időt szánsz tanulásra naponta? ( n=492 fő ) 60%
54% 50% 47% 47%
50% 40% %
30% 30%
24% 23% 22% 16% 15%15% 12%
20% 10%11% 10% 0%
4% 5% 5% 2% semennyit 9. évfolyam
7% 3% 1/2 órát
1-2 órát
10. évfolyam
2-3 órát 11. évfolyam
4 óránál többet 12. évfolyam
A szabadidő eltöltésével kapcsolatos kérdésből kiderült, hogy, a tizenévesek számára nagyon fontosak a barátok, hiszen majdnem 2-szer annyian töltik szívesen szabadidejüket a „haverokkal”, mint a családjukkal. Akadtak továbbá „magányos farkas” típusú fiatalok is, akik inkább egyedül töltik el az időt. Ezen kívül az „egyéb” válaszokból az is kiderült, hogy már a párkapcsolatok is egyre inkább előtérbe kerülnek.
3
Kivel töltöd szívesen a szabadidődet? 120
107
109
102 105
100 74
80 % 60
44 31
40 20 0
21 barátokkal
Kada Elek Szki.
54
26
21
19
12
egyedül Kocsis Pál Szki.
11 10
családdal Széchenyi I. Szki.
12
egyéb Szen-Györgyi A. Szki.
Magára a szabadidős tevékenység eltöltésére vonatkozóan nagyon megoszlottak a válaszok. Nem volt számottevő különbség sem az életkorok, sem az iskolák tekintetében, Kiugróan magas százalékban szerepelt a számítógépezés, illetve a zenehallgatás, és sajnos kevesen voltak, akik olvasnak, sportolnak vagy kirándulnak szabadidejükben.
Mit szeretsz csinálni a szabadidődben? ( több válasz is bejelölhető ) ( n=492 fő ) 20% 18% 16% 14% 12% %
10% 8% 6% 4% 2% egyéb
tv-t nézni
sütni,főzni
11. évfolyam
bulizni
10. évfolyam
kirándulni
kertészkedni
moziba menni
olvasni
zenét hallgatni
9. évfolyam
disco
számítógépezni
sportolni
0%
12. évfolyam
Az élvezeti szerek fogyasztása terén elkeserítő adatokat kaptunk a tanulóink kávé, cigaretta és alkoholfogyasztási szokásait illetően. A kávéfogyasztás elemzése során sajnos nincs számottevő különbség az alsóbb évesek és a felsőbb évesek kávéfogyasztásának gyakorisága között. A tanulók közel fele nem fogyaszt kávét, viszont közel 20%-uk naponta, vagy akár naponta kétszer is. Szerencsére a napi kettőnél több kávét fogyasztók száma elenyésző.
4
Kávéfogyasztás gyakorisága ( n=492 fő ) 60%
54%
50%
44%
42%
40%
28% % 30%
25% 16% 11% 8%
20% 10% 0%
0%1%
34%
28% 23%
21%
19%
15% 10% 13%
4% 5%
naponta többször
naponta 1-2x
9. évfolyam
hetente 1-2x
10. évfolyam
alkalom szerűen
11. évfolyam
nem
12. évfolyam
A megkérdezett diákok 58-73%-a nem cigarettázik, szomorú azonban, hogy a 9. osztályosok (17%) között többen vannak, akik naponta többször cigarettáznak, mint a 12. osztályosok (15%) között. Az „alkalmi dohányzók” körülbelül egyenlő arányban fordulnak elő minden évfolyamban (10-18%). Cigaretta használat gyakorisága (n=492 fő ) 80%
73%
70%
63%
67%
58%
60% 50% %
40% 30% 20% 10% 0%
18%
17% 14% 15% 11%
10% 3%
naponta többször
15% 4% 6%
naponta 1-2x
9. évfolyam
10% 8%
2% 2% 2% 3%
hetente 1-2x
10. évfolyam
alkalom szerűen
11. évfolyam
nem
12. évfolyam
Az alkoholfogyasztási szokásokra vonatkozó kérdésnél a válaszadó diákok - mind a 4 évfolyamot tekintve- alapvetően két táborra oszlottak. Az egyikbe tartoznak azok, akik alkalomszerűen fogyasztanak alkoholt (5567%), míg a másikba, akik nem isznak (20-40%). Az is szembetűnő, hogy ahogy az évfolyamok nőnek, úgy csökken a nem ivók aránya.
5
Alkoholfogyasztás gyakorisága ( n=492 fő ) 63%67%
70%
55% 53%
60% 50% %
43% 39%
40% 27% 22%
30% 20% 10% 0%
0% 0% 1% 0% 0% 1% 0% 1% 2%
naponta többször
9. évfolyam
naponta 1-2x
11% 7% 10%
hetente 1-2x alkalom szerűen
10. évfolyam
11. évfolyam
nem
12. évfolyam
A drogfogyasztásra vonatkozó kérdés elemzéséből kiderült, hogy a tanulók 95-98%-ra nem jellemző a kábítószerek fogyasztása. Az azonban negatívan értékelhető, hogy sajnálatos módon a 9. évfolyamosak 5%-a, valamint a 11. és 12. évfolyamosak 3-3%-a alkalomszerűen kábítószerezik. . A megkérdezett tanulók nagyrészt úgy gondolják, hogy a felelőtlenség (csak a pillanatnak élnek) az egyik legfőbb oka a drogra való rászokásnak, illetve az, hogy csak ily módon tudják magukra vonni mások figyelmét.
6
Szerinted mi lehet a legfőbb oka,hogy manapság egyre inkább elterjedt az élvezeti szerek használata a fiatalok körében? ( n=492 fő ) 25%
20%
15%
% 10%
5%
0%
11. évfolyam
egyéb
ezzel vonják magura a figyelmet
10. évfolyam
csak a pillanatnak élnek
inkább csinálja nehogy kiközösítsék
így tudnak ellazulni igazán
magas iskolai,szülői elvárás
túlhangsúlyozott tiltás
9. évfolyam
12. évfolyam
Arra a kérdésre, hogy a felsoroltak közül melyek számotokra a legfontosabbak illetve legkevésbé fontosak, meglepő eredményeket kaptunk. A Kada Elek Közgazdasági Szakközépiskolájába járók számára a fontossági sorrendben első helyen áll a család, a Szent-Györgyi Albert Egészségügyi és Szociális Szakközépiskola és Szakiskolájába járó tanulók számára közel azonos helyet foglalnak el a megadott kategóriák.
7
Melyik számodra a legfontosabb? 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
44 29 28 17 8 8
család
15
14 6
2
egészség Kada Elek Szki.
5
1
14
13 3
1
tanulás
6
sport
Kocsis Pál Szki.
8
14
6
3
6 1
szórakozás
Széchenyi I. Szki.
0
táplálkozás
Szen-Györgyi A. Szki.
Meglepő eredmény, hogy azonban, hogy a Szent-Györgyi Albert Egészségügyi és Szociális Szakközépiskola és Szakiskolájába járó diákok számára a legkevésbé fontos a család. Ezt a kérdést érdemes lesz, majd tovább vizsgálni.
Melyik számodra a legkevésbé fontos? 40
35
35 30 25
21
20 15 10 5
16
15 16 6 2
2
5 4
4
7
17 11
9
15
12 11
9
7
6 2
1
5
0 család
egészség Kada Elek Szki.
tanulás
sport
Kocsis Pál Szki.
8
szórakozás
Széchenyi I. Szki.
táplálkozás
Szen-Györgyi A. Szki.
Összefoglalás: Kutatásunknak csak egy részét mutattuk be. A kapott eredmények reményeink szerint segítik az egyes intézményegységekben dolgozó pedagógusok és osztályfőnökök munkáját. Talán egy kicsit többet megtudhattak tanítványaikról általában. „Boldogságunk kilenc tized része kizárólag egészségünkön nyugszik. Ha egészség van, az minden élvezet forrásává válik, de ha nincs, az egyéb javak, a szubjektív értékek sem boldogítanak, mert a szellem, a hangulat, a temperamentum szárnyalását is lecsökkenti, elnyomorítja a betegség.” Arthur Schopenhauer
A felmérést készítették: Pénzváltó Renáta és Tóth Anna 15.-es ápoló tanulók
Kecskemét, 2009-01-21
9
