TARTALOMJEGYZÉK AZ ISKOLA KÜLDETÉSNYILATKOZATA 3 PEDAGÓGIAI ALAPELVEINK 4 AZ INTÉZMÉNYI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA CÉLJAI 5

TARTALOMJEGYZÉK

AZ ISKOLA KÜLDETÉSNYILATKOZATA

3

PEDAGÓGIAI ALAPELVEINK

4

AZ INTÉZMÉNYI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA CÉLJAI

5

AZ INTÉZMÉNYI MUNKATERV TÖRVÉNYI HÁTTERE

6

AZ INTÉZMÉNY ADATAI

7

Az intézmény feladatai

7

Az érettségi utáni szakképző évfolyam szakképesítései

8

Jelenlegi képzéseink, osztályaink

9

Az iskola tantestülete

10

Munkaközösségek Osztályfőnöki munkaközösség Szakmai munkaközösség

11 11 12

AZ OKTATÁSBAN ALKALMAZHATÓ TANKÖNYVEK, TANULMÁNYI SEGÉDLETEK ÉS TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI 13 A tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának lehetőségei

14

A TANULÓ FELVÉTELÉNEK ÉS ÁTVÉTELÉNEK HELYI SZABÁLYAI

15

A FELVÉTELI ELJÁRÁS KÜLÖNÖS SZABÁLYAI

16

A 9. évfolyamra jelentkező tanulók felvételének elvei intézményünkben

17

Az esti tagozatos gimnáziumi képzésre való felvétel elvei intézményünkben

17

A PEDAGÓGUS ÉLETPÁLYAMODELL

18

A pedagógusok munkaidejének beosztása

18

AZ ISKOLA MUNKATERVE NAPTÁR SZERINT

22

ISKOLÁN KÍVÜLI PROGRAMOK

34 1

TANTESTÜLETI ÉRTEKEZLETEK

34

HITÜNK GYAKORLÁSA

35

A TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOK FELHASZNÁLÁSÁNAK RENDJE

35

Témanap

36

TESTVÉRISKOLAI KAPCSOLATOK

36

Comenius-program

36

SZÜLŐI ÉRTEKEZLETEK

36

A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT MEGSZERVEZÉSE INTÉZMÉNYÜNKBEN

37

A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

37

A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet

37

A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 38 A közérdekű önkéntes tevékenységről szóló 2005. évi LXXXVIII. törvény

MELLÉKLETEK

40

42

2

Az iskola küldetésnyilatkozata Iskolai munkánk célja, hogy a ránk bízott gyermekeket megismertessük a keresztény életformával, s felvértezzük őket a világ kihívásaival szemben, korszerű, értékálló tudással. Nevelési eszményeinket alapvetően a kétezer éves kereszténység, a keresztény értékrend követése, a katolikus egyház tanítása és hagyományai, az ökumenikus gondolkodás határozza meg. Olyan tanulókat szeretnénk nevelni, akik: 

becsületesek, megbízhatóak, türelmesek, a másik ember, a szülőföld és a haza iránt felelősséget és szeretet éreznek,



tökéletesen felkészültek az őket körülvevő világ kihívásaival szemben,



a modern világ manipulációival szemben kritikus magatartást tudnak tanúsítani,



életük minden döntésénél mércének a katolikus értékrendet tekintik,



katolikus hitükben, meggyőződésükben erősek, képesek mások elfogadására, áldozatkészségre, kitartásra,



ép személyiséggel, biztos erkölccsel, erős hittel rendelkeznek. Nevelési-oktatási munkánkkal szeretnénk megteremteni a tudás rangját, a szorgalmas és tisztességes munka értékét, a valláserkölcsös életmód tiszteletét.

Nevelési rendszerünkben kiemelt jelentőségű az élet és az ember tisztelete, az értelmi képességek fejlesztése, igényteremtés az önművelődésre, az egészséges életvitelre. Olyan fiatalokat szeretnénk iskolánk falai közül elbocsátani, akik tisztában vannak az értékekkel és megértik a körülöttük lévő világ eseményeit. A katolikus hit fénye járja át a világról, az életről, az emberről fokozatosan megszerzett ismereteiket. Az intézményünk képzési rendszerében a súlypontokat az iskolahasználók igényei és az iskola pedagógiai lehetőségei együttesen határozzák meg. Természetesen ezeket a kor követelményeivel és a társadalmi elvárásokkal összhangban kívánjuk megvalósítani. Iskolánkat úgy szeretnénk működtetni, hogy minél több és szerteágazóbb sikerélmény lehetőségét biztosítsuk tanulóink számára.

3

„Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretnénk csinálni.” ( Szent-Györgyi Albert)

Pedagógiai alapelveink

Iskolánkban olyan légkört kívánunk teremteni, ahol tanulóink otthon érezhetik magukat. Szellemileg, erkölcsileg és testileg egészséges nemzedéket kívánunk nevelni a ránk bízott tanulókból. Iskolánk - elsősorban a szülőkkel ápolt kapcsolatok révén - folyamatosan részt kíván venni lakóhelyünk életében. Nevelő-oktató munkánkat a demokrácia, a nemzeti értékek és az európai humanista és keresztény értékrend hatja át. Fontosnak tartjuk, hogy diákjainkban a követelmények belső igénnyé váljanak, a pontosság, a fegyelem és önfegyelem jellemezze őket. Lényegesnek tekintjük a társadalom elvárásai alapján a valláserkölcsi alapelvek és a kulturált viselkedésformák, az anyanyelvi műveltség elsajátíttatását. Megfelelő feltételeket nyújtunk a tanulási esélyegyenlőség megteremtéséhez. Lehetőleg a dicséretet helyezzük előtérbe, törekedve arra, hogy az, valóban mindig indokolt legyen. Lépést tartunk az informatikai forradalommal. Reális önszemlélet és életszemlélet kialakításával segítjük a megfelelő továbbtanulási irány, illetve életpálya kiválasztását.

4

Sajátítsák el tanulóink a megszerzett ismeretek rendszeres felfrissítésének, bővítésének technikáit, ezzel készüljenek fel az élethosszig tartó tanulásra, művelődésre.

Az iskola nevelőtestülete, vezetése mindig érzékenyen reagál az új kihívásokra, alkalmazkodva a mindenkori legújabb követelményekhez. Pedagógiai hitvallásunkban a nevelés és oktatás, a szakmai képzés mindig azonos értéket képviselt, a tudás és a munka tisztelete mindig összetartozott. Ez az iskolai szellemiség, a tanuló centrikus pedagógusok munkája, szellemi kapacitása garanciája a XXI. század elvárásainak megfelelő új típusú iskola kialakításának.

Az intézményi nevelő-oktató munka céljai Pedagógiai célunk mindazon értelmi és emberi-erkölcsi értékek kialakítása diákjainkban, amelyek birtokában teljes személyiséggé válnak, eligazodnak a világban és életük során nemcsak saját, hanem közösségük előbbre jutását is fontosnak tartják.

Pedagógiai munkánk célja, hogy:  A gyermekeket, diákokat segítse abban, hogy a keresztény értékekre építve művelt emberré, gazdag (szépre, jóra fogékony) személyiséggé, Istent és embertársait szerető, felelős polgárrá, tisztességes és emberséges, alkotásra és boldogságra képes emberré váljanak.  A gyerekek, szülők, partnerek, környezet elégedettségére törekedjék, ezen belül: a hitéletbeli fejlődés, a tudás, a fegyelem, a továbbtanulásra való felkészítés fontosságát hangsúlyozza.  A gyermekek, diákok morális és esztétikai szemléletét alakítsa, kognitív és kommunikációs képességeinek, az értékes tudás és az értékes alkotások iránti igényét fejlessze.  A tanítási tartalmak feldolgozásának folyamatában ismereteket közvetítsen, alapvető képességeket és alapkészségeket fejlesszen.  Megalapozott, érvényes és személyes értékrendet alakítson ki  A kudarc- és sikertűrés készségeit fejlessze.  Az önálló, felelős állásfoglalás, cselekvés alapjait és (életkornak, fejlettségi foknak, saját személyiségjegyeknek megfelelő) készségeit kimunkálja. 5

 Magas színvonalú és sokrétű ismeretközléssel és hatékony szakmai munkával fejlessze a tanulók önálló problémamegoldó, gondolkodó képességét, készségét és a kreativitást.  A liturgiába való aktív bekapcsolódásra ösztönözze tanítványainkat.  Nagy művészek, tudósok hithez, egyházhoz való viszonya, a gondolkodásra, a szellem fejlődésére gyakorolt hatását példaként állítsa.  Magyarságunk gyökereit megismertesse (nyelv, történelem, magyarságtudat)  Hagyományainkat, ünnepeinket megismertesse, átörökítse, élővé tegye (táncház, népdalkörök, kézműves foglalkozások, stb.).  A kulturált szórakozás igényét kialakítsa.  A különböző érdeklődésű, eltérő értelmi képességű, motivációjú, eltérően szocializálódott tanulóinkat készítsük fel a reális pályaválasztásra, továbbtanulásra.  Neveljük tanítványainkat toleranciára, a másság elfogadására, az emberi jogok tiszteletben tartására.  A tárgyi tudás mellé tanulóink szerezzék meg mindazokat az együttműködési és kommunikációs képességeket, amelyek segítségével tudását önmaga és mások számára hasznosítani tudja.  Az informatika alkalmazás és az idegen nyelvek tanulása iránti igény fejlesztése is járuljon hozzá a műveltség kialakításához.  A személyiségfejlesztés céljait szolgálja a tevékenységre nevelés és a képességek fejlesztése.

Az intézményi munkaterv törvényi háttere  az 1993. évi LXXXIX. évi törvény a közoktatásról  a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről  a 36/2007. (III. 7.) kormányrendelet a 138/1992. (X. 8.) kormányrendelet módosításáról  A 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet  2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

6

Az intézmény adatai Hivatalos neve

KOSZISZ Szent István Gimnázium és Szakközépiskola

Székhelye

4244 Újfehértó, Eötvös József utca 25.

A fenntartó neve

Kolping Oktatási és Szociális Intézményfenntartó Szervezet

A fenntartó székhelye

1134 Budapest, Huba u. 6.

Típusa

gimnázium és szakközépiskola

Az intézmény feladatai Alapfeladat

Szakfeladat

Az oktatás munkarendje

Gimnáziumi oktatás

Nappali munkarend

(9-12/13. évfolyam) Gimnáziumi

nevelés-

oktatás

Sajátos

nevelési

gimnáziumi

igényű

oktatása

tanulók Nappali munkarend (9-12/13.

évfolyam Gimnáziumi felnőttoktatás (9-12/13. Esti munkarend évfolyam) Szakközépiskolai

oktatás

(9-12/13. Nappali munkarend

évfolyam) Szakközépiskolai nevelés-oktatás

Sajátos

nevelési

szakközépiskolai

igényű oktatása

évfolyam)

7

tanulók Nappali munkarend (9-12/13.

Az érettségi utáni szakképző évfolyam szakképesítései A szakképesítés Szakmacsoport

2. Szociális szolgáltatások

3. Oktatás

Ágazat OKJ azonosító száma

Megnevezése

III. Szociális

54 762 02

Szociális asszisztens

IV. Pedagógia

54 140 02

54 481 02 7. Informatika

XIII. Informatika 54 481 04

15. Közgazdaság

XXIV. Közgazdaság

54 344 03

16. Ügyvitel

XXV. Ügyvitel

54 346 02

8

Pedagógiai

és

családsegítő Gazdasági informatikus Informatikai rendszergazda Vám-,

jövedéki-,

termékdíj ügyintéző Ügyviteli titkár

és

Jelenlegi képzéseink, osztályaink Osztály

Képzés

Létszám

9. A

gimnázium

24

9. B

szakközépiskola (informatika)

21

10. A

10. B

11. A

gimnázium, szakközépiskola (informatika) szakközépiskola (rendészet) gimnázium, szakközépiskola (informatika)

30

31

26

11. B


29

12. A

gimnázium

26

12. B


21

12. C


22

Az iskola tanulói létszáma 230 fő.

9

Az iskola tantestülete Buczkó Ágnes

tanító-magyar-történelem-teológia

Botos András

informatika-gépészmérnök

Eisert László

angol-német-szociálpedagógia

Herczku János

testnevelés-földrajz

Horváth László

technika-informatika-programozó

Jáczint Zoltán

történelem-könyvtár

Kapásiné Biró Teodóra

történelem-német-orosz

Kelemen Judit

magyar-kommunikáció

Pálfi Antal

matematika-fizika

Pálfi Antalné

matematika

Patai Gizella

német-történelem-orosz

Roskóné Mohácsi Piroska

magyar-orosz

Tóthné Szabó Erika

kémia-földrajz

Gyesen tartózkodnak Novák Erzsébet

angol-matematika

Karsainé Incze Gizella

magyar-történelem

Barnáné Véber Szilvia

magyar-történelem

Jáczint-Héri Emese

angol

Óraadók Barzó Gábor

biológia-környezetvédelem

Dede Zoltán

néptánc

Izsó Mihály

önvédelem

Lénárt László

ének-zene

Papp János

rendészeti ismeretek

Szabó István

rajz, művészetek

10

Lelki vezetőink Juhász Imre

címzetes kanonok

Kerekes László

iskolalelkész

Bakó László

tiszteletes

Baracsi István

tiszteletes

Virág László

lelkész

Munkaközösségek Osztályfőnöki munkaközösség Vezetője: Roskóné Mohácsi Piroska Tagok Patai Gizella

9. A osztály

Kapásiné Biró Teodóra

9. B osztály

Jáczint Zoltán

10. A osztály

Herczku János

10. B osztály

Kelemen Judit

11. A osztály

Pálfi Antal

11. B osztály

Roskóné Mohácsi Piroska

12. A osztály

Horváth László

12. B osztály

Pálfi Antalné

12. C osztály

11

Szakmai munkaközösség Vezetője: Kapásiné Biró Teodóra Humán csoport Buczkó Ágnes Jáczint Zoltán Kapásiné Biró Teodóra Kelemen Judit Roskóné Mohácsi Piroska Reál csoport Botos András Horváth László Pálfi Antal Pálfi Antalné Tóthné Szabó Erika Idegen nyelvi csoport Eisert László Kapásiné Biró Teodóra Novák Erzsébet Patai Gizella

12

Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei

Iskolánkban a nevelő-oktató munka során a pedagógusok csak olyan nyomtatott taneszközöket (tankönyv, munkafüzet, térkép, stb.) használnak a tananyag feldolgozásához, amelyet az oktatási miniszter hivatalosan tankönyvvé nyilvánított. A nyomtatott taneszközökön túl néhány tantárgynál egyéb eszközökre is szükség van: informatika, fizika, szakmai tantárgyak, testnevelés esetében. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozásához szükséges kötelező tanulói eszközöket a nevelők szakmai munkaközösségei, a szaktanárok határozzák meg az iskola helyi tanterve alapján. A kötelezően előírt taneszközökről a szülőket minden tanév előtt (a megelőző tanév májusában szülői értekezleteken) tájékoztatjuk. A tankönyvek beszerzése a tanév első hetében, az iskolában a tankönyvfelelősnél történik. Az egyéb taneszközök megvásárlása a tanév kezdetéig a tanuló feladata. A tankönyvjegyzékben nem szereplő kiadványok megvásárlására a munkaközösségek tesznek javaslatot, és a szülők írásos hozzájárulása után döntenek annak használatáról. Ez a szülőknek szóló írásbeli tájékoztató kiküldésével és a szülők általi aláírásával történik. A taneszközök kiválasztásánál a szakmai munkaközösségek, illetve szaktanárok a következő szempontokat veszik figyelembe:  Az egyes taneszközök kiválasztásánál azokat az eszközöket kell előnyben részesíteni, amelyek több tanéven keresztül használhatóak.  A taneszközök használatában az állandóságra törekszünk: új taneszköz használatát csak nagyon szükséges, az oktatás minőségét lényegesen jobbító esetben vezetünk be.  Tartalmazzák teljes mértékben a helyi tantervben előírt ismeretanyagot.  Megfelelnek a szaktudomány elvárásainak.  Megfelelnek legalább a középszintű érettségi vizsga követelményeinek.  Kielégítik a didaktikai követelményeket.  Alkalmazkodnak a korosztály szellemi és kommunikációs fejlettségi szintjéhez.

13

 Eredményesen szolgálják az adott iskolatípus céljait.  Alkalmazkodnak az iskola által meghatározott általános tankönyv kiválasztási elvekhez: szakmai-tartalmi, módszertani, oktatásszervezési, anyagi elvek.  A

kiválasztott

taneszközök

lehetőség

szerint

minél

korszerűbb

ismereteket

tartalmazzanak, korszerű formában feldolgozva. Az egyéb eszközök (pl. tornafelszerelés, rajzfelszerelés, művészeti oktatás eszközei, stb.) megvásárlásánál is a fenti szempontok legyenek irányadóak, azok egészüljenek ki a tartósság és a praktikusság szempontjaival. A sokszínűség ellenére mindig biztosítani kell, hogy a közismereti tantárgyak tankönyvei évfolyamonként azonosak legyenek.

A tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának lehetőségei 

Az iskola arra törekszik, hogy saját költségvetési keretéből, illetve más támogatásokból egyre több nyomtatott taneszközt szerezzen be az iskolai könyvtár számára. Ezeket a taneszközöket az iskola tanulói térítésmentesen használhatják.



Az ingyenes tankönyvet, taneszközt a mindenkor érvényben lévő miniszteri, illetve fenntartói rendelet alapján kapják meg tanulóink.



A tankönyvi ellátást használt tankönyvek visszavételével és újbóli kiadásával is elősegítjük.

Iskolánkban a tankönyvfelelős: Pálfi Antal.

14

A tanuló felvételének és átvételének helyi szabályai A nemzeti köznevelésről szóló törvény 50.§-a rendelkezik a felvétel és az átvétel szabályairól, a szakképzés tekintetében pedig a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 22., 24. §-a., valamint az EMMI rendelet 27. § (1-2-3.) . bekezdése.

A tanuló átvételével kapcsolatos szabályok Ha az adott osztály létszáma engedi, a szülő kérésére – elsősorban a tanév befejezése után – biztosítjuk a más iskolába járó tanulók számára az iskolaváltás lehetőségét. Az átvételről az igazgató dönt az érintett osztályfőnök véleményének kikérésével. Amennyiben az intézménybe tanév közben új tanuló felvételére kerül sor, és a tanuló más iskolatípusból érkezik a teendők a következők:  a tanuló hozza magával bizonyítványát, félévi értesítőjét, az átvétel napjáig kapott érdemjegyeiről egy igazolást (osztálynapló tanulói oldalának hitelesített fénymásolata)  meg kell állapítani, tanult-e minden olyan tantárgyat, amelyet az átvevő intézményben tanulnak az adott képzési típusban  amennyiben más képzési típusból kerül átvételre, vagy korábbi iskolájában nem tanulták az adott képzési típusban az adott évfolyamon a tantárgyat különbözeti vizsga letételét kell előírni számára  ki kell jelölni a különbözeti vizsga letételének időpontját Amennyiben a tanuló az adott intézmény egyik osztályából, intézményen belüli egyik képzési típusból megy át egy másik osztályba vagy másik képzési típusban szeretné folytatni tanulmányait:  a helyi tantervben szereplő óratervek alapján kell megállapítani részére, hogy mely tantárgyakból kell különbözeti vizsgát tennie  a különbözeti vizsga letételének időpontját ki kell jelölni A vizsgák letételének szabályai megegyeznek a tanulmányok alatti vizsgák vizsgaszabályzatában leírtakkal.

15

A felvételi eljárás különös szabályai Az intézményben középfokú nevelés-oktatás folyik, így tanulói az általános iskola nyolcadik osztályát elvégzett tanulóiból kerülnek felvételre.  Az általános iskolai tanuló a középfokú iskolába az általános vagy a rendkívüli felvételi eljárás keretében vehető fel.  A felvételi eljárásokkal kapcsolatos határidőket az oktatásért felelős miniszter évente, a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben határozza meg.  A felvételi kérelmet a hivatal által kiadott jelentkezési lap és tanulói adatlap felhasználásával kell benyújtani a középfokú iskolába és a Felvételi Központba. A felvételi kérelmeket a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott időszakban kell benyújtani és elbírálni. Ha a középfokú iskola felvételt hirdet, a felvételi kérelmekről a következők alapján dönthet:  az általános iskolai tanulmányi eredmények, amely alatt kizárólag a középfokú iskolába felvételiző tanuló általános iskolai tanulmányait igazoló bizonyítványában, félévi értesítőjében (ellenőrzőjében) szereplő osztályzatait, minősítéseit kell érteni. A tanulmányi eredményekbe a magatartás és szorgalom értékelése, minősítése nem számítható be.  a tanulmányi eredmények és a központilag kiadott egységes feladatlapokkal megszervezett írásbeli vizsga, központi írásbeli vizsga eredménye, vagy  a tanulmányi eredmények, a központi írásbeli vizsga és a szóbeli vizsga eredményei  A 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 28.§ (2) bekezdése szerint 

A katonai és rendvédelmi középfokú iskola a felvételt egészségügyi, pályaalkalmassági feltételekhez kötheti.

Az intézményben a gimnáziumi képzés keretében a szabad órák terhére folytatott rendvédelmi vagy katonai képzésre jelentkezők körében kötelező az alkalmassági vizsga. A 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 28.§ (3) bekezdése szerint  Ha a középfokú egyházi vagy magánintézmény vallási, világnézeti tekintetben elkötelezett intézményként működik, a tanulók felvételét valamely vallás, világnézet elfogadásához kötheti, és ezt a felvételi eljárás keretében vizsgálhatja.

16

Az intézmény világnézetileg elkötelezett a katolikus vallás iránt, ezért a tanulók felvételénél azt vizsgálja, hogy a tanuló elfogadja-e a vallásos világnézetet. Iskolánk ökumenikus jelleggel működik, nem zárkózik el a más felekezethez tartozó diákok felvételétől sem. Az úgynevezett történelmi egyházak bármelyikéből jelentkezhetnek iskolánkba diákok.

A 9. évfolyamra jelentkező tanulók felvételének elvei intézményünkben  A tanulmányi átlageredmény megállapítása a tanuló 7. osztály év végi és a 8. osztály félévi összes osztályzata alapján történik, kivéve a magatartás és a szorgalom osztályzatokat.  A gimnáziumi és szakközépiskolai osztályba felvételi követelmény a legalább közepes tanulmányi átlag.  A tanulmányi átlageredmények alapján kialakult rangsorból a beiskolázási tájékoztatóban meghatározott felvehető létszámot vesszük fel.

Az esti tagozatos gimnáziumi képzésre való felvétel elvei intézményünkben  a képzési idő 3 év  10. évfolyammal indul a képzés, ezért a 9. évfolyamot illetően különbözeti vizsgát kell tennie azoknak a jelentkezőknek, akik csak 8 általános iskolai osztállyal rendelkeznek.  Felvételi követelmény: – beszámítható a 9. évfolyam tananyagába a régi típusú 3 éves szakmunkásképző iskola,valamint a négy évfolyamos szakiskola elvégzése, – beszámítható a 10. évfolyam tananyagába a sikeresen befejezett régi típusú szakmunkásképző (3 évfolyam), - vagy a sikeresen befejezett 4 évfolyamos szakiskola.

17

A pedagógus életpályamodell 326/2013. (VIII. 30) Korm. rendelet alapján (a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásról) A köznevelési intézmény munkatervében – az intézményi feladatokkal összhangban – meg kell tervezni a) középiskola esetén a középszintű és az emelt szintű érettségi vizsga és a szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő, továbbá a pedagógusok minősítésében és az országos-pedagógiai szakmai ellenőrzésben, a szaktanácsadói feladatokban közreműködő, b) szakiskola esetén a szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő, c) a pedagógusok minősítésében és az országos-pedagógiai szakmai ellenőrzésben közreműködő pedagógusok várható munkaidő-beosztását oly módon, hogy az érintettek részt tudjanak venni a felsorolt feladatok végrehajtásában.

A rendelet alapján a tantestületünkből érintett kollégák vizsgáztatási és beosztási rendje a naptár szerinti táblázatban található.

A pedagógusok munkaidejének beosztása A pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében a) foglalkozások, tanítási órák előkészítése, b) a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése, c) az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése, d) a tanulók nevelési-oktatási intézményen belüli önszerveződésének segítésével összefüggő feladatok végrehajtása, e) előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, tanulók – tanórai és egyéb foglalkozásnak nem minősülő – felügyelete, 18

f) a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása, g) a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása, h) eseti helyettesítés, i) a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység, j) az intézményi dokumentumok készítése, vezetése, k) a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása, l) osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység, m) pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása, n) a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel, o) munkaközösség-vezetés, p) az intézményfejlesztési feladatokban való közreműködés, q) környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása, r) iskolai szertár fejlesztése, karbantartása, s) hangszerkarbantartás megszervezése, t) különböző feladatellátási helyekre történő alkalmazás esetében a köznevelési intézmény telephelyei közötti utazás, u) a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása rendelhető el. Egyéb foglalkozás a tantárgyfelosztásban tervezhető, rendszeres nem tanórai foglalkozás, amely a) szakkör, érdeklődési kör, önképzőkör, b) sportkör, tömegsport foglalkozás, c) egyéni vagy csoportos felzárkóztató, fejlesztő foglalkozás, d) egyéni vagy csoportos tehetségfejlesztő foglalkozás, e) napközi, f) tanulószoba, g) tanulást, iskolai felkészülést segítő foglalkozás, h) pályaválasztást segítő foglalkozás, i) közösségi szolgálattal kapcsolatos foglalkozás, j) diákönkormányzati foglalkozás, 19

k) felzárkóztató, tehetség-kibontakoztató, speciális ismereteket adó egyéni vagy csoportos, közösségi fejlesztést megvalósító csoportos, a szabadidő eltöltését szolgáló csoportos, a tanulókkal való törődést és gondoskodást biztosító egyéni, a kollégiumi közösségek működésével összefüggő csoportos kollégiumi, valamint szakkollégiumi foglalkozás, l) tanulmányi szakmai, kulturális verseny, házi bajnokság, iskolák közötti verseny, bajnokság, m) az iskola pedagógiai programjában rögzített, a tanítási órák keretében meg nem valósítható osztály- vagy csoportfoglalkozás lehet. A pedagógus a kötött munkaidőben köteles a nevelési-oktatási intézményben, pedagógiai szakszolgálati intézményben tartózkodni, kivéve, ha kizárólag az intézményen kívül ellátható feladatot lát el. A kollektív szerződés, ennek hiányában a munkáltató határozza meg, hogy melyek azok a feladatok, amelyeket a pedagógusnak a nevelési-oktatási intézményben, pedagógiai szakszolgálat intézményében, és melyek azok a feladatok, amelyeket az intézményen kívül lehet teljesítenie. A neveléssel-oktatással lekötött munkaidejét meghaladóan a pedagógusnak további tanórai és egyéb foglalkozás megtartása akkor rendelhető el, ha a) a munkakör nincs betöltve, a pályázati eljárás idejére, b) a munkakör nincs betöltve, és az álláshelyre kiírt nyilvános pályázat sikertelen volt, feltéve, hogy a munkaközvetítési eljárás sikertelen maradt, és a pedagógusok állandó helyettesítési rendszerében sem áll rendelkezésre megfelelő szakember vagy c) a betöltött munkakör feladatainak ellátása betegség, baleset vagy egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné vált. Az előző bekezdésben meghatározottak alapján az egy pedagógusnak elrendelhető tanórai és egyéb foglalkozások száma egy tanítási napon a kettő, egy tanítási héten a hat órát nem haladhatja meg. A neveléssel-oktatással lekötött munkaidő felső határa felett eseti helyettesítés a (4) bekezdésben foglaltak alapján rendelhető el, egy pedagógus számára tanítási évenként legfeljebb harminc tanítási napra. Azokban a kollégiumokban, amelyekben a pedagógiai felügyelői munkakör nem került bevezetésre, a pedagógus neveléssel-oktatással lekötött munkaideje heti harminc, gyakorló kollégiumban és fogyatékos tanulók kollégiumában heti huszonhat óra, amely teljesíthető az iskolai vagy kollégiumi foglalkozáson részt nem vevő tanulók – étkezési, alvási és a heti pihenőnapon, munkaszüneti napon teljesített ügyeleti időn kívüli – folyamatos pedagógiai felügyeletének ellátásával is. Ez esetben a kollégiumi pedagóguslétszám meghatározásánál 20

figyelembe kell venni a tanulók nemenként és épületenként megadott létszámát, a kollégiumi foglalkozási időn kívül nemenként és épületenként átlagosan 100, legfeljebb 120 fős tanulói csoporthoz egy pedagógussal számolva. Az intézményvezető az órarend és a munkatervben meghatározott feladatok alapján az intézményben foglalkoztatott pedagógusok vonatkozásában munkaidő-nyilvántartást vezet, és a munkavégzést havonta igazolja. Az állami intézményfenntartó központ által fenntartott iskola intézményvezetője az iskolai tantárgyfelosztást a területileg illetékes tankerület vezetőjével egyeztetve készíti el. A szakszervezetek tisztségviselőit, továbbá a Közalkalmazotti Tanács tagjait és elnökét megillető munkaidő-kedvezményt a pedagógus kötött munkaidejének terhére kell kiadni, oly módon, hogy a munkaidő-kedvezmény nyolcvan százaléka a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőre, húsz százaléka a neveléssel-oktatással lekötött idő felső határa feletti kötött munkaidőre essen.

A Kormányrendelet értelmében iskolánkban a munkaidő-nyilvántartást az osztály- és csoportnaplókban, a mellékelt táblázatban és az egyéni munkaidő naplóban vezetjük.

21

Az iskola munkaterve naptár szerint HÓ, NAP

FELADAT

FELADATÉRT FELELŐS SZEMÉLY

AUGUSZTUS István király halála 15.

Hazánk felajánlása Szűz Máriának Az Istenszülő mennybemenetele

20.

Szent István király napja Az Államalapítás ünnepe

26.

Alakuló értekezlet, javítóvizsga

Igazgató, Tantestület

30.

Tanévnyitó értekezlet


22

HÓ, NAP


FELADAT

SZEPTEMBER Ünnepélyes Tanévnyitó Szentmise keretében Első tanítási nap Tankönyvosztás

Igazgató, Iskolalelkész, 10. évfolyam, Osztályfőnökök Tankönyvfelelős

4-6.

A tömegsport megszervezése, Balesetvédelmi oktatás

Testnevelő-tanár, Osztályfőnökök

4-6.

Előkészítők, korrepetálások, felzárkóztató foglalkozások, szakkörök, emeltszintű érettségire való felkészítés megszervezése

Igazgató, Szaktanárok

5.

Munkavédelmi és tűzvédelmi szemle

Igazgató, Tűzvédelmi felelős

6.

Első péntek: a 9. osztályosok évfolyammiséje Szentségimádás

Igazgató, Iskolalelkész, Osztályfőnökök

8.

Kisboldogasszony születésnapja)

Igazgató, Iskolalelkész, Tantestület

11.

Munkaértekezlet, a Munkaterv elfogadása, az iskolai ügyelet megszervezése


14.

A Szent Kereszt felmagasztalásának ünnepe

Iskolalelkész

17.

Összevont szülői értekezlet


17.

SZMK - értekezlet

Igazgató

17.

A DÖK alakuló ülése

Igazgató, DÖK - segítőtanár

20.

Tanmenetek ellenőrzése

Igazgató, Munkaközösségvezetők

20.

Iskolánk Névadójának ünnepe: Szent István király napja


Látogatás Svédországba

Igazgató, Comeniuscsoport

Tanügyi dokumentumok ellenőrzése

Igazgató, Igazgatóh.

2.

23-28. 27.

ünnepe

(Szűz

23

Mária

HÓ, NAP

FELADAT


OKTÓBER 1.

Statisztikai adatszolgáltatás


3.

A DÖK - vezetőség megválasztása

DÖK - segítőtanár

4.

Az Aradi vértanúk emléknapja (filmvetítés) 1849. október 6.

Osztályfőnökök, Humán munkaközösség

9.

Az iskolarádiósok megbízása és műsorsugárzás


Őszi nevelési értekezlet

Igazgató, Munkaközösségvezetők

13.

Templombúcsú

Iskolalelkész

14.

Focikupa

Testnevelő - tanár

18.

Verébavató

Igazgató, Osztályfőnökök

Látogatás Bulgáriába

Igazgató, Comenius-csoport

21.

Emlékműsor és fáklyás felvonulás az 1956-os forradalom és szabadságharc tiszteletére 1956. október 23.


25.

Őszi szünet előtti utolsó tanítási

Igazgató

11.

20-26.

Október a Szűz Anya hónapja: a Rózsafüzér imádkozása és részvétel az októberi ájtatosságon.

24

HÓ, NAP


FELADAT

NOVEMBER 1.

Mindenszentek ünnepe

Iskolalelkész

2.

Halottak napja

Iskolalelkész

4.

Őszi szünet utáni első tanítási nap

Igazgató

5.

Szent Imre ünnepe

Iskolalelkész

5-6

Továbbtanulási toborzókörút


6.

Az osztálytermek dekorációs versenye

Igazgató, Osztályfőnökök,DÖK

7-8.

Nyílt napok a 8. osztályos tanulók és szüleik számára


13.

A Magyar Nyelv Napja


14.

Informatika - verseny

Informatikatanárok

15.

Matematikaverseny tanulóinak

15.

A karácsonyi böjt kezdete

Iskolalelkész

19.

Szent Erzsébet ünnepe

Iskolalelkész

20.

Angol nyelvű játékos vetélkedő

Angoltanárok

21.

DÖK-gyűlés


21.

Helyesírási verseny

Magyartanárok

25.

Humán vetélkedő tanulóinak

27.

Szalagavató-mise

Iskolalelkész

28.

Szalagavató - főpróba

Igazgató, osztályfőnökök

29.

Adminisztráció ellenőrzése


29.

Szalagavató


az

az

általános

általános

25

iskolák

iskola

Matematikatanárok

Humán munkaközösség

HÓ, NAP

FELADAT


DECEMBER 1.

Igazgató, Iskolalelkész

Advent első vasárnapja Kolping – napok: Kolping Adolf születésének 200. évfordulója alkalmából

2-6.

6. 6. 8. 8. 9. 13.

21. 21. 24. 25-26.

december 2. hétfő: Vetélkedő Kolping Adolf életéről Igazgató, és tevékenységéről Iskolalelkész december 4. szerda: Iskolai megemlékezés Kolping Adolfról

Iskolalelkész, DÖK – segítőtanár

Szent Miklós ünnepe Első péntek: a 10. osztályosok évfolyammiséje Szentségimádás Szeplőtelen fogantatás ünnepe Továbbtanulási értekezlet az általános iskolák vezetőivel és a végzős osztályfőnökökkel Ambrózi Géza matematikaverseny, iskolai forduló Hóemberépítő-verseny Lelki nap- felkészülés karácsony ünnepére a Tantestület és a Diákok számára Szent Karácsony ünnepe: Szentmise – Betlehemes játék Óévi hálaadás A téli szünet előtti utolsó tanítási nap Vigilia - Szent este Karácsony – Jézus Krisztus születése

Advent idején részvétel Rórátén osztályonként egy-egy hétköznapon. Adventi tantestületi lelki nap Debrecenben.

26

Iskolalelkész, Osztályfőnökök Iskolalelkész Igazgató, Tantestület Matematikatanárok DÖK - segítőtanár Igazgató, Iskolalelkész, Tantestület Igazgató

HÓ, NAP

FELADAT


JANUÁR 6.

A téli szünet utáni első tanítási nap

Igazgató

6.

Vízkereszt - Urunk megjelenése Vízszentelés, Házszentelés Gáspár,Menyhért, Boldizsár ünnepe

Iskolalelkész

9.

DÖK - gyűlés


Pályaválasztási szülői értekezletek

12.évf. osztályfőnökei

10.

Iskolai megemlékezés a Don-kanyar hősi halottairól 1943.január 12. A városi megemlékezésen való részvétel


13.

Szánhúzó-verseny


13.

Urunk megkeresztelkedése

Iskolalelkész

17.

Félévi osztályozó értekezlet


17.

A félév vége


21.



22.

A Magyar kultúra napja 1823. január 22.


24-ig

Félévi értesítők kiosztása

Osztályfőnökök

Az első félév munkájának értékelése


Látogatás Guadaloupe-ba


9-10.

24. 26-febr. 1.

27

HÓ, NAP


FELADAT

FEBRUÁR 2.

Gyertyaszentelő, templomban

Urunk

bemutatása

a

3.

Balázsolás

Iskolalelkész

7.



10.

Iskolai matematikaverseny

Matematikatanárok

15.

A tavaszi érettségire való jelentkezés lezárása


18.

Kazinczy - szépkiejtési verseny


18.

Általános felvételi eljárás a középiskolákban


19.

Történelmi vetélkedő

Igazgató, Történelemtanárok

21.

Farsang

Igazgató, Tantestület, DÖK

25.

Megemlékezés a Kommunista áldozatairól – filmvetítés

28.

Iskolai gála

diktatúra

Iskolalelkész

Humán munkaközösség, 11. évfolyam Igazgató, Tantestület

28

HÓ, NAP

FELADAT


MÁRCIUS 4.

DÖK-gyűlés

5.

Hamvazószerda

7.


9.

Nagyböjt kezdete

13. 19. 20. 23-29. 25. 27.

Iskolai megemlékezés: 1848. március 15filmvetítés és fáklyás felvonulás Szent József – édesapák (férfiak) köszöntése Természettudományos verseny az általános iskolások számára Comenius-projekt iskolánkba

tagországainak látogatása

Gyümölcsoltó Boldogasszony ünnepe Fizikaverseny

29

DÖK - segítőtanár Igazgató, Iskolalelkész Igazgató, Iskolalelkész, Osztályfőnökök Igazgató, Iskolalelkész Igazgató, Tantestület Igazgató Igazgató, Szaktanárok Igazgató, Tantestület, Comenius-csoport Iskolalelkész Fizikatanárok

HÓ, NAP

FELADAT


ÁPRILIS Első péntek: a 9. osztályosok évfolyammiséje Szentségimádás


Humán hét: irodalmi és történelmi vetélkedő, rajzverseny, szavalóverseny a Költészet napja alkalmából (04.11.)


Virágvasárnap

Iskolalelkész

16.

Megemlékezés a Holocaust áldozatairól

Humán munkaközösség, 10. évfolyam.

16.

A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap

Igazgató

Húsvét – A Feltámadás ünnepe

Iskolalelkész

23.

Tavaszi szünet utáni első tanítási nap

Igazgató

24.

A Föld napja – földrajzi vetélkedő

Földrajztanár

25.

Az értesítések megküldése a középiskolai felvételiről


25.

Diáknap


27.

Búzaszentelő

Iskolalelkész

27.

Isteni irgalmasság vasárnapja

Iskolalelkész

28.



29.

Ballagási előkészületek

11. és 12. évfolyam osztályfőnökei

Vidám ballagás

Igazgató, 12. évfolyam osztályfőnökei

4.

10-11. 13.

20-21.

29.

Utolsó tanítási nap a 12. évfolyamon, Igazgató, Osztályozó értekezlet Tantestület Nagyböjti lelkinap a dolgozók és a diákok számára. Keresztúton való részvétel Nagyböjtben, amely minden péntek este 18:00 órától van a római katolikus templomban. A városi keresztúton való részvétel. 30.

30

HÓ, NAP

FELADAT


MÁJUS 2.

Ballagás


4.

Anyák napja


Látogatás Észtországba


5.

Az írásbeli érettségi vizsgák kezdete

Igazgató

5.

Magyar nyelv és irodalom írásbeli érettségi vizsga

Igazgató

6.

Matematika

Igazgató

7.

Történelem

Igazgató

8.

Angol

Igazgató

9.

Német

Igazgató

14.

Földrajz

Igazgató

20.

Informatika

Igazgató

23.

A DÖK éves munkájának értékelése


26.

Hősök napja


28.

Kompetenciamérés a 10. évfolyamon

Igazgató, Osztályfőnökök, Mérési biztos

29.

Urunk menybemenetele

Iskolalelkész

30.

Pedagógusnap – Az elhunyt kollégák sírjainak felkeresése

Igazgató, DÖK

4-9.

Részvétel a májusi ájtatosságon osztályonként.

31

HÓ, NAP


FELADAT

JÚNIUS Látogatás Olaszországba


3.

SZMK - értekezlet

Igazgató

4.

A NEMZETI ÖSSZETARTOZÁS NAPJA 1920. június 4. Trianon - filmvetítés


Emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák

Igazgató



Pünkösd: a Szentlélek eljövetele

Iskolalelkész

12.

Osztályozó értekezlet


13.

Utolsó tanítási nap a 9-11. évfolyamon

Igazgató

15.

Szentháromság Vasárnapja

Iskolalelkész

16.

Az 1956-os emléknapja

1-7.

5-13. 6. 9-10.

forradalom

mártírjainak

Igazgató

Szóbeli érettségi vizsga: 12. A osztály

Igazgató

A független Magyarország napja

Igazgató

Szóbeli érettségi vizsga: 12. B osztály

Igazgató

Úrnapja

Iskolalelkész

23-25.

Szóbeli érettségi vizsga: 12. C osztály

Igazgató

24.

Keresztelő Szent János születésnapja

Iskolalelkész

25.

A 9. évfolyamosok beírása

Igazgató, Osztályfőnökök

27.

Jézus Szentszívének ünnepe

Iskolalelkész

27.

Tanévzáró értekezlet Ünnepélyes tanévzáró - Szentmise keretében


29.

Szent Péter és Szent Pál Apostolok ünnepe

Iskolalelkész

16-18. 19. 19-21. 22.

32

HÓ, NAP


FELADAT

JÚLIUS 15-ig

Diákigazolvány érvényesítő megrendelése Féléves beszámoló elkészítése

matrica

Igazgató Gazdasági vezető

Selejtezés

Gazdasági vezető

Karbantartások

Igazgató, Technikai dolgozók

20.

Szent Illés ünnepe

Iskolalelkész

26.

Szent Anna ünnepe

Iskolalelkész

33

Iskolán kívüli programok Az iskola tanulói minél nagyobb létszámban részt vesznek:  rendhagyó irodalomórán  bűnmegelőzési előadáson  a Filharmónia rendezvényein  bérletes színházi előadásokon  a városi ünnepségeken, emléknapokon, Majálison, Juniálison.

A tantestület részére a fentiek mellett szakmai továbbképzések, előadások szervezése. Bekapcsolódás a KOSZISZ rendezvényeibe és kapcsolattartás az iskolákkal.

Tantestületi értekezletek  alakuló értekezlet  tanévnyitó értekezlet  őszi nevelési értekezlet  félévzáró osztályozó értekezlet  félévzáró értekezlet  tavaszi nevelési értekezlet  végzős osztályok osztályozó értekezlete  9-11. osztályok osztályozó értekezlete  tanévzáró értekezlet Lehetőség szerint hetente vezetői megbeszélés az aktuális témákban (igazgató, ig. helyettes, munkaközösség-vezetők, DÖK-vezető). Havonta egyszer, vagy szükség szerint többször, tantestületi-megbeszélés a vezetői megbeszélés témáinak megfelelően.

34

Hitünk gyakorlása  tanévkezdés előtt lelki nap a tantestület számára.  osztályok Szentjének megválasztása – szeptember hónapban  2013.09. 20-án iskolánk névadójának, Szent István királynak a napja  két lelki nap Karácsony és Húsvét előtt, Advent és Nagyböjt idején a dolgozók és a diákok számára  október: a Rózsafüzér megismerése  májusi ájtatosságon való részvétel  rórátén való részvétel  Városi Keresztúton való részvétel  Nagyböjti Keresztúton való részvétel  hetente kettő hittanóra felekezeti és évfolyamonkénti bontásban  a hét kezdése közös imával az aulában  a tanítási nap kezdése és zárása közös imával az osztályokban  részvétel az első pénteki Szentségimádáson

A tanítás nélküli munkanapok felhasználásának rendje 6 tanítási nap felhasználható -

1 nap: 2014. 04. 25.- Diáknap

-

1 nap: 2014.05.05. – írásbeli érettségi vizsga magyarból

-

3 nap: 2014. 04. 14., 15., 16., – tavaszi szünet, a Nagyhét első három napja

-

1 nap: szabad felhasználás tantestületi kirándulásra

35

Témanap A tantestület 2011.február 14-én tartott értekezleten Témanap bevezetéséről döntött. Ennek értelmében középiskolai tanulmányai alatt, minden tanulónknak látnia kell a Parlamentet és a Szent Koronát, a Terror Háza Múzeumot, Ópusztaszert és a Feszty-körképet, valamint Máriapócsot. A megnevezett nemzeti jelképek és vallási kegyhely megtekintésére a 4 tanév alatt 2 tanítási nap vehető igénybe, melynek felhasználásáról az intézmény vezetőjének jóváhagyásával az érintett osztályfőnökök és a szaktanárok döntenek.

Testvériskolai kapcsolatok Testvériskolai kapcsolat ápolása a Határtalanul pályázat alapján: a Dani Gergely Általános Iskolával, Gyimesbükkön. További testvériskolai kapcsolat kiépítése a határon túli magyar iskolákkal. A középiskolai tanulmányai alatt, minden osztály legalább egy alkalommal tegyen utazást a határon túli magyar területre.

Comenius-program Részvétel a Comenius – programban: kapcsolattartás a következő országok egy-egy iskolájával: Spanyolország, Franciaország, Törökország, Lengyelország, Bulgária, Svédország, Észtország, Guadalupe, Olaszország.

Szülői értekezletek A szülői értekezletek tartása: az összevont szülői értekezleten kívül minden osztályfőnök félévente legalább egy-egy értekezletet tart. Ennek dokumentálása az osztálynaplóban történik.

36

A közösségi szolgálat megszervezése intézményünkben A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 4. § (13) bekezdés: A „közösségi szolgálat: szociális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségé nek javát szolgáló, szervezett keretek között folytatott, anyagi érdektől független, egyéni vagy csoportos tevékenység és annak pedagógiai feldolgozása”. 6. § (4) bekezdés: „Az érettségi bizonyítvány kiadásának feltétele 50 óra közösségi szolgálat el-végzésének igazolása. A felnőttoktatás keretében szervezett érettségi vizsga esetében közösségi szolgálat végzésének igazolása nélkül is meg lehet kezdeni az érettségi vizsgát. A sajátos nevelési igényű tanulók esetében a szakértői bizottság ez irányú javaslata alapján a közösségi szolgálat mellőzhető.” Részletes indoklás a 6. §-hoz: A közösségi szolgálat szociális, környezetvédelmi, a tanuló társadalmi környezetének javát szolgáló, anyagi érdektől független tevékenység, amely egyénileg vagy csoportosan, projektmódszerrel végezhető. Igazolása a projekt megvalósulásának leírását tartalmazó, az egyén szerepét tükröző dokumentumban történik. A felnőttoktatásban és sajátos nevelési igényű tanulók esetében e kötelezettség nem áll fenn. 97. § (2) bekezdés: „Az érettségi vizsga megkezdéséhez a közösségi szolgálat végzésének igazolását először a 2016. január 1-je után megkezdett érettségi vizsga esetében kell megkövetelni.”

A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet Részletek a dokumentumból – Fejlesztési terület – nevelési célok között szerepel, mint kereszttantervi elem; – Felelősségvállalás másokért, önkéntesség; – A Nat. ösztönzi a személyiség fejlesztését, kibontakozását segítő nevelést-oktatást: célul tűzi ki a hátrányos helyzetű vagy fogyatékkal élő emberek iránti szociális érzékenység, segítő magatartás kialakítását a tanulókban úgy, hogy saját élményű tanuláson keresztül ismerik meg ezeknek a csoportoknak a sajátos igényeit, élethelyzetét. A segítő magatartás számos olyan képességet igényel és fejleszt is egyúttal (együttérzés, együttműködés, problémamegoldás, önkéntes feladatvállalás és megvalósítás), amelyek gyakorlása elengedhetetlen a tudatos, felelős állampolgári léthez, – Életvitel és gyakorlat (9−12. évfolyam) közműveltségi tartalmai között szerepel: Pályaorientáció, közösségi szerepek;

37

– A civil szervezetek céljai, lehetőségei, jelentőségük, néhány ismertebb nemzeti és nemzetközi civil szervezet tevékenysége. A tágabb közösségért (iskola, helyi közösség, település) végzett

önkéntes

munka

lehetőségei

és

jelentősége,

közösségi

szolgálat.

Katasztrófavédelmi, polgári védelmi és honvédelmi alapismeretek.

A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 45. A középiskolában a közösségi szolgálattal kapcsolatos rendelkezések 133. § (1) Középiskolában meg kell szervezni a tanuló közösségi szolgálatának teljesítésével, dokumentálásával összefüggő feladatok ellátását. A tanuló osztályfőnöke vagy az ezzel a feladattal megbízott pedagógus a tanuló előmenetelét rögzítő dokumentumokban az iratkezelési szabályok megtartásával nyilvántartja és folyamatosan vezeti a közösségi szolgálattal összefüggő egyéni vagy csoportos tevékenységet, amely alapján az Nkt.-ban az érettségi bizonyítvány kiadásának feltételeként meghatározott ötven óra közösségi szolgálat elvégzése igazolható legkésőbb a tanuló érettségi bizonyítványa kiadásának időpontjára. (2) A közösségi szolgálat keretei között a) az egészségügyi, b) a szociális és jótékonysági, c) az oktatási, d) a kulturális és közösségi, e) a környezet- és természetvédelemi, f) a katasztrófavédelmi, g) az óvodás korú, sajátos nevelési igényű gyermekekkel, tanulókkal, az idős emberekkel közös sport- és szabadidős területen folytatható tevékenység. (3) A tanulót fogadó intézménynek a (2) bekezdés a) pontjában meghatározott tevékenységi területen minden esetben, a (2) bekezdés b) pontjában meghatározott esetekben szükség szerint mentort kell biztosítania. (4) A középiskola a 9–11. évfolyamos tanulói számára lehetőség szerint három tanévre, arányosan elosztva szervezi meg vagy biztosít időkeretet a legalább ötven órás közösségi szolgálat teljesítésére, amelytől azonban indokolt esetben a szülő kérésére el lehet térni.

38

(5) A közösségi szolgálatot az adott tanuló esetében koordináló pedagógus az ötven órán belül – szükség szerint a mentorral közösen – legfeljebb öt órás felkészítő, majd legfeljebb öt órás záró foglalkozást tart. (6) A közösségi szolgálat teljesítése körében egy órán hatvan perc közösségi szolgálati idő értendő azzal, hogy a helyszínre utazás és a helyszínről hazautazás ideje nem számítható be a teljesítésbe. (7) A közösségi szolgálat helyszínén a szolgálattal érintett személy segítése alkalmanként legkevesebb egy, legfeljebb háromórás időkeretben végezhető. (8) A közösségi szolgálat során a tanuló naplót köteles vezetni, amelyben rögzíti, hogy mikor, hol, milyen időkeretben és milyen tevékenységet folytatott. (9) A közösségi szolgálat dokumentálásának kötelező elemeként a) a tanulónak közösségi szolgálati jelentkezési lapot kell kitöltenie, amely tartalmazza a közösségi szolgálatra való jelentkezés tényét, a megvalósítás tervezett helyét és idejét, valamint a szülő egyetértő nyilatkozatát, b) az osztálynaplóban és a törzslapon a kijelölt pedagógusnak dokumentálnia kell a közösségi szolgálat teljesítését, c) az iskola a közösségi szolgálat teljesítéséről igazolást állít ki két példányban, amelyből egy példány a tanulónál, egy pedig az intézménynél marad, d) az iskola a közösségi szolgálattal kapcsolatos dokumentumok kezelését az iratkezelési szabályzatában rögzíti, e) az iskolán kívüli külső szervezet és közreműködő mentor bevonásakor az iskola és a felek együttműködéséről megállapodást kell kötni, amelynek tartalmaznia kell a megállapodást aláíró felek adatain és vállalt kötelezettségein túl a foglalkoztatás időtartamát, a mentor nevét és feladatkörét.

39

A közérdekű önkéntes tevékenységről szóló 2005. évi LXXXVIII. törvény Megfontolandónak tartjuk a közérdekű önkéntes tevékenységről szóló törvény következő rendelkezéseinek figyelembevételét: 3. § (1) Fogadó szervezet lehet a) a helyi önkormányzat, a helyi önkormányzatok társulása és a települési önkormányzatok többcélú kistérségi társulása az általa biztosított közszolgáltatások és katasztrófavédelmi feladatai körében; b) a nemzetiségi önkormányzat a jogszabályban meghatározott közfeladatai körében; c) a költségvetési szerv az alaptevékenysége körében; d) a magyarországi székhelyű civil szervezet, közhasznú szervezet a közhasznú és a működésével összefüggő tevékenysége körében; e) a magyarországi székhelyű egyházi jogi személy a hitéleti, a közcélú és a működésével össze-függő tevékenysége körében; f) a jogszabályban meghatározott közszolgáltatásai vagy e közszolgáltatásokhoz kapcsolódóan a közszolgáltatásait igénybe vevőknek nyújtott többletszolgáltatások körében a magyarországi székhelyű, illetve magyar hatóság által kiadott működési engedéllyel rendelkező, jogképes fa) szociális, gyermekjóléti, gyermekvédelmi szolgáltató, illetve intézmény, fb) egészségügyi szolgáltató, fc) közoktatási intézmény, fd) felsőoktatási intézmény, fe) muzeális intézmény, ff) nyilvános könyvtár, fg) közlevéltár, fh) nyilvános magánlevéltár, fi) közművelődési intézmény [az fa)-fi) alpontokban foglaltak a továbbiakban együtt: fogadó intézmény];

40

g) a nem jogképes fogadó intézmény fenntartója a fogadó intézmény jogszabályban meghatározott közszolgáltatásai vagy e közszolgáltatásokhoz kapcsolódóan a fogadó intézmény köz-szolgáltatásait igénybe vevőknek nyújtott többletszolgáltatások körében. A közösségi szolgálat megszervezéséért felelősök a 9. és 10. évfolyam osztályfőnökei. Vezetőjük Patai Gizella.

A középiskola Munkatervét a tantestület 2013. szeptember 16-án fogadta el.

Buczkó Ágnes igazgató Újfehértó, 2013. szeptember 17. A középiskola Munkatervét a diákönkormányzat 2013. szeptember 17-én fogadta el.

Cselószki Zsuzsa DÖK - tag Újfehértó, 2013. szeptember 17. A középiskola Munkatervét a szülői munkaközösség 2013. szeptember 17-én fogadta el.

Pásztor Istvánné a Szülői Szervezet tagja Újfehértó, 2013. szeptember 17.

41

Mellékletek A munkaidő-nyilvántartás táblázata Fogadóórák Csengetési rend

42

TARTALOMJEGYZÉK AZ ISKOLA KÜLDETÉSNYILATKOZATA 3 PEDAGÓGIAI ALAPELVEINK 4 AZ INTÉZMÉNYI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA CÉLJAI 5

Recommend Documents