TANTÁRGYLEÍRÁS. Prezentációk a fizikaoktatásban Tantárgy kódja. Dr. Varga Klára, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Félévi kontakt óraszám Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős intézet kódja

Prezentációk a fizikaoktatásban PSV1117 3. 4 12 G Dr. Varga Klára, főiskolai docens MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A számítógép fizika órán való használhatóságának megismerése, gyakorlása. Tanórai segédanyagok készítésének elsajátítása, alkalmazása a fizika tanítása során. 2. Tantárgyi program Miért készítsünk prezentációt? A prezentáció szerepe a fizika órákon. Prezentációk készítése, azok feldolgozása, bemutatása, elemzése, közös értékelése. Felhasználásuk tanítási órán, ismeretterjesztő előadásokon. 3. Évközi tanulmányi követelmények Prezentációk készítése önállóan, azok bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy (ötfokozatú) 5. Az értékelés módszere Írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Felszerelt szemináriumi és előadótermek (számítógépek, tabletek, laptopok, kivetítők). 7. Kötelező, ajánlott irodalom - informatika.gtportal.eu/index.php?f0=prezentacio - users.atw.hu/sinkovicsbea/tananyag/ppt/igyhaszn.pps, - www.akonyv.hu/powerpoint.../powerpoint_2007_alapok_magyar_minta... - Sulinet, Tudásbázis programok


Numerikus módszerek a fizikában PSV1118 3. 6 20 G Stonawski Tamás, főiskolai adjunktus MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlatban is használható numerikus módszerek elsajátítása a tudományokban, elsősorban a fizikában. Az elméleti fizika (statisztika, vektorszámítás, mechanika, differenciálegyenletek) gyakorlatban való alkalmazása. A numerikus módszerek alapvető algoritmusainak tárgyalása. 2. Tantárgyi program Bevezetés, vektorok és mátrixok. Számábrázolás a számítógépen, hibalehetőségek. Mátrixok és lineáris egyenletek bevezető. Normák és kondíciószámok. Lineáris algebra. Sajátérték-probléma. Paraméterbecslés, legkisebb négyzetek. Numerikus optimalizáció. Differenciálegyenletek numerikus megoldása. Numerikus integrálok. Véletlenszámok és használatuk. Egy numerikus programcsomag használatának elsajátítása. Vizualizáció alapjainak megismerése. Mátrixok, vektorok kezelése számítógépen. Mérési adatok feldolgozásának alapjai. Szimulációk alapjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények - 2 zárthelyi dolgozat - ZH-k felépítése: elméleti rész (részben az előadás anyagára épül) + gyakorlati feladatok (szamítógéppel megoldandók) - a két ZH elméleti részén összesen legalább 40% elérése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Dolgozatok és kiselőadás értékelése, vizsgajegy (ötfokozatú). 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szoftverek, internet, könyvek, jegyzetek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Stoyan Gisbert: MATLAB (frissített kiadás), TypoTeX Kiadó, Budapest, 2005 - Stoyan Gisbert: Numerikus matematika - Mérnököknek és programozóknak, TypoTeX Kiadó, Budapest, 2007 - Octave Manual (angol) - Octave tutorial, Dr. P.J.G. Long, University of Cambridge (angol) - MATLAB Kurzus (Szegedi Tudományegyetem)


Kreativitás a kísérletezésben PSV1119 3. 6 20 G Dr. Beszeda Imre, főiskolai tanár MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A fizika tantárgy tanításához szükséges szaktanári kompetenciák (szaktudás, didaktikai ismeretek, eszközismeret és -használat, szemléltetés, kísérletezés, motivációs készségek) fejlesztése. 2. Tantárgyi program A közoktatásbeli fizika tárgyak súlyponti témáinak részletes feldolgozása szaktárgyi és módszertani szempontból. A fizika szaktudományi és szakmódszertani tárgyakban, valamint az informatika tanulása során szerzett ismeretek integrálása, felhasználása a szemléltetés eszközeinek és módszereinek tervezésében. Ötletek, lehetőségek üres vagy hiányos fizikaszertár esetén. A megfigyeléshez, kísérletekhez szükséges munkalapok kidolgozása. Videofelvételek készítése, visszajátszása, elemzése és értékelése a hallgatói tevékenységekről az alábbi témákban: 1. A súlyponti anyagrészek bemutatása, problémák felvetése, megbeszélése, vita. 2. Alapvető módszertani tudnivalók alkalmazása konkrét tanítási témákra és helyzetekre. 3. Bemutató kísérletek elvégzése a témakörök anyagából. 4. Mikrotanítások különböző didaktikai feladatok megoldására (demonstrációs kísérlettel alátámasztott új ismeretet feldolgozó, gyakorló, ismétlő-rendszerező, számonkérő órarészletek). 5. Mikrotanítások tanulói kísérletek vezetésére. 6. Projektmunka tervezése és támogatása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Adott témához kísérletek előkészítése, összeállítása, bemutatása és elemzése, tanítási egységek, tanári és tanulói tevékenységi formák tervezése, végrehajtása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Számonkérés gyakorlati munkával: kiselőadások, bemutató kísérletek, mikrotanítások. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Multimédia eszközökkel felszerelt szakmódszertani laboratórium, tanári és tanulói kísérleti eszközök. Különböző szakmai CD-ROM-ok és videofilmek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Erlichné Bogdán Katalin: Munkafüzet a fizika szakmódszertani gyakorlatokhoz I-II., Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2007.

laboratóriumi

- Radnóti K., Nahalka I., Poór I., Wagner É.: A fizikatanítás pedagógiája, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002. - Veidner János: A fizika tanítása - tanulása, Veidner BT., Szeged, 2001. - Fizikai Szemle (Magyar Fizikai Folyóirat, főszerk.: Németh Judit) Eötvös Loránd Fizikai Társulat, Budapest


Fizika a mindennapokban PSV1120 3. 5 20 G Dr. Szabó Sándor, főiskolai docens MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy elsajátításának célja, hogy a hallgatók képesek legyenek meglátni, majd később a gyerekekkel felismertetni és megszerettetni a mindennapi élet fizikai jelenségeit, azok szépségét és életünkben betöltött fontos szerepét. További cél, hogy a tanárok majd a tanórákon keresztül a diákok tisztában legyenek a minket, a mindennapokban körülvevő alapvető berendezések működési elveivel. 2. Tantárgyi program Fizika a háztartásban, a műszaki életben, és a természetben. Példák a természetből, csillagos ég, időjárás, folyók, szilárd geológiai képződmények, földrengések, kaotikus és stabil jelenségek. Példák a mindennapi gyakorlatból, világítástechnika, digitális fényképezés, gépészeti, villamosságtani és egyéb vonatkozások. A fizika modern, műszaki-technikai alkalmazásai, audiovizuális eszközök, távközlés, mobiltelefonok, GPS, mikro- és nanoelektronika, közlekedés, robotika. A témakör megjelenése és alkalmazása az általános és középiskolai oktatásban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Otthoni önálló dolgozatok elkészítése és feladatok megoldása az alábbi témaköröknek megfelelően - Fizika a különböző természeti jelenségekben. - Műszaki eszközök felépítése, működése. - Eszközök méretezése. - A témakörhöz köthető számolási feladatok. - Óravázlatok, tervek, kiselőadások. Az órai előadásokon és diszkussziókon való aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A hallgatók önálló dolgozatára beszámolójára maximum 50 pont kapható. Az előadáson elhangzott és megbeszélt témakörök elsajátításáról a hallgatók zárthelyi dolgozaton adnak számot. Ennek során további 50 pont érhető el. A félév végi jegy az alábbiak szerint kerül megállapításra: 51-60 pont: elégséges, 61-75 pont: közepes, 76-85 pont: jó, 86-100 pont: jeles 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Vetítési lehetőség, belső írásos segédanyagok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Christoph Drösser: Csábító erők, avagy a mindennapok fizikája, Athenaeum, Budapest, 2011 - Rókáné Kalydi Bea: 1000 kérdés és válasz a fizika köréből, Tóth Könyvkereskedés és KiadóKft, Debrecen, 2011 - Hogy is van ez? Readers Digest Válogatás, 1995 - A. I. Kitajgorodszkij: Fizika mindenkinek II, Gondolat, Budapest, 1984 - Lukács Ernőné, Péter Ágnes, Tarján Rezsőné: Tarkabarka fizika, Móra könyvkiadó, Budapest, 1983


Fizikaversenyek, tehetséggondozás PSV1121 3. 3 10 G Stonawski Tamás, főiskolai adjunktus MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja Nemzetközi, országos, helyi fizikaversenyek megismerése, sajátosságaik csoportosítása. A versenyzés nevelési értékeinek megfogalmazása. Iskolában nem tanított törvények alkalmazása. Szokatlan, komplex problémák fizikai megoldása, határtudományok alkalmazása. A kutató tudós problémamegoldó módszereinek elsajátítása. Versenyfeladatok többféle megoldása, készítésének módszerei. 2. Tantárgyi program Nemzetközi és belföldi versenyek jellemzése, részvétel, eredmények. A tehetséggondozás módszerei. Szakmódszertani tapasztalatcserék. Tudományos konferenciák diákok részére. Versenyfeladatok, problémamegoldások típusai. Pillanatnyilag kutatott tudományterületek, határterületek alkalmazása a feladatmegoldásban. Interdiszciplinaritás. Tanári segítség az iskolában. Versenyfeladatok készítése, szervezési problémák megoldása. 3. Évközi tanulmányi követelmények  2 zárthelyi dolgozat , kiselőadás készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Dolgozatok és kiselőadás értékelése, gyakorlati jegy (ötfokozatú). 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kiselőadások, internet, könyvek, jegyzetek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Rajkovits Zsuzsanna: Nemzetközi fizikaversenyek tehetséggondozás, ELTE, Anyagfizikai Intézet, (https://fizika.elte.hu/uploads/ajanlatok/4c8f7d43f2599/ortvay_rajkovits_tehetseggondozas .pdf) - Skrapits Lajos és Rajkovits Zsuzsanna: Nemzetközi fizikaversenyek, ELTE Anyagfizikai Intézet (http://users.atw.hu/fizkonf/program/proc/kerekasztal/Skrapits_Rajkovits.pdf) - http://www.komal.hu/


Projektmódszer a fizikatanításban PSV1122 3. 3 10 G Dr. Varga Klára, főiskolai docens MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a tanítási módszerek sokszínűségével és ezek középiskolai oktatásban való alkalmazási lehetőségeivel. 2. Tantárgyi program A projektmódszer fogalma, pedagógiai és szakmódszertani tartalma, alkalmazhatósága. A módszer megismerése, különböző témák kijelölése, azok feldolgozása, elemzése. A módszer eredményességének megvitatása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Hallgatónként egy-egy téma feldolgozása, bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy (ötfokozatú) 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Könyvek, internet 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Balo András: A tanulás fejlesztésének tanulása: Projektorientált tanulás – módszertani segédlet, Pedellus K., Debrecen, 2007 - Dombi Mária Adrienn: A projekt módszer alkalmazása a természettudományok oktatásában, Módszertani Közlemények, 2006 - Falus Katalin – Vajnai Viktória (szerk.): Kompetenciafejlesztés projektmódszerrel. OFI, Budapest, 2008 - Kiss László: A projektpedagógia nevelési hatásrendszerének vizsgálata, http://www.spec.hu/proj_ped_nev_hat.htm [2010. márc. 3.] - Stefány Judit: A projektpedagógia szerepe az oktatásban. In: Falus Katalin – Vajnai Viktória (szerk.): Kompetenciafejlesztés projektmódszerrel. OFI, Budapest, 2008, http://www.ofi.hu/kiadvanyaink/kiadvanyaink-konyvesbolt.../11-17-pdf [2010.márc. 3.]


Modern fizikai kísérleti technikák PSV1223 4. 3 10 K Dr. Tarján Péter, főiskolai adjunktus MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja Betekintést kapni az utóbbi évtizedekben kifejlesztett és azokat meghatározó kísérleti eszközök és technikák működésébe, használatába. 2. Tantárgyi program Nagy felbontásó mérőeszközök, anyag- és szerkezetvizsgálati módszerek. Koincidencia- és antikoincidencia-módszer. Detektorrendszerek. Trigger és adatgyűjtés. Részecskeazonosítás. Szimuláció és statisztikus módszerek. Kalibrálás és adatfeldolgozás. PET, CT, NMR. Interferometria. Mössbauer-spektroszkópia.Vákuumtechnika. 3. Évközi tanulmányi követelmények — 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ötfokozatú vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Multimédia eszközökkel felszerelt előadóterem. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Brümmer, Heydenreich, Krebs, Schneider: Szilárd testek vizsgálata elektronokkal, ionokkal és röntgensugárzással, MK, Budapest, 1984 - Pozsgai Imre: A pásztázó elektronmikroszkópia és elektronsugaras mikroanalízis alapjai egyetemi jegyzet, Budapest, 1994 - Radnóczi György: A transzmissziós elektronmikroszkópia és elektrondiffrakció alapjai, KLTE egyetemi jegyzet, Debrecen, 1991 - Rubinstein, Kroese: Simulation and the Monte Carlo Method, 2nd Edition, Wiley and Sons, 2008 - J. Beringer et al. (Particle Data Group): The Review of Particle Physics, Phys. Rev. D86, 010001 (2012)


Anyagtudomány PSV1224 4. 3 10 K Dr. Beszeda Imre, főiskolai tanár MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a napjainkban egyre több helyen alkalmazott új anyagokkal, előállítási technológiáikkal és alkalmazásaikkal. 2. Tantárgyi program A nanotechnológia fogalma és módszerei. A korszerű anyagtechnológia fizikai alapjai. Modern anyagok. Üvegek, polimerek. Nanoszerkezetű anyagok, vékonyrétegek és multirétegek előállítási technikái és alkalmazásaik, nanomágnesség, fullerének, nanocsövek és kompozitjaik. Mágneses és optikai adattárolás. Félvezető lézerek. Holografikus adatrögzítés. Diffúzió a nanotartományban. Kölcsönös diffúzió és szilárdtest reakciók. Intelligens anyagok. Alakmemória ötvözetek és alkalmazásaik. Mágneses alakmemória ötvözetek és felhasználásuk. Napelemek. Keménybevonatok készítése és alkalmazásaik. Fémhabok és alkalmazásuk. Kerámiák. Orvosi anyagok, fém-kerámia kötések, fogpótlások, protézisek. Kompozitok. Fullerének, nanocsövek és kompozitjaik. 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy ZH dolgozat megírása és egy kiselőadás megtartása előre egyeztetett témából

.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ötfokozatú vizsgajegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az adott tantárgy elsajátításához szükséges tanári demonstrációs, illetve laboratóriumi gyakorlati eszközök, előadó terem, interneten található digitális segédanyagok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Bársony I., Kökényesi S.: Funkcionális anyagok és technológiájuk, Debreceni Egyetem, Debrecen, 2003 - Ginstler J., Hidasi B., Dévényi L.: Alkalmazott anyagtudomány, Műegyetemi Kiadó, Budapest, 2002 - Mojzes I., Kökényesi S.: Fotonikai anyagok és eszközök, Egyetemi tankönyv, Műegyetemi Kiadó, Budapest, 1997 - Hiroyasu Funakubo: Shape memory alloys, Gordon and Breach Science Publishers, New York, 1986


Fenntartható energiatermelés PSV1225 4. 3 6 K Dr. Tarján Péter, főiskolai adjunktus MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A természettudományos alapozású energiafogalom kialakítása, és alternatívák bemutatása a globális és a hazai energiagondok megoldási lehetőségeire. 2. Tantárgyi program Áttekintés az energiafelhasználás történelmi alakulásáról, a fosszilis energiahordozók jövője. Az energia szállítása és tárolása. Az energiatermelés, szállítása, elosztás, tárolás problémái. Villamosenergia-rendszerek jellemzői. Nukleáris energiatermelés. Megújuló energiaforrások. Alternatív energiaforrások (nap-, szél, vízerőmű, hullámerőművek, geotermikus energia hasznosítása, egyéb energiaforrások). Energiatakarékossági lehetőségek. 3. Évközi tanulmányi követelmények — 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ötfokozatú vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Multimédia eszközökkel felszerelt előadóterem. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Marco Caponigro, Azrudin Husika: A megújuló energiaforrások kézikönyve, Környezettudományi Központ, Budapest, 2012 - David J.C. McKay: Fenntartható energia mellébeszélés nélkül, Typotex Kiadó, Budapest, 2011 - Újfaludi László: Környezeti problémák természettudományos alapjai, Eszterházy Károly Főiskola, Eger, 2003


Modern fizika a középiskolában PSV1226 4. 3 10 K Stonawski Tamás, főiskolai adjunktus MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A modern fizika elméleti alapjainak elsajátítása. Napjaink kutatásainak ismerete és a jövő feladatainak a kérdései. A modern fizika középiskolai oktatásának módszertana. Tévhitek tisztázása, analógiák alkalmazása. A modern fizika pozitív hatásainak igazolása a civil életközösségre. 2. Tantárgyi program Nagy sebesség - Speciális relativitáselmélet. Nagy sokaság - Statisztikus fizika. Apró méret Kvantummechanika. Kapcsolatok - Kollektív jelenségek. Valószínűségszámítási leírás Nemlineáris jelenségek. A középiskolai tankönyvek modern fizikai részeinek elemzése. A klasszikus fizika és a modern fizika határterületei. Problémafelvetés, pedagógiai módszerek alkalmazása a vizsgált modern fizikai részeknél. 3. Évközi tanulmányi követelmények Két zárthelyi dolgozat, kiselőadás készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Dolgozatok és kiselőadás értékelése, vizsgajegy (ötfokozatú). 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kiselőadások, internet, könyvek, jegyzetek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Nagy Károly: Elméleti mechanika, Tankönyvkiadó, Budapest, 1985 - Nagy Károly: Kvantummechanika, Tankönyvkiadó, Budapest, 1981 - Hraskó Péter: Relativitáselmélet, Typotex Kiadó, Budapest, 2009 - Nagy Károly: Elektrodinamika, Tankönyvkiadó, Budapest, 1985 - Tél Tamás–Gruiz Márton: Kaotikus dinamika, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.


Tudomány és társadalom PSV1227 4. 2 7 K Dr. Szabó Sándor, főiskolai docens MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tudományos, elsősorban fizikai felfedezések, tudományos eredmények társadalomra, gazdaságra gyakorolt hatásának, világnézet-formáló szerepének bemutatása. A műveltség természettudományos komponensének fejlesztése. A témakör fizikaoktatásban betöltött szerepének áttekintése 2. Tantárgyi program A természettudományok, elsősorban a fizika fejlődésének történeti csomópontjai Példák a tudományos eredmények társadalomra gyakorolt hatásaira. A természettudományok hatása a műszaki életre. Az alkalmazott kutatás fontos kérdései. Energiaellátás, környezetvédelem. Alapkutatás és társadalom. Napjaink kutatási problémái. A jövőbeni kilátások. A jövőre vonatkozó trendek és kérdések. Az oktató felelőssége. Erkölcsi, etikai felelősség a természettudományok oktatása során. A természettudományok társadalmi hatásainak figyelembevétele a tanórák során. 3. Évközi tanulmányi követelmények Otthoni önálló dolgozatok elkészítése az alábbi témaköröknek megfelelően: Fizika és tudománytörténet sarokpontjai. Klasszikus és modern fizikai, tudományos elmélet, találmány pozitív és negatív hatásai a társadalomra. A tanár felelőssége és a témakör, oktatásban betöltött szerepe. A jövő kérdései. Az órai előadásokon és diszkussziókon való aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 5 fokozatú vizsgajegy 5. Az értékelés módszere A hallgatók önálló dolgozatára beszámolójára maximum 50 pont kapható. Az előadáson elhangzott és megbeszélt témakörök elsajátításáról a hallgatók kollokviumon adnak számot. Ennek során további 50 pont érhető el. A félév végi jegy az alábbiak szerint kerül megállapításra:51-60 pont: elégséges, 61-75 pont: közepes, 76-85 pont: jó, 86-100 pont: jeles 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Vetítési lehetőség, belső írásos segédanyagok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Fridrich Dürrenmatt: A fizikusok, Európa Kiadó, Budapest, 1985

- Gregus Ferenc: Élhetetlen feltalálók, halhatatlan találmányok, I-II kötet, Móra Kiadó, Budapest, 1985 - Simonyi Károly: A fizika kultúrtörténete, Akadémiai Kiadó, Budapest, 2011 - Szent-Györgyi Albert: Az őrült majom, Magvető Kiadó, Budapest, 1989


A környezet fizikája PSV1228 4. 4 12 K Dr. Varga Klára, főiskolai docens MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja Kellő ismeretekkel rendelkezzen a hallgató a Föld belsejében és légkörében lejátszódó jelenségek felismeréséhez, az okok és következmények magyarázatához. Megfelelő ismereteket szerezzenek a hallgatók ahhoz, hogy ideálisan meg tudják választani lakóhelyüket, helyesen meg tudják tervezni életkörülményeiket. Szükség esetén el tudják hárítani a felmerülő problémákat. Környezettudatos gondolkodás fejlesztése. 2. Tantárgyi program Megmaradási törvények, transzport egyenletek. A légkör szerkezete, meteorológiai alapjelenségek. A Föld forgásának hatásai a szél irányára. Szélsebességmérések. Kozmikus sugárzás. Alternatív energiaforrások fizikai alapjai. Globális klimatikai hatások: az ózonlyuk. Az ózon jelenléte és szerepe az atmoszférában. A légköri ózonkoncentráció mérése. Az ózonréteg elvékonyodása. A talaj és légkör radioaktivitása és azok vizsgálata. Lakótér radiológiai és bakteológiai védelme (építőanyagok radioaktivitása, levegő radon szennyezettsége, szellőzés, klímaberendezés baktérium védelme). Radioaktív hulladékok, gyógyászati sugárterhelés, izotópok alkalmazási területei. Az atmoszféra aeroszol szennyezettsége. A zaj, mint környezeti probléma (a hang és a zaj, a zaj hatásai az élő szervezetre.) A gravitációs erőtér szerkezete a Föld belsejében és a Föld felett. A földkéreg vertikális mozgásait kísérő gravitációs anomáliák. Geofizikai alapismeretek. Erőhatások, a víz áramlása a talajban és azok következményi. Ásvány- és forrásvizek keletkezése, fizikai tulajdonságaik. Lakókörnyezet elhelyezkedése, tájolása (földrajzi helye, urbanológiai környezete, fizikai környezete). Épület fizikai adottságai (akadálymentesítés, belső közlekedés, víz-, hő-, páraszigetelés, zajszigetelés). Fűtési rendszerek és jellemzőik, (környezetszennyező hatás és életvédelem). 3. Évközi tanulmányi követelmények Két dolgozat írása év közben, kiselőadás tartása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Dolgozatok és kiselőadás értékelése, vizsgajegy (ötfokozatú). 5. Az értékelés módszere Írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kísérleti eszközök, internet, könyvek, jegyzetek.

7. Kötelező, ajánlott irodalom - Dr. Kiss Árpád Zoltán: Fejezetek a környezetfizikából, Debreceni Egyetem Kossuth Egyetemi Kiadója, Debrecen, 2003 - Dr. Nyilas István: A környezetvédelem fizikai alapjai (előadás jegyzet, kézirat), http://fizikatsz.nyf.hu - Szemerédy Péter: A Föld és légköre a fizika tükrében, Tankönyvkiadó, Budapest, 1997 - Dr. Szunyogh Zoltán: Változó Valóság, Vasi Szemle, Szombathely, 1999 - Ujfaludi László: Környezeti problémák természettudományos alapjai, Heves Megyei Önkormányzat Pedagógiai Intézete, Eger, 2003


Kísérletezés emelt szinten PSV1229 4. 4 15 G Dr. Beszeda Imre, főiskolai tanár MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A kísérletezés, megfigyelés, adatgyűjtés, szemléltetés gyakorlati technikáinak elsajátítása. A közoktatás törzsanyagában előírt fizikai kísérletek és megfigyelések megismerése, szaktudományi és didaktikai vonatkozásainak tudatosítása. 2. Tantárgyi program Szemlélődés, szemléltetés. Laboratóriumi és órai, illetve iskolán kívüli megfigyelés, adatgyűjtés. A megfigyelés célja, tárgya, eszközei, végrehajtása, az adatok rögzítése, rendszerezése, következtetések. Tanári demonstrációs kísérletek és tanulókísérletek eszközei, az eszközök tárolásának, karbantartásának szabályai. A kísérletek célja, tervezése, előkészítése, az eszközök kiválasztásának szempontjai. Megfigyelési szempontok megfogalmazása. A kísérlet végrehajtása, megfigyelése, mérések kiértékelése, tapasztalatok megfogalmazása, következtetések. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kísérletek bemutatása a közoktatás törzsanyagában előírt fizikai kísérletek, mérések – beleértve az emelt szintű érettségi kísérleteit is – témakörből. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Számonkérés gyakorlati munkával: adott témához kísérletek önálló előkészítése, összeállítása, bemutatása, kiértékelése. A bemutatást videóra vesszük és előre megadott szempontok szerint elemezzük és értékeljük. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Multimédia eszközökkel felszerelt szakmódszertani laboratórium, tanári és tanulói kísérleti eszközök. Különböző szakmai CD-ROM-ok és videofilmek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Erlichné Bogdán Katalin: Munkafüzet a fizika szakmódszertani laboratóriumi gyakorlatokhoz I-II., Tankönyvkiadó, Budapest, 1991 - Radnóti K., Nahalka I., Poór I., Wagner É. : A fizikatanítás pedagógiája, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002 - Veidner János: A fizika tanítása - tanulása, Veidner BT., Szeged, 2001 - A fizika Tanítása Módszertani Folyóirat, Mozaik Kiadó Kft., Szeged - Fizika Módszertani Lap (szerk.: Gecső Ervin), Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény, Budapest.


Digitális média a fizikában PSV1230 4. 3 8 G Dr. Szabó Sándor, főiskolai docens MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy elsajátításának célja, hogy a tanárok olyan ismeretekre tegyenek szert, amelyekkel a modern digitális technika lehetőségeit a tanórák, foglalkozások tervezése, tartása során alkalmazni tudják. Cél, hogy a megszerzett ismeretek segítségével érdekesebb, élvezetesebb, a diákokat motiváló foglalkozások születhessenek. 2. Tantárgyi program A digitális média alkalmazása a fizika oktatásában. Hang, kép, mozgókép videó szerkesztése és alkalmazása. Kísérletek, bemutatók, demonstrációk készítése. A felhasználható eszközök áttekintése. Hasznos linkek, honlapok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Önálló munkák készítése az alábbi témaköröknek megfelelően - Képek videók szerkesztése. - Hangok szerkesztése. - Média alkalmazása a foglalkozások során, kiselőadás. Az órai előadásokon és diszkussziókon való aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy 5. Az értékelés módszere A hallgatók önálló munkái, beszámolói alapján maximum 70 pont kapható. Az előadáson elhangzott és megbeszélt témakörök elsajátításáról a hallgatók zárthelyi dolgozaton adnak számot. Ennek során további 30 pont érhető el. A félév végi jegy az alábbiak szerint kerül megállapításra:51-60 pont: elégséges, 61-75 pont: közepes, 76-85 pont: jó, 86-100 pont: jeles 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Hang és kép anyagok bemutatása számítógépen 7. Kötelező, ajánlott irodalom - Dékán István, Sümegi András: Digitális fényképezés, Dékán könyvek, www.fotovilag.hu/dekan_istvan/ (2014) - Máté István: A multimédia alapjai és feltételrendszere PC környezetben. www.mek.oszk.hu/01200/01235 (2014), (Elektronikus dokumentum, kiadás 1998)

- Chris Middleton: Kreatív digitális zene és hang, ISBN: 978-963-953-489-6, Scolar Kiadó, Budapest, 2006 - Szertár, Tudomány, ahogy tetszik, www.szertar.com (2014)


Újszerű kísérletek PSV1231 4. 3 10 G Dr. Tarján Péter, főiskolai adjunktus MAI

1. A tantárgy elsajátításának célja A klasszikus eszközökkel elvégezhető kísérleteken túli, modern méréstechnikával elvégezhető kísérletek, mérések megismerése. 2. Tantárgyi program Digitális méréstechnika. Mérések tervezése és kivitelezése adatgyűjtővel. Demonstrációs és tanulói kísérletek, mérések. Részecske-spektroszkópia. Analóg mért mennyiségek digitalizálása. Mérések számítógéppel és mikrokontrollerrel. Webkamerás fizika. Mérések mobiltelefonnal. Virtuális kísérletek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Saját tervezésű kísérlet bemutatása és dokumentálása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ötfokozatú gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Beszámoló, kísérletek bemutatása alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom: - Yaakov Krakftmakher: Experiments and demonstrations in phyics, World Scientific, London, 2007 - Simon Monk: Raspberry Pi cookbook, O'Reilly, Sebastopol USA, 2013 - Pasco XPlorer GLX Users' Guide, Pasco Scientific, 2012

TANTÁRGYLEÍRÁS. Prezentációk a fizikaoktatásban Tantárgy kódja. Dr. Varga Klára, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja

Recommend Documents