TANTÁRGYLEÍRÁS. Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár Tantárgyfelelős egység kódja

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve, beosztása Tantárgyfelelős egység kódja

Szociológia TTB1101 1. 5 2+2 kollokvium Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A szociológia történetének és fejlődésének bemutatásán keresztül megismertetni a hallgatókat a modernkor társadalmával, annak problémáival, a modernizáció társadalmi konfliktusaival, és azok megoldási lehetőségeivel. 2. Tantárgyi program A szociológia kialakulása és főbb irányzatai. Kultúra és szocializáció. A társadalmi csoport, személyközi és csoportközi viszonyok. Konformitás és deviancia. Társadalomszerkezet és társadalmi változások Magyarországon 1945-ig. A Ferge féle modell, Kolosi Tamás L-modellje és Szelényi Iván „két háromszög” modellje. A magyar társadalom rétegződése a rendszerváltás után. A rendszerváltás utáni struktúrák, egyéni cselekvések és makromozgások. Az újkapitalizmus társadalmi struktúrájának jellemzői, az új szegénység dimenziói. Társadalmi mobilitás típusai és jelentősége, mobilitás vizsgálatok Magyarországon. Az új társadalmi elit genézisének elméletei a posztkommunista országokban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív szemináriumi munka, a félév során két zárthelyi dolgozat eredményes megírása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, melybe a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. 5. Az értékelés módszere Kollokvium, amelybe a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Albert József - Leveleki Magdolna (2007): Szociológiai alapismeretek. Veszprém • Bartus Tamás (2009): Magyarázatok és elméletek a szociológiában. Aula Kiadó, Budapest • Ferge Zsuzsa (2010): Társadalmi áramlatok és egyéni szerepek. Napvilág Kiadó, Budapest • Kolosi Tamás - Szelényi Iván (2010): Hogyan legyünk milliárdosok? Corvina Kiadó, Budapest • Kovách Imre (szerk.) (2006): Társadalmi metszetek. Napvilág Kiadó, Budapest


Társadalomtörténet TTB 1102 1. 4 3+0 kollokvium Dr. Riczu Zoltán főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik a társadalmat létrehozó embertípusokat, elhelyezkedésüket a nagy földrajzi felfedezések korszaka előtt, a felfedezések társadalomra gyakorolt hatását, értelmezik ezeknek a XX. század végéig húzódó hatásait (apartheid, polgárjogi mozgalmak). Megismerik a Föld lakosságának demográfiai fejlődését. Igazodjanak el a társadalomtörténet forrásaiban, módszereiben, fogalmaiban, a hazai és nemzetközi tudományos iskolák tudományos nézeteiben. Megismerik a társadalom kialakulásának folyamatát, a társadalomban lezajló folyamatokat, kapcsolatrendszereket (pl.: társadalmi csoportok, függési viszonyok, szomszédság, öröklés, lakóhely szerinti elkülönülés stb.), történelmi korszakok szerint. Képet kapnak Magyarország társadalmi fejlődéséről. Megértik a múltból a jelenbe átörökített szokásokat, s íj módon értelmezik az elmaradottság, a „primitív,” a fejlődés, fejlettség, a modern, modernitás fogalmát. Képesek legyenek megérteni a jelen kor társadalmi folyamatait, összefüggéseit, értelmezni a jövőben várható tendenciákat. 2. Tantárgyi program A Föld lakosságának demográfiai fejlődése, embertípusok, elhelyezkedésük a világban, az eltérő bőrszínből adódó problémák (apartheid, polgárjogi mozgalmak). Az ősközösség, az ókori kelet és az antik társadalma. A hűbériség kialakulása és a rendiség Európában és Magyarországon. A bevándorolt népek szerepe Magyarországon a 12-14. században, jobbágyság a középkorban. A bizánci társadalom. A polgári átalakulás időszaka Európában. A feudalizmus konzerválódása Európa keleti részén. A polgári korszak szakaszainak társadalmi jellemzői (modernizáció, urbanizáció, a modern infrastruktúra kiépítése). Magyarország társadalma 1526-tól 1848-ig. A magyar társadalom 1848 után (modernizáció, hagyományos és polgári társadalmi csoportok kialakulása, szerepük az állam életében). A gyarmatosítás hatása a gyarmatok és az anyaország társadalmára. A Horthy-korszak társadalma. A nyugat társadalmi fejlődése a két világháború között. A szocialista társadalom kialakulása. A rendszerváltozás társadalmi hatása. Népesedés és településszerkezet, társadalmi rétegződés, életmód és mentalitás, ideológia és hatalom Az emberi társadalom jövője. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat 2 db (2X40 pont). A gyakorlaton való aktív részt vétel. 4. Megszerzett ismeretek értékelése Kollokvium 5. Értékelés módszere: Félévközi teljesítmény 2 db zárthelyi dolgozat 2X40 pont +a gyakorlaton nyújtott teljesítmény értékelése (20 pont)

I. zárthelyi: 40 pont II. zárthelyi: 40 pont A szemináriumi szerepléssel elérhető 20 pont 100 pont 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet, audio- vizuális eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Gyáni Gábor–Kövér György (2003): Magyarország társadalomtörténete. Osiris Kiadó. Bp. ISBN: 963-389-389-5 • Valuch Tibor (2001): Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében. Osiris Kiadó. Bp. ISBN: 963-379-911-2 • Tomka Béla (2009): Európa társadalomtörténete a 20. században. Osiris Kiadó. Bp. ISBN: 963-276-012-4 • Bódy Zsombor- Ö. Kovács József szerk. (2006): Bevezetés a társadalomtörténetbe. Osiris Kiadó. Bp. ISBN: 963-389-388-7 • Valuch Tibor szerk. (2004): Magyar társadalomtörténeti olvasókönyv 1944-től napjainkig. Osiris Kiadó Kft. ISBN: 978-963-446-29-65


Filozófia TTB1103 1. 3 2+0 kollokvium Dr. habil Kiss Lajos András főiskolai tanár FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók filozófiai szemléletének alakítása, filozófiai és logikus gondolkodásának megalapozása. Ennek érdekében ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, elsajátítják azok önálló értelmezését. Lehetőségük legyen arra, hogy a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. 2. Tantárgyi program A filozófia előtti örökség, a görög filozófia Szókratész előtt. A klasszikus görög filozófia. A középkori filozófia. A reneszánsz és a reformáció. A racionalizmus és az empirizmus. A felvilágosodás, a német idealizmus. Irracionalizmus, életfilozófiák. (Nietzsche). A kultúra tartalma, az emberi megismerés, tanult viselkedésminták, csoportbeli életmód. Kultúrkör, a kultúra csoportosításának lehetősége. A művelődés és a kultúra filozófiai megközelítése. A kultúra és a művelődés fogalmának értelmezési lehetőségei. A középkor, a reneszánsz és a felvilágosodás viszonya a művelődés fogalmához. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Christopher Stead: Filozófia a keresztény ókorban. Budapest, Osiris Kiadó, 2002. • Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Hungarus-Kairosz, Paulus Kiadó, Budapest, 2000. • Hársing László: Filozófia gondolkodás története. Thalésztől Gadamerig. Bíbor, Bp., 1999. (a könyvnek több kiadása is van) • Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Budapest, 1994. (a könyvnek több kiadása van) • Márkus György: Kultúra és modernitás. T-Twins Kiadó, Budapest, 1992. • Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Holnap, Bp., 2002.


Jogi alapismeretek TTB1104 1. 3 2+0 kollokvium Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók jogi tudásának megalapozása. A hallgatót megismertetni az alapvető jogi fogalmakkal, amelyek segítik őt annak felismerésében, hogy milyen jogviszonyban, milyen jogok illetik, illetve kötelezettségek terhelik. Áttekintést ad arról, hogy bizonyos témákban, milyen jogszabályok szabályozzák az adott jogterületet. 2. Tantárgyi program Jogi alapfogalmak: A jog lényege, fogalmi meghatározása. A jogforrások - jogalkotó szervek, jogszabályok. Nemzetközi szerződések, uniós jogszabályok a jogforrások rendszerében. A jogforrások érvényessége, hatálya. A jogszabályok kihirdetése és közzététele, nyilvántartása. Az alkotmány. A jogi norma (a jogszabály) fogalma, szerkezete. A jogviszony fogalma, tartalma. A jogrendszer fogalma, tagozódása - közjog, magánjog, vegyes szakjogok. Közjog – Alkotmányjog: Az alkotmányosság elméleti háttere; A parlament szerepe és működése. A végrehajtó hatalom – kormány. A választási rendszer alapjai. A köztársasági elnök. Állampolgárság, alapvető állampolgári jogok és kötelezettségek. Államigazgatási jog, pénzügyi jog, büntetőjog. Magánjog Polgári jog. Személyek: az ember, mint jogalany, jogképesség, cselekvőképesség. A jogi személyek szabályai. A személyek polgári jogi védelme. A szerződések szabályai. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozat 4. Megszerzett ismeretek értékelése Kollokvium 5. Értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök, CD jogtár. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 darab) • Berényi László: Jogi alapismeretek. Nyíregyházi Főiskola GTFK, 2004. • 1949. évi XX. tv. a Magyar Köztársaság Alkotmányáról • 1952. évi III. tv. a polgári perrendtartásról (Pp.) • 1959. évi IV. tv. a polgári törvénykönyvről (Ptk.)


Közgazdaságtan I. TTB1105 1. 4 3+0 kollokvium Dr. Filep Gyula főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A piacgazdaság mikro egységeinek elméleti – általános szintű – bemutatása, viselkedésük jellemzőinek vizsgálata. Ennek keretében a mikrogazdasági egységek cselekvésének, döntési motívumainak, a piaci szereplők közötti kapcsolatoknak a bemutatása. 2. Tantárgyi program A közgazdaságtan módszerei. A gazdaság általános jellemzői. A gazdaság szereplői. A kínálat és a kereslet alapelemei. Kereslet- és kínálatrugalmasság. A kínálati-keresleti ármeghatározás hatékonysága. A kereslet és hasznosság elmélete. Az üzleti szervezet és jövedelem. A költségek elemzése. A kompetitív kínálat. A korlátozott piacok elmélete. Monopólium. A tökéletlen verseny és a trösztellenes politika. Oligopólium. A jövedelem eloszlása. A termelés és a határérték elmélete. A tényező-ráfordítások ára. Bérek, fizetések és a munkapiac. Kamat, profit és tőke. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Órai aktivitás: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:

10 pont 20 pont 20 pont 50 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 darab) Kötelező olvasmányok: • Paul A. Samuelson – William P. Nordhaus (2005): Közgazdaságtan, Akadémia Kiadó, Budapest Ajánlott olvasmányok: • Berde Éva – Petró Katalin (1999): Mikroökonóma – feladatok, Műszaki Könyvkiadó, Budapest

•

Daruka Magdolna – Simanovszky Zoltán (2001): Mikroökonómia feladatgyűjtemény, TriMester Bt., Tatabánya • Hal R. Varian (2002): Mikroökonómia középfokon, KJK Kerszöv, Budapest • Kopányi Mihály (2002): Mikroökonómia, KJK Kerszöv, Budapest Az oktatók egyéb irodalmakat is előírhatnak, részben kötelező, részben ajánlott irodalmi kiegészítésként.


Közgazdaságtan II. TTB1209 2. 3 2+0 kollokvium TTB1105 Dr. Filep Gyula főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A makrogazdaság különböző területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. A makroökonómiai politikák bemutatása és megismerése, azok szerepe és hatása a gazdaságban. 2. Tantárgyi program A makroökonómia áttekintése. Az aggregált kínálat és kereslet. A nemzeti kibocsátás mérése. Fogyasztás és beruházás. A kibocsátás-meghatározódás elmélet. A költségvetési politika az elméletben és a gyakorlatban. Az aggregált kínálat és a konjunktúra-ciklusok. A munkanélküliség. A pénz és a kereskedelmi banki tevékenység. A központi bank monetáris politikája. Az infláció fogalma, hatása, költségei; okok és gyógymódok. A monetarizmus és a pénzkereslet. A költségvetési monetáris keverék és a kormányzati deficit. A piacok általános egyensúlya. A kormányzat gazdasági szerepe. Szegénység, egyenlőség és hatékonyság. Gazdasági alternatívák. A gazdasági növekedés elmélete, trendjei és forrásai. A fejlődő országok közgazdaságtana. A nemzetközi kereskedelem és a komparatív előny elmélete. Védővámok, kvóták és a szabad kereskedelem. Az árfolyamok és a nemzetközi pénzügyi rendszer. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Órai aktivitás: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Kötelező olvasmányok: • Paul A. Samuelson – William P. Nordhaus (2005): Közgazdaságtan, Akadémia Kiadó, Budapest • Szilágyi György (1992): A nemzeti számlák közgazdasági világa Statisztikai Szemle, 1992. 4-5.

Ajánlott olvasmányok: • Meyer Dietmar (szerk.) (1992): Bevezetés a makroökonómiába, Aula Kiadó, Budapest vagy • N. Gregory Mankiw (2002): Makroökonómia, Osiris Kiadó, Budapest • Pete Péter (2001): Bevezetés a monetáris makroökonómiába, Osiris Kiadó, Budapest • N. Gregory Mankiw (2002): Makroökonómia pédatár, Osiris Kiadó, Budapest Az oktatók egyéb irodalmakat is előírhatnak, részben kötelező, részben ajánlott irodalmi kiegészítésként.


Társadalomszerkezet TTB1210 2. 5 2+2 kollokvium TTB1101 Vitál Attila főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy megismertesse a társadalom szerkezeti alapvonásait, átfogó ismeretet nyújtson a magyar társadalom struktúrájáról, a társadalomszerkezetet formáló társadalmi viszonyok alakulásáról, az egyenlőtlenség, a szegénység és a társadalmi mobilitás huszadik századi trendjeiről. 2. Tantárgyi program A társadalmi differenciálódás mechanizmusai és következményei: paradigmák, középszintű elméletek. Társadalmi struktúra és értékrendszer. A rétegződéskutatások metodológiája. Kapcsolati hálóelemzések. A magyar társadalmi struktúra a két világháború között és az államszocializmusban. Társadalomszerkezet a nyolcvanas években - a magyar társadalom státusrétegződése. A posztszocialista átmenet társadalmi struktúrája – tranzitológiai elméletek. A magyar társadalom szerkezete napjainkban. Etnikai rétegződés. Szegénység és egyenlőtlenség a mai magyar társadalomban. A társadalmi mobilitás alapfogalmai és kutatási módszerei. Társadalmi mobilitás-elméletek. A magyar társadalom mobilitásának történelmi trendjei: mobilitási folyamatok a hetvenes évektől napjainkig. Iskolai mobilitás vizsgálatok Magyarországon. A mobilitás szubjektív dimenziói. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) Kötelező olvasmányok • Kolosi Tamás: A terhes babapiskóta. Osiris, Budapest, 2000. • Róbert Péter (szerk.): A társadalmi mobilitás. Hagyományos és új megközelítések. Új Mandátum, Budapest, 1998. Ajánlott olvasmányok • Angelusz Róbert (szerk.): A társadalmi rétegződés komponensei. Új Mandátum, Budapest, 1999. • Ferge Zsuzsa: Társadalmunk rétegződése. Elvek és tények. KJK, Budapest, 1973.


Szociálpszichológia TTB1211 2. 3 2+0 kollokvium TTB2106 Vassné Dr. Figula Erika főiskolai adjunktus TI

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókkal a szociálpszichológia tudomány legfontosabb területeit. 2. Tantárgyi program A szociálpszichológia tudománytörténeti előzményei. A szociálpszichológia alapfogalmai, kutatási módszerei. Bevezetés a csoportok világába. A csoportszerkezet alakulása, közös feladatok, a csoportszervezés lélektana. A szociális megismerés lélektana. Kisebbségek és a társadalmi identitás. Konformitás, a propaganda és a szociális befolyásolás, a kognitív disszonancia. Az individualisztikus, a versengő és az együttműködő szituációk. Az emberi agresszió. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Aronson: A társas lény. KJK-Ker.Szöv., Budapest, 2004. • Benda Klára: Szociálpszichológiai gyakorlókönyv. Osiris, Budapest, 2001. • Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris, Budapest, 2006. • Heider Fritz: A személyközi viszonyok pszichológiája. Osiris, Budapest, 2003 • Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Válogatta: Lengyel Zsuzsanna. Osiris Kiadó, Budapest, 2002.


Társadalomtudományi kutatások TTB1212 2. 4 2+1 kollokvium Dr. Schmercz István főiskolai tanár TI

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományi kutatások metodológiai alapjait. Legyenek jártasak empirikus szociológiai vizsgálatok adatainak interpretálásában, továbbá legyenek képesek alkalmazott kutatásmódszertani eljárásokat megtervezni és szakértő segítségével lebonyolítani. A kutatásmódszertan tárgy három szakaszból áll. Az első részben a tudományos vizsgálatok elméleti alapjaival, a valóság-megismerés logikai modelljeivel, az okság törvényszerűségeivel, valamint az operacionalizálás lépéseivel ismerkedik a hallgató. A második szakaszban kvantitatív és kvalitatív adatfelvételi módszereket oktatunk, különös tekintettel a survay és a tartalomelemzés technikájára és mintavételi eljárásaira. A harmadik részben adatelemzési technikák alapjait sajátítatjuk el. 2. Tantárgyi program A tudományos vizsgálatok elméleti alapjai. A társadalomtudományi valóság megismerési folyamata. A tudományos elméletalkotás modelljei. Oksági kapcsolatok törvényszerűségei. Méréselméleti kérdések. Mérési technikák. Adatfelvétel. A mintavételi eljárás technikája. Kvantitatív adatfelvételi módszerek. Kvalitatív adatfelvételi módszerek. Adatelemzés. Adatok kvantifikálása. A leíró statisztika alapjai. Többváltozós elemzések, szignifikancia próbák. A társadalomtudományi kutatások etikai szempontjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:

10 pont 20 pont 20 pont 50 pont 100 pont 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Babbie, Earl (1995): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest. • Fónai Mihály– Kerülő Judit– Takács Péter (szerk.) (2002): Bevezetés az alkalmazott kutatásmódszertanba. II. kiadás. Pro Educatione Alapítvány, Nyíregyháza. • Kolosi Tamás-Rudas Tamás (1988): Empirikus problémamegoldás a szociológiában. OMIKK-TÁRKI, Budapest. • Rozgonyi Tiborné – Schmercz István (2010): Társadalomtudományi kutatások. Élmény’94 Bt., Nyíregyháza. • Muksony Ferenc (1999): Gondolatok és adatok. Osiris, Budapest.


Statisztika, társadalomstatisztika TTB1213 2. 4 2+1 kollokvium Dr. Galó Miklós főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat bevezesse a statisztika alapjaiba, általános statisztikai ismeretet biztosítson. Erre építve speciális elemzési készséget fejlesszen ki a társadalmi-gazdasági jelenségek, folyamatok megfigyeléséhez, összehasonlításához, az összefüggések felismeréséhez és feltárásához. Segítse elő a hallgatóknak a statisztika fogalomrendszerébe történő eligazodását, az elemzési eredmények döntés előkészítésre és döntéshez történő felhasználását, járuljon hozzá a kutatás-módszertani ismeretek elmélyüléséhez, a statisztikai adatok interpretálásához. 2. Tantárgyi program Statisztikai alapfogalmak, adat, ismérv, modell, mutatószám, paraméter, sokaság, statisztikai minta, statisztikai hiba, valószínűség, viszonyszám. A valóság statisztikai leképezése, az adatszerzés és adathasznosítás módjai. Egyszerű elemzések, viszonyszámok, grafikus ábrázolások. Középértékek, szóródási mutatók, indexek. Az ismérvek közötti összefüggések. Idősoros elemzések egyszerű eszközei, statisztikai esettanulmányok. A magyar statisztikai szolgálat, ezen belül a KSH gyakorlata, a nemzetközi statisztikai szervezetek munkája. Társadalmi életminőség mutatók és mérőszámok. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. Zh dolgozat eredményes megírása, az évközi foglalkozások rendszeres látogatása, a foglalkozásokon való aktív közreműködés. 4. Megszerzett ismeretek értékelése: kollokvium 2 x 20 pont zh. dolgozat 60 pont kollokvium A zh dolgozatok legalább 50%-os teljesítmény szintű megírása, a kollokviumra bocsájtás feltétele. Elégséges érdemjegy 51 ponttól szerezhető. 5. Értékelés módszere Írásbeli feladatok alapján, a megszerzett pontok függvényében, ötfokozatú érdemjeggyel. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Statisztikai kiadványok, évkönyvek 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Galó M. (2005): Statisztika. NyF. GTK Kiadó, Nyíregyháza. • Hunyadi L.-Vita L.(2008): Statisztika I-II. AULA Kiadó, Budapest. • Kerékgyártó Gy-né L Balogh I.-Sugár A.- Szarvas B. (2008): Statisztikai módszerek és alkalmazásuk a gazdasági és társadalmi elemzésekben. AULA Kiadó, Budapest. • Szűcs I. (2002): Alkalmazott statisztika. Agroinform Kiadó, Budapest.


Kommunikáció elmélete és gyakorlata TTB1317 3. 5 2+2 kollokvium Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a kommunikáció fogalmát, a kommunikációval kapcsolatos kutatások történetét, a kommunikáció dimenzióit és folyamatát, valamint az azokat befolyásoló tényezőket. Tanulmányozzák a kommunikáció elméletét, a szociális viselkedés leglényegesebb szabályszerűségeit, az érintkezésre való beállítódás, a kommunikatív attitűd lényegét. Nyerjenek betekintést az emberi kapcsolatok fejlődésébe, a kommunikáció zavarainak problémáiba. 2. Tantárgyi program: A kommunikáció alapjai, a kommunikáció, mint tudomány, kommunikációs modellek, a nyelv, mint a kommunikáció egyik formája, a társadalmi kommunikáció, a közlésfolyamat elemei, a kommunikációs befolyásolás tényezői, csoportos kommunikáció, verbális és nonverbális kommunikáció, szervezeti és kultúraközi kommunikáció, tömegkommunikáció, közéleti kommunikáció, gazdasági kommunikáció. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon. 1 db. zárthelyi dolgozat megírása és 1 db. beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Em Griffin: Bevezetés a kommunikációelméletbe. Harmat Kiadó, Bp. 2001. • Kővágó György: A kommunikáció elméleti és gyakorlati alapjai. Aula Kiadó, Bp. 2009. • Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó Bp. 2009.


Életmód, életstílus TTB1318 3. 3 0+2 gyakorlati jegy TTB1210 Vitál Attila főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy megismertesse azokat a társadalmi tényezőket, amelyek hatnak az egyéni és társadalmi tevékenységszerkezetre, magatartásmintákra, értékekre és attitűdökre. Betekintést nyújtson a közelmúlt és napjaink magyar társadalmának életmód mintáiba, fogyasztási szokásaiba, életviteli szokásrendszerébe. 2. Tantárgyi program Az életmód, életstílus, életvitel és életminőség fogalma. Az életmódot meghatározó társadalmi és egyéni tényezők. Az életmóddal és életstílussal kapcsolatos szociológiai elméletek. Az életmódkutatások módszerei. Az életmódot alakító társadalmi feltételrendszerek: a társadalmi munkamegosztás rendszere. Foglalkoztatottság és munkanélküliség. Az állástalanság életmód stratégiái. Az ökológiai feltételrendszer: települési struktúra, területi-társadalmi különbségek és egyenlőtlenség. A lakhatás, mint feltételrendszer: lakásviszonyok a mai magyar társadalomban. Fogyasztói magatartás, az anyagi javakhoz való viszony. Kulturális fogyasztási minták társadalmi különbségei. A szabadidő funkciói. A „szabadidős társadalom” fogalmi kérdései és szociológiai problémafelvetései. A szórakozás kulturális összefüggései. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Hofmeister-Tóth Ágnes: Fogyasztói magatartás. Aula Kiadó, Budapest, 2003. • Spéder Zsolt (szerk.): A mindennapi élet ökonómiája. KJK, Budapest, 1993. • Gazsó Ferenc – Laki László: Fiatalok az újkapitalizmusban. Napvilág, Budapest, 2004. • Losonczi Ágnes: Az életmód az időben, a tárgyakban és az értékekben. Budapest, Gondolat, 1977. • Utassi Ágnes: Életstílus-csoportok, fogyasztási preferenciák. Társadalomtudományi Intézet, Budapest, 1984.


Szociálpolitika TTB1319 3. 4 2+1 kollokvium Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A társadalom működésével kapcsolatos összefüggések bemutatása, értékelése és elemzése. A társadalmi problémákat értelmezni és megoldani igyekvő szociálpolitikai gondolkodásmódba vezeti be a hallgatókat. Megismerteti őket a mai magyar társadalom jellemzőire, változásaira és problémáira adott szociálpolitikai válaszokkal és intézkedésekkel. Bemutatja és elemzi a magyar szociálpolitika és szociális ellátórendszer intézményrendszerét. 2. Tantárgyi program A társadalompolitika fogalmi kérdései, a társadalompolitika, szociálpolitika fogalma. A szociálpolitika értékei és alapelvei, a szociálpolitika színterei. A szociális gondoskodás ideológiája és intézményrendszere, az állami szociálpolitika kialakulásának időszaka és története, a magyar társadalombiztosítás jellemzői. A jóléti állam, a magyar szociálpolitika a rendszerváltás időszakában, az elszegényedés folyamatai, a szociálpolitika rendszerváltó jellege. A rendszerváltás társadalmi hatásai, a rendszerváltás nyertesei és vesztesei. Az Európai Unió és a szociálpolitika, a szociális ellátórendszer átalakítása, korszerűsítése, az ellátórendszer jellemzői, változások a magyar szociálpolitikában az Európai Unióhoz való csatlakozás következtében. 3. Évközi tanulmányi követelmények Két zárthelyi dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium, amelynek érdemjegyébe a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei beleszámítanak. 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga, amelybe beleszámítanak a hallgató szemináriumi munkája mellett a szakirodalom és az elhangzott előadás anyagából megírt zárhelyi dolgozatok eredményei is. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Ferge Zsuzsa (1986): Fejezetek a magyar szegénypolitika történetéből. Magvető Kiadó, Budapest • Ferge Zsuzsa- Lévai Katalin (szerk.) (1991): A jóléti állam. TWINS Kiadó, Budapest, 1991. • Ferge Zsuzsa (2000): Elszabaduló egyenlőtlenségek. Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest • Krémer Balázs (2009): Bevezetés a szociálpolitikába. Napvilág Kiadó, Budapest • Zombori Gyula (1994): Szociálpolitika alapfogalmai. TWINS Kiadó, Budapest


Gazdaságszociológia TTB1320 3. 3 2+0 kollokvium TTB1101 Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerik a gazdaságszociológiai paradigmát, a szocialitás ökonómiai megértését, a gazdaság és társadalom szociológiai összefüggéseit, a gazdasági cselekvést, a gazdaság működését, a gazdasági rendszerek és alrendszerek kapcsolatait, a gazdaság fejlődésének társadalmi tényezőit, azok összefüggéseit, a gazdasági cselekvések társadalmi beágyazottságát a gazdasági és társadalmi hálózatok jellemzőit. 2. Tantárgyi program A gazdaság és társadalom kölcsönhatásai. A társadalmi folyamatok hatása a makrogazdaságra. A gazdaságpolitika társadalmi hatásai, gazdagság és szegénység. A szolidaritás, mint rendszer. Vállalkozók, munkavállalók, gazdasági elit, munkanélküliek. A gazdaságszociológiai kutatások Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db. beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • A gazdasági élet szociológiája. (2003) szerk.: Lengyel György- Szántó Zoltán, Aula Kiadó, Budapest, • Barabási Albert László (2011): A hálózatok új tudománya. Helikon. Budapest, • Kornai János (2006): Szocializmus, kapitalizmus, demokrácia és rendszerváltás. Akadémiai Kiadó, Budapest • Weber Max (1987): Gazdaság és társadalom. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest


Adatfelvételi módszerek I. TTB1321 3. 3 0+2 gyakorlati jegy TTB1212 Vitál Attila főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus során a hallgatók megismerik a kvantitatív társadalomtudományi kutatások adatfelvételi módjait és eljárásmenetét, továbbá jártasságot szereznek az SPSS statisztikai adatbáziskezelő program használatában, elsajátítják a számítógépes adatbázis építés, és adatelemzés legfontosabb módszereit. 2. Tantárgyi program A survay technológia alapjai. A kérdőíves adatfelvétel fontosabb típusai: hagyományos és elektronikus eljárások. Az adatfelvétel logisztikai háttere, projecttervezés. A tartalomelemzéses eljárás specifikumai. Adatkvantifikáció, kódkategóriák kialakítása. Az SPSS for Windows statisztikai programcsomag fontosabb jellemzői. Adatfájl létrehozása, adattisztítás, szűrés, megfigyelések leválogatása, adatfájlok összekapcsolása. Változók eloszlásának vizsgálata. Változók közötti kapcsolat analízise kontingencia táblákkal. Többváltozós elemzések. Statisztikai szignifikanciapróbák. Statisztikai adatok másodelemzésének lehetőségei az SPSS program segítségével. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi feladatok szemináriumra való benyújtása, kódolási és adatrögzítési gyakorlat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Feladatsor alapján számítógépes adatelemzés legalább megfelelt szintű (40%) teljesítése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Sajtos László – Mitev Ariel (2007): SPSS kutatási és adatelemzési kézikönyv. Alinea Kiadó, Budapest • Moksony Ferenc (1999): Gondolatok és adatok. Budapest, Osiris • Kirppendorff, K (1995): A tartalomelemzés módszertani alapjai. Balassi, Budapest • Székelyi – Mária –Barna Ildikó (2002): Túlélőkészlet az SPSS-hez. Typotext Kiadó, Budapest


Adatfelvételi módszerek II. TTB1425 4. 3 0+2 gyakorlati jegy TTB1321 Vitál Attila főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus során a hallgatók megismerik a kvalitatív társadalomtudományi kutatások adatfelvételi módjait és eljárásmenetét, jártasságot szereznek az interjúkészítés technikájában és feldolgozásában. Elsajátítják a terepkutatás, elsősorban a résztvevő megfigyelés módszerét, továbbá megismerkednek a dokumentum- és összehasonlító elemzéssel, a források használatának módjával, a jegyzetapparátus és bibliográfiakészítés menetével. 2. Tantárgyi program Az interjú típusai. Az interjú tervezése, konceptuális kérdések, vizsgálati dimenziók. Az interjús szövegek értelmezése: narratív interjúk elemzésének módszere. A kontextus szerepe. Interjúk belső tartalomelemzése. Diskurzuselemzés. A terepkutatás típusai. A megfigyelés technikája és logisztikája, a terepnapló használata. Az adatok rendszerezése és feldolgozása. Forráselemző módszerek, forráshasználat, forráskritika. A történeti források csoportosítása. Az összehasonlító elemzés. Jegyzetek, hivatkozások készítése. A publikálás általános szabályai. 3. Évközi tanulmányi követelmények Tematikus interjúk készítése, narratíva elemzés. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Műhelymunka során meghatározott minimumkövetelmények teljesítése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Szokolszky Ágnes (2004): Kutatómunka a pszichológiában. Metodológia, módszerek, gyakorlat. Osiris Kiadó, Budapest • Heltai Erzsébet – Tarjányi József (1999): A szociológiai interjú készítése. TÁRKI, Budapest • Vicsek Lilla (2006): Fókuszcsoport. Elméleti megfontolások és gyakorlati tapasztalatok. Osiris Kiadó, Budapest • Seuidman, Irving (2002): Az interjú, mint kvalitatív kutatási módszer. Műszaki Könyvkiadó, Budapest


EU intézményrendszere idegen nyelven TTB1426 4. 2 2+0 kollokvium Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatókat az Európai Unió nemzetközi szervezetével, struktúrájával, döntési folyamataival. 2. Tantárgyi program Az egységes Európa-gondolat politikai, gazdasági gyökerei, az egységesülés kezdeti lépései. Az Európai Unió létrejötte. Az Unió székhelyei, szimbólumai, hivatalos nyelvei, az Unió polgára fogalma. Az Európai Tanács, az Európai Unió Tanácsa. Az Unió kormánya, az Európai Bizottság. Az Európai Parlament felépítése és hatásköre. Az európai érdekcsoportok rendszere. A luxemburgi Európai Unió Bírósága, a Törvényszék, a Közszolgálati Törvényszék eljárási módjai. A Gazdasági és Szociális Bizottság tanácsadó szerepe, a Régiók Bizottságának feladatköre. Gazdasági és Monetáris Unió. Közös politikák és közösségi tevékenységek az Európai Unióban. A Lisszaboni Reformszerződés. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Uniról. HVG-ORAC Kiadó Kft. Hetedik átdolgozott kiadás, 2007. • Kende Tamás: Európai közjog és politika. Complex Kiadó, Budapest, 2006. • Navracsics Tibor: Európai belpolitika. Korona, Budapest, 1998. • Palánkai Tibor: Az európai integráció gazdaságtana, Aula K. 2004. • Magyarország 5 éve az Európai Unióban. Európai Tükör Különszám 2009. • europa.eu az Unió hivatalos honlapja, euvonal.hu, eu2011a magyar elnökség internetes honlapja


Etika TTB1536 5. 2 2+0 kollokvium Dr. habil. Kiss Lajos András főiskolai tanár FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába, melyek megalapozzák azt, hogy emberi kapcsolataikban etikusan viselkedjenek. 2. Tantárgyi program A modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával. (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa.) Feldolgozásra kerülnek a XX. század releváns erkölcsfilozófiai irányzatai is. (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája). 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001. • Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. • Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Budapest, 1995. (a könyvnek több kiadása is van) • Hans Georg Gadamer: Igazság és módszer. Gondolat, Budapest, 1984. (a könyvnek több kiadása is van) • Lawrence M. Hinman: Ethics. A Pluralistic Approach to Moral Theory. Harcourt, Brace, 1997. • René le Senne: Traité de Morale générale. PUF Párizs, 1967. • William K. Frankena: Analytische Ethik. Eine Einführung. DTV München, 1972.


Idegen nyelvű levelezés TTB1537 5. 2 0+2 gyakorlati jegy Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az üzleti és kereskedelmi kapcsolatok nemzetközi szintű bővülése elengedhetetlenné teszi olyan szakemberek képzését, akik ismerik a kereskedelmi tranzakciók tartalmi és formai követelményeit. Különösen fontos az üzleti idegen nyelvi kommunikáció alapszabályainak ismerete, a levelezés követelményeinek és a gazdaság specifikus terminológiájának ismerete a hivatalos ügyintézés idegen nyelven történő írásbeli bonyolításához. A tárgy célja, hogy a hallgatók elsajátítsák az angol nyelv sajátos szövegépítési technikáját és formai követelményeit, a kereskedelmi-üzleti levelek készítésének tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. 2. Tantárgyi program A mindennapi élet ügyintézésben, valamint a kereskedelem folyamatában a keletkező iratok, dokumentumok, jegyzőkönyvek előkészítése. Iratok, beadványok, levelek hagyományos és elektronikus módon történő megformálása, tartalmi, nyelvi, formai szempontból. Az iratok továbbítása, fogadása, illetőleg kezelése, iktatása. A pénzforgalommal kapcsolatos iratok, bizonylatok megismerése. A pénzügyi iratok készítésének, kezelésének általános szabályai. A közigazgatási eljárás folyamatában a hivatalos szervek és magánszemélyek kapcsolatában keletkező írásbeli dokumentumok fajtái (beadványok, idézés, határozat, fellebbezés), valamint a munkaügyi iratok, mint az önéletrajz, álláspályázat, munkaszerződés, a munkaviszony egyéb iratainak tartalmi, formai, nyelvi, szerkesztési követelményei. A hagyományos és elektronikus ügyintézés módozatai, különös tekintettel az e-ügyintézés formájára. A jegyzőkönyvek típusai, fajtái, készítésének tartalmi, nyelvi, stilisztikai és formai követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Írásbeli levélfeladatok készítése minden órára 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Írásbeli levélfeladatok készítése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Levélgyakorlatok, nyomtatványok, szoftver 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002. • Angol-magyar üzleti levelezés: a sikeres angol nyelvű üzleti levelezés gyakorlati kézikönyve. Raabe Kiadó, Bp., 2001. • Verebics János: Elektronikus kormányzat – Elektronikus ügyintézés – Elektronikus eljárások. HVG-ORAC, Bp. 2004. • Abegg, Birgit: Külkereskedelmi levélminták. 100 angol üzleti levél. Inter-Books 2002.


Bevezetés a pszichológiába TTB2106 1. 3 2+0 kollokvium Dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Alkosson átfogó képet a hallgató az emberi pszichikus működés alapfolyamatairól. Sajátítsa el a leírásukhoz szükséges alapfogalom-rendszert és szókészletet. 2. Tantárgyi program A tudományos pszichológia tárgya, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai A pszichológia önálló tudománnyá alakulásának történeti előzményei. A pszichológia fontosabb irányzatai: a behaviorizmus, az alaklélektani iskola, a pszichoanalízis és a kognitív pszichológia. A lelki jelenségek funkciói, sajátosságai. A pszichikum és az idegrendszer kapcsolata. A megismerési folyamatok: észlelés, emlékezés, képzelet, gondolkodás. A figyelem szerveződése. Érzelmi folyamatok és affektív jellemzők. Az érzelmi intelligencia. A motiváció mechanizmusai, az alapvető motivumok rendszere A humánspecifikus motiváció. Az akarattal irányított cselekvés folyamatai. Konatív tulajdonságok. A személyiség fogalma, szerkezete. Tipológiák, személyiségelméletek. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. •

Csépe Valéria - Győri Miklós - Ragó Anett (szerk.): Általános pszichológia 2. - Tanulás és emlékezés, Osiris Kiadó, Budapest, 2008.

•

Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Elmény ’94 Bt, Nyíregyháza, 2002.

•

Keményné dr. Pállfy Katalin: Bevezetés a pszichológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003.


Proszeminárium TTB2107 1. 3 0+2 gyakorlati jegy Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy készségfejlesztést alapozó tárgy Az oktatás keretein belül a hallgatóknak egyrészt lehetőségük nyílik az intézmény működési rendjének, szervezeti felépítésének, szabályzatainak megismerésére. Bevezető ismereteket kapnak az iskolai írásos és szóbeli ügyintézési szabályairól, a mindennapi életben nélkülözhetetlen magatartási és viselkedési szabályokról, a hallgatói önkormányzat munkájáról, melyek segítséget kívánnak adni a hallgatók számára a hatékony intézményi kommunikációhoz. .A képzés további célja, hogy bevezessen a kutatásmódszertan, valamint az írásbeli munkák elkészítésének alapjaiba, ismereteket adjon a jegyzetelés módszertanáról, a könyvtárhasználatról 2. Tantárgyi program A főiskola szervezeti felépítése: A hallgatói jogok és kötelességek, Tanulmányi és Vizsgaszabályzat ismertetése, Diákok érdekképviseleti szervezetei, öntevékenységi köre (DJB, HÖK), Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat megismerése Tudományos diákköri munka, szakkollégiumi tevékenység. Tanulási technikák. Könyvtárismeret, Könyvtárhasználat, Jegyzetelési módszertan, A kutatómunka alapjai Közművelődési intézmények bemutatása, Hallgatói kommunikációs alapismeretek, Írásos ügyintézés 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat: Beadandó dolgozat megadott témakörből. 4. Megszerzett ismeretek értékelése Gyakorlati jegy 5. Értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Könyvtári- és intézményi segédletek, jogszabályok, szakirodalom 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 darab) • Görög Ibolya: Protokoll az életem. Atheneum Kiadó Bp. 2000 • Ottlik Károly: Protokoll. Panoráma Kiadó Bp. 2004 • Dr. Sille István: Illem, etikett, protokoll. KJK-KERSZÖV Kiadó, 2003 • Bácskai István: Protokoll. A Magyar Protokollosok Klubja Országos Egyesület Gondolat Kiadó • Bp. 2005 • A Nyíregyházi Főiskola Szabályzatai, kiemelten a hallgatókra vonatkozók: Tanulmányi és Vizsgaszabályzata, Térítési és juttatási szabályzat stb.


Informatikai alapismeretek TTB2108 1. 3 0+3 gyakorlati jegy Dr. Nagy Mihály főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a számítógépek hardver- és szoftverrendszerét, felépítését. Önállóan tudják kezelni a PC-gépeket, alapvető irodai szoftvereket tudjanak alkalmazni, sajátítsák el a további tanulmányaikhoz, illetve későbbi munkavégzésükhöz szükséges információtechnológiai alapismereteket. 2. Tantárgyi program Informatika alapjai. A számítógép felépítése, hardver-szoftver rendszere, működése. A számítógép működtetése, a Neumann-elvek. A számítástechnika történeti áttekintése. Microsoft Windows operációs rendszerek működése, használata. Alapvető fájlműveletek végzése. A Microsoft Word, Excel, PowerPoint felhasználói ismerete. Alternatívák a Microsoft irodai programcsomagjára (pl.: OpenOffice.org). 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat (25 pont) és 3 beadandó feladat (3x25 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 60% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. 1. beadandó feladat 2. beadandó feladat 3. beadandó feladat Zárthelyi dolgozat


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (100 pont). Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Elektronikus tananyag: http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-opre/opre01.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-opre/opre02.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-opre/opre03.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-opre/opre04.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-opre/opre05.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-opre/opre06.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-info/ECDL2modulelmelet.doc http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-info/szovegszerkesztes.doc http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-info/tablazatkezeles.doc

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • IT-alapismeretek, ECDL oktatócsomag, Informatikai és Hírközlési Minisztérium, 2004 • Prezentáció, ECDL oktatócsomag, Informatikai és Hírközlési Minisztérium, 2004 • Szövegszerkesztés, ECDL oktatócsomag, Informatikai és Hírközlési Minisztérium, 2004 • Táblázatkezelés, ECDL oktatócsomag, Informatikai és Hírközlési Minisztérium, 2004


Politológia TTB2214 2. 3 2+0 kollokvium Dr. Nádasdi József főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a politika intézményes világát, a magyar társadalom politikai rendszerét, az egyén politikai cselekvésének, a politikai tudat és a politikai közvélemény alakulásának társadalmi törvényszerűségeit. E célok érdekében megismertetjük a politikai érdekérvényesítés folyamatát, politikai hatalom és uralom viszonyrendszerét, a legitimációelméletek kérdéskörét, a magyar alkotmányos politikai rendszer struktúráját, valamint a magyar választói magatartást és pártpreferenciát meghatározó legfontosabb tényezőit. 2. Tantárgyi program A politika, mint társadalmi alrendszer. A politika fogalmi elemei. A politika, mint társadalmi viszonyrendszer. Hatalom és legitimáció. A politikai hatalom intézményesülése: az állam és kormányzati rendszerek. Politikai rendszerek típusai: diktatúrák és demokráciák. A politikai ideológia társadalmi funkciói. A politikai érdekérvényesítés folyamata és eszközrendszere. A választói magatartás elméleti kérdései. A magyar politikai rendszer. A magyar alkotmányos politikai rendszer. A magyar törvényhozó hatalom. A magyar kormányzati és közigazgatási rendszer. A magyar politikai pártok szavazótáborának összetétele és változásai a rendszerváltás után. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Bayer József: A politikatudomány alapjai. Napvilág Kiadó, Budapest, 2001. • Bihari Mihály-Pokol Béla: Politológia. Bp. 1992. • Haskó Katalin - Hülvely István: Bevezetés a politikatudományba. Osiris Kiadó, Bp., 2003. • Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Századvég K. Szerk.Gyurgyák János. Bp. 2001. • Domenico Fisichella: A politikatudomány alapvonalai. Osiris, 2000. • Összehasonlító politológia. Szerk.: Gabriel A. Almond, G. Bingham Powel. Osiris, Bp. 2006. • Gianpietro Mazzoleni: Politikai kommunikáció. Osiris Kiadó, 2002. • Gallai Sándor-Török Gábor: Politika és politikatudomány. Aula, 2005. • Körössényi-Tóth-Török: A magyar politikai rendszer. Osiris, 2005.


Művelődéstörténet TTB2215 2. 3 2+0 kollokvium Dr. Drabancz M. Róbert főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy áttekintést adjon az egyetemes és a magyar művelődéstörténet nagyobb korszakairól. Kitér a művelődéstörténet, mint tudomány módszertani, kutatástörténeti kérdéseire, új tudományterületeire: történeti ökológia, életmódtörténet stb. A művelődéstörténet segítségével a hallgatók megismerik a kultúra történetiségét és elsajátítják azokat szabályszerűségeket, amelyek alapján képesek felismerni a társadalmi modelleket, a tudományok és a művészetek sajátságait, a középkori kulturális modell sajátosságait, a keresztény világ szerkezetét, az újkori európai világ szemléletmódját, tudományok és a művészetek történetét. Jártasságot szereznek a történeti elemzésekben és a kronológia alkalmazásában. 2. Tantárgyi program A görög-római civilizáció szerkezete. A vallás, a művészetek és a tudomány az antik korban. A zsidó kultúra sajátosságai. A keresztény világtörténeti megközelítése, az egyetemes és a magyar kereszténység tanrendszere, a szerzetesrendek. A lovagi kultúra a középkorban. Román és a gótikus stílus. A reneszánsz és a reformáció világa. A barokk kor és a mechanikus világkép elemei. A felvilágosodás racionalista világképe és a klasszicizmus. A nemzetállamok korának kulturális modelljei, a romantika világa. Kultúra, tudomány és művészetek a XIX- és XX. században. A magyar művelődés történetének sajátosságai az egyes korszakokban 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db. zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szummatív Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Magyar művelődéstörténet. Szerk.: Kósa László. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. • Magyar művelődéstörténeti lexikon. Főszerkesztő: Kőszeghy Péter, Balassi Kiadó, Budapest, 2004. • Heussi, Karl: Az egyháztörténet kézikönyve. Osiris Kiadó, Budapest, 2000. • Kerényi Károly: Görög mitológia. Szukits Kiadó, Szeged, 1997. • Rosta István: Magyarország technikatörténete (a honfoglalástól a III. évezred kezdetéig), Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. • Kósa László: Nemesek, polgárok, parasztok. Néprajzi, történeti antropológiai és művelődéstörténeti tanulmányok. Budapest, 2003.


Alkalmazott informatika TTB2216 2. 3 0+3 gyakorlati jegy TTB2108 Dr. Hadházy Tiborné dr. főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismertetése a webes megjelenítési lehetőségekkel, technológiákkal, egyszerűbb megjelenésekhez szükséges szoftverek használatával. 2. Tantárgyi program Webszerkesztés alapjai, egyszerűbb HTML weboldal tervezése és elkészítése. A Dreamweaver program felhasználói szintű kezelése. Egyszerűbb internetes alkalmazások (vendégkönyv, fórum, Chat), grafikák, reklámok tervezése és elkészítése Flash segítségével. Multimédiás tartalmak (szöveg, kép, hang, video) internetes megjelenítése. Weboldalak szervereken való elhelyezése, tartalom szerinti regisztráció keresőkbe. 3. Évközi tanulmányi követelmények Féléves feladat: Saját weblap létrehozása és publikálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Adobe Dreamweaver CS4 - Tanfolyam a könyvben, Perfact-Pro Kft. 2009 • Adobe Flash CS4 Professional - Tanfolyam a könyvben, Perfact-Pro Kft. 2009 • Virginia DeBolt: HTML és CSS, Kiskapu, 2005. • Móricz Attila: Webdesign a gyakorlatban. Computer Books Kft. Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve, beosztása Tantárgyfelelős egység kódja

Kulturális antropológia TTB2322 3. 3 2+0 kollokvium Dr. Kukla Krisztián főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy a hallgatók szembesüljenek a kulturális antropológia jellegzetes problématerületeivel és sajátos kérdésfelvetéseivel, miközben elsajátítják a diszciplína kialakulásának és történetének főbb csomópontjait. 2. Tantárgyi program Az előadások a kulturális antropológia néhány klasszikus szerzőjének (Mauss, Malinowski, LéviStrauss, Mary Douglas, Geertz) egy-egy módszertani értelemben is fontos esettanulmánya alapján és segítségével kívánják felvázolni a sajátos antropológiai témahorizontot. A kurzus egyrészről bevezetést nyújt a szűkebb értelemben felfogott kulturális antropológia tudományába, amennyiben elsősorban a társadalomtudományi jellegű területekre koncentrál, vagyis a szociális csoportokon belüli emberi viselkedésformák ismeretanyagával foglalkozik. Ilyenformán (az európai terminológia szerint) az etnográfia és etnológia főbb tárgyköreit taglalja: a kultúrák felépítése és működésmódja, a gazdaság, jogrend, politikai szervezet, rokonsági rend, család, nevelés, vallás, ideológiák, értékrendek, szimbolikák stb. témáit. A kurzus második felében pedig olyan kérdések szisztematikus bemutatása kapja a legnagyobb hangsúlyt, amelyek több humántudomány alapproblémáivá is váltak (test, az érzékek antropológiája, idegenség, képképiség, térbeli fordulat). 3. Évközi tanulmányi követelmények: Önálló házi dolgozat elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A főiskolai központi és a szaktanszéki könyvtárak könyv, folyóirat, CD és videofilm bázisának megfelelő darabjai és periodikái, ezek folyamatos bővítése 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Philippe Descola – Gérard Lenclud – Carlo Severi-Anne – Christine Taylor: A kulturális antropológia eszméi. Századvég Kiadó, Bp., 1993. • Frank Robert Vivelo: Handbuch der Kulturanthropologie. Eine grundlegende Einführung. Klett-Cotta Verlag, Stuttgart, 1995. • Bronislav Malinowski: Baloma. Gondolat Kiadó, Bp., 1972. • Marcel Mauss: Szociológia és antropológia. Osiris Kiadó, Bp., 2000. • Christoph Wulf: Az antropológia rövid összefoglalása. Enciklopédia, Bp., 2007.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm+gyak) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve, beosztása Tantárgyfelelős egység kódja

Demográfia TTB2323 3. 3 2+0 kollokvium TTB1213 Dr. Galó Miklós főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismerteti a demográfia alapfogalmaival, szemléletével. társadalom demográfiai jellemzőit, változóit és problémáit mutatja be.

A mai magyar

2. Tantárgyi program A demográfia tudománya és jelzőszámai. A strukturális demográfia, a népesség megoszlása életkor, nem és etnikai hovatartozás szerint. A népmozgalom, a születések alakulását befolyásoló tényezők, az együttélési formák változásai, élettársi kapcsolatok alakulása, házasságkötések számát meghatározó tényezők, a válás, a házasság felbontására ható tényezők. A halálozás, a halálozás jelzőszámai, alakulása és mai magyar tendenciái. A várható élettartam meghosszabbodásában közrejátszó tényezők. A külső és belső vándorlás jellemzői és tendenciái. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db zárthelyi dolgozat megírása, a jegyzetben található feladatok megoldása. 4. Megszerzett ismeretek értékelése A zárthelyi dolgozat és a jegyzetben található feladatok érdemjegyének átlaga adja a kollokvium érdemjegyét. 5. Értékelés módszere Írásbeli feladatok alapján, a megszerzett pontok függvényében, ötfokozatú érdemjeggyel. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Statisztikai kiadványok, évkönyvek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Cseh - Szombathy László, Tóth Pál Péter (szerk.) (2001): Népesedés, népesedéspolitika. Századvég Kiadó, Budapest. • Hunyadi László - Vita László (2008): Statisztika I-II. Aula Kiadó, Budapest. • Kerülő Judit (2009): Demográfia. Krúdy Könyvkiadó és Nyomda, Nyíregyháza. • L. Rédei Margit (2001): Demográfia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. • Valkovics Emil (2001): Demográfia. Osiris Kiadó, Budapest.


Tárgyalástechnika TTB2324 3. 4 0+3 gyakorlati jegy Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a tárgyalás elméleti kérdéseivel, ismerjék meg a tárgyalás főbb szabályait és a sikeres tárgyalás alapjait. Megismerhetik a tárgyalóképességre ható tényezőket, a tárgyalás ideális helyszínét és időtartamát. Technikákat kapnak a felkészülésre és a tárgyalás folyamatára. Megtanulják, hogyan kell érvényesíteni a tárgyalási megállapodásokat. 2. Tantárgyi program A tárgyalás fogalma és feltételei, a tárgyalás modelljei és dimenziói, tárgyalóképesség, felkészülés a tárgyalásra, a tárgyalás pszichológiai aspektusai, tárgyalási pontok, öltözködés, viselkedési szabályok, tárgyalás tárgyalóasztalnál a protokoll szabályai szerint, kompromisszum, konfliktuskezelés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon. 2 db. zárthelyi dolgozat megírása és 1 db. beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Hofmeister-Tóth Ágnes – Mitev Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika Akadémiai Kiadó Bp. 2007 • Borgulya Ágnes – Somogyvári Márta: Kommunikáció az üzleti világban. Akadémiai Kiadó Bp. 2007 • Ken Lawson: Az eredményes tárgyalás. Alexandra. Bp. 2008


Vezetéselmélet TTB2427 4. 4 2+2 kollokvium TTB1320 Dr. Szilágyi Barnabás főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a szervezetelmélet, a vezetés és a szervezés alapvető ismereteinek rendszerezett áttekintését és összefoglalását kapja. A vezetés- és szervezettudomány fejlődésén keresztül megismeri a legkiemelkedőbb gondolkodókat, tendenciákat. A kurzus során megvizsgáljuk, hogy különböző befolyásoló tényezők mellett mely szervezeti formát célszerű választani, milyen előnyökkel és hátrányokkal jár az egyes szervezettípusok alkalmazása. Elemzi a vezetés legfontosabb funkcióit, a vezetői problémamegoldás folyamatát és a gyakorlatban kialakult vezetői szerepeket. 2. Tantárgyi program Vezetési funkciók. Vezetési tevékenység és vezetési funkciók. Célkitűzés és stratégiaalkotás. Szervezés. Közvetlen irányítás: emberi erőforrás menedzsment, motiváció, kommunikáció, csoportok létrehozása és vezetése. Vezetés fogalma. Vezetési feladatok és vezetői szerepek. Vezetői döntések – filozófiai megközelítés, közgazdaságtani döntéselmélet, adminisztratív modell, megerősítő modell, optimális és kielégítő döntések. Szervezeti struktúrák. Szervezeti formák. Strukturális jellemzők: munkamegosztás, hatáskörmegosztás, koordináció, konfiguráció. Szervezeti típusok Mintzberg szervezeti struktúrája. Motiváció. A motiváció tartalomelméletei: A motiváció folyamatelméletei: Csoport a szervezetben. A csoport a szervezeti és vezetési irányzatok tükrében. Az egyén és a csoport. A szervezet és a csoport. Csoportszerepek, csoportfolyamatok. Szervezeti konfliktus. A konfliktus kialakulásának folyamata. A konfliktusok kezelése egyéni és szervezeti szinten. A szervezet hálózatmodellje. Magatartásformák szervezeti szintű konfliktusok esetén. A csoportközi konfliktusok kezelésének eszközei. Személyes vezetés – vezetési stílus. A leadership-elméletek történeti áttekintése: a klasszikus leadership felfogás; a vezetői tulajdonságokon alapuló leadership megközelítések; döntésközpontú leadership elméletek személyiségközpontú leadership elméletek a kontingencialista leadership-modellek Napjaink leadership-modellje: üzletkötő és átalakító vezetés, Kotter manager-leader modellje. Mintzberg vezetői szerepei. Szervezeti kultúra. A szervezeti kultúra fogalma, tartalma, kialakulásának folyamata, szintjei. Handy kultúratipológia, Quinn szervezeti kultúra modellje, Szervezeti hatalom. A hatalom fogalmi meghatározása. A hatalom forrásai. Termelékenység, versenyképesség, stratégia. Termelékenység értelmezése, arányszámai. Versenyképesség fogalma, összetevői. Versenyelőnyt kifejező dimenziók. Stratégia definiálása. A stratégiák hierarchikus viszonya. Be- és kilépési stratégiák. Termelési stratégia. Minőség. A termék minősége. A minőség dimenziói. A minőség költségnemei. A teljeskörű minőségirányítás (TQM). Minőségdíjak. A minőség értelmezése. A minőség meghatározásának különféle típusai. A minőségügy, mint vezetési feladat. A minőségügy rendszerei és modelljei. A minőség emberi tényezői.

3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 40 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Előadások PPT-s anyagai, munkafüzet, tréningfeladatok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 2004. • Bögel György-Salamonné Huszty Anna: Vállalatvezetés felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest, 1998. • Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 2004. • Vörös József: Termelési és szolgáltatási rendszerek vezetése. JPTE, Pécs, 1999. • Salamonné Huszti. Anna. (2000): Jövőkép és stratégiaalkotás. Kossuth Kiadó, Budapest.


Közvélemény és piackutatás TTB2428 4. 4 2+2 kollokvium TTB1212 Dr. Magyar Zoltán főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A Kutatásmódszertan valamint az Adatfelvétel kurzusok során elsajátított ismeretek gyakorlati alkalmazása, csoport és szervezeti jellemzők valamint attitűdök tesztelési módszereinek kifejlesztése, a survay-technológia metodológiájának alkalmazása. A hallgató ismerje meg a közvélemény- és piackutatás elméleti hátterét és módszertanát, az elsajátított ismereteket alkalmazza egy választott projekt kapcsán. Képes legyen helyi szükségletek, illetve a lokális véleményklíma professzionális mérésére, a mérési eredmények interpretálására 2. Tantárgyi program A közvélemény- és piackutatás célja és típusai. Az alkalmazott kutatások sajátosságai. A kutatási project tervezése. A mérési apparátusok és technikák. Adatfelvételi technikák. Mintavételi eljárások a közvélemény-kutatásban. Adatkvantifikáció. Az eredmények feldolgozása, értékelése és kommunikálása. Közvélemény- és piackutatási eredmények felhasználása, piaci stratégia illetve cselekvési terv készítése. Etikai kérdések, adatvédelem. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Fischer György: Hihetünk –e a közvélemény-kutatásoknak? Bagolyvár Kiadó, Budapest, 2001. • Paul A. Scipione: A piackutatás gyakorlata. Springer Hungarica, Budapest, 1994.

• • •

Rozgonyi Tiborné – Schmercz István: Társadalomtudományi kutatások. Élmény’94 Bt, Nyíregyháza, 2010. Hoffmann Márta: Piackutatás, Műszaki Kiadó, Budapest, 2001. Rudas Tamás: Hogyan olvassunk közvélemény-kutatásokat? Új Mandátum Kiadó, Budapest, 1998.


Környezetszociológia TTB2429 4. 3 2+0 kollokvium TTB1101 Barabásné Kárpáti Dóra főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ember-környezet viszony szociológiai aspektusú bemutatásával erősíteni szeretnénk a környezetért érzett felelősséget, fejleszteni és növelni a környezeti tudatosságot. 2. Tantárgyi program A Földhöz, a természethez, a környezethez való viszony történeti kontextusai, vallási, filozófiai gyökerek. Az urbanizáció környezetalakító hatásai. Tömegesség és a társadalmi patológiák. Közlekedés és környezet. Népesedés és az emberi erőforrások. Szegénység, éhezés, túlnépesedés és környezet. Ökológiai érdekek és társadalmi rendszerek. Helyi környezeti konfliktusok. Ökológiai társadalmi mozgalmak és pártok. A zöldek, mint alternatívok: értékrendszer és életmód. Ökológiai utópiák. Harmonikus fejlődés, fenntartható társadalom. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatónak egy általa kiválasztott témát power-pointos előadással be kell mutatnia. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere A hallgató az önálló előadására érdemjegyet kap, amely a szóbeli vizsga részjegye. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, az előadások anyagai 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Al Gore (1993): Mérlegen a Föld (Ökológia és emberi lélek). Föld Napja Alapítvány, Budapest • Albert József - Farkas János (2004): Környezetszociológia. Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém • Persányi Miklós (szerk.) (1998): Közös jövőnk. A Környezet és Fejlődés Világbizottság jelentése. Mezőgazdasági Kiadó, Budapest • Somogyi Ferenc (szerk.) (2000): Környezet-Tudomány-2000 (2000) Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém • Szirmai Viktória (1999): A környezeti érdek Magyarországon. Pallas Stúdió, Budapest


Az internetes kommunikáció alapjai TTB2430 4. 3 0+3 gyakorlati jegy TTB2216 Dr. Hadházy Tiborné dr. főiskolai tanár GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismertetése a számítógép által közvetített kommunikáció elméleti hátterével, megnyilvánulási formáival, a hagyományos kommunikációs formáktól való eltéréseivel. 2. Tantárgyi program Az internetes kommunikáció definíciói, értelmezési keretei, az információs társadalom, információs hálózatok, hálózati alapismeretek, a kommunikációs technológiák története, a kibertér és a való világ. A technológia és a társas kapcsolatok, kiberutópianizmus, a technológiai determinizmus, szociális konstruktivizmus, szociális realizmus, a számítógép által közvetített kommunikáció deficit és szufficit szemléletei, online benyomáskezelés, csoportdinamika, online társadalmi kontroll stratégiák, az internetes kommunikáció és az agresszió, flamelés, beágyazottság. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat (60 pont) és 1 beadandó feladat (40 pont) határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 60% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: Zárthelyi dolgozat

40 pont 60 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (100 pont). Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Elektronikus tananyag: http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm01.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm02.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm03.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm04.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm05.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm06.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm07.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm08.ppt

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Balázs Géza, Bódi Zoltán (szerk.): Az internetkorszak kommunikációja. Budapest: Gondolat – INFONIA. 2005 • Crispin Thurlow, Laura B. Lengel, Alice Tomic: Computer mediated communication: social interaction and the Internet, SAGE, 2004 • Nagy Péter Kristóf (szerk. és ford.): Jegyzet Az internetes kommunikáció alapjai című tárgyhoz (kézirat) • Pintér Róbert (szerk.): Az információs társadalom: Az elmélettől a politikai gyakorlatig. Budapest: Gondolat – Új Mandátum. 2007


Non-profit jog (NPR) TTB2431 4. 2 2+0 kollokvium Dr. Berényi László c. főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alapvető ismereteket szerezzenek a civil szervezet jogainak elméleti kérdéseiről, legfontosabb tételes jogszabályairól, megismerjék a különböző fajtájú civil szervezetek működésének jogi környezetét. 2. Tantárgyi program A civil szervezet jogi szabályozásának története. A civil szervezetek típusai - jogi személyek, alapítványok, egyesületek, közalapítványok. A társadalmi szervezetekre és egyesületekre vonatkozó szabályok. A szervezetek alapításának, létrejöttének fázisai. A szervezeti tagsággal összefüggő jogok, kötelezettségek. A társadalmi szervezetek felügyelete, megszűnése. A társadalmi szervezetek szövetségei és szervezeti egységei. A közhasznú jogállás jellemzői. A jogszabályok gyakorlati alkalmazása, alapító okirat készítése, alapszabály készítése, nyilvántartásba- vételi kérelem készítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • 1959. évi IV. törvény a Polgári Törvénykönyvről (vonatkozó részek) • 1997. évi CLVI. törvény a közhasznú szervezetekről • Dr. Berényi László: A non-profit szervezetek jogai. Nyíregyháza, 2006. • Bódi György - Jung Adrienn- Lakrovits Elvíra: Civil partnerség. KJK-Kerszöv, Budapest, 2003. • Csizmár Gábor – Bíró Endre: Nonprofit jogi kézikönyv. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1998.


Szakszeminárium (NPR) TTB2432 4. 2 0+2 gyakorlati jegy Vitál Attila főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a civil-nonprofit szektor sokszínűségének bemutatása. A hallgatók megismerhetik azokat a társadalmi-gazdasági körülményeket, amelyek a modern nyugati és hazai civil szektor létrejöttéhez vezettek, képet kaphatnak azokról a területekről, amelyeken a civil szervezetek napjainkban fontos szerepet töltenek be; így a szolgáltató, érdekérvényesítő, közösségépítő funkciók kerülnek előtérbe. A kurzus előkészíti a szakdolgozati témaválasztást. A szeminárium előadásokra, filmvetítésekre, szakirodalom feldolgozásra épül. 2. Tantárgyi program Az önkéntesség, mint a civil szerveződések alapköve. A civil szervezetek szerepe a társadalmi sokszínűség fenntartásában és az érdekérvényesítésben. A nonprofit szervezetek feladatvállalása a különböző szolgáltatások területén (szociális, egészségügyi, oktatási, környezetvédelmi stb. feladatok). A magyarországi civil szektor létrejötte és fő jellemvonásai a rendszerváltást megelőző és azt követő időszakban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kijelölt szakirodalom szemináriumi feldolgozása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere A benyújtott házi dolgozattal szemben támasztott formai és tartalmi minimum követelményeinek teljesítése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Bartal Anna Mária (2005): Nonprofit elméletek, modellek, trendek. Századvég, Budapest • Győrffy Gábor (2004): Szabadságunk gyermekei. Civil Szemle 1. sz. • Kormányzati Civil Stratégia http://www.nonprofit.hu • Sebestyén István (2004): Civil dilemmák, civil kételyek. Civil Szemle 1. sz.


Ügyviteli ismeretek (NPR) TTB2538 5. 2 0+2 gyakorlati jegy Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. Bemutatja továbbá az ügyviteli munka színterét, az irodát; a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezéseket. 2. Tantárgyi program A dokumentumok előállításának módjai (a tízujjas vakírás technikája). Az iratkezelés folyamata. Irattározás, selejtezés. Adatvédelmi szabályok, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályok; a bélyegzők kezelésének szabályai. Az irodai ügyvitel kapcsán használatos irodatechnikai és telekommunikációs eszközök működési elvei, használatának területei, beszerzésüknek legalapvetőbb szempontjai. Irodai kellékek, felépítésük, működésük, funkciójuk és gyors, hatékony kezelésük módja. Az ideális iroda kialakításának körülményei, különös tekintettel az ergonómiai követelményekre. 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy ügyviteli folyamat bemutatása konkrét iratanyagon keresztül. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Ügyviteli nyilvántartásra alkalmas nyomtatványok, dokumentumkezelésre alkalmas szoftver. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Balla Katalin: ügyiratkezelői kézikönyv (a közfeladatot ellátó szervek részére). Az eközigazgatás alapja. ÖNkorPRess Kiadó, 2007. • Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2010. • Boros Anita, Kissné Szabó Krisztina, Szabó Tamásné, Riedl Lászlóné, Riedl László, Holpárné Póta Edit: Ügyiratkezelés (Elméletben és gyakorlatban), Közigazgatás Módszertani Bt. 2007. • Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek. Főiskolai jegyzet, 2006. • D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek, Budapest, 2006. • Veres Gabriella-Jakabné dr. Zubály Anna: Ügyviteli ismeretek. Nyíregyháza, 2011.


Non-profit szervezetek rendszere I. (NPR) TTB2539 5. 4 2+2 kollokvium TTB2431 Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja a nonprofit szektor fogalmi definíciójával, társadalmi-gazdasági szerepével foglalkozó elméletek megismerése, a magyarországi non-profit szektor bemutatása. A hallgatók átfogó képet kapnak a nonprofit kutatások fő irányairól és eredményeiről. 2. Tantárgyi program Fogalmi viták a nonprofit szektorra vonatkozóan. A nonprofit szektor megjelenéséhez és szerepváltozásához vezető okok a fejlett nyugati társadalmakban a ’60-as, ’70-es években. A nonprofit szektor társadalmi-gazdasági funkcióit magyarázó elméletek bemutatása. Nemzetközi kitekintés: a nonprofit szektorok jellegzetességei és fejlődési tendenciái a fejlett társadalmakban és Kelet-Európában. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Kuti Éva - Marschall Miklós: A nonprofit szektor fogalma. Egy definíciós vita és ami mögötte van. In: Esély, 1991/1. szám • Kuti Éva-Marschall Miklós: A harmadik szektor. Nonprofit Kutatócsoport, Bp., 1991. • Lester M. Salamon – Helmut K. Anheier: Szektor születik. Nonprofit Kutatócsoport, Budapest, 1995 • Lester M. Salamon – Helmut K. Anheier: Szektor születik II. Nonprofit Kutatócsoport, Budapest, 1999 • Nonprofit szervezetek Magyarországon 2003. Központi Statisztikai Hivatal, Budapest, 2005 • Paolo Barbetta: A nonprofit szektor gazdasági szerepe. Esély 1991/1.


Non-profit szervezetek rendszere II. (NPR) TTB2650 6. 3 2+2 kollokvium TTB2539 Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja a nonprofit szektor fogalmi definíciójával, társadalmi-gazdasági szerepével foglalkozó elméletek megismerése, a magyarországi non-profit szektor bemutatása. A hallgatók átfogó képet kapnak a nonprofit kutatások fő irányairól és eredményeiről. 2. Tantárgyi program A magyar nonprofit szektor történeti fejlődésének jellemzői. A magyar nonprofit szektor szerkezeti sajátosságai (szervezeti típusok, regionális jellemzők, infrastruktúra stb.) a kilencvenes években és napjainkban. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Kuti Éva-Marschall Miklós: A harmadik szektor. Nonprofit Kutatócsoport, Bp., 1991. • Sebestyén István: A magyar nonprofit szektor nemzetközi és funkcionális megközelítésben. Statisztikai Szemle, 2001/4-5. • Lester M. Salamon – Helmut K. Anheier: Szektor születik II. Nonprofit Kutatócsoport, Budapest, 1999 • Nonprofit szervezetek Magyarországon 2003. Központi Statisztikai Hivatal, Budapest, 2005 • Paolo Barbetta: A nonprofit szektor gazdasági szerepe. Esély 1991/1.


Non-profit szervezetek gazdálkodása I. (NPR) TTB2540 5. 4 2+2 kollokvium Dr. Egri Imre főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a non-profit szervezetek gazdálkodásával és fenntarthatóságával összefüggő, elsősorban forrásteremtési képességekre vonatkozó ismeretek átadása. A tárgy keretén belül a non-profit szervezetek forrásteremtési képességét meghatározó belső szervezeti (strukturális, szervezetirányítási) és külső (állami és magánadományozói környezet jellemzői és a civil szektor erre irányuló befolyásolási lehetőségei) tényezők részletes áttekintése. 2. Tantárgyi program A non-profit szektor finanszírozásának jellegzetes modelljei nemzetközi szinten (állami és piaci finanszírozási dominancia). A magyar non-profit szektor finanszírozási helyzete a kilencvenes években, az adományozói kör összetételének változásai. Az egyes bevételi források alakulása, a finanszírozási szerkezetben bekövetkezett eltolódások okainak vizsgálata. A non-profit szektoron belüli forrásteremtési egyenlőtlenségek kialakulásának okai. A forrásteremtési képességet meghatározó szervezeti tényezők áttekintése. A non-profit szervezetek finanszírozását, állami és magán támogatását meghatározó jogszabályok alakulása Magyarországon a nyolcvanas évektől napjainkig. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db. beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet..

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Csizmár Gábor – Nemoda István (2001): Hogyan szerezzünk pénzt? KJK-KERSZÖV Jogi- és Üzleti Kiadó Kft. Budapest • Kuti Éva (2003) (szerk.): A „jótékonyság” vállalati stratégiája. Kuti Éva: Kinek a pénze? Kinek a döntése? Nonprofit Kutatócsoport, Budapest • Kuti Éva: Nonprofit szervezetek támogatása. Civil Szemle, 2004/1. • Nizák Péter: A pályázati rendszer tapasztalatai. Civil Szemle, 2004/1.


Non-profit szervezetek gazdálkodása II. (NPR) TTB2651 6. 4 2+2 kollokvium TTB2540 Dr. Egri Imre főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a non-profit szervezetek működtetésével kapcsolatos pénzügyi és számviteli alapfogalmakat, az alapítványok és társadalmi szervezetek könyvvezetésének, számlarendjének, költséggazdálkodásának sajátosságait, a jövedelmezőségi és teljesítményelemzési technikáit. 2. Tantárgyi program Költségvetés és pénzügyi tervezés a non-profit szférában. A bevételek forrásai és azok elemzése. Szponzorálás, mecenatúra, költségelemzés, cash-flow tervkészítés. Mérlegkészítés, nyereség és veszteségszámítás, fedezeti pont számítása. Könyvvezetési alapismeretek, alapítványoknál, társadalmi szervezeteknél alkalmazott gazdasági mutatók és pénzügyi bizonylatok jellemzői. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db. beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Kahulits Andrea (2002): Nonprofit szervezetek pénzügyeinek intézése. KJK-KERSZÖV, Budapest • Csizmár Gábor – Nemoda István (2001): Hogyan szerezzünk pénzt? KJK-KERSZÖV Jogi- és Üzleti Kiadó Kft. Budapest, • Számvitel közhasznú és nem közhasznú társadalmi szervezeteknek, (köz) alapítványoknak. Noviring Kft, 2001. • Naplófõkönyvvezetõk kézikönyve közhasznú és be nem sorolt társadalmi szervezeteknek, alapítványoknak Noviring Kft, 2000.

•

Kettõs könyvvitel vezetése - számlatükör, beszámoló 1999. társadalmi szervezeteknek, (köz) alapítványoknak. Noviring Kft. 1999.


Politikai szociológia (NPR) TTB2541 5. 3 1+1 kollokvium Veres Edit főiskolai adjunktus PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a civil szervezetek történeti fejlődésével, társadalmi szerepvállalásával kapcsolatos elméleti szociológiai ismeretek mélyítése, társadalomtörténeti és szociológiai aspektusban. A tantárgy a civil szervezetek történelmi gyökerét is jelentő civil társadalom elméletek megismertetését célozza; magában foglalja a civil társadalom fogalmi jelentésváltozásainak áttekintését, a főbb koncepcióalkotók megemlítését, a civil társadalom és a nonprofit szervezetek összefüggéseinek megismerését lokális és globális vonatkozásban. 2. Tantárgyi program Állam és civil társadalom viszonya, a civil társadalom jelentésének változásai az európai politikaifilozófiai gondolkodásban. A civil társadalom kialakulásának társadalmi előfeltételei. A civil társadalom hagyományos és újkori funkciói. A civil társadalom fejlődésének jellemzői Magyarországon, állam és civil szervezetek viszonya. Civil társadalom és civil szervezetek Magyarországon a rendszerváltást követő években. A civil társadalom globalizálódása, a civil szerveződések szerepe a globális problémák kezelésében. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • John Kean: A civil társadalom – régi képzetek, új látomások. Typotex Kiadó, Budapest, 2004 • Szabó Máté: Civil társadalom: elmélet és gyakorlat. Rejtjel Kiadó, Budapest, 2005 • Helmut Anheier, Marlies Glasius, Mary Kaldor (szerk.): Globális civil társadalom I.-II. Typotex Kiadó, Budapest, 2004. • Kondoros Ferenc: A civil társadalom Magyarországon. Politika+Kultúra Alapítvány, Budapest, 1998. • Szabó Máté: Globális civil tiltakozások, globális civil társadalom, és tiltakozási kultúra. Jogelméleti Szemle. 2004/1. • Szabó Máté: Globalizáció, regionalizmus, civil társadalom. Századvég Kiadó, Budapest, 2004 • Szomolányi Zsuzsa: A civil társadalom – határtalanul. Civil Szemle, 2004/1


Non-profit szervezetek menedzsmentje I. (NPR) TTB2542 5. 3 1+1 kollokvium Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A piaci, az igazgatási és a társadalmi szervezetek működésének áttekintése és összehasonlítása, az alapvető szervezeti formák tanulmányozása, a hatékony szervezeti működés feltételrendszerének megismerése. Bemutatja a non-profit szervezetek hazai és nemzetközi történeti hagyományait és fejlődését, mai fő céljait és funkcióit. 2. Tantárgyi program A szervezeti formák tipológiája. A vállalati és az igazgatási szervezeti kultúra adaptációjának lehetőségei és korlátai a civil szektorban. Kommunikáció, információáramlás a szervezetben. A konfliktusok menedzselése. Változásmenedzsment. Minőségmenedzsment. A szervezetfejlesztés céljai és eszközrendszere. Szervezetfejlesztési lehetőségek a civil szektorban. A civil szerveződések Magyarországon és Európában: A civil szerveződés hagyományai az európai és nemzetközi értéktudatban. A magyar egyesületek, társadalmi szervezetek történeti (1820–1945) és mai (1989–1997) fejlődésének áttekintése. A non-profit szervezetek európai hálózatai; a nonprofit szektor globalizációja. A non-profit szervezetek típusai és jellemzői. A szervezeti menedzsment munkamódszerei, gazdálkodása és pénzügyei, adománygyűjtés, együttműködési technikák, kapcsolatépítés és együttműködés. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db. zárthelyi dolgozat és 1 db. beadandó esszé. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Horváth M. Tamás: Közmenedzsment, Dialóg Campus Kiadó, 2005. • Alapfokú kézikönyv civil szerveztek számára, Szerk.: Török Marianna – dr. Vincze Krisztina, Soros-NIOK Iroda, 1998. • Szabó Tibor, Nonprofit (nonbusiness) menedzsment, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, MBA képzés, oktatási segédanyag, Budapest 2010.

• • • •

Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1996. Dobák Miklós: Szervezeti formák és a vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1996. Roóz József: Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest, 1995. Schwarz, P.: Menedzsment a nonprofit szervezetekben - Parola füzetek Közösségfejlesztők Egyesülete 1993.


Non-profit szervezetek menedzsmentje II. (NPR) TTB2652 6. 3 1+1 kollokvium TTB2542 Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A vezetés és szervezés alapvető ismereteinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák megismerése, amelyek felkészítik a hallgatókat szervezői - menedzselési feladatok ellátására non-profit szervezeteknél. 2. Tantárgyi program A vezetés célja és fogalma. A vezető személye. A vezetési módszer és vezetési stílus. A tervezés, mint vezetési funkció. A vezetői hatalom és forrásai. Döntés, végrehajtás, utasítás, rendelkezés, ellenőrzés a munkaszervezetben. A vezető időgazdálkodása. Vezetés és döntéshozatal, szervezetfejlesztés, stratégiaalkotás és összetevői: szervezeti struktúra + vezetési irányítási rendszer + tervezés + kommunikációs és információs rendszer + érdekeltségi és ösztönzési rendszer + szervezeti kultúra. Esettanulmányok 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db. zárthelyi dolgozat és 1 db. beadandó esettanulmány. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Kollokvium 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Horváth M. Tamás: Közmenedzsment, Dialóg Campus Kiadó, 2005. • Alapfokú kézikönyv civil szerveztek számára, Szerk.: Török Marianna – dr. Vincze Krisztina, Soros-NIOK Iroda, 1998. • Szabó Tibor, Nonprofit (nonbusiness) menedzsment, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, MBA képzés, oktatási segédanyag, Budapest 2010. • Menedzsment, (Szerk.): Láczay M.. – Berde Cs., Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza., 2005 • Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1996. • Angyal Ádám: A vezetés mesterfogásai, Kossuth Kiadó, Budapest, 1999 • Dobák Miklós: Szervezeti formák és a vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1996. • Roóz József: Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest, 1995. • Schwarz, P.: Menedzsment a nonprofit szervezetekben - Parola füzetek Közösségfejlesztők Egyesülete 1993.


Protokoll és etikett (NPR) TTB2543 5. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja magatartási és viselkedési szabályok megismerése, amely nélkülözhetetlen a mindennapi életben. A magánéleti és munkahelyi protokoll alapszabályai és azok alkalmazhatósága. Az öltözködés szabályai. A megjelenéskultúra szempontjai. Rangsorolás, ültetési rendek. Gasztronómia jelentősége. Az otthoni és a hivatali vendéglátás. Rendezvényszervezés. Az EU- tagországok protokoll gyakorlatának főbb jellemzői. 2. Tantárgyi program Viselkedéskultúra alapjai - a legfontosabb alapfogalmak. Tegezés, magázás, megszólítás, köszönés, bemutatkozás, kézfogás, öltözködés, telefonálás, névjegykártya, virág, ajándék, nemzeti jelképek használata, dohányzás, biológiai megnyilvánulások, munkahelyi és magánéleti protokoll, étkezéses és ültetéses alkalmak. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon. 2 db. zárthelyi dolgozat megírása és 1 db. beadandó feladat határidőre történő leadása, prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Görög Ibolya: Protokoll az életem. Athenaeum Kiadó, Bp. 2006 • Ottlik Károly: Protokoll. Panoráma Kiadó, Bp. 2004 • Sille István: Illem, etikett, protokoll. Akadémiai Kiadó, Bp. 2008 • Atkinson: Pszichológia. Osiris – Századvég Kiadó, Budapest, 1994. • Bernáth László, Révész György (szerk.): A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Budapest, több kiadásban. • Margitics Ferenc: A személyiség és fejlődése, Krúdy, Nyíregyháza, 2008. • Margitics Ferenc: Családi szocializáció és a személyiség alakulása. Bessenyei, Nyíregyháza, 2007. • Pléh Csaba: A lélektan története. Osiris, Budapest, 2000.


Érdekképviselet és érdekérvényesítés (NPR) TTB2653 6. 2 0+2 gyakorlati jegy TTB2541 Veres Edit főiskolai adjunktus PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus olyan ismereteket nyújt a hallgatók számára, amelyek birtokában eligazodnak a politika világában, a kormányzat és a közigazgatás intézményi és döntéshozatali rendszerében, megismerik a civil szervezetek politikai nyomásgyakorlásban lehetséges szerepeit. A hallgatók áttekintést kapnak a lobbizást, érdekérvényesítést lehetővé tevő jogszabályok tartalmáról, valamint az érdekérvényesítés eszközrendszeréről. A kurzus az elméleti ismereteken túl olyan gyakorlati modelleket is bemutat (esetfeldolgozások keretében), amelyek a sikeres civil érdekképviselethez szükséges elméleti és technikai tudáson túl a szemléletformálást is elősegítik. 2. Tantárgyi program Közhatalmi struktúrák az Európai Unióban és Magyarországon (kormányzati, közigazgatási és önkormányzati rendszer felépítése). Az érdekérvényesítés eszközrendszere. Informális érdekkijárás és nyomásgyakorlás. A lobbizás etikai és jogi kérdései. Kommunikációs, érdekartikulációs technikák. Esettanulmányok, esetfeldolgozás, szituációs játékok a civil érdekérvényesítéshez kapcsolódóan. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Léko - Hajdú - Kégler - Sándor - Vass: Lobbikézikönyv. Kossuth, Budapest, 2003. • Nizák Péter: Demokráciafejlesztési stratégiák és a magyar civil szektor. In: Szabó Máté (szerk.): Civil társadalom: elmélet és gyakorlat. Rejtjel Kiadó, Budapest, 2005 • Farkas István: A környezet- és természetvédő mozgalom együttműködési rendszere. Civil Szemle, 2005/3. • Győrffy Gábor: Szabadságunk gyermekei. Civil szemle, 2004/1. • Kuti Éva: Hívjuk talán nonprofitnak… Nonprofit Kutatócsoport, Budapest, 1998 • Márkus Eszter (szerk.): Ismerd, értsd, hogy cselekedhess. Nonprofit szektor Analízis Program - EMLA Egyesület, Budapest, 2005. • Sebestyén István: Civil dilemmák, civil kételyek. In: Civil Szemle, 2004/1. • Társadalmi koalíció a Zengő védelmében. Civil Szemle, 2005/1. • Püski Levente: Társadalmi érdekképviselet és konzervativizmus a Horty-Korszakban, KLTE Egyetemi Kiadó, 1996 • Giddens: Szociológia, Osiris 2008, Munka és gazdasági élet, 569-611. oldal • Andorka Rudolf: Szociológia, gazdaság fejezet.


Humánerőforrás menedzsment (NPR) TTB2654 6. 3 2+0 kollokvium Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a humánerőforrás-gazdálkodás és-menedzsment néhány fontos területével. A tárgy egyfelől betekintést nyújt az emberi erőforrás makrogazdasági szerepébe, a munkaerőpiac működésébe és a munkaügyi kapcsolatok rendszerébe. A kurzus másik része bemutatja a vállalati humánerőforrás-gazdálkodás modelljeit, legfontosabb területeit és módszereit. Végezetül megismerteti a hallgatókat az önmenedzselés néhány területével és technikájával is 2. Tantárgyi program A humánerőforrás (emberi erőforrás) menedzsment (EEM) kialakulása, fogalma és tevékenységi területei Az EEM magatartástudományi alapja o Szervezeti és vezetői kultúra o Kommunikáció a szervezetben o Konfliktuskezelés a szervezeti struktúrában Az EEM funkcionális tevékenységei o A munkakörök tervezése, elemzése és értékelése o Motivációs elméletek o Motiváció és teljesítményértékelés Munkaügyi kapcsolatok: személyzetfejlesztési stratégia és program o A gazdálkodó szervezetek humánpolitikája és a személyügyi politika o Karriertervezés és a szervezeti innováció o Munkavállalási szabályok az Európai Unióban o Toborzás és kiválasztás, továbbképzés 3. Évközi tanulmányi követelmények A félévi követelmények teljesítése TVSZ szerint. 4. Megszerzett ismeretek értékelése Kollokvium 5. Értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 darab)

• Emberi erőforrás menedzsment (szerk.) Hajós l. – Berde Cs.: Emberi erőforrás gazdálkodás, Szaktudás kiadó Ház, 2008. • Farkas Ferenc – Karolinyi Mártonné – László Gyula – Poór József: Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, Complex Jogi és Üzleti Kiadó, Budapest, 2007. • Menedzsment, (Szerk.): Láczay M.. – Berde Cs., Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza., 2005. • Dr. Marsi Edit: Munkajog. Möbius Print Kiadó, Nyíregyháza, 2004. • Farkas Ferenc (szerk.): Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv. KJK-Ker.Szöv., Budapest, 2003. • Farkas Ferenc – Karoliny Mártonné – Poór József: Személyzeti emberi erőforrás menedzsment. Közgazdasági és Jogi könyvkiadó, Budapest, 2001. • Nemeskéri Gyula: Emberi erőforrás fejlesztésének módszertana. Ergofit, Budapest, 2001.


Projektmenedzsment (NPR) TTB2655 6. 4 2+2 kollokvium Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy segíti a hallgatókat a szervezeti és környezeti érdekek, szükségletek kreatív összehangolását célzó projektszemlélet elsajátításában, a projektek lebonyolításához szükséges technikai készségek megszerzésében, pályázatok előkészítésében és megvalósításában. 2. Tantárgyi program o Menedzsmentek szerepe a szervezetben. o Projektek típusai, szerepe a szervezetben. o Projektek minősége, projekttervezés, projekt folyamata és eredménye. o Projektgenerálás. o Projektek értékelése. Kockázatok értékelése, kockázatok szimulációja o Projekt szervezet formái. o Projekt kontroll. o Projektteljesítés döntés és eszköztára. o Ajánlattétel, szerződés, projektmarketing. o Projektvezetés. Projektzárás. Projekt dokumentumok. o Projektvezetés számítógépes segédprogramjai. o EU Strukturális Alapok végrehajtásának tartalmi –és szervezeti keretei o Európai Uniós projektek. Európai Uniós projektgenerálás. Európai Uniós projektek bonyolítása. Európai Uniós projektek kapcsolódási pontjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db. beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Csizmár Gábor - Nemoda István (2001): Hogyan szerezzünk pénzt? KJK-Kerszöv Jogi és Üzleti Kiadó Kft., Budapest • Görög Mihály (2003): A projektvezetés mestersége. Aula Kiadó, Budapest • Flamm Benedek László (szerk.) (2002): Kulcs a sikeres EU-pályázatokhoz. Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem Európai Unió Munkacsoportja, Budapest, • Peter Sluiter-Laurence Wattier (2001): Útmutató a civil szektor számára az Európai Unió támogatási alapjaihoz. Nonprofit Humán Szolgáltatók Országos Szövetsége, Budapest, • Perneczky László: Pályázatírás- Gyakorlati és formai tanácsok gyűjteménye. Segédanyag pályázatíróknak. Elérhetőség: www.cipp.hu/pályázatok/Hogyan írjunk pályázatot? • Peter Hobbs (2011): Projektmenedzsment, Scolar Kiadó Bp. • Becskeházi A.(2010): Projektmenedzsment, Bessenyei Kiadó. • Az Európai Unió ágazati programjai (szerk. Egri I., Stúdium 2004., Apertus 2003.)


Egyéb esetkezelés elmélete és gyakorlata (NPR) TTB2656 6. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Torkos Katalin főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismerteti non-profit szervezetek, elsősorban egyesületek és alapítványok mindennapi működésével, szervezeti-működési, finanszírozási problémáival esettanulmány készítésén keresztül. A lehetséges terepek kulturális-közművelődési, szociális, oktatási, környezetvédelmi vagy érdekvédelmi civil szervezetek. 2. Tantárgyi program Terepmunka-jellegű megfigyelés után egy konkrét eset feldolgozása. A hallgató feladata munkája során az intézményben kijelölt mentorával, valamint a klienssel való kapcsolattartás az oktató szupervíziója mellett. A félév során egy eset feldolgozásán keresztül megismerheti a választott szakterülete intézményrendszerekbe való beágyazódását, esetének tágabb, szakma-és társadalompolitikai összefüggéseit, a felmerült problémák lehetséges kezelő szerveit. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Golnhofer Erzsébet: Az esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001.


Rendezvényszervezés (NPR) TTB2657 6. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Szilágyi Barnabás főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a rendezvények szervezésének metodikáját, a legfontosabb rendezvénytípusokat és annak szervezési lépéseit. A hallgatók a munkájuk során a rendezvényeket elő tudják készíteni, tudjanak reális költségtervvel dolgozni és sikeresen le tudják bonyolítani. 2. Tantárgyi program A rendezvényszervezésről általában, rendezvénytípusok, a rendezvényszerezés szervezeti kérdései. A tudományos rendezvények, konferenciák, sajtótájékoztatók, bankettek. A programtervezés, az alkalmazott munkaforma kiválasztása, munka és ütemterv készítése, költségvetés és pénzügyi menedzsment. A rendezvényszervezés technikai kérdései, helyszín és technikai szükségletek meghatározása. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a félév során egy rendezvénytípust szerveznek meg és bonyolítanak le. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A gyakorlati feladat megoldása során bizonyítják elméleti felkészülésüket. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Járosi Anikó (2004): Rendezvényszervezés. SZTE, Szeged. • Kerülő Judit (2010): Rendezvényszervezés. Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza. • Kraiciné Dr. Szokoly Mária (2004): Felnőttképzési módszertár. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest. • Mészáros Tibor (2004): Villásreggelitől a gálavacsoráig: a rendezvényszervezés elmélete és gyakorlata. Sopron.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám(előadás+gyakorlat) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása A tantárgyfelelős egység kódja

Kisebbségi jog (RO) TTB2433 4. 2 2+0 kollokvium Dr. Nagy Andrea főiskolai docens NK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg az Európai Unió kisebbségekkel kapcsolatos alapelveit, jogszabályait, szemléletét. 2. Tantárgyi program A tantárgy lehetőséget teremt arra, hogy a hallgatók megismerkedhessenek a kisebbség fogalom kialakulásának történeti, szellemi hátterével, a fogalom tartalmi jegyeivel. A kisebbség fogalom alatt szűkebb értelemben a nemzeti etnikai kisebbségek sajátosságai kerülnek bemutatásra. A fenti fogalom viszonya az Európai Unióhoz kettős, hiszen a konkrét jogi szabályozás nagyon hiányos, míg a kulturális sokszínűség hangoztatásával az Unió komoly erőfeszítéseket tesz a kisebbségek eltérő kultúráinak megvédésére. Az uniós szabályozásból kiemelkednek az ide kapcsolódó antidiszkriminációs szabályozások, melyekkel a hallgatók szintén megismerkedhetnek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Szemináriumi dolgozat elkészítése. A tantárgyhoz kapcsolódóan egy önálló kutatás megtervezése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere A szorgalmi időszakban elkészített szemináriumi dolgozat és egy önálló kutatás adja a hallgató félévközi jegyét. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok A kötelező és az ajánlott irodalom. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Kántor Zoltán – Majtényi Balázs (szerk.) (2005): Szöveggyűjtemény a nemzeti kisebbségekről. Rejtjel, Budapest • Kardos Gábor (2007): Kisebbségek: Konfliktusok és garanciák. Gondolat Kiadó, Budapest • Majtényi Balázs (2008): Nemzetállam új ruhája. Gondolat Kiadó, Budapest • Nagy Andrea (2004): A nemzeti kisebbségek jogi szabályozása. PHARE által támogatott oktatási segédanyag, Nyíregyháza • Vogel Sándor (2003): A kisebbségi kérdés és az Európai Unió. Acta Humana, Budapest


Szakszeminárium (RO) TTB2434 4. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy tartalmi felkészítést végezzen a szakirány céljainak elérése érdekében. Általános eszmetörténeti, társadalompolitikai kontextusban a praktikus felhasználási területek bemutatásával a hallgatók szakmai identitásának kialakítása az elsődleges cél. 2. Tantárgyi program A félév során megismerhetik a hallgatók a romaüggyel foglalkozó szervezeteket, intézményeket, szakmapolitikai kezdeményezéseket. Bepillantást kapnak az egyes államigazgatási szervezetek romákkal kapcsolatos osztályainak működésébe, a települési önkormányzatok esetkezelési feladataiba. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Győri Szabó Róbert: Kisebbségpolitikai rendszerváltás Magyarországon. Osiris. Bp. 1998. • Cigányok Európában. Nyugat-Európa. Új Mandátum. Bp. 2000.


Ügyviteli ismeretek (RO) TTB2538 5. 2 0+2 gyakorlati jegy Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatók az ügyvitel elméleti ismeretei alapján képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. Bemutatja továbbá az ügyviteli munka színterét, az irodát; a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezéseket. 2. Tantárgyi program A dokumentumok előállításának módjai (a tízujjas vakírás technikája. Az iratok érkeztetése, postabontás, előzmény kikeresése, szignálás. Iktatás, tárgymutató-készítés, kiadmányozás, határidő-nyilvántartás, postázás. Irattározás, selejtezés. Adatvédelmi szabályok, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályok; a bélyegzők kezelésének szabályai. Az irodai ügyvitel kapcsán használatos irodatechnikai és telekommunikációs eszközök működési elvei, használatának területei, beszerzésüknek legalapvetőbb szempontjai. Irodai kellékek, felépítésük, működésük, funkciójuk és gyors, hatékony kezelésük módja. Az ideális iroda kialakításának körülményei, különös tekintettel az ergonómiai követelményekre. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Balla Katalin: ügyiratkezelői kézikönyv (a közfeladatot ellátó szervek részére). Az eközigazgatás alapja. ÖNkorPRess Kiadó, 2007. • Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2010. • Boros Anita, Kissné Szabó Krisztina, Szabó Tamásné, Riedl Lászlóné, Riedl László, Holpárné Póta Edit: Ügyiratkezelés (Elméletben és gyakorlatban), Közigazgatás Módszertani Bt. 2007. • Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek. Főiskolai jegyzet, 2006. • D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek, Budapest, 2006. • Veres Gabriella-Jakabné dr. Zubály Anna: Ügyviteli ismeretek. Nyíregyháza, 2011.


Romológia I. (RO) TTB2544 5. 4 2+2 kollokvium Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus általános célja, hogy átfogó, alapvető ismereteket közöljön a roma kisebbség identitásáról, múltjáról, jelenéről és jövőjéről, a többségi és kisebbségi percepció kérdéseiről. Hangsúlyozottan foglalkozzon a cigány kisebbség történelmi múltjával, kultúrájával, művészeti értékeivel, hagyományaival, népszokásaival. 2. Tantárgyi program A cigányság etnikai definiálása. Ki a cigány? Vélemények és viták a cigányok meghatározására vonatkozóan. A romák története. A romák eredetének komplex vizsgálata. A romák vándorlásának okai és főbb hullámai. A romák megjelenése Európában és Magyarországon. Romák a XX.-XXI. századi Európában. Roma írók és költők munkássága, magyar és cigány nyelven íródott alkotások. Szépirodalmi alkotások a romákról. A hazai cigányok a képző-és iparművészet palettáján. Jellegzetes cigány ősi mesterségek, foglalkozások a mai magyar társadalomban. Cigány népszokások, babonák és hiedelmek a közgondolkodásban. A magyarországi cigányok zenéje, mint társadalmi integráló tényező. A tömegkommunikáció lehetőségei a romákról alkotott kép kialakításában. A kormányzati és helyi politika, az oktatás, a média valamint a humor szerepe és felelőssége a romákkal szembeni előítéletek fokozásában, avagy csökkentésében. A cigány értelmiség, különös tekintettel a politikai elit szerepe a társadalmi integráció folyamatában. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Cigányok Európában. Nyugat-Európa. Új Mandátum. Bp. 2000. • Glatz Ferenc (szerk.)-Kemény István: A cigányok Magyarországon, Budapest, MTA, 1999. • Szuhay Péter: A magyarországi cigányok kultúrája: etnikus kultúra vagy a szegénység kultúrája, Budapest, Panoráma, 1999. • Forray R.Katalin: Romológia-Ciganológia, Pécs, Dialóg Campus, 2000. • Horváth Ágota-Landau Edit-Szalai Júlia: Cigánynak születni. Tanulmányok, dokumentumok, Budapest, Új Mandátum Könyvkiadó, 2000. • Sir Angus Fraser: A cigányok, Budapest, Osiris Kiadó, 1996.


Romológia II. (RO) TTB2658 6. 3 2+2 kollokvium TTB2544 Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus általános célja, a romák társadalmi viszonyainak bemutatása a mai magyar társadalomban, a többségi társadalom és a kisebbségek viszonyának megértetése, az interetnikus konfliktusok természetének feltárása, az integráció kérdéskörének megismertetése. 2. Tantárgyi program Demográfiai áttekintés. A cigány népesség lélekszámának, földrajzi elhelyezkedésének alakulása napjainkban. A cigányok életkörülményei és a különböző településtípusok. Város és/vagy falu? Cigánytelepek, cigányutcák, gettók. Foglalkozási és megélhetési stratégiák a hazai cigányság körében. Jövedelmek és javadalmazások. A munka világa, a növekvő munkanélküliség problematikája. A cigányok életviteli, életmódbeli jellemzői, s az ebből eredő társadalmi konfliktusok. A magyarországi cigányok iskolázottsága. Az oktatás szerepe és feladata a romák társadalmi integrációjának megvalósításában. A cigány etnikum politikai szocializációja. A roma önszerveződés folyamata. A kormányzati politika és a roma szervezetek kapcsolata. Etnikai eredetű konfliktusok és kezelési módjaik. A politika a romákról – a romák politikája. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Kállai Ernő (szerk): A magyarországi cigány népesség helyzete a 21.század elején. Kutatási gyorsjelentések, Budapest, MTA-Etnikai Kisebbségkutató Intézet, 2003. • Kemény István-Janky Béla-_Lengyel Gabriella: A magyarországi cigányság 1971-2003. Gondolat-MTA Etnikai-Nemzeti Kisebbségkutató Intézet, Budapest, 2003. • Forray R.Katalin: Romológia-Ciganológia, Pécs, Dialóg Campus, 2000. • Babusik Ferenc(szerk): A romák esélyei Magyarországon, Kávé Kiadó-Delphoi Consulting, 2002. • Neményi Mária-Szalai Júlia(szerk): Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. Budapest, Új Mandátum Kiadó, 2005.


Szociálpolitika gazdaságtana I. (RO) TTB2545 5. 4 2+2 kollokvium TTB1319 Dr. Magyar Zoltán főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismertetni a szociálpolitika alapfogalmaival, szemléletével. Bevezetni a hallgatókat a mikroökonómia és a szociálpolitika összefüggéseibe és kapcsolatába, a szociális ellátórendszer kialakításának alapvető szempontjaiba. 2. Tantárgyi program A szociálpolitika fogalma. A szociálpolitika értékei és alapelvei, a szociálpolitika színterei. A szociális gondoskodás ideológiája és intézményrendszere, az állami szociálpolitika kialakulásának időszaka és története. Az egyéni választás közgazdasági modellje, az erőforrás elosztás módjai, az ármechanizmus és választási lehetőségek. A piac befolyásolását szolgáló szociálpolitikák, beavatkozás, piac és szociális szükségletek. A hatékonyság, költség, költséghatékonyság és a szociálpolitika. A költség-haszon elemzés költségei és haszna. A szociális transzferálás módjai és eszközei. A segélyezés alapelvei és dilemmái. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Zombori Gyula: Szociálpolitika alapfogalmai. TWINS Kiadó, Budapest, 1994. • Kőnig Éva: Közgazdasági alapismeretek és jóléti újraelosztás. Wesley János Kiadó, Budapest, 2005. • Ferge Zsuzsa: Ellenálló egyenlőtlenségek. A mai egyenlőtlenségek természetrajzához. ELTE, Budapest, 2005. • Susan Charles – Adrian Webb: Szociálpolitika -gazdasági megközelítésben. Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest, 1996.


Szociálpolitika gazdaságtana II. (RO) TTB2659 6. 4 2+2 kollokvium TTB2545 Dr. Magyar Zoltán főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus mai magyar társadalom jellemzőit, változóit és társadalmi problémáit mutatja be, elemzi a magyar szociálpolitika, a szociális ellátórendszer változásait, a szociális ellátások és szolgáltatások finanszírozási rendszerét és sajátosságait. 2. Tantárgyi program A magyar szociálpolitika a rendszerváltás időszakában, az elszegényedés folyamatai, a szociálpolitika rendszerváltó jellege. A rendszerváltás társadalmi hatásai, a rendszerváltás nyertesei és vesztesei. Az Európai Unió és a szociálpolitika. A szociális ellátórendszer átalakítása, korszerűsítése, az ellátórendszer jellemzői. A közsegélyezés és szociális ellátás finanszírozási rendszere. Változások a magyar szociálpolitikában az Európai Unióhoz való csatlakozás következtében. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Zombori Gyula: Szociálpolitika alapfogalmai. TWINS Kiadó, Budapest, 1994. • Kőnig Éva: Közgazdasági alapismeretek és jóléti újraelosztás. Wesley János Kiadó, Budapest, 2005. • Ferge Zsuzsa: Ellenálló egyenlőtlenségek. A mai egyenlőtlenségek természetrajzához. ELTE, Budapest, 2005. • Ferge Zsuzsa: Kétsebességű Magyarország. ELTE, Budapest, 2003.

• • •

Förster, Michael – Szívós Péter – Tóth István György: A jóléti támogatások és a szegénység: Magyarország és a többi visegrádi ország tapasztalatai. In: Kolosi – Tóth I. Vukovich (szerk.): Társadalmi riport 1998. TÁRKI, Budapest, 1998. 279-298. old. Lévai Katalin – Kiss Róbert: Merre tart a szociálpolitika. Esély 199/5. Tóth István György: A jóléti programok szerepe a szegénység enyhítésében. In: AndorkaKolosi-Vukovich (szerk.): Társadalmi riport 1994. TÁRKI, Budapest, 1994.


Kisebbségszociológia (RO) TTB2546 5. 3 1+1 kollokvium Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus a kisebbségekre vonatkozó legfontosabb elméleti megközelítéseket tartalmazza, kiemelt célja a kisebbségi létből adódó társadalmi konfliktusok leírásával és okainak feltárásával foglalkozó társadalomtörténeti, szociológiai írások, kutatások, dokumentumfilmek megismertetése. Bemutatja a társadalmi attitűdöket, az előítélet kialakulását és fennmaradását szolgáló társadalmi folyamatokat. 2. Tantárgyi program Kisebbség-meghatározások és elméleti megközelítések: a meghatározás kérdése, elméletek, kisebbségi jogok, nemzet-állam és nemzeti kisebbség. A magyarországi kisebbségek, a határon túli kisebbségek. Nyugat-Európai kisebbségek, etnikai konfliktus, etnikai erőszak, etnikai mobilizáció, törésvonalak, kisebbségek jogai és képviseleti lehetőségei a demokratikus rezsimekben. Előítéletkutatás, társadalmi attitűdök, antiszemitizmus, xenofóbia, romaellenesség a mai magyar és európai társadalomban. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók kiselőadást tartanak egy általuk választott témából. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium, amelynek eredményébe a félévközi teljesítményt is beleszámítjuk. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Albert József (szerk.)(2005): Kisebbségszociológia. Szöveggyűjtemény, Veszprém. • Ladányi János (2009): A burkolt szelekciótól a nyílt diszkriminációig. MTA Történelemtudományi Intézet – MTA Társadalomkutató Központ, Budapest. • Szalai Júlia -Neményi Mária (2005): Kisebbségek kisebbsége. A magyarországi cigányok emberi és politikai jogai. Új Mandátum, Budapest • Tamás Pál – Erőss Gábor – Tibori Tímea (2005): Kisebbség-többség. ÚMK-MTA SZKI, Budapest


Tanácsadás és szociális menedzsment I. (RO) TTB2547 5. 3 1+1 kollokvium Dr. Márton Sára főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja Olyan ismeretek átadása és olyan készségek kialakítása és fejlesztése, amelyekkel lehetősége nyílik a hallgatóknak arra, hogy másoknak, esetünkben főképp romungro, roma, beás vagy más cigány népcsoporthoz tartozó embereknek segítséget tudjanak adni életvezetési, hivatalos ügyekben való eljárási kérdésekben. 2. Tantárgyi program A tanácsadás fogalma, története és jelentősége. A tanácsadás pszichológiája, pedagógiája és etikája. A tanácsadás speciális területei: a pálya- és munkaválasztási tanácsadás. A tanácsadó külső és belső személyiségjegyei. A tanácsadás, mint kommunikációs szituáció. A tanács tartalmi elemei. A tanácsadás technikájának kommunikációelméleti háttere. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Poór József: Menedzsment tanácsadási kézikönyv. KJK Kerszöv, Budapest, 2001. • Smith Eliot R.- Mackie Diane M.: Szociálpszichológia Osiris Bp. 2004 • Csikósné Sipeki Irén: A pályaválasztás pedagógiai vonatkozásai. In: Bábosik IstvánTorgyik Judit (szerk.): Pedagógusmesterség Európában. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 2007. • Mihály Ildikó: A pályaválasztási tanácsadás gyakorlata az Európai Unióban. Új Pedagógiai Szemle, 2001. 2. sz. 122-132. • Mihály Ildikó: A pályaválasztási tanácsadás gyakorlata az Európai Unióban. Új Pedagógiai Szemle, 2001. 3. sz. 113-123.


Tanácsadás és szociális menedzsment II. (RO) TTB2660 6. 3 1+1 kollokvium TTB2547 Dr. Márton Sára főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A mindennapi tanácsadó munka során tapasztalható élethelyzetek, esetleges konfliktushelyzetek megoldása, megelőzése, kommunikációs készségek problémaorientált fejlesztése interaktív eszközök bevonásával. 2. Tantárgyi program A tanácsadás környezetének interaktív reprodukálása, helyzetgyakorlatok megoldása, moderátor által generált konfliktusok kezelése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Poór József: Menedzsment tanácsadási kézikönyv. KJK Kerszöv, Budapest, 2001. • Smith Eliot R.- Mackie Diane M.: Szociálpszichológia Osiris Bp. 2004 • Csikósné Sipeki Irén: A pályaválasztás pedagógiai vonatkozásai. In: Bábosik IstvánTorgyik Judit (szerk.): Pedagógusmesterség Európában. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 2007. • Mihály Ildikó: A pályaválasztási tanácsadás gyakorlata az Európai Unióban. Új Pedagógiai Szemle, 2001. 2. sz. 122-132. • Mihály Ildikó: A pályaválasztási tanácsadás gyakorlata az Európai Unióban. Új Pedagógiai Szemle, 2001. 3. sz. 113-123.


Konfliktuskezelés (RO) TTB2548 5. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Nagy Edit főiskolai docens AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a konfliktuskezelés elemi módszereit, a konfliktuskezelést, mint kommunikációs készséget értelmezzék. Elemezzék okait, a konfliktuskezelés lehetséges változatait: a vállalást, a tabut, a kerülést, a tagadást és a konfliktuskezelési csapdákat. Legyenek képesek a konfliktuskezelés típusát elkülöníteni. 2. Tantárgyi program A szociális interakció, az emberi kapcsolatok típusai. Komplex helyzetek kezelésének kognitív pszichológiai struktúrája. A konfliktuspszichológia. Konfliktus-megoldási stratégiák. A döntés jelentősége és formái. A stratégiai döntések. Konfliktusok a munkahelyen. A konfliktuskezelés három archetípusa. A konfliktuskezelés, mint társas készség bemutatása. A sikerorientált és a kudarckerülő magatartás jellemzői. Esetelemzések, megelőzési és megoldási lehetőségek kidolgozása, konfliktus-térkép készítése. Munkahelyi-iskolai pszichoterror, mobbing jelensége. A mediáció szerepe, lehetőségei. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat és 1 db. beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Konfliktuskezelési tréninggyakorlatok. Z-Press Kiadó KFT, Miskolc, 2009. • Mezei Gyula: Alkalmazott vezetéselmélet. BME, Budapest, 1999. • Shapiro, Daniel: Konfliktus és kommunikáció. Egészségvirág Egyesület, Budapest, 1998. • Gary Kroehnert: 103 játékos tréninggyakorlat. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2004. • Karl E. Dambach: Pszichoterror (mobbing) az iskolában. Akkord Kiadó, Budapest, 2001.


Érdekképviselet és érdekérvényesítés (RO) TTB2661 6. 2 0+2 gyakorlati jegy Veres Edit főiskolai adjunktus PO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alapvető ismereteket szerezzenek a civil szervezetek működését, felépítését illetően, megismerjék a különböző fajtájú civil szervezeteket, működési területeiket, illetve működésük mechanizmusait. A kurzus az elméleti ismereteken túl olyan gyakorlati modelleket is bemutat (esetfeldolgozások keretében), amelyek a sikeres civil érdekképviselethez szükséges elméleti és technikai tudáson túl a szemléletformálást is elősegítik. 2. Tantárgyi program A civil szervezetek típusai. A szervezetek alapításának, létrejöttének fázisai. A szervezeti tagsággal összefüggő jogok, kötelezettségek. A társadalmi szervezetek felügyelete, megszűnése. A társadalmi szervezetek szövetségei és szervezeti egységei. A közhasznú jogállás jellemzői. Az érdekérvényesítés eszközrendszere. Informális érdekkijárás és nyomásgyakorlás. A lobbizás etikai és jogi kérdései. Kommunikációs, érdekartikulációs technikák. Esettanulmányok, esetfeldolgozás, szituációs játékok a civil érdekérvényesítéshez kapcsolódóan. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • 1989. évi II. törvény az egyesülési jogról • 1959. évi IV. törvény a Polgári Törvénykönyvről (vonatkozó részek) • 1997. évi CLVI. törvény a közhasznú szervezetekről • Bódi György-Jung Adrienn- Lakrovits Elvíra: Civil partnerség. KJK-Kerszöv, Budapest, 2003. • Dr. Bognár Piroska: A közhasznú társaságok. HVG-ORAC, Budapest, 2001. • Farkas István: A környezet- és természetvédő mozgalom együttműködési rendszere. In: Civil Szemle, 2005/3. • Győrffy Gábor: Szabadságunk gyermekei. In: Civil szemle, 2004/1. • Nizák Péter: Demokráciafejlesztési stratégiák és a magyar civil szektor. In: Szabó Máté (szerk.): Civil társadalom: elmélet és gyakorlat. Rejtjel Kiadó, Budapest, 2005 • Püski Levente: Társadalmi érdekképviselet és konzervativizmus a Horty-Korszakban, KLTE Egyetemi Kiadó, 1996 • Giddens: Szociológia, Osiris 2008, Munka és gazdasági élet, 569-611. oldal • Andorka Rudolf: Szociológia, gazdaság fejezet.


Közösségfejlesztés (RO) TTB2662 6. 3 2+0 kollokvium Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismerteti a közösségfejlesztés szemléletével, a közösségszervezés és fejlesztés történetével és módszertanával, alkalmassá tenni őket a település és kistérség szintű, közösségfejlesztő projektek tervezésére, szervezésére és lebonyolítására. Alapvető ismereteket nyújtani a közösségfejlesztés módszereiről és tapasztalatairól. 2. Tantárgyi program Közösségfejlesztés definíciója, művelésének története, jelentősége. Az önszerveződési formák, közösségfejlesztés elméletének bemutatása, a fejlesztendő közösség megismerésének természetrajza, csoport-kohézió erősítésének, a személyes motiválásnak lehetőségei, módszerei. A közösségfejlesztés során tapasztalható konfliktus-helyzetek kezelési módjai. A közösségfejlesztés módszerei, a gyűjtés, összpontosítás, cselekvés, a megvalósíthatóság feltételei és nehézségei. Közösségfejlesztő projektek tervezése, szervezése. A társadalmi nyilvánosság, a nyilvánosságot szervező és együttműködést fejlesztő módszerek, a közösségfejlesztés értékei és etikája. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont. 5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont). Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Varga A Tamás- Vercseg Ilona (2001): Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, Budapest. • Farkas Péter: Egymásba kapaszkodva.(2005): Település és közösségfejlesztés a globalizáció korában. L’Harmattan, Budapest. • Tibori Tímea – T.Kiss Tamás (szerk) (2000): Közösségi formációk: szöveg- és szemelvénygyűjtemény a közösségelmélet szakirodalmából. Új Mandátum, Budapest


Projektmenedzsment (RO) TTB2655 6. 4 2+2 kollokvium Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy segíti a hallgatókat a szervezeti és környezeti érdekek, szükségletek kreatív összehangolását célzó projektszemlélet elsajátításában, a projektek lebonyolításához szükséges technikai készségek megszerzésében, pályázatok előkészítésében és megvalósításában. 2. Tantárgyi program o Menedzsmentek szerepe a szervezetben. o Projektek típusai, szerepe a szervezetben. o Projektek minősége, projekttervezés, projekt folyamata és eredménye. o Projektgenerálás. o Projektek értékelése. Kockázatok értékelése, kockázatok szimulációja o Projekt szervezet formái. o Projekt kontroll. o Projektteljesítés döntés és eszköztára. o Ajánlattétel, szerződés, projektmarketing. o Projektvezetés. Projektzárás. Projekt dokumentumok. o Projektvezetés számítógépes segédprogramjai. o EU Strukturális Alapok végrehajtásának tartalmi –és szervezeti keretei o Európai Uniós projektek. Európai Uniós projektgenerálás. Európai Uniós projektek bonyolítása. Európai Uniós projektek kapcsolódási pontjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db. beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi: Kollokvium:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Csizmár Gábor-Nemoda István (2001): Hogyan szerezzünk pénzt? KJK-Kerszöv Jogi és Üzleti Kiadó Kft., Budapest • Flamm Benedek László (szerk.) (2002): Kulcs a sikeres EU-pályázatokhoz. Budapesti Közgazdaságtudományi és Államigazgatási Egyetem Európai Unió Munkacsoportja, Budapest • Formann Balázs (2001): Az Európai Unió strukturális és előcsatlakozási alapjai. Európai Bizottság magyarországi Delegációja, Budapest • Peter Hobbs (2011): Projektmenedzsment, Scolar Kiadó Bp. • Becskeházi A.(2010): Projektmenedzsment, Bessenyei Kiadó.


Egyéb esetkezelés elmélete és gyakorlata (RO) TTB2663 6. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Torkos Katalin főiskolai docens TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismerteti romaüggyel foglalkozó, létező és működő szervek, szervezetek mindennapi működésével esettanulmány készítésén keresztül. A lehetséges terepek kisebbségi önkormányzatok, roma társadalmi és polgárjogi szervezetek, a civil szféra roma ügyekkel, vagy roma problémákkal foglalkozó egyesületei, alapítványai, kormányzati, önkormányzati szervezetek. 2. Tantárgyi program Terepmunka-jellegű megfigyelés után egy konkrét eset feldolgozása. A hallgató feladata munkája során az intézményben kijelölt mentorával, valamint a klienssel való kapcsolattartás az oktató szupervíziója mellett. A félév során egy eset feldolgozásán keresztül megismerheti a választott szakterülete intézményrendszerekbe való beágyazódását, esetének tágabb, szakma-és társadalompolitikai összefüggéseit, a felmerült problémák lehetséges kezelő szerveit. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db. zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db. beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi:


5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Golnhofer Erzsébet: Az esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001.


Rendezvényszervezés (RO) TTB2657 6. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Szilágyi Barnabás főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a rendezvények szervezésének metodikáját, a legfontosabb rendezvénytípusokat és annak szervezési lépéseit. A hallgatók a munkájuk során a rendezvényeket elő tudják készíteni, tudjanak reális költségtervvel dolgozni és sikeresen le tudják bonyolítani. 2. Tantárgyi program A rendezvényszervezésről általában, rendezvénytípusok, a rendezvényszerezés szervezeti kérdései. A tudományos rendezvények, konferenciák, sajtótájékoztatók, bankettek. A programtervezés, az alkalmazott munkaforma kiválasztása, munka és ütemterv készítése, költségvetés és pénzügyi menedzsment. A rendezvényszervezés technikai kérdései, helyszín és technikai szükségletek meghatározása. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a félév során egy rendezvénytípust szerveznek meg és bonyolítanak le. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A gyakorlati feladat megoldása során bizonyítják elméleti felkészülésüket. 5. Az értékelés módszere A gyakorlati feladat megoldása során bizonyítják elméleti felkészülésüket. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Járosi Anikó (2004): Rendezvényszervezés. SZTE, Szeged. • Kerülő Judit (2010): Rendezvényszervezés. Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza. • Kraiciné Dr. Szokoly Mária (2004): Felnőttképzési módszertár. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest. • Mészáros Tibor (2004): Villásreggelitől a gálavacsoráig: a rendezvényszervezés elmélete és gyakorlata. Sopron.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve, beosztása A tantárgyfelelős egység kódja

Pályázati rendszerek (PM) TTB2464 4. 2 2+0 kollokvium Dr. Grasselli Norbert főiskolai adjunktus KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók e tantárgy keretében megismerjék az Európai Unió pályázati rendszerének sajátosságait, betekintést nyerjenek a hazai pályázati lehetőségekbe. Ismeretet szerezzenek a pályázatokkal foglalkozó intézmények rendszeréről. 2. Tantárgyi program Pályázati menedzsment. Az Európai Unió pályázati rendszere, strukturális alapok és fejlesztési tervek. Strukturális alapok Magyarországon, a Nemzeti Fejlesztési Terv I-II. és intézményrendszere, egyéb pályázati források, kohéziós alap és közösségi programok. Pályázati prioritások. 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy önálló feladat elkészítése és annak bemutatása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) A hallgató teljesítményét kollokvium keretében értékeljük, melynek érdemjegyébe beleszámít félévközi teljesítménye. 5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkérés, melybe beleszámít a félévközi teljesítmény is. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az előadás anyagai, internetes anyagok, szakirodalmak 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Flamm, B., L. (2002): Kulcs a sikeres EU-pályázatokhoz. Közép-Európai Üzleti Tanácsadó Kft, Budapest • Gyulavári Tamás (2002): Az Európai Szociális Alap és Magyarország. Foglalkoztatási és Munkaügyi Minisztérium, Budapest. • Formann Balázs (2001): Az Európai Unió strukturális és előcsatlakozási alapjai. Európai Bizottság magyarországi Delegációja, Budapest


Projektmenedzsment (PM) TTB2465 4. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A pályázati referens szakirányt választó hallgatók megismerjék a projektmenedzsment fogalmát; képesek legyenek átlátni a projekt egészét a projekttervezéstől a projektzárásig. A kurzus során megvizsgáljuk az egyes projektszakaszok legfontosabb feladatait, kitérünk a projekttervezés sémájára, a projekt strukturálásának lépéseire, a projektmegvalósítás és projekt-monitoring tevékenységeire, valamint a projektzáráshoz kapcsolódó feladatokra. Kiemelten kezeljük, illetve érintjük mindazokat az adminisztrációs és egyéb konzultációs faladatokat, melyek kötelező kellékei, adott esetben buktatói lehetnek egy projekt sikeres lebonyolításának. A hallgatók megismerik a hatékony – teljesítmény- és határidő-orientált – projektmunka módszereit, valamint a szervezéshez kapcsolódó követelményeket. Az oktatás során elemezzük a team-munkához kapcsolódó kérdéseket, a projekt-team hatékony vezetésének feltételeit és követelményeit, valamint az egyén és team szerepét a projektben. 2. Tantárgyi program • Menedzsmentek szerepe a szervezetben. • Projektek típusai, szerepe a szervezetben. • Projektek minősége, projekttervezés, projekt folyamata és eredménye. • Projektgenerálás. • Projektek értékelése. Kockázatok értékelése, kockázatok szimulációja • Projekt szervezet formái. • Projekt kontroll. • Projektteljesítés döntés és eszköztára. • Ajánlattétel, szerződés, projektmarketing. • Projektvezetés. Projektzárás. Projekt dokumentumok. • Projektvezetés számítógépes segédprogramjai. • EU Strukturális Alapok végrehajtásának tartalmi –és szervezeti keretei • Európai Uniós projektek. Európai Uniós projektgenerálás. Európai Uniós projektek bonyolítása. Európai Uniós projektek kapcsolódási pontjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat (30 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi:

20 pont 15 pont 15 pont 50 pont

5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Becskeházi A.(2005): EU projektek, Bessenyei 2005.) • Szabó – Egri (2004): Pályázati alapismeretek, Bessenyei Kiadó • Görög Mihály (2003): A projektvezetés mestersége. Aula Kiadó, Budapest • Flamm Benedek László (2003): Kulcs a sikeres EU pályázatokhoz I-II. EU munkacsoport Bp. • Peter Hobbs (2011): Projektmenedzsment. Scolar Kiadó, Budapest


Településszociológia (PM) TTB2566 5. 2 1+1 gyakorlati jegy Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismerteti a magyar társadalom településszerkezetével, annak sajátosságaival, a településfejlesztés elméleti és gyakorlati kérdéseivel. Feltárja az egyenlőtlenségek kialakulásának okait, és arra keresi a választ, milyen lehetőségei vannak a településeknek a meglévő hátrányaik csökkentésére. Alkalmassá teszi őket településszintű kulturális célok elemzésére és feltételekhez igazodó tervek készítésére. 2. Tantárgyi program A településszociológia legfontosabb fogalmai, a városok fejlődésére vonatkozó elméletek, a szegregáció problémája. Az urbanizáció folyamatának társadalmi hatásai, a városok fejlődésének szakaszai. A magyar társadalom településszerkezetének jellemzői és sajátos hazai vonásai. A települések közötti különbségek, térbeli, területi egyenlőtlenség, a településfejlesztés elméleti kérdései. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények eredményes teljesítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Enyedi György (1996): Regionális folyamatok Magyarországon az átmenet időszakában. Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest. •

Farkas Péter (1999): Település és környezetszociológia. Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog és Államtudományi Kar, Budapest.

•

Kerekes György (2002): Útmutató a településfejlesztési koncepció készítéséhez. BM. Településfejlesztési Iroda, Magyar Közigazgatási Intézet. BM. Kiadó, Budapest.

• •

Ladányi János. (2008): Lakóhelyi szegregáció Budapesten. Új Mandátum Kiadó, Budapest. Ongjerth R. (2002): Települési tervezés. Út a településfejlesztési program készítéséhez. BM. Településfejlesztési Iroda, Magyar Közigazgatási Intézet. BM. Kiadó, Budapest.


Pályázatírás módszertana (PM) TTB2567 5. 4 2+2 kollokvium Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja Mára a pályázati menedzsment önálló szakmává fejlődött. Mindazok, akik nem rendelkeznek a pályázatok készítése terén aktuális ismeretekkel és megfelelő rutinnal, jelentős hátrányba kerülnek. Ehhez kíván segítséget adni ez a tantárgy. Segítséget, praktikus tanácsokat ad a sikeres pályázatok elkészítéséhez. 2. Tantárgyi program Önkormányzati, vállalkozói, civil pályázatok. EU alapok és pályázatok. A pályázati projekt elméleti kérdései, a pályázatkészítés céljának a meghatározása, pályázatkészítés sorrendjének meghatározási kritériumai. Pályázati információk megszerzésének lehetőségei, internetes honlapok, nyomtatott kiadványok, pályázati kiírások, a pályázatok célcsoportja, pályázók köre, támogatható tevékenységek, beadási határidő, a benyújtás módjai, pályázati díjak, kizáró okok. A pályázatok értékelési folyamatai, formai és adminisztratív megfelelősségének ellenőrzése, szakmai és pénzügyi ellenőrzése, szakmai értékelése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy önálló feladat elkészítése és annak bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) A hallgató teljesítményét kollokvium keretében értékeljük, melynek érdemjegyébe beleszámít félévközi teljesítménye. 5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkérés, melybe beleszámít a félévközi teljesítmény is. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az előadás anyagai, internetes anyagok, szakirodalmak 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Gönczi Zsolt (2004): Pályázatírási technikák. G & J Consulting Bt, Győr • Haraszti István – Huber Béla – Orosz Beáta (2005): Projektfejlesztés, pályázatírás és projektmenedzselés. Corvinus Kiadó Kkt. Budapest • Kádár Magor (2008): Kezdő lépések. Gyakorlati útmutató a projektek és kispályázatok elkészítéséhez. Távoktatási tananyag önkormányzatok részére • Murvai László – Pölöskei Petra (2008): Mi a projekt? A tervtől a pályázati programig. Saldó Zrt, Budapest. • Szépe Edit (szerk.) (2007): Az uniós pályázatok készítésének módszertana. Magyar Hivatalos Közlönykiadó, Budapest.


Üzleti tervezés (PM) TTB2568 5. 4 2+2 kollokvium Dr. Szénás Ignác főiskolai docens GI

1. A tantárgy elsajátításának célja A vállalkozói szféra tudatos, tervezett tevékenysége napjaink elengedhetetlen követelménye. Fontos az üzleti tervek pályázatokban betöltött szerepe is. A tantárgy a tervezési és pályázati ismeretek megalapozására vállalkozik. 2. Tantárgyi program • Üzleti terv fogalma, céljai. • Üzleti terv követelményei. • Az üzleti tervezés fázisai. • Pénzintézetek és befektetők elvárásai minősítési szempontjai. • Az üzleti terv részei, a tervezés gyakorlati lépései, és fontosabb összefüggései. • Gyakorlati tudnivalók az üzleti terv készítéshez. 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadásokon való részvétel. 2 db zh dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - 1 db zárthelyi dolgozat 50 pont - 1 db zárthelyi dolgozat 50 pont a félév során összesen: 100 pont 5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkéréssel történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Galó M. – Lakner Z. – Szénás I. - Egri I. - Papp P. (2006): Üzleti tervezés. Debreceni Egyetem Lifelong Learning Központ • Galó M. et.al. (2002): Üzleti tervezés, Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. (Kutató csoport munkája). • Üzleti tervezés prezentáció, MKT, 2004. (http://www.pecs.mkt.hu)


Közbeszerzési ismeretek (PM) TTB2569 5. 3 1+1 kollokvium Dr. Hegedűs László Zsigmond főiskolai docens KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy alapvetően a pályázatok sikeres előkészítéséhez szükséges mértékben nyújtson ismereteket a közbeszerzés rendszeréről. 2. Tantárgyi program A közbeszerzés jogi háttere, a közbeszerzési törvény alapelvei, az értékhatárokkal kapcsolatos szabályok, a közbeszerzési eljárások fajtái és azok jellemzői. A nyílt eljárás, a két szakaszból álló eljárások közös szabályai, a meghívásos eljárások, a versenypárbeszéd tárgyalásos eljárások, a hirdetmény közzétételével induló tárgyalásos eljárások, a hirdetmény nélküli tárgyalásos eljárások, gyorsított eljárások, a keretmegállapodásos eljárások, egyszerű eljárások, általános egyszerű eljárások, különös egyszerű eljárások. A szerződésmódosítás és teljesítés szabályai, jogorvoslati lehetőségek. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatóknak egy önálló feladatot kell megoldaniuk és bemutatniuk, melynek érdemjegye a kollokvium részjegye. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) Kollokviumon történik a félévközi munka beszámításával. 5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkéréssel történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Előadásanyag és a kötelező irodalom anyaga. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • 2003. évi CXXIX. törvény a közbeszerzésről. www. Magyarország.hu • Várady Gergely (2009): Közbeszerzési alapismeretek. In: Kerülő Judit (szerk.) Felnőttképzési és pályázatírási projektismeretek. VOKE Vasutas Művelődési Ház és Könyvtár, Nyíregyháza • Közbeszerzési Értesítő aktuális számai


A környezeti elemzés módszertana (PM) TTB2570 5. 3 1+1 kollokvium Vitál Attila főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy keretében belül a hallgató szerezzen ismeretet arról, hogy a gyorsan változó környezetben a külső feltételek - ha közvetve is, de - hogyan befolyásolják a belső erőforrások felhasználásának hatékonyságát. Ezért fontos megismerni a környezet elemeit és elemzési módszereit. 2. Tantárgyi program A társadalmi környezet elemei. A technológiai és a természeti környezet fő elemei. A környezeti elemzés előnyei és folyamata. A külső környezet fő elemei. A STEEP-elemzés. A gazdasági környezet fő elemei, gazdasági ciklusok, a GNP és a GDP alakulása, az infláció nagysága, a pénzpiaci változások, a jövedelmi, foglalkoztatási, munkanélküliségi adatok. A politikai és jogi környezet fő elemei, törvényi feltételek, a parlamenti viszonyok, a kormányzati stabilitás, a környezetvédelmi elvárások, szabályozások. A szociális környezet fő elemei, demográfiai helyzet, jövedelem-eloszlás, mobilitás, képzettség alakulása, vallások. A STEEP-tényezők minősítésének és előrejelzésének módszerei A társadalmi-demográfiai, politikai-jogi, kulturális tényezők értékelésének módszerei. A gazdasági tényezők előrejelzésének, értékelésének módszerei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy önálló feladat elkészítése és annak bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) A hallgató teljesítményét kollokvium keretében értékeljük, melynek érdemjegyébe beleszámít félévközi teljesítménye. 5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkérés, melybe beleszámít a félévközi teljesítmény is. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Az előadás anyagai, internetes anyagok, szakirodalmak 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Józsa László (2002): Marketing stratégia. Műszaki Kiadó, Budapest • Kerülő Judit (2008): Demográfia. Krúdy Kiadó, Nyíregyháza • Kolosi Tamás, Tóth István György (szerk.) (2008): Társadalmi riport 2008. TÁRKI, Budapest • www.hrportal.hu, www.nfu.hu


Humánpolitika (PM) TTB2571 5. 3. 1+1 gyakorlati jegy Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A szervezet elképzeléseinek megvalósításához nélkülözhetetlen a korszerű humánpolitika. Ehhez olyan felkészült személyi állományra van szükség, amely a gazdasági környezet változásaihoz rugalmasan alkalmazkodik, átgondolja és megvalósítja céljait, képes a változások követelményeire színvonalasan reagálni. A tantárgy keretében erről szerezhetnek a hallgatók ismereteket. 2. Tantárgyi program A humánpolitika fogalma és szemlélete, magyarországi története. A humánpolitika eszközrendszere, a biztosítási rendszerek és jellemzői, a piaci és társadalombiztosítás. A munkanélküliség kezelése a humánpolitika segítségével, a munkanélküliséget elkerülő preventív humánpolitikai eszközök. Vállalati képzések és továbbképzések, tréningek jellemzői, szervezési kritériumai. Oktatásszervezési feladatok, a képzésekre vonatkozó jogszabályok. Elvárások pro és kontra, mit vár el a munkavállaló, kit keres a munkáltató, az állásbörzék jelentősége és tanulságai. A diplomás munkanélküliség. A dolgozói elvárások a munkahellyel kapcsolatosan, az elégedettség összetevői és jellemzői, mérési lehetőségei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Egy önálló feladat elkészítése és annak bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) A hallgató teljesítményét félévközi, gyakorlati jeggyel értékeljük, melyet az önálló feladat és a szakirodalomban olvasottak és az előadásokon elhangzott anyagból megírt zárthelyi dolgozat érdemjegye alapján számítunk ki. 5. Az értékelés módszere A hallgató teljesítményét félévközi, gyakorlati jeggyel értékeljük, melyet az önálló feladat és a szakirodalomban olvasottak és az előadásokon elhangzott anyagból megírt zárthelyi dolgozat érdemjegye alapján számítunk ki. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Előadások anyagai, szakirodalom, internetes portálok 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Kerülő Judit (2010) Felnőttképzési és pályázatírási projektismeretek. Vasutas Művelődési Ház és Könyvtár, Nyíregyháza • Kerülő Judit (2010) Humánpolitika. Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza • www.hrportal.hu


A pályázatírás gyakorlata (PM) TTB2672 6. 4 2+2 kollokvium Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatóknak lehetősége nyíljon az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazására, jártasságot szerezzenek a pályázatírás területén. 2. Tantárgyi program A projekttervezés módszerei, SWO(N)T analízis, problémafa, logikai keretmátrix. A pályázat elkészítésének ütemezése. Projekt és pályázat. A pályázati menedzsment, a pályázat tartalmi elemei, pályázat bemutatása, céljának megfogalmazása, a háttérelemzés módszertana, szükségletfelmérés, információgyűjtési technikák. A projekt tartalmi bemutatása, költségvetésének elkészítése. Tartalmi és formai követelmények. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatónak önállóan el kell tudnia készíteni egy pályázatot. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) A hallgató által elkészített pályázat megbeszélése és értékelése. 5. Az értékelés módszere Számonkérés írásban és/vagy szóban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Megírt pályázatok, internetes portálok, szakirodalom 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Gönczi Zsolt (2004): Pályázatírási technikák. G & J Consulting Bt, Győr • Gyulavári Tamás (2002): Az Európai Szociális Alap és Magyarország. Foglalkoztatási és Munkaügyi Minisztérium, Budapest • Haraszti István – Huber Béla – Orosz Beáta (2005): Projektfejlesztés, pályázatírás és projektmenedzselés. Corvinus Kiadó Kkt. Budapest • Kádár Magor (2008): Kezdő lépések. Gyakorlati útmutató a projektek és kispályázatok elkészítéséhez. Távoktatási tananyag önkormányzatok részére. • Murvai László – Pölöskei Petra (2008): Mi a projekt? A tervtől a pályázati programig. Saldó Zrt, Budapest. • Szépe Edit (szerk.) (2007): Az uniós pályázatok készítésének módszertana. Magyar Hivatalos Közlönykiadó, Budapest.


Projektfinanszírozás (PM) TTB2673 6. 4 2+2 kollokvium Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezetést adjon a hazai és Európai Uniós pályázatok rendszerébe, azok finanszírozási sajátosságaival ismertesse meg a szakirányt választó hallgatókkal. 2. Tantárgyi program Az Új Magyarországi Fejlesztési Terv és az operatív programok, ágazati operatív programok, Gazdaságfejlesztés Operatív Program, Közlekedés Operatív Program, Társadalmi Megújulás Operatív Program, társadalmi Infrastruktúra Operatív Program, Környezet és Energia Operatív Program, Államreform Operatív Program, Elektronikus Közigazgatás Operatív Program. Regionális operatív programok, Észak- Alföldi Operatív Program, Észak-magyarországi Operatív Program. Pénzügyi irányítás és ellenőrzés, az ellenőrzési hatóság feladatai, az igazoló hatóság szerepkörei. Az Európai Unió Kultúra Keretprogramja, a Norvég Támogatási Alap, Svájci - Magyar Együttműködési Program. Hazai finanszírozású pályázati rendszerek, Nemzeti Kulturális Alap, Nemzeti Civil Alap, Munkaerőpiaci Alap, Országos Foglalkoztatási Közalapítvány és működési területei. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatóknak egy önálló feladatot kell megoldaniuk és bemutatniuk, melynek érdemjegye a kollokvium részjegye. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) Kollokviumon történik a félévközi munka beszámításával. 5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkéréssel történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Előadásanyag és a kötelező irodalom anyaga. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Szépe Edit (szerk.) (2007): Az uniós pályázatok készítésének módszertana. Magyar Hivatalos Közlönykiadó, Budapest • Vörös Mihály László (2004): Versenyképes projektek és pályázatok. Tri-Master Kiadó, Tatabánya • www.eu.hu; www.nfh.hu • www.ofa.hu; www.gkm.gov.hu • www.forrasportal.hu


Marketingtervezés (PM) TTB2674 6. 3 2+0 kollokvium Dr. Szakál Zoltán főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja a vállalati stratégiát célkitűzéseinek elérését segítő funkcionális jellegű marketingstratégia ok-okozati összefüggéseken alapuló megalkotása és megvalósítása módszereinek megismerése. További cél az egyes stratégiatípusok tudatos megválasztása és kialakítása szempontrendszerének tárgyalása. 2. Tantárgyi program Kutatási projekt tervezése. A piackutatás célja és típusai, alkalmazási lehetőségei a felnőttképzésben. Piackutatási eredmények felhasználása, piaci stratégia készítése. Etikai kérdések. A stratégiai tervezés koncepciója, a stratégiai gondolkodás fejlődése. A marketing stratégia, a marketing tervezés helye, szerepe a vállalati stratégiában. A stratégiai helyzetelemzés. (A makroés a mikrokörnyezet elemzése, a belső környezet elemzése. A fogyasztói igények feltárása és elemzése. A piac szegmentáció és a pozícionálás. Az egyes marketingaktivitásokhoz (7P) kötődő stratégiai döntések. Az egyes stratégiai tipológiák bemutatása. (előnyök, hátrányok, feltételek) A stratégiai tervezés és a globalizáció kapcsolata. Marketing terv készítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat (40-40 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: I. zárthelyi: II. zárthelyi:

20 pont 40 pont 40 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Írásbeli számonkéréssel történik. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Józsa László: Marketingstratégia, Akadémiai Kiadó, Budapest, 2005. • Mészáros Tamás-Horváth István-Virág Miklós: Sokszínűség a cégstratégiában, Aula kiadó, 2000. • Michael Porter: Versenystratégia, Akadémiai Kiadó, Budapest, 2006. • W. Chan, - Renée Mauborgne: Kék Óceán Stratégia, Park Kiadó 2005. • Philip Kotler: Marketing management, Akadémia Kiadó, Budapest, 2006.


Ügyviteli ismeretek (PM) TTB2675 6. 3 0+2 gyakorlati jegy Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók az ügyvitel elméleti és gyakorlati ismeretek alapjait képesek legyenek az ügyviteli munka önálló megszervezésére, ellátására. Ismerjék meg annak területeit, az egyes tevékenységek fázisait, formai és tartalmi követelményeit. Ismerjék az ügyviteli munka színterét, az irodát; a korszerű irodatechnikai és telekommunikációs berendezéseket. Ismerjék az üzleti-hivatali életben alkalmazott kommunikáció alapfogalmait, folyamatait, alapvető kommunikációs formáit, valamint az üzleti-hivatali élet illem- és etikai szabályait. 2. Tantárgyi program A dokumentumok előállításának módjai (a tízujjas vakírás technikája. Az iratok érkeztetése, postabontás, előzmény kikeresése, szignálás. Iktatás, tárgymutató-készítés, kiadmányozás, határidő-nyilvántartás, postázás. Irattározás, selejtezés. Adatvédelmi szabályok, a minősített iratok kezelésével kapcsolatos szabályok; a bélyegzők kezelésének szabályai. Az irodai ügyvitel kapcsán használatos irodatechnikai és telekommunikációs eszközök működési elvei, használatának területei, beszerzésüknek legalapvetőbb szempontjai. Irodai kellékek, felépítésük, működésük, funkciójuk és gyors, hatékony kezelésük módja. Az ideális iroda kialakításának körülményei, különös tekintettel az ergonómiai követelményekre. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatóknak egy önálló feladatot kell megoldaniuk és bemutatniuk. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények teljesítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Balla Katalin: ügyiratkezelői kézikönyv (a közfeladatot ellátó szervek részére). Az eközigazgatás alapja. ÖNkorPRess Kiadó, 2007. • Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Az elektronikus írástechnika alapjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2010. • Boros Anita, Kissné Szabó Krisztina, Szabó Tamásné, Riedl Lászlóné, Riedl László, Holpárné Póta Edit: Ügyiratkezelés (Elméletben és gyakorlatban), Közigazgatás Módszertani Bt. 2007. • Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek. Főiskolai jegyzet, 2006. • D. Mónus Erzsébet-Dobi Tibor: Ügyintézői ismeretek, Budapest, 2006. • Veres Gabriella-Jakabné dr. Zubály Anna: Ügyviteli ismeretek. Nyíregyháza, 2011.


Pályázati dokumentációs rendszerek (PM) TTB2676 6. 4 2+2 kollokvium Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók e tantárgy keretében ismeretet szerezzenek a pályázati dokumentációs rendszerek jellemzőiről, alkalmazni legyenek képesek elméleti tudásukat. 2. Tantárgyi program Pályázati lehetőségek, információk keresése, fontosabb pályázati portálok, nyomtatott kiadványok.. A pályázati dokumentáció elemei, pályázati kiírás és útmutató, értékelési szempontrendszerek. Pályázati formanyomtatványok és mellékletek. A pályázatokkal szemben támasztott formai és tartalmi követelmények. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatónak a félév során önálló feladatot kell készítenie és ezt a szemináriumokon közösen megbeszélik és értékelik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (gyakorlati jegy, vizsgajegy) A hallgató féléves teljesítményét kollokviumon értékeljük. 5. Az értékelés módszere A hallgató a féléves munkájára és a kollokviumi szóbeli teljesítményére kap érdemjegyet. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Internetes portálokon megjelent pályázati csomagok és formanyomtatványok, szakirodalom 7. Kötelező, ajánlott irodalom • www.eu.hu • www.forrasportal.hu • www.gkm.gov.hu • www.nfu.hu • www.pafi.hu


Rendezvényszervezés (PM) TTB2677 6. 3 0+2 gyakorlati jegy Dr. Szilágyi Barnabás főiskolai adjunktus AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a rendezvények szervezésének metodikáját, a legfontosabb rendezvénytípusokat és annak szervezési lépéseit. A hallgatók a munkájuk során a rendezvényeket elő tudják készíteni, tudjanak reális költségtervvel dolgozni és sikeresen le tudják bonyolítani. 2. Tantárgyi program A rendezvényszervezésről általában, rendezvénytípusok, a rendezvényszerezés szervezeti kérdései. A tudományos rendezvények, konferenciák, sajtótájékoztatók, bankettek. A programtervezés, az alkalmazott munkaforma kiválasztása, munka és ütemterv készítése, költségvetés és pénzügyi menedzsment. A rendezvényszervezés technikai kérdései, helyszín és technikai szükségletek meghatározása. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a félév során egy rendezvénytípust szerveznek meg és bonyolítanak le. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A gyakorlati feladat megoldása során bizonyítják elméleti felkészülésüket. 5. Az értékelés módszere A gyakorlati feladat megoldása során bizonyítják elméleti felkészülésüket. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Járosi Anikó (2004): Rendezvényszervezés. SZTE, Szeged. • Kerülő Judit (2010): Rendezvényszervezés. Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza. • Kraiciné Dr. Szokoly Mária (2004): Felnőttképzési módszertár. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest. • Mészáros Tibor (2004): Villásreggelitől a gálavacsoráig: a rendezvényszervezés elmélete és gyakorlata. Sopron.


Médiaismeret (PM) TTB2678 6. 4 1+1 gyakorlati jegy Fazekas Sándor főiskolai oktató AK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a tömegtájékoztatás rendszerét, a hagyományos és az elektronikus kommunikáció formáit. Megismerteti a kurzus résztvevőivel a szervezett információtovábbítás módszereit, a média, mint kommunikációs csatorna felhasználási területeit. A hallgatók szerezzenek jártasságot a közszolgálati és kereskedelmi műsorstruktúrák elemzésében. 2. Tantárgyi program Tájékoztatás és nyilvánosság. A média fogalma és fajtái. Médiamix. Reklámok, társadalmi célú reklámok. A reklám potenciális hatásmechanizmusai. Hirdetés, tájékoztatás. Szervezeti arculatformálás lehetőségei. A médiával való kapcsolatteremtés, kapcsolatfenntartás. A média megváltozott funkcióinak lehetőségei. A médiumok műsorözönében való szelektációs jártasság elsajátítása. Műsor struktúrák és egyes műsorok elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények teljesítése. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Pikó András - Wisinger István - Zöldi László (2007): Általános médiaismeret - Studia mediorum, Dialóg Campus Kiadó • Média, nyilvánosság, közvélemény (2007) (szerk. Angelusz Róbert, Tardos Róbert, Terestyéni Tamás) Gondolat Kiadó Budapest • Hartai László – Muhi Klára (2006): Mozgókép és médiaismeret 1-2. Korona Kiadó Kft. Budapest • Balázs Géza - Szayly József - Szilágyi Árpád (2005): Médiaismeret. Diák- és Ifjúsági Újságírók Országos Egyesülete Budapest • Hartai László - Muhi Klára (2004): Mozgóképkultúra és médiaismeret. Pauz Westermann Könyvkiadó Kft. Budapest

• Médiaismeret (fordította: Bényei Judit, sorozatszerkesztő: Hartai László, a szöveget gondozta: Elseesser Claudia) Korona Kiadó Kft. • Zsolt Péter- Médiaháromszög (2001) EU-Synergon Kiadó Budapest • http://europa.eu • www.actpartner.hu • www.nfu.hu • www.pafi.hu

TANTÁRGYLEÍRÁS. Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár Tantárgyfelelős egység kódja

Recommend Documents