Tanári útmutató, módszertan Dr. Hibbey oktatószoftverek
Digitális magyar nyelvi és kommunikációs feladatgyűjtemény 5-8. osztály
Tatabánya, 2011.
A Dr. Hibbey számítógépes oktatóprogramok kimondottan az általános iskolai tananyag tanítását és gyakoroltatását tűzték ki célul. A szorosan vett tananyag gyakoroltatásán túl esetenként az ismereteket bővíti, szakköri feladatmegoldásokra vagy versenyekre való felkészítésre is alkalmas. A tanár az iskolai osztály tudásszintjének megfelelően tudja kiválasztani a kérdéseket, feladatokat. A faladatok egy része jól használható diszgráfiás, diszkalkuliás és diszlexiás gyerekek tanítása során. Mindegyik szoftver egyaránt alkalmas arra, hogy a diákok otthon használják (otthoni, egyéni verzió), ill. arra, hogy a tanár munkáját segítsék az iskolai oktatás során.
Célok és feladatok Kiemelt feladatok: A fejlesztés-központúság megvalósítása: az anyanyelvi kifejezőkészség magasabb szintre emelése szóban és írásban egyaránt. Az esélyegyenlőtlenség csökkentése. Új tevékenységi formák bevezetése (digitális technika). Az értékelési módszerek bővítése, flexibilitás biztosítása.
Az általános iskola felső tagozatában a magyar nyelv és kommunikáció tanítása során az alsós évfolyamok szemléletformáló, tevékenykedtető, felfedeztető, fejlesztő munkája és a középiskolás évfolyamok elvont gondolkodásra nevelő fejlesztő munkája között összekötő szerep mutatkozik, nagy hangsúlyt kell fektetni mind a konkrét, gyakorlati tevékenységekre, mind pedig az absztrakt gondolkodás fejlesztésére az érdeklődés fenntartása, a sikerélmények biztosítása is kiemelten fontos feladat, amelyet a digitális technika változatossága, szokásostól eltérő jellege képes szolgálni, a gondolkodás és megértés továbbfejlesztése, a nyelvtani ismeretek elmélyítése rendkívül fontos feladat, hiszen ezek valamennyi tantárgy tanulását segíti, és különösen az idegen nyelvek elsajátítása során nyújthatnak kapaszkodót. figyelembe kell venni azt a jellegzetességet, hogy a gyerekek közötti különbségek megnőnek a korábbiakhoz képest. Ebben az iskolaszakaszban csak nagyon változatos
tanári munkaformákkal és módszerekkel lehet biztosítani azt, hogy minden gyerek a lehetőségeihez képest megfelelően fejlődjön. az 5-6. évfolyamokban a korábban megszerzett szövegértési képességek, kommunikációs, helyesírási és grammatikai képességek fejlesztése és elmélyítése mellett nagy hangsúlyt kap az figyelem, alkotóképesség és kreativitás kibontakoztatása. a 7-8. évfolyamokban az ismeretszerzés folyamatában a problémamegoldó és fogalmi gondolkodásra való ösztönzés mellett jelentős szerepet kapnak különböző nevelési feladatok is. A nyelvhasználattal és grammatikával foglalkozó kérdések segítik a művelődés igényének és szokásának kialakítását, felhívják a figyelmet a magyar nyelv és magyar kultúra fontosságára és elválaszthatatlanságára. Ebben a korosztályban fontos feladat a szociális kompetenciák fejlesztése, amelyhez a programok használata jelentős segítséget nyújt (páros (párbaj) vagy csoportmunka, kooperatív tevékenységek).
Napjainkban sokféle környezeti hatás éri a gyerekeket, számukra mindennapos a számítógép, az internet használata., A tanárok számára komoly kihívást jelent, hogy fenntartsák a tanítványai érdeklődését az általuk tanított tantárgy iránt. Az oktatóprogramok használata kiválóan alkalmas arra, hogy ösztönözzük a gyerekeket: merjenek próbálkozni, kísérletezni, tudjanak nem szokványos feladatokat megoldani, alkalmazkodni a megváltozott feltételekhez, miközben pontosságra, kitartásra, fegyelmezett munkára és monotonit-tűrésre is neveljük őket. Valamennyi tantárgy, így a magyar nyelv és kommunikáció tanításának az egyik leghangsúlyosabb feladata az ismeretátadás. Az ismeretátadás és az ismeretek rögzítése, begyakorlása a gyermekek számára sokszor száraz, unalmas, monoton tevékenység. Az oktatószoftverek használata jelentősen színesíti ezeket, és a megfelelő formában alkalmazva kellő motivációt biztosít a „szárazabb” tevékenységek végzésére.
Pedagógiai célok és a szoftver által kínált megvalósítási lehetőségek: Esélyegyenlőtlenség csökkentése, a tanulók egyéni különbségeinek hatékony kezelése. o Funkció: egyénre szabott feladat-összeállítási lehetőség. A tanulók önellenőrzésének fejlesztése. o Funkció: feladatmegoldás közben folyamatos visszajelzés az elért eredményről. A gyors és helyes döntés képességének kialakítása. o Funkció: a gondolkodási idő jelzése a feladatmegoldás során A lényeglátás és a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése. o Funkció: elemzési feladatok. A problémák egyértelmű és egzakt megfogalmazása. o Funkció: magyarázatok, definíciók megjelenése. A lényeglátás fejlesztése. o Funkció: változatos formájú, tartalmú tesztfeladatok. Információszerzés, szelektálás és feldolgozás módszereinek bővítése és új alternatívák bemutatása a tananyag struktúrálásában. o Funkció: a hagyományostól eltérő feladatmegoldási módozat. Új módszerek (kooperatív technikák) alkalmazása az élményszerű és a hatékonyabb tanítás-tanulás érdekében. o Funkció: a fiatalok számára vonzó digitális technika alkalmazása. A magyar nyelvtan iránti érdeklődés felkeltése, és a tanulási folyamatban az aktív részvételhez a motiváció biztosítása o Funkció: a fiatalok számára vonzó digitális technika alkalmazása. Reális énkép, önismeret kialakítása. o Funkció: önellenőrzés, folyamatos visszajelzés lehetősége. Közösségfejlesztés, szociális kompetencia fejlesztése. o Funkció: egyéni, páros, kiscsoportos, nagycsoportos munkaformák alkalmazásának lehetősége. Információk közötti válogatás képességének erősítése. o Funkció: feladatválasztós tesztkérdésekben a helyes kiválasztása. Kommunikációs képesség és precízség. o Funkció: Írásban kapott feladatok értelmezése, megértése, majd a válasz kiválasztása vagy a pontos karakterlánc beírása.
Sikerélmény biztosítása. o Funkció: a tesztkérdések sajátossága, hogy a tanuló mindenképpen tud valamit válaszolni a kérdésre, a nem tudás kevésbé elkeserítő számára. Vissza lehet térni az elrontott feladathoz, gyakorolni, bevésni. Legközelebb már tudni fogja.
Alkalmazási módszerek, jellemző tanulói tevékenység: A szoftvert használhatja egy felhasználó, ennek formái: o egyéni gyakorlás, akár tanár jelenléte nélkül is o egyéni feleltetés interaktív tábla előtt o egyénre szabott, a tanár által beállított kérdések megválaszolása ( a tanulónak egy kérdésre a tanár által beállított időtartam áll rendelkezésére) o egyénre szabott feladatok felzárkóztatás vagy versenyre való felkészítés céljából Használhatja két tanuló, ennek formája: o egymással versenyezve, párbajozva oldják meg a beállított témakör feladatait o párban dolgoznak, kooperatív munkát gyakorolva Csoportmunka, amelynek formái: o a tanár által beállított kérdések megválaszolása, amelynek során a tanulóknak egy kérdésre a beállított időtartam áll rendelkezésére. A kérdések az interaktív táblán jelennek meg, a tanulók a válaszokat a füzetükbe rögzítik. o a kérdések az interaktív táblán jelennek meg, a tanulók mindegyike szavazógéppel válaszol a kérdésekre. Ehhez a szoftver telepítésekor a program és a szavazórendszer összehangolása szükséges.
Értékelési módszerek, jellemző tanári tevékenység: A program a beállított feladatok megoldásával alapvetően a tudásmérés eszköze. A feladatmegoldási teljesítményt a felhasználó folyamatosan követheti a képernyőn (hány kérdésből hányra válaszolt helyesen és a helyes válaszok százalékos aránya).
A tanárnak lehetősége van tudásértékelésre: Diagnosztikus értékelés: a korábban tanultakból mit kell átismételni (Eredmények program\Rontott kérdések gyakorisága). Fejlesztő értékelés: ismételt feladatmegoldások (óra elején és végén), párbajozás, csoportos feladatmegoldás. Minősítő értékelés: a program által mért megoldási teljesítmény (%-ban kifejezve) konvertálása érdemjeggyé. A programcsomag részét képező Eredmények program használatával a tanár nyomon követheti: Egy-egy tanuló órai munkáját és teljesítményét táblázatos formában az alábbi adatok alapján: o Regisztrációs név o A tanuló szzámszerű teljesítménye a feladatmegoldás során (hány kérdésből hányra válaszol helyesen és a helyes válaszok százalékos aránya). Osztályzatot a program nem ad, hogy a tanárnak kellő flexibilitást biztosítson az egyénre szabott értékeléshez. o A témakör, amit a tanuló feldolgoz vagy feldolgozott. o A tevékenység dátuma és pontos ideje. o Az egy kérdésre fordított átlagos gondolkodási idő. o A tanuló rontott kérdéseinek megjelenítésével a tanár már a feladatmegoldás közben vagy utólag vizsgálhatja, hogy milyen típusú feladat megoldása okozott leginkább gondot a tanulónak. Egy-egy tanuló fejlődését a korábbi eredmények grafikonos és táblázatos ábrázolásával. Egy-egy munkacsoport tagjainak összehasonlító értékelése (több tanulót választunk ki az adatok megnyitásakor, nem csupán egy nebulót). Egy-egy munkacsoport tagjainak rontott kérdési megtekinthetők, amelyekből kiderül a tanár számára, hogy a csoport mit nem értett meg, mik a típushibák, mit kell gyakoroltatni. Munkacsoportos tevékenység történhet: Interaktív tábla előtt felel a tanuló, rossz válasz esetén a csoport tagjai segítenek.
Interaktív táblán megjelennek a beállított kérdések, amelyekre a tanulók szavazógéppel válaszolnak. A program fogadja és rögzíti a válaszokat. Az Eredmények programmal a tanár a teljesítményt ellenőrizni tudja. Interaktív táblán jelennek meg dolgozatírás során a tanár által beállított kérdések, a beállított időintervallum letelte után mindig új kérdést adva. A tanulók a füzetükbe, vagy papírra rögzítik a válaszokat. Az értékelés hagyományos módon történik. Minden munkaállomáson a beállított témakörből adott számú feladatot kell megoldani (be kell állítani, hogy hány kérdést, hány másodpercenként adjon a gép). Ilyenkor célszerű a kérdéseket a géptől keverve kérni, hogy a padszomszédnak ne ugyanazt a kérdést kelljen megoldaniuk.
Technikai szükségletek: A program egyaránt alkalmazható munkaállomáson, hálózatba kapcsolt gépek munkaállomásain, önálló egységeken, hálózatban a szerverről indított programként vagy interaktív táblán. A szoftver képes fogadni és feldolgozni szavazógépekből a soros porton érkező információt (a szoftver telepítése után a szavazórendszerrel való összehangolás szükséges). Hardver-igény: Minimális konfiguráció: legalább 1024x768 felbontású képernyő, de az optimális 1280 pixel szélességű vagy nagyobb. Hangkártya, egér szükséges asztali gép használata mellett. Billentyűzet nem szükséges. Digitális tábla használata esetén külön billentyűzet nem szükséges, gombnyomásra (Billentyűzet nyomógomb) a beépített billentyűzet megjelenik az érintőképernyőn, az adatok bevihetők. Szoftver-igény: Operációs rendszer: Az oktatóprogramok Windows operációs rendszeren működnek, Windows XP vagy ezt követő verziókon. Egyéb szoftverek: a mellékelt dokumentáció olvasásához szükséges az ingyenesen használható Acrobat Reader program legalább 9-es verzió, vagy Microsoft Word 1997-es vagy újabb verziójú szoftver.
Magyar nyelv és kommunikáció 5. osztályosoknak:
A tananyag tematikai egységeinek megnevezése
Év eleji ismétlés Az alsó tagozatban tanult nyelvtani, helyesírási , kommunikációs ismeretek felidézése
Év eleji felmérés nyelvtanból és helyesírásból
A tematikai egységekhez tartozó feladatok
A tematikai egységekhez tartozó tevékenységek, módszerek, munkaformák megnevezése
Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban könnyebb Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban nehezebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - könnyebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - nehezebb Helyesírás \ j vagy ly – könnyebb Helyesírás \ j vagy ly - közepes Helyesírás \ Részleges hasonulás Helyesírás \ Szótagolás – könnyebb Helyesírás \ Toldalékos szavak helyesírása – könnyebb
A feladatok bevezetése: frontális tevékenységformában. Interaktív tábla előtti csoportos vagy egyéni feladatmegoldás. Páros tevékenység párbaj formájában.
4
Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban könnyebb Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban nehezebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - könnyebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - nehezebb Helyesírás \ j vagy ly – könnyebb Helyesírás \ j vagy ly - közepes Helyesírás \ Részleges hasonulás
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Javasolt óraszám
Helyesírás \ Szótagolás – könnyebb Helyesírás \ Toldalékos szavak helyesírása – könnyebb Hogyan kommunikálunk?
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 5. osztály Elmélet \ Kommunikáció 5-6. osztály Helyesírás \ j vagy ly - könnyebb
A feladatok bevezetése: frontális tevékenységformában. Interaktív tábla előtti csoportos vagy egyéni feladatmegoldás. Páros tevékenység párbaj formájában.
6
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 5. osztály
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
11
Összefoglalás
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 5. osztály Elmélet \ Kommunikáció 5-6. osztály Helyesírás \ j vagy ly - könnyebb
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 5. osztály Elmélet \ Kommunikáció 5-6. osztály Helyesírás \ j vagy ly - könnyebb
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Fogalmazás, szövegszerkesztés
Hangtan. A magánhangzók.
Elemzések gyakorlása \ Hangtan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Hangtani elemzés Elmélet \ Hangtan elmélet Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban könnyebb Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban nehezebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - könnyebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - nehezebb
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. Gondolkodási fázisok módszere. Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
3
Hamgtan. A mássalhnagzók.
Elemzések gyakorlása \ Hangtani elemzés Elmélet \ Hangtan elmélet Elemzések gyakorlása \ Hangtan – zöngés és zöngétlen mássalhangzók Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban, könnyebb Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban, nehezebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók – könnyebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók – nehezebb Helyesírás \ Részleges hasonulás
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
4
Az írás története
Elmélet \ Az írás története Helyesírás \ j vagy ly - közepes
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. Gondolkodási fázisok módszere.
1
A magyar helyesírás
Elemzések gyakorlása \ Hangtan-betűrend Elemzések gyakorlása \ Hangtan-szótagolás Elmélet \ Helyesírásunkról Helyesírás \ j vagy ly - nehéz Helyesírás \ Részleges hasonulás Helyesírás \ Szótagolás - nehezebb
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
4
A levél
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 5. osztály Helyesírás \ Szótagolás - könnyebb
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
1
Összefoglalás: hangtan
Elemzések gyakorlása \ Hangtan – bevezetés Elemzések gyakorlása \ Hangtan – betűrend Elemzések gyakorlása \ Hangtan – szótagolás Elemzések gyakorlása \ Hangtan – zöngés és zöngétlen mássalhangzók Elemzések gyakorlása \ Hangtani elemzés Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban könnyebb Helyesírás \ Hasonló kiejtésű szavak mondatokban nehezebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók – könnyebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók – nehezebb
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A szavak felépítése és szerkezete
Elmélet \ Szóképzés Helyesírás \ Toldalékos szavak helyesírása – könnyebb
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
1
A toldalékok típusai
Elmélet \ Szóképzés Helyesírás \ Toldalékos szavak helyesírása – nehezebb
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
4
A helyesírás alapelvei
Elmélet \ Helyesírásunkról Helyesírás \ j vagy ly – könnyebb Helyesírás \ j vagy ly - közepes Helyesírás \ j vagy ly - nehéz
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
10
Fogalmazási kalauz: felelet és beszámoló
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 5. osztály
Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
2
Összefoglalás
Lásd a témakör feladatait
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Az állandósult szókapcsolatok
Elmélet \ Állandósult szókapcsolatok
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával.
1
Tájékozódás a könyvtárban
Elmélet \ Tájékozódás a könyvtárban 5. osztály
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
1
Hangalak és jelentés
Elmélet \ Hangalak és jelentés
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
6
Összefoglalás
Lásd a témakör feladatait.
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával.
1
Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait.
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Év végi ismétlés
Válogatás valamennyi korábban ajánlott feladat közül.
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
2
A tanórák végén a tanár a még megoldandó feladatokat vagy előre összeállított feladatsort az Osztálynévsorban beállított gyermekek e-mail címére elküldheti házi feladat gyanánt.
Magyar nyelv és kommunikáció 6. osztályosoknak:
A tananyag tematikai egységeinek megnevezése
A tematikai egységekhez tartozó feladatok
A tematikai egységekhez tartozó tevékenységek, módszerek, munkaformák megnevezése
Év eleji ismétlés
Elmélet \ Hangtan elmélet Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - könnyebb Helyesírás \ Hosszú vagy rövid hangzók - nehezebb
A feladatok bevezetése: frontális tevékenységformában. Interaktív tábla előtti csoportos vagy egyéni feladatmegoldás. Páros tevékenység párbaj formájában.
3
A kommunikáció jelei
Elmélet \ Kommunikáció 5-6. osztály Elmélet \ Kommunikáció 6. osztály
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
1
Nem nyelvi jelek a beszédben
Elmélet \ Kommunikáció 5-6. osztály Elmélet \ Kommunikáció 6. osztály
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
2
A szöveg képe
Elmélet \ Kommunikáció 6. osztály
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
1
A véleménynyílvánítás
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 6. osztály
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
1
Javasolt óraszám
A szófajok
Elmélet \ Szófajok - bevezetés
A feladatok bevezetése: frontális tevékenységformában. Interaktív tábla előtti csoportos vagy egyéni feladatmegoldás. Páros tevékenység párbaj formájában.
1
Az ige
Elmélet \ Szófajok - az ige
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
8
Összefoglalás: az ige
Elmélet \ Szófajok – bevezetés Elmélet \ Szófajok – az ige
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat: az ige
Elmélet \ Szófajok – bevezetés Elmélet \ Szófajok – az ige
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A főnév
Elmélet \ Szófajok – a főnév Helyesírás \ Földrajzi nevek - könnyebb Helyesírás \ Földrajzi nevek - nehezebb Helyesírás \ Részleges hasonulás
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
8
A melléknév
Elmélet \ Szófajok – a melléknév
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
3
A számnév
Elmélet \ Szófajok – a számnév
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
2
Összefoglalás: a főnév, a melléknév, a számnév
Elmélet \ Szófajok – a főnév Elmélet \ Szófajok – a melléknév Elmélet \ Szófajok – a számnév Helyesírás \ Földrajzi nevek - könnyebb Helyesírás \ Földrajzi nevek - nehezebb Helyesírás \ Részleges hasonulás
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait.
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A határozószó
Elmélet \ Szófajok – a határozószó
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
2
A névmások
Elmélet \ Szófajok – a névmás
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
8
Az igenevek
Elmélet \ Szófajok – az igenevek
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
4
Összefoglalás: a határozószók, a névmások, az igenevek
Elmélet \ Szófajok – a határozószó Elmélet \ Szófajok – a névmás Elmélet \ Szófajok – az igenevek
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek.
1
Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon. Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait.
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A viszonyszók
Elmélet \ Szófajok – a vizonyszók
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. 2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen is lehet feldolgozni.
6
A mondatszók
Elmélet \ Szófajok – a viszonyszók
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. 2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen is lehet feldolgozni.
2
A szóképzés
Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás - igeképzés gyakorlása Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás - névszóképzés gyakorlása Elemzések gyakorlása \ Szóképzés Elmélet \Szóképzés
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható.
4
A sajtótermékek és a jegyzetelés
Elmélet \ Kommunikáció 6. osztály
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
1
Az ismeretterjesztő szövegek
Elmélet \ Fogalmazási ismeretek 6. osztály
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
3
Összefoglalás: a viszonyszók, a mondatszók, a szóképzés
Elemzések gyakorlása \ Szóképzés Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás - az igeképzés gyakorlása Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás - a névszóképzés gyakorlása
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Elmélet \ Szófajok – a vizonyszók Elmélet \Szóképzés Elemzések gyakorlása \ Szóképzés Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás - igeképzés gyakorlása Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás - névszóképzés gyakorlása
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Év végi ismétlés
Válogatás valamennyi korábban ajánlott feladat közül + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
2
A tanórák végén a tanár a még megoldandó feladatokat vagy előre összeállított feladatsort az Osztálynévsorban beállított gyermekek e-mail címére elküldheti házi feladat gyanánt.
Magyar nyelv és kommunikáció 7. osztályosoknak:
A tananyag tematikai egységeinek megnevezése
A tematikai egységekhez tartozó feladatok
A tematikai egységekhez tartozó tevékenységek, módszerek, munkaformák megnevezése
Év eleji ismétlés
Elmélet \ Hangtan elmélet Elmélet \ Hangalak és jelentés Elmélet \ Szófajok Elemzések gyakorlása \ Hangtan Elemzések gyakorlása \ Szóalkotás + Bármelyik helyesírási témakör
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
6
Év eleji felmérés
Bármelyik helyesírási témakör
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Könyv- és könyvtárhasználat Fogalmazási kalauz
Elmélet \ Fogalmazás és könyvtárhasználat
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
4
Szószerkezetek Az egyszerű mondat. A mondat fő részei.
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
12
Összefoglalás: az alany és az állítmány
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás.
1
Javasolt óraszám
Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása + Bármelyik helyesírási témakör
Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
Témazáró felmérés
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A bővítmények. A tárgyas szószerkezet
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
3
Gyakorlás, ellenőrzés
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
4
A határozós szószerkezetek
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
13
A köszöntés és köszönetnyilvánítás
Elmélet \ Fogalmazás és könyvtárhasználat
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
A határozók össszefogalalása
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat: a határozók
Lásd a témakör feladatait.
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A jelzős szószerkezet
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
7
A mellérendelő szószerkezet
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
1
A jelzők összefoglalása
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek.
2
1
Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon. Év végi ismétlés, felmérés
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
A tanórák végén a tanár a még megoldandó feladatokat vagy előre összeállított feladatsort az Osztálynévsorban beállított gyermekek e-mail címére elküldheti házi feladat gyanánt.
11
Magyar nyelv és kommunikáció 8. osztályosoknak:
A tananyag tematikai egységeinek megnevezése
A tematikai egységekhez tartozó feladatok
A tematikai egységekhez tartozó tevékenységek, módszerek, munkaformák megnevezése
Év eleji ismétlés
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása + Bármelyik helyesírási témakör
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
3
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
1
A kommunikáció típusai Elmélet \ Kommunikáció A párbeszéd és a monológ
Javasolt óraszám
2
Mondatfajták
Elmélet \ Az egyszerű mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elemzések gyakorlása \ Mondattan - egyszerű mondat ágrajza Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása Elmélet \ Mondattan - összetett mondat
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
6
Az alárendelő összetett mondatok
Elmélet \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - összetett mondat. Elemzések gyakorlása \ Mondattan - alárendelő összetett mondat
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
8
Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása Mondatfajták és az alárendelő összetett mondatok – összefoglalás
Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elmélet \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - alárendelő összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Elemzések gyakorlása \ Mondattan - bevezetés Elmélet \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - alárendelő összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A mellérendelő összetett mondatok
Elemzések gyakorlása \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - mellérendelő összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Frontális, kérdve kifejtő megbeszélés. Közös, páros (párbaj) és egyéni tevékenykedtetés. A tapasztalatok frontális kiértékelése.
3
A többszörösen összetett mondatok
Elemzések gyakorlása \ Mondattan - összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - alárendelő összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan - mellérendelő összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. 2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen is lehet feldolgozni.
4
Az írásjelek
Elmélet \ Fogalmazás és könyvtárhasználat
Tudatos megfigyelés fejlesztése, tulajdonságok kiemelése. Tanár által vezérelt frontális feladatmegoldás.
4
A mellérendelő és a többszörösen összetett mondatok, az írásjelek – összefoglalás
Elemzések gyakorlása \ Mondattan - mellérendelő összetett mondat Elemzések gyakorlása \ Mondattan gyakorlása + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Könyv- és könyvtárhasználat
Elmélet \ Fogalmazás és könyvtárhasználat
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
2
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. 2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen is lehet feldolgozni.
3
A vita Az ismertetés
Elmélet \ Fogalmazás és könyvtárhasználat
1
Az önéletrajz
2
A kérvény
1
A magyar nyelv története
Elmélet \ Anyanyelvünkről
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
5
Könyv- és könyvtárhasználat, fogalmazási ismeretek, nyelvtörténet – összefoglalás
Elmélet \ Fogalmazás és könyvtárhasználat Elmélet \ Anyanyelvünkről
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
1
Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
A mai magyar nyelvről
Elmélet \ Anyanyelvünkről
Egyéni vagy csoportos tevékenység. Kooperatív munkában is feldolgozható. 2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen is lehet feldolgozni.
3
A tömegkommunikáció
Elmélet \ Kommunikáció
2-3 fős csapatokban, tanári irányítás mellett versenyszerűen feldolgozni
7
A mai magyar nyelvről, a tömegkommunikáció – összefoglalás
Elmélet \ Anyanyelvünkről Elmélet \ Kommunikáció
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör
1
egyéni gyakorlása munkaállomásokon. Témazáró dolgozat
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Dolgozat feladatsor megoldásával.
1
Év végi ismétlés, ellenőrzés
Lásd a témakör feladatait. + Bármelyik helyesírási témakör
Egyéni vagy csoportos tevékenység, párbaj formában feladatmegoldás. Röpdolgozat feladatsor megoldásával. A tanár otthonra e-mailben küldhet gyakoroltatni kívánt feladatsort a gyerekeknek. Tanórán kívül (felzárkóztatás, napközi, iskolaotthon, egyéni gyakorlás) beállított témakör egyéni gyakorlása munkaállomásokon.
7
A tanórák végén a tanár a még megoldandó feladatokat vagy előre összeállított feladatsort az Osztálynévsorban beállított gyermekek e-mail címére elküldheti házi feladat gyanánt.
