TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Tim DIKTI 2011

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Program studi (Scientific vision)

(4)

Tracer Study / Need Assessment (Market signal)

(1)

Profil Lulusan

(2)

Kompetensi Lulusan

(3)

Bahan kajian

Membentuk mata kuliah dan menetapkan sks

Struktur kurikulum

(distribusi tiap Semester)

(5)

(6) Rancangan pembelajaran (7)

Metode pembelajaran Tim DIKTI 2011



(4)


(1)

Profil Lulusan

(2)

Kompetensi Lulusan

(3)

Bahan kajian



Struktur kurikulum


(5)


1. Pemilihan profil lulusan

Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan : Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ? Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan di kemudian hari (outcomes ). CONTOH PROFIL SARJANA ARSITEKTUR

CONTOH PROFIL SARJANA PERTANIAN

CONTOH PROFIL KEDOKTERAN

The Five Star Doctor

• • • •

Arsitek profesional Peneliti/Akademisi Birokrat lingkungan Kontraktor

• • • • •

Care Provider Community Leader Decision Maker Communicator Manager

• • • •

Manajer Peneliti & pengamat Administrator Pendidik Tim DIKTI 2011

TAHAPAN PENYUSUSNAN KURIKULUM


(4)


(1)

Profil Lulusan

(2)

Kompetensi Lulusan

(3)

Bahan kajian



Struktur kurikulum


(5)


Untuk dapat berperan sebagai profil tersebut, dibutuhkan sejumlah kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan contoh

Kompetensi diturunkan dari profil dengan meninjau 3 unsur

(UNIVERSITAS)

(Program Studi)

(Stakeholders & Alumni)

Klasifikasi kompetensi menurut Kepmendiknas no 045/U/2002

KLASIFIKASI KOMPETENSI

PROFIL LULUSAN

PENCIRI PROGRAM STUDI

TRACER STUDY

KESEPAKATAN PROGRAM STUDI SEJENIS

KOMPETENSI UTAMA

PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

1

2 3

(kebutuhan stakeholders) & SCIENCTIFIC VISION

VISI MISI PT - PS SENDIRI (university values) 8 Tim DIKTI 2011

2. Dari profil lulusan ke perumusan kompetensi CONTOH

PROFIL LULUSAN

PENCIRI PROGRAM STUDI

SARJANA SENI

KOMPETENSI UTAMA

1

2

3

4

Pencipta seni Pengkaji Pengelola Pendidik seni

PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENS I LAINNYA

Kemampuan Eksplorasi kreatif Memiliki sikap nasionalisme Religius Kemampuan mengidetifikasi dan menyelesaikan masalah seni Menguasai berbagai pendekatan Memiliki pengetahuan menejemen Memiliki leadership

KOMPETENSI APA YANG MENJADI CIRI SARJANA SENI PERGURUAN TINGGI INI ?

Melestarikan dan mengembangkan IPTEKS Memiliki tanggung jawab keilmuan 9

Tim DIKTI 2011

Kompetensi lulusan harus mengandung 5 elemen kompetensi

RUMUSAN KOMPETENSI 1

Kompetensi Utama

ELEMEN KOMPETENSI A

B

C

D

E

V

V

V

V

V

V

V

V

2 3

V

4

V

5 6

V

V

Kompetensi Pendukung

V

7

V

V

8

V

V

V

V

9 10

Kompetensi lainnya

V

V V

V V

V

V

V

V V

V

V V

V

V

(A) Landasan kepribadian. (B) Penguasaan ilmu dan ketrampilan (C) Kemampuan berkarya (D) Sikap dan perilaku dalam berkarya (E) Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat Tim DIKTI 2011



(4)


(1)

Profil Lulusan

(2)

Kompetensi Lulusan

(3)

Bahan kajian



Struktur kurikulum


(5)

Metode pembelajaran 11

3. Menetapkan bahan kajian/ materi ajar

untuk menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari perlu MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI

1. Bahan kajian yang ditetapkan oleh program studi, diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanah IPTEKS yang akan dibangun oleh program studi sendiri. 2. Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang ilmu yang dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan. 3. Bahan kajian bisa juga dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dunia kerja/profesi yang akan diterjuni oleh lulusan di masa datang. Tim DIKTI 2011

KELOMPOK BAHAN KAJIAN berdasarkan BIDANG STUDI/ KELOMPOK KEILMUAN/ LABORATORIUM ARCHITECTURAL DESIGN

CITY PLANNING, ENVIRONMENT,AND HUMAN SETTLEMENT

DESIGN PRINCIPLE & ARCHITECTURE THEORY

BUILDING SCIENCE AND TECHNOLOGY

STRUCTURE PRINCIPLE

SOCIAL SCIENCE, ETHICS, AND HUMANITIES [email protected]

FAKTA KIMIA STOIKIOMETRI Sebagai kumpulan fakta terkelompok dalam dua cabang kimia : ENERGETIKA DINAMIK STRUKTUR BIO-PROSES

KIMIA ORGANIK KIMIA ANORGANIK

KIMIA ANALITIK

KIMIA FISIKA BIOKIMIA

HUBUNGAN ANTARA FAKTA KIMIA DAN PROSES Sumber : Prof.Dr. Susanto Imam Rahayu



(4)


(1)

Profil Lulusan

(2)

Kompetensi Lulusan

(3)

Bahan kajian


Struktur kurikulum


(5)



Tim DIKTI 2011

4. Membentuk mata kuliah dan menetapkan besarnya sks 1.Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara kompetensi dengan bahan kajian, untuk membentuk sebuah mata kuliah. 2.Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagai bahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karena pertimbangan efektifitas pembelajaran. Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. ( Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin dengan manajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkin menjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulum disusun secara blok (misal di PS Kedokteran). 3.Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajian untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa kompetensi sekaligus. 4.Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, ada kecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sks yang lebih besar. Tim DIKTI 2011

CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN

BAHAN KAJIAN (bisa juga dibagi dalam kelompok dibawah ini)

RUMUSAN KOMPETENSI

Inti keilmuan prodi A

1

B

C

IPTEKS

D

IPTEKS

IPTEKS

Untuk masa depan

L

pendukung

pelengk

Yang dikemb

E

H

J

F

G

I

K

M

Ciri PT

N

Kompetensi Utama

2 3 4 5 6

Kompetensi Pendukung

7 8 9

Kompetensi lainnya

10 endrop3ai@ its.ac.id

Alternatif membentuk mata kuliah lewat matriks

KOMPETENSI

BAHAN KAJIAN 1

2

3

…

MK1

A

MK2

MK3

B C

MK4

D E

MK6

F G

I J

L M

MK3 tiga bahan kajian berkaitan dengan satu kompetensi MK5 & MK6 satu bahan kajian untuk mencapai banyak kompetensi

MK5

H

K

N

MK1 & MK2 beda jenis bahan kajian dalam satu kompetensi

MK7

MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS DARI BAHAN KAJIAN 18

Tim DIKTI 2011

1

Kemampuan merancang arsitektur

2

Kemampuan mengkomunikasikan ide.

3

Kemampuan bekerjasama

4

Memiliki kepekaan masalah nyata

5

Kemampuan membaca gambar

6

Memiliki kemampuan managerial & leadership

7

Mempunyai kemampuan dasar praktek

8

Kemampuan belajar sepanjang hayat

9

Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis.

10

kemampuan mengembangkan arsitektur

11

Menjunjung tinggi norma akademik

12

Memiliki penget. strategi pembangunan

Ciri PT

Lingk & IT

Strategi pemb

Untuk ms dpn

CAD

Permukiman

Ars nusantara

Lansekap ars

Interior

Yang dikemb

Sains ars-tek

IPTEKS pelengk

Perk. Ars.

IPTEKS pendukung

Perencanaan

Seni

Struktur bang.

Teori, metode

RUMUSAN KOMPETENSI

Inti keilmuan

Desain ars.

CONTOH PEMBENTUKAN MATA KULIAH

BAHAN KAJIAN

Mata kuliah

A Mk

B

m k

C 19

Ringkasan tahapan pembentukan mata kuliah

PROFIL LULUSAN

KOMPETENSI

1

BAHAN KAJIAN

MATA KULIAH

A

2

3

B

Mata kuliah A bersifat komprehensif (konsep blok) Mata kuliah B bersifat parsial Tim DIKTI 2011

PERKULIAHAN

Kegiatan tatap muka 50 menit

PENGERTIAN

Kegiatan terstruktur 60–100 menit

Kegiatan mandiri 60–100 menit

RESPONSI - TUTORIAL

1 sks

(selama ini) 50–100 menit kegiatan tatap muka

100 menit kegiatan mandiri

PRAKTIKUM- STUDIO- BENGKEL

Semua kegiatan dihitung per Minggu - per Semester

4 – 5 jam kegiatan di laboratorium/ studio/ bengkel

21

Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai : a. Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk dapat mencapai suatu kompetensi/learning outcomes dengan metode pembelajaran yang dipilih. b. Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk menguasai bahan/ materi ajar dengan kedalaman dan keluasan yang ditetapkan. c. Besarnya peran dalam pencapaian kompetensi/ learning outcomes lulusan, yang ditunjukkan dengan besarnya sks mata kuliah ini terbanding terhadap keseluruhan beban studi di tiap semester. 22 Tim DIKTI 2011



(4)


(1)

Profil Lulusan

(2)

Kompetensi Lulusan

(3)

Bahan kajian


Struktur kurikulum


(5)



Tim DIKTI 2011

• Berdasar logika keilmuan. • Asumsi dasar, ada prasyarat. • Parsial, integrasi diakhir

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

Engineering Disp. Specialization

Mathematic & Basic Science

Engineering Design

Basic Engineering (Engineering Principle)

Basic Engineering (E.P)

Engineering Design

Mathematic & Basic Science

Engineering Disp Specialization

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

Memilih model struktur kurikulum

• Berdasar strategi pembelajaran. • Prasyarat dieliminir dalam proses pembelajaran • Integrasi lebih awal. Tim DIKTI 2011

KOMPETENSI

KOMPETENSI

IPTEKS YANG DIKEMBANGKAN

KOMPETENSI

IPTEKS PENDUKUNG

INTI KEILMUAN /BID.STUDI

IPTEKS PELENGKAP

IPTEK YANG DIPERLUKAN DIMASA DEPAN

MATERI PENCIRI PT

KOMPETENSI

Tim DIKTI 2011

Menyusun struktur kurikulum dalam Semester

Semester

MATA KULIAH

ALTERNATIF

sks

A

B

C

Sem 8

18

12

10

Sem 7

18

18

18

Sem 6

18

19

19

Sem 5

18

19

19

Sem 4

18

19

19

Sem 3

18

19

19

Sem 2

18

19

20

Sem 1

18

19

20

1

2

3

4

5

6

7

Program Pendidikan Akademik

Sem 12 Sem 11 Sem 10 Sem 9

26

Tim DIKTI 2011

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM KEBIJAKAN UNIVERSITAS & PROGRAM STUDI

Konsep kurikulum dan kompetensi

Kel. Studi/ lab, Bid. studi terkait Forum PS

ASPEK INTERNAL Analisis SWOT (University values) (Scientific vision PS)

ASPEK EKSTERNAL PROFIL LULUSAN

Tracer study (Need assessment) (Market signal)

RUMUSAN KOMPETENSI (learning outcomes)

Masukan dari Asosiasi & Stake holders Kesepakatan PS sejenis Deskriptor KKNI & standar BSNP

Pemilihan bahan kajian (peta IPTEKS)

Penilikan terhadap ke 5 elemen kompetensi

Konsep UNESCO

Rincian bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai

Matriks kompetensi dengan bahan kajian

Tim Kurikulum Program Studi

Keterlibatan semua dosen

Konsep integrasi bahan kajian

Konsep mata kuliah dan besarnya sks

Konsep pembelajaran SCL

Ketetapan Program studi

konsep struktur kurikulum & sillabus

Struktur kurikulum & renc.pembelajaran

Strategi pembelajaran SCL

DOKUMEN KURIKULUM BARU

Tim DIKTI 2011

Tracer Study Need Assessment

Analisis SWOT Kemampuan PS

(Market signal)

(Scientific vision)

Profil Lulusan STRUKTUR KURIKULUM

PROFIL

PENCIRI PROGRAM STUDI KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

14

VII

18

VI

18

V

18

IV

19

III

19

II

19

I

19

2 3

UTAMA

PENDUKUNG LAINNYA

RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI a

RUMUSAN KOMPETENSI

b

c

1

V

V

1

2

V

V

3

3

V

4

V

5

V

6

V

7

V

d

e

V

V

V

V

V

V

V

V

V

sks

VIII

1

KELOMPOK KOMPETENSI

Mata kuliah

sem

PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI

BAHAN KAJIAN A

B

C

D

E

F

G

H

Komp Utama

4 5

K. Pendukung

6 7

K.lainnya

28

I

Tim DIKTI 2011

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Recommend Documents