TABEL TRIANGULASI WAWANCARA
OBSERVER
GURU MITRA
1. Bagaimana awal
SISWA
kondisi 1. Bagaimana
kondisi
1. Bagaimana
kondisi
pembelajaran
awal pembelajaran PKn
awal pembelajaran PKn
PKn di kelas X MIA
di kelas X MIA 5 SMA
di kelas X MIA 5 SMA
5 SMA 4 Cimahi
4
4
sebelum
diterapkan media story
diterapkan media story
picture ?
picture ?
diterapkan
media story picture ?
:: siswa terlihat tidak :: antusias
Cimahi
sebelum
pembelajaran
saat menggunakan
pembelajaran,
karena ceramah
PKn ::
ceramah
dan
dan
metode membuat
saya
kurang
kemudian antusias,
terlalu
terpaku
LKS
dan
hanya dan Tanya jawab kemudian menggunakan
menggunakan
sebelum
membosankan
dari awal pembelajaran diselingi dengan diskusi pada guru
Cimahi
metode mengerjakan LKS
hanya metode
ceramah saja
tanpa
diselingi dengan media yang
relevan.
Siswa
hanya diam saja ketika pembelajaran berlangsung 2. Bagaimana penerapan 2. Bagaimana media story picture
media
story
penerapan 2.Bagaimana picture
media
story
penerapan picture
Terra Tramidiya, 2014 Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
untuk meningkatkan
untuk
meningkatkan
untuk
meningkatkan
motivasi belajar siswa
motivasi belajar siswa
motivasi belajar siswa
kelas X MIA 5?
kelas X MIA 5?
kelas X MIA 5?
a. Bagaimana pendapat a. Bagaimana pendapat ibu a. Bagaimana mengenai
mengenai pembelajaran
anda
pembelajaran dengan
dengan
pembelajaran
dengan
menggunakan media
media story picture ?
menggunakan
media
menggunakan
story picture ?
::
pendapat
bagus,
mengenai
story picture ?
menarik :: bagus, memudahkan ibu :: menyenangkan membuat
perhatian siswa
dalam
menyampaikan saya
materi
mudah
dalam
memahami
materi
pelajaran
b. Apakah sebelumnya b. Apakah siswa
pernah
sebelumnya
b. Apakah
sebelumnya
siswa pernah mengalami
kamu
mengalami
pembelajaran
mengalami
pembelajaran dengan
media story picture ?
dengan
media story picture ?
:: Belum pernah
pernah
pembelajaran
dengan
media story picture ?
:: belum pernah, karena ibu ::
belum
baru tahu kalau ternyata pertama komik
bisa
dijadikan belajar
pernah, kalinya
ini saya
dengan
Terra Tramidiya, 2014 Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
sebagai
media menggunakan media komik
pembelajaran
c. Bagaimana
proses c. Bagaimana
kegiatan
kegiatan
pembelajaran
PKn
proses pembelajaran
PKn
dengan
dengan menggunakan
menggunakan
media story picture ?
story picture?
:: terlihat hidup karena semua
siswa
proses
kegiatan pembelajaran PKn
dengan
menggunakan
media
story picture?
:: membuat kelas menjadi :: saya jadi terpacu dalam
antusias menyenangkan,
sekali
media
c. Bagaimana
siswa pembelajaran,
saya
jadi
dalam menjadi semangat dalam sering berpendapat di kelas
menganalisis
komik, belajar, guru dan siswa karena materi Keterbukaan
pembelajaran
jadi dapat berinteraksi, bertukar dan
terlihat
dan pendapat, menemukan ide- dijelaskan
seru
mengasikkan.
keadilan lewat
yang komik
ide serta pengertian baru membuat saya lebih mudah yang berhubungan dengan dalam memahaminya materi Keterbukaan dan keadilan yang dihubungkan dengan kehidupan seharihari
3. Apa
kendala
yang 3. Apa
kendala
yang 4. Apa
dihadapai
dalam
dihadapai
dalam
penerapan
media
penerapan media story
kendala
dihadapai
yang dalam
penerapan media story
Terra Tramidiya, 2014 Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
story picture?
picture?
picture?
:: terlihat perubahan ke :: setiap siklus mengalami :: meningkat dari sebelum arah yang baik di setiap perubahan siklus
hal
tersebut diharapkan,
dilihat
dari
aktivitas belajar
dalam
yang menggunakan aktivitas komik, siswa
pembelajaran mengalami
saya
pun termotivasi
media jadi untuk
perubahan, mendapatkan hasil terbaik
serta saat mengerjakan tugas-tugas yang diberikan dalam pelajaran PKn tugas
dan
membuat pun
komik
per
kelompok yang
pada siklus ke III
mendapatkan
hasil
diinginkan,
saat
diberikan
tes
siswa
menunjukkan nilai yang baik 5. Apa upaya ?
4. Bagaimana keunggulan dan
::
keunggulan
menggunakan komik
siswa
media lebih
mudah
dalam
memahami
materi ::
Keterbukaan keadilan, hanya
kendala
pembelajaran dengan
proses PKn
menggunakan
media komik ?
dan menggunakan
4. Bagaimana keunggulan dan
kendala
proses
pembelajaran PKn dengan menggunakan
media
komik ?
keunggulan media :: keunggulan media komik
kendalanya komik ialah mengajar jadi yaitu saya jadi gampang waktu
yang lebih mudah, siswa dituntut dalam mengingat materi
disediakan pada mata mencari sendiri mengenai Keterbukaan dan Keadilan, Terra Tramidiya, 2014 Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pelajaran
PKn
yang materi
Keterbukaan dan saya jadi termotivasi dan
kurang banyak sehingga keadilan yang dilakukan semangat dalam
menganalisis dengan
komik siswa dibatasi
komik. dihadapi
menganalisis pembelajaran, Kendala yakni
terbiasa
yang yang
dalam kendala
dihadapi
adalah
belum waktu yang sedikit dalam
menggunakan menganalisis
komik,
komik sebagai media serta banyak pertanyaan yang ketersediaan waktu yang tidak selesai saya jawab. kurang pada pelajaran PKn sehingga
masih
banyak
siswa yang mengaku belum maksimal
dalam
pembelajaran
Terra Tramidiya, 2014 Penerapan Media Story Picture untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
