T É M A T I C K Ý P L Á N

Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou

TÉMATICKÝ PLÁN

1. a 2. POLOLETÍ

ŠKOLNÍ DRUŽINA


PROVOZ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ

Pondělí

6:30 – 7:30

11:00 – 16:00

Úterý

6:30 – 7:30

11:00 – 16:00

Středa

6:30 – 7:30

11:00 – 16:00

Čtvrtek

6:30 – 7:30

11:00 – 16:00

Pátek

6:30 – 7:30

11:00 – 16:00


PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY Září

Všichni jsme kamarádi

Říjen

Podzim vypráví

Listopad

Poznáváme svět

Prosinec

Nastal čas vánoční

Leden

Zima, zima je tu

Únor

Místo, kde bydlím

Březen

Vítáme sluníčko

Duben

Hody, hody doprovody …

Květen

Barevné květiny

Červen

Slunce, voda, vzduch

Září

Všichni jsme kamarádi

Cíle:          

přizpůsobení se podmínkám a vyrovnání se se změnami ( přivítání dětí, volné vyprávění o prázdninách …) seznámení se školním řádem školní družiny učit komunikaci s dospělým i kamarádem vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu, učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu učit se sdělovat pocity a zážitky budovat pocit bezpečí bezpečná cesta do školy hry na stmelení kolektivu za každého počasí pobyt venku plánujeme náš odpočinek po příchodu ze školy, formou kvízu zjišťujeme čemu říkáme aktivní odpočinek

Formy:   

rozhovory vyprávění hraním a sportováním

Obsah:    

Místo, kde žijeme – škola Lidé kolem nás – kamarádi, nejsme všichni stejní Lidé a čas – náš denní režim, co jsme dělali v našem volném čase Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den

Kompetence: 1,2,3,4,5,6

Říjen

Podzim vypráví

Cíle:    

znát pravidla zdvořilého chování

       

umět pojmenovat některé jevy, tvary, barvy a pocity

seznamovat s potřebou vzájemné pomoci hledat radost z tvoření bezpečné chování v dopravě – uvědomit si, že bezpečnost se netýká jenom mě, ale v případě nutnosti umím pomoci besedujeme o životě zvířat ve volné přírodě navrhujeme jak chránit naše životní prostředí a naše okolí třídíme odpad vyprávíme si o Zemi, stromech a zvěři tvoříme výrobky z přírodních materiálů kreslíme, malujeme a modelujeme podzim vycházky do přírody

Formy:     

rozhovory vyprávění hraním a sportováním pracovat s informacemi kreslení a malování

Obsah:  

 



Lidé kolem nás – jak se správně chovat Místo, kde žijeme – škola ( naše škola není bludiště ) - chodec a cyklista - člověk mezi lidmi Člověk a jeho zdraví Rozmanitost přírody – příroda okolo nás ( jak se mění ) - roční období ( podzim) - co do přírody nepatří Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den


Listopad

Poznáváme svět

Cíle:          

prohlubování znalostí o naší obci a seznámení s různými zajímavostmi kreslíme plánek okolí sbírání pohlednic obce ( včera a dnes ) pátráme jak se žilo dříve a nyní seznamujeme se se jmény v kalendáři využíváme počítač pro získávání mnoha informací, pracujeme s didaktickými hrami čteme si o životě žáků z různých společenských vrstev, o jejich povinnostech, radostech a starostech, srovnáváme situaci s dneškem kreslíme ulice, tvoříme domy z krabic apod. výlety do okolí – kolo za každého počasí chodíme ven

Formy:    

rozhovory vyprávění scénky vycházky

Obsah: 

  

Místo, kde žijeme – naše obec, naše město - za humny - tradice našeho města Lidé kolem nás – svátky a oslavy Lidé a čas – jak se mění věci, budovy a bydlení Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den


Prosinec

Nastal čas vánoční

Cíle:              

povídání o rodině ( Vánoce se netýkají jen úzkého kruhu ) vyrábíme přáníčka a dárky kreslíme portréty čerta, Mikuláše, anděla a těšíme se na jejich návštěvu prohlížení fotografií s vánoční tématikou výzdoba školy a družiny zamýšlení a dohledávání dokumentů o tom jak trávili Vánoce naši předci tvoření betlému, adventního věnce, pečení a zdobení cukroví, zpívání koled zdobíme vánoční stromek soutěžíme, závodíme, dovádíme ve sněhu vycházky, pozorování změn účast na vánočním jarmarku vyprávíme si o režimu dne při léčení při vycházkách pozorujeme život zvířat návštěva pensionu pro seniory – výroba dárků a předání

Formy:      

vyprávění dramatizace rozhovory práce s informacemi venkovní aktivity vycházky

Obsah: 

 

Lidé kolem nás – rodina - kamarádi - svátky a oslavy – čas adventní - kouzelný čas Vánoc Lidé a čas – jak se mění budovy, věci, obec a lidé Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den, zimní radovánky


Leden

Zima, zima je tu

Cíle:              

vyprávění s dětmi o prožitcích z Vánoc povídání o zdravé výživě a vitamínů vycházky zimní přírodou a sledování jak se krajina změnila pomáhání zvířatům, ptákům vyrábíme jednoduchá krmítka na vycházkách pozorujeme stopy zvířat a snažíme se je přiřadit komu patří sněhové radovánky pomáháme zvířatům a ptákům přežít zimu dramatizujeme pohádku o dvanácti měsíčkách – připravíme masky pro jednotlivé měsíce ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání a rýmě, stolování a použití WC učíme se zásadám první pomoci ( zlomeniny a přenášení zraněného … ) soutěžíme, kdo nejrychleji postaví sněhuláka kreslíme do sněhu, do sněhové plochy vyšlapáváme jednoduché obrázky chodíme bruslit

Formy:      

vyprávění rozhovory vycházky dramatizace práce s informacemi sledování předpovědi počasí v médiích

Obsah: 



Člověk a jeho zdraví – pečujeme o své zdraví - náš zdravý jídelníček - chodíme ven každý den Rozmanitost přírody – počasí - roční období


Únor

Místo, kde bydlím

Cíle:                

popisujeme domy – kreslíme, stavíme stavíme si ideální dům, v němž bychom chtěli v budoucnosti bydlet soutěžíme ve znalostech dopravních značek a předpisů posíláme dopisy, hrajeme si na doručovatele vyprávíme si o masopustních zvycích a vyrábíme masky ve školní kuchyňce pečeme koblížky pátráme, jak se žilo na hradech a na zámcích společně kreslíme, vystřihujeme, sestavujeme a lepíme model středověku besedujeme nad rozdíly časových pásem kreslíme a malujeme různá měřidla času nejsme všichni stejní – cvičíme naše smysly ve dvojicích zkoušíme roli nevidomého a jeho průvodce zkoušíme malovat ústy, jak to musí dělat někteří tělesně postižení lidé zkoušíme se přesunout z místa na místo, jako lidé, kteří nemohou hýbat s dolními končetinami učíme se správné komunikaci mezi námi a postiženými za každého počasí chodíme ven

Formy:      


Obsah:      

Místo, kde žijeme – náš domov Naše obec – na poště Tradice našeho města – masopust Lidé a čas – měření času - jak se mění věci Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den Lidé kolem nás – kamarádi


Březen

Vítáme sluníčko

Cíle:

             

sledujeme, kdy k nám přilétají různé druhy tažných ptáků pracujeme s atlasem ptáků pozorování života na stromech vyrábíme z přírodního materiálu učíme se tanečky a písničky na karneval zhotovujeme různé masky kreslíme a malujeme první jarní květiny Den učitelů – vyrábíme drobné dárečky pro vychovatele, učitele a ostatní pracovníky školy jdeme navštívit knihovnu besedujeme o naší nejoblíbenější knize čteme pověsti a příběhy z našeho regionu hledáme místa, kde k událostem podle pověsti došlo na vycházkách pozorujeme, jak se mění příroda za každého počasí chodíme ven

Formy:      


Obsah: 

Rozmanitost přírody – příroda okolo nás - s hlavou v oblacích

 

Lidé kolem nás – svátky a oslavy



Místo, kde žijeme – naše obec, naše město - tradice našeho města, obce Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den


Duben

Hody, hody doprovody …

Cíle:

                 

kreslíme a malujeme první jarní květiny na vycházkách pozorujeme první jarní práce na poli a v zahradách pozorujeme klíčení semínek přesazování květin čteme si o národních a místních zvycích spojených s jarem malujeme a zdobíme kraslice zdobíme třídu a okna symboly Velikonoc učíme se koledy vyrábíme pomlázky sbíráme náměty, co by se mohlo zlepšit v našem životním prostředí vytváříme plakáty ke Dni Země tvoříme čarodějnice – šijeme, vyšíváme, dokreslujeme pokračujeme v seznamování se s dopravními značkami a znalostí pravidel bezpečnostního chování co nesmí chybět na našem kole soutěžíme ve znalostech z dopravní výchovy vyrábíme dopravní značky návštěva seniorů – výroba a předání drobných dárečků za každého počasí chodíme ven

Formy:      


Obsah:    

Rozmanitost přírody – roční období - příroda okolo nás Lidé kolem nás – svátky a oslavy - chráníme si své životní prostředí Místo, kde žijeme – tradice našeho města - škola Lidé a čas – jak se mění lidé


Květen

Barevné květiny

Cíle:

               

sbíráme léčivé rostliny pečujeme o květiny, pěstujeme, přesazujeme, zaléváme tvoření koutku přírody vyrábíme z přírodního materiálu dárečky pro maminky pomáháme na školní zahradě na vycházkách pozorujeme změny v přírodě a malujeme vyprávíme si drobné příběhy, v nichž se střídají příjemné a nepříjemné události seznámení se státními svátky ( knihy, filmy, noviny … ) výroba jednoduchých modelů seznámení se společenským chováním ( např. v divadle ) dodržování zásad správného stolování, procvičujeme denně ve školní jídelně (příprava jednoduchých jídel ) učíme se poznávat hmyz učíme se chránit mraveniště stavíme sami mraveniště z jehličí v lese na vycházkách pozorujeme mraveniště a brouky a učíme se je poznávat a pojmenovávat za každého počasí chodíme ven

Formy:      


Obsah: 

Rozmanitost přírody – naše květiny - příroda okolo nás, rostliny a živočichové

 

Lidé a čas – jak jsme prožili včerejší den



Lidé kolem nás – jak se správně chovat - svátky a oslavy Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den


Červen

Slunce, voda, vzduch

Cíle:

              

Den dětí – sportovní hry, spolupodílení se na organizaci a průběhu na vycházkách sledujeme život živočichů ve volné přírodě nasloucháme zvukům přírody při vycházkách překonáváme přírodní překážky, pro naše hry využíváme přírodní prostředí hrajeme hry propojující tělesnou zdatnost s rozvojem paměti a orientace v přírodě rozvíjíme pravidla míčových her soutěže – míčové hry výlety malování na asfaltu zpívání pro radost stavíme krajinu z písku, kamínků a větviček sestavujeme trasu na výlet dle internetu seznamujeme se s mapovými značkami správné chování o prázdninách – bezpečnost jak se máme chovat v dopravních prostředcích, obchodě, na koupališti, v lese …

Formy:      


Obsah:    

Rozmanitost přírody – příroda okolo nás Člověk a jeho zdraví – chodíme ven každý den Místo, kde žijeme – za humny Lidé kolem nás – jak se správně chovat


Kompetence 1. kompetence k učení 2. kompetence k řešení problémů 3. komunikativní kompetence 4. sociální a interpersonální kompetence 5. občanská kompetence 6. kompetence k trávení volného času

Schéma tabulek: Tematický okruh

Formulace činnosti a její stručný popis

Číslo rozvíjené kompetence

Místo, kde žijeme Náš domov U nás doma  vyprávíme si o životě naší rodiny  kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči náš společný volný čas  ptáme se, co kdo dělá v našich rodinách  kresba, malba, koláž Náš dům  popisujeme domy (byty), v nichž bydlíme a jejich zařízení  stavíme náš dům ze stavebnicových dílů  stavíme si ideální dům, v němž bychom chtěli do budoucna bydlet  vyprávíme, co se odehrálo (co by se mohlo stát) v našem domě -příhody rovněž kreslíme, nebo zapisujeme  zařizujeme si náš pokoj -nábytek a další vybavení, vystřihujeme z barevných papírů, sestavujeme různé varianty a celek dokreslujeme

3, 4, 5 4, 6 3, 6

2, 3, 4 2, 3, 5 2, 4, 5 2, 3 ,4 2, 3, 4, 6

Škola Naše škola není bludiště  procházíme školou a představujeme si, že je bludištěm, v němž se orientujeme  pátráme, co skrývají odborné pracovny a kabinety naší školy  povídáme si s ředitelkou školy na téma „Jak se řídí škola“  zjišťujeme, kdo všechno v naší škole pracuje (setkáváme se s nepedagogickými zaměstnanci)  navštěvujeme školní kuchyni a víme, jak se připravuje oběd  zkoušíme vařit ve školní kuchyňce  zamýšlíme se nad tím, co je v naší škole hezké a co bychom rádi změnili  zdobíme školní družinu, vymýšlíme a kreslíme logo družiny nebo oddělení  hledáme ve škole nebo v jejím blízkém okolí (ukrytý poklad) -orientační soutěž

1, 2, 6 1, 4 1, 3, 5 1, 3 1, 6 1, 2, 6 1, 6 1, 6 3, 5, 6




Škola – stánek vzdělávání  čteme na pokračování, ptáme se, dáváme si hádanky, domýšlíme konce kapitol, vedeme fiktivní rozhovory s hrdiny  tvoříme papírový ( krabicový ) model školy a jejího nejbližšího okolí  představujeme si, co bychom viděli skrytou kamerou ve třídě ( při vyučování i o přestávce ) – pracujeme ve skupinkách nebo ve dvojicích, potom své scénky předvedeme ostatním Cesta do školy  povídáme si o cestě do školy a domů, ptáme se na bezpečnost cesty každého z nás do školy  zajímáme se o dopravní značky v našem okolí  procházíme ulicemi, určujeme značky a jejich význam, hledáme smysl dopravního značení, přechodů na ulicích, semaforu na křižovatkách, při vycházce sledujeme dodržování pravidel silničního provozu  soutěžíme ve znalosti dopravních značek a předpisů  vyrábíme si dopravní značky  do plánku města doplňujeme dopravní značky a zdůvodňujeme jejich umístění  na dopravním hřišti si hrajeme na policisty, chodce a cyklisty  soutěžíme v jízdě zručnosti na Čím jezdíme a čím můžeme jezdit  rozhodujeme se, odkud pojedeme, vyhledáváme spojení do různých míst  hledáme dopravní spojení pomocí internetových stránek  výtvarně znázorňujeme různé hromadné dopravní prostředky  hrajeme si na přepravu vlakem autobusem, metrem, tramvají, jsme v roli cestujícího dítěte, dospělého a revizora Chodec a cyklista  vyrábíme dopravní pexesa s tématem pozemní, vodní, letecké dopravy  odhalujeme nástrahy na cestách pro chodce a cyklisty ( podchody, nadchody, kde chybí chodník )  zjišťujeme,co nesmí chybět na našem kole  soutěžíme ve znalostech dopravní výchovy

2, 3 2, 6 3, 5, 6

1, 2, 4 1, 2, 6 1, 3, 5

1, 5, 6 2, 5 1, 3, 5 2, 3, 5 1, 6

1, 2, 3 1, 2, 3 1, 3 1, 2, 5

2, 3, 4 3, 4,5 1, 6 1, 2, 6




Naše obec, naše město Obec, v níž žijeme  na vycházkách hledáme zajímavosti naší obce ( budovy, stromy, sochy, pomníky … )  kreslíme a malujeme místa, kde je nám dobře a kam rádi chodíme  společně výtvarně zobrazujeme naší obec a potom vystříháme a sestavíme kolektivní výtvarné dílo  vymýšlíme, jak by mohla vypadat ideální vesnice  kreslíme mapu místa, kam chodíme na procházku  putujeme na určené místo, dle vlastnoručně vyrobené mapky  stavíme naší obec z kostek  vyrábíme ozdobné předměty a výrobky, které použijeme k výzdobě družiny i celé školy  hrajeme si na průvodce naší obcí

1, 2, 5, 6 1, 3, 4 1, 2, 5 1, 2, 4 2, 5, 6 2 2, 4, 5 1, 2, 4 2, 3, 4, 5

Jak žijeme  na vycházkách si povídáme o tom, kde pracují např. policisté, 1, 2, 6 hasiči, zemědělci, prodavači, lékaři, zdravotní sestry, zedníci, řidiči, truhláři …  kreslíme, čím bychom chtěli být 1, 3  jdeme na exkurze do hasičské zbrojnice, do prodejen a do místního 1, 5 zemědělského družstva Naši pomocníci  besedujeme na téma: ten dělá to a ten zas tohle …  nakupujeme a prodáváme, hra na prodavače a kupující  vycházku spojíme s drobnými nákupy Ztráty a nálezy  představujeme si, jak bychom se zachovali, kdybychom se ztratili – přehráváme si scénky  zamýšlíme se, co bychom učinili, kdybychom našli malého kamaráda, který se ztratil  dle orientačních bodů hledáme cestu  hrajeme si na ztráty a nálezy ( našli, ztratili jsme peněženku, doklady, klíče … )

2, 4 2, 3, 4 1, 3

1, 2, 3 2, 3, 5 5, 6 1, 3, 5



Ochránci pořádku  besedujeme o porušování zákona ( alkohol, drogy, krádeže …), ptáme se jak předcházet trestnímu jednání  zbavujeme přírodu nečistot Na poště  posíláme dopisy, hrajeme si na doručovatele  píšeme pohledy s adresou, kupujeme známky  hledáme dům dle adresy Cesta do knihovny, cesta za dobrodružstvím  jdeme navštívit knihovnu  besedujeme o naší nejoblíbenější knize, povídáme si o ilustracích, které ji doplňují  diskutujeme o hrdinech, o nichž rádi čteme, vytvoření knihovničky  navštěvujeme internet a vyhledáváme zajímavosti  čteme příběhy a pověsti z našeho regionu  z různých materiálů tvoříme postavičky z pohádek  vyrábíme obal na knihu a tvoříme záložky  vymýšlíme krátké příběhy s ilustracemi  hrajeme loutkové divadlo pro mladší kamarády Jsme básníky, zpěváky a novináři  povídáme si nejen s redaktory školního časopisu, ale i o tom jak se noviny dělají a tisknou  psaní krátkých zpráv do školního časopisu  hledání a skládání básní o naší obci  připravujeme „televizní soutěž“ ve znalostech o naší obci ( historie, současnost, příroda … ) Objevitelé  na vycházkách vyhledáváme zajímavá místa, historické budovy, nejstarší strom … a potom je malujeme  procházíme se podvečerní obcí


1, 4 3, 4, 6

1, 2 2, 4 2, 3, 5

3, 5, 6 3, 5 1, 3, 6 2, 3 1, 6 1, 2, 6 1, 6 1, 3, 5

1, 3, 4 1, 3, 6 1, 2, 3

2, 3, 5, 6 4, 6




Za humny Výlety do blízkého i vzdáleného světa  kreslíme plány nejbližšího okolí, na plánku společně hledáme známá místa  vybíráme si blízké místo, na které dojdeme dle našeho plánu a hledáme nejkratší cestu stavíme krajinu z písku, kamínků a větviček Cestou necestou  seznamujeme se s mapovými značkami, učíme se je poznávat  dle informací z knih a internetu připravujeme trasu dalšího výletu  učíme se určovat světové strany, používáme k tomu různé postupy Jsem Čech, vím, kde žiji  cestujeme prstem po mapě, navštěvujeme známá místa, kde někteří z nás již byli a vyprávíme o jejich zvláštnostech  kdo a kde by chtěl žít a proč a kam bych se chtěl podívat  cestování dle mapy – zakreslit Cestovní abeceda  soutěžíme, kdo zná více slov od určitých písmen ( jméno města, hradu, rostliny, zvířat … ), zajímáme se o vlajku, které si zapíšeme a kreslíme je

2, 3, 5 1, 2, 3 2, 3, 5

1, 2, 3 1, 2, 6 2, 6

1, 3, 6 1, 5 3, 6

1, 2




Tradice naší obce Jak bylo dříve  navštívení hradu a besedování o historii  dramatizujeme jednoduché pověsti  besedujeme se staršími spoluobčany a příbuznými o rozdílech mezi životem dnes a dříve  kreslíme znak obce, povídáme si o jeho historii

Masopust  vyprávíme si o tom, co to jsou masopustní zvyky  vyrábíme si masopustní masky – výzdoba družiny, pořádáme dětský karneval Vítáme jaro  besedujeme o lidových tradicích a zvycích týkajících se jara  vyrábíme tradiční předměty z proutí, ze slámy, z látky i z papíru  zpíváme písně o jaru a tančíme při hudbě Slet čarodějnic  vyhlašujeme soutěž o čarodějnici roku, měníme se v čarodějnice  připravujeme táborák s opékáním vuřtů a přehlídkou čarodějnic

1, 3 1, 6 1, 3 1, 5, 6

1, 3, 4 1, 2, 3, 4, 5

1, 3, 6 1, 2, 6 1, 3, 6

4, 5




Lidé kolem nás Rodina Vizitka naší rodiny  besedujeme o tom, co očekáváme od rodičů a co oni od nás  představujeme povolání našich rodičů, pantomimicky je předvádíme a kreslíme  navštěvujeme pracoviště některého rodiče Do rodiny patří také dědeček a babička  povídáme si o našich prarodičích  zjišťujeme, kdy mají naši prarodiče jmeniny a narozeniny, připravujeme přáníčka  ptáme se, kde a jak žijí naše babičky a dědečkové  představujeme si povolání našich prarodičů, hrajeme si na zaměstnání Nezapomínáme na naše sestřenice, bratrance, strýce a tety  povídáme si o naší širší rodině  jak se nazývají příbuzní naší rodiny  pokoušíme se sestavit rodokmen naší rodiny Den matek  besedujeme o tom, co pro nás znamenají naše maminky, kreslíme, čím se doma zabývají, co pro nás dělají  vyrábíme dárky pro radost maminkám a kreslíme přáníčka Co vyprávěly peníze  tvoříme příběh o puti stokoruny, odkud vyšla, kam se dostala, co zažila  besedujeme o tom, co je to plýtvání jídlem, energií, penězi  na vycházce si všímáme ceny výrobků  vyrábíme si své peníze  hrajeme si na prodávající a kupující

3, 4 3, 4 3, 4

3, 4 3, 4, 6 2, 6 3, 4

3, 4 3, 4, 6 2, 3, 4

1, 3, 4 3, 4, 6

1, 3 4, 5 2, 4, 5 2, 6 1, 3, 6




Kamarádi Mí kamarádi  hrajeme si scénky na téma: čím si kamarádi dělají radost  hrajeme si na malíře a malujeme portrét kamaráda  kreslíme portréty našich vrstevníků a vysvětlujeme, proč jsou našimi kamarády  z vystříhaných, namalovaných podobizen vytváříme skupinový portrét naší družiny  při hře zjišťujeme, jak se známe ( poznáme kamaráda po hlase nebo po hmatu, máme-li zavázané oči )  povídáme si o rozdílu mezi slovy kamarád, přítel a spolužák Tichá pošta  vyprávíme ostatním o našem nejlepším kamarádovi a o dobrých vlastnostech, kterých si vážíme na lidech  každý z nás napíše, co se mu na kamarádech líbí ( papír přehneme formou harmoniky a podáme dál ), nakonec vše přečteme  učíme se na výkonech a chování každého spolužáka najít něco pěkného, za co ho pochválíme Učíme se toleranci a pořádku  kriticky hodnotíme naší třídu a společně se domluvíme, čím můžeme vylepšit její vzhled  hrajeme si na malého pomocníka – hledáme. kde mohou žáci našeho věku pomáhat a besedujeme  přemýšlíme o vandalismu, opravujeme poškozené hry, uklízíme si školní tašky a věnujeme se sebeobslužné práci

3, 6 1, 3, 4 3, 4 3, 6 1, 3, 5 1, 3, 4

2, 4 3, 4

1, 6

2, 6 2, 4, 6 2, 5, 6




Nejsme všichni stejní, cvičíme naše smysly  představujeme si pocity nevidomého člověka ( máme zavázané oči a ostatní nás navigují, kudy máme jít a se zavřenýma očima hádáme, odkud se ozývá zvuk )  ve dvojicích zkoušíme role nevidomého a jeho průvodce  cvičíme hmat ( určujeme poslepu předměty, které jsme před tím vložili do krabice )  orientujeme se v prostoru, zkoušíme na hřišti poslepu dojít k cíli Všude žijí lidé  sbíráme obrázky a články o zemích, které děti navštívily a snažíme se pochopit, v čem se liší  povídáme si o národních jídlech typických pro určité země a pokusíme se připravit jednoduché jídlo  vyrábíme pohádkové masky, indiánská hrkadla, zvonkohry

3, 4, 5

1, 6 2, 3, 4 2, 4, 5

1, 3 1, 2, 6 2, 5, 6




Svátky a oslavy Každý den má někdo svátek  seznamujeme se jmény v kalendáři a zapíšeme si všechny spolužáky, 1, 4, 5 kteří budou mít v tomto školním roce svátek, abychom jim mohli blahopřát  vyrábíme přání pro oslavence 1, 4, 6 Náš karneval  tvoříme pozvánky, plakáty pro spolužáky a rodiče  vyrábíme masky a doplňky k nim  bavíme se na karnevalu  kreslíme, co se nám na karnevalu líbilo

2–6 2, 4 6 3, 4

Čas adventní  vnímáme začínající atmosféru Vánoc, čteme si v knížkách o Vánocích, 2, 3 vyprávíme si o smyslu adventní doby  společně vyrábíme adventní věnec, 3, 4, 5 každý týden posedíme u zapálené svíčky, vyprávíme si a zpíváme s vánoč. tématikou  vyrábíme čerty, Mikuláše, anděly 3, 4  připravujeme si dárky k Mikuláši 3, 6 Kouzelný čas Vánoc  vyprávíme si o vánočních zvycích, které se zachovaly dodnes, zvláště o těch, které dodržujeme v naší rodině  učíme se koledy  na vycházkách pozorujeme výzdobu naší obce  vyrábíme vánoční ozdoby z papíru, slámy, šišek, ořechových skořápek, …  pečeme cukroví a zdobíme perníčky  společně vytváříme betlém  naši třídu si zdobíme vánočními motivy  učíme se ozdobně zabalit dárky  vyrábíme přáníčka k Vánocům a jmenovky k dárkům  zkoušíme vánoční zvyky (pouštění svíček ve skořápkách, apod.)

1, 3 1, 6 3, 4 1, 2, 6 1, 6 1, 2, 5, 6 6 2, 6 4, 6 1, 2, 6




Velikonoce  čteme si o národních a místních zvycích spojených s jarem  malujeme a zdobíme kraslice (batikou, nalepováním, vyškrábáním, apod.)  zdobíme třídu a okna symboly Velikonoc  vyrábíme pomlázky Den učitelů a ostatních pedagogů  pátráme ve školních a domácích knihovnách, kdo byl J. A. Komenský  vyrábíme drobné dárečky pro učitele, vychovatelky a ostatní pracovníky školy Náš den dětí  povídáme si o významu Dne dětí, plánujeme, jak ho oslavíme (výlet, pohádkový les, návštěva ZOO, divadla, …)  soutěžíme a závodíme

1, 3 1, 6 5, 6 2, 6

1, 2, 3 1, 6

1, 2, 3 3, 4, 5, 6

Jak se správně chovat Známe kouzelná slovíčka  besedujeme o kouzelných slovech (děkuji, prosím, omlouvám se) a jejich významu  hrajeme si a učíme se správně zdravit, podat ruku, požádat o něco, poděkovat

1, 2, 3 3, 4

Člověk mezi lidmi  prohlubování etikety chování 1, 2, 4  povídáme si, čím můžeme druhého potěšit 1-6 (dárkem, pochvalou, úsměvem, chováním, …)  tančíme lidové tance, cvičíme krokové variace jednoduchých tanců 1, 4, 5, 6  besedujeme o tom, jaké chování očekávají dívky od chlapců a naopak 1, 3  hrajeme si na vyřizování drobných vzkazů, 2, 3, 4 vstupování do úředních místností, hodnotíme naše chování ve školní jídelně




Návštěva divadla  vyrábíme vhodný oděv na kulturní představení a prohlížíme módní časopisy 1, 4, 6  jdeme společně do divadla a koncert ZUŠ – předem si vyprávíme, 4, 6 co uvidíme a uslyšíme Cestou necestou  na příkladech si připomínáme vhodné a nevhodné chování v dopravních prostředcích, na silnicích a hovoříme o následcích dopravné nekázně  na vycházkách zdokonalujeme a procvičujeme chování na chodníku, na silnici, na přechodech, při nákupech, v dopravních prostředcích

1-5 1-6

Mluvíme správně?  cvičíme si jazyk jazykolamy a dechovými cvičeními  vyprávíme si pohádky a příběhy ze života

1, 3, 5 3, 5, 6

Řekni to i beze slov  pantomimicky předvádíme povolání, sporty a pocity  pantomimicky vyjadřujeme děje či situace ze známých pohádek

2, 3, 5, 6 2, 3, 5, 6

V restauraci a u stolu  seznamujeme se s pravidly slušného chování ve veřejných prostorách  procvičujeme správné stolování  zdobíme slavnostní stůl (skládáme ubrousky, aranžujeme mísy, ovoce a sladkosti)  soutěžíme v prostírání a chování u stolu

1, 3, 5 3, 4 1, 2, 3, 6 1, 3

V naší jídelně  při stolování dodržujeme základní hygienické návyky 2, 5 a hodnotíme vzájemně chování u stolu  dodržování zásad správného stolování, procvičujeme denně ve školní jídelně1, 3 Co jsme viděli a slyšeli ve sdělovacích prostředcích  povídáme si o pořadech v televizi, rozhlase  vybíráme známé filmy a snažíme se domyslet, jak jinak mohl jejich děj pokračovat

3, 6 3, 6




Lidé a čas Náš denní režim Co vše stihneme během dne  vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu, 1, 2, 3, 6 učíme se rozlišovat povinnosti a zábavu  kreslíme, co nás nejvíce baví a co nás baví méně, nad kresbami besedujeme 1, 5, 6  besedujeme o čase, který lidé promarní, uvádíme příklady, 1, 2, 6 kdy čas využíváme špatně  představujeme si, co by se stalo, kdyby přestal fungovat čas, 1, 2, 3, 5 jak by nejezdily vlaky, jak by se neučilo ve škole, jak by vysílala TV  společně připravujeme týdenní plány naší činnosti ŠD 1, 2  plánujeme náš odpočinek po příchodu 1, 6 ze školy nebo ŠD – aktivní odpočinek Náš kalendář  tvoříme roční kalendář důležitých akcí ŠD  připravujeme společné náměty pro vycházky v jednotlivých ročních obdobích  opakovaně si připomínáme, co se nám líbilo v přírodě, kreslíme obrázky s těmito motivy Kdy se nejlépe připravíme do školy  řídíme se biorytmy  využíváme hry, při nichž si cvičíme paměť, pozornost, postřeh, soustředěnost a tvořivé myšlení  využíváme počítač pro získávání mnoha informací a pracujeme s didaktickými hrami Měření času  kreslíme, malujeme různá měřidla času  na vycházkách pozorujeme věžní, případně sluneční hodiny  vyrábíme si z papíru vlastní papírové hodiny

3, 4 5, 6 1, 6

1, 2 1, 3 1, 5

1, 5 2, 3 2, 3, 6




Přesnost je zdvořilost králů  vážíme si svého volného času i času druhých  besedujeme o nebezpečí spěchu, který často přinese zbytečná zranění  informujeme se v jízdním řádě a uvědomujeme si význam dochvilnosti a přesnosti Co jsme dělali v našem volném čase  ohlížíme se za prázdninami, shromáždíme pohlednice a obrázky z míst, která jsme navštívili a povídáme si o nich, z pohlednic vytvoříme prázdninový vláček  před prázdninami si povídáme, jak budou děti trávit volný čas a upozorňujeme je na vlastní bezpečnost

1, 6 5, 6 2, 4

1, 2, 6

1, 2, 6

Jak se mění lidé Když jsme byli malí  prohlížíme si fotografie známých a neznámých lidí, hledáme rozdíly typická pro jednotlivá věková období  vyprávíme si nejzajímavější příhody z našeho raného dětství a malujeme je Když velcí byli malí  navštěvujeme penzion pro seniory  vyrábíme dárečky pro seniory a předáváme jim je

1, 3, 4 1, 3, 5

3, 4, 5 1, 4, 6

Jak se mění věci, budovy, obec Změny města a vesnice  sbíráme pohlednice naší obce, ulice, školy a hledáme změny za posledních x let  na vycházce srovnáváme současný stav domů, ulic, parků  připravíme výstavku pohlednic a fotografií na téma jak se měnila naše obec

1, 2, 3 2, 3, 5 1, 3, 6




Kronika školy  besedujeme s nejstarším učitelem školy o životě školy v minulosti  hledáme staré zprávy o naší škole

3, 5 2, 3, 4

Z čeho se učili naši rodiče  prohlížíme si staré školní fotografie  prohlížíme si staré učebnice, staré učební pomůcky

1, 3, 4 1, 2, 3

Jak pomáhali děti dříve doma a jak dnes  povídáme si o tom jak pomáháme doma i o tom jak pomáhali v dětství naši rodiče a prarodiče Malý pomocník  besedujeme o domácnosti dříve a dnes, vybavení, nábytek, doplňky, spotřebiče  porovnáme obrázky ze starších knih o domácnostech  kreslíme moderní spotřebiče a navrhujeme některé pomocníky pro budoucnost  vyprávíme si, jak nám technika pomáhá, škodí ve volném čase Putování časem  Vyprávíme, co jsme se dozvěděli od prarodičů, s čím si hráli, jak trávili volný čas, když byli mladí  s pomocí rodičů a prarodičů shromažďujeme fotografie jednotlivých rodin a vzájemně si je ukazujeme Naše obec dříve a dnes  na vycházce sledujeme rozdíly mezi novostavbami v naší obci a starými domy  hledáme stavby staré jako my, jako naši rodiče a prarodiče  kreslíme ulice a dominanty naší obce, tvoříme domy z krabic Lidé a minulost  čteme české pohádky, říkanky, jazykolamy, vyprávíme si, odpovídáme na otázky týkající se života v minulosti, ilustrujeme pohádky  prohlížíme si staré časopisy o módě, o bydlení, o vaření

3, 4, 6

1, 3 3, 4 4, 6 2, 4, 5, 6

3, 5 3, 5

1, 3, 5 1, 2, 5 1, 5, 6

1, 2, 3, 4, 6 5, 6



Řemeslná výroba u nás  zkoušíme zhotovit některý z řemeslných výrobků ( kraslice, drobné výšivky, jednoduché vyřezávané výrobky ) Jak se bydlelo  pátráme, jak se žilo na hradech a na zámcích, společně kreslíme, vystřihujeme, sestavujeme a lepíme  obydlí dříve a dnes


1, 5, 6

1, 2 1, 2




Rozmanitost přírody Příroda okolo nás – rostliny, živočichové Jak se mění náš strom  na vycházkách pozorujeme přírodu, vybereme si k pozorování např. různé stromy a v knížkách a encyklopediích hledáme významné údaje o jejich růstu, pěstování, plodech atd.  kreslíme určitý strom ( květiny, krajinu ) v jednotlivých  pomocí obrázků porovnáváme, jak se v jednotlivých ročních obdobích příroda mění  porovnáváme siluety stromů s tvarem jejich listů  využíváme listy a plody vybraného stromu pro koláže Stavíme z přírodnin  při vycházkách do lesa či parku upevňujeme pravidla chování v přírodě, sbíráme plody a zhotovujeme z nich drobné šperky apod.  stavíme objekty ( nejen domečky ) ze shromážděných přírodnin  vybíráme z nich „lesní strašidlo“, strašidlu dáme jméno, vytvoříme mu domeček, povídáme si, jaké příběhy zažilo, jeho přírody hrajeme  obtiskujeme listy – využíváme různé techniky pro výtvarné činnosti Město v lese  učíme se poznávat hmyz  čteme knihu Ferda Mravenec a kreslíme mravence a jiné brouky  na vycházkách pozorujeme mraveniště a brouky, učíme se je poznávat a pojmenovávat  učíme se chránit mraveniště  stavíme sami mraveniště z jehličí, porovnáváme stavby

3, 5, 6

2, 6 1, 6 1, 2, 6 1, 2, 3

3, 5, 6 2, 5, 6 1, 2

1, 2, 6

1, 2 1, 6 1, 2 1, 2 1, 5, 6




S hlavou v oblacích  při vycházkách pozorujeme život na stromech  učíme se poznávat ptáky podle vzhledu a zpěvu  přiřazujeme hlasy k obrázkům ptáků  kreslíme, modelujeme ptačí hnízdo s mláďaty  besedujeme nad obrázky ptáků, využíváme videozáznamy a populárně naučnou literaturu  z oken školní družiny pozorujeme hnízdo na stromě a změny v něm  vyrábíme krmítka pro drobné ptáky  krmíme ptáčky v zimě, víme, co jim chutná/škodí  v zimě pozorujeme stopy ptáků na sněhu  besedujeme s hajným o lese a jeho obyvatelích Ptačí tajemství  sledujeme, kdy k nám přilétají různé druhy tažných ptáků, zjišťujeme, kdy a kam odlétají  při vycházce pozorujeme hnízdo čapí rodiny (např. na továrním komíně)  poznáváme ptáky po hlase, učíme se je napodobovat  pracujeme s atlasem ptáků a nad mapou světa, zaznamenáváme do mapy šipkami lety tažných ptáků Naše květiny  máme družinu samou květinu – povídáme si o různých odrůdách květin a o jejich podmínkách k životu  pečujeme o květiny – pěstujeme, přesazujeme, zaléváme už víme, že každá rostlina potřebuje jiné prostředí a jinou péči  z květin vytváříme hezké životní prostředí  jdeme na exkurzi do zahradnictví, sledujeme práci zahradnic

1, 2, 3 1, 2, 4 1, 2, 6 1, 2, 6 1, 3, 6 1 1, 2, 4 3, 5, 6 1, 2 3, 4, 6

1, 2, 3 1, 3, 5 1, 2 1, 6

3, 5, 6 1, 2, 6 1, 2, 6 1, 2, 6

Jak se budí semínko  pozorujeme klíčení semínek 2, 6  kreslíme na proužky papíru „film“ na téma „Jak rostou naše sazeničky“ 1, 2, 6  čteme ukázku příběhu „Jak Křemílek a Vochomůrka zasadili semínko“ 2, 3, 4, 6 vymyslíme se zaklínadlo, kterým se semínko budí



Záhady pod kameny  z časopisů a jiných ilustrací si vytvoříme pexesa s obrázky živočichů, rostlin, brouků, …  hrajeme hry (pexesa, kvarteta) s náměty živočichů a rostlin  při vycházce sledujeme život pod zvednutým kamenem  sbíráme zajímavé kameny, pyrity, otisky v uhlí apod.  malujeme na oblázky, které jsme si donesli z vycházek  navrhujeme a zhotovujeme různé druhy šperků (z kamínků a jiných přírodnin) Za dobrodružstvím přírody  soutěžíme v poznávání zvířat podle siluet  ve skupinách doplňujeme názvy k siluetám vymyšlených zvířat  vyhledáváme plody stromů  soutěžíme ve vymýšlení názvů rostlin nebo zvířat začínajících určenými písmeny abecedy  napodobujeme hlasy zvířat (některé hlasy žíci předvádějí, jiní hádají a pak si role vymění)  určujeme rostliny podle výrazné vůně a hmatu (česnek, křen, mateřídouška apod.)  soutěžíme ve skládání rozstříhaných obrázků zvířat, rostlin (kdo je rychlejší, kdo sestaví nejnápaditější obrázky, …)  na vycházce do přírody poznáváme plody stromů podle hmatu, zkoušíme, jak skáče žába, jak se plazí had apod.


1, 2, 4 1, 2, 4 4, 5 1, 2, 6 2, 6 1, 2, 6

1, 2, 3 1, 2 ,3 1, 3 1, 2, 5 2, 3, 4 1, 3 2, 4, 6 3, 5, 6

Práva zvířat  besedujeme o právech každého živočicha na život, 2, 3, 5 vyprávíme si o útulcích pro zvířata, příp. některý navštívíme  v rámci Dne proti hluku jdeme na vycházku do lesa a hrajeme hry 3, 5 (např. hru „Bzučím tiše“)  zajímáme se o planetu Zemi a o chráněné živočichy, 1, 3, 5, 6 pracujeme s tzv. Červenou knihou  v dubnu, Měsíci ptactva, přemýšlíme, co znamenají ptáci v našem životě 1, 2, 5, 6 a jak se o ně starat, v knížkách hledáme informace o právě přilétajících druzích  při vycházce do lesa nasloucháme zvukům přírody, určujeme jejich 1, 6 původce, tříbíme své smysly, pátráme po lesních produktech, které nás živí



Můj miláček, naši kamarádi – zvířátka  vyprávíme si o domácích zvířatech a na základě vlastních zkušeností si vysvětlujeme, jakou péči vyžadují  do třídy můžeme přinést některé z našich domácích zvířat (kočku, morče, osmáka, …), seznámit se s ním a vyprávět si o něm  staráme se o nenáročné zvířátko, které s námi může žít ve třídě (rybičky, strašilky, želva, …), v péči se o ně střídáme  kreslíme domácí mazlíčky a práce vystavíme  při návštěvě zemědělské farmy se seznamujeme se životem zvířat, která zde chovají


1, 6 1, 2, 3, 4, 6 1, 2, 3, 4, 6 2, 4, 6 1, 3, 6

Portrét zvířete; zvířata a jejich mláďata  získáváme informace z knih o životě zvířat v ZOO 1, 3, 6  navštěvujeme oboru nebo ZOO a poznáváme exotická zvířata 1, 3, 5  na vycházkách do polí a lesů, k rybníku apod. poznáváme, 1, 3, 4 kteří živočichové žijí volně v našem okolí  na vycházce pozorujeme zvířata a jejich stopy, ze kterých zkoušíme 1, 2, 3 vytvářet odlitky  z barevných papírů skládáme (origami) zvířátka, která známe, napíšeme, 1, 2, 6 jak se jmenují a rozdělíme je na ta, která jsme viděli v ZOO, která žijí u nás v lese, na domácí, vodní a jiné živočichy apod.)  kreslíme a malujeme své oblíbené zvíře a hovoříme o něm 1, 6




Roční období Příroda a my (náměty pro všechna roční období)  besedujeme o ročních obdobích – sledujeme změny v přírodě, život zvířat a vztahy mezi zvířaty  čteme si o přírodě a jejích proměnách  učíme se písničky a básničky s přírodní tématikou  v hudebních chvilkách zpíváme známé písničky o zvířatech, rostlinách, počasí apod., pokoušíme se o jejich jednoduchý pohybový doprovod  dramatizujeme jednoduché pohádky se zvířecími hrdiny  na vycházkách pozorujeme změny v přírodě a malujeme je  na vycházkách pozorujeme a poznáváme živočichy a rostliny z obrázků, vědomosti procvičujeme při didaktických hrách Podzim  soutěžíme v poznávání ovoce a zeleniny podle hmatu, chuti a vůně  vyrábíme draky  pořádáme s tatínky a dědečky „drakiádu“  jedeme na exkurzi do zahradnictví nebo ovocného sadu a besedujeme se sadařem, jak a kdy sklízet a uchovávat ovoce a zeleninu  při podvečerní vycházce si všímáme, jak „usíná“ příroda, výlet spojíme s pečením brambor, jablek, vuřtů  vlastnoručně vyrobenými klíči „zamykáme les“ Zima  pomáháme zvířátkům a ptákům přežít zimu – besedujeme s hajným  vyrábíme jednoduchá krmítka, připravujeme dárečky na vánoční strom pro zvířátka  spolu s myslivci dáváme krmení do krmelců, zdobíme vánoční strom v lese (jablka, mrkev, žaludy, kaštany apod.)  navštívíme výlov ryb, pozorujeme prodej kaprů

1, 2 1, 3 1, 2, 5 1, 3 1, 3 1, 3 1, 2

1, 3 2 2, 3, 6 1, 6 4, 5 4, 5

3, 6 1, 6 1, 4, 5 1, 3


Jaro       



na vycházce pozorujeme jarní práce na poli a v zahradě kreslíme a malujeme první jarní květiny kreslíme mláďata domácích zvířat sbíráme léčivé byliny navštívíme psí útulek, besedujeme s ochránci přírody organizujeme kuličkiádu z mladých vrbových proutků zkoušíme vyrobit píšťalky, pomlázky, zkoušíme i jednoduché košíčky

Chraňme naše životní prostředí  s ochránci přírody besedujeme o životě zvířat ve volné přírodě  při vycházce k rybníku, na pole, do lesa apod. sledujeme živočichy, rostliny, neživou přírodu, navrhujeme, jak chránit přírodní prostředí v našem nejbližším okolí  kreslíme květiny, živočichy a v atlasech zvířat a rostlin vyhledáváme nejdůležitější údaje o nich, kreslíme mapu chráněných a ohrožených živočichů a rostlin Obrázky z cest  shromažďujeme pohlednice z různých zemí světa a v atlasech vyhledáváme místa, odkud nám je někdo poslal  k daným pohlednicím dokreslujeme typ krajiny nebo zvířata a rostliny, které v takové krajině můžeme najít, obrázky doplníme krátkým textem  vyrobíme a vystavíme náš vlastní obrazový atlas světa Kniha přírody  tvoříme výrobky z přírodních materiálů (lisování, tisk, listová koláž, zvířátka z přírodnin, frotáž apod.)  kompletujeme knihu o Zemi, stromech a zvěři, doplňujeme texty a obrázky  připravíme výstavku těchto knih, ilustrací a výstřižků, pro nás, pro spolužáky i pro rodiče

1, 3 1, 6 1, 6 1, 5 1, 3 6

3, 6 1, 3, 5 2, 5

1, 2 1, 6 1, 2, 6

4, 6 2, 3 1, 6




Udělej si sám  lisujeme rostliny, které rostou na našich lukách, a tvoříme z nich herbáře  jednotlivé herbáře vystavujeme pro rodiče (o třídních schůzkách apod.)  vyrábíme kompas z korku a zmagnetizované jehly, jeho pomocí se pak pokoušíme určovat světové strany Cesta do pravěku  besedujeme nad staršími novými obrázkovými encyklopediemi o zvířatech, porovnáváme rozdíly v zastoupení zvířecích druhů  kreslíme, malujeme, modelujeme prehistorické zvíře podle své fantazie Malý botanik  navštívíme botanickou zahradu (park, zahradnictví aj.), prohlížíme si rostliny a povídáme si o nich (co potřebují k životu, jak se o ně správně starat, jaké druhy můžeme pěstovat)  navštívíme lékárnu, besedujeme o sběru léčivých rostlin, o výrobě léků, krémů a čajů z bylinek

1, 6 1, 3, 6 2, 3, 5, 6

1, 3, 6 1, 6

1, 3, 4, 5

1, 3, 4




Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Já – my  z encyklopedií si vypisujeme zajímavosti o lidském těle a jeho funkcích a pak s těmito informacemi seznamujeme ostatní  na arch balicího papíru obkreslujeme postavu jednoho z nás a do obrysu dokreslujeme nejdůležitější tělesné orgány  soutěžíme v kvízu na téma Mé tělo jak ho znám  hrajeme hru Hlava, koleno, ruce, pata  zjišťujeme, kolik měříme a vážíme, míry a váhy zapisujeme a sledujeme, jak se měníme (vypočítáváme také průměrné hodnoty těchto změn apod.)

1, 2, 3 3, 4, 5 1, 2, 3 1, 6 1, 2, 3

Pečujeme o své zdraví, co nám pomáhá – co nám škodí Naše tělo – kouzla pro zdraví  vyprávíme si o otužování a zdravém životním stylu  zjišťujeme, jak správně relaxovat a odpočívat (odpočinek tělesný i psychický)  nakreslené a vystříhané papírové panáčky a panenky „oblékáme“ podle ročních období Čistota půl zdraví  kontrolujeme běžnou denní hygienu (čistotu rukou, kapesníky …), čistotu oděvu a jeho vhodnosti  besedujeme o osobní hygieně a jejím významu  vymýšlíme si „popletený příběh“ o posloupnosti jednotlivých úkonů osobní hygieny  ujasňujeme si hygienické zásady při kašli, kýchání, použití WC, stolování atd., upozorňujeme se vzájemně na prohřešky proti těmto zásadám

1, 3 5, 6 1, 6

3, 5, 6 1, 4, 5 1, 2, 3 1, 2, 3



Náš zdravý jídelníček  sestavujeme desatero zásad zdravé výživy  kreslíme ovoce a zeleninu  sestavujeme zdravý týdenní jídelníček a doplňujeme ho kreslenými i vystřiženými obrázky  vystřihujeme obrázky různých jídel (z časopisů a letáků) a třídíme je na zdravá a méně zdravá, případně tvoříme koláže  soutěžíme ve smyslovém poznávání (čich, chuť, hmat) zeleniny, ovoce, koření a dalších potravin  besedujeme o přírodních i uměle připravených vitamínech  těšíme se na ovocné odpoledne, připravujeme ovocné poháry (s pomocí rodičů nakoupíme ovoce a přichystáme ho v různých úpravách – budeme dbát také na zásady správného stolování a po svačině vše uklidíme)  připravujeme rychlé a zdravé občerstvení pro návštěvu, použijeme potraviny, které máme rádi a které jsou navíc zdravé Jídlo – všední součást dne  hrajeme si na rodiče a na příkladech běžných jídel připomínáme zásady správné výživy, které by děti měly dodržovat, zjišťujeme, které životně důležité látky tyto pokrmy obsahují  tvoříme atlas jednotlivých potravin (nalepujeme obrázky a kreslíme  při vycházce se cvičíme v drobných nákupech potravin  připravíme si svačinovou pomazánku, ve školní kuchyňce uvaříme pudink  tvoříme plán společného denního stravovacího a pitného režimu  připravujeme slavnostní stůl pro narozeninovou oslavu  povídáme si o národních „kuchyních“, půjčujeme si kuchařky s obrázky národních jídel a jednoduché pokrmy si zkusíme připravit ve školní kuchyňce


1, 2 1, 3, 6 3, 4 1, 2, 3, 6 1, 3 3, 4

2, 3, 5

1, 2, 3, 4, 5

1, 3 2, 3 1, 2, 5 1, 3, 5 1, 2, 4, 5 1, 4, 5



Poznáváme houby  poznáváme houby, které rostou v blízkém lese (pracujeme také s obrázky a atlasem hub)  besedujeme s mytologem  na vycházce si hrajeme na zálesáky a vaříme v kotlíku (například pravou bramboračku  na vycházce do přírody si ověřujeme své znalosti hub a zjišťujeme, jak nezaměnit jedlé za jedovaté


1, 3 1, 3 1, 4 1, 5

Chci být zdravý  čteme o dětských nemocech a jejich léčení, zajímáme se o zdravou prevenci 1, 6  vyprávíme si o režimu dne při léčení doma na lůžku 1, 3  povídáme si o tom, jak pečovat o své zdraví, zacházet s léky 1, 2, 3 (při nesprávném používání nám mohou škodit), co je to respirační doba léků apod.  učíme se ošetřovat jednoduché zranění 1, 2  při vycházce jdeme ke zdravotnímu středisku nebo k nemocnici 1, 5 a hovoříme o různých odděleních, která tam lidé mohou navštívit, zjišťujeme, kdy a kde najdou lékařskou pohotovost apod. U lékaře  čteme a vyprávíme si o tom, jak předcházet úrazům, co se nám může 1, 3 stát při koupání, při jízdě na kole atd.  vyprávíme si své zkušenosti z pobytu v nemocnici nebo u lékaře, 1, 4 vytváříme si správný názor na lékaře jako pomocníka při udržování našeho zdraví  besedujeme s lékařem nebo zdravotnicí o jejich práci 1, 3, 5  hrajeme si na lékaře a pacienta, nebojíme se návštěvy ordinace 2, 3



Příroda léčí  vyhledáváme léčivky v atlase rostlin, popřípadě je i kreslíme a zjišťujeme, jaké mají účinky  sbíráme a sušíme nejznámější léčivky v našem okolí, vysvětlujeme si, k čemu slouží  besedujeme se známou bylinkářkou  z nasbíraných bylinek a šípků si uvaříme čaj  zajdeme do lékárny, kde případně besedujeme s magistrou o významu léků  povídáme si o tom, jak se dříve léčilo (s užitím knižních ukázek)

Pečujeme o svůj vzhled  při každodenních tělovýchovných chvilkách procvičujeme své tělo  soutěžíme ve znalostech základních hygienických návyků  a v dovednostech při péči o náš zevnějšek  při péči o vzhled a čistotu nás zajímá, které jednoduché kosmetické přípravky můžeme doma používat Úsměv nám sluší  povídáme si o péči o náš chrup  procvičujeme si techniku řádného čištění zubů  besedujeme se stomatologem nebo jeho zdravotní sestrou Co nás může ohrozit  předvádíme, jak se máme chovat na ulici, v dopravních prostředcích apod., abychom se vyhnuli úrazům  pořádáme výlet dopravním prostředkem a procvičujeme bezpečnou orientaci v okolí  na modelových situacích zkoušíme chování při snaze neznámého člověka navázat s námi kontakt, učíme se přivolat pomoc dospělého člověka nebo policie  besedujeme s příslušníkem policie o trestných činech vůči dětem, ptáme se, jak požádat dospělého o pomoc pro sebe nebo kamaráda v mimořádných situacích  poznáváme nebezpečné a jedovaté rostliny


1, 5 1 1, 3 1, 6 1, 3, 4 1, 3

6 2, 3 1, 2, 3

1, 2, 3 1, 2 1, 2

1, 4 3, 4 1, 3

3, 4, 5

1, 2, 6




Už vím jak – den bez úrazu  ptáme se, co nám může uškodit (neznámá zvířata, lidé, apod.)  na výletě si uvědomujeme možná nebezpečí a zjišťujeme, jak jim předcházet  vyprávíme si, co se nám nebezpečného přihodilo, jak jsme situaci zvládli  učíme se telefonovat – oznámit úraz, přivoláme pomoc, „hovoříme“ s dětským krizovým centrem, linkou důvěry (vytváříme modelové situace Au! To bolí! Zachránci  kontrolujeme podle seznamu, co vše má obsahovat příruční lékárnička  učíme se používat lékárničku  učíme se zásadám první pomoci  přenášíme zraněného, poskytujeme první pomoc při zlomenině  soutěžíme v dalších úkolech, které bychom měli zvládat při první pomoci

1, 3, 5 1, 2, 6 3, 5 1, 4

1, 2 1, 2, 4, 5 1, 2, 4, 5 1, 2 1, 2, 3, 5

Chci být fit  besedujeme s odborníky o návykových látkách, s nimiž se můžeme setkat, 1, 2, 3, 4, 6 odhalujeme další nebezpečí, která nás mohou ohrozit (injekční jehly na pískovišti, neznámé nápoje, bonbony apod.)  kreslíme návrhy plakátů proti kouření a užívání dalších návykových látek 5, 6




Chodíme ven každý den Každodenní pobyt venku  denně chodíme do přírody, na školní hřiště apod.  každý měsíc se naučíme novou hru  pořádáme jednoduché soutěže s míčem či se švihadlem (hrajeme tzv. školku)  po organizovaných závodivých a sportovních hrách relaxujeme při spontánních hrách (individuálně i ve skupinách) Příroda – naše tělocvična  při vycházkách překonáváme přírodní překážky, pro naše hry využíváme přírodní prostředí  prohlubujeme si znalosti o živé a neživé přírodě  hrajeme hry propojující tělesnou zdatnost s rozvojem paměti a orientace v přírodě Otužilci  cvičíme uvolňovací cviky, v tělovýchovných chvilkách relaxujeme při hudbě  při pobytu venku hrajeme pohybové hry, cvičíme, zpíváme Zimní radovánky  při vycházkách do zimní přírody sledujeme stopy zvířat na sněhu  soutěžíme, kdo nejrychleji (nejdokonaleji) postaví sněhuláka  závodíme v hodu sněhovou koulí na cíl, do dálky apod.  kreslíme do sněhu, do sněhové plochy vyšlapáváme jednoduché obrázky (individuálně i skupinově)  chodíme bruslit Míčové hry  seznamujeme se s pravidly míčových her a cvičíme se v jejich dodržování  nacvičujeme vybíjenou i kopanou na hřišti a v tělocvičně  soutěžíme v míčových hrách

5, 6 6 6 6

5, 6 1, 4, 5, 6 6

1, 6 6

3, 5, 6 6 6 6 6

6 6 3, 6



Sportovní odpoledne  připravujeme hry pro naše sportovní odpoledne  hrajeme si na rozhodčí – jsme objektivní, víme, co je „fair play“ (pracujeme se stopkami, měříme výkony soutěžících apod.), při organizaci spolupracujeme s rodiči a učiteli  výsledky vyhodnotíme a seznámíme s nimi veřejnost


3, 4, 5 1, 2, 5

3, 5, 6

T É M A T I C K Ý P L Á N

Recommend Documents