SZÉSZA ÉLŐ SZÍNHÁZI ELŐADÁS MEGTEKINTÉSÉRE VONATKOZÓ FELADATBANK DÉS-GESZTI: A DZSUNGEL KÖNYVE
Készítette: Kovácsné Hegyi Edit CVÁI és EPSZ 2009/2010
Modul Kipling: A dzsungel könyve c. regényének zenés színpadi feldolgozásához -Lekötöttük a celldömölki Soltis Lajos Színháznál az élő színpadi előadást 2009. november 19-ére délután 14.30–as kezdettel. -Nov. 17-én kiosztottam az előzetes feladatokat és a megfigyelési szempontokat a tanulóknak (lsd. melléklet), ugyanakkor megbeszéltük a színházlátogatás illemtanának legfontosabb tudnivalóit, szabályait, szituációs játékokat játszottunk e témában. -Nov. 19-én délután az egész osztály (két beteg kivételével) megtekintette az élő színházi előadást. -A feldolgozás a dec. 1- jei szövegértés órán történt, amely egyben bemutatóóra is volt az érdeklődő szülők ( 17 fő ) számára. (lsd. mellékletben az óravázlat és a feladatlapok, segédanyagok ) -A dec. 4-ei irodalomóra könyvtári óra volt, amelyen a tanulók csoportmunkával anyagot gyűjtöttek az iskolai könyvtárban többek között Kiplingről, Indiáról, a dzsungel életéről, valamint részleteket olvashattak fel a regényből hangos, kifejező olvasással. -Dec. 10-én, csütörtökön a szövegértés órán a regény egy részletét ( Tigris! Tigris! dolgoztuk fel csoportmunkával írásos formában (lsd. melléklet ).
Dés-Geszti: A dzsungel könyve
-Csoportalkotás ( irodalomelméleti fogalmak, irodalmi hősök, a művek formája stb. alapján 6 csoportot alakítunk) -Milyen színházi élményünk volt mostanában? -Az előzetes feladatok, megfigyelési szempontok megbeszélése 1. feladat: A színházi előadás szórólapjára vonatkozó feladatok megoldása, kérdések megválaszolása 2. feladat: Adott szituáció alapján párbeszédek összeállítása, eljátszása 3. feladat: A dráma fogalmához tartozó idegen szavak jelentésének kikeresése lexikonokból, majd azok ismertetése ( dramaturg, narrátor, dialóg, monológ, korrepetitor stb.) 4. feladat: A darabra vonatkozó feladatlap kitöltése 5. feladat: ” Igaz vagy hamis?” feladatlap 6. Kérdés-felelet ( közben részletek felolvasása, zenebetétek, dalbetétek meghallgatása CDről) 7. Tervezz borítólapot a darab szövegkönyvéhez! 8. Fogalmazás: „Képzeld el Maugli életét 20 év múlva!” 9. Összefoglalásként: Gondolattérkép készítése közösen a tábláról 10. Zene
DÉS-GESZTI-BÉKÉS: A dzsungel könyve
Igaz vagy hamis? Döntsd el, és írd oda a megfelelő betűt! (i, h) -
A diákjegy 600 Ft. __ Szombathelyen, az Agora Művelődési Házban adják elő.__ Az előadás időpontja: November 19.__ A musical szerzője R. Kipling.__
Válaszolj a kérdésekre! Ki(k) játssza Ká szerepét? - Kinek a szerepében láthatjuk B. Péter Pált? - Ki(k) készítette a koreográfiát? - Milyen állat szerepében láthatjuk Marton Máriót? -
Keretezd be a plakáton, melyik színház adja elő a musicalt! Egészítsd ki a mondatokat: -
Akela szerepét __________________________ játssza.
A ___________________________ és _________________________ Ecsedi Erzsébet és Szűrszabó Edit készítette. A főszereplőt ______________________________ alakítja. Nézz utána az Értelmező kéziszótárban, mit jelentenek a következő szavak! koreográfia:___________________________________________________ korrepetitor:___________________________________________________
Kipling: A dzsungel könyve Előzetes feladat: -Gyűjtőmunka a szerzőről, Ruyard Kiplingről (könyvtár, internet stb. Megfigyelési szempontok: -Hol játszódik -Ki a főszereplő? -Kik a további szereplők? -Figyeld meg, milyen „eszközöket” használt a rendező szövegen túl a színpadon? (pl.: fények, díszletek, jelmezek stb.) Feldolgozás: -Hogyan csoportosítanád a szereplőket? -Foglald össze röviden, miről szól a darab! -Mit jelent a név: Maugli? -Kikre számíthat Maugli? -Ki a legveszélyesebb ellenfele? -Hogy hívják az öreg farkast? -Szerinted Bagira nőnemű vagy hím? -Kik között nevelkedik fel a fiú? -Ki a mestere, a tanítója? -Milyen a viszony kettejük között? -Mi Bagira nagy titka? -Hogy hívják a lüke keselyűt? -Jellemezd Tabakit, a sakált! -Kik rabolják el Mauglit? Jellemezd ezt a csoportot! -Kinek a segítségével szabadítják ki? -Ki győz a Sír Kán – Maugli párharcban? -Hol jelenik meg a műben a szeretet? Mely szereplők között? -Mi az a „piros virág”? Mire használják az emberek és mire Maugli? -Jellemezd Buldeót! -Melyik a kedvenc szereplőd a darabban? -Helyesen döntött-e Maugli, amikor visszatért az emberek közé? Véleményedet érvekkel is támaszd alá! -Milyen törvényei vannak a dzsungelnek?
-Meséld el, milyennek képzeled a felnőtt Maugli életét! -Melyik a legvidámabb jelenet szerinted? -Melyik a legmeghatóbb rész? -Melyik a leghumorosabb? -Melyik zenei rész tetszett legjobban? További feladatok: -Fogalmazd meg, miért tetszett neked a mű! (legalább három érvet írj!) -Melyik szerepet játszanád el a legszívesebben? Miért? -Te milyen borítólapot készítenél a műhöz? Rajzold le! -Készíts leírást a reggeli, majd az éjszakai dzsungelről! -Készítsetek „dzsungelfalat”, ahova az általatok elkáészített figurákat elhelyezhetitek! -Csoportmunkában készüljetek fel egy –egy jelenet eljátszására! -Tervezzetek jelmezt csoportmunkában a kígyónak, a tigrisnek, a medvének, a keselyűnek! -Készítsétek el egy-egy jelenetnek a díszletét csoportmunkában! -Igaz vagy hamis: Bagira egy kövér őzet adott váltságdíjul a farkasoknak. ……….. Maugli tanítómestere egy keselyű volt. …………. Maugli neve azt jelenti: kis ember. ………….. A kisfiút Akela, a farkas fogadja be. ………….. Maugli kiterítette Sír Kán bőrét a gyűlés sziklájára. …………. -Fogalmazd meg a darab tanulságát, fő mondanivalóját! (Az élet állandó küzdelem, amelyben a gyengébb áldozatul esik az erősebbnek. Ez a dzsungel kegyetlen törvénye. De nem hiányzik a méltányosság, a szolidaritás sem. Akela bátor és igazságos, Ká bölcs, Balu jó tanító. Maugli lassan az állatok fölé emelkedik képességeivel, mindnyájan elismerik a dzsungel urának. Végül ember mivolta arra kényszeríti, hogy elhagyja a dzsungelt, s visszatérjen az emberek közé.)
Szövegértési feladatok: -Fejezzétek be máshogy a történetet! -Készítsetek plakátot a darabhoz! ( Ti legyetek a szereplők, a rendező stb.!)
-Tanuljátok meg az alábbi dalbetéteket:
Farkas vagyok Aki a csapaté lett, várja a csapatélet, Joga a közös ösvény,e helyen ez a törvény. Hé, kölyök, a törzs befogad tiéd a szabad élet, Soha ne félj, amíg a törzs fia vagy, Farkasok foga véd meg. Aki a csapaté lett, hívja a csapatének, Vonyít a rokonokkal, ahol csak lehet, ott fal. Farkas vagyok, egy tejfogú vad, Farkas vagyok, egy zöldfülű tag, Farkas vagyok, egytejfogú vad, Farkas vagyok, a törzs befogad. Beszélt a szél Szél. Beszél a szél. Fülembe súgott. Szava hívott. Milor éj mélyén idetévedtél. Ó,szél… Beszélt a szél. Pihentünk csend szigetén. Te meg én. Ha fáztál, mindig hozzám bújtál. Szél. Beszélt a szél. Tudom, most tűrni kell, Hogy a szél vigyen el, Hiszen úgysincs már, Ami megköthetné lépteidet. Ó, szél… Beszélt a szél, S én elhiszem már, Hogy álom voltál.
Mit ér a farkas?
A tanúm a dzsungel, a nap és a hold, Hogy őzet ha űztem, az könnyű préda volt. ki párharcra hívott, csak halált talált. Ha próbára tettek, a vezér készen állt. A tanúm a dzsungel, hogy szégyen nem ért, Ha mindenki félt, ha remény sem élt, A harc sosem kímélt. Hát mit ér a farkas, ha halott, de él, hát hiába minden, már nincsen, miért, A harc ma véget ért.
Ha levelet írnál a színháznak, hova címeznéd? Mi az e-mail címük? Ha telefonon szeretnél velük beszélni, milyen számot hívnál? Mi a színház honlapjának a címe? Mikor alapították a színházat? Milyen hangrendű a rendező neve? Kik a zeneszerzők, szövegírók? Kit játszik Nagy Péter? És Horváth Viktória? Miért áll két név egy-egy szerep után? Kinek a szerepében láthatjuk B. Péter Pált? Ki(k) készítették a koreográfiát? Milyen állat szerepében láthatjuk Marton Máriót? Ki játssza Akela szerepét?
Alkoss párbeszédet a következő szituációkhoz! 1.Meglátod a plakátot az iskola faliújságján. Elszaladsz a barátodhoz vagy a barátnődhöz, hogy elhívd magaddal a színházi előadásra. 2.Meglátod a plakátot az iskola faliújságján. Gyorsan felhívod a barátodat vagy barátnődet telefonon, és rábeszéled, hogy jöjjön el veled a színházba. 3.Meglátod a plakátot az iskola faliújságján, hazamész és megkéred a szüleidet, engedjenek el a színházi előadásra. 4.Meglátod a plakátot az iskola faliújságján, és elmész a könyvtárba, hogy kikölcsönözd Kipling: A dzsungel könyve című regényét. 5.Bemész a színházterembe, de a sorban már ülnek. A te helyed a sor közepén van. Hogyan mész be a helyedre? 6.Hazamész a színházból, és elmeséled a szüleidnek, hogy milyen jó volt az előadás.
Tisztelt Szülők! Amint arról már értesültek, a 6.d osztály a TÁMOP 3.1.4. nyertes pályázatának köszönhetően kompetencia alapú oktatás keretei közt tanulja a szövegértés-szövegalkotás tantárgyat. Hogy a szülők is megismerkedhessenek ezzel az oktatási formával, 2009. december 1jén(kedden) a 2. és a 3. tanórában bemutatóórát tartunk, melyre szeretettel várjuk Önöket. Celldömölk, 2009. nov. 23. Kovácsné Hegyi Edit szaktanár és Gálné Nagy Erika osztályfőnök
Tisztelt Szülők! Amint arról már értesültek, a 6.d osztály a TÁMOP 3.1.4. nyertes pályázatának köszönhetően kompetencia alapú oktatás keretei közt tanulja a szövegértés-szövegalkotás tantárgyat. Hogy a szülők is megismerkedhessenek ezzel az oktatási formával, 2009. december 1jén(kedden) a 2. és a 3. tanórában bemutatóórát tartunk, melyre szeretettel várjuk Önöket. Celldömölk, 2009. nov. 23. Kovácsné Hegyi Edit szaktanár és Gálné Nagy Erika osztályfőnök
Tisztelt Szülők! Amint arról már értesültek, a 6.d osztály a TÁMOP 3.1.4. nyertes pályázatának köszönhetően kompetencia alapú oktatás keretei közt tanulja a szövegértés-szövegalkotás tantárgyat. Hogy a szülők is megismerkedhessenek ezzel az oktatási formával, 2009. december 1jén(kedden) a 2. és a 3. tanórában bemutatóórát tartunk, melyre szeretettel várjuk Önöket. Celldömölk, 2009. nov. 23. Kovácsné Hegyi Edit szaktanár és Gálné Nagy Erika osztályfőnök
