DIÁKCSEMEGE 1. évf. 4. szám 2015. március - április
VM suliújság A Vörösmarty Mihály Ipari Szakképző Iskola diáklapja Megjelenik 2 havonta Szerkesztő: Némethné Csentei Gabriella diákmunkát segítő pedagógus Tördelő-szerkesztő: Fodorné Herczeg Anita tanügyi előadó
Köszönet azoknak a kedves Kollégáknak és Munkatársaknak, akik hírekkel, adatokkal, képekkel, formázással és nyomtatással segítették e 4. szám megjelenését.
Krónika: -„Görgey Artúr emlékverseny lövész sportágban” 02.14.
2015. 02. 14-i TÁMOP lövészeten Bachfischer Mátyás Péter 2/10/3 osztályos tanuló bejutott az országos döntőbe.
Gratulálunk!
-Beszámoló a Honismereti és Honvédelmi szakkörről: 2015. február 19-én ismét iskolánk adhatott helyet egy érdekes előadásnak, Wathay Ferencről, a fehérvári várkapitányról, életének érdekes, kalandos és hányattatott részleteiről. Kaptunk néhány olyan adalékot is, melyeket nem tudhatunk meg az internetről, vagy kiadványokból. Igaz, hogy csak négy évet járt iskolába mégis a megmaradt munkássága mérnöki, művészi és költői tehetségének nagyságát bizonyítja. Börtönévei alatt írott Wathay kódexnek egy hasonmás kiadványát is láthattuk, kézbe foghattuk és ámulhattunk azon, hogy milyen szépen írt, rajzolt ez a katona. A legtöbb várról, ahol megfordult mérnöki
pontosságú
készített. számunkra
De a
rajzot
megörökítette
Fekete
toronyban
elszenvedett megkínzattatásait is
2
Álljon itt néhány sor melyen keresztül bemutatja azt a „búval virágzó, rút, sötét
tömlöcöt”,
melyben
annyi
magyar
rab
szenvedett fogságban.
Sőt lakásom most hol, ki akarod tudni, Egy magas toronyban, kit nehéz hidd lakni, Konstantinápolyhoz két olasz mérföldnyi, Az Fekete-tenger parton megláthatni, Öt híján száz grádics fokra kell fel benne menni.
Sajnos, örökösei nincsenek, de a család
leszármazottai
és
a
Wathay Ferenc bajtársi egyesület a mai napig őrzik örökül hagyott munkásságát
és
emlékét.
Ezen
egyesület elnökétől, Berdó Gábor nyugállományú hallhattuk történelemórát,
századostól a
rendhagyó melyen
a
megjelent diákok példás magatartást bizonyítottak. Ezúton is köszönöm nekik és Hegedűs Szilvia tanárnőnek a segítséget a rendezvény lebonyolításában .
-Véradás 02.20.: Idén először, a tanévben másodszor, ad helyet és lehetőséget iskolánk a véradásra. Szép, humánus, önzetlen és nemes cselekedet manapság is a véradás, amely a legnagyobb erkölcsi megbecsülést érdemli. Ami nekünk nem kerül semmibe, másoknak az életet jelentheti. Egy véradással 3 ember életét is megmenthetjük! Köszönjük intézményünk diákjainak, tanárainak és munkatársainak e nemes cselekedetet.
3
-Asztalos szakmai és tanulmányi verseny 02.24.: A „Magyar Asztalos” című szakmai folyóirat által szervezett szakmai és tanulmányi
verseny
elődöntőjében,
Budapesten,
iskolánkat
három
csapat
képviselte az alábbi osztályokból. A 3/11/4 osztályból: Dani Márk, Laposa Richárd, Németh Viktor, Tóth Martin. A 2/12/4 osztályból: Láposi Norbert, Liszi Roland, Nagy Dániel, Németh Martin, Stadler Bence. Március 9-én tették közzé az eredményeket és két csapatunk szerepel az áprilisi országos döntőben, Sopronban. Gratulálunk a tanulóknak és a felkészítő tanároknak: Horváth Gábor, Németh István és Urbán Zoltán tanár uraknak!
-Városi Diáktanács Szakmai napja 02.24.: 2015.02.24-én harmadik alkalommal szervezett szakmai napot a Székesfehérvári Diáktanács. A város általános és középiskoláiból érkezett 130 diák és a diákmunkát segítő pedagógusok számos témakörben hallhattak előadásokat a nap folyamán: a Köznevelési Törvény változásairól, az Új Nemzedék Kontaktpont Iroda
pályaorientációs
élménybeszámolót
a
programjáról,
és
a
diákjogokról,
valamint
külföldi
csereprogramokról és az Óbudai Egyetem mindennapjairól. A
program
Mészáros aki
levezető
Attila
elnöke
alpolgármester,
köszöntőjében
elmondta,
a
Székesfehérvári Diáktanács egyik fontos
célja,
hogy
egyfajta
érdekképviseletet biztosítson a fiataloknak. Az évente sorra kerülő szakmai napon az éppen aktuális, az általános- és a középiskolai diákságot érintő témákat dolgoznak fel szakértőkkel, előadókkal.
4
-A kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja 02.25.: A megemlékezést az iskolarádión keresztül hallgathattuk,
szervezték:
Dr.
Zsednai
József tanár úr és a 12. C osztályos lányok.
-Szép magyar beszéd – megyei verseny 02. 25.: Handa Soma 3/11/4 és Szakács Előd 1/9/1 osztályos tanulók képviselték iskolánkat a Szép magyar beszéd megyei
versenyen,
ahol
együtt
versenyeztették a szakközépiskolai és
szakiskolai
diákokat.
A
fiúk
felkészítő tanára: Hegedűs Szilvia tanárnő.
-Fejér megyei sakk diákolimpia 02.28.: Marton Szabolcs 10. A osztályos tanuló I. helyezést ért el.
Gratulálunk a nagyon szép eredményhez és további sikereket kívánunk!
5
-Fridrich Margit megyei szavalóverseny 03.05.: A pusztaszabolcsi Szabolcs Vezér Gimnázium és Szakközépiskola szavalóversenyén Szóládi Richárd György 12. A osztályos tanuló VIII. helyezést ért el. Felkészítő: Némethné Csentei Gabriella tanárnő. Gratulálunk! Kísérő: Szépné Holczer Piroska tanárnő
-Városi műveltségi és ügyességi csapatverseny 03.05.:
Csapattagok: Gyuris Patrik 10.A, Bata Dávid 12.A, Csölle Ádám 12.A, Koncsek Gergő 12.A, Tóth József Krisztián 12.A, Hajdu Flóra 12.C, Pataki Bence 12.C, Keszeg Dávid 2/10/4, Fürst György 3/11/4, Handa Soma 3/11/4, Horvárt Norbert Ákos 3/11/4.
6
Felkészítők: Németh István tanár úr és Némethné Csentei Gabriella tanárnő.
-Asztalos SZKTV 03.11.: A döntőbe válogatás a budapesti Kaesz Gyula
Szakközépiskolában,
gyakorlati
feladatok alapján történt. Az országos Szakma
Sztár
Fesztivál
verseny
7
döntőse közül ketten a mi iskolánk diákjai: Stadler Bence és Liszi Roland 2/12/4 osztályos tanulók. Felkészítő: Stohl István oktató úr. Sok sikert kívánunk az április végi megmérettetésre!
7
-Nemzetközi asztalosverseny 03.11-12. Pöchlarn: Iskolánkat
Rózsa
Marcell
2/10/4, Németh Viktor 3/11/4 és Barna Gergő 1/9/4 osztályos tanuló
képviselte.
Szép
eredményt értek el a külföldi versenyzők kategóriájában. Gratulálunk!
-Pénz7: Európai szinten több mint 20 ország jelezte aktív részvételét a 2015-ös programban, és első alkalommal
2015
márciusában
Pénz7 néven Magyarország is részt
vesz
a
Money
Week
rendezvénysorozatban. A rendezvénysorozat keretében a Pénz7 projekt iskolai keretek között, illetve internetes
környezetben
koncentrált,
egy
időtartamban, előtérbe
hetes
interaktivitást
helyező
formában,
jellemzően projektek, aktivitások keretében
kívánja
bevonni
az
iskolákat és a diákokat a pénzügyi szemléletformálásba.
8
Iskolánkban négy osztály részvételével (1/9/1, 1/9/2, 2/10/2, 2/10/4) március 12-én került megrendezésre a Pénz7 program. Banki képviselő jelenlétében a tanulók játékos feladat keretében ismerkedtek meg a családi költségvetés részleteivel. A tanórák Kiss László, Pataki Gábor és Urbán Zoltán pedagógusok közreműködésével valósultak meg.
-Színvonalas
megemlékezés
az
szabadságharc 167. évfordulójáról: Felkészítő: Orsikné Mayer Ildikó tanárnő
9
1848/49-es
forradalom
és
10
-A
Szép
magyar
beszéd
iskolai
versenyének
ünnepélyes
eredményhirdetése 03.13.:
-Márc. 15-i ünnepség a fővárosban: Iskolánkból hat tanuló: Pogány Tamás 12.A, Kovács Dávid 1/9/4, Vass Ádám 1/9/4, Koncsek Gergő 12.A, Novák Attila 1/9/4, Szabó Erik 1/9/4 és Urbán Zoltán tanár úr vett részt a budapesti megemlékezésen.
11
-Német nyelvi verseny Bonyhád 03.20.: A
"Glasperlenspiel"
német
nyelvi
országismereti és kultúrtörténeti verseny két fordulóból állt. A második forduló Bonyhádon a Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium és Kollégium Szellemi zsendülés elnevezésű (több versenyből és kulturális programból
álló)
rendezvénysorozatán
belül kapott helyet.
II.
kategóriában,
9-10.
évfolyamon
iskolánkból
Marton
Szabolcs
osztályos
tanuló
vett
10.
részt
A a
megmérettetésen, felkészítő: Virág Judit tanárnő.
35 iskolából 241 gyermek versenyzett, közülük 47-et vártak a döntőbe, amely szintén kétfordulós: a tanulók nemcsak egy feladatlapot
oldottak
meg,
hanem
egy
készíteniük kellett egy általuk választott bajor városról. A 47-ből 29 diák jelent meg a versenyen
ebben
a
kategóriában. Lehetséges, hogy nem mindenki vállalta a további felkészülést,
illetve
nem
biztos, hogy meg tudták oldani az utazást, szállást.
12
prezentációt
is
Szabi Lindau város bemutatását választotta, az írásbeli témája pedig München volt. 27. helyezést ért el ebben a nagyon erős mezőnyben. Gratulálunk neki, hiszen ő így is nyert: nyelvtudása fejlődött, nagyon sok országismereti információt szerzett mind a felkészülés során, mind a versenyen. Ezúton is szeretnének köszönetet mondani iskolánk vezetőségének, az alapítványunknak és minden támogatónak, akiknek, közreműködésével és segítségével részt vehettek a versenyen.
-ÉVKERÉK – 2015.03.21.: Krencz Milán 2/10/4 osztályos tanuló a heraldika szabályainak is megfelelő címert rajzolt, mellyel iskolánk - MÚLTIDÉZŐK nevű csapata 10+1 fővel - bejutott a rangos versenyre. A vetélkedő-sorozat célja: új ismereteket és gyakorlati
képességeket
adni
a
történelmi
múltról, eleink életformájáról, harcművészetéről és
természeti
környezetéről,
valamint
lehetőséget nyújtani arra, hogy a csapatok tagjai ebbéli tudásukat és képességeiket összemérjék egymással, s ennek révén érdekes közösségi élményekben legyen részük. A rendezvények központja a Maroshegy városrészen
fekvő
Sóstó
Természetvédelmi Területen lévő Zöldtanya. Patronáló tanárok: Némethné Csentei Gabriella tanárnő és Horváth Gábor tanár úr. A csapatot elkísérte: Urbán Zoltán tanár úr is.
13
-Iskolaszék ülése 03.23.: A kérés és javaslat: ne csak az érettségiző osztályaink fotói kerülhessenek be a Fejér Megyei Hírlap „Vén diák” című mellékletébe, hanem a szakmunkásoké is. A három érettségire készülő osztály fotóin túl, a nyolc szakiskolai osztály megnevezése, szakmájuk neve, osztálynévsoruk, az oktató(k) és osztályfőnök – kerüljenek megjelenítésre. A
javaslattal
a
végzős
osztálytitkárok
egyetértettek
és
március
a
2015.
diákönkormányzati
18-i ülésen
egyhangúlag megszavazták. Az alsóbb
évfolyamos
14
osztálytitkárok is egyetértésükről tettek tanúbizonyságot és szavaztak, ezzel is támogatva diáktársaikat. A Feljegyzést az Iskolaszék ülésén Albrecht Gyula igazgató úr és Hegedűs Szilvia, a tantestület delegáltja adták át Elekes András főszerkesztő úrnak, Dávid Lajos elnök úr az FMKIK részéről is támogatásáról biztosította iskolánkat és egyben a megye összes szakképző intézményét.
-Idegennyelvi verseny 03.26.: 2015. március 26-án iskolánk csapata: Damsits László 9. A, Farkas Gábor 9. A, Tauz Milán 9. A (angol), Marton Szabolcs 10. A, Pátkai Dávid 10. A (német), kísérő tanár: Dosztálné Bakó Judit, idegennyelvi versenyen vett részt az Öveges Szakképző Iskolában Balatonfűzfőn. Tanulóink angol és német nyelvből indultak, délelőtt írásbeli, délután szóbeli fordulón teljesítettek. Az írásbeli forduló első része nyelvhelyességből és szövegértésből, második része hallott szöveg értéséből állt. A szóbeli fordulón képleírást és szituációs feladatot kaptak a diákok.
Az eredményhirdetésről mindenki oklevéllel távozott.
15
-Mezei futás 03.26.: Iskolánk
csapata:
Borsi
István
1/9/1,
Fadgyas Imre 1/9/1, Lakatos Kornél 9.A, Molnár Benjámin 1/9/1, Simon Csaba 11.B, Teizinger Dominik 1/9/1, az erős mezőnyben az előkelő III. helyezést szerezte meg, egyéniben Teizinger Dominik VI. lett. A képről hiányzik: Lakatos Kornél és Simon Csaba. Felkészítő: Tarr Péter tanár úr. Csak így tovább!
-Kültéri sporteszközök átadása 03.27.: Az iskola tanulói és oktatói által készített két beton kültéri ping-pong asztalt, a lengőtekét, a kültéri óriássakkot és a két játékasztalt Mészáros Attila alpolgármester adta át. Az iskolai Diákönkormányzat által kezdeményezett projekt Székesfehérvár Megyei Jogú Város által kiírt pályázatból és a Vörösmarty Mihály Szakképzési Alapítvány támogatásával valósult meg. Szili József DÖK-elnök is bízik abban, hogy az új közösségi tér hozzájárul a HÍD osztályok integrációjához, akik az átadásra bográcsozással készültek és gulyáslevesre invitálták az iskola tanulóit és dolgozóit. A diákok nevében az eszközöket Marton Szabolcs 10.A, Papp Dávid 2/10/2, Pakot Attila 2/10/2, Liszi Roland és Stadler Bence, 2/12/4 osztályos tanulók vették át ünnepélyesen.
16
17
-Korosztályos amatőr sakk olimpia 04.04.: Marton Szabolcs 10.A osztályos tanuló 8. helyezést ért el rangos mezőnyben a Miskolcon megrendezett versenyen.
Gratulálunk és további sok sikert kívánunk!
-„Alkoss kéket!” pályázat eredményhirdetése 04.08.:
Az Arany János Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola
és
Egységes
Gyógypedagógiai
Módszertani Intézmény „Alkoss kéket!” kép és tárgyalkotó pályázatot hirdetett. A versenyen Süle Tamás
1/9/4
osztályos
tanuló
eredményesen
szerepelt.
Köszönjük részvételét!
-„Magyar Asztalos” országos verseny 04.09-10.: A „Magyar Asztalos” című folyóirat által meghirdetett szakmai és tanulmányi versenyén,
2015.
április
09-10-én,
Sopronban, iskolánkat 2 csapat képviselte. A Dani Márk, Németh Martin, Stadler Bence összetételű csapat az előkelő 6. helyezést érte el a jelenlévő 16 csapat közül. Felkészítő tanárok, az őszi elődöntőre is: Horváth Gábor, Németh István és Urbán Zoltán tanár urak.
18
Gratulálunk a szép eredm ény hez!
19
-Megemlékezés a Költészet napjáról 04. 10.: Idén iskolánkban a költészetnapi műsort Virág Judit tanárnő szervezte, KIVEL?. A színvonalas összeállítást - megzenésített versek - az iskolarádión
keresztül
hallgathatták
az
érdeklődők. Köszönjük!
-Fejér Megyei Diáknapok 04.10-12.:
A hétvégén zajlott városunkban a Fejér Megyei Diáknapok rendezvénye. Iskolánkat 3 kategóriában 12 tanuló képviselte és nagyon szép eredményt ért el.
Képző-, nép- és iparművészet kategóriában: Nagy Dániel 2/12/4 osztályos tanuló ARANY minősítést és Kategória Díjat kapott. Felkészítője: külsős. Berta
László
2/12/4
osztályos
tanuló
ARANY
minősítést szerzett. Felkészítője:
Stohl
István oktató úr. Keszthelyi Ádám 2/12/4 osztályos tanuló ARANY minősítést ért el. Felkészítője: szintén Stohl István. Várdai Péter József 9.A osztályos tanuló ARANY minősítést kapott. Felkészítője: Urbán Zoltán tanár úr.
20
Süle Tamás 1/9/4 osztályos tanuló munkája EZÜST minősítésű. Felkészítő: Rankl József oktató úr. Elismerő oklevelet kapott: Damsits László 9.A, Gyuris Patrik 10.A, Jankács Gergő 2/10/4, Szabó Erik 1/9/4 és Tóth Botond 2/10/4 osztályos tanulók. Felkészítők: Urbán Zoltán és Rankl József. Vers- és prózamondás kategóriában: Szóládi Richárd György 12.A osztályos tanuló BRONZ
minősítést
kapott.
Felkészítő:
Némethné Csentei Gabriella tanárnő. Honismeret kategóriában: Tauz
Milán 9.A osztályos tanuló EZÜST minősítést kapott munkájára.
Felkészítő: Mayer Gábor tanár úr.
Gratulálunk minda nnyiuknak és kösz önjük!
21
-„Költőnk és Kora” vetélkedő 04.11. A Kisokosok csapata a Költészet napja tiszteletére megrendezett „Költőnk és Kora” című József Attila műveltségi vetélkedőn eredményesen szerepelt. Csapattagok: Szabó Szandra Holczhakker Vivien Pataki Bence 12.C osztályos tanulók. Felkészítő tanár: Orsikné Mayer Ildikó tanárnő.
Aktuális: -Pályázati események: I. Örömmel számolunk be nektek a folyamatban lévő HU-2013-Leo-PA-6068
számú
Leonardo
partnerségi
projektünkről. A festő tanulók Kecskeméten és Pozsonyban vettek részt nemzetközi versenyeken. Iskolánkat Májer József mester felkészítése mellett Virág Bence (1/9/3) és Szappanos Máté (3/11/3) osztályos tanulók képviselték. A csapat hatodik helyezést ért el.
22
A felkészülés során, egy, a projekt alatt kifejlesztett oktatóanyagot is teszteltek, aztán
véleményeztek.
Albrecht
Gyula
igazgató úr a kollégáknak mutatta be a projekt eddigi eredményeit. Munkájukat kösz önjük!
Ez a projekt augusztusban végződik, de addig még lesz esemény: 2015. 04. 12-14. között kerül sor Ausztriában, Badenben, a nyári festőtábor előkészítésére. A csehországi Teplice ad otthont a tábornak, amit tavaly mi rendeztünk - a tornaterem falai még hosszú időre megőrzik az emlékét. Festőtanulóink a feladat megismerése után megkezdik
a
gyakorlást,
hogy a május 4-6. között megrendezésre nemzetközi
kerülő
festőtáborban
méltóképpen képviselhessék országunkat, iskolánkat. II.Örömmel értesítünk benneteket arról, hogy 2014-1-DE02-KA202-001597 számmal egy új Erasmus+ projekt is indul, ebben a festő szakma további lépéseket tehet az egységes európai szakképzés útján. III.A Lipcsei 2014-1-HU01-KA102-000368 számú diák-mobilitási projekt a felkészülés szakaszába lépett. A 2015. 03. 30-án megtartott szülői értekezlet után megkezdődtek az országismereti, majd a szaknyelvi foglalkozások.
Az idő fogy, már csak 2 hónap van vissza az indulásig. 23
IV.A 2014-1-CZ01-KA201-001759 számú ERASMUS+ Program keretében futó Iskolák, óvodák stratégiai partnersége közoktatási témához kapcsolódóan „A közös asztal körül” az asztalos képzést érintő projekt megbeszélése várható Székesfehérváron, iskolánkban fogadjuk a partnerintézményeket. A Cseh Köztársaságból Jihlava, Szlovákiából Érsekújvár tanárai és tanulói vesznek részt a közös projekttevékenységben, munkában.
Nyílt levél: Az iskolai védőnő múltkori cikkének a folytatása: Sziasztok! -Mivel a mai fiatalokat sokkal több inger éri, minden elérhető, sok információval rendelkeztek, ezért úgy tűnhet, mindent tudtok. Amikor a kapcsolatok átalakulnak, barátságok helyett a szerelem is eljön az életünkbe, előtérbe kerülnek a férfi és női szerepek, bizony nem sok mindent tudunk, mert nincs tapasztalatunk.
Sok új kérdés merül fel bennünk, kiszámíthatatlan érzelmi változásokat élünk át. Minden szerelem más, de az első szerelem
meghatározó.
Szerepet
kap
életünkben a szexualitás. Nem ismerjük a saját testünket, érdeklődésünk fokozódik a másik nem
iránt.
Egy
kapcsolatban
megtanuljuk
kezelni érzelmeinket, vágyainkat, ösztöneinket. Viszonzást kapunk, vagy éppen csalódunk, de mindig lesz tanulsága a történetnek. Minden helyzetből tanulunk valamit magunkról, vagy épp a másik nemről. Vagy azt, hogy mit rontottunk el, vagy azt, hogy miért pont úgy volt jó, ahogy tettük!
24
„Minden gondolatomat ő köti le. Repülök, lebegek, szárnyalok, akár egy pillangó. Olyan mintha mindig is ismertem volna őt. Máskor pedig idegennek tűnik. Lehet, hogy ez mindig így van, ha az ember igazán szerelmes.” Marko Feth Fontos, hogy ne azért létesítsünk szexuális kapcsolatot, mert már mások is megtették, vagy, hogy túl legyünk rajta! Nem biztos, hogy igazat mond, aki azt mondja: „Ő már nem szűz!” Ebben az életkorban szeretünk túlozni és ciki lenne bevallani az igazat. Ne siettessünk semmit! Ha viszont eljött az ideje és a megfelelő partner fontos, gondoljunk a fogamzásgátlásra! Ez az adott helyzetben senkit sem szokott érdekelni!
Ha
felelősséggel
gondolkodunk,
egy
szexuális
aktusnak
következményei lehetnek és vannak is! Az első alkalommal is teherbe lehet ejteni valakit, a megszakított közösülés nem biztonságos módszer! A legegyszerűbb és megfizethető módszer a kondom = óvszer használata! A megfelelő használatról az óvszer csomagolásában lévő leírás tájékoztat bennünket, nem árt elolvasni. Nem ciki felhúzni az óvszert, sokkal cikibb az ügyeletre menni sürgősségi tablettáért, vagy hetek múlva szembesülni azzal, hogy a lánnyal közölte a nőgyógyász: teherbe esett! Nemcsak az anyának - lánynak, de az apának - fiúnak is kötelességei vannak, ha a gyermek megszületik. A magyar törvények szerint az apa anyagi felelősséggel tartozik a gyermeke után, mely a gyermek nagykorúságáig a fizetése kb.: 20 %-a minden hónapban. 25
„Amint megszeretsz valakit, többé nem tudsz logikusan gondolkodni róla!” Stephanie Mayer
Sajnos, nagyon sok esetben a szexuális aktus alkoholos állapotban történik, amikor az alkohol hatására nem vagyunk tudatában annak, mit teszünk. A fiatalok sokszor kerülhetnek kiszolgáltatott helyzetbe az italukba kevert GHB szerek hatására. A szórakozóhelyeken, házibulikon jelen van a „GINA” nevű szer, mely hatására az egyén öntudatlan állapotba kerül. Erőszakos közösülés céljából megkörnyékezik a lányokat, a homoszexuális egyének célpontjai pedig a fiúk. Később az erőszak nem bizonyítható, mivel ellazult állapotban nincsenek külsérelmi nyomok és az egyén sem emlékszik a történtekre! Mindenki a saját italát fogyassza, ne fogadjunk el ingyen italt
senkitől,
figyeljünk
egymásra,
barátnőnket,
barátunkat ne hagyjuk magára! Ma már a kábítószerhez jutás nem bonyolult dolog, használatához sem kell sok ész. Aki elkezdett drogozni senki sem akart függő lenni! Ha megkérdezünk egy szerhasználót miért használ kábítószereket, az ő válaszukból kitűnik, hogy nem tartják magukat függőnek. Úgy ítélik meg, hogy bármikor leteszem, ha akarom, holnaptól már nem kell a fű vagy a hernyó - heroin. De, ez mégsem megy nekik! Idő, mire rájön, hogy az életét már a drogok uralják és bizony függő lett!!! Sajnos, a most kapható dizájner szerek nagyon veszélyesek, mert nem ismert, és nem állandó az összetevője. Akár az első használat is életveszélyes lehet.
26
A
rendszeres
ambulancián
szerhasználó
Székesfehérvár,
segítséget Gyümölcs
kérhet u.
14.
az
Rév
vagy
az
Egészségdokk - Székesfehérvár, Mártírok u. 2. szám alatt!
Útravalóul:
„Az élet folyton tesztel, ha nem figyelsz, könnyedén elbukhatsz. Megtörténhetnek a legjobb dolgok, de ne várd, hogy a rossz majd elkerül. Megvalósíthatod az álmaidat, haladhatsz az újak felé, de egy dolog biztos: folyton fejlődnöd kell, és bizony csak úgy válhatsz erősebbé, ha az élet folyamatosan próbára tesz!” Oravecz Nóra
Nyílt levél: VALAMI, MÁR MEGINT KÖZELEG! Kedves fiatalok, kedves tanulók! Folytatni szeretném korábbi írásomat, remélem többen is olvastátok. Kíváncsi vagyok véleményetekre.
Jelen időszakban közel vagyunk a tanév végéhez, egyes tanulók számára ez az időszak
különösen
fontos,
hiszen
véghajrához érkeztek. Az érettségi és egyéb vizsgák ideje elérhető közelségbe került. Biztosan sokan izgultok és már szeretnétek túl lenni a vizsgákon. Még
27
utoljára valóban „határozott elhatározással” kell a felkészülést végigcsinálni, valamennyi tantárgyból, minél jobb színvonalon. A célt lásd magad előtt, és ne azt, hogy hány tételt kell megtanulnod. Ha célod el akarod érni, akkor valóban mindent meg kell tenned, hogy félkészülten, optimistán csináld végig vizsgáidat. De, aki még nem végzős, csak felsőbb osztályba szeretne jutni, nos, nekik szintén vannak feladataik azért, hogy a rossz jegyeket kijavítsák, a jó jegyeket, a jó eredményt pedig megszilárdítsák. Mivel közeleg a tanév vége és a legtöbben gondtalanul szeretnétek a nyári szünidőt eltölteni, azért még van egy kis feladatotok, még lehet a jegyeken javítani, a gyakorlatokon a szakmai fogásokat csiszolni, a jövőbeni célotok elérése érdekében. Ismételjük át Váci Mihály alábbi versrészletét, mert azok a sorok minden időben megfontolásra alkalmasak. Váci Mihály „Még nem elég!” című versrészlet. „Nem elég megborzongni,
de felismerni kell,
De lelkesedni kell!
Nem elég sejteni,
Nem elég fellobogni,
hogy milyen kor jön el,
De mindig égni kell!
Jövőnket – tudni kell!
És nem elég csak égni: Fagyot is bírjon el,
Nem elég a célt látni,
Ki acél akar lenni,
járható útja kell!
Suhogni élivel.
Nem elég útra lelni, az úton menni kell!
Nem elég álmodozni!
Egyedül is! – Elsőnek,
Egy nagy-nagy álom kell!
elől indulni el!
Nem elég megérezni,
Nem elég elindulni,
de mást is hívni kell!
A jószándék kevés!
S csak az hívjon magával,
Több kell – az értelem!
aki vezetni mer.
Mit ér a hűvös ész?! Több kell – az érzelem!
Nem elég a jóra vágyni,
Ám nem csak holmi érzés,
a jót akarni kell!
de seb és szenvedély
És nem elég akarni,
keresni, hogy miért élj,
De tenni, tenni kell:
szeress, szenvedj, remélj! …………………„
Szeretnék minden tanulót a közelgő nyári szünettel kapcsolatban óvatosságra inteni, felhívni a figyelmet néhány veszélyforrásra. A nyári szünetben sem szabad megfeledkeznünk arról, hogy számtalan veszély leselkedik a gyanútlan diákra akár szórakozás, akár a szünidei munkák idején!
A féktelen szabadság érzete tompíthatja figyelmeteket, csökkenti a veszély felismerésére való hajlamot, szórakozás során sokan úgy érzik, bármit megcsinálhatnak, baj nem történhet.
Ezért, felhívom figyelmeteket arra, hogy a nyári időszakban a járművezetéssel, a vízisportok űzésével kapcsolatban nagyon figyeljetek az alapvető biztonsági szabályokra. Ezért fürdőzés során felhevült testtel soha ne ugorjatok, vagy ne rohanjatok a vízbe, ha nem tudtok úszni, ne merészkedjetek mélyebb tó vagy folyómederbe. Különösen fontos szabály, hogy tartózkodjatok a szeszesital fogyasztásától úszás, fürdőzés előtt vagy annak folytatása alatti időszakban. Olyan társatokat ne vigyétek be csónakkal, vízibiciklivel mélyebb vizekbe, aki nem tud úszni, vagy ittas.
Sajnos, jó néhány évvel ezelőtt történt meg a Balatonnál, hogy az iskolai kiránduláson tanári felügyelettel nyaraló diákok a pedagógust
kérték
meg
arra,
hogy
részükre
vízibiciklit
béreljen. A pedagógus teljesítette a diákok kérését, de nem győződött meg arról, hogy mindenki tud-e úszni. Természetesen, a diákok a mélyebb víz felé irányították a vízibiciklit. A játékból tragédia lett, mert az egyik srác úszni nem tudott, de követte társai példáját és ő is a vízbe csúszott a járműről. A mentők már csak a halál beálltát tudták megállapítani. A cselekmény következménye az lett, hogy a csoporttal lévő és vízibicikli
bérlését
felelősségre,
halált
teljesítő okozó
tanárt
büntetőjogilag
vonták
gondatlan
veszélyeztetés
miatt.
Tanuljátok meg, hogy át nem gondolt cselekményeitek nem csak titeket, hanem másokat is kellemetlen helyzetbe hozhat. Különösen
veszélyes
nyári
időszakban
érzetével
párosuló
motorozás
vagy
a
gondtalanság
gépkocsivezetés.
Számtalan tragédia tanúsítja azt, hogy ha motorra vagy gépkocsiba ülsz, és azt vezeted, be kell tartanod a közlekedési szabályokat. Fontos a helyes sebesség megválasztása, a szabályos irányjelzés és a sávváltás, a vasúti átjárón való megfelelő áthaladás vagy a STOP tábla értelmezése. Tudomásul kell venni, hogy ha nem is érezzük a veszélyt, azért az még létezik, és azt is tudnotok kell, hogy halandók vagyunk, egészen kis hibáért is az életünkkel emlékem
fizethetünk. van
ezzel
Sajnos,
kapcsolatban,
személyes hiszen
negatív két
volt
csapattársam is életét veszítette motorozás közben, abban az időszakban, amikor hasonló életkorban voltam, mint ti.
Ezen események emléke az embert végigkísérheti egész életén keresztül. Gondoljatok arra is, hogy szüleitek, testvéreitek, rokonaitok és barátaitok aggódnak értetek, ha nem vagytok otthon, nem nyugodtak. Különösen igaz ez akkor, ha gépjárművel távoztok otthonról. Felhívom a figyelmét mindenkinek arra, hogy a nyári szünidőt nem csak ti várjátok, hanem azok is, akik tudják, hogy a nyaraló, gondtalanul szórakozó diákoknak sokkal könnyebb kábítószert vagy kábítószer hatású más szert értékesíteni, eladni. Szórakozóhelyen az italodat soha ne hagyd őrizetlenül, mert nem kizárt, hogy ilyen alkalmakkor illetéktelen, rossz szándékú emberek italodba olyan szert kevernek, amelytől öntudatlan állapotba kerülsz és kiteszed
magad
annak, hogy sérelmedre bármilyen bűncselekményt elkövessenek. Ilyen bűncselekmények lehetnek például azok, melyek során eltulajdonítják
értékeidet,
szexuális
jellegű
bűncselekményeket vagy élet és a testi épségedet sértő cselekményeket követnek el. Továbbá, felhívom figyelmeteket a munkavállalással kapcsolatban fennálló veszélyforrásokra,
elsősorban
az
építőiparban,
de
más
területeken
is.
Bizonytalan, rosszul megépített munkaterületre, magas- és mélyépítési területre ne menjetek be, ott ne vállaljatok munkát, inkább keressetek másik munkahelyet, mint hogy baleset érjen benneteket. Ezek a hibák okozhatják az állványzat, zsaluzat leszakadását, valamint a dolgozó leesését illetőleg, támrendszer nélküli mélyépítés során az oldalfal dolgozóra történő leomlását. Különösen
veszélyesek
a
terhek
felemelését
végző
munkafolyamatok, amikor szabálytalanul, rossz kötélzettel emeltetnek fel a
dolgozókkal kisebb-nagyobb súlyokat, terheket. A kötélzet elszakadása súlyos sérüléseket, vagy akár halálos sérülés elszenvedését
is
okozhatja.
Ezen
baleseti
események
visszatérően jelentkeznek, időről időre előfordul az, hogy a dolgozó áldozatául esik egy-egy emberi mulasztásnak, gondatlan cselekménynek. Természetesen, valamennyi veszélyre nem lehet felhívni a figyelmet, de mindig legyetek körültekintőek. Így, a tanítási év vége felé azért mindig jusson eszetekbe az, hogy tanulók vagytok és vannak ezzel kapcsolatban állandó feladataitok. Az év vége okot ad a tanulási tevékenység felerősödésére, illetőleg arra, hogy a nyári szünetben is lehet időnként a tanulással foglalkozni, tudásotokat jó szinten tartani, a hiányosságokat pedig pótolni, gyakorolni. Ha megrajzoltok egy egyenest és azt 18 egyenlő részre osztjátok – mely osztások egy-egy évet jelentenek -, akkor válik láthatóvá számotokra, hogy milyen közel van az az idő, amikor kikerültök az életbe, eléritek legközelebbi és legfontosabb célotokat: a szakma, az érettségi megszerzését azért, hogy tudjatok önállóan dolgozni, továbblépni. Ennek
érzékeltetésére
megint
csak
Váci
Mihály:
Kettesben
önmagammal című versét tudom részetekre bemutatni, szerintem érdemes e sorok igazán elgondolkodni és aszerint cselekedni. „Aki voltam, milyen messze van tőlem,
Valahogy majd csak megleszünk,
s aki leszek, az már milyen közel.
hiszen szívünk marad a régi,
Már utolér, mellém lép,
s ketten talán csak megőrizzük az
támogat és átölel.
eszünk.”
Biztatva suttogja: Ne félj!
Székesfehérvár, 2015. április 14. napon Ladányi Mihály r. alezredes
Önismereti teszt: Képzelt állat tesztje Ez a teszt egy úgynevezett projektív (kivetítő) módszeren alapul. Ez azt jelenti, hogy miközben rajzolsz, a papíron megjelennek a tudatalattid üzenetei. Vagyis hiába hiszed magad szelíd kis nyuszinak, ha az állatodnak hatalmas agyarai és marcangoló karmai vannak.
Mi kell hozzá? Először is tegyél magad elé egy A4-es papírt, és egy ceruzát. Annyi időd van, amennyit csak szeretnél.
A feladat a következő. Rajzolj egy olyan állatot, amilyen nem létezik. Hagyd, hadd szárnyaljon a fantáziád! Ha készen van az állat, adj neki nevet! Írd le, mit eszik! Írd le, hol él! Rajta!
Hol helyezkedik el a rajz? 1.) Az értékelésedben fontos szempont, hogy az A4-es papíron mekkora helyet foglal el a rajzod, és hol helyezkedik el. Ha a papír jobboldalán van túlsúlyban az állat, akkor hajlamos vagy a múltba tekintgetni, és ezen keseregni. Az ilyen emberek lelkében általában a negatív érzelmek vannak többségben. Ha az állatod feje jobb oldalon van, a jövőbe néző, tevékeny személyiség vagy. Ha a papír baloldalán van a rajz döntő része, akkor inkább a jövőt tervezgető, előre tekintő, és javarészt pozitív érzelmű ember vagy. Ha
az állatod feje balra áll, határozatlan vagy, és hajlamos arra, hogy megrettenj, ha cselekedned kell. Ha a papír felső részére rajzoltál inkább, szintén a pozitív, ha az alsó részére rajzoltál, inkább a negatív érzelmek dominálnak benned. Ha a rajzod alapján megállapítottad, hogy a negatív érzelmek rabja vagy, állj meg egy percre, és gondolkodj el ezen. Negatív érzelemnek mondjuk a haragot, lehangoltságot, szorongást, féltékenységet, dühöt, agressziót, és minden olyan érzelmet, ami rossz érzéseket kelt benned. Tudnod kell, hogy minden ilyen érzelem téged rombol. A betegségek mind-mind a bennünk tomboló negatív érzelmek következményei. A betegség nem más, mint a test jelzése, segélykiáltása arról, hogy szenved a lélek.
2.) Arról, hogy a papír melyik részére rajzoltad az állatod, arra is következtethetsz, milyen az önértékelésed. Ha a felső részébe került a rajz, túlértékeled magad. Ez azt jelenti, hogy pozitívabban gondolkodsz magadról és a képességeidről, mint amilyen valójában vagy. Lehet, hogy udvariasnak tartod magad, pedig inkább letaposod az öreg néni lábát, mintsem hogy magad elé engedd az ajtón. Lehet, hogy jó háziasszonynak gondolod magad, pedig a párod épp azon gondolkozik, hogy kérjen meg, hogy legalább azt a tányért mosd el, amiből ettél. Ha a papír közepén helyezkedik el a rajzod, elégedett vagy magaddal, és helytálló
az
önértékelésed.
Tisztában
vagy
az
erényeiddel épp úgy, mint a hiányosságaiddal, de ez utóbbiakból sem csinálsz gondot magadnak. Elfogadod és szereted magad. Gratulálok!
Ha a papír aljára rajzoltál, nincsen elég önbizalmad. Alulértékeled magad, úgy érzed, semmire sem vagy jó. Ráadásul bele is törődsz ebbe, vagyis lemondtál magadról. Vigyázz, minél kisebb a rajzod, és minél inkább a lap alján van, annál nagyobb szükséged van szakember segítségére. Tudd, hogy mindenkiben van szép és jó, mindenki értékes valamiben. Te is! Csak meg kell találnod, hogy miben. Kérlek, ülj le egy darab papírral, és írd össze, mi mindenben értél el sikereket eddig az életedben. Nem kell nagy dolgokra gondolni, senki nem várja, hogy Nobel-díjjal büszkélkedj. De írd le, hányan szeretnek, mennyi barátod van, gondold át a családi életed, a munkahelyi sikereidet. Szeretsz olvasni, és már több száz könyvet elolvastál? Írd le azt is! Jól főzöl? Szuper! Írd le! Te vasalod legszebben az ágyneműt? A tiéd a legszebb muskátlisor az erkélyen? Nagyszerű! Ha készen van a listád, legyél büszke rá. Látod, máris mennyi okod van arra, hogy szeresd, és becsüld magad?
3.)Hogy néz ki az állatod? Először is nézd meg jól. Milyen hatást kelt? Kedves? Ijesztő? Félelmetes? Aranyos? Félénk? Ez máris mind rólad beszél. Ha az állatod ijesztő, talán szeretnéd elijeszteni az ellenségeidet. De biztosan ellenségek azok, akiket annak gondolsz? Ha az állatod összességében bájos, kedves, megnyugodhatsz, hogy te is egy kedves, szerethető személyiség vagy.
Milyenek a vonalak, amelyekkel rajzoltad?
Erősek,
határozottak, energikusak? Ha igen, büszke lehetsz, mert te is határozott, energikus ember vagy. Vagy éppen határozatlanok, alig láthatók? Ez bizony tükör neked.
Kire néz az állat? Ha szembe néz, az azt jelenti: Én vagyok a középpont. Egocentrikus, kissé gyerekes, infantilis személyiségre utal.
Ha a testéhez képest nagy a feje, nyilvánvalóan racionális ember vagy, úgy is mondhatnánk, észlény. Inkább az eszedre hallgatsz, mint a szívedre. A nagyfejű állatot rajzoló emberek általában nagy intellektussal bírnak.
Ha az állatodnak nagy a füle, akkor nagy érdeklődést mutatsz mások iránt, és hajlamos vagy arra, hogy függővé tedd magad a külső információktól, vagyis befolyásolható vagy.
Ha nagy a szeme, akkor még ma is kísértenek a gyerekkori félelmeid. Túl sokat aggódsz. A nagyon nyitott szem sérülékenységet jelöl, a vonalakkal besatírozott szem pedig nyugtalanságot, rossz előérzeteket, félelmet, szorongást.
Ha szempillát is rajzoltál, az a nőiességedet jelöli, vagyis azt, hogy fontosnak tartod hangsúlyozni. De vigyázat, túl nagy szempillák a hiszti hírnökei!
Most nézzük a száját. Ha fogakat rajzoltál, hajlamos vagy a szóbeli agresszióra. Ha agyarat is, akkor még agresszívabb vagy. Ha látszik az állat nyelve, hajlamos vagy a fecsegésre. Ha szépen megrajzolt ajkai vannak az állatodnak, érzelmes, és nagyon érzéki ember vagy.
Az állatod lábai a támasztékok. Ha nincsenek lábai, azt jelenti, úgy érzed, nincs támaszod, nem érzed magad biztonságban.
Az állat törzse az érzelmi és érzéki szféra. Minél nagyobb és jelentősebb a törzs, annál érzelmesebb ember vagy. Ha az állatnak alig van törzse, szinte a fejéből nőnek ki a lábai, akkor nem engedsz teret az érzelmeidnek.
Van-e az állatodnak farka? Ha van, de lóg, az bizony negatív hozzáállásra utal. Ha balra áll, passzivitást jelöl, ha jobbra áll, aktivitást. Ha felfelé kunkorodik, akkor pozitívan állsz a döntési helyzetekhez.
Ha az állatod arca hasonlít egy emberéhez, akkor még mindig a gyermeki tudatod irányít. Ha szőrös, pikkelyes az állat, vagy bármi elfedi a testét, zárkózott személyiség vagy. Ha robotszerű gépállatot rajzoltál, akkor hajlamos vagy elszakadni a természettől.
Végezetül fontos leszögezni, nincs jó rajz, vagy rossz rajz! Ez a rajz a lelked állapotáról árulkodik. Ahogyan az is, milyen nevet adtál neki, mivel táplálkozik, és hol él. Gondold át, amit az állatodnak enni adsz, arra van kiéhezve a lelked is. Ha olyasmit adsz neki enni, ami megöli, akkor nagy baj van, nem szereted magadat eléggé. Ha olyan helyen lakik, ahol nem lakna szívesen senki, akkor szeretnéd eldugni, megbüntetni magad. De miért? Nagy kérdések ezek! Remélem, az állatod segít majd abban, hogy jobban érezd magad a bőrödben.
Rejtvény:
Megfejtés: ….. végzetesen le fog fogyni…..
Véleményezési kérdőív: Kedves Diákok! A VM Suliújsággal - a DIÁKCSEMEGÉVEL – kapcsolatban a véleményetekre, építő jellegű kritikátokra vagyunk kíváncsiak. Legyetek szívesek,
az
alábbi véleményezési lapot
a
portával
szembeni
gyűjtőhelyre bedobni. Egy osztály az újságok számából következően max. 2 véleményezési lapot tölthet ki! Köszönjük!
.......................... osztály 1. Mit gondoltok az események feldolgozásáról, a témákról, rovatokról? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 2.
Mi a véleményetek a szerkesztésmódjáról? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
3.
Hogy tetszik a külleme? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
4.
Mit olvasnátok / látnátok még szívesen a lapban? ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................
