Szerepjáték és játékfejlesztés PSZB09-162:65 2016/17/1 Páros hetente hétfő: 18:00-19:30 ELTE Lágymányosi Campus, Harmónia terem Oktató: Dr. Lippai Edit, adjunktus (Gazdaság- és Környezetpszichológia Tanszék) Fogadóórája: Kedd: 12:00-13:30 (IZU 320) Előzetes egyeztetés szükséges:
[email protected]
A kurzus témái 1. A játékfejlesztő csapat (szeptember 19.) 2. A játék célja, célcsoportja, küldetése (október 2.) 3. Játékmechanika, játékdinamika, szabályok kommunikálása (október 17.) 4. A játék világa és kerettörténete (november 14.) 5. A játék-fogyasztók igényei (november 28.) 6. Hallgatói prezentációk (december 12.)
A kurzus teljesítésének feltételei 1. beadandó: A játék céljának megfogalmazása (Cél, küldetésnyilatkozat 1 oldalban/csapat.) Elektronikus megküldése 2016. október 11. éjfélig. 2. beadandó: A játék kerettörténetének vázlata (Az oktató által adott munkalap/csapat.) Elektronikus megküldése 2016. november 22. éjfélig. 3. prezentáció: a játékkoncepció bemutatása (6 perc csoportonként 2016. december 12-én.) Elektronikus megküldése: 2016. december 17. éjfélig.
A játék céljának megfogalmazása - lépések
18:00-18:20 Szerepvállalás átgondolása (egyéni) 18:20-18:40 Csoportok (végleges) kialakítása (csoport) 18:40-18:50 Inspirációk a cél megfogalmazásához (egyéni) 18:50-19:30 A játék céljának megfogalmazása (csoport)
Milyen típusú munkát akarok végezni a projekt során? Projektmunkában milyen szerepet tudnék vállalni? Milyen csoportműködést preferálnék?
Milyen erőforrásokra építhetek? 18:20-ig egyéni válaszok
Milyen típusú munkát akarok végezni a projekt során? Karrierhorgonyok (Shein, 1988)
Karrierhorgony tipológia Schein kifejlesztett egy karrier horgony tipológiát, melynek elsődleges célja a megfelelő irány megtalálása érdekében az egyének támogatása önmaguk jobb megismerésében, öntudatosságuk növelésében. Nézete szerint, ha az emberek megértik, hogy mi az, ami igazán fontos számukra, akkor könnyebben kerülhetnek olyan pozíciókba és helyzetekbe, amelyek valószínűbben kielégítik szükségleteiket. (Karrier Orientációs Leltár, 41 itemből áll, Carreer Orientations Inventory (COI), Shein, 1988)
Karrierhorgonyok lehetnek Általános menedzseri kompetenciám fejlesztése Speciális, szakértői kompetenciám fejlesztése Autonómia – függetlenül, önállóan szeretnék dolgozni Szervezeti stabilitás – fejlődésem útját a közösségre bízom Földrajzi biztonság – egy adott tér(ség)ben szeretnék dolgozni Szolgálat/elkötelezettség valamilyen ügy mellett Életstílus integráció – a feladatom része legyen személyiségemnek Vállalkozói szellem, kreativitás – újat szeretnék létrehozni Állandó kihívást keresek, visszajelzést a teljesítményemről
Projektmunkában milyen szerepet tudnék vállalni? Belbin teszt (Belbin, 2003)
(VÁ) Vállalatépítő: a csapat közös érdekeit szem előtt tartva dolgozik, cselekvési tervet készít, gondoskodik a szisztematikus és hatékony végrehajtásról, fegyelmezett és gyakorlatias (PA) Palánta: ötletgyártó, a fő problémákra eredeti ötletekkel, stratégiákkal képes előállni (kreatív csoportszerep) (FO) Forrásfeltáró: folyamatosan kutatja a lehetőségeket tárgyi és társas környezetében, igyekszik előrevivő kérdéseket feltenni (kreatív csoportszerep) (EL) Elnök: motivált a hatalomgyakorlásra, koordinálja az aktivitást, elköteleződik a vállalati célok iránt és másokat is motivál, megbízik az emberekben, realista és fegyelmezett (irányító csoportszerep)
(SE) Serkentő: aktív, motivált a teljesítményre és a győzelemre, gyanakvó és provokatív, hevesen reagál, erősen ösztönzőleg tud hatni egy passzívabb csoportra (irányító csoportszerep) (HE) Helyzetértékelő: döntések alapos mérlegelésében segíti a csapatot, objektív és precíz, minden tényezőt figyelembe vesz, kritikus (CS) Csapatjátékos: érzékeny a társas rezdülésekre, jól tud bánni a nehezebben kezelhető tagokkal, a közös érdeket egyéni érdeke fölé helyezi, mindezzel javítja az általános csoportmorált (ME) Megvalósító: motivált a feladatok véghezvitelére, szorongásra hajlamos, de fegyelmezett és nagy önuralommal rendelkezik, értékeli a kitartó erőfeszítést és a következetességet
Milyen csoportműködést preferálnék? Projektvezető – specialisták – adminisztrátor Döntési jogkörök, felelősségkörök
TÁRGYI? Épített környezet Járművek Informatikai bázis Munkaeszközök EMBERI? Tudás, szakértelem Munkamorál Kreativitás Rekreációs képesség
SZELLEMI? Partnerségek Adatbázis Tesztelők IDŐ? = PÉNZ?
Milyen erőforrásokra építhetek? Osterwander, A., Pigneur, Y. (2012) alapján
Specifikációk 1. Igényspecifikáció: mit akarunk elérni? Azt szeretném, hogy az embereim… „Azt szeretném, hogy a játékosok boldogabbak/okosabbak/stb. legyenek.”
2. Funkcionális specifikáció: mit tudjon az eszköz/rendszer? Időtartam, elérhetőség, használók száma, sikerkritériumok „Azt szeretném, ha valahol (hol?) játszanak vele 5 percet/6 órát (és attól legyenek boldogabbak/okosabbak/stb.).”
3. Technikai specifikáció: hogyan kell majd működnie? Folyamatábra, ami bemutatja a működtetés lépéseit. „Ha a használók elkezdik a játékot, a következő történik…”
1. Mit akarunk elérni? Mi a játék célja?
Álmunk az, hogy _______________________________________ _____________________________________játékot alkossunk a _____________________________________________________ (célcsoport) számára.
1. Mit akarunk elérni? Mi a játék célja?
Álmunk az, hogy csendes, nyugodt, elegáns kikapcsolódásra alkalmat adó kártyajátékot alkossunk a társaság nélkül, önmaga szórakoztatására és fejlesztésére is játszani kívánó és tudó (célcsoport) számára.
Humánspecifikus motivációk A humánspecifikus motivációk kizárólag az embereket képesek cselekvésre bírni, az állatokat nem. 1. Kompetencia – a játékos kompetensnek érezhesse magát 2. Autonómiára törekvés – a környezetét kontroll alá vonja 3. Teljesítmény – sikerélmény, kihívás legyőzése 4. Önmegvalósítás – kifejezhesse egyéniségét, képességét 5. Transzcendencia – a játékos az élet értelmét keresi
2. Mit tudjon a játék/keretrendszer? Analóg játék? Digitális játék? Egyszerre hányan tudnak majd vele játszani? Korhatáros játék lesz? Mennyi idő lesz végigjátszani? Mi jelenti a játék kezdetét és végét? Milyen infrastruktúrát, eszközt igényel a játék lebonyolítása? Miért lesz ez a játék a célcsoportunk számára érdekes?
2. Mit tudjon a játék/keretrendszer? Analóg játék? Digitális játék? Mindkettő. Egyszerre hányan tudnak majd vele játszani? 1 fő. Korhatáros játék lesz? Nem. Mennyi idő lesz végigjátszani? Szerencsétől függően 3-30 perc. Mi jelenti a játék kezdetét és végét? A kártyák rendezettsége. Milyen infrastruktúrát, eszközt igényel a játék lebonyolítása? 1 pakli franciakártya, jokerek nélkül, kirakási felület. Miért lesz ez a játék a célcsoportunk számára érdekes? Végtelen variáció, mégis egyedül játszhat.
Az önmegvalósító emberek • Rajonganak valami önmagukon túlmutatóért, elhivatottságuk van. • Metaszükségleteik vannak: Igazság
• Megélik az emberi teljességet.
Szépség Jóság Egyszerűség
3. Vízió a működésről A kulcsprobléma/kulcskérdés: Tervezett tevékenységek: Szükséges eszközök: Értékelés, sikerkritérium:
3. Vízió a működésről A kulcsprobléma/kulcskérdés: összekeveredtek a kártyák. Tervezett tevékenységek: maximum 1 játékos a mellékelt játékszabály által megengedett módon kirakja, keveri a lapokat.
Szükséges eszközök: 1 pakli analóg vagy digitális franciakártyacsomag, jokerek nélkül. Analóg játéknál szükséges kb. 40x40cm területű vízszintes felület. Szükséges továbbá arab számok ismerete 2-től 10-ig és finommotorikus mozgás képessége. Értékelés, sikerkritérium: a kártyák szín szerint külön vannak válogatva és nagyság szerint sorba vannak rendezve.
A siker és kudarc szubjektív valószínűsége a játékban, avagy mitől függ a nyerés? KONTROLL HELYE STABILITÁS BELSŐ
KÜLSŐ
STABIL
Képesség
Feladat nehézsége
INSTABIL
Erőfeszítés
Szerencse
A teljesítménymotiváció attribúciós modellje: a viselkedés észlelt meghatározóinak osztályozási sémája
(Weiner, 1974) nyomán
A játék világa Melyik könyv/film volt rád nagy hatással? Van-e olyan történelmi korszak, amihez vonzódsz? Kik (voltak) a kedvenc hőseid? Milyen fantasy-világban mélyülnél el szívesen?
Források Belbin, M. (2003) A Team, avagy az együttműködő csoport. Edge 2000 Kft. Maslow, A. (1977) The Farther Reaches of Human Nature. URL: http://www.humanpotentialcenter.org/Articles/FartherReaches.pdf Osterwander, A., Pigneur, Y. (2012) Üzletimodell-építés. Cser Kiadó Papp-Váry Árpád (2009) JPÉ marketing. Századvég Kiadó Schein, EH (1988) How “Career Anchors” Hold Executives to Their Career Paths, in Katz, R. (Ed) (1988) Managing Professional in Innovative Organizations: A Collection of Readings, Cambridge, MA: Harper and Row Publishers, Inc. Varga, K., Osvát, J. (2013) Az ingerszükséglettől a tudásszükségletig – Kognitív motiváció. In: Affektív pszichológia. (szerk. Bányai, É., Varga, K.) Medicina, Budapest, 237-259.
