SZERENCS VÁROS KÖZOKTATÁS FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT MŰKÖDTETÉSI, FEJLESZTÉSI ÉS ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE

SZERENCS VÁROS

KÖZOKTATÁS FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT MŰKÖDTETÉSI, FEJLESZTÉSI ÉS ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE

2008 – 2014

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve

Tartalom 1. BEVEZETÉS .......................................................................................................... 3 1.1. Törvényi háttér ................................................................................................. 3 1.2. Szakértői munka .............................................................................................. 6 2. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK......................................................................... 6 3. HELYZETKÉP........................................................................................................ 9 3. 1. A város bemutatása, természeti, társadalmi, gazdasági jellemzők ................. 9 3.2. A települések kötelező, és vállalt közoktatási feladatellátása ........................ 11 4. NEVELÉSI – OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK .......................................................... 22 4. 1. Óvoda ........................................................................................................... 22 4.2. Általános Iskola .............................................................................................. 28 4.3. Alapfokú művészetoktatás ............................................................................. 42 4.4. Középiskola és kollégium............................................................................... 46 5. KÖZOKTATÁSI CÉLOK ÉS FELADATOK A KÖVETKEZŐ ÖT ÉVRE .............. 61 5.1. Általános célkitűzés........................................................................................ 61 5.2. Óvodai neveléssel összefüggő célok és feladatok......................................... 61 5.3. Általános iskolai neveléssel összefüggő célok és feladatok........................... 63 5.4. A művészetoktatás célja és feladatai ............................................................. 65 5.5 Középiskolai oktatás és a kollégium célja és feladatai .................................... 68 5.6..A szakszolgálati ellátás és szakmai szolgáltatás célja és feladatai................ 71 5. 7. Speciális célok .............................................................................................. 73 5.7.1.. Nemzeti és etnikai kisebbségek nevelésével és oktatásával kapcsolatos célok és feladatok ................................................................................................. 73 5.7.2. A tanulók felzárkóztatásának, az esélyegyenlőtlenség csökkentésének céljai és feladatai............................................................................................................ 74 5.7.3.A tehetséggondozás céljai és feladatai ........................................................ 75 6. ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV ............................................................................. 78 6.1.Esélyegyenlőségi helyzetelemzés .................................................................. 78 6.2. Akcióterv ........................................................................................................ 90 6.2.1Általános célok.............................................................................................. 91 6.2.2. Konkrét célok, indikátorok, feladatok, felelősök és határidők ...................... 92 6.2.3. Megvalósítás ............................................................................................... 97 6.2.4. A Program megvalósítása a társintézményekkel közösen .......................... 99 6.2.5.Az esélyegyenlőségi terv megvalósítása intézményi szinten ..................... 100 6.2.6.Várható eredmények.................................................................................. 100 6.2.7.Monitoring és nyilvánosság........................................................................ 100 6.2.8.A Program módosítása .............................................................................. 101 6.2.9.Nyilvánosság.............................................................................................. 101 6.2.10.Konzultáció és visszacsatolás.................................................................. 101 6.2.11.Szankcionálás.......................................................................................... 101 7. A TERV ELFOGADÁSÁNAK MÓDJA, ÉRVÉNYESSÉGE, HATÁLYA ÉS LEGITIMÁCIÓJA ................................................................................................... 102 7.1.Érvényessége, hatálya.................................................................................. 102 7.2.Legitimáció.................................................................................................... 102 8. MELLÉKLETEK ................................................................................................. 105

Szerencs Város Önkormányzata

2


1. BEVEZETÉS 1.1. Törvényi háttér A 2003. évi Kt. minden helyi önkormányzat számára kötelezővé tette az intézkedési terv elkészítését, amelynek határideje 2004. január 31. volt. Eddig az időpontig a már meglévő dokumentumokat is felül kellett vizsgálniuk az önkormányzatoknak. 2007 – ben módosították a Közoktatási törvényt (Kt.) az alábbiak szerint: 85. § (4) A helyi önkormányzat önállóan vagy más helyi önkormányzattal közösen köteles a közoktatási feladatai megszervezéséhez szükséges önkormányzati döntés-előkészítést szolgáló feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervet (a továbbiakban: önkormányzati intézkedési terv) készíteni. A települési intézkedési tervnek figyelembe kell vennie a fővárosi, megyei fejlesztési tervet. Az intézkedési tervnek tartalmaznia kell, hogy az önkormányzat a kötelező feladatait milyen módon látja el, illetőleg milyen nem kötelező feladatokat kíván a helyi önkormányzat ellátni. Tartalmaznia kell továbbá az intézményrendszer működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő elképzeléseket. Önkormányzati intézkedési terv felülvizsgálata, pályázaton való részvétel feltétele. Az intézkedési terv megléte az előfeltétele annak, hogy a helyi önkormányzat a hazai vagy nemzetközi forrásokra kiírt közoktatási célú pályázaton vegyen részt. Kt. 89/A. § (12) bek. A hazai és nemzetközi forrásokra kiírt közoktatási célú pályázatok elbírálásánál előnyben kell részesíteni azt a közoktatási intézményt fenntartó többcélú kistérségi társulást, - amelynek tagjai között olyan önkormányzat is található, amely szerepel a hátrányos helyzetű települések jegyzékén, vagy - amelynek az illetékességi területén a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók összes gyermekhez, tanulóhoz viszonyított aránya eléri a huszonöt százalékot.

A törvény rendelkezik: - hogyan kell eljárni abban az esetben, ha a helyi önkormányzat az óvodai nevelésről vagy az általános iskolai nevelésről és oktatásról részben vagy egészben nem saját intézményfenntartással gondoskodik, - az egyetértési jogról, - a véleményezési jogot gyakorlók köréről és - az intézkedési terv végrehajtásának értékelési idejéről. - hogy a kistérségi intézkedési terv elkészítésekor, felülvizsgálatakor a helyi önkormányzatnak be kell szereznie a megyei önkormányzat szakvéleményét arról, hogy a kistérségi intézkedési terv összhangban áll-e a megyei fejlesztési tervben foglaltakkal.


3


- elfogadásakor a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 15. §-ának (2) bekezdésében szabályozott minősített többségre van szükség. Az intézkedési terv elkészítésekor be kell szerezni - a nemzeti, etnikai kisebbséget érintő kérdésekben - a települési kisebbségi önkormányzat egyetértését. Az intézkedési terv elkészítéséhez ki kell kérni a településen működő közoktatási intézmények vezetőinek, továbbá a szülői és diákszervezetek, a nem állami, nem önkormányzati intézményfenntartók, a települési szintű szakszervezetek, - ha nem működik települési kisebbségi önkormányzat - az érdekelt országos kisebbségi önkormányzat véleményét. A helyi önkormányzatnak, a helyi intézkedési terv végrehajtását legalább kétévenként értékelni és szükség szerint felülvizsgálni kell. A helyi önkormányzat az e törvény 103. §- a (2) bekezdésének a) pontja alapján vizsgálja, hogy a nevelési, illetve pedagógiai program megfelel-e, az intézkedési tervben foglaltaknak. Nem kell a helyi önkormányzatnak intézkedési tervet készítenie, ha tagja a többcélú kistérségi társulásnak, feltéve, hogy a többcélú kistérségi társulás önálló intézkedési terve - települések szerinti bontásban - tartalmazza mindazt, amit a kistérségi intézkedési tervnek tartalmaznia kell. Ha a helyi önkormányzat az óvodai nevelésről vagy az általános iskolai nevelésről és oktatásról részben vagy egészben nem saját intézményfenntartással gondoskodik, a kistérségi intézkedési tervben meg kell határoznia, hogy milyen módon tesz eleget az e törvényben meghatározott kötelezettségének. Kt. 132. § (8) 2007. december 31-éig át kell tekinteni az intézkedési tervnek a gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedéseit. Esélyegyenlőség Az esélyegyenlőség a társadalom számára fontos érték. Segíti elérni azt a célt, hogy megkülönböztetés nélkül mindenkinek esélye legyen a munkavállalásra, a tanulásra, a jó minőségű szolgáltatások elérésére, függetlenül attól, hogy egészséges vagy fogyatékkal élő, milyen a származása vagy anyagi helyzete, illetve kora. Az egyenlő bánásmód elvének betartása az Európai Unió és a hazai társadalom elvárása. Az Országgyűlés elismerte minden ember jogát ahhoz, hogy egyenlő méltóságú személyként élhessen, hogy hatékony jogvédelmet biztosítson a hátrányos megkülönböztetést elszenvedők számára Országgyűlés megalkotta az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvényt. E törvény IV. fejezete tartalmazza a Köztársasági Esélyegyenlőségi Programot, melynek célja: az élet valamennyi területén megelőzze a hátrányos megkülönböztetést és elősegítse egyes társadalmi csoportok tagjainak esélyegyenlőségét, mely a Kormány, az önkormányzatok és ezek intézményei, civil szervezetek és magánszemélyek feladata. A Köztársasági Esélyegyenlőségi Program kiterjed: -

a jogi és szociális, szolgáltató és információs rendszer építésére, az érintett köztisztviselők, közalkalmazottak képzésére,


4


-

a hátrányos helyzetű csoportok tagjainak médiajelenlétét biztosító közvélemény-formáló programok szervezésére, a fogyatékkal élő emberek számára a környezet bejárhatóvá tételére, az erőszaktól szenvedőknek komplex jogi, szociális és pszichológiai segítséget nyújtó krízisintervenciós központok kialakítására, területi szinten halmozottan megjelenő hátrányok újszerű társadalompolitikai kezelésére.

Az idézett törvény 35. § értelmében a települési önkormányzat, a Köztársasági Esélyegyenlőségi Programban meghatározott célokkal összhangban, elkészíti a saját esélyegyenlőségi programját. Fentiek figyelembe vételével a település Önkormányzata a társadalmi esélyegyenlőtlenségek csökkentése érdekében fogalmazza meg Közoktatási Esélyegyenlőségi Programját. A közoktatás esélyegyenlősége Az Egyenlő Bánásmódról és az Esélyegyenlőség Előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvény 65.§- a szerint települési esélyegyenlőségi program elemzi a településen élő hátrányos helyzetű csoportok helyzetének alakulását, és meghatározza az e csoportok esélyegyenlőségét elősegítő célokat. Az esélyegyenlőségi programmal különösen a közoktatás terén megvalósuló esélyegyenlőség előmozdítását kell ösztönözni. Az esélyegyenlőség érvényesítése érdekében különös figyelmet kell fordítani minden infrastrukturális és szakmai fejlesztés támogatása esetén a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatási helyzetére. Kiemelten fontos az intézményekben az oktatásszervezési gyakorlat áttekintése, az intézmények gyermek/tanulói összetételének összehasonlításával annak vizsgálata, hogy érvényesül-e a térség közoktatási intézményeiben a diszkriminációmentesség, szegregációmentesség, és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása. A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek esélyegyenlősége előmozdításának elengedhetetlen feltétele az egyenlő hozzáférés biztosításán túl, olyan támogató lépések, szolgáltatások tervezése és megvalósítása, amelyek csökkentik meglévő hátrányaikat, javítják az óvodai és az iskolai sikerességüket., különösen a Kt. 132. § (8), a gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések: -

az óvodai nevelés három éves kortól történő biztosítása, az ingyenes étkeztetés, az ingyenes tankönyvellátáshoz szükséges feltételek megléte, a beiskolázási körzethatárok kialakításánál a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók többi tanulóhoz viszonyított aránya

A Közoktatási esélyegyenlőségi esélyegyenlőségi program célja:

helyzetelemzés

és

a

Közoktatási

- A közoktatás terén megvalósuló esélyegyenlőség elősegítése a város közoktatási intézményében.


5


- Az esetleges szegregációs és szelekciós mechanizmusok lehetőségének kiszűrése. - Az egyenlő hozzáférés biztosítása a minőségi oktatáshoz. - A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók és a sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása és előmozdítása az oktatásinevelési folyamatokban - A diszkriminációmentesség, szegregációmentesség, az oktatási és társadalmi integráció támogatása 1.2. Szakértői munka Az intézkedési terv és az esélyegyenlőségi terv adatait kizárólagosan - a településre vonatkozó ismertetőt az intézmények helyzetképét – a település jegyzője szolgáltatta, a táblázatok egy részét az intézményvezetők töltötték ki. A fejlesztési javaslatokat a helyszínen szerzett adatok és információk alapján fogalmaztuk meg. A szakértőknek nem volt feladatuk az adatok hitelességének, pontosságának és a helyességének vizsgálata. Módszer: adatelemzés

2. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK Hatályosság A települési feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési fejlesztési és esélyegyenlőségi terv (a továbbiakban: intézkedési terv) hatálya kiterjed a fenntartó által működtetett közoktatási intézményekre, és a működtető Önkormányzatra. Érvényesség és felülvizsgálat Az Intézkedési terv a jóváhagyástól számított következő munkanaptól, hat évig érvényes. Az Intézkedési tervet kétévente - először 2010. 12. 31 - ig. - értékelni kell, és szükség szerint felül kell vizsgálni és indokolt esetben módosítani.

Véleményezés Az intézkedési terv elkészítéséhez ki kell kérni: - a településen működő közoktatási intézmények vezetőinek, - a szülői szervezeteknek, - a diákszervezetek, - a nem állami, nem önkormányzati intézményfenntartóknak, - a települési szintű szakszervezeteknek a véleményét.


6


Az intézkedési terv elkészítésekor, felülvizsgálatakor a helyi önkormányzatnak be kell szereznie a megyei önkormányzat szakvéleményét arról, hogy a települési intézkedési terv összhangban áll-e a megyei fejlesztési tervben foglaltakkal. Egyetértés Az intézkedési terv elkészítésekor be kell szerezni - a nemzeti, etnikai kisebbséget érintő kérdésekben - a helyi kisebbségi önkormányzat egyetértését. Jóváhagyás Az Intézkedési tervet a város Önkormányzata hagyja jóvá. Intézményekhez való eljuttatás A közoktatási intézmények a Képviselői Testület jóváhagyásától számított 10 munkanapon belül az Intézkedési tervet megkapják.

AZ INTÉZKEKDÉSI TERV FELÜLVIZSGÁLATA Hivatkozva a közoktatási törvény 85. §-ának (4) bekezdésében foglaltakra, mely szerint a helyi önkormányzat a hely intézkedési tervének végrehajtását legalább kétévente értékeli, és szükség estén felülvizsgálja, ez a felülvizsgálat 2010. december 31-ig nem történt meg. Mivel 2010. őszén önkormányzati választások voltak, és az új vezetés a város közoktatási és kulturális intézményeinek az átalakítását helyezte kilátásba, ezért célszerűnek látszott a felülvizsgálatot és aktualizálást elhalasztani az átalakítás teljes befejezéséig (2011. augusztus 1.). Szerencs Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 2011. január 20-ai ülésén határozott arról, hogy az önkormányzati intézmények, köztük a kulturális és oktatási intézmények költséghatékony működésének koncepciója kerüljön kidolgozásra. Miután a koncepció kidolgozásra került, a Képviselő-testület 117/2011. (V. 31.) Öt. határozatával döntött arról, hogy nevelési-oktatási, illetve közművelődési intézményeit az oktatás színvonalának emelése érdekében más módon kívánja működtetni 2011. augusztus elsejével, így a Szerencsi Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde többcélú, közös igazgatású, alapfokú közoktatási intézmény átalakításával két alapfokú közoktatási intézményt hozott létre: - a Bolyai János Általános Iskolát és - a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsődét. Ugyanezen határozat eredményeként a Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató többcélú, közös igazgatású, középfokú közoktatási intézményből kivált a középiskolai kollégium, mely intézmény az ifjúsági diákszálló, a Simai Ifjúsági Tábor és konyha, a Városi Kulturális


7


Központ, a könyvtár, a világörökségi kapuzat és a cukortörténeti kiállítás intézményegységekkel egybeolvadva alapította meg a Szerencsi Általános Művelődési Központot ugyancsak 2011. augusztus elsejével. A Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató intézményegysége továbbra is többcélú, közös igazgatású, középfokú közoktatási intézményként működik tovább, a kollégiumi intézményegység nélkül. Meg kell említetünk azt a tényt, hogy Szerencs Város Önkormányzata 2008. januárjában pályázatot nyújtott be a „Szerencsi Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda, óvodai intézményegység három épületének korszerűsítése, bővítése, valamint a hangszeres zeneoktatás feltételeinek javítása Szerencsen” címmel. A VÁTI Non-profit Kft. Északmagyarországi Területi Irodája a kapcsolódó dokumentumok feldolgozása során a Támogatási Szerződés megkötésének feltételéül szabta, hogy az intézkedési terv részét képező Közoktatási Esélyegyenlőségi Tervet (továbbiakban: KET) és a Közoktatási Helyzetelemzési Tervet (továbbiakban: KEH) esélyegyenlőségi szakértő bevonásával frissítse és módosítsa a pályázatot benyújtó, amely módosítás és frissítés meg is történt 2010. januárjában. Ezen dokumentumokat a Képviselő-testület 3/2010. (I. 07.) Öt. határozattal hagyta jóvá. 2010. szeptemberében a KET és a KEH újbóli frissítésére és módosítására került sor, illetve a Helyzetelemzésben nem szereplő – azóta feltárt – mutatókat a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók vonatkozásában, továbbá a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Terv esetében az Akciótervben a feltárt adatoknak megfelelően pontosításra kerültek, melyet a Képviselő-testület 115/2010. (IX. 23.) Öt. határozattal szintén jóváhagyott. Így Szerencs város Esélyegyenlőségi dokumentumai (KEH és KET) a Nemzeti Erőforrás Minisztérium által előírt útmutató szerinti követelményeknek megfeleltetve, a jelen – módosított, illetve felülvizsgált – intézkedési terv elválaszthatatlan részét képezik. A következő felülvizsgálat időpontja: 2013. november 30., illetve ha törvényi előírás másként nem rendelkezik.

A 2011. októberében felülvizsgált és aktualizált Önkormányzati Intézkedési Tervben a változásokat félkövér, dőlt betűvel jelöltük.


8


3. HELYZETKÉP 3. 1. A város bemutatása, természeti, társadalmi, gazdasági jellemzők Szerencset a Hegyalja nyugati kapujának is nevezik, mivel a Tokaj-hegyaljai borvidéket az ország belsejéből e városon át lehet elérni. A település a térség természetes gazdasági, közlekedési, közigazgatási, oktatási, egészségügyi és kulturális csomópontja. A városban működő vállalkozások megerősödése, új munkahelyteremtő cégek letelepedésének segítése alapvetően meghatározzák a szerencsiek foglalkoztatási lehetőségeit, a lakosság életminőségét, mindennapi életkörülményeiket, a lakosságszám, a fiatal családok megtartását és növekedését eredményezhetik. A helyi foglalkoztatás meghatározó szereplői – az Európai Unió harmadik legnagyobb cukortermelőjéhez, a német Nordzucker Group-hoz tartozó – Mátra Cukor ZRt. Szerencsi Telephelye, a Nestlé Hungária Kft. Szerencsi Gyára és a Szerencsi Mezőgazdasági ZRt. Az elmúlt években a három legnagyobb helyi cég mindegyikében gyökeres változásoknak lehetett tanúja a város. A cukorgyárban tulajdonosváltás történt, a Nestlé Hungária Kft. Szerencsi Gyára csokoládégyártásról italporok előállítására tért át, a Szerencsi Mezőgazdasági ZRt.-t privatizálták. Mindegyik változás pozitív tartalommal töltötte meg Szerencs fejlődését: a cukorgyár termelési volumene jelentősen emelkedett, a Nestlé szerencsi gyára közép-európai kompetencia központtá vált az italporok gyártása területén, a Mezőgazdasági ZRt. is hatékonyan prosperál. A kiváló logisztikai adottságokkal rendelkező Szerencsi Ipari Park 27 hektáros területen helyezkedik el a 37. számú főközlekedési út városunkból Sátoraljaújhely felé kivezető szakasza mentén. A terület – mely szükség esetén további 31 hektár zöldmezős területtel bővíthető – vasúti nyomvonal mellett található. Jelenleg két nagyberuházás zajlik a területen, a napjainkban működő 14 vállalkozás közel 200 főt foglalkoztat. Szerencsen a 956 regisztrált vállalkozás közül 156 rendelkezik jogi személyiséggel. A városban legutóbb letelepedett, új munkahelyeket is teremtő cégek a kereskedelem és a szolgáltatások területén tevékenykednek, a lakosság színvonalas kiszolgálásában vállalnak jelentős szerepet. Ezek az AGIP töltőállomás, a SPAR áruház, a ROSSMANN drogéria és a Penny Market, melyek mellett 2008. évben három újabb nagy szolgáltató tervezi beruházási munkálatainak elkezdését. A Nestlé Hungária Kft. önkormányzati tulajdonú épületben kialakított érzékszervi laboratóriumában 30 fő részfoglalkozású dolgozó részére biztosít folyamatos munkalehetőséget. Szerencs közlekedési adottságai jók. A város Budapesttől 220, Borsod-AbaújZemplén megye székhelyétől, Miskolctól 35, az M3-as autópálya bevezető szakaszától 25 kilométerre található. A 37-es számú főközlekedési út – melynek négy sávra bővítése a közelmúltban egy 9 kilométeres szakaszon megtörtént – Szerencset átszelő szakasza miatt jelentős a városon áthaladó tranzitforgalom. A 37 négyzetkilométeren elterülő város nemcsak közúti, hanem kiemelkedő vasúti közlekedési csomópont is a Budapest–Miskolc–Szerencs–Sátoraljaújhely– Szlovákia, valamint a Miskolc–Szerencs–Nyíregyháza nyomvonalak mentén. Szerencs Város Önkormányzata

9


A várost helyközi buszjáratok kötik össze a városrészekkel és a környező településekkel. Szerencs történelmi, építészeti emlékei között kiemelkedő helyet foglal el a Rákóczi-vár, melyben jelenleg a Színházterem, a Kisgaléria és az Árkádterem mellett a Városi Kulturális Központ és Könyvtár és a Zempléni Múzeum intézményei kapnak helyet. Itt működik a városi könyvtár, amelynek részlegeiben közel százezer dokumentum áll az olvasók látogatók rendelkezésére. A Zempléni Múzeum állandó kiállításai közül a Rákóczi Zsigmond és kora című a település és a vár fénykorát idézi fel, a vár építésének története című kiállítás fő attrakciója a Rákóczi Zsigmond korabeli állapotokat bemutató makett. A 900 ezer darabos képeslevelezőlap-gyűjtemény tematikai gazdagságát és változatosságát a képeslap története című kiállítás szemlélteti, amely törekszik a magyar képeslapkiadás történetének felvázolására is. Cukortörténeti Múzeum található a városban, amely Európában is egyedülálló gyűjteménnyel rendelkezik. A Színházteremben és a szabadtéri színpadon előadásokat, koncerteket rendeznek, a Kisgalériában gyakoriak a kortárs képzőművészeti kiállítások. Szerencs öt (két németországi, egy-egy luxemburgi, szlovákiai, romániai) településsel ápol testvérvárosi kapcsolat. Napjainkra már az együttműködés elsődleges célcsoportjai a fiatalok és a civil szervezetek, akik minden évben közös kulturális, művészeti programokon, sportrendezvényeken vesznek részt és tapasztalatokat cserélnek egymással. A városok által közösen szervezett konferenciákat, gazdasági programokat, kulturális rendezvényeket több alkalommal támogatták különböző pályázati források. Változások 2008 óta: 2008. márciusában bezárta kapuit a szerencsi cukorgyár. Az üzem bezárása mind érzelmileg, mind gazdaságilag súlyosan érintette a város és a környező települések lakóit. A bezárást követően megkezdődött a gyár épületeinek lebontása, amelynek végén mindössze néhány épület és a gyárkémények maradtak mementóként. Az emberek számára komoly lelki megrázkódtatás volt a gyár bezárása, hiszen generációk sora dolgozott az elmúlt 120 évben a gyárban. A dolgozókat a Mátra Cukor Zrt. elbocsátotta, egész családok maradtak megélhetés nélkül. Az önkormányzat számára a gyárbezárás szintén komoly gazdasági következményekkel járt, hiszen elapadt a város helyi iparűzési adóbevételének egyik legnagyobb forrása, amelyre joggal számított az önkormányzat a különböző, tervbe vett városfejlesztő projektek megvalósítása során. A Szerencsi Ipari Parkba tervezett beruházás, a hőerőmű megépítése megakadt, majd megállt. A tervezett beruházás közvetve és közvetlenül is munkahelyeket teremtett volna, valamint adózóként is jelentős lett volna a város gazdasági életében. 2008. év végén új beruházásként a település határában a Tesco nyitott áruházat, majd a következő évben a LIDL épített üzletet Szerencsen.


10


A 2008. év végén kibontakozó gazdasági világválság egyre inkább érezteti hatását Szerencsen is. A városban és környékén a munkanélküliek számának növekedésében, és az önkormányzat adóbevételeinek csökkenésében nagyban közrejátszik az a tény, hogy a helyi vállalkozások száma sajnálatos módon fogyatkozik, egyre több helyi üzlet, kisvállalkozás kényszerül csökkenteni a dolgozói létszámán, vagy bezárni kapuit. 2011. augusztus 1-jével az Önkormányzat jelentős intézmény-átalakítási programot hajtott végre, amelynek következtében a város korábbi közművelődési intézménye, a Városi Kulturális Központ megszűnt. Az önkormányzat kötelező közművelődési feladatainak ellátását a megalapított Szerencsi Általános Művelődési Központ látja el, amely feladatai között a középiskolai kollégiumi ellátás, a közművelődési és a könyvtári feladatellátás, valamint a város turisztikai létesítményeinek (Rákóczi-vár, cukormúzeum, Világörökségi Kapuzat) működtetése is szerepet kapott. A lakosság összetétele A Cigány Kisebbségi Önkormányzat által rendelkezésünkre álló adatok: A roma etnikum száma: 700-800 Születési mutató Születések év fő:

2005 69

2006 2007 2008 2009 2010 93 87 82 86 78

3.2. A települések kötelező, és vállalt közoktatási feladatellátása Az 2005 óta végrehajtott átszervezések bemutatása Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs Város Képviselő Testületet a 16/2007. /II.15./ határozatával döntött a közoktatási intézményhálózat szerkezetének és működésének megváltoztatásáról. Az új szervezeti felépítésnek megfelelően az alapfokú közoktatási intézményben bölcsődei ellátás egy épületben közösen az óvodával, óvodai nevelés 5 épületben, általános iskolai oktatás 3 épületben, alapfokú művészetoktatás az iskolákkal közös épületekben folyik. Az átszervezés érintette az intézmények gazdálkodását. Az eddig önálló intézmények részben önállóakká váltak, a gazdálkodással kapcsolatos feladataikat a Városi Kincstár látja el. Az átszervezés eredménye, hogy az intézmény összlétszáma csökkent. Ez a csökkenés öregségi nyugdíjba távozással, prémium évek programban való részvétellel volt biztosítható. A feladatellátás nem sérült, a várható gyermeklétszám csökkenésből következő létszámfelesleget időben kezelte az átszervezés.


11


A Pedagógiai Programot az összevont intézménynek megfelelően átdolgozták, helyet kapott benne az SNI- s tanulók ellátása, a HHH- s tanulók integrálása és a 2008/2009-es tanévtől a kompetencia alapú oktatás 5. osztálytól történő bevezetése. Az eszközfejlesztést a pályázati lehetőségek kihasználásával igyekeztünk megvalósítani. A gyorsan elhasználódó eszközöket nehezen tudjuk pótolni. Az épületek A viszonylag új vagy felújított épületeken is jelentős rekonstrukciós munkálatokra lenne szükség. A Bolyai épületben sor került a fa szerkezet tűzvédelmi bevonatára. Erre 5 évenként sort kellene keríteni. A Rákóczi épületben 3 évvel ezelőtt ablak csere és külső színezés történt, aminek az állaga sajnos nem megfelelő.

Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató A Bocskai István Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola 2005-ben bővült az egységes pedagógiai szakszolgálat és szakmai szolgáltatóval. 2007. július 1jétől egy új összevont intézmény jött létre a Középiskolai Kollégium gimnáziumhoz való csatolásával. Javult, áttekinthetőbbé és gazdaságosabbá vált a középfokú oktatás a városban. Az SNI - s gyerekek helyzetéből fakadó igény és az ilyen irányú képzésük az épületen belül szakszerűbbé, magasabb színvonalúvá vált. Új szakember bevonásával a HHH gyermekek ellátása és ügyintézése szakszerűbbé vált. A PP és egyéb szabályzatok egységes szerkezetben és tartalmában jobban szolgálja a működést. Épület és felszerelés 2005-ben a megnövekedett pedagógus létszám miatt szükségessé vált a tanári szoba bővítése. Sikeres pályázat útján sor került egy műfüves focipálya kialakítására. Az elmúlt években több számítástechnika szaktanterem került kialakításra, folyamatban van a hatodik terem felszerelése is. A 2006-os országos tudományos konferencia keretében felavatásra került a Csányi Sándorról elnevezett fizika szaktanterem. 2007-ben felszámolásra került az iskolai könyvtár állománya, és a régi helyén kialakításra került egy kisebb könyvtár és egy tanterem. Minden évben sor kerül a bejövő osztályok termeinek festésére, a parketta csiszolására és lakkozására. Az öltözőket és a vizes blokkokat minden nyáron lemeszeljük. Évek óta folyamatos a termek klímatizálása, szinte már minden tanterem rendelkezik légkondicionálóval. Folyamatos a csatornák javítása, a tető szigetelése, a lépcső javítása, körfolyosó megerősítése.


12


2011. május 31-ei döntés alapján Szerencs Város Önkormányzata, mint alapító és fenntartó szerv, a települési önkormányzat 2011. évi költségvetésének ismeretében döntött a közfeladatok hatékonyabb és költségtakarékosabb ellátásának megszervezéséről, tekintettel arra, hogy a fenntartónak olyan megoldást szükséges találnia közoktatási feladatai ellátására, amely költséghatékony, ugyanakkor a közoktatás piacán szakmailag versenyképes marad (alternatívát tud kínálni más fenntartóval szemben, megőrzi keresettségét, magában hordozza a szakmai fejlődés lehetőségét), jól átlátható struktúrában működik, az intézményhasználók számára a tanulási utak kidolgozottak, világosak, átjárhatóak az óvodától az érettségiig. Mindezt a célt úgy megvalósítva, hogy a város működőképessége megmaradjon. Az sem elhanyagolható szempont, hogy az átalakításokból adódó változások az iskolahasználók számára a legkevésbé legyenek érzékelhetőek, lényegében számukra irreleváns legyen a fenntartó „személye” vagy éppen a szervezeti struktúra. A város vezetése a fent vázolt cél elérése érdekében több lehetőséget is végiggondolt, mind az alapfokú, mind a középfok nevelési-oktatási intézménye vonatkozásában. Ennek a folyamatnak az eredményét az alábbiakban ismertetjük: Szerencs Város Önkormányzatának intézkedése arra irányult, hogy a két többcélú, közös igazgatású intézmény által ellátott nevelési-oktatási feladatok, valamint a közművelődési, könyvtári szolgáltatási, turisztikai és városmarketinggel kapcsolatos feladatok centralizáltabban, egymással szervesen kapcsolódva legyenek ellátva Szerencs város lakosainak megelégedésére. Így az alapfokú feladatellátás területén a két általános iskolai szakmai önállóságának kiteljesedése mellett, az elnyert óvodafelújítási pályázatban megfogalmazott kritériumoknak is eleget teszünk azzal, hogy az egyik általános iskola intézményegységeként működik tovább az óvoda és bölcsőde, többcélú, közös igazgatású intézményként. Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde, megszűnését követően jogutódként létrejön két új intézmény az alábbiaknak megfelelően:  

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Bolyai János Általános Iskola

A Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógia Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató többcélú, közös igazgatású középfokú közoktatási intézményből kivált a középiskolai


13


kollégium, ezáltal egy újabb intézmény jött létre 2011. augusztus 1-jével a Szerencsi Általános Művelődési Központ (továbbiakban: ÁMK). Az ÁMK feladatai közé a kötelező közművelődési és könyvtári feladatellátás, a középiskolai kollégium és ifjúsági szálló működtetése, valamint a város turisztikai létesítményeinek, a Rákóczi-várnak, a Világörökségi Kapuzatnak és a cukorgyűjteménynek a kezelése tartozik. Az új intézmény létrehozásával egy időben a Városi Kulturális Központ és Könyvtár megszűnt. Az intézmény jogutódjaként az ÁMK a feladatokat teljes egészében átvette. Az ÁMK formában történő továbbműködtetés nem jelent lényegi változást az intézmény szakmai munkájában, azonban a szervezési, logisztikai, kommunikációs feladatok hatékonyabban szervezhetők, jobban átláthatók. Olyan intézmény jött létre, amely maximálisan és hatékonyan tud eleget tenni a közművelődési, könyvtári és turisztikai feladatoknak. Az új intézményeknél a feladatellátás nem sérült, hanem méginkább kiteljesedett a szakmai önállóság. Az intézmény átalakítására vonatkozó koncepciót az oktatási törvényben előírtak alapján szakértővel véleményeztettük. A szakértői vélemény kíséretében az átalakításról szóló koncepciót megküldtük a Megyei Közgyűlésének további véleményezésre abból a célból, hogy a tervezett átalakítás összhangban áll-e a B-A-Z. Megyei közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervével (Megyei Fejlesztési Terv). A Közgyűlés 88/2011. (V. 21.) határozatával megállapította, hogy a koncepció összhangban áll a Megyei Fejlesztési Tervvel. Az intézmények megfelelően elkészítették és összehangolták alapdokumentumaikat (Pedagógiai Program, Szervezeti és Működési Szabályzat, illetve a Házirend), amelyeket a Képviselő-testület 2011. augusztus 18-ai ülésén jóváhagyott, a Bolyai János Általános Iskola tekintetében a 164/2011. (VIII. 18.) Öt. határozattal, a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde vonatkozásában a 165/2011. (VIII. 18.) Öt. határozattal, a Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató vonatkozásában a 166/2011. (VIII. 18.) Öt. határozattal, a Szerencsi Általános Művelődési Központ tekintetében a 167/2011. (VIII. 18.) Öt. határozattal.


14


Óvoda, általános iskola és alapfokú művészeti oktatás a 2008-as állapot szerint: Óvoda

Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe:

Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészetoktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

Általános iskola és alapfokú művészeti iskola Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde 3900 Szerencs, Rákóczi Zs. tér 1. Többcélú közös igazgatású összetett közoktatási intézmény Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs, Rákóczi út 89. 2007. 07. 01. Óvodai nevelés, bölcsődei Alapfokú oktatás ellátás Alapfokú művészetoktatás - játékos angol - zeneóvoda - hitéletre nevelés - úszásoktatás --

Két tanítási nyelvű oktatás Angol tagozatos oktatás, tehetséggondozás

--

Csillagfény Rákóczi épület Gyermeksziget tagóvoda 3900 Szerencs, Rákóczi Zs. tér 1. 3902 Szerencs-Ond, Ondi Tagintézmény Kossuth út 14. Gyárkerti Óvoda 3902 Szerencs-Ond, Fő út 104. 3900 Szerencs, Bolyai épület Rákóczi út 128. Napsugár Óvoda 3900 Szerencs, 3900 Szerencs, Rákóczi út 100. Széchenyi út 47. Csalogány Óvoda 3900 Szerencs, Rákóczi Zs. tér 1. Szerencs Város Önkormányzata

350+bölcsőde 36 fő

-

Általános iskola:1160 Művészetoktatás: 575

nappali

13 csoport az óvodában kor szerint /12 csoport/ + 3 bölcsődei csoport

8 évfolyam /40 osztály/ Zeneművészeti ág Képző és iparművészet Színművészet-bábművészet táncművészet

Részben önálló


15


2011/12-es tanévtől Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Óvoda

Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe:

Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészet-oktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

Általános iskola és alapfokú művészeti iskola Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde 3900 Szerencs, Rákóczi Zs. tér 1. Többcélú közös igazgatású összetett közoktatási intézmény Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs, Rákóczi út 89. 2011. 08. 01. Óvodai nevelés, Alapfokú oktatás bölcsődei ellátás Alapfokú művészetoktatás - játékos angol - zeneóvoda - hitéletre nevelés - úszásoktatás --

Két tanítási nyelvű oktatás Angol tagozatos tehetséggondozás

oktatás,

--

Csillagfény Rákóczi épület Gyermeksziget tagóvoda 3900 Szerencs, Rákóczi Zs. tér 1. 3902 Szerencs-Ond, Kossuth út 14. Gyárkerti Óvoda 3900 Szerencs, Rákóczi út 128. Napsugár Óvoda 3900 Szerencs, Széchenyi út 47. Csalogány Óvoda 3900 Szerencs, Rákóczi Zs. tér 1. Szerencs Város Önkormányzata

350+bölcsőde 36 fő

Általános iskola: 500 Művészetoktatás: 575

-

nappali

13 csoport az óvodában kor szerint + 3 bölcsődei csoport

8 évfolyam /18 osztály/ Zeneművészeti ág Képző és iparművészet Színművészet-bábművészet táncművészet

önálló


16


Bolyai János Általános Iskola Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Gazdálkodása:

Általános iskola Bolyai János Általános Iskola 3900 Szerencs, út 100. Általános iskola, nappali rendszerű képzés, alsó és felső tagozaton Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs, Rákóczi út 89. 2011. 08. 01. Alapfokú oktatás - alapfokú művészetoktatás - hitéletre nevelés - úszásoktatás - tehetséggondozás -

-


Általános iskola: 500

nappali 8 évfolyam /17 osztály/

önálló

Középiskola és Kollégium a 2008-as állapot szerint: Intézmény neve, címe: Szervezeti forma

Középiskola és Kollégium Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató 3900 Szerencs Ondi út 1. Összevont intézmény

A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint

Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs Rákóczi út 89. 2007. Általános középfokú oktatás alapfokú oktatás Nappali rendszerű, általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás


17


Önként vállalt - nem kötelező feladatok:

-

Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Gazdálkodása:

Sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása Egyéb sporttevékenység, diáksport Pedagógiai szakszolgálat, Pedagógiai Szakmai Szolgáltatás Egyéb szálláshely szolgáltatás, üdültetés Diákotthoni, kollégiumi szálláshelynyújtás Integrált oktatásban részesülő sajátos nevelési igényű tanulók ellátása Egyéb vendéglátás Kiegészítő tevékenységek: Általános középfokú oktatás Gimnáziumi felnőttoktatás, Iskolarendszerű felsőfokú szakképzés Üdülési, egyéb átmenetei szálláshely szolgáltatás Saját tulajdonú ingatlan bérbeadása, üzemeltetése Közoktatásban végzett kiegészítő tevékenységek -

Középiskolai Kollégium Szerencs Kossuth út 19. Hegy út 5. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Ondi út 1. Szerencs Város Önkormányzatát illeti meg

Gimnázium: 1050 Kollégium: Kossuth út 19. 100 Hegy út 5. 48 Nappali, szakközépiskolai, esti 7-12.évf. Részben önállóan gazdálkodó költségvetési szerv, mind a székhely, mind a telephelyek vonatkozásában. Vállalkozási tevékenységet nem folytat. Kiegészítő tevékenységet folytathat a részben lekötött személyi és anyagi kapacitásai igénybevételével. Pénzügyi, gazdasági feladatait a Városi Kincstár, mint önállóan gazdálkodó költségvetési szerv látja el

Középiskola a 2011/12-es tanévtől Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint

Középiskola Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató 3900 Szerencs Ondi út 1. Összevont intézmény Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs Rákóczi út 89. 2007. július 1. Általános középfokú oktatás alapfokú oktatás Nappali rendszerű, általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás Sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása Egyéb sporttevékenység, diáksport Pedagógiai szakszolgálat, Pedagógiai Szakmai Szolgáltatás


18

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Integrált oktatásban részesülő sajátos nevelési igényű tanulók ellátása Önként vállalt - nem kötelező feladatok:

Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése:

Iskola esetén az évfolyamok száma: Gazdálkodása:

Kiegészítő tevékenységek: Általános középfokú oktatás Érettségire épülő szakképzés 13. évfolyamon Saját tulajdonú ingatlan bérbeadása, üzemeltetése Közoktatásban végzett kiegészítő tevékenységek Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Ondi út 1. Szerencs Város Önkormányzatát illeti meg

Gimnázium: 1050 Ondi út 1.

Többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény az alábbi tagozatokkal: Nappali: - 6 évfolyamos gimnáziumi képzés - 4 évfolyamos gimnáziumi képzés - szakközépiskolai képzés és érettségire épülő szakképzés 13. évfolyamon 7-12.évf. Önállóan működő költségvetési szerv. Vállalkozási tevékenységet nem folytat. Pénzügyi, gazdasági feladatait Szerencs Város Polgármesteri Hivatala látja el.

Kollégium a 2008-as állapot szerint: Intézmény neve, címe:

Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező - feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe:

Középiskola és Kollégium Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Kollégiumi Tagintézménye Szerencs, Kossuth út 19. Tagintézmény Szerencs Város Önkormányzata Szerencs, Rákóczi út 89. 2007 (1994) 55315 Kollégiumi szálláshelynyújtás 551414 Üdültetés

Főépület, Szerencs, Kossuth út 19 Diákszálló, Szerencs, Hegy út 7.


19


Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészet-oktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

Simai Ifjúsági Tábor Sima Fő út 4-5 kezelés

148

-

Részben önálló, bár értelmezhető kérdés

ez

tagintézmény

esetében

nem

Szerencsi Általános Művelődési Központ a 2011/12-es tanévtől Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint

Önként vállalt - nem kötelező - feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészetoktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

Kollégiumi intézményegység Szerencsi Általános Művelődési Központ Kollégiumi intézményegysége (Szerencs, Kossuth út 19.) Intézményegység Szerencs Város Önkormányzata Szerencs, Rákóczi út 89. 2011. augusztus 1. Általános középfokú oktatás Alapfokú oktatás m.n.s. egyéb oktatás egyéb szálláshely szolgáltatás Üdültetés Főépület, Szerencs, Kossuth út 19 Diákszálló, Szerencs, Hegy út 7. Simai Ifjúsági Tábor Sima Fő út 4-5 Szerencs Város Önkormányzata Kossuth út 19.: 100 fő Hegy út 5. : 48 fő Rákóczi-vár: 50 fő -

-

önálló

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató a 2008-as állapot szerint: Intézmény

Bocskai István Gimnázium Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium,


20

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve neve, címe: Szervezeti forma

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató


Polgármesteri Hivatal 3900 Szerencs, Rákóczi u. 89.


Többcélú intézmény

-

Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga:

A Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás területén - és külön megállapodás alapján logopédiai ellátás -, nevelési tanácsadás, gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás, gyógytestnevelés, továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás. Tehetségdiagnosztika; nyelvi alkalmassági szűrések; első, második osztályos gyermekek olvasási nehézségeinek szűrése, vizsgálata; olvasástanításhoz módszertani tanácsadás tanulás-módszertani szűrés, tanácsadás; csoportos önismereti tréningek szülői értekezleteken, tantestületi értekezleteken való részvétel, megbeszélés, tanácsadás; társintézmények szakalkalmazottaival kapcsolattartás, esetmegbeszéléseken való részvétel; kiadványok, módszertani útmutatók szerkesztése

Polgármesteri Hivatal

2011/2012-es tanévtől Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Intézmény neve, címe: Szervezeti forma

Bocskai István Gimnázium Szakközépiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató


Polgármesteri Hivatal 3900 Szerencs, Rákóczi u. 89. 2007. július 1. A Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás területén - és külön megállapodás alapján logopédiai ellátás -, nevelési tanácsadás, gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás, gyógytestnevelés, továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás. Tehetségdiagnosztika; nyelvi alkalmassági szűrések; első, második osztályos gyermekek olvasási nehézségeinek szűrése, vizsgálata; olvasástanításhoz módszertani tanácsadás tanulás-módszertani szűrés, tanácsadás; csoportos önismereti tréningek szülői értekezleteken, tantestületi értekezleteken való részvétel, megbeszélés, tanácsadás; társintézmények szakalkalmazottaival kapcsolattartás,


Többcélú intézmény


21

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve esetmegbeszéléseken való részvétel; kiadványok, módszertani útmutatók szerkesztése Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga:

-


Nem önkormányzati fenntartású intézmény Intézmény neve, címe: A fenntartó neve címe: Tanulólétszám: HH/HHH

Szerencsi Szakképző Iskola 3900 Szerencs, Ondi út 1. és Megyei Önkormányzat 657 fő HH: 213, HHH: 58

2011/2012-es tanévtől Szerencsi Szakképző Iskola és Kollégium Intézmény neve, címe:

Szerencsi Szakképző Iskola és Kollégium 3900 Szerencs, Ondi út 1. A fenntartó neve és B-A-Z Megyei Önkormányzat Hivatala címe: 3525 Miskolc, Városház tér 1. Tanulólétszám: 633 fő HH/HHH HH: 209, HHH: 74

4. NEVELÉSI – OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK 4. 1. Óvoda Az önkormányzat az óvodáztatási kötelezettségét az óvodai intézményegységben, összesen 13 óvodai csoport fenntartásával és működtetésével valósítatja meg. Az óvodák a többcélú intézmény intézményegysége lettek, a munkáltatói jogot az intézmény igazgatója gyakorolja. Az óvoda szakmailag önálló. A többcélú, közös igazgatású intézmény óvodai intézményegységében, a Gyárkerti épületben, három csoportban, bölcsőde is működik, férőhelyek száma 36. Átszervezés 2005. július 1-től két önálló óvoda és egy tagóvoda működött Ez szakmai sokszínűséget hozott az óvodai intézmények életébe. 2007. július 1- től többcélú,


22


közös igazgatású összetett intézmény része lett az óvoda, mely gazdaságosabb működést eredményezett. 2011. augusztus 1-jétől az óvodai és bölcsődei intézményegységek a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, AMI, Óvoda és Bölcsőde részeként működnek tovább. Szakmai változások Az átszervezésig az óvodák saját Helyi Nevelési Programmal dolgoztak. . Az átszervezés után, az óvodai intézményegység nevelési programja átszerkesztve része lett az iskola pedagógiai programjának. 2010-ben az Óvodai nevelés Alapprogramjának változását követően az óvoda helyi nevelési programját felül vizsgáltuk és az aktualitásoknak megfelelően módosítottuk. Ez a módosított program került beépítésre a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, AMI, Óvoda és Bölcsőde pedagógiai programjába 2011-ben. Épület Épületben nagy változás nem történt, az informatikai eszközellátottság bővült. Az ÉMOP- 3.1.4. pályázatnak köszönhetően várhatóan 2012-re megújulnak az óvoda épületek, és a 11/1994.(VI.8.) MKM rendelet 7. számú mellékletében szereplő valamennyi elvárásnak megfelelnek majd, mind a helyiségek, mind a berendezés tekintetében. A pályázati projektnek köszönhetően energia takarékosabb, fenntarthatóbb óvoda épületei lesznek a városnak és a kialakításuk megfelel az esélyegyenlőségi kívánalmaknak is, ezáltal mindenki számára elérhető intézmények lesznek. Összesített adatok Tan-év Kiscsoportok száma

Kiscsoportos óvodá sok száma

Közép -ső csoportok száma

Középs ő csoport os óvodáso k száma

Nagycsoportok száma

Nagycsoport os óvodás ok száma

2006/2 007 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/ 2011

Osztatlan csopor-tok szá-ma

Osztatlan csoportba járó óvodás ok

Összes óvodás

Átlagos csoport létszám

12

320

320

25

13

290

290

22

13

285

285

22

13

280

280

22

13

303

303

23

A nevelés jelenleg tizenhárom csoportban, négy épületben folyik. Az összesített átlag csoportlétszám nem magasabb a többször módosított 1993. évi LXXIX.


23


Törvény a Közoktatásról (Kt) 3. számú mellékletében megadottaknál, miszerint az átlaglétszám 20, a maximum létszám 25 fő. A férőhely szám összesen 350 fő, és 36 fő bölcsődés. A jelenlegi (2008/2009 – es év) létszám, 285 fő, a férőhely kihasználtság 81,42 %. A fenti táblázatból látható, hogy a csoportok száma 2009/2010 –es tanévtől eggyel csökken, ennek ellenére az átlag létszám csoportonként nem emelkedik.

2011/2012-es tanév A férőhely szám összesen 350 fő, és 36 fő bölcsődés. A jelenlegi (2011/2012 – es év októberi állapot szerint) létszám, 280 fő, a férőhely kihasználtság 80 %. 2008-ban úgy tervezték, hogy a csoportok száma 2009/2010 –es tanévtől eggyel csökken, ennek ellenére az átlag létszám csoportonként nem emelkedik. Az óvoda felújítási pályázat miatt a pályázat kezelő nem engedte a kapacitás-csökkentést. A bölcsödébe eredetileg felvehető gondozottak száma 50 volt. Ezt a képviselő testület 2011. szeptemberében 48-ra csökkentette, majd októberében 36-ra. A változást az indokolta, hogy az óvodába a beírt gyermekek száma 30 alá csökkent és 3 csoport létszáma is elegendő. A közeljövőben nem várható a létszám jelentős emelkedése. Így a város az állami normatíva igénylésével kedvezőbb helyzetbe kerül.

Létszámok épületenként: Csalogány: 2 csoport, 48 fő, átlag létszám 24 fő Gyárkerti: 4 csoport, 96 fő, átlag létszám 25 fő Napsugár: 6 csoport, 129 fő, átlag létszám 25 fő Ondi: 1 csoport, 12 fő, átlag létszám 12 fő 2011/2012-es tanév Csalogány: 2 csoport, 47 fő, átlag létszám 24 fő Gyárkerti: 4 csoport, 98 fő, átlag létszám 24 fő Napsugár: 6 csoport, 122 fő, átlag létszám 22 fő Ondi: 1 csoport, 13 fő, átlag létszám 13 fő A csoportok létszáma szakmai szempontból is kedvező, megteremti az egyéni képességfejlesztés feltételeit. A csoportszám és átlag csoportlétszám kialakításánál, figyelembe kell venni a HH – s, a HHH és az SNI – s gyerekek arányát. Más településről bejáró óvodások száma, összesen 48 fő


24


Hátrányos helyzetűek Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülők száma 91 fő, 31,37 %, HH 70 fő, 24,13 %, HHH 10 fő, 3,44 %. Étkezési támogatásban 103 gyerek, 35,51 % részesül. Az óvodáknak az élelmet a Városüzemeltető KHT biztosítja. Az óvodában nincs etnikumhoz tartozó gyerek, illetve nem tartják nyilván az etnikai hovatartozást. A város bemutatásában szereplő adat szerint a lakosság kb. 7,5 %a etnikum. Etnikai programmal nem rendelkeznek. 2011/2012-es tanév Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülők száma 105 fő, 37,5 %, HH 105 fő, 37,5 %, HHH 15 fő, 5,35 %. Étkezési támogatásban 105 fő 100%-ban, 34 fő pedig 50%-ban részesül. Az óvodáknak az étkeztetést a Városüzemeltető Non-porfit Kft. biztosítja.

Szakmai információ Az átszervezés következtében, a Szerencsi Általános Iskola, Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programjának része az óvoda Helyi Nevelési Programja (HNP). Célja: Az óvodás gyermek sokoldalú harmonikus fejlesztése, személyiségük kibontakoztatása eltérő szükségleteikre való tekintettel. Óvodából iskolába történő átmenet megkönnyítése. Specifikuma: Gyermek és tevékenység központú óvodai nevelés. Úszásoktatás, zeneóvoda, játékos angol nyelvi foglalkozás. A kompetencia fejlesztés feladatainak beépítését tervezik a HNP –ba, Az esélyegyenlőségi feladatokat beépítették, nevezetesen: „minden gyermek azonos eséllyel kell, hogy rendelkezzen emberi méltóságában. Tiszteletben élhessen és személyiségében gyarapodhasson”. Szakmai kapcsolatot a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltatóval tartanak. Munkaközösségi tevékenység Munkaközösségek Vizuális Ének-zene

célja A gyermek élmény és fantázia világának képi megjelenítése, képzeletük gazdagítása, esztétikai szép iránti nyitottság, igényesség fejlesztése. Belső továbbképzés


25

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Tánc- és dráma Más szakmai csoport

Belső továbbképzés gyermekvédelem

A munkaközösségek célja összehangolt a Kt szabályaival, miszerint „A szakmai munkaközösség 58. § (1) A nevelési-oktatási intézmény pedagógusai szakmai munkaközösségeket hozhatnak létre. A munkaközösség szakmai, módszertani kérdésekben segítséget ad a nevelési-oktatási intézményben folyó nevelő és oktató munka tervezéséhez, szervezéséhez, ellenőrzéséhez. A pedagógusok kezdeményezésére intézmények közötti munkaközösség is létrehozható. (2) Az óvodában, iskolában, kollégiumban az azonos feladatok ellátására, illetve tantárgyanként vagy műveltségi területenként egy szakmai munkaközösség hozható létre. Külön szakmai munkaközösség működhet a tagintézményben és a tagozaton”. 2011/2012-es tanév Az átalakítás következtében, a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programjának része az óvoda Helyi Nevelési Programja (HNP).

Munkaközösségek Vizuális

Célja A gyermek élmény és fantázia világának képi megjelenítése, képzeletük gazdagítása, esztétikai szép iránti nyitottság, igényesség fejlesztése. A gyermekekben pozitív érzelmi viszony kialakítása a természethez a környezet szépségei iránt fogékony, nyitott személyiség alakítása. A természeti és társadalmi értékek megóvására való szoktatás. Az óvodai ének-zenei tevékenység szakmai támogatásával a kisgyermekek zenei nevelésének gazdagítása, a pedagógusok napi felkészülésének, gyakorlatának segítése. A gyermekek szociális képességeinek, verbális és nonverbális kifejezőkészségének fejlesztése. Drámajáték segítségével komplex személyre szabott személyiségfejlesztés játékba ágyazott gyakorlással. Egyének és közösség iránti nyitott, elfogadó, segítő magatartásforma megalapozása. Gyermekvédelem

környezeti

Ének-zene

Tánc- és dráma

Más szakmai csoport

Továbbképzések adatai A végzett tanfolyamok hasznosak, segítik a gyerekekkel való felkészültebb foglalkozást.


26


Pályázási eredmények Mikor 2007

2009

2010

2010

2010

Hol B-A-Z megyei Közalapítvány (Mecénás) B-A-Z Megyei Közgyűlés – Oktatási és Sport Bizottsága Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága B-A-Z Megyei Közgyűlés Oktatási és Sport Bizottsága Oktatásért Közalapítvány

2010

Oktatásért Közalapítvány

2011


Téma Óvodai sport

Nyert összeg 100000 Ft

Sport Mecénás pályázat

80.000 Ft

„Zöld Óvoda” cím elnyerése

Gyárkerti óvoda és Napsugár óvoda


50.000 Ft

NTP-OKA-II./1. pályázat – Tudorka műhely NTP-OKA-XIX. Pályázat – „Tehetséges a gyermekem?!” NTP-OKA-XX. pályázat – „Szorgos kezek, szárnyaló képzelet”

300.000 Ft

Nem nyert!

300.000 Ft

Minőségirányítási Program működtetése Az iskolával azonos Óvodai alkalmazottak Óvodapedagógusok/ Bölcsődei gondozók száma

Dajkák/bölcsődei kisegítők száma

Más munka körben alkalmazottak Összesen száma, és a munkakör megnevezése

26/ 6

13/2

3 óvodatitkár és karbantartó

50 fő

Megfelel a 2011. novemberi állapotnak is. Szakemberhiány az óvodában nincs. A létszám megfelel a Kt. 1. számú mellékletében megadottaknak. A munkakörhöz szükséges végzettséggel az óvodapedagógusok rendelkeznek. Pozitív, hogy minden dajka szakképzett. Eszközök és épületek


27


Épületek összkomfortos

Komfortfokozat, a jelenlegi állapot részletes leírása

Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák

A Csalogány óvoda alapítványi támogatással 2001ben parketta felújítás, 2002-ben külső színezés és teljes belső festés

Fűtés, világítás 2004. világítás korszerűsítés, akadálymentesítés. A Napsugár épületben Gázfűtés és neonvilágítás Csalogány épület 1997-ben gáz bevezetése Gyárkerti épület 2007ben gáz bekötése

Mosdók Hideg-meleg víz

Napsugár épület: 2006. augusztus. Egy mosdóhelység komplett felújítása. 2008. augusztus. Csőtörés miatt 3 zuhanytálca cseréje. Csalogány épület: gyermek mosdóban csaptelepek, WC ülőke, öblítő tartály cseréje folyamatosan

Felszereltség, eszközök Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség Játékok, bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

A meglévő eszközök berendezések állaga, mennyisége megfelelő. Elavult, bővítése, fejlesztése indokolt a Napsugár épületben. A Csalogány épületben megfelelő, a Gyárkertiben és az Ondiban jó. Elhasználódott, cseréje, pótlása aktuális, a Napsugárban és a Gyárkertiben. Ondon jó, a Csalogányban megfelelő Ondon megfelelő. Napsugárban kicsi, felszerelése hiányos. Gyárkertiben nincs, Csalogányban nincs Folyamatos karbantartás alatt áll a Napsugárban, Gyárkertiben és Ondon jó, a Csalogányban megfelelő

Megfelel a 2011-es állapotnak is. 4.2. Általános Iskola Szerencs Város Képviselő Testületet a 16/2007. /II.15./ határozatával döntött a közoktatási intézményhálózat szerkezetének és működésének megváltoztatásáról. Az új szervezeti felépítésnek megfelelően az alapfokú közoktatási intézményben bölcsődei ellátás egy épületben közösen az óvodával, óvodai nevelés 4 épületben, általános iskolai oktatás 3 épületben, alapfokú művészetoktatás az iskolákkal közös épületekben folyik. Az intézmény szervezeti formája, többcélú közös igazgatású összetett közoktatási intézmény, melynek élén munkáltatói joggal rendelkező igazgató áll. Az általános iskolába felvehető létszám 1160 fő a jelenleg létszám (2008/2009) 964 fő, a kihasználtság 83,10 %. A Bólyai és a Rákóczi Iskolában 1 – 8 évfolyamon, míg az Ondi iskolában 1 – 3 évfolyamon osztatlan csoportban oktatják a tanulókat. Tantermek száma: 55 + 1 szükségterem, jelenleg 41 osztályban folyik oktatás.


28


Az osztályok átlag létszáma 28 és 23 fő között van. A Művészeti Iskolába felvehető létszám: 575 fő, a jelenleg létszám: 521 fő, a kihasználtság 90,60 % - os.

2011/2012-es tanév Szerencs Város Önkormányzatának Képviselő-testülete 117/2011. (V. 31.) Öt. határozatával döntött arról, hogy nevelési-oktatási, illetve közművelődési intézményeit más módon kívánja működtetni 2011. augusztus 1-jével. Így a Szerencsi Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde többcélú, közös igazgatású, alapfokú közoktatási intézmény átalakításával két alapfokú közoktatási intézményt hozott létre: a Bolyai János Általános Iskolát, és a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsődét. Bolyai János Általános Iskola Az általános iskolába felvehető létszám 500 fő a jelenlegi létszám (2011/12) 453 fő, a kihasználtság 90,6 %. A Bolyai és a Rákóczi Iskolában 1 – 8 évfolyamon, osztatlan csoportban oktatják a tanulókat. Tantermek száma: 25 db, jelenleg 17 osztályban folyik oktatás. Az osztályok átlaglétszáma 27 fő. Ondon az összevont alsó tagozat az alacsony kihasználtság miatt megszűnt, A 3 tanulót a szerencsi épületben látják el a továbbiakban a szülők beleegyezésével. Rákóczi Zsigmond Általános Iskola A Rákóczi Zsigmond Általános Iskolában a felvehető tanulólétszámot a képviselőtestület a 2011. 08. 18-ai testületi ülésen 500 főre módosította. A Rákóczi Zsigmond Általános Iskolában 1-8. évfolyamon oktatják a tanulókat. Tantermek száma: 19 Szaktantermek száma: 13 Tanulócsoportok száma: 18 /8 alsós+ 10 felsős/ Az osztályok átlaglétszáma alsó tagozatban 28, felsőben 23 fő. A Művészeti Iskolába felvehető létszám: 575 fő, a jelenleg létszám: 521 fő, a kihasználtság 90,60 % - os.

Az iskola összesített létszáma Tanévek 2006/2007

Alsó tagozat 480

Felső tagozat 520

Kislétszámú, és/vagy osztatlan 34


Összesen 1034

29

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 2007/2008

484

494

2008/2009 450 2009/2010 2010/2011

422 386

2011/2012 415

31

1009

490

24

964

484 495

11 10

917 891

471

886

Bolyai összesített adatok Tanévek 2006/2007 2007/2008

Felső tagozat 279 268

Alsó tagozat 260 233

Kislétszámú, és/vagy osztatlan

Összesen 539 501

2008/2009 220

276

496

2009/2010 2010/2011

266 262

475 451

248

453

209 189

2011/2012 205

Rákóczi összesített adatok Tanévek 2006/2007 2007/2008

Felső tagozat 241 226

Alsó tagozat 219 250

Kislétszámú, és/vagy osztatlan 20 17

Összesen 480 493

2008/2009 229

214

11

454

2009/2010 2010/2011

218 233

11 -

441 429

212 196

2011/2012 210

223

443

Ond összesített adatok Tanévek 2006/2007 2007/2008

Alsó tagozat 1 1

Felső tagozat -

Kislétszámú, és/vagy osztatlan 1-3 összevont 1-3 összevont

Összesen 14 14

2008/2009 1

-

1-3 összevont

13

2009/2010 2010/2011 2011/2012

-

1-3 összevont 1-3 összevont -

11 10 -

1 1 -

A következő négy évben, intézmények által megadott várható létszámok nem mutatnak jelentős csökkenést. A 2006/2007 es tanévben az általános iskolások létszáma 1034 fő, a 2011/2012 es évben a várható létszám 879 fő, a csökkenés 155 fő, 14,99 %., Az iskolában jelenleg 15 SNI – s tanulót látnak el integráltan. Kislétszámú osztály a Rákóczi Iskolában van, itt 11 főt eltérő tantervvel oktatnak. Napközis ellátást 357 tanuló vesz igénybe, 12 csoportban, ez a tanulók 37,03 % a. Iskolaotthonos és tanulószobai ellátás nincs. Étkeztetést a Városüzemeltető KHT biztosítja.


30


2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Az intézményben jelenleg 9 SNI-is tanulót oktatnak integráltan. Napközis ellátást 171 tanuló vesz igénybe, 6 csoportban, ez a tanulók 37,7% a. Iskolaotthonos és tanulószobai ellátás nincs. Étkeztetést a Városüzemeltető KHT biztosítja. Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Az intézményben jelenleg 26 SNI-is tanulót oktatnak integráltan. Napközis ellátást 198 tanuló veszi igénybe, 7 csoportban.

Összesített adatok SNI integrálta n oktatottak száma

Integráltan oktatott roma tanulók száma

Tanuló csoportok száma

Napközis tanulók száma

19 16 15 13 12

72 69 68 69 75

42 41 40 40 39

364 352 357 348 339

13 12 12 12 12

2011/2012 35

40

35

369

13

SNI integrálta n oktatottak száma




7 6 6 5 5

29 26 29 29 29

20 20 19 19 19

2011/2012 9

40


2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

Napközis csoportok száma

Iskolaotthonos oktatásban résztvevők száma

Tanulói szobai okt-ban rész. sz.




167 155 162 157 159

6 5 5 5 5

-

-

17

171

6

-

-






Bolyai

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

Rákóczi SNI integrálta n oktatottak száma


31

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

12 10 9 8 7

38 39 36 38 43

2011/2012 26

19+2 ET 18+2 ET 19+1 ET 19+1 ET 19

183 183 182 180 170

6 6 6 6 6

18

198

7

-

-




Ond SNI integrálta n oktatottak száma




-

5 4 3 2 3

1 1 1 1 1

14 14 13 11 10

1 1 1 1 1

-

-

2011/2012 -

-

-

-

-

-

-

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

Képesség kibontakoztató oktatást és az integrációs oktatást egyik iskolában sem építették be szakmai munkájukba. A tanulók szociális helyzete A rendszeres gyermek Az étkezési támogatásban A tankönyvtámogatásban védelmi támogatásban részesülők részesülők részesülők, egyben HH tanulók száma 465

262

458

A teljes iskolai létszámból, 964 fő, a HH száma 295 fő, 30, 60 %, a HHH száma 50 fő, 5,18 %, az etnikumhoz tartozó tanulók száma 67 fő, 6,97 % 2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola A rendszeres gyermek A Az étkezési támogatásban védelmi támogatásban tankönyvtámogatásba részesülők részesülők, egyben HH n részesülők tanulók száma 213

216


285

32


A teljes iskolai létszámból, 453 fő, a HH száma 214fő, 47,2 %, a HHH száma 54 fő, 12 % az etnikumhoz tartozó tanulók száma 40 fő , 8,83 % Rákóczi Zsigmond Általános Iskola A rendszeres gyermek A Az étkezési támogatásban védelmi támogatásban tankönyvtámogatásba részesülők részesülők, egyben HH n részesülők tanulók száma 148

osztály létszám abból HH abból HHH etnikum száma SNI

181

225

1. osztály 95

2. osztály 116

2008/2009 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) és SNI 3. 4. 5. 6. osztály osztály osztáy osztály 122 118 130 122

39

41

42

39

33

26

30

45

295

5

10

8

8

7

5

6

1

50

8

11

12

9

9

8

5

5

67

-

-

1

2

7

2

2

1

15

7. osztáy 119

8. osztáy 127

össz. 949

Más településről 28 fő jár be és vesz részt iskolai oktatásban Szerencsen.

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola

osztály létszá m abból HH abból HHH etniku m száma SNI

1. osztály 56

2. osztály 43


32

21

29

24

26

28

27

26

213

2

8

7

9

8

5

12

3

54

5

5

7

4

3

6

6

4

40

-

1

2

-

2

2

-

2

9


7. osztáy 49

8. osztáy 61

össz. 453

33


Más településről 160 fő jár be és vesz részt iskolai oktatásban az intézményben. Rákóczi Zsigmond Általános Iskola


1. osztály 60

2. osztály 54


12

11

11

10

16

17

18

10

103

2

10

3

4

9

6

6

7

47

6

7

9

4

5

6

6

7

50

-

2

3

5

1

5

5

5

26

7. osztáy 53

8. osztáy 58

össz. 443

Más településről 127 fő jár be és vesz részt iskolai oktatásban az intézményben. Szakmai információk A program célja: „Ne azt add a fiadnak, amit kér, Hanem azt, amit kérnie kellene” „Tudni annyi, mint alkalmazni tudni” Minden gyermek/tanuló szeretetben, elfogadásban, megbecsülésben részesüljön. A gyermek/tanuló egyéni eltéréseinek különbözőségeinek felismerése, ennek megfelelően differenciált fejlesztése. Alapkészségek és képességek tartósan jó színvonalú megalapozása. Szeretetteljes légkör biztosítása, a korlátok és szabadság ésszerű rendszerének működtetésével. Idegen nyelv elemi kommunikációs szintjének megszilárdítása. A tehetséggondozás színterén a minél jobb eredmény elérésére való törekvés. A tanulók felkészítése a középfokú oktatás alap- és kiemelt képzésére. Esélyt kívánunk teremteni arra, hogy mindenki tehetségének, adottságának megfelelő oktatásban részesüljön. A minőség minden dolgozó személyes felelőssége. A társadalmi elvárásoknak való megfelelés. 2011/2012-es tanév Rákóczi Zsigmond Általános Iskola A program célja: „Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére


34


és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni.” /Szent-Györgyi Albert/

Specifikum Két tanítási nyelvű oktatás, tehetséggondozás felzárkóztató oktatás /nem szakrendszerű oktatás/ Emelt szintű oktatás angol nyelvből van. 2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Tehetséggondozás, felzárkóztató oktatás emelt szintű oktatás angol nyelvből van. A kompetencia alapú oktatás feladatai, melyeket a PP tartalmaz: Kulcs kompetenciák fejlesztése, a tanulók életkori sajátosságainak illetve egyéni fejlesztési ütemüknek megfelelően. Az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használata Tudásának és képességeinek használata az élethelyzetek sokaságában növelve ezzel motivációját és magabiztosságát. A kezdeményező képesség és a vállalkozói kompetencia fejlesztése révén elősegítjük az egyént abban, hogy megismerje a tágabb környezetét és képes legyen a kínálkozó lehetőségek megragadására. Az idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése során a tanulók legyenek képesek az üzenetek megértésére, beszélgetés kezdeményezésére, folytatására és lezárására, szövegolvasásra, értésre és alkotásra. Tartsák tiszteletben a kulturális sokféleséget Az esélyegyenlőséget biztosító feladatokat a PP tartalmazza: Figyelemmel kísérik:  ha felbomlott a család  a szülők tartósan betegek  kisebbségi etnikai hátrány  rossz életkörülmények, munkanélküliség  helytelen életmód, nevelési hiányosságok  hiányos családszerkezet  egészségügy problémák, fogyatékosság  családot összetartó érzelem hiány  a tanuló nem rendelkezik életkorának megfelelő képességekkel  részképesség zavara van  nincs kellően motiválva a tanulásra


35


Tevékenységek  Felzárkóztató illetve tehetséggondozó programok szervezése  Önismereti csoportok létrehozása  Mentálhigiénés programok, drog és bűnmegelőzési programok  Pályaorientációs tevékenység  Felvilágosító munka a szociális juttatások lehetőségeiről  Kapcsolatfelvétel a szakmai szolgáltató intézményekkel  Tanulók számára kiírt ösztöndíjprogramok figyelemmel kísérése Munkaközösségi tevékenység A munkaközösségek a Kt. előírásának megfelelően, a szakmai munkához kapcsolódó tevékenységet végeznek, segítve és fejlesztve a pedagógusok oktató – nevelő munkáját.

Munkaközösségek sz. Reál Humán Nyelvi Készségtárgyak

célja A tantárgyakhoz tartozó versenyeztetés szervezése, tapasztalatcsere a tanárok között. Egységes nevelési-oktatási stratégiák kidolgozása. Az egyéni különbözőségből fakadó hátrányok leküzdése módszerének kidolgozása A kiemelkedő képességekkel rendelkező tanulók lehetőségeinek kibővítése A hatékony iskolai munka biztosítása, a partnerek elégedettségének mérése, javaslataik beépítése az iskola munkájába.

Tehetséggondozó minőségirányítási

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Munkaközösségek sz. Alsó tagozatos osztályfőnöki munkaközösség Reál Humán Nyelvi Készségtárgyak

célja A tantárgyakhoz tartozó versenyeztetés szervezése, tapasztalatcsere a tanárok között. Egységes nevelésioktatási stratégiák kidolgozása. Az egyéni különbözőségből fakadó hátrányok leküzdése módszerének kidolgozása

A kiemelkedő képességekkel rendelkező tanulók lehetőségeinek kibővítése A hatékony iskolai munka biztosítása, a partnerek elégedettségének mérése, javaslataik beépítése az iskola munkájába.


Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Munkaközösségek sz. alsós

célja A különböző tantárgyakhoz tartozó versenyeztetés szervezése, tapasztalatcsere a tanárok között. Egységes nevelési-oktatási stratégiák kidolgozása. Az egyéni


36


felsős

nyelvi

Tehetséggondozó és minőségirányítási

különbözőségből fakadó hátrányok leküzdése módszerének kidolgozása. A tehetséges tanulók kibontakoztatása, a gyengébb képességűek felzárkóztatása A nyelvi kompetenciák erősítése. a kéttannyelvű képzés irányítása és hatékonyságának fokozása megfelelő módszerek és eszközök alkalmazásával. A kiemelkedő képességekkel rendelkező tanulók lehetőségeinek kibővítése A hatékony iskolai munka biztosítása, a partnerek elégedettségének mérése, javaslataik beépítése az iskola munkájába.

Szakmai kapcsolat Részt vesznek a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás munkaközösségeinek munkájában és kapcsolatot tartanak az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltatóval. Iskola tanórán kívüli tevékenységeit - Felzárkóztató foglalkozás, a Kt. /52. § (7) szerint/, Fejlesztés /52.§ (7) szerint/, Egyéb tehetséggondozó foglalkozás /52.§ (7) szerint/, Tömegsport (iskolai sportköri foglalkozások), Gyógytestnevelés (intézményi szinten) /52.§ (8)/ és Egyéni foglalkozás /52.§ (11) szerint/) - a törvény által biztosított kereten belül szervezik. Az iskola pedagógusai, és a fenntartó az erőforrások biztosításával erőfeszítést tesznek annak érdekében, hogy a hátrányos helyzetű gyerekek esélyei nőjenek a felzárkóztató foglalkozásokon, fejlesszék képességeiket. Az intézményben van emeltszintű oktatás. Továbbképzés Az iskolában a pedagógusok teljesítették a 120 órás kötelező továbbképzést. Pályázatok Az iskola 2007 – 2008 között 1.547.000 Ft. összegű támogatásban részesült. 2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Az iskola 2010-2011 között 16.847.500 Ft. összegű támogatásban részesült.

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Az iskola 2010-2011 között 29.906.308 Ft. összegű támogatásban részesült.


37


Minőségirányítási Program működtetése MIP – et működtetik, 2004 – ben és 2006 – ban végeztek igényfelmérést a partnereik körében. Végrehajtott fejlesztések: - A kompetencia mérés eredményeit figyelembe véve azokat az évfolyamokat is mérték, ahol az aktuális évben nem zajlott felmérés, de az adatok összehasonlításul szolgáltak számukra a szakmai munka fejlesztéséhez. - Szülői vélemények alapján a közétkeztetés kikerült az intézmény köréből. - A testnevelés órákhoz használt öltözők és zuhanyzók felújítását elvégezték. - A mellékhelyiségekben az elhasználódott alkatrészeket folyamatosan pótolják. - Az egészségügyi felvilágosításba bevonták az iskola védőnőjét, aki osztályfőnöki órákon foglalkozik a tanulókkal. - A rendőrséggel közösen felvilágosító előadásokat szerveztek. - A tanulók és dolgozók biztonságérzetének fokozására biztonsági őr beállítása történt Dolgozók adatai Szakos ellátottság A szakos ellátottság 100% - os, minden tárgyat megfelelően képzett pedagógusok oktatnak. 2011/2012-es tanév A szakos ellátottság 100 %-os, a pedagógusok rendelkeznek a szükséges szakképesítéssel. Az előírt továbbképzést teljesítették. Létszám Vezető állásúak

Összes pedagógus

Nem pedagógus, oktatást, nevelést segítők

A gazdálkodást végzők

Adminisztrációt végzők

Technikai dolgozók

3

67,9

2

1

2

4+1

Összes dolgozói létszám: 77,9 fő. A 67, 9 = 68 pedagógus átlagban 14,17 fő tanulóval foglalkozik.


38


2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Vezető állásúak

Összes pedagógus




Technikai dolgozók

2

28,8

1

1

1

2

Összes dolgozói létszám: 33,8 fő. A 28,8=29 pedagógus átlagban 15,6 fő tanulóval foglalkozik. Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Vezető állásúak

Összes pedagógus




Technikai dolgozók

2

37,3

1

1

2

3

Összes dolgozói létszám: 44,3 fő A 44,3=44 pedagógus átlagban 10 fő tanulóval foglalkozik Épület és a felszereltség Az épületek alkalmasak funkciójuk ellátására, komfortosak, rendelkeznek a kulturált életkörülményhez szükséges helyiségekkel.

Tagozatok

Alsó tagozat számára Felső tagozat számára Közös használatú Összesen

Tantermek száma Szük- Csoportségbontásra Normál tante- alkalmas rem

Egy osztály terem- Tornare jutó terem tanuló szám

21

25

az

Főző Zuhan Könyv konyh Ebédl yzó tár ő a

iskolák

Meleg ítő konyh a

1

17 22

28

12

1

55

1

6 23

2

10

2

3

10

2


1 1

2

1

2

1

39



Tagozatok

Alsó tagozat számára Felső tagozat számára Közös használat ú Összesen

Tantermek száma Szük- Csoportségbontásra Normál tante- alkalmas rem 8

-

-

Egy osztály terem- Torna- Zuha re jutó terem nyzó tanuló szám 25

-

8

-

25

-

Köny v tár

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

4 9

Meleg ítő Ebédl kony ő ha

Főző kony ha

27,5 4

8

-

-

2

1

1

1

-

-

1

2

1

1

1

-

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Az épületek alkalmasak funkciójuk ellátására, komfortosak, az iskolák rendelkeznek a kulturált életkörülményhez szükséges helyiségekkel.

Tagozatok


Tantermek száma Szük- Csoportségbontásra Normál tante- alkalmas rem

Egy osztály terem- Torna- Zuha re jutó terem nyzó tanuló szám

Köny v tár

Főző kony ha

Mele gítő kony Ebédlő ha

8

-

-

25

-

-

-

-

-

-

10

-

-

23

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

6

1

-

1

1

1

6

1

-

1

1

18

48

Az iskolaépület helyiségei

Komfortfokozat, megnevezés, a jelenlegi állapot, részletesen leírva

Épületek Összkomfortos Különböző korú épületekről van szó, felújításuk is különböző időben

Fűtés, világítás Az épületek világítása viszonylag korszerű. A Bolyai épület tájolása miatt a termek különböző hőigényűek.


Mosdók A 13 ill. 20 használt igénybevételű helyiségek berendezései

éve nagy

40



történt. A Bolyai épületben a nyílászárók állapota és az étterem üvegteteje már felújításra szorul. Szintén probléma van a tetőt fedő cserepekkel. A Rákóczi épületben 2005-ben cserélték a nyílászárókat és végezték el az épület külső színezését, ami sajnos nem sikerült. Nagy foltokban válik le. Rákóczi épület 2005 Színezés, ablak csere A Bolyaiban a fa szerkezet tűzmentesítése 2005ben

Szükség lenne a radiátorok szabályozhatóságára. A Rákóczi épületben ezt a problémát most orvosolják.

folyamatos cserére szorulnak. Gyakran szükséges a dugulás elhárítás is.

Fűtés, világítás Az épületek világítása viszonylag korszerű. A Bolyai iskola tájolása miatt a termek különböző hőigényűek. Szükség lenne a radiátorok szabályozhatóságára.

Mosdók A mosdók felújítása megtörtént.

Fűtés, világítás Az épület világítása viszonylag korszerű.

Mosdók 20 éve használt nagy igénybevételű

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Komfortfokozat, megnevezés, a jelenlegi állapot, részletesen leírva

Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák.

Épület A Bolyai iskolában a nyílászárók állapota és az étterem üvegteteje már felújításra szorul. Szintén probléma van a tetőt fedő cserepekkel. Időszerű lenne a faszerkezetek átfestése; a tantermek és a tanári szoba linóleum burkolatának cseréje. Az 1994-es felújítás óta újabb felújítás, beruházás nem történt.

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Komfortfokozat, megnevezés,

a

Épületek Összkomfortos 2005-ben cserélték a


41

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve jelenlegi állapot, részletesen leírva

nyílászárókat és végezték el az épület külső színezését, ami sajnos nem sikerült. Nagy foltokban vált le. 2010-ben újra színezték garanciális javítás keretén belül


Rákóczi épület 2005 Színezés, ablak csere 2010-ben újra színezték

2011-ben a belső udvarra néző tantermek világító berendezéseit kicserélték. A termek különböző hőigényűek, ezért a radiátorok szabályozhatóságát 2009-ben megoldották

helyiségek berendezései folyamatos cserére szorulnak. Gyakran szükséges a dugulás elhárítás is.

Felszereltség, eszközök Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

Az eszköznormáknak 100 %-ban megfelelünk A törvényi előírásnak megfelelő, de folyamatos korszerűsítésre szorul elhasználódott Nem korszerű, felújítást igényel a Rákóczi épületben Bolyaiban kicsi, a Rákócziban megfelelő

2011/2012-es tanév Felszereltség, eszközök Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

Az eszköznormáknak 100 %-ban megfelelünk A törvényi előírásnak megfelelő, de folyamatos korszerűsítésre szorul 2011-ben 15 db interaktív táblával bővült elhasználódott, folyamatos pótlást és felújítást igényel 2011-ben ebédlőben megtörtént a székek cseréje Nem korszerű, felújítást igényel a padlózat egészségre káros, új felület kialakítására lenne szükség Megfelelő, de a szabadtéri játékok bővítése szükségszerű

4.3. Alapfokú művészetoktatás Az alapfokú művészetoktatás a Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde intézményegysége, szakmailag önálló. Négy művészeti ágban 10 tanszakon zajlik az oktatás. A művészeti iskolának két telephelye van: Bolyai épület Szerencs, Rákóczi út 100, és Általános Iskola Megyaszó, Fő út 24. 2007-ben került sor az intézmények átszervezésével az alapfokú oktatás összevonására. A leglényegesebb változás, hogy az intézményben működő zenei


42


és egyéb művészeti képzés egy intézményegységben folytatja munkáját. Ennek oka a hatékonyabb gazdálkodás, eredménye, hogy a társművészetek közelebb kerültek egymáshoz. A 2005 - ben bevezetett térítési és tandíj rendelet hatására a művészeti iskolában tanuló gyerekek létszáma valamelyest csökkent. A 2006/2007-es tanévben az OH ellenőrzése a művészeti ágak eszközkészletét megfelelőnek találta. A hangszerellátottság az oktatott hangszereknek megfelelő. A létszámnövekedéssel gyarapodott a hangszerek száma, egyre több, eddig még nem oktatott hangszerrel ismerkedhettek meg tanítványok, Pl. vadászkürt, tenorkürt, tuba, oboa. Hiánypótlás és minőségi csere a térítési és tandíjakból kerül megvalósításra. A képzőművészet oktatásához szükséges tanterem bútorzatának cseréjére került sor /székek, állítható tanulópad. A színjáték tanszakhoz elkészült a mobil színpad. Folyamatban van a világítástechnika kialakítása. A tavalyi évben kialakítottak egy hangverseny termet. Az elmúlt évtől megteremtették a feltételét a Bolyai épületben is, néhány művészeti ág tanítására /néptánc, zene, képző/ 2011/2012-es tanév Az alapfokú művészetoktatás a Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde intézményegysége, szakmailag önálló. Négy művészeti ágban 10 tanszakon zajlik az oktatás. A művészeti iskolának jelenleg egy telephelye van: Bolyai épület Szerencs, Rákóczi út 100, (a Mészáros Lőrinc Általános Iskola Megyaszó, Fő út 24. - a megyaszói önkormányzat kérésére- a jelenleg szünetel) 2007-ben került sor az intézmények átszervezésével az alapfokú oktatás összevonására. A leglényegesebb változás, hogy az intézményben működő zenei és egyéb művészeti képzés egy intézményegységben folytatja munkáját. Ennek oka a hatékonyabb gazdálkodás, eredménye, hogy a társművészetek közelebb kerültek egymáshoz. A 2005 - ben bevezetett térítési és tandíj rendelet hatására a művészeti iskolában tanuló gyerekek létszáma valamelyest csökkent. A 2006/2007-es tanévben az OH ellenőrzése a művészeti ágak eszközkészletét megfelelőnek találta. A hangszerellátottság az oktatott hangszereknek megfelelő. A létszámnövekedéssel gyarapodott a hangszerek száma, egyre több, eddig még nem oktatott hangszerrel ismerkedhettek meg tanítványok, Pl. vadászkürt, tenorkürt, tuba, oboa. Hiánypótlás és minőségi csere a térítési és tandíjakból kerül megvalósításra. A képzőművészet oktatásához szükséges tanterem bútorzatának cseréjére került sor /székek, állítható tanulópad. A színjáték tanszakhoz elkészült a mobil színpad. Folyamatban van a világítástechnika kialakítása. A világítástechnika kialakítása 2009-ben pályázati pénzből megtörtént. A tavalyi évben kialakítottak egy hangverseny termet.


43


Az elmúlt évtől megteremtették a feltételét a Bolyai épületben is, néhány művészeti ág tanítására /néptánc, zene, képző/ A 2008/2009-es állapot szerint: Az alapfokú művészetoktatási intézmény megnevezése, székhelye: Milyen szervezeti formában működik: Az intézmény fenntartója:

Szerencsi Általános Iskola, Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. 1. önálló intézményegység

Alapfokú

Művészetoktatási

Szerencs Város Önkormányzata Művészeti ágak, tanszakok

Képző és iparművészeti ág Rákóczi és Bolyai épületében -festészet -grafika -tűzzománc -fotó-videó Zenei előképző Zeneművészeti ág Rákóczi Bolyai épületében -szolfézs -zenei előképző -kórus -ütő -hegedű -furulya -zongora -népi furulya -klarinét -szaxofon -trombita -tenorkürt -cselló -gitár - népi ének - fuvola - vadászkürt - tuba Táncművészeti ág Rákóczi Bolyai épületében -néptánc Színművészet- bábművészet Rákóczi épületében -színjáték -előképző Összesen

Művészeti csoportok száma a 2007/2008. tanévben

Tanulók száma a 2007/2008 tanévben

Művészeti csoportok száma a 2008/2009. tanévben

Tanulók száma a 2008/2009. tanévben

1 1 1 3

20 19 19

2 1 1

42 20 20

63

2

42

17 3 1

200 40 14 21 13 43 79 6 12 7 8 3 8 15 3 26 1 1

17 1 1

213 8 22 22 15 42 65 13 12 8 5 3 7 17 3 24 2 1

7

99

7

107

2 1 37

22 13 546

1 1 34

14 14 521


44


2011/2012-es tanév Az alapfokú művészetoktatási intézmény megnevezése, székhelye: Művészeti ágak, tanszakok Képző és iparművészeti ág Rákóczi és Bolyai épületében -festészet -grafika -tűzzománc -vizuális alapismeretek Zenei előképző Zeneművészeti ág Rákóczi Bolyai épületében -szolfézs -zenekar -kórus -ütő -hegedű -furulya -zongora -népi furulya -klarinét -szaxofon -trombita harsona -tenorkürt -cselló -gitár - népi ének - fuvola - vadászkürt - tuba Táncművészeti ág Rákóczi Bolyai épületében -néptánc Színművészetbábművészet Rákóczi épületében -színjáték Összesen

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Művészeti csoportok a 2011/2012 tanévben

száma

Tanulók a 2011/2012 tanévben

2 1 1 1 1

44 22 22 22 12

15 1 1

203 24 16 24 21 32 59 18 15 9 3 1 1 11 22 2 19 2 2

7

123

1 31

20 508

száma

Az alapfokú művészetoktatásban résztvevő

tanulók 546 fő ABBÓL: ABBÓL

száma: HH: HHH:

2007/2008 114 1

tanulók száma 2008/2009 521 fő ABBÓL: HH: 115 ABBÓL: HHH: 1


tanulók 508 fő ABBÓL: ABBÓL

száma:

2010/2011

HH: HHH:

161 33

45

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve ROMA

20

ROMA:

17

ROMA

38

Pozitív, hogy a tanulók 20, 86 % és 22,07 % HH. 15, 5 pedagógus tanít a művészetoktatásban, ebből 1 fő vezetői feladatokat is ellát. . Minden oktató felsőfokú szakképesítéssel rendelkezik, illetve 1 fő jelenleg szerzi meg a képzettséget. A kötelező továbbképzést többségében teljesítették az arra kötelezettek Szakmai tevékenység (2007/2008) Két munkaközösséget működtetnek, melyeknek célja a szakmai tapsztalatcsere biztosítása. 2011/2012-es tanév Jelenleg egy munkaközösség működik takarékossági okok miatt. Pályázási eredmények 2008 – ban néptánc szólófesztiválra 100.000 Ft – os támogatásban részesültek. 2011-ben tehetséggongozó műhelyek támogatására, eszközbeszerzésre 1.350.000 Ft-os támogatásban részesültek

illetve

Az iskolaépület helyiségei A szükséges termek biztosítottak, 23 tanterem áll rendelkezésre. Épület, felszereltség, eszközök Az épület közös az Általános Iskolával. Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

A minősítés során a művészeti ágak eszközkészletét megfelelőnek találták. A feladatellátáshoz a minimummal rendelkezünk, bővítés szükséges. Mint az iskolánál /közös használat/ ---

2011/2012-es tanév megfelel a 2008-as állapotnak. 4.4. Középiskola és kollégium A Bocskai István Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola 2005-ben bővült az egységes pedagógiai szakszolgálat és szakmai szolgáltatóval.


46


2007. július 1-jétől egy új összevont intézmény jött létre a Középiskolai Kollégium gimnáziumhoz való csatolásával, Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató névvel. Az intézmény élén igazgató áll, aki a munkáltatói joggal is rendelkezik. Az átszervezéssel javult, áttekinthetőbbé és gazdaságosabbá vált a középfokú oktatás a városban. 2011/2012-es tanév Középiskola 2011. augusztus 1-jével a többcélú, közös igazgatású középfokú közoktatási intézményből kivált a Középiskolai Kollégium intézményegység, így a Bocskai István Gimnázium változatlan OM azonosítóval működik tovább többcélú, közös igazgatású, összetett intézményként. Az átszervezéssel a szálláslehetőséget is jelentő kollégium a város marketingtevékenységének szervesebb részévé vált (intézményegysége az újonnan alapított Szerencsi Általános Művelődési Központnak), a középiskolai (gimnáziumi és szakközépiskolai) képzés pedig áttekinthetőbbé vált. Az iskola adatai A tanulók száma összesen 994 fő (gimnázium, 838 fő, szakközépiskola 156 fő), az oktatás 31 tanulócsoportban folyik. Pedagógusok száma 69 fő, egyéb dolgozók száma 8 fő, a középiskolában összesen 77 fő dolgozik. 2011/2012-es tanév A tanulók száma összesen 909 fő (gimnázium 751 fő, szakközépiskola 158 fő), az oktatás 29 tanulócsoportban (24 gimnáziumi, 5 szakközépiskolai) folyik. A pedagógusok száma 66,6 fő, (3*0,2 prémium éves), egyéb dolgozók száma 10,5 fő, a középiskolában összesen 77,1 fő dolgozik. A 2008/2009-es állapot szerint: Szakközépiskolai oktatás Oktatott szakmák felsorolása Marketing és reklámügyintéző Tagozat, kiemelt óraszámú Ügyviteli tagozat tárgyak Idegen nyelvek, Más specifikum

angol, német


Gimnáziumi oktatás Nyelvi, nyelvi előkészítő, rendészeti, általános, hatosztályos Angol, német, francia, latin

47


2011/2012-es tanév Szakközépiskolai oktatás Oktatott szakmák felsorolása Tagozat, tárgyak

kiemelt

Marketing reklámügyintéző óraszámú Ügyviteli tagozat

Idegen nyelvek, Más specifikum

Gimnáziumi oktatás és Nyelvi, általános, hatosztályos, általános tantervű osztály kiegészítve rendészeti ismeretekkel emelt szintű: közgazdasági (szakközépiskolai oktatás), matematika, informatika, biológia, rendészeti, művészeti képzés Angol, német, francia, latin

angol, német

A középiskola PP – ba még nem építették be a kompetencia fejlesztés feladatait, az esélyegyenlőségi feladatokat igen, mint a - Hátrányos megkülönböztetés tilalma. - HHH - s tanulók előnyben részesítése. - HHH - s tanulók nyilvántartásának, ellátásának, tájékoztatásának javítása. Az iskola szakmai együttműködést a Zemplén TISZK és a Szerencsi KEK – el tart. 2011/2012-es tanév Az iskola szakmai együttműködést a Zemplén TISZK-kel tart. HH és HHH tanulók és az etnikum száma osztályonként létszám

9. 249

10. 203

11 206

12 168

ebből HH ebből HHH etnikum

83 1 5

49 3 8

38 3 5

61 9 3

Étkezést igénybevevők száma 56 fő 2011/2012-es tanév létszám

9. 201

10. 211

11 223

12 186

ebből HH ebből HHH etnikum

70 17 -

82 6 -

89 8 -

53 3 -

Megjegyzés.: az etnikai hovatartozás nem tartható nyilván. Étkezést igénybevevők száma 126 fő.


48


Szakmai tevékenység (2007/2008) Munkaközösség Nyolc munkaközösséget működtetnek, melyek célja, az adott tantárgy hatékony oktatása, tehetségek felkarolása, tanulmányi versenyekre való felkészítés. 2011/2012-es tanév Kilenc munkaközösséget működtetnek, melyek célja, az adott tantárgy hatékony oktatása, tehetségek felkarolása, tanulmányi versenyekre való felkészítés. Iskolai sportkör Feladata, az iskolai versenysportokra való felkészítés, tehetségek kutatása, a mozgás megszerettetése. Továbbképzés A pedagógusok rendelkeznek továbbképzést teljesítették.

a

szükséges

szakképesítéssel.

Az

előírt

2011/2012-es tanév A pedagógusok rendelkeznek a szükséges szakképesítéssel. Az előírt továbbképzést teljesítették. A 2011/2012 tanévben a pedagógus továbbképzési programban foglaltaknak megfelelően: - 2 fő angol illetve német nyelvtanári mesterképzésben vesz részt - 1 fő fizika tanári mesterképzésben vesz részt - 2 fő a TÁMOP 3.1.5.-09 keretében szakvizsgát szerez a gimnáziumban alkalmazott pedagógusok közül.

Pályázási eredmények CÍM Informatikával esélyegyenlőségért középiskolákban

az a

Pályázat ingyenes internettanfolyamra Megyei Tehetségfejlesztő Program Kosárlabda Szakosztály eszközfejlesztése Országos tudományos földrajzi konferencia Közoktatási feladatok térségi szintű ellátásának támogatása Hegyaljai fejtörő

KIÍRÓ HP M a g ya r or s zá g és a z E gés zs é ges T ele p ü lés ek ér t A la p ít v án y

TÁMOGATÁS/EREDMÉNY 450.000 Ft

Magyar Telecom

Nem nyert

Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Közgyűlés

200.000 Ft

Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Közgyűlés Borsod-Abaúj-Zemplén Megye Közoktatásért Közalapítvány

70.000 Ft


Nincs eredmény

49


A nevelés, oktatás hatékonyságának növelése,pedagógiai kultúrakorszerűsítésének támogatása ESÉLYES.O.S. ESZA Kht. és az Oktatási és Kulturális Minisztérium

B.-A.-Z. Közoktatásáért Közalapítvány

Megye

Nincs eredmény

Gyermek és/vagy ifjúsági tematikus táborozási programok támogatására

100.000 Ft

ESZA Kht. és az Oktatási és Kulturális Minisztérium

Alap- és középfokú nevelésioktatási intézmények számára iskolai egészségfejlesztésidrogmegelőzési tevékenység támogatására

Nem nyert

2011/2012-es tanév CÍM TIOP 1.1.1.-07/1-2008-0942 A pedagógiaia, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése

KIÍRÓ Nemzeti Fejlesztési Ügynökség

TÁMOGATÁS/EREDMÉNY 9.912.500 Ft

Útravaló Út az érettségihez

Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága

Út a középiskolába


T-UE01048 I. félév: 1.054.000 Ft II. félév: 1.734.000 Ft 2007-UE01375 I. félév: 68.000 Ft II. félév: 204.000. Ft T-UK00544 I. félév: 150.000 Ft II. félév: 225.000. Ft

2011/2012-es tanév Út az érettségihez

Nemzeti Minisztérium

Erőforrás

Út az érettségihez


Erőforrás


UE-2010-0064 I. félév: 370.500 Ft II. félév: 665.000 Ft TF-2010-UE-2900 I. félév: 47.500 Ft II. félév: 47.500 Ft

50


A minőségirányítási rendszer működtetése Igényfelmérést eddig egyszer, 2008- ban végeztek, a egyszer, 2008 – ban értékelték.

MIP működését szintén

2011/2012-es tanév A minőségi irányítási programban foglaltaknak megfelelően működtetjük a minőségirányítási rendszert. A 2007. októberében a fenntartó által jóváhagyott IMIP-et évente, június 30-ig átvizsgáljuk és indokolt esetben, szükség szerint módosítjuk. A MIP évente elkészített munkatervének megfelelően intézményi önértékelés történik a KNDM modell alapján. A pedagógus-értékelésben résztvevő személyek meghatározása október 15-ig megtörténik. A minőségi körök munkájának szervezése, ellenőrzése, beszámoltatása folyamatos. A neveltségi szint (tanulói) lebonyolítása a belépő évfolyamokon valamint a 11. osztályban történik. A partneri igényfelmérések (tanulói, szülői, pedagógiai, fenntartó, társintézmények, felsőoktatási hallgatók, közvetett partnerek) megtörténtek 2010-ben, következő esedékesség 2012. illetve 2014. Épület és a felszereltség Az iskola számára biztosítottak a szüksége helyiségek, a megfelelő komfortosság. Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák

Épületek Teljes, de folyamatos korszerűsítést igényel.

Fűtés, világítás Pályázatot benyújtottuk, de még nem nyert.

Folyamatos, nyaranta. Minden évben sor kerül a bejövő osztályok termeinek festésére, a parketta csiszolására és lakkozására. Az öltözőket és a vizes blokkokat minden nyáron lemeszeljük. Évek óta folyamatos a termek klimatizálása, szinte már minden tanterem rendelkezik légkondicionálóval. Folyamatos a csatornák javítása, a tető szigetelése, a lépcső javítása, körfolyosó megerősítése.

Fontos lenne a főbejárat átépítése. Pályázat benyújtva.


Mosdók Folyamatosan végezzük saját erőből.

51


2011/2012-es tanév Az iskola számára biztosítottak a szükséges helyiségek, a megfelelő komfortosság. Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák


Fűtés, világítás Pályázatot benyújtottuk, még nem nyert.

Folyamatos, nyaranta. Minden évben sor kerül a bejövő osztályok termeinek festésére, a parketta csiszolására és lakkozására. Az öltözőket és a vizes blokkokat minden nyáron lemeszeljük. Évek óta folyamatos a termek klimatizálása, szinte már minden tanterem rendelkezik légkondicionálóval. Folyamatos a csatornák javítása, a tető szigetelése, a lépcső javítása. A körfolyosó megerősítését elvégeztük.

Fontos lenne a főbejárat átépítése, a zsúfoltság enyhítésére. (Óraközi szünetek alatti közlekedés, új szárny felé vezető folyosó)

de

Mosdók Folyamatosan végezzük erőből.

saját


Megfelelő Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük saját bevételből és a szakképzési támogatásból. Megfelelő. Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük saját bevételből és a szakképzési támogatásból. Megfelelő. Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük saját bevételből és a szakképzési támogatásból. Megfelelő. Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük saját bevételből és a szakképzési támogatásból.


52


Kollégium Átszervezés 2007 – ben történt átszervezés eredményeként - Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Kollégiumi Tagintézménye -, tagintézmény lett. Az összevonás indoka, és eredménye a racionálisabb, költséghatékonyabb működés, hatása, magasabb színvonalú nevelés 2011/2012-es tanév A kollégium 2011. augusztus 1-jétől kivált a Bocskai István Gimnázium és Szakközépiskolából, s a Szerencsi Általános Művelődési Központ tagintézménye lett.

Szakma munka Nem történt változás, továbbra is folyamatosan magas színvonalon szervezik a kollégiumi nevelőmunkát. Épület - kapu felújítása, javítása - vizesblokkok teljes felújítása - kerítés burkolása történt. 2011/2012-es tanév - kazánok korszerűsítése, valamint nyílászárók cseréje (2010) - diákhotellal átadása (Rákóczi Vár, Huszárvár út 11.)

Eszközfejlesztés - számítógépes géppark megújult. 2011/2012-es tanév - bútorzat bővítése (diákhotel) - WIFI hálózat minden épületben A férőhelyek száma 148, jelenleg 131 a tanulók száma, 11 pedagógus és 3 fő egyéb dolgozó látja el a feladatokat. A pedagógusok rendelkeznek a szükséges végzettséggel, a továbbképzési kötelezettségüknek többségükben eleget tettek, olyan végzettséget szereztek, ami a munkakörük sikeresebb ellátást segíti.


53


A HH tanulók száma 54 fő, 41,21 %, HHH tanulók száma 3 fő, 2,29 %, etnikumhoz tartozó tanulók száma 7 fő, 5,34 %. 2011/2012-es tanév A férőhelyek száma 198, jelenleg 165 a tanulók száma, 11 pedagógus és 6 fő egyéb dolgozó látja el a feladatokat. A pedagógusok rendelkeznek a szükséges végzettséggel, a továbbképzési kötelezettségüknek eleget tettek, olyan végzettséget szereztek, ami a munkakörük sikeresebb ellátást segíti. A HH tanulók száma 2011-ben 84 fő, 50,9%, HHH tanulók száma 8 fő. 4,8 %. Szakmai tevékenység A kollégiumban működik szakmai munkaközösség, célja: nevelőmunka fejlesztése, belső továbbképzés 2011/2012-es tanév A kollégiumban működik szakmai munkaközösség, célja: a nevelőmunka színvonalának fejlesztése érdekében belső továbbképzés A kompetencia fejlesztés feladatainak beépítését tervezik a Pedagógiai Programba, az esélyegyenlőségi feladatok beépítése még nem történt meg. A minőségirányítási rendszert működtetik, igényfelmérést 2005, ás 2006 – ban végeztek. Fejlesztésnek a kollégiumi nevelői folyamatok szabályozását tekintik. Pályázási eredmények Mikor 2006

Hol KollOKA

2007 2007

Mecénás PRO RENOVANDA kollOKA kollOka kollOka

2007 2009 2010

Téma Kollégiumi színjátszó kör eszközfejlesztése DÖK hétvége a sport jegyében Zempléni hegység kincsei (DÖK hétvége ) Mikulás Kupa Megyei és Regionális KI-MIT-TUD Energiaracionalizálás

Nyert összeg 170.000 50.000 80.000 300.000 3.000.000 8.000.000

Épület és a felszereltség Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva

Épületek Főépület

Diákszálló Simai Ifjúsági Tábor

Fűtés, világítás Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Fűtés nélkül,


Mosdók Közös vizesblokk,

2X3 ágyas szobablokkonként egy vizesblokk Közös vizesblokk

54

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák

2008 Diákszálló

Két vizesblokk és a lépcső teljes felújítása

2011/2012-es tanév Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva


Diákszálló Simai Ifjúsági Tábor Diákhotel


Fűtés, világítás Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Fűtés nélkül, Összkomfortos

2008 Diákszálló 2010 Főépület


2X3 ágyas szobablokkonként egy vizesblokk Közös vizesblokk 2, és 3 ágyas vizesblokkal ellátott szobák Két vizesblokk és a lépcső teljes felújítása Vizesblokk felújítása


Legfontosabb eszközökkel rendelkezünk Hiányoznak foglalkoztató helyiségek: tanuló- és hobbiszobák Mennyiségében megfelelő, azonban műszaki színvonaluk alacsony, elavult. Elhasználtak Erősen használt Nincs Pihenőpark megfelelő, Diákudvar: aszfaltozott, nem megfelelő

2011/2012-es tanév Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége

Legfontosabb eszközökkel rendelkezünk Hiányoznak foglalkoztató helyiségek: tanuló- és hobbiszobák Mennyiségében megfelelő, azonban műszaki színvonaluk alacsony, elavult. Elhasználtak Erősen használt, hiányos Nincs Pihenőpark megfelelő, Diákszálló: aszfaltozott, nem megfelelő Diákhotel: járólapos, füves, megfelelő

Legfontosabb eszközökkel rendelkezünk Hiányoznak foglalkoztató helyiségek: tanuló- és hobbiszobák Mennyiségében megfelelő, azonban műszaki színvonaluk alacsony, elavult. Elhasználtak Erősen használt, hiányos Nincs


55

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Udvar és felszereltsége

Pihenőpark megfelelő, Diákszálló: aszfaltozott, nem megfelelő Diákhotel: járólapos, füves, megfelelő

4.5. Szakszolgálati ellátás Szervezeti változások 2007.júniusától szervezeti változás történt, az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat a Bocskai István Gimnázium Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató többcélú intézmény intézményegységeként működik. A szervezeti változás a szakmai önállóságot nem érintette, a működés területén nem volt érzékelhető a változás. 2007. szeptember 01-től új feladatként látják el a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadást. 2008. január 01-től új – a megyétől átvett feladat – a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás. 2011/2012-es tanév 2011. augusztus 1-jétől szervezeti változás történt. A Kollégium intézményegység kivált, így a szervezet neve: Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató. Fenntartás A 2007/2008-as tanévben a központi költségvetési normatíva és a pályázati lehetőségek kihasználása mellett szükségessé vált a települési önkormányzatok költség-hozzájárulása, melyet a Nevelési Tanácsadó vizsgálatai után, a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás határozata alapján 5.000 Ft/gyermek összegben állapítottak meg. A tárgyi feltételek, az eszköz-ellátottság a 2007/2008-as tanévben biztosított volt. Pályázati forrásból 1 db személygépkocsi valamint kisértékű tárgyi eszközök beszerzésére nyílt lehetőség. A Szakszolgálat működéséhez a tanévben a BAZ Megye Közoktatásáért Közalapítványtól 1.500.000 Ft pályázati támogatást nyertek. 2011/2012-es tanév A 2007/2008-as tanévben – 2007.09.01–2007.12.31. közötti időszakban - a központi költségvetési normatíva és a pályázati lehetőségek kihasználása mellett szükségessé vált a települési önkormányzatok költség-hozzájárulása, melyet a Nevelési Tanácsadó vizsgálatai után, a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás határozata alapján 5.000 Ft/gyermek összegben állapítottak meg. Az önkormányzatok többsége ennek a fizetési kötelezettségének nem tett eleget, így 2008. január 01-től a mai napig nem kerülnek kiszámlázásra a vizsgálatok. Szerencs Város Önkormányzata

56


A tárgyi feltételek, az eszköz-ellátottság a 2007/2008-as tanévben biztosított volt. Pályázati forrásból 1 db személygépkocsi valamint kisértékű tárgyi eszközök beszerzésére nyílt lehetőség. A Szakszolgálat működéséhez a tanévben a BAZ Megye Közoktatásáért Közalapítványtól 1.500.000 Ft pályázati támogatást nyertek. A 2008/2009-es tanév során a WISC pszichológiai teszt beszerzése valamint szakmai anyagok bővítése vált szükségessé, amelyek finanszírozására a fenntartó támogatási igényt nyújtott be az OKM „A szakmai és informatikai fejlesztési feladatok támogatása igényléséről” címen kiírt pályázatára 2008. őszén, amelynek köszönhetően 2009-ben az informatikai eszközállomány bővült, korszerű fénymásoló, valamint adathordozók beszerzésére nyílt lehetőség. A 2008/20209-es tanév során az informatikai eszközök közül az intézményegység számítógép állományának karbantartását valamint az elavult számítógépek cseréjét a Bocskai István Gimnázium elvégezte. 2008. novemberében 5 számítógép cseréje történt meg. A tanév során 1.500.000 Ft-ot nyert a Szakszolgálat informatikai pályázat útján, melynek köszönhetően a szakszolgálati feladatok ellátásához szükséges hasznos eszközöket sikerült beszerezni, így különféle pszichológiai teszteket, mese-tesztet, szókincstesztet, papír-ceruza tesztet, Raven teszteket, valamint az Életjáték pszichológiai, diagnosztikai babatesztet. Beszerzésre kerültek különféle készségfejlesztő eszközök, akusztikus, vizuális, anyanyelvi valamint térészlelést fejlesztő játékok, továbbá az olvasás, helyesírás, nyelvtan elsajátítását segítő feladatgyűjtemények, gyakorlófüzetek, továbbá beszerzésre került a Varázsbetű programcsalád. Az informatikai pályázat mintegy harmada a korai fejlesztéshez használt eszközök beszerzésére fordítódott, mivel ezen a területen kiemelten fontos szerepet kapnak a fejlesztéshez használt eszközök. 2010. januárjától a Renault Thalia gépjármű helyett a „Pedagógiai szakszolgálatok szervezésének támogatására” kiírt pályázaton elnyert Seat Cordoba személygépkocsi biztosítja a kistérségi szakszolgálati feladatellátást.

Épület és felszereltség 2005. január 01-től a szerencsi Önkormányzat támogatását a kistérségi normatíva váltotta ki. Az értékes fejlesztő eszközök 100 %-ban más forrásból teremtődtek meg. 2005. áprilisában átadásra került az újjáépített Nevelési Tanácsadó, amely a Városi Tanuszodával közös épületegyüttesben található. A korábban használt épületekhez képest ez hatalmas minőségi különbséget jelentett. Az épület az önkormányzat tulajdona, a bútorok, fejlesztő eszközök, berendezések, informatikai eszközök, szolgálati gépkocsi beszerzése pályázati forrásból történt. A Többcélú Kistérségi Társulás pályázati keretéből a kistérség minden óvodájába, iskolájába biztosítottak berendezéseket, fejlesztő eszközöket, továbbá a


57


gyógytestnevelési decentrumokba 300 - 300.000 Ft értékben gyógytestnevelési eszközöket. A Gimnázium támogatásával a 2006/2007-es tanévben 6 db klíma valamint beléptető rendszer üzembe helyezése történt meg. 2011/2012-es tanév Az elmúlt években, a nyári hónapokban történtek meg a tisztasági festések és a kisebb karbantartási munkálatok. Dolgozók A 2005/2006-os tanévben a szakellátást 10 főállású és 14 részfoglalkozású szakalkalmazott végezte, egyéb munkakörben 2 főállású dolgozó állt alkalmazásban. A Nevelési Tanácsadó szolgáltatása 2005-ben a gyógytestnevelési szakellátás megszervezésével bővült. A 2007/2008-as tanévben, a személyi feltételekben az alábbi változás történt: Érkezett 3 fő gyógytestnevelő, 1 fő a szerencsi intézmények, 2 fő pedig a kistérségi intézmények szakellátásának biztosításához, valamint 1 fő gyógypedagógus a korai fejlesztéshez. 1 főállású pszichológus távozott 2007. márciusában. 2011/2012-es tanév 2008. augusztus 1-jétől vezetőváltás történt. A 2008/2009-es tanévben 1 fő óraadó logopédus álláshelye megszűnt, mivel a vezetőváltás miatt az előző vezető mentesült vezetői feladatai alól, így logopédiai óraszáma emelkedett, amivel kiváltotta a korábbi óraadót. A 2008/2009-es tanévben 1 főállású pszichológus felvételére került sor, aki azonban terhessége miatt táppénzre került, így 2009. január-március időszakban vállalkozási szerződéssel került foglalkoztatásra 1 fő pszichológus. 2009. februárjában 1 fő fejlesztőpedagógus munkaviszonya megszűnt, mivel elköltözött. A helyére kerülő gyógypedagógus a Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató kollégiumi ellátásából került az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat intézményegységbe. 2009. márciusától 4 óraadó álláshelye megszűnt, mivel a 2009-es év normatív támogatása nem adott lehetőséget további foglalkoztatásukra. 2009. október 09-én 1 fő logopédus GYED jogviszonyát megszakítva újra munkába állt, munkaviszonya azonban 2010. augusztus 24-étől költözés miatt megszűnt. 2010.02.02 – 2010.06.30. közötti időszakban 1 fő pszichológus heti 10,5 órában állt munkaviszonyban. 2011. szeptember 1-jétől a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás feladatkört ellátó fejlesztőpedagógus gyermekvállalás miatt


58


táppénzes állományba került. Feladatkörét egy már állományban lévő gyógypedagógus látja el. 2011. szeptemberétől 1 fő gyógypedagógus áthelyezéssel határozatlan időtartamú főállású munkaviszonyt létesített, aki 2011. szeptemberében megkezdte tanulmányait logopédiai főiskolai szakon. Amennyiben az első évfolyamot elvégzi, lehetőség lesz logopédus munkakörben történő foglalkoztatására. Ez alatt az egy év alatt a jelenleg logopédus munkakört betöltő szakalkalmazottak, azaz 3 fő szakalkalmazott vállalja, hogy ellátja a kilépett logopédus miatt ellátatlan területet (heti 21 óra). Az ellátott feladatok és a dolgozói létszám Dolgozói létszám: 19 fő, ebből 2 fő GYES – en van, 13 főállású, 4 fő óraadó. A vezetői feladatot 1 fő intézményegység vezető látja el. Dolgozói létszám területenként a tanulási képességeket vizsgáló szakértői és rehabilitációs tevékenység gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás konduktív pedagógiai ellátás nevelési tanácsadás

2 (ebből 1 fő GYES - en) 4 (ebből 1 fő intézményegységvezető) 7 (ebből 1 fő GYES - en, 2 fő óraadó, összesen heti 7 órában) 4 (ebből 1 fő óraadó, heti 4 órában) 2 (ők a nevelési tanácsadás létszámadatában már szerepelnek)

logopédiai ellátás gyógytestnevelés Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás.

2011/2012-es tanév (2011. október 1-jei adatok) Dolgozói létszám területenként a tanulási képességeket vizsgáló szakértői és rehabilitációs tevékenység gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás konduktív pedagógiai ellátás nevelési tanácsadás


2 (ebből 1 fő gyermekszülés előtti táppénzen) 7 (ebből 1 fő intézményegységvezető; 3 fő GYES-en, és az egyik GYES-en lévő helyén 1 fő határozott idejű munkaszerződéssel) 3 fő 3 fő 2 (ők a nevelési tanácsadás létszámadatában már szerepelnek)


59


Ellátott feladatkörök - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás - nevelési tanácsadás - logopédia - továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás - gyógytestnevelés. 2011/2012 –es tanév Nincs változás Ellátott települések Alsódobsza, Bekecs, Golop, Legyesbénye, Mád, Megyaszó, Mezőzombor, Monok, Prügy, Rátka, Sóstófalva, Szerencs, Taktaharkány, Taktakenéz, Taktaszada, Tállya, Tiszalúc, Újcsanálos 2011/2012-es tanév Alsódobsza, Bekecs, Golop, Legyesbénye, Mád, Megyaszó, Mezőzombor, Monok, Prügy, Rátka, Szerencs, Taktaharkány, Taktakenéz, Taktaszada, Tállya, Tiszalúc A Szakmai szolgáltató, a pedagógiai szakmai szolgáltatási feladatokat a Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató intézményegységben végzi a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás megbízása alapján. A települések fenntartóinak és intézményeinek összefogásával 1997 óta pedagógiai szakmai szolgáltatások helyben történő igénybevétele szükséges és elengedhetetlen, hiszen növeli a pedagógiai munka hatékonyságát, eredményességét. 2011/2012-es tanév A Szakmai Szolgáltató, a pedagógiai szakmai szolgáltatási feladatokat a Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató intézményegységben végzi a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás megbízása alapján. A települések fenntartóinak és intézményeinek összefogásával 1997 óta pedagógiai szakmai szolgáltatások helyben történő igénybevétele szükséges és elengedhetetlen, hiszen növeli a pedagógiai munka hatékonyságát, eredményességét. A minőségirányítási rendszert, a középiskolával közösen működtetik. Épület álaga, megfelelő Eszköz, felszereltség, megfelelő


60


5. KÖZOKTATÁSI CÉLOK ÉS FELADATOK A KÖVETKEZŐ ÖT ÉVRE INTÉZKEDÉSI TERV 5.1. Általános célkitűzés 1980 óta Magyarországon jellemző népességcsökkenő tendencia a településre is jellemző. A népességszám csökkenése ellenére a település dinamikusan fejlődik és remélhetőleg a tendencia megfordul, így városunk újra visszaszerzi vonzásképességét. A fejlesztés irányát az önkormányzat szabályozási terve, a Helyi Építési Szabályzat határozza meg. Cél, hogy a város otthona legyen valamennyi törvénytisztelő állampolgárnak, anyagi helyzetétől, társadalmi körülményeitől függetlenül. Találják meg itt biztonságos és színvonalas otthonukat, az egészségügy, az oktatás, a kultúra és a közművelődés, valamint a sport területén felmerülő igényeik kielégítésének lehetőségeit. A település fejlődési lehetőségét támasztja alá, hogy a város vezetése folyamatosan erőfeszítéseket tesz a munkahely-teremtésre, így remélhető az elvándorlás megszűnése vagy legalábbis csökkenése Szerencs Város Önkormányzata sokat tesz azért, hogy a bölcsődében, óvodában, általános iskolában megfelelő szakmai kondíciók mellett, megfelelő épületekben, egyre jobb infrastrukturális feltételek között biztosítsa a településen élők számára a megfelelő nevelő-oktató tevékenységet. A működőképesség megtartása mellett az iskola, óvoda épületeinek felújítását ütemezetten valósítja meg. Ezen célok megvalósításához minden pályázati lehetőséget megragad az önkormányzat, mert a gyermekek számára jobb és otthonosabb feltételeket kíván teremteni a mindennapi iskolai, óvodai élethez. Várható létszámok

Óvodások száma Ált. iskolások száma Művészeti oktatás szakközépiskola gimnázium

2007 320

2008 286

2009 290

2010 285

2011 294

999

991

954

880

453+443

546

521

540

535

539

162 864

156 838

150 750

150 750

158 751

A2011/2012-es tanévben az általános célkitűzések nem változtak! 5.2. Óvodai neveléssel összefüggő célok és feladatok Cél: 3 éves kortól az iskolába lépésig a gyermekek egészséges, harmonikus személyiség fejlődésének elősegítése.


61


Feladat: Nyugodt, családias szeretetteljes légkör megteremetése. Esztétikus, rendezett, megfelelő felszereltségű környezet biztosítása. Az egészséges életmód megalapozása. Az óvoda működtetésével, összefüggő feladatok

fenntartásával,

fejlesztésével,

átszervezésével

Feladat Átszervezés ---Szakmai Kompetencia alapú nevelés biztosítása Az átszervezés miatt szervezeti kultúra fejlesztése Személyi Szakirányú képzés, továbbképzés

Határidő --

Felelős ---

Erőforrás ---

2010.szept.1.

költségvetés

Épület: Gyárkerti Akadálymentesítés, magas tető kialakítása, világítás korszerűsítése, szigetelés, belső átalakítás 6 csoportra és ezzel a kötelező helységek kialakítása, burkolat csere, fűtés korszerűsítése, nyílászáró csere, Udvar felújítás, kerítés építés, fedett külső terasz építése A hagyományos energiaforrások kiváltása megújuló energiaforrásokkal. Napsugár Régi épület elbontása Akadálymentesítés, világításkorszerűsítés, szigetelés, burkolat csere, fűtés korszerűsítése, nyílászáró csere, udvarrendezés, parkoló kialakítása,1 csoport kialakítása az elbontott helyébe és ezzel kapcsolatban a kötelező helységek kialakítása A hagyományos energiaforrások kiváltása megújuló energiaforrásokkal.

2013.dec.31

Intézményegysé g vezető igazgató Intézményegysé g vezető igazgató Képviselő Testület

Fenntartó, intézményvezet ő Képviselő Testület

költségvetés

2013. 08. 31.

Költségvetés, pályázat Pályázat

Csalogány Funkció váltás: 2 zene oktatás céljára szolgáló szaktanterem, 3 hangszigetelt terem, hangszer raktár, 2 próba terem kialakítása Akadálymentesítés, világítás korszerűsítés, szigetelés, burkolat csere, fűtés korszerűsítése, nyílászáró csere, A hagyományos energiaforrások kiváltása megújuló energiaforrásokkal. 2013.dec.31. Ond állagmegőrzés Felszerelés: Gyárkerti Udvari játékok beszerzése, bővítés kapcsán szükséges bútorzat és eszközök beszerzése Napsugár Udvari játékok beszerzése, bővítés kapcsán

2013.dec.31


Pályázat

62

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve szükséges bútorzat és eszközök beszerzése Csalogány Informatikai eszköz fejlesztése, hangszer beszerzés Ond Taneszköz pótlás

2013.dec.31

Képviselő Testület

költségvetés

A 2011/2012-es tanévben az óvodai neveléssel összefüggő célok és feladatok nem változtak! 5.3. Általános iskolai neveléssel összefüggő célok és feladatok Cél:

Lehetőség szerint emelni a természettudományos tárgyak óraszámát a nem kötelező tanórák terhére Az eredményesség érdekében bevonni a hátrányos helyzetű tanulókat a napközis foglalkozásokba. Fokozottabb figyelmet fordítani a rendszeresen hiányzó tanulók családi körülményeire /okok felkutatása, megszüntetése/ Folyamatosan biztosítani a kiscsoportos nyelvoktatás lehetőségét. Az iskola működtetésével, összefüggő feladatok

fenntartásával,

Feladat Átszervezés ---Szakmai nem szakrendszerű oktatás és a kompetencia alapú oktatásra való felkészülés. tehetséges tanulókkal való foglalkozás Személyi: Módszertani megújulás, tanfolyamokon való részvétel Épület: Rákóczi: Akadálymenetesítés, fűtés-világítás korszerűsítés, tornaterem felújítása, homlokzat felújítás, vizesblokk felújítás, belső nyílászárók cseréje, burkolat csere, belső festés, konyha- étterem felújítás, csapadék víz-, külső udvar rendezése, zöld területek kialakítása, A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal. Bolyai: Akadálymenetesítés, fűtés-világítás korszerűsítés, hőszigetelés, homlokzat felújítás, vizesblokk felújítás, belső nyílászárók cseréje, burkolat javítás, konyhaétterem felújítás, csapadék víz rendezése , külső udvar burkolat felújítása, tető javítás A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal.

fejlesztésével,

átszervezésével

Felelős

Határidő

Erőforrás

igazgató

2011.09.01.

--

igazgató

2013. 08. 31.


2013.dec.31.

Pályázat, költségveté s pályázat


63

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Ond: 1 tanteremmel és kiszolgáló helységekkel iskola épület építés Szakszolgálat: Szükséges karbantartások elvégzése, klímatizálás Felszerelés: Rákóczi: Informatikai fejlesztés Iskolabútorok cseréje Interaktív táblák Bolyai: Interaktív táblák, számítástechnikai szaktantermek felújítása, számítógép-park korszerűsítése Ond: Számítógépek beszerzése Szakszolgálat: Informatikai eszközök folyamatos biztosítása

Igazgató

2011.szept. 1.

Költségveté s, pályázat

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Az iskola feladatok

működtetésével,

fenntartásával,

Feladat Szakmai kompetencia alapú oktatásra való felkészülés. tehetséges tanulókkal való foglalkozás Személyi: Módszertani megújulás, tanfolyamokon való részvétel Épület: Bolyai: Akadálymenetesítés, fűtés-világítás korszerűsítés, hőszigetelés, homlokzat felújítás, vizesblokk felújítás, belső nyílászárók cseréje, burkolat javítás, konyha- étterem felújítás, csapadék víz rendezése , külső udvar burkolat felújítása, tető javítás A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal. Felszerelés: Bolyai: A természettudományi tantárgyak szemléltető eszközeinek pótlása, cseréje.

fejlesztésével,

összefüggő

Felelős igazgató

Határidő 2012. 09. 01

--

Erőforrás

igazgató

2013. 08. 31.

Pályázat, költségvetés


2013. 12. 31.

pályázat

Igazgató

2013. 09

Költségvetés, pályázat

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Feladat Átszervezés

Felelős


Határidő

Erőforrás

64

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve ---Szakmai nem szakrendszerű oktatás és a kompetencia alapú oktatásra való felkészülés. tehetséges tanulókkal való foglalkozás Személyi: Módszertani megújulás, tanfolyamokon való részvétel Épület: Rákóczi: Akadálymenetesítés, fűtés-világítás korszerűsítés, tornaterem felújítása, homlokzat felújítás, vizesblokk felújítás, belső nyílászárók cseréje, burkolat csere, belső festés, konyha- étterem felújítás, csapadék víz-, külső udvar rendezése, zöld területek kialakítása, A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal. Bolyai: Akadálymenetesítés, fűtés-világítás korszerűsítés, hőszigetelés, homlokzat felújítás, vizesblokk felújítás, belső nyílászárók cseréje, burkolat javítás, konyha- étterem felújítás, csapadék víz rendezése , külső udvar burkolat felújítása, tető javítás A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal. Ond: 1 tanteremmel és kiszolgáló helységekkel iskola épület építés Szakszolgálat: Szükséges karbantartások elvégzése, klímatizálás Felszerelés: Rákóczi: Informatikai fejlesztés Iskolabútorok cseréje Interaktív táblák Bolyai: Interaktív táblák, számítástechnikai szaktantermek felújítása, számítógép-park korszerűsítése Ond: Számítógépek beszerzése Szakszolgálat: Informatikai eszközök folyamatos biztosítása

igazgató

2011.09.01.

--

igazgató

2013. 08. 31.



2013.dec.31.

pályázat

Igazgató

2011.szept. 1.


5.4. A művészetoktatás célja és feladatai Cél:

A gyermek személyiségének fejlesztése, a speciális művészetek eszközeivel. Értékek közvetítése


65


Az érzelmi, esztétikai neveléssel járuljon hozzá a harmonikus, érzelem gazdag személyiség kialakításához A művészetek megismerésére, értésére neveljen Biztosítja a jártasságok megszerzését és gyakorlását A tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségüket Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek ápolására A működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével összefüggő feladatok Feladat Átszervezés ---Szakmai: Számítógép használatának bevezetése a különböző művészeti ágak oktatásában

Felelős

Határidő

Erőforrás

igazgató

2013. szept

Pályázat +költségvetés

Személyi: A gitár tanári állás megfelelő szakos ellátása Pedagógusok továbbképzési lehetőségeinek biztosítása Épület: Lásd Rákóczi és Bolyai épületnél

igazgató

2009.szept. 1

költségvetés

--

----

----

Felszerelés: Informatikai eszközök biztosítása minden művészeti ágban Hiányzó szoftverek beszerzése Magnók, cd-k Hangszerek folyamatos cseréje, vásárlása Fénytechnika beszerzés Néptánchoz ruházat beszerzése

Képviselő Testület és intézményvezető

2012.dec.31


2011/2012-es tanév A működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével összefüggő feladatok Feladat Átszervezés ----

Felelős

Határidő


Erőforrás

66

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Szakmai: Számítógép használatának bevezetése a különböző művészeti ágak oktatásában

igazgató

2013. szept

Pályázat +költségvetés

Személyi: A gitár tanári állás megfelelő szakos ellátása Pedagógusok továbbképzési lehetőségeinek biztosítása 2011-ben a gitártanár megkezdte főiskolai tanulmányait gitár tanszakon

igazgató

2009. szept. 1

költségvetés

Épület: Lásd Rákóczi Bolyai épületnél

--

----

----

Képviselő Testület és intézményvezető

2012. dec.31


2011 szeptemberében a Rákóczi iskola szolfézstermébe számítógép került, mely segíti a tantárgy tanítását (a hozzávaló szoftver is beszerzésre került pályázati pénzből)

és

Felszerelés: Informatikai eszközök biztosítása minden művészeti ágban Hiányzó szoftverek beszerzése Magnók, cd-k Hangszerek folyamatos cseréje, vásárlása Fénytechnika beszerzés Néptánchoz ruházat beszerzése A Rákóczi iskola néptánctermébe és képzős termébe laptop került beszerzésre. Hangszerek


67

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve beszerzése történt pályázati pénzből. A fénytechnika beszerzése, stúdió kialakítása megtörtént. A néptánchoz a ruhák, cipők beszerzése folyamatos.

5.5 Középiskolai oktatás és a kollégium célja és feladatai Cél: A gimnáziumi oktatás célja, hogy a tanulókat az általános műveltség birtokába juttassa, s felkészítse a pályaválasztásra, hogy a gimnáziumi tanulók többsége felsőfokú intézményekbe nyerjenek felvételt, ahol megállják helyüket. Feladatunk: az érettségi vizsgára történő felkészítés a 4. ill. 6 éven keresztül, valamint a bizonyos pályákra való irányítás és felkészítés, hogy pályaválasztásuka lehetőség szerint - tudatos legyen. A szakközépiskolai oktatás a pályaorientációs tárgyak oktatásával pályaspecifikus. Oktatási cél: A műveltségi tárgyak mellett a szakmai tantárgyakból is elfogadható minőségben számot adjanak tudásukról az érettségi vizsgán. Feladatunk: A szakmailag rátermett tanulókat az adott szakmai pályán tovább segíteni, ill. OKJ-s szakma elsajátítására ösztönözni, melynek gyakorlásával hasznos tagjai lehetnek a társadalomnak. Mindkét iskolatípus feladata, hogy erkölcsileg és emberileg becsületes, jó gondolkodású, humánus emberfőket neveljünk és eresszünk útra 18 éves korukban. 2011/2012-es tanév Középiskolai oktatás A gimnáziumi oktatás célja, hogy a tanulókat az általános műveltség birtokába juttassa, s felkészítse a pályaválasztásra, hogy a gimnáziumi tanulók többsége felsőfokú intézményekbe nyerjenek felvételt, ahol megállják helyüket. Feladatunk: az érettségi vizsgára történő felkészítés a 4. ill. 6 éven keresztül, valamint a bizonyos pályákra való irányítás és felkészítés, hogy pályaválasztásuk- a lehetőség szerint - tudatos legyen. A szakközépiskolai oktatás a pályaorientációs tárgyak oktatásával pályaspecifikus. Oktatási cél: A műveltségi tárgyak mellett a szakmai tantárgyakból is jó eredménnyel adjanak számot tudásukról az érettségi vizsgán.


68


Feladatunk: A szakmailag rátermett tanulókat az adott szakmai pályán tovább segíteni, ill. OKJ-s szakma elsajátítására ösztönözni, melynek gyakorlásával hasznos tagjai lehetnek a társadalomnak. Mindkét iskolatípus feladata, hogy erkölcsileg és emberileg becsületes, jó gondolkodású, humánus emberfőket neveljünk és eresszünk útra 18 éves korukban. A 2008-as állapot szerint: A működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő feladatok Feladat Átszervezés -Szakmai Minőség javítása tehetséggondozással, csoportbontással. Személyi: Továbbképzés-átképzés és szükség esetén létszámbővítés Épület: Gimnázium A főbejárat átépítése, korszerűsítése ezzel lehetővé téve közösségi tér kialakítását. Akadálymentesítés Teljes világítás rendszer korszerűsítése, 2 tanterem kialakítása, tornacsarnok bővítése, vizes blokk felújítása, klímatizálás, A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal. Felszerelés: Bővítések után járó eszköz és bútorzat beszerzése, nyelvi labor eszközeinek beszerzése

Felelős

Határidő

Erőforrás

--

--

Fenntartó igazgató

2011.szept.1

költségvetés


2013.szep1.

költségvetés


2013.dec.31.

pályázat


2013.dec.31.

pályázat

Felelős

Határidő

Fenntartó, igazgató

2011. szeptember 1.

--

2011/2012-es tanév Feladat Átszervezés --


Erőforrás Költségvetés

69

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Szakmai Minőség javítása tehetséggondozással, csoportbontással. Személyi: Továbbképzés-átképzés és szükség esetén létszámbővítés Épület: Gimnázium A főbejárat átépítése, korszerűsítése ezzel lehetővé téve közösségi tér kialakítását. Akadálymentesítés Teljes világítás rendszer korszerűsítése, 2 tanterem kialakítása, tornacsarnok bővítése, vizes blokk felújítása, klímatizálás, A hagyományos energia források kiváltása megújuló energia forrásokkal. Felszerelés: Bővítések után járó eszköz és bútorzat beszerzése Nyelvi labor eszközeinek beszerzése

Fenntartó, igazgató

2013. szeptember 1.

Költségvetés


2013.szep1.

költségvetés


2013.dec.31.



2013.dec.31.

pályázat

igazgató

(megvalósult)

költségvetés

Kollégium Cél Biztonságos háttér, pedagógiai motiváltság szinten tartása. Feladat: - Tehetséggondozás - Felzárkóztatás, korrepetálás - Gondoskodás, egyéni törődés

segítségnyújtás,

személyiségfejlesztés,

A működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő feladatok: Feladat Átszervezés --Szakmai Tehetséggondozás fejlesztése

Felelős

igazgató

Határidő

2011. szept. 1.


Erőforrás

Humán

70

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Személyi: Szakirányú továbbképzésen szak megszerzése Épület: 32 férőhely bővítése akadálymentesítés, hőszigetelés, nyílászáró csere, udvarrendezés egyes vizesblokkok felújítása, teakonyhák kialakítása, tanuló helyiség kialakítása, Diák Szálló kerítésének felújítása, világítás korszerűsítése A hagyományos energia források kiváltása megújuló energiaforrásokkal. Klímatizálás Felszerelés Bútorzat cseréje, Informatikai fejlesztés

igazgató

2010. szept. 1.

Költségvetés

2013.dec.31.

pályázat

2013.dec.31.

pályázat



2011/2012-es tanév Bútorzat cseréje Diákhotelben

a

Képviselő Testület 2013.dec.31.

pályázat

5.6. A szakszolgálati ellátás és szakmai szolgáltatás célja és feladatai Cél: A szerencsi kistérségben élő, valamint a kistérségben nevelt/oktatott gyermekek/tanulók részére a Szakszolgálat törvényi keretei között nyújtható szolgáltatások lehető legszélesebb körben történő hatékony kihasználása annak érdekében, hogy a gyermekek a nevelési-oktatási intézményben történő ellátáson felül megkapják mindazt a pluszt, amit életük során hasznosíthatnak. A pedagógiai szakszolgáltatás az óvodai nevelés és a tankötelezettség teljesítésének meghatározó eleme. Fontos, hogy a nevelési tanácsadók ennek érdekében minél hamarabb végezzék el a prognosztizálást és tegyenek javaslatot további vizsgálatokra és a gyermekek, tanulók intézményi ellátására. Tekintettel arra, hogy a szűrés, diagnosztizálás az SNI gyermekek nevelésének, oktatásának, fejlesztésének kulcskérdése, ezért fontos jövőbeni feladat a feltételrendszer folyamatos fejlesztése. Célunk, hogy a családok érezzék megoldása érdekében.

intézményünk


nyitottságát

problémáik

71


Kiemelt célunk a szerencsi kistérségben élő kisebbség felzárkóztatásának, hatékony integrálásának segítése a társintézményekkel karöltve. A szakszolgálati feladat-ellátásban megindult és pozitív irányba halad az együttműködés a kistérségi tárulással, mely a továbbiakban előrelépést jelenthet a szolgáltatásra jogosultak esélyegyenlőségének biztosításában. Feladat A szakmai munka – a törvényben előírtak és az Alapító Okiratban foglaltaknak megfelelő – magas színvonalon történő teljesítése. A működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő feladatok: Feladat Átszervezés --Szakmai Aktív szakmai kapcsolat működtetése az országos és megyei szakszolgálatokkal, nemzetközi kapcsolatok építése a minél magasabb szervezeti értékrend érdekében Személyi: Továbbtanulás, továbbképzések támogatása, szakmai konferenciákon való részvétel Épület: ----Felszerelés: Fejlesztő játékok, fejlesztő eszközök, a legújabb pszichológiai tesztek beszerzése, szakkönyvek, informatikai eszközök korszerűsítése

Felelős

Határidő

Erőforrás

Intézményegységvezető

2013. szept. 1.


Intézményegységvezető igazgató

2013. szept. 1.


igazgató

2013. szept. 1.

pályázat

2011/2012-es tanévben a szakszolgálati ellátás és szakmai szolgáltatás célja és feladatai nem változtak!

A pedagógiai szakmai szolgáltatás célja és feladatai Cél: A közoktatásban bekövetkezett vonatkozások figyelembe vételével, valamint a kistérség igényeinek szem előtt tartásával a pedagógiai szakmai szolgáltatás ellátása, és megerősítése.


72


A közoktatás szakmai szolgáltatás ellátja: - a pedagógiai mérést, értékelést - óvodai szaktanácsadást - szakmai munkaközösségek működtetését - pedagógusok képzésének, továbbképzésének szervezését, önképzés segítését - tehetséggondozással kapcsolatos feladatokat - tanügyigazgatást A működtetésével, fenntartásával, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő feladatok: Feladat Átszervezés ---Szakmai Tehetséggondozó szakmai munkaközösség létrehozása Személyi: Szaktanácsadói hálózat fejlesztése Épület: ----Felszerelés: Informatikai eszközök folyamatos biztosítása

Felelős

Határidő

Erőforrás

Kistérségi munkacsoport vezetője igazgató Kistérségi munkacsoport vezetője igazgató

2013. szept.1.

pályázat

2013. szept. 1.

pályázat

Kistérségi munkacsoport vezetője igazgató

2013. szept. 1.

pályázat

A 2011/2012-es évben a pedagógiai szakmai szolgáltatás célja és feladatai nem változtak! 5. 7. Speciális célok 5.7.1. Nemzeti és etnikai kisebbségek kapcsolatos célok és feladatok

nevelésével

és

oktatásával

Óvoda Prevenciós fejlesztő feladatként a bizalmon alapuló szülő – pedagógus kapcsolat kialakítása. A gyermekek jogainak érvényesítése érdekében az okok feltárása után azok kiküszöbölésére törekszünk a családra is kiterjesztve azt. A gyermek nevelésében adódó nehézségek megoldásában pedagógiai tanácsokkal, szakemberek bevonásával segítséget nyújtunk /pszichológus, logopédus, gyermekorvos. gyógypedagógus./ 2011/2012-es tanév Óvodánk nyitott óvoda, mely a közvetlen és közvetett partnerek igényeihez igazodva, a nevelőtestület felkészültségét figyelembe véve működik. Nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozó, illetve migráns gyermekek esetében is törekszünk arra, hogy biztosítsuk az önazonosság megőrzését, a kulturális értékek, hagyományok megőrzését.


73


Iskola 8 osztály elvégzése szükség esetén magántanulók felkészítése. Pályázati lehetőségek, versenyek, szereplési lehetőségek. Bekapcsolásuk a délutáni szabadidős programokba. A művészeti nevelésben is minél nagyobb létszámba szeretnénk bevonni a nemzeti etnikai kisebbséget. Kollégium: Az iskolai tanulmányok eredményes befejezése Normakövető magatartásformák kialakítása, rögzítése Feladatok: - Korrepetálás - Személyiségfejlesztés

2011/2012-es tanév Középiskola Nemzeti és etnikai kisebbség nevelésével-oktatásával összefüggő célok és feladatok a középiskolai képzésben: - Útravaló ösztöndíj program (Út az érettségihez) - pályázati lehetőségek kiaknázása - versenyekre való felkészítés - a délutáni szabadidő programokba történő bekapcsolódás motiválása (néptánc, énekkar stb.) 5.7.2. A tanulók felzárkóztatásának, az esélyegyenlőtlenség csökkentésének céljai és feladatai Óvoda A személyiségi jogok érvényesítése, a cigány gyermekek nevelésében adódó sajátságos megoldások meghatározása, a családok segítése. A gyermekek méltóságának, személyiség jogainak elismerése, tiszteletben tartása. 2011/2012-es tanév Óvodai nevelésünkön belül minden gyermek részére biztosítjuk a fejlődésükhöz szükséges feltételeket, lehetőségeket a gyermek képességeinek, tehetségének kibontakoztatásához, hogy szükség esetén leküzdjük azokat a hátrányokat, amelyek a születésnél, családi, vagyoni helyzetnél, vagy bármilyen más oknál fogva fennállnak. Biztosítjuk a csoportokban a bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben élő gyerekek felzárkóztatását. Alkalmazzuk a differenciált bánásmódot, a megfelelő korrekciót. A szülők felé elfogadóak vagyunk, akkor is, ha a gyermek nevelésében hiányosságokat tapasztalunk. Együttműködő, bizalomteljes kapcsolatot


74


alakítunk ki, hogy szükség esetén nevelési tanácsainkkal (életvezetési javaslatainkkal) segítségére legyünk a problémákkal küzdő családoknak. Iskola Korrepetálás, részvétel a nem képességfejlesztés a tanórákon.

szakrendszerű

oktatásban.

Differenciált

2011/2012-es tanév Korrepetálás, differenciált képességfejlesztés a tanórákon. Művészeti iskola: Az iskolában a tanulók nagy száma hátrányos helyzetű, ez a művészeti képzésben is jelentkezik. A művészetek semmihez sem fogható embernevelő szerepe fontos az országnak, helyi közösségnek, szülőnek, gyereknek. Nem csak azokat a gyerekeket alakítjuk, akik az órákat látogatják, hanem a teljes környezetükre hatással vannak. Felemelkedni, sikereket elérni, csak kiművelt emberfőkkel lehet. Középiskola A differenciált képzésen belül a felzárkóztató órák számának növelése. 2011/2012-es tanév Differenciált képzés - mind a tehetséggondozás, mind a felzárkóztatás vonatkozásában a célok nem változtak. A személyi feltételek változatlanul adottak, megfelelőek ehhez (100%-os szakos ellátottság). A tárgyi feltételek pedig folyamatosan fejlődve egyre színvonalasabb nevelő-oktató munkát tesznek lehetővé (eszköz- és felszerelési jegyzék megvalósulása, interaktív táblák számának növekedése). Kollégium: Cél: 1, A szocializációs hiányosságok pótlása 2, Tudásbeli hiányosságok pótlása 3, Közösségi szerepek megismerése, gyakorlása Feladatok: 1, Korrepetálás 2, Személyiségfejlesztés 3, Diákönkormányzat működtetése

5.7.3.A tehetséggondozás céljai és feladatai Óvoda Gazdag, változatos tevékenységek biztosításával a gyermekek érdeklődésére, egyéni sajátosságaira épülő ismeretek nyújtása. Az a gyermek aki rendkívüli képességekkel rendelkezik az külön Tudorka műhely keretében speciális eljárásokkal további fejlesztést nyújtunk, a dráma játék hatékony módszerével,


75


különböző helyzetekben való cselekvését, közreműködését újszerű élményforrásként jelenítjük meg. A megfelelő játékokat mindig a pedagógiai célok alapján választjuk ki. Kommunikációs készségeik, szocializációs fejlettségi állapotuk formálása, érzelmi életük önkifejező-alkotó készségei fejlesztése érdekében.

2011/2012-es tanév A tehetség potenciát, lehetőséget, ígéretet, esélyt jelent és valamennyi emberben születéskor a csírái benne vannak. A család, a társadalmi környezet és a nevelési, oktatási intézmények feladata, hogy felismerje a gyermekekben ezeket a tehetség csírákat és gondozza, fejlessze azokat. Intézményünk komolyan veszi ezt a feladatot. 2005-től olyan újszerű óvodai életmódszervezést kínálunk az 5- 6- 7 éves korú gyermekek számára, amely derűssé, ésszerűvé, természetessé teheti a kiemelkedő képességű gyermekek mindennapjait. Jelenleg is 2 tehetséggondozó műhely működik Óvodánkban: a népzene, néptánc területén a „Tehetség-nyitogató” és a kreativitás fejlesztését előtérbe helyező „Szorgos kezek, szárnyaló képzelet” műhely. Iskola Célunk a személyiség központú iskola megvalósítása. A személyiségfejlesztés közben élményszerűen tapasztalják meg tanítványaink a világ sokszínűségét, lehetőségeit. Kiemelten foglalkozunk a tehetséges tanulókkal, segítjük felkészülésüket és irányítjuk a megfelelő pályára. 2011/2012-es tanévtől a tehetséggondozás feladatai hangsúlyosabbá válnak. Középiskola A Bocskai István Gimnázium és Szakközépiskolában ennek szellemében a szűkülő források ellenére folyik komplex tehetséggondozás, amely igyekszik a képességek széles spektrumát felölelni. A 11-12.évfolyamos emelt szintű érettségire felkészítő tanulócsoportok számának növelése. A művészeti, informatikai és sport tehetségeknek nyári tábor szervezése Tanulmányi versenyekre való hatékony felkészítés A MIP- ben meghatározott feladatok alapján a tanulók teljesítményének mérése a tanév elején és végén. a speciális képességek jártasság szintre emelése. Többletfeladat a személyiségfejlesztés: motiváció, alkalmazkodás, moralitás és viselkedéskultúra fejlesztés az adott


76


2011/2012-es tanév A célok nem változtak. Az intézmény a lehetőségek függvényében kiemelt figyelmet fordít a felsorolt tevékenységi formákra, noha az anyagi források folyamatos szűkülésére kell számítani a jövőben is. Kollégium Cél: 1, Kreativitás, egyéni képességek fejlesztése 2, Magabiztos, öntudatos személyiség kialakítása Feladatok: 1, Diagnosztizálás 2, Mérések standard tesztekkel 3, Tehetségfejlesztés, nyomonkövetés, visszacsatolás 2011/2012-es tanévben a tehetséggondozás céljaiban nincs változás.


77


6. ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV 6.1.Esélyegyenlőségi helyzetelemzés Demográfia Lakónépesség száma Állandó népesség száma

9969

Állandó népességből a 0-2 évesek száma

237


228


737


542

Állandó népességszám változása 1990-2006 (- / +)

91,9%

A városban a beköltözés, elköltözés egyaránt jellemző. A munkanélküliek száma 512 fő, ez a népesség 5,13 % - a A városban nincs etnikailag szegregált lakótelep és külterületen élők sem. 401 gyermek után kapnak rendszeres gyermekvédelmi kedvezményt, 65 gyermek szülei nyilatkoztak és 336 – an nem a halmozottan hátrányos helyzetükről A városban élők számára elérhető közszolgáltatások vizsgálata Közoktatási intézményi feladatok A település népessége a közszolgáltatások jelentős többségét helyben, egy kis részét a 35 km. – re lévő Miskolcon éri el. Az önkormányzat egy többcélú, közös igazgatású intézményt működtet, aminek intézményegysége egy 13 csoportos óvoda négy épületben, egy bölcsőde, három iskola (kettő 1- 8 osztályos és egy 1 – 3 osztályos), és egy alapfokú művészetoktató intézményegység. Az óvodáztatás és az iskolai tanítás helyben garantált. Az önkormányzat gimnáziumot, szakközépiskolát és kollégiumot is működtet. A választékot növeli, a megyei önkormányzat által fenntartott szakképző iskola. Ellátatlan: - Családi napközi - Házi gyermekfelügyelet - Családok átmeneti otthona Miskolcon vehetik igénybe: Fejlesztő felkészítés A feladatokat a helyi önkormányzat, és a megyei önkormányzat látja el. Szerencs Város Önkormányzata

78


A városban élő 3-18 éves korosztály alapfokú közoktatási (óvodai és iskolai) ellátásának feltételei Óvoda A 13 + 3 (bölcsődei) csoportos 350 (+ 36 bölcsődei) férőhelyes óvodában jelenleg 286 (96+129+48+12) gyereket nevelnek, ebből 82 (30+34+13+10) fő hátrányos, 7 fő halmozottan hátrányos helyzetű. A be nem íratott óvodáskorú gyerekről nincs adat. Jelenleg 5 fő SNI – s gyereket látnak el. Az óvónői munkát szakképzett szakemberek végzik. A nyitva tartás óvodánként más, pl. 5.15. -17.30, 6.30 – 17 –ig biztosítják a szülői igényeknek megfelelő gondoskodást. Más településről 16 gyerek érkezik, a közlekedést a szülők oldják meg. Más településről 16 gyerek érkezik, a közlekedést a szülők oldják meg.

Általános Iskola A tanulói létszám 967 (457+497+13) fő, magán tanuló 13 fő, integráltan oktatott SNI - s tanuló 15 fő, eltérő tantervvel tanított 11 fő. Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma 301 (122+169+10) 31,12 %, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma 58 (36+15+7) fő, 5,99 %. Más településről bejár 278 fő, (138+140) 28,74 %, a tanulók többsége tömegközlekedéssel, kisebb része szülővel utazik. A helyben ellátott szakképesítéssel.

közszolgáltatást

végzők

rendelkeznek

a

szükséges

A továbbképzések adatai fentebb láthatóak. Középfokú oktatás

Az önkormányzat gimnáziumot és szakközépiskolát, a Megyei Önkormányzat szakképző iskolát tart fenn. Az önkormányzati iskolában a 13. évfolyamon szakmai képzés, az alapító okirat szerint gimnáziumi felnőttoktatás és iskolarendszerű felsőfokú szakképzés is van.


79


Az önkormányzati középiskolába összesen 994 tanuló tanul, ebből gimnazista 838 fő, szakközépiskolás 130 fő, 13 évfolyamos szakképzésen részt vevő 26 fő. SNI 11 fő, Más településről bejárók száma 637 fő, 539 fő tömegközlekedési eszközzel közlekedik. A középiskolában 69 pedagógus oktat.

Kollégiumban 132 tanuló lakik, 9 pedagógust alkalmaznak. A közszolgáltatást végzők rendelkeznek a szükséges szakképesítéssel. A továbbképzések adatai fentebb láthatóak. Megyei Önkormányzat által fenntartott intézmény: Szerencsi Szakképző Iskola, tanulói létszám: 657 fő A tanulói összetételre, a halmozottan arányának kiegyenlítettségére vonatkozó adatok

hátrányos

helyzetű

tanulók

Az óvodai csoportok többségében az összetétel kialakítása nem utal szegregációra. A Napsugár Óvodában, két csoportban (Ficánka és Delfin) lényegesen magasabb a HH gyerekek száma, mint a többiben. Az óvodában nevelt SNI – sek száma 5 fő, ebből 3 gyereket az Ondi Óvodában nevelnek. Itt a létszám 12 fő, ebből 10 fő HH, 2 fő HHH és 3 fő SNI. Gyárkerti Óvodai csoport (foka és neve)

gyermek-, tanulólétszám az osztályban, csoportban

Összesen

HH / HHH

23 24 24 25

7 8 9/1 6

Pillangó csoport

19

2/1

Mini-Manó csoport

22

2

Százszorszép cs.

22

2/1

Csicsergő Katica Maci Nyuszi

SNI 1

Napsugár Óvoda


80


Ficánka csoport

22

12

Delfin csoport

22

12/1

Gézengúz csoport

22

4

1

Csalogány óvoda Lepke csoport Katica csoport

24 24

6/7/1

Ond 1.csoport

12

10/2

3

Iskola Az iskolai épületekben a HH, a HHH tanulók számának megoszlása nem aránytalan. Párhuzamos osztályok vannak a Bólyai és a Rákóczi Iskolában is, az osztályok összetételének kialakításakor alkalmazott szempontok nem szegregálhatnak, ezt vizsgálni kell. Magas az Ondi Iskola épületben a HH és HHH tanulók száma. Összesítő táblázat, az osztályba sorolásról. gyermek-, tanulólétszám az évfolyamon az osztályszervezés módja szerint (óvoda vonatkozásában amennyiben releváns, pl. gyógypedagógiai csoport)

évfolya gyermek m és/vagy és/vagy Emelt szintű oktatás tanulólétszá Gyógypedagógiai óvodai Normál (általános) tanterv és/vagy két tanítási nyelvű m az csoport, tagozat csoport iskolai oktatás évfolyamon foka

1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ET Ond

93 116 123 118 130 122 119 128 11 13

Összesen HH / HHH SNI


66 87 83 91 76 52 61 73

31/1 34/6 26/4 37/10 26/9 17/10 24/7 38/2

27 29 40 27 54 70 58 55

13

10/7

1 3 8 2 2 1

Összesen HH / HHH

7/2/12/2/7/1 9/6/7/11


81


Az adatok elemzésekor megállapítható, hogy az összes tanulói létszámból általános tantervű oktatásban vesz részt 602 fő, ebből HH 243 fő, 40,36 %, HHH 56 fő, 9,30 %, integráltan oktatott SNI 17 fő, 2,82 %. Emelt szintű oktatás és/vagy két tanítási nyelvű iskolai oktatásban vesz részt 360 fő, ebből HH 52 fő, 14,44 %, HHH 1 fő, SNI 0 fő. Az általános tantervvel tanulók közül a HH arány 40,36 %, míg az emelt szintű oktatásban résztvevőknél 14,44 %. Gyógypedagógiai tagozaton, eltérő tantervvel oktatnak 11 fő enyhe fokban értelmi fogyatékos tanulót. Az oktatást szakképzett gyógypedagógus végzi. A 17 fő SNI tanulót szakvélemény alapján integráltan oktatják.

ebből

Főállású gyógypedagógusok létszáma összesen: 2 oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos 1 értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos 1 logopédus pszichopedagógus szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos

ebből

SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban

11

Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít 1

1

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton 11 11

14 2 1 17


82


Középiskola A hátrányos helyzetű fiatalok megjelenése az intézményekben nem tekinthető magasnak, a legmagasabb arányuk, a szakiskolai képzésben van A hátrányos helyzetű tanulók aránya a középfokú ellátásban Intézmény

Összlétszám.

HH/HHH

HH %

HHH %

SNI-s tan.

Magántan.

Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Szerencsi Szakképző Iskola

994

227/10

22,83

1,00

11

0

657

213/58

32,42

8,82

Tanulólétszámok az osztályszervezés módja szerint

tanulólétszám évfolyam évfolyamon

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

32 34 208 259 206 229 26

az Normál (általános) tanterv

Összesen

HH / HHH SNI

32 34 208 259 206 229 26

13 15 43/1 70/2 41/3 39/4 6

1 5 3 2 -

Emelt szintű oktatás és/vagy két tanítási nyelvű iskolai oktatás Összesen

112 138

HH HHH

15 22

/

SNI -

A középfokú ellátásban részesülők (744 fő, 74,84 %), ezen belül a hátrányos helyzetű diákok döntő hányada (190 fő, 83,70 %) általános tanterv szerint tanul. Emelt szintű oktatásban részesül 250 fő, a tanulók 25,15 %-a, a hátrányos helyzetű fiatalok (37 fő), aránya, 14,8 %


83


Az oktatás eredményességére vonatkozó adatok Általános iskola Lemorzsolódás Az iskolában évfolyamismétlés (0,4 %) alatta marad az országos átlagnak (2,11 %) ez érvényes a HH/HHH esetében is. Magas azonban, a HH magántanulóknál a lemorzsolódás. 2,5/8 % a 2007/2008 – as tanévben. Hiányzás A 250 óránál több hiányzás a 2007/2008 – as és 2008/2009 – es tanévben meghaladja az országos (0,37 %) átlagot, 0,6 % volt és tervezetten 0,4 % lesz. Mind a két évben a HH/HHH arány magas, 3/7 és 2/5 %. Továbbtanulás Pozitív, hogy több éve minden tanuló tovább tanult kivételéve, 1 fő, a 2007/2008 – ban. A 2007/2008 – ben a végzősök közül a 49 %, a HH közül 9 % (országos átlag a 2005/2006 – os tanévben 36,6 %) gimnáziumban, 32 %, a HH 1%, (országos átlag a tanévben 43,1 %) szakközépiskolában, 18 %, a HH/HHH közül 8/4 % (országos átlag a 19,0 %) szakiskolában tanult tovább. A 2008/2009 – es tanévre várható mutatók: gimnázium: 49 %, HH 8 %, szakközépiskola 30 %, HH 4 %, szakképző iskola 21 %, HH 5/ HHH 2 %. A továbbtanulási adatok pozitív tendenciát mutatnak.

Tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok Összlétszámon belül Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola

HH / HHH Összléttanulók számon körében belül

tervezett létszám 2008/2009



HH / HHH tanulók körében

274 312

364 307

132/41 102/21

352 315

127/39 108/20

357 309

131/35 86/22

181

143

37/2

178

48/-

160

55/4

107

89

23/3

172

27/5

210

32/5


84


A tanórán kívüli programokon való részvételi arány

-

A 2008/2009 – es tanévben napközis ellátásban részesül a tanulók közül 357 fő, ez 36,91 %, ebből HH 131 fő, HHH 35 fő. A HH esetében ez 43,52 % a HHH esetében 60, 34 %. HHH tanulók részvételi aránya

-

A szakkörre jár 309 tanuló, 31,95 %, HH 86 fő, ez a HH – ok 28,57 % - a, HHH 22 fő, ez a HHH – ok 43,13 % - a.

-

az alapfokú művészeti oktatásban való részvételi arányra nincs adat

Rosszabb az arány a nyári táborokon és az erdei iskolában való részvételkor.

Az „Útravaló Program” - ban teljes mértékben a HH tanulók vesznek részt, Arany János programban 2006 – tól nem vesznek részt.

A kompetencia mérés

Nem mutatták be a HH és HHH eredményeket.

Középiskola Lemorzsolódás

Az iskolában évfolyamismétlés (1,2 %, a HH esetében 1,1,) ez a HH/HHH esetében is alatta marad az országos átlagnak (2,11 %). Pozitív, csökkenő tendencia látható a HH tanulók évismétlési mutatóiban.

Évfolyamismétlők aránya (%)

Magántanulók (%)

aránya


Az előző tanévben 250 óránál többet hiányzó tanulók aránya (%)

85

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve összlétszá HH / HHH- összlétszá HH / HHH- összlétszá HH / HHHmon belül tanulók mon belül tanulók mon belül tanulók körében körében körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

0,2 1,1 0,6 1,9

2,5 2,0 2,8 1,2

4 4 -

-

-

-

1,5

1,1

-

-

-

-

1,2

0,5

-

-

-

-

országos 2,11% átlag 2005/2006

0,61%

0,37%

Hiányzás

A 250 óránál több hiányzás a jelzett időszakokban nem volt, ami rendkívül dicséretes eredmény.

Tanórán kívüli programokon való részvétel A középiskolában tanórán kívüli program csak szakkör van, ezen a tanulók 9 -18 % - a vett részt az elmúlt években. HH diák részvétel nem volt. Útravaló programban növekvő arányban vesznek részt. A 2005/2006–os tanévben az össz tanuló létszámból 36 fő, ebből HH 15 fő, a 2008/2009–es évben már 55 fő és 17 fő a részvétel. A HH diákok részvételi száma nem mutat gyors emelkedést, 19 és 2 fő. Kompetencia mérési eredmények A HH – ok adatait nem mutatják ki. Pozitív tény, hogy az iskola eredményei jobbak az országos átlagnál. Az oktatás, nevelés feltételeinek vizsgálata a város intézményeiben az intézkedési tervben megtörtént. Az infrastruktúrához való hozzáférés minden tanuló számára egyformán biztosított. Az eszközökhöz való hozzáférés nem mutat megkülönböztetést. A pedagógusok képzésen való részvételének vizsgálata az intézkedési tervben megtörtént. Módszertani képzésen való részvétel alacsony. Kapcsolat


86


Általános Iskola Rendszeres és szükségszerű kapcsolatot tartanak a családsegítővel, a gyermekjóléti szolgálattal, a védőnőkkel és alkalomszerintit a Cigány kisebbségi önkormányzattal és a Vöröskereszttel. Középiskola Szervezetek, intézmények

Együttműködés jellege Rendszeres kapcsolat (gyakoriság)

Cigány kisebbségi önkormányzat Családsegítő Gyermekjóléti szolgálat Védőnők Napi kapcsolat Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Bocskai Társaság X Bocskai István Gimnázium X Alapítvány Sziget Alapítvány X Sport és Játék Alapítvány HAT Testvérvárosi Egyesület Nyugdíjas klub

Alkalmi találkozók (jelölje X-szel) X

Nincs kapcsolat (jelölje X-szel)

X X

X X X X

A város intézményei számára biztosított források vizsgálata

Nem igényelnek a tanulók után integrációs és képesség kibontakoztató támogatást.

Az önkormányzat egyre növekvő arányban járul hozzá, az intézményeinek működtetéséhez.

Az alapszolgáltatáson túli közoktatási közszolgáltatások Az önkormányzati fenntartású Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató, a Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium intézményegysége. Ellátott feladatkörök -

gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás nevelési tanácsadás logopédia Szerencs Város Önkormányzata

87


-

továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás gyógytestnevelés.

Ellátott települések száma, 18 Dolgozói létszám: Pszichológus: 1 fő Pszichológus, gyógypedagógus: 1 fő Logopédus: 5 fő Gyógypedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiai szakos: 2 fő Gyógytestnevelő: 3 fő Gyógypedagógus, pszichopedagógus 1 fő Gyógypedagógus, oligrofén pedagógus, pszichopedagógus 1 fő


88


Összegzés Szerencs Város Önkormányzata biztosítja a város lakosai számára a bölcsődei, az óvodai, az általános iskolai, az alapfokú művészeti, a gimnáziumi és a szakközépiskolai, ezeken belül az SNI tanulók, a HH és HHH tanulók, a szak – és szakmai szolgálati ellátást. A vidékről középiskolába járók számára kollégiumban lakásra van lehetőség. A Megyei Önkormányzat a településen szakképző iskolát tart fenn. Biztosított a rászorulók számára az ingyenes étkezés és a tankönyvellátás. A városban nincs családi napközi, házi gyermekfelügyelet és családok átmeneti otthona. Jelenleg 65 fő tett nyilatkozatot a halmozottan hátrányos helyzetéről, 336 – an nem. Gondoskodni kell arról a szülők meggyőzésével, hogy már a bölcsődében, az óvodában tegyenek nyilatkozatot a HHH szülők, a korai gondoskodás és fejlődéskövetés érdekében.

Óvoda Az óvodai ellátás minden óvodáskorú számára biztosított, az átlag létszám az óvodában kedvező feltételeket teremt az egyéni fejlettségre épülő, tervezett képességfejlesztésre. A csoportszervezésnél szempontként kell figyelembe venni, hogy minden épületben és a csoportokban a HH és HHH gyerekek száma arányos legyen Az aránytalanságot, meg kell szüntetni, a Napsugár és Ondi óvodákba. Iskola Az iskolában magas a bejárók arány, mérlegelni célszerű az iskola busz beállítását. A párhuzamos osztályok és az általános és emelt tantervű oktatásban való részvétel szempontjait mérlegelni indokolt, a vizsgálni kell a HH tanulók, diákok bekerülésének lehetőségét, és a létszám arányosítását, ami a jelenlegi aránytalanságot (40,36 és 14,44 %) csökkenti. Az Ondi intézményegységben magas a HH tanulók aránya, a körzetek és az osztályba sorolás szempontjait mérlegelni indokolt. Magas a lemorzsolódás a magántanulók és a 250 óránál több hiányzás a HH tanulók körében.


89


Hiányos a nyilvántartás a tanórán kívüli programok esetében a művészeti oktatásban részt vettekről, a kompetencia mérési eredményekről a HH – ok vonatkozásában. Egyenetlen a részvételi arány a tanórán kívüli programokban. Nem vesznek részt az Arany János Programban, a középiskolában aránytalan az Útravaló Programban való részvétel a HH – ok viszonylatában. Az óvodában és az iskolában is a HH és HHH gyerekek jelenléte indokolja az egyéni fejlesztés tervezését, a szakszerű kompetenciafejlesztést, a korszerű módszerek alkalmazását. Az iskolában célszerű átgondolni, a kompetencia alapú oktatás alkalmazását, a módszertani megújulást eredményező továbbképzések szervezését a pedagógusok körében. Ennek megfelelően össze kell hangolni a PP – ot, a tantervet, tanmeneteket kompetencia fejlesztő oktatásra alkalmassá kell tenni és ehhez ajánlott megfelelő tankönyvet választani. A kompetencia mérés eredményeit az iskolákban évente értékelni és elemezni kell, ami jelenleg a beadott adatok alapján nem látható. Óvodában ajánlott – az iskolában első évfolyamon kötelezően használandó DIFER használata és a mért eredményekre épített, tervezett fejlesztés beépítése a HNP – ba és a szakmai tevékenységbe. 6.2. Akcióterv Az akciótervnek a helyzetelemzés által feltárt problémákra, hiányosságokra (esélyegyenlőségi kockázatokra) kell ütemezetten megoldást előírni. A célok teljesülése érdekében beavatkozásokat (intézkedéseket) kell tervezni, és ki kell dolgozni az intézkedés eredményességét mérő indikátorokat. Az esélyegyenlőség előmozdítására minél átfogóbb, komplexebb intézkedések tervezése szükséges. Az akciótervnek ki kell térnie minden, a helyzetelemzés alapján felmerült esélyegyenlőségi kockázatra, problémára, a probléma súlyához és a beavatkozás sürgősségéhez mérten prioritási sorrendet állítunk fel. Nem csak a hiányosságokra, hanem az erősségekre is koncentrálni kell. Az elért eredmények megtartása mindenképpen fontos célkitűzés. Ez csak úgy valósítható meg, ha a kapott tények alapján, szükség esetén beavatkozást kezdeményezünk. A fő feladat a folyamatos javításra törekvés mellett a prevenció, illetve olyan garanciális elemek működtetése, amelyek biztosítják az esélyegyenlőség fenntartását.


90


6.2.1Általános célok A Közoktatási Esélyegyenlőségi Program alapvető célja, hogy biztosítsa a településen a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését, az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés egyenlőségének biztosítását. Cél:  Az esélyteremtést támogató lépések, szolgáltatások megvalósítása, a hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében: - a beiratkozásnál, felvételinél - tanításban, ismeretközvetítésben - a gyerekek egyéni fejlesztésében - az értékelés gyakorlatában - tanulói előmenetelben - a fegyelmezés, büntetés gyakorlatában - a tananyag kiválasztásában, alkalmazásában és fejlesztésében - a továbbtanulásban, pályaorientációban - a humánerőforrás-fejlesztésben, pedagógusok szakmai továbbképzésében - a partnerség-építésben és kapcsolattartásban a szülőkkel, segítőkkel, a szakmai és társadalmi környezettel.  Célunk, hogy érvényesüljön a: - diszkriminációmentesség, - szegregációmentesség, - halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása, - minőségi oktatáshoz történő egyenlő hozzáférés biztosítása.  Cél, a teljes körűen bevonni minden HH és HHH gyereket az óvodai ellátásba, - az ingyenes étkezés és - tankönyvellátás biztosítása a rászorulóknak.


91


6.2.2. Konkrét célok, indikátorok, feladatok, felelősök és határidők Probléma cél indikátor

feladat

felelős határidő Probléma cél indikátor

feladat

felelős

A településen biztosítottak és elérhetőek az esélyegyenlőség szempontjából is fontos közszolgáltatások. A teljes körű közszolgáltatás megőrzése és fejlesztésének biztosítása Minden 3 éves gyermek felvétele az óvodában, biztosított legyen HH és HHH száma: abból óvodai ellátásban részesülők aránya iskoláztatottak aránya abból középiskolába járók aránya SNI – száma abból integráltan óvodai nevelésben és iskolai oktatásban részesülők aránya szakszerű gyógypedagógiai ellátásban részesülők aránya Óvodások és iskolások száma, abból szakszolgálati ellátásban részesülők aránya HH és HHH 3 évesek felkutatása, és óvoda ellátásba bevonása Épületek álagának védelme, korszerűsítés, Pályázásokkal anyagi fedezet biztosítása Akadálymentesítés az épületekben, és azon belül is. oktatási osztály vezetője évente A HHH szülők közül csak kevesen (65) nyilatkoztak HHH – ről. A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek azonosítása érdekében a jövőben hatékonyabb munkát kell végezni. A HHH helyzetűek nyilvántartása pontos legye, egyre több szülő vállalja a nyilatkozat tételt. Óvodás korúak, óvodába felvettek száma, - ebből HH - ebből HHH aránya, nyilatkozatott tettek aránya Iskolás korúak száma: ebből HHH – ok száma, ebből nyilatkozatott tettek száma Megbízható, a szükséges információkat tartalmazó statisztikai adatgyűjtés rendszerének kidolgozása a városban. A jegyző határozza meg a felelősségeket és a határidőt. Bizalomerősítés a családokkal, hiteles informálás A HHH - tanulók számának pontosításához a szülői háttér felmérése, szülői nyilatkozatok elkészítésének ösztönzése. Az intézmények vezetői, a jegyzővel egyeztetve, határozzák meg, hogy a gyermek intézménybe lépése idejétől kezdve, a szülőktől, kinek, mikorra, milyen információt kell megszerezni, nyilvántartania, kinek mikorra, milyen információt kell szolgáltatni, és hogyan kell ezeket dokumentálni, a cél teljesülésének érdekében. Az elkészült szabályozás legyen a MIP része. Megbízható adatszolgáltatás és nyilvántartás vezetésében, segítséget nyújthat a családsegítő, gyermekjóléti szolgálat, védőnők, Cigány Kisebbségi Önkormányzat és a civil szervezetek. A családsegítő szolgálat irányításával rendszeres családlátogatás végzése. jegyző, intézményvezetők


92

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve határidő Probléma cél indikátor

feladat

felelős határidő Probléma

cél indikátor

2009. 02.01., évente Adatok nyilvántartás hiányában ismeretlenek Pontos, hiteles nyilvántartás biztosított legyen az intézményekben és a Hivatalban. A jegyző által nyilvántartásba vettek száma. A szülői nyilatkozatok száma. A családokkal kialakított dokumentált kapcsolatok száma Nyilvántartás formai és tartalmi követelményeinek megtervezése, felelősségi kör és határidők meghatározása A következő területeken kell a nyilvántartás vezetését előírni: - óvodába be nem íratott óvodáskorúak száma, ebből HH – ek aránya Iskolában: - művészeti oktatásban részt vett HH és HHH száma - Kompetencia mérés eredményei a HH és HHH körében (középiskola is) Jegyző és az intézményvezetők 2008.10.01. - től Három óvodai csoportban (Napsugár és Csillagfény Gyermeksziget tagóvoda) aránytalan a HH és HHH gyerekek aránya Az iskolában, a párhuzamos osztályokban és az általános illetve emelt szintű tantervvel oktatottak között a HH és HHH tanulók részvételében aránytalanság tapasztalható. A tanórán kívüli programok igénybevételében kis aránytalanság tapasztalható a HH és HHH tanulók esetében. Az Arany János Programban nem vesznek részt A középiskolában kevés a HH – ok részvétele az Útravaló Programban Az együttnevelés az egyenlő esélyek érdekében és az ezt meghatározó törvények betartása biztosított legyen. Beírt létszám és ebből a HH és HHH aránya, csoport – és óvodai szinten. Párhuzamos osztályokban járó tanulók száma, ebből a HH és HHH tanulók aránya Emelt szintű oktatásban részvevő tanulók száma, ebből a HH és HHH tanulók aránya Tanórán kívüli programokon résztvevők száma, ebből a HH és HHH tanulók aránya Arany János Programban résztvevők száma, ebből a HH és HHH tanulók aránya Útravaló Programban résztvevők száma, ebből a HH és HHH tanulók aránya


93

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve feladat

Az óvodavezető szüntesse meg a három óvodai csoportban meglévő aránytalanságot, az óvodai csoportokban arányosan ossza el a HH és HHH gyerekeket, gondoskodjon arról, hogy egyetlen gyerek se kerüljön hátrányos helyzetbe. A jegyző körzetek kialakításakor mérlegelje a körzetekben jelen lévő HH és HHH – ek arányát és ezen adatok ismeretében jelölje ki az egyes óvodai épületek felvételi körzetét. Ha az arányosítás ilyen módon nem lehetséges, akkor tekintettel az egy óvodai szervezeti egységre, érdemes átgondolni a körzetek megszüntetését, az egy helyen történő beíratást, aztán az esélyegyenlőségi szempontot is figyelembe vevő csoportkialakítást. Az iskolában az összetétel kialakításánál figyelembe kell venni, hogy a Kt. 2008 évi módosítása szerint: „Ha a településen több általános iskola működik, a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak az egyes felvételi körzetben kiszámított aránya legfeljebb tizenöt százalékponttal lehet magasabb, mint a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeknek a település egészére kiszámított aránya. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeknek a településen belüli arányát oly módon kell meghatározni, hogy az adott településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek létszámát el kell osztani a településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes gyermek létszámával. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók felvételi körzeten belüli arányának meghatározásához az egyes felvételi körzetekben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes halmozottan hátrányos helyzetű tanulónak a létszámát el kell osztani a felvételi körzetben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes tanuló létszámával (a továbbiakban: halmozottan hátrányos helyzetű tanulók körzeti aránya”. Az iskolában vizsgálni célszerű az egy osztályba sorolás, az általános, vagy emelt szintű oktatás igénybevételének szempontjait és kizárni minden olyan kritériumot, ami alkalmas a hátrányos megkülönböztetésre. Tájékoztatás, motiválás annak érdekében, hogy több tanuló vegyen részt az Útravaló Programban és kapcsolódjanak be az Arany János Programba.

felelős határidő Probléma cél

indikátor

Az arányosítás az iskolai élet minden területén, a tanórán kívüli programok igénybevételénél is, annak vizsgálata, hogy a besorolási szempontok semelyik esetben és semmilyen módon ne eredményezzenek hátrányos megkülönböztetést. jegyző, oktatási osztály vezetője, intézményvezetők 2009. 09. 01. 2009. 02. 01. 2009. 07. 30 2010. 05. 30. A HH – ek kompetencia mérési eredménye nem ismert. A kompetencia-mérések eredményeit tudatosabban, szélesebb körben, okszerűbben kell felhasználni a hátrányos helyzetű gyerekekkel kapcsolatos iskolai és középiskolai feladatok meghatározásához. A kompetencia mérés eredményét évente elemezni kell, majd tervezni a fejlesztéseket. A tanterv, a tanmenet és a tankönyvek a kompetencia fejlesztésre alkalmasak legyenek. A fenntartói döntések, beavatkozások a kompetencia-mérések eredményeire legyenek alapozva. ok feltárás megtörtént az okok megszüntetésére tervezett és végrehajtott fejlesztő feladatok aránya mérési eredmények elérik az országos átlagot


94


feladat

felelős határidő Probléma cél indikátor

feladat

felelős határidő Probléma cél indikátor feladat

felelős

a hozzáadott érték több, mit az elvárt szint a tanterve alkalmas a kompetencia fejlesztő feladatok alkalmazására a tanmenetekbe beépítették a saját órákon alkalmazható kompetencia fejlesztő feladatokat A kompetencia-mérések eredményeinek elemzése, trend vizsgálat, az országos eredményektől való eltérés okainak feltárása, beavatkozási lehetőségek tervezése, intézkedési tervben Az 1 és 2. évfolyamon a DIFER teljes körű használata, a befejező szint alatt teljesítőknek egyéni fejlesztés tervezése, a részképességek fejlesztésére. Fejlesztési programok tervezése, alsó és felső tagozatokon a rászorulóknak és a megvalósítás támogatása A fejlesztő programok megvalósításához szükséges feltételek optimális biztosítása az intézményekben. (humánerőforrás – fejlesztés, alkalmazott pedagógiai módszerek és szemléletmegújítás, infrastrukturális feltételek, ill. eszközellátottság stb.) PP, tanterv, tanmenet, tankönyv összehangolása, kompetencia fejlesztés tervezetté tétele Minden pedagógus a tanmenetébe beépítette a kompetencia fejlesztés feladatait, és a megvalósítás mikéntjét. Igazgató intézkedési terv szerint A továbbképzések tervezése során nagyobb arányban, tudatosabban kell figyelembe venni a hátrányos helyzetű gyerekekhez kapcsolódó pedagógiai eszközrendszer fejlesztését. A hátrányos helyzetű gyerekek nevelését – oktatását segítő korszerű ismeretek, módszerek, eszközök megismerésének biztosítása együttnevelésről, differenciált tanulásszervezésről, kooperatív tanulásról, kompetencia alapú oktatásról, stb. szerzett végzettségek aránya A pedagógusok módszertani továbbképzésének tervezése, a HH gyerekek sikeresebb fejlesztése érdekében. A pedagógusok motiválása, a továbbképzéseken való részvételre. Olyan képzőhelyek keresése, akikről referenciát tudnak beszerezni, a gyakorlatorientált, jól használható ismeretek nyújtásáról. Pályázási lehetőségek keresése, ahol támogatják az ilyen típusú képzéseket. igazgató, óvodavezető évente Az iskolában magas a 250 óránál több hiányzás a HH tanulók és a lemorzsolódási mutató, a magántanulók körében. Az évismétlés és a hiányzás csökkentése csökkenő hiányzási és évismétlési mutatók Vizsgálni kell, a magántanulók engedélyeit és az indokokat. Az iskolában értékelni kell a sikertelenség okait, a felkészítés folyamatát és a körülményeit, majd megtervezni a szükséges változtatásokat a sikeres felkészítés érdekében. A tanulók és a csalódok körében értékrend alakító funkciót erősíteni kell. Az iskolában célszerű átgondolni, az alkalmazott motivátorokat, a DÖK esetleges bevonását a hiányzások csökkentése érdekében. igazgató


95

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve határidő Probléma cél indikátor feladat

felelős határidő Probléma

2010. 06.30. Óvodában szükséges a hátrányok csökkentése érdekében az egyéni fejlesztés. Mért eredményre épített, tervezett egyéni fejlesztés legyen. Fejlesztő programban résztvevők száma, ebből HH és HHH gyerekek aránya Az óvodában felkészülnek és bevezetik a DIFER mérést, (legalább) az iskolába menő gyerekek körében és 09. hóban elvégzik. A mért eredmények ismeretében tervezett egyéni fejlesztést végeznek a befejező szint alatt teljesítők esetében, a részképességek fejlesztésére. Kidolgozzák a fejlesztés tartalmi és formai követelményeit. A gyerekek fejlődést érintő mérési rend és a mérések lefolytatása a MIP – ben szabályozott. A fejlesztő programban részesülők körében 3 hónap után kontroll mérést kell végezni, hogy a változás látható legyen és kijelölhessék a további feladatokat. óvodavezető 2009.09.01. Magas a tömegközlekedést igénybe vevő bejáró tanulók száma

cél indikátor

Biztonságos, a tanítási időhöz alkalmazkodó, felügyelt közlekedés biztosítása Van iskolabusz

feladat

Keresni kell olyan pályázási lehetőséget, ami célja, az iskolabusz biztosítása

felelős határidő

osztályvezető, igazgató pályázási lehetőség szerint


96


6.2.3. Megvalósítás Fenntartói megvalósítás Az Önkormányzatoknak gondoskodnia kell a közoktatási törvény halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekre/tanulókra vonatkozó rendelkezéseinek maradéktalan betartásáról, betartatásáról, mint a:  A hátrányos, illetve a halmozottan hátrányos helyzet fogalma Kt. 121. § (1) bekezdés 14. pontja szerint: - hátrányos helyzetű: a jegyző védelembe vette, vagy rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosult, e csoporton belül - halmozottan hátrányos helyzetű: akinek a törvényes felügyeletét ellátó szülője a gyermek tankötelessé válásának időpontjában legfeljebb az iskola nyolcadik évfolyamán folytatott tanulmányait fejezte be sikeresen; vagy tartós nevelésbe vették  A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket megillető kedvezmények, vonatkozó jogszabályi kötelezettségek - Ingyenes étkezés: bölcsödében, óvodában és 1-4. évfolyamon nappali rendszerű oktatásban résztvevő gyermekeknek - Ingyenes tankönyvellátás: nappali rendszerű oktatásban résztvevő tanuló részére - A Kt. 114. § - ának (2) bekezdése „(2) Minden esetben ingyenes a halmozottan hátrányos helyzetű tanuló, a testi, érzékszervi, középsúlyos értelmi fogyatékos és az autista tanuló részére az oktatásban való részvétel és a kollégiumi ellátás, beleértve az első alapfokú művészetoktatásban való részvételt is. Az enyhe értelmi fogyatékos tanuló részére ingyenes egy alapfokú művészetoktatásban való részvétel és a második szakképesítés megszerzése.” - Kötelező óvodai felvétel - Iskolai, óvodai körzethatárok kialakítása, felvételi rend - Normatívák/támogatások: képesség-kibontakoztató támogatás; integrációs támogatás; óvodai fejlesztő programok támogatása Az Önkormányzatok saját hatáskörében a kedvezményekhez jutáshoz további szempontot nem határoz meg.  Halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek óvodáztatása Kt. 65. § (2) A kötelező felvételt biztosító óvoda - ha a gyermek betöltötte a harmadik életévét - nem tagadhatja meg a halmozottan hátrányos helyzetű gyermek felvételét. A Kt. 132. §: Ha az óvodai nevelés nem biztosított, a helyi önkormányzat – társulásban való részvétellel, másik önkormányzattal vagy nem önkormányzati intézményfenntartóval kötött megállapodással, intézménylétesítéssel vagy bővítéssel – 2008. január 1-jétől köteles gondoskodni arról, hogy a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek három éves koruktól igénybe tudják venni az óvodai nevelést. 2010. augusztus 31-éig pedig valamennyi óvodai neveléssel összefüggő szülői igény teljesítéséhez szükséges feltételt meg kell teremteni.


97


A településen minden HHH gyerek számára biztosított az óvodai elhelyezés. A Gyermekjóléti Szolgálat és a védőnő segíti az óvodát az információkkal és felkutatják a gyerekeket az óvodázás érdekében. 2008. évi XXXI. törvény az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények módosításáról A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosítása 8. § A Kt. 66. §-ának (2) bekezdése helyébe a következő rendelkezés lép, továbbá a § a következő (3)-(5) bekezdéssel egészül ki, ezzel egyidejűleg a jelenlegi (3)-(8) bekezdés jelölése (6)-(11) bekezdésre változik: „(2) Az általános iskola - beleértve a kijelölt iskolát is - köteles felvenni, átvenni azt a tanköteles tanulót, akinek lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye a körzetében található (a továbbiakban: kötelező felvételt biztosító iskola). Ha a településen több általános iskola működik, a halmozottan hátrányos helyzetű tanulóknak az egyes felvételi körzetben kiszámított aránya legfeljebb tizenöt százalékponttal lehet magasabb, mint a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeknek a település egészére kiszámított aránya. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeknek a településen belüli arányát oly módon kell meghatározni, hogy az adott településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek létszámát el kell osztani a településen lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes gyermek létszámával. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók felvételi körzeten belüli arányának meghatározásához az egyes felvételi körzetekben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes halmozottan hátrányos helyzetű tanulónak a létszámát el kell osztani a felvételi körzetben lakóhellyel, ennek hiányában tartózkodási hellyel rendelkező összes tanuló létszámával (a továbbiakban: halmozottan hátrányos helyzetű tanulók körzeti aránya). A Közoktatási Esélyegyenlőségi Program alapján, a fenntartóknak biztosítania, és vizsgálni kell, -

-

hogy minden, a közoktatási intézmények működését és pedagógiai munkáját érintő, és az esélyegyenlőségi szempontból fontos egyéb közszolgáltatásokat meghatározó stratégiai dokumentumba és iránymutatásba beépüljenek és érvényesüljenek az egyenlő bánásmódra és esélyegyenlőségre vonatkozó kötelezettségek és a program célkitűzései. értékelik és, visszacsatolják a program ellenőrzése során szerzett információkat.

Biztosítják a településen döntéshozók, tisztségviselők és közoktatási intézményvezetők felkészítését a programban végrehajtandó feladatokra, felkészültségük értékelését és folyamatos továbbképzésüket az érintett területeken, az alábbi alapelveknek megfelelően: A személyes gondoskodás biztosítása során fokozott figyelmet kell fordítani arra, hogy az ellátásban részesülő személyek emberi és állampolgári jogai ne sérüljenek. Az intézményekben az egyén autonómiáját elfogadó, integrációját minden eszközzel segítő, humanizált környezetet kell biztosítani.


98


Legfőbb alapérték kell, hogy legyen: a lehetőségek, források és szolgáltatások mindenki számára egyenlő hozzáférésnek a biztosítása abból a célból, hogy önállóan, megfelelő szinten tudják élni az életüket a segítségre szoruló emberek. A szakemberek úgy álljanak kapcsolatban a szolgáltatást igénybevevőkkel, hogy azok értékeit, személyiségét elfogadják, az emberi méltóságot tiszteletben tartsák. A szolgáltatásokhoz és ellátásokhoz való hozzájutás esélyegyenlőségének biztosítása; az intézményes ellátások szolgáltató jellegének erősítése A civil társadalom erősítése, a kirekesztés elleni küzdelembe való bevonása. Hatékonyabbá kell tenni közreműködésüket a helyi közügyek alakításában. Ennek eszköze a társadalmi párbeszéd intézményeinek fejlesztése, a jogok és a jogtudat erősítése, továbbá a diszkrimináció és a társadalmi előítéletek elleni küzdelem. A lakossági kapcsolatokra is nagyobb hangsúlyt kell helyezni. Fontos, hogy az érintettek korrekt információkkal rendelkezzenek a szociális szolgáltatásokról, azok tartalmáról, a jogosultsági feltételekről és a hozzáférési lehetőségekről. A tájékoztatáshoz – a helyi újság mellett – fel kell használni az elektronikai eszközöket is. A szolgáltatások bővülhetnek, egyúttal a civil kontroll erősödhet az önkéntesek bevonásával. 6.2.4. A Program megvalósítása a társintézményekkel közösen Gyermek – és ifjúságvédelem feladata: - Gyermek – és ifjúságvédelmi rendszer működtetése (felelős: jegyző) - A veszélyeztetett, a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek gondozása, óvodába, iskolába beíratás követése (felelős: Gyermekjóléti Szolgálat és védőnők) - Gyermekvédelemben érintett térségi szakemberek képzése (felelős: Intézményvezetők) - A támogatásra szoruló családok életkörülményeinek javítása (felelős: Polgármesteri Hivatal) - Gyermekvédelmi speciális szolgáltatások kialakítása (felelős: Polgármesteri Hivatal) - Drogprevenció (felelős: Alapszolgáltatási Központ vezetője és Polgármesteri Hivatal és Intézményvezetők) Egészségügy - Iskolaorvosi és védőnői hálózat működtetése (felelős: jegyző) - Alkalmazottak munkaegészségügyi vizsgálatának megszervezése (felelős: Intézményvezetők) - Intézmények akadálymentes megközelítésének biztosítása (felelős: Polgármesteri Hivatal) Szociálpolitika - Munkaügyi kirendeltségekkel együtt re integrációt elősegítő képzések, programok indítása (felelős: igazgató és Munkaügyi Központ)


99


- Szociális ellátórendszer működtetése (felelős: Polgármesteri Hivatal) Munkaerő-gazdálkodás - Intézményvezetők pályáztatása (felelős: Képviselő - testület) - Intézményi dolgozók létszámának meghatározása (felelős: Képviselő-testület) 6.2.5.Az esélyegyenlőségi terv megvalósítása intézményi szinten A közoktatási intézményeknek vizsgálni kell: - nem folytat-e szegregáló oktatásszervezési gyakorlatot, - biztosított-e a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek/tanulók eredményes nevelése - oktatása, - biztosítottak-e a feltételek a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek/tanulók neveléséhez, oktatáshoz. A közoktatási intézményeknek a 2008/2009 - es tanév folyamán el kell készteniük, a közoktatási esélyegyenlőségi programjukat, melyben a Fenntartó által előírtak végrehajtását is tervezni kell. 6.2.6.Várható eredmények - Az európai normáknak megfelelő, a lakossági igényekhez jobban igazodó, korszerű intézményrendszer jön létre, s ezzel az egyes intézményekben ellátottak életminősége jelentősen javul. - A hátrányos helyzetű és leszakadó rétegek társadalmi integrációja erősödik, a társadalom szemlélete, e rétegek elfogadási szintje kedvezően változik - Az ellátást biztosító alkalmazottak létszámban és szakképzettségben a követelményeknek megfelelnek - Az önkormányzat feladat - ellátási kötelezettségének magasabb szinten tesz eleget. - A civil szféra bevonásával hatékonyabb együttműködés jön létre a szociálpolitika szereplői között, s ez elősegíti az ellátotti jogok érvényesülését, a modell értékű programok elterjesztését. 6.2.7.Monitoring és nyilvánosság Városi Közoktatási Esélyegyenlőségi Program monitoring vizsgálata az alábbiak szerint történik: - A kistérségi, a települési és az intézményi Esélyegyenlőségi Programokban meghatározott célok és feladatok teljesültségét az indikátorok használatával értékelni kell. - A programban megfogalmazott célok és feladatok teljesítését, a képviselőtestület kétévente felülvizsgálja. A program teljes – minden fejezetére kiterjedő – értékelését a képviselőtestület 2013. 06. 30. - ig végzi el. Az értékelés elkészítéséhez fel kell használni az intézményi értékeléseket. Az értékelés eredményeként szükség szerint módosítani kell az Esélyegyenlőségi programot. - Az intézmények az éves beszámolóikban értékelik az esélyegyenlőségi programban, a HNP – ban és a PP –ban tervezettek megvalósítását.


100


- Az értékelést minden érintett intézmény megkapja, amelyek fejlesztési területeit éves tervezésénél figyelembe veszik. 6.2.8.A Program módosítása Jogszabályi változások, illetve indokolt változtatás esetén a program módosítására javaslatot tehet: - A képviselőtestület bármely tagja, - A település polgármestere és/vagy jegyzője, - A képviselőtestület szakmai bizottságai, - Az intézmények alkalmazotti közösségei az intézményvezetők útján. - Civil szervezetek a képviselőik útján A Program módosítását a polgármesterhez beterjesztett módosítási javaslattal kérhetik. A Programot, illetve annak módosítását a képviselőtestület határozatban fogadja el. A programról, illetve program módosításáról az intézményeket és a lakosságot a Képviselő- Testület által megbízott személy tájékoztatja. 6.2.9.Nyilvánosság A fenntartó és az intézmények a programot és a beszámolókat saját honlapjukon, és az SZMSZ-ben szabályozott módon közzé teszik. Szükséges minden elérhető eszközt és helyi médiumot bevonni (honlap, tájékoztató kiadványok, rendezvények, lakossági fórumok, helyi sajtó stb.) a támogató szakmai és társadalmi környezet kialakítása érdekében. 6.2.10.Konzultáció és visszacsatolás A város Közoktatási Esélyegyenlőségi Programja a településen működő közoktatási intézmények közreműködésével készül. Az adatok gyűjtése az intézmények és a fenntartó feladata, az OKM által közzé tett adattáblák segítségével. Az első elkészített programot az érintettek bevonásával és véleményeinek kikérésével 2010. december 31-ig felül kell vizsgálni. 6.2.11.Szankcionálás Az intézményekben, ha az évenkénti értékelés során kiderül, hogy a célokat, a programban előírtakat nem tartották be, nem teljesítették, az Önkormányzatnak vizsgálni kell a felelősségeket. A mulasztások feltárása után szankcionáló lépéseket kell hozni, melynek mértéke és jellege igazodik az elkövetett mulasztáshoz. Ugyanezen eljárást kell követni, Önkormányzati tisztségviselők esetében is, mulasztás esetén. Felelős: polgármester


101


Szerencs Város Önkormányzata 2008. januárjában pályázatot nyújtott be a „Szerencsi Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda, óvodai intézményegység három épületének korszerűsítése, bővítése, valamint a hangszeres zeneoktatás feltételeinek javítása Szerencsen” címmel. A VÁTI Non-profit Kft. Észak-magyarországi Területi Irodája a kapcsolódó dokumentumok feldolgozása során a Támogatási Szerződés megkötésének feltételéül szabta, hogy az intézkedési terv részét képező Közoktatási Esélyegyenlőségi Tervet (továbbiakban: KET) és a Közoktatási Helyzetelemzési Tervet (továbbiakban: KEH) esélyegyenlőségi szakértő bevonásával frissítse és módosítsa a pályázatot benyújtó, amely módosítás és frissítés meg is történt 2010. januárjában. Ezen dokumentumokat a Képviselő-testület 3/2010. (I. 07.) Öt. határozattal hagyta jóvá. Ezen dokumentum megnevezése: Szerencs Város Közoktatási Esélyegyenlőség Helyzetelemzés és Terv módosításai. 2010. szeptemberében a KET és a KEH újbóli frissítésére és módosítására került sor, illetve a Helyzetelemzésben nem szereplő – azóta feltárt – mutatókat a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók vonatkozásában, továbbá a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Terv esetében az Akciótervben a feltárt adatoknak megfelelően pontosításra kerültek, melyet a Képviselőtestület 115/2010. (IX. 23.) Öt. határozattal szintén jóváhagyott. Így Szerencs város Esélyegyenlőségi dokumentumai (KEH és KET) a Nemzeti Erőforrás Minisztérium által előírt útmutató szerinti követelményeknek megfeleltetve, a jelen – módosított, illetve felülvizsgált – intézkedési terv elválaszthatatlan részét képezik. A részleteket lásd! Az 1. sz., a 2. sz, és a, 3. sz. mellékletekben.*

*Megjegyzés: Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési, fejlesztési és esélyegyenlőségi tervének (továbbiakban: Szerencs Város Intézkedési Terve) 6-os pontja tartalmazta az Esélyegyenlőségi Tervet, illetve a 8.2-espontja pedig az Esélyegyenlőségi helyzetelemzés táblázatait, mely pontokat a fent említett indokok alapján frissítenie kellet az önkormányzatnak 2010-ben. Ezen, frissített dokumentumok – amelyek külön lefűzött formában léteznek – részét képezik az Önkormányzati Intézkedési Tervnek úgy, mint 1. sz. melléklet: Közoktatási Esélyegyenlőségi Terv (KET), 2. sz melléklet: Közoktatási Helyzetelemzési Terv (KEH), és a 3. sz. melléket, amely az 1.sz. és 2. sz. melléklet frissítését és módosítását tartalmazza, mint Szerencs Város Közoktatási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés és Terv kiegészítése.


104


8. MELLÉKLETEK 8.1. Adatok az Intézkedési tervhez SZERENCSI OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Középfokú közoktatási intézmény

Középiskolai

Kollégiumi

intézményegység

intézményegység

Pedagógiai szakszolgálat intézményegysége

Pedagógiai szakmai szolgáltatás intézményegysége

Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Alapfokú többcélú intézmény

Általános iskolai

Művészetoktatási

intézményegység

intézményegység

-

Bolyai épület Rákóczi épület Ondi iskola

(Rákóczi épületében)

Óvodai intézményegység - Gyárkerti óvoda - Napsugár óvoda - Csalogány óvoda - Ondi óvoda


Bölcsődei intézményegység (a Gyárkerti Óvoda épületében)

105


2011/2012-es tanév

A SZERENCSI NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE

ALAPFOK

Rákóczi + Művészeti Oktatás + óvoda és bölcsőde

Bolyai

KÖZÉPFOK

Szerencsi ÁMK Középiskola + Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

    


Kollégium, diákszálló Kulturális Központ Könyvtár Városkapu Cukormúzeum

106


Óvoda Jelenlegi és várható induló csoportok és csoportlétszámok Összesítés Tan-év Kiscsoportok száma






2006/2 007 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/ 2011 2011/ 2012


Osztatlan csoport-ba járó óvodás ok

Összes Átlagos óvo-dás csoport létszám

12

320

320

25

13

290

290

22

13

285

285

22

13

280

280

21

13

303

303

22

13

280

280

21




2

52

52

26

2

50

50

25

2

48

48

24

2

47

47

24

2

45

45

23

2

47

47

24

Csalogány Tan-év Kiscsoportok száma

2006/2 007 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/ 2011 2011/ 2012







107

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Napsugár Tan-év Kiscsoportok száma






2006/2 007 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/ 2011 2011/ 2012




6

166

166

25

6

128

128

25

6

129

129

25

6

128

128

21

6

140

140

23

6

122

122

20



Összes Átlagos óvocsoport dás létszám

4

102

102

25

4

100

100

25

4

96

96

24

4

95

195

24

4

105

105

26

4

98

98

25




Gyárkerti Tan-év Kiscsoportok száma






2006/2 007 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/ 2011 2011/ 2012 Ondi Tan-év Kiscsoportok száma






2006/2 007


108

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/ 2011 2011/ 2012

6

3

3

1

12

12

12

6

3

3

1

12

12

12

1

10

10

10

1

13

13

13

1

13

13

13

Várható óvodáztatási mutatók 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

3 éves gyerekek száma 72 70 70 71

Összesítés Megjegyzés: A javított adatok a mindenkori okt. 1. statisztika szerint lettek kitöltve! Ezek korábban becsült adatok voltak. Nemzeti etnikai nevelésben résztvevők száma

ebből HH

nyilatkozat szerint HHH

Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő 87 93 91 99 117 105

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

Étkezési támogatásban részesülő

131 109 103 146 156 139

Csalogány Nemzeti etnikai nevelésben résztvevők száma

ebből HH



2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012



22 22 20 18 13 19

109

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Napsugár Nemzeti etnikai nevelésben résztvevők száma

ebből HH



2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012


57 36 34 68 70 55

Gyárkerti Nemzeti etnikai nevelésben résztvevők száma

ebből HH



2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012


52 43 39 52 64 57

Ondi Nemzeti etnikai nevelésben résztvevők száma

ebből HH


Rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülő


2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

8 10 6

8 10 8

2010/2011 2011/2012

7 5

9 8

Étkeztetés, honnan biztosítják: Városüzemeltető KHT Bolyai épület Bejárók: Más településről óvodások száma

bejáró 2006/2007 44

2007/2008 47

2008/2009 48


2009/2010 50

110

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Település neve bejárók száma:

és

a Bekecs 8 Mezőzombor 34 Legyesbénye 1 Tokaj 1

14 32 1 -

13 35 -

18 32 -

20100/2012-es tanév Más településről bejáró óvodások száma Település neve és bejárók száma:

2006/2007 44

2007/2008 47

2008/2009 48

2009/2010 53

2010/2011 55

14 32 1 -

13 35 -

Bekecs: 11 Legyesbénye: 4 Mezőzombor: 27 Megyaszó:1 Bodrogkeresz túr:1 Taktaszada:5 Prügy: 2 Taktaharkány: 1 Taktakenéz:1

Bekecs: 11 Mzombor: 26 Taktaszada: 5 Taktaharkány: 1 Legyesbénye: 2 Prügy: 5 Bodrogkeresz túr:1 Megyaszó:1 Mád:1 Rátka:1 Monok:1

Bekecs 8 a Mezőzomb or 34 Legyesbén ye 1 Tokaj 1

2011/2012 48

Mzombor:21 Bekecs:11 Lbénye:2 Prügy:6 Megyaszó:1 Monok:1 Taktaharkány:3 Taktakenéz:1 Taktaszada:1 Rátka:1

Szakmai adatok Helyi nevelési program címe:

A Szerencsi Általános Iskola, AMI Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programjának része a nevelési program

Átvett: Adaptált: Önállóan írt: A program célja:

Az óvodás gyermek sokoldalú harmonikus fejlesztése, személyiségük kibontakoztatása eltérő szükségleteikre való tekintettel. Óvodából iskolába történő átmenet megkönnyítése.

A program specifikumai

Gyermek és tevékenység központú óvodai nevelés. Úszás oktatás, zene óvoda, játékos angol nyelvi foglalkozás. Igen, tervezzük a 2008-2009-es nevelési év továbbképzési program keretében.

Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a HNPba? Ha igen, mik ezek? Rendelkeznek etnikai programmal? Egyediség.

-

Esélyegyenlőségi feladatokat beépítették a HNP-ba? Ha igen, mik ezek? Megoldott-e az óvodában a szükséges szakszolgálati ellátás, hova tartoznak? Esetleges problémák:

Igen, minden gyermek azonos eséllyel kell, hogy rendelkezzen emberi méltóságában. Tiszteletben élhessen és személyiségében gyarapodhasson. Igen. Nevelési Tanácsadó szakemberi: logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus. Az iskola fejlesztő pedagógust biztosít

Szakmai

Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

együttműködés,


Egységes

Pedagógiai

111

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve térséghez tartozás:

2011/2012-es tanév Szakmai adatok Helyi nevelési program címe: Átvett: Adaptált: Önállóan írt:

A Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, AMI Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programjának része a nevelési program Önállóan írt

A program célja:

Az óvodás gyermek sokoldalú harmonikus fejlesztése, személyiségük kibontakoztatása eltérő szükségleteikre való tekintettel. Óvodából iskolába történő átmenet megkönnyítése.

A program specifikumai

Gyermek és tevékenység központú óvodai nevelés. Úszás oktatás, zene óvoda, játékos angol nyelvi foglalkozás. Lehetőség szerint részt veszünk ebben a témában továbbképzésen. (2010-ben 3 fő ). Nincs még döntés a program beépítésével kapcsolatban.

Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a HNP-ba? Ha igen, mik ezek? Rendelkeznek etnikai programmal? Egyediség. Esélyegyenlőségi feladatokat beépítették a HNP-ba? Ha igen, mik ezek? Megoldott-e az óvodában a szükséges szakszolgálati ellátás, hova tartoznak? Esetleges problémák: Szakmai együttműködés, térséghez tartozás:

-

Igen, minden gyermek azonos eséllyel kell, hogy rendelkezzen emberi méltóságában. Tiszteletben élhessen és személyiségében gyarapodhasson. Igen. Nevelési Tanácsadó szakemberi: logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus. Az iskola fejlesztő pedagógust biztosít Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

MIP LÁSD a Rákóczi épület adatlapján A minőségirányítási rendszert működtetik : igen Igényfelmérést végeztek: Évszám/ok: Végrehajtott fejlesztések: A MIP működését értékelték: Évszámok

nem

Óvodai alkalmazottak Bölcsődei alkalmazottak Az óvodapedagógusok Dajkák száma száma

Más munka körben alkalmaEgy óvónőre jutó zottak száma, és a munkakör gyermek-létszám megnevezése


112

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve felsőfokú Középvégzettségű fokú ek végzett ségűek 26+6 gondozónő

Szakemberhiány:

szakképz ett

Képzetlen

Óvodatitkár, karbantartó

13 dajka (szakképzett) 3 + 2 bölcsődei kisegítő

van

13/ha mindkét óvónő egyszerre dolgozik Bölcsődében 6

nincs

2011/2012-es tanév Óvodai alkalmazottak Bölcsődei alkalmazottak Az óvodapedagógusok száma felsőfokú Középvégzettség fokú űek végzett ségűek 26+6 gondozónő

Dajkák száma szakképz ett

Képzetlen

Más munka körben alkalmazottak száma, és a munkakör megnevezése Egy óvónőre jutó Óvodatitkár, karbantartó gyermek-létszám

13 dajka 3 (szakképzett) + 2 bölcsődei kisegítő

11/ha mindkét óvónő egyszerre dolgozik Bölcsődében 5

Szakmai tevékenység Munkaközösségek sz. Vizuális

célja A gyermek élmény és fantázia világának képi megjelenítése, képzeletük gazdagítása, esztétikai szép iránti nyitottság, igényesség fejlesztése. A gyermekekben pozitív érzelmi viszony kialakítása a természethez a környezet szépségei iránt fogékony, nyitott személyiség alakítása. A természeti és társadalmi értékek megóvására való szoktatás. Belső továbbképzés Belső továbbképzés gyermekvédelem

környezeti

Ének-zene Tánc- és dráma Más szakmai csoport

alsó/felső

2011/2012-es tanév Munkaközösségek sz. Vizuális

célja

alsó/felső

A gyermek élmény és fantázia világának képi megjelenítése, képzeletük gazdagítása, esztétikai szép iránti nyitottság, igényesség fejlesztése.


113

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve környezeti

Ének-zene

Tánc- és dráma

Más csoport

szakmai

A gyermekekben pozitív érzelmi viszony kialakítása a természethez a környezet szépségei iránt fogékony, nyitott személyiség alakítása. A természeti és társadalmi értékek megóvására való szoktatás. Az óvodai ének-zenei tevékenység szakmai támogatásával a kisgyermekek zenei nevelésének gazdagítása, a pedagógusok napi felkészülésének, gyakorlatának segítése. A gyermekek szociális képességeinek, verbális és nonverbális kifejezőkészségének fejlesztése. Drámajáték segítségével komplex személyre szabott személyiségfejlesztés játékba ágyazott gyakorlással. Egyének és közösség iránti nyitott, elfogadó, segítő magatartásforma megalapozása. gyermekvédelem

2011/2012-es tanév Munkaközösségek sz. Vizuális

környezeti

Ének-zene

Tánc- és dráma

Más csoport

szakmai

célja

alsó/felső

A gyermek élmény és fantázia világának képi megjelenítése, képzeletük gazdagítása, esztétikai szép iránti nyitottság, igényesség fejlesztése. A gyermekekben pozitív érzelmi viszony kialakítása a természethez a környezet szépségei iránt fogékony, nyitott személyiség alakítása. A természeti és társadalmi értékek megóvására való szoktatás. Az óvodai ének-zenei tevékenység szakmai támogatásával a kisgyermekek zenei nevelésének gazdagítása, a pedagógusok napi felkészülésének, gyakorlatának segítése. A gyermekek szociális képességeinek, verbális és nonverbális kifejezőkészségének fejlesztése. Drámajáték segítségével komplex személyre szabott személyiségfejlesztés játékba ágyazott gyakorlással. Egyének és közösség iránti nyitott, elfogadó, segítő magatartásforma megalapozása. gyermekvédelem

Továbbképzés adatai Minden épületben az óvónők főiskolai végzettségűek Sorsz.

Munkakörhöz szükséges végzettsége

Milyen végzettséget szerzett a továbbképzésen? Végzettség megnevezése

főiskola

Teljesítette a kötelező 120 órát? Igen/nem igen

Csalogány1

Tanulási – magatartási -beilleszkedési kérdésköre A szem a lélek tükre látásfejlesztő program Minőségfejlesztési alapismeretek

zavar

2

főiskola

igen

Tanulási – kérdésköre

zavar

magatartási


-

beilleszkedési

114


3

főiskola

Igen

4

főiskola

Igen

Ond 1

főiskola

igen

2 Napsugár 1

főiskola főiskola

igen igen

2

Főiskola

igen

3 4

Főiskola Főiskola

Igen Igen

5

Főiskola

Igen

6

Főiskola

Igen

7

Főiskola

Igen

8

Főiskola

Igen

9

Főiskola

Igen

10

Főiskola

Igen

11

Főiskola

Igen

Képzőművészet az óvodában A drámapedagógia alkalmazásának lehetőségei A tartó- és mozgatórendszer elváltozásai Zenei nevelés az óvodában Óvodai nevelési programok beválásának vizsgálata Minőségirányítási program óvodában Német közép szóbeli nyelvvizsga A tartó- és mozgatórendszer elváltozásai Zenei nevelés az óvodában Szenzoros integrációs terápiák A tehetségfejlesztés pszichológiai kérdései Tanulási – magatartási - beilleszkedési zavar kérdésköre Képzőművészet az óvodában szakvizsga Pályázatíró tanfolyam, Számítástechnika és internet Dyslexia - prevenció Sindelar - Zsoldos program Anyanyelv és beszédfejlesztő pedagógus Bábos technikák Kedvesház-pedagógia Pályázatíró tanfolyam Fejlesztőpedagógus A játék mint a személyiségfejlesztés eszköze Óvodai nevelési programok beválásának vizsgálata Szakvezető Pszichológiai és pedagógiai diagnosztika az iskolaérettség megállapításában Az olvasás-írászavar diagnosztikája Számítástechnika Hová bújt a matematika? Az olvasás-írászavar diagnosztikája Önismeret, pedagógus ismeret Képzőművészet az óvodában Pszichológiai és pedagógiai diagnosztika Szakvezetőképző Drámapedagógia Minőségfejlesztési ismeretek Drámajáték Az óvodás gyermek és a drámajáték Gyermekjáték és néptánc Számítástechnika A tehetségfejlesztés pszichológiai kérdései Drámapedagógia Számítástechnika Saját élményű személyiség-és tevékenység fejlesztő kurzus A matematika tanulás zavarai Szakvezetőképző Számítástechnika Tartó-és mozgatórendszer gyógytestnevelése Bábos technikák Szakvezető képző Zenei nevelés az óvodában A tartó-és mozgatórendszer elváltozásai Önismeret, pedagógus ismeret Képzőművészet az óvodában


115


12 Gyárkerti 1

Főiskola főiskola

Igen Igen

2

Főiskola

Igen

3

Főiskola

Igen

4

Főiskola

Igen

5

Főiskola

Igen

6

Főiskola

Igen

7

főiskola

Igen

8.

főiskola

Igen

számítástechnika Szakvizsga Minőségirányítás A tanulási - magatartási-beilleszkedési zavar kérdésköre Pszichológiai és pedagógiai diagnosztika Számítástechnika A játék mint a személyiségfejlesztés eszköze Sindelar - Zsoldos program I. Szakvezető képző Képzőművészet az óvodában Az internet használata Mentálhigiénés Alapprogram Pedagógusoknak Szakvezető képző Az olvasás-írászavar diagnosztikája Intézményértékelés minőségbiztosítás Környezeti nevelési ismeretek Pszichológiai és pedagógiai diagnosztika az iskolaérettségben Alapfokú kétnyelvű nyelvvizsgára felkészítő angol nyelvi képzés Tartó és mozgatórendszer gyógytestnevelése A tartó és mozgatórendszer elváltozásai Bábos technikák Számítástechnikai alapismeretek Bábos technikák Tánc és dráma másoddiploma Számítástechnikai alapismeretek A környezeti nevelési ismeretek bővítése Pszichológiai és pedagógiai diagnosztika az iskolaérettségben Az olvasás-írászavar diagnosztikája Játékos látásfejlesztő program Óvodai nevelési programok beválásának vizsgálata Tánc az iskolában A tanulási – magatartási-beilleszkedési zavar Tánc az iskolában Tartó és mozgatórendszer gyógytestnevelése A tartó és mozgatórendszer elváltozásai

2011/2012-es tanév 1. főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

Pályázat készítés team munkában – pedagógustovábbképzési program „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Közoktatás vezetői

2. „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

3.


116

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve főiskola

felmentve

„Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

főiskola

felmentve

főiskola

nem

főiskola

nem

főiskola

nem

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola főiskola

felmentve felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

„Hová bújt a matematika – avagy matematikai nevelés az óvodában”

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

„Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

4. „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Kompetencia fejlesztés kooperatív tanulás alkalmazásával


6. Minőségirányítási program óvodában és iskolában „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

7. „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Hová bújt a matematika – avagy matematikai nevelés az óvodában A pedagógus nevelő munkájának hatékonyságát növelő tréning

8. „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Vizuális játékok, érdekes technikák, eszközök a gyakorlatban „Élő Fabula” avagy bábjáték és dramatizálás az óvodában Modern technikák alkalmazása a vizuális nevelésben

9. Alapfokú kétnyelvű nyelvvizsgára felkészítő angol nyelvi képzés „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

10.

11.


117


felmentve

Pedagógus nevelőmunkájának növelő tréning

hatékonyságát

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

Hová bújt a matematika – avagy matematikai nevelés az óvodában „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Kompetencia fejlesztés kooperatív tanulás alkalmazásával

főiskola

Másoddiplo ma megszerzés e folyamatban Másoddiplo ma megszerzés e folyamatban

„Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés”

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

„Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” „Beilleszkedési problémák és magatartási zavarok óvodás és kisiskolás korban”

főiskola

Másoddiplo ma megszerzés e folyamatban Másoddiplo ma megszerzés e folyamatban Másoddiplo ma megszerzés e folyamatban

„Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés”

főiskola

nem

főiskola

nem

főiskola

nem

Pályázat készítés team munkában – „pályázatíró tanfolyam, avagy a sikeres pályázatok titka „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

12.

13.

főiskola

Belső továbbképzés elsajátítása”

–

„Tűzzománc

technika

14.

15.

főiskola

főiskola


–

„Tűzzománc

technika

Kompetencia fejlesztés alkalmazásával

kooperatív

tanulás

16.


18.


118


felmentve

Alapfokú kétnyelvű nyelvvizsgára felkészítő angol nyelvi képzés „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés”

főiskola

felmentve

főiskola főiskola

igen igen

főiskola

igen

főiskola főiskola főiskola

igen igen igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola főiskola

igen igen

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

felmentve

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

igen

főiskola

felmentve


–

„Tűzzománc

technika

főiskola

felmentve


–

„Tűzzománc

technika

19. Tánc- és drámapedagógia „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

20. Minőségirányítási program óvodában és iskolában „Tanévindító szakmai értekezlet” „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Kompetencia fejlesztés kooperatív tanulás alkalmazásával „Pályázatíró- és figyelő Mesterkurzus” „Tanévindító szakmai értekezlet”



23. Vizuális játékok, érdekes technikák, eszközök a gyakorlatban „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása”

24. „Képességfejlesztés, felzárkóztatás, iskolára való felkészítés” Belső továbbképzés – „Tűzzománc technika elsajátítása” Minőségirányítási program óvodában és iskolában /MIP/ (tanfolyam és tréning) Minőségirányítási program óvodában és iskolában /MIP/ (tanfolyam és tréning)

25.

26.


119

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Pályázási eredmények Mikor 2007

2009

2010

2010

2010

Hol B-A-Z megyei Közalapítvány (Mecénás) B-A-Z Megyei Közgyűlés – Oktatási és Sport Bizottsága Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága B-A-Z Megyei Közgyűlés Oktatási és Sport Bizottsága Oktatásért Közalapítvány

2010


2011


Téma Óvodai sport

Nyert összeg 100000 Ft


80.000 Ft

„Zöld Óvoda” cím elnyerése

Gyárkerti óvoda és Napsugár óvoda


50.000 Ft

NTP-OKA-II./1. pályázat – Tudorka műhely NTP-OKA-XIX. Pályázat – „Tehetséges a gyermekem?!” NTP-OKA-XX. pályázat – „Szorgos kezek, szárnyaló képzelet”

300.000 Ft

Nem nyert!

300.000 Ft

Épület és a felszereltség tagóvodánként:

Komfortfokozat, a jelenlegi állapot részletes leírása


Épületek összkomfortos

A Csalogány óvoda alapítványi támogatással 2001ben parketta felújítás, 2002-ben külső színezés és teljes belső festés

Fűtés, világítás 2004. világítás korszerűsítés, akadálymentesítés. A Napsugár épületben Gázfűtés és neonvilágítás Csalogány épület 1997-ben gáz bevezetése Gyárkerti épület 2007ben gáz bekötése


Mosdók Hideg-meleg víz

Napsugár épület: 2006. augusztus. Egy mosdóhelység komplett felújítása. 2008. augusztus. Csőtörés miatt 3 zuhanytálca cseréje. Csalogány épület: gyermek mosdóban csaptelepek, WC ülőke, öblítő tartály cseréje folyamatosan

120

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Felszereltség, eszközök, jelenlegi állapot szerint: Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség Játékok, bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

A meglévő eszközök berendezések állaga, mennyisége megfelelő. Elavult, bővítése, fejlesztése indokolt a Napsugár épületben. A Csalogány épületben megfelelő A Gyárkertiben és az ondiban jó. Elhasználódott, cseréje, pótlása aktuális. A Napsugárban és a Gyárkertiben. Ondon jó, a Csalogányban megfelelő Ondon megfelelő. Napsugárban Kicsi, felszerelése hiányos. Gyárkertiben nincs, A Csalogányban nincs Folyamatos karbantartás alatt áll a Napsugárban, Gyárkertiben és Ondon jó, Csalogányban megfelelő

Iskola Iskola alsó és felső tagozat, jelenlegi és várhatóan induló tanulócsoportok és tanulócsoport létszámok Összes tanulócsoport az iskolában: Els Más Harm Negy ő odik adik edik osztályos tanulócsoportok száma 2006/ 6 5 5 4 2007 2007/ 6 6 5 4 2008 2008/ 5 6 6 4 2009 2009/ 5 5 6 6 2010 2010/ 5 5 5 5 2011 2011/ 2+2 2+2 2+2 2+2 2012 Tané Ötö Hat Heted Nyolc vek dik odik ik adik Tané vek

osztályos tanulócsoportok száma 2006/ 5 6 5 6 2007 2007/ 4 5 6 4 2008 2008/ 5 4 5 6 2009 2009/ 4 5 4 5 2010 2010/ 5 4 5 4 2011 2011/ 2+3 3+2 2+2 2+3 2012

Első

Máso dik

Harm adik

Negyedik

Összesen

Átlagos létszám csop)

osztályos tanulók száma (fő)

osztály (fő/tan-

120

105

133

121

479

28

128

134

108

127

497

26,5

96

121

128

118

463

25

100

92

111

130

433

23,6

99

100

92

106

397

23

205+210

25,62+26,25

56+60 43+54 58+51 48+45 Ötödi k

Hatod Heted Nyolcadi Összesen Átlagos ik ik k osztálylétszám (fő/tan-csop)

osztályos tanulók száma (fő) 125

138

119

138

520

24

120

126

130

118

494

25

120

124

119

128

491

25

120

120

124

119

483

27

117

120

120

124

481

267

248+233

27,55+23,3

59+70 79+53

49+53 61+57

Megjegyzés: a 2011/2012-es tanév soraiban a Bolyai és Rákóczi iskolák adatai szerepelnek


121


HH és HHH, SNI – s tanulók száma osztályonként




osztály létszám

1. osztály

2. osztály

2007/2008 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) SNI 3. 4. 5. osztály osztály osztály

125

126

99

123

120

126

130

8. osztál y 118

35

35

36

32

24

31

27

21

11

7

9

8

7

8

1

5

11

10

10

9

7

6

4

12

-

-

1

6

3

2

1

3

1. osztáy 95

2. osztáy 116

2008/2009 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) és SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 122 118 130

6. osztáy 122

7. osztáy 119

8. osztáy 127

39

41

42

39

33

26

30

45

5

10

8

8

7

5

6

1

8

11

12

9

9

8

5

5

-

-

1

2

7

2

2

1

1. osztáy 98

2. osztáy 91

2009/2010 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 116 117 123

6. osztáy 130

7. osztáy 118

8. osztáy 119

41

41

41

38

39

33

26

30

6

8

9

10

7

5

6

1

8

8

11

11

9

9

8

5

-

-

1

1

2

6

2

2

2. osztáy 98


6. osztáy 123

7. osztáy 130

8. osztáy 118

1. osztáy 97


6. osztály

7. osztály

122

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve abból HH abból HHH etnikum száma SNI


41

41

41

36

38

39

33

26

9

3

10

9

6

9

5

4

10

9

7

8

14

6

9

11

-

-

1

1

1

2

6

2

2011/2012 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) és SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 58+51 48+45 59+70

1. osztáy 56+60

2. osztáy 43+54

6. osztáy 79+53

7. osztáy 49+53

8. osztáy 61+57

33+13

21+21

29+12

24+14

26+24

28+22

27+23

26+19

2+4

6+11

7+3

9+4

8+9

5+5

12+7

3+7

5+4

5+8

7+4

4+5

3+4

6+7

6+5

4+7

-

1+3

2+2

-+5

2+1

2+5

-+5

2+5

Ha van: Kislét számú

Osztatlan

Tanuló-csoportok száma

Alsó

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Felső 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

Kislétszámú

Osztatlan

Osztályokban tanulók száma (fő)

2 1 1 1 1 -

20 14 13 11 10 -

1 2 1 1 -

14 17 11 11

Átlagos osztálylétszám (fő/tan-csop)

8,5

-

Összesített adatok Tanévek

Alsó tagozat

2006/2007

480

Felső tagozat 520

Kislétszámú, és/vagy osztatlan 34


Összesen 1034

123

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 484 450 422 386 205+210

2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

494 490 484 495 248+233

31 24 11 10 -

1009 964 917 891 453+243


2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

SNI integráltan oktatottak száma




19 16 15 13 12 9+26

72 69 68 69 75 40+44

42 41 40 40 39 17+18

364 352 357 348 339 171+198


13 12 12 12 12 13



-

-


BOLYAI Összes tanulócsoport az iskolában:

Tanéve k 2006/20 07 2007/20 08 2008/20 09 2009/20 10 2010/20 11 2011/20 12 Tanéve k

2006/20 07 2007/20 08 2008/20 09

Els Más Harm Negy ő odik adik edik osztályos tanulócsoportok száma 3 2 2 2

75

52

56

2

3

2

2

50

75

2

2

3

2

43

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

Ötö dik

Hat Heted Nyolc Ötödi odik ik adik k

Első

Máso dik

Harm adik

Negyedik

Összesen

Átlagos osztály létszám (fő/tan-csop)

63

246

27,3

52

56

233

25,8

48

69

61

221

24,5

50

43

48

69

210

23,4

2

50

50

43

48

191

23,8

2

56

43

58

48

205

25,6


Hatod Heted Nyolcadi Összesen Átlagos ik ik k osztálylétszám (fő/tan-csop)

osztályos tanulócsoportok száma 3 3 2 3

74

81

50

74

279

25,3

2

3

3

2

67

78

71

52

268

26,8

2

2

3

3

65

68

72

72

277

27,7



124

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 2009/20 10 2010/20 11 2011/20 12

2

2

2

3

60

65

68

72

265

29,4

2

2

2

2

55

60

65

68

248

31

2

3

2

2

59

79

49

61

248

27,5

HH és HHH, SNI – s tanulók száma osztályonként




1. osztáy 50

2. osztáy 75


13

14

15

15

11

17

18

10

1

1

2

1

3

6

1

2

4

2

5

2

2

5

4

2

-

-

1

1

-

1

1

2

1. osztáy 43

2. osztáy 48


6. osztáy 68

7. osztáy 72

8. osztáy 71

22

17

20

27

20

18

20

25

3

-

1

3

1

3

3

1

5

4

2

5

2

2

5

4

-

-

1

1

1

1

1

1

1. osztáy 50

2. osztáy 43


6. osztáy 65

7. osztáy 68

8. osztáy 72

24

22

17

20

27

20

18

20

3

-

2

5

1

3

3

1

4

5

4

2

5

2

2

5

-

-

1

1

1

1

1

1

6. osztáy 78

7. osztáy 71

8. osztáy 52

2010/2011 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) és SNI


125




1. osztáy 48

2. osztáy 50

3. osztáy 43

4. osztáy 48

5. osztáy 68

6. osztáy 61

7. osztáy 65

8. osztáy 68

25

24

22

17

20

27

20

18

5

-

2

5

1

3

3

1

5

5

4

2

5

2

2

5

-

-

1

1

1

1

1

1

1. osztáy 56

2. osztáy 43


33

21

29

24

26

28

27

26

2

6

7

9

8

5

12

3

5

5

7

4

3

5+1

6

3+1

-

1

2

-

2

2

-

2

6. osztáy 78+1

7. osztáy 49

8. osztáy 60+1

Ha van: Kislét számú Alsó

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Felső 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

Osztatlan

Kislétszámú

Osztatlan



Átlagos osztálylétszám (fő/tan-csop)

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


Alsó tagozat

Felső

Kislétszámú,


Összesen

126


2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

tagozat 279 268 276 266 262 248

260 233 220 209 189 205

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

és/vagy osztatlan 539 501 496 475 451 453





7 6 6 5 5 9

29 26 29 29 29 40

20 20 19 19 19 17

167 155 162 157 159 171




6 5 5 5 5 6

-

-

RÁKÓCZI Összes tanulócsoport az iskolában:

Tanévek 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Tanévek

Els Más Harm Negy ő odik adik edik osztályos tanulócsoportok száma 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 Ötö Hat Heted Nyolc dik odik ik adik

Első

Máso dik

Harm adik

Negyedik

Összesen

osztályos tanulók száma (fő) 40 71 50 47 45 60 Ötödi k

51 54 68 46 47 54 Hatod ik

70 54 54 58 46 51 Heted ik

58 71 57 61 58 45 Nyolcadi k

Átlagos osztály létszám (fő/tancsop)

219 250 229 212 196 210 Összesen

27 28 25 21 22 26,3 Átlagos osztálylétszám (fő/tan-csop)

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

osztályos tanulócsoportok száma 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2

51 53 55 60 62

57 48 56 55 60

69 59 47 56 55

64 66 56 47 56

241 226 214 218 233

22 25 21,4 24 23

2011/12

3

70

53

53

57

233

23,3

2

2

3



127

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve HH és HHH, SNI – s tanulók száma osztályonként




osztály létszám abból HH abból HHH

1. osztáy 68

2. osztáy 46


15

16

19

17

13

14

9

11

6

4

4

7

4

2

-

3

5

7

4

7

5

1

-

10

5

3

1

-

1

6. osztáy 54

7. osztáy 47

8. osztáy 56

6. osztáy 48

7. osztáy 59

8. osztáy 66

1. osztáy 49

2. osztáy 63


16

19

18

12

13

8

10

20

1

7

4

5

6

2

3

-

3

6

9

4

7

6

-

1

1

6

1

1

-

6. osztáy 65

7. osztáy 50

8. osztáy 47

1. osztáy 45

2. osztáy 45


15

16

19

18

12

13

8

10

1

7

4

5

6

2

3

-

3

3

6

9

4

7

6

-

1

5

1

1

6. osztáy 62

7. osztáy 65

8. osztáy 50

1. osztáy 45

2. osztáy 45


14

15

16

19

18

12

13

8

2

1

7

4

5

6

2

3


128

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve etnikum száma SNI


3

3

3

6

9

4

7

6

1

5

1

6. osztáy 53

7. osztáy 53

8. osztáy 57

1. osztáy 60

2. osztáy 54


13

21

12

14

24

22

23

19

4

11

3

4

9

5

7

7

4

8

4

5

4

7

5

7

-

3

2

5

1

5

5

5

Ha van: Kislét számú Alsó

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Felső 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

Osztatlan


Kislétszámú

Osztatlan


1

-

6 ET

-

-

1 2 1 1 -

Átlagos osztálylét-szám (fő/tan-csop)

-

-

14 ET 17 ET 11 ET 11 ET

-

-

-

-


Alsó tagozat

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

219 250 229 212 196 210

Felső tagozat 241 226 214 218 233 233

Kislétszámú, és/vagy osztatlan 20 17 11 11 -


Összesen 480 493 454 441 429 443

129


2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012





12 10 9 8 7 26

38 39 36 38 43 44

19+2 ET 18+2 ET 19+1 ET 19+1 ET 19 18

183 183 182 180 170 198


6 6 6 6 6 7



-

-

OND Megjegyzés: 2011-ben megszűnt Ond településen az általános iskolai feladatellátás, ezért nem rendelkezünk adattal a 2011/2012-es tanévre vonatkozóan.

Összes tanulócsoport az iskolában: Els Más Harm Negy Tanéve ő odik adik edik k osztályos tanulócsoportok száma 2006/2 1 1 1 007 2007/2 1 1 1 008 2008/2 1 1 1 009 2009/2 1 1 1 010 2010/2 1 1 1 011 2011/2 012 Tanéve Ötö Hat Heted Nyolc k dik odik ik adik osztályos tanulócsoportok száma 2006/2 007 2007/2 008 2008/2 009 2009/2 010 2010/2 011 2011/2 012

Első

Máso dik

Harm adik

Negyedik

Összesen

Átlagos létszám csop)

osztályos tanulók száma (fő) 5

2

7

-

14

14

7

5

2

-

14

14

3

5

5

-

13

13

3

3

5

-

11

11

4

3

3

-

10

10

-

-

-

-

-

-

Ötödi k

Hatod Heted Nyolcadi Összesen ik ik k

osztály (fő/tan-

osztályos tanulók száma (fő) -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


130

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve HH és HHH, SNI – s tanulók száma osztályonként




osztály létszám abból HH

1. osztáy 7

2. osztáy 5

2007/2008 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 2 -

7

5

2

-

-

-

-

-

4

2

3

-

-

-

-

-

2

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6. osztáy -

7. osztáy -

8. osztáy -

1. osztáy 3

2. osztáy 5

2008/2009 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) és SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 5 -

1

5

4

-

-

-

-

-

1

3

3

-

-

-

-

-

-

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1. osztáy 3

2. osztáy 3

2009/2010 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 5 -

6. osztáy -

7. osztáy -

8. osztáy -

2

3

5

-

-

-

-

-

2

1

3

-

-

-

-

-

1

-

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1. osztáy 4

2. osztáy 3

2010/2011 tanév HH és abból HHH tanulók száma etnikum száma (E) és SNI 3. 4. 5. osztáy osztáy osztáy 3 -

6. osztáy -

7. osztáy -

8. osztáy -

2

2

3

-

-

-

-

-


6. osztáy -

7. osztáy -

8. osztáy -

131

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve abból HHH etnikum száma SNI

2

2

1

-

-

-

-

-

2-

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Ha van: Kislét számú

Kislétszámú

Osztatlan

Osztatlan


Alsó


Átlagos osztálylét-szám (fő/tan-csop)

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Felső 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

-

-

-

1 1 1 1 1 -

14 14 13 11 10 -


Alsó tagozat

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

1 1 1 1 1 -

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012

Felső tagozat -

Kislétszámú, és/vagy osztatlan 1-3 összevont 1-3 összevont 1-3 összevont 1-3 összevont 1-3 összevont -





-

5 4 3 2 3 -

1 1 1 1 1 -

14 14 13 11 10 -

Összesen 14 14 13 11 10 Napközis csoportok száma



1 1 1 1 1 -

-

-

Étkeztetés, honnan: Városüzemeltető KHT


132

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve A rendszer A Az es nemzeti integráci gyermekA sajátos etnikai ós oktavédel-mi nevelést nevelésb tásban támoen igénylő részesül gatásrésztvev ő ban ő részesül ő tanulók száma Alsó tagozat Székhelytelepül 5 202 ésen lakó Bejáró 1 45 Alsó összesen 6 247 Felső tagozat Székhelytelepül 15 183 ésen lakó Bejáró 7 35 Felső összesen 22 218 Mindösszesen 28 465 A képességkibontakoztató oktatásban részesül ő

Az étkezési támogatá sban részesül ő

A tankönyvtámogatá sban részesül ő

141

167

40 181

60 227

53

156

28 81 262

75 231 458

Az étkezési támogat ásban részesül ő

A tankönyvtámogat ásban részesül ő

79

89

Más, speciá-lis ellátási formában részesül ő

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola A rendszer A Az es nemzeti integráci A gyermek etnikai ós okta- sajátos -védelnevelés tásban nevelést mi támoben részesül igénylő gatásrésztvev ő ban ő részesül ő tanulók száma Alsó tagozat 1 67 A képességkibontakoztat ó oktatásban részesül ő

Székhelytelep ülésen lakó Bejáró Alsó összesen

2 3

40 107

37 116

49 138

3

59

55

87

3 6

48 107

45 100

60 147

9

214

216

285

Más, speciális ellátási formában részesül ő

Felső tagozat Székhelytelep ülésen lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen


133

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Rákóczi Zsigmond Általános Iskola A rendszer A Az es nemzeti integráci A gyermek etnikai ós okta- sajátos -védelnevelés tásban nevelést mi támoben részesül igénylő gatásrésztvev ő ban ő részesül ő tanulók száma Alsó tagozat 9 42 A képességkibontakoztat ó oktatásban részesül ő

Székhelytelep ülésen lakó Bejáró Alsó összesen

Az étkezési támogat ásban részesül ő

A tankönyvtámogat ásban részesül ő

62

67

1 10

18 60

28 90

32 99

13

56

70

89

3 16

32 88

26 96

37 126

26

148

186

225

Más, speciális ellátási formában részesül ő

Felső tagozat Székhelytelep ülésen lakó Bejáró Felső összesen Mindösszesen

Szakmai adatok Pedagógiai program címe: A program célja:

A program specifikumai (nyelvoktatás, számítástechnika, stb.) Van-e emeltszintű oktatás intézményben? Milyen tartárgyakból? Rendelkeznek programmal?

Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programja „Ne azt add a fiadnak amit kér, Hanem azt amit kérnie kellene” „Tudni annyi, mint alkalmazni tudni” Minden gyermek/tanuló szeretetben, elfogadásban, megbecsülésben részesüljön. A gyermek/tanuló egyéni eltéréseinek különbözőségeinek felismerése, ennek megfelelően differenciált fejlesztése. Alapkészségek és képességek tartósan jó színvonalú megalapozása. Szeretetteljes légkör biztosítása. A korlátok és szabadság ésszerű rendszerének működtetésével. Idegen nyelv elemi kommunikációs szintjének megszilárdítása. A tehetséggondozás színterén a minél jobb eredmény elérésére való törekvés. A tanulók felkészítése a középfokú oktatás alap- és kiemelt képzésére. Esélyt kívánunk teremteni arra, hogy mindenki tehetségének, adottságának megfelelő oktatásban részesüljön. A minőség minden dolgozó személyes felelőssége. A társadalmi elvárásoknak való megfelelés. Két tanítási nyelvű oktatás, tehetséggondozás felzárkóztató oktatás /nem szakrendszerű oktatás/ Angol tagozat

etnikai

-


134


Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a PP-be?

Esélyegyenlőségi feladatokat beépítették a PP-be? Ha igen, mik ezek?

Szakszolgálati ellátás fajtái és minősége Szakmai együttműködés, térséghez tartozás:

Beépítettük Kulcs kompetenciák fejlesztése, a tanulók életkori sajátosságainak illetve egyéni fejlesztési ütemüknek megfelelően. Az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használata Tudásának és képességeinek használata az élethelyzetek sokaságában növelve ezzel motivációját és magabiztosságát. A kezdeményező képesség és a vállalkozói kompetencia fejlesztése révén elősegítjük az egyént abban, hogy megismerje a tágabb környezetét és képes legyen a kínálkozó lehetőségek megragadására. Az idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése során a tanulók legyenek képesek az üzenetek megértésére, beszélgetés kezdeményezésére, folytatására és lezárására, szövegolvasásra, értésre és alkotásra. Tartsák tiszteletben a kulturális sokféleséget. Igen Figyelemmel kísérjük: felbomlott a család a szülők tartósan betegek kisebbségi etnikai hátrány rossz életkörülmények, munkanélküliség helytelen életmód, nevelési hiányosságok hiányos családszerkezet egészségügy problémák, fogyatékosság családot összetartó érzelem hiány a tanuló nem rendelkezik életkorának megfelelő képességekkel részképesség zavara van nincs kellően motiválva a tanulásra Enyhítését az alábbi tevékenységek szolgálják: Felzárkóztató illetve tehetséggondozó programok szervezése Önismereti csoportok létrehozása Mentálhigiénés programok, drog és bűnmegelőzési programok Pályaorientációs tevékenység Felvilágosító munka a szociális juttatások lehetőségeiről Kapcsolatfelvétel a szakmai szolgáltató intézményekkel Tanulók számára kiírt ösztöndíjprogramok figyelemmel kísérése Részt veszünk a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás munkaközösségeinek munkájában. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Szakmai adatok Pedagógiai program címe: A program célja:

Bolyai János Általános Iskola Pedagógiai Programja „Ne azt add a fiadnak amit kér, Hanem azt amit kérnie kellene” „Tudni annyi, mint alkalmazni tudni” Minden gyermek/tanuló szeretetben, elfogadásban, megbecsülésben részesüljön. A gyermek/tanuló egyéni eltéréseinek különbözőségeinek felismerése, ennek megfelelően differenciált fejlesztése. Alapkészségek és


135

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve képességek tartósan jó színvonalú megalapozása. Szeretetteljes légkör biztosítása. A korlátok és szabadság ésszerű rendszerének működtetésével. Idegen nyelv elemi kommunikációs szintjének megszilárdítása. A tehetséggondozás színterén a minél jobb eredmény elérésére való törekvés. A tanulók felkészítése a középfokú oktatás alap- és kiemelt képzésére. Esélyt kívánunk teremteni arra, hogy mindenki tehetségének, adottságának megfelelő oktatásban részesüljön. A minőség minden dolgozó személyes felelőssége. A társadalmi elvárásoknak való megfelelés. tehetséggondozás felzárkóztató differenciált oktatás

A program specifikumai (nyelvoktatás, számítástechnika, stb.) Van-e emeltszintű oktatás intézményben? Milyen tartárgyakból?

matematika

Rendelkeznek programmal?

-

etnikai

Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a PPbe?


Beépítettük Kulcs kompetenciák fejlesztése, a tanulók életkori sajátosságainak illetve egyéni fejlesztési ütemüknek megfelelően. Az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használata Tudásának és képességeinek használata az élethelyzetek sokaságában növelve ezzel motivációját és magabiztosságát. A kezdeményező képesség és a vállalkozói kompetencia fejlesztése révén elősegítjük az egyént abban, hogy megismerje a tágabb környezetét és képes legyen a kínálkozó lehetőségek megragadására. Az idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése során a tanulók legyenek képesek az üzenetek megértésére, beszélgetés kezdeményezésére, folytatására és lezárására, szövegolvasásra, értésre és alkotásra. Tartsák tiszteletben a kulturális sokféleséget. Igen Figyelemmel kísérjük: felbomlott a család a szülők tartósan betegek kisebbségi etnikai hátrány rossz életkörülmények, munkanélküliség helytelen életmód, nevelési hiányosságok hiányos családszerkezet egészségügy problémák, fogyatékosság családot összetartó érzelem hiány a tanuló nem rendelkezik életkorának megfelelő képességekkel részképesség zavara van nincs kellően motiválva a tanulásra Enyhítését az alábbi tevékenységek szolgálják: Felzárkóztató illetve tehetséggondozó programok szervezése Önismereti csoportok létrehozása Mentálhigiénés programok, drog és bűnmegelőzési programok Pályaorientációs tevékenység


136

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Felvilágosító munka a szociális juttatások lehetőségeiről Kapcsolatfelvétel a szakmai szolgáltató intézményekkel Tanulók számára kiírt ösztöndíjprogramok figyelemmel kísérése Szakszolgálati ellátás fajtái és minősége Szakmai együttműködés, térséghez tartozás:

Részt veszünk a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás munkaközösségeinek munkájában. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Szakmai adatok Pedagógiai program címe:

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Pedagógiai Programja „Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni.” /Szent-Györgyi Albert/ Minden gyermek/tanuló szeretetben, elfogadásban, megbecsülésben részesüljön. A gyermek/tanuló egyéni eltéréseinek különbözőségeinek felismerése, ennek megfelelően differenciált fejlesztése. Alapkészségek és képességek tartósan jó színvonalú megalapozása. Szeretetteljes légkör biztosítása. A korlátok és szabadság ésszerű rendszerének működtetésével. Idegen nyelv elemi kommunikációs szintjének megszilárdítása. A tehetséggondozás színterén a minél jobb eredmény elérésére való törekvés. A tanulók felkészítése a középfokú oktatás alap- és kiemelt képzésére. Esélyt kívánunk teremteni arra, hogy mindenki tehetségének, adottságának megfelelő oktatásban részesüljön. A minőség minden dolgozó személyes felelőssége. A társadalmi elvárásoknak való megfelelés. Két tanítási nyelvű oktatás, tehetséggondozás, felzárkóztató oktatás kifutóban utolsó év

A program célja:

A program specifikumai (nyelvoktatás, számítástechnika, stb.) Van-e emeltszintű oktatás intézményben? Milyen tartárgyakból?

Angol tagozat

Rendelkeznek programmal?

-

etnikai

Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a PPbe?

Beépítettük Kulcs kompetenciák fejlesztése, a tanulók életkori sajátosságainak illetve egyéni fejlesztési ütemüknek megfelelően. Az információs társadalom technológiáinak magabiztos és kritikus használata Tudásának és képességeinek használata az élethelyzetek sokaságában növelve ezzel motivációját és


137



Szakszolgálati ellátás fajtái és minősége Szakmai együttműködés, térséghez tartozás:

magabiztosságát. A kezdeményező képesség és a vállalkozói kompetencia fejlesztése révén elősegítjük az egyént abban, hogy megismerje a tágabb környezetét és képes legyen a kínálkozó lehetőségek megragadására. Az idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése során a tanulók legyenek képesek az üzenetek megértésére, beszélgetés kezdeményezésére, folytatására és lezárására, szövegolvasásra, értésre és alkotásra. Tartsák tiszteletben a kulturális sokféleséget. Igen Figyelemmel kísérjük: felbomlott a család a szülők tartósan betegek kisebbségi etnikai hátrány rossz életkörülmények, munkanélküliség helytelen életmód, nevelési hiányosságok hiányos családszerkezet egészségügy problémák, fogyatékosság családot összetartó érzelem hiány a tanuló nem rendelkezik életkorának megfelelő képességekkel részképesség zavara van nincs kellően motiválva a tanulásra Enyhítését az alábbi tevékenységek szolgálják: Felzárkóztató illetve tehetséggondozó programok szervezése Önismereti csoportok létrehozása Mentálhigiénés programok, drog és bűnmegelőzési programok Pályaorientációs tevékenység Felvilágosító munka a szociális juttatások lehetőségeiről Kapcsolatfelvétel a szakmai szolgáltató intézményekkel Tanulók számára kiírt ösztöndíjprogramok figyelemmel kísérése Részt veszünk a Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás munkaközösségeinek munkájában. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

Szakmai tevékenység (2007/2008) Munkaközösségek sz. Reál Humán Nyelvi Készségtárgyak


célja A tantárgyakhoz tartozó versenyeztetés szervezése, tapasztalatcsere a tanárok között. Egységes nevelésioktatási stratégiák kidolgozása. Az egyéni különbözőségből fakadó hátrányok leküzdése módszerének kidolgozása A kiemelkedő képességekkel rendelkező tanulók lehetőségeinek kibővítése A hatékony iskolai munka


alsó/felső

138

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve biztosítása, a partnerek elégedettségének mérése, javaslataik beépítése az iskola munkájába. Más szakmai csoport

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Munkaközösségek sz. Alsó tagozatos osztályfőnöki munkaközösség Reál Humán Nyelvi Készségtárgyak

célja A tantárgyakhoz tartozó versenyeztetés szervezése, tapasztalatcsere a tanárok között. Egységes nevelésioktatási stratégiák kidolgozása. Az egyéni különbözőségből fakadó hátrányok leküzdése módszerének kidolgozása

A kiemelkedő képességekkel rendelkező tanulók lehetőségeinek kibővítése A hatékony iskolai munka biztosítása, a partnerek elégedettségének mérése, javaslataik beépítése az iskola munkájába.


Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Munkaközösségek sz. alsós

felsős

nyelvi

Tehetséggondozó és minőségirányítási

célja A különböző tantárgyakhoz tartozó versenyeztetés szervezése, tapasztalatcsere a tanárok között. Egységes nevelési-oktatási stratégiák kidolgozása. Az egyéni különbözőségből fakadó hátrányok leküzdése módszerének kidolgozása. A tehetséges tanulók kibontakoztatása, a gyengébb képességűek felzárkóztatása A nyelvi kompetenciák erősítése. a kéttannyelvű képzés irányítása és hatékonyságának fokozása megfelelő módszerek és eszközök alkalmazásával. A kiemelkedő képességekkel rendelkező tanulók lehetőségeinek kibővítése A hatékony iskolai munka biztosítása, a partnerek elégedettségének mérése, javaslataik beépítése az iskola munkájába.

Iskola tanórán kívüli tevékenységei törvény által biztosított kereten belül Felzárkóztató foglalkozás /52. § (7)

Fejlesztés /52.§ (7) szerint/

Egyéb tehetséggondozó foglalkozás


Gyógy*testnevel és (intézmén yi szinten)

Tömegsport (iskolai sportköri foglalko-

Egyéni foglalk ozás /52.§ (11)

139

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve szerint/ Résztvevők száma Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma

318 Korrepetá lás: heti 1 óra Alsó tagozatba n minden osztályba n, felső tagozaton matemati kából és magyarbó l évfolyam onként

5 Fejlesztés heti 2 óra

/52.§ (7) szerint/ 498 Szakkörö k, 18 csoport heti 1 órában

/52.§ (8)/

zások)

szerint/

146 Gyógytest nevelés 10 csoportba n heti 3 órában

362 Tömegsp ort 23 csoportba n heti 1 órában

13 Heti 6 órában


Résztvevők száma Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma

Felzárkóztató foglalkozás /52. § (7) szerint/


205 Korrepet álás: heti 1 óra Alsó tagozatb an minden osztályb an,

9 Fejleszté s heti 2 óra

Egyéb tehetséggondozó foglalkozás /52.§ (7) szerint/ 156 Szakkörö k, 4 csoport heti 2 órában.T ehetségg ondozás I.csoport

Gyógy*testneve lés (intézmé nyi szinten) /52.§ (8)/ 111 Gyógyte stnevelé s 8 csoportb an heti 2 órában

Tömegsport (iskolai sportköri foglalkozások)

Egyéni foglalkozás /52.§ (11) szerint/

150 Tömegsp ort 8 csoportb an heti 1 órában

9 Heti órában

Gyógy*testnevel és (intézmény i szinten) /52.§ (8)/


Egyéni foglalkozá s /52.§ (11) szerint/

61

362

Gyógytest nevelés 4 csoportba n heti 3 órában

Tömegsport 18 csoportban heti 1 órában

1

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola

Résztvevők száma Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma

Felzárkóztató foglalkozás /52. § (7) szerint/


77

26

Korrepetál ás: heti 1 óra Alsó tagozatban minden

Fejleszté s heti 2 óra

Egyéb tehetséggondozó foglalkozás /52.§ (7) szerint/ 15 Német nyelvi tehetség gondozó műhely heti 2


140

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve osztályban, 6. évfolyamo n nem szakrendsz erű oktatás heti 2 órában

órában

Iskola tanórán kívüli tevékenységei törvény által biztosított kereten felül (ingyenes)

Felzárkóztató foglalkozás

Fejlesztés

Egyéb tehetséggondoz ó foglalkozás


Foglalkozások száma Foglalkozások megnevezése, heti óraszáma

Továbbképzés adatai Sorsz

Munkakörhöz szükséges végzettsége Főiskola/egyetem

Rákóczi 1 2

főiskola

Teljesítette kötelező órát? Igen/nem igen

főiskola

igen

3

főiskola

igen

4

főiskola

igen

5.

főiskola

igen

6.

főiskola

igen

7.

főiskola

igen

8.

főiskola

igen

9. 10. 11.

Főiskola/egyetem főiskola főiskola

igen igen igen

12.

főiskola

Igen

a 120

Milyen végzettséget szerzett továbbképzésen? Végzettség megnevezése

a

szakvizsga Az informatika alapjai Integrált nevelés Gyermekközpontú nevelés Német nyelvtanfolyam Önismereti tréning A tartó- és mozgásszervrendszer hibái Gyermekközpontú nevelés Korai gyógypedagógiai segítségnyújtás Tanulási zavarok Drogés alkoholproblémák megelőzése Az informatika alapjai Olvasás- és írászavar felismerése és kezelése A matematika tanulási zavarai Értő olvasás Drámapedagógia Tánc az iskolában Német nyelvtanfolyam Az informatika alapjai Német módszertan Tehetségfejlesztés szakvizsga szakvizsga Feladatmegoldás kémiából Az informatika alapjai Tehetségfejlesztés Környezeti nevelés


141


13.

főiskola

Igen

14.

főiskola

Igen

15.

főiskola

Igen

16. 17.

főiskola főiskola

Igen Igen

18.

főiskola

igen

19.

főiskola

igen

20.

főiskola

igen

21.

főiskola

igen

22. 23.

főiskola főiskola

igen igen

24.

főiskola

igen

25.

főiskola

igen

26. 27. 28.


nem nem igen

29. 30.

főiskola főiskola

nem igen

31. Bolyai 1.

főiskola

igen

Főiskola

Igen

2. 3.

Főiskola Főiskola

Igen Igen

4.

Főiskola, szakvizsga

Igen

5.

Főiskola

Igen

Minőségbiztosítás Intézményértékelés Angol alap szóbeli Az informatika alapjai Olvasás- és írászavar felismerése és kezelése Angol műv. Ter. Az informatika alapjai Tehetségfejlesztés Tehetségfejlesztés pszichológiája Az informatika alapjai A tartó- és mozgásszervrendszer hibái Kosárlabda edzői Angol műv. Ter. Olvasás- és írászavar felismerése és kezelése Gyermek- és ifjúságvédelem Erdei iskola Alapfokú német Drogkoordinátor Angol alap A Minőségbiztosítás szakvizsga Drámapedagógia A tartó- és mozgásszervrendszer hibái Aerobic oktatói Kisiskolások angol tanulása Német Gyógypedagógia szak Könyvtáros asszisztens Környezeti nevelés Tanulásmódszertan Az informatika alapjai Eszperantó Tanulásmódszertan Kedvesház Egészségnevelés 2008-tól indul az első 7 év 2010-től indul Fizika szak Tehetségfejlesztés 2012-től indul Oktatásinformatikus Angol műv. Ter. Minőségirányítás Szakvizsga folyamatban Felmentési idejét tölti Számítástechnika, drogmegelőzés, matematikai képességfejlesztő tanfolyam Számítástechnika, drogmegelőzés, Számítástechnika, interaktív táblák használata Számítástechnika, Fejlesztő Vezetői Számítástechnika, drogmegelőzés,


142


6. 7. 8.

Főiskola főiskola főiskola

Nem Igen Igen

9.

Főiskola

Igen

10. 11 12.

Főiskola Főiskola Egyetem

Nem Nem Igen

13

Főiskola

Igen

14

Főiskola Szakvizsga Főiskola

Igen

Nem Nem Igen

19.

Főiskola Főiskola Főiskola szakvizsga Főiskola

20.

Főiskola

Igen

21.

Főiskola

Igen

22. 23. 24.

Nem Igen Igen

25.

Főiskola Főiskola Egyetem Szakvizsga Egyetem

Igen

26. 27.

Főiskola Főiskola

Nem Igen

28.

Főiskola

Igen

15. 16. 17. 18.

Igen

Igen

Játékos képességfejlesztés (50 év feletti) Számítástechnika Számítástechnika, képességfejlesztés Nem szakrendszerű oktatás Számítástechnika Drogmegelőzés Képességfejlesztés Eredményes tanítási módszerek (50 év feletti) (50 év feletti) Számítástechnika, Drogmegelőzés Integrált nevelés, oktatás tehetségfejlesztés Tánc-dráma Drogmegelőzés, Tanulásmódszertan (50 év feletti) (50 év feletti) Tehetségfejlesztés Drogmegelőzés Nem szakrendszerű oktatás Intézményi értékelés, Minőségbiztosítás Drogmegelőzés Tánc Drogmegelőzés Tánc Munkahatékonyság növelő tréning (50 év feletti) Tehetségfejlesztő szakértő Vezetői továbbképzés Gyógytestnevelés Atlétikai képességfejlesztés Drogmegelőzés Tanulásmódszertan Óraadó Számítástechnika felhasználói ismeretek Tanító, angol műveltségi területen A diploma megszerzésének éve : 2006.

2010/2011-es tanév Bolyai János Általános Iskola 1. 2. 3. 4. 5.

Főiskola Főiskola Főiskola Főiskola Főiskola

nem nem nem nem igen

50 év feletti 50 év feletti 50 év feletti 50 év feletti Beilleszkedési


problémák

és

magatartási

143


6. Főiskola 7. Főiskola

nem igen

8. Főiskola 9. Egyetem 10. Főiskola 11. Főiskola

nem nem nem igen

12. Főiskola

igen

13. Főiskola 14. Főiskola 15. Főiskola 16. Főiskola 17. Egyetem

nem igen nem igen igen

18. Főiskola Szakvizsga 19. Főiskola

igen

20. Főiskola

igen

igen

21. Főiskola Szakvizsga

igen

22. Főiskola 23. Főiskola

nem igen

24. Egyetem Szakvizsga 25. Főiskola

igen


igen

27. Főiskola 28. Főiskola Szakvizsga

nem igen


igen

igen

zavarok óvodás és kisiskolás korban 50 év feletti A gyermekek védelme Kooperatív tanulás 50 év feletti 50 év feletti Diplomaszerzés ideje : 2009. Kompetencia fejlesztés interaktív tábla használatával az óvodában és iskolában „Mindenki tehetséges valamiben!” – Moduláris tehetséggondozó továbbképzés pedagógusoknak Beilleszkedési problémák és magatartási zavarok óvodás és kisiskolás korban 50 év feletti szakvizsga folyamatban 50 év feletti szakvizsga folyamatban Atlétikai képességfejlesztés Drogmegelőzés Tanulásmódszertan Tánc-és dráma Kompetencia fejlesztés Interaktív használatával az óvodában és iskolában Számítástechnika Drogmegelőzés Matematikai képességfejlesztő tanfolyam Kompetencia fejlesztés Interaktív használatával az óvodában és iskolában Közoktatásvezetői Minőségbiztosítás Intézményi értékelés 50 év feletti Számítástechnika, Kompetencia fejlesztés interaktív használatával az óvodában és iskolában Közoktatásvezetői

tábla

tábla

tábla

Nem szakrendszerű oktatás Drogmegelőzés Tehetségfejlesztés Drogmegelőzés Tanulásmódszertan 50 év feletti Tehetségfejlesztés Drogmegelőzés Tanulásmódszertan Közoktatásvezetői Fejlesztő

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Munkakörhöz ssz. szüks. végzettség 1

teljesítette a köt.120 órát milyen végzettséget szerzett magy-tört


144


főiskola

igen

főiskola

nem /50 év felett/

egyetem

igen

főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

igen

főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

igen

főiskola

nem /50 év felett/

egyetem

nem /50 év felett/

2

3

4

5

6

7

8

9

határon túli irod nyelvtan tanítása minőségfejl alapism etika szakvizsga tanító technika szakkoll gyermekközpontú nev integrált nev 1-4 inf alap magyar-orosz önismereti tréning német nyelvtanf eredményes tanítás módszerei interaktív tábla tanfolyam magyar nyelv és irodalom master képz. tanító tesi könyvtár komplex matek gyermekközpontú nev gyógytesi kezdő gyógytesi I. tanító technika drog és alkohol megelőző tanulási zavarok korai gyógyped segélynyújtás Moduláris tehtségg.továbbképzés önismereti tréning tanító napközi spec inf alap olvasás-írászavar I-II olvasás-írászavar III-IV értő olv matek zavar tanító ének ének német alap A tánc drámapedagógia tört-orosz német közép C német szak tehetségfejlesztés inf alap interaktív tábla tanfolyam német módszertan frissítés tanító intézményértékelés minőségbiztosítás mentorképző termismeret mentorképző matek közoktatási vezető MIP tanf tehetségfejlesztés szakv. tehetségfejleszt.


145

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve pedagógia

10

egyetem

igen

főiskola

igen

főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

nem 50 év felett/

főiskola

igen

egyetem

igen

11

12

13

14

15

16

17.

18

mat-rajz alapfokú műv okt képző- és iparműv vizuális ped műhely mozgóképkultúra interaktív tábla tanfolyam projectmenedzsment képzés víz.és körny.kult.materképzés tanító magyar gyermektánc erdei iskola(ember és fa közös világa) interaktív tábla tanfolyam differenciáló, fejlesztő ped. Ism. (szakvizsg.) mat-kémia tehetséggond. A matemat.-ban számtech feladatmegold. Kémia biosz-földrajz angol alap A intézményértékelés Minőségbizt interaktív tábla tanfolyam környezeti nevelés bővítése tanító inform olvasás-írászavar angol műv ter mat-ének számtech tehetséggond. A matemat.-ban a tehetségfejl. Psichológiai kérd. Komp.fejl.interaktív tábla földrajz-tesi tartó és mozgatórendszer elváltozásai inform interaktív tábla tanfolyam kosárlabda edzői tanító (könyvtár szakkoll.) olvasás-írászavar erdei iskola(ember és fa közös világa) gyermek- és ifjúságvédelem német tanító Minőségbizt angol alap A drogkoordinátor


146


19 főiskola

igen

főiskola

igen

20

21 főiskola

igen

főiskola

nem /50 év felett/

egyetem

igen

főiskola

igen

egyetem

nem /50 év felett/

22

23

24

25

26 főiskola 27 főiskola 28 főiskola 29 főiskola

igen igen igen igen

30 főiskola

nem /50 év felett/

főiskola

igen

31

egészségnevelő háztartásökonómia-életvitel közoktvez interaktív tábla tanfolyam inkluziv nev. tanára masterképzés tanító tesi spec koll tartó és mozgatórendszer elváltozásai drámapedagógia alk. (60 óra) tanító(angol spec koll) néptánc alap kisiskolások angol tan fittness aerobic angol tanító (közműv) német interaktív tábla tanfolyam gyógypedagógus tanulásban akad. Ped. óvónő tanító (könyvtár szakkoll.) könyvtáros asszisztens tanító (angol spec. Koll.) NYIK-es pr. tanulásmódszertan környezeti nevelés bővítése tanító (komplex mat, eszperantó) eszperantó közép C tanulásmódszertan számtech Komp.fejl.interaktív tábla orosz(középisk) drog és alkoholmegelőző kedvesház-ped alternatív módszer tanító (szovjet) tanító német tanító (angol) tanító(tesi) technika mat-technika fizika a tehetségfejl. Psichológiai kérd. Komp.fejl.interaktív tábla tanító (napközi) humán erőforr. Menedzsment vezetői ism technika emberismeret Minőségbizt gyógypedagógus tanulásban akad. Ped. angol közép A népi játszóház


147

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Sindelar-Zsoldos program tanító angol műv ter ecdl közoktatás vezető szakvizsga interaktív tábla tanfolyam szociálpedagógia tanító Moduláris tehtségg.továbbképzés

32 főiskola

igen

főiskola 34 főiskola 35 főiskola

igen igen

33

igen

Pályázási eredmények Mikor 2007

2007

2008 2008

2008

Hol B-A-Z.Megyei Közoktatási Közalapítvány B-A-Z.Megyei Közoktatási Közalapítvány EPER B-A-Z.Megyei Ön kormányzat

B-A-Z.Megyei Önkormányzat

Téma Taneszköz

Nyert összeg 1.100.000

Interaktív tábla

147.000

Nyári Tábor Két tanítási nyelvű angol országismereti verseny Népi Szóló Táncfesztivál

100.000 100.000

Téma TIOP-1.1.1.-07/12008-0942

Nyert összeg 16.847.500

100.000

2010/2011-es tanév Bolyai János Általános Iskola Mikor 2010 (Bolyai)

Hol Európai Regionális Fejlesztési Alap

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Intézmény

Pályázat megnevezése

Elnyert összeg

Rákóczi épület

Tehetséggondozó műhelyek

600.000,-

Roma tehetség műhelyek

795.788,-

Útravaló program

261.000,-

Támop 3.1.5. 5 fő pedagógus első részlet átutalása: XI. hó 17-én

6.997.020,-

Művészeti iskola

Tehetséggondozó műhelyek

400.000,-

Gyárkerti Óvoda

Szorgos kezek

300.000,-

Összesen

9.458.808,-


148

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve MIP A minőségirányítási rendszert működtetik: igen nem Igényfelmérést végeztek: igen Évszám/ok: 2004. 2006. Végrehajtott fejlesztések: A kompetencia mérés eredményeit figyelembe véve azokat az évfolyamokat is mértük, ahol az aktuális évben nem zajlott felmérés, de az adatok összehasonlításul szolgáltak számunkra a szakmai munka fejlesztéséhez. Szülői vélemények alapján a közétkeztetés kikerült az intézmény köréből. A testnevelés órákhoz használt öltözők és zuhanyzók felújítását elvégeztük. A mellékhelyiségekben az elhasználódott alkatrészeket folyamatosan pótoljuk. Az egészségügyi felvilágosításba bevontuk az iskolavédőnőt, aki osztályfőnöki órákon foglalkozik a tanulókkal. A rendőrséggel közösen felvilágosító előadásokat szerveztünk. A tanulók és dolgozók biztonságérzetének fokozására biztonsági őr beállítása történt. 2009/2010 Pedagógus értékelés 2010/2011 Partneri elégedettségmérés (Bolyai) A MIP működését értékelték: Évszámok Dolgozók adatai A gazdálko dást segítő

AdminiNem sztráci-ót pedagóg végző us, oktatást – Összes nevelést Vezető munkatársak pedagógu segítő állású-ak s

EBBŐL

tanítók/ tanárok Alsó 32,6 tagozat Felső 32,3 tagozat tervezett: 15 nem szakrendsz . okt. résztvevők száma:

1

33,6

1

2

34,3

1

Együtt

3

67,9

2

64,9

1

1

Technikai száma

dolgozók

1

más az munkakör oktatást ökben közvetlen alkalmaz ül segítők ottak 2

1

1

2

2

1

4

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Dolgozók adatai

EBBŐL

Nem A AdminiTechnikai dolgozók pedagó gazdálko sztráciszáma gus, dást ót végző oktatást segítő


149


tanítók/ tanárok Alsó tagozat Felső tagozat tervezett: nem szakrends z. okt. résztvevő k száma:

Együtt

– nevelés t segítő

Összes Vezető pedagógu állásúak s

14

-

14

12,8

2

14,8

26,8

2

28,8

az más oktatást munkakö közvetle rökben nül alkalmaz segítők ottak 2

munkatársak

1

1

1

1

1

1

2

Rákóczi Zsigmond Általános Iskola

tanítók/ tanárok

Vezető állásúak

Összes pedagóg us

Nem pedagóg us, oktatást – nevelést segítő

19

-

19

1

16

2

18

35

2

37

EBBŐL

Alsó tagozat Felső tagozat összesen

1

A Adminigazdálko sztrácidást ót végző segítő

Technikai dolgozók száma

munkatársak

az oktatást közvetle nül segítők

más munkakö rökben alkalmaz ottak

1

1

2

2

Az iskolaépület helyiségei Tantermek száma Tagozatok

Alsó tagozat számára Felső tagozat számára Közös használatú Összesen

Nor-mál

Szüks égtan-terem

Csoportbontásra alkalmas

21

Egy osz-tály terem-re Tornaterem jutó tanuló szám

25

Főző Zuhan Könyv konyh Ebédl yzó tár ő a

Meleg ítő konyh a

1

17 22

28

12

1

55

1

6 23

2

10

2

3

10

2


1 1

2

1

2

1

150


2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Tantermek száma Tagozatok

Szüks égNor-mál tan-terem


Egy osz-tály terem- Tornare jutó terem tanuló szám

Zuha nyzó

Köny v tár

Főző kony ha

Meleg ítő kony Ebédl ha ő

Főző kony ha

Meleg ítő kony Ebédl ha ő


Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Tantermek száma Tagozatok


Szüks égNor-mál tan-terem

9

-

10

-

15

-

34

-


Egy osz-tály terem- Tornare jutó terem tanuló szám

Zuha nyzó

Köny v tár

2

6

1

1

1

2

6

1

1

1

26 2 23 5

7

Épület és a felszereltség


Épületek Összkomfortos Különböző korú épületekről van szó, felújításuk is különböző időben történt. A Bolyai épületben a

Fűtés, világítás Az épületek világítása viszonylag korszerű. A Bolyai épület tájolása miatt a termek különböző hőigényűek. Szükség lenne a


Mosdók A 13 ill. 20 éve használt nagy igénybevételű helyiségek berendezései folyamatos cserére

151



nyílászárók állapota és az étterem üvegteteje már felújításra szorul. Szintén probléma van a tetőt fedő cserepekkel. A Rákóczi épületben 2005-ben cserélték a nyílászárókat és végezték el az épület külső színezését, ami sajnos nem sikerült. Nagy foltokban válik le. Rákóczi épület 2005 Színezés, ablak csere A Bolyaiban a fa szerkezet tűzmentesítése 2005ben

radiátorok szabályozhatóságára. A Rákóczi épületben ezt a problémát most orvosolják.

szorulnak. Gyakran szükséges a dugulás elhárítás is.


Az eszköznormáknak 100 %-ban megfelelünk A törvényi előírásnak megfelelő, de folyamatos korszerűsítésre szorul elhasználódott Nem korszerű, felújítást igényel a Rákóczi épületben Bolyaiban kicsi, a Rákócziban megfelelő

2011/2012-es tanév Bolyai János Általános Iskola Komfortfokozat, megnevezés, a jelenlegi állapot, részletesen leírva

Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák.

Épület A Bolyai iskolában a nyílászárók állapota és az étterem üvegteteje már felújításra szorul. Szintén probléma van a tetőt fedő cserepekkel. Időszerű lenne a faszerkezetek átfestése; a tantermek és a tanári szoba linóleum burkolatának cseréje. Az 1994-es felújítás óta újabb felújítás, beruházás nem történt.

Fűtés, világítás Az épületek világítása viszonylag korszerű. A Bolyai iskola tájolása miatt a termek különböző hőigényűek. Szükség lenne a radiátorok szabályozhatóságára.


Mosdók A mosdók felújítása megtörtént.

152


Rákóczi Zsigmond Általános Iskola Épületek Összkomfortos 2005-ben cserélték a nyílászárókat és végezték el az épület külső színezését, ami sajnos nem sikerült. Nagy foltokban vált le. 2010-ben újra színezték garanciális javítás keretén belül



Fűtés, világítás Az épület világítása viszonylag korszerű. 2011-ben a belső udvarra néző tantermek világító berendezéseit kicserélték. A termek különböző hőigényűek, ezért a radiátorok szabályozhatóságát 2009-ben megoldották

Mosdók 20 éve használt nagy igénybevételű helyiségek berendezései folyamatos cserére szorulnak. Gyakran szükséges a dugulás elhárítás is.

Rákóczi épület 2005 Színezés, ablak csere 2010-ben újra színezték


Az eszköznormáknak 100 %-ban megfelelünk A törvényi előírásnak megfelelő, de folyamatos korszerűsítésre szorul 2011-ben 15 db interaktív táblával bővült elhasználódott, folyamatos pótlást és felújítást igényel 2011-ben ebédlőben megtörtént a székek cseréje Nem korszerű, felújítást igényel a padlózat egészségre káros, új felület kialakítására lenne szükség Megfelelő, de a szabadtéri játékok bővítése szükségszerű

Alapfokú művészetoktatás Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve,

Óvoda Általános iskola és alapfokú művészeti iskola Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde 3900.Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Többcélú közös igazgatású összetett közoktatási intézmény Szerencs Város Önkormányzata 3900.Szerencs, Rákóczi út 89. 2007.07.01. Alapfokú művészetoktatás

Bolyai épület, Szerencs,Rákóczi út 100 Általános Iskola, Megyaszó, Fő út 24.


153

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészetoktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:


575

nappali

Művészeti ág 4 Tanszak 10 Részben önálló

Dolgozók adatai Felsőfokú képzettséggel rendelkező Vezető állásúak

Alsó tagozat Felső tagozat Együtt

1

speciális képesítanítók/ta téssel nárok rendelkez ők

14,5

Összes pedagóg us

A gazdálko dást segítő

Adminisztráci-ót végző

munkatársak

Technikai száma

dolgozók

más az munkakör oktatást ökben közvetlen alkalmaz ül segítők ottak

15,5

Alapfokú művészetoktatás Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező – feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más

Óvoda Általános iskola és alapfokú művészeti iskola Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde 3900.Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Többcélú közös igazgatású összetett közoktatási intézmény Szerencs Város Önkormányzata 3900.Szerencs, Rákóczi út 89. 2007.07.01. Alapfokú művészetoktatás


154

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészetoktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

Bolyai épület, Szerencs,Rákóczi út 100 Általános Iskola, Megyaszó, Fő út 24.jelenleg szünetel Szerencs Város Önkormányzata

575

nappali

Művészeti ág 4 Tanszak 10 Részben önálló

2011/2012-es tanév Alapfokú művészetoktatás Intézmény neve, címe: Szervezeti forma

Óvoda Általános iskola és alapfokú művészeti iskola Rákóczi Zsigmond Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde 3900.Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Többcélú közös igazgatású összetett közoktatási intézmény

A fenntartó neve és címe: Alapítás éve:

Szerencs Város Önkormányzata 3900.Szerencs, Rákóczi út 89. 2011. 08. 01.

Alaptevékenység az Alapító okirat szerint Önként vállalt - nem kötelező – feladatok: Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális

Alapfokú művészetoktatás

Bolyai épület, Szerencs, Rákóczi út 100. (Általános Iskola, Megyaszó, Fő út 24.jelenleg szünetel) Szerencs Város Önkormányzata

575


155

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészet-oktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

nappali

Művészeti ág 4 Tanszak 10

önálló


Munkakörhöz végzettsége

szükséges

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola konzervatórium egyetem egyetem egyetem folyamatban van főiskola főiskola főiskola

15. 16. 17.


igen nem igen

18.

egyetem

igen

a

Teljesítette kötelező órát? Igen/nem nem nem nem igen igen igen

a 120

nem igen igen igen nem igen igen


a

karvezető szak furulya szakvizsga nem telt le a 7 éve 50 év feletti klarinét művész fuvola művész klarinét művész ének-zene, népzene szak gordonka Vizuális pedagógiai mozgóképkultúra szakvizsga

műhely,

Számítástechnika Mozgókép és médiaismeret ütő

2011/2012-es tanév Sorsz


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola főiskola

Teljesítette a kötelező 120 órát? Igen/nem igen igen(folyamatban) igen igen igen igen igen igen


a

Kárpát-medence táncai nem telt le a 7 éve karvezető szak furulya szakvizsga nem telt le a 7 éve nem telt le a 7 éve


156

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

egyetem egyetem egyetem főiskola főiskola egyetem egyetem egyetem

igen igen igen igen igen igen igen igen

17.

főiskola

igen (folyamatban)

klarinét művész fuvola művész klarinét művész ének-zene, népzene szak szolfézs szak szolfézstanár, karvezető hegedű

Szakmai tevékenység (2007/2008) Munkaközösségek sz. 2

célja tapasztalatcsere

alsó/felső

Más szakmai csoport

2011/2012-es tanév Munkaközösségek sz. 1

Pályázási eredmények Mikor 2008.május

Hol B-A-Z.Megyei Közgyűlés

Téma Néptánc Szólófesztivál

Nyert összeg 100.000

2011/2012-es tanév Mikor 2010-2011

Hol Az Oktatásért Közalapítvány

2010-2011

kiegészítő normatíva

Az iskolaépület helyiségei Tantermek száma Tagozatok

Normál

CsoSzüks portégbontan-te- tásra alkalrem mas

Téma tehetséggondozó műhelyek támogatására eszközbeszerzés

Egy osz-tály terem- Tornare jutó terem ta-nuló szám

Nyert összeg 400.000

950.000

Zuhanyz Könyvó tár

Főző konyha

Ebédlő

Alsó tagozat számára


157

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Felső tagozat számára Közös használatú Összesen

23 23

Épület és a felszereltség Bolyai és Rákóczi épületében van a Épületek Fűtés, világítás Komfortfokozat, Mint az iskolánál megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák

Mosdók

Felszereltség, eszközök, jelenlegi állapot szerint: Eszköznormának való megfelelés A minősítés során a művészeti ágak eszközkészletét jelenlegi szintje: megfelelőnek találták. Tanuláshoz használt eszközökkel A feladatellátáshoz a minimummal rendelkezünk, bővítés való felszereltség szükséges. bútorok, egyéb felszerelés Mint az iskolánál /közös használat/ Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató

Középiskola és Kollégium Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató 3900 Szerencs Ondi út 1. Összevont intézmény

Intézmény neve, címe: Szervezeti forma A fenntartó neve és címe: Alapítás éve: Alaptevékenység az Alapító okirat szerint


Nemzeti, kisebbségi feladat

és

Kollégium,

-

etnikai, más

Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs Rákóczi út 89. 2007. Általános középfokú oktatás alapfokú oktatás Nappali rendszerű, általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás Sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása Egyéb sporttevékenység, diáksport Pedagógiai szakszolgálat, Pedagógiai Szakmai Szolgáltatás Egyéb szálláshely szolgáltatás, üdültetés Diákotthoni, kollégiumi szálláshelynyújtás Integrált oktatásban részesülő sajátos nevelési igényű tanulók ellátása Egyéb vendéglátás Kiegészítő tevékenységek: Általános középfokú oktatás Gimnáziumi felnőttoktatás, Iskolarendszerű felsőfokú szakképzés Üdülési, egyéb átmenetei szálláshely szolgáltatás Saját tulajdonú ingatlan bérbeadása, üzemeltetése Közoktatásban végzett kiegészítő tevékenységek -


158

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése: Iskola esetén az évfolyamok száma: Óvodában csoportok száma Alapfokú művészetoktatás művészeti ágak, tanszakok Gazdálkodása:

Középiskolai Kollégium Szerencs Kossuth út 19. Hegy út 5. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Ondi út 1. Szerencs Város Önkormányzatát illeti meg

Gimnázium: 1050 Kollégium: Kossuth út 19. 100 Hegy út 5. 48 Nappali, szakközépiskolai, esti 7-12.évf.

-

Részben önállóan gazdálkodó költségvetési szerv, mind a székhely, mind a telephelyek vonatkozásában. Vállalkozási tevékenységet nem folytat. Kiegészítő tevékenységet folytathat a részben lekötött személyi és anyagi kapacitásai igénybevételével. Pénzügyi, gazdasági feladatait a Városi Kincstár, mint önállóan gazdálkodó költségvetési szerv látja el

2011/2012-es tanév Középiskola Középiskola Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató 3900 Szerencs Ondi út 1. Összevont intézmény

Intézmény neve, címe: Szervezeti forma

Egységes

Pedagógiai


Szerencs Város Önkormányzata 3900 Szerencs Rákóczi út 89. 2007. július 1. Általános középfokú oktatás alapfokú oktatás Nappali rendszerű, általános műveltséget megalapozó iskolai oktatás Sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatása Egyéb sporttevékenység, diáksport Pedagógiai szakszolgálat, Pedagógiai Szakmai Szolgáltatás Integrált oktatásban részesülő sajátos nevelési igényű tanulók ellátása


Kiegészítő tevékenységek: Általános középfokú oktatás Érettségire épülő szakképzés 13. évfolyamon Saját tulajdonú ingatlan bérbeadása, üzemeltetése Közoktatásban végzett kiegészítő tevékenységek

-

Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladat Tagintézményei, telephelyei neve, címe: Feladatellátást

Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Ondi út 1. Szerencs Város Önkormányzatát illeti meg


159

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve szolgáló vagyon, a vagyon feletti rendelkezés joga: Intézménybe felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Tagozat megnevezése:

Iskola esetén az évfolyamok száma: Gazdálkodása:

Gimnázium: 1050 Ondi út 1.

Többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény az alábbi tagozatokkal: Nappali: - 6 évfolyamos gimnáziumi képzés - 4 évfolyamos gimnáziumi képzés - szakközépiskolai képzés és érettségire épülő szakképzés 13. évfolyamon 7-12.évf. Önállóan működő költségvetési szerv. Vállalkozási tevékenységet nem folytat. Pénzügyi, gazdasági feladatait Szerencs Város Polgármesteri Hivatala látja el.

Feladatellátás formája: Szakiskolai oktatás Tanulók száma Tanulócsoportok száma Oktatott szakmák feksor. Tagozat, tárgyak

kiemelt

óraszámú

Idegen nyelvek, Más specifikum Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a PP-be? Esélyegyenlőségi feladatokat beépítették a PP-be? Ha igen, mik ezek?

Szakközépiskolai Gimnáziumi oktatás oktatás 156 838 5 26 Marketing és reklámügyintéző Ügyviteli tagozat Nyelvi, nyelvi előkészítő, rendészeti, általános, hatosztályos angol, német Angol, német, francia, latin Még nem épült be. Igen. Hátrányos megkülönböztetés tilalma. HHH-s tanulók előnyben részesítése. HHHs tanulók nyilvántartásának, ellátásának, tájékoztatásának javítása. 56 fő 69 -

Étkezést igénybevevők száma Pedagógusok száma Szakoktatók száma Egyéb dolgozók száma Szakmai együttműködés, térséghez tartozás:

Zemplén TISZK

8 Szerencsi KEK

2011/2012-es tanév Szakiskolai oktatás Tanulók száma

Tanulócsoportok száma Oktatott szakmák feksor.

Szakközépiskolai oktatás 131+27 (érettségire épülő képzésben vesz részt) 5 Marketing és


Gimnáziumi oktatás 751

24

160


Tagozat, tárgyak

kiemelt

reklámügyintéző Ügyviteli tagozat

óraszámú

Idegen nyelvek, Más specifikum Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a PP-be? Esélyegyenlőségi feladatokat beépítették a PP-be? Ha igen, mik ezek?

Nyelvi, rendészeti, általános, hatosztályos Angol, német, francia, latin

angol, német Még nem épült be.

Igen. Hátrányos megkülönböztetés tilalma. HHH-s tanulók előnyben részesítése. HHH-s tanulók nyilvántartásának, ellátásának, tájékoztatásának javítása. 126 fő 66,6 -

Étkezést igénybevevők száma Pedagógusok száma Szakoktatók száma Egyéb dolgozók száma Szakmai együttműködés, térséghez tartozás:

10,5 -

Zemplén TISZK

HH és HHH tanulók iskolánként, és osztályonként (2007/2008)

létszám ebből HH ebből HHH etnikum

9. 249

10. 203

11 206

12 168

83 1

49 3

38 3

61 9

5

8

5

3

2011/2012-es tanév 9. 201

létszám

10. 211

11 223

12 186

ebből HH 70 82 89 ebből HHH 17 6 8 Megjegyzés: az etnikai hovatartozás nem tartható nyilván.

53 3



szükséges

1.

Egyetem

Teljesítette kötelező órát? Igen/nem Igen

2.

Egyetem

Igen

3.

Egyetem

Igen

4.

Egyetem

Igen

a 120


a

Angol nyelv és irodalom szakos bölcsész, középiskolai tanár Magyar nyelv és irodalom szakos bölcsész, középiskolai tanár Matematika-informatika szakos középiskolai tanár, idegenvezető és hostess Számítástechnika szakos középiskolai tanár


161

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 5. 6.

Egyetem Egyetem

Igen Igen

7. 8. 9.

Egyetem Egyetem Egyetem

Igen Igen Igen

10.

Egyetem

Igen

ELTÁVOZOTT 11.

Igen

12. 13.

Doktori képzés

14. 15. 16. 17. 18.

Egyetem Egyetem Egyetem Egyetem Egyetem

igen Igen Igen Igen Igen Igen Igen

19.

Igen

20.

Igen

21. 22.

Egyetem

23. 24. 25.

Igen Igen Igen

Egyetem Egyetem

Igen Igen

26.

Igen

27.

Igen

28.

Igen

29.

igen

30.

Egyetem

igen

31. 32. 33.

Egyetem Egyetem

Igen Igen Igen

34.

35.

Igen

Egyetem

Igen

Matematika szakos középiskolai tanár Történelem-földrajz szakos középiskolai tanár, emeltszintű érettségi vizsgáztató testnevelő Matematika szakos középiskolai tanár Német nyelv és irodalom szakos bölcsész, középiskolai tanár Matematika-fizika szakos középiskolai tanár, számítástechnika-internet alapismeretek továbbképzés Szakvizsgázott pedagógus, számítástechnika-internet alapismeretek továbbképzés, Egészséged testben és lélekben továbbképzés Számítástechnika-internet alapismeretek továbbképzés Angol nyelv és irodalom szakos bölcsész Angol nyelv és irodalom szakos bölcsész Testnevelés szakos középiskolai tanár Történelem szakos bölcsész Gyógytestnevelő, vízitorna, aquafitnesz, számítástechnika-internet alapismeretek Taniroda gyakorlati és módszertani képzései, közép- és emeltszintű érettségi vizsgáztató, szakmai vizsgaelnök Mozgókép- és médiaismeret, szakmai vizsgaelnök Kosárlabda szakedző Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és tanár Számítástechnika és internet alapismeretek továbbképzés Matematika szakos középiskolai tanár Angol nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár Számítástechnika és internet alapismeretek továbbképzés Számítástechnika és internet alapismeretek továbbképzés Számítástechnika és internet alapismeretek továbbképzés Számítástechnika és internet alapismeretek továbbképzés Társadalomismeret és állampolgári ismeretek szakos középiskolai tanár Biológia szakos középiskolai tanár közgazdász Egészséged testben és lélekben, szakmai vizsgaelnök, Minőségirányítási program óvodában és iskolában, Tehetségfejlesztő szakértő Egészséged testben és lélekben, Intézményértékelés, Ünnepi műsorok szerkesztése Magyar nyelv és irodalom, latin nyelv szakos középiskolai tanár


162


Egyetem

Igen Igen

38.

Egyetem

Igen

39.

Egyetem

Igen

40.

Egyetem

Igen

41.

Egyetem

Igen

42.

Egyetem

Igen

43.

Igen

44.

Egyetem

Igen

45. 46. 47. 48.

Egyetem

Igen Igen Igen Igen

Egyetem

49.

Igen

50. 51.

Igen Igen

52.

Egyetem

Igen

53.

Egyetem

Igen

54.

55. 56.

Igen

Egyetem

57. 58.

59. 60. 61.

Igen Igen

Egyetem

62. 63. 64.

Igen Igen

Igen Igen Igen

Igen

Egyetem ELTÁVOZOTT

Igen Igen

65.

Igen

66.

Igen

Pedagógiai szakos bölcsész Számítástechnika és internet alapismeretek továbbképzés Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár Életvezetési ismeretek, Kooperativ technikák Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár, számítástechnika-internet alapismeretek továbbképzés Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár Angol nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár Közoktatásvezető, számítástechnikaiinternet alapismeretek továbbképzés Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár Informatika szakos középiskolai tanár Mentálhigienes szakember Pedagógia szakos nevelő Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár Számítástechnika-internet alapismeretek továbbképzés Szakvizsgázott pedagógus Számítástechnika-internet alapismeretek továbbképzés Angol nyelv és irodalom szakos bölcsész, középiskolai tanár Magyar nyelv és irodalom-történelem szakos középiskolai tanár Vizsgaelnöki feladatok közép és emeltszinten, Egészséged testben és lélekben, Számítástechnika-internet alapismeretek Számítástechnika-internet alapismeretek Kémia szakos középiskolai tanár, számítástechnika-internet alapismeretek Egészséged testben és lélekben Rendszergazda tanfolyam, Sulinet rendszergazda, Számítástechnikai tanfolyamok Matematika szakos középiskolai tanár Idegenvezető, hostess Német nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár, pedagógus szakvizsga, nyelvvizsgáztató Egészséged testben és lélekben, számítástechnika-internet alapismeretek Általános tolmács Angol nyelv és irodalom szakos bölcsész, középiskolai tanár Számítástechnika-internet alapismeretek, ICC vizsgáztató, Oxford teaching training Számítástechnika-internet alapismeretek


163


Igen Igen

Egyetem

Számítástechnika-internet alapismeretek Informatika szakos középiskolai tanár

Szakmai tevékenység (2007/2008) Munkaközösségek sz. 8

célja Az adott tantárgy hatékony oktatása, tehetségek felkarolása, tanulmányi versenyekre való felkészítés. Minőségirányítási feladatok végrehajtása Az iskolai versenysportokra való felkészítés. Tehetségek kutatása, a mozgás megszerettetése.

Más szakmai csoport Iskolai sportkör

2011/2012-es tanév Munkaközösségek sz.

célja Az adott tantárgy hatékony oktatása, tehetségek felkarolása, tanulmányi versenyekre való felkészítés. Minőségirányítási feladatok végrehajtása Az iskolai versenysportokra való felkészítés. Tehetségek kutatása, a mozgás megszerettetése.

9 Más szakmai csoport Iskolai sportkör

MIP A minőségirányítási rendszert működtetik : igen nem Igényfelmérést végeztek: az éven esedékes Évszám/ok: 2008 Végrehajtott fejlesztések: A MIP kipróbálása és szükséges módosítások A MIP működését értékelték: igen Évszámok: 2008.július

2011/2012 tanév A minőségirányítási rendszert működtetik : igen nem Igényfelmérést végeztek: Évszám/ok: 2010 Végrehajtott fejlesztések: A MIP kipróbálása és szükséges módosítások A MIP működését értékelték: igen Évszámok: 2010

Pályázási eredmények CÍM Informatikával esélyegyenlőségért középiskolákban

az a

Pályázat ingyenes internettanfolyamra Megyei Tehetségfejlesztő Program Kosárlabda Szakosztály eszközfejlesztése Országos tudományos földrajzi konferencia Közoktatási feladatok térségi

KIÍRÓ HP M a g ya r or s zá g és a z E gés zs é ges T ele p ü lés ek ér t A la p ít v án y

TÁMOGATÁS/EREDMÉNY 450.000 Ft

Magyar Telecom

Nem nyert

Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Közgyűlés

200.000 Ft

Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Közgyűlés Borsod-Abaúj-Zemplén Megye

70.000 Ft Nincs eredmény


164

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve szintű ellátásának támogatása Hegyaljai fejtörő

Közoktatásért Közalapítvány

A nevelés, oktatás hatékonyságának növelése,pedagógiai kultúrakorszerűsítésének támogatása ESÉLYES.O.S. ESZA Kht. és az Oktatásiés Kulrurális Minisztérium

B.-A.-Z. Megye Közoktatásáért Közalapítvány

Nincs eredmény

Gyermek és/vagy ifjúsági tematikus táborozási programok támogatására

100.000 Ft

ESZA Kht. és az Oktatási és Kulrurális Minisztérium

Alap- és középfokú nevelésioktatási intézmények számára iskolai egészségfejlesztésidrogmegelőzési tevékenység támogatására

Nem nyert

2011/2012-es tanév CÍM TIOP 1.1.1.-07/1-2008-0942 A pedagógiaia, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése

KIÍRÓ Nemzeti Fejlesztési Ügynökség

TÁMOGATÁS/EREDMÉNY 9.912.500 Ft

ÚTRAVALÓ Út az érettségihez


Út a középiskolába


T-UE01048 I. félév: 1.054.000 Ft II. félév: 1.734.000 Ft 2007-UE01375 I. félév: 68.000 Ft II. félév: 204.000. Ft T-UK00544 I. félév: 150.000 Ft II. félév: 225.000. Ft

2011/2012-es tanév Út az érettségihez


Erőforrás

Út az érettségihez


Erőforrás

UE-2010-0064 III. félév: 370.500 Ft IV. félév: 665.000 Ft TF-2010-UE-2900 III. félév: 47.500 Ft IV. félév: 47.500 Ft

Épület és a felszereltség Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva Utolsó felújítás éve, és



Folyamatos, nyaranta.

Fontos

lenne


Mosdók Folyamatosan végezzük saját erőből.

a

165

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve az elvégzett munkák

Minden évben sor kerül a bejövő osztályok termeinek festésére, a parketta csiszolására és lakkozására. Az öltözőket és a vizes blokkokat minden nyáron lemeszeljük. Évek óta folyamatos a termek klimatizálása, szinte már minden tanterem rendelkezik légkondícionálóval. Folyamatos a csatornák javítása, a tető szigetelése, a lépcső javítása, körfolyosó megerősítése.

főbejárat átépítése. Pályázat benyújtva.

Felszereltség, eszközök, jelenlegi állapot szerint: Eszköznormának való megfelelés Megfelelő jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük saját bevételből való felszereltség szakképzési támogatásból. bútorok, egyéb felszerelés Megfelelő. Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük bevételből és a szakképzési támogatásból. Tornaterem és felszereltsége Megfelelő. Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük bevételből és a szakképzési támogatásból. Udvar és felszereltsége Megfelelő. Az eszköztárat folyamatosan fejlesztjük bevételből és a szakképzési támogatásból.

és a saját saját saját

2011/2012-es tanév Az iskola számára komfortosság. Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva Utolsó felújítás éve, és az elvégzett munkák

biztosítottak

a

szüksége

helyiségek,



Folyamatos, nyaranta. Minden évben sor kerül a bejövő osztályok termeinek festésére, a parketta csiszolására és lakkozására. Az öltözőket és a vizes blokkokat minden nyáron lemeszeljük. Évek óta folyamatos a termek klimatizálása, szinte

Fontos lenne a főbejárat átépítése, a zsúfoltság enyhítésére. (Óraközi szünetek alatti közlekedés, új szárny felé vezető folyosó)


a

megfelelő

Mosdók Folyamatosan végezzük erőből.

saját

166

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve már minden tanterem rendelkezik légkondicionálóval. Folyamatos a csatornák javítása, a tető szigetelése, a lépcső javítása. A körfolyosó megerősítését elvégeztük.

Kollégium Diákotthoni, kollégiumi tanulók száma Pedagógusok száma Egyéb dolgozók száma Kollégiumi nevelés specifikuma

131 11 3 Törvény szerinti kötelező foglalkozások

ebből HH 54 --------

ebből HHH 3 ---------

etnikum 7 ---------

ebből HH 84 --------

ebből HHH 8 ---------

etnikum na ---------

2011/2012-es tanév Diákotthoni, kollégiumi tanulók száma Pedagógusok száma Egyéb dolgozók száma Kollégiumi nevelés specifikuma

165 11 6 Törvény szerinti kötelező foglalkozások



szükséges

1,

egyetem

Teljesítette kötelező órát? Igen/nem Igen

2,

főiskola

Nem

3,

egyetem

Nem

4,

főiskola

Nem*

5, 6, 7 8 9

főiskola főiskola egyetem főiskola egyetem

Nem Nem Nem Nem Nem

a 120


a

Közoktatásvezető, informatika tanár, rendszergazda, Technika (diplomát még nem kapott nyelvvizsga miatt) Francia nyelvtanár honosítás, mentálhigiéniás Tanulásban akadályozottak pedagógiája gyp. Népművelő könyvtár, szociálped. tanul tanító Földrajz, biológia (most végzett) Mat, fizika Magyar (most végzett)


167


2011/2012-es tanév Sorsz


1,

egyetem

Teljesítette a kötelező 120 órát? Igen/nem Igen

2,

egyetem

Igen

3, 4, 5, 6, 7 8 9 10 11

egyetem egyetem főiskola egyetem egyetem főiskola egyetem főiskola főiskola

Igen Igen Nem Nem Nem Nem Nem nem nem


a

Közoktatásvezető, informatika tanár, rendszergazda, pedagóia, technika, tehetség és fejlesztése Francia nyelvtanár tanító, pedagógiai előadó Népművelő könyvtár, szociálped. magyar, történelem Földrajz, biológia technika német nyelvtanár biológia, technika rajz

Szakmai tevékenység (2007/2008) Munkaközösségek sz. 1 Nevelőtanári

célja Nevelőmunka fejlesztése, belső továbbképzés

alsó/felső Középiskolai

Tervezik-e, vagy beépült-e a kompetencia fejlesztés a PP-be? igen Esélyegyenlőségi feladatokat beépítették a PP-be? Ha igen, mik ezek? nem

MIP A minőségirányítási rendszert működtetik : igen nem Igényfelmérést végeztek: igen Évszám/ok: 2005, 2006 Végrehajtott fejlesztések: A kollégiumi nevelői folyamatok szabályozása A MIP működését értékelték: Igen Évszámok2007, 2008

2011/2012-es tanév A minőségirányítási rendszert működtetik : igen nem Igényfelmérést végeztek: igen Évszám/ok: 2005, 2006, 2009, 2010 Végrehajtott fejlesztések: A kollégiumi nevelői folyamatok szabályozása A MIP működését értékelték: Igen Évszámok2007, 2008, 2009, 2010,


168


Pályázási eredmények Mikor 2005 2006

Hol Gyea KollOKA

2007

Mecénás

2007

PRO RENOVANDA

2007 2009 2010

kollOKA kollOKA kollOKA

Téma Karácsonyi élelmiszercsomag Kollégiumi színjátszókör eszközfejlesztése DÖK hétvége a sport jegyében Zempléni hegység kincsei (DÖK hétvége ) Mikulás Kupa KI-MIT-TUD Ablakcsere, kazánkorszerűsítés

Nyert összeg 170.000 50.000 80.000 300.000 3.000.000 8.000.000

Épület és a felszereltség Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva



Diákszálló Simai Ifjúsági Tábor 2008 Diákszálló

Fűtés, világítás Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Fűtés nélkül,


2X3 ágyas szobablokkonként egy vizesblokk Közös vizesblokk Két vizesblokk és a lépcső teljes felújítása

2011/2012-es tanév Komfortfokozat, megnevezés Jelenlegi állapot, részletesen leírva


Fűtés, világítás Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Összkomfortos, központi gázkazános fűtés Összkomfortos

Diákszálló

Diákhotel


Simai Ifjúsági Tábor 2008 Diákszálló

Fűtés nélkül,

2010 Főépület


2X3 ágyas szobablokkonként egy vizesblokk 2, és 3 ágyas vizesblokkal ellátott szobák Közös vizesblokk Két vizesblokk és a lépcső teljes felújítása Vizesblokk felújítása

Felszereltség, eszközök, Eszköznormának való megfelelés jelenlegi szintje: Tanuláshoz használt eszközökkel való felszereltség bútorok, egyéb felszerelés Tornaterem és felszereltsége Udvar és felszereltsége

Legfontosabb eszközökkel rendelkezünk Hiányoznak foglalkoztató helyiségek: tanuló- és hobbiszobák Mennyiségében megfelelő, azonban műszaki színvonaluk alacsony, elavult. Elhasználtak Erősen használt Nincs Pihenőpark megfelelő, Diákudvar: aszfaltozott, nem megfelelő Diákhotel: járólapos, füves, megfelelő


169


Szakszolgálati ellátás Dolgozói létszám területenként a tanulási képességeket vizsgáló szakértői és rehabilitációs tevékenység gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás konduktív pedagógiai ellátás nevelési tanácsadás logopédiai ellátás gyógytestnevelés Továbbtanulási, tanácsadás.

pályaválasztási

Vezetők száma

2 (ebből 1 fő GYES-en) 4 (ebből 1 fő intézményegység-vezető) 7 (ebből 1 fő GYES-en, 2 fő óraadó, összesen heti 7 órában) 4 (ebből 1 fő óraadó, heti 4 órában) 2 (ők a nevelési tanácsadás létszámadatában már szerepelnek)

1

2011/2012-es tanév Dolgozói létszám területenként a tanulási képességeket vizsgáló rehabilitációs tevékenység gyógypedagógiai tanácsadás, korai gondozás

szakértői

és

fejlesztés

és

konduktív pedagógiai ellátás nevelési tanácsadás


2 (ebből 1 fő gyermekszülés előtti táppénzen) 7 (ebből 1 fő intézményegységvezető; 3 fő GYES-en, és az egyik GYES-en lévő helyén 1 fő határozott idejű munkaszerződéssel) 3 fő 3 fő 2 (ők a nevelési tanácsadás létszámadatában már szerepelnek)

MIP A minőségirányítási rendszert működtetik : igen nem Igényfelmérést végeztek: Valamennyi szakalkalmazott bekapcsolódott szülők, gyermekek, óvodák, iskolák, intézményvezetők körében történtek a felmérések. Évszám/ok: 2006. A következő felmérés ideje: 2008/2009-es tanév. Végrehajtott fejlesztések: folyamatosan, az igény szerint. A MIP működését értékelték: A minőségirányítási program a BIG-gel együttműködik, az értékelést évente az önkormányzat végzi. Ennek módja az évvégi beszámoló. Évszámok: 2005.; 2006.; 2007.

2011/2012-es tanév A minőségirányítási rendszert működtetik : igen nem Igényfelmérést végeztek: Évszám/ok: 2010 Végrehajtott fejlesztések: A MIP kipróbálása és szükséges módosítások A MIP működését értékelték: igen Évszámok: 2010


170


8.2. Esélyegyenlőségi helyzetelemzés táblázatai 2. Népességvándorlás Mennyire jellemzők az alábbi típusú bevándorlások a településen? Kérem jellemezze a települési helyzetet (1=Egyáltalán nem jellemző …5=Nagyon nagy mértékben jellemző) 5 Közeli településekről Közeli városból

1

Távolabbi településekről

1

Távolabbi városokból

1

Megyeszékhelyről

1

Budapestről

1

Külföldről

2

Mennyire jellemzők az alábbi típusú elvándorlások a településről? Közeli településekre

1

Közeli városba

2

Távolabbi településekre

4

Távolabbi városokba

4

Megyeszékhelyre

3

Budapestre

5

Külföldre

3

3. Szociális helyzet a településen

Összesen 512

Munkanélküliek száma a településen

113

Hány háztartás kap rendszeres szociális segélyt?

172

Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt?

172

Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi kedvezményt?

401

ebből

Ebből tartósan munkanélküli

Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak összesen

ebből

Külterületen élők száma:

65 336

Hátrányos helyzetűek / halmozottan hátrányos helyzetűek

3-5 éves gyermekek száma ebből óvodába jár általános iskolás tanulók száma


171


ebből

Etnikailag szegregált (telepszerű) lakókörnyezetben élők száma:

összesen HH / HHH

3-5 éves gyermekek száma ebből óvodába jár általános iskolás tanulók száma

4. Közszolgáltatások elérhetősége

Közszolgáltatások

Helyben

Más településen, éspedig... (km)

Helyben, más településről kijáró szakember(ek). Havonta hány alkalom?

A szolgáltatás ellátatlan

KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI FELADATOK Óvodai nevelés Általános iskolai oktatás 1-4. Általános iskolai oktatás 5-8. Alapfokú művészetoktatás

X X X X

KÖZOKTATÁSI SZAKSZOLGÁLATI FELADATOK Gyógypedagógiai tanácsadás Korai fejlesztés gondozás

X és X

Fejlesztő felkészítés

-

Nevelési tanácsadás

X

Logopédiai ellátás Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás

X

Gyógytestnevelés

X

Miskolc (35km)

X GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁSOK

Gyermekjóléti szolgáltatás

X

Bölcsőde

X

Családi napközi

-

Iskolai napközi

X

Házi gyermekfelügyelet

GYERMEKJÓLÉTI SZAKELLÁTÁSOK

X X

Családok átmeneti otthona 6. Óvodáztatás (minden intézmény vonatkozásában)

X

1

Óvodai intézmények száma


172

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Óvodai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai 4 neveléssel együtt) 350+36 Óvodai férőhelyek száma (gyógypedagógiai neveléssel bölcsőde együtt) Óvodába beíratott gyermekek száma (gyógypedagógiai 286 neveléssel együtt) Óvodába beíratott hátrányos helyzetű gyermekek 70 száma Óvodába beíratott halmozottan hátrányos helyzetű 7 gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3. életévüket betöltött n.a. gyermekek száma Az óvodába be nem íratott 3 életévüket betöltött n.a. halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma Gyógypedagógiai nevelésben részesülő óvodás gyermekek száma (integráltan neveltek nélkül) Az óvodai gyermekcsoportok száma (gyógypedagógiai 13+3bölcsődei neveléssel együtt) 7. Általános iskola (minden intézmény vonatkozásában) Általános iskolai intézmények száma: Általános iskolai feladatellátási helyek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai osztálytermek száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Az általános iskolai osztályok száma (gyógypedagógiai oktatással együtt) Általános iskolai tanulók száma (gyógypedagógiai oktatással és magántanulókkal együtt)

1 3 62 40 967

Általános iskolai magántanulók száma

13

Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók száma

26

Gyógypedagógiai oktatásban részesülő általános iskolai tanulók száma (integráltan oktatott SNI gyermekek nélkül)

11

Hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Halmozottan hátrányos helyzetű általános iskolai tanulók száma Általános iskolában tanuló első évfolyamosok száma (gyógypedagógiai előkészítő osztályok tanulóival együtt) 8. évfolyamosok száma a nappali oktatásban (gyógypedagógiai oktatással együtt) A napközis tanulók száma az általános iskolákban (iskolaotthonos tanulókkal együtt) Átmeneti és tartós állami nevelésbe vettek száma


301 58

96 128 357 2

173

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 8. A településen élő óvodás gyermekek, általános iskolás tanulók száma, eljárók száma

Összesen:

ebből

ebből

A településen élő gyermekek, tanulók száma Óvodába jár

óvodás 286

70/7

helyben

286

70/7

más településre eljáró

1

települések nevei: Taktaszada 462

166/32

helyben

462

163/32

más településre eljáró

n.a.

n.a.

494

133/20

ebből

ebből

Alsó tagozatos (1-4.) ebből

HH / HHH

települések nevei:

Felső tagozatos (5-8.) más településre eljáró ebből

ebből

helyben

települések nevei:

9. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma a településen, bejárók, utazási feltételek

285 16

87/7 7/-

16 462 57 22

7/166/32 20/1 10/1

35

12/-

ebből

HH / HHH

ebből

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma a település óvodáiban és általános iskoláiban Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

Összesen:


174

ebből

ebből

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

494 81 34

133/20 18/3 10/3

47

8/-


175

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 10. Gyermekek, tanulók száma a település intézményeiben tanulólétszám az ISKOLÁBAN az osztályszervezés módja szerint

OM azonosító

intézmény neve

gyermek-, tanulólétszám az intézményben

Összesen

200887

200886

Emelt szintű oktatás és/vagy két tanítási nyelvű iskolai oktatás

Normál (általános) tanterv

Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde 1253 Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és 994+131 Szakmai Szolgáltató kollégium

HH / HHH

SNI

Összesen

HH / HHH

SNI

Összesen

HH / HHH

Gyógypedagógiai tagozat

SNI

Összesen

371/65

32

602

243/56

17

360

52/1

-

11

227/10

11

994

227/10

11

250

37

-

-


HH / HHH

-

176

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 12. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást az egyes intézményekben? Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető tanulók létszáma tervezett tanulói létszám 2004/2005 OM azonosító

2005/2006

2006/2007

2007/2008

intézmény neve integrációs

Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és 20887 Bölcsőde Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és 200886 Szakmai Szolgáltató

képességképességképességképességintegrációs integrációs integrációs kibontakoztató kibontakoztató kibontakoztató kibontakoztató

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-


177

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 13. Az önkormányzat/társulás hozzájárulásának mértéke a település intézményeiben Kérjük, minden intézményt tüntessen fel, beleértve a nem önkormányzati fenntartásúakat is. Nem önkormányzati intézmény esetén a fenntartónak juttatott támogatást is tüntesse fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető

OM azonosító

Önkormányzati /társulási hozzájárulás (Ft) 2004 2005 2006

intézmény neve Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda 20887 és Bölcsőde 195.546 Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és 200886 Szakmai Szolgáltató 9.941

1 gyermekre, tanulóra jutó hozzájárulás (Ft) 2004 2005 2006

246.628

279.522

n.a.

n.a.

n.a.

21.777

34.975

n.a.

n.a.

n.a.


178

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve A Társulás/település területén működő középiskolák összehasonlító adatai (a nappali tagozatos formában tanulókra kell kitölteni) Középiskola neve

Címe, azonosítója Fenntartó neve, címe

Középiskola1: Bocskai István Gimnázium, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakmai Szolgáltató 200886 , 3900 Szerencs, Ondi út 1. Szerencs Város Önkormányzata Speciális szakis-kolai képzés

Tanulólétszám

össz. Az előző iskolaévben lemorzsolódottak Lemorzsolódók aránya az adott képzési formában tanulókhoz viszonyítva az első évfolyamon (%) Évfolyamvesztéssel továbbhaladt

Magántanulóvá vált

Út

az

hh

Szakiskolai képzés

hhh

össz.

hh

hhh

Gimnáziumi képzés

Speciális szakis-kolai képzés

össz. hh hhh 156 38 4 Szakközépiskolai képzés

össz. hh hhh 838 189 6 Gimnáziumi képzés

össz.

össz.

össz.




Szakközépiskolai képzés

Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh




Speciális szakis-kolai


össz.

össz.

hh

hh

hh

hhh

hhh

hhh

Középiskola2:



össz.

Szakközépiskola, Szakszolgálat és

hh


hhh

össz.

hh

hhh



össz.

össz.

hh

hhh

hh













össz.

össz.

hhh


össz.

össz.


hhh

Speciális szakis-kolai képzés össz. hh hhh Speciális szakis-kolai


hh

hh

hhh

hhh

hh

hh



össz.

össz.

hh

hhh


hh



hhh

össz.

össz.

össz.

hh

hh

hh

hhh

hhh

hhh



össz.

össz.

hh

hh

hhh

hhh

hh

hh



össz.

össz.

hh

hhh


179

hh


Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve érettségihez/Út szakmához Programban résztvevők

a

Más településről bejáró tanulók száma Kollégiumi férőhelyek és kollégisták Szervezett utaztatási programban résztvevők száma

képzés össz. hh

hhh


össz.

hh

hhh

Szakiskolai képzés össz.

hh

hhh

Rendelkezésre álló férőhely: 148

össz.

hh

hhh

össz.

hh



össz.

össz.

hh

hhh

hh

Kollégisták száma: 131


hhh

képzés össz. hh

hhh


hhh

össz.

hh

hhh

Szakiskolai képzés össz.

hh

Rendelkezésre álló férőhely:

hhh

össz.

hh

hhh

össz.

hh



össz.

össz.

hh

hhh

Kollégisták száma:

180

hh


Gyárkerti Óvoda 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

200887

Intézmény neve, címe:

Szerencsi Ált. Isk. AMI, Óvoda és Bölcsőde

Telephely/Tagintézmény neve és címe:

Gyárkerti Óvoda Szerencs, Rákóczi út 128.

Fenntartó neve, címe:


Főállású pedagógusok tagintézményben:

száma

8

Gyermekek vagy tanulók tagintézmény körzetében ebből

a

száma

a 96

Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)* 30/1

A tagintézménybe tanulók száma:

járó

gyermekek

vagy 96

Magántanulók száma:

ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb 1 részképességzavarok is): Integráltan 1 gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 30/1

ebbő l

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: HH / HHH

2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN

óvodai csoport (foka és neve)


Összesen

HH / HHH

SNI

Csicsergő 23 7 Katica 24 8 1 Maci 24 9/1 Nyuszi 25 6 3.Humán-erőforrás hiánya Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető.


181

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve nem megfelelő képesítéssel betöltött érintett gyermekek, tanulók száma pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) megnevezése összesen HH / HHH SNI

4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):

5.15 – 17.30

Napsugár Óvoda 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

200887


Napsugár Óvoda


Szerencs, Széchenyi út 47.




száma

12


a

száma

a 129

Hátrányos helyzetűek (HH)/ Halmozottan hátrányos helyzetűek (HHH)*


34/3 járó

gyermekek

vagy 130


ebből

ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb 1 részképességzavarok is): Integráltan 1 gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 34+3 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: 16 HH / HHH 1



182


Osztályszervezés módja általános iskola) (jelölje X-szel) gyermek-, tanulólétszám csoport osztályban, csoportban

óvodai (foka és neve)

Pillangó csoport

Összesen

HH HHH

19

2/1

Mini-Manó csoport 22

2

Százszorszép cs.

22

2/1

Ficánka csoport

22

12

Delfin csoport

22

12/1

Gézengúz csoport 22

/

SNI

az

(csak

Emelt szintű oktatás Normál és/vagy Gyógypedagógiai (általános) két tagozat tanterv tanítási nyelvű iskolai oktatás

1

4

3.Humán-erőforrás hiánya Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. Nem megfelelő képesítéssel betöltött érintett gyermekek, tanulók száma pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) megnevezése összesen HH / HHH SNI

4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):

6.30-17

Csalogány Óvoda 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító: Intézmény neve, címe:

Telephely/Tagintézmény neve és címe: Fenntartó neve, címe:

200887 Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Csalogány Óvoda Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Szerencs Városi Önkormányzat Szerencs, Rákóczi út 89.


183


ebből

Főállású pedagógusok száma tagintézményben: Gyermekek vagy tanulók száma tagintézmény körzetében

a 4 a 48



járó

gyermekek

vagy 48

Magántanulók száma: -

ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 13/1 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ebből

HH / HHH

2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban

Osztályszervezés módja általános iskola) (jelölje X-szel) gyermek-, tanulólétszám osztályban, csoportban óvodai csoport (foka és neve)

Lepke csoport Katica csoport

Összesen

HH HHH

24 24

6/7/1

/

SNI

(csak

az Emelt szintű oktatás Normál és/vagy Gyógypedagógiai (általános) két tagozat tanterv tanítási nyelvű iskolai oktatás

3.Humán-erőforrás hiánya Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. nem megfelelő képesítéssel betöltött érintett gyermekek, tanulók száma pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) megnevezése összesen HH / HHH SNI


184

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 4. nyitva tartás Csak az óvoda esetén a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):

Ond 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

200887


Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Csillagfény Gyermeksziget tagóvoda Szerencs-Ond Kossuth út 14.


Szerencs Városi Önkormányzat Szerencs, Rákóczi út 89.


száma

2


a

száma

a 12



járó

gyermekek

vagy 12


ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb 3 részképességzavarok is): Integráltan gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 10/2 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ebből

HH / HHH

2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN óvodai csoport (foka és neve)

gyermek-, tanulólétszám osztályban, csoportban

Osztályszervezés módja (csak általános iskola) az (jelölje X-szel) Normál Emelt (általános) szintű



185

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve tanterv

1.csoport

Összesen

HH HHH

12

10/2

/

SNI

3

oktatás és/vagy két tanítási nyelvű iskolai oktatás

x

3.Humán-erőforrás hiánya nem megfelelő képesítéssel betöltött érintett gyermekek, tanulók száma pedagógus-állás (iskola esetén szak-, szaktárgy) megnevezése összesen HH / HHH SNI 4. nyitva tartás a napi nyitvatartási idő (-tól –ig):

ISKOLA Rákóczi 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

200887


Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Rákóczi épület Szerencs Városi Önkormányzat Szerencs, Rákóczi út 89.

Telephely/Tagintézmény neve és címe: Fenntartó neve, címe: Főállású pedagógusok tagintézményben:

száma

38,4


a

száma

a 457



122/36 járó

gyermekek

vagy 457


ebből

9 Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): 9+11ET Integráltan 9 gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton 11 A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 122/36


186


ebből

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: 138 HH / HHH 39/3 *n.a.-val jelöljék, amennyiben a hhh gyerekek számát illetően nem áll rendelkezésre adat 2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN

1

Osztály

gyermek-, tanulólétszám osztályban, csoportban

(évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)

1.a 1.b 2.a 2.b 2.c 3.a 3.b 4.a 4.b 5.a 5.b 5.c 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b 8.c ET

Összesen

HH HHH

23 27 21 18 29 28 27 28 28 25 23 17 31 22 23 20 19 18 19 11

10/1 7/11/6 7/1 2/12/2 9/2 8/3 4/3 6/5 5/2 1 8/2 1/3/2 4/1 13/7/2/2/6

/

SNI

1 3 3 1 1

az

Osztályszervezés módja általános iskola) (jelölje X-szel)

(csak

Emelt szintű oktatás Normál Gyógypeda és/vagy két (általános) gógiai tanítási tanterv tagozat nyelvű iskolai oktatás 23 27 21 18 29 10 18 5 22 13 15 16 12 18 7 23 17 10 21 22 6 17 20 15 4 8 10 19 11

Bolyai OM azonosító:

200887


Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs, Rákóczi út 100. Bolyai épület



1

Amennyiben egy osztályban különböző osztályfokon tanuló gyerekek összevont oktatása folyik, kérjük, hogy jelölje ezt is egy sorban. Pl. 1-2-3. A vegyes óvodai csoportot is kérjük jelölni, pl.: vegyes I., vegyes II.


187

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Főállású pedagógusok tagintézményben:

száma

29


a

száma

a 497



járó

gyermekek

vagy 497


ebből

ebből

4 Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb 6 részképességzavarok is): Integráltan 6 gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton 0 A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 169/15 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: 140 HH / HHH 56/-

2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Osztály

gyermek-, tanulólétszám az

(évf. és osztályban, csoportban betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)

1.c 1.d 2.d 2.e 3.c 3.d 3.e 4.c 4.d 5.d 5.e 6.c 6.d 7.c 7.d 7.e

Összese n

HH / HHH

22 21 24 24 24 21 23 30 31 32 33 34 34 24 27 21

11/2 11/1 10/7/7/6/1 7/17/2 10/1 10/1 10/11/1 7/2 -/9/11/3

SNI

1 1 1

1 1

Osztályszervezés módja (csak általános iskola) (jelölje X-szel)




X X X X X X X X X X X X X X X X


188

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 8.d 8.e 8.f

25 24 23

6/10/1 9/-

1

X X X

Ond OM azonosító:

200887


Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde Szerencs-Ond Fő út 104 Ondi épület




száma

2


a

száma

a 13



járó

gyermekek

vagy 13


ebből

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 10/7

ebből

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: HH / HHH

2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN Osztályszervezés módja (csak általános iskola) gyermek-, tanulólétszám az Osztály (jelölje X-szel) osztályban, csoportban csoport (foka és neve)

1-23.összevont

Összese n

HH / HHH

13

10/7

SNI


Emelt szintű Gyógypedagógiai oktatás és/vagy tagozat két tanítási nyelvű iskolai oktatás

X


189

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

200886


Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Bocskai István Gimnázium 3900 Szerencs, Ondi út 1.




száma

69


a

száma

a 994



járó

gyermekek

vagy 994

Magántanulók száma: Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan ebből

11

gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma: 227/10 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: ebből

HH / HHH

Gimnázium és szakközépiskola 2. A gyermekek, tanulók száma az egyes óvodai csoportokban vagy iskolai OSZTÁLYOKBAN

Osztály (évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)

7.H 8.H 9.H 10.H 11.H 12.H


Összese n 32 34 32 34 33 33

HH / HHH 13/15/8/9/4/1 -/-


Emelt szintű Normál oktatás és/vagy (általáno két tanítási SNI s) tanterv nyelvű iskolai oktatás X X -



190

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 9.A 9.M 9.C 9.Kg 9.R 10.A 10.B 10.C 10.Kg 10.M 10.RA 10.RB 11.A 11.B 11.C 11.M 11.Kg 11.R 12.A 12.B 12.C 12.Kg 12.R 12.N 13.évf.

31 35 35 36 39 33 35 26 35 32 37 27 36 23 28 29 28 29 34 37 36 31 35 23 26

5/3/12/1 8/7/4/5/1 12/10/9/12/9/1 6/4/5/-/9/2 13/7/-/12/2 5/2 15/-/6/-

1

1 1 2 1

3 2

Kollégium 1. Alapadatok a tagintézményben OM azonosító:

200886


Bocskai István Gimnázium és Kollégium Szerencs, Ondi út 1.


Középiskolai Kollégium Szerencs, Kossuth út 19


Szerencs Város Önkormányzata Szerencs, Rákóczi út 89.


száma

11


a

száma

a NA



NA járó

gyermekek

vagy 131

Magántanulók száma: 0

e b

Sajátos nevelési igényű gyermekek vagy tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): Integráltan


0 0 191

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve gyógypedagógiai csoportban vagy tagozaton A HH / HHH gyermekek vagy tanulók száma:

0 54/3

Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma:

------

ebből

HH / HHH ------


Osztály (évf. és betűjele) vagy óvodai csoport (foka és neve)



Összesen I. II. III. IV. V.

33 33 21 23 21

HH / HHH 14/0 8/1 8/2 16/0 8/0

SNI

Normál (általáno s) tanterv



0 0 0 0 0

Alapfok összesítve 2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Főállású HH / HHH Gyermekek, Feladatellátási hely Funkció pedagógus gyermekek, tanulók (megnevezése és címe) ok tanulók száma létszáma száma Rákóczi épület Általános iskola 38 459 127/36 Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Bolyai épület Általános iskola 28,9 497 169/15 Szerencs, Rákóczi út 100 Ondi Tagintézmény Általános iskola 2 13 10/7 Ond, Fő út 104. Csillagfény óvoda 2 12 10/2 Gyermeksziget Óvoda Szerencs-Ond Kossuth út 14. Gyárkerti Óvoda óvoda 8 96 13/1 Szerencs, Rákóczi út 128 Napsugár Óvoda óvoda 12 130 34/3 Szeencs, Széchenyi út 47 Csalogány Óvoda óvoda 4 48 13/1 Szerencs, Rákóczi Zs.tér 1. Alapfokú művészetoktatás 15,5 521 115/1


SNI gyermekek, tanulók száma 9+11 ET

8

3

1

2

192

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Művészetoktatási Intézmény Szerencs,RákócziZs.tér1 3. Gyermekek, tanulók száma ÉVFOLYAMONKÉNT (az intézmény egésze, azaz az összes feladatellátási hely vonatkozásában)

évfolyam és/vagy óvodai csoport foka

1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ET Ond

gyermek-, tanulólétszám az évfolyamon az osztályszervezés módja szerint (óvoda vonatkozásában amennyiben releváns, pl. gyógypedagógiai csoport)

gyermek és/vagy tanulólétszám Normál (általános) tanterv az évfolyamon

93 116 123 118 130 122 119 128 11 13

Emelt szintű oktatás és/vagy Gyógypedagógiai két tanítási nyelvű iskolai csoport, tagozat oktatás



66 87 83 91 76 52 61 73

31/1 34/6 26/4 37/10 26/9 17/10 24/7 38/2

27 29 40 27 54 70 58 55

13

10/7

1 3 8 2 2 1

Összesen HH / HHH

7/2/12/2/7/1 9/6/7/11

4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek

ebből

ebből

ebből

ebből

ebből

ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

Összesen: HH / HHH:

270 16

82/7 7/-

16 464 57 22

7/151/33 20/1 10/1

35 509 81 34

12/147/27 18/3 10/3

47

8/-


193

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít 1

Főállású gyógypedagógusok létszáma 2 összesen: oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos 1 értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos 1 logopédus pszichopedagógus szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos ebből

1

ebből

SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban

Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton 11 11

11 14 2 1 17

6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben


Magántanulók (%)

aránya


összlétszá HH / HHH- összlétszá HH / HHH- összlétszá HH / HHHmon belül tanulók mon belül tanulók mon belül tanulók körében körében körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

0,5 0,6 0,1 0,5

0,5 0,1 0,15

2,5/7

0,1 0,07 0,2 0,2

3/7

0,6

2/4

0,1

2,5/8

0,6

3/7

0,4

1/3

1,3

3,5/10

0,4

2/5


0,61%

0,37%


194


7. Továbbtanulási mutatók az intézményben A végzősök hány százaléka tanult tovább az egyes iskolatípusokban? Szakközépiskola Szakiskolai adó Gimnázium (%) (érettségit képzés (%) képzés) (%) összlét HH / számo HHHn belül tanulók körébe n 49 39 50,5 49 8/-

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 49 2008/2009 (tervezett) 49

3/-

25 24 20,5 13

6/5

9/-

32

1/-

18

8/4

8/-

30

4/-

21

5/2

43,1%

1

19,0%

1,3%

8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola

Összlétszámon belül


Útravaló Program





274 312

364 307

132/41 102/21

352 315

127/39 108/20

357 309

131/35 86/22

181 107

143 89

37/2 23/3

178 172

48/27/5

160 210

55/4 32/5

9. Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok

Nem tanult tovább (%)

összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / összlétsz HH / zámon HHHzámon HHHámon HHHámon HHHbelül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körében körében körében körében 26 37 29 38


Speciális szakiskola (%)



HH/ HHH Összléttanulók számon körében belül




25

25

19/3

8/1

12/3

19

8


12

195

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve Arany János Program 2 Tanoda Egyéb 10. Kompetencia mérések eredményei

Országos kompetenciamérés eredménye

2003 Iskola átlaga

2004 Országos Iskola átlag átlaga


2007 HH / Országos Iskola HHH átlag átlaga tanulók átlaga

498

500

509

495

493

–

–

504

500

491

497

506

500

500

505

494

493

–

–

500

500

487

494

Szövegértés 6. évfolyam 8. évfolyam Matematika 6. évfolyam 8. évfolyam

4. évf olvasás gyakorlottság elemi számolás gyakorlottság gondolkodás gyakorlottság

2004

2005

2006

2007

11. Humán-erőforrás hiánya az iskolai oktatásban Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető.

nem megfelelő képesítésű érintett tanulók száma pedagógus által oktatott tantárgy HH / HHH összes tanuló tanulók SNI tanulók


196

HH / HHH tanulók átlaga


12. Infrastruktúra és hozzáférés az intézményben

eszköz/létesítmény

logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem

darab

az eszközt / létesítményt használó sajátos HH / HHH nevelési gyermekek, gyermekek, igényű tanulók tanulók gyermekek, száma tanulók száma száma

1 1

9 167

3 21/2

9 -

3 30 30 2

527

105/27

11

974

285/60

26

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám) Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető építés vagy Feladatellátási hely legutóbbi (megnevezése) felújítás éve Bolyai épület Rákóczi épület

1994 2004

logopédiai foglalkozszükség tató, nyelvi egyéni labor tanterem fejlesztő szoba 1

számításszámítógép technikai tornater (min. P4 szaktante em szintű) rem

étkező vízöblíté vagy ses WC ebédlő

2 1

18 14

20 30

1 1

13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást?

évfolyam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta tó tó tó tó


197

1 1


14. Módszertani képzettség az intézményben Az intézmény pedagógusai részt vettek-e az elmúlt három évben az alábbi pedagógiai módszertani képzésen (legalább 30 órás képzés) Módszertani terület Résztvevő főállású pedagógusok Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés 3 4 Kooperativ tanulás 1 Projektpedagógia 1 Drámapedagógia 15. intézményi és szervezeti együttműködések Van-e kapcsolat, együttműködés az intézmény környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető Szervezetek, intézmények Együttműködés jellege Rendszeres kapcsolat Alkalmi találkozók Nincs kapcsolat (gyakoriság) (jelölje X-szel) (jelölje X-szel) Cigány kisebbségi x önkormányzat Családsegítő x Gyermekjóléti szolgálat x Védőnők x Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Vöröskereszt x

Gimnázium és szakközépiskola 1. Intézményi alapadatok OM azonosító:

200886


Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Szerencs Város Önkormányzata

Fenntartó neve, címe: Főállású pedagógusok száma:

Gimnázium 69 + kollégium: 11 + szakszolgálat: 16

Az intézménybe járó óvodás gyermekek száma

ebből

Sajátos nevelési igényű (SNI) óvodás gyermekek száma Integráltan gyógypedagógiai csoportban Hátrányos helyzetű (HH) /Halmozottan hátrányos helyzetű (HHH)* óvodás gyermekek száma: Tanulók száma az intézmény körzetében ?


198


ebből

HH / HHHH -

Az intézménybe járó tanulók száma: 994 Magántanulók száma:

ebből

ebből

Sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók száma (diszlexia és egyéb részképességzavarok is): 11 Integráltan 11 gyógypedagógiai tagozaton HH / HHH tanulók száma: 227/10 Más település(ek)ről bejáró általános iskolás tanulók száma: 38 HH / HHH HH:12 HHH:-

2. Feladatellátási helyek száma, funkciója és a gyermekek, tanulók létszáma Feladatellátási hely (megnevezése és címe)

Funkció

Főállású pedagóguso k létszáma

Gyermekek, tanulók száma

Gimnázium Szakközépiskola 13.évfolyam szakmai képzés

Oktatás Oktatás Szakképzés

69 69 69

838 130 26

9 9 9 9 9

33 33 21 23 22

Kollégium 1. 2. 3. 4. 5.

HH / HHH gyermekek, tanulók száma 188 33 6

SNI gyermekek, tanulók száma 10 1 -

-

3. Gyermekek, tanulók száma ÉVFOLYAMONKÉNT (az intézmény egésze, azaz az összes feladatellátási hely vonatkozásában) Kérjük, hogy az évfolyamokat a legalacsonyabb életkorú csoporttól/osztálytól kiindulva tüntessék fel. Amennyiben szükséges, a táblázat tetszőleges számú sorral bővíthető. gyermek-, tanulólétszám az évfolyamon az osztályszervezés módja szerint (óvoda vonatkozásában amennyiben releváns, pl. gyógypedagógiai csoport)

gyermek évfolyam és/vagy és/vagy óvodai tanulólétszám Normál (általános) tanterv csoport foka az évfolyamon Összesen HH / HHH SNI 7. 8.

32 34

32 34

13 15

Emelt szintű oktatás és/vagy Gyógypedagógiai két tanítási nyelvű iskolai csoport, tagozat oktatás Összesen HH / HHH SNI

-


Összesen HH / HHH

199

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 9. 10. 11. 12. 13.

208 259 206 229 26

208 259 206 229 26

43/1 70/2 41/3 39/4 6

1 5 3 2 -

112 138

15 22

-

4. Óvodás gyermekek és általános iskolás tanulók száma, bejárók, utazási feltételek Összesen: HH / HHH:

ebből ebből ebből

ebből ebből ebből

ebből

A gyermekek, tanulók létszáma az intézményben az összes feladatellátási hely vonatkozásában Óvodába jár más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Alsó tagozatos (1-4.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val) Felső tagozatos (5-8.) más településről bejáró tömegközlekedéssel iskolabusszal falugondnoki szolgálattal egyéni (szülők szgk.-val)

994 637 539 98

68 38

23

5. gyógypedagógiai nevelés, oktatás Az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat intézményegységének dolgozói létszáma: Pszichológus: 1 fő Pszichológus, gyógypedagógus: 1 fő Logopédus: 5 fő Gyógypedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiai szakos: 2 fő Gyógytestnevelő: 3 fő Gyógypedagógus, pszichopedagógus 1 fő Gyógypedagógus, oligrofén pedagógus, pszichopedagógus 1 fő Ebből a gyógypedagógiai tagozaton tanít

ebből

Főállású gyógypedagógusok létszáma összesen: oligofrén pedagógus tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos értelmileg akadályozottak pedagógiája szakos logopédus pszichopedagógus


200

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve szurdopedagógus vagy hallássérültek pedagógiája szakos szomatopedagógus tiflopedagógus vagy látássérültek pedagógiája szakos Ebből gyógypedagógiai csoportban, tagozaton

ebből

SNI gyermekek, tanulók létszáma összesen: Enyhe fokban értelmi fogyatékos Középsúlyos értelmi fogyatékos Diszlexia, egyéb részképesség zavar Súlyos magatartási, tanulási zavar Egyéb

11

10 1

A szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban 11

6. Lemorzsolódás ARÁNYA az intézményben


Magántanulók (%)

aránya


összlétszá HH / HHH- összlétszá HH / HHH- összlétszá HH / HHHmon belül tanulók mon belül tanulók mon belül tanulók körében körében körében 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

0,2 1,1 0,6 1,9

2,5 2,0 2,8 1,2

4 4 -

-

-

-

1,5

1,1

-

-

-

-

1,2

0,5

-

-

-

-

országos átlag 2,11% 2005/2006

0,61%

0,37%

7. Továbbtanulási mutatók az intézményben A végzősök hány százaléka tanult tovább az egyes iskolatípusokban? Szakközépiskola Szakiskolai Gimnázium (%) (érettségit adó képzés (%) képzés) (%)

Speciális szakiskola (%)

Nem tanult tovább (%)

összlét HH / összléts HH / összléts HH / összlétsz HH / összlétsz HH / számo HHHzámon HHHzámon HHHámon HHHámon HHHn belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók belül tanulók körébe körében körében körében körében


201

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve n

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 (tervezett) 2008/2009 (tervezett)

75 60 90 95

60 30 70 75

35 44 83,3 85

30 20 30 50

-

-

-

-

-

-

96

72

86

52

-

-

-

-

-

-

97

74

88

53

-

-

-

-

-

-

országos átlag 36,6% 2005/2006

43,1%

19,0%

1,3%

8. tanórán kívüli programokon való részvétel az általános iskolai oktatásban A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok

Alapfokú művészetoktatás Kisebbségi program Napközi Szakkör Iskolai nyári tábor Erdei iskola






-

-

-

-

-

-

-

-

9

-

12

-

18

-

12

-

-

-

-

-

5 -

-

-

-

9. Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel A tanulók hány százaléka vett/vesz részt az alábbi programokban? Létszám 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Programok



Útravaló Program 36 Arany János Program Tanoda Egyéb


HH/ HHH Összléttanulók számon körében belül




15

13

14

17

42

50


55

202

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 10. Kompetencia mérések eredményei

Országos kompetenciamérés eredménye

2003 Iskola átlaga



500

509

2007 HH / Országos Iskola HHH átlag átlaga tanulók átlaga

Szövegértés 6. évfolyam 8. évfolyam

–

10. évfolyam

–

493

500

554

497

540

499

542

501

505

493

-

500

Matematika 6. évfolyam 500 8. évfolyam

–

505

–

500

538

494

550

497

540

499

540

10. évfolyam 500 11. Humán-erőforrás hiánya az iskolai oktatásban

nem megfelelő képesítésű érintett tanulók száma pedagógus által oktatott tantárgy

-

HH / HHH összes tanuló tanulók SNI tanulók -

12. Infrastruktúra és hozzáférés az intézményben az eszközt / létesítményt használó

eszköz/létesítmény

darab

logopédiai foglalkoztató, egyéni fejlesztő szoba nyelvi labor szükségtanterem számítástechnikai szaktanterem számítógép (min. P4 szintű) ebből internet hozzáféréssel tornaterem

4 1 5 142 142 1

HH / HHH gyermekek, gyermekek, tanulók tanulók száma száma

sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók száma 11

994 994 994 994

227/10 227/10 227/10 227/10

11 11 11 11

12b. infrastruktúra az egyes feladatellátási helyeken (darabszám)


203

HH / HHH tanuló k átlaga


építés vagy Feladatellátási hely legutóbbi (megnevezése) felújítás éve Terem kialakítá s 2004 2002

Gimnázium Nevelési tanácsadó Kollégium

logopédiai foglalkozszükség tató, nyelvi egyéni labor tanterem fejlesztő szoba

számításszámítógép technikai tornater (min. P4 szaktante em szintű) rem

étkező vízöblíté vagy ses WC ebédlő

4 -

5 1

40 4 22

1 -

-

142 1 12

1 -

13. Hány tanuló után igényelték, ill. tervezik igényelni az integrációs és/vagy képesség-kibontakoztató támogatást?

évfolyam 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

tanulók létszáma 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr összlét képe integr szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs szám sség- ációs kibon kibon kibon kibon tatatatakozta kozta kozta kozta tó tó tó tó -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Az önkormányzat hozzájárulásának mértéke a település intézményeiben

OM azonosító

Önkormányzati /társulási hozzájárulás (Ft) 2004 2005 2006

intézmény neve Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda 20887 és Bölcsőde 195.546 Bocskai István Gimnázium, Szakközépiskola, Középiskolai Kollégium, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és 200886 Szakmai Szolgáltató 9.941

1 gyermekre, tanulóra jutó hozzájárulás (Ft) 2004 2005 2006

246.628

279.522

n.a.

n.a.

n.a.

21.777

34.975

n.a.

n.a.

n.a.


204

1

Szerencs Város Önkormányzati feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési -, fejlesztési és esélyegyenlőségi terve 14. Módszertani képzettség az intézményben Módszertani terület Hatékony együttnevelés az iskolában - IPR képzés Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezés Kooperativ tanulás Projektpedagógia Drámapedagógia

Résztvevő főállású pedagógusok -

15. intézményi és szervezeti együttműködések Szervezetek, intézmények

Együttműködés jellege Rendszeres kapcsolat (gyakoriság)

Cigány kisebbségi önkormányzat Családsegítő Gyermekjóléti szolgálat Védőnők Napi kapcsolat Civil szervezetek (Kérjük sorolja fel azokat) Bocskai Társaság X Bocskai István Gimnázium X Alapítvány Sziget Alapítvány X Sport és Játék Alapítvány HAT Testvérvárosi Egyesület Nyugdíjas klub

Alkalmi találkozók (jelölje X-szel) X

Nincs kapcsolat (jelölje X-szel)

X X

X X X X


205

SZERENCS VÁROS KÖZOKTATÁS FELADAT-ELLÁTÁSI, INTÉZMÉNYHÁLÓZAT MŰKÖDTETÉSI, FEJLESZTÉSI ÉS ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE

Recommend Documents