„Szent Korona” A SZENT MÓR ISKOLAKÖZPONT 4.B) OSZTÁLYÁNAK BUDAPESTI TANULMÁNYI KIRÁNDULÁSA ÉS ZARÁNDOKLATA A BOLDOGSÁGOS SZŰZ KEGYELMÉBE AJÁNLOTT HAZÁNK TÖRTÉNELMI ÉS EGYHÁZI EMLÉKEINEK MEGISMERÉSÉRE
Benczúr Gyula: Szent István Szűz Mária oltalmába ajánlja az országot (Szent István Bazilika)
A már régóta tervezett utazásra 2014. szeptember 26-án, pénteken került sor. Izgatottan gyülekeztünk már reggel 6 óra előtt a vasútállomáson, és alig vártuk, hogy megérkezzünk a fővárosba, ahol többen még egyáltalán nem jártak. Sokaknak már a vonatozás is ritka élményt jelentett. Volt, aki rajzolt, mások játszottak, beszélgettek.
Baranyai Júlia rajza
A Keleti Pályaudvarra időben érkeztünk, ahol csatlakozott hozzánk nemrég Pest megyébe költözött kedves osztálytársunk, így kiegészítve csapatunkat metróval indultunk a város meghódítására. A Deák tértől 1
a Milleniumi Földalatti Vasúttal jutottunk a Vörösmarty térre. Ez volt 1896-ban Európa első és legkorszerűbb motorvonatos földalattija, megnyitásánál maga Ferenc József császár is jelen volt. Az igényes kialakítású állomások Zsolnay kerámia borítást kaptak.
A Vörösmarty téren hazánk és a nagy költő iránti tiszteletből elénekeltük a Szózatot. A Duna-parti sétánynál messziről bár, de jól látszott a két napja ünnepelt Szent Gellért emlékműve a róla elnevezett hegyen.
Bájos szobrok között vonultunk északi irányban a Parlament felé.
Közben beszéltünk a szemben látható Várhegyről, a Lánchídról, Széchenyi Istvánról és a Magyar Tudományos Akadémiáról. 2
Tovább sétálva „A Dunánál” találkoztunk József Attila szobrával.
Az Országházhoz éppen a megbeszélt időre érkeztünk, ahol már vártak minket. A biztonsági átvizsgálás még a zsebemben lévő 2 db gémkapcsot is észrevette, de végül mégiscsak bejutottunk a Tisztelt Házba. Vezetőnk sok-sok lépcsőn és színpompás folyosón irányított minket, közben érdekes módon éppen az oktatáspolitikához kapcsolódó személyekkel találkoztunk, nevezetesen Fodor Gábor és Hiller István volt oktatási miniszterekkel, és Hoffmann Rózsával, a közelmúlt oktatásért felelős államtitkárával. Megtekintettük a most is zajló országgyűlés képviselőházi üléstermével teljesen azonos főrendiházi tanácskozó termet, majd a kupolacsarnokba érkeztünk. Európa második; a világ harmadik legnagyobb parlament-épületében megtudtuk, hogy a ház építésekor a legkorszerűbb technológiákat alkalmazták. A kívülről 96 m magas kupola alatt őrzik a Szent Koronát a koronaőrség tagjai. A kupola bordaíveinél 16 uralkodó szobrát és címerpajzsát helyezték el: szemben a főlépcsővel Árpád vezér, majd - balról jobbra - Szent István, Szent László, Könyves Kálmán, II. András, IV. Béla, Nagy Lajos, Hunyadi János és Hunyadi Mátyás; az erdélyi fejedelmek közül Báthori István, Bocskai István, Bethlen Gábor és I. Rákóczi György; majd III. Károly, Mária Terézia és II. Lipót a Habsburgok részéről. A Szent Korona hányattatott sorsáról is sok mindent megtudtunk, és büszke örömmel néztük meg közelebbről is koronázási jelvényeinket. Mivel itt nem volt szabad fotózni, ezért a megjelölt helyekről szereztem képeket: http://hu.wikipedia.org/wiki/Szent_Korona.
http://www.nimrod-mohacs.hu 3
Néhány saját fotó az Országházból:
A látogatás végeztével kívülről is megcsodáltuk az épületet és az újjáalakult Kossuth – teret.
Ezután a Szabadság-tér felé találkoztunk Nagy Imre szobrával egy hídon, majd a legújabb emlékműnél is megálltunk néhány percre, amelyet a német megszállás áldozataiért állítottak. 4
A következő várva várt pillanat az volt, amikor megpillanthattuk a Szent István Bazilikát, hazánk második legjelentősebb templomát, az Esztergom-Budapesti főegyházmegye társszékesegyházát.
„Ego sum via veritas et vita – Én vagyok az út, az igazság és az élet” – hirdeti a homlokzaton a felirat. Bent iskolánkért is imádkoztunk, hogy mindig a jó úton járjunk. Itt őrzik nemzetünk legértékesebb ereklyéjét – Szent István természetes úton mumifikálódott jobb kezét – egy kettős ereklyetartóban az ún. Szent Jobb Kápolnában.
A Szent István Bazilika kupolája pontosan olyan magas, mint a Parlamenté – 96 m. 364 lépcsőfok megmászása után, vagy 1 perc liftezés árán a kupolánál létesített körkilátóból gyönyörködhetünk Budapest panorámájában.
5
A különösen értékes és hihetetlenül szép kincstárat Kiss Péterné (Ani) mutatta be nekünk. Szaktudásának, pedagógiai érzékének és elkötelezettségének köszönhetően rendkívüli előadásban volt részünk. Az építkezéssel kapcsolatos bevezető teremben láthattuk a templom makettjén kívül a Basilica Minor rangra emelés (1931.) eredeti dokumentációját XI. Pius pápa aláírásával, az épület részeinek különböző terveit, eredeti barokk festményeket, a Szent Korona porcellán másolatát, stb.
A következő teremben az ország legtartalmasabb Mindszenty-emlékkiállítása látható a kommunizmussal évtizedekig dacoló bíboros hagyatékából, és eredeti arcvonásai a kiállított halotti maszk segítségével.
Ugyanitt több száz éves miseruhák és egyházi kellékek, köztük egy Erzsébet királynő (Sissy) által varrt nagyböjti Krisztus-fej is látható. Szintén a kiállított tárgyak segítenek emlékezni az itt járt Szent II. János Pál pápára ill. Teréz anyára is. 6
A kápolna-szerű harmadik teremben szintén igen értékes barokk festmények és liturgikus tárgyak kerültek bemutatásra. Megtudtuk, hogy a füstölőt, pásztorbotot, úrmutatót manapság is használják nagy ünnepek alkalmából, majd visszahelyezik őket a kincstárba. Láttuk az 1938-as Eucharisztikus Világkongresszusra készült kétszemélyes, dupla monstranciát is. Egyéb oltáriszentség tartók is vannak itt, egyikükben jól láthatóak azon ékszerek ékkői, amelyeket a hívek adományából építettek bele. A legértékesebb kiállítási tárgy egy számtalan gyémánt-darabbal díszített úrmutató.
A Szent István Bazilikát elhagyva emlékezetes sétát tettünk, amelynek része volt a Lánchídon való átkelés a Dunán. A Budai Várba a Sikló szállított föl minket percek alatt, miközben egyre szélesebb panoráma tárult elénk: a Duna, a hidak, a Parlament, a Margit-sziget, stb. Rövid sétánk a várnegyedben sajnos már igen sietősen zajlott, hogy le ne késsük a hazafelé induló vonatunkat. Mégis sikerült látnunk a Sándor-palotát, 7
amelyben a Köztársasági Elnöki Hivatal működik, majd a Várszínház emléktáblájáról megtudtuk, hogy itt adott koncertet a 30 éves Beethoven 1800 – ban.
Ezek után már csak a Budavári Nagyboldogasszony Templomig (Mátyás templom) kellett elsétálnunk, rövid gyönyörködés a Halászbástyáról látható – világörökségi védelem alatt álló – látványban, aztán emlékekkel megrakodva igyekszünk haza. „Deo gratias!” – Istennek legyen hála! 8
A beszámolót írta és a fotókat készítette: Gyöngyösi István
9
-
Ez a cikkem jelent meg az eseményről az iskola honlapján, három nappal az esemény után -
TANULMÁNYI KIRÁNDULÁS SZERVEZÉSE I. A kirándulás „előélete” (ötletek, szervezés) II. A lebonyolítás (a fenti cikk részletesen beszámol róla) III. Az esemény „utóélete” (tapasztalat-gyűjtés, játékos számonkérés, projektmunka)
I. A kirándulás „előélete” A Szent Mór Iskolaközpont 4.b) osztálya többségében érdeklődő, tehetséges, értelmes gyermekekből áll. Érdemes értük áldozatokat hozni, mert meghozza gyümölcsét. Osztályfőnökükkel együtt nagy gondot fordítunk a közösség és a gyermekek személyiségének formálására, amire kitűnő alkalom az agyat megmozgató matematikai vagy nyelvtani összefüggéseken kívül a történelem ill. a művészet mondanivalójának megismertetése, megszerettetése. Irodalomból már elemi ismeretekhez juthattak népünk múltjáról, a honfoglalásról, államalapításról. Tavaly a Környezetismeretet én tanítottam nekik, és mindnyájan a legszebb fejezetnek találtuk a „Hazánk, Magyarország” c. részt. Itt kiemelt szerepet kaptak nemzeti jelképeink és Budapest megismerése. Különös tetszést aratott a Szent Korona és a Parlament képe, és közösen sajnálkoztunk, hogy mindezt egy könyvből kell megismernünk. Iskolánk negyedikesei általában Budapestre is eljutnak. Ezzel a félig-meddig hagyománnyá vált szokással élve, osztályfőnökükkel egyeztetve elkezdtem az utazás megtervezését. Ez is általános szokás az alsóban, hogy az ilyen jellegű feladat részletkérdései a napközis nevelő feladatai közé tartoznak. Nem esett nehezemre, mert nagyon szeretek magam is utazni, és mindig célom volt a meglátogatott hely minél mélyebb megismerése. Így abban is reménykedtem, hogy hátha nyújt még nekem is újat ez az út. Ebben nem is csalódtam, minden várakozásunkat felülmúlta ez a élményekben gazdag történelmi kirándulás. Az osztályfőnökkel már augusztusban eldöntöttük, hogy az őszi kirándulónapunkon Budapestre, konkrétan a Parlamentbe mennénk. A szervezés előkészítéseként először is az interneten tájékozódtam, konkrétan végigtanulmányozva az „Az Oktatási Minisztérium tájékoztatója az országos múzeumok meglátogatásának rendjéről és a díjmentes vasúti utazás igénybevételének módjáról” című információt. Ezután látogatási időpontot kértem a tervezett napra
az
[email protected] honlapon.
Rövidesen egyértelmű válasz érkezett; aminek köszönhetően megindíthattam a további szervező munkát.
10
A következő „állomás” a vasútállomás volt. Érdeklődtem az ilyen utazásra vonatkozó ingyenes vonatjegy megszerzésének lehetőségéről. Megtudtam, milyen nyomtatványokat kell letölteni az internetről, és azokat kitöltve menni a jegypénztárba.
A kitöltött, iskolavezetés által is lebélyegzett nyomtatványok birtokában megkaptuk az ingyenes jegyeket, viszont a vonat jellege (IC) miatt a helyi-jegyek pénzért történő megvásárlását nem lehetett megkerülni. Így maga az utazás fejenként 1100,- Ft-ba került. 11
Már tudva az utazás időbeli paramétereit, megtervezhetővé vált egy esetleges program, amelynek a fix pontja a Parlamenti látogatás visszajelzett időpontja. Még mindig van 9 napunk a pontosításra, így bátorkodtam a Szent István Bazilika felkeresését is a programba bevenni. Mivel meglehetősen szigorú és költséges lehetőségeket olvastam a templom honlapján, megpróbálkoztam azzal, hogy elegendő információt nyújtva, határozott kéréssel tudok-e némi könnyítést elérni a csoportom számára. A kommunikáció e módja olyan jól sikerült, hogy megígérik az ingyenességet, és lehetővé teszik minden látnivaló megtekintését: a templom, a Szent Jobb kápolna és a körkilátó egyaránt a rendelkezésünkre áll, ha igazgatói igazolást is hozunk, és az ő visszajelzésüket megmutatjuk a belépéskor. Levélváltásunk dokumentumai:
Az igazolást előre elkészítve mindössze 1 percre kellett igazgatónőm idejét igénybe vennem. Még két levelet írtam ugyanerre a címre, egyikben a lehetőséget, másikban már utólag az elkönyvelt sikeres utazásunkról tájékoztattuk köszönetképpen a szervezőket és a kincstárt rendkívül körültekintően bemutató Kiss Péternét, néhány képet is mellékelve a levélhez.
12
Ezek után a következő feladat volt a megtekintésre szánt látnivalókkal kapcsolatos részletes felkészülés, erre kiváló lehetőséget nyújtott az internet. Megtudtam a metrón való utazás módját és költségeit, a Budavári Sikló díját, és a bejárásra szánt útvonalakat, látnivalókat. Térképeket is információkat töltöttem le és nyomtattam ki, amelyek segítik a tájékozódást és a gyerekek figyelmének irányítását.
13
A körültekintő anyaggyűjtés célja az is volt, hogy utólag minél pontosabb információkkal kiegészített összegzést tarthassunk, illetve hogy a jövőben más osztályok tanítóit is segíthessem majd e munkával.
Ezután a „költségvetés” elkészítése következett, és az osztályfőnökkel egyeztetve megállapítottuk a tanulónként befizetendő összeget. Mivel az osztálypénz gyűjtés amúgy is rendszeres feladat, inkább túlterveztük: ha maradék keletkezik, az a továbbiakat könnyíti, de ha keveset szedünk, akkor azt kiegészíteni nem egyszerű plusz munka.
A szervezés következő lépése volt a nap megtervezése, és a szokásos, tanulók ill. szülők számára írt részletes tájékoztató megírása és kiosztása. Fontosnak tartom, hogy szó szerint közöljem. Ez tartalmazza egyben a gyerekek előkészítésének feladatait is. A nap programjának tervén kívül külön kiemeljük a kirándulás tanulmányi és élményszerző jellegét, a közösség-építés lehetőségeinek szempontjait, és kilátásba helyeztük az úttal kapcsolatos élmények későbbi felidézésének szükségességét, a hozzáállás fontosságát. ___________________________________________________________________________
14
A 4.B) OSZTÁLY BUDAPESTI TANULMÁNYI KIRÁNDULÁSÁNAK TUDNIVALÓI
Az utazás célja a főváros megismerése, hazánk legfontosabb nemzeti jelképeinek, történelmi és egyházi értékeinek megtekintése. Az utazás előkészítéseként célszerű az ezzel kapcsolatban környezetismeretből, magyar irodalomból és ének-zenéből már tanult témák átismétlése. Az út során szerzett új ismeretek birtokában játékos számonkérés és csoportos projektmunkák elkészítésére is sor kerül majd. Az utazás részletes adatai: Gyülekező a pécsi vasútállomás épületétől jobbra eső kis téren (az ideiglenes jegyárusító konténer közelében) 5:45 perckor. Ezután együtt elfoglaljuk kijelölt helyünket a vonaton, amely pontosan 6:03 – kor indul, és 9:15-re ér a budapesti Keleti Pályaudvarra. Budapesten metróval átmegyünk a Deák térhez, onnan pedig elsétálunk a Szent István Bazilikához. Sikerült engedélyt szereznünk arra, hogy a templomot, kincstárat, Szent Jobb kápolnát és a kilátót egyaránt megtekinthessük. Amennyiben a vonat késik, akkor ezt a programot a kora délutáni órákra helyezzük át. A Parlament megtekintésére 11:15-kor kerül sor. Ehhez képest fél órával hamarabb a helyszínen kell lennünk, hogy megvásároljuk a jegyeinket és beálljunk a sorba. Megéri a türelmet, mert vezetéssel megismerhetjük az épületet, a Szent Koronát és a koronázási jelvényeket. Amennyire időnk engedi, a Lánchídon tervezzük az átkelést a Dunán, és a Várnegyedben terveztünk egy tartalmas sétát. Közben természetesen eszünk, pihenünk, játszunk is, amikor erre lehetőségünk nyílik. Ezek után újra metróval tervezzük a Keletibe való visszaérkezést, ahonnan a vonatunk 16:45 – kor indul, és 19:57 – re ér Pécsre. Hoznivalók: enni- és innivaló egész napra. Egyeztetett időpontokban – együtt fogunk étkezni, az egész napos „nassolást” nem támogatjuk. Az ital lehetőleg szénsavmentes víz legyen. Mennyiségével vigyázzunk, mert egy egész napos belvárosi séta során nem könnyű mellékhelyiséget találnunk. Erre viszont jó, ha van némi aprópénz a gyerekeknél. Egyébként nem szükséges pénzt hozni, mindent az osztálypénzből fizetünk. (Metrójegy, parlamenti belépő, stb.) Apró unaloműző játékot hozhatunk a vonatozásra. (Nem hozunk zenelejátszót!) Célszerű kis jegyzetfüzet és íróeszköz az esetleg rögzítendő információkhoz, vagy feladatokhoz. Nagyon fontos, hogy a lehető legkisebb méretű hátizsákot hozzunk, mert egész nap mindenhová vinnünk kell magunkkal, ráadásul néhány helyre be sem engednek nagy csomagokkal. Öltözékünk réteges legyen, azaz a hűvös reggel után szükségessé válhat a meleg ruhák levétele, de így esőkabát vagy esernyő feltétlenül legyen nálunk.
eső is lehet,
Kérjük mindenkitől a pontosságot, a fegyelmet és a másokra való odafigyelést! Így lesz esélyünk arra, hogy egy minden szempontból csodálatos nap részesei lehessünk.
Szeretettel - István bácsi és Gabi néni Pécs, 2014. szeptember 23.
15
Még valamit, mint énektanár és egyházzenész – elképzeltem, milyen szép lenne Szent István énekeket énekelni a Szent István Bazilika Szent Jobb kápolnájában, ezért meglepetésként készítettem egy két dalból álló lapot, amelyet minden tanuló és tanár részére sokszorosítottam, és el is vittem az útra. Gondoltam, ha nincs rá mód (végül nem is lett…), akkor a következő ének órán sort kerítek rá; ami aztán meg is történt.
Ének Szent István királyról
2. Rólad emlékezvén csordulnak könnyei, Búval harmatoznak szomorú mezei, Lankadnak szüntelen vitézlő karjai, Nem szűnnek iszonyú sírástól szemei. 3. Virágos kert vala híres Pannónia, Mely kertet öntözé híven Szűz Mária, Katolikus hitnek bő volt szép virága, Be megsötétedett örvendetes napja! 4. Előtted könyörgünk, bús magyar fiaid, Hozzád fohászkodunk, árva mardékid, Tekints, István király, szomorú hazádra, Fordítsd szemeidet régi országodra! 5. Reménységünk vagyon benned s Máriában, Mint magyar hazánknak hű királynéjában, Még éltedben minket néki ajánlottál, És szent koronáddal együtt feláldoztál.
16
Szent István király himnusza
2. Ő néked igaz fényt hozott, Hit fényét adta át neked, Istenes törvényt alkotott, Mely üdvösségre elvezet. 3. Mennyei hírnök jelzi már, Atyjának, hogy majd jönni fog: Vértanú István földre száll, Anyjának szólni jóslatot. 4. Mint libanoni cédrusok, Olyan sudár, mint kisgyerek, S miként előre mondatott, A Vértanúról kap nevet. 5. Oktatják híres doktorok, Szent műveltségre nevelők, S jámbor erkölcse fölragyog, Már zsengén, minden nép előtt. 6. Már életének hajnalán, Az üdv igéit hirdeti, S a magyar nemzet, a pogány, A keresztséget elnyeri. 7. Ragyogva kél az égi fény, S ki tévely rabja volt, a nép, Elhagyva sűrű éjjelét, Megvallja Krisztus szent hitét. 8. Imádás légyen, tisztelet, Néked, Hármas-Egy Istenünk, Segíts elérnünk mennyeket, Mit szent Királyunk kér nekünk. Amen.
17
II. A lebonyolítás
A fejezet elején beillesztett honlap-cikk minden részletet és fontos elemet tartalmaz, fotódokumentációval együtt. Érzékelhető belőle a varázslatos nap minden mozzanata és a hozzá fűződő megszerzett tudásanyag, élmények tömkelege. A részletesség és a fotók (összesen 330 db az archívumomban!) arra segítik felhívni a gyerekek figyelmét, hogy értékeket, tudást, szépséget, közösségi élményt, hitet egyaránt kerestünk és találtunk ezen a napon, és célom volt, hogy őszinte lelkesedésemmel szinte észrevétlenül azonosuljanak az osztály tagjai.
III. Az esemény „utóélete” - reflexiók A kirándulásról szerzett tapasztalatok, tanulságok, másokkal is megosztásra érdemes információk gyűjtése
tulajdonképpen
már
az
utazáson
zajlott
a
gyerekek
megfigyelésével,
beszélgetések
kezdeményezésével. Hazafelé úton mindenki arról nyilatkozott, hogy nagyon tetszett neki minden. A következő napokban is folytattam a szóbeli információ-gyűjtést. „Mi volt a legnagyobb élményed?” Kérdésemre a legtöbbek válasza a Szent Korona volt. Néhányan a vonatozást, a metrót és a siklót emlegették, de többen a Parlamentnek ill. a Szent István Bazilika körkilátójának örültek a legjobban. Egy szívet melengető választ is kaptam; hogy a volt osztálytárssal való találkozás… Az osztályfőnökkel és a másik velünk utazó kolléganővel is célzott beszélgetéseket folytattam. Mindnyájan várakozáson felül sikerült útról beszéltünk, és örömünket fejeztük ki, hogy ezzel a kedves csapattal élhettük át mindezt. „Mi tetszett a legkevésbé?” Erre alig kaptam választ, amit jó érzéssel nyugtáztam. Néhány tanuló megjegyezte, hogy sokat kellett gyalogolni… Megerősítendő a szerzett információkat, és a „játékos számonkérés” ígéretének eleget téve elkészítettem egy fotókat, elnevezéseket tartalmazó feladatlapot, amelyben a látottak felismerésére, a tudás megerősítésére, és az információk csoportosítására való képesség kialakítására törekedtem. A feladatlapot a következő oldalon mellékelem. Ezen kívül projekt – munka keretében el kellett készíteniük egy rajzot, ami az általuk legértékesebbnek tartott látnivalót tartalmazza. Mindeközben az osztályfőnökük fogalmazás órán íratott velük egy munkát erről az útról: „Budapesten voltunk” címmel. Kár, hogy az én feladatlapom nem előbb került sorra, mert talán az elnevezések pontosságán már itt is segíthetett volna. Feladatok a tanulmányi kiránduláson szerzett ismeretek, élmények összefoglalására: 18
1.) Írd be a képek számát a nevek mellé! 2.) Nevezd el a csoportokat! 3.) Jelöld meg, ami legjobban tetszett!
3
4
2
2
2
2
2
2
4
4
4
1
2
5
6
7
8
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
9
10
11
12
2
ó
2
2
2
9
2
2
4
4
2
4
2 4
13
14
15
16
17
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
Budavári Sikló ___________
Parlament _______________
Lánchíd________________
Szent István Bazilika_______
Vörösmarty tér__________
Halászbástya_____________
Keleti Pályaudvar________
Mátyás-templom_________
Témakör címe:_______________________
Témakör címe:_______________________
Nagy Imre szobor _____________ Kiskirálylány-szobor____________
Szent Korona ____________
József Attila szobor____________
Szent Jobb ______________
Mansfeld Péter emlékmű_______
Szent István lovasszobra ___
Német megszállás emlékmű_____
Bazilika kincstára__________
Témakör címe:_______________________
Témakör címe:_______________________ 19
Értékelés: Képanyag és címek egyeztetésének pontossága: 87 % Ez kiváló eredmény, várható is volt, hiszen a feladat nem volt túl nehéz. A cél nem is a számonkérés volt, hanem az, hogy felidézzen mindent, amit láttunk, az elnevezéseket segít megjegyezni, és ezen feladatrész sikerélményt is nyújt. A csoport - elnevezés általában jó volt, néhányan elfelejtették, mások kissé keverték a fogalmakat. Pl. az 1. blokk a közlekedés lett volna, de csak hárman jöttek rá. a 2. blokk (Parlament…) szinte hibátlan volt mindenkinél. a 3. blokk (Szobrok, emlékművek) – itt volt a legtöbb keveredés. Ez természetes, hiszen ők még kicsik mindehhez, nincs sem irodalmi, sem történelmi élménytáruk még ahhoz, hogy érzékenyen odafigyeljenek a számukra még egyforma jelentőségű kategóriákra: költő, politikus, áldozat, stb. a 4. blokk neveinek azonosítása csaknem hibátlan volt, a témakör (Szent István) megnevezése nehezebbnek tűnt. Egyetlen egy volt teljesen pontos. Néhány tanuló ereklyéknek írta. (ezek közül csak a Szent Jobb az…). Elmondható, hogy a visszajelzések arra engednek következtetni, hogy a megfigyelés és élményszerzés igen eredményes volt. A kedvenc megjelölések listája:
Budavári Sikló
5 (tanuló ezt választotta)
Utazás vonaton
5
Lánchíd
4
Szent Korona
4
Szent Jobb
3
Szent István Bazilika 1 Ezt a feladatrészt sem azért találtam ki, hogy messzemenő következtetéseket vonjak le a tanulók kulturális igényességére vonatkozóan. Inkább csak kedves érdeklődés, hogy közösen örüljünk azoknak az élményeknek, amelyek őket ezen az úton érték. Iskolánkban az alsó tagozat közös reggeli imáin gyakran vetítek ünnepekkel kapcsolatos aktuális képeket. (Pl. Október 8. Magyarok Nagyasszonya ünnepével egyező az országot és a Szent Koronát Szűz Mária oltalmába ajánló Szent István király ábrázolása) Magam is örülök, – nem beszélve a 4.b) osztály büszkeségéről – hogy saját élményeinket így megoszthatjuk a többiekkel. 20
Az osztályfőnök által íratott fogalmazásokból a legjobb hármat mellékelem. Azt bizonyítja, hogy a gyerekek szépen megfigyelték és jól megjegyezték a látottakat, az élményeket. 1. Fiú: Megfigyelhető a „fiús” hozzáállás; érdekesnek látja a parlamenti őrséget, a motozást, az országalma technikai jellegű problémáját (horpadás). Az utazással kapcsolatos információkat kissé keveri, és a nagy lelkesedésben előfordulnak szóismétlések is.
2. Leány: Meglepően részletes és alapos megfigyelő írását olvashatjuk. Még a Budavári Sikló kocsijainak a nevére is emlékezett. Választékosan fogalmazva, kedves stílusban ír. Mivel nyelvtanból nem áll a helyzet magaslatán, hibái néhol szórakoztatóak: Vörös Marty, aki a szózatot írta. Nem hagyta ki a Várban bohóckodó mutatványost; a fejetlen embert sem. Említi volt osztálytársunkat, Enikőt, aki erre a napra újra csatlakozott hozzánk, és ez pozitív érzelmeket gerjesztett a közösségben.
21
22
3. Leány Ez a legszebb dolgozat. Az alapos megfigyelés mellett a szóismétléseket elkerülő rendkívül jól megválasztott rokon értelmű kifejezések tömkelegét vonultatja fel. A jelzőkként felhasznált melléknevek is szinte túl szépek egy 10 éves gyermek fogalmazásához.
23
Végezetül a projektmunkaként tervezett feladat rajz órán készített egyéni munkákban realizálódott. Azt kértük, hogy a szerinte legértékesebb látnivalót rajzolja le mindenki. Néhány példa a legjobb rajzokból:
24
25
A teljes skála:
12 Szent Korona 5 Lánchíd 2 Budavári Sikló 1 Kupolaterem a Szent Koronával,őrökkel, látogatókkal, szobrokkal 1 Parlament épület
A példaként beillesztett képek a legjobbakkal kezdődve mutatják, hogy a gyerekek mennyire jó megfigyelők, érzékenyek az arányosságra, a szépre, az értékesre. Életkoruk miatt még nem differenciálnak reálisan, így ismét bekerült a „nagy „kincsek” közé a Budavári Sikló is…
A különböző témakörökben leírtakhoz menetközben társítottam már a reflexióimat. Végezetül csak annyit, hogy amint én közel 50 év távlatából is jól emlékszem sikeres osztálykirándulásainkra, remélem, hogy igyekezetem eredménye az én tanítványaimnál is egy hasonlóan feledhetetlen utazásként foglal helyet emlékezetükben. 26
