Pacsirta Kosztolányi Dezső Gimnázium
2015/16. 3. szám
Tartalom: Kosztolányi Gála 2016 A 6. a felkészülése a Gálára Dráma az Alvilágban Kosztolányi Gála Az Év tanárai 2015/16. Belga cuccli 2 „Regensburger”
Ádámok és Évák ünnepe Öko-nap
Szombati kísérletezés Egri Csillagok Szülő-tanár-öregdiák találkozó 2016
Kosztolányi Gála 2016 Iskolánk több éves hagyománya a Kosztolányi Gála. A gála sokak számára ebben a tanévben is fantasztikus élmény volt. Ebben az évben a szervezők magasabbra tették a mércét, ugyanis a diákoknak Kosztolányi Dezső 10 legkedveltebb szavát kellett felhasználniuk produkciójukban. Gálánk idén először nem a megszokott Marczibányi Művelődési Központban került megrendezésre, hanem a Stefánia Palotában. Az előadásokat Bodor Eszter, iskolánk új igazgatója nyitotta meg, szavaival bátorítva a fellépőket. Sokan izgultunk egymásért és mások előadásáért is. Aztán szépen lassan, de mindenki rájött, hogy ez nem arról szól, hogy ki rontja el, és ki nem, hanem arról, hogy mindenki jól érezze magát. Voltak, dalok, versek, vicces előadások, amikre a diákok komolyan és sokat készültek. Idén is megválasztottuk az év tanárát és tanárnőjét. A tanulóknak egy férfi és egy női tanárt kellett kijelölniük az érvényes szavazathoz. A gyerekek kedvenc tanárnője dr. Mihókné Bartha Katalin tanárnő, a férfi kategóriában pedig Hatvany Eörs tanár úr lett. Még egyszer nagyon gratulálunk nekik. Az előadásokat a TanáRock zárta, fergeteges bulit csaptak, órákig tudtuk volna még őket hallgatni. Egy gála, ezer új lehetőség. Egy este, ezernyi új élmény. Szabó Kata 6.b
A 6. a felkészülése a Gálára Személy szerint nem tudom, hogy a többi osztály hogyan készült az ebben az évben is nagy sikerrel megrendezett Kosztolányi Gálára, de a 6. a osztályét elmesélem. Az ötlet úgy jött, hogy volt egy havi vers „A négyes hatos villamos”, amit mindenki könnyen megtanult. Ezért a tanárnő kitalálta, hogy ezzel a verssel szerepelhetnénk a Gálán. A következő héten már el is kezdtük a próbákat. Először beosztottuk, hogy ki melyik részt adja elő. A célunk az volt, hogy a szöveget folyékonyan tudjuk mondani. Mikor ez sikerült, akkor mindenféle úgymond „effekteket” tettünk bele: vala-
ki bérletet kért, a szöveg szerint le-föl nézegettünk, átadtuk a helyünket egymásnak, úgy tettünk, mintha kapaszkodnánk, és valaki még ugatott is. A lényege az volt, hogy olyan hatást keltsünk, mintha tényleg villamoson utaznánk. A főpróbán, a hangerőn kicsit még dolgozni kellett. Az előadáson aztán már minden simán ment, mindenki hangosan és érthetően adta elő a ráosztott szöveget. A műsor nagy sikert aratott. Büszkék vagyunk az osztályra, és ezúton is köszönjük Mihókné tanárnő segítségét! Mérő Kamilla 6. a
Dráma az Alvilágban
Az idei gálaműsor a Kosztolányi Dezső által legszebbnek ítélt tíz szó köré szerveződött. Gondolkodtunk, mit is adjunk elő, hisz idén sem akartunk lemaradni a szereplésről. Vártuk az ihletet, amely meg is érkezett az éppen akkor tanult görög drámák formájában. Az ötlet mindenkinek tetszett, és el is kezdtük írni a történetet. Néhányan leültünk egyik délután (Malatinszky Adél, Blum Norbert, Palkó Sára és én), és kitaláltuk az alapötletet: az Alvilág urának, Hadésznak láthatatlanná tevő sisakját. Majd kiderült, a történetírás nem megy olyan zökkenőmentesen: hol nagyon sok ötletünk volt, melyekből nem tudtunk választani, hol meg egyáltalán nem jutott eszünkbe semmi. 3-4 lapnyi firkálás után megszületett a káoszos történet, amit aztán még sokszor át kellett írni, hogy érthető és logikus legyen. Például a próbák kezdetekor át kellett egyszer alapjaiban írni a történet befejezését, mert tragédia helyett inkább vígjátékot szeretett volna az osztály. Azon is gondolkodtunk, felvegye-e a paraszt a sisakot, és úgy, láthatatlanul járjon túl Hadész eszén, de időhiány és „technikai” problémák miatt elvetettük az ötletet (bár a fehér lepedőben való ugrálás a színpadon biztos vicces lett volna). A szereposztás így utólag nagyon sikeresnek mondható, mindenki nagyon jól alakította a különböző görög isteneket, embereket és a kart. A próbákat túléltük, de a jelmezeket és egyéb dolgokat megint az utolsó pillanatokra halasztottuk, de gond nem lett belőle. Sőt, nagyon jó jelmezek születtek, a jelképek és szimbólumok is láthatóak voltak, mint pl.
Hadész villogó ördögszarva, vagy Zeusz villáma. A főpróba utáni káoszban is jelentős változásokat kellett kitalálnunk: kiderült, hogy a gördeszkát (azaz a „lávafolyamot”) a sisakkal nem tudjuk kötéllel elhúzni a színpadon, így fellépéskor csak nagyjából célozva lökdöstük át a gördeszkát egyik oldalról a másikra, de szerencsére még így is jól összejött a jelenet. (A színpadon játszó színészeink arcizma sem rezdült az ide-oda „úszkáló” sisak láttán.) Utólag csak nevetni tudok az ilyen bakikon, de látszik, hogy improvizációs készségünk és színpadi együttműködésünk sokat fejlődött az évek során. Remélem, hogy jövőre is ilyen jó csapattal, legalább ilyen sikeres színdarabot fogunk előadni. Katkó Dominik 9.a
(Forrás: https://www.google.hu/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fimagestore1.cotcot.hu%2F39_16_74800_)
Kosztolányi Gála Nagyon élvezhető volt az egész előadás. Látszott rajta, hogy sok volt benne a háttérmunka. A mi osztályunkból a színjátszósok adtak elő egy rögtönzött kis jelenetet, ami nagyon jól sikerült. 14-en szerepeltek az énekkarban is. A legjobb része az év tanára választás volt. Gondolom szinte minden diák azt várta a legnagyobb izgalommal, hogy az a tanára nyeri-e el, akire ő szavazott. Az is nagyon tetszett, hogy a 10 legszebb szó köré volt felépítve a műsor. Zádor-Nagy Zsombor 5.b
Az Év tanárai 2015/16. Hatvany Eörs 1. Tanár úr számított-e a díjra? Nem számítottam rá. 2. Volt-e már az Év tanára? Igen, már voltam 7 éve. 3. Milyen érzés volt, amikor kimondták a nevét? Hátul, félhomályban rendeztük be a színpadot. Nem volt időm arra figyelni, mi zajlik a függöny előtt. Épp a függöny mögött cipeltem a hangfalakat, mikor a többiek mondták, hogy menjek már! Én meg válaszoltam kezemben a hangfallal, hogy jövök. Mindenki felnevetett és közölték, hogy a függöny elé menjek ki. Váratlanul ért, így lovagruhába beöltözve léptem ki a függöny elé. 4. Mit gondol a tanár úr, miért pont ön nyert?
Ha viccesen szeretném megfogalmazni: azért, mert sérülésem miatt 1 hónapig elmaradtak a matekóráim. De fordítsuk komolyra a szót! Nem gondolom, hogy korábban máshogy tanítottam volna diákjaimat. Tettem azt, amit bármelyik kollégám, azaz nagyon sokan megérdemelnék ezt a címet. Talán csak véletlen, hogy épp az én nevemet „húzták ki a kalapból”.
Mihókné Bartha Katalin 1. Tanárnő számított-e a díjra? Nem számítottam rá, s épp ezért nagyon meglepődtem. 2. Volt-e már az Év tanára? Még nem voltam ebben a szerencsés helyzetben. 3. Milyen érzés volt, amikor kimondták a nevét? Rendkívül jó érzés volt, főleg azért, mert hangos taps és újongás hallatszott a nézőtérről. Kicsit meg is lepődtem nevem hallatán, hiszen félállásos tanárként csupán két osztályt tanítok, de sokkal többen szavaztak rám. Talán a jó hangulatú francia utak is hozzájárultak népszerűségem növeléséhez. 4. Mit gondol a tanárnő, miért pont ön nyert? Azt remélem, hogy azért, mert érzik a gyerekek, hogy szeretem őket, hogy érdekelnek az iskolai és az iskolán kívüli problémáik is. Mivel imádok beszélgetni, a gyerekek bármikor fordulhatnak hozzám, akár csak egy baráti csevegésre is. Azt azonban nem szabad elfelejteni, hogy gimnáziumunkban nagyon sok kolléga megérdemelné az Év tanára címet (én egy másik Kati kolléganőre gondoltam, amikor a diákok jellemzéseit felolvasták a Gálán).
Belga cuccli 2
A belga cserediák program második része is lezárult. Egy korábbi cikkben arról olvashattak, hogy mi hogyan fogadtuk a diákjainkat illetve milyen programokon vettünk részt. Most február végén, március elején a magyar gyerekek utazhattak Belgiumba. A két személyes találkozó között interneten tartottuk egymással a kapcsolatot. Szombat hajnalban repültünk a brüsszeli reptérre. Az első napunkat a cserediákjaink nélkül töltöttük a fővárosban. Megnéztük a királyi palotát, a pisilő kisfiút és a brüsszeli waffelt is ettünk. Este busszal mentünk Molba, ahol az ideiglenes családja várt mindenkit. Kedves fogadtatásban részesültünk. Kis idő elteltével szinte mindenki fel tudott oldódni és jókat beszélgettünk. A vasárnapot a családdal töltöttük és többnyire nem találkoztunk egymással. Más-más programokra vittek minket. Volt aki brunchon volt, voltak akik bowlingoztak, állatvásárra mentek esetleg filmeztek egy jót. Szerintem nekünk találták ki a legjobb programot. A Kosztolányiból ugye csak ketten vettünk részt a programban, mint diákok, és a mi cseréink legjobb barátnők, úgyhogy többnyire együtt mozogtunk. Vasárnap is együtt voltunk, amikor is levittek minket egy 2 órás úton az Északi-tengerhez, Oostandba. Longboardoztunk és megebédeltünk. A hétfőt, a keddet és a pénteket töltöttük az iskolában. A hét elején megismertük Belgiumot
és tartományait a jellemző ételeket is megkóstoltuk és az oktatási rendszerükbe is betekinthettünk illetve francia órán is részt vettünk. Francia nyelven néztünk filmet és úgy is játszottunk. Az iskola felszereltsége jóval másabb az itthoniaknál. Külön szertorna termük, műfüves focipályájuk, futópályájuk van. Wifi is dukál a diákoknak. Szünetekben el kell hagyniuk
a termet a diákoknak, mert minden ajtót bezárnak és csak a következő órára mehetnek be. Mol egy kisváros, így a legtöbb gyerek biciklivel jár be az iskolába. Több száz bicikli közé raktuk mi is a sajátjainkat. Az autósok toleránsabbak a kerékpárosokkal. Nagyon sok édeset esznek, de a magyarokhoz képest mégis kevesebbet. A sült krumplijuk nem véletlen világhírű. Pénteken helyi ételt is készítettünk az iskolában. A hét második felében Liège-be és Antwerpenbe látogattunk. Belgiumnak két hivatalos nyelve van a francia és a flamand. Antwerpen flamand, Liége francia tartományba esik. Összefoglalva ebben a két napban láttuk a Red Star Line múzeumot, Mas-t, Antwerpeni vonatpályaudvart, Salvador Dalí kiállítást. Délutánjainkat a diákjainkkal töltöttük és a családjaikkal, így betekintést nyertünk az életükbe. Más/jobb kint az életszínvonal. A belgák hozzászoktak a tenger melletti hűvöshöz, de nekünk kissé hidegnek bizonyult az időjárás. Pénteken zárónap volt, ahol bemutattuk a családnak, hogy mit csináltunk, merre jártunk a héten. Szombat hajnalban könnyes búcsút vettünk az iskolánál, majd a reptérre utaztunk, onnan pedig haza. Késő délután már mind otthon lehettünk.
Összességében nagyon jól éreztük magunkat, tanulságos és érdekes volt az út. Nyelvtudásunk is sokat fejlődhetett és próbára tehettük magunkat, hogyan élnénk meg a hétköznapokban. Rendkívül hálásak vagyunk a szervező tanároknak és mindenkinek, aki segédkezett a programban. Pap Adrienn Mónika 10.b
„Regensburger”
Iskolánk és a regensburgi Goethe Gimnázium közötti partnerkapcsolatnak köszönhetően pár diák (köztük én is), egy remek hetet tölthetett Regensburgban. Odautunk idén (sem) volt problémamentes. Alig három órás késéssel érkeztünk. Az út folyamán valahogy elszórakoztattuk egymást és magunkat. (Értsd kártya és zenehallgatás). Az utazás kellőképpen lefárasztott mindenkit, örömmel szálltunk le a vonatról és indultunk el a minket befogadó családokhoz. Az első este elsősorban ismerkedéssel telt. Másnap a csapat kilenckor találkozott az iskola menzáján, majd elindultunk a Történelmi Múzeumba, ahol egy rendkívül élménydús kiál-
lítást tekintettünk meg Regensburg ókori történelméről. Ennek végeztével a Duna-parton piknikeztünk, ahol Karsai tanárnőt egy születésnapi tortával is meglepték. Miután elköltöttük ebédünket a város polgármestere fogadott minket, majd egy magyar nyelvű idegenvezetésen is részt vettünk, majd megvártuk, míg leszállt az éj és elmentünk a regensburgi csillagvizsgálóba, ahol az éjszakai égboltban gyönyörködhettünk.
Következő nap a délelőtt folyamán kiküldték a magyar diákokat a városba különféle információkat (pl.: gombóc fagyi ára, valamelyik étterem étlapja stb...) gyűjteni az idegen városban. Az ebédet a gimnázium ebédlőjében fogyasztottuk el, majd elmentünk a helyi uszodába. Péntek volt az egyik legizgalmasabb nap. Reggel elmentünk vonattal Münchenbe, és az egész napot ott töltöttük. Megnéztük az Olimpiai parkot, a Sealife-ot és a belvárost. Szombaton a Duna parton gyülekeztünk. Miután mind megérkeztünk felszálltunk egy hajóra. Célunk a Walhalla (kvázi a német nép nagyjainak csarnoka) volt. Ez egy rendkívül impozáns neoklasszicista stílusban épült épület. Miután itt eltöltöttünk egy órát híres emberek mellszobrainak bámulásával, visszaindultunk (vízen) a városba. A délutánunk szabad volt, ezért páran, németek és magyarok a városban csatangoltunk, beszélgettünk. Vasárnap mindenkinek szabad programja volt a családjával.
Hétfő volt a legnehezebb nap. Majdnem mindannyian szomorúan konstatáltuk, hogy ez az utolsó napunk Regensburgban. Ezt a hangulatot még tetézte, hogy az egyik magyar diáknak sikerült biciklivel úgy elesnie, hogy kórházba kellett szállítani. Ezen a napon szinte végig kint voltunk a
városban. Felkerestük kedvenc helyeinket, vettünk pár ajándékot a családnak, barátoknak. Kora este megkezdődött a búcsúest a Goethe Gimnázium ebédlőjében. Együtt énekeltünk a németekkel, felidéztük a hét legjobb pillanatait, megnéztük az ekkor készült képeket, majd hagyományos bajor ételekből összeállított menüt vacsoráztunk. Ezek után még otthon mindenki elpakolta a holmiját, elköszönt a családtól, majd álomra hajtotta a fejét. Másnap egy kicsit szomorúan, kicsit fáradtan mentünk ki a pályaudvarra. Egy remek hetet töltöttünk itt, még szívesen maradtunk volna. A visszautunk eseménytelenül telt, a vonat késés nélkül megérkezett a Keletibe. Grozdits Antal 9.b
Ádámok és Évák ünnepe
12 középiskola színjátszós csoportja adott elő egy-egy részletet a Biblia legszebb történetei közül a József Attila Színházban. A mi iskolánk színjátszó csoportja: Tengerszem és Pacsirta csoport a Jónás könyve című bibliai darabot adta elő. Felkészítő tanárunk: Hollósi Katalin, mentorunk: Fekete Réka Thália volt. Az előadást sok fáradalmas próba előzte meg, melyek vidám hangulatban teltek. Felkészülésünket nagyban Hollósi Katalin tanárnő és a József Attila Színház művésze Fekete Réka segítette, ötleteik és gondolataik alapján egy nagyszerű darabot adhattunk elő, mely hatalmas élményt jelentett számunkra. A színpadon előadott jeleneteket váltotta a múlt és a jelen, az antik és a modern párbeszéde. Több
hónapos előkészület, próbafolyamat előzte meg a bemutatót, melynek során a diákok bepillantást nyerhettek egy előadás színpadra állításának kulisszatitkaiba. A produkciókat 5 fős zsűri értékelte és jutalmazta a legjobbakat. A fellépő osztályok, csoportok között kategorizált diplomákat osztottak ki, a mi csoportunk „A színpad és a technika harmonikus kapcsolata” díjat kapta. A darabok eljátszása során a diákok nem csak közvetlenebb és személyesebb viszonyba kerültek az irodalmi alkotásokkal, de javult a szövegértési elemzési technikájuk, kreativitásuk és fantáziájuk nagymértékben fejlődött a programnak köszönhetően. Spirka Viktória 9.c
Öko-nap Iskolánk egy ideje már viseli az ökoiskola címet. Ennek okán kapta egy szombati tanítási nap az öko-nap nevet. Négy órán keresztül különböző előadásokat hallgattunk, amelyek rengeteg témát öleltek fel. Az osztályok be voltak osztva, hogy milyen típusú bemutatókat nézzenek végig. Ezeket diákok tartották, akik a napot megelőzően sok időt szántak
arra, hogy élvezhető, de a témához tartozó adatokat közlő előadást tudjanak tartani. Meglehetősen sok jelentkező volt, és mindenki kreatívabbnál kreatívabb ötletekkel állt elő. Kiemelve egy teremben zajló bemutató sorozatot, a fizikával kapcsolatos prezentációkról beszélnék. Szó volt a kötött pályás közlekedéstől egészen az univerzum végtelenségéig elég sok dologról. Akik ebben a teremben voltak, új dolgokat tudhattak meg a híres matematikusainkról, a labdajátékok fizikájáról és a Pascal háromszögről is. Emellett bepillantást nyerhettek a Mentőexpedíció című film valószínűtlenségeinek feltárásába is. Utólag is meg szeretném köszönni az összes előadó nevében, hogy türelmesen végighallgattak minket, jól esett a fegyelmezett figyelem. Benkő Dorottya 9.b
Ökonap Az osztályunkból néhányan a Halak című előadáson voltunk. Én nagy izgalommal vártam, mert nagyon szeretek horgászni. Nagyon érdekes volt Bodzsár Norbi előadása azoknak is, akik nem értenek annyira hozzá. Alapismereteken kívül megismerkedtünk néhány halfajtával is. Jó volt, hogy interaktív volt, nem csak ültünk ott, hanem kézbe foghattuk Norbi botjait, felszereléseit. Nagyon profi „cucca” volt. Az előadás végén kimentünk a zsibongóba és a horgászbottal való célba dobást (vödörbe dobást) gyakorolhattuk. Jövőre is jó lenne, ha lenne ilyen előadás! Révhegyi Kornél 5.b
Szombati kísérletezés
2016. 03. 05-én a 9.c természettudomány orientációjú csoportunk egy érdekes kísérleten vehetett részt, amelyben vízminőséget vizsgáltunk. Különböző helyekről hoztunk mintát, amelyeket megvizsgáltunk több szempontból. A szempontok az alábbiak voltak: szín, szag, nitrát-és ólomtartalom, pH érték és vízkeménység.
Kísérletünk így zajlott: Bersilius pohárba öntöttük a különböző vizeket, mint például a Duna vize, csapvíz, desztillált víz és még az Aranyhegyi patakból is hoztunk mintát! Ezek után megvizsgáltuk ezeket az előbb említett szempontok alapján és feljegyeztük azokat.
Azt véltük felfedezni, hogy a 10 vízminta közül a Duna vize volt a leglúgosabb (pH érték=9), a legsárgásabb és a legzavarosabb is, vagy, hogy a legtisztább víz a csapvíz volt, és semleges pH értéket (pH=7,5) mutatott! A desztillált víz színe, szaga, és pH értéke majdnem azonos a csapvízével, ám azt tudni kell, hogy nagymennyiségben káros a szervezetre! Budapesten belül megnéztük a csapvíz és a Duna ólomtartalmát, és örömmel láttuk, hogy egyikben sincs egy szemernyi ólom se. Ennek a két mintának a vízkeménysége: Csapvíz: 4 mol/km3 Duna: 3,7 mol/km3 Többek között Budapest 23 kerületéből is megnéztük egy-egy vízmintát, hogy melyik a legszennyezettebb, illetve melyiknek van a legtöbb klórtartalma. Ezen a napon nagyon sok mindent tanulhattunk a vízről, illetve levontuk a tanulságot is: ezért éri meg kémiásnak lenni!
Mi egy szombati munkanapon előadást tartottunk egy nagyon mai és fontos témáról az -Újrahasznosítás és hulladék felhasználás címmel. Az előadáshoz komoly háttérismeretekre volt szükség így előtte rengeteget olvastunk és összeraktunk egy mutatós plakátkompozíciót, mely színesebben és érthetőbben prezentálja a mondanivalónkat, ezt egyébként az első emeleti aulában el is helyeztük. A tavaszi szünetig elérheti, aki akarja. Külön érdekesség, hogy találhatóak a papírokon qr kódok, melyeket beolvasva érdekes videókat nézhetünk meg a témával kapcsolatban, amire bárki rávághatná, hogy, érdekes, de hát kinek? Nekem
például az volt. Olvasás és anyaggyűjtés közben akadtam általam eddig egyáltalán nem ismert dolgokra. És ezek a témák valóban sürgető fontosságúak, mert ha nem foglalkozunk velük, a jövőben a szemét a fejünkre fog nőni. Szóval te is tegyél érte, hogy a Föld, amelyen élünk egy lakható hely legyen, nemcsak a mai, de az elkövetkező nemzedékek számára is. Az újrahasznosítás legyen velünk! Antal Áron 10.a
Egri Csillagok A hatodik évfolyamosok kötelező olvasmánya Gárdonyi Géza: Egri csillagok című regénye. Az „a” osztályból két tanulót megihletett e mű, s versben foglalták össze a hosszú cselekményt.
Dicső Eger Csillagok úsznak az égen Gergely Évával fürdik az érben Elrohan az idő Török hadak futnak a vitéz elől. Dobó István áll a várfalon Amíg a szem ellát ellenség a láthatáron Szembe néz a túlerővel Bátran dacolva a török sereggel. Sok a janicsár, sok a bég Sajnos nem jön a segítség Elfogyott a lőszer Leves rotyog a kondérban bőszen.
Nyakon öntik a betolakodó csürhét Nem féltve senki a testi épségét Hadban van nő, gyerek, férfi Az egri várat a magyar sereg megvédi. Varga Dorián 6.a
Eger vára Eger várának dicső fénye Tündöklik ma is majdnem ötszáz éve. Majdnem ötszáz éve volt a nagy csata Eger várának hatalmas ostroma. Dobó István volt a vár kapitánya Nélküle talán ma már nem is állna. De persze neki is volt segítsége Bornemissza Gergely személyében. Aki levelet kapott a törököktől
(Forrás: Eger vár ostroma 1552-ben (régi képeslap) (Kiadó: Egri Keresztény Iparoskör, http://mek.oszk.hu/01400/01474/html/erdekes.htm)
Nem menekült el az őröktől. Dobó nem szerette az ilyet Nem is kímélte a bűnösöket. Sok hosszú ostromnap után a török Katonák mentek, azután az őrök. A pasák parancsára elhagyták a várat Kijavították az okozott károkat. Pandur Sándor 6.a
Szülő-tanár-öregdiák találkozó 2016 Megint elkövetkezett egy esemény iskolánk életében, ami évenkénti periódusban ismétli önmagát. A szülő-tanár-öregdiák találkozók nagy népszerűségnek örvendenek, hiszen sok ember között megteremti a közvetlen kommunikáció lehetőségét. Nem minden tanár vesz részt rajta és nem minden szülő. Nem minden régi diák jön el, de akik jelenlétükkel emelik az esemény fényét, azok tényleg érdeklődnek és szeretnék ápolni a régi vagy friss kapcsolataikat illetve nyitottak az újak felé. A visszatérő szülők közül elég nagy számban jöttek be az iskolába előbb, mint a kezdés, hogy segítsenek az előkészületekben, ami általában a szendvicsek elkészítéséből és a tombolatárgyak becsomagolásából áll. Náluk már ilyenkor kialakul a jó hangulat, ami az este bevezetése számukra. A szervezők a nagy tornatermet rendezték be asztalokkal, székekkel és különféle díszítésekkel, mire elérkezett az idő. Idén például a diákok egykori festményei voltak kitűzve a bordásfalakra felkötött színes anyagokra. Hat óra körül már a résztvevők nagy része megérkezett, negyed hétkor pedig megkezdődött a program. Egy fellépő (Benkő Dorottya 9.b) nyitotta meg a rendezvényt, szóval az emberek a hangjára felfigyelve csendesültek el és foglalták el a helyüket. Miután ez megtörtént, jött a „konferanszié”, aki felkérte a rendezvény szervezőjét, hogy szóljon pár szót. Az intézményvezető asszony beszéde sem maradt el, a formalitások után viszont mindenki azzal beszélgetett, akivel szeretett volna. Pezsgőspoharak jártak körbe, aki kívánta, felfrissíthette magát limonádéval is. Ki volt alakítva egy büfé, ahonnan becsületkassza, illetve
megegyezés alapján lehetett fogyasztani a kirakott süteményekből és a korábban már említett szendvicsekből. Az alagsorban a TanáRock zenekar is előadott egy műsort. Mint mindig, tanáraink most is remek hangulatot teremtettek, a számok végén hatalmas tapsot kaptak. Nem sokkal ezután kezdődött a tombolahúzás, ami sok izgalmat tartogatott. Volt olyan, aki ez alkalommal nem nyert semmit, de olyan is, aki több nyereményt is magáénak tudhatott a végén. Akadtak könyvek, nyakláncok, buli-kötények, képkeretek, vázák, konyhadíszek és egy butykos is. A két főnyeremény egyike egy melegszendvics-sütő volt, a másik pedig egy sminktetoválásra felhasználható kupon. A sorsolás után ugyanúgy vissza lehetett térni a beszélgetésre, mint előtte, közben a büféfelelősök körbejártak a maradék élelemmel és mindenkit megkínáltak vele. A rendezvény nagyjából fél tízig tartott, utána mindenki elkezdett hazaszivárogni az épületből. Benkő Dorottya 9.b
Szerkesztő: Bodor Eszter, Dr. Mihókné Bartha Katalin Kiadó: Kosztolányi Dezső Gimnázium
