SZAKMAVÁLASZTÁSRA KÉSZÜLÖK Pályaorientáció a 9. osztályban
Budapest 2004
Készült Dr. Szilágyi Klára vezette munkacsoportban Dézsi Irén, László Béláné, Mátó Gyöngyi, Mészárosné Trájer Eleonóra, Rettegi Zsolt, Sebők Erika, Suhajda Csilla Judit közreműködésével.
Szerkesztette: Suhajda Csilla Judit
Lektorálta: Gál József
A munkát az Oktatási Minisztérium Szakiskolai fejlesztési program keretében rendelte meg. Budapest 2004 2
Jelmagyarázat
KÖZÖS MUNKA Beszéljétek meg, rajzoljátok, vagy írjátok le!
SZÁMÍTÓGÉPES MUNKA
GYŰJTSD ÖSSZE!
RAJZOLD LE, SZÍNEZD KI, KARIKÁZD BE!
VÁGD KI, RAGASZD BE!
3
Jelmagyarázat
ÖNÁLLÓ MUNKA Gondolkozz, kérdezz!
JÁTSSZÁTOK EL!
ÖSSZEFOGLALÁS
4
I. MIT JELENT A PÁLYAORIENTÁCIÓ? Ez a munkafüzet abban segít, hogy az egyéni pályaválasztási döntést előkészítse. a) Húzd alá a jó megoldást! naponta hasonló feladatokkal foglalkozni PÁLYA vasút megy rajta focizni lehet ott Mi milyen értelemben használjuk a „pálya” szót ebben a munkafüzetben? Miért? ………………………………………………………………….. b) Mit jelent az idegen szó? válasz ORIENTÁCIÓ tájékozódás eligazítás A pályaorientáció a pályák világában történő tájékozódást, eligazodást segíti (orientáció idegen szó, tájékozódást jelent). c) Melyik a helyes út? (Húzd alá választásodat!) 1. Két ismert, megtapasztalt dolog, tevékenység közül az egyiket kiválasztani. 2. Két ismeretlen másoktól hallott dolog, lehetőség közül az egyiket kiválasztani. Indokold döntésedet! (Csoportmunka.) (Válaszaidat ellenőrizd le hátul, a Megoldásokban!)
5
II. PÁLYAVÁLASZTÁS
Emlékezz vissza egy olyan eseményre, ahol több lehetőség közül lehetett választani! Rajzolj le ebből egy jelenetet! Elemezd a rajzot aszerint, hogy ismert vagy ismeretlen dolgok közül választottál! Az elkészült rajzokat mutassátok be az osztálytársaitoknak (a rajzlapokat ragasszátok ki a táblára, falra)! Beszéljétek meg a kiválasztott ismert dolgok és a kiválasztott ismeretlen dolgok jellemzőit! Gyűjts pályákat képek segítségével és mutassátok meg egymásnak! A bemutatott képek alapján nevezd meg a pályákat és írd be a Pályalistádba! Válaszd ki ezek közül azt a három pályát, amelyek legjobban tetszettek neked! A választott pályák megnevezése: 1. ………………..… 2. ………………..… 3. ………..………… Az első pályát mi alapján választottad? a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között dolgoznak (2). b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3). c) Megtetszett a kép (1). d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1). Húzd alá a válaszodat!
6
A második pályát mi alapján választottad? a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között dolgoznak (2). b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3). c) Megtetszett a kép (1). d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1). Húzd alá a válaszodat! A harmadik pályát mi alapján választottad? a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között dolgoznak (2). b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3). c) Megtetszett a kép (1). d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1). Húzd alá a válaszodat!
Add össze az aláhúzott válaszok mögötti számokat! Pontszámom: ……………….. Olvasd el az értékelést a Megoldásokban! Beszéljétek meg a kapott eredményt egymással!
7
Az én gyűjtésem Töltsd ki a táblázatot! Kérj meg valakit a családodból, hogy meséljen a munkájáról! Az alábbi kérdések segítenek a táblázat kitöltésében. Hogyan nevezik a foglalkozást, amiről beszélgettetek? Milyen iskolai végzettség kell hozzá, pl. szakmunkás-bizonyítvány? Milyen környezetben dolgozik, pl. műhely, szoba, iroda stb.? Melyek azok a tevékenységek, amiket leggyakrabban csinál, pl. ás, vág, fűrészel stb.? Milyen szerszámmal, eszközzel dolgozik, pl. metszőolló, mérleg, számítógép? Milyen időbeosztásban dolgozik, pl. mindig délelőtt, váltott műszak stb.? A foglalkozás neve
Iskolai végzettség
Környezet
Tevékenységek
Eszközök
Időbeosztás
Mutasd be a táblázatodat kiscsoportban! Az órán hallott, bemutatott foglalkozásokat ne felejtsd el beírni a Pályalistádba!
8
III. ÉRDEKLŐDÉS
Sok embert ismerünk, aki jól ért egy dologhoz, pl. az Opel szervizben dolgozó autószerelővel nem versenyezhetünk egy beszélgetésben az erről a típusról összegyűjtött tudását tekintve. Ismerünk olyan embereket is, akik bármihez hozzá tudnak szólni, mert az Interneten vagy a könyvekben olvasottak sokféle érdeklődési területhez kapcsolhatók. Mind a két érdeklődési típushoz tartozó ember igen hasznos és sikeres tagja lehet a társadalomnak. Ezért egyértelműen nem lehet meghatározni, hogy a széles érdeklődési sáv vagy egy-egy érdeklődési terület alaposabb ismerete sikerre vezetőbb a munka végzésekor. Saját életünk szervezésekor figyelnünk kell arra, hogy inkább az érdeklődésünk megőrzésére, mélyítésére törekszünk vagy pedig az érdeklődés változékonysága, hullámzása jellemzőbb ránk. Ahhoz, hogy érdeklődésünket jobban megismerjük, meg kell fogalmaznunk, hogy mit is jelent az a szó, hogy érdeklődés. Szerepjáték: idegen bolygóról érkeznek az osztályba lények, akik az emberi érdeklődés mibenlétét kutatják. Jól olvasnak, de a nyelvünket még nem használják, mert a hangokat másképp képzik. Segíteni akarunk nekik, ezért mindenki felír két olyan szót, amely véleménye szerint legjellemzőbb az érdeklődésre, mint fogalomra. A földön kívüliek csoportja összeszedi a cédulákat és megpróbálják értelmes mondattá formálni a kapott információt. (Az információkból természetesen el is lehet veszíteni. A kimaradt információkkal tovább lehet bővíteni az érdeklődésre vonatkozó feladatokat a későbbiekben.)
9
Az érdeklődés meghatározása: ……………………………………………………………. ………………………………………………………….… ………………………………………………………..…... (Írd be a táblára gyűjtött meghatározást!) A következőkben saját magad próbáld meghatározni az érdeklődést! A következő szavakból alkoss egy értelmes mondatot, amely az érdeklődés, mint tulajdonság meghatározását jelenti: tulajdonságunk, amely, kiválasztjuk, környezetünkből, olyan, az, érdeklődés, alapján, embereket, tárgyakat, dolgokat, a, jelentős, számunkra. A meghatározás, amit a fenti szavakból összeállítottam: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… A helyes meghatározást megtalálod a Megoldásokban. Hasonlítsd össze a két meghatározást és karikázd be pirossal azt a 2-3 szót, ami számodra fontos az adott gondolatból! Sokféle foglalkozás, munkafajta vesz körül bennünket. Érdeklődésünk megismerését nagymértékben segíti az a megfigyelés, hogy az érdeklődéssel végzett munkában kevésbé fáradunk el. Ha érdeklődés nélkül kell dolgoznunk, annak időtartamát mindig hosszabbnak éljük meg (sokszor unatkozunk), mint az érdeklődéssel végzett munka időtartamát.
10
AZ ÉN ÉRDEKLŐDÉSEM Az alábbiakban tevékenységeket sorolunk fel, válaszd ki közülük azt a hármat, amelyeket szívesen végeznél (olyanokat is választhatsz, amelyeket még nem próbáltál, de volna kedved hozzá)! A kiválasztott kedvelt tevékenységek mellé egy + jelet írj! Ugyanebből a listából válassz három olyan tevékenységet is, amelyet biztos, hogy nem szeretnél végezni! A kiválasztott nem kedvelt tevékenységek mellé a – jelet írd be! Építeni Karbantartani Gyógyszert osztani Keverni Pult mögött állni Eszközöket tisztítani Ételeket felszolgálni
Szerelni Ápolni Sütni Öntözni Eladni Csavarokat meghúzni Ruhát ajánlani
Javítani Gondozni Főzni Árut rakni Bontani Csomagolni Ültetni
A kiválasztott három kedvelt tevékenységet írd le! 1. 2. 3.
Alakítsatok csoportokat a kedvelt tevékenységek választása alapján, és beszéljétek meg a hozzá kapcsolható pályákat! A Függelékben is találhatsz pályákat. A Megoldásokban nézd meg, a tevékenységekhez javasolt pályákat!
11
A választott pályákból készítsetek közös pályalistát a táblán! Csoportosítsátok azokat, és indokoljátok meg a csoportok nevét! Alakítsatok csoportokat a hasonló pályák alapján és beszéljétek meg a hozzájuk választott kedvelt tevékenységeket! A 4 fő csoport neve: …………..………..……….… ……..……..………..………… …….……..………..…………. …………...………..…………. Ezeket a csoportokat szakterületnek hívjuk. A következőkben részletesebben bemutatjuk az egyes szakterületeket.
A. Gazdaság-szolgáltatás szakterület A gazdaság területén dolgozók az anyagi javak és a szolgáltatások előállításával, felosztásával foglalkoznak. Az alábbi területek sorolhatók ide: • pénzügy • banki szféra Ide sorolható foglalkozások: • banki ügyintéző • bróker • könyvelő • adminisztrátor • stb. 12
A szolgáltatás területén dolgozók elsődleges célja más emberek igényeinek, szükségleteinek kielégítése és a tanácsadás. Főbb területek és hozzájuk kapcsolható foglalkozások: • kereskedelem (pl.: bolti eladó, kereskedő-boltvezető, kirakatrendező, fodrász, kozmetikus) • külkereskedelem (pl.: külkereskedelmi üzletkötő, -ügyintéző, külkereskedelmi levelező) • idegenforgalom (pl.: tolmács, idegenforgalmi menedzser, idegenvezető) • vendéglátás (pl.: szakács, cukrász, felszolgáló) • közlekedés (pl.: menetrendszerkesztő, logisztikus, hajózási technikus) • marketing (pl.: reklám és marketing menedzser, PR-menedzser) • üzleti adminisztráció (pl.: pénzügyi ügyintéző, vámügyintéző)
B. Humán szakterület A humán szakterületen dolgozók az emberi kultúrák tanulmányozásával, valamint az emberek társadalmi helyzetének javításával foglalkoznak. Ebből a szakmacsoportból a szociális foglalkozásokat emeljük ki. Szociális foglalkozások pl.: szociális gondozó és ápoló, szociális munkás, szociálpedagógus, csecsemő - és kisgyermekgondozó.
C. Agrár szakterület Az agrár szakterületen dolgozók gondoskodnak egy adott ország vagy egy országrész élelmezéséről. A mezőgazdasági munkaerő számának és arányának csökkenése fontos szerepet játszik a nem mezőgazdasági ágazatok munkaerő ellátásában.
13
A mezőgazdaság főbb területei: - előállítás • növénytermesztés: zöldségtermesztés, gyümölcstermesztés, szőlőtermesztés, dísznövény-termesztés • állattenyésztés: állatok takarmányozása, tartása, gondozása, hasznosítás - forgalmazás • felvásárlás • értékesítés - egyéb • természetvédelem • biotechnika • talajgazdálkodás A társadalmi munkamegosztás fejlődésével néhány munkafolyamat levált a mezőgazdaságról és új gazdasági ágazatok jöttek létre: közlekedési-szállítási, raktározási és kereskedelmi ágazati tevékenységek, valamint a mezőgazdasági termékek üzemen belüli feldolgozásának átváltozása élelmiszeriparrá. Ehhez a szakterülethez kapcsolható szakmák pl.: pék, cukrász, molnár, szakács, malomipari munkás, dohánygyártó, növényolaj-gyártó, stb.
D. Műszaki szakterület A műszaki szakterületen dolgozó emberek a nyersanyag kitermelésétől kezdve a késztermék előállításáig tartó folyamat bármely szakaszában végezhetnek munkát. A szakterület legtöbb ágazata gépesített, ezért a munkafeladatok kevés fizikai erőt, viszont jó műszaki érzéket igényelnek. Az ehhez a területhez tartozó foglalkozási területek: • gépészet: lakatos, autószerelő, esztergályos (CNC-gépkezelő) • elektronika: elektroműszerész, háztartási kisgépszerelő • informatika: szoftverüzemeltető, számítástechnikai műszerész, oktatás technológus • vegyipar: vegyész technikus, biolaboráns, borász 14
• • • • • •
építészet: építésvezető, ács-állványozó, kőműves könnyűipar: kosárfonó, szövő, könyvkötő faipar: fafaragó, bútorasztalos nyomdaipar: nyomdai berakó, nyomdai szövegrögzítő közlekedés: autóbuszvezető, matróz környezetvédelem, vízgazdálkodás: természetvédelmi szakmunkás, vízgazdálkodási technikus AZ ÉN ÉRDEKLŐDÉSEM
Az alábbiakban 16 tevékenységet találsz, amelyeket párba állítottunk. Minden párosításból csak az egyiket választhatod. Karikázd be a választott tevékenység számát pirossal! 1. Szívesen foglalkozom növényekkel.
2. Szívesen szolgálom ki az embereket, pl. étteremben.
3. Örülök, ha gépekkel dolgozhatok.
4. Örülök, ha ajándékokat készíthetek.
5. Szívesen gondoskodom gyerekekről, idősekről.
6. Szívesen javítom meg a háztartási gépeket.
7. Szeretek adni, venni.
8. Szeretek főzni vagy sütni.
9. Szívesen vagyok a szabadban egész nap.
10. Szívesen vagyok irodában vagy szobában.
11. Szívesen dolgozom elektromos berendezésekkel.
12. Szívesen gondoskodom rászoruló beteg emberekről.
15
13. Szívesen olvasok műszaki leírást, vagy működési útmutatót.
14. Örülök, ha az állatok tisztántartásáról, etetéséről gondoskodhatom.
15. Szívesen vigyázok kicsi vagy beteg gyerekekre.
16. Szívesen veszek részt leltározásban, pénzszámolásban, kimutatás készítésben.
Írd be az általad választott tevékenységek számát a következő sorba!
.
.
.
.
.
.
.
.
Válogasd szét a megoldási kulcs segítségével a számokat, amelyek egy csoportba tartoznak! Könnyebb, ha az alábbi táblázatban bekarikázod a választott tevékenységed számát. . Csoportosítási kulcs Tevékenységek száma 2 7 10 a 4 5 12 b 1 8 9 c 3 6 11 d
Összesen (db) 16 15 14 13
Számold meg, hogy melyik sorban (betűjelnél) van a legtöbb válaszod! Lapozz a Megoldásokhoz és nézd meg, hogy a négy alapszakterület közül melyik érdekel téged a legjobban! Írd fel az alapszakterület nevét a választásaid mellé! 16
Következő alkalommal az Internet segítségével határozd meg az érdeklődési irányokat!
Az előző feladatban már választottál szakterületet. Most a kérdőív segítségével találtál szakterületet. Hasonlítsd össze a kapott, illetve választott szakterületet! Ha ugyanazt a szakterületet választottad mind a két alkalommal, akkor hozz egy képet, ami a szakterülethez kapcsolódik és ragaszd be a füzetedbe! (Ha nem ugyanazt választottad, a számodra megfelelőbb szakterületről hozz képet és ragaszd be!)
17
WWW.PALYANET.HU – ISMERED MAGAD? ÉRDEKLŐDÉS KÉRDŐÍV Ha a palyanet.hu honlapján kitöltötted az Ismered magad? érdeklődés kérdőívet, húzd alá pirossal a rád jellemző érdeklődési irányokat (maximum hármat lehet), kékkel azokat, amiket elutasítottál! Érdeklődési irányok (amivel szívesen foglalkozol) 1. Szabadidőt kellemesen eltölteni Az érdeklődés a társaság, a szórakozás, a humor felé irányul. 2. Biológiával foglalkozni Az érdeklődés a természet jelenségei, érdekességei, növények, állatok felé irányul. 3. Irodalom és nyelvek Az érdeklődés a könyvek a nyelvi fejtörők és más nyelvek felé irányul. 4. Adminisztrációval, politikával foglalkozni Az érdeklődés az ügyek elintézése, a nyomtatványok készítése, kitöltése felé fordul. 5. Szociális (társadalmi) tevékenységgel foglalkozni Az érdeklődés más emberek nehézségeinek, problémáinak megoldására irányul. 6. Természettudományokkal foglalkozni Az érdeklődés a levegő, víz, természeti jelenségek megismerésére és műszaki jellegű kérdések felé irányul. 7. Matematikával foglalkozni Az érdeklődés a számok és számítógépek világa felé fordul. 18
8. Művészettel foglalkozni Az érdeklődés a zene, a tánc, a rajz és a film felé fordul. 9. Sport Az érdeklődés a különböző sporttevékenységek, a versenyek, teljesítmények felé fordul. 10. Zenével foglalkozni Az érdeklődés a zenehallgatás, zenélés felé fordul. 11. Közgazdaság Az érdeklődés a pénzügyi, gazdasági kérdések, az üzlet felé fordul.
Ha nincs internet összeköttetésed, dolgozz az Ismered magad? számítógépes programmal, és jelöld annak eredményét a következő lapon!
19
A számítógép segítségével töltsd ki az érdeklődésedre vonatkozó kérdőívet! Ha van nyomtatód, ragaszd be az eredményt a füzetedbe! Ha nincs nyomtatód, írd le a választásaidat a táblázatba! . ÉRTÉKELÉS I. + választások
Tevékenységek, érdeklődési irányok Videofilmek
ÉRTÉKELÉS II. - választások
Tevékenységek, érdeklődési irányok Videofilmek
20
A számítógép által ajánlott érdeklődési irányokat húzd alá a listán is pirossal! Lapozz vissza az Ismered magad? kérdőívhez, és húzd alá kékkel, amit másodszor is elutasítottál! . Keresd ki és olvasd el a rád jellemző és nem jellemző érdeklődési irányokat is!
Alakítsatok csoportokat azokkal a társaitokkal, akik hasonló + érdeklődési irányt jelöltek be! Beszéljétek meg, mit csináltok szívesen, mivel foglalkoztok hosszabb ideig! Gyűjtsétek össze azokat a tevékenységeket, amelyeket szerettek csinálni! Tevékenységek felsorolása, amit szeretsz csinálni:
Húzd alá azt a 3-4 tevékenységet, amit később, felnőttként is szívesen végeznél, akár egy munkahelyen is! Az aláhúzott tevékenységekhez kapcsolj (szakmákat)! Ezt beszéld meg a padtársaddal is!
21
pályákat
A gyűjtött szakmákat írd be az alábbi táblázatba! Melyik szakterületekhez tartozhat a Te gyűjtésed?
Agrár
Humán
Műszaki
Ha elakadsz, lapozz a Függelékhez! Társasjátékkal ellenőrizheted a megoldást!
22
Gazdasági és szolgáltató
IV. KÉPESSÉGEK A következőkben összekevertünk szavakat, amelyek a képesség meghatározását adják. képességek, cselekvéseink, olyan, amelyek, a, tulajdonságaink, biztosítják, feltételeit, fejleszthetők, és, alakulnak ki, segítségével, gyakorlás. Határozd meg a fenti szavakból a képesség fogalmát és írd le a pontozott vonalra! ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Hasonlítsd össze a Megoldásokban írt meghatározással! Képességeim Az alábbi táblázatot töltsd ki saját érdeklődésed alapján! Keress olyan híres embereket, akikről már tanultál, olvastál vagy láttál róluk filmet és próbáld meghatározni, hogy milyen tulajdonságaik tetszettek neked, és ezek közül melyik írható a képesség oszlopba a fenti meghatározás alapján! Természetesen hozzátartozóidat is, barátaidat is megkérdezheted erről. Válaszaik alapján folytasd a táblázatot! Személy Pl. Mátyás király
Tulajdonságok Igazságos, jó katona, jól lovagol, erős a fizikai teherbírása
23
Képesség Fizikai teherbírás
Ahhoz, hogy a képességeket jól felismerd, olvasd el a következő oldalon lévő meghatározásokat! Akinek jó a Kézügyessége, annak jól mozognak az ujjai és szemével jól irányítja keze mozgását. Akinek jó a Térbeli tájékozódása, gondolkodása, annak jó a szemmértéke, jól el tudja különíteni a tárgyakat a hátterüktől. Akinek jó a Számolás képessége, az jól tud mennyiségeket megbecsülni vagy fejben összeadni vagy mennyiségeket viszonyítani. Akinek jó a Nyelvi kifejezőképessége, annak jó a beszédkészsége, érthetően fogalmaz és pontosan írja le az információkat. Akinek jó a Kapcsolatteremtő képessége, az meg mer szólítani másokat, szívesen kiáll az osztály elé köszöntőt mondani. Akinek jó sok ötlete van, azt Ötletgazdagság képességgel jellemezzük. Neki sok új dolog jut eszébe és egy feladatot akár többféleképpen is meg tud oldani. Akinek jó a Fizikai teherbírása, az sokáig tud nehéz tárgyat emelni, mozgatni, képes súlyos tárgyakat szállítani vagy sokáig állni, futni stb. A következő oldalon olyan állításokat sorolunk fel, amelyekben egy-egy képesség nagyon fontos szerepet játszik. A fenti hét képességet kell megtalálni. Egy-egy képességhez három állítás tartozik. Az összetartozó állítások alapján nevezzétek meg ezeket a képességeket az előző felsorolásnál olvasott meghatározások segítségével!
. 24
Feladatlap a képességek meghatározására (Egy állítás egy képességet jellemez. Az 1-7-ig számozott állítások mind különböző képességet neveznek meg. A 8-14-ig számozott állítások ugyanazt a 7 képességet nevezik meg, de más sorrendben. 1521-ig számozott állítások is ugyanazt a 7 képességet nevezik meg de más-más sorrendben.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Segíti a beilleszkedést a csoportba. Egyszerű számolási műveleteket végezhetünk szóban, írásban, fejben. El tudjuk képzelni a síkban látott információkat. Minta után figurákat, modelleket tudunk készíteni. El tudjuk viselni az időjárás viszontagságait, a túlzott hideget, vagy a meleget is. Jó ötleteink vannak a kirándulás megszervezésekor. Lehetővé teszi, hogy szépen beszéljünk. Hosszabb ideig tudunk ugyanabban a testhelyzetben maradni. Tájékozódhatunk városban, erdőben. Mennyiségeket tudunk meghatározni. Pontosan tudunk vonalakat követni ceruzával. Könnyen írunk levelet, fogalmazást. Könnyen oldunk meg feladatokat és másképpen, mint a többiek. Könnyen tudunk beszélgetni más emberekkel. Segítségével kifejezzük, hogy valamiből sok vagy kevés van. Érthetően és világosan tudunk információkat közölni. Többféleképpen tudunk egy történetet befejezni. Szívesen figyelünk másokra. Különböző tárgyakat tudunk összeilleszteni, alakítani, megváltoztatni. El tudunk képzelni rajz alapján épületeket, tárgyakat, kisebb, nagyobb tereket. Nagyobb tárgyakat, eszközöket tudunk mozgatni. 25
Alkossatok csoportokat és válasszátok ki azokat az állításokat, amelyekhez szerintetek ugyanaz a képesség kell! (A Megoldásokban hátul megtaláljátok a csoportosítást.)
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
Állítások sorszáma: ……….. ………. ……….. Képesség neve: …………………………
26
Karikázd be pirossal azt a képességedet, amiben a legjobbnak tartod magad! Kézügyesség Térbeli tájékozódás, gondolkodás Számolás képesség Nyelvi kifejezőképesség Kapcsolatteremtő képesség Ötletgazdagság Fizikai teherbírás Válassz ki kettőt és ahhoz Te is írj példát a saját tapasztalataid alapján! Képesség neve
Példa, tapasztalat
Képesség neve
Példa, tapasztalat
A példákat beszéljétek meg csoportban is!
27
Képességeim című számítógépes program
Írd a füzetbe a két legmagasabb pontszámot kapott képesség nevét! ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. Mit szeretek csinálni? című számítógépes program
28
Olvasd el a képességek meghatározásait, és írd be a füzetedbe azt, ami jellemző rád ebből!
Nyelvi kifejezőképesség
Kapcsolatteremtő képesség
Térbeli gondolkodás
Fizikai teherbírás
Számolási képesség
Kézügyesség
29
Hasonlítsd össze a két program eredményét! Írd be az első program alapján a legjobb képességedet a bal oldali keretbe és a második program alapján a legjobb képességedet a jobb oldali keretbe!
Képességeim
Mit szeretek csinálni?
30
V. PÁLYAVÁLASZTÁS – ISKOLAVÁLASZTÁS
Ahhoz, hogy valaki megfelelő munkát találjon magának fontos, hogy jól ismerje azt a munkaterületet, amit választani szeretne. De szükség van arra is, hogy jól ismerje önmagát. A kétféle ismeret (pályaismeret és önismeret) segít abban, hogy kitaláld, mivel szeretnél foglalkozni. A munkatevékenységhez azonban szakmai ismeretek is kellenek, és ezt szakképzésben lehet megszerezni. A következőkben bemutatjuk neked egy ábrán a magyar iskolarendszert.
A pályanet.hu-n is megtalálod az ábrát és a meghatározásokat!
31
Az iskolatípusok bemutatása Általános iskola Célja, hogy a gyermekek az alapvető ismereteket elsajátítsák és az érdeklődésüknek, képességüknek megfelelően felkészüljenek a továbbtanulásra és a szakmaválasztásra. A képzési idő 8 év. Ennek az első szakasza az első évben kezdődik és a negyedik év végéig tart. Ezt hívjuk alsó tagozatnak. A második szakasz az ötödik évben kezdődik és a nyolcadik év végéig tart. Ez a felső tagozat. Szakiskola (korábbi szakmunkásképző iskola, speciális szakiskola) Célja az első szakképesítés megszerzése. Ennek azonban feltétele az alapfokú iskolai végzettség, azaz a 10 osztály elvégzése. A képzési idő 2 év, valamint a 10. osztály után még 2 - 3 év lehet. Az első két évben (9-10. osztály) foglalkoznak pályaorientációval. A 10. osztály elvégzése után kezdődik meg a választott szakma elsajátítása, a szakmai képzés, amely szakképesítéssel zárul. A szakmai képzés fogalmát külön is említjük, hiszen az emberek többféle szakmai végzettség megszerzésére törekednek. Célja a konkrét szakképesítés megszerzése. Ennek időtartama lehet 0,5 év, de akár 3 év is lehet. Ez attól függ, hogy a tanuló melyik iskolát választja és hogy milyen szakmát sajátít el. A szakmai képzés elvégzése után szakmai vizsgát tehetnek a tanulók. Szakközépiskola Célja a középfokú szakmai végzettség biztosítása. A szakközépiskola segít olyan alapkészségeket megszerezni, amelyek lehetővé teszik a szakmai képzés megalapozását és az érdeklődés kialakítását a különböző foglalkozások iránt. A képzés idő 4 év, valamint az érettségi vizsga után még 1,5 - 2 év. Az első két év (9-10. osztály) az orientációs szakasz, a harmadik-negyedik év (11-12. osztály) a szakmai alapozó képzés. A negyedik év végén érettségi vizsgát kell tenni. Ezután kezdődik a szakmai képzés, amelyet a tanuló folytathat saját iskolájában, vagy másik iskolában.
32
Gimnázium Célja az általános műveltség nyújtása, felsőfokú továbbtanulásra való előkészítés. A képzési idő az iskola típusától függően 4, 6 vagy 8 év. Legjellemzőbb az általános iskola 8. osztályának befejezése után a 4 osztályos gimnázium. A gimnázium elvégzése után érettségi vizsgát tehetnek a tanulók. Az érettségi vizsga feljogosít a felsőfokú intézményekbe való jelentkezésre és középiskolai végzettséghez kötött munkakörök betöltésére. Felsőfokú szakképzés (Akkreditált iskolarendszerű felsőfokú szakképzés) Célja a szakképzettség megszerzése. Ez a képzési forma az érettségire épül, de nem újabb magasabb iskolai végzettséget, hanem felsőfokú szakképzettséget ad. Megszerezhető felsőfokú intézményben és egyes szakközépiskolákban. Képzési idő az érettségi (4 év) után 1 - 3 év lehet iskolától, szakmától függően. Egyetem, főiskola Célja az első felsőfokú szakképesítés megszerzése. A képzési idő a főiskolai képzésben 3 vagy 4 év, egyetemi szinten 5-6 év. A felsőfokú képzések oklevéllel, idegen szóval: diplomával zárulnak.
33
Alkossatok csoportokat és gyűjtsetek szakiskolákról információkat! A szakiskolára vonatkozó gyűjtést minden csoport végezze el az alábbi kérdések alapján! Hol van a környékünkön még szakiskola? Milyen szakmákat lehet ott tanulni? Hogyan juthatok el oda otthonról? Mennyi idő szükséges az utazáshoz?
Válaszold meg a következő kérdéseket! Az iskolám című feladatlap: Hol van?
Milyen szakmát lehet itt tanulni?
Hogyan járok iskolába? (busz, vonat, gyalog)
34
Mennyi időt utazom naponta, mennyi idő alatt érek ide?
Az iskolám névadója
Mit tudok róla?
Milyen a tanterem ahol tanulok?
Milyen a tornaterem, illetve más sportolási lehetőségem van.
Milyen a számítógép-terem?
Mi tetszik legjobban az iskolámban?
Beszéljétek meg válaszaitokat csoportban is!
35
Az egész ábrából kivágtunk egy számodra fontos szeletet, ezen rajzold be a meghatározások segítségével, hogy milyen utakon lehet szakmai végzettséget szerezni! Minden lehetséges utat más színnel rajzolj és számozd meg a berajzolt utakat!
Írd ki, hogy egy-egy út, amelyet berajzoltál, mennyi időt jelent ahhoz, hogy a szakmai végzettség megszerezhető legyen (iskolaévekben írd ki az időtartamot)! ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. Az előbbiekben az iskolarendszeren belüli tanulási lehetőségekről tájékozódtál, ez számodra a legkedvezőbb, mert ingyenes (az állam, az önkormányzat tartja fenn az iskolákat, nem kell tandíjat fizetni). Vannak más képzési lehetőségek is. Sokféle intézmény, vállalkozás oktat szakmát, ahol többnyire tandíjat kell fizetni. Már a füzet elején találkoztál azzal a megközelítéssel, hogy vannak új és régi szakmák, és az új szakmákban sokszor könnyebben el lehet helyezkedni. Olyan is van, hogy egy-egy felnőttnek, aki 10-15 éve dolgozik egy szakmában, új munkahely után kell néznie, mert amit 36
eddig gyártott, arra a termékre nincs kereslet. Ilyenkor új szakmát kell tanulnia, hogy tovább is legyen munkája. Ezeknek a képzéseknek a szervezését a munkaügyi központok végzik. Azokat a képzéseket, amelyeket ők szerveznek, munkaerő-piaci képzéseknek nevezzük. Ezekre a képzésekre érettségivel vagy 8 általános iskolai végzettséggel lehet jelentkezni, de csak olyanokat képeznek, akik már befejezték az iskoláikat és nem találtak munkát. Aki munkaerő-piaci képzésben tanul, annak előbb a lakóhelye szerint illetékes munkaügyi központ kirendeltségén kell jelentkeznie, s ott mint munkanélkülit nyilvántartásba veszik. A munkaerő-piaci képzést regisztrált munkanélküliek számára szervezik. Az alábbi térképen jelöld be, hogy hol laksz, és hol van az iskolád, ahol jelenleg tanulsz!
Rajzolj, vagy másolj le egy megyei, illetve városi térképet! Jelölj be egy utat, ahogy az elképzelt munkahelyedre eljutnál a lakóhelyedről! 37
VI. HOL ÉS HOGYAN TANULJUNK?
Ebben a fejezetben arra találhatsz választ, milyen módon lehet a legeredményesebb a tanulásod. Ez azért fontos, mert az, ahogy te a leghatékonyabban tudsz tanulni, segíthet a megfelelő szakma kiválasztásában. Ha például nem szeretsz egyedül tanulni, várhatóan a munkában is arra fogsz törekedni, hogy másokkal együtt dolgozhass. Mindemellett ez a fejezet abban is segíthet, hogy felmérd, melyik tantárgy tanulására kell több figyelmet fordítanod, s melyik az, amelyiket várhatóan nagyobb nehézségek nélkül elsajátíthatsz. Gondoltál már arra, hogy a környezet mennyire befolyásolja a tanulás hatékonyságát? Ugye ismerős neked is, hogy egy barát segíthet a tanulásban, de az is előfordulhat, hogy pont az Ő jelenléte miatt nem megy? Az sem mindegy, hogy csend van-e a szobában, vagy mindig szólnia kell valami zenének. Mint ahogy a világítás és a napszak is fontos a tanulás szempontjából. Nézzük most sorra, hogy a környezetben melyek azok a leglényegesebb tényezők, amikre oda kell figyelnünk, ha eredményesen akarunk tanulni! Minden feltételnél karikázd be, hogy a lehetséges helyzetek közül neked melyik a legkedvezőbb a tanulás során!
38
A környezet zajszintje
1. Tanulás közben mindig szükségem van arra, hogy a háttérben legyen valamilyen zaj (zene, beszélgetés stb.). 2. Tanulás közben nem zavar, ha a háttérben valamilyen zaj van. 3. Csak csendes környezetben tudok tanulni. A környezet megvilágítása
1. Tanulás közben az segít a legjobban, ha a környezetem dolgai nincsenek megvilágítva és így csak a könyvre tudok figyelni. 2. Számomra a tanulás szempontjából lényegtelen a környezet megvilágítottsága. 3. Csak világos környezetben tudok tanulni.
39
A tanulás időpontja
1. Csak napközben tudok eredményesen tanulni. 2. A legjobb, ha délután tanulhatok. 3. A késő esti tanulás a nekem leginkább megfelelő. Egyedül vagy másokkal
1. Amikor tanulok, fontos, hogy egyedül lehessek. 2. Szeretek egyedül tanulni, de nem zavar mások jelenléte. 3. A tanulás során mindig szükségem van arra, hogy mellettem legyen valaki. Nézd át, hogy egy-egy feltételnél melyiket karikáztad be! Foglald össze, hogy Te milyen környezetben szeretsz tanulni! ................................................................................................................. ................................................................................................................. 40
Számos tanulást segítő ötletről lehet hallani, olvasni. Ezeket a felnőttek és a gyerekek azért hallgatják szívesen, mert megkönnyítheti azt a fáradtságos folyamatot, amíg valamit megjegyzünk, megértünk. A tanulást a szakemberek az információ befogadásaként is értelmezik, például kutatták azt is, hogy vajon a hallott, vagy az olvasott ismeretet őrizzük meg hosszabb ideig. A következőkben egy felmérés adataiból készítettünk feladatot, ahol a kutatók azt vizsgálták, hogy három nap után a tanulók a megismert tananyagból mennyit jegyeztek meg. Az alábbi táblázatban összefoglaltuk a felmérés eredményét, de közé kevertünk egy „kakukktojást”. Húzd ki azt, amelyik szerinted nem helyes adatot tartalmaz! A tanulók 3 nap után… az olvasott anyag a hallott anyag a látott anyag a látott és hallott anyag a kimondott anyag a kimondott és valamiféle cselekvésükhöz is kötődő anyag
10%-ára 20%-ára 30%-ára 100%-ára 70%-ára
emlékeztek.
90%-ára
Ellenőrizd a Megoldásoknál az általad kiválasztott hibás összefüggést! A helyes megoldást írd le a pontozott vonalra!
.................................................................................................................
41
A felmérés alapján úgy tűnik, hogy olvasás, hallás és látás útján is tanulnunk, de hatékonyabb, ha aktívan részt veszünk a tanulási folyamatban. Te hogy vagy ezzel? Írj példát saját tapasztalataid alapján! A leírtakat beszéld meg padtársaddal! ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Mivel különbözünk egymástól, a körülöttünk zajló eseményeket mindannyian másképp látjuk, érzékeljük. Azonban a tapasztalatok alapján háromféle típust határozhatunk meg, aszerint, hogy ki hogyan szerzi környezetéből az információit. Mindenki felfedezheti magában mind a három típust, de az egyik jellemzőbb ránk. A látottak alapján gyűjti az információit Az emberek nagyobb része a képi információkat részesíti előnyben, ők a vizuális típushoz tartoznak. A legkifinomultabb érzékszervük a szemük, amelyek segítségével a legrövidebb idő alatt a legtöbbet tudhatják meg a környezetükről. A vizuális típust segítő tanulási módszerek: • Lehetőség szerint kérj írásos vagy képi anyagokat a tanultakhoz! • A szemléltetésnek szánt ábrákat, grafikonokat, táblázatokat figyelmesen nézd át, mert segíthetnek az összefüggések megértésében! • Könnyebben idézheted fel az olvasottakat, ha a szövegben, könyvben jelöléseket teszel. • Készíts jól áttekinthető saját jegyzeteket, vázlatokat!
42
A hallottak alapján gyűjti az információit Azok, akik a hallott információkat jegyzik meg könnyebben az auditív típusba tartoznak. Figyelmüket a beszéd köti le leginkább, minden vonzza őket, ami a hanggal kapcsolatos (pl. ritmusok, dallamok, zörejek). Az auditív típust segítő tanulási módszerek: • Ha olvasás közben magadban kimondod a szavakat, könnyebben jegyzel meg hosszabb szövegeket. (pl.: vers tanuláskor) • Készíts rövid, tömör vázlatokat, amik a valóban lényeges információkat tartalmazzák! • Memorizáláshoz lehetőség szerint használj magnót! Pl.: a megtanulandó anyagot mondd kazettára, majd többszöri meghallgatás után mondd fel magadnak! • A hangos tanulás felgyorsíthatja nálad az anyag emlékezetbe vésését. • Ha zenét hallgatsz tanulás közben, válassz semleges (szöveg nélküli, nyugodt) zenét, mert a zenehallgatás könnyen elvonhatja a figyelmedet! Kipróbálás útján gyűjti az információit A harmadik típus talán a legritkább, nehezen írható le egyetlen szóval. A csoportba tartozók az illatokra, ízekre figyelnek fel először. Szeretik a dolgokat, tárgyakat megfogni, megérinteni. Szeretik maguk felfedezni a világot, sokat mozognak. Őket kipróbáló-érző típusúnak nevezhetjük. A kipróbáló-érző típust segítő tanulási módszerek: • Az iskolai kísérletekből sokat tanulhatsz. Kérd meg tanárodat, hogy kipróbálhasd magad a feladatokban! • Mozgással teli képek elképzelése segíthet a száraz, bonyolult elméleti anyagok megértésében, megjegyzésében. • A tudnivalók megértését elősegítheti ha sétálva, szobában fel-alá járkálva tanulsz. • Tanulás közben segíthet, ha kellemes dolgok vesznek körül. Pl. a gőzölgő tea illata, a kellemes meleg, esetleg néhány gyertya, friss 43
virágok olyan kellemes hátteret nyújtanak, amelyben a tanulás is jobban megy. Azonban ezek figyelemelterelő hatásúak is lehetnek, ezért óvatosan kell alkalmazni őket. Tapasztalataid szerint mi segíti a tanulásodat? Írd le a pontozott vonalra! Ha a felsoroltakon kívül más is segít, azt is írd le! .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................
A TANULÁSI STÍLUS, MINT A TANULÁST BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐ Minden ember másként szeret tanulni, ezért különböző módon készülünk az órákra. Ezt a ránk jellemző tanulási módot nevezzük tanulási stílusnak. Az alábbiakban a különböző tanulási stílusokat és azok jellemzőit találod. A különböző tanulási helyzetekkel, tantárgyakkal kapcsolatban más-más tapasztalataid lehetnek, de mint minden embernek, bizonyára neked is van egy úgy nevezett vezető tanulási stílusod. A cselekvő A cselekvő típusú emberek szeretik kísérletezés útján megoldani a feladatokat. Nyitottak és emiatt minden új iránt lelkesedni tudnak. Szeretnek egyszerre több feladattal is foglalkozni, a csoport mozgatórugói lehetnek. Fontos számukra, hogy mindig új és érdekes dolgokkal ismerkedjenek meg.
44
Az alapos Az „alapos” típusba tartozó emberek a feladat megoldása előtt szeretik összegyűjteni az információkat és alaposan tanulmányozni őket. Fontos számukra, hogy részletesen végiggondolhassák a dolgokat, és minden lehetőséget megvizsgálhassanak. Az elméleti Az „elméleti” típusba tartozó emberek a problémákat lépésről lépésre gondolják át, szeretnek elemezni és összegezni. A feladatokat, problémákat inkább gondolkodás útján szeretik megoldani. A gyakorlati A „gyakorlati” típusú emberek szeretik az ötleteket, elméleteket kipróbálni, vajon a gyakorlatban működnek-e. A típusba tartozók a problémákra azonnali gyakorlati megoldásokat keresnek. A problémákat és lehetőségeket kihívásként élik meg. Mit gondolsz, Te melyik típushoz tartozol? Írd a kipontozott vonalra, hogy szerinted melyik a legjellemzőbb rád! ................................................................................................................. A következő oldalon egy kérdőívet találsz, aminek a segítségével még egyszer végiggondolhatod, hogy melyik tanulási stílus a jellemzőbb rád. Lehet, hogy megerősít abban, amit magadról gondoltál, de az is lehet, hogy új dolgokat tudhatsz meg magadról.
45
A TANULÁSI STÍLUSOK KÉRDÕÍVE A kérdőív kitöltése várhatóan 10-15 percig tart majd, de az idő nincs korlátozva. Nincsenek jó vagy rossz válaszok. Ha egy állítással egyetértesz, karikázd be a sorszámát! Ha nem értesz vele egyet, akkor húzd át az állítás sorszámát! Mielőtt a kiértékelésbe kezdesz, győződj meg arról, hogy egyetlen állítást sem hagytál ki! A kiértékelést mindenki saját maga végezheti el. A eredmény csak akkor segíthet neked, ha őszintén töltöd ki a kérdőívet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Általában meg tudom különböztetni, mi a helyes vagy helytelen. Gyakran cselekszem meggondolatlanul. A problémákat lépésről lépésre szoktam megoldani. Mindig egyszerűen és őszintén kimondom, amit gondolok. Azt a feladatot szeretem, ahol van elegendő idő a felkészülésre és a megoldásra. Törekszem arra, hogy mindig új élményeket szerezzek. Szeretek odafigyelni magamra (rendszeres étrendet tartani, rendszeres testmozgást végezni stb.) Döntéseim előtt valamennyi lehetőséget szeretem végignézni. Szeretem a rendet. A vitákban arra törekszem, hogy ne kalandozzak el és a témánál maradjak. Szeretem a jókedvű, könnyed viselkedésű embereket. Alaposan tanulmányozom a részleteket, mielőtt döntésre jutok. Gyakran zavarnak azok az emberek, akik nem veszik elég komolyan a dolgokat.
46
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Mielőtt a magam álláspontját elmondanám, mindig meghallgatom a többiekét. Nyíltan kimutatom az érzéseimet. Zavar, ha valaminek a megoldásában sürgetnek. Mások ötleteit a gyakorlati megvalósíthatóságuk alapján szoktam értékelni. A csendes, zárkózott emberekkel nem érzem jól magam. Bosszantanak azok az emberek, akik mindenbe belekapnak. A szabályok néha azért vannak, hogy túllépjünk rajta. Mások gondolataiban gyakran felismerem, hogy következetlenek. Szeretem a rövid, csak a lényeget tartalmazó szövegeket. Szeretem a dolgokat hozzáértő emberekkel átbeszélni. Szeretem a dolgokat kipróbálni, hogy a gyakorlatban működnek-e. Szeretem a logikus válaszokat. Szeretem, ha a társaság középpontja vagyok. Úgy gondolom, a szokatlan ötletek rendszerint nem válnak be a gyakorlatban. Ha a feladat úgy kívánja, figyelmen kívül kell hagyni az érzéseket. A feladatok megoldása érdekében bármilyen erőfeszítésre hajlandó vagyok. A sablonos, aprólékos munkát hamar megunom. Szeretem a dolgok mögött megtalálni az okokat. Mindig érdekel, hogy vajon mit gondol a többi ember.
47
A TANULÁSI STÍLUSOK KÉRDŐÍVE - PONTTÁBLÁZAT
Ebben a listában is jelöld be a bekarikázott sorszámokat! Amikor minden bekarikázott állítást bejelöltél, függőlegesen add össze a jelölések számát! Cselekvő
Alapos
Elméleti
Gyakorlati
2
5
1
4
6
8
3
10
11
12
7
17
15
14
9
22
18
16
13
24
20
19
21
27
26
23
25
28
30
32
31
29
Összesen A legmagasabb pontszámot kapott oszlop mutatja a Te jellemző tanulási stílusodat a kérdőív alapján. Fontos, hogy egy oszlopban 5 vagy annál több pontod legyen, mert akkor valóban van jellemző tanulási stílusod. (Ha több tanulási stílusban van azonos pontszámod, figyeld meg, hogy melyik eredményesebb a Számodra!)
48
Írd le, hogy véleményed szerint és a kérdőív alapján melyik a rád legjellemzőbb tanulási stílus! Tanulási stílusom -
önmagam szerint: ........................................................................
-
a kérdőív alapján: ........................................................................ Van eltérés a két eredmény között? Ha igen, mi lehet az oka? Mi a véleményed a kérdőív eredményéről? Gondolataidat írd le néhány sorban!
................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. A leírtakat beszéljétek meg kiscsoportban is!
49
A tanulási stílus és a tanulás A különböző tanulási stílusok különböző ismeretelsajátítási folyamatoknak, más-más tantárgyak tanulásának kedveznek. Gondold át a te tanulási stílusod előnyeit (milyen ismeretfajtához, mely tantárgyhoz illik legjobban) és persze a hátrányait is! Ne feledd, amiben jó vagy, az könnyebben megy, de amiben gyengébb vagy, arra bizony jobban oda kell figyelni! A következő táblázatban jelöld be, hogy az egyes tantárgyakhoz mely tanulási stílus a leginkább megfelelő! (A kitöltött táblázatodat ellenőrizd le hátul a Megoldásokban.)
Tantárgyak
Cselekvő
Alapos
Elméleti Gyakorlati
Matematika Magyar Testnevelés Fizika Földrajz Szakmai orientáció
Válaszd ki a számodra legsikeresebb tantárgyat és a hozzá kapcsolható tanulási stílust, majd írd le a pontozott vonalra! ………………………………………………………………………….
Válaszodat beszéld meg padtársaddal is! 50
Tanulási stílus - tanulási módszer Ahhoz, hogy eredményesebben tanulhass, különféle módszereket használhatsz. Ezeket a módszereket 4 csoportba osztottuk: • • • •
Előkészületek az egyéni, otthoni tanuláshoz Egy anyagrész, szöveg egyéni, otthoni feldolgozása Tanulást segítő eszközök alkalmazása Együtt tanulás – párban, kiscsoportban
Vannak tanulási módszerek, amelyek szorosan illeszkednek egy-egy tanulási stílushoz. Például az alapos tanulási stílushoz jól illik a jegyzetelés, mint módszer. Ha valaki épp azokat a módszereket kedveli, melyek az ő stílusának megfelelnek, akkor sikeresen fog tanulni. Ha azonban ez a kapcsolat nem áll fenn, a tanulás várhatóan kevésbé lesz sikeres. Az alábbiakban bemutatunk néhány alapvető tanulási módszert. Gondold végig, hogy melyiket alkalmazod gyakrabban, illetve melyik mutatkozik számodra eredményesnek! Előkészületek az egyéni, otthoni tanuláshoz - Megtervezem, hogy a tanulásra fordított időben milyen tantárgyakat tanulok. (pl.: fontossági, nehézségi sorrend) - Megtervezem mennyi időt fordítok egy-egy lecke megtanulására vagy egy feladat megoldására. - Végiggondolom, hogy mit teszek, ha kifutok a tervezett időből. (pl.: folytatom, amíg készen nem leszek, vagy félbehagyva áttérek a következő tanulnivalóra) Karikázd be azt a módszert, ami az elméleti tanulási stílushoz tartozik és te már alkalmaztad!
51
Egy anyagrész, szöveg egyéni, otthoni feldolgozása - Egy szöveg elolvasása előtt kérdéseket teszek fel. pl.: Miről szól ez a lecke? - Az általam feltett kérdésre vagy a szöveg végén olvasható segítő kérdésekre választ is keresek, visszaemlékezve a korábbi ismereteimre vagy a képzeletemet használva. - Az alapos tanulás előtt gyorsan átnézem, átfutom az egész megtanulásra váró anyagot. - Felidézem az emlékezetemben, hogy mit hallottam az órán az adott anyagról. - A tanórán készített vázlatom alapján tanulok meg egy leckét. - A szövegben aláhúzom a fontosnak tartott információt. - Kijegyzetelem, vázlatot készítek a tanulnivalóból. - Megkeresem az anyag fő gondolatait. - Az anyag végén összefoglalást készítek. - Az ok-okozati összefüggések megértésére törekszem. - Megpróbálom a már korábban tanult ismeretekkel összekapcsolni és összefüggésbe hozni a most tanultakat. - Adatok, tények, definíciók, vers memorizálásához emlékezést segítő módszereket használok. (pl. kulcsszavakhoz kapcsolás) - Szókártyák, cédulák írásával fejlesztem az idegen nyelvi szókincsemet. - Hangosan olvasom el a leckét. - A megtanult anyagot hangosan mondom fel. Válassz ki 1-1 módszert a felsoroltak közül és párosítsd össze a 4 tanulási stílussal! Választásodat jelöld a tanulási stílus kezdőbetűjével a módszer mellett! (CS: cselekvő, E: elméleti, A: alapos, GY: gyakorlati)
52
Tanulást segítő eszközök alkalmazása - A szöveget hangkazettára mondom fel, majd azt többször meghallgatva tanulom meg a leckét. - Meghallgatom vagy megnézem (TV, videokazetta) a tanult ismeretekkel kapcsolatos műsorokat. - Szívesen lapozgatom tanuláskor a lexikonokat, könyveket, és szótárakat. Válaszd ki, hogy a fenti eszközök közül melyiket használják az auditív és melyiket a vizuális típusba tartozó emberek! Együtt tanulás – párban, kiscsoportban - A külön – külön megtanult anyagot kölcsönösen kikérdezzük egymástól kérdezz – felelek formában. - A megtanulandó anyagot felosztjuk egymás között és a ránk jutó részből felkészülünk, majd a többieknek elmagyarázzuk, megtanítjuk. A társam magyarázatára figyelek, megpróbálom megérteni. - Egy - már megtanult – anyagról vitatkozunk különböző szempontokat képviselve, illetve különböző szerepekbe beleélve magunkat. - Kiselőadást tartunk a többieknek a tanultakról/ olvasottakról. - Megbeszélést, vitafórumot tartunk egy adott kérdéskörben. - Szerepjátékkal jelenítünk meg egy témát vagy problémát. - Lépésenként mutatunk be és tanítunk meg társainknak egy-egy szakmai műveletsort, tevékenységsort. A módszerek közül húzd alá azt (azokat) amelyekben már részt vettél!
53
Töltsd ki a táblázatot aszerint, hogy az egyes tantárgyak tanulásakor milyen tanulási módszereket szoktál alkalmazni! Tantárgy
Tanulási módszer
54
Írd le a pontozott vonalra azt a három módszert, ami leginkább sikeressé teszi tanulásodat! ................................................................................................................. ...........................................................................................................................
................................................................................................................. A választott tanulási stílusod alapján alkossatok kis csoportokat! A csoportban gyűjtsétek össze, milyen módon tudtok a leghatékonyabban tanulni, s mire kell leginkább figyelnetek a tanulás során! Az összegyűjtött módszereket és gondolatokat írd le a pontozott vonalra!
a
megbeszélt
Összegyűjtött módszerek: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
Megbeszélt gondolatok: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
55
VII. HOL ÉS MIVEL SZERETEK DOLGOZNI?
Az előzőekben már megismerted egy kicsit magad. Találtál magadra jellemző érdeklődési irányt, és azt is tudod, hogy miben vagy a legügyesebb. Az érdeklődésed és a képességeid alapján sok-sok pálya, munka közül választhatsz. Azt, hogy melyiket választjuk, leggyakrabban az dönti el, hogy milyen környezetben és milyen anyagokkal vagy eszközökkel dolgozhatunk az adott munkahelyen. Pályát, munkahelyet ezért úgy helyes keresni, ha meg tudjuk válaszolni azt a kérdést „Hogyan szeretek dolgozni?”. Ez a kérdés nem is olyan könnyű, mert sokszor csak a munkafeladat gyakorlása során érezzük meg azt, hogy ezt szeretjük csinálni, vagy sem. Pedig az, hogy hogyan szeretünk dolgozni, határozza meg azt, hogy milyen örömöt nyújthat számunkra a munka, illetve, hogy elégedettek leszünk-e munkánk eredményével. Ismerünk olyan embereket, akik sokszor az életüket is kockáztatják munkájuk során, például a tűzoltók, katonák. Ők annyira fontosnak érzik munkájukat, hogy vállalják a kockázatot azért, hogy másoknak segíthessenek, vagy megmenthessék őket. Találkozhatunk olyan emberekkel is, akik igen kiválóan végzik munkájukat, egy-egy termék, amit előállítanak, mások számára mintadarabul szolgálhat, vagy kiállíthatják. Az ilyen szakemberek mesterfokon végzik munkájukat. Gyakran jellemző rájuk a gondosság, a pontosság. Számukra is nagy örömöt jelent, ha munkájuk eredményével büszkélkedhetnek. A fenti példákból is láthatjuk, hogy az, hogy ki hogyan szeret dolgozni, sokféle lehet. De közös benne az, hogy örömet okoz annak, aki tevékenykedik, büszkeséggel vagy elégedettséggel tölti el, ha látja munkája eredményét.
56
A következő számítógépes program segítségével ismerkedj meg azzal, hogy te hogyan szeretsz dolgozni! Tevékenységeim című számítógépes program
57
A számítógépes program 13 pályakörből ajánl neked néhányat. Ezeket a pályaköröket az alábbiakban felsoroljuk. Karikázd be azokat, amelyeket a számítógépes értékelés neked ajánlott! Pályakörök meghatározása 1. Természetben dolgozni, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik sokat van a szabadban. Növényekkel vagy állatokkal foglalkozik, megfigyeli a természetet. De el kell viselnie az időjárás változásait is (sok esőt, forróságot stb.).
2. Élelmiszert előállítani, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik növények termését, vagy élő állatokat vásárol fel és gondoskodik szállításukról. Gépek segítségével alapanyagokat állít elő (pl. liszt, hús stb.) és ezekből különböző ételféleségeket készít (pl. kenyeret, felvágottat stb.). Gondoskodnia kell az előállított termékek tartósításáról, hűtéséről, és szállításáról is.
3. Vendéglátás, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, annak gondoskodnia kell az utazó, vagy szórakozni vágyó emberek kényelméről, ellátásáról. Főleg szállodában, panzióban dolgozik, ahol a vendégeket étellel, itallal látja el, takarít, ágyat húz stb.
58
4. Öltözködés, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, az emberek számára különböző alkalmakhoz (munka, sport stb.) szükséges ruhát, cipőt, övet, táskát stb. állít elő. 5. Kézművesség, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, a lakásokban található használati eszközöket, díszítéseket, ajándéktárgyakat állít elő. Inkább kézzel, mint gépekkel dolgozik. 6. Építőipari munka, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, építőanyagokat állít elő, vagy foglalkozik ezek felhasználásával, szállításával, eladásával. Lakás és üzletházak építése mellett az utak, tornyok, kutak, aluljárók kialakításában is részt vesz.
7. Nyomda - könyv, újság, mint pályakör azt jelenti, hogy aki itt dolgozik azzal foglalkozik, hogy az embereket hírekkel, információval lássa el. Összegyűjti és megfogalmazza a híreket, történeteket, megszerkeszti, képekkel bővíti, illusztrálja, sokszorosítja, majd eladja azokat.
8. Szerelés és összeszerelő tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik új eszközök, gépek, autók és más használati tárgyak előkészített részeit állítja össze. Már kész, működő gépek hibás alkatrészeinek kicserélése és javítása is a feladata lehet.
59
9. Gépekkel és fémekkel történő tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy az ott dolgozónak a különböző fémek és az acél megmunkálása a fő feladata. Sokféle szerszámmal, forgógépekkel dolgozhat.
10. Üzleti életben dolgozni, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, jól ismeri az árakat és a külföldi fizetőeszközök értékével is tisztában van. Feladataihoz igen sok írásbeli tevékenység és számolás kapcsolódik.
11. Faipari tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, alapanyagokat állít elő a kivágott fából (deszka, léc stb.), majd használati cikkeket, pl. bútort készít belőle. A fa feldolgozása mellett fához hasonló anyagokkal is dolgozik. . 12. Számítástechnika, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, számítógépet használ munkája során. Adatokat kell rögzítenie, kikeresnie, kinyomtatnia stb.
13. Egészségügy, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, segít abban, hogy az emberek megfelelő fizikai állapotba legyenek. Sok területen dolgozhat a megelőzéstől a gyógyításon át a részleges vagy teljes felépülésig.
60
A bekarikázott pályaköröket olvasd el, válaszd ki belőle azokat a jellemzőket, amelyek tetszenek neked, azokat írd külön ki! Minden választásod mellé rajzold is le azt, ami tetszik neked! Beszéljétek meg legalább hárman a választásaitokat!
Az én pályaköröm
Szakterület
Humán Gazdaság és szolgáltatás Műszaki Agrár Húzd alá azt a szakterületet, amelyikhez a pályaköröd kapcsolódik! A Megoldásokban ellenőrizd le választásodat! Ha jó a megoldásod, ragassz be egy képet a szakterületről! .
61
Összefoglalás Mit tudtam meg magamról? Sok új ismeretet és tulajdonságot gyűjtöttél össze önmagadról. Talán érdemes lenne összefoglalni mindazt, amit magadról tudsz. Az alábbi táblázat abban segít neked, hogy a rád jellemző tulajdonságokat összegyűjtsd. Az első oszlopba a rád jellemző érdeklődési irányokat gyűjtsd össze Az én érdeklődésem kérdőív alapján (legfeljebb két érdeklődési irányt írj be)! Az Ismered magad? érdeklődés kérdőív alapján is írj be legfeljebb kettőt! A második oszlopba a Képességeim és a Mit szeretek csinálni? nevű számítógépes program alapján írd be, hogy melyek a legjobb képességeid! Legalább két jó képességedet írd be! A harmadik oszlopba írd be azokat a pályaköröket, amelyet a Tevékenységeim program ajánlott számodra! De ebből is csak azt a kettőt írd be, amely területen szívesen dolgoznál, amelyik tetszik neked! Végül a szakterületet is nevezd meg, amit választottál! Érdeklődési terület
Képességeim
Pályakörök
62
Szakterület
Ismersz olyan pályát, ahol a rád jellemző érdeklődési területek és képességeid alapján sikeres lehetnél? Ha igen, írd be a pálya nevét! (Ha nem jut eszedbe pálya, a Függelékben találsz pályákat.) Pálya: …………………………………………………………………. Indokold választásodat! ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
Beszéld meg társaiddal is, hogy a választott pálya megfelelő-e számodra! Ezt az összefoglalót mutasd meg egy általad választott felnőttnek, és kérdezd meg az ő véleményét is! Beszéljétek meg, hogy jól jellemezted-e magad, és valóban kellenek-e ezek a képességek és érdeklődési irányok az általad megnevezett pályához!
63
VIII. ISMERKEDJÜNK A PÁLYÁKKAL
Emlékezz vissza kisgyermek korodra, például amikor óvodás voltál! Akkoriban olyan játékokat játszottál, amelyben valamilyen foglalkozást végző szereplő voltál. Írd le azt (azokat), amelyekre szívesen emlékszel! …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Írd fel ezt (ezeket) a foglalkozást (foglalkozásokat) egy külön lapra és ragaszd fel a falra! Beszéljétek meg, hogy melyik foglalkozást miért játszottátok szívesen! Játsszátok el szerepjáték foglalkozásokat!
formájában
ezeket
a
Ezek közül a foglalkozások közül ki tudsz-e választani egyet, amelyet mint saját kenyérkereső foglalkozást végezhetnél a későbbiekben? Ha igen, akkor írd le azt az egy foglalkozást, ha nem, hagyd üresen a helyet! Választott foglalkozás:…………………………………………………. (Ha választottál foglalkozást, ne felejtsd el a Pályalistára felírni! Ha már szerepel, tegyél a foglalkozás mellé egy jelet!) A fenti feladatban használtunk egy szót, KENYÉRKERESŐ foglalkozás. Beszéljétek meg, hogy mit jelent ez a kifejezés!
64
Ma már a családokban több olyan ember is van, akiknek kenyérkereső foglalkozásuk van. Minden fiatal arra készül, hogy olyan szakmája legyen, amivel munkát vállalhat, tehát megkeresheti a „kenyerét” (illetve annál többet is). A pályákat eddig 4 szakterületekhez soroltuk. A pályákat, szakmákat a szakterületen belül szakmacsoportba is besoroljuk. Ezért jelentkeztél te is szakmacsoportra, amikor beadtad 8. osztályban a jelentkezési lapot. Most ismerkedjünk meg a szakmacsoportokkal is! Lapozz hátra, a Függelék tartalmazza a 21 szakmacsoportot!
Keresd ki azt a szakmacsoportot, ahol te most tanulsz! Írd le! Szakmacsoport neve: ………………………………………………………….. A te szakmacsoportod valamelyik szakterülethez tartozik (4 terület van), azt is keresd ki és írd le!
Szakterület neve: …………………………………………………………..
65
Alakítsatok 4 csoportot és rajzlapon gyűjtsetek szakmákat, pályákat (gyerekkori foglalkozások is szerepelhetnek benne) szakterületek szerint! Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide írtatok, ehhez a területhez tartozik-e? A többiek is így gondolják? A beszélgetés eredményeképpen a szolgáltatás szakterülethez …………..foglalkozást soroltam. Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide írtatok, ehhez a területhez tartozik-e? A többiek is így gondolják? A beszélgetés eredményeképpen a műszaki, technikai szakterülethez ………….. foglalkozást soroltam. Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide írtatok, ehhez a területhez tartozik-e? A többiek is így gondolják? A beszélgetés eredményeképpen az emberekkel kapcsolatos szakterülethez ………..foglalkozást soroltam. Beszéljétek meg, hogy minden foglalkozás, amit ide írtatok, ehhez a területhez tartozik-e? A többiek is így gondolják? A beszélgetés eredményeképpen az agrár szakterülethez …………..foglalkozást soroltam.
66
A csoportok cseréljék el a rajzlapokat és az adott szakterülethez tartozó pályákkal dolgozzanak tovább! A szakmákat a füzetben található Függelék segítségével próbáljátok szakmacsoportba sorolni! Legalább két szakmacsoporthoz válasszatok pályákat! (A Függelékben lévő pályaleírások is segíthetnek ebben)
Szakterület neve: 1. szakmacsoport neve: Ide sorolható pályák:
2. szakmacsoport neve: Ide sorolható pályák:
(A Függelékben lévő pályákat mi is besoroltuk szakmacsoportba. A Megoldásokban megtalálhatod.) Az Interneten a www.nszi.hu weboldalon az Országos Képzési Jegyzékben (OKJ) minden szakma besorolását megtalálod.
67
IX. ELEMEZZÜK A SZAKMÁKAT! Ha olvastad már a Függelékben lévő pályaleírásokat, felfigyelhettél arra, hogy sok eszközt felsorolunk ott. Az eszközökön kívül az is fontos, hogy milyen anyagokkal kell dolgozni egy-egy szakmában. Az alábbi feladatokban gyűjts foglalkozásokat és keresd meg, hogy ott milyen eszközzel, illetve anyaggal dolgoznak! A következő táblázatban írj eszközöket és nevezd meg azt a foglalkozást, ahol ezekkel dolgozunk! Foglalkozás Pl. kőműves
Eszköz Vakoló lapát, betonkeverő, kőműves kanál, simító, vízmérték, függő ón
68
A következő táblázatnál arra kérünk, hogy határozd meg, hogy 1-1 szakmában mely anyagokkal dolgoznak (olyan szakmákhoz is gyűjts anyagokat, amit te is szívesen csinálnál)! Foglalkozás Pl. kőműves
Anyag Tégla, beton, szilikát, vasbeton, cement, víz, sóder, kőpor, mész, fa
69
Az alábbiakban felsorolunk eszközöket foglalkozásokat. Egészítsd ki a táblázatot!
Foglalkozás Pl. fodrász
Szakterület humán
pék
Karosszé- műszaki ria lakatos
Szakmacsoport
Anyagok
Szerszámok, eszközök fésű, olló, 19. egyéb víz, hajfesték, hajszárító, dauer víz, csavaró, törölköző, hajlakk, csipesz sampon hajzselé Kemence, 21. dagasztógé élelmiszerp, szita, ipar csomagoló anyag, péklapát, tepsi, Fém, műanyag, kemény anyagok és éles felületek 14. környezetvédelem, vízgazdálkodás
Környezet és természet védelmi szakmunk ás A táblázatodat ellenőrizd a Megoldásokban! 70
és
Termék, szolgáltatás divatos frizura, paróka, szakáll borotválása
Hibátlan felület
Rendezett környezet,
tiszta víz
Megnézheted a Pályák világa című számítógépes programot is, hogy van-e arról a pályáról leírás, amire te gondoltál, ami Neked tetszik.
Pályák világa című számítógépes program
71
X. ÉRDEKLŐDÉS ÉS PÁLYA
A következő feladatban az Érdeklődés és pályák című számítógépes program segítségével szakma-csoportra vonatkozó ajánlatot kaphatunk. A program abban is segít, hogy a szakmacsoporthoz kapcsolódó szakmákat is felsorolja. Ahhoz, hogy a program valóban megfelelő szakmacsoportot (illetve pályákat) ajánljon, szükséges, hogy az érdeklődésedet jól határozd meg. (A számítógépes programok ismételhetők, megpróbálhatod többször egymás után kitölteni.)
72
Ha megcsináltad a programot, akkor írd ki a füzetedbe azt a szakmacsoportot, amelyet ajánlott!
Szakmacsoport: ………………………………………………………...
Ha átnézted a kapcsolódó pályákat, írd ki azokat, amelyek megtetszettek Neked! Az új pályákat ne feledd felírni a Pályalistádba! . Pályák, amelyek tetszenek: ……………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. Keress képet azokról a pályákról, amelyek tetszenek Neked és ragaszd fel egy rajzlapra! (Felhasználhatod majd a pályaválasztási kiállításon is).
73
Keresd meg a Függelékben vagy a Pályák világa című számítógépes programban annak a két pályának a leírását, amelyek a legjobban tetszenek Neked! Figyelmesen olvasd el a pályákról szóló leírást, hogy a következő feladatot meg tudd oldani!
A képek és a leírások alapján töltsd ki a táblázatot! 1. pálya
2. pálya
A pálya, ami tetszik nekem Eszközök, amivel a pályán dolgoznak Az anyagok, amivel a pályán dolgoznak Milyen tulajdonságok szükségesek ahhoz, hogy sikeres legyek a pályán?
Beszéljétek meg kiscsoportban a táblázat tartalmát!
74
XI. PÁLYAORIENTÁCIÓ AZ INTERNET SEGÍTSÉGÉVEL
Az előző fejezetekben többször találkozhattatok a számítógép rajzával, például az érdeklődés és a képesség fejezetekben is. Az ott ajánlott programok az önismeretre vonatkozó információkat tartalmazzák. Ezeket összefoglaló néven önértékelő eljárásoknak hívjuk. A munkafüzetben találkozhattál Interneten lévő önértékelő programmal is, pl. az érdeklődésre vonatkozó részben (pályanet.hu). A programok másik nagy csoportját az ún. információs programok alkotják, amelyek közül az előzőekben a Pályák világa című programot használhattad. Ez a információs program a szakmákról, pályákról szóló ismeretek gyűjtését segíti elő. Hivatkoztunk az Internetre az információgyűjtésnél is, pl. az iskolarendszer megismerésénél, ahol ismét a pályanet.hu-t ajánlottuk. Gyűjthetsz információkat, pl. az iskolákról a sulinet.hu vagy a taninfo.hu weboldalakról is. A külföldi példák nyomán az utóbbi két évben hazánkban is elterjedtek önálló Internetes programok, amelyek a fiatalok és a felnőttek pályamunka találását kívánják segíteni. Ezek a programok többnyire regionális jellegűek, hiszen az információk igen széles körét kell, hogy tartalmazzák. Egy-egy ilyen programban a címek, munkahelyek nagyobb része nem országos jellegű, hanem regionális. Attól függően, hogy te hol laksz, javasoljuk, hogy ismerkedj meg a regionális programokkal. A Dél-alföldi régió (Bács, Békés és Csongrád megye alkotja a Délalföldi régiót) Internetes pályaorientációs portálja az www.epalya.huval hívható be. Az Észak-magyarországi régió (Borsod-Abaúj-Zemplén, Heves és Nógrád megye alkotja), Internetes weboldala a www.palyatars.hu – val kereshető meg. 75
Az Észak-alföldi régió (Jász- Nagykun- Szolnok, Hajdú és SzabolcsSzatmár-Bereg megye alkotja) honlapja a www.palyainfo.hu-val kereshető. Akik nem ezekben a régiókban laknak, azoknak ajánljuk a www.sulinet.hu-t, a www.palyanet.hu-t, a www.palya.hu-t, www.taninfo.hu-t, www.szakma.hu-t, a www.palyakezdo.hu-t, valamint a Nemzeti Pálya Információs Központ honlapját, npk.hu, ahol nemcsak hazai hanem nemzetközi információkat is lehet találni. Keress meg három weboldalt a fentebb ajánlottak közül és hasonlítsd össze azokat az alábbi szempontok szerint!
Szempontok Hány menüpontot ajánl az oldal? Van-e a fiataloknak szóló menü? Kínál-e önértékelő eljárást a weboldal?
……hu
……hu
……hu
A következőkben az www.epálya.hu, mint komplex tanácsadó program néhány elemét ismertetjük. (A bemutatást példának szánjuk, bármely más programot is helyes meglátogatni.)
76
A www.epalya.hu tanácsadó rendszer, előnye, hogy nemcsak az érdeklődésednek, képességednek megfelelő szakmákat mutatja be, hanem a kitűzött célhoz szükséges utakat, pl. iskolákat is megmutatja és elhelyezkedési esélyekről is ad felvilágosítást. Az epálya segítséget ad: • a tanulási irány kiválasztásában, • a pályaválasztásban, • az elhelyezkedésben • a munkavállalásban.
77
XII. TERVEIM
Az előzőekben láttad, hogy milyen sokféle információt, ismeretet gyűjthetünk össze azért, hogy a megfelelő pályát, szakmát megtaláljuk magunknak. Visszatekintettünk a gyerekkori pályakívánságokra, kicsit elemeztük a jelenlegi helyzetet (iskolát, környezetet) és most rá kell szánnunk magunkat arra is, hogy előre nézzünk és a jövőről gondolkodjunk. A tervezés nem könnyű feladat, még akkor sem, ha minden összetevőt, befolyásoló tényezőt jól ismerünk. Gondoljunk egy házépítésre, ahol a tervezési munka évszázadok óta kialakult és fejlődött. De még így is minden házépítés során adódik előre nem látott nehézség, váratlan fordulat, amit a különböző szakemberek csak együttesen képesek megoldani. A pályatervezés, a saját életút hosszabb távú megtervezése még nehezebb feladat, mint amit a házépítésnél tapasztalhatunk. Először is vegyük számba, mi szükséges ahhoz, hogy valaki a saját életpályáját öt vagy tíz éves időtartamra képes legyen végiggondolni és terveket készíteni. • Szükséges, hogy jól ismerjük magunkat. • Legyen információnk a számunkra érdekes és elérhető munkafajtákról, szakmákról. • Ismerjük meg a környezetünkben lévő tanulási és/vagy elhelyezkedési lehetőségeket, pl. iskolákat, vállalkozásokat. • Szükséges ismernünk azokat a lehetőségeket, igényeket, amelyet a társadalom az adott időszakban támogat, amihez munkát végző embereket keresnek (ahol a munkaerő-piaci kereslet magas).
78
•
Talán legfontosabb, hogy érdekeljen téged saját sorsod alakulása és az összegyűjtött információk alapján képes legyél dönteni, választani.
• Szükséges, hogy jól ismerjük magunkat. Lapozd át a munkafüzetet és írd ki azokat a tulajdonságokat, amelyek valóban jellemeznek téged! Érdeklődés Képesség Hogyan szeretek tanulni? Hogyan szeretek dolgozni? Mennyi ideig akarok tanulni?
………………………………… …………………………………. …………………………………. …………………………………. ………………………………….
(Segít a 63. oldalon található Összefoglalás.) A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!
•
Legyen információd a számodra munkafajtákról, szakmákról.
érdekes
és
elérhető
Hány foglalkozás szerepel a te pályalistádon? ……………….….. Hány szakma tetszik ebből neked? …………………... Válaszd ki azt a szakmát, amelyiket meg akarod tanulni! ……………………………………………………………………..…… Sorold be azt a szakmát, amit választottál a megfelelő szakterülethez! …………………………………………………………………………. Sorold be a szakmát, amit választottál a megfelelő szakmacsoportba! …………………………………………………………………………. A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!
79
• Ismerd meg a környezetedben lévő tanulási és/vagy elhelyezkedési lehetőségeket, pl. iskolákat, vállalkozásokat! Az általad elképzelt szakmához szükséges végzettséget megszerezheted-e a saját iskoládban? Igen Nem Ha válaszod igen, akkor kérj információt az ott tanulandó szakmai tárgyakról és sorold fel azokat! ……………………………………………………….……………….. Nézd meg azt a műhelyt (osztálytermet), ahol a gyakorlati oktatás folyik! Írd le azt, ami tetszett neked! …………………………………………………..……………………. Ha válaszod nem, akkor keress olyan iskolát a lakóhelyedhez közel, ahol az általad elképzelt szakmát elsajátíthatod! Írd le címét, telefonszámát! ……………………………………………...………………………… Ha az iskola nincs messze, akkor nézd meg, hogy hol folyik a gyakorlati oktatás! Írd le mit tetszett ott neked! ……………………………………………...………………………… Ha az iskola messze van, keress valakit a környezetedben, aki ott szerezte szakmai végzettségét és kérd meg, hogy meséljen a szakmai képzésről, tantárgyakról, gyakorlatokról! Írd le a legfontosabb tudnivalókat! …………………………………………………………. ………………………………………………….…………………….. ………………………………………………………………………... Tájékozódj az Interneten! (Újságok, Megyei Munkaügyi Központok honlapja segíthet.) Nézz utána, van-e állásajánlat, álláshirdetés abban a szakmában, amelyben te végzettséget szeretnél szerezni! Írd ki a vállalatok nevét, ahol ilyen végzettségű munkaerőt foglalkoztatnak! ……………………………………………………….. ………………………………………………………………...……….. …………………………………………………………………………. A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!
80
• Szükséges ismerned azokat a lehetőségeket, igényeket, amelyet a társadalom az adott időszakban támogat, amihez munkát végző embereket keresnek (munkaerő-piaci kereslet magas). Számold meg hány álláshirdetést találtál az általad elképzelt szakmához kapcsolódóan! ……………………………………………………………… Írd ki az álláshirdetésekből, hogy az iskolai szakmunkás bizonyítványon kívül, milyen követelményeket állítottak a munkáltatók! ……………………………………………………………… Gondold végig, hogy te rendelkezel-e ezekkel a feltételekkel! Igen Nem Ha igen, akkor érdeklődj utána, hogy mennyi az átlagkereset ebben a szakmában! (Központi Statisztikai Hivatal kiadványában vagy a Munkaügyi Központban is adhatnak felvilágosítást.) ………………………………………………………………………… Ha nem, sorold fel mit kell még pótolnod vagy tanulnod ahhoz, hogy megfelelj az álláshirdetésnek! ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Szerezz információt arról, hogy öt évvel ezelőtt is keresték-e az ilyen végzettségű szakembereket! ……………………………………………………………...…………. Gondolkozz el azon, hogy öt év múlva keresik-e majd az ilyen végzettségű szakembereket! Indokold a válaszod! ………………………..……………………………………………….. ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!
81
• Talán legfontosabb, hogy érdekeljen téged saját sorsod alakulása és az összegyűjtött információk alapján képes legyél dönteni, választani. Az alábbiakban felsorolunk neked az életpálya szervezésére, vezetésére jellemző típusokat. Válaszd ki, hogy te melyikbe tartozónak vallod magad! Karikázd be a típus betűjét! a) Értékteremtő típus, aki a munkájával szerzett pénzt beosztja, félretesz és nagyobb dolgokat vásárol vagy építkezik. b) Értékmegőrző típus, aki a családjától, környezetétől kapott támogatást felhasználva szervezi önmaga és családja életét, nem jellemző rá a divathullámoknak való megfelelés, fontosak számára a hagyományos értékek, pl. anyanyelv, zene, szokások stb. c) Értékvesztő típus, aki a családjától kapott támogatás ellenére nem jut előre, többször van adóssága, nincs megtakarított pénze. d) Harmonikus típus, aki a munkájával szerzett pénzből megfelelő életkörülményeket és biztonságot nyújt a családjának. e) Tékozló típus, akinek nem fontos a rendszeres munkavégzés, csak a saját szükségleteinek megfelelő pénzt keresi meg és azonnal el is költi. Indokold, miért tartozol a választott típusba! ………………………………………………………………. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… A válaszokat beszéljétek meg kiscsoportban is!
82
Gondold végig, hogy mit kell tenned ahhoz, hogy az általad elképzelt pályán megszerezd a szakmai végzettséget és elhelyezkedj! Az előző feladatokból válaszd ki azokat, amelyek segítenek neked célod elérésében! Információk ……………………………. ……………………………. …………………………….
Tulajdonságok ………………………….. ………………………….. …………………………..
Kiscsoportban hasonlítsátok össze az eredményeket! Készítsetek időtervet (azonos szakmát választók együtt), mit mikor kell csinálni ahhoz, hogy célotokat elérjétek! Mikor
Mit
1 hónap 3 hónap ½ év 1 év
Nagyon sok fiatalnak nehéz előre tervezni. Ezért te nagyon büszke lehetsz magadra, ha sikerült eldöntened, hogy a következő egy évben mit fogsz tenni azért, hogy választott célodat elérd. Ha érdeklődésed alapján választottál és jól ismered azokat az anyagokat is, amellyel a szakmád során dolgozni fogsz, akkor próbáld ki magad. Készíts a választott szakmához kapcsolódó tárgyat, amiben megtapasztalod a szakma néhány jellemzőjét! Lehet ez egy fából készült kis névtábla vagy fémből készült játék vagy drótból hajlított 83
egy jellemző figurát vagy készíts díszcsomagolást vagy szalmából, papírból csokrot, kosarat. Lehet ez hímzés is, terítő vagy szalvéta, horgolt dísz vagy gyöngyből készített bizsu. Ha nincs módod tárgyak készítésére, akkor gyűjts össze olyan képeket, amelyből plakátot készíthetsz a választott pályáról, rajzolhatsz is, festhetsz is a választott szakmára vonatkozó képeket. Készíthetsz interjút is a szakma sikeres képviselőivel vagy videón is bemutathatod azt, ami neked tetszik az adott szakmából. Keresheted a szakmának az eredetét, gyűjthetsz szakmatörténeti érdekességeket és még sok mindent kitalálhatsz, amit az osztály pályaorientációs kiállításán bemutathatsz.
Reméljük jól sikerült a kiállítás, de mielőtt befejeznéd a munkafüzetet, javasoljuk, hogy az utolsó feladatot is oldd meg! Pár év múlva, ha előveszed ezt a füzetet, büszke lehetsz magadra, hogy milyen jól megtervezted életed első szakaszát. 10 év múlva Írj egy olyan rövid fogalmazást, amiben azt írod le, hogy mit fogsz csinálni, hogyan fogsz élni 10 év múlva! Gondold végig, hogy 10 év múlva hány éves leszel, hol szeretnél lakni, kivel szeretnél élni, milyen munkát szeretnél végezni, mennyi fizetést szeretnél ezért kapni, mire költenéd a pénzedet!
84
Az elmúlt időszakban sokféle gyakorlatot, feladatot oldottatok meg és sok új ismeretet szereztetek önmagatokról és a munka-pálya világáról is. Meghallgattátok egymás véleményét és elgondolkoztatok legjobb tulajdonságaitokon. A feladatok sok türelmet és odafigyelést kívántak tőletek és azoknak, akik végig megoldották ezeket a feladatokat és gyakorlatokat, gratulálunk teljesítményükhöz.
A könyvben található gyakorlatok és számítógépes programok többször ismételhetők, hiszen mindenki változik és a kérdésekre adott válaszok is eltérhetnek. Ezért azt ajánljuk, hogy a mostani célkitűzéseteken és pályaelképzeléseteken a következő évben is gondolkozzatok el, amelyhez nagy segítséget nyújthat a számítógépes programok megismétlése és az Összefoglalásban található tulajdonságaitok (érdeklődés, képesség, pályaterület) újragondolása.
85
PÁLYALISTA
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..
86
PÁLYALISTA
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..
87
Megoldások 5. oldal a) naponta hasonló feladatokkal foglalkozni b) tájékozódás c) 1 7. oldal Az elérhető pontszám: 9. Ez azt jelenti, hogy nagyon jól ismered azokat a pályákat, amiket választottál. 5 és 8 pont között, jól ismered a pályákat, amiket választottál. 4 pont és kevesebb, csak ötletszerűen választottál a képek közül. 10. oldal Az érdeklődés olyan tulajdonság, amely alapján kiválasztjuk környezetünkből a számunkra jelentős dolgokat, tárgyakat, embereket. 11. oldal Építeni – bontani – szerelni: kőműves: szellőző és klíma berendezés szerelő Gyógyszert osztani – ápolni – gondozni: ápolónő Keverni – sütni – főzni: cukrász, szakács, pék Pult mögött állni – keverni – eladni: vendéglátó-ipari eladó Ételeket felszolgálni – eladni – eszközöket tisztítani: pincér Ruhát ajánlani – eladni – csomagolni: ruházati eladó Ültetni – öntözni – árut rakni: dísznövény-kertész Karbantartani – csavarokat meghúzni – javítani: géplakatos, gázvezeték-készülék szerelő 12. oldal: a) Gazdasági-szolgáltató b) Humán, c) Agrár, d) Műszaki. 23. oldal: A képességek olyan tulajdonságaink, amelyek gyakorlás segítségével alakulnak ki, és cselekvéseink feltételeit biztosítják, fejleszthetők.
88
26. oldal Számolási képesség 2, 10, 15; Fizikai teherbírás 5, 8, 21; Ötletgazdagság 6, 13, 17; Térbeli gondolkodás 3, 9, 19; Nyelvi kifejezőképesség 7, 12, 16; Kézügyesség 4, 11, 19; Kapcsolatteremtő képesség 1, 14, 18. 41. oldal A tanulók 3 nap után a látott és hallott anyag 50 %-ára emlékeztek. 50. oldal Tantárgyak
Cselekvő
Alapos
Matematika Magyar
X X
Testnevelés
X
Fizika Földrajz
Elméleti Gyakorlati
X X
Szakmai orientáció
X
62. oldal: Műszaki szakterület Építőipari munkák Nyomda -könyv, újság Szerelés és összeszerelő tevékenység Gépekkel és fémekkel történő tevékenység Faipar tevékenység Számítástechnika 89
Agrár szakterület Természetben dolgozni Élelmiszert előállítani Humán szakterület Kézművesség Egészségügy Szolgáltatás szakterület Vendéglátás Öltözködés, Üzleti életben dolgozni 68. oldal: A függelékben szereplő pályák szakmacsoportos felsorolása 1. 5.
6. 9. 10. 14. 17. 18. 19.
Egészségügy: ápolási asszisztens, általános ápoló, ápolónő, általános asszisztens Gépészet: fémforgácsoló, fényező-mázoló, gázvezeték és készülékszerelő, géplakatos, hegesztő, ipari kereskedelmi hűtőgép-szerelő karosszéria lakatos, szellőző és klímaberendezés szerelő, vízvezeték és központi fűtésszerelő Elektronika, elektrotechnika: villanyszerelő Építészet: ács, állványozó, épületburkoló Könnyűipar: férfi ruhakészítő Környezetvédelem, vízgazdálkodás: környezet és természetvédelmi szakmunkás Kereskedelem, marketing, üzleti adminisztráció: húshentesáru eladó, élelmiszer vegyi-áru kereskedő, kultúrcikk kereskedő, ruházati kereskedő, vas- és műszaki kereskedő Vendéglátás: cukrász, pincér-felszolgáló, szakács, vendéglátó eladó Egyéb: fodrász
90
20. 21. 71. oldal Foglalkozás
Mezőgazdaság: dísznövényés zöldségtermesztő, dísznövénykertész, lótenyésztő, mezőgazdasági gépész, növénytermesztő gépész, vadász, vadtenyésztő Élelmiszeripar: pék, sütő tésztaipari munkás, pék-cukrász, húsipari szakmunkás Szakterület
Szakmacsoport
Pl. fodrász
humán
19. egyéb
pék
agrár
21
Anyagok
élelmiszer-
ipar
Karosszé- műszaki ria lakatos
5. gépészet
Környezet műszaki és természet védelmi szakmunk ás
14. környezetvédelem vízgazdálkodás
Szerszámok, eszközök fésű, olló, víz, hajfesték, hajszárító, dauer víz, csavaró, törölköző, hajlakk, csipesz sampon hajzselé Kemence, Liszt, dagasztógé tojás, szita, margarin, p, csomagoló víz, anyag, élesztő péklapát, tepsi, GumikalaFém, műanyag, pács, forrasztópáka kemény anyagok , és éles lemezvágó felületek Föld, víz, Lapát, levegő gereblye, vízmerítő, mérőeszközök
91
Termék, szolgáltatás divatos frizura, paróka, szakáll borotválása Kenyér, zsemle, kalács, kifli, pogácsa, pacsni Hibátlan felület
Rendezett környezet,
tiszta víz
FÜGGELÉK
A négy fő szakterület elnevezése: • Humán szakmai tevékenységek • Műszaki szakmai tevékenységek • Gazdasági és szolgáltatási szakmai tevékenységek • Agrár szakmai tevékenységek Pályák a 21 szakmacsoporthoz: Humán szakmai tevékenységek 1. Egészségügyi: ápolónő, mentőtiszt, műtőssegéd, ápolási asszisztens, egészségügyi operátor, betegszállító, röntgen asszisztens, szülésznő, csecsemőgondozó, orvos, védőnő, dietetikus. 2. Szociális: dajka, házi gondozó, mentálhigiénés asszisztens, orvos írnok, szociális asszisztens, háztartási alkalmazott, bejárónő, falugondnok, szociális munkás, óvónő, pap, lelkész, pszichológus, konduktor, munkavállalási tanácsadó. 3. Oktatási: pedagógiai asszisztens, hivatásos nevelőszülő, tánc és illemtanár, edző, gyógypedagógiai asszisztens, oktatásszervező, szociálpedagógus, logopédus, gyógypedagógus, tanító, tanár, óvónő. 4. Művészet, közművelődés, kommunikáció: bábkészítő, bőrműves, díszműkovács, keramikus, könyvműves, népzenész, ötvös, színész. 19. Egyéb szolgáltatás: munkaerő-közvetítő, iskolatitkár, masszőr, prevenciós tanácsadó, úszómester, rendőr, tűzoltó, színházjegy árusító, idegenvezető, nevelési tanácsadó, művelődésszervező, színész, rendező, műsorvezető, énekművész.
92
Műszaki szakmai tevékenységek 5. Gépészet: lakatos, autószerelő, autófényező, karosszérialakatos, nyomdász, mezőgazdasági gépész, CNC gépkezelő, gépészmérnök, nyomdaipari mérnök, mezőgazdasági gépészmérnök. 6. Elektronika, elektrotechnika: elektroműszerész, háztartási kisgépszerelő, villanyszerelő, autóvillamossági szerelő, biztonságtechnikus, biztonságtechnikai mérnök, villamosmérnök, elektrotechnikus. 7. Informatika: számítógép-kezelő, software-üzemeltető, lokátortechnikus, térinformatikus, nyomdai tördelő, adatfeldolgozó, számítógépes adminisztrátor, számítástechnikai műszerész, programozó-matematikus, oktatástechnológus, műszaki informatikus. 8. Vegyipar: vegyésztechnikus, gyógyszertári asszisztens, biolaboráns, borásztechnikus, gyógyszerész, vegyész, borász. 9. Építészet: építésztechnikus, geodéta, építésvezető, ács-állványozó, bádogos, kőműves, hideg- melegburkoló, lakberendező, földmérő, építőmérnök, építészmérnök. 10. Könnyűipar: kosárfonó, keramikus, textilfestő, szövő, szűcs, könyvkötő, könnyűipari mérnök, csomagolástechnikai mérnök, textilipari mérnök, papíripari mérnök. 11. Faipar: bútorasztalos, favágó, ács-állványozó, fafaragó, faesztergályos, faipari technikus, erdész, faipari mérnök, erdőmérnök, erdő- és természetvédelmi mérnök. 12. Nyomdaipar: nyomdai berakó, nyomdai fényképész, nyomdai fénymásoló, nyomdai montőr, nyomdai szövegrögzítő, könyvkötő, animációs rajzoló, nyomdaipari mérnök, grafikus. 13. Közlekedés: autóbuszvezető, nehézgépkezelő, mozdonyvezető, matróz, repülőgép szerelő, légi-forgalomirányító, közlekedési mérnök. 14. Környezetvédelem, vízgazdálkodás: környezetvédelmi technikus, környezet és hidrotechnológus, környezet és természetvédelmi szakmunkás, környezet és vízgazdálkodási technikus, környezetvédelmi asszisztens, környezetvédelmi laboráns, méréstechnikus, természetvédelmi őr, környezetgazdálkodási
93
agrármérnök, környezet és tájgazdálkodási településfejlesztő építészmérnök.
agrármérnök,
Gazdasági és szolgáltatási szaktevékenység 15. Közgazdaság: analitikus könyvelő, bérszámfejtő, banki ügyintéző, bróker, hitelügyintéző közgazdász, mérlegképes könyvelő, kontroller, könyvvizsgáló, banki tanácsadó. 16. Ügyvitel: banki ügyintéző, külkereskedelmi ügyintéző, munkaerőközvetítő, biztosítási ügyintéző, TB ügyintéző, adóellenőr, felsőfokú titkár, közjegyző, adótanácsadó, külkereskedelmi menedzser. 17. Kereskedelem, marketing, üzleti adminisztráció: boltvezető, vendéglátóipari egységvezető, üzletvezető, reklám- és marketing menedzser, külkereskedelmi üzletkötő, raktáros, kozmetikus, fodrász, külkereskedelmi menedzser, külkereskedelmi üzletkötő. 18. Vendéglátás, idegenforgalom: idegenforgalmi technikus, idegenforgalmi ügyintéző, idegenvezető, pincér, szolgáltatásszervező, kiállítás-szervező, mixer, szakács, cukrász, rendezvényszervező, tolmács, szakfordító. Agrár szakmai tevékenységek 20 Mezőgazdaság: mezőgazdasági agrárvállalkozó, mezőgazdaságiáruforgalmi előadó, mezőgazdasági gépész, mezőgazdasági gépkezelő, dísznövénykertész, állattenyésztő, lovastúra-vezető, erdőművelő, erdőmérnök, mezőgazdasági agrármérnök, külkereskedelmi agrármérnök, állatorvos, halbiológus. 21 Élelmiszeripar: élelmiszeripari technikus, söripari technikus, szakács, cukrász, pék, élelmiszeripari mérnök, tejipari mérnök, élelmiszeripari minőségellenőr.
94
Pályaleírások Ács – állványozó: Állványzatokat, zsaluzatokat, tetőszerkezeteket, falszerkezeteket, padlókat és egyéb fa- és fémszerkezeteket épít, szerel, javít és karbantart. Fontos, hogy az átlagosnál jobb fizikai teherbírással, jó kézügyességgel és térbeli gondolkozással rendelkezzen. Ápolási asszisztens: A beteg és néha magatehetetlen emberek fizikai ellátását végzi szakképzett munkatárs irányítása mellett. Feladata a betegek tisztán tartása és a beteg táplálásában való részvétel. Fontos, hogy jó fizikai teherbírással és megfelelő kapcsolatteremtő képességgel rendelkezzen. Általános ápoló, ápolónő: Ápolja és gondozza a kórházak, klinikák, szanatóriumok és egyéb - egészségügyi, illetve gondozási feladatot ellátó - intézményekben gyógykezelt betegeket. Segít a betegek körüli fizikai teendőket ellátni, az orvos utasítását követve elvégez bizonyos vizsgálatokat, gyógyszereli a betegeket és elvégzi az adminisztratív teendőket is. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kapcsolatteremtési képességgel, jó fizikai teherbírással és kézügyességgel rendelkezzen. Általános asszisztens: Egészségügyi intézményekben segít az orvosnak a betegek vizsgálatánál, gondoskodik a szükséges anyagok, eszközök beszerzéséről és tisztántartásáról, valamint elvégzi a munkájához kapcsolódó adminisztratív teendőket. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel és fizikai teherbírással rendelkezzen. Cukrász: Különböző torták, fagylaltok, krémek, sütemények, cukorkák, zselék és egyéb édességek elkészítésével foglalkozik. Munkája során kiválasztja a nyersanyagokat, méri, összeállítja, formázza, majd díszíti a terméket. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, jó fizikai teherbírással és ötletgazdagsággal rendelkezzen. 95
Dísznövénykertész: Üvegházakban, vagy szabad földön szaporítja, neveli és gondozza a dísznövényeket, egynyári és évelő virágokat. Feladata lehet csokrok, koszorúk, növénydíszek készítése is. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, és jó fizikai teherbírással, ötletgazdagsággal rendelkezzen. Élelmiszer- és vegyi áru-kereskedő: Különféle árucikkeket, pl. élelmiszereket, háztartási felszereléseket, tisztítószereket vásárol a termelőktől és ad el a fogyasztóknak, vagy viszonteladóknak. Gondoskodik az árucikkek szakszerű tárolásáról, csomagolásáról. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, számolási készséggel és fizikai teherbírással rendelkezzen. Épületburkoló: különböző építmények, épületek függőleges és vízszintes felületeinek hideg, illetve meleg burkolatát készíti, javítja vagy bontja. Fontos, hogy jó térbeli gondolkodással, fizikai teherbírással és kézügyességgel rendelkezzen. Fémforgácsoló: Fő feladata a fém megmunkálása. Megadott méretre kell vágnia az anyagot, előre rajzolt alakzatokat, anyagméreteket kell előállítania. Automata gépek mellett kézi vezérlésű gépekkel is dolgozik. Fontos, hogy a jó kézügyesség mellett fizikai teherbírással és a térelképzelés képességével is rendelkezzen. Fényező és mázoló: Ipari, mezőgazdasági stb. létesítmények, köz- és lakóépületek külső és belső felületét vonja be különböző védő- vagy díszítőanyaggal, pl. festékkel, tapétával. Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, kézügyességgel rendelkezzen. Fényező: A fényező végzi az autók karosszériájának festését, fényezését a kocsiszekrény tisztítása, hibajavítás és az alapozó anyagok felvitele után. Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, kézügyességgel rendelkezzen. 96
Férfiruha-készítő: Szabásminta alapján, vagy egyedi méret szerint különböző alkalmakra való felső- és alsóruházati termékeket készít, átalakít és javít. A méretvétel, tervezés után kiszabja az anyagot, összeállítja, igazítja, varrja, vasalja, kikészíti és díszíti. Fontos, hogy jó kézügyességgel, fizikai teherbírással és ötletgazdagsággal rendelkezzen. Fodrász: Munkája során mossa, vágja, festi, hullámosítja, szárítja és fésüli a vendégek haját, illetve különböző hajápolási eljárásokat végez (pl. pakolások). A férfifodrász borotválást, bajusz és szakállnyírást is végez. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, ötletgazdagsággal és jó kapcsolatteremtési képességgel rendelkezzen. Gázvezeték- és készülék-szerelő: Folyadék, vagy légnemű anyagok szállítására szolgáló csővezetékeket, vezetékhálózatokat és ezeket kiszolgáló berendezéseket épít, állít és szerel össze, valamint javít és karbantart. Összetett vasipari jellegű tevékenységet végez, alapfeladata a gázvezeték hegesztése, csatlakoztatása a készülékhez. Ezek mellett lakatosipari, illetve hegesztő feladatai is vannak. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, számolási készséggel és fizikai teherbírással rendelkezzen. Géplakatos: Vasból, acélból, és egyéb fémes anyagból készült lemezeket, idomokat, csöveket, vázakat és tartószerkezeteket munkál meg. Feladatai közé tartozik: vas- és fémszerkezetek elemeinek előrajzolása, lemezek, idomprofilok darabolása, a darabolt anyagok összeillesztése, csavarozása, anyagok hajlítása, formálása, alakítása, hegesztése. Gépek és berendezések rendeltetésszerű üzemképes állapotának biztosítása, váratlan meghibásodások okainak feltárása, elhárítása, illetve felújítási munkák végzése. Fontos, hogy jó kézügyességgel, számolási készséggel és fizikai teherbírással és térbeli gondolkodással rendelkezzen.
97
Hegesztő: A hegesztő, lángvágó feladata fémszerkezetű anyagok oldhatatlan kötése, illetve szétválasztása. Vasból, acélból és egyéb fémekből készült szerkezeti anyagok, gépalkatrészek és lemezek egymáshoz hegesztése, láng-, gáz-, vagy elektromos ívhegesztés végzése, a hegesztő berendezések működtetése. Fontos, hogy jó kézügyességgel és fizikai teherbírással rendelkezzen. Hús- és hentesáru eladó: A hús- és hentesáru eladók munkájuk során részt vesznek az áruk megrendelésében, gondoskodnak az áruk megfelelõ tárolásáról, kezeléséről és a minőség megóvásáról, előkészítik az árut eladásra (húsbontás, csontozás), szakszerűen kiszolgálják a vevőket és biztosítják az üzlet és egyéb berendezések, szerszámok tisztán tartását, fertőtlenítését. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, térbeli gondolkodással, fizikai teherbírással és számolási készséggel rendelkezzen. Húsipari szakmunkás: Feladata az állatok vágása, bontása, tőkehús előkészítése és feldolgozása. Részt vesz a hús osztályozásában, adagolás, csomagolás folyamatában. Fontos, hogy jó kézügyességgel és fizikai teherbírással rendelkezzen. Ipari és kereskedelmi hűtőgépszerelő: Az ipar és kereskedelem területén használatos hűtőberendezések telepítésével, üzemeltetésével, felügyeletével, karbantartásával, javításával és szervizelésével foglalkozik. Folyamatosan ellenőrzi a feladatkörébe tartozó készülékek és berendezések, valamint ezek üzembe helyezésére és ellenőrzésére szolgáló készülékek és mérőeszközök műszaki állapotát Fontos, hogy jó kézügyességgel és térelképzeléssel rendelkezzen. Karosszéria lakatos: Feladata a különböző típusú gépkocsik karosszéria-vázszerkezetének javítása, összeállítása, egyes vázrészek készítése, valamint a kocsiszekrény burkoló lemezeinek készítése, hegesztése, javítása, le- és felszerelése. Gépjárművek alvázának,
98
vázszerkezetének, külső lemezborításának, szerelvényeinek elkészítését, szerelését, felújítását is végzi. Fontos, hogy jó kézügyességgel, térbeli gondolkodással és fizikai teherbírással rendelkezzen. Környezet- és természetvédelmi szakmunkás: Feladata a természetes és telepített, épített környezet karbantartása. Olyan anyagokat használ, amelyek őrzik a föld, a víz, a levegő minőségét. Eszközei, amelyekkel dolgozik, nem károsítják a természetet. Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel rendelkezzen. Kultúrcikk-kereskedő – kultúrcikkbolti eladó: Kereskedelmi vállalkozásokban kiszolgálja és tájékoztatja a vásárlókat. Feladatai: a vásárlók köszöntése, fogadása, útbaigazítása, felvilágosítás, tanácsadás a vevőknek az áru kiválasztásához, vevők kiszolgálása, az áru csomagolása, pultok feltöltése áruval, árazás, raktárakban szakosított rend kialakítása. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, számolási készséggel és fizikai teherbírással rendelkezzen. Lótenyésztő – Lótartó és –tenyésztő: Gondozza, tenyészti, mozgatja és betanítja a verseny- vagy béristállókban, valamint tenyésztelepeken tartott lovakat. Feladata a tartandó lovak fajtájának és mennyiségének meghatározása, a lovak, a takarmány és a szükséges berendezések megvásárlása, lovak tartása, tenyésztése, tisztítása, felszerszámozása, lovak járatása, futószárazása, a versenylovak betanítása, az állatok szállítása, értékesítése. Fontos, hogy, hogy jó fizikai teherbírással és kézügyességgel rendelkezzen. Mezőgazdasági gépész, gépüzemeltető: Kezeli, karbantartja a mezőgazdaságban alkalmazott talajművelő-, növényvédelmi-, állattenyésztési- és betakarítógépeket. Feladata a traktor összekapcsolása különféle mezőgazdasági munkák elvégzésére alkalmas munkagépekkel (pl.: eke, borona, tárcsa, vetőgép, 99
permetezőgép stb.). Az állattartás gépeinek és berendezéseinek (pl.: etető- és itatógépek stb.) javítása, karbantartása, az erős korróziótól eltört, vasból készült szerkezeti elemek hegesztése, felújítása és a felmerülő lakatosmunkák elvégzése, fejőgépek, keltetőgépek működésének felügyelete. Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel rendelkezzen. Növénytermesztő gépész: Kezeli, karbantartja a mezőgazdaságban alkalmazott talajművelő, növényvédelmi, és betakarítógépeket. Feladata a traktor összekapcsolása különféle mezőgazdasági munkák elvégzésére alkalmas munkagépekkel (pl.: eke, borona, tárcsa, vetőgép, permetezőgép, trágyaszóró gép stb.), az öntözőberendezések (szivattyúk, csőhálózat, szórófeje stb.) beállítása, javítása, karbantartása és üzemeltetése, a betárolási munkák elvégzése és azok előkészítése, a nagy nedvességtartalmú gabona, kukorica stb. szárítása és elszállítása, a tűzvédelmi előírások szigorú betartása, az erős korróziótó eltört, vasból készült szerkezeti elemek hegesztése, felújítása és a felmerülő lakatos munkák elvégzése. Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel rendelkezzen. Pék – Sütő-, tésztaipari munkás, pék: Kis-, közép- és nagyüzemekben kenyérféleségeket, péksüteményeket és egyéb (tojással, margarinnal dúsított) termékeket állít elő. Feladata az alapanyagok előkészítése (liszt kézzel, vagy géppel végzett szitálása, alapanyagok feloldása, hőmérséklet beállítása stb.) és kimérése, az előkészített nyersanyagok összekeverése és tésztává gyúrása (kézi, vagy gépi dagasztás), az így keletkező egynemű massza pihentetése, a nyerstészta megsütése különböző típusú kemencékben (hagyományos magyar kemence, FNK-kemence, alagútkemence stb.), a kemencéből kikerülő termékek hűtése, csomagolása és előkészítése a tárolásra vagy elszállításra. Fontos, hogy a jó fizikai teherbírással és megfelelő kézügyességgel rendelkezzen.
100
Pék-cukrász: Őrölt gabonafélékből kenyér, péksütemény előállítása a feladat. Receptúra vagy saját ízlés szerint ízesített torta-, krém-, és cukorféleségek előállítása gyümölcs, tejtermékek, liszt, tojás, fűszerek, cukor, kakaó anyagokból. A munka része a nyersanyag kiválasztása, mérése, összeállítása (kézzel, géppel), sütése, formázása, díszítése. Önállóan gazdálkodik, nyilvántartást vezet és sokszor értékesít is. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kézügyességgel, ötletgazdagsággal és jó fizikai teherbírással rendelkezzen. Pincér – Felszolgáló: Feladata az ételek és italok megrendelésének felvétele különböző jellegű vendéglátó-ipari egységekben, valamint a rendelések továbbítása. Feladataihoz tartozik a vendég fogadása, az asztalok terítése, díszítése, a vendég kiszolgálása, ételek és italok ajánlása, tálalás és a számlázás. Munkájában fontos szerepe van az egészségügyi szabályok betartásának. Fontos, hogy az átlagosnál jobb kapcsolatteremtési képességgel és megfelelő fizikai teherbírással, számolási készséggel és nyelvi kifejezőképességgel rendelkezzen. Ruházati kereskedő: Bébi, gyermek, női és férfi alsó-, és felsőruházati cikkek, rövid-, méter-, és kötöttáruk, táskák, gyermek-, női-, és férfi lábbelik eladását végzi. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, ötletgazdagsággal és fizikai teherbírással rendelkezzen. Szakács: Receptek és saját tervezés alapján főtt, sült, meleg és hideg ételeket készít. Munkája magában foglalja a tisztítás, az előkészítés és a tárolás feladatait is. Döntően kézi úton, gépek segítségével dolgozik. Az étlapnak vagy a rendelésnek megfelelően elkészített, ízesített ételeket szakszerűen tárolja, adagolja és tálalja. Felelős az ételek minőségéért, a konyhai készletekért és a konyhai rendért. Fontos, hogy jó kézügyességgel, ötletgazdagsággal és fizikai teherbírással rendelkezzen.
101
Szellőző- és klíma(-tizáló)berendezés-szerelő: Szereli és karbantartja a lakóépületek, középületek és ipari létesítmények klíma- és szellőzőberendezéseit. Feladatai: a műszaki tervek alapján a csövek előkészítése, kiválogatása, méretre vágása, összeerősítése, tekercselt álmíniumból légcsatorna készítése, a ventilátor vagy fúvó beszerelése, a légszűrő és léghevítő beépítése, a meghibásodott rendszerek javítása stb. Fontos, hogy jó kézügyességgel és térelképzeléssel rendelkezzen. Vadász, vadtenyésztő: A vadászterület ellenőrzését, bejárását, valamint a vadászati berendezések létesítését, karbantartását, a vadászfegyverek kezelését és karbantartását végzi. Feladatai közé tartozik továbbá a kártékony állatok irtása, a vadak etetése, tenyésztése, a vadak tervszerű kilövése, a lőtt vad szállítása, nyúzása, a vadászkutyák idomítása, a vadászat vezetése. Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, térbeli gondolkodással és kézügyességgel rendelkezzen. Zöldségtermesztő: Zöldségfélék termesztéséhez végzi a talajelőkészítést, vetést, ültetést, növényápolást és betakarítást, illetve szükség szerint elvégzi az elsődleges feldolgozást (tisztítás, szárítás, adagolás) és az elszállításra való előkészítést. Fontos, hogy jó fizikai teherbírással és állóképességgel rendelkezzen. Vas és műszaki kereskedő: Feladatai közé tartozik a szórakoztatóelektronikai eszközök, háztartási gépek, szerszámok, közlekedési eszközök, mezőgazdasági kisgépek, villamossági felszerelések és tartozékaik, alkarészeik eladása. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, térbeli gondolkodással, fizikai teherbírással és számolási készséggel rendelkezzen.
102
Vendéglátó eladó – Vendéglátóipari eladó: Olyan vendéglátóipari egységben (eszpresszó, büfé, gyorsétterem stb.) dolgozik, ahol a kiszolgáló-, eladói tevékenység többnyire a pult mögött történik. Feladata az áru átvétele, elrendezése, adagolása, csomagolása, az értékesítés és a számlázás. Fontos, hogy jó kapcsolatteremtési képességgel, számolási készséggel és nyelvi kifejezőképességgel rendelkezzen. Villanyszerelő: Szereli, javítja és karbantartja a lakóépületek, középületek és különböző ipari létesítmények világítási- és ipari áramellátását szolgáló vezetékrendszereket, valamint a berendezéseket. Fontos, hogy jó fizikai teherbírással, ötletgazdagsággal és kézügyességgel rendelkezzen. Vízvezeték- és központi fűtés szerelő: Alapfeladata a vízvezetékkiépítés, az úgynevezett. saniter (fürdőszoba, WC, stb.) berendezések kiépítése és vezetékhez csatlakoztatása. Emellett lakatosipari és hegesztő jellegű feladatai is vannak. Fontos, hogy jó kézügyességgel, térbeli gondolkodással és ötletgazdagsággal rendelkezzen.
103
104
TARTALOM I. MIT JELENT A PÁLYAORIENTÁCIÓ
5
II. PÁLYAVÁLASZTÁS
6
III. ÉRDEKLŐDÉS
9
IV. KÉPESSÉGEK
23
V. PÁLYAVÁLASZTÁS- ISKOLAVÁLASZTÁS
31
VI. HOL ÉS HOGYAN TANULJUNK?
38
VII. HOL ÉS MIVEL SZERETEK DOLGOZNI?
56
VIII. ISMERKEDJÜNK A PÁLYÁKKAL!
64
IX. ELEMEZZÜK A SZAKMÁKAT!
68
X. ÉRDEKLŐDÉS ÉS PÁLYA
71
XI. PÁLYAORIENTÁCIÓ AZ INTERNET SEGÍTSÉGÉVEL
75
XII. TERVEIM
78
PÁLYALISTA
86
MEGOLDÁSOK
88
FÜGGELÉK
92
105
