Szakmai beszámoló a ,,Kul-Túra Élmény” című pályázatról
Szerződésszám: KÉ-208/2009 Intézmény neve: Megyeri Úti Általános Iskola OM azonosító: 034867 Intézményvezető neve: Hamzáné Szita Ilona
1.a osztály: Magyar Természettudományi Múzeum „Rovarlesen” című foglalkozása Időpontja: 2009. november 5. A foglalkozás során a rovarok sokszínű világával ismerkedtek meg a gyerekek. Az életkoruknak megfelelő szemléltető eszközök és a múzeumpedagógus szakszerű, de a 6-7 éves korosztály számára is érthető ismertetője segítségével számos új, érdekes információval gazdagodtak a tanulók. A gyerekek belebújhattak a rovarok „bőrébe” néhány percre, viselhették csápjaikat, egy kaleidoszkóp segítségével kipróbálhatták, hogy hogyan látnak, és verekedhettek szarvasbogár módra a bogárlányok kegyeiért. A foglalkozáson két csoportban tudtunk részt venni, így alkalmunk nyílt arra is, hogy megtekintsük a múzeum állandó kiállításait is, ami szintén hasznos élményekkel szolgált. A program végén a tanulók többségét már csak egy fontos kérdés foglalkoztatta: „Ugye eljövünk ide újra?” Örömmel tettem ígéretet…
1.b osztály: Magyar Természettudományi Múzeum Rovarlesen című foglalkozása Időpontja: 2009. november 5. A Természettudományi Múzeumban, amely a rovarok sokszínű világát mutatta be a gyerekek életkorának megfelelően egy interaktív, valódi múzeumi élményt jelentő óra keretében. Így az 1.b osztály 26 tanulójának sikerült egy felejthetetlen múzeumi látogatást biztosítani a pályázat
segítségével. Ennek az őszi tanévkezdő programnak a közösen átélt élménye miatt közösségformáló szerepe is jelentős volt. A múzeumi órát két részletben (kétszer 55 percben), kiscsoportos foglalkozások keretében kaptuk. Míg az egyik csoport tevékenykedett, a másik a múzeum állandó kiállításait tekinthette meg. A múzeumpedagógiai óra keretében a gyerekek a színes rovarvilággal ismerkedtek meg. Összehasonlították a rovar és az ember testrészeit. Játékos hangulatban csápfejdíszek segítségével kellett felismerniük egyes rovarokat. Például: cserebogár, szöcske, nappali lepkék, éjszakai lepkék. A kiállító teremben érdekes preparátumokat tekinthettek meg. Különleges fotókat láttak a rovarok összetett szeméről, majd egy kis eszközbe beletekintve próbálhatták ki a rovarok látását. A szarvasbogarak rövid életéről és harcáról meséltek nekik. Egy erdőt jelképező fatörzsön ők is kipróbálhatták két szarvasbogár viaskodását egymással. Végül a méhek életével és kommunikációjával ismerkedtek meg, majd játékos formában ők is eltáncolhatták a méhecskék élelemszerző útját. Köszönjük segítő támogatásukat, melynek segítségével gyermekeink egy valódi múzeumi élménnyel gazdagodhattak.
2.b osztály: Honvédelmi Minisztérium Hadtörténeti Intézet és Múzeum és a Magyar Nemzeti Múzeum egymásra épülő, egymás kiállítási anyagát kiegészítő, közös programján vettünk részt 2009. november 26-án. "Fényesebb a láncnál a kard" c. múzeumpedagógiai foglalkozáson a gyerekek rendhagyó módon ismerkedhettek meg az 1848 - 1849-es forradalom és szabadságharc katonai történetével. Németh Csaba múzeumpedagógus élményszerű, színes előadásmódja, megnyerő személyisége kezdetektől lebilincselte a gyerekek figyelmét. A tárlatvezetés mindvégig az életkoruknak megfelelő nyelvezettel, a számukra befogadható információmennyiség megválasztásával történt. A kiállítás tárgyi emlékei által szerzett tapasztalatok pedig élményszerűvé tették az ismeretek számukra. Megtudhatták például mi a különbség a
pisztoly, a karabély és a puska között és hogyan töltötték az elöltöltős fegyvereket. Ezeket a fegyvereket „ki is próbálhatták”, kézbe vehették a gyerekek. Az eddig csak olvasókönyvekben látott képek megelevenedtek, így az ismeretek elmélyítése, későbbi felidézése is könnyebbé vált számukra. A program méltó folytatása volt a Nemzeti Múzeumban eltöltött idő, melynek legemlékezetesebb pillanatait a "Hadbahívó” játszóház során élték át a gyerekek. Korhű jelmezekbe bújva pillanatok alatt lelkes tömeggé, délceg huszárokká, előkelő városi elöljárókká, büszke zászlóvivőkké alakultak át. Már itt kamatoztatni tudták a katonákról, a csaták, a toborzások hangulatáról szerzett ismereteiket. A játszóház vezetők segítségével lelkesen meneteltek, szavaltak, toboroztak, éljeneztek, átadva magukat a játék, a játszva tanulás felhőtlen örömének. Mindannyiunk számára tartalmas, értékes kikapcsolódást és ismeretszerzést jelentettek ezek a múzeumi látogatások. Szeretettel ajánljuk mindenki figyelmébe, aki kicsit másképp, kicsit színesebben, élményszerűbben szeretne megismerkedni történelmünkkel. 4.b osztály: Petőfi Irodalmi Múzeum Irány a nyomda! című foglalkozása Időpont: 2009. november 13. Azért választottuk a Pető Irodalmi Múzeum állandó Petőfi életét bemutató kiállításához kapcsolódó programot, mert ez szervesen illeszkedik a 4. osztályos irodalmi tananyaghoz, és az 5. osztályos János Vitéz feldolgozást is előkészíti. Tanulóink 2. és 3. osztályban is találkoztak már egy- egy Petőfi verssel: Anyám tyúkja és Füstbe ment terv. Ezeket memoriterként meg is tanulták akkor. Most negyedikesként a Tisza és a Szülőföldem című verseket elemezzük és tanuljuk meg (a múzeumi órát követően el is kezdtük már...). Ezek előkészítéseként 1 hetes kutatómunkát (könyvtár, internet) kaptak a gyerekek Petőfiről. A gyűjtéseket, és a 2. és 3. osztályban tanultakat 1 hétig összegeztük, jegyzeteket, beszámolókat, kiselőadásokat készítettünk. Majd csoportos vetélkedőt tartottunk a Petőfiről megtanultakból: totó, tablókészítés Petőfi gyermek- és iskoláskoráról; családfa készítés; ismert Petőfi versek összekevert versszakainak sorrendbe állítása, illusztrációk rajzolása versekhez, játékos Petőfi "önéletrajz írás" stb. szerepelt feladatként a versenyben. Élményekben gazdagon és jó hangulatban teltek ezek a ráhangoló órák. Ezután következett a KUL-TÚRA pályázattal a múzeumi programunk, melyre lelkesen és a témára motiváltan érkeztünk. A kiállítás megtekintése közben szép kivitelű és szakmailag tartalmas munkafüzetet töltöttek ki a gyerekek kiállítási szobáról szobára haladva a látottakról. Ehhez a munkához szükségük volt jó megfigyelőkészségre és lényeglátásra is. Minden gyerek egyénileg dolgozott, de segítséget kérhetett a múzeumpedagógustól is. Szobánként érdekes történeteket hallottunk körbevezetőnktől a kiállított tárgyakról, Petőfiről. Nagyon jól illeszkedett a kiállítási anyag az otthon, iskolában feldolgozottakhoz, még élményszerűbbé, konkrétabbá téve a tanultakat. A múzeumpedagógus hölgy nem épített mondandójában eléggé arra a széleskörű tudásra és élményanyagra, amivel tanulóink rendelkeztek, nem hallgatta meg a gyerekeket. A foglalkozás befejezéséül pedig meg kellett volna beszélni, hogy mit töltöttek ki az egyes feladatoknál a munkafüzetben a tanulók (ez elmaradt!) és értékelni kellett volna munkájukat. Ez a kb. másfél órás foglalkozás után kaptak a program részeként egy "ajándékcsomagot" a tanulók, benne 2 képeslappal és egy nagy plakáttal Petőfiről, ill. egy a helyszínen a korabeli nyomdagéppel kinyomtatott Nemzeti Dalt és 12 pontot. Ezután egyénileg ki is lehetett próbálni a korabeli nyomdagéppel a nyomtatást. Ez nagyon tetszett tanulóinknak! Mivel a múzeumban éppen most látható időszakos kiállítás Benedek Elekről, a nagy mesemondóról, megkértük, hogy ráadásként azt is megnézhessük. Itt is körbevezetett minket egy másik múzeumpedagógus. Sőt még bábozhattak is a gyerekek, mesét is hallgattunk.
Összesítve nagyon élményszerű és érdekes programon vehettünk rész, köszönjük szépen segítő támogatásukat.
6.a és 7.a osztály: Székesfehérvár, Budenz-ház Időpont: 2010. április 8. A program részben a hatodikosok és a hetedikesek történelmi tanulmányaihoz kapcsolódott, mivel az államalapítás és az Árpád-kor kapcsán gyakran hallottak Székesfehérvárról, részben pedig a rajz illetve művészettörténelmi tanulmányaikhoz, mivel az előadás nagy részének témája az építészet. A program két részből állt. Először a 6.a osztály vett részt a múzeumi foglalkozáson, a 7.a osztály tanulói pedig városnéző sétát tettek. A második órában fordítva történt. A múzeumban először a Budenz család történetéről és az Ybl- gyűjtemény keletkezéséről hallottunk. A foglalkozás vezetője beszélgetett a gyerekekkel az építészet fontosságáról, arról, hogy milyen tényezőket kell figyelembe venni egy város tervezésekor. Fontos felvetés volt az is, hogy miért is kell vigyázni a múzeumi tárgyakra. A földszinti beszélgetés után az emeleten is megnéztünk néhány érdekes tárgyat. A múzeumi foglalkozás további részében a gyerekek 4-5 tagú csoportokat alkottak, és egyegy tervezett város felülnézetét rajzolták le. Voltak csoportok, akiket nem érdekelt ez a feladat, de akik komolyan vették, nagyon érdekes munkákat készítettek. A belvárosi séta során vezetőnk érdekes építményeket, díszítéseket mutatott nekünk. Nagy élmény volt a harangjáték, ami Székesfehérvár különleges „színfoltja” lett az utóbbi években. A program tetszett a gyerekeknek, és mi pedagógusok is elégedettek voltunk. Jól tettük, hogy a kínálatból éppen ezt választottuk! 6. b osztály: Budapesti Történeti Múzeum – Aquincumi Múzeum Hogyan dolgozik a régész? című programja Időpont: 2010. április 28. Az osztály két csoportra osztva várta az izgalmasnak ígérkező múzeumi órát, amely egy elméleti ismertető, illetve szabadtéri tárlatvezetés után gyakorlati ismereteket is átadó programmá bővült. Szerencsénkre az időjárás is a kegyeibe fogadott minket, kellemes tavaszi napsütésben hallgathattuk idegenvezetőnk élménydús beszámolóját, felidézve a kétezer évvel
ezelőtti Pannónia pezsgő életét, mindennapjait. A gyerekek lelkesen figyelték a régi korokat felidéző történeteket, megilletődötten álltak a történelmi kövek között, amelyeken még két évezrede régi elődeink is járhattak. Sikerélményük volt abban, hogy kísérőnk feltett kérdéseire több alkalommal is tudták a helyes választ, hiszen ötödikben tananyag volt Aquincum és a római provinciák témaköre. Hatodik osztályban most pedig jól jött egy kis ismétlés, hiszen iskolánk Helyi Pedagógiai Programjában szerepel a 6. évfolyamosok történelem vizsgája, amihez jól illeszkedik a vizsgatételek egyikébe – a Római birodalom terjeszkedése témához – Aquincum története. Az első egyórás programcsomag végigvezetett minket a polgárváros helyszínein, a gyerekek szinte mindnyájan visszaképzelték magukat, legalább egy kis időre, az akkor élt emberek helyébe, szívesen hallgatták a történelmi időutazást. A program második részében régésztanoncok lehettünk egy röpke ásatás erejéig, ennek nagyon örültek a gyerekek, hiszen már ötödikes korukban is sokan kedvet kaptak a földalatti titkok megismeréséhez, feltárásához. Nagy lelkesedéssel vetették magukat bele a „kincskeresésbe”. Hatalmas volt az elégedettség és a derű, mikor előkerültek a csontok, használati tárgyak és eszközök a múltból. Majd gondosan letisztogatták a megtalált leleteket és igazi régészhez méltóan megpróbálták alaposan szemügyre venni és lerajzolni a tárgyakat. Sokaknak teljesült ezzel az álma, hogy legalább egy kis időre régészkedhettek kedvükre. Az sem lenne meglepő, ha némelyikük a nyári régésztáborhoz is kedvet kapna. Időkalauzaink: Bögi Enikő és Ódor Bernadett nagyon kedvesen fogadtak minket, szívesen válaszoltak a felmerült kérdésekre, igazi „Kul-Túra Élmény”-t varázsoltak nekünk erre a kétkét órára. Köszönjük nekik a gyerekek nevében is, hogy nemcsak a Kronoszkópon, hanem szinte lelki szemeink előtt is megelevenedtek a korabeli Aquincum mindennapjai. 8.a osztály: Szépművészeti Múzeum -Vsarely Múzeum szervezésében „Vasarely: mozgás, vonalak, hálók” című múzeumi foglalkozása Időpont: 2009. november 18. A nyolcadik osztályosokkal novemberben a Vasarely Múzeumba látogattunk el, ahol a kiállítás megtekintése után „Vasarely: mozgás, vonalak, háló” című alkotásos osztályfoglalkozáson vettünk részt. A látottak értelmezésében segítségünkre volt a múzeum szakképzett munkatársa, aki hangulatos műhelymunkára invitált bennünket. Itt a gyerekek megfigyeléseik alapján kipróbálhatták ügyességüket, saját képet alkotva. Megvizsgálták, miként alakulnak át a két átlátszó rétegen egymásra helyezett mintázatok, majd saját mintázatokat készítettek fóliára. Mindenki nagyon élvezte a munkát, s az itt készült alkotásokat a foglalkozás végén mindenki megtarthatta. A múzeumi óra szervesen kapcsolódott a tananyagunkhoz, hiszen a XX. század művészete és Vasarely a nyolcadikos anyag része. Élmény volt a gyerekeknek, hogy nemcsak könyvekből, diaképekről, hanem közvetlen közelről megcsodálhatták ezeket a remekműveket, és maguk is megpróbálhattak „műalkotásokat” létrehozni. Budapest, 2010. május 12.
Ladányiné Czihi Anikó igazgatóhelyettes
