SURVEY MASALAH BELAJAR SISWA DAN IMPLIKASINYA BAGI BIMBINGAN BELAJAR ( Studi Deskriptif Kuantitatif Pada Siswa Kelas XI Bahasa SMA Terakreditasi PGRI Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016 )
SKRIPSI Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh HENDRIKUS WEA No. Regis : 11109020
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG 2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTO : “Memperjuangkan sesuatu itu mudah tetapi mempertahankan sesuatu itu tidak mudah”
PERSEMBAHAN : Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Tuhan Yang Maha Esa 2. Orangtuaku tercinta Bapak Yohanes Sina Ulan Wea (Alm) dan Ibu Waldetrudis Dede. 3. Kekasih tercinta Nia Bai. 4. Adik Andi Lewa, Fian Jawa, dan Elsa Anu 5. Teman-teman seperjuangan dan teman-teman kos 6. Alma mater tercinta
Unwira Kupang
KATA PENGANTAR Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas anugerah dan penyertaan-Nya, sehingga peneliti dapat melakukan penelitian dan menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Survey Masalah Belajar dan Implikasinya bagi Bimbingan Belajar di kelas XI Bahasa SMA Terakreditasi PGRI Kupang tahun pelajaran 2015/2016). Skripsi ini ditulis sebagai tugas akhir untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan dan merupakan laporan hasil kegiatan penelitian pada SMA Terakreditasi PGRI Kupang tahun pelajaran 2015/2016. Masalah dalam penelitian ini adalah masalah belajar apa saja yang dialami oleh siswa dan bagaimana implikasinya bagi bimbingan belajar. Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui masalah belajar yang dialami oleh siswa dan implikasinya bagi bimbingan belajar. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak secara langsung maupun tidak langsung. Sehubungan dengan itu, maka pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Damianus Talok, MA, sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, yang telah membantu peneliti dalam memperlancar
urusan penelitian di SMA
Terakreditasi PGRI Kupang. 2. Dra. Maria Erlinda, M.Pd, sebagai Ketua Progran Studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberi dukungan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Dra. Dhiu Margaretha M. Pd sebagai pembimbing I yang telah memotivasi, membimbing, dan memberikan masukan yang sangat berguna bagi peneliti dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
4. Dra. Matilda Pia Bone, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan arahan kepada peneliti selama penulisan skripsi ini. 5. Drs. Simon Petrus Manu selaku Kepala SMA Terakreditasi PGRI Kupang dan semua personil sekolah yang telah membantu peneliti selama melaksanakan penelitian. 6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberi dukungan, pengarahan dan bimbingan dari awal kuliah sampai menyelesaikan skripsi ini. 7. Bapak Hironimus Ndena, sebagai Tata Usaha Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah membantu peneliti dalam pengurusan administrasi yang berkaitan dengan penelitian dan penyusunan skripsi ini. 8. Bapak Yohanes Sina Ulan Wea (alm) dan Mama Waldetrudis Dede, kakak Fanchy, adik Elsa Anu serta keluarga besar atas doa dan dukungan kepada peneliti baik dalam bentuk materi maupun moril sejak awal perkuliahan sampai pada penyelesaian skripsi ini. 9. Siswa-siswi kelas XI Bahasa SMA Terakreditasi PGRI Kupang yang bersedia meluangkan waktu dan membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini 10. Teman-teman seperjuangan dan teman-teman kos (Velin, Erthyn, Rivandh, Elsha, om Degen, Kakak Abe, Azero) yang selalu memberi motivasi kepada peneliti baik secara langsung maupun tidak langsung bagi kelancaran penulisan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti, baik ilmu maupun cara menuangkannya dalam bentuk tulisan. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini sangat diharapkan oleh peneliti.
Kupang, 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman Kata Pengantar ..................................................................................................
v
Daftar Isi ............................................................................................................
viii
Daftar Tabel .......................................................................................................
x
Daftar Grafik ......................................................................................................
xi
Daftar Lampiran ................................................................................................
xii
Abstrak................................................................................................................ xiii Bab I PENDAHULUAN ....................................................................................
1
A. B. C. D. E.
Latar Belakang ..................................................................................... Perumusan Masalah ............................................................................. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................ Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... Penegasan Konsep ...............................................................................
1 3 3 4 6
BAB II LANDASAN TEORETIS ...................................................................
9
A. Belajar dan Masalah Belajar ................................................................ B. Bimbingan Belajar ................................................................................
9 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................
25
A. B. C. D. E.
Metode Penelitian ................................................................................ Variabel Penelitian ............................................................................... Populasi dan Sampel ............................................................................ Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................... Pengolahan dan Analisis Data .............................................................
25 25 26 27 28
BAB IV PENGUMPULAN, PENGOLAHAN DAN INTERPRETASI DATA PENELITIAN ..........................................
30
A. Pengumpulan Data ................................................................................ B. Pengolahan dan Interpretasi Data ......................................................... C. Implikasi Bagi Bimbingan Belajar........................................................
20 32 42
BAB V PENUTUP..............................................................................................
46
A. Kesimpulan ........................................................................................... B. Saran .....................................................................................................
46 47
Daftar Pustaka ..................................................................................................
48
Lampiran-Lampiran
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 : Tabel Frekuensi Dan Persentase ........................................... 33 Tabel 4.2 : Tabel Klarifikasi masalah siswa ........................................... 36 Tabel 4.3 : Tabel Pengolahan AUM Secara kelompok........................... 37
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 : Grafik Masalah Keseluruhan .............................................. 38 Grafik 4.2 : Grafik Masalah Dominan .................................................. 40
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
:AUM Format 2
Lampiran 2
:Surat Permohonan ijin Penelitian dari Peneliti Kepada Ketua Program Studi BK
Lampiran 3
:Surat Permohonan ijin Penelitian Kepada Dekan FKIP UNWIRA
Lampiran 4
:Surat Permohonan ijin Penelitian Sekolah SMA Terakreditasi PGRI Kupang
Lampiran 5
:Surat keterangan selesai Terakreditasi PGRI Kupang
dari
penelitian
Ketua
dari
Program
dari
kepala
Studi
Dekan
sekolah
BK
Kepada
SMA
Lampiran 6
:SATLAN BK dengan tema “Meningkatkan rasa percaya diri.”
Lampiran 7
:SATLAN BK dengan tema “Mengenal tugas dan tanggungjawab” sebagai siswa
Lampiran 8 Lampiran 9
:SATLAN BK dengan tema “Pengembangan bakat dan minat siswa” : SATLAN BK dengan tema “Memahami diri sendiri”
ABSTRAK
Judul skripsi: Survey Masalah Belajar dan Implikasinya Bagi Bimbingan Belajar di Kelas XI Bahasa SMA Terakreditasi PGRI Kupang Tahun Pelajaran 2015/2016. Masalah dalam penelitian ini adalah 1). Masalah-masalah belajar apa saja yang dialami siswa kelas XI SMA Terakreditasi PGRI Kupang tahun pelajaran 2015/2016? 2). Bagaimanakah implikasinya bagi bimbingan belajar? Tujuan penelitian ini adalah 1). Untuk mengetahui masalah-masalah belajar yang dialami siswa kelas XI SMA Terakreditasi PGRI Kupang tahun pelajaran 2015/2016. 2). Untuk mengetahui implikasinya bagi bimbingan belajar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik inventori dan alat pengumpul data berupa Alat Ungkap Masalah (AUM) PTSDL format-2 yang dimodifikasi dari AUM dan yang dikembangkan oleh Prayitno. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah pengolahan AUM secara kelompok. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada masalah yang dominan di kelas XI Bahasa SMA Terakreditasi PGRI Kupang tahun pelajaran 2015/2016 yaitu masalah pada bidang Diri Pribadi (D) seperti kurangnya rasa percaya diri dalam mengikuti pelajaran, kurangnya minat belajar siswa, suka menghayal atau melamun sehingga kurangnya konsentrasi dalam belajar.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa masalah yang paling dominan adalah Diri Pribadi (D) maka implikasinya adalah membuat program bimbingan belajar membuat satuan layanan bimbingan yang berkaitan dengan rasa percaya diri dan minat belajar siswa, membentuk kelompok belajar untuk siswa yang mempunyai masalah dalam bidang diri pribadi dan membuat kegiatan belajar menjadi menarik sehingga siswa tidak cepat jenuh dan bosan. Berdasarkan kesimpulan di atas, peneliti mengajukan beberapa saran kepada: 1). Kepala sekolah hendaknya lebih memberikan perhatian, pengawasan berkenaan dengan pelaksanaan program bimbingan dan konseling terutama program bimbingan belajar pada SMA Terakreditasi PGRI Kupang. 2). Guru BK agar lebih intensif dalam memberikan bimbingan belajar sehingga siswa dapat mengatasi masalah belajar guna mendapat penyesuaian yang baik dalam situasi belajar. 3). Siswa lebih terampil dalam mengatur waktu belajar dan menyiapkan materi belajar.
