Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství-všeobecná sestra „EU EU sestra – 0085 0085“ Doc. MUDr. Svatopluk Býma, CSc MUD Vl MUDr. Vladimír di í M Mašín ší Ph Ph.D D Jaroslava Pečenková
Základní informace o projektu • • •
•
• •
V návaznosti na prezenční Bc. Bc studium všeobecná sestra na LF v Hradci Králové byla ve školním roce 2006/2007 otevřena kombinovaná forma studia (přijato 60 studentů). Kombinovaná forma předpokládala minimum kontaktních hodin a dle toho byl upraven lekční fond. Lekční fond vycházel z lekčního fondu prezenční formy Bc. studia -všeobecná sestra (zahájení 2005/2006) a navázal na kombinované studium ošetřovatelství, které probíhá na LF v HK již přes 10 let. V rámci projektu byl připraven kompletní modernizovaný lekční fond pro kombinovanou formu studia, studia dostupný na www stránkách LF nebo na CD pro studenty, kteří doma nemají přístup na www stránky. Bylo zpracováno 2006 kontaktních a nekontaktních hodin Prostředky na přípravu lekčního fondu, nákup výpočetní techniky a nezbytnou režii i nákup služeb byly zajištěny díky projektu p j ESF 3.2 s názvem „EU „ sestra“.
Realizované cíle projektu •
Zpracovat výukové hodiny kontaktní i nekontaktní (přednášky, semináře, praktika).
•
Nekontaktní hodiny zpracovat tak tak, aby si studenti mohli potřebné poznatky nastudovat sami.
•
Kontaktní zaměřit zejména na doplnění nekontaktní výuky a zvládnutí praktických dovedností.
•
Výuku doplnit novými poznatky v jednotlivých oborech. oborech
•
Zpracovat seznamy nejnovější literatury po předmětech.
•
Provést evaluaci zpracovaného lekčního fondu.
Organizace projektu „EU EU sestra“ sestra •
P j k probíhal Projekt bíh l v lletech h 2005 - 2007. 2007
•
Přednášky, semináře a cvičení event. Přednášky event jiné formy výuky byly zpracovány v jednotné formě (PowerPoint, bílé pozadí, loga, atd.). Jiné formy výuky byly akceptovány pouze po dohodě.
•
Zodpovědnost i prostředky za předmět měli vedoucí pracovišť, kteří mohli lekční fond zpracovat p sami,, nebo si zvolit libovolný ý počet spolupracovníků a rozdělit témata podle potřeby (celkem přes 240 spolupracovníků).
EU (esf-3.2) MŠMT-ČR
Děkan LF proděkan pro Bc. studia proděkan pro rozvoj
Ředitel FN
Vedoucí projektu
asistent i t t
vedoucí ústavu
ZpracovaZpracova telé
IT spec.
vedoucí kliniky
Zpracovatelé
vedoucí katedry
ZpracovaZpracova telé
Internetové stránky pro výuku
Ukázka materiálů − Adresa http://Vyuka.lfhk.cuni.cz/EUsestra − volně přístupné pro všechny studenty LF 2. ročník, zimní semestr Výukový Vý k ý materiál t iál připravený ři ý v rámci á i řřešení š í projektu j kt ESF – Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů
„Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství – všeobecná sestra“
Registrační číslo projektu ESF CZ.04.1.03/3.2.15.1/085 www.msmt.cz www.europa.eu.int
Obecná pedagogika
Přednášky Počet hodin zpracovaných hodin: 1 Výukový materiál projektu ESF – OP RLZ „Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství – všeobecná sestra“ Reg. č. CZ.04.1.03/3.2.15.1/085
Obsahují pro všechny předměty: − − −
studijní materiály v elektronické formě seznamy kontaktů na vyučující diskusní fóra k předmětům
LF UK Hradec Králové, Ústav sociálního lékařství OBECNÁ PEDAGOGIKA, téma A1
Základy pedagogiky – část A OBSAH: 9 předmět pedagogiky 9 struktura pedagogiky: základní pedagogické disciplíny hraniční a aplikované p Pg g disciplíny p y 9 vztah pedagogiky k dalším vědám 9 doporučená literatura 9 náměty na samostatnou práci a práci s pojmy
Předmět pedagogiky pais = dítě,, ago g = vedení Původ slova: p Pedagogika = věda o výchově Komenského didaktika = pedagogika, osamostatnění (vědecká disciplína) až v 19. století, v dnešním pohledu převažují sociální důrazy: „člověk v podmínkách výchovy, ýh vzdělávání, dělá á í sebevýchovy…“ b ýh “ rozvoj Pg závislý na společensko ekonomické akceleraci Aby vě věda byla vě vědou, musí musí mít: předmě edmět zkoumání (výchova), terminologii (pojmosloví) (pojmosloví), svou metodologii (výzkumné nástroje) Pedagogika: sleduje a popisuje složité děje, k řešení vyžadují interdisciplinární přístup, individuálně determinované…
Připravil p T. Svatoš, p Svatoš, http://lide.uhk.cz/~svatoto1 Výukový materiál projektu ESF – OP RLZ „Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství – všeobecná sestra“
Výukový materiál projektu ESF – OP RLZ „Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství – všeobecná sestra“
Reg. č. CZ.04.1.03/3.2.15.1/085
Reg. č. CZ.04.1.03/3.2.15.1/085
Výukové materiály − − − −
prezentace k přednáškám, seminářům a cvičením včetně obrazové dokumentace otázky ke zkouškám seznamy doporučené literatury vystaveny ve formátu Adobe Acrobat® Pojmy a literatura k danému tématu
Náměty pro samostatnou studentskou aktivitu Úvahy k tématu: Komenské Komenského pojetí pojetí pedagogiky vychá vycházelo z charakteristiky a představ o: (doplň (doplňte… te…). Proč Proč se pedagogika jako vě věda etablovala až až v 19. století století (arg (argumentujte mentt jte důvodně odně te) ( jt – zdů zd vodn d ěte). t ) Uspoř Uspořádejte dí dílčí pedagogické pedagogické obory podle ontogenetické ontogenetického hlediska (vě (věku člově lověka). Jaká Jaká styč styčná místa má má pedagogika s lé lékař kařský skými obory a v čem?
Práce s pojmy: Co mají mají společ společného pojmy: „srovná srovnávací vací pedagogika“ pedagogika“ a „vývoj pedagogické ? pedagogického myš myšlení“ lení“? Uspoř Uspořádejte pojmy: sebevý sebevýchova - výchova – společ společnost – individuá individuální lní determinanty - vychovatel – škola (zdů (zdůvodně vodněte kriteria řazení azení a myš myšlenkový lenkový postup). Co je př předmě edmětem tzv. pedagogické pedagogické propedeutiky?
Pojmy - terminologie: andragogika, dě dějiny pedagogiky, didaktika, filozofie vý výchovy, individuá individuální lní determinace, jev, kybernetická kybernetická pedagogika, metodologie pedagogiky, pedagogika, pedagogická pedagogická propedeutika, pedagogická pedagogická chova, ě ekonomický rozvoj, psychologie, p y g , sebevý ý , sociá á lně ý j, sociologie g sebev soci ln ekonomick výchovy, srovná srovnávací vací pedagogika, teorie vý výchovy, terminologie, vě věda, výchova, zá zákonitost
Inspirativní literatura: JANIŠ K KRAUS, KRAUS B B. AVACEK A VACEK, P P. Kapitoly ze pedagogiky JANIŠ,K., ze základů pedagogiky. Hradec Krá Králové lové : Gaudeamus, 2004. 2004. JŮVA, VA, V. a V. Úvod do pedagogiky. pedagogiky. Brno : MU, 1995. PAŘÍZEK, V. Základy obecné pedagogiky. pedagogiky. Praha : PedF UK, 1996. PRŮ PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky. Praha : Portá Portál, 2000. PRŮ PRŮCHA, J., WALTEROVÁ WALTEROVÁ, E., MAREŠ MAREŠ, J. Pedagogický Pedagogický slovní slovník. Praha : Portá Portál, 2001.
Výukový materiál projektu ESF – OP RLZ „Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství – všeobecná sestra“
Výukový materiál projektu ESF – OP RLZ „Kombinovaná forma bakalářského studijního programu ošetřovatelství – všeobecná sestra“
Reg. č. CZ.04.1.03/3.2.15.1/085
Reg. č. CZ.04.1.03/3.2.15.1/085
Řešení přístupu ke stránkám: −
−
založeno na jednotném uživatelském účtu LF − má ák každý ždý zaměstnanec ě t a student přístupová práva vyučujících y j − přidělena podle předmětů
Přístupová Pří t á práva á studentů: t d tů − přidělena podle ročníků − číst mohou studenti vše − diskutovat mohou pouze k předmětům svého ročníku
Děkuji za pozornost
