Studi Kasus Proses Pencapaian Kebahagiaan pada Ibu yang Memiliki Anak Kandung Penyandang Asperger s Syndrome

MAHARANI, et al / PROSES PENCAPAIAN KEBAHAGIAAN PADA IBU

Studi Kasus Proses Pencapaian Kebahagiaan pada Ibu yang Memiliki Anak Kandung Penyandang Asperger’s Syndrome Case Study of Happiness Achievement Process on Mother whose Children with Asperger’s Syndrome Kiki Dwi Maharani, Suci Murti Karini, Rin Widya Agustin Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret

ABSTRAK Kebahagiaan menjadi salah satu tujuan hidup bagi mayoritas individu yang bisa dicapai dengan membentuk persepsi positif terhadap segala sesuatu yang terjadi dalam kehidupan. Kebahagiaan harus diperjuangkan pencapaiannya, sekalipun kenyataan yang terjadi seringkali diluar harapan individu. Memiliki anak penyandang gangguan perkembangan seperti Asperger’s Syndrome dapat menjadi sebuah tragic event bagi individu, khususnya ibu. Ibu sebagai seorang individu berhak untuk merasakan kebahagiaan di dalam diri dan hidupnya sekalipun memiliki anak penyandang Asperger’s Syndrome. Ada serangkaian proses yang dilalui seorang ibu sejak menerima diagnosis gangguan Asperger’s Syndrome pada anak hingga akhirnya mencapai kebahagiaan dalam hidupnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pencapaian kebahagiaan pada ibu yang memiliki anak kandung penyandang Asperger’s Syndrome. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus yang diharapkan dapat menggali fokus penelitian secara mendalam. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang wanita berusia 18-40 tahun yang memiliki anak terdiagnosis Asperger’s Syndrome. Metode penelitian yang digunakan adalah riwayat hidup, wawancara, observasi, The Childhood Autism Rating Scale (CARS), dan Australian Scale for Asperger’s Syndrome (ASAP). Hasil penelitian menggambarkan adanya serangkaian proses pencapaian kebahagiaan yang dilalui ibu dari anak Asperger’s Syndrome. Diagnosis gangguan Asperger’s Syndrome yang terjadi pada anak pertama menjadi sebuah peristiwa tragis dalam kehidupan subjek. Subjek merasa tidak siap menerima kenyataan tentang diagnosis gangguan tersebut dan membuatnya sangat menyesali keadaan, banyak menuntut anak untuk tumbuh seperti anak lain, hingga akhirnya subjek kehilangan makna hidupnya. Kelahiran anak kedua subjek, menjadi sebuah momentum yang menyadarkan subjek ditengah keterpurukannya bahwa anak pertamanya memiliki potensi untuk tumbuh dan berkembang menjadi lebih baik sekalipun memiliki gangguan perkembangan. Momentum ini memacu subjek untuk segera bangkit dari kondisi terpuruk. Subjek berusaha memahami gangguan anak lebih dalam untuk membekali diri dalam upaya memfasilitasi dan membantu anak untuk berkembang optimal Subjek memiliki komitmen kuat dalam diri untuk terus berjuang mengasuh anak. Aktivitas yang dilakukan subjek saat ini selalu berorientasi pada kesembuhan anak. Subjek menilai kenyataan gangguan Asperger’s Syndrome pada anak sebagai ujian sekaligus berkah. Makna kebahagiaan menurut subjek adalah mensyukuri segala sesuatu yang terjadi dalam hidupnya, termasuk memiliki anak penyandang Asperger’s Syndrome. Kata kunci: proses mencapai kebahagiaan, ibu, anak Asperger’s Syndrome Kata kunci: proses mencapai kebahagiaan, ibu, anak Asperger’s Syndrome

PENDAHULUAN Kebahagiaan

adalah

sebuah

kebahagiaan sebagai salah satu tujuan hidup. konsep Adanya

kebahagiaan

mengenai persepsi positif dalam diri mengenai berpengaruh

dalam

dalam

diri

pengelolaan

akan pikiran.

segala sesuatu yang terjadi dalam diri seseorang Individu yang memiliki kebahagiaan dalam diri (Myers, 2002). Banyak orang menjadikan akan mampu mengelola pikiran negatif menjadi

42


pikiran yang lebih positif dalam menghadapi

Asperger’s Syndrome merupakan salah satu

sesuatu (Carr, 2004). Munculnya kebahagiaan jenis gangguan perkembangan yang termasuk juga akan berpengaruh pada sikap yang dalam

spektrum

autistik.

Data

statistik

dibentuk oleh individu dalam menghadapi menunjukkan bahwa prevalensi atau angka segala sesuatu yang dialaminya. Seseorang akan kejadian gangguan Asperger’s Syndrome terus berusaha

dan

mengarahkan

dirinya

pada meningkat sepanjang tahun. Di dunia, pada

berbagai upaya untuk mencapai kebahagiaan tahun 1987 diperkirakan penyandang autis sebagai tujuan hidup. Dalam upaya mencapai mencapai 1:5000 kelahiran. Pada tahun 1997 kebahagiaan,

inidividu

seringkali

harus penyandang autis mencapai 1:500 kelahiran dan

berhadapan dengan kenyataan yang tidak sesuai pada tahun 2000 mencapai 1:250. Sedangkan dengan harapan.

pada tahun 2010 diperkirakan mencapai 1:100

Hidup yang berjalan tidak sesuai dengan kelahiran. Penyebab dari peningkatan ini masih harapan bukan berarti menutup jalan individu belum dapat diketahui. untuk mencapai sebuah kebahagiaan hidup.

Diagnosis gangguan Asperger’s Syndrome

Kebahagiaan menjadi suatu hal yang harus yang terjadi pada anak jelas memukul perasaan diperjuangkan oleh individu karena kebahagiaan orangtua.

Orangtua

akan

merasa

shock

memiliki peran besar bagi pembentukan hidup bercampur sedih, khawatir, cemas, kecewa, bermakna.

takut, marah, dan perasaan negatif lain saat

Ada serangkaian proses untuk mencapai mendengar diagnosis gangguan anak (Safaria, kebahagiaan. Bastaman (1996) mengungkapkan 2005). Anak yang diharapkan terlahir dan bahwa tahap pertama yang dilalui individu tumbuh

normal

ternyata

harus

menderita

dalam proses pencapaian kebahagiaan adalah gangguan yang menyebabkan anak mengalami terjadinya pengalaman tragis (tragic event). hambatan perkembangan secara interaksi sosial, Pengalaman tragis berarti sebuah peristiwa yang perhatian, dan perilaku. Orangtua merasa terjadi diluar harapan individu. Salah satu khawatir karena anak akan tumbuh secara bentuk pengalaman yanng tidak diharapkan oleh berbeda dengan anak lain (Williams dan Wright, para orangtua adalah memiliki anak yang 2004). terlahir tidak normal. Setiap orang yang

Ibu merupakan sosok yang dipandang

menginginkan kehadiran anak akan memiliki memiliki hubungan terdekat dengan anak karena harapan bahwa anaknya kelak memiliki kondisi keterlibatannya secara penuh dalam mengasuh fisik dan mental yang normal (Mangunsong, dan mengawal tumbuh kembang anak (Cohen 1998). Sayangnya tidak semua harapan oangtua dan Volkmar, 1997). Keterlibatan penuh ibu tesebut bisa terpenuhi karena anak lahir dengan dalam mengasuh anak membuat ibu mengetahui gangguan

tertentu,

seperti

gangguan secara detail perkembangan anak. Peran yang

perkembangan berupa Asperger’s Syndrome.

dimiliki ibu dalam keluarga sifatnya sangatlah

43


kompleks (Kartono, 1992). Ibu tidak hanya membuat para orangtua khususnya ibu harus terlibat penuh dalam pengasuhan anak namun berjuang lebih keras untuk mengasuh anak juga harus mengurus keperluan rumah tangga (Safaria, 2005). Terlebih lagi ketika berada di dan segala macam keperluan suami. Besarnya lingkungan luar rumah, banyak orang yang peran dan tanggungjawab yang dimiliki ibu masih

sulit

dalam keluarga menjadikan beban kerja ibu pun Syndrome

menerima dengan

anak

segala

Asperger’s gangguannya.

semakin besar. Ketika ada hal-hal yang berjalan Kehadiran anak penyandang gangguan ini dapat tidak semestinya, sangat berpeluang untuk berpotensi membuat ibu kehilangan makna memunculkan kondisi penuh tekanan pada ibu. Mengasuh

anak

Asperger’s

Syndrome

dalam kehidupannya (meaningless life). Kehadiran

anak

Asperger’s

Syndrome

bukanlah hal yang mudah bagi seorang ibu. bukan berarti menutup peluang bagi seorang ibu Seperti yang telah diuraikan dalam penjelasan untuk sebelumnya,

anak

penyandang

mencapai

kebahagiaan

karena

Asperger’s kebahagiaan itu tetap dapat terbentuk meskipun

Syndrome menunjukkan perilaku yang berbeda kenyataan yang dihadapi tidak seperti apa yang dengan anak normal dalam hal perkembangan diharapkan. Seorang ibu harus tetap berjuang interaksi sosial, perhatian, dan perilaku. Setiap untuk

mencapai

kebahagiaan

sekalipun

hari ibu harus menghadapi perilaku tidak wajar memiliki anak Asperger’s Syndrome. Sama yang

ditunjukkan

anak

seperti

kerap seperti manusia yang lain, seorang ibu yang

mempertanyakan banyak hal secara detail, memiliki anak Asperger’s Syndrome berhak menunjukkan minat yang tidak lazim pada untuk merasakan dan mencapai kebahagiaan objek

tertentu,

oranglain,

sulit

tampak

masyarakat,

berinteraksi

aneh

dan

secara kesulitan

dengan agar dapat memaknai kehidupannya dengan

sosial

di lebih baik. Kebahagiaan itu akan membuat

dalam seorang

ibu

merasa

nyaman

menjalani

mengekspresikan emosi secara tepat. Kondisi kehidupannya serta memiliki persepsi positif semacam ini akan terus menerus dialami ibu dalam dirinya untuk menghadapi segala sesuatu selama mengasuh anak Asperger’s Syndrome.

yang dialami. Kebahagiaan akan membuat ibu

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ibu merasa bahwa kehidupannya berharga serta yang memiliki anak cacat/menderita gangguan mendatangkan ketenteraman. (Bastaman, 1996; cenderung mengalami stress yang lebih besar Carr, 2004; Seligman, 2002). daripada ibu yang memiliki anak normal

Ibu

yang

memiliki

anak

Asperger’s

(Adams, 1999). Kehadiran anak Asperger’s Syndrome juga diharapkan dapat mencapai Syndrome di tengah keluarga dapat menjadi kebahagiaan sesuatu

yang

tidak

diharapkan

dalam

orangtua. mengoptimalkan

diri

fungsi

supaya

dapat

besarnya

dalam

Gangguan yang dialami anak berupa gangguan mengasuh anak. Pikiran dan perasaan ibu akan dalam interaksi sosial, perilaku, dan perhatian berpengaruh pada perilaku ibu terhadap anak.

44


Anak Asperger’s Syndrome memang merupakan Terbentuknya kebahagiaan dalam diri, akan anak yang tidak normal dan tumbuh dengan menimbulkan

kepuasan

hidup,

ketenangan

gangguan perkembangan, namun bukan berarti hidup, dan membuat kehidupan menjadi lebih tidak berharga. Sama seperti anak yang lain, baik. Adanya kebahagiaan dalam diri akan anak Asperger’s Syndrome terlahir dengan mengarahkan individu untuk dapat mengelola kekurangan dan kelebihan. Anak Asperger’s pikiran negatif dalam menghadapi sesuatu Syndrome pun bukanlah anak yang bodoh. menjadi pikiran yang lebih positif. Munculnya Anak-anak tersebut tetap dapat berkembang kebahagiaan juga akan berpengaruh pada sikap secara optimal. Ibu yang tetap bertahan dan yang dibentuk oleh individu dalam menghadapi membentuk kebahagiaan dalam dirinya di segala sesuatu yang dialaminya. tengah keterbatasan anak, diharapkan akan

Kebahagian yang ada dalam diri individu

membuat ibu mampu menjalankan peran dan terbentuk melalui serangkaian proses. Bastaman fungsinya secara optimal dan membantu anak (1996) mengungkapkan ada 9 proses pencapaian tumbuh dan berkembang secara optimal pula. kebahagiaan dalam diri individu, yaitu: Persepsi positif ibu yang merasa bahagia dalam

1. Pengalaman tragis (tragic event)

hidupnya akan membentuk kondisi psikologis

2. Penghayatan tak bermakna (meaningless

yang sehat pada ibu dan berdampak positif pula bagi

perkembangan

sebaliknya,

persepsi

anak.

Begitu

negatif

ibu

pula

terhadap

kehidupannya dengan kehadiran anak autis akan

life) 3. Pemahaman diri (self insight) 4. Penemuan makna dan tujuan hidup (finding meaning and pupose of life)

membuat kondisi psikologis ibu terganggu dan

5. Pengubahan sikap (changing attitude)

berdampak negatif bagi perkembangan anak.

6. Keterikatan diri (self commitment) 7. Kegiatan terarah dan pemenuhan makna

DASAR TEORI

hidup (directed activities and fulfilling meaning)

Kebahagiaan Myers (dalam Duffy dan Atwater, 2005) mengungkapkan bahwa kebahagiaan merujuk pada

banyaknya

kehidupan

yang

pikiran

positif

dijalani

9. Kebahagiaan (happiness)

tentang

seseorang. Asperger’s Syndrome

Kebahagiaan memiliki hubungan yang erat dengan persepsi.

8. Hidup bermakna (meaningfull life)

Asperger’s Syndrome merupakan gangguan perkembangan yang pertama kali dipublikasikan

Kebahagiaan menunjukkan suatu bentuk pada tahun 1944 oleh Hans Asperger, seorang emosi positif yang dimiliki individu dan dokter anak yang berasal dari Wina. Hans merujuk pada banyaknya pikiran positif tentang Asperger kehidupan

yang

dijalani

mengidentifikasi

suatu

pola

seseorang. kemampuan dan perilaku konsisten, yang

45


terutama terjadi pada anak laki-laki (Attwood, 3. Minat dan rutinitas 2005).

Anak penyandang Asperger’s Syndrome

Pada tahun 1990-an, Asperger’s Syndrome

sering menunjukkan kecenderungan untuk

dipandang sebagai sebuah varian autisme dan

sangat tertarik pada suatu minat dan topik

kelainan perkembangan pervasif, yaitu suatu

khusus yang mendominasi sebagian besar

kondisi yang mempengaruhi perkembangan

waktu anak dan menjadi rutinitas yang harus

kecakapan dalam rentang yang luas (Attwood,

dipenuhi (Attwood, 2005). Jika rutinitas

2005). Kini, Asperger’s Syndrome dianggap

tersebut tidak dilengkapi dan dipenuhi maka

sebagai sub kelompok dalam spektrum autistik

akan timbul kesedihan dan kegelisahan yang

dan memiliki kriteria diagnosis tersendiri.

besar pada anak.

Attwood

(2005)

karakteristik

menjelaskan

perilaku

anak

beberapa 4. Kekakuan gerak

penyandang

Manjiviona dan Prior (dalam Attwood, 2005)

Asperger’s Syndrome, meliputi:

menjelaskan bahwa anak yang menyandang

1. Perilaku sosial

Asperger’s Syndrome memiliki kemampuan

Anak

dengan

Syndrome

gangguan

mengalami

berinteraksi.

Anak

Asperger’s

berjalan yang lebih lambat bila dibandingkan

ketidakmampuan

dengan anak-anak normal. Kekakuan gerak

kesulitan

bukanlah hal yang unik bagi anak-anak

menggunakan bentuk komunikasi non verbal

penyandang Asperger’s Syndrome, namun

seperti ekspresi wajah yang sangat minimal,

riset menunjukkan bahwa 50-90 persen anak-

penggunaan sifat dan bahasa tubuh yang

anak dan orang dewasa yang menyandang

kaku, dan kontak mata yang terbatas.

gangguan ini memiliki masalah koordinasi

Gangguan Asperger’s Syndrome pada anak

gerak (Ehlers dan Gillberg; Ghaziuddin et al;

akan

Gillberg; Szatmari et al; Tantam; dalam

membuatnya

juga

menarik

diri

dari

lingkungan sosial dan cenderung berkutat dengan dunianya sendiri.

Attwood, 2005). 5. Kognisi

2. Bahasa

Anak penyandang Asperger’s Syndrome

Riset menunjukkan bahwa hampir 30% anak

menunjukkan kecenderungan yang berbeda

penyandang

dalam hal kognisi. Anak mengalamikesulitan

mengalami

Asperger’s perkembangan

Syndrome bicara

yang

dalam

mengkonseptualisakan

dan

lambat (Eisenmajer, dalam Attwood 2005).

mengapresiasi pikiran serta perasaan orang

Anak cenderung menggunakan bahasa ilmiah

lain. Selain itu, anak juga memiliki hambatan

formal dalam berbicara dan menggunakan

dalam

pemilihan kata yang aneh. Selain itu, anak

cenderung kaku pada perubahan. Namun,

kesulitan

penyandang

memahami

percakapan.

dalam

memahami

fleksibilitas

pikir

Asperger’s

karena

Syndrome

anak

juga

menunjukkan kemampua yang bagus untuk

46


tes yang membutuhkan pengetahuan seputar Fokus Penelitian makna kata, informasi faktual, aritmetika,

Penelitian ini difokuskan pada proses

dan desain balok. Sekelompok anak dengan pencapaian kebahagiaan pada ibu yang memiliki Asperger’s Syndrome cenderung memiliki anak kemampuan

membaca,

mengeja,

kandung

penyandang

Asperger’s

dan Syndrome. Penelitian ini dirancang untuk

berhitung yang sangat hebat (Attwood, memahami 2005).

dan

menggambarkan

secara

komprehensif mengenai proses yang dijalani ibu

6. Kepekaan sensoris

untuk mencapai kebahagiaan.

Garnett dan Attwood (dalam Attwood, 2005) Operasionalisasi menyebutkan

bahwa

anak

penyandang

Proses pencapaian kebahagiaan pada ibu

Asperger’s Syndrome memiliki kesamaan yang memiliki anak kandung penyandang dengan anak penyandang autisme yang Asperger’s Syndrome adalah serangkaian proses sangat sensitif terhadap bunyi dan bentuk- yang dijalani ibu untuk membentuk persepsi bentuk sentuhan tertentu. Selain kepekaan positif

dalam

dirinya

berkaitan

dengan

terhadap bunyi dan sentuhan, anak juga kenyataan akan gangguan perkembangan yang memiliki kepekaan tersendiri terhadap rasa terjadi pada anak. Ibu yang dimaksud dalam dan tekstur makanan, kepekaan visual, penelitian ini adalah ibu berusia antara 18-40 kepekaan pada aroma, serta kepekaan pada tahun yang memiliki anak kandung berusia rasa sakit dan suhu.

minimal

tiga

tahun

dan

telah

mendapat

diagnosis menyandang gangguan Asperger’s METODE PENELITIAN

Syndrome selama minimal tiga tahun dan memenuhi ciri-ciri Asperger’s Syndrome.

Rancangan Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang bertujuan

untuk

memperoleh

mengenai

realita

empirik

gambaran

dibalik

fenomena secara mendalam

Adapun kriteria subjek penelitian yang dimaksud adalah sebagai berikut:

suatu

1. Ibu berusia 18-40 tahun yang memiliki

(Poerwandari,

anak kandung berusia minimal tiga tahun

2005).

dan telah mendapat diagnosis menyandang

Rancangan penelitian adalah

Subjek

studi

menjelaskan

kasus. bahwa

yang

digunakan

Poerwandari studi

kasus

(2005) dapat

gangguan Asperger’s Syndrome selama minimal tiga tahun dan memenuhi ciri-ciri Asperger’s Syndrome.

digunakan peneliti untuk mengungkap hal-hal

2. Ibu masih memiliki suami dan tinggal satu

detail. Selain itu studi kasus dapat menangkan

rumah dengan anak Asperger’s Syndrome

makna dibalik sutau kasus dalam kondisi

dan berdomisili di daerah Surakarta dan

natural.

sekitarnya.

47


subjek menunjukkan sikap luwes dan tidak

Metode Pengumpulan Data Pengumpulan

data

dilakukan

dengan canggung dalam berinteraksi.

menggunakan metode wawancara, observasi,

Subjek merupakan ibu rumah tangga yang

dan riwayat hidup dengan subjek dan significant secara penuh mengasuh dua orang anak dan other, serta The Childhood Autism Rating Scale keluarga. Meskipun berstatus sebagai ibu rumah (CARS), dan Australian Scale for Asperger’s tangga, subjek tidak banyak menghabiskan Syndrome (ASAP).

waktu di rumah. Subjek termasuk orang yang

Teknik Analisa Data

luwes dalam bergaul dan memiliki banyak

Penelitian ini menggunakan teknik analisis

teman. Akan tetapi hubungan sosial yang

data menurut Miles dan Huberman (1992).

dibangun oleh subjek dan teman-teman hanya

Dengan tiga poin penting, yakni: reduksi data,

sebatas relasi pertemanan yang tidak mendalam

penyajian data, dan verifikasi atau penarikan

dan tanpa melibatkan pengalaman-pengalaman

kesimpulan.

pribadi. Subjek kooperatif, komunikatif, dan

Teknik Keabsahan Data

terbuka dengan oranglain menyangkut tumbuh

Penelitian

ini

menggunakan

teknik

kembang anak. Akan tetapi subjek cenderung

pemeriksaan keabsahan data yang didasarkan

sangat

atas empat kriteria menurut Sugiyono (2009),

pribadinya dan keluarga.

yakni:

pengujian

credibility

tertutup

menyangkut

kehidupan

(derajat

Subjek tidak memiliki kedekatan mendalam

kepercayaan),

pengujian

transferability

secara emosi dengan oranglain selain suami,

(keteralihan),

pengujian

dependability

bahkan dengan keluarga. Dalam memilih teman

(kebergantungan), dan pengujian confirmability

bergaul, subjek sangat selektif karena subjek

(kepastian)

hanya bersedia berteman dengan oranglain yang bisa menerima dirinya secara positif. Subjek HASIL

Penelitian ini melibatkan seorang ibu sebagai subjek utama penelitian dan enam

akan

membatasi

diri

dan

cenderung

menghindari orang-orang yang menilai negatif tentang diri dan keluarganya.

orang significant others. Berikut ini merupakan

Memiliki anak yang mengalami gangguan

penjelasan hasil mengenai proses pencapaian

perkembangan bukan suatu hal yang mudah

kebahagiaan pada subjek.

diterima. sepenuhnya

Gambaran personal subjek penelitian

Subjek

masih

menerima

berproses

untuk

kehadiran

anak

Asperger’s Syndrome dalam hidupnya. Tidak

Subjek adalah seorang wanita yang rapi, adanya orang yang menjalin kedekatan psikis sangat memperhatikan penampilan, sopan, dan dengan subjek membuatnya lebih banyak ramah. Sejak awal pertemuan dengan peneliti, mengelola sendiri perasaan dan pikiran terkait konflik dalam hidup. Subjek seringkali kurang

48


bisa

mengontrol

emosi

saat

menghadapi

Subjek segera bergerak mencari berbagai

masalah dan membuatnya bersikap kurang

upaya untuk optimalisasi tumbuh kembang

tepat. Subjek juga belum sepenuhnya bisa

anak pertamanya.

menerima kenyataan gangguan perkembangan 4. Finding meaning and purposes life yang terjadi pada anak pertamanya.

Seiring berjalannya waktu, subjek mulai bisa

Subjek membutuhkan waktu yang cukup

menerima kondisi gangguan pada anak

lama untuk akhirnya bisa mengambil pelajaran

pertama. Terlebih ketika anak keduanya

positif

lahir, subjek menyadari bahwa meskipun

dari

Asperger’s

kenyataan Syndrome.

dikaruniai Subjek

anak mampu

anak

pertamanya

mengalami

gangguan

mengelola dan mengaitkan setiap peristiwa

namun tetap memiliki kualitas pribadi.

dalam hidup serta melihat sesuatu dari berbagai

Kelahiran anak kedua menjadi sebuah

sudut pandang untuk menemukan makna dalam

momentum yang menyadarkan subjek untuk

kehidupannya. Subjek selalu berharap segala

bisa menerima gangguan anak dan meyakini

sesuatu dalam kehidupannya berjalan sempurna,

bahwa gangguan tersebut bisa tertangani.

hal ini membuat subjek banyak pertimbangan

Tujuan hidup subjek adalah mengantarkan

sebelum mengambil sebuah keputusan.

keluarganya menjadi keluarga yang sakinah, mawadah, warahmah serta mengantarkan

Proses pencapaian kebahagiaan subjek

kedua anaknya menjadi sukses. Secara

1. Tragic event

khusus, subjek ingin berjuang mengantarkan

Kelahiran anak pertama yang menyandang

anak pertamanya hingga mandiri. Tujuan

Asperger’s

sebuah

hidup ini menjadi motivasi besar bagi subjek

pengalaman tragis yang sangat bertolak

untuk terus bergerak dan berpandangan

belakang dengan harapan subjek.

positif

Syndrome

menjadi

2. Meaningless life

tentang

masa

depan

diri

dan

keluarganya.

Subjek tidak siap menerima kenyataan

5. Changing attitude

tentang diagnosis gangguan anak. Pikiran

Setelah dapat memaknai kenyataan akan

subjek

pertanyaan

gangguan pada anak pertamanya, subjek

tentang gangguan anak. Subjek menyesali

yang semula tertekan dan dikuasai banyak

keadaan anak dan masih banyak menuntut

perasaan negatif kemudian aktif mencari

sang anak harus tumbuh normal seperti anak

informasi tentang gangguan tersebut. Subjek

lain.

berusaha memahami gangguan anak lebih

banyak

didominasi

3. Self Insight

dalam untuk membekali diri dalam upaya

Subjek menyadari kondisi anak pertama

memfasilitasi dan membantu anak untuk

yang menyandang gangguan Asperger bukan

berkembang optimal.Tujuan hidup yang

sepenuhnya ujian

dimiliki

yang harus disesali.

subjek

mengarahkannya

untuk

49


melakukan berbagai upaya demi perubahan kondisi anak menjadi lebih baik.

PEMBAHASAN

6. Self commitment

Subjek menjalani proses yang sangat

Subjek memiliki komitmen yang positif dan

panjang untuk bisa menerima kenyataan dan

kuat pada dirinya sendiri bahwa subjek tidak

menemukan makna dibalik kondisi anak yang

akan pernah menyerah mengasuh anak

menyandang Asperger’s Syndrome. Subjek

Asperger’s Syndrome.

menolak kenyataan tentang gangguan pada anak

7. Directed activities and fulfilling meaning

sejak pertama kali merasakan ada hal yang tidak

Subjek melakukan berbagai upaya untuk

biasa terjadi pada kandungannya hingga anak

membuat kondisi anak menjadi lebih baik,

berusia kurang lebih 3.5 tahun. Selama kurang

seperti mengikutkan anak pada bermacam-

lebih 3.5 tahun itu, pikiran dan perasaan subjek

macam jenis terapi. Menurut subjek, segala

banyak dikuasai oleh kebingungan-kebingungan

hal yang dapat membuat kondisi anaknya

akan kondisi anak.

membaik patut untuk dicoba. Subjek banyak

Subjek tidak siap menerima diagnosis

berinteraksi dan menjalin relasi dengan

gangguan Asperger’s Syndrome pada anak.

oranglain

kebutuhan

Harapan subjek yang sangat besar untuk

informasi akan gangguan anak dan sebagai

kembali memiliki anak yang sehat dan normal

bentuk upaya untuk memahami gangguan

pasca keguguran tidak dapat terpenuhi karena

anak lebih dalam.

ternyata anak lahir dengan mengalami gangguan

untuk

memenuhi

8. Meaningful life

perkembangan.

Kenyataan

yang

bertolak

Subjek menilai kenyataan anak pertamanya

belakang dengan harapan ini membuat subjek

menyandang Asperger’s Syndrome sebagai

sangat

suatu ujian sekaligus berkah. Subjek merasa

Kondisi ini juga diperkuat dengan sikap subjek

tetap

yang

bersyukur

karena

diberikan

kesempatan lebih untuk belajar keikhlasan dan kesabaran lewat gangguan anak.

menuntut

menerima

anak

harus

kondisi

tumbuh

anak.

dan

berkembang seperti anak normal yang lain. Kehadiran anak kedua menjadi sebuah

9. Happiness Subjek

kesulitan

momentum yang memunculkan keyakinan baru merasa

dengan

dalam diri subjek tentang gangguan anak.

kehidupannya saat ini, walaupun belum

Interaksi antara anak pertama dan kedua

sepenuhnya

menunjukkan

bahagia.

bahagia

Makna

bahagia

kepada

subjek

bahwa

anak

menurut subjek berarti mensyukuri setiap

pertamanya memiliki potensi untuk berkembang

kejadian hidup. Subjek merasa mulai bisa

lebih baik sekalipun mengalami gangguan

menerima kenyataan dalam hidupnya bahwa

Asperger’s

anak pertamanya memang berbeda dengan

memunculkan harapan yang sangat besar dalam

Syndrome.

Kondisi

ini

anak lain.

50


diri subjek bahwa anaknya bisa sembuh dan upaya tersebut sebagai pembuktian bahwa tumbuh normal seperti anak-anak yang lain.

kondisi sang anak tidak seburuk pandangan

Adanya potensi dan harapan besar tentang keluarga dan orang di lingkungan sekitarnya. kesembuhan anak memunculkan keyakinan Hal ini juga menjadi bentuk upaya subjek untuk dalam diri subjek bahwa tuntutannya selama ini menunjukkan pada suami tentang peluang agar anak tumbuh dan berkembang secara kondisi anak menjadi lebih baik. Subjek ingin normal akan bisa terpenuhi. Keyakinan ini membuktikan dan mengajak suami untuk lebih membuat

subjek

mengupayakan

berbagai memahami serta peduli pada kondisi anak.

macam cara untuk memenuhi tuntutannya

Kurangnya dukungan sosial dari orang-

terhadap anak. Subjek mengikutsertakan anak orang terdekat menjadi sebuah hambatan bagi pada berbagai macam terapi dan juga kerap subjek untuk mencapai kebahagiaan hidupnya menekan terapis anak dengan meminta program secara utuh. Suami sebagai satu-satunya orang terapi yang terlalu banyak dan tidak disesuaikan yang memiliki kedekatan fisik dan psikis dengan kemampuan anak.

dengan

subjek

Berbagai macam upaya yang dilakukan dukungan

tidak

sosial

dapat

secara

memberikan

penuh.

Tuntutan

subjek untuk kesembuhan anak sebetulnya pekerjaan membuat suami subjek harus banyak merupakan

sebuah

usaha

subjek

untuk menghabiskan waktu dan perhatian di luar

meyakinkan dirinya sendiri bahwa anaknya rumah. Sehingga waktu dan perhatian suami betul-betul bisa sembuh seperti anak normal untuk keluarga sangatlah terbatas. Selain itu, yang

lain.

Dibalik

optimismenya

tentang suami subjek menunjukkan sikap kurang peduli

kesembuhan anak, subjek sebetulnya memiliki akan gangguan anak. ketakutan dan kekhawatiran yang sangat besar

Kurangnya dukungan sosial dari orang

dalam dirinya tentang gangguan anak. Subjek terdekat juga tampak dari hubungan subjek tidak siap jika menerima kenyataan yang tidak dengan keluarga besar yang relatif renggang. sesuai dengan harapannya tentang gangguan Sejak kecil subjek tidak memiliki kedekatan anak. Ini juga menjadi salah satu pemicu subjek dengan ayah dan saudara kandungnya. Subjek menolak bertemu dengan psikolog sebagai salah bahkan sering bertengkar dengan ayah karena satu upaya untuk memahami gangguan anak berbeda pendapat. Terlebih lagi setelah ibu secara lebih detail.

kandung

subjek

meninggal

dan

ayahnya

Segala hal yang dilakukan subjek tersebut menikah kembali. Hubungan subjek dengan bukan hanya untuk kesembuhan anak. Namun ayah

dan

saudara

kandungnya

semakin

lebih pada usaha untuk membuktikan pada renggang. Diagnosis gangguan pada anak suami, keluarga, dan lingkungan sekitar yang pertama subjek membuat kedekatan subjek selama ini kurang berpandangan positif tentang dengan keluarganya kian sulit terjalin akrab. gangguan anak. Subjek melakukan berbagai Keluarga besar subjek masih banyak yang

51


memberikan penilaian negatif tentang gangguan kondisi anak dengan menunjukkan bahwa anak pada anak pertama subjek. Kondisi ini kerap bisa tumbuh dan berkembang normal. membuat subjek dan anaknya dikucilkan dalam lingkungan keluarga besar.

Ada harapan besar dalam diri subjek bahwa anaknya kelak akan tumbuh dan berkembang

Karakteristik personal subjek yang menutup normal seperti anak lain. Akan tetapi disisi lain, diri tentang kehidupan afeksi pun membuatnya subjek merasa tidak siap dan khawatir bahwa memperoleh dukungan sosial yang sangat harapannya itu tidak dapat terpenuhi. Hal ini minim

dari

orang-orang terdekat.

Hingga membuat subjek terus menekan dan menuntut

akhirnya subjek merasa menjadi single fighter anak. dalam pengasuhan anak. Subjek merasa sendiri

Kurangnya dukungan sosial dari orang

dan tidak memiliki “tim” yang membantunya terdekat, banyaknya kekhawatiran, kecemasan, mengasuh anak. Kenyataan ini menjadi sebuah dan tuntutan ini menyulitkan subjek untuk kondisi yang sangat berat karena subjek harus menghadapi

kenyataan

serta memunculkan

menghadapi situasi sulit yang tidak diharapkan ketakutan bagi subjek untuk menerima faktaitu sendiri dan tanpa dukungan dari oranglain. fakta

baru

dalam

hidupnya.

Hal

ini

Berbagai macam kondisi ini memunculkan menggambarkan bahwa subjek belum mencapai banyak kekhawatiran dan kecemasan dalam diri kebahagiaan hidupnya secara utuh. subjek mengenai kondisi dan masa depan anak serta keluarga kecilnya. Subjek

banyak

PENUTUP menuntut

anak

untuk Kesimpulan

tumbuh dan berkembang seperti anak normal 1.

Secara

yang lain. Berbagai macam cara dilakukan

kebahagiaan yang dilalui subjek adalah:

supaya anak bisa berkembang normal seperti

tragic event  meaningless life  self

yang diharapkannya. Hal ini membuat subjek

insight  finding meaning and purposes

kerap menekan anak, seperti diikutsertakan

life

dalam berbagai upaya penyembuhan dengan

commitment  directed activities and

mengesampingkan kesejahteraan anak. Subjek

fulfilling meaning  meaningfull life 

terus menekan anak dan orang-orang di sekitar,

happiness.

seperti terapis untuk memenuhi tuntutannya 2.

Subjek menjalani proses yang sangat

tentang perubahan anak. Tuntutan subjek ini

panjang untuk bisa menerima fakta tentang

menjadi sebuah sarana pembuktian dan usaha

gangguan anak dan menemukan makna

subjek untuk mendapatkan perhatian dari suami

dibalik peristiwa tragis yang dialaminya.

dan menunjukkan bahwa anak bisa berkembang

Sejak awal, subjek menolak kenyataan

lebih baik. Subjek juga berusaha menepis

tentang gangguan anak. Kehadiran anak

anggapan negatif dari keluarga besarnya tentang

pertama ini adalah sesuatu yang sangat



umum,

changing

proses

attitude

pencapaian



self

52


3.

4.

dinantikan oleh subjek setelah sebelumnya

mengesampingkan

mengalami keguguran. Kenyataan tentang

kesejahteraan anak.

gangguan anak menjadi hal yang sangat 5.

Berbagai macam upaya penyembuhan anak

bertolak belakang dengan harapan dan

yang

membuat subjek merasa tertekan. Subjek

bertujuan untuk mengubah kondisi anak.

menuntut

Namun juga sebagai bentuk usaha subjek

anak

untuk

tumbuh

dan

dilakukan

kemampuan

subjek

dan

bukan

hanya

berkembang seperti anak normal lainnya.

untuk meyakinkan dirinya sendiri bahwa

Subjek menjalani proses selama kurang

anaknya memang betul-betul bisa sembuh.

lebih 3.5 tahun untuk menerima kondisi

Ada ketakutan besar dalam diri subjek

anak. Kehadiran anak kedua menjadi

bahwa kondisi anak yang selama ini

sebuah momentum yang memunculkan

dikhawatirkannya

keyakinan baru dalam diri subjek tentang

Sehingga subjek berusaha keras untuk

gangguan anak. Interaksi antara kedua anak

membuktikan bahwa anaknya betul-betul

menunjukkan kepada subjek bahwa anak

bisa sembuh.

pertamanya memiliki potensi untuk tumbuh 6.

Usaha keras yang dilakukan subjek juga

dan berkembang lebih baik sekalipun

menjadi sebuah sarana pembuktian subjek

menyandang Asperger’s Syndrome. Ada

kepada

harapan besar dalam diri subjek bahwa

lingkungan sekitar yang selama ini masih

anaknya akan sembuh seperti anak normal

memandang sebelah mata dengan kondisi

pada umumnya.

anak. Subjek ingin membuktikan pada

Melihat potensi besar dalam diri anak dan

suami bahwa kondisi anak bisa berubah

harapan anak akan sembuh memunculkan

lebih baik asal tertangani secara tepat sejak

keyakinan

bahwa

dini. Ini merupakan salah satu usaha subjek

tuntutannya selama ini kepada anak akan

untuk mendapatkan perhatian dari suami

bisa terpenuhi. Kondisi ini membuat subjek

yang selama ini kurang peduli dengan

melakukan

untuk

gangguan anak. Subjek juga memiliki

Subjek

kebutuhan untuk membuktikan kepada

berbagai

keluarga besar dan oranglain bahwa anak

dalam

diri

berbagai

memenuhi

subjek

upaya

tuntutannya.

mengikutsertakan

anak

pada

suami,

akan

benar

keluarga

terjadi.

besar,

dan

macam program terapi dan kerap menekan

pertamanya tidaklah

terapis. Subjek menginginkan anaknya bisa

oranglain.

segera berubah menjadi lebih baik seperti 7.

Adanya

kebutuhan

anak normal lain. Hal ini membuat subjek

tuntutan

ini

kerap menuntut berbagai macam jenis

menekan anak dan terapis disekitarnya

terapi

untuk melakukan segala macam cara untuk

pada

terapis

dengan

seburuk penilaian

untuk

membuat

memenuhi

subjek

kerap

mengubah kondisi anak. Subjek kerap

53


mengesampingkan

8.

9.

kesejahteraan

dan 11. Bahagia

berarti

menerima

kemampuan anak.

mempersepsikan

Subjek kurang mendapat dukungan sosial

kejadian dalam hidup, seburuk apapun

dari orang-orang terdekat. Suami sebagai

kejadian

satu-satunya orang yang dekat dengan

meyakini

subjek adalah seseorang yang sangat sibuk

kesembuhan anak dan memaksa anak untuk

dan tidak memiliki banyak waktu untuk

memenuhi

keluarga. Suami subjek juga kurang peduli

bahwa subjek belum sepenuhnya menerima

dengan segala sesuatu yang terjadi di dalam

kondisi anak. Subjek tidak siap menerima

rumah, termasuk mengenai pengasuhan

kenyataan hidup yang berlawanan dengan

anak. Dari pihak keluarga besar, mayoritas

harapannya. Hal ini juga ditunjukkan

masih

negatif

dengan besarnya kecemasan subjek untuk

terhadap subjek dan anak pertamanya

mengetahui kondisi anak sesungguhnya

sehingga membuatnya kerap dikucilkan di

secara

lingkungan keluarga besar. Selain itu,

menemui

karakteristik personal subjek yang tertutup

mempersepsikan secara positif gangguan

mengenai

membuat

Asperger’s Syndrome pada anak dan terlalu

subjek semakin sulit menerima dukungan

berambisi memenuhi tuntutan bahwa anak

sosial dari orang lain.

harus sembuh seperti anak normal yang

Minimnya dukungan sosial yang diterima

lain. Kondisi ini menunjukkan bahwa

subjek dalam hidup membuatnya merasa

kebahagiaan belum terbentuk secara utuh

tidak memiliki tim dalam mengasuh anak.

dalam diri subjek.

memberikan

kehidupan

penilaian

afeksi

secara

tersebut.

positif

dan

Sikap

subjek

tuntutan-tuntutan

tuntutannya

lebih

setiap

yang tentang

menunjukkan

detail,

misalnya

dengan

psikolog.

Subjek

belum

Subjek merasa sendiri dalam mengasuh 12. Kebahagiaan yang sudah ada dalam diri anak dan menghadapi berbagai macam

subjek meskipun belum terbentuk secara

kesulitan dalam hidupnya. Hal ini dirasakan

utuh dipengaruhi oleh beberapa faktor,

menjadi sebuah kondisi yang berat bagi

seperti: faktor pendidikan, gender, faktor

subjek karena subjek harus berjuang sendiri

ekonomi keluarga yang tercukupi, dan

menghadapi berbagai kenyataan dalam

optimisme terhadap masa depan keluarga.

hidupnya. 10. Banyaknya kekhawatiran, kecemasan, dan tuntutan dalam diri subjek membuatnya sulit menerima dan menghadapi kenyataan hidup serta memunculkan ketakutan bagi subjek untuk menghadapi situasi sulit dalam hidupnya.

Saran 1. Bagi subjek dan ibu yang memiliki anak penyandang Asperger’s Syndrome. Kehadiran anak penyandang Asperger’s Syndrome adalah sesuatu yang terjadi di luar harapan namun bukan berarti menutup peluang

bagi

ibu

untuk

membentuk 54


kebahagiaan dalam hidup. Ibu disarankan

Sehingga diharapkan proses penanganan

untuk dapat menerima sepenuhnya kondisi

untuk gangguan anak dapat dilakukan secara

anak

tepat dan optimal.

dengan

kelebihannya.

segala

kekurangan

Sekalipun

dan

menyandang 2. Bagi suami atau keluarga ibu yang memiliki

Asperger’s Syndrome, anak tetap memiliki potensi

dan

kualitas

yang

anak penyandang Asperger’s Syndrome.

dapat

Seorang

ibu

yang

memiliki

dikembangkan secara optimal dalam dirinya.

penyandang

Penerimaan penuh seorang ibu akan kondisi

membutuhkan dukungan dari lingkungan

anak

sekitar

yang

menyandang

Asperger’s

Asperger’s

anak

untuk

Syndrome

menguatkan

yang

tidak

menghadapi

untuk menemukan makna hidup dibalik

diharapkan. Suami atau keluarga sebagai

kenyataan hidup yang tidak sesuai dengan

orang

harapan. Adanya penolakan dan tuntutan

mampu memahami kondisi yang terjadi pada

dalam diri ibu terkait dengan kondisi anak

anak Asperger’s Syndrome dan berusaha

akan menghalangi pencapaian makna hidup

untuk menerima kondisi anak. Penerimaan

ibu. Tuntutan besar dari ibu juga akan

terhadap kondisi anak akan membantu orang-

berdampak negatif bagi anak karena ibu

orang terdekat untuk bisa memberikan

hanya akan berfokus pada kepentingannya

dukungan fisik, psikis, dan sosial secara

untuk

memperhatikan

terdekat

sulit

dalam

Syndrome diharapkan akan membantu ibu

memenui

situasi

diri

dengan

ibu,

disarankan

tuntutan

tanpa

penuh kepada ibu. Dukungan dari orang

kesejahteraan

anak.

terdekat

akan

menguatkan

ibu

untuk

Penerimaan ibu terhadap kondisi anak akan

memandang positif setiap kejadian dalam

mengarahkan aktivitas ibu agar berorientasi

hidupnya dan diharapkan akan membantu ibu

pada upaya optimalisasi tumbuh kembang

mencapai kebahagiaan hidup.

anak

dengan

tetap

memperhatikan 3. Bagi masyarakat.

kesejahteraan anak.

Masyarakat

Selain itu, ibu disarankan mendatangi

disarankan

memberikan

dukungan sosial kepada ibu yang memiliki

psikolog untuk menjalani evaluasi psikologis

anak

bagi anak. Evaluasi psikologis menjadi salah

dengan tidak mengucilkan anak maupun ibu

satu proses dan langkah dasar dalam

dalam kehidupan bermasyarakat. Perlakuan

memahami kondisi gangguan anak secara

dan

lebih detail dan akurat. Hasil dari proses

diharapkan dapat membantu ibu untuk

evaluasi psikologis dapat digunakan sebagai

meningkatkan

arahan untuk penentuan proses penanganan

pengasuhan anak di tengah kondisi yang

yang

tidak diharapkan.

tepat

untuk

anak

dengan

penyandang

stigma

Asperger’s

positif

kualitas

dari

Syndrome

masyarakat

dirinya

dan

memperhatikan potensi yang dimiliki anak.

55


Kartono, K. 1992. Psikologi Wanita: Mengenal Wanita sebagai Ibu dan Nenek (Jilid 2). Pihak sekolah atau terapi disarankan Bandung: Mandar Maju. dapat menjaga dan meningkatkan Mangunsong, Frieda., dkk. 1998. Psikologi dan komunikasi dengan orangtua, khususnya ibu Pendidikan Anak Luar Biasa. Jakarta: LPSP3 UI. terkait dengan tumbuh dan kembang anak

4. Bagi pihak sekolah atau tempat terapi.

Asperger’s Syndrome selama beraktivitas. Miles, B.B., dan A.M. Huberman. 1992. Analisa Data Kualitatif. Jakarta: UI Pihak sekolah dan tempat terapi disarankan Press. juga memberikan lebih banyak motivasi dan Myers, D. 2002. The Pursuit of Happiness : masukan bagi ibu dalam optimalisasi Who is Happy and Why ?.Harper Paperbacks. pengasuhan anak untuk memunculkan rasa Kristi. 2005. Pendekatan optimis dalam diri ibu bahwa sang anak Poerwandari, Kualitatif untuk Penelitian Perilaku dapat tumbuh dan berkembang lebih baik. Manusia. Jakarta: LPSP3 UI.

DAFTAR PUSTAKA

Safaria, T. 2005. Autisme: Pemahaman Baru untuk Hidup Bermakna bagi Orangtua. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Adams, R.A., Gordon, C., Spangler, AA. 1999. Seligman, M. E. P. 2002. Menciptakan Kebahagiaan dengan Psikologi Positif Maternal Stress in Caring for Children (Authentic Happiness). Bandung : PT. with Feeding Disabilities: Implication Mizam Pustaka. for Health Care Provider. Journal of The American Dietetic Association, 99,5. FTP proquest.com/pqdauto.htm. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta. Diunduh tanggal 5 Januari 2013. Attwood, Tony. 2005. Sindrom Asperger, William, C. dan Wright, B. 2004 . How To Live With Autism and Asperger Syndrome. Panduan Bagi Orangtua dan Jakarta: Dian Rakyat. Profesional. Jakarta: Serambi. Bastaman, H. D. 1996. Meraih Hidup Bermakna. Kisah Pribadi dengan Pengalaman Tragis. Jakarta : Paramadina. Carr, A. 2004. Positive Psychology : The Science of Happiness and Human Strengths. Hove & New York : BrunnerRoutledge Taylor & Francis Group. Cohen,

D.J dan Volkmar, F.R. (1997). Handbook of Autism and Pervasife Development Disorders (2nd Ed). New York: John Wiley & Sons. Inc.

Duffy, K.G. dan Atwater, E. 2005. Psychology For Living: Adjusment, Growth, and Behavior Today (8th Ed). New Jersey: Prentice Hall.

56

Studi Kasus Proses Pencapaian Kebahagiaan pada Ibu yang Memiliki Anak Kandung Penyandang Asperger s Syndrome

Recommend Documents