Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit

Město Mikulov

Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit Města Mikulov pro děti a mládež do 26 let (Zkráceně: „Strategie školství“)

Říjen 2011

Zhotovitel: Název zakázky: Zadavatel: Název projektu: Registrační číslo projektu:

CS-PROJECT spol. s r. o. Ing. Ondřej Antoš, Ing. Robert Kuchař, Ing. Václav Říha „Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit“ Město Mikulov „Zefektivnění činnosti městského úřadu Mikulov“ CZ.1.04/4.1.01/53.00035

Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu.

Obsah 1. 2.

Úvod ......................................................................................................................................8 Analytická část oblasti školství ........................................................................................10 2.1. Analýza stávající situace škol .......................................................................................10 2.1.1. Základní charakteristika školské soustavy města Mikulov ...................................10 2.1.2. Mateřské školy ve městě Mikulov ........................................................................10 2.1.3. Mateřské školy ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov.......12 2.1.4. Základní školy ve městě Mikulov .........................................................................13 2.1.5. Základní školy ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov .......15 2.1.6. Ostatní školy ..........................................................................................................15 2.2. Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020 .................................16 2.2.1. Metodika................................................................................................................16 2.2.2. Základní demografické údaje ................................................................................17 2.2.3. Počet narozených dětí ............................................................................................17 2.2.4. Projekce počtu narozených dětí.............................................................................18 2.2.5. Výsledky prognózy ...............................................................................................19 2.2.6. Model využití kapacit mateřských a základních škol............................................21 2.2.7. Odhad počtu potenciálních žáků a studentů ..........................................................21 2.2.8. Odhad ostatních parametrů....................................................................................23 2.2.9. Model využití kapacit ............................................................................................25 2.2.10. Kapacity Mateřských a Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov .............................................................................................................26 2.2.11. Shrnutí demografické prognózy a využití kapacit mateřských a základních škol 27 2.3. Správa a řízení soustavy mateřských a základních škol města Mikulov ......................28 2.4. Identifikace potřeb a očekávání občanů .......................................................................31 2.5. Porovnání konkurence a substitutu ...............................................................................40 2.6. Analýza stávajících nákladů základních a mateřských škol v Mikulově .....................41 2.6.1. Ekonomická analýza základních škol ...................................................................43 2.6.2. Efektivita využití nákladů na provoz budov mateřských a základních škol .........47 2.7. Identifikace příležitostí a rizik ......................................................................................49 2.7.1. Vyhodnocení analýzy ............................................................................................49 2.7.2. SWOT analýza ......................................................................................................53 3. Analytická část oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let ..................55 3.1. Analýza stávající situace ..............................................................................................56 3.1.1. Možnosti volnočasových aktivit na mateřských a základních školách ve městě Mikulov 56 3.1.2. Možnosti volnočasových aktivit v ostatních organizacích ve městě Mikulov ......58 3.1.3. Dětská hřiště ve městě Mikulov ............................................................................61 3.1.4. Volné kapacity zařízení pro volnočasové aktivity ve městě Mikulov ..................62 3.1.5. Možnosti volnočasových aktivit správního obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov 62 3.1.6. Volné kapacity školských zařízení pro volnočasové aktivity ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov ................................................................................64 3.1.7. Cyklotrasy a cyklostezky v Mikulově ...................................................................65 3.1.8. Analýza informačního systému informujícího o možnostech volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let .......................................................................................66 3.2. Odhad potřeb na základě demografického vývoje .......................................................67

Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 2

3.3. Identifikace potřeba očekávání občanů - Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově ................................................................................67 3.3.1. Oblast sportovních kroužků ..................................................................................68 3.3.2. Oblast zájmových kroužků ....................................................................................76 3.3.3. Neorganizované aktivity .......................................................................................87 3.4. Porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže .................................................................................................................................88 3.5. Identifikace příležitostí a rizik ......................................................................................94 3.5.1. Vyhodnocení analýzy ............................................................................................94 3.5.2. SWOT analýza ....................................................................................................100 4. Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let .........102 4.1. Systémová opatření pro organizačně řídicí rovinu v rámci strategického řízení........104 4.2. Řešení kapacitních disproporcí u MŠ a ZŠ města Mikulov .......................................105 4.2.1. Popis metodiky analýzy nákladů a přínosů (CBA) .............................................106 4.2.2. Řešení kapacitních disproporcí ZŠ města Mikulov.............................................106 4.2.3. Řešení kapacitních disproporcí MŠ města Mikulov ...........................................116 4.3. Opatření zaměřené na činnost DDM Mikulov ...........................................................118 4.4. Systémové opatření pro zdokonalení informačního systému pro oblast volnočasových aktivit 120 4.5. Opatření zaměřená do volných kapacit zařízení pro volnočasové aktivity ve městě Mikulov .................................................................................................................................124 4.6. Opatření zaměřená na identifikované přání a očekávání občanů - Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově ..................................................125 4.7. Opatření zaměřená na porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže....................................................................................128 4.8. Opatření zaměřené na Relax park v rámci přístavby kasina v Mikulově ...................129 4.9. Opatření zaměřené na zpracování Demografické analýzy .........................................130 4.10. Opatření zaměřená na Cyklotrasy a cyklostezky v Mikulově.................................131 5. Seznam příloh ..................................................................................................................132


Seznam grafů Graf 1: Prognóza kapacit mateřských škol města Mikulova .......................................................25 Graf 2: Prognóza kapacit základních škol města Mikulova ........................................................26 Graf 3: Srovnání pozitivních a negativních odpovědí rodičů u ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická. ....32 Graf 4: Následující graf zobrazuje srovnání nákladů na provoz budov mateřských škol v absolutních hodnotách za rok 2010. .........................................................................................41 Graf 5: Náklady na provoz budov – MŠ Pod Strání ...................................................................41 Graf 6: Náklady na provoz budov – MŠ Habánská ....................................................................42 Graf 7: Náklady spojené s provozem budov jednotlivých základních škol v absolutních hodnotách za rok 2010. ...............................................................................................................43 Graf 8: Náklady na provoz budov - ZŠ Hraničářů ......................................................................44 Graf 9: Náklady na provoz budov ZŠ Valtická ...........................................................................44 Graf 10: Náklady na provoz budov ZŠ Pavlovská ......................................................................45 Graf 11: Efektivita vynaložených nákladů na provoz budov základních škol ............................48 Graf 12: Přehled počtu respondentů dle bydliště. .......................................................................68 Graf 13: Počet sportujících respondentů dle lokality bydliště ....................................................68 Graf 14: Člení sportujících respondentů dle věkových kategorií ................................................69 Graf 15: Důvody nevěnování se aktivnímu sportu......................................................................69 Graf 16: Průměrná doba aktivního sportování ............................................................................71 Graf 17: Přehled zdroje informace o sportu ................................................................................71 Graf 18: Přehled zdroje informace o sportu dle věkové kategorie ..............................................72 Graf 19: Přehled organizací pořádajících tréningy dětí a mládeže z města Mikulov..................73 Graf 20: Přehled spokojených a nespokojených respondentů s místem tréningu .......................74 Graf 21: Přehled důvodů nespokojenosti s místem tréningu .......................................................74 Graf 22: Přehled spokojených a nespokojených respondentů s časem tréningu .........................75 Graf 23: Přehled důvodů nespokojenosti s časem tréningu ........................................................75 Graf 24: Počet respondentů navštěvující zájmové kroužky dle lokality bydliště .......................76 Graf 25: Člení respondentů navštěvující zájmové kroužky dle věkových kategorií ...................76 Graf 26: Důvody nevěnování se zájmovým kroužkům ...............................................................77 Graf 27: Průměrná doba navštěvování zájmových kroužků .......................................................78 Graf 28: Přehled zdroje informace o zájmovém kroužku ...........................................................79 Graf 29: Přehled zdroje informace o zájmovém kroužku dle věkové kategorie .........................79 Graf 30: Přehled navštěvovaných organizací pořádající zájmové kroužky dětí a mládeže z města Mikulov ..........................................................................................................................81 Graf 31: Přehled spokojených a nespokojených respondentů s místem zájmového kroužku .....82 Graf 32: Přehled důvodů nespokojenosti s místem zájmového kroužku ....................................82 Graf 33: Přehled ne-/spokojených respondentů s časem pořádání zájmového kroužku .............83 Graf 34: Přehled důvodů nespokojenosti s časem pořádání kroužku..........................................83 Graf 35: Graf neorganizovaných aktivit, kterým se věnuje děti a mládež ve volném čase ........87 Graf 36: Návratnost dotazníku ....................................................................................................88 Graf 37: Podpora volnočasových aktivit dětí a mládeže na jednoho obyvatele..........................89 Graf 38: Druh podpory ................................................................................................................89 Graf 39: Pravidla pro poskytování dotací ...................................................................................90 Graf 40: Omezení výše podpory .................................................................................................91 Graf 41: Perioda podávání žádostí ..............................................................................................91 Graf 42: Způsob rozdělení finanční podpory ..............................................................................92 Graf 43: Rozsah finanční podpory ..............................................................................................92 Graf 44: Roční počet žadatelů o finanční podporu......................................................................93 Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 4

Seznam tabulek Tabulka 1: Přehled škol ve městě Mikulov .................................................................................10 Tabulka 2: Charakteristika Mateřské školy Mikulov, Pod Strání 6¨ ...........................................11 Tabulka 3: Charakteristika Mateřské školy Mikulov, Habánská 82 ...........................................12 Tabulka 4: Charakteristika Mateřských škol ve správním obvodu Městského úřadu Mikulov ..13 Tabulka 5: Charakteristika Základní školy Mikulov, Hraničářů 617 ..........................................14 Tabulka 6: Charakteristika Základní školy Mikulov, Valtická 3 ................................................14 Tabulka 7: Charakteristika Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov .......................................................................................................................................15 Tabulka 8: Přehled ostatních škol na území města Mikulov .......................................................15 Tabulka 9: Vývoj počtu obyvatel na území města Mikulov .......................................................17 Tabulka 10: Vývoj počtu dětí na území města Mikulov .............................................................18 Tabulka 11: Projekce počtu dětí ..................................................................................................18 Tabulka 12: Prognóza počtu narozených dětí v období 2011 až 2020........................................19 Tabulka 13: Očekávaný vývoj v městě Mikulov ........................................................................19 Tabulka 14: Očekávaný vývoj v městě Mikulov včetně obcí Bavory a Klentnice .....................21 Tabulka 15: Počet žáků základních škol města Mikulov ............................................................22 Tabulka 16: Počet dětí ve věku 6 ti let nastupujících na ZŠ .......................................................22 Tabulka 17: Počet žáků umístěných v Základní škole praktické a základní škole speciální ......23 Tabulka 18: Počty dojíždějících dětí a žáků do mateřských a základních škol města Mikulov .23 Tabulka 19: Srovnání celkového počtu žáků a celkového počtu dojíždějících žáků ..................24 Tabulka 20: Stanovení potenciálního počtu žáků s trvalým bydlištěm v Mikulově, kteří mohou navštěvovat lokální základní školy .............................................................................................24 Tabulka 21: Procento odjíždějících dětí do jiných základních škol ............................................24 Tabulka 22: Celková poptávka po umístění dětí v mateřských školách .....................................25 Tabulka 23: Celková poptávka po umístění žáků v základních školách města Mikulov ............25 Tabulka 24: Aktuální naplněnost Mateřských škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov .....................................................................................................................26 Tabulka 25: Aktuální naplněnost Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov .....................................................................................................................27 Tabulka 26: Odpovědi rodičů dětí na ZŠ ve městě Mikulov ......................................................31 Tabulka 27: Konkrétní odpovědi na otázku č. 2 .........................................................................33 Tabulka 28: Konkrétní odpovědi na otázku č. 4 .........................................................................33 Tabulka 29: Konkrétní odpovědi na otázku č. 7 .........................................................................34 Tabulka 30: Konkrétní odpovědi na otázku č. 8¨ ........................................................................34 Tabulka 31: Konkrétní odpovědi na otázku č. 9 .........................................................................35 Tabulka 32: Konkrétní odpovědi na otázku č. 11 .......................................................................36 Tabulka 33: Odpovědi rodičů na otázku „Další vaše podměty a připomínky“ ...........................39 Tabulka 34: Opravy a investice na rok 2011 MŠ Habánská .......................................................42 Tabulka 35: Opravy a investic na rok 2011 MŠ Pod Strání ........................................................42 Tabulka 36: Plán oprav a investic na rok 2011 - 2015 ZŠ Hraničářů .........................................45 Tabulka 37: Opravy a investic na rok 2011 ZŠ Valtická budova Valtická .................................46 Tabulka 38: Opravy a investice na rok 2011 ZŠ Valtická budova Pavlovská ............................46 Tabulka 39: Plán oprav a investic od roku 2012 do 2021u ZŠ Valtická budova Valtická .........46 Tabulka 40: Plán oprav a investic od roku 2012 do 2021u ZŠ Valtická budova Pavlovská.......46 Tabulka 41: Přehled aktivit realizovaných na mateřských školách ve městě Mikulov ..............56 Tabulka 42: Přehled aktivit realizovaných na základních školách ve městě Mikulov................57 Tabulka 43: Přehled aktivit realizovaných v ostatních organizacích ve městě Mikulov ............58 Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 5

Tabulka 44: Přehled aktivit realizovaných na mateřských školách ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov ...................................................................................................62 Tabulka 45: Přehled aktivit realizovaných na základních školách ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov ...................................................................................................63 Tabulka 46: Přehled aktivit realizovaných v obcích ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov (mimo základní a mateřské školy) .............................................................64 Tabulka 47: Členění respondentů dle věkového rozložení .........................................................67 Tabulka 48: Přehled sportů a počtu dětí a mládeže tyto sporty navštěvující ..............................70 Tabulka 49: Přehled z jakého bydliště kam chodí děti a mládež sportovat ................................72 Tabulka 50: Přehled z jakých obcí v mikroregionu dojíždí děti a mládež za sportem do města Mikulov .......................................................................................................................................73 Tabulka 51: Procento nespokojených z pohledu malého prostoru z celkového počtu respondentů provozující daný sport ............................................................................................74 Tabulka 52: Procento nespokojených s termínem tréningu z celkového počtu respondentů provozující daný sport .................................................................................................................75 Tabulka 53: Přehled zájmových kroužků a počtu dětí a mládeže tyto kroužky navštěvující .....77 Tabulka 54: Přehled z jakého bydliště kam chodí děti a mládež do zájmových kroužků ...........80 Tabulka 55: Přehled z jakých obcí v mikroregionu dojíždí děti a mládež za zájmovými kroužky do města Mikulov ........................................................................................................................81 Tabulka 56: Procento nespokojených z pohledu zastaralého vybavení z celkového počtu respondentů navštěvující daný kroužek ......................................................................................82 Tabulka 57: Procento nespokojených z pohledu termínu konání kroužku z celkového počtu respondentů navštěvující daný kroužek ......................................................................................83 Tabulka 58: Přehled požadovaných sportů a kroužků.................................................................85 Tabulka 59: Pravidla pro poskytování dotací ..............................................................................90 Tabulka 60: Perioda podávání žádostí ........................................................................................91 Tabulka 61: Sportovní, pohybové aktivit ....................................................................................94 Tabulka 62: Umělecké, kulturní aktivity.....................................................................................95 Tabulka 63: Vzdělávací aktivity .................................................................................................95 Tabulka 64: Rukodělné, tvůrčí aktivity .......................................................................................95 Tabulka 65: Turistické aktivity ...................................................................................................96 Tabulka 66: Herní aktivity ..........................................................................................................96 Tabulka 67: Ostatní aktivity ........................................................................................................96 Tabulka 68: Celková poptávka po umístění dětí v mateřských školách ...................................116


Seznam použitých zkratek ČSU DDM KHS MŠ SO SOU UIV VČA ZŠ

Český statistický úřad Dům dětí a mládeže Krajská hygienická stanice Mateřská škola Správní obvod Střední odborné učiliště Ústav pro informace ve vzdělávání Volnočasová aktivita Základní škola


1. Úvod Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit Města Mikulov pro děti a mládež do 26 let identifikuje hlavní priority v oblasti rozvoje školství a v oblasti rozvoje volnočasových aktivit Města Mikulov. V oblasti rozvoje školství identifikuje priority rozvoje majetkového vybavení a naplněnosti kapacit mateřských a základních škol města Mikulova. Spolu s ostatními projekty vedené pod záštitou města Mikulova vytváří tento dokument ucelený rámec, jehož cílem je poskytnout oporu pro dynamický, ale udržitelný rozvoj soustavy mateřských a základních škol ve střednědobém a dlouhodobém časovém horizontu. V oblasti rozvoje volnočasových aktivit je cílem navrhnout strategii rozvoje prostředí pro aktivní trávení volného času dětí a mládeže do 26 let, která bude vyjadřovat způsob pojetí, chápání a hlavní záměr vedení města Mikulov v této oblasti. Úkolem strategie je navrhnout základní směry rozvoje oblasti trávení volného času, které budou brát v úvahu: • rozvoj základny pro trávení volného času, • rozšíření nabídky sportovních programů a volnočasových aktivit nesportovního charakteru diferencovaných pro různé skupiny dětí a mládeže do 26 let. Informace zde publikované jsou čerpány z odborných publikací a databází, především z Ústavu pro informace ve vzdělávání a Českého statistického úřadu. Základní informace byly poskytnuty jednotlivými útvary městského úřadu Mikulov, samotnými školami a ostatními organizacemi působícími v oblasti volnočasových aktivit a dále byly zajištěny průzkumy provedenými v rámci dotazníkových šetření. Dokument je členěn na tři kapitoly. První kapitola „Analytická část v oblasti školství“ prezentuje výsledky analýzy, která je zaměřena na základní charakteristiku mateřských a základních škol a základní ekonomickou analýzu mikulovských škol. Dále je zde zpracována analýza odhadu potřeb kapacit škol ve vazbě na demografickou prognózu Mikulova. Je zde provedena modelová simulace požadavků na kapacity mateřských a základních škol. Tato kapitola je rovněž zaměřena na správu a řízení soustavy mateřských a základních škol a také je zde provedena analýza potřeb a očekávání rodičů žáků docházejících na základní školy. Výstupy jsou aplikovány do SWOT analýzy a doporučení v následujících kapitolách strategické části. Druhá kapitola „Analytická část oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let“ prezentuje výsledky analýzy, která je zaměřena na stávající situaci možnosti volnočasových aktivit ve městě Mikulov a okolí. Je zde provedena analýza aktivit, zařízení a organizací v uvedené oblasti. Tato kapitola rovněž vyhodnocuje dotazníkové šetření zaměřené na možnosti trávení volného času dětí a mládeže, dotazníkové šetření zaměřené na poskytovatele volnočasových aktivit a dotazníkové šetření porovnávající systém poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. Výstupy jsou aplikovány do vyhodnocení analytických částí a SWOT analýz a doporučení v následujících kapitolách strategické části. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 8

Třetí kapitola „Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let“ identifikuje hlavní priority rozvoje školství a volnočasových aktivit a popisuje jednotlivá konkrétní opatření v oblastech řešení naplněnosti kapacit mateřských a základních škol a oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let ve městě Mikulov. Cílem této kapitoly je poskytnout oporu pro dynamický, ale udržitelný rozvoj soustavy mateřských a základních škol a volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let ve střednědobém a dlouhodobém časovém horizontu.


2. Analytická část oblasti školství Kapitola Analytická část oblasti školství je rozdělena na kapitoly obsahující podrobné analýzy jednotlivých oblastí školství a to: • Analýza stávající situace škol, • Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020, • Správa a řízení soustavy mateřských a základních škol města Mikulov , • Identifikace potřeb a očekávání občanů, • Porovnání konkurence a substitutu , • Analýza nákladů základních a mateřských škol v Mikulově. Dále obsahuje kapitolu Identifikace příležitostí a rizik, kde je provedeno vyhodnocení jednotlivých předchozích kapitol a jsou zde identifikována stěžejní zjištění. V druhá části této kapitoly Identifikace příležitostí a rizik jsou tato zjištění zpracována v podobě SWOT analýzy.

2.1.

Analýza stávající situace škol

2.1.1. Základní charakteristika školské soustavy města Mikulov Školská soustava zahrnující školy, školská zařízení a lidské zdroje, je součástí celkového systému, ve kterém se realizuje vzdělávání. Školskou soustavu města Mikulov tvoří dvě mateřské školy, tři základní školy, dvě střední školy a jedna základní umělecká škola. Školy uskutečňují vzdělávání podle vzdělávacích programů zpracovaných dle pravidel stanovených Ministerstvem školství mládeže a tělovýchovy ČR. Město Mikulov je zřizovatelem u dvou mateřských škola u dvou základních škol. Do působnosti Základních škol města Mikulova patří i spádové oblasti vesnic Bavory a Klentnice. Třetí základní škola ve městě Mikulov je zřízena Jihomoravským krajem a jedná se o ZŠ praktickou a speciální. Z pohledu středních škol se jedná o Gymnázium Mikulov a Střední odborné učiliště, které jsou také zřízeny Jihomoravským krajem. Tabulka 1: Přehled škol ve městě Mikulov Celkový přehled Mateřské školy

Počet škol Zřizovatelé Město Mikulov Jihomoravský kraj Soukromé

Základní školy

2

3

Střední školy Střední Gymnázia odborné 1 1

2 0 0

2 1 0

0 1 0

0 1 0

Zájmové umělecké školy

0 1 0

1

Jednotlivé školy si na základě rámcového vzdělávacího programu pro předškolní a školní vzdělávání vytvářejí vlastní vzdělávací programy zaměřené na vlastní hlavním proces předškolního a základního vzdělávání. 2.1.2.

Mateřské školy ve městě Mikulov

Předškolní vzdělávání je počátečním vzdělávacím stupněm. Podporuje zdravý tělesný, psychický a sociální vývoj dítěte, které je tak postupně připravováno na vstup do školy. Předškolní výchova je nepovinná a realizuje se v předškolních zařízeních, resp. mateřských školách. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 10

V současné době jsou na území města Mikulov dvě mateřské školy, jejichž zřizovatelem je město Mikulov. Školy mají právní formu příspěvkové organizace. Jedná se o následující mateřské školy: • Mateřská škola Mikulov, Pod Strání 6, • Mateřská škola Mikulov, Habánská 82. Mateřská škola v současné době realizuje výchovně vzdělávací práci ve dvou objektech a to na ul. Habánská 82 a čtvrtým rokem (dočasně) na odloučeném pracovišti v ZŠ Valtická 3. Kapacita odloučeného pracoviště je 20 dětí, v budově na ul. Habánská 82 je 75 dětí ve třech třídách. Kapacita odloučeného pracoviště je 20 dětí. Škola má vypracován Školní vzdělávací program s názvem "Svět, do kterého patřím..." Tento program pomáhá probouzet v dětech kladný vztah k prostředí, které je obklopuje a zároveň vytvářet pozitivní mezilidské vztahy. MŠ zajišťuje logopedickou péči, tanečně pohybový kroužek, plavání, solnou jeskyni, seznámení s angličtinou "hrajeme si s anglickými slovíčky". Mateřská škola spolupracuje s MŠ v Drasenhofenu, s o.s."Dětem ze zeleného ráje" s o.s. 7 DNÍ ¨ V mateřské škole Pod Strání 6 je celkem 5 tříd. Celková kapacita je 136 dětí. Škola má vypracován školní vzdělávací program, jehož hlavním mottem je „VE SLUNÍČKU KAŽDÝ RÁD, UČÍ SE SVĚT POZNÁVAT“. Hlavní cílem je vytvořit zdravý životní styl a návyky, poznat a porozumět okolnímu světu a poznat sám sebe. Školní vzdělávací program je doplněn o aktivity a činnosti, které jsou v souladu s hlavním cílem školy – individualizací a osobnostním rozvojem dítěte. Každá aktivita je vhodná jak pro nadané a talentované děti, tak pro děti s nerovnoměrným vývojem. Jsou to: Zdravé pískání – výuka hry na flétnu, hbitý jazýček – logopedická prevence, hudebně pohybový kroužek – tanečky, diagnostika poruch učení, kroužek předškoláček, sanování dětí. Tyto aktivity zajišťují pedagogické pracovnice školy bez omezení denního režimu dítěte. Ve spolupráci pak škola zajišťuje pro děti předplavecký výcvik v Hustopečích. V následujících tabulkách uvádíme stručnou charakteristiku mateřských škol, uvedené informace jsou čerpány z databáze UIV, data platná za rok 2010 dle aktuálně vyplněné databáze. Tabulka 2: Charakteristika Mateřské školy Mikulov, Pod Strání 6¨ MŠ - Pod Strání Základní informace 2010 Počet zařízení

1

Počet tříd (studijních skupin)

5

Počet žáků

125

Celkem Přepočtení na všechny zaměstnance

10

Průměrný počet žáků na 1 studijní skupinu

25,0

Průměrný počet žáků na 1 zaměstnance 12,5 pozn. Údaje za rok 2010, zdroj databáze UIV


Tabulka 3: Charakteristika Mateřské školy Mikulov, Habánská 82 MŠ MŠ - Hab. Základní informace Habánská Valtická 2010 2010 Počet zařízení

1

1


3

1

Počet žáků

75

20


7,4

Průměrný počet žáků na 1 studijní skupinu

25,0

Průměrný počet žáků na 1 zaměstnance

20,0

10,1

pozn. Údaje za rok 2010, zdroj databáze UIV

2.1.3. Mateřské školy ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov V současné době je na území správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov, který je vymezen obcí Bavory, Brod nad Dyjí, Březí, Dobré Pole, Dolní Dunajovice, Dolní Věstonice, Drnholec, Horní Věstonice, Jevišovka, Klentnice, Mikulov, Novosedly, Nový Přerov, Pavlov, Perná, Sedlec devět mateřských škol a čtyři odloučená pracoviště. Školy mají právní formu příspěvkové organizace. Jedná se o následující mateřské školy: • Mateřská škola Dolní Dunajovice, • Mateřská škola Drnholec a odloučená pracoviště v Novém Přerově, Jevišovce a Dobrém poli, • Mateřská škola Brod nad Dyjí, • Mateřská škola Perná, • Mateřská škola Novosedly, • Mateřská škola Pavlov a odloučené pracoviště Horní Věstonice, • Mateřská škola Březí, • Mateřská škola Klentnice, • Mateřská škola Sedlec.


Tabulka 4: Charakteristika Mateřských škol ve správním obvodu Městského úřadu Mikulov Celkem Průměrný Průměrný Počet tříd Počet Počet Přepočtení počet žáků počet žáků Mateřská škola (studijních zařízení žáků na všechny na 1 studijní na 1 skupin) zaměstnance skupinu zaměstnance MŠ - Dolní Dunajovice 1 2 54 4 (18) 27 3,0 MŠ - Drnholec

1

2

44

MŠ - Drnholec, Nový Přerov

1

1

12

MŠ - Drnholec, Jevišovka

1

1

20

MŠ - Drnholec, Dobré pole

1

1

24

24

0,9

MŠ - Brod nad Dyjí

1

1

20

1,7

20

11,8

MŠ - Perná

1

1

22

2

22

11,0

MŠ - Novosedly

1

2

49

3,5

24,5

14,0

MŠ - Pavlov

1

1

16

16

4,6

MŠ - Pavlov, Horní Věstonice

1

1

21

21

6,0

MŠ - Březí

1

2

50

4

25

12,5

MŠ - Klentnice

1

1

25

2

25

12,5

9,6 (27,8)

3,5

22

1,6

12

0,4

20

0,7

MŠ - Sedlec 1 2 28 1,8 (3,9) 14 7,2 pozn. Údaje za rok 2010, zdroj databáze UIV, Data o přepočtených pracovnících (FTE) zahrnují údaje o všech zaměstnancích instituce, (u MŠ se ZŠ je v závorce uveden celkový přepočet FTE).

2.1.4. Základní školy ve městě Mikulov Základní škola poskytuje základní vzdělání a připravuje žáky pro další studium. V základní škole je realizována povinná školní docházka, která trvá devět let. Jednotlivé základní školy si na základě rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání vytvářejí vlastní vzdělávací programy. V současné době jsou na území města Mikulova dvě základní školy, jejichž zřizovatelem je město Mikulov. Školy mají právní formu příspěvkové organizace. Jedná se o následující základní školy: • Základní škola Mikulov, Hraničářů 617, • Základní škola Mikulov, Valtická 3. Základní škola Mikulov, Hraničářů 617 E má celkem 18 kmenových tříd, 11 odborných učeben. Celková kapacita školy je 520 žáků. Pro školní družinu jsou k dispozici 3 samostatné místnosti. K výuce tělesné výchovy jsou k dispozici 2 tělocvičny a venkovní sportovní areál. K 1. 1. 2004 byla sloučena Základní škola Pavlovská 52 s Základní školou Valtická 3 a budova na Pavlovské je odloučeným pracovištěm ZŠ Valtická pro děti 1-5 ročníku. Celková kapacita školy je 550 žáků. Na základě návrhu Krajské hygienické stanice ze dne 15. 7. 2011 by byla celková kapacita školy 495 žáků. Veškeré výpočty kapacit v tomto dokumentu vychází z platné celkové kapacity školy 550 žáků.


V budově ZŠ na ul. Pavlovská 52 je celkem 6 kmenových učeben a samostatný prostor využitý jako školní družina. Tento objekt nemá vlastní tělocvičnu. K dispozici má venkovní sportovní hřiště. Kapacita na u. Pavlovská 52 by měla být dle návrhu hygienické stanice 160 žáků V budově na ul. Valtická 3 je celkem 11 kmenových tříd, 3 odborné učebny a jedna učebna v současné době využívána jako odloučené pracoviště MŠ Mikulov, Habánská 82. Kapacita objektu na ul. Valtická 3 by měla být dle návrhu hygienické stanice 335 žáků. Pro výuku tělesné výchovy má škola k dispozici tělocvičnu a venkovní sportovní areál. V následujících tabulkách uvádíme stručnou charakteristiku základních škol, uvedené informace jsou čerpány z databáze UIV, data platná za rok 2010. Tabulka 5: Charakteristika Základní školy Mikulov, Hraničářů 617 Základní informace Počet zařízení Počet tříd (studijních skupin) Počet žáků

ZŠ - Hraničářů 2010 1 18 312


22

Průměrný počet žáků na 1 třídu (studijní skupinu) Průměrný počet žáků na 1 zaměstnance

20,8 14,2

Učebny Učebny používané školou Počet celkem Z toho - nevyhovující Počet celkem Odborné Počet celkem Pro méně než 20 žáků Počet celkem Pro 20 až 40 žáků Počet celkem Pro více než 40 žáků Počet celkem pozn. Údaje za rok 2010, zdroj databáze UIV, upraveno na aktuální stav dle zdroje ZS

2010 35,0 0 11 0 35 0

Tabulka 6: Charakteristika Základní školy Mikulov, Valtická 3 Základní informace Počet zařízení Počet tříd (studijních skupin) Počet žáků

ZŠ - Valtická 2010 1 11 238

Celkem Přepočtení na všechny zaměstnance Průměrný počet žáků na 1 třídu (studijní skupinu) Průměrný počet žáků na 1 zaměstnance Učebny

ZŠ - Val.- Pavlovská 2010 1 5 110 22,9

21,6

22,0 15,2 2010

Učebny používané školou Počet celkem 17 (11+ 6) Z toho - nevyhovující Počet celkem 0 Odborné Počet celkem 3 (3+0) Pro méně než 20 žáků Počet celkem 4 Pro 20 až 40 žáků Počet celkem 20 Pro více než 40 žáků Počet celkem 0 pozn. Údaje za rok 2010, zdroj databáze UIV, upraveno na aktuální stav dle zdroje ZS


2.1.5. Základní školy ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov V současné době je na území správního obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov, který je vymezen obcí Bavory, Brod nad Dyjí, Březí, Dobré Pole, Dolní Dunajovice, Dolní Věstonice, Drnholec, Horní Věstonice, Jevišovka, Klentnice, Mikulov, Novosedly, Nový Přerov, Pavlov, Perná, Sedlec šest základních škol. Školy mají právní formu příspěvkové organizace. Jedná se o následující základní školy: • Základní škola Dolní Dunajovice, • Základní škola Březí, • Základní škola Dolní Věstonice, • Základní škola Sedlec, • Základní škola Drnholec, • Základní škola Novosedly. Tabulka 7: Charakteristika Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov Základní informace

ZŠ Dolní ZŠ Dunajo- Březí vice

ZŠ ZŠ Dolní ZŠ DrnhoVěsto- Sedlec lec nice

ZŠ Novosedly

Počet zařízení

1

1

1

1

1

1


9

9

9

2

11

5

180

125

98

12

8,9

Průměrný počet žáků na 1 třídu (studijní skupinu)

20,0

13,9

10,9

227 18,2 (27,8) 20,6

62

14 (18)

19 2,1 (3,9) 9,5

12,4

Průměrný počet žáků na 1 zaměstnance

10,0

10,4

11,0

4,9

8,2

10,5

16

15

15

4

45

6

0

0

0

0

0

0

Počet žáků Celkem Přepočtení na všechny zaměstnance

5,9

Učebny Učebny používané školou Počet celkem bez ZUŠ Z toho - nevyhovující Počet celkem bez ZUŠ Odborné Počet celkem

6

2

5

0

7

1

Pro méně než 20 žáků Počet celkem bez ZUŠ

0

14

2

2

18

0

16

1

13

2

25

6

Pro 20 až 40 žáků Počet celkem

Pro více než 40 žáků Počet celkem bez ZUŠ 0 0 0 0 2 0 pozn. Údaje za rok 2010, zdroj databáze UIV, Data o přepočtených pracovnících (FTE) zahrnují údaje o všech zaměstnancích instituce, (u ZŠ s MŠ je v závorce uveden celkový přepočet FTE).

2.1.6.

Ostatní školy

Na území města Mikulov se nacházejí i školy, které nezřizuje město Mikulov. V současné době jsou na území města Mikulova jedna základní škola a dvě střední školy, jejichž zřizovatelem je Jihomoravský kraj. Školy mají právní formu příspěvkové organizace. Dále je v Mikulově jedna Základní umělecká škola. Tabulka 8: Přehled ostatních škol na území města Mikulov Škola Adresa Gymnázium Mikulov Komenského 7, 692 01 Mikulov Střední odborné učiliště Mikulov Purkyňova 6, 692 01 Mikulov Základní škola Mikulov Školní 1, 692 01 Mikulov Základní umělecká škola Mikulov Náměstí 28, 692 01 Mikulov

Zřizovatel Jihomoravský kraj Jihomoravský kraj Jihomoravský kraj Jihomoravský kraj


2.2.

Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020

V uplynulých dvou desetiletích došlo v České republice z hlediska demografického vývoje k řadě podstatných změn. Mezi ty nejvýraznější patří razantní pokles úrovně plodnosti žen, tj. i počtu narozených dětí, zlepšující se zdravotní a úmrtnostní poměry, růst naděje dožití a změny v rodinném chování projevující se zejména v poklesu intenzity sňatečnosti, posunem uzavírání manželství do vyššího věku a setrvale vysokou úrovní rozvodovosti. Výrazné změny zaznamenáváme rovněž v oblasti migrace. Vzdělávací systém je z demografického hlediska nejvíce ovlivňován kolísajícími počty narozených dětí. Výrazný pokles plodnosti v 2. polovině 90. let a její následné setrvání na velmi nízké úrovni vedlo k omezování kapacit institucionálních zařízení péče o děti předškolního věku. Po mírném zvýšení úrovně plodnosti a počtu narozených dětí v posledních letech, které souviselo s tím, že početné generace žen ze 70. let začaly realizovat své dosud odkládané reprodukční plány, se v určitých regionech a velikostních kategoriích obcí projevuje nedostatek volných míst v mateřských školách. Nedávný, aktuální a předpokládaný demografický vývoj města Mikulov je tedy podstatným prvkem při úvahách o optimalizaci kapacit škol. Celý vzdělávací systém má vždy několik let čas reagovat s předstihem na měnící se počty dětí v jednotlivých generacích, neboť děti dnes narozené, jejichž počty jsou přesně zachyceny ve statistkách, nastoupí do mateřských škol za tři roky a do základních škol za šest let. Čím se však jedná o nižší územní celek, tím větší roli hraje v tomto ohledu migrace rodin s dětmi, jejíž trendy se ovšem mohou v čase výrazně měnit. Především v zázemí velkých měst pak k nedostačujícím kapacitám mateřských, někde ovšem též základních škol, přispěla v řadě případů také rozsáhlá výstavba rodinných či bytových domů bez odpovídajícího rozšíření infrastruktury. Naopak v regionech s historicky vysokou mírou migrace, respektive vystěhování dochází k nadbytkům kapacit vzdělávacích zařízení. Nezbytnou podmínkou ke kompetentnímu plánování je tedy soustavné sledování a analýza demografického vývoje na daném území. Tato demografická prognóza se zaměřuje na odhad počtu osob předškolního, školního a studentského věku do 20 ti let v městě Mikulov v období do roku 2020. 2.2.1.

Metodika

Prognóza počtu osob ve věku do 20 ti let je zpracována s použitím kohortně-komponentní metody. Kohortně-komponentní přístup je založen na segmentaci populace do dílčích věkových skupin, které jsou vystaveny rozdílnému působení demografických procesů (porodnosti, úmrtnosti a migrace). Spočívá v posunu žijících mezi věkovými skupinami, tedy v převodu počtu žijících osob v dokončeném věku x na počet žijících v dokončeném věku x+1 po 1 roce prognózy. Zde prezentovaná prognóza zahrnuje pouze jednu modelovou variantu s uvažováním nulového migračního salda, tzn. budoucí vývoj věkové struktury záviset pouze na vývoji intenzity a časování plodnosti, úmrtnost obyvatel do věku 20 ti let není v této prognóze zohledněna, z důvodu simulace na velice malém počtu obyvatel se výpočty takřka neprojeví.


2.2.2.

Základní demografické údaje

Ke konci roku 2010 žilo v Jihomoravském kraji 1,15 milionu obyvatel, což byl od roku 1991, tedy od roku, od něhož jsou k dispozici údaje přepočtené na současné správní uspořádání, nejvyšší počet. Tempo růstu počtu obyvatel se zpomalilo zásluhou nižšího přírůstku počtu obyvatel stěhováním. Od roku 1991 došlo poprvé k situaci, kdy u celkového přírůstku obyvatel nepatrně převažuje podíl přirozeného přírůstku obyvatel nad přírůstkem stěhováním. V roce 2010 byl v kraji zaznamenán na jedné straně nejnižší počet sňatků a na straně druhé nejvyšší počet rozvodů. Demografické údaje města Mikulov prezentované v následující tabulce nám dávají základní přehled o pohybu obyvatelstva v městě Mikulov v posledních deseti letech a jsou vhodné i pro hrubé nastínění trendů budoucího početního vývoje obyvatelstva v lokalitě. Z dat je patrný především plynulý pokles celkového počtu obyvatel po celé sledované období a nárůst počtu narozených dětí od roku 2004. Od roku 2007 pak byl zaznamenán konstantní kladný přirozený přírůstek (rozdíl počtu narozených a zemřelých). Naopak je tomu u migračního přírůstku, od roku 2005 je migrační přírůstek trvale záporný (rozdíl mezi počtem přistěhovalých a vystěhovalých osob). V období 2001 až 2010 pokles celkový počet obyvatel o 216 osob, což odpovídá poklesu ve výši 2,8%. Tabulka 9: Vývoj počtu obyvatel na území města Mikulov 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Počet obyvatel na 7 670 7 680 7 624 7 608 7 624 7 556 7 483 7478 7 493 7 454 začátku roku Narození 64 66 62 71 81 65 74 85 66 83 Zemřelí 56 66 77 84 74 78 54 65 62 59 Přistěhovalí 123 114 111 140 89 100 160 161 111 140 Vystěhovalí 124 177 108 112 168 163 176 172 156 172 Přirozený přírůstek 8 0 -15 -13 7 -13 20 20 4 24 Migrační přírůstek -1 -63 3 28 -79 -63 -16 -11 -45 -32 Celkový přírůstek 7 -63 -12 15 -72 -76 4 9 -41 -8 Zdroj: CZSO, počty narozených dětí jsou pořízeny z matriky města Mikulov, jednotkově se liší od dat vykazovaných CZSO

2.2.3.

Počet narozených dětí

Pro projekci využití kapacit mateřských a základních města Mikulov bylo nutné rovněž zohlednit přilehlé obce Bavory a Klentnice. Následující tabulka uvádí počty narozených dětí od roku 1987.


Tabulka 10: Vývoj počtu dětí na území města Mikulov Počet dětí rok narození Mikulov Bavory Klentnice 1987 99 4 7 1988 88 4 3 1989 97 3 4 1990 98 6 4 1991 85 4 6 1992 87 7 6 1993 85 6 4 1994 82 1 5 1995 50 4 3 1996 49 4 8 1997 59 3 3 1998 62 2 4 1999 62 3 2 2000 69 3 4 2001 64 9 3 2002 66 3 3 2003 62 4 4 2004 71 5 4 2005 81 4 8 2006 65 6 2 2007 74 4 5 2008 85 3 7 2009 66 10 4 2010 83 2 2

2.2.4.

Projekce počtu narozených dětí

Projekce počtu narozených dětí v období 2011 až 2020 je provedena na podkladě demografického vývoje v Jihomoravském kraji do roku 2065 zpracované Českým statistickým úřadem v roce 2010. V rámci Jihomoravského kraje předpokládáme blízkou podobnost parametru plodnosti. Parametr plodnosti představuje věkově specifickou míru plodnosti žen. Následující tabulka prezentuje vývoj počtu narozených dětí v celém Jihomoravském kraji, data nezahrnují migrační vliv, vychází ze struktury obyvatelstva roku 2009. Tabulka 11: Projekce počtu dětí 2011 2012 Narození 12 625 12 444 Meziroční index 0,9874 0,9856 narozených

2013 12 254

2014 12 056

2015 11 849

2016 11 641

2017 11 433

2018 11 227

2019 11 018

2020 10 803

0,9847

0,9838

0,9828

0,9824

0,9821

0,9819

0,9813

0,9804


Z výše uvedených dat je patrný pozvolný pokles narozených dětí v jednotlivých letech. Meziroční index narozených dětí představuje vždy změnu oproti předchozímu roku. Následující tabulka prezentuje predikci počtu narozených dětí v jednotlivých letech v městě Mikulov a přilehlých obcí Klentnice a Bavory. Pro každou obec byla data získána následujícím způsobem: 1. Průměr počtu narozených za období 2009 a 2010 (tj, např. Mikulov 75), eliminace výkyvu vysokého počtu narozených v roce 2010, 2. Data za rok 2011 byla získána vynásobením výše uvedeného průměru meziročním indexem 0,9874, viz předchozí tabulka, 3. Data za rok 2012 byla získána vynásobením hodnoty roku 2011 meziročním indexem 0,9856. Stejným způsobem byly prognózovány všechny následující roky. Tabulka 12: Prognóza počtu narozených dětí v období 2011 až 2020 2011

Mikulov Klentnice Bavory Celkem

74 3 6 83

2012

73 2 4 79

2013

72 2 5 79

2014

71 2 4 77

2015

70 2 4 76

2016

69 2 4 75

2017

68 2 4 74

2018

67 2 4 73

2019

66 2 4 72

2020

65 2 4 71

2.2.5. Výsledky prognózy Prezentovaný prognostický odhad vývoje počtu osob ve sledované věkové skupině dosahuje vysoké přesnosti. Oproti současnému stavu (rok 2010) tak v tomto modelu dojde v městě Mikulov k nepatrnému snížení počtu osob o 3 % z celkových 1505 na 1481. Zdůrazňujeme, že tato prognóza nezahrnuje migrační saldo, které je od roku 2005 záporné. Při zahrnutí migračního salda, lze logicky očekávat výsledky nižší. Následující tabulka prezentuje očekávaný vývoj v městě Mikulově, rok 2010 zachycuje skutečný stav. Tabulka 13: Očekávaný vývoj v městě Mikulov 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Věk dítěte / žáka 0 83 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 1 66 83 74 73 72 71 70 69 68 67 66 2 85 66 83 74 73 72 71 70 69 68 67 3 74 85 66 83 74 73 72 71 70 69 68 4 65 74 85 66 83 74 73 72 71 70 69 5 65 74 85 66 83 74 73 72 71 70 81 6 71 81 65 74 85 66 83 74 73 72 71 7 62 71 81 65 74 85 66 83 74 73 72 8 66 62 71 81 65 74 85 66 83 74 73 9 64 66 62 71 81 65 74 85 66 83 74 10 69 64 66 62 71 81 65 74 85 66 83 11 62 69 64 66 62 71 81 65 74 85 66 12 62 62 69 64 66 62 71 81 65 74 85 13 59 62 62 69 64 66 62 71 81 65 74 14 49 59 62 62 69 64 66 62 71 81 65 15 50 49 59 62 62 69 64 66 62 71 81 16 82 50 49 59 62 62 69 64 66 62 71 17 85 82 50 49 59 62 62 69 64 66 62 18 87 85 82 50 49 59 62 62 69 64 66 19 85 87 85 82 50 49 59 62 62 69 64 Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 19

20

98

85

87

85

82

50

49

59

62

62

69


Následující tabulka prezentuje očekávaný vývoj ve sledované lokalitě se zahrnutím obcí Bavory a Klentnice. Tabulka 14: Očekávaný vývoj v městě Mikulov včetně obcí Bavory a Klentnice 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Věk dítěte / žáka 0 83 79 79 77 76 75 74 73 72 71 87 1 80 87 83 79 79 77 76 75 74 73 72 2 95 80 87 83 79 79 77 76 75 74 73 3 83 95 80 87 83 79 79 77 76 75 74 4 73 83 95 80 87 83 79 79 77 76 75 5 93 73 83 95 80 87 83 79 79 77 76 6 93 73 83 95 80 87 83 79 79 77 80 7 70 80 93 73 83 95 80 87 83 79 79 8 70 80 93 73 83 95 80 87 83 79 72 9 76 72 70 80 93 73 83 95 80 87 83 10 76 72 70 80 93 73 83 95 80 87 76 11 67 76 76 72 70 80 93 73 83 95 80 12 67 76 76 72 70 80 93 73 83 95 68 13 65 68 67 76 76 72 70 80 93 73 83 14 65 68 67 76 76 72 70 80 93 73 61 15 57 61 65 68 67 76 76 72 70 80 93 16 57 61 65 68 67 76 76 72 70 80 88 17 95 88 57 61 65 68 67 76 76 72 70 18 95 88 57 61 65 68 67 76 76 72 100 19 95 100 95 88 57 61 65 68 67 76 76 20 108 95 100 95 88 57 61 65 68 67 76

2.2.6. Model využití kapacit mateřských a základních škol Pro vytvoření komplexního modelu pro plánované využití kapacit mateřských a základních škol je nutné zahrnout do simulace následující faktory • Vlastní kapacita škol, • Demografická prognóza, • Odhad potenciálních dětí a žáků, tj, stanovit počet nastupujících dětí do prvních tříd základních škol, • Stanovit počet dětí navštěvujících speciální základní školu, • Stanovit počet dojíždějících dětí a žáků do škol v Mikulově a zároveň odjíždějících dětí a žáků. 2.2.7. Odhad počtu potenciálních žáků a studentů Zahájení základní školní docházky v daném školním roce je podmíněno dovršením 6. roku věku dítěte. Je však reálné předpokládat, že v daném školním roce nastupují do prvních tříd děti, kterým bylo šest let ve druhé polovině předešlého roku a v první polovině daného roku. Ty děti, kterým bylo šest let během prázdnin, školní docházku často odkládají a stejně tak jako děti, které dosáhnou šesti let až po začátku daného školního roku, nastoupí do prvních tříd o rok později. Z prognostických výpočtů dostáváme věkovou strukturu dětí podle dokončeného věku k 31. 12. daného roku, což plně neodpovídá potřebám pro plánování školního roku, překryvy však vznikají pouze v prvních a posledních třídách mateřských a základních škol. Odhad počtu potenciálních žáků základních škol byl proveden následujícím způsobem: Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 21

1.

Sběr dat z databáze UIV o počtu žáků základních škol města Mikulov setříděných dle věku viz následující tabulka

Tabulka 15: Počet žáků základních škol města Mikulov Hraničářů

Valtická, Pavlovská

Celkem

2010 31

2009

2010

2009

2010

6 let

2009 31

31

35

62

66

7 let

26

36

47

41

73

77

8 let

46

27

43

47

89

74

9 let

25

51

41

43

66

94

10 let

55

27

38

40

93

67

11 let

27

43

35

42

62

85

12 let

30

28

42

35

72

63

13 let

32

29

29

31

61

60

14 let

27

32

29

26

56

58

15 let

10

7

14

8

24

15

16 let

0

1

0

0

0

1

2.

Provedeno srovnání počtu narozených dětí v městě Mikulov a přilehlých obcích Bavory a Klentnice s počtem dětí nastupujících do první třídy základních škol. Zároveň

Tabulka 16: Počet dětí ve věku 6 ti let nastupujících na ZŠ Počet dětí ve věku 6 ti let nastupujících na ZŠ % nástupu do první % nástupu do první Narozených 2003 Narozených 2004 Průměr třídy třídy 70 Narozených 1994 88

3.

80 88,6% Počet dětí ve věku 15 ti let navštěvující ZŠ Narozených 1995 57

% navštěvujících 27,3%

82,5%

% navštěvujících 26,3%

85,5% Průměr 26,8%

Na podkladě výsledků za obě vyhodnocená období (2009, 2010) bylo stanoveno procento nastupujících dětí do základních škol ve věku 6 let – 85,5%, počet žáků ve věku 15 let stanoveno na 26,8 %. Mezi oběma obdobími nevznikají významné odchylky, rozdíl tvoří méně než 7 procentní bodů.

Pro účely této prognózy je tedy za „školkový“ věk brán věk 3-5 let + 14,5% dětí ve věku 6 let. Za potenciální žáky prvního stupně ZŠ považujeme 85,5% dětí ve věku 6 let až všechny 10 ti leté děti, za potenciální žáky druhého stupně ZŠ všechny 11-14leté děti + 26,8 % dětí ve věku 15 let. Počty potenciálních žáků jsou počítány z věkové struktury populace města Mikulov, jedná se tedy o děti trvale či dlouhodobě bydlící v dané lokalitě, nikoli navštěvující školy v dané obci.


2.2.8.

Odhad ostatních parametrů

Počet dětí navštěvujících speciální základní školu Vzdělávání žáků s postižením, které neumožnuje dítěti docházku do běžné základní školy je realizováno na Základní škole praktické a základní škole speciální. Statistika počtu žáků umístěných v této škole za předcházející 4 školní roky je prezentována v následující tabulce. Tabulka 17: Počet žáků umístěných v Základní škole praktické a základní škole speciální Školní rok Počet žáků celkem Z toho žáků z Mikulova 2007/08 93 29 2008/09 93 28 2009/10 72 24 2010/11 68 22

Dle dat z výše uvedené tabulky je stanoven průměrný počet žáků s trvalým bydlištěm v Mikulově navštěvující toto vzdělávací zařízení na 26 dětí žáků ročně. Počet dojíždějících dětí a žáků Následující tabulka prezentuje počty dojíždějících dětí a žáků do mateřských a základních škol města Mikulov. Data byly získány z jednotlivých škol. Tabulka 18: Počty dojíždějících dětí a žáků do mateřských a základních škol města Mikulov Školní rok

ZŠ Hraničářů

ZŠ Valtická

MŠ Habánská MŠ Pod Strání

2009/2010

101

73

2

17

2008/2009

106

64

5

16

2007/2008

109

56

1

15

2006/2007

107

40

2

15

115

52

2

15

108

57

2

16

2005/2006 Průměr za období

sledované

Dle dat z výše uvedené tabulky je stanoven počet dojíždějících dětí do mateřských škol na 18 dětí ročně. Počet dojíždějících do základních škol je stanoven na 165 žáků ročně. Dále považujeme počty dojíždějících dětí a žáků pro účely prognózy za konstantní. Počet vyjíždějících dětí a žáků Počet žáků s trvalým bydlištěm v městě Mikulov vyjíždějící do základních škol v jiných městech byl stanovený následujícím postupem: 1.

V následující tabulce je uvedeno srovnání celkového počtu žáků ve školním roce 2009/2010 a celkového počtu dojíždějících žáků. Z níže uvedené tabulky je patrné, že počet žáků navštěvujících ZŠ s trvalým bydlištěm v Mikulově je roven 498. Data získána od jednotlivých škol, vyjma celkového počtu žáků za ZŠ Hraničářů, zde data získány z databáze UIV.


Tabulka 19: Srovnání celkového počtu žáků a celkového počtu dojíždějících žáků Počet žáků 2009/2010 Dojíždějící ZŠ Hraničářů* 309 101 ZŠ Valtická, Pavlovská 363 73 Celkem 672 174

2.

Stanovení potenciálního počtu žáků s trvalým bydlištěm v Mikulově, kteří mohou navštěvovat lokální základní školy. Dle obdržených dat z města Mikulov o počtu narozených dětí v jednotlivých letech byl stanoven tento údaj pro školní rok 2009/2010 na 639 žáků.

Tabulka 20: Stanovení potenciálního počtu žáků s trvalým bydlištěm v Mikulově, kteří mohou navštěvovat lokální základní školy Počet dětí s trvalým Datum narození bydlištěm v Mikulově od 1.9. 1995 do 31.8.1996 56 od 1.9. 1996 do 31.8.1997 53 od 1.9. 1997 do 31.8.1998 66 od 1.9. 1998 do 31.8.1999 66 od 1.9. 1999 do 31.8.2000 58 od 1.9. 2000 do 31.8.2001 69 od 1.9. 2001 do 31.8.2002 59 od 1.9. 2002 do 31.8.2003 65 od 1.9. 2003 do 31.8.2004 71 od 1.9. 2004 do 31.8.2005 76

3.

Procento odjíždějících dětí do jiných základních škol je prezentováno v následující tabulce. Procento je stanoveno na základě výše uvedených výpočtů.

Tabulka 21: Procento odjíždějících dětí do jiných základních škol Počet žáků navštěvujících ZŠ s trvalým bydlištěm v Mikulově Potenciální počet žáků s trvalým bydlištěm v Mikulově Počet odjíždějících Procento odjíždějících z potenciálního počtu žáků s trvalým bydlištěm v Mikulově

498 639 141 22%

Pro předškolní vzdělávací stupeň je velmi obtížné provést tuto analýzu, neboť lze těžko odvodit kolik dětí zůstává v domácí péči, proto tato prognóza od tohoto upouští. Procento odcházejících dětí na Gymnasium Mikulov Určité procento žáků druhého stupně každým rokem odchází na gymnázia a to speciálně na Gymnázium Mikulov. Z hlediska velmi obtížně identifikovatelného průměrného počtu odcházejících žáků z jednotlivých škol na gymnázia není tento výpočet do analýzy zahrnut. Těžko lze odvodit kolik dětí, z jaké školy každý rok projde přijímacím řízením na gymnázia a odchází z těchto důvodů. Proto tato prognóza od tohoto výpočtu upouští a zmiňuje tento fakt ve vyhodnocení.


2.2.9. Model využití kapacit V této části prognózy se již dostáváme k samotnému srovnání poptávky po vzdělávání dětí a žáků v mateřských a základních školách města Mikulov s dostupnou kapacitou. V následující tabulce uvádíme celkovou poptávku po umístění dětí v mateřských školách. Tabulka 22: Celková poptávka po umístění dětí v mateřských školách Věk 2011 2012 2013 2014 2015 3 95 80 87 83 79 4 83 95 80 87 83 5 73 83 95 80 87 6 13 11 12 14 12 264 269 274 264 261 Celkem Mikulov, Bavory Dojíždějící 18 18 18 18 18 Celková poptávka 282 287 292 282 279

2016 79 79 83 13 254 18 272

2017 77 79 79 12 247 18 265

2018 76 77 79 11 243 18 261

2019 75 76 77 11 239 18 257

2020 74 75 76 11 236 18 254

Následující graf srovnává vývoj poptávky s dostupnou kapacitou mateřských škol. Graf 1: Prognóza kapacit mateřských škol města Mikulova Prognóza kapacit mateřských škol města Mikulov

Počet dětí 310 290 270 250 230 210 190 170

Celková poptávka po umístění v MŠ

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

150

Kapacita mateřských škol

V následující tabulce uvádíme celkovou poptávku po umístění žáků v základních školách spravovaných městem Mikulov. Tabulka 23: Celková poptávka po umístění žáků v základních školách města Mikulov Věk 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 80 62 71 81 68 74 71 68 68 66 6 80 93 73 83 95 80 87 83 79 79 7 70 80 93 73 83 95 80 87 83 79 8 72 70 80 93 73 83 95 80 87 83 9 76 72 70 80 93 73 83 95 80 87 10 76 76 72 70 80 93 73 83 95 80 11 67 76 76 72 70 80 93 73 83 95 12 68 67 76 76 72 70 80 93 73 83 13 65 68 67 76 76 72 70 80 93 73 14 17 18 18 20 20 19 19 21 25 16 15 670 681 696 722 730 740 751 761 762 750 Celkem Mikulov, Bavory, Klentnice 147 150 153 159 161 163 165 167 168 165 Odjíždějící 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 Studující speciální školu 165 165 165 165 165 165 165 165 165 165 Dojíždějící Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 25

662

Celková poptávka

670

682

702

708

716

725

733

733

724

Následující graf srovnává vývoj poptávky s dostupnou kapacitou základních škol. Graf 2: Prognóza kapacit základních škol města Mikulova Prognóza kapacit základních škol města Mikulov

Počet žáků 1100 1000 900 800 700 600

Celková poptávka po umístění v ZŠ

2020

2019

2018

2017

2016

2015

2014

2013

2012

2011

500

Kapacita základních škol

2.2.10. Kapacity Mateřských a Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov V následujících tabulkách je proveden výpočet aktuální naplněnosti Mateřských a Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov. Tabulka 24: Aktuální naplněnost Mateřských škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov Mateřská škola Počet žáků Kapacita Aktuální naplněnost MŠ - Dolní Dunajovice

54

65

83%

MŠ - Drnholec

44

100

44%

MŠ - Drnholec, Nový Přerov

12

16

75%

MŠ - Drnholec, Jevišovka

20

27

74%

MŠ - Drnholec, Dobré pole

24

33

73%

MŠ - Brod nad Dyjí

20

25

80%

MŠ - Perná

22

25

88%

MŠ - Novosedly

49

50

98%

MŠ - Pavlov

16

16

100%

MŠ - Pavlov, Horní Věstonice

21

29

72%

MŠ - Březí

50

50

100%

MŠ - Klentnice

25

25

100%

MŠ - Sedlec

28

40

70%


Tabulka 25: Aktuální naplněnost Základních škol ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov Základní škola Počet žáků Kapacita Aktuální naplněnost Základní škola Dolní Dunajovice 180 302 60% Základní škola Březí 125 230 54% Základní škola Dolní Věstonice 98 273 36% Základní škola Sedlec 19 40 48% Základní škola Drnholec 227 600 38% Základní škola Novosedly 62 125 50%

2.2.11. Shrnutí demografické prognózy a využití kapacit mateřských a základních škol V průběhu příštích deseti let budou kapacity mateřských škol v městě Mikulov plně využity, poptávka po umístění dětí do MŠ Habánská a Pod Strání převyšuje nabídku nejvíce v roce 2013 o 26 %. Od roku 2013 poptávka po umístění dětí do mateřských škol mírně klesá. V roce 2020 převyšuje poptávka nad kapacitami o 10%. Kapacity základních škol města Mikulov tj. ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická - Pavlovská zůstává takřka na konstantní úrovni, do roku 2019 lze očekávat zvýšený zájem o umístění žáků v těchto základních školách, po roce 2019 lze očekávat klesající poptávku po umístění žáků v základních školách. Ve sledovaném období dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %, obsazenost v letech 2018 a 2019 dosahuje svého maxima na 68 % dostupné kapacity obou základních škol. Lze očekávat, že v dlouhodobém horizontu se bude průměrný věk populace města Mikulov zvyšovat a zároveň bude docházet k zápornému migračnímu saldu tj. poklesu celkového počtu obyvatel. Využití kapacit základních škol klesne pod 60%. Také nesmí být zapomenut fakt trendu snižování počtu žáků o určité procento díky odchodu na gymnázia z druhých stupňů základních škol a to speciálně na Gymnázium Mikulov.


2.3. Správa a řízení soustavy mateřských a základních škol města Mikulov V této kapitole popisujeme zjištěný stav. Zjišťování aktuálního stavu bylo provedeno v rámci analýzy školské soustavy a to formou pohovoru s vedením jednotlivých MŠ a ZŠ města Mikulov. Cílem bylo zmapování možných problémových oblastí týkající se správy a řízení vlastní školské soustavy jak ze strany odpovědných pracovníků Městského úřadu, tak ze strany vedení jednotlivých škol. Dalším cílem bylo zmapování odpovědností se správou spojenou a případný rozdíl mezi jednotlivé účastníky. Obvyklý obsah výkonu správy je tento: a) zabezpečení hospodárnosti, b) inventarizace a evidence pro další kvalifikované rozhodování o nakládání a současně kontroly jeho stavu a úplnosti, c) nakládání s výnosy ze spravovaného majetku dle schváleného finančního plánu a v souladu s pokyny vlastníka, d) zabezpečení plnění obecně závazných předpisů stanovených stavebně technickými, bezpečnostními a požárními podmínkami, e) zabezpečení systematické údržby tak, aby s optimálními náklady byla zabezpečena dlouhodobá životnost a provozuschopnost všech stavebních konstrukcí, technických a technologických zařízení a vybavení spravovaných nemovitostí, f) výběr dodavatelů (výběrová řízení), g) zabezpečení průkaznosti evidence o příjmech a výdajích, jakož i pohledávkách a závazcích, souvisejících se spravovaným majetkem a zajištění včasné úhrady veškerých plateb za sjednané práce a služby, h) zabezpečení oprávněných nároků vlastníka, vyplývající z nájemních a jiných smluv, aby byly vůči nájemcům, dodavatelům a třetím osobám po právní stránce řádně ošetřeny a zajištěny, i) zajištění výkonu správy nemovitostí a péče o stavebně technický stav nemovitostí, aby byly prováděny tak, aby nenarušovaly výchovně vzdělávací činnost škol a školských zařízení, j) dohled nad stavebně technickým stavem nemovitostí. V rámci prováděných kontrol, analýz a pohovorů bylo také provedeno zhodnocení systému řízení škol se zaměřením na řídicích a podpůrné procesy a to jak vlastního řízení vedoucími pracovníky škol, tak z pohledu Městského úřadu Mikulov. Tato kapitola není věnována hlavnímu procesu vzdělávací činnosti, ale je zde věnována pozornost činnostem, jako je metodická podpora pro řízení škol, řízení a plnění legislativních požadavků, řízení dokumentace a záznamů, přenosu informací, kontrolního systému, komunikace atd. Současný stav správy majetku Správa majetku je svěřena ředitelům škol. Z jednání vyplynulo, že nestojí o změnu daného systému. I přes omezené finanční zdroje ředitelé škol mají správu majetku plně pod kontrolou a jsou sto zajistit jak periodické úkoly vyplývající ze správy, tak i nahodilé a nečekané události. Uvedený způsob se ukazuje jako velmi operativní a v rámci disponovaného objemu financí i značně efektivní. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 28

V uvedeném systému jsou nastaveny kontrolní mechanismy – finanční a organizační. V oblasti financí jsou nastaveny limity pro přímý nákup zboží a služeb ředitelům škol a v oblasti organizační jsou vytvořeny nezávislé procedury výběrů dodavatelů, které se aplikují v případech nadlimitních nákupů zboží a služeb. „Podlimitní“ nákupy řeší ředitelé sami, ale „nadlimitní“ jsou vždy řešeny za účasti a rozhodování města. Pravidla jsou stanovena směrnicemi pro hospodaření s městským majetkem „ Zásady vztahů mezi městem Mikulov u příspěvkových organizací“. Je zapotřebí konstatovat a skutečnost tomu nasvědčuje, že uvedený způsob výrazně motivuje školy a to i přesto, že se jedná o povinnosti nad rámec vzdělávacích aktivit a pracovně zatěžuje ředitele i další personál školy. Školy se kvalitní správou objektu však presentují žákům, rodičům i veřejnosti a dokladují tím kvalitu školy. Pro správu majetku je k dispozici ředitelům škol správcovská firma TEDOS Mikulov spol. s r. o. Tato firma je však ve valné většině pro běžnou správu a údržbu škol a zařízení využívána minimálně. V případě potřeby jsou řediteli škol využívány, ale z pohledu vedení škol není tato firma kvalitním dodavatelem a není na tuto firmu velký spoleh. V rámci jednání byl identifikován zájem ředitelů škol pro využití této správcovské firmy ve větším rozsahu, například že by tato správcovská firma mohla centrálně zabezpečovat údržbu zahrad. Zajištění bezpečnosti Samostatnou částí správy škol jsou BOZP, PO, životní prostředí a revize vztahující se k prostorám škol a školských zařízení, ručního elektrické nářadí, el. spotřebičů, topení, stacionárních zdrojů, požární zařízení a hasících přístrojů, elektroinstalaci, hromosvodům atd. V této oblasti byla zaznamenána následující zjištění: a) výše uvedené požadavky na BOZP, PO, životní prostředí a revize si zajišťuje vedení škol svojí vlastními externími dodavatelskými firmami. b) centrálně nejsou jasná pravidla pro řízení těchto oblastí a každá škola postupuje dle vlastního uvážení a je odkázána na spolehlivost externího dodavatele, c) dodavatelské firmy tedy provádějí kontroly a revize velice rozdílně a i časově, d) není jasné, zda ve všech případech existuje plán revizí a údržby a následná odpovídající evidence včetně oprávnění společností provádějící revize, e) není tedy jasná odpovědnost za BOZP, PO, životní prostředí a revize a kdo má odpovědnost v případě problémů a nedostatků. Z jednání s řediteli škol i přes uvedená zjištění vyplynulo, že daný systém je vyhovující. Metodická podpora v oblasti legislativy, právní podpory. Právní texty a výklad nemusí být vždy jasně srozumitelný a v této oblasti je také klíčovým problémem neustálá orientace ve změnách a aktualizaci právních požadavků, kdy se nejedná jen o oblast vzdělávání, ale samozřejmě také o veškeré legislativní požadavky vztahující se ke škole z pohledu klasicky fungující samostatné právní jednotky. V oblasti legislativní a právních služeb ze strany Městského úřadu je z pohledu vedení škol spokojenost a nevyskytují se problémy. Vedení škol získává informace z Městského úřadu, dále z Učitelských novin a z internetu.


Archivnictví a spisovnictví Ve školách jsou vypracovány Spisové a skartační řády a Spisové a skartační plány a je tedy plněn legislativní požadavek v oblasti archivnictví a spisovnictví. Řídicí, organizační a konzultační činnost Vedoucí pracovníci škol mají vypracované základní dokumenty pro řídicí, organizační a konzultační činnost. Jedná se o Pracovní řády, Organizační řády, Školní řády a další navazující směrnice. Dostupnost informací, výkaznictví Dle vyjádření vedení škol jsou informace ze strany města Mikulova předávány včas a v plné míře a není tedy v tomto ohledu zaznamenán nedostatek. Jednotlivé odpovědní útvary města Mikulova předávají informace vedoucích pracovníků škol a školský zařízení včas. Nastavení a řízení procesů Oblast nastavení a řízení procesů analyzuje nastavení hlavních, řídicích a podpůrných procesů a to nejlépe dokumentovaným způsobem. V rámci této oblasti dochází k zjištění, jakým způsobem jsou jednotlivé procesy ve školách a školských zařízení podchyceny a také zda jsou zachyceny dokumentovaným způsobem. Zda jsou pro tyto procesy vypracovány postupy podchycující vlastní vstupy, činnosti, výstupy procesů, odpovědnosti za tyto procesy, metriky a vazby na ostatní procesy. V rámci řízené dokumentace a stanovených dokumentovaných postupech jsou ve školách podchyceny činnosti, u kterých je požadavek na dokumentovaný postup jednoznačně stanoven legislativním rámcem (MŠMT), městem Mikulov nebo dalšími řídicími orgány. Z pohledu oblasti současného stavu správy majetku a oblasti zajištění bezpečnosti platí výše uvedené zjištění. Komunikace V oblasti komunikace vedení škol a zástupci města Mikulov a související informovanosti nebyly ze strany vedení škol zaznamenány nedostatky.


2.4.

Identifikace potřeb a očekávání občanů

V následujícím textu je provedena analýza potřeba očekáváné občanů. Jedná se o analýzu provedenou na základě dotazníkového šetření zaměřenou na rodiče dětí docházející na Základní školy ve městě Mikulov. Dotazníky byly distribuovány prostřednictvím škol. Celkem bylo předáno 660 dotazníků dle počtu žáků jednotlivých škol a to 312 na ZŠ Hraničářů a 348 na ZŠ Valtická. Vráceno bylo 239 dotazníků a to 140 na ZŠ Hraničářů a 99 ZŠ Valtická. Jedná se celkově o 36% návratnost. U ZŠ Hraničářů se jedná o 45% návratnosti dotazníků od rodičů z celkového počtu žáků. ZŠ Valtická se jedná o 28% návratnosti dotazníků od rodičů z celkového počtu žáků. Níže uvedená tabulka uvádí výčet odpovědí na otázky za jednotlivé školy. Tabulka 26: Odpovědi rodičů dětí na ZŠ ve městě Mikulov Otázky

ZŠ Hraničářů

ZŠ Valtická

Ano

Ne

Ano

Ne

Jste spokojeni s tím, jak se k Vašemu dítěti chovají učitelé a ostatní zaměstnanci

134

4

96

1

Jste spokojení s přístupem třídního učitele

130

8

96

0

Jste spokojeni s chováním spolužáků k Vašemu dítěti

129

11

94

1

Zajímají vedení školy názory, pocity a přání rodičů

129

5

92

4

Jste spokojeni s tím, jak Vás škola informuje o prospěchu a chování Vašeho dítěte

137

3

98

0

Doporučili byste školu svým přátelům

127

10

96

1

Jste spokojeni s úrovní vzdělávání

129

8

95

3

Jste spokojeni s nabídkou volitelných předmětů

127

10

87

3

Připravuje škola Vaše dítě na další vzdělávání dobře

130

5

94

1

Jste spokojeni s nabídkou mimoškolních aktivit organizovaných školou

119

15

92

2

Rozvíjí škola schopnost Vašeho dítěte vyjádřit své myšlenky

124

6

90

3

Chodí Vaše dítě do školy bez pocitu strachu

131

6

95

1

Domníváte se, že jsou učitelé k Vašemu dítěti spravedliví

130

5

91

2

Jste spokojeni se školní jídelnou

115

15

82

11

Jste spokojeni s prostředím učeben a školy

135

1

90

6

Jste spokojeni s www stránkami školy

86

34

91

4

Jste spokojeni s materiálním zabezpečením a vybaveností učeben

131

2

90

5

Jste spokojeni s vybaveností zařízení pro sportovní aktivity

130

3

85

5

Z pohledu srovnání ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická lze konstatovat, že v obou případech rodiče odpovídali shodně. Významný rozdíl je pouze u otázky „Jste spokojeni s www stránkami školy?“, kde je výraznější nespokojenost na straně rodičů ZŠ Hraničářů.


Graf 3: Srovnání pozitivních a negativních odpovědí rodičů u ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická. Jste spokojeni s vybaveností zařízení pro sportovní aktivity Jste spokojeni s materiálním zabezpečením a vybaveností učeben Jste spokojeni s www stránkami školy Jste spokojeni s prostředím učeben a školy Jste spokojeni se školní jídelnou Domníváte se, že jsou učitelé k Vašemu dítěti spravedliví Chodí Vaše dítě do školy bez pocitu strachu Rozvíjí škola schopnost Vašeho dítěte vyjádřit své myšlenky Jste spokojeni s nabídkou mimoškolních aktivit organizovaných školou Připravuje škola Vaše dítě na další vzdělávání dobře Jste spokojeni s nabídkou volitelných předmětů Jste spokojeni s úrovní vzdělávání Doporučili byste školu svým přátelům Jste spokojeni s tím, jak Vás škola informuje o prospěchu a chování Vašeho dítěte Zajímají vedení školy názory, pocity a přání rodičů Jste spokojeni s chováním spolužáků k Vašemu dítěti Jste spokojení s přístupem třídního učitele Jste spokojeni s tím, jak se k Vašemu dítěti chovají učitelé a ostatní zaměstnanci 0,0%

ZŠ Valtická

20,0%

40,0%

60,0%

80,0%

100,0%

ZŠ Hraničářů

Níže provedené hodnocení každé otázky je procentuálně vyhodnoceno tak, že započítává pouze ty respondenty, kteří odpověděli, z těchto důvodů procentuální součet spokojených a nespokojených není vždy roven 100% procent. Na otázku č. 1 „Jste spokojeni s tím, jak se k Vašemu dítěti chovají učitelé a ostatní zaměstnanci?“ je na ZŠ Hraničářů 96% spokojených a 3% nespokojených a u ZŠ Valtická 97% spokojených a 1 % nespokojených. Z pohledu negativních odpovědí pouze v jednom případě u každé školy byla konkrétní odpověď a to: • U ZŠ Hraničářů je odpověď „Je nucen do něčeho, co nechce“ • U ZŠ Valtická je odpověď „Zesměšňování žáků“. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 32

Na otázku č. 2 „Jste spokojení s přístupem třídního učitele?“ je na ZŠ Hraničářů 93% spokojených a 6% nespokojených a u ZŠ Valtická 97% spokojených a 0 % nespokojených. Tabulka 27: Konkrétní odpovědi na otázku č. 2 Základní Spokojenost Odpovědi rodičů škola ZŠ Ne Nedodržuje školní přestávky Hraničářů ZŠ Ne Malý zájem ohledně prospěchu a výletů Hraničářů ZŠ Ne O nic se nestará Hraničářů ZŠ Ne Učí pouze 1x týdně Hraničářů ZŠ Ne Špatná komunikace Hraničářů ZŠ Ne Jako třídní učitel by měl zlepšit vztah ke své třídě (k žákům) Hraničářů

Na otázku č. 3 „Jste spokojeni s chováním spolužáků k Vašemu dítěti?“ je na ZŠ Hraničářů 92% spokojených a 8% nespokojených a u ZŠ Valtická 95% spokojených a 1 % nespokojených. Z pohledu negativních odpovědí pouze ve dvou případech byla konkrétní odpověď a to: • U ZŠ Hraničářů je odpověď „Nevhodné chování chlapců k dívkám“ • V odpovědi bez uvedení konkrétní ZŠ je odpověď „Agresivita“. Na otázku č. 4 „Zajímají vedení školy názory, pocity a přání rodičů?“ je na ZŠ Hraničářů 92% spokojených a 4% nespokojených a u ZŠ Valtická 93% spokojených a 4 % nespokojených. Tabulka 28: Konkrétní odpovědi na otázku č. 4 Základní Spokojenost Odpovědi rodičů škola ZŠ Ano Není proč Hraničářů ZŠ Ne Nepřipadá mi, neptají se Hraničářů ZŠ Jak-kdy, nelze vyhovět všem Hraničářů ZŠ Valtická Ne Měli by se žákům víc věnovat ZŠ Valtická

Ne

ZŠ Valtická ZŠ Valtická

Neptají se, nezjišťují Jak kdy

Ne

Ředitel ZŠ prosazuje jen svůj názor - náš ho nezajímá

Na otázku č. 5. „Jste spokojeni s tím, jak Vás škola informuje o prospěchu a chování Vašeho dítěte?“ je na ZŠ Hraničářů 98% spokojených a 2% nespokojených a u ZŠ Valtická 99% spokojených a 0 % nespokojených. Z pohledu konkrétních odpovědí pouze ve třech případech byla odpověď a to: • U ZŠ Hraničářů pozitivní odpověď „Nad míru spokojeni“ • U ZŠ Hraničářů negativní odpověď „Žádné třídní schůzky ze strany třídního učitele“ • U ZŠ Valtická pozitivní odpověď „A to jen díky tř. učitelům“. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 33

Na otázku č. 6. „Doporučili byste školu svým přátelům?“ je na ZŠ Hraničářů 91% spokojených a 7% nespokojených a u ZŠ Valtická 97% spokojených a 1 % nespokojených. Z pohledu negativních odpovědí pouze ve dvou případech byla konkrétní odpověď a to: • U ZŠ Hraničářů je odpověď „Drahé výlety“ • U ZŠ Hraničářů je odpověď „Jsou i lepší školy“ Na otázku č. 7. „Jste spokojeni s úrovní vzdělávání?“ je na ZŠ Hraničářů 92% spokojených a 6% nespokojených a u ZŠ Valtická 96% spokojených a 3 % nespokojených. Tabulka 29: Konkrétní odpovědi na otázku č. 7 Základní Spokojenost Odpovědi rodičů škola ZŠ Ne Osnovy jsou špatné Hraničářů ZŠ Ne Přechod z 1. stupně na 2. stupeň špatně připraveni, neumí nic Hraničářů ZŠ Ne Výuka více evropských jazyků (ital., franc., španěl.) na nižších stupních atd. Hraničářů ZŠ Ne Částečně - nelíbí se mi slabikář (články, básničky pro prvňáky nevhodné) Hraničářů nesrozumitelné ZŠ Ne Moc rychlé Valtická ZŠ Ne Nevyrovnanost třídy Valtická ZŠ Ne Chybí doučování, přípravka na střední školu Valtická

Na otázku č. 8. „Jste spokojeni s nabídkou volitelných předmětů?“ je na ZŠ Hraničářů 91% spokojených a 7% nespokojených a u ZŠ Valtická 89% spokojených a 3 % nespokojených. Tabulka 30: Konkrétní odpovědi na otázku č. 8¨ Základní Spokojenost Odpovědi rodičů škola ZŠ Ne Úzký výběr Hraničářů ZŠ Ne Je jich málo Hraničářů ZŠ Ne Žádný není Hraničářů ZŠ Ne Na výběr je z cizích jazyků jen ruština Hraničářů ZŠ Ne Skoro žádné, malá nabídka Hraničářů ZŠ Ne Měl by být větší výběr Hraničářů ZŠ Valtická Ne Větší výběr ZŠ Valtická ZŠ Valtická

Ne

Sportovní pro holky chybí První stupeň žádné nemá


Na otázku č. 9. „Připravuje škola Vaše dítě na další vzdělávání dobře?“ je na ZŠ Hraničářů 93% spokojených a 4% nespokojených a u ZŠ Valtická 95% spokojených a 1 % nespokojených. Tabulka 31: Konkrétní odpovědi na otázku č. 9 Základní Spokojenost Odpovědi rodičů škola ZŠ Ne Nedělá to díky osnovám a druhu učiva Hraničářů ZŠ Ne Myslím, že ne Hraničářů ZŠ Ano Cizí jazyky Hraničářů ZŠ Ano Sporty Hraničářů ZŠ Ne Více morálky, náboženství, jazyky Hraničářů

Na otázku číslo 10 „Na kterou oblast vzdělávání by se měla škola zaměřit?“ by si 61 % rodičů přálo zaměření na jazyky a 15 % na sport a zbylých 24% si přejí ostatní. Celkově byly požadovány následující směry • Jazyky (61%), • Sport (24%), • Český jazyk, • Matematika, • Rozvoj vlastního myšlení, • Samostatnost, • Disciplína, • Ekologie, • Historie, • Informatika, • Komunikace, • Kulturní oblast, • Praktické dovednosti, • Přírodověda, • Zdravotnictví, • Doprava. Na otázku č. 11. „Jste spokojeni s nabídkou mimoškolních aktivit organizovaných školou?“ je na ZŠ Hraničářů 85% spokojených a 11% nespokojených a u ZŠ Valtická 93% spokojených a 2 % nespokojených.


Tabulka 32: Konkrétní odpovědi na otázku č. 11 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů

Ne

Nejsou téměř žádné

ZŠ Hraničářů

Ne

Nabídka nám dle zájmů dítěte nevyhovuje

ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů

Ne Ne

Málo kroužků a zamčené hřiště o víkendu a prázdninách a žádný dozor Velmi drahé výlety

ZŠ Hraničářů

Ne

Více akcí

ZŠ Hraničářů

Ne

ZŠ Hraničářů

Ne

Ekologie, čistota prostředí, ruční řemeslné práce, pracovní kroužky, morální chování (muž x žena) Žádné kroužky

ZŠ Hraničářů

Ne

Na nižších ročnících by mělo být víc aktivit přímo ve škole

ZŠ Hraničářů

Nechodíme

-

Ne

Zaměřují se převážně na sport

ZŠ Hraničářů

Ne

Malá nabídky

ZŠ Hraničářů

Ne

Moc jich není

ZŠ Hraničářů

Ano

Malý výběr

ZŠ Valtická

Ano

Sportovní kroužek chybí

ZŠ Valtická

Ne

Sportovní kroužky (jen florbal a to není pro holky)

ZŠ Valtická

Ano

Chybí basketbal

ZŠ Valtická

Ne

Chybí výtvarný a taneční kroužky

Na otázku č. 12. „Rozvíjí škola schopnost Vašeho dítěte vyjádřit své myšlenky?“ je na ZŠ Hraničářů 89% spokojených a 4% nespokojených a u ZŠ Valtická 91% spokojených a 3 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 12 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Ne Opět díky osnovám ZŠ Hraničářů

Ano

Škola by se mohla na to více zaměřit

ZŠ Hraničářů

Ne

Málo komunikace

ZŠ Hraničářů ZŠ Valtická

Nic moc Ne

Není zde pro to prostor - hodně dětí ve třídě (prosadí se jen silní)

Na otázku č. 13. „Chodí Vaše dítě do školy bez pocitu strachu?“ je na ZŠ Hraničářů 94% spokojených a 4% nespokojených a u ZŠ Valtická 96% spokojených a 1 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 13 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Ano Není proč ZŠ Hraničářů Ne Má strach z ČJ ZŠ Hraničářů Ne Někdy s obavou ZŠ Hraničářů Ne Někdy není schopný dostatečně se připravit ZŠ Hraničářů Ano Již se tam nešikanuje ZŠ Valtická Ne Občas má strach (učení)


Na otázku č. 14. „Domníváte se, že jsou učitelé k Vašemu dítěti spravedliví?“ je na ZŠ Hraničářů 93% spokojených a 4% nespokojených a u ZŠ Valtická 92% spokojených a 2 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 14 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Ne Někdy ZŠ Hraničářů Ne Nespravedlivě odsuzovány kvůli chybě jiných žáků ZŠ Hraničářů Ano Doufám ZŠ Valtická Ne Někdy ZŠ Valtická Ano Většinou ZŠ Valtická Ano Třídní učitel ZŠ Valtická Jak který učitel

Na otázku č. 15. „Jste spokojeni se školní jídelnou?“ je na ZŠ Hraničářů 82% spokojených a 11% nespokojených a u ZŠ Valtická 83% spokojených a 11 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 15 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Někdy ano někdy ne ZŠ Hraničářů Ano Mohli by vařit lépe ZŠ Hraničářů Ano Průměr jídel ZŠ Hraničářů Ne Výrazné zhoršení u některých pokrmů ZŠ Hraničářů Ne Malé porce a jídlo často není moc dobré ZŠ Hraničářů Ne Moc uzenin, jídla se často opakují, hodně polotovarů, v každé polévce zelenina ZŠ Hraničářů Ne Mohli by lépe vařit ZŠ Hraničářů Ne Dítěti strava nechutná (není to tak vždy) ZŠ Hraničářů Ne V jídelníčku je převážena rýže ZŠ Hraničářů Ne Nechutnají ani jednomu dítěti ZŠ Hraničářů Ne Nevaří dobře ZŠ Hraničářů Ne Často není teplé jídlo ZŠ Hraničářů Ano Jídlo by mohlo být teplejší ZŠ Hraničářů Ne Samé omáčky ZŠ Valtická Ne Lépe umývat nádobí (příbory, talíře) ZŠ Valtická Ne Prostory jsou dosti malé ZŠ Valtická Ne Malé porce ZŠ Valtická Ne Stále opakující se jídla, malé porce ZŠ Valtická Ne Stále se opakující jídla, dost slaná, malé porce ZŠ Valtická Ne Moc ne, vařit zdravěji ZŠ Valtická Ne Ne zcela, mohl by být zaveden salátový bar - viz. Např. ZŠ Slovácká Břeclav ZŠ Valtická Ne Malé prostory, zápach


Na otázku č. 16. „Jste spokojeni s prostředím učeben a školy?“ je na ZŠ Hraničářů 97% spokojených a 1% nespokojených a u ZŠ Valtická 91% spokojených a 6 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 16 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Ano Okolí školy - nepořádek ZŠ Valtická Ne Mohla by se škola (prostředí) obnovovat ZŠ Valtická Ano Mohlo by být modernější vymalování tříd ZŠ Valtická Ne Škola (minimálně učebny) by si zasloužila nová okna ZŠ Valtická Ne Větší družina, malé prostory ZŠ Valtická Ne Malé prostory ZŠ Valtická Ne Hodně dětí, menší prostory ZŠ Valtická Ne Částečně - potřeba opravy ZŠ Valtická Částečně

Na otázku č. 17. „Jste spokojeni s www stránkami školy?“ je na ZŠ Hraničářů 61% spokojených a 24% nespokojených a u ZŠ Valtická 92% spokojených a 4 % nespokojených. Velké množství respondentů u ZŠ Hraničářů konstatuje, že aktuálně nejsou stránky dostupné. Na otázku č. 18. „Jste spokojeni s materiálním zabezpečením a vybaveností učeben?“ je na ZŠ Hraničářů 94% spokojených a 1% nespokojených a u ZŠ Valtická 91% spokojených a 5 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 18 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Ne Staré zařízení ZŠ Hraničářů Ne V současné době by vybavenost měla být na vyšší úrovni ZŠ Valtická Ne Malá vybavenost ZŠ Valtická Ne Chtělo by to průběžně obnovovat ZŠ Valtická Ne Lepší počítačová pracovna ZŠ Valtická Ne Málo počítačové techniky ZŠ Valtická Ne Málo počítačů ZŠ Valtická Ano Učebna, chodby jsou prázdné ZŠ Hraničářů Ne Zastaralé cvičební pomůcky

Na otázku č. 19. „Jste spokojeni s vybaveností zařízení pro sportovní aktivity?“ je na ZŠ Hraničářů 93% spokojených a 2% nespokojených a u ZŠ Valtická 86% spokojených a 5 % nespokojených. Tabulka 7: Konkrétní odpovědi na otázku č. 19 Základní škola Spokojenost Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů Ano Mohlo by to být lepší ZŠ Hraničářů Ne Tělocvična se nedá větrat, špína na podlaze ZŠ Valtická Ne Tělocvična vypadá stejně jako před 20-ti lety ZŠ Valtická Ne Zastaralé vybavení ZŠ Valtická Ne Znám akorát venkovní trampolínu, a na ní je zakázáno chodit ZŠ Valtická Ne Není toho moc


Na otázku číslo 20 „Další vaše podměty a připomínky“ byly obdrženy následující odpovědi: Tabulka 33: Odpovědi rodičů na otázku „Další vaše podměty a připomínky“ ZŠ Odpovědi rodičů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů

ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů

ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Hraničářů ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická ZŠ Valtická

ZŠ Valtická

Chtěla bych, aby se spolužáci chovali tak, jak mají, aby nemluvili sprostě a chovali se slušně Možná jen doplnění o nápojové a občerstvovací automaty Škola by mohla zavést výuku cizích jazyků už od 1. třídy Ve školní jídelně by mohli vařit více dětská jídla Odstranit nebezpečné předměty v blízkosti školy Větší informovanost přes www stránky Snížit počet žáků ve třídě při výuce cizích jazyků Nelíbí se mi, že se píší písemky pozdě ke konci roku, dítě nemá šanci si to opravit. Má horší známku na vysvědčení a dohání to na poslední chvíli. Myslím tím i pololetní písemky, trochu ty žáky připravit na to, že se to bude psát, tak jak na jiných školách. Děkuji, jinak jsme spokojeni Mé dítě nosí těžkou kabelu do školy. Je dojíždějící, a proto by nám vyhovovaly učebnice domácí Zabezpečit větší bezpečnost dětí ve škole i před ní Větší komunikace mezi učitelem a rodiči Ráda bych sledovala prospěch svého dítěte přes internet Myslím si, že škole chybí pozemky zahradní, aby děti více znaly sázení stromů, květin a semen větší kontakt se živou přírodou. Větší ochrana rostlin, aby mládež neničila a nelámala stromy a keře, Více osvěty dětem a mládeži proti kouření, alkoholismu, drogám a předčasnému sexu Dost často se stává, že děti dostanou jiné menu, než si ve školní jídelně objednaly. Bylo by dobré, aby děti viděly číslo obědu, pro kontrolu. Nyní ho vidí jen kuchařky Zprovoznit www stránky školy, umožnit kontrolovat prospěch žáků přes www. Možnost objednávat obědy přes www stránky atd. Více bych se zaměřil na prevenci šikany vylepšit www stránky - více informací, aktuality, fotogalerie, atd. Špatná organizace družina - hřiště - šatna. Musí se obíhat škola, aby se zjistilo, kde se žák nachází Objednávka obědů přímo v jídelně - výhodou by bylo objednat přes internet. Placení obědů - protože nemáme účet u KB, spořitelny - musíme chodit na poštu se složenkou Nedostáváme vyúčtování obědů (pokud si nepamatuji, kolik obědů jsem na daný měsíc objednala, nemám kontrolu), Jídelníček psaný formou "babiččino překvapení" a podobné názvy jídel, je značně nevyhovující. Dítě to pak třeba vůbec nejí Neexistence či nefunkčnost www v dnešní době je docela trapas, hodně by se usnadnila komunikace Malá nabídky kroužků, nedostatečná informovanost o volnočasových aktivitách Škola by mohla poskytovat doučování pro slabší žáky. Měli by se víc věnovat dětem a učit je předměty, které jim nejdou a mají horší známky Bylo by dobré, aby žáci měli možnost více využívat tělocvičnu Nesouhlasíme s odebráním p. třídní učitelky žákům 2.A třídy Nelíbí se mi změna třídní učitelky v 2.A; sportovní kroužek 3. třída je velmi důležitá a náročná. Myslíte, že je vhodné měnit učitelku. S rodiči nikdo nekonzultoval Prosím za rodiče, aby město schválilo dotace na nová plastová okna do tříd. Je to nepříjemné, když dítě sedí u okna a mrzne Krásné prostředí školy limituje velikost prostor školy Myslím, že by si zasloužili více prostoru Chybí možnost objednání obědů přes internet na stránkách školy. Myslím, že doma v klidu a pohodlí si klient lépe vybere, Do školní kantýny zařadit i pečivo nebo bagety. Dle mého názoru je zde zbytečně hodně sladkostí Na chodbě bychom uvítali např. stůl pro stolní tenis, lezeckou stěnu v předsálí tělocvičny, didaktické pomůcky na chodbu (pro přírodopis, fyziku apod.) Pan ředitel nezdraví rodiče ani v době třídních schůzek! Má k rodičům přezíravý až arogantní přístup a z dětí dělá "ustrašené žáky", kteří nemají ani právo říci vlastní názor. Ředitel nemá praxi! Paní zástupkyně má laskavý a lidský přístup a jako ředitelku bychom ji viděli radši a dává nám jistotu pedagogické práce s žáky (má přirozenou autoritu) u dětí i rodičů

Nejčastěji je u ZŠ Hraničářů zmiňován nedostatek s www stránkami a u ZŠ Valtická jsou podněty zaměřeny do požadavku na zvětšení prostoru a zkvalitnění vybavení. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 39

2.5.

Porovnání konkurence a substitutu

Základní školství na malých městech a ve venkovských oblastech jsou velmi specifickou veřejnou službou, jež je v těchto oblastech velmi obtížně nahrazována na lokální úrovni (v konkrétním místě / obci). Jakékoli nahrazení znamená významné nároky na cestování účastníků aktivit, což ve velké většině při dané dopravní obslužnosti znamená zapojení rodičů do přepravy dětí. Vzhledem k tomuto a dále ke skutečnosti, že město Mikulov navíc nevnímá nabídku vzdělávacích ani aktivit dalších obcí jako konkurenční, ztratilo by takto umělé stavění vzdělávacích aktivit jednotlivých obcí/města do konkurenční role význam. Z výše uvedených důvodů je tato kapitola vypuštěna.


2.6. Analýza stávajících nákladů základních a mateřských škol v Mikulově V úvodu této kapitoly je nutné upozornit, že náklady spojené s provozem budov jsou velmi ovlivněny stářím budovy tj. technickými parametry, případně zda škola má odloučené pracoviště. Dále jsou sledovány druhy nákladů voda, plyn, el. energie, opravy a udržování a investice. Náklady na materiál pro opravy a udržování prováděný vlastními zaměstnanci nejsou odděleně vyhodnoceny. Vstupní parametry – cílová kapacita škol: MŠ Pod Strání 136 MŠ Habánská 95 (z toho 20 odloučené pracoviště) Vstupní parametry – m2 hlavních budov: MŠ Pod Strání 1 300 MŠ Habánská 616 Graf 4: Následující graf zobrazuje srovnání nákladů na provoz budov mateřských škol v absolutních hodnotách za rok 2010.

MŠ Habánská

36

MŠ Pod Strání

Tisíce Kč

129

87

0

121

187

100

Voda

91

103

200

Plyn

167

300

El. energie

400

500

600

Opravy a udržování

Rozložení nákladů za elektřinu a plyn mezi oběma školami je takřka srovnatelné. Za období 2007 až 2010 je podíl elektřiny a plynu na MŠ Habánská roven poměru 37,2% : 62,8%, MŠ Pod Strání 33,4% : 66,6%. Graf 5: Náklady na provoz budov – MŠ Pod Strání Tisíce Kč 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0

130

377

137 94

167 97

103

252

215

187

102

92

87

2008

2009

2010

136 170 74 2007


El. energie

Plyn

Voda


Během sledovaného období došlo k nevýznamnému zvýšení nákladů na provoz budov u sledovaných položek o 7 %, průměrné meziroční tempo růstu nákladů činí 1,06 %. Kromě nákladů na opravy a udržování nevykazují ostatní položky přílišnou dynamičnost. Využitá kapacita mateřské školy v průběhu sledovaného období vzrostla o 11%, kapacita školy je nyní využita na 100%. Graf 6: Náklady na provoz budov – MŠ Habánská

Tisíce Kč 400 350 300 250 200 150 100 50 0

121 83 24

112

91

54 67

127

129

24

55 34

39

36

2007

2008

2009

2010

133


El. energie

Plyn

Voda

Údaje zahrnují informace rovněž za odloučené pracoviště MŠ Habánská – Valtická. Během sledovaného období došlo k významnějšímu zvýšení nákladů na provoz budov u sledovaných položek o 43 %, průměrné meziroční tempo růstu nákladů činí 1,16. Využitá kapacita mateřské školy v průběhu sledovaného období vzrostla o 27%, kapacita školy je nyní využita na 100%. Plán oprav a investic na rok 2011 u MŠ Habánská činí 140 tisíc Kč a u MŠ Pod Strání činí 400 tisíc Kč. Tabulka 34: Opravy a investice na rok 2011 MŠ Habánská Akce:

Předpokládaná cena

Oprava oplocení části zahrady

60 000 Kč

Pořízení posuvné vstupní brány

80 000 Kč

Celkem

140 000 Kč

Tabulka 35: Opravy a investic na rok 2011 MŠ Pod Strání Akce:


Výměna oken

400 000 Kč

Celkem

400 000 Kč


2.6.1.

Ekonomická analýza základních škol

V úvodu této kapitoly je nutné upozornit, že náklady spojené s provozem budov jsou velmi ovlivněny stářím budovy tj. technickými parametry, případně zda škola má odloučené pracoviště. Vstupní parametry – cílová kapacita škol: 520

ZŠ Hraničářů

ZŠ Valtická 550 (tato kapacita bude na základě stanoviska Hygienické stanice pravděpodobně upravena na 500) Vstupní parametry – m3 hlavních budov: ZŠ Hraničářů

32 282

ZŠ Valtická

12 078

Následující graf zobrazuje srovnání nákladů spojených s provozem budov jednotlivých základních škol v absolutních hodnotách za rok 2010. Graf 7: Náklady spojené s provozem budov jednotlivých základních škol v absolutních hodnotách za rok 2010.

ZŠ Hraničářů 147

ZŠ Valtická 77

Tisíce Kč

1 003

744

0

393

500 Voda

378

1 000 Plyn

1 227

1 118

1 500 El.energie

2 000

2 500

3 000


Rozložení nákladů za elektřinu a plyn mezi oběma školami je takřka srovnatelné. Za období 2007 až 2010 je podíl elektřiny a plynu na ZŠ Hraničářů roven poměru 36,4% : 63,6%, ZŠ Valtická 27,9% : 72,1%.


Graf 8: Náklady na provoz budov - ZŠ Hraničářů Tisíce Kč 3 000 2 500 2 000 1 500

727

1 227

1 075

713

374

335

378

1 000

282

500

669

889

1 014

1 003

2007

2008

2009

2010

0 Opravy a udržování

El.energie

Plyn

Voda

Během sledovaného období došlo k zvýšení nákladů na provoz budov u sledovaných položek o 53 %, průměrné meziroční tempo růstu nákladů činí 1,17. Využitá kapacita základní školy v průběhu sledovaného období klesla z 351 žáků na 312 žáků, tj. o 11 %. Graf 9: Náklady na provoz budov ZŠ Valtická Tisíce Kč 3 000 2 500 2 000

1 428

1 500 1 000 500

1 118

1 143

453 317

352

375

521

648

615

744

2007

2008

2009

2010

393

0 Opravy a udržování

El.energie

Plyn

Voda

Během sledovaného období došlo k zvýšení nákladů na provoz budov u sledovaných položek o 71 %, průměrné meziroční tempo růstu nákladů činí 1,26. Využitá kapacita základní školy v průběhu sledovaného období zůstává takřka na konstantní úrovni, pokles počtu žáků činí méně než 1 %. Graf níže prezentuje podíl sledovaných nákladů na provoz budovy ZŠ Pavlovská.


Graf 10: Náklady na provoz budov ZŠ Pavlovská

Plán oprav a investic od roku 2011 do roku 2015 u ZŠ Hraničářů činí 3 917 tisíc Kč. Tabulka 36: Plán oprav a investic na rok 2011 - 2015 ZŠ Hraničářů Akce:


Oprava podlahy velké tělocvičny

800 000 Kč

Havárie a nákup konvektomatu do školní kuchyně

167 000 Kč

Oprava fasády zadní části hlavní budovy

50 000 Kč

Výměna myčky nádobí školní jídelny

180 000 Kč

Oprava keramické paty hlavní budovy a oplechování

100 000 Kč

Oprava popraskané dlažby v hlavní budově

50 000 Kč

Oprava spodní části oplocení sportovního areálu

300 000 Kč

Klimatizace velké tělocvičny

300 000 Kč

Dokončení výměny pozinkovaných trubek rozvodu vody

100 000 Kč

Dokončení odborné učebny přírodopisu

70 000 Kč

Kompletní výměna informačního označení školy

100 000 Kč

Postupná výměna IT vybavení v odborných učebnách

200 000 Kč

Vybavení učeben výškově nastavitelným nábytkem

700 000 Kč

Úprava kancelářských prostor a ředitelny

100 000 Kč

Žaluzie do oken

100 000 Kč

Interaktivní tabule do odborných učeben

200 000 Kč

Údržba sportovního areálu

200 000 Kč

Vyřešení půdních prostor pro skladové účely

200 000 Kč

Celkem

3 917 000 Kč

Průměrná roční částka do oprav a investic činí u ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč,


Opravy a investice na rok 2011 u ZŠ Valtická činí 940 tisíc Kč do budovy Valtická a 72 tisíc do budovy Pavlovská, jak dokládá následující tabulka. Tabulka 37: Opravy a investic na rok 2011 ZŠ Valtická budova Valtická Akce: Předpokládaná cena 120 000 Kč Malování, nátěry 40 000 Kč Správce hřiště Strukturované sítě IV. etapa opravy elektrických rozvodů Celkem

110 000 Kč 670 000 Kč 940 000 Kč

Tabulka 38: Opravy a investice na rok 2011 ZŠ Valtická budova Pavlovská Akce: Předpokládaná cena 60 000 Kč Správce hřiště 12 000 Kč Údržba hřiště 1x za tři roky Celkem

72 000 Kč

Plán oprav a investic od roku 2012 do 2021 u ZŠ Valtická činí 6 780 tisíc Kč do budovy Valtická a 6 100 tisíc do budovy Pavlovská. Tabulka 39: Plán oprav a investic od roku 2012 do 2021u ZŠ Valtická budova Valtická Plánované akce: Předpokládaná cena V. etapa opravy elektrických rozvodů

700 000 Kč

Strukturované sítě

110 000 Kč

Konvektomat (doporučení KHS)

200 000 Kč

Údržba hřiště (každé 2 roky 15 000 Kč)

75 000 Kč

Oprava podlah (každý rok 100 000 Kč)

1 000 000 Kč

Obnova školního nábytku (každý rok 150 000 Kč)

1 500 000 Kč

Odvlhčení budovy

695 000 Kč

Oprava střechy

2 500 000 Kč

Celkem

6 780 000 Kč

Tabulka 40: Plán oprav a investic od roku 2012 do 2021u ZŠ Valtická budova Pavlovská Plánované akce: Předpokládaná cena Výměna oken

1 500 000 Kč

Konvektomat (doporučení KHS)

200 000 Kč

Oprava střechy

1 500 000 Kč

Oprava podlah (každý rok 80 000 Kč)

800 000 Kč

Obnova školního nábytku (každý rok 150 000 Kč)

1 500 000 Kč

Pravidelné každoroční malování

100 000 Kč

Herní prvky do zahrady

500 000 Kč

Celkem

6 100 000 Kč

Průměrná roční částka do oprav a investic u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická a 556 tisíc do budovy Pavlovská.


Shrnutí analýzy nákladů na provoz mateřských a základních škol Pro vyhodnocení vývoje nákladů na provoz budov mateřských a základních škol, respektive nakupovaných komodit, je nutné uvážit míru inflace v České republice během sledovaného období. Míra inflace vyjadřuje procentní změnu průměrné cenové hladiny za 12 posledních měsíců proti průměru 12 předchozích měsíců vyjádřená přírůstkem průměrného ročního indexu spotřebitelských cen. Následující tabulka uvádí vývoj inflace. Inflační míra v České republice 1995 - 2010

Zdroj: CZSO Značný nárůst nákladů na nákup komodit (elektřina, voda, plyn) je patrný v roce 2008, kdy vrcholila ekonomická krize a inflace dosahovala od roku 2000 svého maxima, tento nárůst odpovídá změně cenové hladiny.

2.6.2.

Efektivita využití nákladů na provoz budov mateřských a základních škol

V roce 2010 byla kapacita obou základních škol v městě Mikulov téměř stejně využita • ZŠ Hraničářů činila obsazenost

60 %, –

při počtu 312 žáků

• ZŠ Valtická činila obsazenost

63 % –

při počtu 348 žáků

Sledované nákladové položky jsou do značné míry nezávislé na počtu žáků, kromě spotřebované vody. Simulace efektivity využití nákladů na provoz budov při maximálním počtu žáků je provedena na následujících předpokladech: • Studie vychází z cenové relace roku 2010 • Navýšení počtu dětí a žáků v učebnách se neprojeví snížením nákladů na vytápění prostor vlivem tepelné energie vznikající při metabolismu živých organizmů • Náklady na vodné a stočné jsou z části závislé na počtu studentů, pro účel této simulace provádíme nárůst o 15 % • Náklady na elektrickou energii, plyn, opravy a udržování ponecháváme konstantní • Maximální kapacitu školy omezujeme na 90% cílové kapacity, naplnění kapacity 100% není optimální, nezbývá již žádná kapacitní rezerva


Graf 11: Efektivita vynaložených nákladů na provoz budov základních škol

Charakteristika křivek obou základních škol je takřka shodná, model je založen na lineární funkci nárůstu využití kapacity základních škol. Při dosažení využité kapacity z 90% cílové kapacity, tj. v případě obou základních škol nárůst o 30 % žáků, efektivita využití nákladů na provoz budov vzroste o 50 %. Respektive v přepočtu na jednoho žáka je možné dosáhnout nižších nákladů spojených s provozem budov. V přepočtu na jedno dítě je to 5,9 tisíce Kč u ZŠ Hraničářů a hodnota stejného ukazatele za ZŠ Valtická činí 4,7 tisíce Kč. Tato simulace není provedena pro mateřské školy, jejichž kapacita je již zcela využita a tudíž nelze dosáhnout vyšší efektivity ve využití nákladů na provoz budov. V případě MŠ Pod Strání i MŠ Habánská činní náklady na provoz budov v přepočtu na jedno dítě 4 000 Kč.


2.7.

Identifikace příležitostí a rizik

Tato kapitola Identifikace příležitostí a rizik vyhodnocuje předchozí analytickou část a je rozdělena na dvě kapitoly. V první kapitole Vyhodnocení analýzy je provedeno vyhodnocení jednotlivých předchozích kapitol a jsou zde identifikována stěžejní zjištění. Druhá kapitola SWOT analýza navazuje na první kapitolu a jsou zde tato zjištění zpracována v podobě uvedené SWOT analýzy. 2.7.1. Vyhodnocení analýzy Následující kapitola je zaměřena na vyhodnocení analýzy oblasti školství v následujících čtyřech rozměrech: A. Odhad potřeb na základě demografického vývoje B. Správa a řízení soustavy mateřských a základních škol města Mikulov C. Identifikace potřeb a očekávání občanů D. Analýza stávajících nákladů A. Odhad potřeb na základě demografického vývoje V průběhu příštích deseti let budou kapacity mateřských škol v městě Mikulov plně využity, poptávka po umístění dětí do MŠ Habánská a Pod Strání bude do roku 2020 převyšovat nabídku a to nejvíce v roce 2013 až o 26 %. Pro zajištění kapacit mateřských škol je vhodné počítat s rozšířením kapacit o 15 – 30%. Kapacity základních škol města Mikulov tj. ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická - Pavlovská zůstává takřka na konstantní úrovni, do roku 2019 lze očekávat zvýšený zájem o umístění žáků v těchto základních školách, po roce 2019 lze očekávat klesající poptávku po umístění žáků v základních školách. Ve sledovaném období dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %. Pro zpřesnění údajů také nesmí být zapomenut fakt trendu snižování počtu žáků o určité procento díky odchodu na gymnázia z druhých stupňů základních škol. Na takto malém území, jako je město Mikulov lze velmi těžko provádět optimalizaci kapacit škol. Město Mikulov musí zvážit následující parametry např. urbanistický rozvoj okolí města a přilehlých obcí, obslužnost obyvatel v severní části města, výše investic v případě slučování základních škol. Z těchto důvodů je vhodné zajistit podrobnou demografickou analýzu obyvatelstva s dlouhodobým výhledem pro zpřesnění dat plánovaných kapacit škol vycházející i z výše uvedených parametrů.

B. Správa a řízení soustavy mateřských a základních škol města Mikulov Správa majetku je svěřena ředitelům škol. Z jednání vyplynulo, že nestojí o změnu daného systému. Pro správu majetku mají k dispozici správcovskou firmu TEDOS Mikulov spol. s r. o., ale tato firma je využívána minimálně. Přístup správy majetku, kdy by ředitelé využívali pro určité pravidelné úkony správcovskou firmu, může být velice efektivní. V rámci jednání byl identifikován zájem ředitelů škol pro využití této správcovské firmy ve větším rozsahu, například že by tato správcovská firma mohla centrálně zabezpečovat údržbu zahrad. V případě využití správcovské firmy pro centrálně organizované činnosti napříč všemi školami se však musí ve smlouvách s firmou podrobně vymezit správcovská činností. Ze zkušeností systémů, kde jsou centrálně využívány centrálně správcovské firmy, dochází k častým problémům, jako jsou například následující: Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 49

Komunikace se správními firmami (SF) a) špatná komunikace se správními firmami, b) nízká informovanost ze strany správních firem, c) nepředávají informace na školy, d) z faktur není znát, za co se přesně platí (kdo je dodavatel, co je cena za správu), e) nejsou informace o tom, proč byly vybrány právě takové správcovské firmy, jaké mají být vynaloženy prostředky v té dané oblasti, jaké jsou výstupy, zda dodavatelské ceny jsou reálné a odpovídají kvalitně provedenému výběrovému řízení. Kvalita služeb 1. počáteční vysokou kvalitu nahrazuje nekvalitní provedení prací, 2. častá výměna odpovědných lidí na straně správních firem, 3. správní firmy nejsou často schopny reagovat na akutní požadavky škol na odstranění závad v důsledku jejich pomalé reakce, 4. dodací lhůty servisních prací často výrazně překračují obvyklé termíny na trhu služeb. Z těchto důvodů se v případě využití správcovské firmy pro vymezený okruh činností doporučují následující principy, pravidla a způsob realizace (systém správy): a) jasné nastavení evidenčních a vykazovacích pravidel - nahlašování, reakce, výkaznictví, evidence, účtování, b) stanovit možnost odstoupení od centrálního dodavatele služby, smluvně zajištěného od správní firmy v případě, že kvalita a cena neodpovídá (v případech je cena vysoce překročena (např. při správě zahrad), c) jasné informace, postupy, případná školení nebo semináře z pohledu správní firmy – jak firma funguje, jak zajišťuje služby, jaký má systém vztahu s klientem, jak je nastavena komunikace apod., d) smlouva stanovující povinnosti správce musí nastavovat co má být správcem zajištěno, určení konkrétních postupů, odpovědností a pravomocí, záznamů, výstupy, evidence atd. Takto nastavené smlouvy pomáhají tomu, že činnosti nejsou následně prováděny rozdílně, jsou jednotné výstupy, existují objektivní důkazy a lze také provádět efektivní kontrolu dodržování nastavených požadavků. • Zajištění bezpečnosti Pro oblast BOZP, PO, životního prostředí a revizí nejsou jasná pravidla pro řízení těchto oblastí a každá škola postupuje dle vlastního uvážení a je odkázána na spolehlivost externího dodavatele. Stanovení odpovědností, povinností, pravomocí a také jasných postupů provádění jednotlivých činností v těchto oblastech může dopomoci k jednoznačnému zajištění funkčnosti systému bezpečnosti ve všech školách města Mikulov. V případě zajištění služeb jedním dodavatelem platí výše uvedené doporučení bodu Správa majetku. • Nastavení a řízení procesů Doporučujeme v této oblasti metodickou podporu ze strany Městského úřadu a to v pohledu nejen na oblast vzdělávání, ale také nastavení pravidel v oblastech správa zařízení, BOZP, PO, ekologie (odpadové hospodářství) atd. Jedná se podrobně o vytvoření dokumentovaných postupů nebo jasného obsahu těchto postupů, formulářové techniky a záznamů. Pro vedoucí pracovníky škol toto může sloužit jako jasný návod pro nastavení daného systému a také pro město Mikulov tento postup umožňuje snadnější kontrolu dodržování požadavků. Jak pro vedoucí pracovníky škol, tak pro město Mikulov je vždy výhodné, když jsou jasně dána pravidla a je jistota, že nedojde k opomenutím u stěžejních požadavků. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 50

C. Identifikace potřeb a očekávání občanů Níže uvedený text je zaměřen na vyhodnocení analýzy provedené na základě dotazníkového šetření zaměřeného na rodiče dětí docházející na Základní školy ve městě Mikulov. Z pohledu srovnání ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická lze konstatovat, že v obou případech rodiče odpovídali shodně a to velice pozitivně. Z pohledu třídních učitelů, jsou konkrétní výtky pouze u ZŠ Hraničářů zaměřené speciálně na oblast komunikační. I přes velice pozitivní hodnocení by u obou škol rodiče uvítali drobné zvýšení zájmu vedení škol o názory, pocity a přání rodičů. S informovaností o prospěchu a chování dítěte jsou rodiče velice spokojeni. Rodiče by spíše doporučili ZŠ Valtická než ZŠ Hraničářů a také jsou u ZŠ Valtická více spokojeni s úrovní vzdělávání. V obou případech jsou však školy hodnoceny velice pozitivně. U obou škol by cca 10% rodičů uvítalo větší nabídkou volitelných předmětů a to hlavně předměty zaměřené na jazyky a sporty. Prakticky ve stejném poměru a to velice dobře, hodnotí rodiče školy z pohledu přípravy dětí na další vzdělávání. Z pohledu oblasti zaměření vzdělávání by se dle přání rodičů měly školy zaměřit hlavně na jazyky a také na sporty. V rámci obou škol jsou rodiče spokojeni s nabídkou mimoškolních aktivit organizovaných školou, přesto by poměrně velké procento a to hlavně u ZS Hraničářů, uvítalo rozšíření mimoškolních aktivit. U obou škol by cca 10% rodičů uvítalo větší zaměření na rozvoj schopností dětí vyjádřit své myšlenky. Jen malé procento rodičů konstatuje, že dítě do školy chodí s pocitem strachu. Shodně se také u obou škol rodiče domnívají, že jsou učitelé k dětem spravedliví a jen cca 78% s tím nesouhlasí. Poměrně velké procento rodičů není spokojeno se školní jídelnou a požaduje zlepšení kvality jídla. Spokojenost s prostředím učeben a školy je nižší u ZŠ Valtická než u ZŠ Hraničářů, kde panuje velká spokojenost. U ZŠ Valtická rodičům hlavně nevyhovují malé prostory a potřeby obnovy. Velké procento nespokojených rodičů je s www stránkami školy ZŠ Hraničářů, které nejsou aktuálně dostupné. Spokojenost s materiálním zabezpečením a vybaveností učeben je poměrně vysoká. U ZŠ Valtická by nejvíce uvítali zlepšení vybavení PC učebny. Také s vybaveností zařízení pro sportovní aktivity by u ZŠ Hraničářů uvítalo větší procento rodičů zlepšení vybavení. Další podměty a připomínky rodičů jsou velice různorodé. V základu nejčastěji u ZŠ Hraničářů je zmiňován nedostatek s www stránkami a u ZŠ Valtická jsou podněty zaměřeny do požadavku na zvětšení prostoru a zkvalitnění vybavení.


D. Analýza stávajících nákladů Rozložení nákladů za elektřinu a plyn mezi oběma mateřskými školami je takřka srovnatelné. Během sledovaného období došlo u MŠ Pod Strání k nevýznamnému zvýšení nákladů na provoz (opravy a udržování, el. energie, plyn a voda) o 7 %. U MŠ Habánská došlo k významnějšímu zvýšení nákladů na provoz a to o 43%. Obě školy jsou nyní využity na 100% Rozložení nákladů za elektřinu a plyn mezi oběma základními školami je také takřka srovnatelné. Během sledovaného období došlo k zvýšení nákladů na provoz budov ZŠ Hraničářů u sledovaných položek o 53 %. U ZŠ Valtická došlo zvýšení nákladů na provoz budov u sledovaných položek o 71 %. Podstatným důvodem je nárůst nákladů na nákup komodit (elektřina, voda, plyn) a to hlavně v roce 2008. V případě MŠ Pod Strání a MŠ Habánská činní náklady na provoz budov v přepočtu na jedno dítě 4 000 Kč. Základní školy ve městě Mikulov jsou využity na 60% a to je v přepočtu na jedno dítě 8,8 tisíce Kč u ZŠ Hraničářů, hodnota stejného ukazatele za ZŠ Valtická činí 6,7 tisíce Kč. Při dosažení využité kapacity z 90% cílové kapacity, tj. v případě obou základních škol nárůst o 30 % žáků, efektivita využití nákladů na provoz budov vzroste o 50 %, to je v přepočtu na jedno dítě 5,9 tisíce Kč u ZŠ Hraničářů, hodnota stejného ukazatele za ZŠ Valtická činí 4,7 tisíce Kč. Opravy a investice na rok 2011 u MŠ Habánská činí 140 tisíc Kč a u MŠ Pod Strání činí 400 tisíc Kč. Opravy a investice od roku 2011 do roku 2015 u ZŠ Hraničářů činí 3 917 tisíc Kč. Opravy a investic na rok 2011 u ZŠ Valtická činí 940 tisíc Kč do budovy Valtická a 180 tisíc do budovy Pavlovská. Plán oprav a investic od roku 2012 do 2021 u ZŠ Valtická činí 6 780 tisíc Kč do budovy Valtická a 6 100 tisíc do budovy Pavlovská. Průměrná roční částka do oprav a investic činí u ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč, u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická a 556 tisíc do budovy Pavlovská.


2.7.2. SWOT analýza V rámci SWOT analýzy byly informace o školství volnočasových aktivitách, načerpané v průběhu dosavadní analytické části práce, shrnuty do čtyř kategorií, a to silných a slabých stránek stávajícího stavu, dále příležitostí pro rozvoj a hrozeb, jímž je nutné se vyvarovat. SILNÉ STRÁNKY Existující koncepce jednotlivých škol. Fungující správa majetku svěřená ředitelům škol. Stanovení požadavků na minimální úroveň řídicích dokumentů jednotlivých škol – standardizace postupů u jednotlivých škol. Významné pozitivní hodnocení obou Základních škol města Mikulov od rodičů dětí docházejících na tyto ZŠ. Kvalitní příprava dětí na další vzdělávání. Spokojenost rodičů a s aktuální nabídkou mimoškolních aktivit. Relativně vysoká spokojenost rodičů se stravováním dětí ve školních jídelnách. Spokojenost rodičů s prostředím učeben a škol. Spokojenost rodičů s www stránkami školy ZŠ Valtická. Spokojenost s materiálním zabezpečením a vybaveností učeben. Z pohledu 100 % naplněnosti mateřských škol nízké náklady na provoz budov v přepočtu na jedno dítě (4 – 4,5 tisíc Kč). Předpoklad naplněnosti mateřských škol na dalších 10 let. SLABÉ STRÁNKY Minimální využívání správcovské firmy TEDOS Mikulov spol. s r. o. Pro oblast BOZP, PO, životního prostředí a revizí nejsou jasná pravidla pro řízení těchto oblastí u jednotlivých škol. Nespokojených rodičů je s www stránkami školy ZŠ Hraničářů. U ZŠ Valtická v některých případech nevyhovují malé prostory a stav zařízení . Zvýšení nákladů na provoz budov z důvodů nárůstu nákladů na nákup komodit. Z pohledu 60 % naplněnosti základních škol vyšší náklady na provoz budov v přepočtu na jedno dítě (6,7 a 8,8 tisíc Kč). Neexistující demografická analýza obyvatelstva s dlouhodobým výhledem pro zpřesnění dat plánovaných kapacit škol. Neexistující celková strategie města . Poptávka po umístění dětí do MŠ Habánská a Pod Strání bude do roku 2020 převyšovat nabídku. Kapacity základních škol města Mikulov tj. ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická - Pavlovská zůstává takřka na konstantní úrovni obsazenosti kapacit ZŠ 64 %.


PŘÍLEŽITOSTI Využití správcovské firmy ve větším rozsahu pro centrálně zabezpečované akce (možné využít i pro ostatní instituce zřízené městem Mikulov). Nastavení jednotného systému pro oblast BOZP, PO, životního prostředí a revizí a tím pádem omezení případných nesrovnalostí s legislativními požadavky (možné využít i pro strategie v ostatních oblastech a ostatní instituce zřízené městem Mikulov). Zvýšení metodické podpory pro jednotné postupy a řídicí dokumenty škol a tím pádem nastavení jednotného systému nejen na oblast vzdělávání, ale také nastavení pravidel v oblastech jako je ekonomika, personalistika, správa zařízení, BOZP, PO, ekologie (odpadové hospodářství), pracovně právní vztahy atd. (možné využít i pro ostatní strategie a instituce zřízené městem Mikulov). Rozšíření aktuální nabídky mimoškolních aktivit. Zaměřit školy hlavně na jazyky a na sport. Zvětšení nabídky volitelných předmětů a to hlavně zaměřené na zmíněné jazyky a sporty. Zlepšení kvality jídla ve školeních jídelnách. Zpracování www stránek školy ZŠ Hraničářů. Zkvalitnění prostor stavu zařízení u ZŠ Valtická. Zlepšení vybavení v oblastech PC a sportu. Zpracování demografické analýzy obyvatelstva s dlouhodobým výhledem pro zpřesnění dat plánovaných kapacit škol. Zpracování celkové strategie města a začlenění Strategie školství do uceleného systému plánování, realizace, vyhodnocení a zlepšování strategického rozvoje města. Rozšíření kapacit pro umístění dětí do MŠ Habánská a Pod Strání o 15-30% . Využití kapacity základních škol pro jiné volnočasové aktivity. HROZBY Nekvalitní servis správcovských firem pro centrálně zabezpečované akce při nedostatečném nadefinování jasných principů, pravidel a způsobů realizace. Bez jasných pravidel a kontrolních mechanismů hrozí možné sankce při nedodržení legislativních požadavků v oblastech BOZP, PO, životního prostředí a revizí. Nejednotné výkaznictví a evidence (například výše uvedený systém revizí, BOZP a PO). Není tedy i jistota, že jsou veškeré směrnice v pořádku a odpovídají legislativním a ostatním požadavkům. Nedostatečná kapacita pro umístění dětí do MŠ Habánská a Pod Strání. Vysoké náklady provozu základních škol z důvodů konstantní úrovni obsazenosti kapacit ZŠ 64 %. V příštích 10 letech.


3. Analytická část oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let Kapitola Analytická část oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let je rozdělena na kapitoly obsahující podrobné analýzy jednotlivých oblastí školství a to: • Analýza stávající situace, • Odhad potřeb na základě demografického vývoje, • Identifikace potřeba očekávání občanů - Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času, • Porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. Dále obsahuje kapitolu Identifikace příležitostí a rizik, kde je provedeno vyhodnocení jednotlivých předchozích kapitol a jsou zde identifikována stěžejní zjištění. V druhá části této kapitoly Identifikace příležitostí a rizik jsou tato zjištění zpracována v podobě SWOT analýzy. Volný čas můžou děti a mládež do 26 let žijící na území města Mikulov a na území správního obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov trávit sportovními či nesportovními aktivitami (zájmovými kroužky) a to individuálně, v neformálních skupinách nebo organizovaně v institucích s volnočasovou náplní. V následujících kapitolách jsou uvedeny přehledy volnočasových aktivit, u kterých jsou zohledněna následující hlediska: • Organizátor volnočasové aktivity, • Začlenění volnočasové aktivity, • Typ volnočasové aktivity. Základní členění volnočasové aktivity je provedeno do následujících kategorií: • Sportovní, pohybové, • Umělecké, kulturní např. hudební, taneční, výtvarné, divadelní apod., • Vzdělávací, např. studium jazyků, počítače apod., • Turistické, např. skaut apod., • Rukodělné, tvůrčí, • Náboženské, • Hasičský, • Herní, • Ostatní. Město Mikulov nabízí relativně široké spektrum možností, jak trávit volný čas. Jsou zde jak zařízení pro sportovní aktivity, tak zařízení pro aktivity nesportovního charakteru.


3.1.

Analýza stávající situace

3.1.1. Možnosti volnočasových aktivit na mateřských a základních školách ve městě Mikulov Školy svým přístupem k využívání volného času dětí a mládeže, který navazuje na výuku, významně přispívají k osvojení si aktivního nebo pasivního přístupu k trávení volného času dětí a mládeže. Přispívají tak k optimálnímu využití volného času dětí a mládeže po ukončení výuky. Školy nabízí možnost aktivního trávení volného času formou nepovinných předmětů, sportovních a zájmových kroužků. Školy rovněž dávají v době mimo vyučování k volnému využití svá hřiště a tělocvičny. Následující tabulky dávají základní přehled o aktivitách mateřských a základních škol města Mikulova. Uvedený výčet aktivit vychází z místního a dotazníkového šetření provedeného na mateřských a základních školách ve městě Mikulov. Tabulka 41: Přehled aktivit realizovaných na mateřských školách ve městě Mikulov

Mateřská škola Mateřská škola Mikulov, Habánská 82

Zařazení aktivity Umělecké, kulturní Vzdělávací

Mateřská škola Mikulov, Pod Strání 6

Umělecké, kulturní Vzdělávací

Sportovní

Aktivita Tanečně pohybový kroužek (v prostorách ZUŠ Mikulov) Angličtina (v prostorách ZŠ Mikulov Valtická, Pavlovská) Logopedický kroužek Hudebně pohybový kroužek Flétna Logopedický kroužek Diagnostika poruch učení Předškoláček. Předplavecký výcvik Saunování


Tabulka 42: Přehled aktivit realizovaných na základních školách ve městě Mikulov Základní škola Zařazení aktivity Aktivita Základní škola Sportovní, pohybové Sportovní hry (organizuje DDM) Mikulov, Hraničářů Volejbal (organizuje DDM) 617 E Míčové hry pro dívky (organizuje DDM) Sportovní hry 3x

Základní škola Mikulov, Valtická 3, detašované pracoviště Základní školy Mikulov Pavlovská

Umělecké, kulturní

Mažoretky Babety (organizuje DDM)

Vzdělávací

Informatika Cizích jazyky Dyslektická poradna Logopedická poradna Volejbal Sportovní hry 3x Florbal Parkur, freerun

Sportovní, pohybové


Základní škola Mikulov, Školní 1

Základní umělecká škola Mikulov, Náměstí 28 v rámci doplňkové činnosti

Hudební kroužek (Valtická) Hudební kroužek (Pavlovská) Pěvecký sbor Taneční kroužek Funny dancer Taneční kroužek Taneční studio Morava Výtvarný kroužek Dramatický kroužek Ekologický Čtenářský Český jazyk Matematika

Rukodělné, tvůrčí Umělecké, kulturní

Dyslektická poradna (Valtická) Dyslektická poradna (Pavlovská) Školní časopis Keramika Sportovní kroužek Pohybově taneční kroužek Informatika Relaxační Keramika Výtvarná výchova, malba

Vzdělávací

Digitální fotografie

Rukodělné, tvůrčí

Keramika

Rukodělné, tvůrčí Sportovní, pohybové Umělecké, kulturní Vzdělávací


3.1.2.

Možnosti volnočasových aktivit v ostatních organizacích ve městě Mikulov

Z pohledu pravidelných organizovaných volnočasových aktivit působí organizací. Uvádíme zde přehled aktivit realizovaných v ostatních Mikulov. Uvedený výčet zařízení a aktivit vychází z místního a provedeného v těchto organizacích. Dále vycházejí informace z věnovaného možnostem trávení volného času dětí a mládeže.

ve městě Mikulov řada organizacích ve městě dotazníkového šetření dotazníkového šetření

Tabulka 43: Přehled aktivit realizovaných v ostatních organizacích ve městě Mikulov Organizace Zařazení aktivity Aktivita DDM Mikulov, Sportovní, pohybové Fotbal Vrchlického 11 Stolní tenis Sportovní střelba Volejbal Aerobik


Vzdělávací Rukodělné, tvůrčí Herní

Gymnázium, Mikulov, Komenského 7

Ostatní Sportovní, pohybové Umělecké, kulturní

Střední odborné učiliště, Mikulov, Purkyňova 6

Vzdělávací Sportovní, pohybové


Vzdělávací

Sebeobrana Míčové hry pro dívky Sportovní kroužek Break dance Mažoretky Kytara Moderní tanec Břišní tance Taneční kroužek Hodové tance Kaštánci Taneční kroužek Hip hop Taneční kroužek Streetdance Taneční ml. a st. Folklorní soubor Krojová chasa Jízda na koni Flétna Divadelní Angličtina Keramika GO Klub her Magic Pilné včeličky Klub maminek Sportovní hry. Fitness (cvičitel) Sborový zpěv Dramatický divadelní kroužek Angličtina Sportovní hry Aerobic Zumba Divadelní kroužek Pěvecký kroužek Výtvarný kroužek Jazyková výuka Počítače/internet 2x


Mikulovská sportovní Sportovní hala Na Hradbách 13

Sportovní, pohybové (ve Sportovní hale jsou poskytovány prostory pro tuto činnost, ale nejsou organizované Mikulovskou sportovní)

Český svaz chovatelů 731 – organizační jednotka sdružení Vinohrady 3 Občanské sdružení FC Pálava Mikulov Republikánské obrany 608 Občanské sdružení Florbalový klub FRC Mikulov Vídeňská 2A Občanské sdružení Galerie EFRAM Husova 4 Junák – svaz skautů a skautek ČR, středisko, Organizační jednotka občanského sdružení Vrchlického 11 Občanské sdružení KICHOT 1. května 43

Ostatní

Volejbal Tenis Florbal Basketbal Fotbal Zumba Horolezectví (horolezecká stěna) Bojové umění Fitness Squash Chov drobného zvířectva a exot. ptactva


Fotbal


Florbal


Výtvarné, umělecké

Vzdělávací

Vzdělávací (sympozium)

Turistické

Pravidelná činnost družin a oddílů Letní tábory

Turistické Rukodělné, tvůrčí

Výstavy, programy Eko dílny Keramický Zprac. tradičních a přírodních materiálů

Občanské sdružení Lacrosse club OSTO 6 Žižkova 4 Občanské sdružení Národopisný spolek Pálava Náměstí 28

Ostatní

Kontaktní (farma) statek


Český lakros


Dětský národopisný soubor Palavěnka Palavánek Národopisný soubor Pálava

Občanské sdružení MORAVA 1.Května 98


Cimbálová muzika Píšťalenka Sportovní tanec


Společenský tanec


Radioklub Mikulov OK 2 KFJ Brněnská 65 Občanské sdružení Sportovně střelecký klub Mikulov Dukelská 21 Občanské sdružení Tenisový oddíl Mikulov Areál Na Doležalce, sídlo: Dukelská 4, Mikulov Umělecké sdružení Virtuosi Di Mikulov Husova 51 Občanské sdružení Krojová chasa Mikulov Hliniště 4 MO MRS Svobody 19 Jezdecký Mikulov L. Kuldová

Ostatní

Radioklub


Sportovní střelba


Tenis


Pěvecký sbor


Hodové tance - Kaštánci Krojová chasa

Mikulov


Rybářský kroužek

klub


Jízda na koni


Power jóga


Plavání

Koupaliště Riviéra Mikulov Republikánské obrany 5

Významným spolupracovníkem v oblasti volnočasových aktivit a kulturních akcí je Mikulovská rozvojová s.r.o. Tato společnost ve vlastnictví města Mikulov je zaměřena na: • Přípravu a pořádání kulturních, kulturně vzdělávacích a sportovních akcí, zejména: o koncertů, divadelních představení, výstav, přehlídek, soutěží o filmových představení, prezentací filmových uměleckých děl o prezentací výtvarných děl, fotografií a jiných uměleckých předmětů všech kategorií umělců • Zabezpečení průvodcovské činnosti v Dietrichsteinské hrobce • Zajištění promítání filmů v Městském kině • Provoz Kinoklubu • Provoz Městské galerie • Shromažďování, zpracování a poskytování informací o kulturních činnostech v Mikulově včetně provozování reklamních ploch zřízených městem Mikulov • Poskytování služeb osobám nebo sdružením a spolkům působícím na úseku kultury • Aktualizace webových stránek města Mikulova v části kultura, sport a volný čas • Propagace města Mikulova za pomocí kontaktů a komunikace s médii


3.1.3. Dětská hřiště ve městě Mikulov Ve městě Mikulov je celkově 10 dětských hřišť. Z uvedeného počtu jsou dvě u Mateřských škol a dále je ve městě Mikulov následujících osm dětských hřišť: • Dětské hřiště přírodní Amfiteátr, • Dětské hřiště ZŠ Pavlovská školní dvůr, • Dětské hřiště – ul. Větrná, • Dětské hřiště – u TESCA, • Dětské hřiště ZŠ Pavlovská- ul.Havlíčkova, • Dětské hřiště ZŠ Hraničářů, • Dětské hřiště – ul. Bardějovská, • Dětské hřiště – ulice Nová. V příloze č. 4 Pasport dětských hřišť je uvedený pasport těchto osmi dětských hřišť. V uvedeném pasportu nejsou zachycena dětská hřiště, která jsou součástí zahrad dvou mateřských školek.


3.1.4.

Volné kapacity zařízení pro volnočasové aktivity ve městě Mikulov

V rámci provedeného dotazníkového šetření na mateřských školách, základních školách a ostatních zájmových organizací ve Městě Mikulov byla provedena analýza volných kapacit, které jsou k dispozici v institucích poskytující volnočasové aktivity. Celkový přehled volných kapacit je uveden v příloze č. 1 Přehled nabízených kapacit pro volnočasové aktivity. Volné kapacity, které jsou k dispozici v institucích poskytujících aktuálně volnočasové aktivity, se ve Městě Mikulov nabízejí v následujících institucích: • • • • • • • •

Základní škola Mikulov Valtická 3, Základní škola Mikulov Hraničářů 617 E, Základní škola Mikulov Školní 1, Základní umělecká škola Mikulov, Gymnázium Mikulov, Střední odborné učiliště, Mikulov, Purkyňova, Dům dětí a mládeže Mikulov, Mikulovská sportovní - Sportovní hala 6.

3.1.5. Možnosti volnočasových aktivit správního obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov V současné době je na území správního obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov, který je vymezen obcí Bavory, Brod nad Dyjí, Březí, Dobré Pole, Dolní Dunajovice, Dolní Věstonice, Drnholec, Horní Věstonice, Jevišovka, Klentnice, Mikulov, Novosedly, Nový Přerov, Pavlov, Perná, Sedlec, následující přehled volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let. Uvedený výčet zařízení a aktivit vychází z místního a dotazníkového šetření provedeného na mateřských a základních školách ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov. Dále vycházejí informace z dotazníkového šetření věnovaného možnostem trávení volného času dětí a mládeže. V rámci zajištění co nejúplnějšího výčtu informací byli také osloveni starostové jednotlivých obcí ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov. Tabulka 44: Přehled aktivit realizovaných na mateřských školách ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov Mateřská škola Zařazení aktivity Aktivita Mateřská škola Pavlov Rukodělné, tvůrčí Keramika odloučené pracoviště Horní Věstonice


Tabulka 45: Přehled aktivit realizovaných na základních školách ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov Organizace Zařazení aktivity Aktivita ZŠ Novosedly Vzdělávací Dyslektický kroužek DDM Mikulov v prostorách ZŠ Novosedly

Náboženské Sportovní, pohybové Umělecké, kulturní

Rukodělné, tvůrčí DDM Mikulov v prostorách ZŠ Dolní Dunajovice

ZŠ Březí DDM Mikulov v prostorách ZŠ Březí

ZŠ Drnholec DDM Mikulov v prostorách ZŠ Drnholec

Sportovní, pohybové Umělecké, kulturní

Vzdělávací

Sportovní kroužek Flétna Taneční kroužek Výtvarný kroužek Informatika


Přírodovědný kroužek Rukodělný


Rybářský kroužek

Umělecké, kulturní Sportovní, pohybové

Kytara Pohybové hry


Flétna Angličtina


Francouzština Keramika

Vzdělávací Sportovní, pohybové

Jazyky pro dospělé Sportovní gymnastika Míčové hry Šachy Atletika Sportovní gymnastika


Flétna Dyslektický kroužek Němčina

Vzdělávací

ZŠ Dolní Věstonice

ZŠ Sedlec

Náboženství Sportovní kroužek Flétna Taneční ml. a st. Kytara Divadelní Keramika

Rukodělné, tvůrčí Umělecké, kulturní

Vzdělávací Rukodělné, tvůrčí

Keramika Klavír Flétna Kytara Housle Dyslektický kroužek Keramika


Pohybový kroužek


Fotbalový kroužek Keramický kroužek Počítačový kroužek Dyslektický kroužek


Tabulka 46: Přehled aktivit realizovaných v obcích ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov (mimo základní a mateřské školy) Organizace Zařazení aktivity Aktivita Občanské sdružení 7 Sportovní, pohybové Volejbal pro 15+ DNÍ Výtvarné dílničky Dunajovická 120, 691 Umělecké, kulturní 81 Březí Divadelní soubor SDH Sedlec Hasičský Hasičský TJ Sokol Novosedly


Fotbal

SDH Novosedly

Hasičský

Hasičský

SDH Perná

Hasičský

Hasičský

EST Perná


Jízda na koni

TJ Sokol Perná


Fotbal

SDH Milovice

Hasičský

Hasičský

TJ Sokol Milovice


Fotbal

TJ Sokol Dunajovice


Fotbal

Doplní

Tenis

TJ Sokol Březí


Fotbal

T.J. Dynamo Drnholec


Fotbal

MKZ Drnholec


Taneční kroužek Divadelní kroužek


Thj-Box

SDH Drnholec

Hasičský

Hasičský

MS Rozvoj Drnholec


Myslivost

3.1.6. Volné kapacity školských zařízení pro volnočasové aktivity ve správním obvodu obce s rozšířenou působností Mikulov V rámci provedeného dotazníkového šetření na mateřských školách, základních školách a ostatních zájmových organizací ve Městě Mikulov byla provedena analýza volných kapacit, které jsou k dispozici v institucích poskytující volnočasové aktivity. Tento přehled volných kapacit je uveden v příloze č. 1 Přehled nabízených kapacit pro volnočasové aktivity. Volné kapacity, které jsou k dispozici v institucích poskytující aktuálně volnočasové aktivity, se ve správním obvodu Města Mikulov nabízejí v následujících institucích: • Základní škola Březí, • Základní škola Drnholec, • Základní škola Novosedly, • Základní škola Dolní Věstonice, • Základní škola Sedlec.


3.1.7. Cyklotrasy a cyklostezky v Mikulově Na katastru města Mikulova vedou následující cyklotrasy a cyklostezky: • Moravská vinná, č. 5044 na území města Mikulova je její délka 7,5 km, jde o cyklotrasu – povrch vhodný zejména pro kola. Obecný popis celé délky cyklotrasy: 280 km dlouhá Moravská vinná stezka (cyklotrasa) spojuje města Znojmo a Uherské Hradiště. Na ni navazuje 10 okruhů, z nichž každý představuje svébytný vinařský region. Jednotlivé stezky nesou jména bývalých vinařských oblastí. Na Mikulovsku prochází Moravská vinná stezka těmito obcemi a městy: Drnholec – Novosedly, Dobré Pole – Březí – Mikulov – Klentnice – Pavlov a Dolní Věstonice. • Stará hora – vinařský cyklistický okruh a naučná stezka na území města Mikulova je její délka 8,2 km. Vhodná pro kolo a pěší turistiku. Obecný popis celé délky cyklotrasy: Vinařský cyklistický okruh Stará hora je dlouhý 37 km a vede z Mikulova krajinou Podplaví a Dunajovických kopců do řady proslulých vinařských obcí. Na jeho trase se nachází: Mikulov – Bavory – Perná – Dolní Dunajovice – Brod nad Dyjí – Novosedly – Nový Přerov – Mikulov. Součástí cyklotrasy je rovněž naučná vinařská stezka Stará hora poblíž Novosedel. Trase vede po méně frekventovaných silnicích a polních stezkách a je vhodná i pro pěší turisty. • Greenways Praha – Vídeň, č. 41 a cyklostezka Weinviertel přes katastr města jde fyzicky vlastně o 1 cyklotrasu (přes katastr města se kryjí). Jejich délka činí 6,8 km. • Mikulovská vinařská stezka je opět souběžná na katastru města Mikulova s trasami Greenways Praha –Vídeň a Weinviertel. Tyto dvě se však stáčí do Rakouska, Mikulovská vinařská odbočuje ve směru na Sedlec přes hráz (0,5 km) a její délka je tedy celkem 7,3 km (6,8 km + 0,5 km). Povrch je vhodný zejména pro kola. Obecný popis celé délky cyklotrasy: Mikulovská vinařská stezka je 82 km dlouhá cyklotrasa a je vedena nejzajímavějšími místy v centru mikulovské vinařské podoblasti. Trasa prochází územím chráněné krajinné oblasti Pálava a biosférické rezervace Dolní Morava. Spojení vína, krajiny a památek z ní dělá 1 z nejatraktivnějších vinařských stezek u nás. Na Mikulovsku vede stezka těmito obcemi: Mikulov-Sedlec – Milovice – Pavlov – Dolní Věstonice – Brod nad Dyjí – Novosedly – Nový Přerov – Dobré Pole – Březí. • Ottenthal Cyklostezka vybudovaná v roce 2006 je dlouhá 2,4 km a vede z města Mikulova do rakouského města Ottenthal. Povrch je vhodný jak pro kola, tak pro jízdu na bruslích (pouze počátek cca 0,5 km je poněkud hrubší). Nyní trasa slouží pouze pro cyklisty (zákaz motorových vozidel). Cyklotrasy vedou na Mikulovsku poměrně členitou krajinou (do kopců a proto jsou vhodné pro náročnější cyklisty). Pro jízdu na in line bruslích je v současnosti vhodná zejména cyklostezka Ottenthal. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 65

3.1.8. Analýza informačního systému informujícího o možnostech volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let V současné době se veřejnost může dozvědět o možnostech sportovního vyžití ve městě Mikulov na informačním serveru města Mikulov (http://www.mikulov.cz/kultura-sport-avolny-cas). Na těchto webových stránkách jsou na stejné úrovni: • • • • • •

Přehled festivalů, sympozií Přehled výstavních síní a galerií Kalendář akcí Přehled kulturních a sportovních spolků Přehled sportovních areálů Informace o městském kině

O volnočasových aktivitách se také občané dozvědí z letáků, informačních materiálů a internetových presentací DDM (http://www.ddmmikulov.cz/), Základních škol (http://www.zsvaltickamikulov.cz/) a ostatních institucí angažujících se ve volnočasových aktivitách. O plánovaných významných akcích se zveřejňují informace v tisku a to ve Zpravodaji města Mikulov. ZÁVĚRY V rámci informačního systému lze pozitivně hodnotit: • pravidelnou aktualizaci zveřejňovaných informací na www města, • zveřejnění informací ve Zpravodaji města Mikulov elektronickou cestou (www.zpravodajmikulov.cz) s jednoduchým a funkčním systémem prohlížení obsahu bez nutnosti stahování velikostně náročných souborů. Na základě srovnání s charakteristickými znaky funkčního webu byly identifikovány následující nedostatky současného webu http://www.mikulov.cz/kultura-sport-a-volny-cas: •

nevyvolává marketingově či komunikačně relevantní očekávání (kdo jsem jako „uživatel“, jaká je dostupná nabídka pro mě jako věkovou skupinu, apod.), • informace jsou neúplné (členění dle aktivit se nabízí pouze u sportů a i u sportů není výčet úplný), • má nevhodně strukturovaný obsah (např. přehled sportovních areálů není na stejné úrovni a stejně graficky označen


3.2.

Odhad potřeb na základě demografického vývoje

Tato kapitola vychází z výpočtů provedených v analytické části oblasti školství v kapitole Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020. Oproti současnému stavu (rok 2010) tak dle modelu výpočtu dojde ve městě Mikulov k nepatrnému snížení počtu osob z celkových 1505 na 1481 ve věkové skupině 0 - 20 let. Z uvedených výpočtů lze tedy očekávat mírný pokles 3 %, který je z celkového pohledu na volnočasové aktivity nevýznamný.

3.3. Identifikace potřeba očekávání občanů - Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově V následujícím textu je provedena analýza možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově a okolí. Analýza je zpracována na základě dotazníkového šetření. Dotazníky byly distribuovány prostřednictví škol, dále prostřednictvím Zpravodaje města Mikulov a zároveň bylo provedeno dotazníkové šetření elektronickým způsobem na stránkách http://dotaznik.mikulov.cz. Otázky byly zaměřeny do oblasti sportu a do oblasti zájmových kroužků. Celkem bylo vybráno 704 dotazníků. Z toho 617 tištěným dotazníkem a 87 elektronickým dotazníkem. Nejpočetnější věkovou skupinou je skupina 11-15 let, která zastupuje skoro 50% z celkového počtu s 344 respondenty. Druhá nejpočetnější skupina se 184 respondenty zastupuje skupinu 7 – 10 let. Tabulka 47: Členění respondentů dle věkového rozložení Věkové rozložení respondentů Počet

Procenta

Do 6-ti let

14

2

7 až 10 let

184

26,1

11 až 15 let

344

48,9

16 až 20 let

127

18

více než 21 let

18

2,6

Celkově

687

97,6

Neuvedlo

17

2,4

Celkově

704

100

Z pohledu pohlaví respondentů je toto dotazníkové šetření zastoupeno rovnoměrně a to s 339 chlapci a 350 dívkami. Z hlediska bydliště respondentů je samozřejmě na prvním místě zastoupen Mikulov s 444 respondenty. Na druhém místě je obec Bavory s 32 respondenty a na třetím místě obec Klentnice s 26 respondenty. Celkový výčet je uveden v příloze tohoto dokumentu Příloha č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času v tabulce: Přehled počtu respondentů dle bydliště. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 67

Graf 12: Přehled počtu respondentů dle bydliště.

Dolní Dunajovice 3%

Březí 3%

Sedlec 3%

Novosedly 4% Klentnice 4% Bavory 5%

Ostatní 13%

Mikulov 65%

N = 680

3.3.1.

Oblast sportovních kroužků

Na otázku „Děláš nějaký sport?“ odpovědělo celkově 637 respondentů. Z toho 296 respondentů se aktivně věnuje sportu a 341 respondentů nesportuje. Graf 13: Počet sportujících respondentů dle lokality bydliště

V členění sportujících dětí a mládeže dle věkových kategorií byl zaznamenán největší počet sportujících dětí ve věkové skupině 11-15 let a to 152. Následuje početná skupina 7-10 let s počtem sportujících dětí 82. 52 sportujících dětí má třetí skupina 16-20 let. Čtvrté a páté místo patří skupinám nad 21 let a do 6-ti let.


Graf 14: Člení sportujících respondentů dle věkových kategorií

více než 21 let

7

4

16 až 20 let

52

64

11 až 15 let

152

166

7 až 10 let

82

96

Do 6ti let

3 0%

11 20%

Počet sportujících respondentů

40%

60%

80%

100%

Počet nesportujících respondentů

Největší počet dětí a mládeže, a to 46%, se nevěnuje sportu z důvodů jiných zájmům. 25% se nevěnuje sportu, protože se nenabízí v blízkosti jejich bydliště to, co je zajímá. 17 % dětí a mládeže nemá na aktivní sport čas a 7 % sporty v jejich okolí nezajímá. Graf 15: Důvody nevěnování se aktivnímu sportu Sporty v mém okolí mě nezajímají 7%

Nemá čas 17%

Nikde poblíž se to co mě zajímá, nenabízí 25%

Jiné 5%

Má jíné zájmy 46%

N = 266

Na otázku „Jaký sport děláš?“ odpovědělo 372 dětí a mládeže. Celkově je aktivně navštěvováno 25 sportů. Největší počet dětí a mládeže, který odpověděl na dotazník, navštěvuje fotbal a to 73, florbal navštěvuje 66 a na třetím místě jsou v počtu 49 dětí a mládeže sportovní hry.


Tabulka 48: Přehled sportů a počtu dětí a mládeže tyto sporty navštěvující Sport Počet dětí a mládeže Sport navštěvující sport Florbal 66 Fitnes Jízda na koni 24 Fotbal Lakros 26 Házená Sportovní hry 49 Parkur freerun Stolní tenis 8 Motokros Sportovní střelba 10 Plavání Tenis 21 Potápění Aerobic 3 Čtyřboj Airsoft 2 Volejbal Badminton 1 Vybíjená Běh 5 Windsurfing BMX 4 Rallye Bojové umění 11

Počet dětí a mládeže navštěvující sport 8 73 2 8 1 1 1 2 37 5 2 2

Nejvíce dětí, které odpověděly na dotazník, sportuje ve věkové kategorii 11-15 let a to 186. 104 dětí sportuje ve věkové kategorii 7-10 let. Třetí nejpočetnější skupinou je věková kategorie 1620 let kde sportuje 61 dětí a mládeže. Následuje skupina více než 21 let s 10 respondenty a skupina do 6-ti let s 6 respondenty. Celkově tuto otázku zařazení do věkových kategorií zodpovědělo 364 respondentů. Největší počet chlapců, kteří odpověděli na dotazník, se věnuje fotbalu a to 70 a na druhém místě u chlapců je florbal s 61 aktivně sportujícími chlapci. U dívek je na prvním místě s počtem 36 volejbal a na druhém místě s počtem 23 jízda na koni. Nejvíce sportujících dětí a mládeže, která odpověděla na dotazník, je z bydliště ve městě Mikulov a to 257, na druhém místě z obce Bavory a to 16 a na třetím místě s počtem 12-ti z obce Březí. Celkový výčet vztahující se k výše analyzované problematice je uveden v Příloze č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času v tabulkách: • Přehled sportů a členění navštěvujících dětí a mládeže dle věkové kategorie, • Přehled sportů a členění navštěvujících dětí a mládeže dle pohlaví respondenta • Přehled sportů a členění navštěvujících dětí a mládeže dle bydliště Na otázku „Jak dlouho už trénuješ?“ odpovědělo 364 respondentů. Průměrně nejvíce děti a mládež aktuálně aktivně sportuje 2 – 3 roky. Největší počet dětí a to 46 se věnuje florbalu v rozmezí 2- 3let. 33dětí se věnuje sportovním hrám a 30 volejbalu ve stejném rozmezí 2-3 let. Z celkového počtu respondentů, kteří odpověděli na tuto otázku, se 62 % respondentů věnuje průměrně 2-3 roky aktivnímu sportu, 24% 4 – 6let a 9% 7-10 let.


Graf 16: Průměrná doba aktivního sportování do 1 roka více než 10 let 2% 3% 7 - 10 let 9%

4 - 6 let 24%

2 - 3 roky 62%

V příloze č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času je dále uvedena tabulka Přehled průměrné doby aktivního sportování u jednotlivých sportů. Na otázku „ Jak ses o sportu dozvěděl?“ odpovědělo 363 respondentů. Nejvíce respondentů se o sportu dozvědělo od kamaráda/ky a to 38% a dále ve škole a to 31%.

Graf 17: Přehled zdroje informace o sportu Jinak 8%

Od rodičů 23%

Ve škole 31%

Od kamaráda/ky 38%

N = 363

Dle věkových kategorií se nejvíce dětí a to 81 ve věkové kategorii 11 – 15 let dozvědělo o sportu od kamaráda/ky a dále 52 respondentů ve věku od 7 do 10 let se dozvědělo o sportu ve škole.


Graf 18: Přehled zdroje informace o sportu dle věkové kategorie

Na otázku „ Kde trénujete?“ odpovědělo 340 respondentů. V níže uvedené analýze je provedeno vyhodnocení z výběru představujícího 82 % z celého vzorku. Statisticky nevýznamné údaje byly z této analýzy vyjmuty. Celkové přehledy jsou uvedeny v příloze č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času, kde jsou dále uvedeny tabulky: • Celkový přehled z jakého bydliště kam chodí děti a mládež sportovat část 1 • Celkový přehled z jakého bydliště kam chodí děti a mládež sportovat část 2

Bavory

Břeclav

Březí

Dobré Pole

Dolní

Drnholec

Hlohovec

Klentnice

Mikulov

Milovice

Novosedly

Nový Přerov

Pasohlávky

Pavlov

Perná

Pohořelice

Sedlec

Valtice

Celkově

Tabulka 49: Přehled z jakého bydliště kam chodí děti a mládež sportovat Místo tréningu Bydliště

DDM Mikulov

2

0

0

0

0

0

0

0

7

0

1

0

0

0

1

1

1

0

13

Gymnázium Mikulov

0

1

1

0

0

4

1

0

4

1

0

1

3

0

0

0

1

0

17

FC Pálava Mikulov

1

0

2

0

1

0

0

0

22

1

0

0

0

2

1

0

1

0

31

ZŠ Mikulov, Hraničářů

2

0

0

0

2

0

0

2

35

0

0

0

1

0

0

0

0

0

42

ZŠ Mikulov, Valtická

0

0

2

0

0

0

0

0

38

0

2

0

0

0

1

0

1

0

44

ZŠ Mikulov, Valtická Pavlovská 52 Sportovní hala Mikulov

1

0

1

1

0

0

0

1

12

0

1

0

0

0

0

0

0

0

17

4

0

0

0

2

0

0

2

18

1

1

0

0

0

1

0

0

0

29

Lacrosse club OSTO 6 , Gymnazium Mikulov Florbalový klub FRC Mikulov

0

0

2

1

0

0

0

0

19

0

0

0

0

0

0

0

0

1

23

2

0

1

0

0

0

0

1

37

0

0

1

0

1

0

0

0

1

44

JK Mikulov

0

0

0

0

0

0

1

0

16

0

0

0

0

0

1

0

0

0

18

Celkově

12

1

9

2

5

4

2

6

208

3

5

2

4

3

5

1

4

2

278


Nejvíce dětí a mládeže z města Mikulov, která odpověděla na dotazník, aktivně sportuje ve florbalovém klubu FRC Mikulov a na ZŠ Valtická a to shodně 18%. 17% aktivně sportuje na ZŠ Hraničářů a 10% v FC Mikulov. Graf 19: Přehled organizací pořádajících tréningy dětí a mládeže z města Mikulov

JK Mikulov 8%

DDM Mikulov 3%

Gymnázium Mikulov 2% FC Pálava Mikulov 10%

Florbalový klub FRC Mikulov 18%

ZŠ Mikulov, Hraničářů 17% Lacrosse club OSTO 9%

Sportovní hala Mikulov 9%

ZŠ Mikulov, Valtická 18%

ZŠ Mikulov, Valtická Pavlovská 52 6%

N = 278

Následující tabulka uvádí výčet míst konání tréningů, do kterých dojíždí děti a mládež z obcí v Mikulovském mikroregionu.

Gymnázium Mikulov

FC Pálava Mikulov

ZŠ Mikulov, Hraničářů ZŠ Mikulov, Valtická ZŠ Mikulov, Valtická Sportovní hala Mikulov Lacrosse club OSTO

Florbalový klub FRC Mikulov JK Mikulov

Celkově

Bavory

DDM Mikulov

Tabulka 50: Přehled z jakých obcí v mikroregionu dojíždí děti a mládež za sportem do města Mikulov Trvalé Místo konání tréninků bydliště respondent ů

2

0

1

2

2

12

0

1

4

0

0

Březí

0

1

2

0

2

1

0

2

1

0

9

Dolní Dunajovice Klentnice

0

0

1

2

0

0

2

0

0

0

5

0

0

0

2

0

1

2

0

1

0

6

Ostatní

4

12

5

1

4

2

3

2

3

2

38

Celkově

6

13

9

7

6

5

11

4

7

2

70

Na otázku „ Vyhovuje ti kde se tréning koná?“ odpovědělo 340 respondentů. 86% respondentů je spokojeno, pouze 14 % respondentů není spokojeno.


Graf 20: Přehled spokojených a nespokojených respondentů s místem tréningu Ne 14%

Ano 86% N = 340

Z celkového počtu respondentů je 71 nespokojených s místem tréningu. Jako hlavní důvod uvedli malý prostor, kde se tréning koná. Druhým důležitým faktorem nespokojenosti je zastaralé vybavení a tréning daleko od místa bydliště. Graf 21: Přehled důvodů nespokojenosti s místem tréningu Je tam špatné spojení 7% Je to malý prostor 33%

Jiný 18%

Je to daleko od mista bydliste 21%

Vybavení je zastaralé 21%

N = 71

Z důvodů velice malého statistického vzorku nespokojených z celkového počtu uvádíme pouze přehled sportů, kde je nejvíce nespokojených respondentů a to z pohledu malého prostoru. Tabulka 51: Procento nespokojených z pohledu malého prostoru z celkového počtu respondentů provozující daný sport Sport Počet Počet provozujících % nespokojených z celkového počtu nespokojených sport respondentů provozující sport BMX

2

4

50%

Fitnes

2

8

25%

Parkur freerun

2

8

25%

Volejbal

7

37

19%

Tenis

3

21

14%

Jízda na koni

1

24

4%

Sportovní hry

2

49

4%

Lakros

1

26

4%

Florbal

2

66

3%


Na otázku „ Vyhovuje ti kdy se tréning koná?“ odpovědělo 343 respondentů. 93% respondentů je spokojeno, pouze 7 % respondentů není spokojeno. Graf 22: Přehled spokojených a nespokojených respondentů s časem tréningu Ne 7%

Ano 93% N = 343

Z celkového počtu 343 respondentů je s časem tréningu nespokojeno 27 respondentů. Hlavním důvodem je, že je to pouze jednou týdně. Dalším důvodem je, že se tréning koná moc brzo odpoledne. Graf 23: Přehled důvodů nespokojenosti s časem tréningu Vícekrát týdně 7% Jednou týdně 26%

Moc pozdě odpoledně 19%

Moc brzo odpoledne 22%

Jiný 26% N = 27

Následující tabulka uvádí přehled sportů, u kterých byla zaznamenána nespokojenost s termínem konání tréningu. Tabulka 52: Procento nespokojených s termínem tréningu z celkového počtu respondentů provozující daný sport Sport Nespokojených Respondentů % nespokojených respondentů s termínem tréninků Motokros BMX Parkur freerun Volejbal Sportovní střelba Fotbal Bojové umění Tenis Florbal Jízda na koni Sportovní hry

1 1 2 4 1 7 1 1 3 1 2

1 4 8 37 10 73 11 21 66 24 49

100% 25% 25% 11% 10% 10% 9% 5% 5% 4% 4%


3.3.2.

Oblast zájmových kroužků

Na otázku „Chodíš do nějakého kroužku?“ odpovědělo celkově 654 respondentů. Z toho 319 respondentů navštěvuje kroužky a 333 respondentů kroužky nenavštěvuje. Graf 24: Počet respondentů navštěvující zájmové kroužky dle lokality bydliště 444

216

Počet respondentů v dané lokalitě 88 48 32 17 26

8

25

9

24 15 21

7

20 11

Počet dětí navštěvujích kroužky

V členění dětí a mládeže navštěvující zájmové kroužky dle věkových kategorií byl zaznamenán největší počet dětí ve věkové skupině 7 - 10 let a to 125. Následuje početná skupina 11-15 let s počtem dětí 143. 35 dětí a mládeže má třetí skupina 16-20 let. Čtvrté a páté místo patří skupinám do 6-ti let a nad 21 let. Graf 25: Člení respondentů navštěvující zájmové kroužky dle věkových kategorií

Největší počet dětí a mládeže, a to 37%, se nevěnuje zájmovým kroužkům z důvodů jiných zájmům. 26% se nevěnuje zájmovým kroužkům, protože nemá čas. 18 % kroužky v jejich okolí nezajímá. 18% nenavštěvuje kroužky, protože se nenabízí v blízkosti jejich bydliště to, co je zajímá. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 76

Graf 26: Důvody nevěnování se zájmovým kroužkům Nikde poblíž se to co mě zajímá, nenabízí 17%

Jiné 2%

Má jíné zájmy 37% Kroužky v mém okolí mě nezajímají 18% Nemá čas 26%

N = 215

Na otázku „Do jakého kroužku chodíš?“ odpovědělo 506 dětí a mládeže. Celkově je navštěvováno 52 zájmových kroužků. Tabulka 53: Přehled zájmových kroužků a počtu dětí a mládeže tyto kroužky navštěvující Název kroužku Počet dětí a Název kroužku Počet dětí a Název kroužku mládeže mládeže navštěvujíc navštěvující í kroužky kroužky

Počet dětí a mládeže navštěvující kroužky

Angličtina

10

Junák

50

Školní časopis

2

Čtenářský klub

5

Keramika

29

Taneční kroužek

39

Magic klub

3

Bicí

2

Violoncello

1

Digitální fotografie

3

Klarinet

3

Výtvarný

38

Dislexie

1

Klavír

18

Břišní tanec

5

Doučování

1

Klub instruktorů

2

Zahrádkář

1

Dramatickýdivadelní Ekologocký

15

Housle

2

Zpěv

14

9

Kytara

19

Zumba

19

Elektrická kytara

1

Matematika

4

Cimbál

3

Elektrické klávesy

4

8

Cimbálová muzika

1

Flétna

27

Mažoretky, roztleskávačky Moderní tanec

7

Čeština

2

Balet

4

Náboženský

2

Čeština - matematika

3

Fotografování

1

Pěvecký sbor

25

Desková hra GO

5

Break dance

8

Sbor dobrovolných hasičů HIP HOP

15

Rukodělný

2

7

Počítačová grafika

5

Folklorní sbor

25

Přírodopisný kroužek

1

Housle

15

Radioklub

3

Hudební kroužek

18

Rybářský

4


Informatika

8

Street dance

7

Nejvíce dětí navštěvuje zájmové kroužky ve věkové kategorii 7-10 let a to 210. 201 dětí navštěvuje zájmové kroužky ve věkové kategorii 11-15 let. Třetí nejpočetnější skupinou je věková kategorie 16-20, let kde navštěvuje zájmové kroužky 48 dětí a mládeže. Následuje skupina do 6-ti let s 19 respondenty a skupina více než 21 let s 5 respondenty. Celkově tuto otázku zařazení do věkových kategorií zodpovědělo 483 respondentů. Největší počet chlapců navštěvuje Junáka a to 23 a na druhém místě u chlapců je výtvarný kroužek s 14 chlapci. U dívek je na prvním místě s počtem 34 taneční kroužek a na druhém místě s počtem 25 Junák. Nejvíce dětí a mládeže navštěvující zájmové kroužky je z bydliště ve městě Mikulov a to 342, na druhém místě z obce Bavory a to 24 a na třetím místě s počtem 20-ti z obce Perná. Celkový výčet vztahující se k výše analyzované problematice je uveden v Příloze č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času v tabulkách: • Přehled zájmových kroužků a členění navštěvujících dětí a mládeže dle věkové kategorie, • Přehled zájmových kroužků a členění navštěvujících dětí a mládeže dle pohlaví respondenta • Přehled zájmových kroužků a členění navštěvujících dětí a mládeže dle bydliště Na otázku „Jak dlouho už do kroužku chodíš?“ odpovědělo 492 respondentů. Průměrně nejvíce děti a mládeže aktuálně navštěvuje kroužky 2 – 3 roky. Největší počet dětí a to 23 se věnuje výtvarnému kroužku v rozmezí 2- 3let. 19 dětí navštěvuje taneční kroužek a 16 Folklorní sbor ve stejném rozmezí 2-3 let. Z celkového počtu respondentů, kteří odpověděli na tuto otázku, se 53 % respondentů věnuje průměrně 2-3 roky zájmovým kroužkům, 20% 4 – 6let a 18% do 1 roku. Graf 27: Průměrná doba navštěvování zájmových kroužků 7 - 10 let 7%

více než 10 let 2%

do 1 roka 18% 2 - 3 roky 53% 4 - 6 let 20% N = 492

V příloze č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času je dále uvedena tabulka Přehled průměrné doby navštěvování jednotlivých kroužků.


Na otázku „ Jak jsi se o kroužku dozvěděl?“ odpovědělo 484 respondentů. Nejvíce respondentů se o kroužku dozvědělo od rodičů a to 34% a dále ve škole a to 30%. Graf 28: Přehled zdroje informace o zájmovém kroužku Jinak 7%

Od rodičů 34% Od kamaráda/ky 29%

Ve škole 30%

N = 484

Dle věkových kategorií se nejvíce dětí a to 85 ve věkové kategorii 7 – 10 let dozvědělo o zájmovém kroužku ve škole a dále 71 respondentů ve věku od 11 do 15 let dozvědělo o zájmovém kroužku od kamaráda/ky. Graf 29: Přehled zdroje informace o zájmovém kroužku dle věkové kategorie více než 21 let

5

16 až 20 let

25

11 až 15 let

7

71

7 až 10 let Do 6ti let

1

40

33

68

85

1 0%

12

20%

Od kamaráda/ky

18

63

7

1

13

9 40% Ve škole

60%

80%

Od rodičů

100% Jinak

Na otázku „ Kam chodíš do kroužku?“ odpovědělo 481 respondentů. V níže uvedené analýze je provedeno vyhodnocení z výběru představujícího 90 % z celého vzorku. Statisticky nevýznamné údaje byly z této analýzy vyjmuty. Celkové přehledy jsou uvedeny v příloze č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času, kde jsou dále uvedeny tabulky Celkový přehled z jakého bydliště a kam chodí děti a mládež do zájmových kroužků.


Základní umělecká škola Bavory

Celkově

Sportovní hala Mikulov

Gymnázium Mikulov


ZŠ Mikulov, Valtická Pavlovská ZŠ Mikulov, Valtická

Junák – svaz skautů a skautek

Bavory

8

2

0

0

0

3

0

0

10

23

Břeclav

0

0

0

0

0

0

1

0

0

1

Březí

3

0

2

0

0

0

0

0

0

5

Dobré Pole

3

0

0

0

0

1

2

1

0

7

Dolní Dunajovice Dolní Věstonice Drnholec

3

2

2

0

0

1

6

0

0

14

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

Hlohovec

1

0

0

0

0

0

1

0

0

2

Klentnice

0

1

0

1

0

1

0

0

0

3

Mikulov

128

72

40

31

24

23

4

8

0

330

Milovice

0

0

0

0

0

2

0

0

0

2

Nová ves

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

Novosedly

0

2

2

2

1

0

2

1

0

10

Pasohlávky

2

0

0

0

0

0

2

0

0

4

Pavlov

1

0

0

0

0

0

0

0

0

1

Perná

9

0

0

2

1

0

1

0

0

13

Pohořelice

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

Sedlec

0

3

1

0

3

0

0

0

0

7

Valtice

0

0

1

0

2

0

0

0

0

3

Celkově

161

83

48

36

31

31

19

10

10

429

DDM Mikulov

Základní umělecká škola

Tabulka 54: Přehled z jakého bydliště kam chodí děti a mládež do zájmových kroužků Trvalé Místo konání kroužků bydliště respondent ů

Nejvíce dětí a mládeže z města Mikulov, reagující na dotazník, navštěvuje Základní uměleckou školku Mikulov a to 39%. 22% navštěvuje DDM Mikulov a 12% navštěvuje Junák – svaz skautů a skautek ČR. V tomto dotazníkovém šetření v oblasti zájmových kroužků je nejvýznamněji zastoupena Základní umělecká školka Mikulov. Z pohledu volnočasových aktivit se však nejedná o volnočasovou aktivitu, ale o základní vzdělání. Tento fakt je způsoben tím, že respondenti považují zájmové kroužky na Základní umělecké škole Mikulov za volnočasovou aktivitu.


Graf 30: Přehled navštěvovaných organizací pořádající zájmové kroužky dětí a mládeže z města Mikulov ZŠ Mikulov, Hraničářů 7%

Gymnázium Mikulov 1%

Sportovní hala Mikulov 3%

ZŠ Mikulov, Valtická 7% Základní úmělecká škola Mikulov 39%

ZŠ Mikulov, Valtická Pavlovská 52 9%

Junák – svaz skautů a skautek ČR 12%

DDM Mikulov 22%

N = 330

Následující tabulka uvádí výčet míst konání zájmových kroužků, do kterých dojíždí děti a mládež z obcí v Mikulovském mikroregionu.

Celkově

Sportovní hala Mikulov

Gymnázium Mikulov


Junák – svaz skautů a skautek ČR ZŠ Mikulov, Valtická Pavlovská ZŠ Mikulov, Valtická

Základní umělecká škola Mkulov DDM Mikulov

Tabulka 55: Přehled z jakých obcí v mikroregionu dojíždí děti a mládež za zájmovými kroužky do města Mikulov Trvalé Místo konání kroužků bydliště respondentů

Bavory

8

2

0

0

0

3

0

0

13

Dolní Dunajovice Perná

3

2

2

0

0

1

6

0

14

9

0

0

2

1

0

1

0

13

Novosedly

0

2

2

2

1

0

2

1

10

Ostatní

13

5

4

1

5

4

6

1

39

Celkově

33

11

8

5

7

8

15

2

89

Na otázku „ Vyhovuje ti, kde se kroužek koná?“ odpovědělo 470 respondentů. Jedná se o 93% z celkového počtu respondentů navštěvující kroužky. 94 %respondentů je spokojeno, pouze 6 % respondentů není spokojeno.


Graf 31: Přehled spokojených a nespokojených respondentů s místem zájmového kroužku Ne 6%

Ano 94% N = 470

Z celkového počtu respondentů je 32 nespokojených s místem zájmového kroužku. Jako hlavní důvod uvedli, že vybavení je zastaralé. Druhým důležitým faktorem nespokojenosti je malý prostor, a že kroužek je organizován daleko od místa bydliště. Graf 32: Přehled důvodů nespokojenosti s místem zájmového kroužku Jiný 9% Je to daleko od mista bydliste 13% Vybavení je zastaralé 47%

Je to malý prostor 31%

N = 32

Z důvodů velice malého statistického vzorku nespokojených z celkového počtu uvádíme pouze přehled kroužků, kde je nejvíce nespokojených respondentů a to z pohledu zastaralého vybavení. Tabulka 56: Procento nespokojených z pohledu zastaralého vybavení z celkového počtu respondentů navštěvující daný kroužek Zájmový kroužek Počet Počet respondentů Procento nespokojených se zastaralostí nespokojených s navštěvujících daný vybavení z počtu respondentů velikostí prostor kroužek navštěvujících daný kroužek Desková hra GO 3 5 60% Moderní tanec 2 7 29% Sbor dobrovolných hasičů 3 15 20% Břišní tanec 1 5 20% Break dance 1 8 13% Keramika 2 29 7% Junák 2 50 4% Taneční kroužek 1 39 3%


Na otázku „ Vyhovuje ti, kdy se kroužek koná?“ odpovědělo 493 respondentů. Jedná se 97% z celkového počtu respondentů. 95% respondentů je spokojeno, pouze 5 % respondentů není spokojeno. Graf 33: Přehled ne-/spokojených respondentů s časem pořádání zájmového kroužku Ne 5%

Ano 95% N = 493

Z celkového počtu 493 respondentů je s časem pořádání kroužku nespokojeno 30 respondentů. Hlavním důvodem je, že je to pouze jednou týdně. Dalším důvodem je, že se tréning koná moc brzy odpoledne. Graf 34: Přehled důvodů nespokojenosti s časem pořádání kroužku Moc pozdě odpoledne 7%

Jiný důvod 27%

Moc brzo odpoledno 30%

Je to jen jednou týdně 36%

N = 30

Následující tabulka uvádí přehled zájmových kroužků, u kterých byla zaznamenána nespokojenost s termínem konání. Tabulka 57: Procento nespokojených z pohledu termínu konání kroužku z celkového počtu respondentů navštěvující daný kroužek Zájmový kroužek Počet Počet respondentů Procento nespokojených s termínem nespokojených s navštěvujících daný konání kroužku z počtu respondentů velikostí prostor kroužek navštěvujících daný kroužek Desková hra GO 1 5 20% Břišní tanec 1 5 20% HIP HOP 1 7 14% Sbor dobrovolných hasičů 2 15 13% Dramatický-divadelní 1 15 7% Junák 2 50 4% Pěvecký sbor 1 25 4% Keramika 1 29 3% Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 83

Taneční kroužek

1

39

3%


Na otázku „Je nějaký sport/kroužek, který bys chtěl/a děla, ale není ve tvém bydlišti?“ odpovědělo 464 respondentů. Největší zájem je o plavání a to v počtu 72 respondentů. Dále jsou velice žádané bojové sporty s počtem respondentů 41. 33 Respondentů má zájem o hokej. Z pohledu zájmových kroužků je na prvním místě s počtem 20 respondentů taneční kroužek a následuje přírodopisný kroužek s počtem 9 respondentů. Výrazněji jsou žádané sporty než zájmové kroužky. Přehled respondentů dle věku a bydliště žádajících níže uvedené sporty a zájmové kroužky je uveden v příloze Příloha č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času. Tabulka 58: Přehled požadovaných sportů a kroužků Požadovaný sport/kroužek Frekvence Požadovaný sport/kroužek Plavání 72 Latinsko americké tance Bojové umění 41 Angličtina Hokej 33 Break dance Taneční kroužek 20 Junák Tenis 20 Klavír Florbal 16 Rukodělný Volejbal 15 Zumba Basketbal 14 Sportovní hry Bruslení 14 Atletika Airsoft 12 BMX Fotbal ženy 11 Paragliding Krasobruslení 11 Squash Stolní tenis 10 Šachy Baseball 10 Turistický oddíl Paintball 10 Francouština Ragby 10 Dřevořezba Přírodopisný kroužek 9 Myslivecký kroužek Fotbal 9 Výcvik psů Parkur freerun 9 Chovatelský Lyžování 9 Balet Golf 8 Fotografování Sportovní střelba 7 Sbor dobrovolných hasičů Atletika 7 Počítačová grafika Jízda na koni 6 Angličtina Horolezectví 6 Rybářský Informatika 5 Street dance Keramika 5 Zpěv Moderní tanec 5 Vybíjená Badminton 5 Běh na lyžích Joga 5 Bowling Dramatický-divadelní 4 Box Mažoretky - roztleskávačky 4 Kulečník Házená 4 Minigolf Gymnastika 4 Pozemní hokej Nohejbal 4 Dějěpisný HIP HOP 3 Archeologický kroužek Kytara 3 Plavání Motokros 3 Chemický kroužek Potápění 3 Kaligrafie Aerobik 3 Kurzy vaření Cyklistika 3 Modelářský Lukostřelba 3 Origami Přehazovaná 3 Astronomický

Frekvence 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Šerm Míčové hry

3 3

Deskové hry Celkem

1 464


3.3.3.

Neorganizované aktivity

Z výsledků dotazníkového šetření vyplývá, že se z pohledu neorganizovaných aktivit děti a mládež ve volném čase nejčastěji věnuje jízdě na kole. Následuje trávení volného času u internetu a u počítačových her. Na čtvrtém místě se nachází četba následovaná in-line bruslemi. Graf 35: Graf neorganizovaných aktivit, kterým se věnuje děti a mládež ve volném čase 500 450 400 350 300

233

198

118

250 200

187 169

150 100

212

211

225

76 108

50

80

70

0

Dívka

21 46

23 20

Chlapec


3.4. Porovnání systémů poskytování volnočasových aktivit dětí a mládeže

finanční

podpory

v

oblasti

V následujícím textu je provedena analýza systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. Z pohledu porovnání konkurence byla v tomto případě provedena analýza přístupů poskytování podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže v jiných městech. Analýza je zpracována formou dotazníkového šetření, za účelem nalezení efektivního způsobu. Celkem bylo osloveno 29 městských úřadů České republiky. Z oslovených městských úřadů odpovědělo 15 městských úřadů, kde nejmenší počet obyvatel činní 6 916 a největší počet obyvatel činní 27 558. Návratnost dotazníkového šetření je více než 50%, což je velmi pozitivní výsledek. Analýza je dále anonymní a jednotlivá města jsou označena Respondent 1 až 15. Graf 36: Návratnost dotazníku

Odpovědělo; 52%

Neodpovědělo; 48%

Otázka č. 1 Poskytujete z rozpočtu obce/města dotace neziskovým organizacím Dle vrácených odpovědí, všechna města poskytují z rozpočtu města dotace neziskovým organizacím působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. Otázka č. 2 V jakém objemu průměrně na rok poskytujete tyto dotace? V absolutních hodnotách průměrná výše podpory neziskových organizací působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže dosahuje 3 947 tis. Kč, minimální výše podpory činní 600 tis. Kč, maximální výše podpory dosahuje 13 000 tis. Kč. Výše podpory je samozřejmě závislá na počtu obyvatel. Přesnější srovnání mezi respondenty je provedeno přes přepočet na jednoho obyvatele města, viz následující graf.


Graf 37: Podpora volnočasových aktivit dětí a mládeže na jednoho obyvatele

Respondent_15 Respondent_8 Respondent_6 Respondent_11 Respondent_10 Respondent_14 Respondent_4 Respondent_1 Respondent_2 Respondent_5 Respondent_3 Respondent_7 Respondent_9 N=14

Respondent_13 0 Kč

100 Kč

200 Kč

300 Kč

400 Kč

500 Kč

600 Kč

Průměrná výše podpory neziskových organizací působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže činí 247 Kč na jednoho obyvatele. Otázka č. 3 Poskytujete dotace na činnost NO, jednorázové projekty NO nebo jiný druh dotací? Takřka všechna města finančně podporují základní činnosti neziskových organizací, ale zároveň i jednorázové projekty. Graf 38: Druh podpory

Podpora základní činnosti neziskových organizací

14

Podpora jednorázových projektů

Jiný druh podpory

1

13

2

4

11

Ano

Ne N=15

V rámci otevřené otázky jiný druh podpory, respondenti uvedli podporu víceletých projektů a dotace na vytvoření pracovních míst.


Otázka č. 4 Máte vypracovaná pravidla poskytování dotací? Graf 39: Pravidla pro poskytování dotací

Nemá vypracováno pravidla pro poskytování dotací; 13%

Má vypracováno pravidla pro poskytování dotací; 87% N=15

Tabulka 59: Pravidla pro poskytování dotací Pravidla pro poskytování dotací Pravidla pro podporu sportovních organizací Pravidla pro poskytování grantů z rozpočtu města Pravidla jsou vypracována pro poskytování dotací na sport a kulturu vždy v rámci daného vypsaného dotačního řízení Každý grantový program má zpracován pravidla, pravidla mají i příspěvky v několika účelově vázaných rezervách Město má vypracovanou směrnici k zabezpečení grantového systému Město má vypracovány zásady pro poskytování účelových dotací města

Výše uvedená tabulka uvádí výčet pravidel pro poskytování dotací uvedených v jednotlivých dotaznících. Otázka č. 5 Poskytujete dotace NO formou grantových poukázek na dítě? Dle vrácených odpovědí, žádné z měst neposkytuje podporu formou grantových poukázek na dítě. Otázka č. 6 Je výše Vámi poskytnuté dotace omezena % z celkových nákladů na činnost/projekt? Respondenti uvádějí, že omezují výši podpory oproti celkovým nákladům v rozmezí 70 – 85%.


Graf 40: Omezení výše podpory Výše dotace je omezena % z celkových nákladů; 40%

Výše dotace není omezena % z celkových nákladů; 60%

N=15

Otázka č. 7 Mohou žadatelé podávat žádosti o dotace pouze jednou za rok? Graf 41: Perioda podávání žádostí

Žádosti lze podat pouze jednou za rok; 60% Žádosti lze podávat více než jednou za rok; 40%

N=15

Tabulka 60: Perioda podávání žádostí Perioda podávání žádostí Není časové omezení stanoveno v pravidlech, ale prakticky dotaci poskytujeme subjektům 1 x ročně Pravidelně poskytované dotace NO jsou na základě žádostí podaných při tvorbě rozpočtu města, menší část dotací je poskytována nahodile během roku 1x ročně u činnosti, 2x ročně u akcí pro veřejnost, 1x ročně u vytvoření nového pracovního místa, operativně během roku v případě mimořádných žádostí 2 x ročně V oblasti sportu 3 x do roka, v oblasti kultury 2 x do roka, u mezinárodních vztahů bez omezení Dle potřeb žadatele

Výše uvedená tabulka uvádí, jak často mohou žadatelé podávat žádosti o dotace v případě, že to není jednou za rok.


Otázka č. 8 Podávají návrh na rozdělení financí na jednotlivé žádosti komise rady obce/města (např. sportovní, kulturní)? Z dotazníkového šetření není patrná žádná vazba mezi způsobem rozdělování financí a celkovou výší poskytnuté finanční podpory neziskovým organizacím působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. Graf 42: Způsob rozdělení finanční podpory

Návrh na rozdělení dotací nepodávají komise; 27%

Návrh na rozdělení dotací podávají komise; 73%

N=15

Otázka č. 9 Kontrolujete vyúčtování pouze Vámi poskytnuté dotace, nebo celkových nákladů projektu? Z dotazníkového šetření není patrná žádná vazba mezi rozsahem kontroly a celkovou výší poskytnuté finanční podpory neziskovým organizacím působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. Graf 43: Rozsah finanční podpory

Kontroluje celkové výdaje projektů; 33%

Kontroluje pouze náklady hrazené z dotace; 67%

N=15


Otázka č. 10 Kolik žadatelů o dotace v průměru ročně máte? Graf 44: Roční počet žadatelů o finanční podporu Respondent_3 Respondent_14 Respondent_9 Respondent_6 Respondent_11 Respondent_13 Respondent_10 Respondent_1 Respondent_8 Respondent_7 Respondent_5 Respondent_4 Respondent_15 Respondent_2

N=15

Respondent_12 0

20

40

60

80

100

V přepočtu na jednoho žadatele připadá průměrná výše podpory 86 tisíc Kč. V této otázce je mezi minimální a maximální hodnotou značný rozptyl, minimální výše podpory přepočtené na jednoho žadatele je 12 tis. Kč a maximální 309 tis. Kč.


3.5.

Identifikace příležitostí a rizik

Tato kapitola Identifikace příležitostí a rizik vyhodnocuje předchozí analytickou část a je rozdělena na dvě kapitoly. V první kapitole Vyhodnocení analýzy je provedeno vyhodnocení jednotlivých předchozích kapitol a jsou zde identifikována stěžejní zjištění. Druhá kapitola SWOT analýza navazuje na první kapitolu a jsou zde tato zjištění zpracována v podobě uvedené SWOT analýzy. 3.5.1. Vyhodnocení analýzy Tato kapitola je zaměřena na shrnutí a vyhodnocení analýzy oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let v následujících sedmi rovinách: A. Možnosti volnočasových aktivit B. Dětská hřiště ve městě Mikulov C. Volné kapacity zařízení pro volnočasové aktivity ve městě Mikulov D. Analýza informačního systému informujícího o možnostech volnočasových aktivit E. Odhad potřeb na základě demografického vývoje F. Identifikace potřeba očekávání občanů - Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově G. Porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit A. Možnosti volnočasových aktivit Na území města Mikulova je relativní dostatek možností volnočasových aktivit, které jsou různorodě zaměřeny. V níže uvedených tabulkách je provedeno členění dle zařazení aktivity. Konkrétní přiřazení aktivity k organizátorovi aktivity je uveden v předchozích tabulkách v kapitole Analýza stávající situace. Děti a mládež do 26 let žijící na území města Mikulov může trávit čas sportovními či nesportovními aktivitami. Tabulka 61: Sportovní, pohybové aktivit Zařazení aktivity Aktivita Sportovní, pohybové Volejbal Sportovní hry Florbal Parkur, freerun Fotbal Stolní tenis Sportovní střelba Aerobik Jóga Sebeobrana Míčové hry pro dívky Fitness (cvičitel) Tenis Basketbal Zumba Horolezectví (horolezecká stěna) Bojové umění Fitness Český lakros Sportovní tanec Tenis Rybářský kroužek Skateboard Aerobic Jízda na koni Míčové hry pro dívky Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 94

Tabulka 62: Umělecké, kulturní aktivity Zařazení aktivity Aktivita Umělecké, kulturní Tanečně pohybový kroužek Flétna Mažoretky Babety Hudební kroužek Pěvecký sbor Taneční kroužek Funny dancer Taneční kroužek Taneční studio Morava Výtvarný kroužek Dramatický kroužek Pohybově taneční kroužek Break dance Mažoretky Kytara Moderní tanec Břišní tance Taneční kroužek Hip hop Taneční kroužek Streetdance Folklorní sbor Krojová chasa Hodové tance - Kaštánci Dětský národopisný soubor Palavěnka Palavánek Národopisný soubor Pálava Cimbálová muzika Píšťalenka Společenský tanec Tabulka 63: Vzdělávací aktivity Zařazení aktivity Vzdělávací

Aktivita Angličtina MŠ (v prostorách ZŠ Mikulov Valtická, Pavlovská) Logopedický kroužek 2x Angličtina 4x Poruchy učení Informatika 2x Počítače/internet 2x Cizích jazyky 2x Ekologický Český jazyk Matematika Němčina Dyslektická poradna 2x Školní časopis Vzdělávací (sympozium) Digitální fotografie Relaxační

Tabulka 64: Rukodělné, tvůrčí aktivity Zařazení aktivity Aktivita Rukodělné, tvůrčí Keramika 5x Eko dílny Zprac. tradičních a přírodních materiálů


Tabulka 65: Turistické aktivity Zařazení aktivity Turistické

Tabulka 66: Herní aktivity Zařazení aktivity Herní

Tabulka 67: Ostatní aktivity Zařazení aktivity Ostatní

Aktivita Pravidelná činnost turistických družin a oddílů Letní tábory Výstavy, programy

Aktivita GO Klub her Magic Pilné včeličky

Aktivita Kontaktní (farma) statek Radioklub Klub maminek Chov drobného zvířectva a exot. ptactva

B. Dětská hřiště ve městě Mikulov Město Mikulov má z pohledu počtu dostatek dětských hřišť a z uvedeného výčtu dětských hřišť mimo areály mateřských škol je většina hřišť v dobrém stavu. Požadovaná drobná údržba, opravy nebo případné výměny hracích prvků jsou každoročně prováděny. C. Volné kapacity zařízení pro volnočasové aktivity ve městě Mikulov Volné kapacity, které jsou k dispozici v institucích poskytující aktuálně volnočasové aktivity, se ve Městě Mikulov nabízejí v následujících institucích: • Základní škola Mikulov Valtická 3, • Základní škola Mikulov Školní 1, • Základní umělecká škola Mikulov, • ZŠ Hraničářů Mikulov 617 E, • Gymnázium Mikulov, • Střední odborné učiliště, Mikulov, Purkyňova 6. • Dům dětí a mládeže Mikulov , • Mikulovská sportovní - Sportovní hala. Ve městě Mikulov je dostatečné množství volných kapacit jako jsou učebny, tělocvičny, venkovní hřiště, přednáškové nebo taneční sály vhodné pro různé druhy volnočasových aktivit. Podrobný přehled volných kapacit je uveden v příloze č. 1 Přehled nabízených kapacit pro volnočasové aktivity. Uvedený výčet je proveden na základě dotazníkového šetření mezi subjekty.


D. Analýza informačního systému informujícího o možnostech volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let Z výsledků analýzy webové stránky informující o možnostech volnočasových aktivit vyplývá, že web neplní veškeré možné funkce, které lze s takovýmto typem webové stránky spojit. Úlohou webu informujícího o možnostech volnočasových aktivit města Mikulova vidíme v roli komplexního média, které propojuje různorodé skupiny klíčových stakeholderů efektivním způsobem. Pro nejbližší fázi rozvoje je třeba počítat zejména: • s různými skupinami uživatelů (děti a mládež různých věkových skupin), • s provozovateli sportovišť a zařízení pro volnočasové aktivity, • s organizátory akcí, • s návazností na informační potenciál Základních škol. Z výsledků analýz vyplývá, že nejčastěji se děti a mládež o aktivitách dozvídá ve škole. Pro tyto skupiny zainteresovaných je třeba vytvořit obsah a design home page, který by umožňoval: • • • • •

rychlou první informaci o novinkách webu s ohledem na priority uživatelů, zřetelně graficky i textově vyjadřoval poslání, byl provázaný na informační zdroje Základních škol, byl přehledným rozcestníkem pro hlubší, zanořená patra webu, a vyvolával důvěru uživatelů, tj. byl vždy autorizován (kdo je provozovatelem a garantem obsahu informací), byl aktualizován (zřetelné časové označení informací - kdy vyvěšeno, omezení, odkazy) predikovatelným způsobem (budování přístupových návyků - jedna z klíčových metod budoucího marketingu), umožňoval využitelný kontakt, popř. samoobslužný download aktuálních informačních materiálů.

E. Odhad potřeb na základě demografického vývoje Z výpočtů uvedených v kapitole analýza oblasti školství lze očekávat mírný pokles počtu obyvatelstva ve věku 0- 20 let o 3 % v následujících 10 letech. Tento pokles je z celkového pohledu na volnočasové aktivity nevýznamný. F. Identifikace potřeba očekávání občanů - Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově Níže uvedené vyhodnocení uvádí nejdůležitější údaje vycházející z analýzy. Podrobná vyhodnocení a statistické údaje jsou součástí kapitoly Identifikace potřeba očekávání občanů Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově. V oblasti sportů a zájmových kroužků je nejaktivnější věková skupina 11-15 let. V oblasti sportu z analýzy dále vyplývá, že výrazně od organizovaného sportu odcházejí děti při odchodu ze základní školy a to dokonce o 66% z původních aktivně sportujících. V oblasti zájmových kroužků vyplývá, že při odchodu ze základní školy zůstává u zájmových kroužků pouhých 28%. Průměrně se jak sportům, tak kroužkům věnují 2 – 3 roky.


Jako hlavní důvod, proč se děti a mládež nevěnují sportu, uvádí 46% z dotázaných jiný zájem a 25 % se sportu nevěnuje, protože se nenabízí v jejich bydlišti to, co je zajímá. 37% se nevěnuje zájmovým kroužkům také z důvodů jiných zájmům a 26% se nevěnuje zájmovým kroužkům, protože nemá čas. Hlavním důvodem v obou případech je tedy jiný zájem. V případě, že se ve volném čase nevěnují sportu nebo zájmovému kroužku, věnují se děti nejčastěji jízdě na kole. Následuje trávení volného času u internetu a u počítačových her. Na čtvrtém místě se nachází četba následovaná in-line bruslemi, jinou aktivitou, skateboardem a kapelou. Nejvíce dětí a mládeže se o sportu dozvědělo od kamaráda/ky a to 38% a dále ve škole a to 31%. Nejvíce respondentů se o zájmovém kroužku dozvědělo od rodičů a to 34% a dále ve škole a to 30%. Z pohledu věkových skupin se shodně věková skupina 7 – 10 let dozvěděla o zájmovém kroužku ve škole a dále věková skupiny od 11 do 15 let dozvěděla o zájmovém kroužku od kamaráda/ky. Průměrně je tedy nejdůležitějším informačním zdrojem škola, na druhém místě rodiče a na třetím místě doporučení od kamaráda/ky. Nejvíce dětí a mládeže z města Mikulov, která odpověděla na dotazník, aktivně sportuje ve florbalovém klubu FRC Mikulov a na ZŠ Valtická a to shodně 18%. 17% aktivně sportuje na ZŠ Hraničářů a 10% v FC Mikulov. Nejvíce dětí a mládeže z města Mikulov aktivně navštěvující zájmové kroužky, která odpověděla na dotazník, navštěvuje Základní uměleckou školku Mikulov a to 39%. 22% navštěvuje DDM Mikulov a 12% navštěvuje Junák – svaz skautů a skautek ČR. Do města Mikulov dochází za sportem nebo kroužky z jiného trvalého bydliště celkově 169 dětí a mládeže. Nejvíce z obce Bavory a to 35, dále z Dolních Dunajovic a to 19 a na třetím místě je obec Perná s 18-ti dojíždějícími. Z celkového počtu sportujících respondentů je 14% nespokojených s místem tréningu. Jako hlavní důvod uvedli malý prostor, kde se tréning koná. Druhým důležitým faktorem nespokojenosti je zastaralé vybavení a konání tréningu daleko od místa bydliště. Z pohledu statistického vzorku jsou tyto důvody podstatné u volejbalu, kdy z 37 je 7 nespokojených. U ostatních sportů se jedná o jednotlivce. Z celkového počtu respondentů navštěvující kroužky, je pouze 6% nespokojených s místem zájmového kroužku. Jako hlavní důvod uvedli, že vybavení je zastaralé. Druhým důležitým faktorem nespokojenosti je malý prostor, a že kroužek je organizován daleko od místa bydliště. Z pohledu statistického vzorku jsou tyto důvody podstatné u deskové hry GO, kdy z 5 jsou 3 nespokojení. U ostatních kroužků se opětovně jedná o jednotlivce. Z celkového počtu respondentů navštěvující kroužky je s časem pořádání kroužku nespokojeno pouhých 5% respondentů. Z celkového počtu respondentů navštěvující sporty je s časem tréningu nespokojeno 7 % respondentů. Hlavní důvod v obou případech je, že se aktivita koná pouze jednou týdně. Dalším důvodem je, že se tréning koná moc brzo odpoledne. U sportů i kroužků se z pohledu nespokojených jedná o jednotlivce. U sportů, které nejsou ve městě Mikulov organizované, je největší zájem o plavání a to v počtu 72 respondentů. Dále jsou velice žádané bojové sporty s počtem respondentů 41. O hokej má zájem 33 respondentů. Z pohledu zájmových kroužků je na prvním místě s počtem 20 respondentů taneční kroužek a následuje přírodopisný kroužek s počtem 9 respondentů. Výrazněji jsou žádané sporty než zájmové kroužky. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 98

G. - Porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže Níže provedené vyhodnocení porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže je provedeno na základě analýzy dotazníkového šetření mezi městy a na základě porovnání výstupů této analýzy se systémem podpory města Mikulov. Město Mikulov srovnatelně se všemi poskytuje z rozpočtu města dotace neziskovým organizacím působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže. V absolutních hodnotách průměrná výše podpory neziskových organizací působících v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže dosahuje 3 947 tis. Kč. Město Mikulov poskytuje průměrně 2 – 3 miliony ročně na podporu volnočasových aktivit všech občanů a je tedy pod průměrem. Město Mikulov shodně jako všechna města finančně podporují základní činnosti neziskových organizací, ale zároveň i jednorázové projekty. Město Mikulov shodně jako 87 % měst má vypracovaná pravidla poskytování dotací. Město Mikulov shodně jako všechna města neposkytuje podporu formou grantových poukázek na dítě. Výše poskytnuté dotace z celkových nákladů na činnost/projekt je shodně jako u 40% měst omezena. Průměrně se omezení pohybuje mezi 70 – 85%, u města Mikulov je to 50%. Žadatelé mohou ve městě Mikulov podávat žádosti o dotace vícekrát než jednou ročně jako u 40%dalších měst. Návrh na rozdělení financí na jednotlivé žádosti podávají také komise rady města Mikulov což je shodné se 73 % měst. Kontrola vyúčtování je ve městě Mikulov z celkových nákladů projektu jako dalších 33% měst. V přepočtu na jednoho žadatele připadá průměrná výše podpory 86 tisíc Kč. V této otázce je mezi minimální a maximální hodnotou značný rozptyl, minimální výše podpory přepočtené na jednoho žadatele je 12 tis. Kč a maximální 309 tis. Kč. V případě že vycházíme s průměrné částky podpory 2 500 tis. Kč u Města Mikulov a 40 žadatelů za rok, je průměrná výše podpory 63 tis. Kč. Město Mikulov se tedy od většiny liší pouze v oblastech: 1. Omezení výše poskytnuté dotace z celkových nákladů na činnost/projekt, 2. Kontrola vyúčtování celkových nákladů projektu.


3.5.2.

SWOT analýza

SILNÉ STRÁNKY Dostatek možností různorodých volnočasových aktivit. Zmapování poptávky po volnočasových aktivitách. Existence většího počtu volných prostory pro volnočasové aktivity. Existence většího počtu multifunkčních sportovišť u areálů škol. Kvalitní zázemí pro volnočasové aktivity v areálech subjektů působících v oblasti volnočasových aktivit. Existence tradiční a rozmanité sítě subjektů působících v oblasti volnočasových aktivit. Dostatečná síť cyklostezek a cyklotras. Dobré přírodní předpoklady pro rozvoj rekreačních aktivit v návaznosti na vodní nádrž Nové Mlýny, Chráněnou krajinnou oblast Pálava. Kvalitní sportovní infrastruktura u základních škol. Rozvinutá členská základna sportovních oddílů (např. FC Pálava, FRC Mikulov, Lacrosse club OSTO 6a) a zájmových kroužků (např. DDM, Junák). Velký počet aktivních dětí a mládeže ve věku do 15 let. Velký počet aktivních dětí a mládeže dojíždějící z okolních obcí. Nízký počet nespokojených s místem nebo časem tréningu SLABÉ STRÁNKY Nevyvážená nabídka zařízení pro sport a pohybovou rekreaci a to speciálně zimní sporty (hokej a vodní sporty plavání v krytém bazénu). Nedostatek kvalitních ploch pro kolečkové bruslení. Nízký počet možností pro některé moderní sporty a adrenalinové sporty (skateboarding, adrenalinová centra). Nízký počet možností pro bojové sporty. Nedostatečné webové stránky informující o možnostech volnočasových aktivit a existenci sportovních a kulturních zařízení. Odchod dětí a mládeže od organizovaných aktivit ve Městě Mikulov po odchodu ze základní školy. Nedostatečné prostory nebo nedostatečné vybavení u některých sportů a zájmových kroužků. Nedostatečný marketing a propagace volnočasových aktivit (centrální databáze informací). Neexistující demografická analýza obyvatelstva s dlouhodobým výhledem pro zpřesnění dat. Neexistující celková strategie města. Nerovnoměrné pokrytí kvalitní sportovní infrastruktury po celém území města, není snadná dostupnost pro obyvatele města. Většina sportovní infrastruktury je na jihu města. Nevyhovující prostory a vybavení DDM. Absence většího sálu pro kulturní aktivity (plesy, filmová promítání, divadelní představení). Pro stavbu krytého plaveckého areálu je nedostatek finančních zdrojů. Nepůsobí zde žádný oddíl, který by provozoval sport na vyšší výkonnostní úrovni.


PŘÍLEŽITOSTI I přes velkou nabídku tanečních kroužků stále velký zájem o rozšíření této nabídky v některých typech tance. Rozšířit nabídku počtu možných sportů v existujících areálech. Vybudovat kvalitní zázemí pro rozvoj kulturně -společenských aktivit. Zpřístupnit volné prostory zařízení veřejnosti řízeným způsobem. Dotvořit komplexní webové stránky informující o sportovní a kulturně společenské nabídce. Rozšiřovat nabídku volnočasových aktivit v místě bydliště pro co nejširší vrstvy obyvatel. Zajišťovat žánrovou pestrost akcí pro různé věkové a zájmové skupiny. Rozšířit pronájmy současných nebo navrhovaných prostor pro vytváření vyššího rezervního fondu, z něhož lze v dalších období částečně hradit běžný provoz. Zpracování demografické analýzy obyvatelstva s dlouhodobým výhledem pro zpřesnění dat. Zpracování celkové strategie města a začlenění Strategie volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let do uceleného systému plánování, realizace, vyhodnocení a zlepšování strategického rozvoje města v ostatních oblastech. Rovnoměrné pokrytí kvalitní sportovní infrastruktury po celém území města pro zajištění snadné dostupnosti pro obyvatele města. Zajištění vyhovujících prostory a vybavení DDM. Čerpat finanční prostředky z národních a evropských fondů pro výstavbu a rekonstrukce sportovních zařízení. Zmodernizovat sportoviště. Rozšiřovat členskou základnu oddílů. HROZBY Odklon od trávení volného času na území města z důvodů nedostatečné nabídky. Odklon od trávení volného času na území města z důvodů jiných zájmů. Nevyužívaná zařízení z důvodu nesystematického přístupu k podávání informovanosti a návazného efektivního pronajímání zařízení. Rekonstrukce objektu DDM bez poskytnutí náhradních prostor (přerušení činnosti na delší dobu znamená rozpad lektorského sboru, zpřetrhání kulturních a jiných kontaktů, odliv klientů atd.). Rekonstrukce objektu DDM z pohledu nákladovosti (vysoké investice). Nesystémový strategický rozvoj města při zpracování strategického dokumentu zaměřeného jen na oblast Volnočasových aktivit dětí a mládeže do 26 let, bez návazného rozšíření strategie na volnočasové aktivity celého obyvatelstva popřípadě ostatních oblastí strategického řízení města. Odchod děti z DDM z důvodu nevyhovujících prostor a vybavení.


4. Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let identifikuje hlavní priority v oblasti naplněnosti kapacit mateřských a základních škol a vyjadřuje způsob pojetí, chápání a hlavní záměry v oblasti volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let ve městě Mikulov. Informace zde publikované jsou čerpány z odborných publikací a databází, především z Ústavu pro informace ve vzdělávání a Českého statistického úřadu. Základní informace byly poskytnuty jednotlivými útvary městského úřadu Mikulov, samotnými školami a ostatními organizacemi působícími v oblasti volnočasových aktivit a dále byly zajištěny průzkumy provedenými v rámci dotazníkových šetření. Na základě zmapování cílů a priorit regionální, celostátní a evropské politiky, trendů ve volnočasových aktivitách, z demografické analýzy skupin populace, z výsledků analýz současného stavu stanovuje tato strategie základní směry, klíčové cíle a stěžejní opatření směřující k dosažení stanovených cílů. Strategie rozvoje je vyjádřena formou doporučení, jejichž uplatnění povede k očekávanému rozvoji oblasti školství a oblasti trávení volného času děti a mládeže do 26 let. Tato doporučení lze na základě provedené analýzy dostupných informací rozdělit do dvou kategorií: 1. systémová opatření, která jsou zaměřena komplexně na celkový rámec zabezpečení školství nebo volnočasových aktivit, 2. opatření pro konkrétní školy, aktivity nebo konkrétní zařízení. Pro uplatnění strategie v praxi se předpokládá každoročně zpracovat akční plán na daný rok konkretizující jasné vybrané cíle, opatření, stanovené odpovědnosti a termíny. V Příloze č. 3 je uveden Vzor akčního plánu Strategie na rok. Oblast strategie školství je zaměřena na období od roku 2011 až do roku 2020. Na základě vyhodnocení současného stavu a jeho porovnání s budoucím vývojem vznikla řada otázek především v oblasti kapacit. Identifikujeme zde alternativy řešení především modifikací jejich struktury. Vzhledem k míře komplikovanosti, finanční a časové náročnosti lze jednotlivá cílová opatření rozdělit do následujících kategorií: • opatření, která nejsou komplikovaná a jsou časově a nákladovostí nenáročná. Taková opatření lze realizovat ihned a vyžadují žádnou či pouze minimální investici (například zajištění informací o možnostech všech volnočasových aktivit ve městě Mikulov a souvisejících informací a jejich zveřejnění), • opatření, která jsou časově a finančně náročná a vyžadují z hlediska náročnosti na změny střednědobý horizont výstavby. Jedná se o opatření, která vyžadují investici do nového zařízení a významně rozšíří nabídku stávajících zařízení pro volnočasové aktivity (například vybudování detašovaného pracoviště mateřské školy),


• opatření, která jsou časově a nákladovostí vysoce náročná a vyžadují změny v dlouhodobém horizontu. Takovým zařízením je věnována speciální pozornost, neboť se jedná o zařízení významné pro celé město Mikulov a Mikroregion Mikulovsko. Tato opatření vyžadují velké investiční akce (jedná se například o Zrušení ZŠ Valtická Pavlovská anebo přesun DDM do jiných prostor). Při výběru cílových opatření v oblasti volnočasových aktivit doporučujeme zohlednit následující kritéria: • stávající nabídka aktivit, • stávající nabídka zařízení na území města Mikulov, • poptávka po nových možnostech, • trendy v trávení volného času, • aktuální a předpokládané demografické složení věkové skupiny do 26 let, • sociologicko-ekonomická struktura obyvatel (výše příjmů, vzdělání, životní styl), • způsob a frekvence využívání zařízení (skupinové, individuální). U každé aktivity nebo zařízení pro volnočasové aktivity je pak nutné individuálně zhodnotit: • význam zařízení minimálně ve dvou kategoriích: o aktivita nebo zařízení je významné pro město Mikulov i celý Mikroregion Mikulovsko – významná aktivita nebo velké zařízení s nadstandardním nebo zcela specifickým vybavením (ať už existujícím nebo plánovaným), o aktivita nebo zařízení má lokální význam – zařízení menšího rozsahu s dobrým přínosem pro nejblíže bydlící obyvatele a tomu odpovídající vybavení. • u zařízení (stavby) výsledky studie proveditelnosti zaměřené zejména na schopnost města Mikulov pokrýt nebo jinak zajistit očekávané provozní náklady na provozování zařízení. Takto zaměřená studie proveditelnosti by měla být prováděna u každé nově budované stavby.


4.1. Systémová opatření strategického řízení

pro

organizačně

řídicí

rovinu

v rámci

Pro vlastní realizaci strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit pro děti a mládež do 26 let je nezbytné vytvořit přehlednou organizační strukturu napříč všemi zainteresovanými subjekty s jasně definovanými kompetencemi a komunikačními vazbami. Tato organizační struktura musí mít zcela jasně deklarovanou a v praxi uplatňovanou podporu vedení města Mikulov. Vedení musí pravidelně vyhodnocovat míru plnění stanovených cílů a v případě neplnění stanovených cílů přijímat účinná opatření k nápravě. Všechny postupy hodnocení cílů by měly být dokumentované. V praxi to znamená, že musí být nastaven jasný rámec (odpovědnosti, kompetence, způsoby komunikace, atd.) propojení jednotlivých odborů úřadu města a dotčených subjektů při dosahování stanovených strategických cílů. Dotčenými subjekty jsou také například vedení škol, správci a provozovatelé zařízení, občanská sdružení, zájmové skupiny, jednotlivci a další subjekty, které mají zájem na rozvoji školství a volnočasových aktivit spolupracovat. Pro zajištění systémového strategického rozvoje města zapracovat tento dokument zaměřený na oblast školství a volnočasových aktivit dětí a mládeže do 26 let do komplexního strategického dokumentu města.


4.2. Řešení kapacitních disproporcí u MŠ a ZŠ města Mikulov Cílem kapitoly je otevření diskuse nad problematikou kapacitních disproporcí školské soustavy města Mikulov. Následné varianty zobrazují prostor možných řešení, v závislosti na předpokládaném demografickém vývoji. Město Mikulov aktuálně nedisponuje demografickou studií založenou na segmentaci populace do dílčích věkových skupin, které jsou vystaveny rozdílnému působení demografických procesů (porodnosti, úmrtnosti a migrace). S ohledem na tento fakt byla provedena prognóza zahrnující jednu modelovou variantu s uvažováním nulového migračního salda a nulovou úmrtnost obyvatel do věku 20 ti let (z důvodu simulace na velice malém počtu obyvatel se výpočty takřka neprojeví). Pro následné varianty možného řešení kapacitních disproporcí vycházíme dále z kapitoly Ekonomická analýza a to konkrétně z pohledu promítnutí provozních výdajů přepočtené na jednoho žáka. Z výstupů modelové situace zpracované v kapitole Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020 vyplývá, že v průběhu příštích deseti let budou kapacity mateřských škol v městě Mikulov plně využity, poptávka po umístění dětí do MŠ Habánská a Pod Strání převyšuje nabídku nejvíce v roce 2013 o 26 %. Od roku 2013 poptávka po umístění dětí do mateřských škol mírně klesá. V roce 2020 převyšuje poptávka nad kapacitami o 10%. Dále z výstupů modelové situace zpracované v kapitole Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020 vyplývá, že kapacity základních škol města Mikulov tj. ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická - Pavlovská zůstávají takřka na konstantní úrovni, do roku 2019 lze očekávat zvýšený zájem o umístění žáků v těchto základních školách, po roce 2019 lze očekávat klesající poptávku po umístění žáků v základních školách. Ve sledovaném období dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %, obsazenost v letech 2018 a 2019 dosahuje svého maxima na 68 % dostupné kapacity obou základních škol. Lze očekávat, že v dlouhodobém horizontu se bude průměrný věk populace města Mikulov zvyšovat a zároveň bude docházet k zápornému migračnímu saldu tj. poklesu celkového počtu obyvatel. Využití kapacit základních škol klesne pod 60%.


4.2.1.

Popis metodiky analýzy nákladů a přínosů (CBA)

V rámci analýzy nákladů a přínosů byla provedena identifikace a analýza vybraných nákladů MŠ a ZŠ v kapitole 2.6. Analýza nákladů základních a mateřských škol v Mikulově. Získaná data se stala podkladem pro vyhodnocení přínosů a prospěchu, určení skupin, které mají hlavní prospěch ze stávajícího stavu a předpokládaná míra využití. Následující kapitola Řešení kapacitních disproporcí ZŠ a MŠ města Mikulov obsahuje v tabulkách Vyhodnocení finanční a ekonomické analýzy celkové vyhodnocení analýzy nákladů a přínosů. Vzhledem k charakteru zakázky, nebyla využita metodika CBA v obvyklém pojetí. CBA v plném rozsahu nebylo možné využít, neboť na žádnou ze jmenovaných variant nebyla dosud zpracována studie proveditelnosti. CBA v rámci obvyklého metodického postupu svým průběhem postupně zodpovídá základní otázku: „Co komu realizace investičního projektu přináší a co komu bere?“ Který z investičních projektů je „nejlepší“? Pro zpracování CBA v plném rozsahu je tedy nutné znát technické, organizační a finanční zajištění investiční akce ve formě zpracovaného investičního projektu včetně studie proveditelnosti. Vyhodnocení nákladů a prospěchu, které nemohou být ohodnoceny či kvantifikovány:

V stanoveném případě může být vhodné provést CBA v plném rozsahu až po vybrání proveditelných variant a následném zpracování studií proveditelnosti (investičních projektů), identifikujících veškeré investiční náklady, socioekonomické dopady a detailní rozbor předpokládaných provozních nákladů, související s vybranou realizační variantou či několika variantami. Tato činnost není předmětem tvorby strategického dokumentu a její realizace prostřednictvím dalších zakázek může být provedena následně v souladu se závěry strategie na základě rozhodnutí vedení města o preferencích jednotlivých variant. 4.2.2.

Řešení kapacitních disproporcí ZŠ města Mikulov

V této kapitole bylo přistoupeno k zadavatelem odsouhlasené formě výstupu pro popis navrhovaných variant řešení identifikovaného problému kapacitních disproporcí ZŠ města Mikulov. Jako výchozí data byly použity základní hrubé provozní náklady jednotlivých budov základních škol doplněné o vybrané přímé náklady a průměrné náklady investiční na sledované budovy. U každé ze základních variant je uvedeno Vyhodnocení finanční a ekonomické analýzy. Absentující zdrojová data o jednorázových investicích vyvolaných jednotlivými variantami se pro účely strategie zanedbávají a mohou případně být (stejně jako detailní provozní náklady a další socioekonomické dopady) předmětem zpracování studie proveditelnosti u realizační (-ch) variant (-y). V jednotlivých tabulkách „Celkový přehled varianty“ se v části celkový počet žáků vychází z ročníku 2010/2011 a následně z provedené predikce vývoje počtu žáků viz kapitolu 2.2. Odhad potřeb na základě demografického vývoje do roku 2020. Odborné učebny v tomto kapacitním porovnávání neuvádíme.


Předpoklady simulace jednotlivých variant: V následujících bodech jsou uvedeny vstupní předpoklady simulace provedené matematickým modelem, který na základě vstupních dat o kapacitách škol a demografických údajích se zjednodušenou projekcí do roku 2020 shrnuje předpokládaný vývoj hodnot několika nejvýznamnějších ukazatelů ve 3 základních a 3 odvozených variantách řešení kapacitních disproporcí základních škol ve městě Mikulov. • V přehledu je uveden počet žáků kalkulovaný na základě demografické prognózy 2011 2020 (viz Tabulka 23: Celková poptávka po umístění žáků v základních školách města Mikulov) a celkových kapacit jednotlivých škol. • Poslední sloupec Realita 2011/2012 ukazuje reálný počet žáků aktuálně navštěvující školy ZŠ Mikulov. Přestože jsou demografická data jediným adekvátním zdrojem pro dlouhodobou prognózu, v krátkodobém měřítku je již patrný rozdíl mezi prognózou a skutečností v prvním roce. Tento fakt je způsoben dvěma skutečnostmi: o Aktuálně není zpracována podrobná (komplexní) demografická analýza, viz Opatření zaměřené na zpracování Demografické analýzy. o Jednorázový výkyv v počtu dětí nastupujících do 1. třídy a případně do dalších tříd neodpovídá zcela přesně datům z demografické analýzy (použité zjednodušené i případné komplexní), ale obdobně nelze v budoucnu se stejnou pravděpodobností vyloučit výkyv směrem opačným, a to například i v řadě několika let za sebou. Toto platí adekvátně i o odchodech žáků ze škol. Z dlouhodobého hlediska vliv těchto krátkodobých faktorů klesá. • Je použit maximální počet žáků pro dané učebny, tj. nejsou zohledněny požadavky na relaxační kouty (viz rezervu na konci následujícího bodu). • Počet potřebných tříd je stanoven dle jednotlivých ročníků tak, že byl zafixován ideální (svým způsobem reálně maximálně dosažitelný u drtivé většiny tříd) počet žáků na třídu 27 a vždy po překročení tohoto počtu vzniká hypotetická nutnost na otevření další třídy v daném ročníku. Tato hodnota (27 žáků na třídu) je stanovena na základě skutečnosti, že významná většina tříd ve všech školních budovách toto číslo překračuje (pouze 3 třídy z 35 tříd nedosahují této kapacity, jejich kapacita je 2 x 17 a 1 x 25 žáků, a to všechny právě v budově Pavlovská), naopak značné množství tříd, zejména v budově Hraničářů toto číslo významně překračuje (většinou je zde kapacita 33 žáků na třídu. Hodnota 27 žáků na třídu je navíc pod průměrnou hodnotou kapacit všech tříd, jež přesahuje hodnotu 29,8 žáků na třídu (do průměru započteny hodnoty pouze 33 žáků u tříd v budově Hraničářů, které tuto hodnotu přesahují). Rozdíl mezi uvažovanou zafixovanou hodnotou 27 a maximální dovolenou hodnotou 30 (resp. 33) tvoří rezervu jednotlivých variant reálného řešení. • Celkový přehled varianty dále obsahuje výpočet průměrných provozních nákladů a průměrných výdajů na investice s tím, že do samotného výpočtu je zahrnuta průměrná roční míra inflace za posledních 10 let a to 2,8 %. • Vlastní výpočet je podrobně zpracován v Příloze č.5 Modelování kapacit, a to vzorově pro Variantu 1, dále je v elektronické podobě předán zdrojový soubor s matematickým modelem ve formátu MS Excel 2003 – 2007 pro následné možnosti dalšího modelování zadavatelem. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 107

Varianta 1: Zachování stávajícího počtu školních budov Popis varianty: Zachování stávajícího počtu školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Valtická Pavlovská, ZŠ Hraničářů bez provedení změn Přínosy varianty 1 Zachování vysokého standardu školské soustavy Zachování dobré dostupnosti škol pro žáky ZŠ při současném rozložení škol, jak v horní, tak dolní části Mikulova

Možnost vybudování chybějících odborných učeben na ZŠ Valtická v možných volných prostorách Pavlovské.

Nevýhody varianty 1 Nízká naplněnost základních škol. Ve sledovaném období 2011- 2020 dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %. Z pohledu nízké naplněnosti základních škol vysoké náklady na provoz budov v přepočtu na jedno dítě. Lze tedy předpokládat při naplněnosti 66 % roční provozní náklady v přepočtu na jednoho žáka 8,1 tis. Kč u ZŠ Hraničářů a 6,5 tis. Kč u ZŠ Valtická. Menší obsazení tříd. Zřizovatel bude muset doplácet na platy zaměstnanců.

V případě akceptace Varianty 1 platí tato opatření: Navržená opatření Zajištění provozních nákladů Ve sledovaném období 2011- 2020 dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %. Lze tedy předpokládat roční provozní náklady v přepočtu na jednoho žáka 8,1 tis. Kč u ZŠ Hraničářů a 6,5 tis. Kč u ZŠ Valtická. Zajištění nákladů na opravy a investice. Průměrná roční částka do investic činí u ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč, u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická a 556 tisíc do budovy Pavlovská.


V následující tabulce je uveden celkový přehled číselných ukazatelů varianty 1. Údaje v celkovém přehledu Varianty 1 vycházejí z předpokladů uvedených v úvodu kapitoly. Celkový přehled varianty 1 Popis Rok / Školní rok Celkový počet žáků Kapacita platná % využití kapacity Kapacita dle KHS % využití kapacity dle KHS Počet potřebných tříd Poč. tříd celkem - kapacita Poč. volných kmen. tříd Provoz. náklady Pavlovská Provozní náklady Valtická Provoz. náklady Hraničářů Roční výdaje provoz škol Průměrné výdaje investice

Realita PROJEKCE dle stavu 2010/2011, (Finanční údaje v tis. Kč) (optimalizace) 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 r.11/12 662 670 682 702 708 716 725 733 733 724 710 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 61,9 62,6 63,7 65,6 66,2 66,9 67,8 68,5 68,5 67,7 66,4 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 62,8 63,5 64,6 66,5 67,1 67,9 68,7 69,5 69,5 68,6 67,30 28 29 29 29 30 30 31 31 31 30 32 (30)1 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 7 6 6 6 5 5 4 4 4 5 3 (5)2 600

617

634

652

670

689

708

728

748

769

1 500

1 542

1 585

1 630

1 675

1 722

1 770

1 820

1 871

1 923

2 300

2 364

2 431

2 499

2 569

2 641

2 714

2 790

2 869

2 949

4 400

4 523

4 650

4 780

4 914

5 051

5 193

5 338

5 488

5 641

2 040

2 097

2 156

2 216

2 278

2 342

2 408

2 475

2 544

2 616

-

Vyhodnocení finanční a ekonomické analýzy - varianta 1 Změna nákladů na mzdy Beze změn Náklady na provoz Průměrná roční částka ZŠ Hraničářů 2,3 milionu Kč, u ZŠ (opravy a udržování, plyn, Valtická činí 1,5 milionu Kč do budovy Valtická a 0,6 do budovy el. energie, voda) Pavlovská Náklady na /investice Průměrná roční částka ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč, u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická a 556 tisíc do budovy Pavlovská Kapacity ZŠ Průměrně na 66% do roku 2020. Počet volných kmenových tříd by se pohyboval v průměru 5 volných tříd. A to při splnění podmínky ideálního naplnění s počtem žáků na třídu 27 a teprve po překročení tohoto počtu by vznikl nárok na otevření další třídy, Náklady celkem 2012-20 66 711 000,-Kč

1

Hodnota potřebných kmenových tříd uvedená v závorce (30) v součtu za všechny budovy by byla platná za podmínky optimalizace nástupu žáků do jednotlivých prvních třid dle aktuálního počtu dětí u zápisu a otevírání prvních tříd koordinovaně v rámci obou ZŠ (institucí). Aktuálně toto neprobíhá a jsou využité 32 třídy v součtu v rámci všech 3 budov obou ZŠ prvních tříd koordinovaně v rámci obou ZŠ (institucí). Aktuálně toto neprobíhá a jsou využité 32 třídy v součtu v rámci všech 3 budov obou ZŠ 2 Obdobně je uvedenou optimalizací nástupu podmíněná platnost hodnot v závorce (5) u ukazatele volných kmenových tříd. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 109

Varianta 2: Zachování stávajícího počtu školních budov s řešením kapacitních disproporcí při zápisu uchazečů do 1. tříd Popis varianty: Zachování stávajícího počtu školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Valtická Pavlovská, ZŠ Hraničářů bez provedení změn a následné řešením kapacitních disproporcí při zápisu uchazečů do 1. tříd. V rámci této varianty je nezbytné před zápisem projednat s rodiči na schůzkách a následně i sdělit v tisku, školkách a na stránkách města a škol následující sdělení: „Zápis proběhne jako administrativní akt, při kterém bude zjištěn počet uchazečů do 1. tříd a současně počet odkladů nástupů do prvních tříd ZŠ, kterých je v průměru 5 – 8 % z celkového počtu dětí. Rozhodnutí o umístění nebudou vydána na místě“ (ze zákona a je lhůta 30 dnů). Následně bude nutné rozdělit žáky nastupující do každého ročníku následujícím způsobem: ZŠ Hraničářů 2 třídy, ZŠ Valtická 1 třída. Pokud by počet přesahoval 81 (3x27), došlo by i na případnou malou třídu na Pavlovské, což by odpovídalo závěrům hygieny. Toto členění je zvoleno z důvodu naplnění v prvním kole 2 hlavních budov Hraničářů a Valtická a až v případě potřeby naplnění budovy Pavlovská a následném možném využití budovy Pavlovská pro jiné aktivity. V případě akceptace Varianty 2 jsou navrženy tato opatření: Navržená opatření Zajištění provozních nákladů Ve sledovaném období 2011- 2020 dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %. Lze tedy předpokládat roční provozní náklady v přepočtu na jednoho žáka 8,1 tis. Kč u ZŠ Hraničářů a 6,5 tis. Kč u ZŠ Valtická. Zajištění nákladů na opravy a investice. Průměrná roční částka do investic činí u ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč, u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická a 556 tisíc do budovy Pavlovská. Údaje v celkovém přehledu Varianty 2 vycházejí z předpokladů uvedených v úvodu kapitoly. Navíc je v následující tabulce zohledněna možnost využití tříd Pavlovská. Celkový přehled varianty 2 (první část ze dvou) Popis Rok / Školní rok Celkový počet žáků Kapacita platná % využití kapacity Kapacita dle KHS % využití kapacity dle KHS Počet potřebných tříd Poč. tříd celkem - kapacita Poč. volných kmen. tříd P. využitých tříd Pavlovská

2011 662 1070 61,9 1055 62,8

2012 670 1070 62,6 1055 63,5

28 35 7 0

29 35 6 1

PROJEKCE dle stavu 2010/2011 2013 2014 2015 2016 2017 2018 682 702 708 716 725 733 1070 1070 1070 1070 1070 1070 63,7 65,6 66,2 66,9 67,8 68,5 1055 1055 1055 1055 1055 1055 64,6 66,5 67,1 67,9 68,7 69,5 29 35 6 1

29 35 6 1

30 35 5 2

30 35 5 2

31 35 4 2

31 35 4 2

Realita (Optimalizace)

2019 733 1070 68,5 1055 69,5

2020 724 1070 67,7 1055 68,6

31 35 4 2

30 35 5 1

r.11/12 710 1070 66,4 1055 67,30 32 (30)

35 3 (5) 4 -

3

Hodnota potřebných kmenových tříd uvedená v závorce (30) v součtu za všechny budovy by byla platná za podmínky optimalizace nástupu žáků do jednotlivých prvních třid dle aktuálního počtu dětí u zápisu a otevírání prvních tříd koordinovaně v rámci obou ZŠ (institucí). Aktuálně toto neprobíhá a jsou využité 32 třídy v součtu v rámci všech 3 budov obou ZŠ. 4 Obdobně je uvedenou optimalizací nástupu podmíněná platnost hodnot v závorce (5) u ukazatele volných kmenových tříd. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 110

3

Celkový přehled varianty 2 (druhá část ze dvou) Popis Rok / Školní rok Provoz. náklady Pavlovská Provozní náklady Valtická provozní náklady Hraničářů celkem roční výdaje na provoz škol průměrné výdaje na investice

PROJEKCE dle stavu 2010/2011, (finanční údaje v tis. Kč) 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 600

2020

617

634

652

670

689

708

728

748

769

1 500 1 542

1 585

1 630

1 675

1 722

1 770

1 820

1 871

1 923

2 300 2 364

2 431

2 499

2 569

2 641

2 714

2 790

2 869

2 949

4 400 4 523

4 650

4 780

4 914

5 051

5 193

5 338

5 488

5 641

2 040 2 097

2 156

2 216

2 278

2 342

2 408

2 475

2 544

2 616

Přínosy varianty 2 Dlouhodobá stabilizace tříd a škol

Nevýhody varianty 2 Možné protesty rodičů v případě omezení využití Pavlovské při nižším počtu žáků

Možnost dlouhodobého plánování Varianta pokrývá pohyb porodnosti v jednotlivých částech města Omezení problémů se střídáním jedné či dvou tříd v jednotlivých ročnících. Tato skutečnost klade zvýšené problémy s rozvrhem, zejm. u dělení tříd, např. jazyků atd. Z pohledu plánování dá se řešit i problém zaměstnanosti, učitelé i správní zaměstnanci mohou v rámci volných kapacit plynule přecházet dle dlouhodobého plánu. Dá se zpracovat věková tabulka včetně aprobovanosti a zamezit tak zbytečnému propouštění, veškeré aspekty se dají předvídat několik let dopředu. V případě nižšího počtu žáku (pod 81 dle vývoje počtu narozených nebo navštěvujících MŠ) hlásících se do prvních tříd, se volná kapacita na Pavlovské dá použít i pro vybudování oddělení mateřské školy Zachování vysokého standardu školské soustavy v případě vysokého počtu žáků Zachování dobré dostupnosti škol při současném rozložení škol, jak v horní, tak dolní části Mikulova Vyhodnocení finanční a ekonomické analýzy - varianta 2 Změna nákladů na mzdy Beze změn Náklady na provoz Průměrná roční částka ZŠ Hraničářů 2,3 mil. Kč, u ZŠ Valtická (opravy a udržování, plyn, činí 1,5 milionu Kč do budovy Valtická a 0,6 do Pavlovské el. energie, voda) Náklady na /investice Průměrná roční částka ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč, u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická a 556 tisíc do Pavlovské Kapacity ZŠ Zvýšení ZŠ Hraničářů, pokles ZŠ Valtická – Pavlovská. Náklady celkem 2012-20 66 711 000,- Kč Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 111

Varianta 3: Zrušení budovy ZŠ Valtická - Pavlovská Popis varianty: Zrušení budovy ZŠ Valtická – Pavlovská, zachování školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Hraničářů Přínosy varianty 3 Zlepšení aktuální nízké naplněnosti základních škol.

Z pohledu zvýšení naplněnosti základních škol dochází ke snížení nákladů na provoz budov Získání uvolněných prostor ZŠ Valtická Pavlovská pro jiné využití Úspora nákladů na provoz (el. energie, voda, plyn, opravy a udržování) průměrně 600 tisíc Kč ročně. Úspora nákladů na investice průměrně 556 tisíc Kč ročně. Úspora nákladů na mzdy

Nevýhody varianty 3 Varianta není využitelná s aktuální naplněností tříd. Kapacita tříd není dostatečná. Varianta je možná až po překročení ideální naplněnosti 28 žáků na třídu. V případě překročení kapacit musí dojít k odmítnutí dojíždějících žáků z jiných spádových oblastí (okolních vesnic) a případnému zrušení detašovaného pracoviště MŠ. Snížení vysokého standardu školské soustavy

Zhoršení dobré dostupnosti škol při současném rozložení škol, jak v horní, tak dolní části Mikulova. Základní školy budou pouze v dolní části. Nutné posílení MHD pro přesun dětí z horní části města. Vysoké náklady spojené s přesunem zázemí školy.

Možný urbanistický rozvoj v severní části města a následný nedostatek z pohledu spádovosti ZŠ Možný negativní dopad z pohledu vnímání občanů. Možný problém s přesunem dětí z jedné ZŠ do jiné ZŠ

V případě akceptace Varianty 3 platí tato opatření: Navržená opatření Zpracování případové studie pro přesný výpočet možných kapacit jednotlivých tříd na školách (podrobný výpočet kapacit tříd jednotlivých škol v jednotlivých ročnících, kapacit zázemí, úpravy rozvrhu, zajištění informovanosti všem dotčeným subjektům, zajištění legislativních požadavků, atd.). Případová studie musí být také zaměřena na zajištění přesunu. Posílení MHD z horní části města v ranní a odpolední době Níže zpracovaný text je zaměřen na podrobnější analýzu možného přesunu při zrušení budovy Pavlovské. Přílohou č. 5 Modelování kapacit je soubor ve formátu MS Excel, který je dále možné využít pro modelování kapacit jednotlivých tříd.


Kapacita

Počet Maximální kapacita bez relaxačních koutů kmenových učeben Kapacita bez budovy Pavlovská 1 stupeň 15 461 2 stupeň 14 450 Kapacita s budovou Pavlovská 1 stupeň 21 605 2 stupeň 14 450 Údaje v celkovém přehledu Varianty 3 vycházejí z předpokladů uvedených v úvodu kapitoly. Celkový přehled varianty 3 Realita Popis PROJEKCE dle stavu 2010/2011, (Finanční údaje v tis. Kč) (Optimalizace) Rok / školní rok 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2011/12 Celkový počet žáků 662 670 682 702 708 716 725 733 733 724 710 Kapacita platná 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 1070 % využití kapacity 61,87 62,62 63,74 65,61 66,17 66,92 67,76 68,50 68,50 67,66 66,36 Kapacita dle KHS 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 1055 % využití kapacity dle KHS 62,75 63,51 64,64 66,54 67,11 67,87 68,72 69,48 69,48 68,63 67,30 Počet potřebných tříd 28 29 29 29 30 30 31 31 31 30 32 (30) 5 Poč. tříd celkem kapacita 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 Poč. volných kmen. tříd s Pavlovská 7 6 6 6 5 5 4 4 4 5 3 (5)6 Poč. volných /chybějících kmen. tříd bez Pavlovská 1 0 0 0 -1 -1 -2 -2 -2 -1 Provozní náklady Valtická 1500 1 542 1 585 1 630 1 675 1 722 1 770 1 820 1 871 1 923 Provoz. náklady Hraničářů 2300 2 364 2 431 2 499 2 569 2 641 2 714 2 790 2 869 2 949 Roční výdaje provoz škol 3800 3 906 4 016 4 128 4 244 4 363 4 485 4 610 4 739 4 872 Průměrné výdaje investice 1484 1 526 1 568 1 612 1 657 1 704 1 751 1 800 1 851 1 903

V případě zvolení této varianty by bylo nutné pomocí optimalizace využití jednotlivých tříd s vyšší kapacitou v silnějších ročnících či pomocí hledání dalších způsobů získání volných kapacit ve zbývajících budovách, zjištěného případnou studií proveditelnosti, vyřešit predikovaný nedostatek celkového počtu jedné třídy v letech 2015, 16 a 2020, resp. dvou tříd v letech 2017, 18 a 2019. 5

Hodnota potřebných kmenových tříd uvedená v závorce (30) v součtu za všechny budovy by byla platná za podmínky optimalizace nástupu žáků do jednotlivých prvních třid dle aktuálního počtu dětí u zápisu a otevírání prvních tříd koordinovaně v rámci obou ZŠ (institucí). Aktuálně toto neprobíhá a jsou využité 32 třídy v součtu v rámci všech 3 budov obou ZŠ. 6 Obdobně je uvedenou optimalizací nástupu podmíněná platnost hodnot v závorce (5) u ukazatele volných kmenových tříd. Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 113

Vyhodnocení finanční a ekonomické analýzy - varianta 3 Změna nákladů na mzdy Částka platu ředitele, hospodáře školy a zástupce ředitele. Dále se může jednat při zrušení celé školy Pavlovské o částku platu „správce budovy- školníka“ a dalších režijních zaměstnanců. Náklady na provoz (opravy a Průměrná roční částka ZŠ Hraničářů 2,3 milionu Kč, udržování, plyn, el. energie, voda) u ZŠ Valtická činí 1,5 milionu Kč do budovy Valtická. Náklady na investice Průměrná roční částka ZŠ Hraničářů 783 tisíc Kč, u ZŠ Valtická činí 701 tisíc Kč do budovy Valtická. Kapacity ZŠ Při splnění podmínky ideálního naplnění s počtem žáků na třídu 27 a po překročení tohoto počtu by vznikl nárok na otevření další třídy, tak je v aktuálním stavu tato varianta neproveditelná. Od roku 2015 je nedostatek kapacit jedné třídy a následně od roku 2017 do 2019 se jedná o dvě třídy. Lze však předpokládat následný trend snížení počtu žáků po roce 2020. V těchto letech by nedostatek kapacit musel být řešen uzavřením detašovaného pracoviště MŠ a případným snížením počtu žáků z jiných spádových oblastí. Celkové náklady 2012-2020 60 020 000 , -Kč (úspora 6 691 000 , - Kč oproti variantě 1 a2)


Varianta 4: Využití některé s výše uvedených variant kombinované se spojením ZŠ Hraničářů a ZŠ Valtická do jedné školy (instituce) Přínosy varianty 4 Výhody uvedené v jednotlivých variantách Zlepšení v rámci organizace naplněnosti jednotlivých tříd

Možné úspory z hlediska režijních zaměstnanců (např. ředitel, zástupce ředitele, školník, hospodář) Uvolnění kapacit na vybrané škole pro případné oddělení mateřské školy

Nevýhody varianty 4 Nevýhody uvedené v jednotlivých variantách Závislost na Jihomoravském kraji z pohledu naplněnosti tříd. V rámci rozhodnutí kraje se nebudou financovat odloučená pracoviště s nízkou naplněností tam, kde je možné využít jednoho pracoviště. Při zachování všech budov vysoké náklady na provoz. Komplikovanější řídicí procesy a nutnost nastavení jasných odpovědností, pravomocí a zastupitelnosti při řízení.

Účelnější využití odborných učeben při organizaci naplněnosti Možnost vybudovat potřebné odborné učebny

Varianta 5: Zachování stávajícího počtu školních budov a využití pro MŠ Mikulov Popis varianty: Zachování stávajícího počtu školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Valtická Pavlovská, ZŠ Hraničářů, MŠ Pod Strání, MŠ Habánská a MŠ Habánská – Valtická bez provedení změn s využitím volných kapacit ZŠ pro MŠ, tato varianta je podrobně popsána v následující kapitole Řešení kapacitních disproporcí MŠ města Mikulov.

Varianta 6: Zachování stávajícího počtu školních budov a využití pro DDM Mikulov Popis varianty: Zachování stávajícího počtu školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Valtická Pavlovská, ZŠ Hraničářů, MŠ Pod Strání, MŠ Habánská a MŠ Habánská – Valtická bez provedení změn s využitím volných kapacit pro DDM Mikulov, tato varianta je podrobně popsána v části Opatření zaměřené na činnost DDM Mikulov.


4.2.3. Řešení kapacitních disproporcí MŠ města Mikulov Celková poptávka po umístění dětí v mateřských školách převyšuje pro následující období nabídku. Pro úplnost navrhovaného Řešení kapacitních disproporcí MŠ města Mikulov zde opětovně uvádíme výstup z provedené analýzy. Tabulka 68: Celková poptávka po umístění dětí v mateřských školách Věk 2011 2012 2013 2014 2015 3 95 80 87 83 79 4 83 95 80 87 83 5 73 83 95 80 87 6 13 11 12 14 12 264 269 274 264 261 Celkem Mikulov, Bavory Dojíždějící 18 18 18 18 18 Celková poptávka 282 287 292 282 279

2016 79 79 83 13 254 18 272

2017 77 79 79 12 247 18 265

2018 76 77 79 11 243 18 261

2019 75 76 77 11 239 18 257

2020 74 75 76 11 236 18 254

Varianta 1: Zachování stávajícího počtu školních budov s dynamickým nebo statickým řízením počtu tříd v detašovaném pracovišti pro předškolní vzdělávání umístěném v ZŠ Popis varianty: Zachování stávajícího počtu školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Valtická Pavlovská, ZŠ Hraničářů, MŠ Pod Strání, MŠ Habánská a MŠ Habánská – Valtická a rozšíření kapacity pro předškolní vzdělávání v ZŠ Hraničářů nebo ZŠ Valtická. Záměrem zvolené strategie je buď dynamické řízení počtu tříd MŠ v detašovaném pracovišti na ZŠ. Dynamické řízení znamená, že držíme využité kapacity MŠ na 100% a zároveň přesouváme maximální počet pětiletých žáků do detašovaných pracovišť zřízených v základních školách. Žáky lze takto přesouvat pouze tehdy, je-li volná kapacita v ZŠ, která je a bude dle výpočtů průměrně na 64%. Tato strategie je náročná na řízení, neboť každý školní rok je jiný počet nově zřizovaných tříd. Druhou možností této varianty je strategie zaměřená na statickém (trvalém) počtu tříd MŠ v detašovaném pracovišti na ZŠ. Tuto strategii lze jednodušeji organizačně zajistit. Detašované pracoviště je otevřeno pro určitý počet tříd a nemění se každý rok dle potřeby. Přínosy varianty 1 Zachování vysokého standardu školské soustavy

Nevýhody varianty 1 Nízká naplněnost základních škol. Ve sledovaném období 2011- 2020 dosahuje průměrná obsazenost kapacit ZŠ 66 %. Vysoké náklady pro přebudování prostor ZŠ pro splnění hygienických podmínek

Zachování dobré dostupnosti škol při současném rozložení škol, jak v horní, tak dolní části Mikulova Dostatečná kapacita v mateřských školách. Ve sledovaném období 2011 – 2020 lze počítat s nedostatečnou kapacitou o 15 – 30%. Největší nedostatek je v roce 2013. Využití ZŠ řeší nedostatky s kapacitou. V případě akceptace Varianty 1 jsou navržena tato opatření: Navržená opatření Zajištění nákladů na výstavbu detašovaného pracoviště mateřské školky.


Varianta 2: Zrušení budovy ZŠ Valtická - Pavlovská a dynamické nebo statické řízení počtu tříd v detašovaných pracovištích pro předškolní vzdělávání v budovách ZŠ Valtická nebo ZŠ Hraničářů. Popis varianty: Zrušení budovy ZŠ Valtická - Pavlovská a zachování stávajícího počtu školních budov ZŠ Valtická, ZŠ Hraničářů, MŠ Pod Strání, MŠ Habánská a MŠ Habánská – Valtická. Záměrem zvolené strategie je zvýšení aktuální nízké naplněnosti základních škol, snížení provozních nákladů a zajištění kapacit pro předškolní vzdělávání. K řešení nedostatečných kapacit předškolního vzdělávání lze přistoupit dynamickým řízením počtu tříd v detašovaných pracovištích na ZŠ Valtická nebo ZŠ Hraničářů. Dynamické řízení znamená, že držíme využité kapacity MŠ na 100% a zároveň přesouváme maximální počet pětiletých žáků do detašovaných pracovišť zřízených v základních školách. Druhou možností této varianty při řešení kapacit předškolního vzdělávání je strategie zaměřena na statickém (trvalém) počtu tříd v detašovaných pracovištích na ZŠ Valtická nebo ZŠ Hraničářů. Tuto strategii lze jednodušeji organizačně zajistit. Detašované pracoviště je otevřeno pro určitý počet tříd a nemění se každý rok dle potřeby. Tato varianta je reálná v závislosti na výběru požadovaných kapacit viz kapitola Řešení kapacitních disproporcí ZŠ města Mikulov varianta 3.


4.3.

Opatření zaměřené na činnost DDM Mikulov

Dům dětí a mládeže je samostatná příspěvková organizace zřízena Jihomoravským krajem. Sídlí v prostorách budovy Vrchlického 11. Vlastníkem budovy je město Mikulov, které pronajímá uvedené prostory DDM přes společnost TEDOS Mikulov spol. s r. o., se kterou má DDM uzavřenou nájemní smlouvu. DDM využívá v budově 764 m2, zbývající část budovy má ve výpůjčce organizace Junák, která přispívá DDM příspěvek na energie. Budova je aktuálně v nevyhovujícím technickém stavu a potřebuje investice jako je například dokončení výměny zbývajících oken, vyřešení modernizace kotelny atd. DDM v budově využívá taneční sál, počítačovou učebnu a klub (projektor s televizí, kulečník, stůl na st. tenis). Sportovní kroužky e provozují v tělocvičnách (ZŠ Hraničářů bezúplatně, Gymnázium nájem). DDM dále působí na základních školách v obcích Novosedly, Dolní Dunajovice, ZŠ Březí a ZŠ Drnholec. DDM je aktuálně samofinancovatelné z příspěvků občanů, kteří navštěvují kroužky pořádané DDM. Níže uvedené varianty vychází z předpokladů zachování stávajícího počtu subjektů působících v DDM. Návrh optimalizace DDM Mikulov: Varianta 1: Zachování stávajícího stavu umístění DDM v prostorách budovy Vrchlického 11 Nevýhody varianty 1 Přínosy varianty 1 Výhodné umístění DDM v centrální části Mikulova a tedy snadná dostupnost Informovanost dětí a mládeže (nedochází ke změně)

Nevyhovující technický stav a nutné investice

V případě akceptace Varianty 1 platí tato opatření: Navržené opatření

Dokončení výměny zbývajících oken. Vyřešení modernizace kotelny. Varianta 2: Umístění DDM v prostorách budov základních škol ZŠ Valtická a ZŠ Hraničářů Přínosy varianty 2

Nevýhody varianty 2

Uvolnění budovy Vrchlického 11.

Přesunutí DDM z centrální části Mikulova do jižní části a tím pádem ztížení dostupnosti Zajištění nového působiště pro organizaci Junák sídlící také v budovách Vrchlického 11 Zajištění provozu ZŠ v odpoledních hodinách při celkovém přesunu DDM do budov ZŠ - správa, odpovědnosti, bezpečnost, úklid prostor, vytápění Možné zvýšení nákladů na provoz budov ZŠ například z pohledu vytápění nebo osvětlení v odpoledních a večerních hodinách. Nelze využít ZŠ v dopoledních hodinách. Pro klub maminek je tedy nutné najít náhradní prostory (2x týdně dopoledne pro cca 25 osob).

Využití volných kapacit základních škol v odpoledních hodinách. Existující zkušenost s provozem. DDM již provozuje na ZŠ Hraničářů Sportovní hry, Volejbal, Míčové hry pro dívky a Mažoretky Babety.


V případě akceptace Varianty 2 jsou navržena tato opatření: Navržené opatření Zajištění provozu ZŠ v odpoledních hodinách při celkovém přesunu DDM do budov ZŠ - správa, odpovědnosti, bezpečnost, úklid prostor, vytápění Přesunutí DDM včetně změna smluv mezi zřizovatelem DDM (Jihomoravským krajem) a městem Mikulov (vlastníkem budov ZŠ) Výpočet možného navýšení provozních nákladů při zvýšení využití budov základních škol. Zajištění nového působiště pro organizaci Junák

Varianta 3: Umístění DDM v prostorách budov Gymnázia Mikulov a Středního odborného učiliště Mikulov Přínosy varianty 3

Nevýhody varianty 3

Uvolnění budovy Vrchlického 11.

Přesunutí DDM z centrální části Mikulova do jižní části a tím pádem ztížení dostupnosti. Nejedná se však o takový rozdíl jako v případě přesunutí do Základních škol. Zajištění nového působiště pro organizaci Junák sídlící také v budovách Vrchlického 11

Vlastníkem budov je Jihomoravský kraj, který je zároveň zřizovatelem DDM Mikulov Aktuálně volné a vhodné kapacity v prostorách Gymnázia Mikulov a Středního odborného učiliště Mikulov. Z pohledu vyjádření vedení speciálně v prostorách Středního odborného učiliště. Zajištění nového provozu včetně předání informací všem zainteresovaným. Existující zkušenost s provozem. DDM již provozuje volejbal na Gymnáziu Mikulov.

V případě akceptace Varianty 3 platí tato opatření: Navržené opatření Přesunutí DDM Zajištění nového působiště pro organizaci Junák


4.4. Systémové opatření pro zdokonalení informačního systému pro oblast volnočasových aktivit Cílem úpravy by měla být především změna informovanosti občanů, protože z analýzy informačního systému vyplývá, že současný informační systém neplní veškeré pro občany užitečné funkce, které jsou s informační stránkou spojeny. Úlohou informačního systému je podat ucelené informace o veškerém možném dění v rámci volnočasových aktivit ve městě Mikulov a případně o okolí. V rámci zdokonalení a aktualizace informačního systému doporučujeme zaměřit se na webové stránky informující o možnostech vyžití volného času ve městě Mikulov. Vidíme v něm roli komplexního média, které propojuje efektivním způsobem různorodé skupiny zainteresovaných subjektů. Pro nejbližší fázi rozvoje je třeba počítat zejména: • s veřejností, resp. různými skupinami uživatelů, • se všemi provozovateli zařízení pro volnočasové aktivity, • se všemi místními kluby, občanskými sdruženími atd., • s organizátory sportovních, kulturních, společenských a sociálních akcí., • s mateřskými a základními školami. Pro tyto skupiny zainteresovaných subjektů je třeba vytvořit vhodný obsah a design úvodní stránky, který by umožňoval: • rychlou první informaci o novinkách webu s ohledem na priority uživatelů, • zřetelně graficky i textově vyjadřoval poslání, • byl provázaný na informační zdroje Základních škol, • byl přehledným směrníkem pro hlubší, zanořená patra webu, • a vyvolával důvěru uživatelů, tj. o byl vždy autorizován (kdo je provozovatelem a garantem obsahu informací), o byl aktualizován (zřetelné časové označení informací - kdy vyvěšeno, omezení, odkazy) predikovatelným způsobem (budování přístupových návyků - jedna z klíčových metod budoucího marketingu), o umožňoval využitelný kontakt, popř. samoobslužný download aktuálních informačních materiálů (například ze základních škol). Aktualizace komplexního informačního systému pro efektivní předání informací o plánovaných akcích a využití zařízení pro volnočasové aktivity širokým spektrem obyvatelstva města Mikulov a okolí, je základním stavebním kamenem rozvoje volnočasových aktivit na území města Mikulov. V základu se jedná o jasné přehledy věnující se samostatně kategoriím - sport, kultura (společenské akce). Jedná se o přehledy zařízení a přehledy možného vyžití volných kapacit příslušných zařízení a areálů. Informace o vybavenosti, dostupnosti, systému správy, aktuálních akcích a v neposlední řadě možnosti objednání nebo reservací zařízení, která spadají pod systém rezervace kapacit. V podobném duchu je nutné informovat o veškerých subjektech, zařízeních a aktivitách v oblasti kultury, společenského dění a sociální oblasti. Je vhodné také zajistit pro komerční subjekty působící v oblasti volnočasových aktivit možnost zveřejnit v daných kategorií jimi pořádané akce a aktivity.


Aktualizace informačního a reservačního systému se rozumí úprava aktuálního webového portálu města Mikulov, který se již cíleně věnuje volnočasovým aktivitám. Tento IS prezentovaný prostřednictví internetu by měl zejména obsahovat například pro oblast sportovních aktivit: • podrobné informace o aktuální nabídce všech sportovních zařízení a areálů, • podrobné informace o veřejně přístupných sportovišť, která nespadají pod systém reservace a případného objednání na daný konkrétní termín, • podrobné informace o možnosti využití a případné možnosti reservace sportovních zařízení spadajících pod systém reservačního systému, • podrobné informace o možnosti zapůjčení sportovního vybavení v rámci sportovních areálů. U každého sportovního zařízení by měly být uvedeny následující podrobné informace, jako jsou: • adresa, • kontakty, • otevírací doba, • dostupnost, • parkování, • sportovní možnosti, • herní prvky, • možnosti zapůjčení sportovního vybavení • možnost občerstvení, • existence sociální zázemí, • nejbližší policejní stanice, • nejbližší zdravotní zařízení, • hodnocení a komentáře uživatelů, • reservační systém, • atd. Tímto způsobem je vhodné nastavit www databázi pro aktivity: Sportovní, pohybové, Umělecké, kulturní, Vzdělávací, Rukodělné, tvůrčí, Turistické, Herní, Ostatní. Veškeré potřebné informace jsou zahrnuty v Analytické části Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit Města Mikulov pro děti a mládež do 26 let a v přílohách tohoto dokumentu.


Příklad rozšíření webovské stránky: Aktuálně webovský portál města Mikulov informuje například o sportovních areálech v členění výběru dle sportu. Například u sportovních areálů se při zobrazení Základní školy Valtické zobrazuje kontakt, služby sportovního hřiště, otvírací doba a poplatek. Následující obrázek zobrazuje příklad zobrazení aktuální www stránky informačního systému.

Základní škola Valtická však nabízí: hřiště Pavlovská určené pro volejbal, košíkovou, házenou, fotbal, 60 m běžecká dráha, skok daleký, hřiště Valtická určené pro volejbal, košíkovou, házenou, fotbal, 60 m běžecká dráha, skok daleký, tělocvičnu určenou pro volejbal, omezeně košíkovou a gymnastiku. Následující obrázek zobrazuje příklad www stránky komplexního informačního systému.



4.5. Opatření zaměřená do volných kapacit zařízení pro volnočasové aktivity ve městě Mikulov Volné kapacity, které jsou k dispozici v institucích poskytující aktuálně volnočasové aktivity, se ve Městě Mikulov nabízejí v následujících institucích: • Základní škola Mikulov Valtická 3, • ZŠ Hraničářů Mikulov 617 E, • Základní škola Mikulov Školní 1, • Základní umělecká škola Mikulov, • Střední odborné učiliště, Mikulov, Purkyňova • Dům dětí a mládeže Mikulov , • Gymnázium Mikulov, • Mikulovská sportovní - Sportovní hala. Tento výčet vychází z dotazníkového šetření provedeného mezi institucemi. Podrobný přehled volných kapacit je uveden v příloze č. 1 Přehled nabízených kapacit pro volnočasové aktivity. Cílem opatření je zveřejnění informací o těchto volných kapacitách co nejširšímu okruhu obyvatelstva, subjektům a organizacím působících i nepůsobících ve volnočasových aktivitách. Cílovým subjektům zabezpečit jednoduchý přístup k následujícím informacím: Popis kapacity nabízené pro volnočasové aktivity, Název, Typ, Využitelné pro aktivity, Kapacita osob, Stávající vybavení, Umístění, Vlastnosti, podmínky a jiné charakteristiky a omezení, Nutné související prostory a služby, Požadovaná cena pronájmu na 1 hodinu provozu, Disponibilní kapacita. Informace o volných kapacitách zveřejnit prostřednictvím informačního systému města Mikulova a to jak na informačním serveru města Mikulov (http://www.mikulov.cz/kulturasport-a-volny-cas), tak ve Zpravodaji města Mikulov (www.zpravodajmikulov.cz). Zároveň i zajistit možnost zveřejnění aktualit v oblasti nabídky volných kapacit všem zainteresovaným subjektům.


4.6. Opatření zaměřená na identifikované přání a očekávání občanů Dotazníkové šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově Níže uvedená opatření reagují na identifikované potřeby a očekávání občanů zjištěné na základě Dotazníkového šetření možnosti trávení volného času dětí a mládeže v Mikulově. V oblasti sportů zájmových kroužků je nejaktivnější věková skupina 11-15 let. V oblasti sportu z analýzy dále vyplývá, že výrazně od organizovaného sportu Zjištěný v Mikulově odcházejí děti při odchodu ze základní školy a to dokonce 66% z původních aktivně sportujících. V oblasti zájmových kroužků vyplývá, že ze stejné stav věkové skupiny zůstává po základní škole u zájmových kroužků pouhých 28%. Průměrně se děti věnují jak sportům, tak kroužkům věnují 2 – 3 roky. Navržené opatření č. 1 Rozvoj volnočasových aktivit zaměřený na věkovou skupinu nad 15 let. Rozvoj moderních atraktivních aktivit jako jsou bojové umění, moderní tance, free run, paintball, adrenalinová centra, počítačové kroužky, jazykové kroužky, fitness. Motivovat neziskové organizace aby přesunuly či rozšířily nabídku i na víkendy Pro vybrané moderní aktivity využít možnosti zařízení pro volnočasové aktivity jako je amfiteátr, relax park apod. Jako hlavní důvod, proč se děti a mládež nevěnuje sportu, uvádí 46% z dotázaných jiný zájem a 25 % se sportu nevěnuje, protože se nenabízí v jejich bydlišti aktivita, která je zajímá. 37% se nevěnuje zájmovým kroužkům také z důvodů jiných zájmů a Zjištěný 26% se nevěnuje zájmovým kroužkům, protože nemá čas. Hlavním důvodem v obou případech je tedy jiný zájem. V případě, že se ve volném čase nevěnují sportu nebo stav zájmovému kroužku, věnují se děti nejčastěji jízdě na kole. Následuje trávení volného času u internetu a u počítačových her. Na čtvrtém místě se nachází četba následovaná in-line bruslemi, jinou aktivitou, skateboardem a kapelou. Navržené opatření č. 2 Podpora informovanosti o možnostech organizovaných volnočasových aktivit ve městě Mikulov. Zvýšení zájmu dětí o organizované aktivity cílenou kampaní prostřednictvím dostupných médií (tisk, internet – viz opatření zaměřené na zdokonalení informačního systému pro oblast volnočasových aktivit). Dále viz následující bod. Nejvíce dětí a mládeže se o sportu dozvědělo od kamaráda/ky a to 38% a dále ve škole a to 31%. Nejvíce respondentů se o zájmovém kroužku dozvědělo od rodičů a Zjištěný to 34% a dále ve škole a to 30%. Z pohledu věkových skupin se shodně věková skupina 7 – 10 let dozvěděla o zájmovém kroužku ve škole a dále věková skupiny stav od 11 do 15 let se dozvěděla o zájmovém kroužku od kamaráda/ky. Průměrně je č. 3 tedy nejdůležitějším informačním zdrojem škola a na druhém místě rodiče a na třetím místě doporučení od kamarádky/ka. Navržené opatření č. 3 Podpora informovanosti o možnostech organizovaných volnočasových aktivit ve městě Mikulov. Zvýšení zájmu dětí o organizované aktivity cílenou kampaní prostřednictvím dostupných médií (tisk, internet). Aktivní podpora uvedených zdrojů informací. Pravidelné a organizované představení všech možností volnočasových aktivit ve městě Mikulov v organizacích typu základní škola, základní umělecká škola, dětský lékař, městské kino, DDM atd. (info-panely ve školách, náborové akce a dále viz opatření zaměřené na zdokonalení informačního systému pro oblast volnočasových aktivit atd.) Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a obecního rozpočtu . 125

Z celkového počtu sportujících respondentů je 14% nespokojených s místem tréninku. Jako hlavní důvod uvedli malý prostor, kde se trénink koná. Druhým důležitým faktorem nespokojenosti je zastaralé vybavení a konání tréninku daleko od místa bydliště. Z pohledu statistického vzorku jsou tyto důvody podstatné u volejbalu, kdy z 37 respondentů je 7 nespokojených. U ostatních sportů se jedná o Zjištěný jednotlivce. Z celkového počtu respondentů navštěvující zájmové kroužky, je pouze stav 6% nespokojených s místem zájmového kroužku. Jako hlavní důvod uvedli, že vybavení je zastaralé. Druhým důležitým faktorem nespokojenosti je malý prostor, a fakt že kroužek je organizován daleko od místa bydliště. Z pohledu statistického vzorku jsou tyto důvody podstatné u deskové hry GO, kdy z 5 respondentů jsou 3 nespokojení. U ostatních kroužků se opětovně jedná o jednotlivce. Navržené opatření č. 4 Pravidelný monitoring potřeb u organizací poskytujících volnočasové aktivity (např. volejbal). Dotační podpora zaměřena na vybavení a prostory využívané pro volnočasové aktivity. Z celkového počtu respondentů navštěvujících kroužky je s časem pořádání zájmového kroužku nespokojeno pouhých 5% respondentů. Z celkového počtu respondentů navštěvujících sportovní kroužky je s časem tréningu nespokojeno 7 % Zjištěný respondentů. Hlavním důvodem v obou případech je nedostatečná frekvence aktivit. stav Dalším důvodem je, že se trénink koná moc brzy odpoledne. U sportů i zájmových kroužků se z pohledu nespokojených jedná o jednotlivce. Navržené opatření č. 5 Monitoring zájmu o rozšíření u aktivit, které jsou pořádané pouze jednou týdně. Monitoring zájmu přesunutí času konání aktivit, které se konají brzy odpoledne. Vznést konkrétní dotazy u kroužků pořádaných pouze jednou týdně nebo brzy odpoledne zda je množnost přesunutí a zájem o toto přesunutí.

Neorganizované aktivity Z výsledků dotazníkového šetření vyplývá, že z pohledu neorganizovaných aktivit se děti a mládež ve volném čase nejčastěji věnuje jízdě na kole. Následuje trávení volného času u internetu a u počítačových her. Na čtvrtém místě se nachází četba následovaná in-line bruslemi. Z hlediska frekvence se jedná o velice oblíbené neorganizované aktivity, které v důsledku vyžadují stejnou pozornost města Mikulova jako aktivity organizované. Neorganizované aktivity

Frekvence

Navržené opatření

Jízda na kole

245

Rozvoj aktuálních cyklostezek a cyklotras.

Internet

409

Rozvoj a podpora aktuální nabídky kroužků.

Počítačové hry

343

Rozvoj a podpora aktuální nabídky kroužků.

Četba

295

Rozvoj a podpora aktuální nabídky čtenářských kroužků.

In-line brusle

249

Výstavba dráhy na in- line


Požadované sporty/kroužky: Z výsledků dotazníkového šetření dále vyplývají požadavky na uvedené sporty či kroužky, a to s frekvencí výskytu požadavku v dotaznících uvedenou v následující tabulce. Tabulka rovněž uvádí navržená opatření, jež mají předpoklad jednotlivé požadavky uspokojit. Požadovaný sport/kroužek

Frekvence žádostí

Navržené opatření

Plavání

72

Bojové umění

41

Hokej

33

Zajištění pravidelných organizovaných výjezdů do krytého bazénu v zimních měsících. Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro bojová umění. Zajištění pravidelných organizovaných výjezdů do zimních stadionů.

Taneční kroužek

20

Tenis

20

Florbal

16

Volejbal

15

Basketbal

14

Rozšíření nabídky žádaných moderních tanců. Podpořit informovanost o aktuálních možnostech provozování této volnočasové aktivity (dále VČA). Rozšířit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro tenis. Podpořit informovanost o aktuálních možnostech provozování této VČA. Rozšířit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro florbal. Podpořit informovanost o aktuálních možnostech provozování této VČA. Rozšířit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro volejbal. Podpořit informovanost o aktuálních možnostech provozování této VČA. Rozšířit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro basketbal.

Bruslení

14

Zajištění pravidelných organizovaných výjezdů do zimních stadionů.

Airsoft

12

Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro Airsoft

Fotbal ženy

11

Krasobruslení

11

Stolní tenis

10

Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro fotbal pro ženy Zajištění pravidelných organizovaných výjezdů do zimních stadionů. Zajistit trenérskou základnu. Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro stolní tenis.

Baseball

10

Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro Baseball

Paintball

10

Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro Paintball

Ragby

10

Zajistit trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro Ragby

Přírodopisný kroužek Fotbal

9

Podpořit informovanost o aktuálních možnostech provozování této VČA

9


Parkur freerun

9


Lyžování

9

Zajištění pravidelných organizovaných výjezdů do hor.

Golf

8

Zajistit t trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro golf.

Sportovní střelba

7


Atletika

7


Jízda na koni

6


Horolezectví

6


Informatika

5


Keramika

5


Moderní tanec

5


Badminton

5

Joga

5

Zajistit t trenérskou základnu včetně potřebných prostor a zázemí pro badminton. Podpořit informovanost o aktuálních možnostech provozování této VČA


4.7. Opatření zaměřená na porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže Níže provedené opatření reagující na vyhodnocení porovnání systémů poskytování finanční podpory v oblasti volnočasových aktivit dětí a mládeže je provedeno na základě analýzy dotazníkového šetření mezi městy a na základě porovnání výstupů této analýzy se systémem podpory města Mikulov. Město Mikulov se tedy od většiny měst liší pouze ve dvou pravidlech: 1. Omezení výše poskytnuté dotace z celkových nákladů na činnost/projekt (Výše poskytnuté dotace z celkových nákladů na činnost/projekt je shodně jako u 40% měst omezena. Průměrně se omezení pohybuje mezi 70 – 85%, u města Mikulov je to 50%) 2. Kontrola vyúčtování z celkových nákladů projektu (Kontrola vyúčtování je ve městě Mikulov z celkových nákladů projektu jako dalších 33 % měst) Město Mikulov má na základě zjištění možnost zvážit případné změny a následné aktualizovat materiál: Pravidla pro poskytování a vypořádání finanční podpory z rozpočtu města Mikulova. Při aktualizaci tohoto materiálu by se mělo přihlížet k rozpočtovým možnostem a aktuální situaci neziskových organizací ve městě. Vhodné je také systematicky podporovat absorpční schopnosti neziskových organizací, pořádáním například školení zaměřených na fundraising.


4.8. Opatření zaměřené na Relax park v rámci přístavby kasina v Mikulově V rámci projektu „RELAXPARK a přístavba kasina v Mikulově“ je s investorem CASÍNO ABBA uzavřena dohoda o vybudování „Relax parku“, který bude dále svěřen do správy města. Navržený Relax park bude volně přístupný veřejnosti a bude poskytovat aktivní prostředí k tréningu a odpočinku obyvatel Mikulova. Park bude vybaven skateparkem, umělými lezeckými stěnami, dětským hřištěm a dalšími atrakcemi Veškeré vnitro-areálové komunikace budou opatřeny speciálním hladkým asfaltovým povrchem pro jízdu na kole i na kolečkových bruslích.


4.9.

Opatření zaměřené na zpracování Demografické analýzy

Prognóza počtu osob ve věku do 20 ti let je zpracována s použitím kohortně-komponentní metody. Kohortně-komponentní přístup je založen na segmentaci populace do dílčích věkových skupin, které jsou vystaveny rozdílnému působení demografických procesů (porodnosti, úmrtnosti a migrace). Spočívá v posunu žijících mezi věkovými skupinami, tedy v převodu počtu žijících osob v dokončeném věku x na počet žijících v dokončeném věku x+1 po 1 roce prognózy. Prognóza prezentovaná v tomto dokumentu zahrnuje pouze jednu modelovou variantu s uvažováním nulového migračního salda, tzn. budoucí vývoj věkové struktury bude záviset pouze na vývoji intenzity a časování plodnosti, úmrtnost obyvatel do věku 20 ti let není v této prognóze zohledněna. Pro zpřesnění dat potřebných pro ekonomiku provozu a naplněnost školských zařízení se doporučuje zpracovat podrobnou demografickou analýzu obyvatelstva s dlouhodobým výhledem zahrnující nejen porodnost, ale i úmrtnost a migraci. Tato demografická analýza je vhodná i pro další strategické oblasti řízení města Mikulova. Demografická analýza je nezbytná pro monitoring situace v základních oblastech dotýkajících se veřejné správy a jejich vzájemné provázanosti. Takováto analýza je využitelná pro účely komunitního plánování, kde se zaměřuje zejména na demografické aspekty populace, tj. strukturu a vývoj počtu obyvatel. Mimo tuto oblast se však dotýká i problematiky ekonomické, včetně zaměstnanosti a nezaměstnanosti, bydlení, kriminality, oblasti zdravotnictví atd.


4.10.

Opatření zaměřená na Cyklotrasy a cyklostezky v Mikulově

• Greenways Praha – Vídeň, č. 41 a cyklostezka Weinviertel Na opravu cyklostezky Greenways je nyní podána žádost o dotaci a v roce 2011 by měla být nově vybudována v úseku: Mikulov – Nový Přerov – Wildendurnbach (celkem 11 km dlouhá trasa, na katastru Mikulova 2km). Po opravě bude vhodná pro jízdu na in-line bruslích, v současnosti je trasa vhodná zejména pro kola. • Ottenthal Nyní trasa slouží pouze pro cyklisty (zákaz motorových vozidel). V současné době je však podán projekt na rozšíření komunikace, tak, aby byla sjízdná pro motorová vozidla. Pokud žádost o dotaci bude úspěšná, plánuje se v roce 2011 rozšíření a zpevnění komunikace se zachováním se zvlášť vyznačenými pruhy pro cyklisty.


5. Seznam příloh Příloha č. 1 Přehled nabízených kapacit Příloha č. 2 Výstupy dotazníkového šetření možností trávení volného času Příloha č. 3 Vzor akčního plánu Strategie na rok Příloha č. 4 Pasport dětských hřišť Příloha č. 5 Modelování kapacit


Strategie rozvoje školství a volnočasových aktivit

Recommend Documents