STRATEGICKÝ RÁMEC MAP PRO ORP ŠTERNBERK

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP PRO ORP ŠTERNBERK MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ V SO ORP ŠTERNBERK

Verze k 30. 9. 2016

Místní akční plán rozvoje vzdělávání v SO ORP Šternbersko reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000131

1

1 VIZE Šternbersko je regionem vzájemně spolupracujících subjektů i osob, kterým záleží na kvalitním a dostupném vzdělávání dětí a žáků vedoucím ke zvýšení konkurenceschopnosti a zlepšení uplatnitelnosti absolventů na trhu práce. Chceme, aby mateřské školy, základní školy a ostatní školská zařízení ve správním obvodu obce s rozšířenou působností (dále jen „SO ORP“) Šternberk plnily ve spolupráci s rodinami, zřizovateli a dalšími aktéry v procesu vzdělávání klíčovou roli pro zajištění kvalitního vzdělání obyvatel regionu. Cílem kvalitního vzdělávání je co nejlepší uplatnitelnost absolventů škol na trhu práce a jejich spokojený život. Chceme, aby školy a školská zařízení plně respektovaly zájmy dětí i žáků a umožňovaly jejich osobnostní rozvoj, při plné podpoře jak znevýhodněných, tak nadaných žáků. Chceme, aby školy a školská zařízení měly kvalitní materiální a technické zázemí, byly atraktivním místem pro pozitivně motivované pedagogické i nepedagogické pracovníky, a vytvářely tak bezpečné a respektující prostředí, ve kterém se odehrává vzdělávací proces zaměřený na maximální využití potenciálu každého jedince.


2

2 POPIS ZAPOJENÍ AKTÉRŮ 2.1 Nositel a partner Místního akčního plánu vzdělávání na území ORP Šternberk Dne 18. 11. 2015 vydala Regionální stálá konference pro území Olomouckého kraje stanovisko, že nositelem pro zpracování Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání na území ORP Šternberk (dále jen „MAP“) bude MAS Šternbersko o.p.s. Je to subjekt, jehož členství tvoří 22 obcí, 27 neziskových organizací či fyzických osob a 10 podnikatelských subjektů. Pokrývá tak většinu území ORP Šternberk. Nositel projektu zabezpečuje řízení celého projektu a jeho organizaci. Dále zabezpečuje materiálně technické zázemí pro setkávání orgánů MAP a veškerý projektový servis. MAS Šternbersko o.p.s. realizuje MAP společně s partnerem, městem Šternberkem. Partner je aktivně zapojen do celého procesu realizace projektu. Poskytuje především odborné a materiálně technické zázemí správního obvodu ORP. Projektu se věnují pracovníci odboru školství, kteří pravidelně komunikují se školami v SO ORP v rámci již existující sítě. Zástupci města Šternberka jsou zapojeni především do odborné roviny projektu a do realizační roviny projektu (aktivity realizované v nadstavbě MAP+, tzn. školní psychologové, školní asistenti a aktivity doučování). Partnerství MAS a města Šternberka se osvědčilo již v projektu Zvyšování kvality vzdělávání v SO ORP Šternberk, realizovaném v rámci OP VK v letech 2014 – 2015 v daném území1.

1

Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/46.0009. Název projektu: Zvyšování kvality ve vzdělávání v SO ORP Šternberk. Termín zahájení: 24. 6. 2014. Termín ukončení: 30. 6. 2015. Žadatel: Město Šternberk. Místní akční plán rozvoje vzdělávání v SO ORP Šternbersko reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000131

3

Obrázek č. 1: Mapa znázorňující vazby mezi MAS Šternbersko o.p.s. a územím SO ORP Šternberk (pro názornost doplněn SO ORP Olomouc)


4

2.2 Relevantní aktéři v regionu Vliv

Nízký

Nízký

Vysoký

 Široká veřejnost

 Významní zaměstnavatelé, např. o EXCALIBUR ARMY spol. s r.o. o Robertshaw s.r.o. o TŘÍDIČ s.r.o. o Paseka, zemědělská a.s. o Psychiatrická léčebna Šternberk o Středomoravská nemocniční a.s. – Nemocnice Šternberk o GRANITOL akciová společnost o Vincentinum – poskytovatel sociálních služeb Šternberk, příspěvková organizace o Policie ČR o Město Šternberk – Městský úřad  Pedagogičtí pracovníci  Ostatní pracovníci v oblasti vzdělávání  Neziskové organizace a zájmová sdružení  Dům dětí a mládeže Šternberk  Městská kulturní zařízení Šternberk  Rodiče dětí a žáků  Sdružení přátel školy

 Zpracovatel MAP o MAS Šternbersko o.p.s. o Město Šternberk  Školy a školská zařízení (včetně ZUŠ) účastnící se MAP a jejich vedoucí pracovníci (ředitelé)  Obce účastnící se MAP o Město Šternberk o Obec Hnojnice o Obec Jívová o Obec Žerotín o Obec Domašov nad Bystřicí o Obec Hraničné Petrovice o Obec Mutkov o Obec Komárov o Obec Štarnov o Obec Lipina o Obec Domašov u Šternberka o Obec Hlásnice o Obec Mladějovice o Obec Babice o Obec Řídeč o Obec Strukov o Obec Horní Loděnice o Obec Lužice o Obec Huzová o Město Moravský Beroun o Obec Norberčany o Obec Město Libavá


5

Vysoký

Zájem

 Děti a žáci

2.3 Cílové skupiny Důležitou části zapojených aktérů jsou cílové skupiny, kam patří děti a žáci; pedagogičtí pracovníci; pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže; pracovníci organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství; pracovníci popularizující vědu a kurikulární reformu; rodiče dětí a žáků; vedoucí pracovníci škol a školských zařízení; veřejnost; zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice. Důležitou cílovou skupinou jsou zejména děti a žáci. Motivování dětí a žáků pro zapojení v projektových aktivitách využívá jejich zájem o budoucí směr rozvoje s ohledem na klíčové kompetence a možnosti budoucího uplatnění na trhu práce. V rámci projektu jsou vytvořeny specifické komunikační nástroje informování pro tuto cílovou skupinu (semináře, workshopy, vzájemné návštěvy školských zařízení) a jsou stanoveny motivační metody, jak zvýšit u dětí a žáků zájem o vzdělávání a jeho kvalitu. Nejen děti a žáci jsou v práci projektu motivováni, ale taktéž jsou informováni a motivováni rodiče, aby podporovali své děti k dosahování lepších studijních výsledků a k využívání nejrůznějších vzdělávacích projektů. Zástupci rodičů jsou členy řídícího výboru a taktéž pracovních skupin – minitýmů, získávají tedy aktuální informace o stavu zpracování strategických dokumentů a přímo se podílejí na jejich tvorbě. Neméně důležitou cílovou skupinou jsou pracovníci škol a školských zařízení, kteří prostřednictvím projektu posilují vztahy a vazby na zřizovatele. Jsou nedílnou součástí řídícího výboru a jednotlivých minitýmů, kde získávají informace a zkušenosti s přípravou strategického plánování a potřebný základ pro možnosti čerpání podpory rozvoje školy. Realizace projektu umožňuje pracovníkům škol a školských zařízení sledovat vývoj vlastní školy v čase v porovnání s ostatními školami zapojených do realizace projektu a vyhodnocovat tak individuální kvalitativní posuvy v přímé vazbě na lokální parametry či unikátní podmínky daného zařízení. Možnosti srovnávání školních výsledků s výsledky škol z regionu a vzájemné návštěvy škol umožňují sdílet příklady dobré praxe, což pozitivně ovlivňuje jejich další aktivity v počátečním vzdělávání. Realizace projektu podporuje taktéž informování a motivování pedagogických pracovníků, pracovníků a dobrovolných pracovníků organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže a zaměstnanců veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice k aktivnímu zapojení v nabízených aktivitách. Tyto cílové skupiny jsou již zapojeny při vytváření MAP a dostávají aktuální informace o zpracovávání MAP. Taktéž se podílejí na dodávání informací potřebných ke zpracování analytické části a opatření MAP a vybraní zástupci se již aktivně účastní pracovních skupin a jsou členy řídícího výboru. Veřejnost je informována o stavu přípravy a realizace projektu prostřednictvím webových stránek realizátora projektu. Zástupci cílové skupiny jsou členy pracovních skupin a přímo se tedy podílí na tvorbě strategických dokumentů svými cennými zkušenostmi a poznatky. Zapojení veřejnosti do realizace projektu MAP napomáhá zmírnit negativní postoj škol k přijímání systémových změn, neboť


6

se přímo vyjadřují k daným problémům a jejich názory jsou diskutovány v rámci pracovních skupin či realizačního týmu. Realizace projektu se bezprostředně dotýká též pracovníků organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství a pracovníků popularizující vědu a kurikulární reformu, kteří se přímo podílí na realizaci projektu formou jejich zapojení v řídících strukturách. Díky tomu získávají informace a zkušenosti s přípravou strategického plánování a potřebný základ pro svou další činnost.

2.4 Aktéři zapojení do zpracování strategie Na tvorbě MAP se podílejí všichni partneři a relevantní aktéři v území působící v oblasti předškolního, základního, neformálního a zájmového vzdělávání. Na začátku realizace došlo k oslovení všech těchto aktérů, kteří dostali možnost vyjádřit se k zájmu o další podílení se na procesu tvorby daného dokumentu. Ti, kteří svůj zájem projevili, byli začleněni do realizačního týmu dle jejich odbornosti, znalosti území, dosavadní praxe apod. Realizační tým projektu je složen ze dvou částí – projektové a odborné. Projektová část týmu je složena z těchto pozic: projektový manažer, asistent manažera, finanční manažer. Odbornou část týmu pak tvoří koordinátor tvorby MAP (facilitátor), zpracovatelé MAP, odborný konzultant, vedoucí minitýmů, členové minitýmů, odborní lektoři, vedoucí řídícího výboru a členové řídícího výboru. V rámci MAP+ do odborné části týmu dále náleží pozice: školní psycholog, školní asistent, vedoucí kroužků doučování (učitelé ZŠ). Minitýmy jsou významnou platformou pro zapojení relevantních aktérů z regionu (zejména z oblasti školství a veřejného sektoru). Zde dochází k projednávání návrhů, opatření a řešených oblastí v souladu s prioritními opatřeními MAP. Úlohou minitýmů je vznášet svá stanoviska, náměty a připomínky k podkladům, které obdrží od realizačního týmu. Klíčovou rolí členů minitýmů je přenos informací o podmínkách a potřebách svého pracoviště tak, aby MAP co nejpřesněji reflektoval reálnou situaci a potřeby regionu.

2.5 Způsob zapojení hlavních a méně významných aktérů Všichni hlavní (relevantní) aktéři, kteří byli v průběhu přípravné fáze osloveni, byli do procesu přípravy MAP vhodně zapojeni (viz kapitoly výše). Pochopitelně také existuje skupina méně významných aktérů, u kterých bylo na základě pečlivého posouzení nositele MAP shledáno, že jejich činnost nijak nesouvisí s oblastmi, které jsou v MAP řešeny, a tudíž by jejich zapojení nic nepřineslo. Tito nezapojení aktéři však stále mají možnost reakce na jednotlivé výstupy, které jsou vytvořeny. Ty jsou totiž umísťovány na veřejně přístupnou internetovou stránku s možností zaslat zpracovatelům komentáře k těmto výstupům.


7

3 POPIS PRIORIT A CÍLŮ

Priorita

1 Dostupnost a kvalita předškolního a základního vzdělávání

1.1 Zlepšit dostupnost předškolního a základního vzdělání Obsahuje následující specifické cíle:

1.1.1: Navýšit kapacity mateřských a základních škol Současný stav V současné chvíli je kapacita škol na území ORP Šternberk schopna pojmout většinu dětí a žáků. Pokud by však došlo k republikové úpravě naplněnosti tříd velkých MŠ směrem dolů ze současných 24 dětí na třídu (s výjimkou 28) nebo celospolečenská poptávka by volala o zařazení dětí mladších 3 let, kapacity MŠ by neměly rezervy.

Cíl a popis cíle

Co se týče ZŠ, z pohledu zájmu veřejnosti o jednotlivé školy se stav kapacit v této chvíli stává problematickým a nevyváženým. Např. dvě ZŠ ve městě Šternberku jsou z pohledu kapacity naplněné na 100 %. Absence rezerv v kapacitách sebou přináší problémy – třídy jsou přeplněné, učebny na dělení nejsou či jsou nevhodné. Nepřímá regulace kapacit prostřednictvím obvodů v rámci vyhlášky o stanovení spádových obvodů nemá dlouhodobou trvanlivost – veřejnost ji neakceptuje a na území vzniká vnitřní pnutí. Dále, vlivem postupného navyšování počtu žáků v dominantních školách dochází k rušení některých méně důležitých odborných učeben ve prospěch kmenových tříd.

Popis změny stavu Účelem tohoto specifického cíle je zvýšit kapacitu mateřských a základních škol, která v současné době není dostačující. Dále by mělo dojít k zajištění dostatečné kapacity kvalitních předškolních zařízení, a tím umožnění lepšího zapojení rodičů, kteří vychovávají děti předškolního věku, na trhu práce.


8

Důvod pro dosažení změny Důvodem pro navýšení kapacit mateřských škol je skutečnost, že jsou v současné době do mateřských škol přijímány děti zpravidla od tří let, ale s ohledem novelu školského zákona, která zakotvuje nárok na umístění v mateřských školách postupně pro čtyřleté, tříleté a dvouleté děti (ty od roku 2020), je potřeba na tuto skutečnost reagovat právě z hlediska dostupných kapacit k naplnění tohoto nároku. Taktéž bude muset být kapacitně řešen i poslední ročník předškolního vzdělávání, který má být od září roku 2017 povinný. Jedná se jednak o reakci na legislativní změny v oblasti předškolního vzdělávání, jednak o snahu zajistit rovné podmínky pro vzdělávání dětí a žáků napříč školami v regionu. Především jde o doplnění scházející kapacity na mateřských a základních školách, rekonstrukce školských zařízení, bezbariérové úpravy, výstavbu scházejících zařízení atd. Díky zvýšení kapacity a zlepšení vzdělávací infrastruktury bude mimo jiné posílena uplatnitelnost rodičů na trhu práce – rodiče mohou dítě umístit např. do mateřské školy blízko bydliště, která před realizací projektů měla kapacitu nedostatečnou a rodič zůstával s dítětem raději doma. Pobyt dětí a žáků ve vzdělávacím zařízení podpoří posílení jejich kompetence a ovlivní i rozvoj jejich vnitřního potenciálu.

1.1.2: Zkvalitnit dopravu do mateřských a základních škol, včetně mimoškolních aktivit dětí a žáků Současný stav Území SO ORP Šternberk je plošně rozsáhlé a někteří žáci musí velmi časně vstávat, aby se dostali včas na začátek vyučování. Jsou odkázaní buď na dopravu společně s rodiči, nebo na ne příliš hustou síť veřejné dopravy. Jak ukázalo šetření mezi žáky všech základních škol SO ORP Šternberk (dotazníkové šetření realizované UP v Olomouci v rámci projektu „Zvyšování kvality ve vzdělávání v SO ORP Šternberk“) u žáků prvního i druhého stupně nejvíce dětí vstává v intervalu 6:30 až 7:00 hodin, ale je i relativně vysoký podíl těch, kteří musí vstávat před 6:30. V případě žáků prvního stupně musí v 6:00 vstávat více než pětina žáků a někteří i dříve. Uvedené šetření mezi žáky všech základních škol v regionu dále ukázalo, že v případě 1. stupně využívá nějaký dopravní prostředek pro cestu do školy 44 % žáků, přitom více než polovina z nich jezdí do školy autem


9

(společně s rodiči). Stejně problematická je i situace po skončení vyučování, kdy žákům často nenavazují spoje. Dalším identifikovaným problémem je nepřítomnost žáků sociálně slabých rodičů ve škole zapříčiněna mimo jiné i nedostatkem prostředků na jízdné, který je zastírán jinými omluvami, což ve svém důsledku díky nepřítomnosti ve škole výrazně zhoršuje školní úspěšnost žáků. Problematická je i doprava dětí a žáků ze Šternberka či Moravského Berouna domů v odpoledních hodinách, což je důležité pro možnost jejich účasti na mimoškolních aktivitách. Dopravní spojení místních částí města Šternberka a okolních obcí s městy Šternberk nebo Moravský Beroun lze hodnotit v odpoledních hodinách jako nedostačující a stává se často jedním z limitujících faktorů účasti dětí a žáků na zájmových mimoškolních aktivitách realizovaných po skončení vyučování např. základními uměleckými školami (ZUŠ), Domem dětí a mládeže (DDM), sportovními kluby či jinými dalšími sdruženími či neziskovými organizacemi.

Popis změny stavu Řešením je doprava žáků z místních částí nebo sousedních obcí do spádové obce prostřednictvím mikrobusů s odborným dohledem. V případě sociálně slabých rodin půjde o monitorování zajištění dopravy dětí do školy a přijímání účinných opatření. Snahou bude zajistit tuto dopravní dostupnost také pro děti a žáky, kteří se účastní odpoledních zájmových aktivit.

Důvod pro dosažení změny V případě velmi brzkého vstávání, někdy spolu s nevhodnou úpravou denního režimu, se běžně stává, že jsou žáci unavení a mohou pak dosahovat i horších studijních výsledků. Přitom dřívější vstávání bezprostředně souvisí s dostupností škol a dojížďkou autobusy nebo dojížďkou společně s rodiči autem. Špatné dopravní spojení v odpoledních hodinách omezuje možnost mimoškolních aktivit žáků.


10

1.1.3: Ve spolupráci s obecními úřady a rodiči dětí a žáků z venkovských obcí motivovat k využívání kapacit základních a mateřských škol v místě bydliště dětí a žáků Současný stav Současný a čím dál častější trend je umisťovat děti a žáků žijící v obcích do mateřských i základních škol ve městech. Obecní školy se tak vyprazdňují a městským školám bude brzy chybět kapacita. Častým problémem je také odchod žáků z 5. ročníku na gymnázia. Některé obce už musely školu zrušit, protože nízký počet žáků přinesl snížení dotací a obec nebyla schopna provoz školy a mzdy učitelů a dalších zaměstnanců školy dofinancovat. Některé školy ve městech se naopak začínají potýkat s přebytkem žáků. Počet dětí a žáků ve třídách se zvyšuje a kvalita výuky tím brzy utrpí.

Popis změny stavu Řešením by byla podpora rozvoje mimoškolní zájmové činnosti ve venkovské mateřské škole či venkovské základní škole do doby, než se rodiče vrátí z práce. Dále by bylo vhodné poskytnout pedagogům kvalitní zázemí tak, aby mohli vyučovat ve venkovské škole (např. obecní byty, hrazení nákladů na zvýšení kvalifikace). V souvislosti s přijímáním dětí od dvou let je vhodné tuto skutečnost zohlednit v rámci kapacit škol (vhodné rozdělení dětí a žáků dle kapacitních možností), podpořit vzdělání pedagogů a zajistit moderní a kvalitní vybavení škol (řeší ostatní cíle). Dále je vhodné podporovat meziobecní dohody v oblasti vzdělávání dětí a žáků s cílem zajistit dostatečnou kapacitu míst v mateřských a základních školách při respektování kritéria optimální a co nejlepší časové dostupnosti škol. Také je vhodné zaměřit se na podporu osvěty rodičů a jejich motivaci k umísťování dětí a žáků do venkovských škol.

Důvod pro dosažení změny Pokud budou děti a žáci z obcí odcházet do městských mateřských i základních škol, hrozí čím dál vyššímu počtu venkovských škol zánik. Děti i žáci navíc nezískají ke své domovině vztah a budou mít tendenci stěhovat se v dospělosti do měst. Obce se začnou vylidňovat a začne jim rovněž hrozit zánik nebo sloučení s jinou obcí či městem. Mateřským i základním školám ve městech naopak přestane dostačovat kapacita. Třídy budou předimenzované a to se negativně odrazí na kvalitě výuky. V současné


11

době je trendem spíše individuální přístup k žákovi, což přeplněné školní třídy neumožňují.

1.1.4: Rozšířit nabídku speciálních vzdělávacích programů v mateřských i základních školách Současný stav Jednou ze slabin předškolního i základního školství na Šternbersku je, že žákům ani rodičům nenabízí ke klasicky pojaté výuce prakticky žádnou alternativu. Ze všech základních škol nabízí pouze ZŠ Šternberk, Svatoplukova třídy s rozšířenou výukou anglického jazyka a ZŠ Šternberk, Náměstí Svobody třídy s rozšířenou výukou matematiky či tělesné výchovy v prvním a druhém ročníku. Alternativu nabízí i MŠ, ale pouze v rámci programu „Začít spolu“ či speciálních logopedických tříd v Mateřské škole Komenského, Šternberk. Problematická je i situace v oblasti speciálního vzdělávání v mateřských školách, kdy jsou evidovány případy dětí, které do základních škol přichází s těžkým zanedbáním, které by bylo vhodné podchytit mnohem dříve. I proto je důležité cíleně se věnovat speciálním vzdělávacím programům v mateřských školách a poskytnout rodině podporu a vzájemně spolupracovat.

Popis změny stavu Navrhuje se otevření jedné skupiny v jedné mateřské škole a jedné třídy na jedné základní škole s alternativním výukovým programem (např. Waldorfská, Montessori). Cíl bude podporovat speciální vzdělávací programy v rámci předškolního vzdělávání pro děti jak ze sociálně znevýhodněného prostředí či národnostních menšin, tak pro děti jinak znevýhodněné (např. děti matek samoživitelek, rodiny s více dětmi v mateřské škole apod.) současně se zabezpečením finanční podpory dětí a žáků. Především půjde o speciální vzdělávací programy v mateřských školách, poskytování podpory rodině a vzájemnou spolupráci. Dále se bude jednat o rozšíření nabídky mimoškolního vzdělávání s alternativními výukovými metodami.

Důvod pro dosažení změny Bez naplnění tohoto cíle budou rodiče vyhledávat základní školy, které speciální vzdělávací programy nabízí a bude docházet k úbytku dětí a žáků Místní akční plán rozvoje vzdělávání v SO ORP Šternbersko reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000131

12

mateřských a základních škol, a tím i následnému propouštění pedagogů, což má následné ekonomické dopady pro region. Negativně se vše projeví i v ekonomice provozu škol. Je také důležité zmínit, že podpora speciálních vzdělávacích programů v rámci předškolního vzdělávání pro děti jak ze sociálně znevýhodněného prostředí či národnostních menšin, tak pro děti jinak znevýhodněné, současně se zabezpečením finanční podpory dětí a žáků, usnadní přechod na základní školu a zvýší jejich studijní úspěšnost. Oblast podpory včasné péče, rozvoj systému, včasná depistáž a má velkou vazbu na úspěšnost žáků na základní škole.

Povinná opatření: Opatření 1: Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost – inkluze – kvalita  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP

Opatření 3: Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem  Průřezové opatření  Slabá provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb o Zmapování organizací v ORP, které poskytující služby v souvislosti s inkluzivním vzděláváním popř. mimoškolními aktivitami (asistenti, psychologové, doučovací služby, služby poskytující pomůcky či finanční zdroje na pomůcky apod.)

Volitelná opatření Opatření 7: Investice do rozvoje kapacit mateřských a základních škol  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb


13

Opatření 8: Optimalizace využití kapacit všech škol  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Opatření 9: Rozvoj dovedností učitelů a pedagogických pracovníků za účelem zvýšení kvality vzdělávání dětí a žáků bez ohledu na druh znevýhodnění  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb 1.1.A Množství navýšených kapacit mateřských a základních škol 1.1.B Počet škol, vůči kterým se zlepšila doprava za vzděláním Indikátory

1.1.C Počet žáků navštěvujících venkovské základní školy 1.1.D Počet nových vzdělávacích programů na mateřských a základních školách


14

Priorita

1 Dostupnost a kvalita předškolního a základního vzdělávání

1.2 Zvýšit kvalitu základního a předškolního vzdělávání Obsahuje následující specifické cíle:

1.2.1: Rozvoj infrastruktury mateřských a základních škol, včetně rekonstrukcí a vybavení Současný stav

Cíl a popis cíle

Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb mateřských a základních škol (MŠMT ČR: výzkum potřeb základních a mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV 2014-2020 realizovaný v období 24. 11. 2015 – 30. 01. 2016 na území ORP) byla podpoře rozvoje infrastruktury škol včetně rekonstrukcí a vybavení stanovena jak u základních škol, tak u mateřských škol priorita 1. V posledních 5 letech investovala z fondů EU do infrastruktury školy přibližně polovina základních škol (54,5 %), což je srovnatelné s celorepublikovým průměrem. Do vnitřního vybavení školy v posledních 5 letech investovalo s využitím prostředků EU 100 % ZŠ SO ORP Šternberk. V případě mateřských škol je tento podíl nižší a dosahuje v případě investic do infrastruktury 46,2 % (v celorepublikovém srovnání je však tato hodnota o téměř 10 p. b. vyšší než je celorepublikový průměr), i přes to je však hodnocen v rámci ČR jako nadprůměrný a v případě investic do vnitřního vybavení se v posledních pěti letech týkalo 23,1 % mateřských škol SO ORP Šternberk, což je mírně (o 0,9 p. b.) pod republikovým průměrem.

Popis změny stavu Formou projektů žádat o finanční prostředky z národních i evropských fondů.

Důvod pro dosažení změny Zlepšení vzdělávací infrastruktury odvrátí zaostávání a zhoršování školního prostředí a umožní mateřským a základním školám v menších obcích zajistit konkurenceschopnost se školskými zařízeními ve městech.


15

1.2.2: Rozšířit mimoškolní aktivity – rozšíření sportovišť a zázemí pro volnočasové aktivity na území města Šternberk, města Moravský Beroun a dalších vybraných obcí SO ORP Šternberk Současný stav Z vlastních realizovaných šetření na území SO ORP Šternberk (geografická vstupní analýza území SO ORP Šternberk realizovaná v rámci projektu „Zvyšování kvality ve vzdělávání v SO ORP Šternberk“, CZ.1.07/1.1.00/46.0009; je součástí Strategie rozvoje základního vzdělávání v SO ORP Šternberk) bylo zjištěno, že v největších obcích SO ORP Šternberk je v současné době kapacita sportovišť (hřišť) v rámci jednotlivých mateřských a základních škol pro mimoškolní aktivity dětí na dobré úrovni, ale poměrně velké rezervy jsou ve sportovištích tzv. vnějších. Malý rozměr sportovní haly částečně brání rozvoji např. florbalového sportu, který může být velmi významnou volnočasovou sportovní aktivitou, chybí krytý bazén, kurty na badminton, squash a modernizován není zimní stadion. Dalším limitujícím faktorem je nedostatek financí pro pedagogy či jiné pracovníky, kteří volnočasové aktivity realizují. Prostor je také pro moderní a v souladu se současnými trendy inovativní medializaci různorodých forem mimoškolních aktivit a jejich rozvoj ve spolupráci s rodiči, neboť dnešní školní mládež má mnohdy jinou představu o trávení volného času. Klíčová je spolupráce školy a rodiny. Pro rozvoj sportovního nadání dětí a žáků, včetně atletiky, chybí na území města Šternberka atletický nebo multifunkční stadion s vybaveným zázemím sloužícím školním i mimoškolním aktivitám.

Popis změny stavu Specifický cíl je zaměřen na následující: rozvíjení vzájemné spolupráce škol a diverzifikace nabídky volnočasových aktivit tak, aby žáci v regionu měli několik alternativ. Podporovat vzdělávání v základních uměleckých školách (ZUŠ) i neformální vzdělávání prostřednictvím tradičních organizací dětí a mládeže (např. Skaut, Junák), středisek volného času, Domu dětí a mládeže (DDM) apod., případně organizací, které spolupracují se školami na podpoře neformálního vzdělávání, poskytují metodické vedení, materiály, pořádají kurzy pro učitelské sbory i kolektivy tříd. Prohloubit vzájemnou spolupráci s poskytovateli sociálních služeb a orgánem sociálně právní ochrany dětí. Moderní formou medializovat různorodé formy


16

mimoškolních aktivit a úzce aktivity koordinovat ve spolupráci školy, dětí, žáků a rodičů. Rozvoj volnočasových aktivit bude možný tehdy, budou-li vyčleněny (přerozděleny, přidány) peníze na financování pedagogů a trenérů (vedoucích) těchto aktivit. Cílem je finančně motivovat vedení mimoškolních aktivit. V případě sportovních aktivit bude následně možné a žádoucí rozdělit sportovní zaměření jednotlivých škol v regionu a volnočasové aktivity by mohly plynule přejít v přípravné kurzy a spolupráci s místními sportovními kluby.

Důvod pro dosažení změny Pokud děti nebudou mít k dispozici sportoviště na odpovídající úrovni a ze zájmových kroužků nebudou schopni si vybrat ten, který by naplňoval jejich potřeby a představy, přijdou o možnost smysluplně trávit volný čas. V důsledku toho reálně hrozí nárůst případů vandalismu, sociálně patologických jevů a kriminality.

1.2.3: Podporovat a prohlubovat inkluzivní vzdělávání, zajištění rovného přístupu ke vzdělávání a eliminovat dopady koncentrace znevýhodněných dětí a žáků v jedné lokalitě Současný stav Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vzděláváni v běžných třídách s podporou individuálního vzdělávacího plánu. Řada mateřských a základních škol v ORP Šternberk má zřízenu funkci asistenta pedagoga k dětem a žákům se zdravotním postižením. Například na ZŠ nám. Svobody, Šternberk pracuje asistentka pro žáky se sociálním znevýhodněním. Teprve, když není tento způsob vzdělávání úspěšný, přecházejí děti a žáci na základě doporučení odborného poradenského zařízení a žádosti zákonného zástupce do školy samostatně zřízené pro žáky se speciálně vzdělávacími potřebami. Vzhledem k tomu, že jednou z klíčových obtíží při vzdělávání těchto žáků je porucha koncentrace pozornosti, je vzdělávání v kolektivu do 14 žáků efektivnější. Nicméně, přeplněná kapacita některých škol a současně vysoké počty žáků (někdy i nad 30 dětí ve třídě) neumožňuje další integraci. Ta bude muset probíhat ve škole, kde je kapacita dostatečná.


17

Popis změny stavu Průběžně provádět monitorování a vyhodnocování situace na jednotlivých školách ve vazbě na počty žáků se sociálním znevýhodněním či zdravotním postižením, dětí a žáků z etnických menšin či nadaných jedinců. Zřízením detašovaného pracoviště Pedagogicko-psychologické poradny Olomouckého kraje, případně jeho Speciálně pedagogického centra, při škole samostatně zřízené pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami zajistit soustavný odborný dohled na oprávněné vřazování žáků do této školy, jejich další profesní orientaci i prevenci rizikového chování. Mělo by být podporováno začleňování strategie multikulturní výchovy do vzdělávacího procesu s cílem posilování sociální soudržnosti. Také by se měla podporovat spolupráce škol. Ve spolupráci se zřizovateli a dalšími aktéry by mělo dojít ke zvýšení finanční dostupnosti vzdělávání pro sociálně slabé a znevýhodněné rodiny (např. formou dílčí úplaty za některé formy vzdělávání, podpora při zabezpečení stravného, podpora při úhradě vybraných mimoškolních aktivit, podpora při zajištění dopravy do škol).

Důvod pro dosažení změny Děti a žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou ve městě Šternberku koncentrováni do jediné školy (zahrnující všechna znevýhodnění včetně specifik vzdělávání při hospitalizacích s psychiatrickými problémy). Při neřešení problémů sociálně znevýhodněných a nezvažování důvodů zápisu žáků do speciální školy (ZŠ Olomoucká) může docházet k umísťování i žáků, kteří by mohli být integrování do standardní základní školy. Při neřešení problémů může docházet ke zvyšování počtu žáků, kteří ani nedokončí proces základního vzdělávání, budou mít nízkou uplatnitelnost na trhu práce a hrozí jim vyšší riziko sociálně-patologického chování.

1.2.4: Podporovat práci s nadanými a talentovanými dětmi a žáky Současný stav V oblasti péče o nadané žáky ve školských poradenských zařízeních jsou klíčovými dokumenty „Koncepce péče o nadané žáky ve školských poradenských zařízeních“ a „Koncepce podpory rozvoje nadání a péče o nadané na období let 2014 – 2020“. V současné době jsou nadaní žáci na území SO ORP Šternberk integrováni do běžných typů škol a jsou Místní akční plán rozvoje vzdělávání v SO ORP Šternbersko reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000131

18

motivováni k účasti v odborných soutěžích a olympiádách, kde mohou své nadání uplatnit.

Popis změny stavu Vytvoření systému péče o mimořádně nadané žáky s podporou integračního vzdělávacího modelu ve školách.

Důvod pro dosažení změny Pokud nebude o mimořádně nadané žáky pečováno, budou talentovaní a nadaní žáci odcházet do jiných škol, kde pro ně budou speciálně programy připraveny a školy SO ORP Šternberk budou přicházet o výborné žáky. V případě, že zůstanou na základní škole bez speciálního a cíleného programu, mohou splynout s průměrem a jejich nadání a talent nebude rozvíjen, nebo mohou svou energii věnovat aktivitám mimo rámec vzdělávání.

1.2.5: Prevence sociálně-patologických jevů u dětí a žáků Současný stav Školy mají dle zásad rámcového vzdělávacího programu zpracovány minimální preventivní programy. Školy musí řešit problémy se zameškanými neomluvenými hodinami či příliš velkým množstvím omluvených hodin, požíváním alkoholu a kouřením, s prevencí drogových závislostí, alkoholismu a kouření, tak v prevenci šikany, v prevenci projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu, v prevenci rizikového sexuálního chování, v prevenci kriminality a delikvence, v prevenci záškoláctví, v prevenci vzniku poruch příjmu potravy a v neposlední v řadě i v prevenci virtuálních drog – patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách. Je zřejmé, že v městských školách (Šternberk, Moravský Beroun) jsou vlivem větší koncentrace žáků ony problémy s jejich sociálně patologickým chováním větší.

Popis změny stavu Vytváření zdravého sociálního klima v prostředí školy jako efektivní prevence sociálně patologických jevů.


19

Důvod pro dosažení změny I přesto, že školy mají kvalitně zpracované programy prevence, nedaří se základním školám v zájmovém území významněji redukovat problémy žáků se záškoláctvím, užíváním alkoholu, cigaret nebo drog. Velkým problémem je rozšiřující se internet a dalších technologické prostředky, díky kterým mladí lidé stále více „utíkají“ do virtuálního světa, a to i ve vyučovacích hodinách. Zmíněné problémy se vyskytují jak během školních, tak mimoškolních aktivit.

1.2.6: Zvýšit a podporovat rozvoj čtenářské gramotnosti (ZŠ) a pregramotnosti (MŠ) Současný stav Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb základních škol (MŠMT ČR: výzkum potřeb základních a mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV 2014-2020 realizovaný v období 24. 11. 2015 – 30. 01. 2016 na území ORP) byla podpoře rozvoje čtenářské gramotnosti stanovena průměrná priorita 2 a základní školy v území SO ORP Šternberk ji označují, ve srovnání s celorepublikovým průměrem, jako potřebu významnější v aktuálním hodnocení v kategorii mezi rozvíjející se, a realizovaná oblast (2,47) blíže ke kategorii rozvíjející se.

Popis změny stavu Podpora na úrovni projektů i drobných akcí, které budou cíleny na podporu rozvoje čtenářských dovedností; další vzdělávání pedagogických pracovníků, seznámení se s moderními trendy výuky čtenářských dovedností. Klíčové je podporovat i aktivity, kdy je zapojena zejména rodina a veřejnost: četba s osobností, s rodinnými příslušníky, štafetová četba, spojení s jinými kulturními akcemi, propojení s výtvarnou stránkou (ilustrace) a hudbou.

Důvod pro dosažení změny Čtenářská gramotnost je základním a stavebním pilířem pro celkový rozvoj všestranné osobnosti každého dítěte. Bez správného pochopení významu čteného a verbální zásoby není možné fungovat v jakémkoli rozsahu


20

v ostatních předmětech. Nenaplnění cíle povede ke snížení úrovně čtenářských dovedností žáků základních škol a snížení čtenářské pregramotnosti v mateřských školách.

1.2.7: Zvýšit a podporovat rozvoj matematické gramotnosti (ZŠ) a pregramotnosti (MŠ) Současný stav Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb základních škol (MŠMT ČR: výzkum potřeb základních a mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV 2014-2020 realizovaný v období 24. 11. 2015 – 30. 01. 2016 na území ORP) byla podpoře rozvoje matematické gramotnosti stanovena průměrná priorita 3 a základní školy v území SO ORP Šternberk ji označují srovnatelně jako je tomu v celorepublikovém průměru, tj. jako potřebu významnější, v aktuálním hodnocení v kategorii mezi rozvíjející se a realizovaná oblast (2,45) blíže ke kategorii rozvíjející se.

Popis změny stavu Podpora na úrovni projektů, které budou cíleny na podporu rozvoje matematické gramotnosti; další vzdělávání pedagogických pracovníků, seznámení se s moderními trendy výuky matematické gramotnosti; zajištění moderních pomůcek.

Důvod pro dosažení změny Nenaplnění cíle povede ke snížení úrovně matematické pregramotnosti i gramotnosti dětí a žáků základních škol. Nezískání zájmu u dětí v předškolním věku může zásadně ovlivnit úroveň matematické gramotnosti žáků základních škol a snížení matematické gramotnosti žáků základních škol snižuje možnost uplatnění pro další vzdělávání i na trhu práce, navíc může být významné i pro sociálně znevýhodněné žáky.


21

1.2.8: Zvýšit a podporovat rozvoj polytechnického vzdělávání dětí a žáků Současný stav Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb základních škol (MŠMT ČR: výzkum potřeb základních a mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV 2014-2020 realizovaný v období 24. 11. 2015 – 30. 01. 2016 na území ORP) byla podpoře rozvoje polytechnického vzdělávání stanovena sice průměrná priorita 5, ale v celkovém hodnocení aktuálního stavu ji hodnotí nejníže, tj. nejblíže kategorii rozvíjející se (hodnocení 2,20), proto byla zařazena i mezi dílčí cíle v rámci SO ORP Šternberk.

Popis změny stavu Podpora na úrovni projektů, které budou cíleny na podporu rozvoje polytechnického vzdělávání. Vytvoření vzdělávacích materiálů pro vzdělávání polytechnického charakteru ve spolupráci základních škol, Univerzity Palackého v Olomouci a podnikatelských subjektů na území SO ORP Šternberk. Měly by být podporovány projekty, které zejména finančně pomohou tvůrčí aktivitě dětí a žáků, nejlépe v kombinaci s využitím spolupráce rodiny a praxe (např. s regionálními zaměstnavateli).

Důvod pro dosažení změny Nenaplnění cíle povede k nedostatečné kompetenci v oblasti polytechnického vzdělávání a horší uplatnitelnosti na trhu práce. Prohloubí se nezájem o technické předměty (chemie, matematiky, fyzika).

1.2.9: Podporovat sociální a občanské dovednosti u dětí v mateřských školách Současný stav Na základě vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb mateřských škol (MŠMT ČR: výzkum potřeb základních a mateřských škol v rámci projektu MAP OP VVV 2014-2020 realizovaný v období 24. 11. 2015 – 30. 01. 2016 na území ORP) bylo podpoře sociálních a občanských dovedností stanoveno podprůměrné ohodnocení (ve srovnání s Olomouckým krajem i celorepublikovým průměrem).


22

Popis změny stavu Podpora na úrovni projektů, které budou cíleny na podporu rozvoje sociálních a občanských dovedností a rozvoje sociálních postojů a občanských kompetencí u dětí v mateřských školách a u žáků v základních školách.

Důvod pro dosažení změny Nenaplnění cíle povede k nedostatečné kompetenci v oblasti sociálních a občanských dovedností u dětí v mateřských školách, což může negativně ovlivnit jejich začlenění do třídního kolektivu na základní škole i začlenění do společnosti. Každá neúčast dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí a Romů na předškolní výchově je zásadním problémem, který může hned v počáteční fázi vzdělávacího procesu vést k diferenciaci dětí a žáků. Mateřská škola pouze pro určitou menšinu, ať je vedena v dobré víře a určitě částečně pomáhá, nemůže kontakt s prostředím, do kterého má být prováděno sociální začleňování, nahradit.

1.2.10 Podporovat rozvoj dovedností a prohlubování další odborné kvalifikace pedagogických pracovníků za účelem zvýšení kvality vzdělávání dětí a žáků Současný stav Na základě zkušeností s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků lze považovat stávající nabídku vzdělávacích programů pro pedagogické pracovníky na dobré úrovni, ale s ohledem na nové trendy ve vzdělávání, neustálé novinky v oblasti didaktických pomůcek, nová legislativní opatření, je nezbytné zabezpečení možnosti rozvoje dovedností učitelů a pedagogických pracovníků, posílení jejich informovanosti (např. o výsledcích nových studií a výzkumů v oblasti vzdělávání, pedagogiky a psychologie) pro zajištění kvalitního vzdělávání a stávající nabídku prohlubování odborné kvalifikace neustále rozšiřovat a aktualizovat.


23

Popis změny stavu Podpora úrovně projektů, které budou cíleny na podporu rozvoje dovedností a prohlubování odborné kvalifikace pedagogických pracovníků za účelem zvýšení kvality vzdělávání dětí v mateřských školách a žáků v základních školách.

Důvod pro dosažení změny Nenaplnění cíle povede ke stagnaci případně až k nedostatečnému rozvoji dovedností a kvalifikačních kompetencí pedagogických pracovníků, zejména při aplikaci nových poznatků, technologií, vyučovacích metod, nových didaktických pomůcek, výsledků nových studií a výzkumů realizovaných v oblasti vzdělávání, pedagogiky a psychologie, což ve svém důsledku může negativně ovlivnit kvalitu vzdělávání u dětí v mateřských školách a u žáků v základních školách. Povinná opatření: Opatření 1: Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost – inkluze – kvalita  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb


Opatření 2: Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání  Specifické opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb Opatření 3: Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb o Zmapování organizací v ORP, které poskytující služby v souvislosti s inkluzivním vzděláváním popř. mimoškolními aktivitami (asistenti, psychologové, doučovací služby, služby poskytující pomůcky či finanční zdroje na pomůcky apod.)


24

Doporučená opatření Opatření 4: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Opatření 5: Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky „STEM“, což zahrnuje i EVVO)  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Opatření 6: Kariérové poradenství v základních školách  Průřezové opatření  Slabá provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Volitelná opatření Opatření 7: Investice do rozvoje kapacit základních škol  Specifické opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Opatření 8: Optimalizace využití kapacit všech škol  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb


25

Opatření 9: Rozvoj dovedností učitelů a pedagogických pracovníků za účelem zvýšení kvality vzdělávání dětí a žáků bez ohledu na druh znevýhodnění  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb 1.2.A Počet škol investujících do své infrastruktury 1.2.B Počet modernizovaných zařízení pro volnočasové aktivity 1.2.C Počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami začleněných do běžného vzdělávacího procesu 1.2.D Počet vytvořených speciálních a cílených programů pro nadané a talentované žáky Indikátory

1.2.E Počet opatření zaměřených na prevenci sociálně-patologických jevů 1.2.F Počet opatření zaměřených na rozvoj čtenářské gramotnosti a pregramotnosti 1.2.G Počet opatření zaměřených na rozvoj matematické gramotnosti a pregramotnosti 1.2.H Počet opatření zaměřených na rozvoj polytechnického vzdělávání 1.2.I Počet opatření cílených na podporu rozvoje sociálních a občanských dovedností


26

Priorita

2 Uplatnitelnost žáků po absolvování povinné školní docházky

2.1

Zvýšit uplatnitelnost absolventů poptávka/nabídka škol)

(nesoulad

ZŠ,

SŠ,

Obsahuje následující specifické cíle:

2.1.1: Realizovat veletrh vzdělávání pro území SO ORP Šternberk a pravidelně realizovat vydání informačního materiálu pro žáky a rodiče žáků 8. a 9. tříd ZŠ o nabídce středních škol na Šternbersku a Olomoucku Současný stav

Cíl a popis cíle

Při výběru střední školy žáky nejvíce (31 % dotazovaných v rámci dotazníkového šetření realizovaného UP V Olomouci v rámci projektu „Zvyšování kvality ve vzdělávání v SO ORP Šternberk“) ovlivnila myšlenka, že chtějí vykonávat povolání, které je baví. Významným faktorem výběru je i možnost získat po škole dobrou práci, kterou zaškrtlo 23 % respondentů nebo návštěva školy, která oslovila 16 % žáků. Při výběru střední školy žáci využívali různé zdroje informací. Z hlediska zdrojů informací nejvíce využili radu členů rodiny, částečně také spolužáky a kamarády. Částečnou pomoc základní školy využilo 55 % dotazovaných. Velký význam při výběru měl internet spolu se školou, na kterou se žáci hlásili. Veletrh „Kam po základní škole“ velmi pomohl 7 % a částečně pomohl 27 % žákům.

Popis změny stavu Nadále pokračovat v pilotním projektu „Kam po základní škole“ s termínem konáním v lednu a začlenit do projektu co nejvíce středních škol a zaměstnavatelů v regionu. V rámci veletrhu vzdělávání realizovat setkání rodičů a zástupců klíčových aktérů na území SO ORP Šternberk.

Důvod pro dosažení změny Různorodá informovanost o možnostech vzdělání se projevila jako pozitivně ovlivňující výběr školy. Veletrh „Kam po základní škole“ v minulosti dosáhl dobrých výsledků.


27

2.1.2: Zvýšit informovanost o situaci na trhu práce a zaměstnanosti na území SO ORP Současný stav Nejen v zájmovém území SO ORP Šternberk, ale v i jiných místech ČR chybí větší provázanost aktivit základních škol s činností řady mimoškolních institucí. Školní aktivity se maximálně zaměřují na školní výlety nebo organizaci zájmových kroužků a tak nejen žákům, ale hlavně pedagogům chybí větší reflexe sociálně ekonomických jevů a procesů. Úlohu pedagogů při vzdělávání dětí na základních školách mnozí vidí jako klíčovou, přesto nejenže se řada z nich dále odborně nevzdělává (neexistují povinné odborné semináře jako u jiných profesí, např. lékařů či inženýrů různých technických oborů), ale také se neúčastní nebo jen s minimálním zájmem účastní odborných seminářů, jejichž poznatky by bylo vhodné přenést do pedagogického procesu.

Popis změny stavu Aktivní zapojení učitelů a pedagogicko-psychologických pracovníků škol do aktivit, které by žákům přinesly hlavní a rozšiřující informace o fungování sociálně ekonomického prostředí v území (místě), např. formou pořádání nejrůznějších exkurzí do vybraných firem a institucí pro žáky základních škol. Dále je potřeba podporovat u žáků ve spolupráci s aktéry v regionu širší spektrum kompetencí, schopnost se rychle učit, mít dobrý všeobecný rozhled, pracovat s informacemi, komunikovat, spolupracovat, rozhodovat se. K tomu patří podpora kariérového poradenství s důrazem na individuální přístup k žákům.

Důvod pro dosažení změny Důsledkem neřešeného výše popsaného problému je absence přenášení základních sociálně ekonomických informací do vzdělávacího procesu a seznamování žáků základních škol se sociálně ekonomickým prostředím jejich místa bydliště a okolí (správní obvod) prostřednictvím předávání informací od klíčových zaměstnavatelů (firem) nebo odborníků na problematiku uplatnění žáků v dalším životě.


28

Doporučená opatření Opatření 4: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb Vazba na povinná a doporučená opatření (témata) dle Postupů MAP

Opatření 6: Kariérové poradenství v základních školách  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb

Volitelná opatření Opatření 8: Optimalizace využití kapacit základních škol  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb 2.1.A Realizace veletrhu vzdělávání pro území ORP Šternberk Indikátory

2.1.B Počet aktivně zapojených učitelů a pedagogicko-psychologických pracovníků škol do aktivit které by žákům přinesly hlavní a rozšiřující informace o fungování sociálně ekonomického prostředí v území 2.1.C Počet společných setkání žáků a firem či institucí


29

Priorita

3 Spolupráce škol s veřejnými a soukromými subjekty

3.1 Prohloubit spolupráci škol s veřejnými a soukromými subjekty Obsahuje následující specifické cíle:

3.1.1: Vytvoření informační databáze s profily významných zaměstnavatelů v regionu Současný stav Žáci základních škol i jejich rodiče mají často malé povědomí o území SO ORP Šternberk. Názory žáků základních škol a její pohled na možnou budoucí vlastní uplatnitelnost a možnost v budoucnu v regionu pracovat je významně ovlivňována postoji a znalostmi rodičů, což plyne z realizovaného dotazníkového šetření. Pokud patří rodiče k pracujícím mimo region a tím mají o území menší povědomí nebo se jedná o rodiče s nižším vzděláním či nezaměstnané, může to zásadně ovlivnit žáky v jejich výběru střední školy. Cíl a popis cíle

Popis změny stavu S podporou města Šternberka a města Moravský Beroun vytvořit funkční portál, na kterém budou prezentováni významní zaměstnavatelé v regionu, jejich požadavky na budoucí zaměstnance a nabídky práce.

Důvod pro dosažení změny V případě nenaplnění cíle nebudou mít žáci základních škol ani jejich rodiče informace o možném uplatnění na trhu práce, budou si volit méně vhodné střední školy a celkově bude docházet ke zvyšování podílu hůře zaměstnavatelných či uplatnitelných na trhu práce a může vést i k nárůstu sociálně-patologických jevů.


30

3.1.2: Realizace setkání pedagogických pracovníků a zástupců klíčových aktérů na území SO ORP Šternberk Současný stav Pedagogičtí pracovníci se setkávají pravidelně na poradách v rámci školy, ředitelé škol na pravidelných setkáních se zástupci zřizovatelů, kde získávají klíčové informace, které následně zprostředkovávají na svých školách. K systematickému setkávání na daná problémová témata však v současné době nedochází. Žádoucí je i větší provázanost mezi mateřskými a základními školami v regionu i základními a středními školami v regionu.

Popis změny stavu Snahou je vytvořit síť lokálních aktérů, kteří by se setkávali a vzájemně si vyměňovali zkušenosti v oblasti vzdělávání. Jedná se o podporu spolupráce a komunikace mezi mateřskými a základními školami se zaměřením na konkretizaci očekávaných výstupů mateřských škol v návaznosti na přechod dětí do základních škol (kompetence při vstupu do základních škol – specifikace požadavků základních škol) a podporu spolupráce mezi školami vzájemně – sdílení praxe, diskuze, společné akce pro realizaci inkluzívních principů ve vzdělávání (odborná, materiální a finanční podpora, DVPP, vzájemné učení pedagogických pracovníků, pravidelná metodická setkání členů pedagogického sboru ad.).

Důvod pro dosažení změny Nebude-li zavedeno systematické setkávání, povede to k nedostatku informací o aktivitách jednotlivých klíčových aktérů, které mohou být klíčové v oblasti vzdělávání. Dále může dojít k duplicitě řešení problémů či zvýšenému úsilí na řešení problému, se kterým má jiný aktér bohaté zkušenosti a umí ho snadno vyřešit.


Doporučená opatření Opatření 6: Kariérové poradenství v základních školách  Průřezové opatření  Silná provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb


31

Volitelná opatření Opatření 9: Rozvoj dovedností učitelů a pedagogických pracovníků za účelem zvýšení kvality vzdělávání dětí a žáků bez ohledu na druh znevýhodnění  Průřezové opatření  Střední provázanost  Identifikace problému aktéry: o Vyhodnocení dotazníkového šetření potřeb 3.1.A Počet vytvořených zaměstnavatelů Indikátory

informačních

databází

s profily

významných

3.1.B Počet setkání pedagogických pracovníků a zástupců klíčových aktérů na území SO ORP Šternberk


32

Cíle MAP vs. Povinná, doporučená a volitelná opatření (témata) Postupů MAP se 3 úrovněmi vazby (X - slabá, XX – střední, XXX - silná)

Cíle MAP Opatření MŠMT Opatření 1: Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost – inkluze – kvalita

1.1 Zlepšit dostupnost předškolního a základního vzdělání

XXX

Opatření 2: Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání Opatření 3: Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem

1.2 Zvýšit kvalitu základního a předškolního vzdělávání

3.1 Prohloubit spolupráci škol s veřejnými a soukromými subjekty

XX

XXX

XXX

XXX

X

XXX

Opatření 4: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků

XXX

Opatření 5: Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky „STEM“, což zahrnuje i EVVO)

XXX


2.1 Zvýšení uplatnitelnosti absolventů (nesoulad ZŠ, SŠ, poptávka/nabídka škol) a návrh nových škol či rozšíření kapacit stávajících

33

Cíle MAP Opatření MŠMT

1.1 Zlepšit dostupnost předškolního a základního vzdělání

Opatření 6: Kariérové poradenství v základních školách

1.2 Zvýšit kvalitu základního a předškolního vzdělávání

2.1 Zvýšení uplatnitelnosti absolventů (nesoulad ZŠ, SŠ, poptávka/nabídka škol) a návrh nových škol či rozšíření kapacit stávajících

3.1 Prohloubit spolupráci škol s veřejnými a soukromými subjekty

X

XXX

XXX

Opatření 7: Investice do rozvoje kapacit základních škol

XXX

XXX

Opatření 8: Optimalizace využití kapacit všech škol

XXX

XXX

Opatření 9: Rozvoj dovedností učitelů a pedagogických pracovníků za účelem zvýšení kvality vzdělávání dětí a žáků bez ohledu na druh znevýhodnění

XXX

XXX


XXX

XXX

34

4 PRIORITIZACE TÉMAT PŘI POSOUZENÍ SOULADU PRO INTERVENCE Z IROP A OP VVV Investiční priority (IROP) Seznam projektových záměrů pro investiční intervence zpracovaný pro ORP Šternberk.

☒

Souhlas zřizovatele *****

☐

Druh podpory

☐

Rozšiřování kapacit kmenových učeben mateřských nebo základních škol *****

Práce s digitál. technologie-mi ***

☐

Bezbariérovost školy, školského zařízení ****

Technické a řemeslné obory **

s vazbou na klíčové kompetence IROP

Přírodní vědy **

Název projektu:

Očekávané celkové náklady na projekt v Kč

Očekávaný termín realizace projektu (od - do)

Cizí jazyk

Identifikace školy, školského zařízení či dalšího subjektu Název: IČO: RED IZO: IZO:

Soulad s cílem MAP *

Typ projektu:

IROP

ANO

Obec Lužice Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600 139 867 Nová asfaltová cesta na školní IZO: 107 627 892 zahradě včetně dopravního značení 1 000 000 Kč pro hry a vybavení školní zahrady


2017 - 2018 1.2

☐

☐

35

Obec Jívová Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349

Přestavba půdy na učebnu, kabinet, archiv, obnova IT zařízení v 2 830 000 Kč počítačové učebně, vybudování nové učebny pro dělení spojených tříd

2019 - 2021 1.2

☒

☐

☐

☒

☐

☐

IROP

ANO

Rozšíření kapacity mateřské školy na 26 200 000 Kč ulici Nádražní ve Šternberku

2016 - 2018 1.1, 1.2

☐

☐

☐

☐

☒

☒

IROP

ANO

Nástavba – druhé patro školy tělocvična školy, keramická, dílna, 3 500 000 Kč společenská místnost školy, logopedická ambulance

2021 - 2023 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

IROP

ANO

Město Šternberk Mateřská škola Nádražní 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989924 RED-IZO: 600 139 875 IZO: 107 627 906 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600 138 682 IZO: 047 654 597


36

Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600 138 682 IZO: 047 654 597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600 138 682 IZO: 047 654 597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600 138 682 IZO: 047 654 597 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991 RED-IZO:600 140 784 IZO:102 320 667

Úpravy a rekonstrukce tříd pro 1 500 000 Kč dvouleté děti + vybavení

2018 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

IROP

ANO

Zahrada školy – přírodní učebna

200 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Internet, interaktivní tabule

500 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

2017 - 2019 1.2

☒

☐

☒

☐

☐

☐

IROP

ANO

Rekonstrukce a modernizace školní cvičné kuchyně (vybavení nábytkem, podlaha, elektro), učebny cizích jazyků (jazyková laboratoř – 8 500 000 Kč vybavení nábytkem), učebny chemie (vybavení nábytkem, rozvody – elektro, voda), vybudování učeben


37

pro výuku přírodopisu a cizích jazyků v půdní vestavbě (stavební práce, vybavení nábytkem), řešení bezbariérovosti (výtah, WC) Základní škola Dr. ICT infrastruktura školy – obměna Hrubého 2, Šternberk, zastaralých PC ve škole, ICT příspěvková vybavení jazykové laboratoře a organizace učeben v půdní vestavbě, zasíťování 2 500 000 Kč IČ: 61989991 Wi-Fi prostor školy, zajištění RED-IZO:600 140 784 připojení k vysokorychlostnímu IZO:102 320 667 internetu Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, Úprava školního dvora - vybudování příspěvková venkovní učebny a zázemí pro školní organizace 1 500 000 Kč družinu a úprava doskočiště skoku IČ: 61989991 dalekého RED-IZO:600 140 784 IZO:102 320 667 ICT infrastruktura školy - obnova 35 PC stranic v učebnách ICT, vybudování nove multifunkční Základní škola učebny zajišťující jazykovou Svatoplukova 7, laboratoř - učebna se 17 novými Šternberk, počítači a nábytkem, vybudování příspěvková odborné učebny "přírodních věd" 5 000 000 Kč organizace vybavenou 16 hybrid tablety a IČ: 61989860 nábytkem, obnova a rozšíření HW a RED-IZO: 600 141 047 SW prostředků pro zajištění IZO: 102 320 632 systémové bezpečnosti a zálohování dat, zasíťování Wi-Fi zbylých 80 % prostor školy, zajištění připojení k vysokorychlostnímu internetu pro Místní akční plán rozvoje vzdělávání v SO ORP Šternbersko reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000131

2016 - 2018 1.2

☒

☒

☐

☒

☐

☐

IROP

ANO

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☒

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

2016 - 2018 1.2

☒

☒

☐

☒

☐

☐

IROP

ANO

38

všechny budovy školy, příslušných stavebních úprav Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989860 RED-IZO: 600 141 047 IZO: 102 320 632 Základní škola Šternberk, Olomoucká 76 IČ: 61989789 RED-IZO: 600 026 558 IZO: 108 012 832 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600 140 792 IZO: 102 320 683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600 140 792 IZO: 102 320 683

vč.

Rekonstrukce a modernizace školních dílen, cvičné školní kuchyňky a učebny na dělení cizích jazyků v podkroví jedné ze školních 8 000 000 Kč budov, učebny pro pracovní činnosti, učebny pro přírodovědnou oblast, řešení bezbariérovosti

2017 - 2019 1.2

☒

☒

☒

☐

☐

☐

IROP

ANO

Green class - Vybudování venkovní 200 000 Kč učebny a miniarboreta

2018 - 2020 1.2

☒

☒

☐

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Celková rekonstrukce a vybavení 7 250 000 Kč učeben – ICT, Př, Ch, F + Wi-Fi síť

2017 - 2018 1.2

☐

☒

☒

☐

☐

☐

IROP

ANO

Půdní vestavba – školní dílny

2018 - 2019 1.2

☐

☐

☒

☐

☐

☐

IROP

ANO


3 200 000 Kč

39

Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600 140 792 IZO: 102 320 683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600 140 792 IZO: 102 320 683

Jazyková učebna

800 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☒

☐

☐

☒

☐

☐

IROP

ANO

Bezbariérový přístup

1 500 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☒

☐

IROP

ANO

Technické a materiální vybavení zahrady hracími prvky a hřištěm, možnosti polytechnického 500 000 Kč vzdělávání, ekologické výzkumy, pokusy

2017 - 2020 1.2

☐

☒

☒

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Vybavení počítačové učebny

2019 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☒

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Město Moravský Beroun Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO:600 131 220 IZO:107 620 634 Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 60802693 RED-IZO: 600 131 955 IZO: 102 008 779


500 000 Kč

40

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 60802693 RED-IZO: 600 131 955 IZO: 102 008 779

200 000 Kč

2019 - 2020 1.2

☒

☐

☐

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

rekonstrukce a modernizace zahrady v MŠ (pořízení zahradního herního vybavení, vybudování venkovního 850 000 Kč zastřešeného posezení), oprava oplocení,

2017 - 2018 1.2

☐

☒

☐

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

úprava školních pozemků pro výuku pracovních činností a 500 000 Kč environmentální výchovy

2017 - 2018 1.2

☐

☒

☒

☐

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Obložení pravých vstupních stěn v některých třídách, obnova a modernizace počítačové učebny, 700 000 Kč vybudování učebny pro polytechnickou výchovu včetně

2018 - 2020 1.2

☒

☐

☒

☒

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Úprava učebny cizích jazyků

Obec Město Libavá Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107 626 730, 102 320 527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650 028 902 IZO: 107 626 730, 102 320 527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace


41

IČ: 75007592 RED-IZO: 650 028 902 IZO: 107 626 730, 102 320 527

software, učebny

vybudování

jazykové

Obec Žerotín Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650 036 417 IZO: 102 308 543 Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650 036 417 IZO: 102 308 543

Vybavení učeben novým nábytkem a Modernizace vybavení informační 350 000 Kč techniky pro žáky

2017 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☒

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Vybavení prostory MŠ novým nábytkem a interaktivními 350 000 Kč pomůckami

2018 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☒

☐

☐

IROP/CLLD

ANO

Mateřská škola Sluníčko v obci 16 100 000 Kč Babice

2016 - 2018 1.1, 1.2

☐

☐

☐

☐

☒

☒

IROP

ANO

Obec Babice Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace IČ: 75029481 RED-IZO: 600 141 055 IZO: 102 308 471


42

Obec Mladějovice ZŠ a MŠ Mladějovice, okr. Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70998396 RED-IZO: 650 036 620 IZO: 102 308 497 ZŠ a MŠ Mladějovice, okr. Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70998396 RED-IZO: 650 036 620 IZO: 102 308 497

Přestavba školní zahrady na zahradu 500 000 Kč výukovou

2017-2018

1.2

☐

☒

☒

☐

☐

☐

IROP

ANO

Přestavba bytu v budově základní školy na školní družinu a učebnu 2 000 000 Kč informatiky

2018-2019

1.2

☐

☒

☐

☒

☐

☐

IROP

ANO

Pozn.: zaškrtněte typ projektu, který byl pro příslušnou školu, školské zařízení či další subjekt identifikován jako prioritní pro investiční intervence z IROP; lze zaškrtnout více možností; * uveďte číslo cíle/cílů; ** definice bude součástí dokumentace k příslušné výzvě vyhlášené v rámci IROP; *** schopnost práce s digitálními technologiemi bude podporována pouze ve vazbě na cizí jazyk, přírodní vědy, technické a řemeslné obory; **** bezbariérovost je relevantní vždy, pokud by chtěla škola či školské zařízení realizovat samostatný projekt na bezbariérovost, musí zde být zaškrtnuto; ***** rozšiřování kapacit kmenových učeben základních škol je možné pouze v odůvodněných případech ve správních obvodech ORP se sociálně vyloučenou lokalitou. ****** Souhlas zřizovatele neznamená schválení realizace a povinnost financování ani ze strany poskytovatele dotace, ani ze strany zřizovatele/nositele investice. Souhlas dává statutární orgán zřizovatele (např. starosta).


43

Investiční priority (jiné) Seznam projektových záměrů pro investiční intervence zpracovaný pro ORP Šternberk.

Název projektu:


Očekávaný termín realizace projektu (od - do)

Přírodní vědy **

Technické a řemeslné obory **

Bezbariérovost školy, školského zařízení ****

Rozšiřování kapacit kmenových učeben mateřských nebo základních škol *****

Druh podpory

Souhlas zřizovatele *****

Rekonstrukce umýváren - vybavení, obklady, dlažba

600 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Šatny pro děti a zaměstnance

1 000 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

s vazbou na klíčové kompetence IROP

Práce s digitál. technologie-mi ***



Cizí jazyk

Typ projektu:

Obec Lužice Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600139867 IZO: 107627892 Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600139867 IZO: 107627892


44

Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600139867 IZO: 107627892

2 000 000 Kč

2018 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

OPŽP

ANO

Přístavba šaten ke stávající budově, přístavba místnosti pro školní 1 300 000 Kč družinu

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybavení školní kuchyně

2019

1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

2019 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

OPŽP

ANO

Zateplení budovy

Obec Jívová Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349 Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349 Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349

1 000 000 Kč

Zateplení střechy a fasády budovy 2 500 000 Kč školy


45

Město Šternberk Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991 RED-IZO:600140784 IZO:102320667

Oplocení školy včetně zajištění 1 000 000 Kč bezpečnosti celého objektu

2020 - 2021 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Rekonstrukce spojovacího koridoru 500 000 Kč (výměna oken, zateplení, obložení)

2020 - 2022 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

OPŽP

ANO

Nátěr omítky s motivem

500 000 Kč

2018 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Kuchyňka v novém - přebudování 450 000 Kč školní kuchyně

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO


46

Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989860 RED-IZO: 600141047 IZO: 102320632

Dům dětí a mládeže Šternberk, příspěvková organizace IČ: 619 89 941 IZO: 108 033 635

Dům dětí a mládeže Šternberk, příspěvková organizace IČ: 619 89 941 IZO: 108 033 635 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683

Přestavba bývalé přípravny pro pěstitelské práce na školní klub a 2 000 000 Kč knihovnu pro dojíždějící žáky

Vybudování sportovně relaxačního areálu - dětské dopravní hřiště v ulici Olomoucká (Výstavba in-line stezky, rekonstrukce povrchu dětského dopravního hřiště s napojením na inline stezku pro děti, výstavba učebny se sociálním zařízením a zázemím 6 000 000 Kč pro půjčování kol a dalších dopravních prostředků, vybudování dalších prvků v areálu pro veřejnost, horolezecká stěna, dětské prvky, odpočinkové zóny, napojení půjčovny kol na cyklostezky) Vybudování travnatého víceúčelového hřiště (zázemí pro míčové sporty kopané, atletika, 800 000 Kč lukostřelba) a další volnočasové aktivity a výstavba venkovní horolezecké stěny v DDM Šternberk

Rekonstrukce tělocvičny a části 3 500 000 Kč školního dvora


2018 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

2017 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

2017 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

47

Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600 140 792 IZO: 102 320 683 Základní umělecká škola Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654473 RED-IZO: 600141098 IZO: 047654473

Kamerový zabezpečovací systém

500 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Celková rekonstrukce školní kotelny

2 500 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

OPŽP

ANO

Rekonstrukce sociálních zařízení

5 000 000 Kč

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Celková rekonstrukce kotelny a 2 500 000 Kč otopné soustavy

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

OPŽP

ANO

Stavební úpravy obou budov ZUŠ 5 284 000 Kč Šternberk (ul. Olomoucká + Příkopy)

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO


48

Základní umělecká škola Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654473 RED-IZO: 600141098 IZO: 047654473 Základní umělecká škola Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654473 RED-IZO: 600141098 IZO: 047654473 Základní umělecká škola Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654473 RED-IZO: 600141098 IZO: 047654473 Základní umělecká škola Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654473 RED-IZO: 600141098 IZO: 047654473

Vestavba podkroví hl. budovy ZUŠ 5 000 000 Kč Šternberk (ul. Olomoucká)

2017 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Úprava místností pro administrativu 2. NP hl. budovy ZUŠ Šternberk (ul. 680 000 Kč Olomoucká)

2018 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Úprava dvora mezi oběma budovami 370 000 Kč ZUŠ Šternberk (ul. Olomoucká)

2018 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Nákup klavíru (koncertní křídlo)

1 475 000 Kč

2017

1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

100 000 Kč

2016 - 2017 1.2

☒

☐

☐

☒

☐

☐

Jiné

ANO

Město Moravský Beroun Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO:600131220 IZO:107620634

Interaktivní projektová tabule


49

Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO:600131220 IZO:107620634 Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 60802693 RED-IZO: 600131955 IZO: 102008779 Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO: 600131220 IZO: 107620634

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Venkovní sportoviště – povrchová 1 000 000 Kč úprava

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybudování plynové kotelny

700 000 Kč

2017 - 2022 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

OPŽP

ANO

Vydláždění a zastřešení venkovního posezení na školní zahradě, oprava 700 000 Kč oplocení školní zahrady a hřiště

2017 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybudování doskočiště pro skok 250 000 Kč daleký

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybavení logopedické třídy

50 000 Kč

Obec Město Libavá Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592


50

RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592

Obnova a sjednocení ochranných omyvatelných nátěrů stěn ve škole, rekonstrukce vstupního prostoru školy a vstupního prostoru do 550 000 Kč tělocvičny ze zahrady MŠ, rekonstrukce sociálního zařízení (nátěry zárubní, výměna splachovadel), výměna dveří

2017 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Výměna koberce v MŠ

2017

1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Kompenzační pomůcky pro žáky 10 000 Kč s podpůrnými opatřeními

2018 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Pomůcky pro polytechnickou 25 000 Kč výchovu do MŠ a ZŠ

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO


60 000 Kč

51

RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527

Obec Žerotín Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543

Vybavení jídelny

100 000 Kč

2018

1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybavení nábytku pro MŠ

60 000 Kč

2019 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybavení pro rozvoj polytechnických 10 000 Kč dovedností - vybavení školní zahrady

2019 - 2020 1.2

☐

☐

☒

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybavení audiovizuální technikou 80 000 Kč televize, interaktivní tabule

2019 - 2020 1.2

☐

☐

☐

☒

☐

☐

Jiné

ANO

Obec Hnojice Mateřská škola Hnojice, okres Olomouc příspěvková organizace IČ: 75027097 RED-IZO: 600138941 IZO: 107626497 Mateřská škola Hnojice, okres Olomouc příspěvková organizace IČ: 75027097 RED-IZO: 600138941 IZO: 107626497 Mateřská škola Hnojice, okres Olomouc příspěvková organizace IČ: 75027097 RED-IZO: 600138941 IZO: 107626497


52

Obec Babice Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace IČ: 75029481 RED-IZO: 600141055 IZO: 102308471 Základní škola a Mateřská škola Babice, příspěvková organizace IČ: 75029481 RED-IZO: 600141055 IZO: 102308471

Vybudování multifunkčního hřiště se 400 000 Kč sportovními prvky

2018 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Vybavení pracovny pro výtvarnou výchovu - Zakoupení keramické pece, malířských stojanů, vhodného 200 000 Kč nábytku na uskladnění výtvarných potřeb.

2019

1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Přestavba staré hospodářské budovy na školní zahradě v MŠ na školní 2 500 000 Kč družinu

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Generální rekonstrukce vnitřních prostor budovy ZŠ (chodba, šatna, 4 000 000 Kč učebna VV, třída, školní jídelna výdejna, půda – půdní vestavba).

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

Obec Štarnov Základní škola a Mateřská škola Štarnov, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70996482 RED-IZO:600 140 997 IZO: 102 308 276 Základní škola a Mateřská škola Štarnov, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70996482 RED-IZO:600 140 997 IZO: 102 308 276


53

Základní škola a Mateřská škola Štarnov, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70996482 RED-IZO:600 140 997 IZO: 102 308 276

Úprava okolí základní školy - Úprava travnatých ploch a chodníků kolem budovy základní školy, oplocení 900 000 Kč celého objektu základní školy, vybudování parkoviště,

2017 - 2018 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

400 000 Kč

2016 - 2019 1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné / OPŽP

ANO

1 500 000 Kč

2017-2018

1.2

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Jiné

ANO

2017-2018

1.2

☒

☒

☐

☒

☐

☐

Jiné

ANO

Obec Domašov u Šternberka Mateřská škola Domašov u Šternberka, okres Olomouc, příspěvková organizace Zahrada v přírodní stylu IČ: 71000674 RED-IZO: 600139638 IZO: 107627400

Obec Mladějovice ZŠ a MŠ Mladějovice, okr. Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70998396 RED-IZO: 650036620 IZO: 102308497 ZŠ a MŠ Mladějovice, okr. Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70998396 RED-IZO: 650036620 IZO: 102308497

Sportovní hřiště u základní školy

Vybavení pro výuku přírodovědných předmětů, pro rozvoj čtenářské gramotnosti, zdravotní výchovu a 50 000 Kč výuky hlavních předmětů – JČ, MA, JA


54

Pozn.: zaškrtněte typ projektu, který byl pro příslušnou školu, školské zařízení či další subjekt identifikován jako prioritní pro investiční intervence z IROP; lze zaškrtnout více možností; * uveďte číslo cíle/cílů; ** definice bude součástí dokumentace k příslušné výzvě vyhlášené v rámci IROP; *** schopnost práce s digitálními technologiemi bude podporována pouze ve vazbě na cizí jazyk, přírodní vědy, technické a řemeslné obory; **** bezbariérovost je relevantní vždy, pokud by chtěla škola či školské zařízení realizovat samostatný projekt na bezbariérovost, musí zde být zaškrtnuto; ***** rozšiřování kapacit kmenových učeben základních škol je možné pouze v odůvodněných případech ve správních obvodech ORP se sociálně vyloučenou lokalitou. ****** Souhlas zřizovatele neznamená schválení realizace a povinnost financování ani ze strany poskytovatele dotace, ani ze strany zřizovatele/nositele investice. Souhlas dává statutární orgán zřizovatele (např. starosta).


55

Neinvestiční priority


Očekávaný termín realizace projektu (od – do)

Souhlas zřizovatele **



Seznam projektových záměrů pro neinvestiční intervence zpracovaný pro ORP Šternberk. Název projektu:

Školní asistent k dětem ze sociálně znevýhodněného prostředí

220 000 Kč

2016 - 2018

1.2

ANO

DVPP - Čtenářská pregramotnost, sdílení zkušeností pedagogů

35 000 Kč

2017 - 2019

1.2

ANO

Rozvoj matematické pregramotnosti – kurzy vzdělání

5 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Obec Domašov u Šternberka Mateřská škola Domašov u Šternberka, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 71000674 RED-IZO: 600139638 IZO: 107627400 Mateřská škola Domašov u Šternberka, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 71000674 RED-IZO: 600139638 IZO: 107627400

Obec Hnojice Mateřská škola Hnojice, okres Olomouc příspěvková organizace IČ: 75027097


56

RED-IZO: 600138941 IZO: 107626497 Mateřská škola Hnojice, okres Olomouc příspěvková organizace IČ: 75027097 RED-IZO: 600138941 IZO: 107626497 Mateřská škola Hnojice, okres Olomouc příspěvková organizace IČ: 75027097 RED-IZO: 600138941 IZO: 107626497

Rozvoj čtenářské pregramotnosti – kurzy vzdělání

5 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Prevence logopedických vad a problémů komunikace u dětí v MŠ

5 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Specifika práce pedagoga s dvouletými dětmi

50 000 Kč

2017 - 2018

1.2

ANO

Prevence logopedických vad a problémů komunikačních

50 000 Kč

2017 - 2018

1.2

ANO

Město Moravský Beroun Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO: 600131220 IZO:107620634 Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO:600131220 IZO:107620634


57

Mateřská škola Moravský Beroun, příspěvková organizace IČ: 63024586 RED-IZO: 600131220 IZO: 107620634 Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 60802693 RED-IZO: 600131955 IZO: 102008779 Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 60802693 RED-IZO: 600131955 IZO: 102008779

Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence

500 000 Kč

2017 - 2019

1.2

ANO

Šablony OP VVV – „šablony 2016“

770 000 Kč

2016 - 2018

1.2

ANO

Školní psycholog - pomoc žákům, učitelům a rodičům při řešení vzdělávacích a výchovných problémů s žáky školy.

250 000 Kč

2017 - 2018

1.2

ANO

Vzdělávání učitelů

20 000 Kč

2017 – 2019

1.1, 1.2, 3.1

ANO

Školní psycholog – alespoň na několik dnů v měsíci

20 000 Kč

2017 – 2021

1.2

ANO

Obec Město Libavá Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres


58

Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527 Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527

Pomoc slabým žákům

20 000 Kč

2017 – 2019

1.2

ANO

Workshopy pro rodiče

20 000 Kč

2017 – 2019

1.2, 3.1

ANO

Rozšíření nabídky kroužků a finanční ohodnocení vedoucích mimoškolních aktivit (kroužků)

20 000 Kč

2017 – 2020

1.2

ANO


59

Základní škola a Mateřská škola Libavá, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 75007592 RED-IZO: 650028902 IZO: 107626730, 102320527

Výměnné pobyty

70 000 Kč

2018 - 2019

1.2

ANO

Rozvoj čtenářské gramotnosti (ZŠ)

5 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Rozvoj matematické gramotnosti (ZŠ)

5 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Rozvoj prečtenářské gramotnosti (MŠ)

5 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Obec Žerotín Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543 Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543 Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543


60

Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543 Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543 Základní škola a mateřská škola Žerotín, příspěvková organizace IČ: 75027631 RED-IZO: 650036417 IZO: 102308543

Rozvoj prematematické gramotnosti (MŠ)

10 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Prevence logopedických vad

15 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Zdokonalování znalosti cizího jazyka a nové metody výuky

15 000 Kč

2017 - 2020

1.2

ANO

Logopedické minimum - semináře

4 000 Kč

2017

1.2

ANO

Obec Lužice Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600139867 IZO: 107627892


61

Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600139867 IZO: 107627892 Mateřská škola Lužice, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70997144 RED-IZO: 600139867 IZO: 107627892

Rozvoj pedagogických dovedností - semináře

4 000 Kč

2017

1.2

ANO

Evaluační činnosti - semináře

6 000 Kč

2017

1.2

ANO

Šablony pro ZŠ a MŠ – OP VVV

248 400 Kč (MŠ) 241 800 Kč (ZŠ)

2016 - 2017

1.2

ANO

Školní psycholog- 2x měsíčně ve škole

5 000 Kč / měsíčně

2017 - 2022

1.2

ANO

Obec Huzová Základní škola a Mateřská škola Huzová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70640220 RED-IZO: 600 131 718 IZO: 102 008 060

Obec Jívová Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000


62

IZO: 107 626 560, 102 308 349 Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349 Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349 Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349

Asistent pedagoga – k žákům s poruchou chování, s SPU


2017 - 2022

1.2

ANO

Logoped – jednou týdně logopedická náprava žáků odborným logopedem


2017 - 2022

1.2

ANO

Doučování neúspěšných žáků třídními učiteli,


2017 - 2022

1.2

ANO


63

Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349

Asistent pro pomoc pedagogům s administrací


2017 - 2022

1.2

ANO

Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349 Základní škola a Mateřská škola Jívová, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70985286 RED-IZO: 600 139 000 IZO: 107 626 560, 102 308 349

DVPP pedagogů v oblastech práce s žáky


2017 - 2022

1.2

ANO

Vedení kroužků rozvíjejících osobnost žáků


2017 - 2022

1.2

ANO


64

Obec Štarnov Základní škola a Mateřská škola Štarnov, okres Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70996482 RED-IZO:600 140 997 IZO: 102 308 276

Výuka dalšího cizího jazyka (Německý jazyk) - zajištění aprobovaného pedagogického pracovníka a pomůcek pro výuku nepovinného předmětu v ZŠ a kroužku v MŠ

200 000 Kč (mzdy + pomůcky)

2017 - 2020

1.2

ANO

Rozvoj školy v rámci projektu MAP OP VVV – Šablony (oblasti matematická pregramotnost, školní asistent, další vzdělávání pedagogických pracovníků MŠ (DVPP) – zaměřené na osobnostně sociální rozvoj předškolních pedagogů, specifiky práce pedagoga s dvouletými dětmi v MŠ, personální podpory

816 000 Kč

2017 - 2019

1.2

ANO

Vzdělávání pedagogů v oblasti práce s dvouletými dětmi

90 000 Kč

2017 – 2019

1.1, 1.2, 3.1

ANO

Logopedický asistent

450 000 Kč

2018 – 2020

1.2

ANO

Město Šternberk Mateřská škola Nádražní 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989924 RED-IZO: 600 139 875 IZO: 107 627 906 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597


65

Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Mateřská škola Komenského 44, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 47654597 RED-IZO: 600138682 IZO: 047654597 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991 RED-IZO:600140784 IZO:102320667 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991

Chůvy pro dvouleté děti

450 000 Kč

2017 – 2019

1.2

ANO

Předčtenářské a předmatematické dovednosti dětí – vzdělávání pedagogů

100 000 Kč

2016 – 2018

1.2

ANO

Sdílení zkušeností s předškolními pedagogy v ČR i v zahraničí; vedoucí pedagogové v ČR i v zahraničí

500 000 Kč

2018 - 2021

3.1

ANO


250 000 Kč na 12 měsíců

2016 - 2022

1.2

ANO

Čtenářský kroužek

120 000 Kč/školní rok

2016 - 2022

1.2

ANO


66

RED-IZO:600140784 IZO:102320667 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991 RED-IZO:600140784 IZO:102320667 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991 RED-IZO:600140784 IZO:102320667 Základní škola Dr. Hrubého 2, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989991 RED-IZO:600140784 IZO:102320667 Základní škola Šternberk, Olomoucká 76 IČ: 61989789 RED-IZO: 600 026 558 IZO: 108 012 832 Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace

Kroužek logického myšlení


2016 - 2022

1.2

ANO

Doučování prospěchově slabých žáků


2016 - 2022

1.2

ANO

Vzdělávání pedagogického sboru (na téma inkluze, klima ve škole…), DVPP se zaměřením na čtenářskou a matematickou gramotnost


2016 - 2022

1.2

ANO

For teachers - zajištění dalšího vzdělávání pedagogů k prohloubení kvality výchovně vzdělávacího procesu

200 000 Kč

2018 - 2020

1.1, 1.2, 3.1

ANO


250 000 Kč na 12 měsíců

2016 - 2022

1.2

ANO


67

IČ: 61989860 RED-IZO: 600141047 IZO: 102320632 Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989860 RED-IZO: 600141047 IZO: 102320632 Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989860 RED-IZO: 600141047 IZO: 102320632 Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989860 RED-IZO: 600141047 IZO: 102320632 Základní škola Svatoplukova 7, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989860 RED-IZO: 600141047 IZO: 102320632

Čtenářský kroužek


2016 - 2022

1.2

ANO

Kroužek logického myšlení

120 000.Kč/školní rok

2016 - 2022

1.2

ANO

Doučování prospěchově slabých žáků


2016 - 2022

1.2

ANO

Vzdělávání pedagogického sboru (na téma inkluze, klima ve škole…), DVPP se zaměřením na čtenářskou a matematickou gramotnost.


2016 - 2022

1.1, 1.2, 3.1

ANO


68

Dům dětí a mládeže Šternberk, příspěvková organizace IČ: 619 89 941 IZO: 108 033 635 Dům dětí a mládeže Šternberk, příspěvková organizace IČ: 619 89 941 IZO: 108 033 635 Dům dětí a mládeže Šternberk, příspěvková organizace IČ: 619 89 941 IZO: 108 033 635 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683

Podpora práce s talentovanou a nadanou mládeží

100 000 Kč

2016 - 2023

1.2

ANO

Vzdělávání externích pedagogických pracovníků

50 000 Kč

2017 - 2020

1.1, 1.2, 3.1

ANO

Podpora zaměstnávání klientů s alternativními tresty

50 000 Kč

2016 - 2021

3.1

ANO

Školní psycholog

1 500 000 Kč

2016 - 2022

1.2

ANO

Školní speciální pedagog

1 300 000 Kč

2018 - 2024

1.2

ANO


69

Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967

Školní asistent

1 300 000 Kč

2016 - 2022

1.2

ANO

Sociální pedagog

1 300 000 Kč

2017 - 2023

1.2

ANO

DVPP

700 000 Kč

2016 - 2022

1.2

ANO

Vzájemná spolupráce pedagogů

600 000 Kč

2016 - 2022

1.1, 1.2, 3.1

ANO

Doučování žáků

1 500 000 Kč

2016 - 2022

1.2

ANO


70

RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683 Základní škola náměstí Svobody 3, Šternberk, příspěvková organizace IČ: 61989967 RED-IZO: 600140792 IZO: 102320683

Rozvoj spolupráce s rodiči žáků

500 000 Kč

2016 - 2022

1.1, 1.2, 3.1

ANO

Správce školního hřiště a školní tělocvičny

600 000 Kč

2016 - 2022

1.2

ANO

Rozvoj zájmové činnosti žáků

1 000 000 Kč

2016 - 2022

1.2

ANO

Zajištění lektora anglického jazyka, zajištění lektora pro mimoškolní výuku dramatické výchovy, zajištění lektora pro výuku hry na flétnu – finanční prostředky na platy lektorů

50 000 Kč

2017 - 2022

1.2

ANO

Obec Mladějovice ZŠ a MŠ Mladějovice, okr. Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70998396 RED-IZO: 650036620 IZO: 102308497


71

ZŠ a MŠ Mladějovice, okr. Olomouc, příspěvková organizace IČ: 70998396 RED-IZO: 650036620 IZO: 102308497

Zajištění mzdových prostředků pro pracovníka údržby školní zahrady

100 000 Kč

2017 - 2022

1.2

ANO

Pozn.: zaškrtněte typ projektu, který byl pro příslušnou školu, školské zařízení či další subjekt identifikován jako prioritní pro investiční intervence z IROP; lze zaškrtnout více možností; * uveďte číslo cíle/cílů; ** Souhlas zřizovatele neznamená schválení realizace a povinnost financování ani ze strany poskytovatele dotace, ani ze strany zřizovatele/nositele záměru. Souhlas dává statutární orgán zřizovatele (např. starosta).

Schválil řídící výbor MAP dne 14. 9. 2016.2

Ve Šternberku dne 30. 9. 2016 Podpis vedoucího Řídícího výboru MAP Ing. Pavel Horák

Ing. Pavel Horák ……………………………………………………………. Digitálně podepsal Ing. Pavel Horák Datum: 2016.09.29 10:39:31 +02'00'

2

(Dokument bude platný do té doby, než bude na ŘO IROP doručena případná aktualizace schválena ŘV MAP. Aktualizace je možná 1x za 6 měsíců). Místní akční plán rozvoje vzdělávání v SO ORP Šternbersko reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000131

72

STRATEGICKÝ RÁMEC MAP PRO ORP ŠTERNBERK

Recommend Documents