STRATEGI PUSTAKAWAN DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA SISWA DI SD IT LUQMAN AL HAKIM INTERNASIONAL BANGUNTAPAN BANTUL SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya untuk Memenuhi Sebagai Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan Prodi Ilmu Perpustakaan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Oleh: DWI FARAH PUSPITA NIM. 10140033
PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2014
HALAMAN MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang, Teman yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh. (Andrew Jackson)
“To get a success, your courage must be greater than your fear.” Untuk mendapatkan kesuksesan, keberanianmu harus lebih besar daripada ketakutanmu.
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, karya tulis ini kupersembahkan untuk : Semua keluarga Besarku, khususnya Ayah dan Bunda yang selalu memanjatkan doa setiap malam, dan memberi motivasi, restu serta kasih sayang yang begitu besar
Kakakku yang selalu membimbingku, membantuku, memotivasiku dan memberikan arahan, Buat adikku dan kedua keponakanku tersayang bita & nada yang selalu menghiburku;
Serta teman-teman yang selalu memberikan semangat dan dukungan dalam menyelesaikan karya ini
Semoga Allah SWT, senantiasa memberikan balasan yang lebih baik kepada mereka semua. Amin, amin ya robbal alamin..
vi
KATA PENGANTAR Alhamdulillahirabbil’alamiin… Ucapan Syukur penulis panjatkan pada Allah SWT, Tuhan semesta alam yang hanya dengan limpahan nur dan hidayahnya penulis dapat menyelesaikan karya ini. Dengan kasih sayangnya telah memberikan kelapangan, dan memberikan berbagai kemudahan. Memberikan penulis keluarga yang penuh kasih sayang dan perhatian yang selalu mendukung dan memotivasi penulis untuk segera menyelesaikan karya ini. Karya ini mencoba mengulas mengenai Strategi yang dilakukan oleh pustakawan SD IT Luqman Al Hakim Internasional dalam menumbuhkan minat baca siswanya. Tentu saja karya ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis dalam mengeksploirasi data dan keterbatasan data yang tersedia. Akan tetapi dengan berbagai kekurangan tersebut, penulis berusaha semaksimal mungkin untuk mengoptimalkan segala kemampuan untuk menyelesaikan karya ini. Terima kasih Ya Allah.. Telah memberi kesempatan untuk bisa menuntut ilmu di Universitas ini dan mempertemukanku dengan dosen-dosen dan sahabat-sahabat yang berjuang dalam kebaikan. Kepada Ayah dan Bunda terima kasih semua doa yang kalian panjatkan setiap malam, atas semua restu dan kasih sayang yang begitu besar dan juga motivasinya sehingga menjadikan penulis tidak berlarutlarut dalam kemalasan. Kepada seluruh keluargaku, kakek, nenek, kakaku Yulia, adiku Yusuf serta kedua ponakanku dd bita, dan dd nada makasih atas semangat yang selalu diberikan.
Karya ini tentu saja tidak akan dapat terselesaikan tanpa adanya bantuan, bimbingan, saran dan kritik serta bantuan moral maupun material dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada: 1. Dr.Hj. Siti Mariyam, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya beserta staf-stafnya. 2. Sri Rohyanti Zulaikha,S.Ag.,SIP.,M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. 3. Dra. Labibah Zain, Mlis. selaku pembimbing skripsi sekaligus penasehat akademik dengan ikhlas telah meluangkan waktu disela-sela kesibukannya untuk membantu, mengarahkan dan membimbing penulis dalam penyelesaian tugas skripsi ini. vii
STRATEGI PUSTAKAWAN DALAM MENUMBUHKAN MINAT BACA SISWA DI SD IT LUQMAN AL HAKIM INTERNASIONAL BANGUNTAPAN BANTUL DWI FARAH PUSPITA 10140033 INTISARI Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji strategi yang digunakan oleh Pustakawan SD IT Luqman Al Hakim Internasional Banguntapan Bantul dalam menumbuhkan minat baca siswanya beserta kendala dan solusinya. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian dilaksanakan di perpustakaan SDIT Luqman Al Hakim Internasional. Dalam penelitian ini diambil beberapa informan untuk diwawancarai, informan penelitian ini antara lain, kepala sekolah yaitu (1) Ustadzah Fourzia Yunisa Dewi, (2) kepala perpustakaan dan pustakawan yaitu Ustadzah Rima Indah Puspa dan Ihsan Ahmad Faundy (3) guru kelas sebanyak dua orang yaitu Ustadzah Nurul dan Ustadah Rahma (4) satu orang wali murid yaitu Ibu Prawestry dan dua orang siswa. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian Strategi pustakawan meliputi: (1) Adanya Tugas membaca yaitu Reading Group (2) Kegiatan Storytelling Bagi siswa. (3) Penyelenggaraan Lomba membaca yaitu best reader of the month dan Program Oktober Bulan Bahasa, (4) Kegiatan World Book Day di bulan April (5) Menyediakan Koleksi yang menarik, (5) Promosi buku baru yang dilakukan oleh pustakawan (7) Kegiatan Library Class di Awal Tahun Ajaran. Dalam menerapkan strategi tersebut banyak kendala yang dihadapi oleh pustakawan akan tetapi sudah ditemukan solusinya sehingga minat baca disana bagus.
Kata kunci: perpustakaan, sekolah, minat baca, strategi pustakawan
ix
LIBRARIAN STRATEGY IN GROWING INTEREST IN STUDENTS READ SD IT LUKMAN AL HAKIM INTERNATIONAL BANGUNTAPAN BANTUL DWI FARAH PUSPITA 1014003 ABSTRACT This study was conducted to examine the strategies used by librarian SD IT Luqman Al-Hakim International Banguntapan in fostering students' interest in reading as well as the constraints and solutions. The approach in this study is qualitative. The experiment was conducted in the library SDIT Luqman Al-Hakim International. In this study taken some informants to be interviewed, the research informants, among others, the principal of which are (1) Ustadzah Fourzia Yunisa Dewi, (2) the head of the library and the librarian is Ustadzah Rima Indah Puspa and Ihsan Ahmad Faundy (3) classroom teachers as much as two people namely Ustadzah Nurul and Ustadzah Rahma (4) the person is Mrs. Prawestry parents and two students. Techniques of data collection by interview, observation and documentation. Analysis of the data through the stages of data reduction, data presentation and conclusion. The results of the research librarians strategy include: (1) The existence of the Reading Group, (2) Story telling activities for students, (3) The organization of the race read Best Reader of The Month and Program Language Month in October (4) World book day activities in April (5) Provides a collection of interesting and desirable, the students, (6) Promotion of the new book done by librarians (7) Class Library Activity in Early Years. In applying these strategies many constraints faced by librarians but had found the right solution so that there are students read SD IT Lukman Al Hakim International nice.
Keywords: library, school, reading, strategy librarian
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. ii NOTA DINAS ...................................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .............................................. iv MOTTO ............................................................................................... v PERSEMBAHAN ............................................................................... vi KATA PENGANTAR ....................................................................... vii INTISARI ........................................................................................... ix ABSTRACT ......................................................................................... x DAFTAR ISI ........................................................................................ xi DAFTAR TABEL .............................................................................. xv DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1 1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 7 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................. 7 1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................... 7 1.5 Sistematika Pembahasan .................................................................. 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1 Tinjauan Pustaka ............................................................................. 9 2.2 Landasan Teori ............................................................................... 13 2.2.1 Pengertian Strategi .................................................................. 13 2.2.2 Pustakawan ............................................................................. 15 2.2.2.1 Peran Pustakawan, Kepala Sekolah dan Guru............. 16 2.3 Strategi Pustakawan ...................................................................... 18 2.2.4 Minat Baca ................................................................................ 20 2.2.4.1 Pengertian Minat Baca .................................................. 20 xi
2.2.4.2 Pembinaan dan Penumbuhan Minat Baca ................... 21 2.2.4.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Baca ........... 23 2.2.5 Perpustakaan Sekolah ................................................................. 24 2.2.5.1 Koleksi dan Ruang Perpus Sekolah ............................... 27 2.3 Operasionalisasi Konsep ................................................................ 28 2.4 Kerangka Berfikir........................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan Penelitian .................................................................... 30 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 30 3.3 Situasi Sosial dan Sumber data ...................................................... 30 3.4 Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................ 31 3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................... 32 3.6 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 32 3.6.1 Wawancara ..................................................................... 33 3.6.2 Observasi ......................................................................... 33 3.6.3 Dokumentasi.................................................................... 34 3.7 Teknik Analisis Data..................................................................... 35 3.8 Pengujian Keabsahan Data ........................................................... 37 3.8.1 Perpanjangan Pengamatan ............................................... 38 3.8.2 Peningkatan Ketekunan Dalam Penelitian ...................... 39 BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum ............................................................................ 40 4.1.1 Sejarah Sekolah dan Perpustakaan SD IT LHIY..................... 40 4.1.2 Profil SD IT Luqman Al Hakim Internasional ........................ 41 4.1.2.1 Visi Misi Perpustakaan Perpustakaan SD IT LHI........41 4.1.2.2 Tujuan Perpustakaan Perpustakaan SD IT LHIY ........ 42 4.1.2.3 Fungsi Perpustakaan Perpustakaan SD IT LHIY ......... 42 4.1.3 Organisasi dan Manajemen Perpustakaan ............................ 47 4.1.3.1 Struktur Organisasi ...................................................... 47 4.1.3.2 Staf Personalia Perpustakaan ..................................... 50 xii
4.1.3.3 Sarana dan Prasarana .................................................. 51 4.1.4 Program Perpustakaan .......................................................... 55 4.1.5 Kegiatan Pokok Perpustakaan ............................................... 56 4.1.5.1 Pengadaan Bahan Pustaka .......................................... 56 4.1.5.2 Pengolahan Bahan Koleksi ......................................... 57 4.1.6 Waktu Pelayanan Perpustakaan ............................................ 59 4.1.7 Tata Tertib Perpustakaan ...................................................... 59 4.1.7.1 Untuk Para Siswa, Guru, Karywan ............................... 59 4.1.7.2 Untuk Para Siswa .......................................................... 60 4.1.7.3 AturanPengguna Komputer .......................................... 61 4.2 Penelitian dan Pembahasan ............................................................. 62 4.2.1 Minat Baca Siswa .................................................................. 62 4.2.2 Kolaborasi Peran Pustakawan, Kepala Sekolah dan Guru .. 65 4.2.2.1 Peran Kepala Sekolah .................................................. 65 4.2.2.2 Peran Guru Kelas ......................................................... 66 4.2.2.3 Peran Pustakawan ....................................................... 68 4.2.2.4 Peran Wali Murid ....................................................... 70 4.2.3 Dukungan Sekolah ............................................................... 71 4.2.4 Pelayanan dan Koleksi Yang Diberikan ................................ 72 4.2.4.1 Pelayan Perpustakaan SDIT LHI ............................... 72 4.2.4.2 Koleksi Perpustakaan SDIT LHI ................................ 73 4.2.5 Upaya Penyediaan Fasilitas .................................................. 75 4.2.6 Strategi Pustakawan Menumbuhkan Minat Baca Siswa ....... 77 4.2.6.1 Adanya Pemberian tugas membaca .............................. 78 4.2.6.2 Storytelling Bagi Siswa ............................................... 80 4.2.6.3 Penyelenggaraan Lomba Membaca ............................ 82 4.2.6.4 World Book Day di Bulan April ................................. 85 4.2.6.5 Menyediakan Koleksi yang Menarik .......................... 87 4.2.6.6 Adanya Promosi .......................................................... 88 4.2.6.7 Kegiatan Library Class ................................................ 90 4.2.7 Pengembangan Minat Baca .................................................. 93 4.2.7.1 Oleh Pustakawan dan Guru ........................................ 93 xiii
4.2.7.2 Oleh Perpustakaan ...................................................... 94 4.2.8 Usaha Meningkatkan Minat Baca ........................................ 96 4.2.9 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Baca ................. 97 4.2.9.1 Faktor Pendukung Minat Baca ................................... 98 4.2.9.2 Faktor Penghambat Minat Baca ................................. 99 BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan dan Saran.................................................................. 101 5.1.1 Simpulan ............................................................................... 101 5.1.2 Saran .................................................................................... 103 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 104 LAMPIRAN ...................................................................................... 107
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kerangka Berfikir ...................................................................... 29 Tabel 2. Jumlah Inventaris Tahun 2014/2015 ........................................ 52 Tabel 3. Daftar Jumlah Koleksi Tahun 2014/2015 .................................. 54 Tabel 4. Jumlah Anggota Perpustakaan SD IT LHI ............................... 55 Tabel 5. Waktu Pelayanan Perpustakaan SD IT LHI ............................. 59
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Grafik Peminjaman Buku Siswa Th 2009-2013 ...................... 6 Gambar 2. Guru dan Siswa Melakukan Diskusi di Perpustakaan ............ 44 Gambar 3. Siswa Memanfaatkan Internet di Perpustakaan ...................... 45 Gambar 4.Guru dan Siswa Belajar Membaca di Perpustakaan ................ 46 Gambar 5. Siswa-Siswa Bermain Game di Perpustakaan ......................... 47 Gambar 6. Bagan Struktur Organisasi Makro SDIT LHI ........................ 48 Gambar 7 Bagan Struktur Organisasi Mikro SDIT LHI........................... 49 Gambar 8 Gedung Perpustakaan SDIT LHI ............................................. 52 Gambar 9 Diagram grafik Peminjaman Buku Siswa 2009-2013 ............. 63 Gambar 10 Pembelajaran siswa oleh guru di Perpustakaan ..................... 68 Gambar 11 Pustakawan Sedang Melayani Guru di Perpustakaan ............ 69 Gambar 12 Pelayanan Peminjaman Buku Siswa Secara Manual ............. 73 Gambar 13 Papan Best Reader Of The Month ......................................... 83 Gambar 14 Salah satu Rak koleksi Buku Cerita Bergambar .................... 88 Gambar 15 Papan New Book..................................................................... 89 Gambar 16 Mading Perpustakaan .............................................................. 90 Gambar 17 Kegiatan Library Class di Perpustakaan SDIT LHI ............... 92
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Kegiatan Penelitian ................................................. 107 Lampiran 2. Pedoman Wawancara Kepala Perpustakaan ...................... 109 Lampiran 3. Pedoman Wawancara Pustakawan .................................... 110 Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru ................................................ 111 Lampiran 5. Pedoman Wawancara Wali Murid .................................... 111 Lampiran 6. Pedoman Wawancara Kepada Kepala Sekolah ................. 112 Lampiran 7. Pedoman Wawancara Kepada Siswa ................................ 112 Lampiran 8. Kisi Kisi Observasi............................................................ 113 Lampiran 9 Hasil Wawancara Kepada Kepala Perpustakaan. .............. 114 Lampiran 10. Hasil Wawancara Pustakawan ........................................ 120 Lampiran 11. Hasil Wawancara Kepada Ustadzah Nurul (Guru) .......... 123 Lampiran 12. Hasil Wawancara Kepada Ustadzah Rahma (Guru) ........ 125 Lampiran 13. Hasil Wawancara Kepada Kepala Sekolah ...................... 128 Lampiran 14. Hasil Wawancara Kepada Ibu Westry ............................ 130 Lampiran 15. Hasil Wawancara Siswa .................................................. 131 Lampiran 16. Catatan Observasi ............................................................ 136 Lampiran 17. Halaman Persetujuan dari Ustadzah Rima ...................... 139 Lampiran 18. Halaman Persetujuan dari Ustad Ihsan............................ 140 Lampiran 19 Halaman Persetujuan dari Ustadzah Fourzia ................... 141 Lampiran 20. Halaman Persetujuan dari Ibu Prawestry ......................... 142 Lampiran 21. Halaman Persetujuan dari Ustadzah Rahma .................... 143 Lampiran 22. Halaman Persetujuan dari Ustadzah Nurul ..................... 144 Lampiran 23. Foto-Foto Dokumentasi ................................................... 145 Lampiran 24. Contoh Surat Program My Prent Role Model ................. 147 Lampiran 25. Contoh Lembar Partisipasi Ortu ....................................... 148 Lampiran 26. Surat Permohonan Ijin ..................................................... 149 Lampiran 27. Curriculum Vitae ............................................................. 150 Lampiran 28. Program Perpustakaan SD IT LHI 2014/2015 ................ 151
xvii
xviii
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Menurut Ibnu Ahmad Saleh (2006:11) memberikan definisi perpustakaan adalah tempat pengumpulan pustaka atau kumpulan pustaka yang diatur dan disusun dengan sistem tertentu, sehingga sewaktu-waktu diperlukan dapat ditemukan dengan mudah dan cepat. Sebagai sebuah institusi yang berfungsi sebagai lembaga edukatif, perpustakaan merupakan salah satu perangkat penyelenggaraan pendidikan yang berdaya upaya ikut serta mencerdaskan kehidupan bangsa. Menurut Sulistyo-Basuki (1999:29) Perpustakaan merupakan sarana pendidikan nonformal dan informal, artinya perpustakaan merupakan tempat belajar di luar bangku sekolah maupun juga tempat belajar dalam bangku sekolah. Dalam hal ini yang berkaitan dengan pendidikan non formal ialah perpustakaan dan perpustakaan perguruan tinggi. Kelompok perpustakaan sekolah termasuk di dalamnya antara lain Perpustakaan Taman Kanak-Kanak, Perpustakaan Sekolah Dasar, Perpustakaan Lanjutan Tingkat Pertama dan Perpustakaan Lanjutan Tingkat Atas. Dengan demikian perpustakaan sekolah merupakan suatu unit kerja dari sebuah lembaga persekolahan yang berupa tempat menyimpan koleksi bahan pustaka penunjang proses pendidikan yang diatur secara sistematis. Menurut Imam Nurhadi (1998:24), perpustakaan sekolah juga merupakan jantung sekolah dan salah satu bagian kelengkapan yang harus ada disetiap lembaga pendidikan formal diberbagai tingkatan karena perpustakaan sekolah
2
sebagai pusat informasi yang di dalamnya terdapat berbagai macam ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi guru maupun siswa untuk diketahui, selain itu dapat merangsang minat membaca baik pada guru maupun siswa dan mendorong membiasakan siswa belajar secara mandiri. Sejalan dengan kedudukan
perpustakaan itu sendiri, maka terdapat implikasi lebih jauh bahwa perpustakaan sebagai tempat untuk mengembangkan proses belajar melalui pembinaan minat baca yang bermanfaat bagi siswa maupun masyarakat. Menurut Samsu Somadayo (2011:1) Membaca merupakan salah satu ketrampilan berbahasa yang sangat penting, karena membaca merupakan sarana untuk mempelajari dunia lain yang diinginkan sehingga pembaca bisa memperluas pengetahuan, bersenang-senang dan menggali pesan-pesan tertulis dalam bahan bacaan. Menumbuhkan minat baca pada siswa adalah langkah untuk menciptakan generasi penerus yang berkualitas dimasa mendatang. Minat baca sebaiknya dibiasakan dan ditanamkan sejak kecil karena apabila telah dewasa penanaman budaya baca akan lebih sulit diterapkan. Menurut Sugihartati (2010:8) Di jaman yang serba modern seperti sekarang ini, ada kecenderungan para orangtua umumnya lebih senang membelikan anak-anak mereka permainan elektronik seperti video game daripada hadiah buku yang berguna. Di abad seperti sekarang ini, anak yang tumbuh acapkali disebut sebagai generasi virtual, yang familiar dengan budaya digital, namun kurang apresiasif terhadap budaya membaca (Ibrahim 2007:322-323).
3
Menurut Nirmala (2003:269), minat adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Menurut pendapat ini minat diartikan sebagai kecenderungan atau hasrat yang tinggi terhadap sesuatu, baik itu benda atau suatu kegiatan. Minat dan kebiasaan membaca merupakan ketrampilan yang diperoleh manusia setelah dilahirkan dan bukan merupakan ketrampilan bawaan, oleh karena itu minat dan kebiasaan membaca perlu dipupuk, dibina dan dikembangkan. Hal tersebut dapat dilakukan kapan saja dan dimana saja, salah satunya melalui perpustakaan sekolah yang dapat menentukan pertumbuhan minat baca anak sejak dini. Minat terhadap bacaan mampu mencerdaskan bangsa (Baderi dan Natadjumenna 2004:1). Menurut Martoatmojo (1999:152), dengan tumbuhnya minat baca, diharapkan siswa dapat lebih terbuka wawasannya dan lebih pandai dengan membaca lebih banyak buku, baik buku paket sekolah maupun buku bacaan lainnya. Dalam menumbuhkan minat baca erat sekali hubungan dengan perpustakaan, kesuksesan pembangunan dibidang pendidikan tidak terlepas dari kemampuan membaca dan minat baca, Oleh karena itu keberadaan perpustakaan sekolah memiliki peran yang sangat penting dan strategis dalam menumbuh kembangkan minat baca siswa. Menurut Ibrahim Bafadal (2005:203) salah satu tugas pustakawan dalam rangka memfungsikan perpustakaan sebagai pusat sumber belajar adalah menumbuhkan rasa senang membaca pada murid-murid. Oleh karena itu harus ada usaha/strategi yang dilakukan oleh pustakawan untuk menumbuhkan rasa senang membaca murid-murid.
4
Strategi yang dapat menumbuhkan minat dan kebiasaan membaca siswa diantaranya adalah menurur Kartosoedono (1998 : 317): a. Pemberian tugas membaca b. Diadakannya story telling bagi siswa c. Penyelenggaraan Program Membaca d. Penyelenggaraan lomba membaca atau pembuatan kliping dan majalah dinding bagi siswa e. Adanya kegiatan pameran buku pada waktu hari-hari besar Nasional dan Agama f. Pemberian bimbingan teknis membaca g. Penugasan siswa membantu pustakawan di perpustakaan sekolah Menurut pendapat pustakawan SD IT Luqman Al Hakim Internasional yaitu Ustad Ihsan Ahmad Faundy, Amd pada tanggal 21 Maret 2014 pukul 10.30, siswa-siswi yang masih duduk di sekolah dasar masih memerlukan bimbingan dari pustakawan maupun guru untuk mengembangkan minat bacanya. Pustakawan di perpustakaan sekolah dasar harus memiliki strategi/cara dalam menumbuhkan minat baca siswanya, Strategi
tersebut sangat penting untuk dimiliki oleh
pustakawan karena dengan adanya strategi tersebut dapat menarik minat baca siswa. Apalagi pada era global ini kemajuan teknologi telah berkembang pesat sehingga banyak anak-anak usia sekolah dasar yang lebih tertarik dengan internet, handpone maupun bermain game daripada membaca buku oleh karena itu perlu adanya strategi yang dilakukan pustakawan untuk menumbuhkan minat baca
5
siswa. Selain itu dalam meningkatkan minat baca siswa juga dibutuhkan keterlibatan kepala sekolah, guru dan orang tua siswa. Berdasarkan studi pendahuluan di perpustakaan SDIT Luqman Al Hakim Internasional Banguntapan, SDIT Luqman Al Hakim Internasional Yogyakarta mempunyai perpustakaan yang bernama Perpustakaan “ADIBA”. Berdasarkan Database Koleksi Perpustakaan SDIT Luqman Al Hakim Internasional yang dilihat pada tanggal 21 Maret 2014 pukul 10.30 WIB, jumlah Koleksi keseluruhannya adalah 2404 buku terdiri dari koleksi Bahasa Indonesia berjumlah 1340 buku dan koleksi Bahasa Inggris berjumlah 1064, untuk koleksi non buku sekitar 200 copy. Anggota perpustakaan terdiri dari siswa, guru dan staff karyawan, jumlah siswa-siwinya 280 siswa dan pengguna guru/staff karyawan 42 ustad/ustadzah. (Database koleksi perpustakaan SD IT LHI pada tanggal 21 Maret 2014) Berdasarkan hasil wawancara dengan Ustad Ihsan Ahmad Faundi A.Md selaku pustakawan SDIT Luqman Al Hakim Internasional pada hari Jumat tanggal 21 Maret 2014 pukul 10.00 WIB, Pada saat ini banyak pustakawan di sekolah dasar yang belum memiliki dan menerapkan strategi dalam menumbuhkan minat baca siswa. Pustakawan SDIT Lukman Al Hakim Internasional telah menerapkan berbagai strategi dalam menumbuhkan minat baca siswa. Penerapan Strategi dalam menumbuhkan minat baca siswa di SDIT Lukman Al Hakim Internasional terdapat beberapa kendala yang harus dihadapi tetapi dengan solusi yang tepat pada akhirnya strategi yang digunakan dapat berhasil sehingga minat baca siswasiswi disana cukup baik terbukti setiap harinya ada siswa-siswi yang mendatangi
6
perpustakaan dan membaca buku, minat baca siswa selalu mengalami peningkatan setiap tahunnya yang dapat dilihat pada grafik di bawah ini: Gambar 1 Diagram/Grafik Peminjaman Buku Siswa Tahun 2009-2013 3000 2900 2800 2700 2600 2500 2400 2300 2009
2010
2011
2012
2013
(Sumber: Data peminjaman buku siswa SDIT Luqman AlHakim Internasional dilihat pada tanggal 8 Juli 2014 pukul 10.00) Presentasi kenaikan peminjaman buku siswa dari tahun 2009-2013 Tahun 2009-2010 = 3,35% Tahun 2010-2011 = 3,43% Tahun 2011-2012 = 3,57% Tahun 2012-2013 = 4,32% Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti tertarik untuk mengetahui tentang apa saja strategi yang dilakukan oleh pustakawan SDIT Luqman Al Hakim Internasional, seperti apa penerapan strateginya, kendalanya apa saja dan solusinya seperti apa dalam menumbuhkan minat baca siswa.
7
1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah yang dipaparkan diatas, penulis merumuskan permasalahan yaitu: Apa strategi yang diterapkan dalam menumbuhkan minat baca siswa di SDIT Lukman Al Hakim Internasional beserta kendala dan solusinya? 1.3 Tujuan Penelitian Sesuai dengan rumusan masalah diatas tujuan penelitian adalah: Untuk mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana strategi pustakawan dan kendala yang dihadapi dalam menumbuhkan minat baca siswa di SDIT Luqman Al Hakim Internasional Yogyakarta beserta solusinya. 1.4 Manfaat Penelitian Manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Dapat memberikan informasi mengenai pentingnya strategi yang harus dimiliki oleh pustakawan
untuk menumbuhkan minat baca siswa
khususnya siswa sekolah dasar. 2. Bagi sekolah, hasil penelitian diharapkan menjadi masukan mengenai cara menumbuhkan minat baca siswa yang lebih efisien. 3. Bagi peneliti, diharapkan dapat menambah wawasan, pengalaman dan ilmu pengetahuan penelitian.
8
1.5 Sistematika Pembahasan Penulisan skripsi ini dilakukan secara sistematis dari Bab I sampai Bab V seperti berikut: Bab I Pendahuluan. Pada bab
ini diuraikan mengenai latar belakang
masalah yang kemudian permasalahan tersebut dirumuskan dalam rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat penelitian yang akan dicapai dalam penelitian ini, serta sistematika pembahasan. Bab II Tentang tinjauan kepustakaan. Kajian terhadap penelitian yang relevan serta konsep atau teori yang digunakan dalam penelitian. Bab III Metode Penelitian. Pada bab ini menjelaskan prosedur penelitian dari awal hingga analisis data. Bab IV Merupakan hasil penelitian dan pembahasan. Pada bab ini memaparkan hasil penelitian dan pembahasan guna menjawab rumusan permasalahan Bab V Metode Penutup. Pada bab ini berisi Simpulan dan Saran
101
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan dan Saran 5.1.1 Simpulan Dari beberapa bab sebelumnya maka dapat diperoleh kesimpulan strategi pustakawan diperlukan untuk menumbuhkan minat baca. Strategi pustakawan dalam menumbuhkan minat baca siswa juga dimiliki oleh pustakawan di SD IT Lukman Al-Hakim Internasional, meliputi: 1. Adanya Pemberian Tugas Membaca yaitu diberi nama Reading Group dalam strategi ini seluruh siswa membaca buku seminggu dua kali setiap pagi selama 10 menit kemudian membuat tugas resensi, dalam pelaksanaannya terkadang tidak dilaksanakan sesuai prosedur karena kurangnya waktu. 2. Story telling, disana ada story telling dari pustakawan, guru dan wali murid hal tersebut masih kurang variatif dalam mendongeng. 3. Penyelenggaraan lomba membaca, yaitu ada Best Reader Of the mont sebuah penghargaan yang diberikan oleh pustakawan kepada siswa yang paling sering meminjam buku diperpustakaan, dan adanya Program Oktober Bulan Bahasa dengan mengadakan berbagai macam perlombaan di perpustakaan, seperti lomba membuat resensi buku, lomba mading perpustakaan, lomba membuat poster/slogan untuk perpustakaan, lomba membaca puisi, lomba cerpen dan lomba spelling. Dalam pelaksanaannya tidak semua siswa bersemangat untuk mengikuti kegiatan perlombaan.
102
4. World Book Day di bulan April untuk memperingati hari buku sedunia yang mendatangkan wali murid untuk storytelling dan program waqaf buku. Program waqaf buku tersebut masih terbatas untuk siswa dan wali siswa belum meluas ke masyarakat sekitar. 5. Adanya Promosi yang dilakukan oleh pustakawan dengan memajang bukubuku baru, membuat poster dan membuat mading, promosi tersebut masih kurang efektif dan menarik. 6. Library Class/ Pendidikan Pemakai di Awal Tahun Ajaran, dalam kegiatan ini fasilitas khususnya ruang perpustakaannya kurang memadai. Dalam menerapkan strategi tersebut banyak kendala yang dihadapi oleh pustakawan akan tetapi sudah ditemukan solusinya sehingga minat baca disana bagus.
103
5.1.2 Saran 1. Dalam strategi pemberian tugas membaca yaitu reading group sebaiknya waktunya ditambah dari 15 menit menjadi 30 menit supaya lebih efektif dalam pelaksanaannya. 2. Dalam strategi Story telling sebaiknya juga mendatangkan pendongeng dari luar yang sudah profesional tidak hanya dari pustakawan dan guru supaya anak-anak bisa lebih tertarik. 3. Dalam strategi Penyelenggaraan Lomba Membaca, antara lain: a. best Reader of the month sebaiknya siswa diberikan hadiah tidak hanya stiker dan foto yang ditempel supaya mereka lebih bersemangat dalam berlomba lomba membaca buku di perpustakaan. b. Program Oktober Bulan Bahasa sebaiknya mengadakan kerjasama perlombaan dengan sekolah lain. 4. Dalam strategi world book day di bulan yaitu dalam program waqaf buku sebaiknya tidak hanya dari siswa tetapi juga mengundang masyarakat sekitar untuk ikut dalam program waqaf buku di bulan April. 5. Dalam strategi promosi sebaiknya lebih dibuat semenarik mungkin, dengan menempelkan resensi bukunya di papan new book tidak hanya covernya saja supaya siswa bisa lebih tertarik atau dengan mengadakan pameran buku. 6. Dalam strategi library class sebaiknya dengan mendatangkan narasumber dari luar dan penambahan fasilitas perpustakaan.
104
DAFTAR PUSTAKA
A.R Ibnu Ahmad Saleh, Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, (Cet. I; Jakarta: PT. Hidakarya Agung, 2006) _______. Dalam http://bambangprakosolibry.wordpress.com/2012/12/10/strategiinovasi-perpustakaan-sekolah-dalam-menumbuhkan-minat-baca-siswa/ diakses pada tanggal 18 Februari 2014 pukul 06.15. _______.Dalamhttp://dprasta.blogspot.com/2013/08/tujuan-dan-fungsiperpustakaan-sekolah.html/ diakses pada tanggal 18 feb 2014 pkul 06.00 _______. “pemustaka” dalam http://www.pemustaka.com/pustakawan/diakses diakses pada tanggal 18 Februari 2014 pukul 06.00 Arikunto, Suharsimi, 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta. Baderi, Athailah dan Rachmat Natadjumena.2004.Pemasyarakatan Perpustakaan dan Pengembangan Minat Baca/ Gemar Membaca. Jakarta:Perpustakaan NasionalRI. Badan Standar Nasional. 2009. ”SNI 7329:2009 Tentang Perpustakaan Sekolah”. Dalam http://sisni.bsn.go.id/index.php?/sni-main/sni/detail_sni/10211. di unduh Selasa, 11 Januari 2013 pukul 20.48 WIB. Bafadal, Ibrahim.2005. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah.Jakarta:Bumi Aksara Bryson, John M. 2001. Perencanaan Strategis bagi Organisasi Sosial (terjemahan M. Miftahuddin). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Darmono.2007.Menjadi Pintar: Memanfaatkan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar.Malang:UM press Darmono, 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta:Grasendo Depdikbud. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka FA. Wiranto (editor) 2008. Perpustakaan dalam dinamika pendidikan dan masyarakat. Semarang : Universitas Katolik Soegijapranata. Fitriani, Erlia. 2014. Strategi Menumbuhkan Minat Baca Anak Melalui Dongeng Di TKIT Taruna Teladan Delanggu Klaten.. (Skripsi), Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Hardjoprakosa, Mastini , 2005. Bunga Rampai Kepustakawanan. Jakarta : Perpustakaan Nasional RI. Sasongko.2013. Indikator minat baca. Dalam http://zaifbio.wordpress.com/2011/11/21/minat-baca-siswa/ di unduh Selasa, 10 Oktober 2014 pukul 12.00 WIB. Kartosedono Soekarman.1998. Minat Membaca Siswa. Jakarta: Gramedia Pustaka Koentjaraningrat.”Metode-metode Penelitian Masyarakat”.(Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1964),h.113. Komarudin.1994. Ensiklopedia Manajemen.Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Koswara, Engkos (editor) 2005 , Dinamika Informasi dalam Era Global. Bandung: IPI dan Remadja Rosdakarya.
105
Kurnia, Indriani 2012. Strategi Pembinaan Minat Baca Siswa Di Perpustakaan SMP Muhammadiyah Muntilan. (Skripsi), Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Larasati Milburga, dkk, Membina Perpustakaan Sekolah, (Yogyakarta:Kanisius,1986). Lasa Hs. 2007. Manajemen Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta: Pinus Book Publisher Lasa Hs. 1998. Kamus Istilah Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Press. Lexy. J. Meleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Marto Atmojo, Karmidi.1999. Pelayanan Bahan Pustaka. Martoatmojo.1999. Pelayanan Bahan Pustaka.Jakarta:Universitas Terbuka Meoleong, Lexi J., 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Moleong, Lexy. 1999. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Musholeh Ilzam. 2013. Strategi Promosi Kantor Arsip dan Perpustakaan Kota Yogyakarta Dalam Meningkatkan Minat Baca Masyarakat. (Skripsi), Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Nirmala, Pratama. 2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Prima Media. Nurhadi, Imam.1998. Pembinaan Minat, Kebiasaan dan Budaya Baca. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI. Nurjanah Oom, . 2013. Pengaruh Cerita Bergambar Terhadap Minat Baca Siswa Di SD Negeri Widoro Yogyakarta. (Skripsi), Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab , UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Pedoman Pembinaan Minat Baca. 2002. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 42 Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 41 Tahun 2004 Peraturan Pemerintah No. 20 Tahun 2001 Tentang pembinaan atas penyelenggaraan pemerintah daerah Prasetyo, Djoko. 2012. Tujuan dan Fungsi Perpustakaan Sekolah Dasar, (http://djokoprasety.blogspot.com/2012/01/tujuan-dan-fungsi perpustakaan-sekolah.html), diakses pada tanggal 17 Februari 2014 pukul 07.00. Qalyubi, Syihababuddin. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta: Jurusan Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Adab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Rijal Syaiful, Edukasi.NO.03.2005 Rohimah, Filda. 2013. Pengaruh Bimbingan Membaca Terhadap Minat Baca Siswa SMA Negeri 1 Bawang Banjarnegara. (Skripsi) Jurusan Ilmu Perpustakaan, Universitas Diponegoro (UNDIP) Semarang. Salusu, J. 2003. Pengambilan Keputusan Stratejik Untuk Organisasi Publik dan Organisasi Non Profit. Jakarta: PT. Gramedia Widia Sarana Indonesia.
106
Sarwono.2006.Pedoman pelaksanaan perpustakaan.Bandung: Remaja Rosdakarya. Simanjuntak, Melling. 2011. Memaknai Hakikat Minat Baca Untuk Tujuan Praktis. Vol.13 No. 3 Desember. Jakarta:Visi Pustaka Siregar, A. Ridwan, 2004. Perpustakaan Energi Pembangunan Bangsa. Medan : Universitas Sumatera Utara Soekanto.1990.Pembinaan Minat Baca di Sekolah. Bandung:Alfabet Somadayo, Samso. 2011. Srategi dan Teknik Pembelajaran Membaca: Yogyakarta:Graha Ilmu. Soetminah. 2002. Perpustakaan Kepustakawanan dan Pustakawanan. Yogyakarta: Kanisius. Sugihartati.2010.Membaca Gaya Hidup dan Kapitalisme.Yogyakarta: Graha Ilmu Sugiarto.2000.Kegunaan minat membaca. Jakarta:Grasindo Sugiyono.2006.Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta. Sugiyono.2011. Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta Sugiyono.2013.Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta Suherman. 2009. Perpustakaan sebagai Jantung Sekolah : referensi pengelolaan perpustakaan sekolah. Bandung : MQS Publishing. Siregar Ridwan. 2004. Urgensi Perpustakaan untuk menunjang Sukses BelajarMengajar di Lingkungan Sekolah..Medan:USU Pres Sulistyo-Basuki, 2006. Metodologi Penelitian, Wedatama Widya Sastra bekerjasama dengan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia: Jakarta. Sulistyo- Basuki, 1993. Pengantar Ilmu Perpustakaan, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Sulistyo Basuki, 1999.Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Sumiati, Opong dkk. 2013. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Tangerang Selatan:Universitas Terbuka. Suryana R, Membina Perpustakaan Sekolah: pengantar teori dan praktek (Bandung: Ganaco, 1977) Sutarno NS.2003. Perpustakaan dan Masyarakat.Jakarta:Yayasan Obor Indonesia. Sutarno NS.2005. Tanggung Jawab Perpustakaan Dalam Mengembangkan Masyarakat Informasi.Jakarta:Panta Rei. Syaiful, Rijal.2005. Gemar Membaca Pada Anak.. Edukasi.N0.03.2005. Syihabudin Qalyubi, dkk.2007. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi.Yogyakarta:Jurusan Ilmu Perpustakaan, Fakultas Adab. Undang-Undang Republik Indonesia No. 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan. Jakarta: Perpustakaan Nasional Republik Indonesia Undang Sudarsana, Bastiano.2010. Pembinaan Minat Baca. Jakarta:Universitas Terbuka Wartha.2006. Metode Penelitian Kualitatif Diskriptif. Jakarta:Bumi Aksara
107
Lampiran 1 Daftar Kegiatan Penelitian N O 1
Hari/ Tgl
Kegiatan
Informan
Tujuan
Hasil
21/3/14
Observasi awal
Pustakawan, Ustad Ihsan
Mengetahui kondisi minat baca SD IT LHI
2
25/3/14
observasi
Kepala perpus
3
1126/3/14
Proposal bab 1-3
Ibu labibah
Memberitahu tema skripsi, menanyakan kondisi minat baca Menanyakan data jumlah Peminjam Buku, melihat dokumen SDIT LHI dan database Untuk Acc seminar proposal
4
10/4/14
Seminar Proposal
Ibu Labibah dan 5 orang pembahas
Mempresentasikn proposal
Mendapat perbaikan pada bab 2
5
27/3/14
6
2/4/14
Revisi proposal Membuat ijin ke tu fak dan ke kantor gubernur
Pembimbing skripsi Tu prodi, pegawai bag.administ rasi
Memperbaiki skripsi Mendapat surat ijin penelitian
Untuk acc penelitian Memulai penelitian
7
9/5/14
Wawancara informan, kepala perpustakaa n SD IT LHI
Ustadzah Rima Indah Puspita
Mendapatkan data tentang strategi/ cara pembinaan minat baca siswa SD LHI
Mendapatkan data tentang strategi/ cara pembinaan minat baca siswa SD LHI
Mengetahui data jumlah peminjam buku dari th 2009-2013 Acc seminar proposal
107
8
14/5/14
Wawancara dengan guru Bahasa Indonesia kelas V
Ustadzah Nurul
Mendapatkan data tentang minat baca siswa dan peran dari guru dalam menumbuhkan minat baca.
9
7/5/14
Guru dan siswa
Pada waktu penugasan siswa di perpustakaan
10
16/5/14
Observasi dan dokumentas i Wawancara informan guru kelas 2,
Ustadzah Rahma
Mendapatkan data tentang kondisi minat baca siswa serta peran guru
12
21/5/14
Wawancara Informan wali murid siawa
Ibu Prawestry
Tentang kondisi minat baca anaknya ketika dirumah
13
19/8/14
Wawancara Informan wali murid siawa
Ustadzah Fourzia Yunisa Dewi
Dukungan sekolah mengenai strategi, minat baca, fasilitas
14
1224/8/14
Observasi, Ustad Ihsan, dokumentas Ustadzah i, Rima, perpanjanga n pengamatan & peningkatan ketekunan
Memperdalam Mendapatkan pengamatan dan kevalidan data mengecek kevalidan data hasil wawancara dan meminta surat persetujuan informan
13
9/7/14
Bimbingan
Konsultasi Skripsi Mendapatkan
Ibu Labibah
Mendapatkan data tentang minat baca siswa dan peran dari guru dalam menumbuhka n minat baca siswa SD LHI Mendapatkan dokumentasi
Mendapatkan data tentang kondisi minat baca siswa serta peran guru Mendapatkan data tentang kondisi minat baca anaknya ketika dirumah serta motivasi. Mendapat data tentang dukungan sekolah, kondisi perpus dan minat baca
108
14
17/8/14
15
1112/10/14
skripsi BAB 4-5 Bimbingan skripsi BAB 1-5 Melakukan tambahan wawancara dengan siswa
Zain Ibu Labibah Zain Mewawanca rai 6 siswa
koreksi dan revisi skripsi Konsultasi Skripsi ACC Sidang munaqosah Mencari tambahan data dari siswa untuk kevalidan
Mendapatkan Data dari siswa
Lampiran 2 Pedoman Wawancara kepada Kepala perpustakaan 1. Bagaimanakah kondisi perpustakaan Di SD ini? 2. Bagaimanakah minat baca siswa di SDIT Internasional Luqman Al Hakim Yogyakarta? 2. Apakah banyak siswa yang tertarik mengunjungi perpustakaan? 3. Apakah upaya/ strategi yang dilakukan pustakawan agar siswa tertarik membaca di perpustakaan? 4. Apakah pelayanan dan fasilitas yang diberikan pada siswa sudah mendukung minat baca siswa di sini? 5. Apakah koleksi sudah lengkap dan cukup menarik siswa untuk membacanya? 6. Adakah kerjasama antara pustakawan, kepala sekolah dan guru dalam mengembangkan minat baca? 7. Apa saja faktor-faktor yang mendukung pustakawan dalam menumbuhkan minat baca siswa di SDIT Internasional Luqman Al Hakim Yogyakarta? 8. Apa saja kendala yang dihadapi pustakawan di SDIT Internasional Luqman Al Hakim Yogyakarta dalam menumbuhkan minat baca siswa? 9. Apakah ada kegiatan story telling untuk siswa-siswi disini? 10. Apakah ada Pendidikan Pemakai Pada Siswa untuk mengenalkan perpustakaan? 11. Apakah ada Pemberian bimbingan teknis membaca terhadap siswa? 12. Apakah ada Penugasan siswa membantu pustakawan di perpustakaan sekolah? 13. Apakah ada Penyelenggaraan lomba membaca atau pembuatan kliping dan majalah dinding bagi siswa? 14. Apakah sudah ada program membaca bagi siswa? 15. Apakah terjadi peningkatan minat baca sebelum dan sesudah adanya strategi dalam menumbuhkan mina
109
Lampiran 3 Pedoman Wawancara kepada Pustakawan 1. Bagaimanakah kondisi perpustakaan Di SD ini? 2. Bagaimanakah minat baca siswa di SDIT Internasional Luqman Al Hakim Yogyakarta? 3. Apakah banyak siswa yang tertarik mengunjungi perpustakaan? 4. Apakah upaya/ strategi yang dilakukan pustakawan agar siswa tertarik membaca di perpustakaan? 5. Apakah pelayanan dan fasilitas yang diberikan pada siswa sudah mendukung minat baca siswa di sini? 6. Apakah koleksi sudah lengkap dan cukup menarik siswa untuk membacanya? 7. Kenapa perpustakaan diberi nama ADIBA? 8. Darimana Anggaran untuk Perpustakan SD IT LHIY? 9. Apakah ada kegiatan story telling disini? 10. Apa saja kendala yang dihadapi pustakawan di SDIT Luqman Al Hakim Internasional Yogyakarta dalam menumbuhkan minat baca siswa?
Lampiran 4
1. 2. 3. 4. 5.
Pedoman Wawancara kepada Guru Bagaimanakah minat baca siswa di SD ini? Apakah koleksi dan fasilitas perpustakaan ini sudah memenuhi untuk kegiatan belajar mengajar? Bagaimana dukungan guru-guru kelas dalam mendorong siswa mengunjungi perpustakaan? Apa saja kegiatan yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan minat baca siswa? Apakah ada Pemberian tugas membaca oleh Guru terhadap siswa di sini? Apakah Bapak/Ibu sering meminjam koleksi diperpustakaan untuk kegiatan belajar mengajar?
110
Lampiran 5 Pedoman Wawancara KepadaWali Murid
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Bagaimana minat baca anak anda? Apakah anak anda sering meminjam buku diperpustakaan dan dibawa pulang? Berapa jam setiap harinya anak anda membaca buku? Buku-Buku apa saja yang sering dibaca oleh anak anda? Apa upaya yang anda lakukan untuk menumbuhkan minat baca anak anda? Apakah minat baca anak anda meningkat dari tahun ke tahun?
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Kepada Kepala Sekolah 1. Bagaimana Minat baca siswa di SD ini? 2. Bagaimanakah pelayanan dan fasilitas perpustakaan dalam memberikan pelayanan kepada siswa? 3. Apakah upaya yang dilakukan Kepala Sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa? 4. Apakah ada aturan sekolah yang mendukung upaya pustakawan dalam menumbuhkan minat baca siswa? 5. Kebijakan apa saja yang telah dibuat sekolah sebagai pegangan bagi pustakawan dalam menumbuhkan minat baca siswa? 6. Apakah ada bentuk dukungan langsung Kepala Sekolah terhadap upaya pustakawan dalam menumbuhkan minat baca? 7. Apa saja kendala yang dihadapi dalam upaya menumbuhkan minat baca siswa
Lampiran 7 Kisi-Kisi Pertanyaan kepada siswa 1. Apakah kamu senang membaca buku, buku apa yang kamu suka? 2. Apa kamu sering datang ke perpustakaan untuk meminjam atau membaca buku? 3. Menurutmu koleksi diperpustakaanmu banyak dan bagus-bagus tidak? Menurutmu bagaimana ruang perpustakaanmu enak/nyaman tidak? 4. 5. Apakah ustadzah sering memberi tugas ke perpustakaan? 6. Gimana pelaksanaan kegiatan perlombaan di bulan oktober? 7. Apakah kamu suka dengan kegiatan reading group di sekolahmu? 8. Apakah pustakawan/ gurumu sering bercerita/ storytelling? 9. Apakah kamu pernah jadi siswa best reader of the month?
111
Lampiran 8 1. Kisi-Kisi Observasi No Kegiatan Yang Diamati 1. Tempat yang nyaman, menarik penuh dengan hiasan-hiasan dan tidak membosankan.
2.
Penyediaan Fasilitas dan prasarana yang memadai dapat menarik siswa untuk berkunjung ke perpustakaan.
3.
Kelengkapan koleksi di perpustakaan dan koleksi yang up to date untuk mengetahui akan kebaruan informasi.
4. 5.
Pendidikan Pemakai Pada Siswa untuk mengenalkan perpustakaan
6.
Diadakannya story telling bagi siswa di perpustakaan sekolah
7.
Penyelenggaraan Program Membaca
8.
Penyelenggaraan lomba membaca atau pembuatan kliping dan majalah dinding bagi siswa
9.
Adanya kegiatan pameran buku pada waktu hari-hari besar Nasional dan Agama
Pemberian tugas membaca oleh Guru di perpustakaan
10. Pemberian bimbingan teknis membaca 11. Penugasan siswa membantu pustakawan di perpustakaan sekolah 12.
Pelayanan yang diberikan pustakawan
13.
Minat baca Siswa di perpustakaan SD IT LHI
112
Lampiran 16 Catatan Observasi Aspek yang diobservasi
TANGGAL
Tempat
Catatan
Kondisi fisik 9/5/14, dan 12-23 Di perpustakaan Agustus 2014 perpustakaan pukul 07.30-15.00 SD IT LHIY
Ruang perpustakaan berukuran 6x5 m2, terasa sangat sempit bila banyak siswa yang berkunjung ke perpus, ada meja baca lipat tetapi hanya sering digunakan ketika pembelajaran di perpus, karena banyak siswa yang memilih duduk dilantai tanpa meja baca lipat ketika membaca buku. Terasa kurang nyaman ketika banyak pengunjung yang datang. Dinding perpustakaan banyak pajangan hasil karya dari siswa seperti poster/ slogan, gambar sehingga menarik .
Layanan dan 12-23 Agustus Di fasilitas yang 2014 pukul 07.30- perpustakaan diberikan 15.00 SD IT LHIY
Layanan peminjaman dan pengembalian masih manual menggunakan buku peminjaman baik untuk guru maupun siswa. Dalam pengolahan, inventarisasi sudah terotomasi menggunakan Ibra V 6 tetapi belum maksimal dalam penggunaannya membuat label juga manual karena SDM yang mengolah hanya 1 orang.
Sambutan pustakawan pada pengunjung
12-23 Agustus Di 2014 pukul 07.30- perpustakaan 15.00 SD IT LHIY
Pustakawan selalu antusias menyapa dan memberi sambutan denga ramah dan bersahabat mempersilahkan masuk dan mempersilakan memilih buku yang disuka,
Sikap pustakawan dalam memberikan pelayanan
12-23 Agustus Di 2014 pukul 07.30- perpustakaan 15.00 SD IT LHIY
Sikapnya baik dan sopan dalam Melayani dengan ramah dan tampak akrab dengan siswa, selalu menjawab pertanyaan dari siswa dan membantu siswa menemukan buku yang dicari dan memberitahu buku buku baru dan buku/ novelapa saja yang menarik dibaca
113
Kelengkapan koleksi
12-23 Agustus Di 2014 pukul 07.30- perpustakaan 15.00 SD IT LHIY
Untuk koleksi bacaan lumayan banyak,. Dan ada buku-buku yang di kelaskan dan dibuat per step dari step 1-5.Ada buku novel dan ada buku cerita bergambar yang bentuknya menarik bisa untuk permainan. Hanya untuk bukubuku pelajaran masih ada beberapa yang masih kurang dan sedang dalam penambahan
Pemberian 12-23 Agustus Di tugas oleh 2014 pukul 07.30- perpustakaan guru di 15.00 SD IT LHIY perpustakaan
Sering terjadi, , siswa sering diberi tugas untuk mencari jawaban pertanyaan dari tugas mata pelajaran yang bersangkutan seperti pelajaran sains , bahasa indonesia dan al quran dan mencari referensinya dan mengerjakannya di perpustakaan .
Kunjungan 7/ 5/ 2014 dan 12- Di guru dan siswa 23 Agustus 2014 perpustakaan di pukul 07.30-15.00 SD IT LHIY perpustakaan
Sering terjadi kunjungan guru dan siswa setiap harinya untuk pembelajaran di perpustakaan. seperti guru Din yang setiap pagi mengajar al-quran di perpus, guru bahasa Indonesia menyuruh siswa untuk mencari buku di perpus , juga guru kelas 1 yang melancarkan siswa kelas 1 membaca dengan menggunakan perpus. Guru bahasa Inggris yang menerangkan pelajaran menggunakan buku perpus. Biasanya guru kelas memesan perpus kepada pustakawan agar tidak bentrok dengan kelas lain. Dan guru menulis hari, dan waktu akan menggunakan perpus di papan pemesanan perpus di depan ruang perpus dekat pintu.
114
115
116
117
118
