STRATEGI BELAJAR DAN MENGAJAR
Jl. KH. Abdurrahman Wahid Kel. Talang Bakung Kec. Jambi Selatan Kota Jambi Kode Pos. 36135 Telp./Fax. 0741-570298 Cp. 082136949568 Email :
[email protected] Email :
[email protected] www staimaarif-jambi.ac.
STRATEGI BELAJAR DAN MENGAJAR Penulis : Drs. Sobri A, M.Ag ISBN : 978-602-61400-2-9 Editor : Dr. Sumarto, S.Sos.I, M.Pd.I Desain Sampul : Yohana Wulandari Tata Letak : Hasanul Febriyan Hariza, S.Sos Redaksi : Jl. KH. Abdurrahman Wahid Kel. Talang Bakung Kec. Jambi Selatan Kota Jambi Kode Pos. 36135 Telp./Fax. 0741-570298 Cp. 082136949568 Email :
[email protected] Email :
[email protected] www : staimaarif-jambi.ac.id
Cetakan Pertama, Juni 2017 Perpustakaan Nasional RI Katalog Dalam Terbitan (KDT) Hak cipta dilindungi Undang Undang Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara Apapun tanpa izin tertulis dari Penerbit
Sambutan Penulis
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karuniaNya kepada kita semua sehingga Buku yang berjudul “Strategi Belajar dan Mengajar” dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam kepada Nabi junjungan kita Nabi agung Muhammad SAW uswatun hasanah bagi kita semua dan semoga senantiasa kita selalu menjalankan prinsip-prinsip kehidupan ahlisunnah waljama’ah. Kajian dalam buku ini fokus kepada strategi belajar dan mengajar yang dilakukan oleh guru untuk mencapai tujuan pendidikan. Guru memegang peran penting yang menentukan dalam penyelenggaraan pembelajaran berkualitas. Guru harus mampu bertindak sebagai perancang (desainer) sekaligus pelaksana proses pembelajaran. Sebagai perancang pembelajaran, guru perlu memiliki penguasaan yang baik atas prinsip-prinsip perancang pembelajaran. Karena pembelajaran adalah merupakan sistem, maka perancang pembelajaran seharusnya dilakukan secara sistemik (menggunakan pendekatan sistem). Dalam kerangka merancang pembelajaran inilah, maka pemilih strategi pembelajaran harus mendapatkan perhatian secara seksama untuk menciptakan pengelolaan proses belajar mengajar yang efektif. Maka dalam proses belajar-mengajar, guru harus memiliki strategi, agar siswa dapat belajar secara efektif dan efisien, mengenai pada tujuan yang diharapkan. Salah satu lagkah untuk memiliki strategi itu ialah harus menguasai teknik-teknik pengajaran, atau biasanya disebut metode mengajar. Seperti Model Hackbarth menampilkan 18 langkah. Empat yang pertama adalah : (1) Menggambarkan apa yang ingin diketahui siswa atau menetapkan tujuan pembelajaran, (2) Menaksir hal-hal yang sudah dikuasai siswa, (3) merancang tes prestasi belajar, dan (4) Mengidentifikasikan strategi pembelajaran yang efektif. Dasar-dasar konseptual pengembangan strategi pembelajaran harus dikuasai secara baik oleh para guru agar setiap pilihan yang dijatuhkan mempunyai pijakan yang kuat yang berorientasi pada pencapaian hasil pembelajaran yang berkualitas. Berdasarkan modal perancang pembelajaran
tersebut, pengembangan strategi pembelajaran harus mengacu pada tujuan pembelajaran sekaligus juga mempertimbangkan kondisi peserta didik. Dengan pemahaman seperti itu, berarti keefektifan setiap strategi pembelajaran sangat ditentukan oleh ketepatan pemilihan strategi dikaitkan dengan keunikan dari masing-masing tujuan pembelajaran dan kondisi siswa. Ini berarti bahwa tidak ada metode atau strategi yang efektif untuk semua jenis tujuan pembelajaran dan semua kondisi siswa. Di samping kedua hal tersebut, pemilihan strategi pembelajaran juga tergantung pada teori belajar dan pembelajaran yang dijadikan dasar pijakan dalam melakulan pilihan strategi. Berhubung teori belajar dan pembelajaran secara terus menerus mengalami perkembangan, maka pengembangan atau pemilihan strategi pembelajaran harus pula mengikuti perubahan-perubahan menyangkut teori-teori belajar dan pembelajaran yang terus berkembang tersebut. Dalam memilih strategi pembelajaran, seorang guru harus mampu memberikan bantuan kepada siswa dalam belajar. Pemahaman bahwa mengajar adalah membantu siswa dalam belajar berarti memandang mengajar merupakan kegiatan yang bertumpu pada peserta didik. Merekalah yang mempunyai tanggung jawab atas kegiatan belajarnya termasuk materi yang dipelajari. Tujuan guru adalah sebagai motivator tumbuhnya minat peserta didik. Tugas pengajar adalah membantu proses belajar pada diri peserta didik baik dengan menyediakan materi maupun dalam memberikan bimbingan mengenai hal-hal yang bersifat konseptual. Lebih lanjut akan dibahas dalam buku ini. Semoga buku ini dapat menjadi salah satu dari banyaknya buku yang mengkaji tentang Strategi Belajar, sumber informasi dan pendalaman kembali keilmuan kita sebagai seorang ilmuan yang tidak pernah bosan, yang tidak pernah lelah, yang selalu memompa semangatnya dan motivasinya untuk mencintai ilmu pengetahuan dengan harapan dapat mewujudkan proses pembelajaran dengan baik. Jambi, Juni 2017 Penulis,
Drs. Shobri A, M.Ag
Kata Pengantar
Kami dari Civitas Akademika STAI Ma’arif Jambi menyambut baik dengan semangat keilmuan kehadiran Buku yang bisa menjadi sumber referensi dan inspirasi dari Drs. Shobri A, M.Ag. Judul Buku yang diangkat “Strategi Belajar Mengajar” sangat menarik dan bermanfaat bagi kalangan guru dan peneliti yang dapat menjadikan buku ini sebagai sumber referensi atau dengan kajian ulang kembali yang lebih menyempurnakan. Pendidikan merupakan hal yang sangat strategis dalam menentukan arah kemajuan suatu bangsa. Dengan pendidikan yang bermutu, penyiapan sumber daya manusia akan menjadi terarah sesuai dengan kualitas yang dikehendaki untuk mendorong kemajuan suatu bangsa. Kajian pendidikan merupakan proses pembelajaran yang harus dilakukan dengan strategi belajar dan mengajar yang tepat sehingga tujuan pendidikan tercapai dengan baik. Usaha-usaha dalam meningkatkan mutu pendidikan pada hakekatnya adalah merupakan realisasi dari seluruh manusia, masyarakat dan bangsa Indoesia secara Universal menginginkan agar dapat menciptakan kondisi atau iklim pendidikan yang lebih kondusif, baik pada saat sekarang maupun pada era yang akan datang. Hal ini sebagaimana yang telah dituangkan di dalam tujuan pendidikan Nasional kita, yang terdapat pada Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 yang berbunyi : Pendidikan
Nasional
bertujuan
mencerdaskan
kehidupan
bangsa
dan
mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, meliputi pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. (Undang-undang RI No. 2 Tahun 1989 Pasal 4 : 6). Untuk mencapai tujuan pendidikan yang sedemikian kompleksnya, maka harus ada kerja sama yang lebih antara lain orang tua, masyarakat luas, pemerintah dan berbagai kelompok organisasi lainnya. Semua itu mempunyai hak dan
kewajiban untuk menciptakan citra pendidikan supaya berkualitas. Sekolah hanya sebagai lembaga pelaksana pendidikan secara formal. Perbedaan pendidikan dengan pengajar terletak pada penekanan pendidikan terhadap pembentukan kesadaran dan kepribadian anak didik di samping transfer ilmu dan keahlian. Dengan proses semacam ini suatu bangsa atau negara dapat mewariskan nilai-nilai keagamaan, kebudayaan, pemikiran dan keahlian
kepada
generasi
mudanya,
sehingga
mereka
betul-betul
siap
menyongsong kehidupan di era mendatang. Lebih menarik mari kita baca karya Drs. Shobri A, M.Ag menambah keilmuan dan praktik belajar dan mengajar. Semoga Buku ini dapat menjadi sumber informasi bagi seluruh guru dan masyarakat serta akademisi untuk dikembang lagi dalam penelitian dan diterapkan ke dalam aspek kehidupan pendidikan dan bermasyarakat tentang strategi belajar dan mengajar.
Jambi, Juni 2017 Ketua STAI Ma’arif Jambi
H. Amran, S.Th.I, M.A, Ph.D
DAFTAR ISI Sambutan Penulis Kata Pengantar Kepala Kantor Kementrian Agama Kota Jambi Kata Pengantar Ketua STAI Ma’arif Jambi A. Problematika Pendidikan 1 B. Strategi Belajar Mengajar 9 C. Klasifikasi Strategi Belajar Mengajar 13 D. Dasar-dasar Strategi Belajar Mengajar 27 E. Unsur-unsur Strategi Belajar Mengajar 33 F. Pola-pola Strategi Belajar Mengajar 43 G. Tahapan-tahapan Strategi Belajar Mengajar 46 H. Konsep Motivasi Pembelajaran 60 I. Teori-teori Motivasi Pembelajaran 63 J. Unsur-unsur Motivasi Pembelajaran 66 K. Bentuk-bentuk Motivasi Pembelajaran 75 L.
Fungsi Motivasi Pembelajaran 86
M. Strategi Pembelajaran Qur’an Hadits Di MAN Model Jambi (Hasil Research) 92 DAFTAR PUSTAKA 111 CURRICULUM PENULIS
