str. 59 Sběr hliníku str. 61 Sběr starého papíru - podzim str. 62 Sběr starého papíru - jaro str. 63

Z Záákkllaaddnníí šškkoollaa PPrraacchhaattiiccee,, N Náárrooddnníí 11001188

Výroční zpráva

za školní rok 2013 – 2014

1

Obsah výroční zprávy : str. 3 str. 4 str. str. str. str.

7 11 12 17

str. 20 str. 22 str. 24 str. str. str. str. str. str.

30 32 36 40 41 41

str. 43 str. 44 str. 45 str. 53 str. 56 str. 58 str. 59 str. str. str. str.

Sběr hliníku Sběr starého papíru - podzim Sběr starého papíru - jaro

( fotodokumentace k výroční zprávě – zvláštní příloha – nový soubor)

2

59 61 62 63

Školní rok: 2013/ 2014

Zpracovatel: Mgr. Hana Bolková

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci

Základní škola Prachatice, Národní 1018 Národní 1018, Prachatice, 383 01 00 583 278 15334 -281/0100 CZ 00583278 388 385 922 [email protected] www.prachatice.cz/narodka Škola s právní subjektivitou, příspěvková organizace 12.3. 1996 zařazena do sítě škol, pod č.j. : 52/1996-01 Město Prachatice Školní družina, školní jídelna 600062937 Ředitelka : Mgr. Hana Bolková Statutární zástupkyně : Mgr. Renata Sýkorová Účetní : Jana Fišerová Hospodářka : Jana Holčíková

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování.

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

kapacita 630 190 800

3

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

muži 0 0 2 0 4 0 6 12,50

ženy 0 2 5 18 17 0 42 87,50

celkem 0 2 7 18 21 0 48 100,0

% 0 4,17 14,58 37,50 43,75 0 100,0 x

celkem 2 9 0 9 0 28 48

% 4,17 18,75 0 18,75 0 58,33 100,0

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní střední – výuční list střední - maturitní zkouška úplné střední odborné vyšší odborné vysokoškolské celkem

muži 0 1 0 0 0 5 6

ženy 2 8 0 9 0 23 42

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboženství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga trenér celkem

splňuje kvalifikaci 10

nesplňuje kvalifikaci 0

celkem

%

10

28,6

15

0

15

42,9

1 3 0 6 0 35

0 0 0 0 0 0

1 3 0 6 0 35

2,9 8,5 0 17,1 0 100,0

2.4 Aprobovanost výuky ( kvalifikovanost) a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda

Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 17 100 100 100

4

100 100 100 100 100 100

b) 2. stupeň

předmět Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a svět práce Tělesná výchova Pohybová výchova Výchova ke zdraví Inform. a kom.techn. Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 50 100 100 100 100 100 58 67 100 100 0 50 100 0 0 100 94 100

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení Hana Bolková Lubomír Dvořák Jaroslav Frnoch Eva Gajdošová Božena Hronová Filip Jelínek Petra Jelínková Jana Klímová Tomáš Koutný Alena Křišťanová Václav Kural Marie Mrázová Dana Mustacová Lenka Rolínková Žaneta Roubíčková Renata Sýkorová Hana Šimková Eliška Špatná Eva Šťastná Eva Švecová Miroslava Telingerová Lucie Váňová Dana Vávrová Martina Zíková Vladimíra Zimmermannová Eva Rathovská Hana Kůrková Martina Schneiderová Lenka Škopková Renata Švehlová Helena Brychová Iva Mikešová

aprobace 1.st., Nj 1.st. Tv Č - Dě 1.st. Tv - INF Tv - Př R - Ov Aj, I.st. 1.st. Fy - Pč M - Ch 1.st. 1.st. NJ - ČJ 1.st. Č - Hv 1.st. 1.st. 1.st. MA – INF - ZTV Př - Tv R - Ze HV – ČJ, Mont. kurz 1.st. SPgš- předškolní vzd. SPgš- vychovatelství SPgš- vych, učitelka I.st. SPgš- vychovatelství. SPgŠ SPgŠ 1.stupeň,

5

Funkce, učí ve školním roce Ředitelka, NJ, koordinátorka ICT 1.st., koordinátor BOZP Tv, I.st.- Tv, Vkz, PoV, ČSP, VP Č, Dě, 1.st., Tv II.st., VP –SV, INF TV Školní preventistka ,VkZ, Aj, VkO Aj, I.st., VP - Aj 1.st. FY, ČSP, VP – Tč, PoV,D M, Ch, 1.st. 1.st. NJ, Dě Zást. ředitelky, Vv, VP– Vv, koo. ICT Č, Hv, VP - DOM 1.st., 1.st., Školní preventistka 1.st. MA, VKZ Př,Tv, ČSP, VP – sem.PŘ výchovná poradkyně, Ze, Aj, VkZ učitelka Montessori tř. 1.st., ŠD ŠD ŠD, I. st. – HV, VV, PoV, Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga

Klára Kněžková Vladimíra Fajtlová Lenka Hanžlová

Spec.pedagogika SOŠ Externí vyučující

Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga náboženství

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti 2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 0 5 0 4 1 1 0 7 4 0 1 23 2

2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

počet 5 3 4 7 29 48

celkem

% 11,4 2,3 9,1 13,6 63,6 100,0

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody

počet

nástupy odchody

6 2

6

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program ŠVP ZV - Přes duhový most za vzděláním

zařazené třídy 15

3.2 Učební plán školy 3.2. 1 Učební plán ŠVP Přes duhový most za vzděláním- I. stupeň

Oblast

Obor

Jazyk a jazyková Český jazyk a komunikace literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho Člověk a jeho svět svět

Umění a kultura

Hudební výchova Výtvarná výchova

Člověk a zdraví Člověk a zdraví

Člověk a svět práce Disponibilní hodinová dotace Celkem hodin v 1.- 5. ročníku

Tělesná výchova Člověk a svět práce

RVP hodiny

předmět

ŠVP hodiny min.+dispon.

1. r.

2. r.

3. r.

4. r.

5.r.

38

Český jazyk

41 = 35 + 6 D

9

9

8

7

8

9

Anglický jazyk

9

3

3

3

22

Matematika

22 = 20 + 2 D

4

5

4,5

4,5

4

1

Informační a komunikační technologie

2=1+1D

0

0

0,5

0,5

1

12

Prvouka

6

2

2

2

0

0

Vlastivěda Přírodověda

3 3

0 0

0 0

0 0

1,5 1,5

1,5 1,5

Hudební výchova

5

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

7

1

1

1

2

2

0

Pohybová výchova

5= 0+5D

1

1

1

1

1

10

Tělesná výchova

10

2

2

2

2

2

5

Pracovní výchova

5

1

1

1

1

1

9

Čj 6 h, ICT 1h, M 2 118 =104 + 14 D Poh.v. 5h 21

22

24

25

26

22

22

26

26

26

12

118

118

ročníková maxima

7

3.2.2 Učební plán ŠVP Přes duhový most za vzděláním- II. stupeň

Vzdělávací oblasti

Vyučovací předměty

Jazyk a jazyková

Český jazyk a literatura

5

4

5

4

komunikace

Cizí jazyk (AJ,NJ) – I.CZJ Další cizí jazyk (AJ, NJ) – II.CZJ

3

3

3

0

2

3

6.r

7.r

8.r

dis. RVP celkem

9.r

3

15

18 (15+3)

3

12

12

0

6

5(6-1) 35 (33+3)

Matematika a její

Matematika

5

4

4

5

3

15

18 (15+3)

aplikace Člověk a příroda

Člověk a společnost

18 (15+3)

Fyzika

2

2

1

2

6

Chemie

0

0

2

2

4

Přírodopis

1

2

2

2

7

Zeměpis

2

1

2

2

7

Informační a kom. technologie

1

1

0

0

Výchova k občanství

1

1

1

1

Dějepis

1

2

2

2

3

21

24(21+3)

1

1

2 (1 +1) 4

11

7 13(12+1)

Člověk a svět práce

Člověk a svět práce

1

1

0

1

1

3

3 3

Umění a kultura

Hudební výchova

1

1

1

1

4

4

Výtvarná výchova

2

1

1

2

6

6 10

Člověk a zdraví

10

Výchova ke zdraví

0

1

1

0

2

Základy tělesné výchovy

2

2

2

2

8

Pohybová výchova

1

0

0

0

1

Sportovní hry

0

0

0

0

1

10

0 11(10+1)

Volitelný předmět

Volitelný předmět

0 28

celkem

2 30

2 32

3.3 Nepovinné předměty , volitelné předměty, zájmové kroužky Název nepovinného předmětu náboženství sborový zpěv Fotbalová přípravka - regenerace fotbalová příprava Název volitelného předmětu Informatika I

počet zařazených žáků 16 15 13 10 počet zařazených žáků 21

8

3 32

2

24

7(5+2) 24

126–6 hodin 2.Cj

Informatika - programování I Informatiky – programování II Sportovní výchova - sportovní hry Sportovní výchova - sportovní hry Sportovní výchova - regenerace Sportovní výchova - regenerace Sportovní výchova – fotbalová příprava Sportovní výchova - fotbalová příprava Sportovní výchova - sportovní hry Technické činnosti Seminář výtvarné výchovy Seminář z přírodopisu Seminář matematiky Praktika z fyziky Komunikace v anglickém jazyce

16 19 14 13 14 11 10 20 15 13 12 17 15 22 10

Zájmové útvary ve školním roce 2013/ 2014 název zájmového útvaru Anglický jazyk pro 1. tř. Anglický jazyk pro 1.a 2. tř. Anglický jazyk pro 2.a 3. tř. Malý zpěváček Dovedné ruce Sportovní hry Sportovní hry 4. – 5. roč. Sportovní hry 1. – 3. r. Rybolovná technika Rybářský Píšťalka – hra na flétnu Píšťalka – hra na flétnu Píšťalka – hra na flétnu Informatika pro I.st. Montessori pro předškoláky Baletní studio Elektrotechnický kroužek

počet zařazených žáků 15 13 8 11 13 13 18 23 9 6 11 8 12 12 7 26 10

3.4 Počet dělených hodin počet dělených hodin

1. stupeň 29

2. stupeň 75

9

celkem 104

Komentář ředitele školy Ve školním roce 2013-2014 se vyučovalo podle vlastního ŠVP, který jsme nazvali Přes duhový most za vzděláním, ve všech ročnících. Tento dokument, na jehož vzniku se podílí celý pedagogický sbor, je závazným materiálem pro naplňování úkolů daných RVP.Tento školní program není však neměnným dogmatem, ale je přizpůsobován potřebám a podmínkám školy. Je tedy každoročně aktualizován. Vedení školy se snažilo motivovat pedagogy k naplňování hlavních cílů ŠVP, což je utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků a zavádění strategií, které vedou k naplnění tohoto cíle. Od září 2013 došlo k úpravě RVP a pedagogové vypracovali potřebné změny v ŠVP. Došlo k doplnění školních výstupů v předmětech český jazyk, matematika, cizí jazyk, přírodověda, vlastivěda, přírodopis, fyzika, chemie, výchova k občanství a ke zdraví a v předmětu další cizí jazyk byly výstupy vytvořeny nově. Školní výstupy byly doplněny tématy – dopravní výchova, finanční gramotnost,korupce, obrana vlasti, ochrana člověka za mimořádných událostí, zdraví, rodinný život, sexuální výchova. V učebním plánu školy byly v tomto šk.roce nepovinné předměty - sborový zpěv, fotbalová příprava a náboženství. Na II. stupni jsme opět dělily hodinu informatiky v 5. třídě, z důvodu nedostatečné kapacity učebny a z důvodu větší naplněnosti této třídy. Ve škole se v tomto školním roce vyučovaly dva povinné cizí jazyky – anglický ( 3. – 9. třída – 245 žáků) a německý (8. třída 14 žáků). Novinkou v tomto školním roce bylo zavedení povinného 2. cizího jazyka. Angličtina se takto vyučovala v 8.třídě pro 14 žáků, německému jazyku v 7. a 8. třídě bylo v 5 skupinách vyučováno 70 žáků. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla místo 2.cizího jazyka nabídnuta možnost rozšířit 1.cizí jazyk. Byla tak vytvořena 1 skupina, kde bylo 11 žáků. Tato výuka byla zaměřena na komunikaci v cizím jazyce. I nadále se snažíme zachovat trend menší naplněnosti jazykových skupin, což významně napomáhá větší kvalitě výuky, především pak s důrazem na komunikaci v cizím jazyce. Průměrný počet žáků v anglických i německých skupinách byl 14. Bohužel i z naší školy se vytrácí zájem o studium německého jazyka, proto chceme žáky pro příští školní rok více motivovat pro výuku německého jazyka jako I.cizího jazyka. Ve třetí třídě nabízíme oba jazyky, ale upozorňujeme rodiče, že při přechodu dítěte na jinou školu, nemusí být výuka německého jazyka zabezpečena. Přesto, že můžeme nabídnout aprobovanou výuku německého jazyka, nebyl o němčinu opět zájem. Bylo otevřeno 16 skupin volitelných předmětů, což je o 1 skupinu méně než v předchozím školním roce. Tento úbytek byl částečně vyvolán změnou učebního plánu v souvislosti se zavedením 2.cizího jazyka. Žákům přibyl povinně cizí jazyk a nemohli si zvolit více volitelných předmětů. To způsobilo, že v učebním plánu již nebyla mediální výchova, domácnost a seminář z českého jazyka. Díky profilaci školy na sport si žáci již tradičně vybrali předměty sportovního zaměření – otevřeno bylo 7 skupin, zaměřených především na sportovní hry a především fotbal. Velmi potěšitelný byl zájem žáků o seminář matematiky – žáci 9. Třídy se na něm mohli velmi dobře připravit na přijímací zkoušky. Novinkou tohoto školního roku byl volitelný předmět praktika z fyziky, který byl určitou nástavbou základního učiva pro žáky, kteří plánují studium na střední škole technického zaměření, případně na gymnáziu. V tomto školním roce opět vzrostl zájem o výuku informatiky, byly otevřeny 3 skupiny, v jedné z nich se žáci učili programovat a složitější práci s grafickými editory. I nadále byl značný zájem o seminář výtvarné výchovy, technické činnosti, seminář přírodopisu a komunikaci v cizím jazyce. Jedním z cílů našeho ŠVP je naplňovat profilaci školy na sport, zdravý životní styl a díky předmětům Výchova ke zdraví, Pohybová výchova a právě volitelným předmětům se daří tento cíl plnit. Již určitou tradicí se stalo začlenění hodin jógy do učebního plánu školy na I.stupni. V době cvičení jógy má vyučující polovinu třídy a poté se děti v průběhu téže hodiny vystřídají. Toto cvičení děti velmi baví a díky vlastnímu ŠVP ho můžeme zařazovat do profilového předmětu Pohybová výchova. Tradičně škola otevřela zájmové útvary. V tomto školním roce 17, což je o 6 více oproti minulému školnímu roku. Je velmi potěšitelný stoupající zájem žáků o zájmové útvary. Jsme rádi, že jsme mohli především dětem nabídnout 3 kroužky angličtiny pro děti z 1. a 2. třídy, tyto kroužky jsou velmi dobrou průpravou na povinnou výuku cizího jazyka. Skladba kroužků byla opravdu pestrá, novinkou byl kroužek pěvecký – Malý zpěváček, který vedla paní asistentka Iva Mikešová. Kluci z prvního stupně projevili velký zájem o sportovní hry. Kroužky jako informatika, Dovedné ruce, Píšťalka, Baletní studio a Sportovní hry využívají hlavně mladší žáci. Ti mohou

10

tak zůstat ve škole a nemusí na kroužky docházet přes město. Pro žáky 2. stupně je tradičně nabízen rybářský kroužek a nově také elektronický kroužek. Ten vznikl díky projektu OPVK a spolupráci s SŠ Vimperk. V tomto šk.roce také vznikl kroužek pro předškoláky zaměřený na Montessori pedagogiku.Doufáme, že i tento kroužek bude motivovat rodiče k tomu, aby se zamysleli nad způsobem výuky svých dětí na ZŠ a zvážili zápis dětí do Montessori třídy.

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy třída

počet žáků

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A

19 15 9 19 19 21 27 16 20 32 21 22 17 21 28 28 25 359

NE NE NE NE NE NE NE NE NE ANO NE NE NE NE NE NE NE

4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 3

počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 43 16

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy od 30. 9. 2012 ročník počet žáků

1 3

2 3

3 1

4 0

5 0

6 1

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř Škola v zahraničí

počet přijatých žáků 3 2 21 0 0 1

11

7 2

8 1

9 0

4.5 Žáci – cizinci kategorie cizinců

občané EU 0 0 0

počet žáků ve ŠD počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 1 1

Komentář ředitele školy První školní den přišlo do školy 359 žáků, koncem školního roku bylo ve škole 358 žáků. Na I.st. bylo 198 žáků v 10 třídách, tedy 19,8 žáků na třídu . Na II. stupni bylo 160 žáků v 6 třídách, tedy 22,85 žáků na třídu. Nárust žáků nebyl příliš velký, oproti předchozí školnímu roku to bylo 10 žáků. Do prvních tříd nastoupilo 43 žáků, což bylo o 17 žáků méně než v roce předchozím. Děti byly rozděleny do tří tříd, z nichž jedna byla Montessori třída. Touto třídou naše škola nabízí rodičovské veřejnosti možnost zvolit pro své dítě alternativní způsob vzdělávání. V této třídě bylo pouze 9 dětí, 7 z nich bylo prvňáčků. Tato třída byla z větší části financována ze sponzorského daru. Nejnaplněnější třídou na 1. stupni byla třída 5.A s 32 žáky. Pro tuto třídu jsme požádali o výjimku z počtu žáků. Ve třídě vedle pedagoga pracuje asistentka pedagoga, která se stará o integrovaného žáka a pomáhá zabezpečit organizaci výuky. Na druhém stupni vznikly dvě 6. třídy . Do třídy nastoupily nové děti z Vitějovic. Díky autobusovému spojení je i naše škola pro ně dostupná. Základní docházku ukončilo 24 žáků. 23 z 9.ročníku a jedna žákyně z 8. třídy. Jako v předešlém roce byl podstatně menší zájem o studium na gymnázium – byli přijati 2 žáci. Největšímu zájmu se opět těšily střední odborné školy – bylo přijato 21 žáků, v tomto školní roce nebyl zájem o střední odborná učiliště. Do primy na gymnázium se hlásilo 8 žáků, nakonec se pro toto studium rozhodli 3 žáci. 4 žáci plní povinnou školní docházku v zahraničí, z toho jeden žák ji měl ukončit, nedodal však potřebné vysvědčení ze zahraniční školy. Zákonný zástupce dvou žáků nám oznámil stěhování do zahraničí, dle zákona však neoznámil adresu pobytu, a tak naše škola řešila tuto situaci s OSPODem.

5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch třída

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A

prospěli s vyznamenáním I.pol. II.pol. I.pol II.pol

prospěli

počet

19 16 8 19 20 21 27

18 17 8 19 20 21 28

18 16 8 19 19 19 25

16 16 8 19 18 19 23

I.pol

19 16 8 19 20 21 27 12

II.pol

18 17 8 19 20 20 28

neprospěli I.pol

II.pol

0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 1 0

4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A Celkem

16 20 32 21 22 17 21 28 28 25

16 19 32 21 22 17 22 27 27 24

14 14 19 5 5 6 2 12 5 6

11 15 19 5 4 6 1 9 4 3

15 19 32 20 22 17 20 27 26 24

15 18 32 20 19 16 22 24 25 24

1 1 0 1 0 0 1 1 2 1

1 1 0 0 3 1 0 3 2 0

360

358

212

196

352

345

8

12

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování Třída 1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A celkem

I.pol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1

uspokojivé chování II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 4

neuspokojivé chování I.pol II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Způsob vyjádření hodnocení výsledků vzdělávání je ve všech případech klasifikačním stupněm kromě slovního hodnocení z českého jazyka a matematiky pro jednoho integrovaného žáka z 4. A . Slovně byly také hodnoceny všechny předměty v montessori třídě.

13

5.4 Výchovná opatření – pochvaly třída

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A celkem

Pochvala třídního učitele I.pol. II.pol.

Pochvala ředitelky školy I.pol. II.pol.

Pochvala na vysvědčení I.pol. II.pol.

0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3 0 1 0 0 5

0 10 0 0 0 2 6 3 3 7 5 0 3 11 6 13 11

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 2 1 3 2 7 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

13

80

0

26

0

4

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky třída

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A celkem

Napomenutí třídního učitele I.pol. II.po.

Důtka třídního učitele I.pol. II. pol.

0 0 0 0 0 0 0 3 3 2 5 8 4 19 7 7 16

0 0 0 0 0 4 0 5 1 4 11 15 2 25 9 9 16

0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 5 1 5 9 10 8

0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 6 13 3 12 5 10 8

74

101

40

60

14

Důtka ředitele školy I.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

II. pol.

0 2 1 0 7 3 7

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2 3 1 4 5 1

20

19

5.6 Komisionální přezkoušení žáků O komisionální přezkoušení na základě žádosti zákonných zástupců podle odstavce 4) §52 zákona 561/2004 nebylo v tomto školním roce požádáno.

5.7 Opakování ročníku Na konci II.pololetí neprospěli na I.stupni 3 žáci, jeden žák již na I.st. opakoval, proto postupuje do dalšího ročníků, 2.žák neprospěl ze tří předmětů, opakuje tak 4.ročník, 3.žák neprospěl ze dvou předmětů, měl vykonávat opravné zkoušky, na které se však nedostavil, tudíž opakuje 2.ročník. Na II.stupni neprospělo 9 žáků. 3 žáci již na II.stupni opakovali a postupují tak do dalšího ročníku. 3 žáci neprospěli z více než 3 předmětů a tedy opakují ( jedna žákyně splnila 9 let školní docházky a ze školy odešla). 3 žáci vykonali úspěšně opravné zkoušky a postupují do dalšího ročníku.

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída

1.A 1.B 1.C 2.A 2.B 2.C 3.A 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A celkem

Počet žáků

počet omluvených hodin

18 17 8 19 20 21 28 16 19 32 21 22 17 22 27 27 24

I.pol. 414 421 164 706 556 612 667 420 970 1322 871 812 759 910 975 1503 1628

II.pol 685 402 339 788 489 577 1447 601 1061 1069 982 1313 563 1212 1385 1697 2675

358

13710

17285

průměr na žáka třídy I.pololetí

průměr na žáka třídy II.pololetí

počet neomluvených hodin

21,78 26,31 20,5 37,15 29,26 29,14 24,7 26,25 48,5 44,06 41,47 36,9 44,6 43,33 34,82 53,67 67,83 38,29

38,05 23,64 42,37 41,47 25,73 27,47 51,67 37,56 55,84 35,46 46,76 59,8 33,35 55,09 51,29 63 116,3 48,28

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 3

15

0 269 0 0 308 0 0 0 0 0 0 4 4 0 7 0 1 593

průměr na žáka třídy I.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,046 0,008

průměr na žáka třídy II.pol. 0 15,82 0 0 16,21 0 0 0 0 0 0 0,18 0,24 0 0,241 0 0,04 1,65

Komentář ředitele školy: V tomto školním roce došlo k většímu nárustu neprospívajících žáků – v I.pololetí neprospělo 8 žáků (o 6 více než v roce předešlém), většinou se jednalo o žáky, kteří mají dlouhodobé problémy s prospěchem z důvodu laxního přístupu k plnění školních povinností a velkému množství zameškaných hodin. Na konci II.pololetí neprospělo 12 žáků, z tohoto počtu 4 žáci již jednou na daném stupni opakovali, postupují do dalšího ročníku, 4 žáci neprospěli z více než 2 předmětů, jeden žák opakuje na naší škole, 2 žáci požádali o přestup na jinou školu a 1 žákyně vychází školu, protože splnila 9 let docházky. 4 žáci měli vykonat opravné zkoušky, 3 z toho je udělali úspěšně, jeden žák se na ně nedostavil a opakuje ročník. Pedagogové hodnotí podle předem stanovených pravidel, která vycházejí z cílů vedoucích k naplňování ŠVP. Vedení školy klade důraz na co nejpestřejší škálu hodnocení s důrazem na to, že každý žák může být úspěšný. Snažíme se využívat sebehodnocení žáků – pomocí portfólií, kam si žáci zakládají své práce, které potom sami hodnotí, nebo pomocí sebehodnotících archů, případně zápisů symboly do žákovské knížky, či záznamníčku. Škola sleduje míru úspěšnosti žáků v celém vzdělávacím cyklu. Využívá k tomu průběžně metod ústního I písemného zkoušení, jednání pedagogické rady a konzultací mezi učiteli. Podle vyhlášky 73/ 2005 sb ve znění pozdějších předpisů. o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami a žácích mimořádně nadaných je na škole 1 talentovaný žák. Škola vytváří podmínky pro rozvoj a vzdělávání žáků s výbornými vzdělávacími výsledky .Těmto žákům jsou zadávány specifické úkoly, jsou zapojování do soutěží a olympiád, na škole oceňujeme jejich školní i mimoškolní úspěchy, je jim nabídnuta zájmová činnost na škole a v neposlední řadě jsou také informováni o možnostech studia z nižších ročníků V tomto roce se neuskutečnilo plošné testování žáků 5. a 9. ročníku z matematiky, českého jazyka a anglického jazyka pod záštitou České školní inspekce. Z tohoto důvodu si škola sama zorganizovala srovnávací testy vycházející ze standardů ZV pro 5. a 9. ročníku. Srovnávací testy byly také provedeny v 1.a 2. třídě, důvodem bylo především srovnání výsledků vzdělávání v klasických třídách a ve třídě Montessori. I nadále škola důsledně řeší výchovné problémy žáků. Celkově byly pozitivní i výsledky výchovné práce. Počet pochval třídního učitele, ředitelky školy a na vysvědčení převyšuje počet uložených výchovných opatření. Nicméně klasifikace chování na konci školního roku nebyla jen na výbornou. Chování některých starších žáků bylo trvale neslučitelné s běžně platnými normami chování i se Školním řádem. Dlouhodobé problémy s chováním jednoho žáka škola řešila vytvořením Individuálního výchovného programu, dle Metodického pokynu MŠMT a ve spolupráci s OSPODem. Byly svolávány výchovné komise ( více viz. kapitola 10) a škola řešila problémy žáků i v rámci Odboru sociálních věcí Města Prachatice. Pedagogům při jejich hodnocení napomáhají jasná pravidla, se kterými jsou žáci předem seznamováni – jedná se např. o pravidla na zapomínání domácích úkolů, pomůcek a žákovských knížek – do žákovských knížek a do třídních knih jsou prováděny záznamy, které jsou poté vyhodnocovány a jsou přijímána nejrůznější výchovná opatření. Bohužel v tomto školním roce došlo až k 50 % nárustu výchovných opatření ( napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele a ředitelky školy) - za nejčastější porušování pravidel se i v tomto školním roce dá považovat nedbalá domácí příprava – zapomínání úkolů a pomůcek, vyrušování při vyučování, pozdní příchody do školy. Došlo také k nárustu neomluvených hodin, neomluvené hodiny na I.st. byly zapříčiněny nepřítomností dvou žáků, kteří odešli do zahraničí a neoznámili adresu svého pobytu a ani školu, kterou navštěvují. Škola podala hlášení OSPODu, který vše řeší v součinnosti Policie ČR. Pokud pomineme nepřítomnost těchto dvou žáků, neomluvených hodin za celý školní rok bylo 17. Pro hodnocení vandalství využívala škola především alternativních trestů – to znamená, že žáci po vyučování vykonali práci pro školu (většinou takovou, která byla nápravou jejich vandalství). Žáci byli velmi úspěšní v soutěžích z českého jazyka, dějepisu a zeměpisu – účastnili se okresních kol .

16

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 23 5 15 43

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

+

+-

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek

Málo využíváno výukových programů

+ + +

+

+

+ +

+ + +

17

Často převažuje role učitele

Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel + komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu +

+ + + + + + +

+ + +

+ + +velmi málo + + +

Komentář ředitelky školy: Tento komentář vychází z hospitační činnosti ředitelky školy. Hospitace byla provedena u všech učitelů v průběhu celého školního roku. Cílem hospitací byla i práce asistentek pedagoga. O každé hospitaci byl pořízen záznam, který byl s pedagogem rozebrán. Všichni pedagogové věděli o hospitaci dopředu a znali také cíl hospitace, který byl dán plánem kontrolní činnosti pro šk. rok 2013- 2014. Hospitační činnost prováděla také zástupkyně ředitelky a vzájemné hospitace uskutečnili i pedagogové. Velmi často byla prováděna hospitace v Montessori třídě, protože tento alternativní způsob výuky probíhá v naší škole 1.rokem a paní učitelka v této třídě přivítala podněty, které z těchto hospitací vyplynuly. Ačkoliv z mnohých hodin je patrné, že učitelé se nad způsobem výuky zamýšlí, ještě stále často převládá pouze frontální způsob vyučování, hodina nemá stavbu, není patrné, k čemu by měla hodina směřovat, není stanoven cíl. Je evidentní, že učitelé (učitelky) umějí používat pestré formy výuky, velmi často skupinovou práci. Z hodin je patrné, že žáky tento způsob výuky baví, jsou dostatečně aktivováni. U některých hodin nebyly však použité metody efektivní. V hodinách humanitního směru na II.stupni bylo k výuce využíváno projektu. Dopředu byla zadána kritéria pro samostatné zvládnutí učiva žáky. Častěji jsou žákům zadávány prezentace, které bývají žáky často vytvořeny na vysoké úrovni, žáci jsou vedeni ke komunikaci a správnému způsobu prezentace. Zadávané úkoly jsou dostatečně náročné, což vede žáky k zamyšlení nad stanoveným problémem. Velmi kladně kvituji, že učitelé využívají pro výuku IT techniku, na I.stupni se počítač a dataprojektor stal pravidelnou součástí hodin. Bohužel je stále v omezené míře využíváno výukových programů. Při hospitacích bylo možné pozorovat práci s pomůckami (např. DIPO), především na I. stupni, kde učitelé správně používají činnostní způsob výuky a jsou zapojováni všichni žáci, což je menším problémem na II.stupni.

18

Téměř ve všech hospitovaných hodinách bylo respektováno individuální tempo žáků. Učitelé dbali na specifické postupy u žáků s SVP a u integrovaných žáků dodržovali IVP. V hodinách přírodovědného zaměření využívali učitelé např. metodu „barevných papírů“, kterou si osvojili při metodickém školení v rámci DVPP. Velmi kvalitně byly odučeny hodiny anglického jazyka, učitelé na žáky mluvili anglicky, střídaly se pestré formy výuky, byla využívána názorná a vícesmyslová výuka. Učitelé nevěnují příliš pozornosti celkovému zhodnocení hodiny, děti nejsou zvyklé samy ohodnotit svoji práci. Velmi málo bylo pracováno s chybou a v hospitovaných hodinách neprobíhalo hodnocení žáků učitelem. Ačkoliv mají učitelé vytvořena kritéria hodnocení, myslím, že ve způsobu hodnocení žáků mají pedagogové ještě velké možnosti zlepšení. Je třeba si uvědomit, že cílem hodnocení je zpětná vazba, aby žák dostal informaci, jak dané učivo zvládl, učitel by se měl zaměřit na žákův pokrok a neměl by hledat jeho nedostatky. Kritéria hodnocení by měla vycházet z výstupů ŠVP. Je nedostatečně pracováno s žákovským portfoliem. Průběh výuky v Montessori třídě Tato výuka byla založena na individuálním přístupu k dítěti. Každý žák pracoval podle individuálního týdenního plánu, sám se rozhodoval, co, kdy a jakým způsobem (pracovní sešit, speciální pomůcky, sám nebo se spolužákem) se bude učit a nesl zodpovědnost za vykonanou práci. Byl důsledně veden k samostatnosti, sebekontrole a sebehodnocení. Díky slovnímu hodnocení byla ze třídy vyřazena soutěživost a motivace známkami. Děti se naopak vedly ke spolupráci, a to i napříč ročníky. Žáci získávali základy kvalitního všeobecného vzdělání dle svých předpokladů a možností. Školáci se v tomto pojetí učili rozvíjet sebedůvěru a pocit zodpovědnosti za sebe, druhé i své prostředí. Učili se toleranci, úctě k lidem i k přírodě, schopnosti komunikovat a konstruktivně řešit problémy. Výuka probíhala v dopoledních blocích, žáci neměli klasickou vyučovací hodinu, do týdenní výuky byl zařazován tzv. terénní den, kde se žáci učili i základům anglického jazyka. Výuka byla založena na používání speciálních pomůcek, důsledně byly respektovány individuální schopnosti žáků. V rámci terénního dne probíhaly exkurze a žáci tak měli možnost poznat různé pracovní činnosti a dozvědět se něco nového přímo v praxi. Hospitace – zástupkyně ředitelky R.Sýkorová Hospitační činnosti byla zaměřena na profesionální přístup pracovníků k dětem, metodickou zdatnost pedag. pracovníků a také na plnění hlavních úkolů školy. V přímé výuce bylo sledováno podporování osobnosti žáků, vytváření dostatku příležitostí pro rozvoj klíčových kompetencí a tím i naplňování cílů vzdělávacího programu. Ve sledovaných hodinách podporovaly vybrané formy a metody způsob činnostního vyučování. Byly začleněny prvky propojování učiva s praxí a v hojné míře byla začleněna samostatná práce žáků. Ve všech hodinách vhodná motivace podporovala aktivitu, pozornost a zapojení žáků. V hodinách byla vhodně a přiměřeně zařazena práce s interaktivní tabulí, projektory a počítačem. Hodnocení hodiny a žáků, sebehodnocení a závěrečné shrnutí, nechybělo v žádné z navštívených hodin. Při hospitacích nebyly shledány žádné nedostatky či problémy při sledování: plánování a přípravě vyučování, vyváženosti struktury vyučovací hodiny, návaznosti učiva, účelnosti použití metod výuky vzhledem k cíli a tématu vyučování, využívání sociálních forem vyučování, respektování individuálního tempa vzdělávání, účinnosti motivace, dodržování pravidel hodnocení, podpoře vyjadřovacích dovedností, kvalitě psychosociálních podmínek výuky (vztahy, spolupráce, důvěra). Každé hospitaci předcházel předhospitační rozhovor, čas na přípravu a po samotné hospitaci a zápisu, proběhl hodnotící rozhovor s možností vyjádření vyučujícího. Vše se zápisem. Všechny hodiny probíhaly v souladu s tématickými plány, při kontrole žákovských prací nebyly nalezeny problémy. Záznamy v třídních knihách byly dostačující a vyučujícím byl

19

připomenut správný zápis a rozsah záznamů v TK se správným zápisem zaměření a průběhu výuky, domluven byl i správný záznam ICT výuky + označení v jednotlivých hodinách zelenou barvou. V případě některých záznamů sebehodnocení žáků a shromažďování materiálů do portfólií byl opět doporučen častější interval. V každé třídě proběhla kontrola seznamů dětí, kontrola povinné dokumentace, zápisů do žákovských knížek, zda probíhají zápisy hodnocení a dalších informací podle domluvených pravidel, dohodnutých na pedagogické radě. Hospitační činnost byla uskutečněna plánovaně v hodinách s následným záznamem a v několika případech během pedagogického působení, při různých typech činností a při školních akcích, bez záznamu. Šlo o sportovní akce, o celoškolní projekty a projekty v jednotlivých třídách, akce školní družiny ( karneval, táborák s pálením čarodějnic, letní tábor, spaní ve škole…), akce v závěru školního roku a jiné. Také probíhala během roku kontrola činnosti kroužků a záznamů o činnosti v nich.

7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 1.Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia d) Studium pro ředitele škol Národní projekt“Úspěšný ředitel“ Studium pro ředitele škol a školských zařízení

Pracovník 0 0

2.Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy

Pracovník 0

0 0

3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace Předmět Pedagogika a psychologie Metodika výuky

zaměstnanec Mgr. Kněžková Mgr. Zíková Mgr. Bolková Všichni pedagogové

Zaměření kurzů Deficity dílčích FCT- metoda Dr.Šindelář Hodnocení žáků – kariérní řád Metody a formy práce vedoucí k rozvoji čtenářské gramotnosti a efektivnímu učení Učím se rád i v 1.třídě

Mgr. Mikešová Sociálně patologické Všichni pedagogové jevy Mgr. Klímová Matematika Školní jídelna Informační a

Kyberšikana Diagnostika práce s třídním kolektivem

Mgr. Mrázová Mgr. Telingerová

Matematika pro všechny

Mgr. Sýkorová, Mgr.

Evidenční SW Bakaláři

20

komunikační technologie

Český jazyk Cizí jazyk Přírodověda

Telingerová Všichni pedagogové

Práce s internetem - Google, základní dovednosti – SW Office

Mgr. Mikešová Mgr. Zíková Mgr. Roubíčková Mgr. Bolková Mgr. Mikešová Mgr. Mustacová

Čteme genetickou metodou Čtením ke kritickému myšlení

Mgr. Kural

Činnostní výuka fyziky pro 8. a 9.r. Regionální centrum pro výuku fyziky

Mgr. Bolková

Nové právní předpisy

Mgr. Váňová Mgr. Zíková

Tělo Praha TV v Montessori pedagogice

Mgr. Dvořák Všichni pedagogové Všichni pedagogové Mgr. Zíková, Mgr. Mustacová

Chování člověka za mimořádných situací Zdravotnické minimum Hlasová hygiena Komunikace k dohodě a spolupráci

Jak na němčinu nově Beste Freunde – Goethe institut Environmentální výchova – zábavné a efektivní učení na téma Lidské aktivity a živ. prostředí

Vlastivěda Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis VKO Školský management Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Výchovné poradenství Dopravní výchova Další

4. Tvorba ŠVP Téma, počet kurzů

Zaměstnanec 0

5. Samostudium Datum

Počet dní Ředitelské volno/ prázdniny Samostudium, školení

29. 10. 2013

1

Prázdniny

samostudium

30.10. 2013

1

prázdniny

samostudium

21. 12. 2013– 5.1. 2014

6

Prázdniny

samostudium

31. 1. 2014

1

Prázdniny

samostudium

3.2. – 9.2. 2014

5

Prázdniny

4 – školení pedagogů

21

1 - samostudium 17.4.-18.4. 2014

2

Prázdniny

samostudium

9.5. 2014

1

Ředitelské volno

1 školení pedagogů samostudium

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet Počet

standard ICT

Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – kmenové třídy Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – odborné učebny Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – ŠD, klub Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet stanic pro administrativu CELKEM PC

skutečnost plán

3,44.5=17,2

358 29 24

24

3,44 .2=6,88

15

16

12

13

7

10

3,44.4=13,76 12

38

70 7 77

19

82 82

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 30 0 47

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť

standard ICT

Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

Ano Ano Ano Ano Ano Ano

skutečnost plán 70 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

82 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.4 Připojení k internetu služba

hodnota

standard ICT

22

skutečnost

plán

Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu Antispam Antivir

1024/256 Nejvýše 1:10 ANO ANO

512 Nejvýše 1:10 ANO ANO

1024 Nejvýše 1:10 ANO ANO

2048 Nejvýše 1:10 ANO ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO ANO ANO ANO

ANO ANO ANO ANO

ANO ANO ANO ANO

ANO ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika technika Druh Datový projektor Interaktivní tabule Aktiv board Interaktivní tabule Smart board Tiskárny Kopírovací stroj Notebook

standard ICT

skutečnost plán

3,44.1= 3,44 neurčeno neurčeno neurčeno neurčeno

19

23

1 5 12 6 4

1 7 12 6

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení

standard ICT

Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika

skutečnost plán WXP AVG, ESET WORD EXCEL PowerPoint Zoner Zoner Callisto Explorer Mozilla

Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty

Outlook Express

Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření: - Silcom - Terasoft - Didakta - Lang Master (programy jsou obsahově zaměřeny téměř na všechny předměty)

23

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání

standard ICT 75% 25% neurčeno

M - Vzdělávání ICT koordinátorů Grafika – úprava fotografií v rámci MV

neurčeno neurčeno

skutečnost 100% 60% 14 osob proškoleno pro práci s interaktivní tabulí 0 15 pedagogů školy

plán 65% IT tabule pro učitele II.st. 0

Komentář ředitele školy: Sledování ICT vybavenosti škol ministerstvem školství proběhlo naposledy v roce 2006. Naše škola se i nadále řídí určitými standardy, které byly vytýčeny pro vybavení škol dříve. Škola se stále snaží obnovovat techniku ICT a také způsob výuky klade čím dál větší nároky na ICT techniku – prezentace, využití multimédií, atd. Snažíme se získávat finanční zdroje z mimorozpočtových zdrojů, protože prostředky přidělené na pomůcky jsou nedostačující. Ve školním roce 2012/2013 škola nakoupila vybavení ICT pouze z grantového projektu EU Peníze školám. I v tomto školním roce bylo dokoupeno dalších 10 počítačů. Vybavování školy ICT technikou je dlouhodobou prioritou dalšího rozvoje školy. Počítačová učebna s 24 pracovními místy, vysokorychlostním připojením na internet, tiskárnou, splňuje všechny požadavky na PC učebnu, je využívána především pro výuku informatiky ve 4. – 7. ročníku a pro výuku cizích jazyků, rezervy spatřuji ve větším využívání této učebny v ostatních předmětech. Ve všech kmenových třídách je počítač, ve většině i dataprojektor. Dataprojektor je také ve všech odborných učebnách, kromě učebny výtvarné a hudební výchovy. Počítač je také ve 12 pracovnách učitelů. Pedagogové mohou využívat 12 tiskáren a 6 kopírovacích strojů. Toto vybavení je velmi často využíváno a škola musí řešit časté poruchy. Pedagogové mohou využívat pro výuku i pro tvorbu vlastních metodických výukových materiálů dva druhy softwaru – Smartnotebook a Activboard. Proškolení pedagogů pro tvorbu DUM bylo umožněno díky účasti školy na projektu Peníze do škol a díky projektu školícího centra ZVAS.

9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina – stav na konci školního roku Oddělení Počet žáků – Počet žáků – pravidelná nepravidelná docházka docházka 1 30 3 2 30 2 3 30 2 celkem 90 7

24

Počet vychovatelek 1 1 1 3

9.2 Školní klub Oddělení

Počet žáků – pravidelná docházka 0

Počet žáků – nepravidelná docházka 0

Počet vychovatelek

0

celkem

9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny, školního klubu Vybavení školní družiny, školního klubu

3 oddělení – 2 v přízemí, 1 v 1. patře I v tomto školním roce byly průběžně dokupovány nové hračky a další sportovní vybavení.

Komentář ředitele školy: Činnost ŠD byla i v tomto školním roce v souladu s cíli vzdělávání školy a vychovatelky při svých činnostech uplatňovaly strategie, které vedly k naplňování klíčových kompetencí - viz hodnocení celoročního plánu školní družiny.

Zhodnocení roční práce školní družiny 2013 - 2014 MĚSÍC

TEMATICKÝ CELEK

POZNÁMKA

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

ZÁŘÍ

HOLA, HOLA, ŠKOLA VOLÁ

Seznámení s prostorami školy, provozem ŠD, bezpečností. Komunitní kruhy na téma:  Pravidla slušného chování.  Spolužáci, kamarádi, přátelé.  Pomáháme mladším spolužákům, pomáháme si navzájem. Vycházky do okolí školy, sportovní hry na hřišti. Dopravní výchova dodržování pravidel pro chodce, přecházení vozovky. Kresba na chodník –

Multikulturní výchova Osobnostní a sociální výchova

25

KLÍČOVÉ KOMPETENC E Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské

prázdninové zážitky Opékání brambor – připomínka starých zvyků Tematický plán na měsíc září byl splněn, nekonalo se pouze opékání brambor z důvodu nevhodného počasí. Děti shlédly divadelní představení kladenského divadla Z bedny. V 1. a 2. oddělení ŠD proběhla praxe studentek 4. ročníku SPgŠ. BAREVNÝ Pozorování přírody, Environmentáln Kompetence ŘÍJEN PODZIM počasí, proměn v í výchova k učení přírodě. Ochrana a péče Osobnostní a Kompetence o přírodu. sociální k řešení Dozrávání ovoce na výchova problémů stromech, zbarvování VMEGS Kompetence listů. komunikativní Vycházky do okolní Kompetence přírody, lesa, sběr sociální podzimních plodů, hry personální v přírodě. Kompetence Podzimní dílna: pracovní  Výrobky z přírodních materiálů  Barvy a barvičky - kreslení a malování (netradiční techniky).  Modelování ovoce.  Stavby pro lesní skřítky z přírodních materiálů.  Dýně a halloween (zvyky jiných národů) Podzimní oheň. Pouštění draků. Tematický plán na měsíc říjen byl splněn, nekonal se pouze podzimní oheň z důvodu velkého počtu dětí v odděleních. Všechna oddělení ŠD se zúčastnila akce „Přespolní běh“. Žáci připravili výstavu podzimních prací a výrobků. V 1. a 2. oddělení ŠD proběhla praxe studentek 4. ročníku SPgŠ. PŘÍRODA Zamykání lesa. Environmentáln Kompetence LISTOPA USÍNÁ, Poznáváme pohádkové í výchova k učení D NASTAL ČAS bytosti. Osobnostní a Kompetence POHÁDEK Autoři a ilustrátoři sociální k řešení pohádek. výchova problémů Pohádky zahraničních Multikulturní Kompetence 26

autorů. výchova Tvořivá dílna:  Ilustrace knih, pohádek, návrhy na ex-libris.  Pohádkové městečko, pohádkovou bytost, kouzelný domeček.  Komiks Sportování na chodbách a v tělocvičně, vycházky do přírody, pozorování proměn. Drakiáda Tematický plán na měsíc na měsíc listopad byl splněn. V 1. a 2. oddělení ŠD proběhla praxe studentek 4. ročníku SPgŠ. Svátky a tradice – odkaz Osobnostní a PROSINE VÁNOČNÍ CINKÁNÍ dnešku (duchovní sociální C hodnoty), komunitní výchova kruhy, rozhovory, Multikulturní poslech a zpěv koled, výchova vánoční příběhy a Výchova pohádky, pranostiky. demokratického Jak se slaví vánoce občana v jiných zemích. Mediální Vánoční vystoupení výchova v Domě seniorů (Píšťalka), výroba dárků pro seniory (výtvarný kroužek). Vánoční vystoupení na školním koncertě. Tvořivá dílna:  Výroba drobných předmětů s vánoční tematikou (dárky, přání, ozdoby apod.) – různé výtvarné techniky.  Výzdoba třídy, družiny, chodby. Vánoční posezení

komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence pracovní

Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní

Tematický plán na měsíc prosinec byl splněn. Děti ze všech oddělení připravily malé předměty na prodej při vánočních trzích. V 1. a 2. oddělení ŠD proběhla praxe studentek 4. ročníku SPgŠ. 27

Pobyt dětí venku na Osobnostní a Kompetence sněhu, bezpečnost při sociální komunikativní činnostech. výchova Kompetence Hry a soutěže na sněhu, Výchova sociální a zimní radovánky, demokratického personální klouzání, sáňkování, občana Kompetence bobování. Multikulturní občanské Stavby ze sněhu – výchova Kompetence soutěže všech oddělení. pracovní Zimní sporty u nás i ve světě. Turnaj ve vybíjené Komunitní kruhy:  Dodržování pravidel hry, fair play. Tvořivá dílna:  Zimní sporty – malba.  Výroba dárků pro nové prvňáčky. Tematický plán na měsíc leden byl splněn. Děti navštívily školní knihovnu. Školní družina a parlament pořádal karneval. DLOUHÁ Karneval (Masopust Osobnostní a Kompetence ÚNOR ZIMA, 12. 2. 2013). sociální komunikativní KARNEVAL A Tvořivá dílna: výchova Kompetence MASOPUST  Zima- různé Environmentáln sociální a výtvarné í výchova personální techniky (malba, Kompetence kresba, křída, tuš pracovní apod.)  Masky na karneval.  Plakáty na výzdobu tělocvičny. Přírodovědné vycházky, pozorování přírody (výroba prachatických sáčků). Knihy s přírodovědnou tematikou, návštěva knihovny. Sportovní hry v tělocvičně a na chodbách, bobování. Tematický plán na měsíc únor byl splněn. Provoz ŠD během jarních prázdnin byl z důvodu malého množství přihlášených dětí uzavřen. V únoru proběhla v 1. a v 2. oddělení praxe studentek 4. ročníku SPgŠ. LEDEN

ZIMNÍ SPORTY

28

Hrátky s poezií: Osobnostní a Kompetence  Rýmování – sociální komunikativní hrajeme si na výchova Kompetence básníky Výchova sociální a  Jarní říkanky, demokratického personální rozpočitadla občana Kompetence  Poezie s jarní pracovní tematikou Dětský časopis:  Čtyřlístek – seznamujeme se s hrdiny, kreslíme, zkoušíme vyrobit komiks  Výstava  Tematický plán na měsíc březen byl splněn. Děti ze všech oddělení udělaly výstavu svých komixů. Děti shlédly představení O slepičce a kohoutkovi – divadlo Z Bedny. VÍTEJ, JARO! Vycházky do jarní Osobnostní a Kompetence DUBEN VESELÉ přírody, pozorování sociální k řešení VELIKONOC změn v přírodě, ochrana výchova problémů E. přírody, zvířata a jejich Environmentáln Kompetence mláďata, besedy o í výchova komunikativní zvířatech. Výchova Kompetence Sportovní hry demokratického sociální a v tělocvičně a na občana personální chodbách. Kompetence Velikonoce, svátky jara občanské – odkazy, tradice. Kompetence Komunitní kruhy: na pracovní téma Velikonoce. Tvořivá dílna:  Práce s přírodním materiálem.  Různé výtvarné techniky, malování a zdobení vajec, závěsy do oken, „zápichy“ apod.  Jarní koláže, malba jarní přírody. Tematický plán na měsíc duben byl splněn. Pro děti všech oddělení byla připravena akce „Pálení čarodějnic trochu jinak“ – soutěže a hry na školním hřišti. JÁ A MOJE 8. 5. – Den Matek Osobnostní a Kompetence KVĚTEN RODINA 15. 5. – Mezinárodní den sociální k řešení BŘEZEN

S KNIHOU V RUCE VZHŮRU K JARU

29

rodiny. výchova Komunitní kruhy – já, rodiče, sourozenci, prarodiče. Tvořivá dílna:  Využití různých technik pro ztvárnění tématu:  Moje rodina (koláž)  Kde bydlím (karton)  Domácí mazlíček, jarní výlet apod.  Výroba dárků pro maminky. Tematický plán na měsíc květen byl splněn. SLAVÍME NÁŠ Družinová olympiáda – Osobnostní a ČERVEN SVÁTEK oslava Dne dětí sociální (soutěže). výchova Vycházky do přírody – stavby z přírodních materiálů. Sportovní hry na hřišti. Kreslení na chodníku. Tvořivá dílna:  Výroba dárků pro prvňáčky.  Úklid okolí školy, úklid ŠD. Tematický plán na měsíc červen byl splněn. Děti se zúčastnily nácviku a následného vystoupení na školní akademii. Školní rok:2013/2014

problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence pracovní

Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence pracovní

Zpracovatel: Mgr. Dana Vávrová

10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění

92 0 6

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)

individuální vzdělávací plán

0 ne

0 ne

30

žáci s SPU, ADHD Integrovaní žáci Talentovaní žáci

79 13 3

ne ano u 1 žáka

ne ano u 1 žáka

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou třída

rozšířená výuka předmětů

počet žáků

Celkem

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet ------------------------------------------------

10.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem,

31

ano

částečně ne

--------- ----------

-------

X

X

X X X X X X X ano

částečně ne

------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------

sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

ano

částečně ne X X

X X X X

Hodnocení reedukace – Mgr. Eva Šťastná

Ve školním roce 2013/14 docházelo do hodin reedukace čtení a psaní 29 žáků. Těmto dětem doporučila pracovnice pedagogicko psychologické poradny Mgr. Leona Červíková reedukační péči na základě výsledků kontrolního šetření, které proběhlo v závěru minulého školního roku v naší škole nebo ji měly doporučenou po komplexním vyšetření v PPP. Jedna žákyně využila možnosti docházet na reedukaci přímo do Pedagogicko psychologické poradny v Prachaticích. Výuku ve škole vedli Mgr. V. Ondok, Mgr. E. Švecová, Mgr. V. Zimmermannová, Mgr. L. Rolínková, Mgr. E. Gajdošová, Mgr. K. Kněžková a Mgr. E. Šťastná. Vedle obtíží dysgrafických, dyslektických a dysortografických se častěji setkáváme u dětí i s obtížemi dyskalkulickými. Protože se tato diagnóza dříve téměř nevyskytovala, disponujeme zatím malým množstvím pomůcek, často vlastnoručně vyrobenými. V příštích letech se budeme snažit pořídit další vhodné pomůcky. Činnost v hodinách často zpestřujeme používáním především Logica piccola, mini Luku, „lyží“, „chůd“, prací s interaktivní tabulí nebo na počítači. Žáci si nejvíce oblíbili ty, které rozvíjejí koordinaci a hmat, nebo využívají moderní technologie. Na přelomu května a června provedla Mgr. L. Červíková z pedagogicko psychologické poradny kontrolní čtení a psaní s žáky navrženými třídními učiteli, aby posoudila jejich dosaženou úroveň a mohla doporučit, kdo by měl být v příštím roce zařazen do hodin reedukace. § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami Zdravotně postižení – jsou úplně všichni( mentální, tělesné, zrakové, sluchové postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus, vývojové poruchy učení a poruchy chování) – to je podle zákona, celkově zdravotně postižených je 92 a z toho 13 integrace a 79 SPU a ADH

11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy Typ akce Výuka plavání

Počet Počet zúčastněných tříd zúčastněných žáků 1.B 16 1.A 19 2.B 19 2.A 19

32

Poznámka (název akce, výsledek)

2.C 3.A 4.A 4.B

21 27 16 20

Lyžařský výcvik 1. 2.

7.třídy Výběr z 4. – 5.

32 27

Cykloturistický kurz Vodácký kurz

8.tř. 9.tř. 6.A 6.B

25 15 21 22

6. – 8. ročník 7. – 9. ročník 7.A 8. -9.r. 8.A + B

47 43 28 50 42

2.C

21

5.A 1.A,B

30 29

Planetárium ČB

2. A,B,C 3.A 4.A 8.A ,B 5.A ,4.B 6.A 6.B 9.A 7.A,B I. st I. a II.st. II.st. I.stupeň II.st. I. a II.st.

24 28 45 50 18 22 23 14 196 240 100 50 100 100

Třeboň Třeboň

II.st.

80

II.st. I.st.

50 190

Baletní představení konzervatoře Etnická hudba Animovaný film

Stmelovací kurz Exkurze

Školní výlety

Divadlo, kino

LVK LVK

Tábor, Sudoměř Praha – Divotvorný hrnec Prachatice (téma- středověk) Památník Vojna Genetické ryb. centrum, Vodňany Hasiči, záchranná sl.

ZOO Ohrada ZOO Ohrada Okolí Prachatic Soumarský most Volovice České Budějovice Vodňany Lipno, Nová Pec Pernštejni - Gotika The Bear theatre Hořící keř Vánoční koncert ZUŠ Zlodějka knih - film Sv Vojtěch – div.představení

Žákovská vystoupení Vernisáž – Muzeum

Pěvecký sbor

říjen

loutky ……. Městské slavnosti

Pěvecký sbor,

22

33

Září

Píšťalka Domov seniorů

Pěvecký sbor,

20

prosinec

Píšťalka Benefiční koncert pro Montessori Česko zpívá koledy

Pěvecký sbor, Píšťalka Pěvecký sbor

22

listopad

20

prosinec

Předtančení na Spol. večeru školy Vánoční jarmark Závěrečná školní akademie Pasování na čtenáře Noc kostelů

9.A

20

březen

Žáci školy Žáci školy

50 200

1.tř. Píšťalka

45

9.A

5

II.st. I.st. + II.st.

20 9 +2

Soutěže a olympiády vědomostní OK Mladých zdravotníků ŠK Biologická ol. Recitační soutěž Jihočeský zvonek Olympiáda v AJ - OK Pythagoriáda Matematická olymp. Dějepisná olymp. Rybářská olymp. NP Šumava v lavicích Klokan Chemická ol. Dopravní olymp. – ŠK,OK Zeměpisná olymp. OK Fyzikální olymp. - OK Olympiáda v ČJ Sportovní soutěže Přespolní běh OVOV - ŠK Pohár rozhlasu Pohár rozhlasu Plavání OK Basketbal –okrskové k. OVOV - OK Turnaj v basketbale OK Hokejbal OK Basketbal KK Skok vysoký Branný závod Minikopaná OK Danone cup Florbal KK

5. – 9. tř.

I.st. 4. – 8. tř. 6., 7. tř. 8.,9. tř. 6. – 9. tř. III. a IV. kat II.st. II.st. 2. – 3. tř. Chlapci II.st. II.st. 6.tř. 6. a 7.tř. Sportovní třídy 6. – 9. tř.

42

Postup do republikového kola

Městská policie

34

Vybíjená Husinec Mc Donald cup OK Aquatlon

5.tř. Tatran

Olympiády LAO MLŽKY 6., 7. roč. STRŽKY 8. , 9. roč. Atletická olymp. - OK LAO I.st. Jiné akce školy Besedy Jižní Amerika Oman Mexiko Bajkal J. Verne Nonsens Není kámen jako kámen

VKO

VKZ

MPP

Finanční gramotnost Projektové dny Volba povolání Den Země

II.st. II.st. II.st. II.st.

Pohodáři Městská knihovna Městská knihovna Dřípatka

Povinnost majitele OP Kuřákova plíce Láska ano, děti ještě ne Kyberšikana Sexuální osvěta Sex.osvěta – Dr. Uzel Viz. kapitola 12 Vztahy ve třídě

9.A -25

4 besedy pro 9.tř. Celoškolní projekty

25

Policie ČR

7.-9.tř. 25 8.tř. - 25 9. tř.

p. Uhlík Návštěva veletrhu v Pasově

Všechny třídy 350 Všechny třídy 350 Všechny třídy 350

Oborové dny Ochrana člověka za mim. situací Další akce Běh pro zdraví Světový den 1.pomoci Setkání s předškoláky Akce ke sv.

6.A,B 40 5 + 40 3 setkání

35

1 zdravotnická hlídka

Martinovi Překážková dráha Disko za vysvědčení DOD Společenský večer školy Workshop Velikonoce Pálení čarodějnic Pasování na čtenáře Odpoledne na školní zahradě Obhajoba absolventských prací

I.st. Pro všechny žáky

Volnočasová aktivita Volnočasová aktivita Akce pro rodiče a MŠnávštěva 4 MŠ

43

Muzeum Akce ŠD

60 – 1.tř. Akce pro rodiče a děti 25 – 9.tř.

11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce Dějepisná olymp. ŠK Pythágoriáda - ŠK Chemie Matematická olymp. - ŠK Zeměpisná olymp. Český jazyk – olympiáda OK Anglický jazyk - OK Jihočeský zvonek

Počet žáků 12 21

Výsledek, umístění Neumístění v OK Neumístění v OK 5.místo v OK Účast v OK 5.místo v OK

1 10 1

8.místo v OK 2.místo v OK

3

Školní rok: 2013 / 2014

Zpracovatel: Mgr.Klímová, Mgr. Šťastná

12. Prevence rizikového chování 12.1 Prevence rizikového chování komentář Vzdělávání Mgr. Jana Klímová Mgr. Eva Šťastná,Mgr.Jana Klímová Pedagogičtí pracovníci školy ŠVP, MPP Besedy, preventivní programy a další akce

Setkání ŠMP- prosinec 2013 Diagnostika práce s třídním kolektivem Kyberšikana – 3.2.2014 Hlasová hygiena – 4.2.2014 První pomoc – 9.5.2014 Kyberšikana – 3.2.2014 Hlasová hygiena – 4.2.2014 První pomoc – 9.5.2014 Přecházení silnice-1.A, B Mám se rád - 2.A,B,C

36

Bezpečně po vlnách - 3.A Na jedné lodi – 3.A Asertivita pro 1. stupeň - 4.A Kuřákova plíce – 4.B Bezpečně po vlnách -5.A Na jedné lodi – 5.A Kuřákova plíce-6.A, B Výjezdní pobyt-6.A, B Kyberšikana-6.A, B Láska ano, děti ještě ne-8.A,B Sex faktor-9.A Povinnosti majitele občanského průkazu-9.A Intervenční programy-Vztahy ve třídě- 6.B Společenská etiketa-9.A Hokejbal proti drogám-1.-5.r. Branný závod-6.A, B Soutěže dopravní, zdravotní soutěž Běh pro zdraví Projekty: Den Země-všichni žáci Ochrana člověka za mimořádných událostí Třídnické hodiny Světový den první pomoci-ČČK Charitativní sbírky,benefiční koncert Studentské fórum Filmové představení „Hořící keř“ Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů

Prv, ČJ, TV, Př, Vl, PoV, Vko, Vkz, Z, Ch, Př, D, HV, TH

Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování

Besedy, řízené rozhovory, dramatizace, komunitní kruhy, adaptační kurz, diskuze, interaktivní programy, školní projekty, intervenční programy, konzultace pro žáky, rodiče i pedagogy se školním psychologem a speciálním pedagogem.

Volnočasové aktivity Využití volného času žáků

Zájmové kroužky, akce pro žáky organizované školou překážková dráha, stolní tenis, exkurze do Prahy,Příbrami,Tábora, vícedenní výlety, přespolní běh, pomoc při organizaci programů pro budoucí prvňáky, karneval, akademie, letní tábor na Lipně, drakiáda, vánoční jarmark,vánoční zpívání , návštěva knihovny, pálení čarodějnic,diskotéka za vysvědčení, odpolední divadelní představení pro děti ŠD, kulturní vystoupení pěveckého sboru a Píšťalky, sportovní soutěže v rámci okresu a kraje, cykloturistický kurz,vodácký kurz, akce ŠP-spaní ve škole,turnaj ve florbale,AZ kvíz, lampionový průvod,zábavné odpoledne na školní zahradě

37

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů

Průběžné sledování vztahů ve třídách, aktuální řešení vyskytujících se SPJ. Ovlivňování klimatu ve třídách systematickým působením v rámci TH. Konzultace se školním psychologem a speciálním pedagogem. Spolupráce s rodiči.

Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí

Pravidelná péče o žáky s SPU- hodiny reedukace, konzultace pro integrované žáky, podchycení dětí s výukovými nebo výchovnými problémy a doporučení další péče, výchovné komise, konzultace s rodiči a žáky, spolupráce s odborníky-PPP, SPC České Budějovice, OSPOD, PČR, Kontaktní centrum, dětský psycholog a psychiatr, školní psycholog a speciální pedagog,asistent pedagoga pro děti znemožňující výuku ve třídě Konzultační hodiny 1x za 14 dní a podle potřeby žáků a rodičů. Spolupráce s TU, VP a odborníky-PPP, Spirála, OSPOD, PČR, dětský psycholog a psychiatr, školní psycholog a speciální pedagog.. 1x za 14 dní

Poradenská služba školního metodika prevence

Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů Spolupráce s rodiči

Spolupráce s pedagogy

PPP, OSPOD, SPC, PČR, dětský psycholog a psychiatr, Phénix, KreBul, ,DDÚ Homole,VÚ J.Hradec, VÚ Strakonice Časopis Prevence , odborná literatura, videotéka, internet. Tuto problematiku řeší ŘŠ, Pravidla hodnocení žáků,Školní program proti šikaně a Směrnice rizikového chování Viz Besedy, preventivní programy a další akce a Využití volného času žáků. Vánoční jarmark Den otevřených dveří Společenský večer Škola hrou – akce pro předškoláky Odpoledne na školní zahradě pro děti a rodiče Beseda:Kyberšikana Školní akademie Konzultace pro rodiče a žáky Průběžná spolupráce při řešení soc.pat. jevů

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Krádeže Virtuální drogy (počítač, televize, video)

Počet případů 1 0 3 2 (popcorn,notebook) 0

38

Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování ke spolužákům (fyzické, psychické napadení) Nevhodné chování k vyučujícím a zaměstnancům školy ( vulgární vyjadřování, nerespektování pokynů…) Xenofobie Rasismus Ohrožení zdraví a bezpečnosti Sebedestruktivní chování Útěk z domova Sexuální obtěžování

0 9+ 2 (1.st neomluvené hodiny ,žáci v Anglii) 1 4 7+7 16 žáků (opakovaně)

0 0 4 1 0 1

Komentář ředitele školy: Počet výskytu sociálně patologických jevů v některých oblastech od minulého školního roku opět mírně narostl. Počet krádeží byl menší o 1, zaznamenali jsme však 1 případ drogové závislosti žákyně 9.tř. Tato žákyně byla v naší škole 1 rok a i díky spolupráci preventistky, lékařky a OSPODu byla dívka poslána na včasné léčení. Zaznamenali jsme 3 případy kouření, tedy o 3 případy více než v roce předchozím, dále narostl počet záškoláctví o 2, vandalství o 1. Bohužel došlo i v 1 případě k sexuálnímu obtěžování, i když se jednalo spíše o nevhodný slovní projev adolescenta. Znepokojujícím jevem, který značně narostl, je nevhodné chování k vyučujícím a zaměstnancům školy ( vulgární vyjadřování, nerespektování pokynů…). V tomto školním roce jsme bohužel také museli řešit násilné chování (nárust o 5) a o 3 případy více ohrožení zdraví. Oblasti prevence soc.-pat. jevů věnovala škola i v tomto školním roce velkou pozornost. Jako preventistky pracují dvě paní učitelky – jedna zodpovídá za I. st. , druhá za II.st. Vypracovaly MPP a po celý rok dohlížely na jeho plnění a jednotlivé akce organizovaly. Účastnily se výchovných komisí a velmi důsledně řešily veškeré výchovné problémy a především předcházely organizací preventivních programů i negativním jevům. V oblasti prevence i intervence v oblasti sociálně patologických jevů působil v tomto školním roce školní psycholog, který byl financován z projektu OPVK – Šance pro všechny, do kterého jsme zapojeni jako partneři. Ve škole řešil operativně intervencí především konflikty mezi žáky, násilné chování žáků. Byl k dispozici také rodičům, kteří jeho služeb využívali ke konzultacím při řešení výchovných problémů svých dětí. Psycholog byl velmi užitečný v pomoci při vytváření pozitivního klimatu třídy. Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 14 514/2000 – 51 k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže Metodický pokyn MŠMT ČR čj.: 28 275/2000-22 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení MŠMT ČR čj. 14 269/2001-26, pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Č.j.: 37 014/2005-25

39

Školní rok: 2013 / 2014

Zpracovatel: Mgr. Lenka Rolínková

13. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 13.1 Program environmentálního vzdělávání Vzdělávání Školní metodik environmentálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět environmentálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na environmentální vzdělávání Organizace environmentálního vzdělávání Škola má zpracovaný program environmentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty

Organizování celoškolních aktivit zaměřených na environmentální vzdělávání

Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu Vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

Lenka Rolínková

Ano Seminář přírodopisu (II.st.) - témata Ano

Ano

Ano Centrum Jóga v denním životě (týdně 20min, 1. – 5. tř. a učitelé dle zájmu). Recyklohraní (pod záštitou minist.školství) – sběr baterií a elektrospotřebičů. NP Šumava – beseda pro 4. A (červen) Sběrové akce celoškolní – říjen a březen /papír/. Celoroční sběr hliníku. Sběr víček od PET lahví (Sbíráme pro…). Den Země – projektový den 22.4. Letos ne. CEV Dřípatka – 20 uskutečněných programů Ne Ano Ano, třídíme papír, sklo, plasty, hliník, baterie, elektrospotřebiče. Postupná výměna oken. Regulace topení. Výběrové řízení na zateplení školy.

Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j.: 32 338/2000-22

40

Školní rok: 2013/ 2014

Zpracovatel: Mgr. Eva Švecová

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů Počet odeslaných záznamů o úrazech

87 24

14.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze a ostatní akce školy Lyžařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub a kroužky ŠD Sportovní akce školy (mimo TV) Cesta do/ze školy (areál ZŠ)

Počet úrazů 53 7 0 1 1 21 2 3 0

14.3 Prevence rizik Počet školních úrazů letos v porovnání s loňským školním rokem vzrostl o 26.Počet registrovaných úrazů (odeslaný Záznam) se zvýšil o 4. V letošním školním roce výrazně stoupl počet úrazů v hodinách TV ( z 8 na 53) a během přestávek (ze 4 na 21). Při pobytu dětí v ŠD došlo celkem ke 2 úrazům, při cestách do a ze školy a během výletů a exkurzí nebyl zaznamenán žádný úraz. V hodinách TV dochází opakovaně k poraněním prstů horních končetin, příčinou často bývá chybné zpracování míče při míčových hrách. Z tohoto důvodu je třeba dbát na soustavné rozvíjení celkové pohybové zdatnosti a obratnosti žáků nejen ve škole , ale i mimo ni a na správný metodický nácvik konkrétních činností v hodinách Tv.

15. Spolupráce školy s rodiči, propagace školy, prezentace školy na veřejnosti Formy spolupráce

Školská rada

komentář I v tomto školním roce se sešla dvakrát – na začátku a na konci školního roku. Byla schválena výroční zpráva, školní řád a pravidla hodnocení. Byl projednán aktualizovaný ŠVP. V tomto šk.roce se konaly volby do Školské rady, byli zvoleni tito zástupci – Jiří Šobr, Mgr. Růžena Štemberková, Vratislav Škorpil, Veronika Nebeská, Mgr. Lenka Rolínková a Mgr. Dana Vávrová

41

Občanské sdružení při škole

Třídní schůzky, konzultace pro rodiče

Školní akce pro rodiče a veřejnost

Charitativní akce

Sdružení rodičů při ZŠ Národní – zástupci tříd se schází pravidelně 5x do roka, vedením školy jsou informováni o dění ve škole, jsou zde vznášeny připomínky a náměty k činnosti školy, jednou za rok zorganizuje Sdružení společenský večer s tombolou, jehož výtěžek se vrací žákům školy dle schválených návrhů ze strany učitelů, Sdružení vybírá roční poplatek 150,Kč. Sdružení rodičů je možné předkládat žádosti pedagogů o finanční pomoc pro žáky ( např. doprava na plavání, příspěvek na školní výlet), nebo žádosti na nákup zařízení pro výuku. Rodiče přispěli především na dopravu na sportovní akce. Občanské sdružení organizuje spolu se školou tradiční zábavné odpoledne na školní ahradě. 1. setkání rodičů v tomto šk.roce bylo formou třídních schůzek, kterým předcházelo plenární zasedání , kde byli rodiče seznámeni s výroční zprávou. Další tři setkání proběhla formou konzultací mezi žákem , učitelem a rodičem. Tato forma se osvědčila, zvláště se zřetelem na sebehodnocení žáků. 5. setkání proběhlo opět formou třídní schůzky. Den otevřených dveří - rodiče se mohou zúčastnit výuky, ukázkové hodiny pro rodiče žáků 1. tříd, akce pro předškoláky –Škola jako hra . Vánoční jarmark Závěrečná školní akademie – ze strany rodičů byl o tuto akci velký zájem – konala se dvě představení Společenský večer –ve spolupráci se Sdružením rodičů, velký zájem i ze strany prachatické veřejnosti Odpoledne na školní zahradě – akce, která má za cíl zprostředkovat neformální setkání mezi učiteli, rodiči a dětmi a budovat tak dobré vzájemné vztahy Charitativními akcemi se snažíme u dětí vypěstovat citlivé vnímání svého okolí – k lidem starým, nemocným, nebo postiženým. Již tradičně jsme se zúčastnili Tříkrálové sbírky. Dětem jsme připomněli potlačení povstání v Tibetu vyvěšením vlajky pro Tibet.

42

Školní časopis

Školní webové stránky

Větrník – školní zpravodaj, vychází jednou za měsíc, jeho úroveň se zlepšila, jsou zde především zveřejňovány informace o dění ve škole, ale i rozhovory se žáky, učiteli, plánované akce. V tomto školním roce byla hlavním garantem časopisu paní asistentka Lenka Škopková a paní učitelka Žaneta Roubíčková. Do tvorby školního časopisu se zapojily všechny třídy. Webové stránky prošly obměnou tak, aby v co nejširší míře vyhovovaly škole o podávání nejrozmanitějších informací ze života školy. Zároveň se podařilo vytvořit systém pro aktualizaci odkazů jednotlivých tříd. Zde patří velké poděkování třídním učitelům, kteří pravidelně aktualizují odkaz své třídy, včetně vkládání fotek.

Komentář ředitele školy: Ráda bych především vyzdvihla výbornou spolupráci se Sdružením rodičů a rodičovskou veřejností. Rodiče se snaží škole pomoci a velmi oceňujeme jejich finanční podporu pro různé školní akce a nákup zařízení.

16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů, ČŠI 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání 0 0

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání 0 0

Stížnost vyřídil

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum Obsah stížnosti podání 0

43

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

Stížnosti - různé Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání 15.1. 2014 Matka žáka si stěžovala na p. Remiášová nevhodné chování synova spolužáka, porušuje školní řád, ubližuje spolužákům

Stížnost vyřídil H. Bolková

16.4 Stížnosti šetřené ČŠI, kontrola ČŠI ČŠI v tomto školní roce neřešila žádnou stížnost, a ani a neproběhla institucionální kontrola ČŠI . 16.5 Výchovné komise 1. -leden 2014 – VK řešila fyzické napadání spolužáků, porušování šk.řádu 2. -Konzultace k Individuálnímu výchovnému programu se zák.zástupcem a žákem – únor, březen, květen, červen (červenec) 2014 3. -únor 2014 - Konflikt s fyzickým napadením 2 žákyň 8.třídy 4. -březen 2014 – závažné výchovné problémy žáka 1.třídy 5. -květen 2014- opakované porušování Řádu školy žákem 8.tř. 6. -květen 2014 – opakované vulgární vyjadřování, napadání spolužačky, drzé chování k ped.školy u žáka 8.tř. 7. -červen 2014- velké množství zameškaných hodin a neprospěch Zpracovatel: Jana Fišerová

Rok: 2013/2014

17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 14 160

Ukazatele stanovené krajským úřadem

Orientační ukazatele

Závazné ukazatele

Přímé NIV celkem z toho

- Platy

10 135

- OON

40 39,1

Limit počtu zaměstnanců

Stav k 31. 12.2013 14 160 10 135 40 39,1

3 452

3 452

FKSP

101

101

ONIV

381

381

51

51

Odvody

Kompenzační pomůcky pro žáky ze zdr.postižením Hustota a specifika Posílení platové úrovně pedagogů

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem

44

Stav k 31. 12.2013

Závazné ukazatele

5 633

5 575

Příspěvek na investice

0

0

vrácené odpisy

850

850

Příspěvek NIV

Českoněmecký fond budoucnosti Grant – Začlenění průřezových témat do výuky - vyúčtování 5.až 12. monitorovací zprávy Grant – Interaktivní výukou ke klíčovým kompet. na 1. stupni - vyúčtování 3. až 9. Monitorovací zprávy Grant – Přes duhový most za vzděláním - záloha

17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31. 12.2013

Fond odměn

-

317 718,00

Fond rezervní

-

1 169 568,00

Fond investiční

-

1 707 841,00

Fond kulturních a sociálních potřeb Účelové prostředky kapitoly MŠMT

-

Prostředky Peněžní fondy

Školní vybavení pro žáky 1. tříd

Rok: 2013

Zpracovatel: Jana Fišerová

18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků Obsah: A Finanční vypořádání dotací B Vyúčtování prostředků NIV C Použití dalších prostředků rozpočtu

45

152 052,00

D Hospodářský výsledek A Finanční vypořádání dotací

18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb. v tis. Kč

Účelový znak

Poskytnut o k 31. 12.2013 14 160

Použito k 31. 12.2013 14 160

- Platy

10 135

10 135

- OON

40

40

3 934

3 934

51

51

Ukazatel Přímé NIV celkem

33353

z toho

- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

33015

Hustota a specifika Kompenzační pomůcky pro žáky ze

33025

zdrav. postižením

33027

Posílení platové úrovně pedagogů

-

Vratka při finančním vypořádání

Neinvestiční dotace celkem

14 160

14 160

18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) v tis. Kč

Ukazatel

Hlavní činnost Stav k 31. Rozpočet 12.2013

Doplňková činnost Rozpočet

Stav k 31. 12.2013

Náklady celkem

22 700

22 773 518

1 330

1 330 910

Příjmy (výnosy) celkem

22 700

23 030 035

1 330

1 184 838

Hospodářský výsledek

256 517

-146 072

18.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.)

Vyúčtování roku 2013 – hlavní činnost Hlavní činnost

účet

Kč

PHM

501300

7 292,00

čistící prostředky

501322

80 766,12

46

materiál

501700

251 678,50

materiál - kroužky

501701

2 909,90

materiál - ŠD

501720

38 195,40

POE

501721

123 176,61

501722a802

1 119,00

odměny pro děti DDHM - ZŠ

501740

potraviny

501800

1 320 041,61

předplatné a knihy

501801

19 606,50

materiál LT

501803

14 272,00

učební pomůcky

501805

174 177,30

učební pomůcky - 1. třída

501806

učební pomůcky - předplatné

501807

materiál - Grant č. 1

501812

materiál - výtvarná výchova

501813

učební pomůcky - POE

501815

materiál - Grant č. 2

501912

manko do normy

501914

učební pomůcky - DDHM

15 498,00

5011808

34 589,00

teplo

502310

1 612 368,65

elektřina

502300

303 844,72

voda

502320

230 131,11

Divadlo - vstupenky

504500

6 482,00

opravy pravidelné

511300

80 855,00

malování

511310

opravy nepravidelné

511400

98 183,70

nepravidelné malování

511410

131 140,00

cestovné

512300

36 237,30

náklady na reprezentaci

513300

5 352,00

náklady na reprezentaci - grant 2

513500

náklady na reprezentaci – grant 1

513400

služby - letní tábor

518300

76 540,00

lékařské prohlídky zaměstnanců

518311

1 550,00

pronájem

518320

13 598,03

služby - LV

518400

118 000,00

služby - plavání

518500

126 701,00

programy

518600

33 428,59

DDNM

518601

47

školení, audit, poradenství

518700

171 425,00

aktualizace

517710

11 697,00

lektorské služby - Grant 1

518721

DDNM - programy

518741

POE2

518742

poštovné

518800

7 658,00

startovné, doprava soutěže

518802

16 549,80

doprava výlety

518807

59 353,80

doprava bazén

518808

5 838,00

telefony

518810

77 697,94

ostatní služby - grant 1

518812

ostatní služby - grant 2

518813

poradenství - grant 3

518814

bankovní poplatky KB

518820

8 395,00

bankovní poplatky ČS

518821

1 896,00

bankovní poplatky sporožiro

518822

911,00

revize a odborné dozory

518850

46 091,74

internet

518860

41 336,00

ostatní

518900

118 993,12

ostatní - JOGA

518903

6 500,00

odvoz odpadu

518910

23 830,10

mzdové náklady

521

10 816 352,00

zákonné pojištění

524

3 543 339,00

zákonné soc. náklady - FKSP

527

102 252,00

521704

36 740,00

nemocenská zákonné soc. náklady –pracovní oděvy

527400

10 489,23

materiál - hradí děti

544709

6 666,80

učební pomůcky - hradí děti

544910

182 938,45

rozdíl z přijatých záloh

547300

1 068,00

ostatní náklady z činnosti

549300

6 273,61

zhodnocení PC sítě převod DPH do nákladů dle koeficientu

549301 549310

483 755,40

HČ zaokrouhlení

549330

24,86

pojištění žáků - úraz, ztráta

549600

8 480,00

poplatek VIS - ŠJ

549700

48

poplatek Gastrotour kooperativa

549710 525800a820

41 176,34

549900

16 716,00

549320

17 696,00

náklady z vyřazených pohledávek

557

4 289,44

odpisy

551

1 398 477,00

náklady z DDM

558

545 166,90

daň z příjmů

591

pojištění majetku plnění povin.podílu osob ze zdr. postiž.

NÁKLADY CELKEM

Hlavní činnost

22 777 807,57

účet

Kč

prodej LV

602400

118 000,00

prodel LT

602500

112 695,00

ŠD

602600

99 760,00

kroužky

602700

140 285,00

besedy, představení

602800

doprava - hradí žádi

602801

doprava - učitelé

602802

stravné žáci

602911

1 289 084,00

stravné

602913

211 335,06

ostatní služby

602915

5 000,--

výnosy z prodaného zboží - VV výnosy z prodaného zboží vstupenky

604300

15 498,00 6 482,--

53 484,00

604400

prodej materiálu: voda - školník

644315

PS + sešity

644910

153 955,50

materiál - hradí děti

644911

37 529,50

rozbité věci

644949

čerpání darů

648300

125 935,24

zaokrouhlení

649330

1,22

poškozené učebnice

649501

4 051,00

poškozené a ztracené věci

649502

5 898,00

ostatní náklady z činnosti:

49

poškozené a ztracené věci ŠJ

649503

divadlo, besedy

649600

kopírování - žáci

649700

360,00

vstupné bazén

649910

98 434,00

ostatní

649999

100 981,00

662

20 618,51

dotace na provoz

672300

5 575 477,00

dotace mzdy - SR

672301

14 109 000,00

dotace - posílení platové úrovně

672302

dotace - Hustota

672303

dotace - IMPAKT kompen.pomůcky pro žáky ze zdr.pos.

672304

96 000,00

672306

51 000,00

českoněmecký fond budoucnosti

672400

dotace - 1. třídy

672500

úroky

57,95

Grant 1

6723112-3

-31 873,24

Grant 2

6723114-5

32 105,69

Grant 3

6723200

593 215,00

VÝNOSY CELKEM

23 024 369,43

HV

246 561,86

Vyúčtování roku 2013 – doplňková činnost Doplňková činnost

účet

Kč

potraviny

501100

377 884,00

spotřeba materiálu

501200

1 840,00

teplo

502110

58 663,00

elektřina

502100

109 121,00

voda

502120

34 787,00

504

14 205,00

ŠJ - karty a čipy (reklamace) opravy

511100

služby

518200

5 654,40

mzdové náklady

521

367 563,00

zákonné pojištění

524

118 704,00

zákonné soc. náklady - FKSP

527

3 499,00

50

rozdíl z přijatých záloh kooperativa převod DPH do nákladů dle koeficientu

547100

190,00

5490001-2 549210

755,77

549230

0,21

odpisy

551

57 665,00

náklady z vyřazených pohledávek

557

178 889,44 1 489,66

Pojištění Kooperativa

525

zaokrouhlení

1 330 910,48 NÁKLADY CELKEM

Doplňková činnost

účet

Kč

pronájem TV, hřiště

60230

209 678,21

pronájem Kino

60240

141 940,00

prodej služeb

602200

stravné 15%

602215

562 180,06

stravné 21%

602219

204 510,15

603

51 621,00

karty a čipy

604200

14 280,57

ostatní výnosy

649200

výnosy z pronájmu

499,20

úroky

662

129,57

VÝNOSY CELKEM

1 184 838,76

ztráta

146 071,72

18.4 Použití peněžních fondů v roce 2013

FKSP

rozpočet

čerpání

Čerpání stravování rekreace kultura a tělovýchova dary

77 000,00 3 000,00 15 000,00 6 000,00666 000,00

51

77 562,00 2 500,00 15 171,00 6 000,00

101 000,00 stav účtu FKSP k 1.1.2013

101 233,00

137 850,02

Příjmy

odvody z mezd celkem

120 000,00

115 435,00

120 000,00

115 435,00

stav účtu v KB 31.12.2013

152 052,02

18.5 Použití dalších zdrojů v . Kč

Ukazatel

Rozpočet

Socrates Comenius Prostř.od Úřadu práce IMPAKT

Použito k 31. 12.2013

80 000,00

80 000,00

18.6 Použití investic v Kč

Ukazatel

Rozpočet

Invest. dotace od zřizovatele

Použito k 31. 12.

0,00

0,00

18.7 Upravený hospodářský výsledek v Kč

Ukazatel Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. 2013 (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění Dodatečné odvody a vratky Úhrada ztráty z minulých let Další položky upravující hospodářský výsledek Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)

Kč 256 517,01 -146 071,72 110 445,29 0,00 0 0 0 110 445,29

18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel Ztráta z hospodaření celkem na vrub rezervního fondu Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce jiným způsobem*

52

Kč 0

* Podrobněji rozvést v komentáři

18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele

Stav k 31. 12. 2013 2 0 1 118 200,76 317 718,05 0 Celkem

Návrh na rozdělení 3 0 30 445,29 80 000,00 0 110 445,29

Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3) 4 0 1 148 646,05 397 718,05 0

Zpracovatel: Jana Fišerová

Rok: 2013

19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto, použito, vratka), - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy.

19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) Účelový znak

Poskytnut o k 31. 12.2013

Použito k 31. 12.2013

14 160

14 160

- Platy

10 135

10 135

0

- OON

40

40

0

3 934

3 934

0

Ukazatel Přímé NIV celkem

33353

z toho

- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

33015

Hustota a specifika

0

1. tříd ZŠ kompenzační pomůcky pro žáky ze

33025

zdrav. postižením

33027

Posílení platové úrovně pedagogů

0

0

Rozv.progr.-školní vybav. Pro žáky 33017

Vratka při finančním vypořádání

51

51 0

53

-

Neinvestiční dotace celkem

14 160

14 160

0 v tis. Kč

19.2a Ukazatele nákladovosti Součást školy: ZŠ , Školní jídelna

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady k 31. 12. 2013 13 364 568,00 9 430 568,00 8 385 430,00 1 045 138,00 134 308,70

3a

208 766,30

Kč

3b

39 280,00

Kč

Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu

Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 351,00 osoba ř.1 / ř.4 38 075,69 Kč/osoba ř.2 / ř.4 26 867,72 Kč/osoba ř.3 / ř.4 382,65 Kč/osoba ř.3a/ř.4

594,78

Kč/osoba

ř.3b/ř.4

111,91

Kč/osoba

Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 31,484 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 24,764 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 6,72 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 299 535,25 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 338 613,71 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 155 526,48 Kč/osoba pracovníka Z toho Školní družina

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady k 31. 12. 2013 645 708,00 645 708,00 645 708,00 0 0

3a

0

Kč

3b

0

Kč

Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

54

Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu

Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 103 osoba ř.1 / ř.4 6 269,01 Kč/osoba ř.2 / ř.4 6 269,01 Kč/osoba 0 ř.3 / ř.4 Kč/osoba ř.3a/ř.4

0

Kč/osoba

ř.3b/ř.4

0

Kč/osoba

Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 2,313 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 2,313 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 0 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 279 164,72 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 279 164,72 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 0 Kč/osoba pracovníka Skutečné Řádek Ukazatel náklady Jednotka číslo k 31. 12.2013 Přímé NIV celkem 1 744 432,00 Kč mzdové prostředky 2 744 432,00 Kč na pedagogické pracovníky 2a Kč v tom: na nepedagogické pracovníky 2b 744 432,00 Kč z ONIV celkem 3 0 Kč toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: 3a 0 Kč školní potřeby na DVPP 3b 0 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu Přepočtený počet jednotek 4 409,17 osoba Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu ř.1 / ř.4 1 819,37 Kč/osoba Mzdové náklady na jednotku výkonu ř.2 / ř.4 1 819,37 Kč/osoba ONIV na jednotku výkonu ř.3 / ř.4 Kč/osoba Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní ř.3a/ř.4 0 Kč/osoba potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu ř.3b/ř.4 0 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance 5 6,72 osoba 5a 0 osoba 5b 6,72 osoba ř.2 / ř.5 110 778,57 Kč/osoba

Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci v tom: nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka

ř.2a/ř.5a

0

Kč/osoba

ř.2b/ř.5b

110 778,57

Kč/osoba

19.3 Počet výkonů ( žáků) Součást školy

Počet výkonů ve školním roce 2012/2013 2013/2014

55

Přepočtený počet výkonů

1 Základní škola

2 344

3 358

4 351,00

19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka Přepočtený počet žáků 351,00 Nákladové položky 2013 materiál voda,paliva,energie opravy a udržování služby programy ostatní náklady Náklady celkem

v tis. Kč

Náklady celkem 362 2 146 310 453 33 528 3 832

Náklady na 1 žáka (dítě)

10,92

Komentář ředitele školy: V tabulkách č. 1 a 2 jsou uvedeny prostředky ze Státního rozpočtu. V tabulce č. 4 jsou uvedeny provozní náklady, které hradí zřizovatel. Není zde však počítáno s odpisovými náklady. Provozní náklady na jednoho žáka školy za rok činí 10 917 Kč.

20. Materiálně-technické podmínky vzdělávání 20. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání Prostředí, prostory a vybavení školy budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň

členění a využívání prostoru ve školách s více součástmi

56

komentář Škola byla uvedena do provozu v září 1990 , je to moderní panelová škola pro 22 kmenových tříd s odbornými učebnami. Její členění umožňuje umístění I. a II. stupně zcela samostatně, odděleně. Jedna rozsáhlá budova je tvořena 5 pavilony. Kmenovými třídami bylo obsazeno 15 tříd / 9+6/, pro školu je velmi výhodné, že většina odborných učeben není zároveň kmenovými - přírodopis, fyzika, chemie, hudební výchova, výtvarná výchova, učebny cizích jazyků, matematika, mediální výchova. Velmi se zlepšila estetická úroveň tříd – byly nově vymalovány, vyzdobeny a dovybaveny novým nábytkem – každý žák třídy zde má svoji skříňku. Umístění I. a II. stupně je oddělené. Školní jídelna je v samostatném pavilonu. Oddělení školní družiny jsou v pavilonu I.stupně . Tělocvičny a některé odborné učebny jsou v pavilonu nad školní jídelnou.

odborné pracovny, knihovny, studovny, multimediální učebny

Škola disponuje odbornými učebnami, které nejsou kmenovými třídami, každý učitel II. st. má svoji pracovnu. Učitelé I. stupně mají tři pracovny. Pro všechny je pak k dispozici tzv malá sborovna, kde je knihovna se studijním materiálem - pedagogická literatura, materiály pro výuku, náměty, atd. Tato místnost je také vybavena kopírovacím strojem, tiskárnou, počítačem s přístupem na internet. Další pracovní místnost pro učitele je sborovna, kde jsou k dispozici směrnice, právní předpisy, veškeré informace, atd. V tomto šk. roce jsme rozšířili možnost učitelů pracovat na počítači s internetem do dalších kabinetů . V pracovnách pedagogů je 12 počítačů s připojením na internet. Pro pedagogy jsou k dispozici 4 notebooky.

odpočinkový areál, zahrady, hřiště

Pokračuje budování školní zahrady, sloužící nejen k výuce, ale i k odpočinku žáků. Škola v tomto roce věnovala značné prostředky na údržbu školního hřiště s umělou trávou.

koncertní sály - kinosál vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod.

Hojně využíváno pro celoškolní akce. Během celého roku jsou pomůcky dokupovány průběžné a jako každoročně byly dokoupeny nové hračky do školní družiny. V průběhu roku jsou dokupovány výukové videokazety a DVD. Žáci mají učebnice zapůjčeny od školy, některé učební texty jsou žákům kopírovány. Postupně jsou dokupovány nové učebnice stejné řady – přírodopis, fyzika, matematika. Velmi nákladný byl nákup nových atlasů pro výuku zeměpisu.

vybavení žáků učebnicemi, učebními texty

vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami

Byla přebudována malá sborovna, která slouží nejen jako pracovna učitelů, ale i místnost pro setkávání školního parlamentu , což i v tomto školním roce bylo pravidelně využíváno.

dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu

Odborné učebny jsou vybaveny buď přehrávačem DVD nebo videa, 12 odborných učeben má počítač, internet a dataprojektor. Dostupnost studijního materiálu je na výborné úrovni.

57

Komentář ředitele školy: Jako každý rok, tak i tento bylo obnoveno vybavení IT – bylo zakoupeno 6 počítačů, ve třech učebnách se pokládalo nové lino, v učebně chemie byl opraven stupínek. Do dvou tříd se zakoupil nový nábytek. Ve dvou třídách byla obložena zadní stěna. Proběhla další rekonstrukce teplovodního rozvodu. Do dvou učeben byla zakoupena tabule.

21. Výsledky inventarizace majetku 21.1 Inventarizovaný majetek Druh majetku

poznámka

Nehmotný investiční majetek od 60.000,--Kč Pozemky Stavby Dlouhodobý hmotný majetek od 40.000,--Kč DHM Dlouhodobý drobný hmotný majetek DDHM 3.000,--Kč- 39.999,-- Kč Dlouhodobý drobný nehmotný majetek DDNM 3.000,--Kč-59.999,--Kč Drobný inventář DI 1.000,--Kč-2.999,--Kč Drobný inventář DI 1,-- Kč až 2999,-- Kč UP-od 40.000,- Kč DHM UP-DDHM 3.000,--Kč-39.999,--Kč UP-DDNM 3.000,--Kč-59.999,--Kč UP-DI 1.000,--Kč-2.999,--Kč UP-DI 1.--Kč-2.999,--Kč Potraviny - jídelna Sklad UP-pracovní sešity a sešity Karty a čipy ŠJ Vratné obaly Ceniny Pokladní hotovost Sklad čistících prostředků

programy

Celková hodnota v Kč k 31.12.2013 0 659 590,00 58 300 085,20 2 137 631,38 5 832 951,14

programy

programy

programy programy

466 118,19 4 143 900,50 132 126,68 107 000,00 1 219 753,06 102 188,41 529 464,31 66 223,00 49 987,91 31 531,25 3 785,00 -600,00 463,00 26 073,00 3 781,55

21.2 Závěry inventarizace inventarizace Inventarizován byl majetek umístěný (upřesnění objektu)

komentář Základní škola Prachatice, Národní 1018

Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloženo Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih

0

0

58

Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů

Nebyly

Inventarizační komise

Mgr. Bolková, Mgr. Křišťanová, Mgr. Dvořák, Mgr. Sýkorová, Irena Zoubková, Jana Holčíková

Nebyly

Komentář ředitele školy: V rámci přiděleného grantu ESF 1.4. Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1377 s názvem „Přes duhový most za vzděláním - bylo pořízeno vybavení do učeben (datové projektory, počítačové sestavy ) v hodnotě 243.791,-- Kč. Dále byl pořízen nový školní nábytek v hodnotě 247.993,-- Kč

22. Údaje školy o zapojení do rozvojových a mezinárodních projektů 22.1 Mezinárodní projekty V tomto školním roce škola neřešila žádné mezinárodní projekty Mezinárodní partnerství Již 11 let naše škola úzce spolupracuje se školou v bavorském Tittlingu. Ředitelka školy navštívila v tomto školním roce partnerskou školu ve Zvolenu.

23. Údaje školy o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 1. Oblast podpory 1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání Téma projektu : Interaktivní výukou ke klíčovým kompetencím na I. stupni Celkové způsobilé výdaje : 3 252 153,Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Realizace všech klíčových aktivit ukončena 31.3. 2012, ve školním roce 2013-2014 byla vypracována zpráva o udržitelnosti.

2.

59

Číslo operačního programu: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Číslo prioritní osy: Číslo oblasti podpory: 7.1.4 Název oblasti podpory: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Číslo výzvy: 21 Název projektu: Přes duhový most za vzděláním Zahájení projektu : 01.02.2011 Ukončení projektu : 31.07.2013 Předpokládaná doba trvání projektu v měsících: 30,0 Rozpočet projektu celkem: 1 760 028,00

3. ZŠ Prachatice, Národní 1018 je partnerem v projektu Šance pro všechny, který je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost pod registračním číslem CZ.1.07/1.2.15/01.0012 na třech prachatických základních školách. Realizace projektu trvá již více než dva roky. Stálými aktivitami jsou služby školního psychologa a speciálního pedagoga, kteří jsou k dispozici (nejen) žákům střídavě na ZŠ Zlatá stezka, Vodňanská a Národní. Poradenství v těchto oblastech usnadňuje žákům cestu školním životem Mohou ho ale využít i rodiče či pedagogové, kterým pomáhá řešit výchovné a výukové potíže žáků či jen např.zlepšit atmosféru ve třídě a předcházet negativním jevům jako je šikana, záškoláctví apod. Na všech školách dále díky projektu působí větší počet asistentů pedagoga.Jejich služby využívají zejména žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří se bez odborné pomoci asistenta neobejdou Žákům je navíc nabízena i individuální pomoc v oblasti reedukace čtení, psaní a počítání nad rámec vyučování. Doplňkem k těmto průběžným aktivitám jsou intervenční programy a adaptační kurzy, které jsou v projektu realizovány pro třídní kolektivy. 4. Škola je partnerem projektu : Název projektu: Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.00/44.0007 Termín realizace projektu: 28. 8. 2013 - 30. 6. 2015 Cílem projektu: „Rozvoj technického vzdělávání v Jihočeském kraji" je systematická investiční a metodická podpora při zajišťování vzdělávání v technických oborech, a to konkrétně na 15 středních odborných školách a středních odborných učilištích kraje. Specifické cíle projektu: - zkvalitnění výukového zázemí zejména technických oborů, rozšíření přístrojové a technologické základny pořízením nového vybavení učeben a dílen a nových ICT technologií a SW určených pro technickou práci a laboratorní cvičení, - seznámení s nejmodernějšími pracovními postupy užívanými v praxi, - efektivní využívání modernizovaných výukových prostor v práci s žáky, - využití nových metod a forem práce v technickém vzdělávání,

60

- zintenzívnění spolupráce s místními a regionálními podniky formou zapojení odborníků z praxe do přímé výuky, - zvýšení jazykové vybavenosti žáků v technických oborech, - podnícení zájmu žáků středních i základních škol o technické obory a popularizace technického vzdělávání, a to zapojením samotných žáků do realizace aktivit projektu a zvýšením podílu praktických činností žáků ve výuce technických předmětů. Hlavním výstupem projektu: bude využití modernizovaných výukových prostor pro výuku a volnočasové aktivity zaměřené na žáky středních i základních škol.

SBĚR HLINÍKU - jaro 2013/2014 Odevzdané množství v kilogramech: 1.A

1B.

1.C

2.A

2.B

2.C

3.A

4.A

4.B

5.A

6.A

6.B

7.A

7.B

8.A

8.B

25

10

16,6

1,2

8

38

39

10

5

43

33,5

6

4

0,7

6

1

Grafický přehled úspěšnosti jednotlivých tříd:

61

9

SBĚR STARÉHO PAPÍRU - podzim 2013/2014

TŘÍDA

JMÉNA NEJLEPŠÍCH SBĚRAČŮ

CELKEM kg/třída

1. A

Vozábal Jan 58,5 kg Matulka Jakub 18 kg

1. B

Sládek D., Kubová B., Marešová N.

21

1. C

Nebeský O.

11

2. A

Tomášek M., Valhodová L.

2. B

Lešek

240

2.C

Dobřanský, Mustacová D., Urbánek

460

3. A

Schön D.

241

4. A

Osvald M., Puš L., Klímová N.

1447

4. B

Váňa J., Veber J.

171

5. A

Nebeská V., Kadlecová Z., Růžička J.

119

6. A

Kadlec J.

25

6. B

Koubová, Ženíšková, Kleinová

150

7. A

Kalinová, Škopek

392

7. B

Michálek R., Plojhar V., Hodinová A.

209

8. A

Vanáč D.

75

8. B

Král, Vachtová, Valhodová

56

127,5

113,5

9. A

0 62

3858 kg

SBĚR STARÉHO PAPÍRU - jaro 2013/2014 1. A

Vozábal Jan 91 kg, Kuteničová 70 kg Matulka Jakub 37 kg

176

1. B

Sládek D., Kubová B.

78

1. C

Dejmková

20

2. A

Tomášek M. 176 kg

299

2. B

Lešek 110 kg

279

2.C

Lácha 90 kg, Raušer 75 kg, Urbánek 71 kg

400

3. A

55

4. A

Klímová N. 50 kg

128

4. B

Váňa J. 65 kg

147

5. A

Říhová 119 kg, Pojsl 118 kg, Krásová 45 kg

393

6. A

Kadlec J., Myslík

136

6. B

Koubová, Ženíšková, Kleinová

93

7. A

Škopek 97 kg

97

7. B

Bártová N.

4

8. A

J. Nohová 90 kg

146

8. B

Král, Valhodová, Megová, Pintner

73

9. A

0 2524 kg

63