Středoškolská příručka pro rodiče

S tředoškolská příručka pro rodiče Ucelený obraz… Budoucnost vašeho dítěte na katolické střední škole a po ní dále

CZECH V Torontské katolické školské radě přetváříme svět prostřednictvím svědectví, víry, novátorství a činů. The Complete Picture … Your Child’s Future

i

Transition Guide

A catholic school graduate is expected to be:

a discerning believer formed in the Catholic Faith community who celebrates the signs and sacred mystery of God’s presence through word, sacrament, prayer, forgiveness, reflection and moral living

An effective communicator

a self-directed, responsible, lifelong learner

who speaks, writes, and listens honestly and sensitively, responding critically in the light of gospel values.

who develops and demonstrates their God-given potential.

a reflective, creative and holistic thinker who solves problems and makes responsible decisions with an informed moral conscience for the common good.

a collaborative contributor

a responsible citizen

who finds meaning, dignity and vocation in work which respects the rights of all and contributes to the common good.

who gives witness to Catholic social teaching by promoting peace, justice and the sacredness of human life.

a caring family member who attends to family, school, parish, and the wider community.

The Complete Picture … Your Child’s Future

“A journey “Setting anofexciting a thousand goal ismiles like setting must begin a needle with in a your compass.” single step.” Lao Tzu —— Unknown

Obsah Poselství lídra v úspěšném studiu.................................................................. 1 Postup jak se hlásit na střední školu (High School)......................................... 2

Přihláška na katolickou střední školu............................................................. 4

Studijní schopnosti vašeho dítěte................................................................... 5 Pojmy a definice............................................................................................ 6

Ontarijský středoškolský diplom (OSSD)......................................................... 7

Plánování 9. a 10. ročníku – druhy předmětů ................................................ 8

Plánování 11. a 12. ročníku – druhy předmětů............................................... 9

Souhrnná tabulka specializovaných programů.............................................. 10 Specializované programy............................................................................. 12

Zvláštní vzdělávání (Special Education)......................................................... 16 Pomoc vašemu dítěti při přechodu na střední školu..................................... 17

Několik věcí ke zvážení................................................................................ 18

Užitečné rady............................................................................................... 19

Porozumění kódu studijního předmětu........................................................ 20 Dekódování rozvrhu hodin........................................................................... 21

Směr po střední škole: učební obor.............................................................. 22

Směr po střední škole: odborná vyšší škola (college).................................... 23

Směr po střední škole: univerzita................................................................. 24

Směr po střední škole: zaměstnání a život v komunitě................................. 25 Směry kariérních programů.......................................................................... 26

Iniciativy pro úspěšnost studentů................................................................. 28

Vzdělávací praxe.......................................................................................... 29 Plánování studia a průzkum kariérních možností......................................... 30

Plánovací program „myBlueprint“................................................................. 31 koordinátor projektu:

editoři a přispěvatelé:

Rose Lenardon

Guidance Resource Teacher TCDSB, K-12 autoři původního textu:

Pathways Team Maria Meffe Cheshue Soufian návrh obálky:

Lisa McGuckin Julie Fantinato Gina Vincent

The Phuse tisk: Maracle Press Inc.

translated by:

Jan Rotbauer

Community Relations Department

Zvláštní

poděkování

dokumentu.

Yorské

katolické oblastní školské radě za její přispění při vývoji původního

iii

The Complete …Child’s Your Child’s The Complete PicturePicture … Your FutureFuture

Transition Guide

“Far and away the best prize that life offers is the chance to work hard at work worth doing.”

Destination: Apprenticeship

— Theodore Roosevelt

“Character “Setting an is exciting much easier goal is kept like setting than recovered.” a needle in your — Thomas Paine compass.” — Unknown

Destination:From Ontario Message TheColleges Student Success Leader Dear Students and Parents, I am sure long before you received this guide you have been pondering the transition to secondary school. The aim of this guide is to offer a way to create dialogue between students, parents and educators that offers focus and provides a well marked pathway to success and well being. Hopefully it will answer some of your nagging questions and offer a plan to affirm your aspirations. To all students, I would remark that the journey from elementary school to secondary school is a big step in any young person’s life, but it is also a time of great anticipation and excitement. The planning that is commenced as you make the transition to secondary school continues throughout your high school career, as you will be called upon to take increasing responsibility for your own learning and the choices that will influence your program pathways. This planning guide will assist you as you move forward with those decisions. We want to work together with you to ensure a bright future for each of you where you can embrace your God-given potential. There are many resources available within your school community and the Toronto Catholic District School Board to help create a successful pathway for you. This guide is only a beginning. Please take the time to both read this valuable booklet and to speak to your teachers, counsellors and your parents, so that you are making the best possible decisions for your future. God has given you gifts that are to be shared. We want to ensure that your gifts are honoured and cultivated for you, your family and community. To all parents – you have been and will continue to be a key player in your child’s education. The importance you place on their studies and the positive habits associated with a successful school experiences should never be underestimated. When students understand that we highly value their daily commitment to their studies through their attendance, punctuality, respect and responsible work habits, we will ensure an empowered and creative school experience for each of them. May God bless you on your continued educational journey and into the future beyond. Wishing you much success and fulfillment during your high school years.

Patrick Keyes Superintendent of Student Success John 10:10 I have come that they may have life, and have it to the full.


01

Transition Guide

“Life and “Far is change. away the Growth best prize is optional. that lifeChoose offers iswisely.” the chance to — Karen Kaiser Clark work hard at work worth doing.” — Theodore Roosevelt

Destination: Postup, jak seApprenticeship hlásit na střední školu (High School) Studenti osmých ročníků na školách Torontské katolické oblastní školské rady obdrží počátkem listopadu Přihlášku ke studiu na katolických středních školách, kterou si odnesou domů. Rodičům/studentům bude přesně sděleno, do kdy je nutné tyto přihlášky dodat zpět učitelům osmých ročníků. Pokud bude student přijat ke studiu na zvolené střední škole, bude o tom informován do poloviny února. Žádnému uchazeči nebudou před zahájením výběrového řízení poskytovány ústní, ani písemné záruky. JAK JE ROZHODOVÁNO O TOM, KTERÝ STUDENT BUDE PŘIJAT NA STŘEDNÍ ŠKOLU? Více informací naleznete v Rejstříku předpisů TCDSB (Policy Register S.A.02), v kapitole Umisťování žáků (Placement of Pupils), k dispozici na www.tcdsb.org. Rozhodnutí vychází z následujících kritérií:

• Dostupnost vhodného studijního programu, který je v souladu se studentovými preferencemi, např. Extended French (rozšířená francouzština), French Immersion (zhruba polovina výuky pouze ve francouzštině), Hard of Hearing (program pro nedoslýchavé). • Zda stejnou školu, na kterou se student hlásí, navštěvuje v současnosti i sourozenec uchazeče, který zde bude v září dále pokračovat ve studiu. • Blízkost základní školy, kterou student navštěvuje, a střední školy, kam si podal přihlášku.

02


S použitím těchto kritérií přijme střední škola tolik studentů, kolik je možno. Upozorňujeme studenty a rodiče, že šance na přijetí jsou vyšší, když zažádají o přijetí na katolickou střední školu v blízkosti základní školy, kterou student v současné době navštěvuje.

Nepřijatí uchazeči budou přesměrováni přijímacím oddělením (Admissions & Placement Department) na další nejbližší katolickou střední školu, která nabízí požadované studijní programy a která má ještě stále volná místa. Studentům je přímo na přihlášce ke studiu na katolické střední škole dána příležitost zvolit si náhradní katolickou střední školu, kam by chtěli být přesměrováni v případě nepřijetí na první školu, kterou si zvolili. Zde se ovšem nejedná o možnost druhé volby… Náhradní škola bude samozřejmě kontaktována, avšak ani v této škole nemůže být umístění studenta garantováno. Přijímací oddělení bude ty studenty, kteří byli na zvolenou náhradní školu přijati, kontaktovat prostřednictvím ředitelství jejich základní školy. V této chvíli si student může vybrat ze tří možností:

1. přijmout přesměrování a garantovanou umístěnku na náhradní škole, nebo

2. umístěnku na náhradní škole odmítnout a být zařazen na čekací listinu nejvyšší priority pro přijetí na školu, kam se původně hlásil, nebo

3. přijmout přesměrování a garantovanou umístěnku na náhradní škole a současně být do konce května zařazen na čekací listinu druhé (nižší) priority pro přijetí na školu, kam se student původně hlásil.

“Setting an exciting goal is like setting a needle in your compass.” —Unknown Unknown —

Destination: High School Ontario Application Colleges Process All Grade 8 TCDSB students complete a Catholic Secondary School Application Form usually in early November.

Admissions and Placement Department will input data and send nominal rolls (reports) to TCDSB secondary schools.

Accepted:

Redirected:

The secondary school of choice will notify students usually by mid February if accepted.

If the secondary school notifies Admissions and Placement of oversubscription, this department will redirect the student to the next nearest secondary school, with available space.

Registration & course selection: Students will complete registration forms and option sheets and submit these to the secondary school to confirm acceptance. Schools may hold registration evenings.

student accepts redirection

Priority 1 waiting list

Priority 2 waiting list Student accepts redirection and a secured placement at the new school, but he/she is placed on a Priority Waiting List for the school of first choice until end of May.

Student declines the redirection to a new school, choosing to remain on the waiting list.

Caution: The student has a secured place at the high school and is pre-registered for September.

The student may NOT have a secured placement in September


03

Transition Guide

“Far and away the best prize that life offers is the chance to work hard at work worth doing.”

Destination: Apprenticeship

04


— Theodore Roosevelt

“It is hardantoexciting “Setting fail; butgoal it is worse is like setting to never a have needle tried in your to compass.” succeed.” — Theodore Roosevelt — Unknown

Destination: Studijní schopnosti Ontario Colleges vašeho dítěte Studijní schopnosti a pracovní návyky

• spolupracuje s ostatními na řešení konfliktů a dosažení shody pro splnění skupinových úkolů

Zodpovědnost

• sdílí informace, zdroje a odborné znalosti a podporuje kritické myšlení při řešení úloh, problémů a při rozhodování

Student

Iniciativnost

Příklad takového chování • ve škole plní své povinnosti a závazky

• vyhotovuje a odevzdává školní práce, domácí úlohy a projekty včas, v odsouhlasených termínech • přebírá odpovědnost za vlastní chování a ovládá se

Organizovanost

Příklad takového chování Student • si vytvoří a pak i dodržuje plán či postup pro splnění zadané práce či úkolu

• stanovuje si priority a hospodaří s časem na dokončení úkolů a dosažení stanovených cílů

• identifikuje, shromažďuje, hodnotí a využívá informace, techniku a jiné zdroje pro plnění úkolů

Samostatná práce

Příklad takového chování Student • nezávisle sleduje, vyhodnocuje a reviduje plány na splnění úkolů a dosažení stanovených cílů • řádně využívá celou dobu vyučování k plnění zadané práce

• dodržuje pokyny s minimálním dozorem pedagoga

Spolupráce, součinnost Příklad takového chování

Příklad takového chování Student • vyhledává nové nápady a příležitosti ke vzdělávání a pracuje na nich • vykazuje smysl pro inovaci a ochotu riskovat • vykazuje zvídavost a zájem o učení

• přistupuje pozitivně k novým úkolům

• uznává a vhodným způsobem hájí práva jak svá vlastní, tak i ostatních

Seberegulace

Příklad takového chování Student • si stanovuje vlastní individuální cíle a sleduje pokrok při jejich dosahování • požádá o vysvětlení nebo o pomoc v případě potřeby

• posuzuje a kriticky hodnotí vlastní silné stránky, potřeby a zájmy

• identifikuje vzdělávací příležitosti, jakož i možnosti a strategie pro naplňování svých osobních vzdělávacích potřeb a dosahování vytyčených cílů • je vytrvalý a na těžkosti či výzvy reaguje úsilím o jejich zvládnutí Vybráno z publikace: Growing Success-Assessment, Evaluation, and Reporting in Ontario Schools, 2010

Student • přijímá plnění různých rolí a spravedlivý podíl práce ve skupině

• pozitivně reaguje na myšlenky, názory, hodnoty a tradice ostatních • vytváří zdravé vztahy se svými spolužáky prostřednictvím osobních i zprostředkovaných interakcí


05

Transition Guide

“The and “Far world away is a the book best and prize those that who life do offers notistravel the chance read only to workpage.” one hard at work worth doing.”

— Theodore — St.Roosevelt Augustine

Pojmy a definice Destination: Následující pojmy a definice Apprenticeship jsou obvyklými výrazy používanými na střední škole (High School). Certificate of Accomplishment (COA)

Osvědčení o završení studia: je uděleno studentům, kteří nesplní požadavky OSD nebo OSC – viz níže. Potvrzuje studentovu účast v programu středoškolského vzdělání. Studenti jsou zapsáni do nezápočtových kurzů typu K (K Courses – viz níže).

Community Service

Veřejně prospěšná služba: Studenti musejí během středoškolského studia odpracovat celkem 40 hodin veřejně prospěšné práce, což je jeden z požadavků pro získání Ontarijského středoškolského diplomu OSD. Studenti mohou s plněním tohoto požadavku začít již v červenci před svým nástupem do 9. ročníku.

Compulsory Courses

Povinné předměty: Jedná se o specifický soubor studijních předmětů, které musejí absolvovat všichni studenti jako součást povinných požadavků pro získání Ontarijského středoškolského diplomu OSD. Tyto předměty jsou stanoveny Ontarijským ministerstvem školství.

Course Code

Kód předmětu: Tento šestimístný kód udává obor, ročník a studijní směr nebo cíl středoškolského studijního předmětu.

Credit

Zápočet: Hodnota zápočtu 1,0 je studentovi přiznána po úspěšném absolvování 110hodinového studijního kurzu/ předmětu s alespoň 50% prospěchem.

Destination Courses

Předměty cílené na akademickou úroveň dalšího studia – povinné předměty v 11. a 12. ročníku lze studovat ve třech akademických úrovních/směrech – pro postup na: pouze univerzitu, univerzitu nebo odbornou vyšší školu (college) anebo pouze odbornou vyšší školu (college).

EQAO Literacy Test/OSSLT

Testy úrovně znalostí studentů – EQAO a OSSLT: Tyto testy se píší v 10. ročníku. Jedná se o testy zadávané Ministerstvem školství provincie Ontario pro všechny studenty této provincie. Pouze studenti, kteří uspějí v těchto testech mohou získat středoškolský diplom OSSD.

Exams

Zkoušky: Studentům může být zadána zkouška, jež ověřuje jejich znalosti látky celého ročníku nebo na konci jednotlivého semestru anebo i v průběhu semestru.

Independent Study Unit (ISU)

Nezávislá studijní jednotka: Studentům může být zadáno, aby splnili ISU, což je nějaký stěžejní projekt v rámci každého předmětu.

06


K Courses

Předměty typu „K“: Nezápočtové předměty určené k tomu, aby vyhovovaly individuálním potřebám studentů.

Ontario Secondary School Certificate (OSSC)

Ontarijské středoškolské osvědčení: Ontarijské středoškolské osvědčení je udělováno studentům, kteří získali 14 zápočtů (minimum) – 7 povinných zápočtů a 7 volitelných zápočtů.

Ontario Secondary School Diploma (OSD)

Ontarijský středoškolský diplom, OSD, je udělován po splnění všech předepsaných požadavků na počet zápočtů, rozsah znalostí a veřejně prospěšnou službu.

Optional Courses and Elective Courses

Nepovinné a volitelné předměty: Studenti si zvolí osm předmětů, které je zvláště zajímají a které se započítají do celkového počtu 30 zápočtů předepsaných pro získání diplomu OSD.

OYAP

Ontario Youth Apprenticeship Program – Ontarijský učňovský program pro mládež.

Prerequisite Course

Požadovaný předpoklad: Jedná se o určitý předmět, který musí student nejprve absolvovat, než je mu dovoleno si zvolit určitý jiný předmět ve vyšším ročníku.

Semester

Semestr, pololetí: Školní rok se dělí na dva semestry. V každém semestru musí student absolvovat 4 předměty.

Specialist High Skills Major (SHSM)

Předměty hlavní odborné specializace: Program, který studentům umožňuje volit si v závěrečných ročnících střední školy své studijní předměty tak, aby se mohli specializovat v oboru, který je nejvíce zajímá.

Streamed Courses

Předměty v určitém studijním směru: Povinné předměty v 9. a 10. ročníku lze studovat ve třech studijních směrech (úrovních): akademickém (academic), aplikovaném (applied) nebo lokálně rozvíjeném (locally developed).

Timetable

Rozvrh hodin – udává čas, číslo učebny, přestávku na oběd, vyučujícího a semestr, během nějž student absolvuje všechny určené předměty.

“The repetition “Setting an exciting of small goalefforts is like will setting accomplish a needlemore in your than compass.” the occasional use of great talents.” — Charles—H.Unknown Spurgeon

Destination: Ontario Ontarijský středoškolský Collegesdiplom (OSSD) Každý student střední školy v rámci TCDSB musí úspěšně splnit následující podmínky k získání OSD (Ontarijského středoškolského diplomu): • 30 zápočtů

• 18 povinných zápočtů

• 4 zápočty z náboženství

• 8 nepovinných/volitelných zápočtů • test znalostí OSSLT

• 40 hodin veřejně prospěšné služby

Studenti by se měli snažit odpracovat 40 hodin veřejně prospěšné služby do konce 10. ročníku. Středoškolský diplom umožňuje vašemu dítěti žádat o přijetí na univerzitu, odbornou vysokou školu, do učebního oboru či do práce.

18 povinných předmětů Angličtina (1 na každý ročník) Matematika

(alespoň 1 v 11. i ve 12. roč.)

Exaktní vědy

(Science)

Francouzština

(9. ročník)

Kanadský zeměpis Kanadská historie

(9. ročník)

(10. ročník)

Umělecká výchova (the Arts)

Zdravotní a tělesná výchova Občanská nauka (10. ročník)

Příprava na budoucí povolání

(10. ročník)

povinné zápočty

získané zápočty

4 3 2 1 1 1 1 1 0.5 0.5

Skupina 1 – zvolte si jeden předmět z:

Doplňková angličtina či francouzština jako druhý jazyk; domorodý, klasický nebo cizí jazyk; sociální a humanitní vědy; kanadské a světové studium; vzdělávání pro budoucí povolání; kooperativní vzdělávání


1


1

Náboženská výchova

4

Nepovinné/volitelné předměty

8

Doplňková tělesná výchova; doplňková umělecká výchova; francouzština jako druhý jazyk; doplňkové obchodní či kooperativní vzdělávání Doplňkové exaktní vědy (11. nebo 12. ročník); doplňkové technické vzdělávání (9. – 12. ročník); kooperativní vzdělávání; francouzština jako druhý jazyk; studium počítačů Studenti TCDSB musejí získat čtyři zápočty z náboženství (9. – 12. ročník) V každém ročníku si studenti zvolí předměty podle svého vlastního zájmu.

Ostatní požadavky

Ontarijský středoškolský test znalostí OSSLT prvně absolvovaný v 10. ročníku; 40 hodin veřejně prospěšné služby nasbíraných během 4 let studia


07

Transition Guide

“Haveand patience with all best things,prize but chiefly haveoffers patience withchance yourself. Do “Far away the that life is the to not losehard courage in considering your own imperfections, but instantly set work at work worth doing.” about remedying them -- every day begin the task anew.” — Theodore Roosevelt — Saint Francis de Sales

Plánování 9. a 10. ročníku – Destination: Apprenticeship druhy předmětů Akademické, aplikované, lokálně rozvíjené A/NEBO nezápočtové předměty

Vaše dítě bude vyzváno, aby si zvolilo úroveň, ve které chce studovat povinné předměty 9. ročníku (angličtinu, francouzštinu, zeměpis, matematiku a exaktní vědy). Přečtěte si se svým synem/dcerou níže uvedené informace, abyste lépe pochopili, která z nabízených úrovní jim nejlépe pomůže uspět. Pokud si nejste jisti, požádejte o pomoc buď třídního učitele svého dítěte v osmém ročníku nebo kancelář pro plánování studia (guidance department) na střední škole. Ti vám budou nejlépe schopni poradit.

Akademické předměty – „D“

• Studenti se seznámí s klíčovými pojmy a koncepcemi předmětu a prostudují s tím spojené materiály. • Důraz spočívá na teorii a abstraktním myšlení, které jsou základem pro budoucí studium. • Studenti musejí již být schopni samostatně studovat a na pololetním vysvědčení musejí dosahovat „dobrého“ (good) až „výborného“ (excellent) prospěchu.

Lokálně rozvíjené předměty – „L“

• Studenti se seznámí s nejnutnějšími pojmy a koncepcemi předmětu.

• Pedagogové obecně doporučují tyto předměty studentům, kteří mají specifické vzdělávací potřeby.

• Pro studenty vyžadující úplné vedení a vysvětlování učitelem, aby zvládali látku podle svých specifických schopností; v sekci studijních schopností na pololetním vysvědčení jsou tito studenti hodnoceni jako nedosahující úrovně „uspokojivý“ (satisfactory).

Aplikované předměty – „P“

• Studenti se seznámí s klíčovými pojmy a koncepcemi předmětu.

• Důraz je zde kladen na praktické využití získaných znalostí. • Pro studenty, kteří jsou při učení obecně méně samostatní a více vyžadují vedení učitelem; v sekci studijních schopností na pololetním vysvědčení jsou tito studenti hodnoceni stupněm „uspokojivý“ až „dobrý“.

Otevřené předměty – „O“

• Předměty nabízené ve všech studijních oborech vyjma těch, jež jsou pevnou součástí akademické, aplikované nebo lokálně rozvíjené úrovně studia. • Předpoklady jsou zde nastavené a vhodné pro všechny studenty.

• Tyto volitelné předměty jsou nabízeny v otevřeném studijním směru (tzv. open stream) – např. tělesná výchova, vizuální umění, hudební výchova apod. • Pro studenty jakýchkoli studijních schopností.

Nezápočtové předměty – „K“

• Studenti si osvojí dovednosti, aby mohli fungovat ve své místní komunitě.

• Obecně jsou tyto předměty doporučovány těm studentům, kteří pracují na získání Osvědčení o završení studia (Certificate of Accomplishment – COA). • Osnovy pro tyto studenty jsou sestaveny tak, aby vyhovovaly jejich specifickým individuálním potřebám.

Často kladené otázky: Když si můj syn/dcera zvolili určitou studijní úroveň, je možno ji ještě změnit? Ano! V áš syn/dcera může změnit úroveň studia mezi 9. a 10. ročníkem. V matematice musí úspěšně absolvovat přestupový kurz. Ve všech ostatních předmětech by změny měly být konzultovány s poradcem pro plánování studia a vyučujícím daného předmětu. Může můj syn/dcera studovat různé předměty na různých úrovních? Ano! D oporučujeme vašemu dítěti zvolit si takové typy předmětů, které nejlépe vyhovují jeho zájmům, cílům a studijnímu stylu s přihlédnutím k jeho plánům do budoucna po ukončení střední školy.

08


“Have patience with all things, butlike chiefly have a patience yourself. Do “Setting an exciting goal is setting needlewith in your not lose courage in considering your own imperfections, but instantly set compass.” about remedying them -- every day begin the task anew.” — Unknown — Saint Francis de Sales

Plánování 11. a 12. ročníku – druhy Destination: předmětů Ontario Colleges V 10. ročníku bude vaše dítě vyzváno, aby si zvolilo svůj studijní záměr a předměty k němu příslušné. Tuto volbu uskuteční s přihlédnutím ke svým zájmům o budoucí povolání, s přihlédnutím k jeho současnému prospěchu ve středoškolských předmětech a k jeho studijnímu směru (stream). Následující přehled obsahuje všechny akademické záměry/úrovně studia.

Předměty připravující studenta na univerzitu

• Vytvořeny v úzké spolupráci s univerzitami.

• Navrženy tak, aby vybavily studenty dovednostmi a znalostmi potřebnými ke splnění požadavků pro přijetí k univerzitnímu studiu. • Základem jsou zde teoretické znalosti látky s částečným zahrnutím praktického použití.

Předměty připravující studenta na odbornou vyšší školu (college)

• Vytvořeny v úzké spolupráci s odbornými vyššími školami typu college.

• Navrženy tak, aby vybavily studenty dovednostmi a znalostmi potřebnými ke splnění požadavků pro přijetí ke studiu na odborné vyšší škole a v některých učňovských programech.

• Základem je zde konkrétní praktické využití látky se zaměřením na rozvoj kritického myšlení a schopnost pro řešení problémů.

• Navrženy tak, aby vybavily studenty dovednostmi a znalostmi potřebnými ke splnění požadavků pro přijetí ke studiu konkrétních programů na univerzitách či vyšších odborných školách (college). • Základem jsou zde teoretické znalosti látky i její praktické použití.

Předměty připravující studenta na vstup do pracovního procesu

• Vytvořeny v úzké spolupráci se zástupci z různých pracovišť. • Navrženy tak, aby vybavily studenty dovednostmi a znalostmi potřebnými k přímému vstupu do zaměstnání nebo k přijetí do učebního oboru či jiného výcvikového/kvalifikačního programu nabízeného v dané komunitě. • Podporuje význam celoživotního učení.

Předměty připravující studenta pro začlenění do komunity

• Vytvořeny v úzké spolupráci s rodinnými a komunitními partnery.

• Navrženy tak, aby připravily studenty pro začlenění a spolupráci v rámci jejich komunity. • Podporují smysluplné sociální začlenění do společnosti.

Předměty připravující studenta na univerzitu i odbornou vyšší školu (college)

• Vytvořeny v úzké spolupráci jak s univerzitami, tak i s odbornými vyššími školami. • Zahrnují látku, jež je relevantní pro studium na univerzitě i na odborné vyšší škole.

Často kladené otázky: Může moje dítě změnit studijní záměr/úroveň při postupu z 10. do 11. ročníku nebo z 11. do 12. ročníku? Ano! Pokud je třeba změnit studijní záměr/úroveň předmětů vašeho dítěte, může být po poradě a s pomocí poradce pro plánování studia vašeho dítěte a jeho vyučujících v jednotlivých předmětech ustanoven zvláštní studijní plán. V matematice může být rozdíl v náročnosti látky řešen pomocí přechodových kurzů (transfer courses).


09

“Wise leaders look out for change, then manage it and lead others through it.”

Transition Guide

— John Maxwell

Souhrnná tabulka specializovaných programů

ARCHBISHOP ROMERO

M/F

GR. 9-12

BISHOP ALLEN ACADEMY

M/F

BLESSED CARDINAL NEWMAN

GR. 9 (P) English & Math

DD, R, G, HSC

WH/C

GR. 9-12

R, G ASD

WH/C

M/F

GR. 9-12

DD, R, G

BISHOP MARROCCO/THOMAS MERTON

M/F

GR. 9-12

DD, R, G

BLESSED MOTHER TERESA

M/F

GR. 9-12

BLESSED POPE JOHN PAUL II

M/F

BREBEUF COLLEGE

AP EF &FI

Congregated AP

EF

AP

OTHER

SHSM

ADVANCED PLACEMENT

INTERNATIONAL BACCALAUREATE

FRENCH

WHEELCHAIR

SPECIAL EDUCATION PROGRAMS

NON SEMESTERED

SEMESTERED

Program Summary Chart

GENDER

Více informací o každé z našich středních škol naleznete na www.tcdsb.org > schools > secondary schools > program overview

Construction Technology

PHAST PACES (1, 2) Social Justice

Arts & Culture

DD, R, G

WH/C

Congregated AP

GR. 9-12

DD, R, G

WH/C

IB

M

GR. 9-12

DD, R, G, HSC

WH/C

CARDINAL CARTER ACADEMY FOR THE ARTS

M/F

GR. 7-12

R, G

WH/C

CHAMINADE COLLEGE

M

GR. 9-12

R, G

AP

DANTE ALIGHIERI ACADEMY

M/F

GR. 9-12

HI, DD, R, G, HSC

AP

DON BOSCO

M/F

GR. 9-12

R, G, ME/DD

AP

FATHER HENRY CARR

M/F

GR. 9-12

DD, R, G

WH/C

Congregated AP

FATHER JOHN REDMOND C.C.S. & REGIONAL ARTS CENTRE

M/F

GR. 10-12

GR. 9 - 11 R.A.P. GR. 9-12

DD, R, G

WH/C

Congregated AP

FRANCIS LIBERMANN

M/F

GR. 9-12

Congregated 7/8 Full-time Gifted, DD/ME, G, HSC

WH/C

AP

Energy

M.S.T. PHAST PACES (1, 2)

JAMES CARDINAL MCGUIGAN

M/F

GR. 9-12

DD, R, G, HSC

WH/C

AP

Transportation

Coach A.C.E. L.E.E.D. PHAST PACES (1)

JEAN VANIER

M/F

GR. 9-12

DD, R, G, HSC

WH/C

AP

Transportation

PHAST PACES (1)

GR. 9 (P)

EF

Hospitality & Tourism

R.A.P.

AP Admission by audition only Enriched Arts Business

M.S.T.

Hospitality & Tourism

Global Education Certificate Program

Transportation

L.E.A.P. R.A.P.

P – částečný program; R – zdrojový; AP – přednostní umístění; DD – pro vývojově opožděné; G – pro nadané; HI – pro nedoslýchavé; WH/C – pro vozíčkáře; EF – rozšířená francouzština; FI – studium poloviny předmětů ve francouzštině;

BOLD – program budování příležitostí pro studenty se studijním handicapem; IB – mezinárodní bakalaureát; HSC – dětská nemocnice Hospital for Sick Kids (PHAST)

10


“We are workers, not master builders; ministers, not messiahs, we are prophets of a future not our own.”

— Archbishop Romero

Souhrnná tabulka specializovaných programů OTHER

SHSM

ADVANCED PLACEMENT

INTERNATIONAL BACCALAUREATE

FRENCH

WHEELCHAIR

SPECIAL EDUCATION PROGRAMS

NON SEMESTERED

GENDER

Program Summary Chart

SEMESTERED

Více informací o každé z našich středních škol naleznete na www.tcdsb.org > schools > secondary schools > program overview

LORETTO ABBEY

F

GR. 11 AP Math GR. 12 Math

LORETTO COLLEGE

F

GR. 9-12

DD, R, G, HSC

MADONNA

F

GR. 9-12

R, G, DD

MARSHALL MCLUHAN

M/F

GR. 9-12

DD, R, G

WH/C

EF

AP

Information Communication Technology (ICT)

MARY WARD

M/F

GR. 9-12

DD, R, G

WH/C

EF

AP

Health Wellness

SDL

MICHAEL POWER/ST. JOSEPH

M/F

GR. 9-12

GR. 9 (P)

DD, R, G, HSC

WH/C

EF

IB

Sports

PHAST PACES (1, 2)

MONSIGNOR PERCY JOHNSON

M/F

GR. 9-12

Gr. 9 (P)

DD, R, G

WH/C

EF

AP

NEIL MCNEIL

M

GR. 9-12

R, G, HSC ASD (Pilot)

AP

Health & Wellness

PHAST PACES (1)

NOTRE DAME

F

GR. 9-12

R, G

AP

SENATOR O'CONNOR

M/F

GR. 9-12

DD, R, G, HSC

WH/C

Congregated AP

Business

PHAST PACES (1, 2)

ST. BASIL-THE-GREAT

M/F

GR. 9-12

DD, R, G

WH/C

AP

Business

ST. JOSEPH'S COLLEGE

F

GR. 9-12

R, G

WH/C

AP

Health & Wellness

PHAST Paces (1,2)

ST.JOSEPH'S MORROW PARK

F

GR. 9-12

R, G

ST. MARY'S

M/F

GR. 9-12

DD, R, HSC

Transportation

PHAST PACES (1, 2)

ST.MICHAEL'S CHOIR

M

GR. 9-12

ST. PATRICK

M/F

GR. 9-12

Design & Technology Construction

PHAST PACES (1, 2)

GR. 9-12

GR. 9-10 (P)

GR. 9-12 (P)

R, G

EF

WH/C

M.S.T. Health Wellness

EF & FI

EF

M.S.T.

AP

G

DD, R, G, HSC

AP

EF

WH/C

AP

P – částečný program; R – zdrojový; AP – přednostní umístění; DD – pro vývojově opožděné; G – pro nadané;

HI – pro nedoslýchavé; WH/C – pro vozíčkáře; EF – rozšířená francouzština; FI – studium poloviny předmětů ve francouzštině IB – mezinárodní bakalaureát; HSC – dětská nemocnice Hospital for Sick Kids (PHAST); SHSM – hlavní odborná specializace; M.S.T. – matematika, exaktní vědy, technika; A.C.E. – pokročilá zápočtová zkušenost; S.D.L. – samostatné studium;

R.A.P. – program oblastní umělecké výchovy;

L.E.E.D. – program pro lídry, životní prostředí, zkušenosti a diverzitu; L.E.A.P. – program pokročilé výuky práva;

COACH – kooperativní sportovní výchova;

ICT – informační komunikační technika

* Popis programu SHSM najdete na straně 28.


11

Transition Guide

“You must be the change you wish to see in the world.”

— Gandhi

Specializované programy Advanced Credit Experience Program (Program pokročilých zápočtových zkušeností)

Program pokročilých zápočtových zkušeností (ACE) nabízený ve škole James Cardinal McGuigan Catholic High School dává středoškolským studentům příležitost získat bezprostřední zkušenost s vysokoškolským vzděláváním na York University. Program je zaměřen na studenty, kteří vykazují akademický potenciál pro studium na univerzitě, avšak k jeho dosažení jim chybí dostatečná sebedůvěra, anebo materiální či jiné zdroje. Více informací o programu ACE naleznete na stránkách: www.ace-mcguigan.com

Školy s uměleckou výchovou

Přijetí do Blessed Mother Teresa Regional Arts Program, Cardinal Carter Academy for the Arts, Father John Redmond C.S.S. and Regional Arts Centre, The Centre for the Arts, Media & Technology při škole St. Patrick Catholic School, St. Michael’s Choir School a The Arts School při škole Bishop Marrocco/Thomas Merton C.S.S. bude rovněž zahrnovat talentovou zkoušku nebo vyžadovat vyplnění doplňujícího formuláře. Kontaktujte prosím příslušnou školu, kde se dozvíte podrobnosti k žádosti o přijetí.

Umělecký program školy Blessed Mother Teresa Catholic Secondary School

V září 2012 otevřela Katolická střední škola blahoslavené Matky Teresy (Blessed Mother Teresa Catholic Secondary School – BMTCSS) nový Oblastní umělecký program (Regional Arts Program – RAP). Aby byli do programu přijati, musejí studenti vyplnit doplňující žádost. Studenti RAP se budou moci zapojit do aktivit, které je velmi obohatí. Po absolvování čtyř let studia v programu RAP budou dobře připraveni ke studiu uměleckých směrů na vysokoškolské a univerzitní úrovni. Absolventi programu RAP ze školy BMTCSS rovněž obdrží Osvědčení o uměleckém vzdělání (Certificate in Arts Education).

Cardinal Carter Academy for the Arts

Ti, kdo mají zájem o studium na Umělecké akademii kardinála Cartera (Cardinal Carter Academy for the Arts – CCAA), musejí v lednu složit talentovou zkoušku, anebo již v prosinci předložit portfolio svých vizuálních prací

12


pro přijetí do jednoho z následujících uměleckých oborů: hudba (vokální, hudební skupina či smyčcové nástroje), vizuální umění, drama a tanec. Umělecký program lze na CCAA studovat od 7. do 12. ročníku. Noví studenti mohou do programu vstoupit v 7. a v 9. ročníku. Studenti CCAA musejí v každém školním roce absolvovat dva zápočtové umělecké předměty schválené Ministerstvem školství.

Father John Redmond Catholic Secondary School and Regional Arts Centre

Katolická střední škola Otce Johna Redmonda a její Oblastní umělecké centrum (Father John Redmond Catholic Secondary School and Regional Arts Centre) nabízí studentům z oblasti Toronta a okolí (GTA) Regionální umělecký program v tanci (moderním i klasickém), drama, hudbu (vokální, instrumentální a smyčcové nástroje) a vizuální umění. Zájemci o studium na škole Father John Redmond musejí v lednu složit talentovou zkoušku v jednom specifickém uměleckém oboru. Program pro 9. ročník je nesemestrální. Studenti každý rok získají v uměleckém oboru dva zápočty. Po ukončení čtyřletého studia obdrží Osvědčení o specializaci v oboru drama, tanec, hudba nebo vizuální umění, celkem 8 zápočtů z umělecké výchovy.

St. Michael’s Choir School

Škola sborového zpěvu sv. Michala (St. Michael’s Choir School) byla založena v roce 1937. Škola sborového zpěvu sv. Michala s torontským arcibiskupem, nejctihodnějším Thomasem Collinsem coby kancléřem, funguje na základě spolupráce mezi Torontskou arcidiecézí a Torontskou katolickou oblastní školskou radou. Počet studentů školy je omezen na 280 chlapců, kterým škola nabízí kompletní vzdělávací program se všemi předměty podle osnov pro ročníky 3 až 12. Program splňuje nejvyšší standardy stanovené školskou radou i Ontarijským ministerstvem školství. Studium zahrnuje denní vyučování hudební výchovy a hry na klavír, varhany a jiné nástroje, stejně jako zkoušky sborového zpěvu a přípravu na pravidelně plánovaná vystoupení sboru v katedrále a na dalších zvláštních akcích. Proces přijetí je vysoce selektivní: ze stovek uchazečů, kteří se zúčastní talentového konkurzu, bude každoročně

“People see only what they are prepared to see.”

— Ralph Waldo Emerson

Specializované programy nabídnuto přijetí ke studiu ve výcvikových ročnících 3. a 4. pouze 32 chlapcům. V závislosti na volných kapacitách bývá často možnost, aby chlapci nastoupili ke studiu rovnou do vyšších tříd, a dokonce i do středoškolských ročníků, avšak za těchto okolností musejí uchazeči prokázat úroveň dovedností a dosažených úspěchů, jež odpovídá úrovni znalostí a zkušeností studentů sborové školy.

The Arts School at Bishop Marrocco/ Thomas Merton C.S.S.

Umělecká škola při Katolické střední škole biskupa Marrocca/Thomase Mertona (Bishop Marrocco/Thomas Merton C.S.S.) nabízí studentům jediný specializovaný středoškolský program v rámci TCDSB s hlavním studijním zaměřením na umění a kulturu. Studenti, kteří mají zájem získat Umělecké osvědčení (Art Certificate) musejí vyplnit formulář přihlášky a zúčastnit se orientačního semináře v jednom z následujících oborů: tanec, drama, instrumentální hudba nebo vizuální umění. Umělecká škola nabízí specializované programy v dramatických uměleckých oborech, hudbě, nových médiích, video produkci, výtvarném umění a letos nově i v tanci. Škola, jež se nachází v srdci města, vede studenty k vytváření komplexního portfolia, respektive je připravuje na hudební, taneční či dramatické konkurzy. Studenti se vzdělávají podle komplexních a vyvážených akademických osnov. Orientační semináře pro všechny uchazeče o studium na této umělecké škole se budou konat v dubnu. Přihlášky musejí být podány během zápisového večera do 8. ročníku k posouzení přijímací komisí. Pro vydání přihlášky kontaktujte prosím přímo Art School @ Marrocco.

The Centre for Arts, Media and Technology at St. Patrick Catholic Secondary School

Centrum pro umění, média a techniku při Katolické střední škole sv. Patrika (Centre for Arts, Media & Technology @ St. Patrick C.S.S.) přivítalo své první studenty 9. ročníku v září 2012. Nabízí studentům TCDSB se vztahem k umění studijní programy v oborech tanec, dramatické umění, hudba a vizuální umění. Zájemci o studium

specializovaného uměleckého programu na škole sv. Patrika musejí v 8. ročníku na jaře absolvovat talentový konkurz v jednom ze čtyř specifických uměleckých oborů.

Advanced Placement (Přednostní umístění) Program přednostního umístění je mezinárodně uznávaným programem, který podporuje úspěch v oblasti vyššího vzdělání tím, že studenty podněcuje k vytvoření schopnosti kritického myšlení na nejvyšší úrovni. Studenti se již během středoškolského studia připravují na vysokou školu tím, že se učí na zkoušky a pak je skládají. Úspěšným absolvováním zkoušek získávají studenti přednostní umístění na univerzitě, případně zápočet. Zkoušky jsou uznávány univerzitami v Kanadě, Spojených státech a Evropě. Třicet čtyři studijních předmětů je nabízeno v 19 oborech asi 13.000 vysokými školami po celém světě. Charakteristickým znakem tohoto programu je jeho flexibilita v tom, že studenti mohou studovat plný počet předmětů programu AP a směřovat k získání Mezinárodního diplomu AP anebo studovat obor, ve kterém se jim osobně nejlépe daří, a zaměřit se na získání titulu AP Scholar nebo AP National Scholar. Většina našich středních škol nabízí ve 12. ročnících některý z programů Advanced Placement.

Program přednostního umístění pro všechny skupiny studentů (Congregated Advanced Placement – AP) je celoškolní iniciativou. Tento program začíná rozdělenými přípravnými třídami (Pre-AP) již v 9. ročníku a v jeho rámci jsou nabízeny tyto předměty: matematika, exaktní vědy, angličtina, francouzština a sociální vědy. Toto časné zahájení programu již v 9. a 10. ročníku napomáhá zaměřit se na rozvoj duševních návyků nezbytných pro úspěch v pozdějších letech. Program se řídí ontarijskými učebními osnovami, avšak je bohatší co do hloubky a šíře studované látky a poskytuje též více času pro doplňující aktivity. Na program přípravy na AP (Pre-AP) pak navazují předměty Programu přednostního umístění v 11. a 12. ročníku. Program Congregated Advanced Placement je nabízen školami Bishop Allen Academy, Father Henry Carr, Father John Redmond, Blessed Mother Teresa a Senator O’Connor. Informace a kritéria pro výběr uchazečů poskytují koordinátoři programu AP na jednotlivých školách.

Upozornění: Studenti by v listopadu měli vyplnit přihlášku ke katolickému středoškolskému vzdělání na školách Torontské katolické oblastní školské rady. Tím je zajištěno umístění ve vlastní domovské škole v případě, že student není přijat na školy Cardinal Carter, Father John Redmond CSS and Regional Arts Centre, The Centre for the Arts, Media & Technology @ St. Patrick CSS or St. Michael’s Choir School.


13

Transition Guide

“Transition has the potential to either launch you or dump you.”

— John Maxwell

Specializované programy Extended French (Rozšířená francouzština)

Program rozšířené francouzštiny (pokračování programu rozšířené francouzštiny z 5. až 8. ročníků základních škol) je nabízen na řadě našich středních škol. Studenti, kteří vystudují alespoň sedm předmětů v oboru rozšířené francouzštiny (posloupnost čtyř kurzů rozšířené francouzštiny a minimálně tří kurzů v jiných předmětech vyučovaných ve francouzštině) obdrží po dostudování Osvědčení Torontské katolické oblastní školské rady o absolvování rozšířené francouzštiny. Tento program je v současné době k dispozici v řadě škol, jak je uvedeno na str. 10 - 11.

French Immersion („Vnoření se“ do francouzštiny)

Program „vnoření se“ do francouzštiny, který je pokračováním téhož programu ze základní školy (od posledního roku mateřské školy až po 8. ročník), je v současnosti nabízen na dvou středních školách. Studenti, kteří vystudují alespoň 10 předmětů/zápočtů v programu French Immersion, (tj. sérii čtyř kurzů ve French Immersion a minimálně šest kurzů v jiných předmětech vyučovaných ve francouzštině), mají nárok na získání Osvědčení Torontské katolické oblastní školské rady o absolvování French Immersion. Zmíněný program nabízejí školy Bishop Allen Academy a Senator O’Connor College.

Global Education Certificate Program (Program globálního vzdělávání s osvědčením) Katolická střední škola Don Bosco

Škola Don Bosco nabízí první program globálního vzdělávání v rámci TCDSB zakončený získáním osvědčení. Juniorské ročníky se vyznačují širokým pojetím studia, které zahrnuje přednášky pozvaných osobností, semináře, sympozia a příležitosti k cestování. Starší ročníky nabízejí specializovaný program počínající v 11. třídě. Studenti musí absolvovat šest předmětů v mezinárodních / globálních oborech, jako jsou: náboženství, podnikání, globální politická problematika, kultura, technika a globální životní prostředí. Osvědčení otevře studentovi vzdělávací dráhy vedoucí k novým pracovním příležitostem a zároveň je spojnicí přímo provázanou s globálním zaměřením, jaké v současnosti nabízí většina hlavních univerzit.

14


International Baccalaureate (Mezinárodní bakalaureát)

Diplomový program mezinárodního bakalaureátu (IB) je mezinárodně uznávaný program, který je k dispozici ve více než 2500 školách po celém světě. Program nabízí komplexní dvouleté mezinárodní osnovy, což též umožňuje studentům splnit požadavky na Ontarijský středoškolský diplom. Cílem programu IB je poskytnout studentům hodnoty a příležitosti, které jim umožní rozvíjet zdravý úsudek, rozhodovat se moudře a respektovat ostatní ve světovém společenství. Diplomový program IB vybavuje studenty dovednostmi a postoji potřebnými pro úspěch v oblasti vysokoškolského vzdělání a zaměstnanosti. Program navazuje na tradiční osnovy liberálních humanitních věd, kdy se studuje šest akademických předmětů souběžně. Studenti musí studovat jak humanitní vědy, tak i exaktní vědy, a současně i druhý jazyk. Kromě šesti externě známkovaných písemných zkoušek musí student absolvovat následující tři další komponenty diplomového programu: 1. Kurz teorie vědění 2. Rozšířený esej

3. Tvořivost, činnost a služba (CAS)

Hodnocení se provádí jak interně, tak externě. Zkoušky jsou známkovány kvalifikovanými externími pracovníky způsobilými k posouzení práce každého studenta. Diplomový program IB si získal dobrou pověst pečlivým hodnocením studentů a držitelům diplomu IB zajišťuje přístup na přední světové univerzity. Program IB je k dispozici na střední škole Michael Power/ St. Joseph High School v Etobicoke a na Katolické střední škole papeže Jana Pavla II. ve Scarborough. Studenti, kteří mají zájem o zápis do Diplomového programu IB, se v 9. a 10. ročníku musejí zapsat do Juniorského přípravného diplomového programu. Informace o podmínkách pro přijetí a o přihláškách jsou k dispozici u koordinátorů programu IB na škole Michael Power/St. Joseph High School a na škole papeže Jana Pavla II. Další informace lze nalézt na stránkách www.ibo.org.

“For surely you know the plans that I have for you. A plan for a future filled with hope.”

— Jeremiah

Specializované programy Hospital For Sick Children/Phonological & Strategy Training (PHAST Program) Remedial Reading Interventions Program (Dětská nemocnice / Program fonologické odborné přípravy a strategie – PHAST, Nápravný intervenční program pro čtení) Ve středoškolském prostředí se program HSC / PHAST PACES pro nápravnou intervenci ukázal jako vysoce efektivní u studentů, kteří se v 9. a 10. ročnících potýkají se čtením. Program jim poskytuje strategie ke zlepšení jejich schopnost identifikovat slova, dekódovat a číst text a zlepšuje jejich schopnost porozumění čtenému textu. Program PHAST je k dispozici ve většině škol. Více informací vám poskytne váš poradce pro plánování studia.

Math, Science & Technology Program (MST) (Program matematiky, vědy a techniky – MST)

Program MST poskytuje obohacené osnovy výuky v oblasti matematiky, vědy a techniky s řadou příležitostí k získávání vzdělávacích zkušeností zaměřených na integraci mezi různými vzdělávacími směry. Na tento program je nutno žádat o přijetí a je vyhrazen pro studenty, u nichž je v 8. ročníku prokázáno nadání v dané oblasti. Studenti pracují společně ve skupinách ve čtyřech základních oblastech – matematice, vědě, počítačových studiích a anglickém jazyce. To jim umožňuje sdílet studijní zkušenosti s podobně smýšlejícími vrstevníky. Po dokončení čtyřletého programu obdrží studenti osvědčení MST. Absolventi tohoto programu jsou dobře připraveni na mnoho náročných vysokoškolských programů, včetně biologických věd, inženýrství a informatiky. Tento program je nabízen na školách Chaminade College School, Katolické střední škole Francise Libermanna, Katolické střední škole Lorretto a Katolické střední škole Modonna.

Self Directed Learning (Samostatné studium) Mary Ward Catholic Secondary School

Katolická střední škola Mary Ward nabízí mezinárodně uznávaný program samostatného studia. Na Katolické střední škole Mary Ward jsou přesvědčeni, že studenti se nejlépe učí, když vidí ve svém učení smysl, nastaví si vlastní vzdělávací cíle, studují podle individuálního programu sestaveného pro ně na míru a mají čas a prostor, aby se aktivně zabývali individualizovaným učením na míru v budově navržené tak, aby tento program doplňovala. Tento úspěšný a novátorský přístup ke vzdělání je podporován unikátním a vysoce ceněným programem učitelských poradců, kteří pomáhají studentům, aby si osvojili schopnost hospodaření s časem, aby přijali osobní zodpovědnost za své studium a posílili svůj duchovní růst.

Řešení potřeb studujících Angličtina jako druhý jazyk (ESL) a Rozvoj anglické gramotnosti (ELD)

Střední školy Torontské katolické oblastní školské rady se snaží poskytovat studentům z neanglicky mluvících zemí jazykové programy, které zajišťují, že všichni studenti dosáhnou takové úrovně znalostí v angličtině, která jim zajistí úspěch ve škole, na vysoké škole i na pracovišti. Kurzy angličtiny jako druhého jazyka (ESL) a rozvoje anglické gramotnosti (ELD) pomáhají těmto studentům naučit se anglicky a rozvinout svoji gramotnost tak, aby mohli pokračovat ve vzdělávání a přispívat k sociálnímu, ekonomickému a politickému životu v Ontariu. Studenti jsou posouzeni Orientačním centrem TCDSB a umístěni na patřičnou střední školu. OC doporučí pro studenta umístění v jednom z pěti kurzů ESL – ESLAO, ESLBO, ESLCO, ESLDO, ESLEO nebo v jednom z pěti kurzů ELD – ELDAO, ELDBO, ELDCO, ELDDO, ELDEO. Všechny kurzy ESL a ELD jsou otevřené. Tyto kurzy jsou určeny podle úrovně znalostí v angličtině, nikoli podle ročníku. Kurzy ESL / ELD nabízené na každé střední škole se liší podle počtu zapsaných studentů. Studenti mohou využít až tři ESL nebo ELD kurzy namísto povinných zápočtů z angličtiny. Zbývající zápočet z angličtiny musí být zvolen z povinných kurzů angličtiny (univerzitního, vyššího odborného nebo pracovního směru) nabízených v 11. nebo 12. ročníku. Další zápočty z ESL nebo ELD mohou být započítány jako volitelné nepovinné zápočty pro získání diplomu.


15

Transition Guide

“Start by doing what is necessary, then what is possible, and suddenly you are doing the impossible.”

— St. Francis of Assisi

Specializované programy Special Education (Zvláštní vzdělávání) Studenti, u nichž byla zjištěna speciální potřeba

Na katolických středních školách jsou k dispozici programy a služby pro studenty se speciálními potřebami. Programový model „Resource/Withdrawal“ je k dispozici na každé střední škole pro studenty, kteří pracují na získání zápočtů nutných k udělení středoškolského diplomu nebo osvědčení. Všechny úlevy, úpravy a pozměněné požadavky jsou uvedeny ve studentově Individuálním vzdělávacím plánu (IEP). Pro studenty s mimořádnými potřebami a studenty, kteří pracují podle alternativních osnov (nezápočtové předměty „K“), je studijní program vytvářen prostřednictvím rozšíření programů pro mnohonásobné výjimečnosti a vývojová postižení podobně, jako je tomu na základním stupni. Všechny požadavky pro studenty v upravených a alternativních studijních programech jsou vždy uvedeny ve studentově Individuálním vzdělávacím plánu (IEP). Studenti si počínaje 9. ročníkem mohou vybírat z celé řady předmětů, které zahrnují předměty akademické, aplikované, lokálně rozvíjené, přednostní umístění, mezinárodní bakalaureát a předměty „K“ (náhradní osnovy). Učitelé pomáhají studentům při plnění požadavků uvedených v Individuálním vzdělávacím plánu. Podpora je poskytována prostřednictvím řady umístění na specializované školy v závislosti na zjištěných potřebách studenta.

Neslyšící a nedoslýchaví

V závislosti na míře ztráty sluchu mohou studenti být zařazeni do studijního programu prostřednictvím místní střední školy s dodatečnou podporou dojíždějících specializovaných pedagogů z Odboru pro neslyšící a nedoslýchavé. Pokud student navštěvoval Specializovaný program pro neslyšící a nedoslýchavé (ISP) na základní škole (Sv. Raymonda a Sv. Kosmase a Damiána), může student požadovat, aby mohl pokračovat ve středoškolském programu DHH nabízeném na Akademii Danta Alighieriho. Kromě toho mohou na tento program mít nárok i studenti, za nimiž dojíždí v rámci DHH podpůrní pedagogové do jejich domácích škol. (V případě zájmu, prodiskutujte tuto možnost s dojíždějícím pedagogem DHH, který studentovi pomáhá v 8. ročníku studia.)

16


Program pro nadané

Studentům, u nichž bylo úředně shledáno (IPRC’D), že jsou mimořádně nadaní, jsou na všech středních školách nabízeny příležitosti k rozšířenému studiu. Toto obohacení je k dispozici pro všechny nadané studenty na základě dobrovolného zájmu. V rámci středoškolské výuky je alternativní program podáván formou různých rozšířených vzdělávacích zkušeností a aktivit, jejichž cílem je dále rozvíjet schopnosti a dovednosti v kognitivní, emoční, duchovní, sociální a interpersonální oblasti. Mezi vzdělávací složky programů patří ontarijské osnovy, alternativní program, stejně jako vedení, kognitivní a emoční schopnosti. Studenti mají také možnost, aby jejich program byl upraven tak, aby byly uspokojeny jejich zvláštní potřeby, zájmy a schopnosti. Speciální pedagog, který zprostředkovává program pro nadané studenty, bude spolupracovat s učiteli jednotlivých předmětů i studentem na vypracování takového IEP, který pozmění libovolný studijní program v oblastech, jako jsou: obsah (látka předmětu), procesní dovednosti (kritické myšlení, tvůrčí myšlení, řešení problémů, logika a výzkumné dovednosti), produkt a hodnocení.

Služby pro přestup studentů se zvláštními potřebami Plánování přestupu ze základní na střední školu

Plánování přestupu začíná již v květnu a červnu ve prospěch studentů ve speciálním vzdělávání a jejich rodičů, v době, kdy studenti s mimořádnými potřebami přecházejí z 8. do 9. třídy. U studentů mohou být identifikovány mnohonásobné výjimečnosti, vývojové vady, autistické spektrální poruchy nebo významné problémy v sociálněemoční oblasti, což by mělo vliv na úspěch ve škole. Kontakt se provádí prostřednictvím ředitele školy a koordinátorů programu zvláštních služeb. Prostřednictvím konzultací je vytvořen dlouhodobý plán, který řeší specifické potřeby jednotlivých studentů. Jsou identifikovány životní dovednosti nutné pro přežití v komunitě, je doporučeno kooperativní vzdělávání, jsou poskytnuty aktuální informace týkající se příslušných komunitních programů a služeb a je vytvořen individuální výstupní plán. Je též podle potřeby aktualizován plán přechodu na střední školu. Pozn.: Kontakt se provádí přes školní Oddělení pro speciální pedagogiku.

“The quality of a person’s life is in direct proportion to their commitment to excellence, regardless of their chosen field —Vince Lombardi of endeavour.”

Pomoc vašemu dítěti při přechodu na střední školu Níže popsané studijní nezbytnosti přispějí k celkovému studijnímu úspěchu vašeho dítěte. Tabulka ukazuje tři důležité součásti studia, následuje doporučení, upozornění pro rodiče a strategie, jak dosáhnout zlepšení.

Docházka

Domácí úkoly a projekty

Organizovanost a hospodaření s časem

Doporučení

Doporučení

Doporučení

• Studenti chodí do školy každý den.

• Studenti musejí být na vyučování včas.

DOPORUČENÍ RODIČŮM • Když vaše dítě zameškává více než 10 % vyučování...

• Když je na vysvědčení zaznamenáno více absencí, než jste očekávali...

Strategie • Pravidelná komunikace se školou ohledně docházky. • Zajistěte, aby zameškaná práce byla vyhotovena a odevzdána.

• 7. – 9. ročník: do 90 minut • 10. – 12. ročník: do 2,5 hodiny • vypracovat a odevzdat všechny úlohy

DOPORUČENÍ RODIČŮM • Když nevidíte, že dítě pravidelně dělá úkoly...

• Když vaše dítě často říká: „Já dnes nemám žádné úkoly“...

• Dělejte si přesné zápisky a používejte na každý předmět jiné desky/vazač. • Používejte studentský deník (agenda) každý den na zaznamenávání data, kdy má práce být odevzdána, kdy se píše kviz či test.

• Hospodařte s časem na učení.

DOPORUČENÍ RODIČŮM • Když vaše dítě nemá nebo nepoužívá studentský deník (agenda)...

• Když jsou poznámkové sešity v nepořádku a vypadají neúplné...

Strategie

Strategie

• Prodiskutujte obavy ohledně domácích úloh s učitelem daného předmětu.

• Kontrolujte denně dítěti jeho studentský deník (agenda).

• Studenti by se měli úlohami zabývat denně, a to po výše doporučenou dobu.

• Pohovořte si s dítětem o jeho domácích úkolech a organizaci práce.


17

Transition Guide

“You don’t have followers if you don’t lead.”

— John L. Perry

Několik věcí ke zvážení … „Kurzy“ jsou předměty, které vaše dítě studuje na základní a střední škole. Na střední škole jsou předměty nabízeny na různých akademických úrovních (také zvaných směry – stream). Každý z těchto směrů povede studenta do jiného studijního cíle na konci střední školy. Příklady těchto směrů a cílů jsou: vyučení, odborná vyšší škola (college), univerzita, zaměstnání a účast v komunitě. Když váš syn / dcera nastoupí na střední školu, bude si vybírat předměty, jež budou kombinovány tak, aby vedly ke zvolenému studijnímu cíli.

Tato kombinace předmětů je jednou částí programového studijního směru. Mnoho studentů a rodičů se domnívá, že jakmile je studijní směr jednou dán, nelze jej měnit. Programové studijní směry však jsou flexibilní a je možné je upravovat. Ve většině případů může vaše dítě změnit akademickou úroveň studia tehdy, pokud již získalo dané dovednosti a po konzultaci s poradcem pro plánování studia.

Úroveň, pro niž se vaše dítě rozhodne, „nezavírá dveře”, pokud je tato úroveň nejvhodnější pro jeho / její styl učení a silné stránky. Správná volba úrovně pomůže dítěti být úspěšné v každém předmětu i při dosahování jeho studijního cíle. Požádejte učitele svého dítěte v 8. ročníku o pomoc při určování nejvhodnější úrovně pro vaše dítě.

Při nástupu na střední školu bude vaše dítě postupovat nejen akademicky, ale bude se také muset přizpůsobit novému prostředí, novým lidem, požadavkům a pravidlům. Přechody jsou náročné, proto povzbuzujte své dítě, aby se zapojilo. Studenti by měli poslouchat oznámení, která zvou na konkurzy do týmů nebo na setkání klubů. Zapojení do týmů umožní studentům získat nové přátele a cítit se jako součást školní komunity. Zůstává vaše dítě zdravé? Má všechna předepsaná očkování? Kdy bylo na poslední celkové prohlídce u lékaře? Je fyzicky aktivní, jí výživná jídla, má dostatek spánku? Být na tom dobře fyzicky totiž pomůže studentům dosáhnout svého akademického potenciálu.

Udržujte komunikační linky otevřené! Zeptejte se svého dítěte, jak se přizpůsobuje střední škole. Připomeňte mu, že existuje mnoho starostlivých dospělých, kteří rádi pomohou: poradci pro plánování studia, učitelé, zaměstnanci pro péči o děti a mládež, administrátoři, kaplani, trenéři, vzdělávací asistenti, učitelé studentského úspěchu. Mějte prosím též na paměti, že v případě potřeby jsou k dispozici i školní sociální pracovníci a psychologové.

!

NKA

I NOV

Nyní mohou studenti začít získávat 40 hodin veřejně prospěšné služby, což je požadavek pro získání středoškolského diplomu, už v létě před nástupem do 9. ročníku. Doporučujeme studentům, aby 40 hodin nasbírali do konce 10. ročníku. Více informací o veřejně prospěšné službě a vhodných činnostech naleznete na webových stránkách www.tcdsb.org (Programs and Services>School Programs>Guidance and Career Education>Community Service), které jsou k dispozici v mnoha jazycích.

18


“You can’t beat the person who never gives up.”

— Babe Ruth

Užitečné rady Nástup na střední školu je pro studenty velmi vzrušující období, může ale vést i k určité úzkosti a stresu. Níže jsou uvedeny některé rady pro vašeho syna / dceru od současných středoškoláků.

Mějte zájem a buďte nadšení, že jdete na střední školu. Aby váš přestup na střední školu byl úspěšný...

• Zapojte se do školních klubů a týmů. Vytvoříte si nová přátelství a budete mít radost, že jste to udělali.

• Poznejte svoje učitele a vybudujte si s nimi kladný vztah. Uvědomte si, kdy nabízejí extra pomoc, anebo je o pomoc požádejte. • Spřátelte se s nějakým kamarádem a vyměňte si telefonní čísla, abyste mohli jeden druhému vyzvednout ve škole studijní materiály či zadání domácího úkolu, když ten druhý není ve škole.

Zúčastněte se orientačního „Dne přípravy na střední školu“.

Sledujte, zda vaše střední škola nepořádá orientační den, který bývá v srpnu či v prvním týdnu září. Úkolem těchto akcí je pomoci studentům s přípravou na střední školu.

Zajistěte si včas dopravu do školy a ze školy. Podívejte se na plán linek a jízdní řád městské dopravy TTC, abyste měli na cestu dost času.

Obstarejte si včas před začátkem školy svou školní uniformu.

V uniformě budete mít pocit sounáležitosti ke škole. Škola má svého dodavatele a vy o něm získáte informace v zápisovém balíčku. Ve škole se také často konají bazary uniforem. Příležitostně vyhlásí škola dny, kdy můžete nosit oblečení, jaké si sami zvolíte. Tyto dny se nazývají Dny v civilu (Civies Days).

Školní rutiny a rozvrh hodin

Škola vám poskytne informace o zahájení / konci vyučování a o základních právech a povinnostech. Většina škol vám dává asi 5 minut na přesun do další třídy. Naplánujte si trasu dobře, abyste chodili včas. Opozdilí studenti ruší všechny ostatní. Školní potřeby si sežeňte už v létě. Učitelé vám na první hodině řeknou, jestli budete potřebovat ještě nějaké další specifické pomůcky.

V rozvrhu bude i pauza na oběd. Oběd může začínat už v 11:00 hodin, anebo až ve 12:45. Počítejte s tím, ať nemáte hlad.

Zámky a skříňky

V některých školách je cena zámku a využití skříňky zahrnuta v poplatku za studentské aktivity. Tyto poplatky se platí jen jednou. Dostanete svou vlastní skříňku, která je označena číslem. Udržujte si svou kombinaci číselného zámku v tajnosti, čímž ochráníte svůj majetek ve skříňce. Využívejte skříňku po celý den, abyste nemuseli s sebou v batohu nosit všechny knihy po celý den. Nechávejte si některé ve skříňce a navštivte ji během dne k výměně knih. Buďte připraveni a mějte vždy ve skříňce další školní potřeby a pár drobných pro případné použití telefonní budky.

Procvičujte si své organizační schopnosti a rozvíjejte dobré studijní návyky.

Najděte si někde klidné a soukromé místo na učení. Vyhraďte si na studium určitý čas. Vypracujte si denní rozvrh hodin, který bude zahrnovat všechny vaše potřeby a zájmy. Pravidelné sledování televizních pořadů, klubová činnost a sport, to vše by mělo ve vašem rozvrhu mít své místo. Využívejte k organizaci času a aktivit studentský deník (agenda), abyste nezapomněli na zpracování plánovaných úloh a byli připraveni na testy.


19

“You may be disappointed if you fail, but you are doomed if you don’t try.” — Beverly Sills

Transition Guide

Porozumění kódu studijního předmětu Kódy předmětů se řídí nařízením vlády a platí jednotně pro celou provincii. Všechny předměty mají prvních 5 znaků podle nařízení Ministerstva školství a šestý znak pro školní použití:

ENG 1 D 1

Tento školní indikátor se používá pro rozlišení charakteristiky předmětu. 1 = kód dne M = muž F = žena

Toto písmeno označuje studijní směr / cíl.

Ročníky 9. – 10. D = akademický P = aplikovaný L = lokálně rozvíjený O = otevřený Ročníky 11. – 12. U = univerzita C = odborná VŠ E = zaměstnání O = otevřený M = univerzita / odborná VŠ

1 = 9. ročník

Toto číslo určuje ročník. 2 = 10. ročník

3 = 11. ročník 4 = 12. ročník

Tato tři písmena označují předmět. Kódy předmětů – první písmeno kódu označuje obor daného předmětu.

A = umění B = byznys C = kanadské a světové studie E = angličtina F = francouzština G = vedení, řízení

20


H = humanitní a sociální vědy L = cizí jazyky M = matematika P = tělesná výchova S = vědy T = technika

“Setting an exciting goal is like setting a needle in your compass.”

— Unknown

Dekódování rozvrhu hodin

(Konkrétní informace získáte od poradce pro plánování studia na vaší škole)

For Semestered Schools Semester 1 - Sept. — Jan. | Semester 2 - Feb. — June. Students carry 4 courses per semester

PERIOD

TIME

1

8:30 - 9:45

SUBJECT English ENG 1D1-01 Smith D. Room 203

Subject Credit:

Students take 4 credits in each semester

Course Code & Section:

Computer code for the subject

2

9:50 - 11:00

Mathematics MFM 1P1-03 Roberts E. Room 125

3

11:05-1:15

Art AVI 101-04 Evan P. Room 133

• MFM-indicates the code for math

Geography CGC 1L1-03 Dante R. Room 215

Teacher Name

4

For Non-Semestered Schools PERIOD

DAY 1

DAY 2

OE 08:25 - 08:30 Sem. 1 | Term 1

• 1-indicates grade 9 • P-indicates applied level • 03 - indicates the section number

Location Day1 / Day2: Students follow the Day1 schedule, (ie. Monday), and then Day 2 schedule on the next day (ie. Tuesday). Everyday the schedule alternates and students follow this from September until June.

Period 1 08:30 - 09:45 Sem. 1 | Term 1

ENG1D1-03 Jones, T. 434

SNC1D1-09 Nguyen, L 313

Period 2 09:50 - 011:05 Sem. 1 | Term 1

PPL101-04 Fernandes, J. GYM2

MPM1D1-06 Lippa, Z 428

In some schools period 1 is longer to allow for morning prayers and announcements

Period 3a 11:10 - 11:50 Sem. 1 | Term 1

FSF1D1-01 Thorpe, C. 428

HRE1O1-08 O’Reilly, M 119

Class Time:

Period 3b 11:50 - 12:30 Sem. 1 | Term 1

Homeroom Period:

75 minutes with travel time built in

Lunch:

Period 3c 12:30 - 13:10 Sem. 1 | Term 1

FSF1D1-01 Thorpe, C. 428

HRE1O1-08 O’Reilly, M 119

Period 4 13:15 - 14:30 Sem. 1 | Term 1

AVI101-04 Gross, G. 412

CGC1D1-03 Caton, N 333

Students have lunch in period three during one of two or three designated lunch times. Students attend class during the other two periods. EXAMPLE: Period 3 - Day 1 - French & Day 2 - Religion 3a: 11:10 - 11:50 (Day 1 - French & Day 2 - Religion) 3b: 11:50 - 12:30 (Lunch) 3c: 12:30 - 13:30 (Day 1 - French & Day 2 - Religion)


21

Transition Guide

“Far and away the best prize that life offers is the chance to work hard at work worth doing.” — Theodore Roosevelt

Směr po střední škole: učební obor CO je to učební obor (Apprenticeship)?

Pro KOHO je vhodný učební obor?

• Získání výučního listu v určitém řemesle vyžaduje kombinaci pracovního výcviku v zaměstnání (80 – 90 % učební doby) a též školní výcvik, obvykle zajišťovaný na místní odborné škole (college) anebo u certifikovaného zprostředkovatele výcviku, jakým je například místní odborový svaz (10 – 20 % učební doby).

• Když váš syn / dcera rád/a spravuje, sestavuje a rozmontovává různé struktury.

• Praktická metoda, jak lze získat specifické pracovní dovednosti, která kombinuje různé cíle, zejména zaměstnání a odborné školy.

• Učeň sleduje kvalifikovaného řemeslníka při práci v zaměstnání, nacvičuje si dané dovednosti a konečně i sám provádí odbornou práci; s rozvíjející se kvalifikací se zvyšuje i mzda. • Délka učebního oboru se různí podle druhu řemesla, obvykle však bývá 2 – 5 roků.

• V Ontariu existuje více než 150 řemeslných oborů, které mohou být rozděleny do čtyř sektorů: stavebnictví, průmysl, automobilový průmysl a služby. Úplný seznam oborů naleznete na: www. edu.gov.on.ca/eng/tcu nebo www.oyaptcdsb.com

PROČ si zvolit řemeslo?

• Když se váš syn / dcera rád/a učí praktické a manuální dovednosti a má dobré mechanické a pohybové schopnosti.

• Když váš syn / dcera umí řešit problémy, zjišťovat, proč něco nefunguje a jak to udělat lépe. • Když váš syn / dcera dává přednost vizuálnímu učení narozdíl od učení teoretického. • Když váš syn / dcera bude možná jednou chtít vlastnit svou živnost.

KDY může začít učební obor?

Učební obor lze zahájit dvěma způsoby: • Po dokončení 12. ročníku získejte práci u kvalifikovaného zaměstnavatele, který je ochoten vašeho syna / dceru sponzorovat. • Zvolením kooperativního vzdělávání v 11. ročníku a účastí v programu Ontario Youth Apprenticeship Program (OYAP – Učňovský program pro ontarijskou mládež).

• V současné době nepřichází do učebních oborů, i přes vysokou poptávku, dost mladých lidí.

KDE získáte více informací?

• V nadcházejících dvou dekádách bude 40 % nových pracovních příležitostí v živnostenských a technických oborech.

• Navštivte webovou stránku naší školské rady o programu OYAP: www.oyaptcdsb.com.

• 52 % kvalifikovaných řemeslníků v Kanadě půjde během následujících 15 let do důchodu.

• Vyučení řemeslníci mají nadprůměrné příjmy a často jsou i majiteli své vlastní živnosti.

22


• Kontaktujte poradce pro plánování studia anebo pedagoga kooperativního vzdělávání na škole, kam chodí vaše dítě. • Kontaktujte svou místní učňovskou kancelář.

“Jesus, help me to simplify my life by learning what you want me to be and becoming that person”

— Saint Therese of Lisieux

Směr po střední škole: odborná vyšší škola (college) JAKÉ programy nabízí?

• Programy na odborných vyšších školách typu college poskytují kombinaci praktických dovedností a kvalitního vzdělání. • V Torontu jsou 4 velké odborné vyšší školy a dalších několik v přilehlých oblastech.

• Typy studijních programů nabízejí: osvědčení/ certifikát, diplom, osvědčení o vystudování (Graduate Certificate), aplikovaný titul (Applied Degree), spojený vyšší odborný/univerzitní titul (Joint College-University Degree).

• Programy odborných vysokých škol (college) mohou být roční, dvouleté nebo tříleté. Spojené vysokoškolsko-univerzitní programy bývají obvykle čtyřleté. Mnohé odborné vysoké školy mají smlouvy s univerzitami, což studentům umožňuje přejít po dostudování vyšší odborné školy na univerzitu.

PROČ si zvolit vyšší odbornou školu?

• Vyšší odborné školy typu college nabízejí širokou škálu kariérních možností.

• Mnozí absolventi vyšších odborných škol naleznou zaměstnání do šesti měsíců od vystudování. • Absolventi vyšších odborných škol tvoří až jednu třetinu práceschopného obyvatelstva v Ontariu. • Studium na vyšší odborné škole je ekonomicky dostupné – stojí asi $3000 až $5000 ročně.

• Kombinuje se zde praktické a teoretické vzdělání.

Pro KOHO je vhodná vyšší odborná škola (college)?

• Když váš syn / dcera nachází úspěch v praktickém aplikovaném učivu. • Když váš syn / dcera preferuje menší počet studentů ve třídě a osobnější přístup k výkladu učiva.

JAK se lze připravit a dostat na vyšší odbornou školu (college)?

• Uchazeči o studium na vyšší odborné škole musejí mít splněno 30 středoškolských zápočtů a získán Ontarijský středoškolský diplom. • K přijetí do diplomových programů na vyšší odborné škole musí mít uchazeč vystudováno 6 předmětů ve 12. ročníku univerzitní nebo vyšší odborné/univerzitní úrovně.

• Některé studijní programy vyžadují jako požadavek pro přijetí matematiku. • Rozhodnutí o přijetí může být založeno na známkách, portfoliu studentových prací či na pohovoru.

• Součástí přijímacího řízení může být předběžný test, z nějž pak vychází rozhodnutí o úrovni umístění.

KDY lze žádat o přijetí na ontarijskou vyšší odbornou školu?

• Váš syn / dcera může zažádat on-line prostřednictvím Ontarijské služby pro přihlašování na vyšší odborné školy (Ontario College Application Services – OCAS). • Služba OCAS obvykle přijímá přihlášky od listopadu.

• Přednost mají přihlášky přijaté do 1. února.


• Buď můžete přímo navštívit areál vyšší odborné školy anebo se podívejte na webové stránky OCAS na adrese www.ocas.ca. • Kontaktujte poradce pro plánování studia na střední škole vašeho syna / dcery.

• Když váš syn / dcera má finanční zdroje a akademické předpoklady ke studiu na vyšší odborné škole.

• Když váš syn / dcera má kariérní plány, které vyžadují vzdělání na vyšší odborné škole.


23

Transition Guide

“I will instruct you and teach you the way to go; I will watch over you and be your adviser.”

— Psalms 32:8

Směr po střední škole: univerzita JAKÉ programy nabízí?

• Univerzity poskytují diplomové programy, jež jsou ve své podstatě teoretické a liší se mezi jednotlivými univerzitami.

• Univerzity poskytují bakalářské tituly v humanitních, vědeckých a obchodních oborech.

• V Torontu jsou tři velké univerzity. Mnoho dalších se nalézá v přilehlých oblastech.

• Většina bakalářských studijních programů stojí od 6.000 do 10.000 dolarů. Knihy jsou extra. Pokud student nebydlí doma, náklady jsou vyšší.

PROČ si zvolit univerzitní studium? • Absolventi s diplomem mají na trhu práce nespornou výhodu. • Zrychlený kariérní postup vzhůru.

• V případě, že uchazeč má plány, které vyžadují univerzitní vzdělání.

Pro KOHO je vhodná univerzita?

• Když má váš syn / dcera v oblibě studium abstraktních koncepcí a akademické/teoretické vzdělání.

• Když váš syn / dcera zvládá samostatné a nezávislé plnění zadaných úkolů.

JAK se lze připravit na univerzitní studium?

• Váš syn / dcera musí být v 9. a 10. ročníku zapsán/a do studia akademické úrovně a v 11. a 12. ročníku pak do předmětů označených „U“ – University nebo „M“ University/College. • Váš syn / dcera by se měl/a pokusit navštívit co nejvíce různých univerzit.

• Váš syn / dcera musí dosáhnout předpokladů toho programu, na který se chce přihlásit.

• Váš syn / dcera musí ve 12. ročníku úspěšně absolvovat šest předmětů typu „U“ nebo „M“. Každá univerzita si určuje vlastní požadovaný studijní průměr (prospěch) uchazečů o přijetí.

24



• Kontaktujte poradce pro plánování studia na střední škole vašeho syna / dcery.

• Navštivte webové stránky jednotlivých univerzit.

• Navštivte myBlueprint.ca/tcdsb a webové stránky „the Career Cruising“.

KDY lze žádat o přijetí na ontarijskou univerzitu? • Váš syn / dcera může zažádat on-line prostřednictvím Ontarijského střediska pro přihlašování na univerzity (OUAC). • Podávání přihlášek začíná ve 12. ročnících v listopadu.

• Uzávěrka pro podávání přihlášek je v polovině ledna.


• Můžete se obrátit na Ontarijské středisko pro přihlašování na univerzity na www.ouac.on.ca. • Můžete navštívit areály různých univerzit.

• Můžete kontaktovat poradce pro plánování studia na střední škole vašeho syna / dcery.

“Work bears a particular mark of man and of humanity - the mark of a person operating within a community.”

— Pope John Paul II

Směr po střední škole: zaměstnání a život v komunitě Zaměstnání Studenti, kteří uvažují o tom, že po střední škole nastoupí do práce, se mohou rozhodnout tak učinit po dosažení Ontarijského středoškolského diplomu (OSSD) nebo Ontarijského středoškolského osvědčení (OSSC). Studenti, kteří mají zájem o tento směr by se měli v 11. a 12. ročníku zúčastnit kooperativního vzdělávacího programu. Rovněž by měli uvažovat o programu Hlavní odborné specializace (SHSM), který může být nabízen na jejich škole. Po konzultacích s poradcem pro plánování studia a učitelem kooperativního vzdělávání může

student rovněž uvažovat o nástupu přímo do zaměstnání. Těmto studentům doporučujeme také zúčastnit se každoroční Burzy pracovních příležitostí pořádané TCDSB, jejímž prostřednictvím získají studenti hledající zaměstnání příležitost setkat se se zaměstnavateli a nabýt zkušeností s hledáním práce. Burza je rovněž výbornou příležitostí k tomu, zaregistrovat se na místní úřad práce. Následující odkaz nabízí mapu všech torontských úřadů práce: http://www.toronto.ca/socialservices/pdf/ TESSlocations.pdf

ŽIVOT V KOMUNITĚ – plánování přechodu na střední školu Studenti zapsaní v nezápočtových předmětech typu „K“ mohou získat Osvědčení o zakončení střední školy (COA). Toto osvědčení je užitečným prostředkem při prokazování studentovy účasti ve středoškolském studijním programu – zejména pro studenty, kteří po opuštění střední školy plánují navštěvovat určité typy vzdělávacích programů nebo další pracovní výcvik.

Následuje několik možností, jež se studentům mohou nabízet ze strany komunitních agentur, s nimiž studenti mohou být ve spojení. Všechny tyto agentury jsou sdruženy pod úřadem Rozvojových služeb provincie Ontario (Developmental Services Ontario – DSO) (http://www.dsontario.ca/) • účast v komunitě – denní program podobný středoškolskému modelu životních dovedností • programy na podporu zaměstnanosti – příklad: Corbrook (http://www.corbrook.net/) • programy připravenosti na zaměstnání • přímý nástup do zaměstnání po střední škole

Přechod mezi školou a zaměstnáním, další vzdělávání a život v komunitě mohou být zejména pro mnoho výjimečných studentů velmi náročné. Úspěšnost jejich adaptace se výrazně zvyšuje, když... a) školy spolupracují s rodiči, zaměstnavateli, komunitními agenturami a poskytovateli dalšího vzdělávání na vývoji koordinovaných plánů. b) plánování proběhne včas c) jsou jasně ustanoveny krátkodobé i dlouhodobé plány a cíle.

Cílem přechodového plánování je pomoci rodičům a studentům, aby absolventi zvláštních programů Torontské katolické oblastní školské rady měli po opuštění střední školy k dispozici náležitou komunitní pomocnou síť, patřičná umístění a další příležitosti.

Prostřednictvím konzultací je v 10. ročníku vytvořen dlouhodobý plán, který je každoročně aktualizován a který pracuje se specifickými potřebami konkrétního studenta. Konzultace se mohou zabývat následujícím:

• přístupem ke komunitním sítím služeb • identifikací potřebných dovedností pro praktický život v komunitě • zkušenostmi z pracovního procesu • patřičnými komunitními programy a službami • vzdělávacími možnostmi po střední škole

Rodičům i studentům doporučujeme v době nástupu do 10. ročníku kontaktovat a spolupracovat s pedagogy-specialisty pro přechod na po-středoškolské vzdělání. Tato služba je k dispozici pro studenty, u nichž byla zjištěna mnohostranná výjimečnost a vývojové postižení anebo závažné potřeby vyplývající z autistické spektrální poruchy. Pro přístup k podpůrným službám pro plánování přechodu se obraťte na Oddělení pro zvláštní vzdělávání (Special Education Department).


25

“Do what you can and pray for what you cannot yet do.” — St. Augustine

Transition Guide

Směry kariérních programů Myslíte na svou budoucnost? Existuje mnoho možností!

Když studenti přemýšlejí o možnostech své kariéry, měli by mít na paměti rozsah dostupných po-středoškolských možností. Směrování kariérního programu určuje vzdělávací a studijní možnosti, jež na střední škole slouží ke sledování určitého akademického cíle. Úspěšný směr budování kariéry je rovnovážným součtem studentových osobní cílů a zájmů. Existují čtyři hlavní cíle postupu, z nichž každý má stejnou hodnotu při plánování kariérního úspěchu: učební obor, vyšší odborná škola, univerzita a pracoviště. Níže uvedená tabulka uvádí zájmy ve čtyřech hlavních profesních oblastech a čtyři studijní cíle.

Zájmy Mám rád/a…

Profesní oblasti umění, komunikace a rekreace

• koordinátor zvláštních akcí (Special Events Coordinator) • zábavní průmysl • tvorba oděvů a uměleckých předmětů

byznys, pohostinství a služby

• koordinátor zvláštních akcí • účetní • technik náhradních autodílů • dekoratér interiérů • kadeřník

zdravotní, přírodní a užité vědy

• technik v zemědělství a zahradnictví • sadař (péče o individuální stromy i celkový management) • technik zdravotní laboratoře

sociální vědy, státní a veřejná služba

• pracovník mateřské školy • pedagogický asistent • parkovací kontrolor

• skicovat, kreslit, zajímat se o umění • tančit, zpívat, hrát divadlo, bavit • dělat sporty • být tvořivý/á

Mám rád/a… • tvořit a přednášet veřejná prohlášení • sestavovat rozpočty a pracovat s čísly • být lídrem při skupinových úkolech

Mám rád/a… • péči o blahobyt lidí a zvířat • zkoumat, učit se a řešit problémy

Mám rád/a… • pomáhat ostatním s učením • práci s dětmi • zapojit se do politiky

26

Učební obor


Have no fear of moving into the unknown. Simply step out fearlessly, knowing that I am with you, therefore, no harm can befall you; all is very, very well. Do this in complete faith and confidence. — Blessed Pope John Paul II

Směry kariérních programů

Studijní směry k prozkoumání…

Vyšší odborná škola

Univerzita

Zaměstnání

• knihovník, archivář a muzejní technik • fotograf, grafik-umělec, animátor • instruktor fitness • pracovník pro styk s veřejností • grafický návrhář

• knihovník • reportér, redaktor, editor • choreograf, tanečník • manažer rekreačního zařízení • učitel

• asistent v knihovně • hráč či zpěvák v hudební skupině, herec • divadelní / jevištní technik • instruktor fitness • řemeslník / umělecký řemeslník

• plánovač konferencí a akcí • účetní technik • manažer a vedoucí v maloi velkoobchodu • pojišťovací a realitní agent

• konzultant PR • samostatný účetní • vrchní manažer, vedoucí • investiční makléř a zprostředkovatel

• prodavač • pokladní • turistický poradce / průvodce • bankovní úředník

• ekologický poradce • záchranář, zubní hygienik a technik • masér – terapeut / estetik

• fyzik, astronom, chemik • lékař, zubař, veterinář • registrovaná zdravotní sestra

• pracovník v nemocnici a pracovník pečovatelské služby • pracovník v osobní službě • zubní recepční asistent

• učitel mateřské školy • policista • právní asistent / koncipient

• advokát / soudce • psycholog • ekonom

• předškolní instruktor • sociální pracovník • volební pracovník


27

Transition Guide

“Far and away the best prize that life offers is the chance to work hard at work worth doing.” — Theodore Roosevelt

Iniciativy pro úspěšnost studentů Každý student je jedinečný. Každý má unikátní zájmy, cíle a silné stránky; každý by měl dostat stejnou příležitost uspět na střední škole. S vědomím toho vyvinulo Ministerstvo školství různé metody, aby všichni studenti mohli dosáhnout úspěchu. Tyto programy poskytují ontarijským středoškolákům více možností, jak nasbírat zápočty potřebné ke zdárnému zakončení studia a zároveň zlepšit kvalitu středoškolského vzdělání v této provincii. Studenti si mohou individuálně nastavit své středoškolské vzdělání, aby pro ně bylo relevantní a aby co nejlépe posloužilo k dosažení jejich individuálního úspěchu.

• Týmy studijního úspěchu

Každému středoškolskému studentovi je k dispozici specializovaný tým, který poskytuje zvláštní pozornost a podporu v případě potřeby.

• Rozšířený kooperativní zápočet

Studenti mohou získat dva povinné středoškolské zápočty směřující k dosažení celkového počtu 18 povinných zápočtů prostřednictvím manuální praxe.

28


• Předměty hlavní odborné specializace (SHSM) Tento program umožňuje studentům „seskupit“ předměty a získat tak specifické certifikáty v přípravách na určité akademické nebo odborné kariéry.

• Program dvojitého zápočtu

Předměty se dvojitým zápočtem dovolují studentům ve vyšších ročnících střední školy vyzkoušet si v praxi studijní program vyšší odborné školy (college) a stát se studentem vyšší odborné školy ještě během středoškolského studia! Úspěšní studenti získají zápočet na místní vyšší odborné škole plus středoškolský zápočet navíc, který se započítává do povinného počtu pro získání Ontarijského středoškolského diplomu. V současné době mají studenti všech středních škol v rámci TCDSB přístup ke studijním programům probíhajícím na vyšších odborných školách Centennial College, George Brown College, Humber College a Seneca College.

• Přechod z 8. do 9. ročníku

Plán pro přechod na střední školu zahrnuje i dialog mezi učiteli 8. a 9. tříd, jehož smyslem je usnadnění studentova přechodu mezi školami.

“Optimism is the faith that leads to achievement. Nothing can be done without hope and confidence.”

— Helen Keller

Vzdělávací praxe Co je to vzdělávací praxe?

Vzdělávací praxe je způsob, jak studentům poskytnout příležitost vzdělávat se uvnitř učebny i mimo ni. Tyto příležitosti jsou navrhovány třídními učiteli, oborovými partnery a zprostředkovateli školské rady. Podstatou vzdělávací praxe je „něco dělat a získávat tím zkušenosti“. Jde o prostředek, jak studenty zapojit, zaujmout, vzdělávat a umožnit jim tím sbírat zápočty. Celá řada praktických vzdělávacích příležitostí slučuje práci v učebně s umístěním v zaměstnání:

• V 9. ročnících dává iniciativa „Vezměte děti do práce“ studentům příležitost získat první náhled do světa práce. • V 10., 11. a 12. ročnících rozšiřují znalosti studentů exkurze do různých provozů a přednášky pozvaných odborníků. • V 11. a 12. ročnících dávají studentům příležitost získat středoškolský diplom OSSD také kooperativní vzdělávací programy. • V 11. a 12. ročnících nabízí kooperativní programy studentům možnost vstoupit do učebních oborů prostřednictvím Ontario Youth Apprenticeship Program.

• V 11. a 12. ročnících se mohou studenti účastnit programu SHSM, aby rozšířili své znalosti a zkušenosti v určitém kariérním směru. Program sestává ze svazku 8 – 10 povinných zápočtů a předepsaných praktických zkušeností a certifikací, které se vztahují ke zvolenému ekonomickému sektoru. Studenti získají diplom OSSD s vyraženou reliéfní červenou pečetí, a záznamem o dosaženém úspěchu a uznání na svém Oficiálním závěrečném výpisu ze studijního prospěchového záznamu. 9. ročník – Vezměte děti do práce

Exkurze do různých provozů

Předměty kooperativního vzdělávání

Kooperativní vzdělávání poskytuje studentům příležitost k: • integraci akademického studia a praktických zkušeností, aby vzniklo životaschopné spojení mezi dnešním pracovním zařazením a akademickými osnovami

• vytvoření úspěšných kariérních plánů do budoucna • vytvoření postojů, pracovních návyků, pracovních dovedností a kontaktů na pracovištích • docílení hladšího přechodu mezi střední školou a po-středoškolskými cíli • získání povinných a volitelných zápočtů pro udělení středoškolského diplomu.

Kooperativní vzdělávání zahrnuje integraci dvou hlavních komponentů: • vyučování v učebnách

• vyučování na místě určení

Kooperativní vzdělávání se zaměřuje na vytvoření celoživotních dovedností pro: • hledání a udržení si práce

• udržování zdraví a bezpečnosti na pracovišti • dodržování práv a povinností na pracovišti...

... to vše při vykazování těsného spojení mezi tím, co se studenti učí ve třídě, a jak se naučená látka využívá na pracovišti.

Kooperativní vzdělávání je důležitou složkou programu Hlavní odborné specializace (SHSM). Je též nástrojem, jehož prostřednictvím mohou studenti začít učební obory, když jsou ještě na střední škole.

Učňovský program pro ontarijskou mládež OYAP

Přednášky zvaných odborníků

Oborová certifikace

Vzdělávací praxe The Complete Picture … Your Child’s Future

29

Transition Guide

“You don’t lead if you don’t stand up for things worth standing up for.”

— John L. Perry

Educational Planning And Career Exploration

Grade 8 students have access to an excellent on-line educational planner found at www.myBlueprint.ca/ tcdsb. Students may be familiar with this program through their school Guidance Counsellor. Page 30 shows a brief overview of myBlueprint, but you are encouraged to walk with your child as he/she explores the interest inventory, Discovery, designed for grade 7 – 10 students.

http://www.apprenticesearch.com/

www.careersintrades.ca

www.careercruising.com – Educational planner

Ministry of Training, Colleges and Universities http://www.tcu.gov.on.ca/eng/ Ministry of Labour www.labour.gov.on.ca/english/ http://www.skillsontario.com/ Ontario’s website: an updated resource on upcoming programs and events offered to encourage more Ontarian youth to explore the many career opportunities that are available in the skilled trades and technologies.

30


AVAILABLE IN YOUR SCHOOL www.myblueprint.ca/tcDSb

myBlueprint education planner provides a simple step-By-step approach with a proven focus on education OVerView OF mYBLUePriNT S.m.a.r.T goal Setting Set interactive SmarT goals and a plan of action to stay on track

high School Planner Plan to graduate and discover the impact of course selections

Occupation Planner

experiences & resume

Compare extensive information on careers across Canada

keep record of important experiences and build an interactive resume

diSCOVerY grade 7-10

TargeTed CONTeNT: Questions are designed specifically for grade 7-10 students

grOUPed reSULTS: Students are presented with their top three occupation interest areas to explore, reflect upon and create their own list of favourites FOrward ThiNkiNg: The outcome is a list of high school courses based on interests that allows students to more effectively plan and select their courses

Post-Secondary Planner instantly identify the opportunities available to you in every pathway

discovery & explorations The two most advanced online interest inventories in Canada

iNCLUded iN mYBLUePriNT

DiScOVery iS tHe mOSt aDVanceD Online intereSt inVentOry in canaDa FeaTUreS

Grades 7-10 students can complete a fun and easy interest assessment the most age appropriate questions deliver forward thinking results

1) ViSiT www.mYBLUePriNT.Ca/TCdSB

[email protected]

2) SeLeCT YOUr SChOOL & CreaTe aCCOUNT

1-888-901-5505

Bruce Rodrigues Director of Education Angela Gauthier Associate Director - Academic Services Patrick Keyes Superintendent Student Success Josie Di Giovanni Curriculum and Accountability Carmela Giardini Program Coordinator - Student Success Toronto Catholic District School Board 80 Sheppard Avenue East, Toronto, Ontario M2N 6E8 Tel. 416.222.8282 • www.tcdsb.org

Toronto Catholic District School Board Trustees 2012-2013 WARD NAME

1 2 3 4 5 6

Peter Jakovcic Ann Andrachuk, Chair Sal Piccininni, Vice Chair Patrizia Bottoni Maria Rizzo Frank D’Amico

WARD NAME

7 8 9 10 11 12

Andrew Walker, Student Trustee

John Del Grande Garry Tanuan Jo-Ann Davis Barbara Poplawski Angela Kennedy Nancy Crawford

Středoškolská příručka pro rodiče

Recommend Documents