Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Anglický jazyk Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012

Počet vyuč.hodin týdně: 3

Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Darina Halatová, Mgr. Michaela Orságová,

List

:1

Bc. Jarmila Maršalíková Poř. čís.

1. září

Tématický celek

Opakování učiva prvního ročníku REVISION + UNIT I. SECTION A, B

Poč. hod.

Hodin kumul

12

1.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky

- popíše letní dovolenou - vypráví jednoduché příběhy, zážitky - dokáže napsat pohled z dovolené, email kamarádovi o pobytu

G: word order in questions, present simple 2. říjen

T: HOLIDAYS UNIT I. SECTION C, D

9

12. 13.

12

21. 22.

G: present continuous, defining relative clauses T: DIRECTIONS IN TOWN

3. UNIT II. SECTION A, B listopad G: past simple regular and irregular verbs, past continous

UNIT II. SECTION C, D

9

33. 34.

G: auxiliaries, verb phrases (so, because, but, although) T: ENGLISH SPEAKING COUNTRIES Great Britain 1. KONTROLNÍ PÍSEMNÁ PRÁCE

upevňuje znalosti o probraných časech orientuje se na plánu města popisuje trasu a sám se doptá na cestu zvládne popis cesty z domu do školy - vyhledává spoje na internetu - dovede vést dialog ve dvojici na různá situační témata (rezervace hotelu, koupě jízdenky) - dokáže správně utvořit vztažné věty

- v článku o zdraví odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření - popisuje základní části lidského těla - pojmenuje základní zdravotní problémy - vyjadřuje vlastní názor o součastném životním stylu - dokáže komunikovat s lékařem - zvládne utvořit otázky s pomocnými slovesy

T: HEALTH AND DISEASES

4. pros.

-

42.

- prokazuje faktické znalosti o Velké Británii - vyjmenuje dopravní prostředky, kterými lze cestovat ve Velké Británii - připraví prezentaci - pracuje ve skupinách s obrazovými materiály - dokáže reprodukovat krátkou nahrávku - opakuje užití budoucího času

Poř. čís.

5. leden

Tématický celek

Oprava 1. kontrolní písemné práce UNIT III. SECTION A, B

Poč. hod.

Hodin kumul

11

43.

6. únor

9

53. 54.

- rozumí konverzaci v obchodě a cenám - sdělí hlavní myšlenky a informace z textu o módě

G: will, won´t, review of tense

- pojmenuje základní druhy oblečení při různých příležitostech

T: FASHION

- domluví se při nákupu v prodejně - zboží v obuvi a v textilu - procvičuje srovnávací vazby

Poslech a práce s textem s využitím audiovizuálních pomůcek 7. březen

- dokáže mluvit o zkušenostech z každodenního života napíše neformální dopis - upevňuje znalosti o předpřítomném čase

G: going to, present continous, will, won´t T:LEISURE TIME ACTIVITIES UNIT III. SECTION C, D


62.

Dialog v obchodě UNIT IV. SECTION A, B

11

63.

- rozumí předpovědi počasí na dané úrovni (poslech z audiovizuální nahrávky)

- sděluje informaci týmu - písemně zaznamenává myšlenky a údaje

G: present perfect simple (yet, already, just)

z textu a projevů jiných lidí

T: WEATHER 8. duben

12

UNIT IV. SECTION C, D

73. 74.

G: comparatives- as…as, less…than, superlatives

- orientuje se v textu o USA - podává informaci o USA - popisuje významná města USA - připraví krátkou prezentaci o USA - umí pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích

T: ENGLISH SPEAKING COUNTRIES 9. květen

85.

The USA UNIT V. SECTION A, B

9

86.

8

94. 95.

G: uses of the inifinite, verb+ing Konverzace, videoprogram, songs 10. červen

UNIT V. SECTION C, D G: have, don´t have to, must, mustn´t prepositions of movement

- sebehodnocení - reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, umí přijímat kritiku i radu - zvládne dvě pololetní hodinové písemné práce

102.

2. KONTROLNÍ PÍSEMNÁ PRÁCE

Schválila dne: ………….

- rozumí textu a písemně doplňuje chybějící informace - diskutuje o shlédnutém filmu s ostatními - dovede pohotově reagovat na projevy jiných

............................. ředitelka školy

................................. předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Český jazyk literatura a umění Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, B

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. M. Trčková Poř. čís. 1.

Tématický celek

Opakování a doplnění učiva 1. ročníku Světový a český romantismus Česká literatura 40. a 50. let 19 století Kulturní atmosféra doby, umění

List : 1 Poč. hod. 8

Hodin kumul 1.

8. 2.

3.

4.

Počátky realismu v české literatuře Karel Havlíček Borovský Božena Němcová a ostatní autoři tohoto období Kultura mluveného projevu

6

9.

Nonverbální komunikace Dialog, monolog Slohový útvar charakteristika 1. slohová práce, oprava slohové práce Kritický realismus ve světové literatuře Realismus v umění Ruský a polský realismus

8

14. 15.

6

22. 23.

28. 29.

5.

Kritický realismus v ostatních evropských literaturách: Francie, Anglie Naturalismus

7

6.

Administrativní styl Úřední korespondence a útvary: životopis, žádost, reklamace…

6

35. 36.

7

41. 42.

Literární skupiny 19. století v české literatuře Májovci, ruchovci a lumírovci

8

48. 49.

Kritický realismus v české literatuře Vesnický román a povídka

6

56. 57.

7.

8.

9.

Ústní vyjadřování při oficiálním styku Slohový útvar popis – odborný, prostý, umělecký 2. slohová práce, oprava slohové práce

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Poznámky Prokop: Literatura 19. a počátku 20. století, Prokop: Čítanka k dějinám literatury 19. a počátku 20. století Volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění aktivit, využívají zkušenosti a vědomosti nabyté dříve Metody: diskuse, samostudium a samostatná práce, domácí úkoly. Fucimanová: Sloh Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Rozpoznávají základní rysy výrazného individuálního stylu autora. Metody: práce s médii, využití prostředků ICT, budou uplatňovány i výše zmíněné metody Žáci se vyjadřují a vystupují v souladu se zásadami kultury projevu a chování. Metody: domácí práce, skupinová i samostatná práce, dialog, rozvíjení tvořivosti a vynalézavosti. Metody: studijní čtení a práce s textem, aktivní účast v diskusích, formulování a obhajování názorů a respektování názorů druhých. Spolupráce při řešení problémů s jinými lidmi, využití různých zdrojů ICT. Metody: skupinová práce, prezentace vlastní četby a zhlédnutých filmů. Aktivně se účastní diskusí, kde prezentují své názory. Využití zkušeností a vědomostí dříve nabytých. S porozumění poslouchali mluvené projevy, vyjadřovali se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných, vhodně se prezentovali Zpracovávají v písemné i mluvené formě texty na běžná i odborná témata, rozvíjení tvořivosti, formulují své myšlenky srozumitelně a souvisle. Metody:Využití zkušeností a vědomostí dříve nabytých. Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah. Metody: samostudium, domácí úlohy, práce s texty, prezentování vlastních referátů,

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Historická próza 10. Realistické drama – generace Národního divadla, umění Shrnutí a opakování tematických celků

6

Hodin kumul 62. 63.

68.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky skupinová práce Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Rozpoznávají základní rysy výrazného individuálního stylu autora. Metody: domácí práce, samostudium, kolektivní hry.

Schválila dne: ………….. ……………… ředitelka školy

……………..... předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu: Ekonomika Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, B,

Počet listů: 4

Učitel: Ing. Václavíková

List: 1

Poř. čís.

1.

Tématický celek

Základní ekonomické pojmy Pojem lidských potřeb, fyzické duševní, individuální, kolektivní…………… Uspokojování potřeb:statky,služby……… Životní úroveň……………………………… Výrobní faktory: práce, přírodní zdroje,kapitál……………………………… Hospodářský proces……………………… Hospodářský koloběh……………………. Tržní ekonomika …………………………. Tržní mechanizmus: poptávka a nabídka na trhu, posuny křivek ………

2. Právní formy podnikání Podnikatelské subjekty: fyzické osoby, právnické osoby…………………………. Právní předpisy: živnostenský zákon, obchodní zákoník ………………………. Právní formy podnikání: státní podniky ziskové a neziskové, ………. družstva, ……………………………………… obchodní společnosti………………………. živnosti a jejich druhy ……………………….. Podnik a jeho okolí ………………………….

Poč. hod.

Hodin kumul


10 2 1 1

2 3 4

1 1 1 1

5 6 7 8

2

10

10 1

11

1

12

1 1 3 2 1

13 14 17 19 20

- na příkladech z běžného života aplikuje základní pojmy - v grafickém znázornění popíše fungování tržního mechanizmu - posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku - vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny

- identifikuje právnické a fyzické osoby - orientuje se v založení podniku - rozlišuje jednotlivé právní formy - pracuje se živnostenským zákonem, obchodním zákoníkem . uvede základní povinnosti podnikatele vůči státu - umí posoudit dopad podnikatelské činnosti na ekologii


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, B,

Počet listů: 4


List: 2

Poř. čís.

3.

Tématický celek

Ekonomická stránka podnikání Majetek podniku: - dlouhodobý (hmotný, nehmotný, finanční).. - odpisy daňové a účetní…………………. - oběžný majetek …………………………… - financování podniku ………………………. - sestavení rozvahy ( bilance )…………….. Ekonomika práce: - trh práce ……………………………………… - normování práce ( druhy norem, skladba normy času a její výpočet) …………………. - mzdová soustava ………………………….. - hrubá mzda ( základní, pohyblivé části a náhrady mzdy ) ……………………………… - čistá mzda ( pojistné, daň ze mzdy) výplatní listina , nemocenské dávky …….. Náklady a kalkulace: - přímé a režijní……………………………….. - pružné a fixní………………………………… - hodnocení výrobních metod………………. - kalkulace ceny………………………………. - výnosy, hospodářský výsledek ……………

Poč. hod.

Hodin kumul

36 2 2 2 3 1

22 24 26 29 30

2

32

2 2

34 36

3

39

3

42

2 3 4 3 2

44 47 51 54 56


- rozliší oběžný a dlouhodobý majetek; - chápe podstatu výpočtů odpisů - je schopen zobrazit koloběh oběžného majetku - orientuje se v různých zdrojích financování podniku - vysvětlí normované časy na přípravu a vlastní práci - provádí mzdové výpočty; - rozpočítá odvody sociálního a zdravotního pojištění zaměstnavatele a zaměstnance - popíše jednotlivé části výrobních nákladů - graficky rozliší výhodnost daných technologií - orientuje se ve struktuře ceny


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, B,

Počet listů: 4


List: 3

Poř. čís.

Tématický celek

4. Podnikové činnosti Výrobní proces: - etapy a fáze výroby…………………………. - prostorová organizace………………………. - kapacita výroby……………………………… Zásobování: - rozdělení zásob…………………………….. - plánování zásob ( bilance )……………….. - normovaná spotřeba zásob, výpočet spotřeby zásob a nákupu………….. - řízení zásob, metoda ABC ………………… - logistika (zásobování a odbyt)…………….. Marketing: - vývoj a plánování…………………………… - nástroje marketingu ……………………….. - výrobek……………………………………… - cena…………………………………………. - propagace, distribuce …………………….. Management: - plánování, organizování…………………… - personální zabezpečení…………………… - vedení, kontrola……………………………..

5.

Daňová soustava Státní rozpočet………………………………. Nepřímé daně: daň z přidané hodnoty, daň spotřební …………………………………….. Evidence a výpočet daní…………………… Přímé daně majetkové: daň z nemovitosti, daň dědická,darovací a z převodu nemovitosti, silniční daň……………………. Daně z příjmů právnických osob, daně z příjmů fyzických osob ………………

Poč. hod.

Hodin kumul

26 1 2 2

57 59 61

1 1

62 63

1 1 1

64 65 66

3 1 2 2 2

69 70 72 74 76

2 2 2

78 80 82

12 2

84

2 2

86 88

2

90

4

94


- analyzuje výrobní proces z hlediska průběhu výroby a uspořádání výrobního zařízení - provádí základní propočty spotřeby zásob a nákupu - aplikuje znalosti o nástrojích marketingu např. stanovení ceny, volba prodejní cesty a vhodná propagace - graficky vyjádří vhodnou organizační strukturu podniku - orientuje se v možnostech získávání a výběru zaměstnanců - popíše přípravu na přijímací pohovor ; - orientuje se v základních právech a povinnostech při uzavírání prac. poměru

- chápe strukturu státního rozpočtu - pracuje se základními daňovými pojmy - odliší princip přímých a nepřímých daní - vypočte daňovou povinnost k DPH - orientuje se v problematice silniční daně - dovede vyhotovit jednoduché daňové přiznání s podporou internetu


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, B,

Počet listů: 4


List: 4

Poř. čís.

6.

Tématický celek

Národní hospodářství Sféry národního hospodářství ………….. Makroekonomie: hodnocení pomocímakroekonomických ukazatelů …… Hrubý domácí produkt …………………….. Nezaměstnanost , inflace ……………….. Vazba na EU……………………………….

Poč. hod.

8 1 2 2 2 1

Hodin kumul


- umí vysvětlit význam ukazatelů 95 národního hospodářství - aplikuje své znalosti na konkrétní 97 události a zaujme stanovisko 99 k informacím z médií (např. 101 regulace cen, důsledky monopolů 102 apod.) - objasní příčiny, druhy, a řešení nezaměstnanosti; - posoudí dopady inflace; - posoudí význam společného trhu EU.

Schválil dne: 31.8.2011 ……………… ředitelka školy

……………..... předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Elektrotechnika Ročník: druhý

Školní rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Počet listů: 4

Učitel: Ing. Mostecký Poř. čís.

1.

2.

Tématický celek

List : 1 Poč. hod.

Hodin kumul


- objasní význam a využití elektrotechnických zařízení ve strojírenství - uvádí, správně používá a převádí elektrotechnické jednotky

Úvod do předmětu - význam elektrotechniky pro další technické obory

2 1

1

- veličiny a jednotky v elektrotechnice

1

2

Základy elektrotechniky

40

- fyz. podstata elmagn. jevů v látkách, rozdělení látek dle elektrické vodivosti

1

3

- el. náboje, silové působení elektrostatického pole

1

4

- kapacita, kondenzátor

2

6

- stejnosměrný proud ve vodičích, el. odpor látek (proudové pole)

2

8

- Ohmův a Kirchhoffovy zákony v ss obvodech

4

- práce, výkon ss. proudu, příkon a účinnost spotřebičů, tepelné účinky ss proudu

2

12

14

-

vysvětlí pojmy a jevy spojen s využitím kondenzátorů v praxi

- vysvětlí podmínky vedení ss proudu - řeší příklady s použitím Ohmova a Kirchhoffových zákonů, zná vlastnosti el. ss zdrojů - ilustruje vztahy a rozdíly mezi uvedenými veličinami, řeší příklady pomocí těchto veličin

- objasní jev elektrické vodivosti kapalin 2

16

- vedení el. proudu v plynech, ionizace

2

18

- integrované obvody – základní problematika

stavebních částic pro vznik el. a mag. jevů - uvede rozdělení látek dle el. vodivosti - formuluje základní vlastnosti el. nábojů a elstat. polí

vodičem

- vedení el. proudu v kapalinách, elektrolýza, akumulátory

- vedení el. proudu v polovodičích, přechod PN -základní polovodičové součástky

- diskutuje vlastnosti atomu a jeho

6

24

1

25

a její praktické využití - objasní mechanismus el. vodivosti v plynech, ilustruje praktická využití - vysvětlí principy el. vodivosti polovodičů, popíše strukturu

základní vlastnosti a praktické použití součástek - vysvětlí podstatu a orientuje se v základních druzích integrovaných obvodů




Třída : 2.A, 2.B

Počet listů: 4


Tématický celek

List : 2 Poč. hod.

Hodin kumul


- vysvětlí princip činnosti fotorezistoru, fotodiody, prokáže praktický význam fotovoltaických článků - charakterizuje vznik a vlastnosti mag. pole proudovodiče , cívky-solenoidu

- fotopolovodičové prvky

2

27

- magnetismus, vlastnosti magnetických polí, magnet. pole vodiče, cívky

2

29

- rozdělení látek podle magnet. vlastností, magnetizace látek, hystereze

2

31

- vysvětlí důvody pro rozdělení magnet.látek, popíše chování feromagnet. látky při její magnetizaci

- elektromagnetická indukce, vznik indukovaného napětí ve vodiči

2

33

- vznik střídavého sinusového napětí, jeho matematický popis, vlastnosti

2

35

- pasívní prvky v obvodu střídavého proudu

2

37

- vysvětlí podstatu jevu elmagn. indukce popíše závislost velikosti ind. napětí na dalších fyzikál. veličinách - charakterizuje vlastnosti sinus. napětí a proudů, uvede matematické vyjádření těchto vlastností - popíše pojem ideální a skutečná pasívní součástka, reaktance

- práce a výkon stř. jednofázového proudu, účiník cos fí

2

39

- trojfázové soustavy střídavého proudu, výkon a práce trojfázového střídavého proudu

3

42

- charakterizuje jednotl. složky výkonu stř. proudu, uvede vztahy pro jejich výpočet popíše praktický způsob výroby trojfáz. napětí, způsob zapojení trojfáz. soustav




Třída : 2.A, 2.B

Počet listů: 4


3.

Tématický celek

List : 3 Poč. hod.

Elektrické stroje

18

- transformátory, základní vztahy, převod

3

transformátoru - konstrukce jednofázového transformátoru

- synchronní el. stroje, princip, konstrukce

- asynchronní stroje, rozdělení - trojfázový a jednofázový asynchronní motor

Hodin kumul

45


- vysvětlí princip, funkci a využití transformátorů, popíše základní vlastnosti - pojmenuje hlavní konstrukční celky transformátoru, vysvětlí jejich vlastnosti

- aplikuje princip indukčního zákona pro 3

48

7

55

- stejnosměrné stroje, dynama, motory, způsob buzení

3

58

- zvláštní motory

2

60

vysvětlení funkce synchron. generátoru a motoru - sestaví rovnici pro synchronní otáčky točivého elmag. pole statoru, řeší příklady

- vysvětlí princip funkce trojfázového asynchronního motoru, druhy, konstrukci, praktické použití - řeší příklady na výpočet otáček motoru, výkonu momentu, znázorní základní pracovní charakteristiky - vysvětlí princip činnosti ss. stroje, popíše funkci komutátoru a způsob buzení - charakterizuje provoz stroje jako dynamo nebo motor

- objasní princip činnosti, konstrukci a využití v praxi jednofázového komutátor. motoru a krokového motoru




Třída : 2.A, 2.B

Počet listů: 4


Tématický celek

4.

Elektrické přístroje

List : 4 Poč. hod.

Hodin kumul

8

- spínací přístroje, problematika kontaktního spínání elektrických proudů spínače, relé, stykače

3

63

- jistící prvky, chrániče

3

66

2 - přepěťové ochrany, svodiče přepětí

Schválil dne : 31. srpna 2011


68

……………….. ředitelka školy

- charakterizuje základní funkce el. přístrojů v el. obvodech - vysvětlí konstrukční principy přístrojů, uvede základní elektrické údaje pro jejich použití - popíše činnost pojistky, jističe, chrániče i v souvislosti s konstrukcí přístroje - orientuje se v obsahu charakteristik jistících prvků, ilustruje jejich praktické použití - vysvětlí druhy a příčiny vzniku přepětí v elektrických rozvodných sítích, jejich nepříznivý vliv na zařízení pracující v těchto sítích a rozvodech - uvede princip funkce používaných svodičů a metodiku jejich umísťování v el. rozvodech

………………. předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Fyzika Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B Učitel: RNDr. Jiří Homolka Poř. čís.

Tématický celek

Poč.listů: 6 List : 1 Poč. hod.

Hodin kumul


1. Opakování 1.ročník

2

2

2. Kapaliny

2

4

2

6

- se seznámí s obsahem učiva a s podmínkami pro úspěšné ukončení ročníku - zopakuje základní vědomosti získané v prvním ročníku a potřebné pro zajištění návaznosti látky FYZ a odborných předmětů - popíše strukturu a vlastnosti látky a kapaliny z hlediska molekulové fyziky, vysvětlí vlastnosti povrchové vrstvy kapaliny - vysvětlí pojem povrchové napětí a umí jej vysvětlit na příkladech z přírody a technické praxe - pochopí jev kapilární elevace a deprese - umí vysvětlit chování kapaliny u stěny nádoby,zná praktické důsledky a využití tohoto jevu - umí vysvětlit jednotlivé skupenské změny, sestrojí graf závislosti teploty na dodané energii, vypočítá skupenské teplo - vysvětlí význam měrného skupenského tepla a najde hodnotu v tabulkách zná význam změn skupenství v přírodě a technické praxi - zná z praxe příklady periodicky se opakujících pohybů - vysvětlí příčinu kmitání jednoduchých oscilátorů (těleso na pružině, kyvadlo), aplikuje zákon zachování energie ověří si měřením vztahy pro T a f matematického kyvadla a tělesa na pružině, dokáže z těchto vztah spočítat gravitační zrychlení - chápe souvislost harmonického pohybu s pohybem po kružnici, sestrojí graf závislosti okamžité

Povrchové napětí, kapilarita

3. Fázové přeměny trojný diagram

4. Mechanické kmitání a vlnění

18

Jednoduchý kmit.pohyb

4

10

Harmonický pohyb

1

11


Škol. rok: 2011/2012



Tématický celek


Hodin kumul


výchylky na čase, sestaví rovnici kmitavého pohybu a dokáže z ní najít charakteristické hodnoty Rezonance,opakování

2

13

- vysvětlí podmínky, za kterých dochází ke kmitům vlastním, tlumeným, netlumeným, nuceným - chápe princip vazby a rezonance a dokáže ji vysvětlit na jevech z technické praxe - umí použít princip superpozice

Laboratorní práce č. 1

1

14

-

Mech.vlnění postupné a příčné

2

16

-

-

Skládání vlnění

2

18

-

Huygensův princip

1

19

Experimentální ověření vztahů pro matematické kyvadlo a těleso na pružině vysvětlí souvislost mezi kmitáním a vlněním, popíše vznik vlnění v látkovém prostředí, rozlišuje příčné a podélné vlnění v bodové řadě, vlnění postupné a stojaté popíše šíření vlnění v látkovém prostředí zná rovnici postupného vlnění, dokáže ji sestavit ze zadaných hodnot a naopak, ze zadané rovnice určí potřebné hodnoty veličin nakreslí graf výsledného vlnění při skládání dvou vlnění postupujících stejným směrem zná podmínky pro vznik interferenčního maxima a minima - zná obsah Huygensova principu, aplikuje jej při vysvětlení odrazu, lomu a ohybu vlnění - zakreslí kulovou a rovinnou vlnoplochu a paprsky, zkonstruuje výslednou vlnoplochu jako obálku všech elementárních vlnoploch užívá zákon odrazu a lomu při řešení jednoduchých úloh


Škol. rok: 2011/2012



5.

Tématický celek


Hodin kumul


Odraz,lom a ohyb vlnění

2

21

Zvuk,zdroje zvuku,hudeb.akustika Infrazvuk,ultrazvuk

3

24

Optika Světlo jako fyzikální pojem Základní vlastnosti světla

22 2

26

- pochopí a vysvětlí pojem světlo - zná základní zákonitosti šíření světla - umí popsat základní vlastnosti světla ( barva a rychlost )

Elektromagnetické spektrum

2

28

- má představu o spektru elektromagnetického záření popíše význam různých druhů elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi

Fotometrie

3

31

Rozklad světla

4

35

- zná základní fotometrické veličiny, jejich jednotky a vztahy mezi nimi - vysvětlí význam indexu lomu, aktivně jej vyhledá v tabulkách a

- užívá zákon odrazu a lomu při řešení jednoduchých úloh - dokáže vysvětlit ohyb vlnění na základě Huygensova principu - ví, které mechanické vlnění označujeme jako zvuk, uvádí příklady využití ultrazvuku - zná příklady zdrojů zvuku, zná základní charakteristiky (výšku, barvu, intenzitu) - vymezí rozsah intenzit zvuku, které slyší lidské ucho, zná důvody a způsoby ochrany proti hluku - umí popsat základní zdroje zvuku využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí - vytvoří hlukovou mapu a přitom aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení).


Škol. rok: 2011/2012



Tématický celek


Hodin kumul


Zobrazení zrcadlem a čočkou

4

39

-

-

-

Optické přístroje

2

41

Laboratorní práce č. 2

1

42

Kvantová optika – fotoelekrický jev

4

46

užívá pro řešení úloh o odrazu a lomu světla zná rozsah vlnových délek viditelného světla ve vakuu ví, že světlo je směsí spektrálních barev, a umí vysvětlit rozklad světla na optickém hranolu vysvětlí, jak dochází k interferenci světla na tenké vrstvě a na optické mřížce, a uvede příklady využití zkonstruuje obraz získaný rovinným zrcadlem a popíše jeho vlastnosti zkonstruuje obraz získaný kulovým zrcadlem, popíše jeho vlastnosti; úlohu řeší i početně pomocí zobrazovací rovnice zkonstruuje obraz získaný tenkou čočkou, popíše jeho vlastnosti; úlohu řeší i početně pomocí zobrazovací rovnice popíše oko jako zobrazovací soustavu a vysvětlí fyzikální princip dalekozrakosti a krátkozrakosti

- popíše zobrazení předmětu základními optickými přístroji - využívali ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení). - vyzkouší si změřit kvalitu svých očí pomocí optických testů - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - principiálně vysvětlí způsob


Škol. rok: 2011/2012



Tématický celek


Hodin kumul


polarizace světla a uvede význam a využití jevu - je seznámen s pojmem foton a zná jeho vlastnosti - popíše vnější fotoelektrický jev, uvede jeho vlastnosti, aktivně ovládá Einsteinovu rovnici fotoefektu a řeší pomocí ní úlohy - ví, v čem je rozdíl mezi chováním vlny a částice 6.

Elektřina Elektrický náboj

10 1

47

- Žák navazuje a rozšiřuje si znalosti z předmětu elektrotechnika a to s následujícími výsledky vzdělávání a kompetencemi : - zná vlastnosti a chování elektricky nabitých těles, zná silové účinky mezi nabitými tělesy

Coulombův zákon, intenzita el. pole

1

48

- zná formulaci Coulombova zákona, umí tento vztah interpretovat a používá jej pro výpočty silového působení mezi náboji

Elektrické pole, ptenciál a napětí el. pole

1

49

Kondenzátor , kapacita

2

51

Elektrický proud v kovech

2

53

- popisuje elektrické pole graficky pomocí siločar a kvantitativně pomocí intenzity elektrického pole a elektrického potenciálu srovnává popis elektrického a gravitačního pole - definuje kapacitu vodiče a kapacitu deskového kondenzátoru, vysvětlí funkci kondenzátoru, umí vypočítat kapacitu deskového kondenzátoru - rozlišuje mezi sériovým a paralelním zapojením kondenzátoru, řeší jednoduché úlohy s kondenzátory - určí elektrický odpor kovového vodiče, rozlišuje mezi paralelním a sériovým zapojením


Škol. rok: 2011/2012



Tématický celek


Hodin kumul


- zná základní prvky elektrického obvodu, nakreslí jednoduché schéma - formuluje Ohmův zákon pro část elektrického obvodu i pro celý elektrický obvod, zapíše jej matematicky, řeší úlohy o výpočtu napětí, proudu či odporu - změří napětí a proud, vysvětlí pokles napětí při zatížení zdroje, vysvětlí vznik zkratu - používá příslušné jednotky zná vztahy pro elektrickou práci a výkon a řeší jednoduché úlohy

7.

Elektrický proud v kapalinách a plynech

3

56

- popíše jev disociace a ionizace molekul - dovede vysvětlit pojem elektrolýza a rozumí jejímu využití v technické praxi - zná Faradayovy zákony elektrolýzy - rozumí fyzikálnímu principu vedení proudu v plynu a dovede na příkladech z technické praxe vysvětlit jeho využití zná Ohmův zákon pro plyny

Magnetismus, elektromagnetismus

10

Magnety, magnetické pole

1

57

- charakterizuje objekty, na které magnetické pole silově působí - zná vlastnosti permanentního magnetu - umí znázornit magnetické pole pomocí indukčních čar

Magnetická indukce, elektromagnety

2

59

- charakterizuje objekty, na které magnetické pole silově působí - zná vlastnosti permanentního magnetu - umí znázornit magnetické pole

- chápe pojem rovnovážný stav látky


Škol. rok: 2011/2012



Tématický celek


Hodin kumul


pomocí indukčních čar - zná silové účinky magnetického pole na vodič s proudem, cívku s proudem, částici s nábojem - používá Ampérovo pravidlo pravé ruky a Flemingovo pravidlo levé ruky, znázorní graficky magnetickou sílu v různých případech, vypočítá její velikost Elektromagnetická indukce

1

60

Faradayův zákon, indukovaný proud

2

62

Elektromagnetické kmitání a vlnění

4

66

- vysvětlí podstatu jevu elektromagnetické indukce a jeho využití - řeší jednoduché aplikační úlohy, užívá odpovídající jednotky, aplikuje Farradayův a Lenzův zákon - umí nacházet vztahy mezi těmito jevy při řešení praktických úkolů, umí je správně vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; - rozumí principu výroby elektrické energie - řeší jednoduché aplikační úlohy, užívá odpovídající jednotky, aplikuje Farradayův a Lenzův zákon - chápe pojem vlastní a vzájemná indukce - umí nacházet vztahy mezi těmito jevy při řešení praktických úkolů, umí je správně vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení - popíše jevy v elektromagnetickém oscilačním obvodu, zakreslí časový průběh kmitů napětí a proudu - umí vysvětlit vznik elektromagnetické vlny na dvouvodičovém vedení a vznik dipólu na konci dvouvodičového vedení


Škol. rok: 2011/2012



Tématický celek


Hodin kumul


- chápe neoddělitelnost elektrické a magnetické složky - zná velikost rychlosti šíření elektromagnetické vlny - popíše princip využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností v technických předmětech Shrnutí učiva

2

68

Schválil dne : 31.8.2010 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tematický plán předmětu: Informační a komunikační technologie Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Ing. R. Rodková, Ing. M. Baričák

List :

Poř. čís.

1.

Tématický celek

Tabulkový procesor Principy a oblasti použití tabulkových procesorů. Struktura tabulek, typy a vkládání dat. Tvorba a editace tabulek. Tvorba a editace grafů. Vzorce, absolutní a relativní adresování, vlastní a vestavěné matematické funkce. Vyhledávání, filtrování, a třídění dat. Tisk a předtisková příprava. Seznamy dat a kontingenční tabulky. Export a import dat, spolupráce a propojení s dalšími aplikacemi a s internetem.

2.

Počítačová grafika Základní terminologie z oblasti počítačové grafiky, rastrová a vektorová grafika, barevné modely (RGB, CMY, CMYK). Ukládání grafických dat, běžné grafické formáty. Vektorová grafika – Corel Draw Načítání grafických objektů, editace. Psaní a editace textu, uložení textu na křivku. Prostorové zobrazení, tisk. Návrh grafického objektu (vizitka, plakát). Převod rastrové grafiky na vektorovou – křivkování. Samostatná práce, test. Photoshop – rastrová grafika – ovládání, možnosti. Editace grafiky (ořezání, rozlišení, jas a kontrast…). Vytváření koláží, filtry a retušování. Samostatná projekt dle zadání, test.

Poč. hod.

Hodin kumul

1


18 1 1 3 2

1 2 5 7

4 2 1 2

11 13 14 16

2

18

- rozumí funkci, principům a využití tabulkového procesoru - používá na uživatelské úrovni tabulkový procesor - vkládá do tabulek data různých typů a upravuje jejich formát - vytváří vzorce, používá funkce (včetně tvorby vlastních) - vyhledává, filtruje a třídí data - vytváří a edituje tabulky - vytváří a edituje grafy - připravuje výstupy pro tisk a tiskne je - vkládá do tabulek objekty jiných aplikací

18

2

20

1

21

2 1 2 2

23 24 26 28

2 1

30 31

1

32

1 1 2

33 34 36

- umí se orientovat v základní terminologii počítačové grafiky - rozumí principům zpracování grafických informací na počítači - tvoří grafiku na základní uživatelské úrovni, upravuje a konvertuje ji za pomoci odpovídajících softwarových nástrojů - vytváří vektorovou grafiku za pomocí doporučených programů - upravuje rastrovou grafiku a vytváří koláže dle potřeby - zná běžné typy grafických formátů a jejich vlastnosti, umí volit vhodné formáty grafických dat a nástroje pro práci s nimi - umí ukládat grafická data pro tisk a vystavení na internetu

List: 2 Poř. čís.

3.

Tématický celek

Poč. hod.

Databáze


16

Základní terminologie z oblasti relačních databází. Struktura, funkce a princip databáze, její modifikace, záznam, položka. Návrh databáze, její založení, vkládání dat, import a export dat. Relace mezi tabulkami, jejich typy, pravidla tvorby a použití. Vyhledávací dotazy, filtrování dat. Formuláře a sestavy, vytváření, použití. Samostatná tvorba zadané databáze.

4.

Hodin kumul

Tvorba WWW stránek

1

37

3

40

3

43

2 2 3 2

45 47 50 52

- porozumí základním pojmům, pochopí principy databází - pracuje s kancelářským databázovým software na uživatelské úrovni - orientuje se v oblastech použití relačních databázích - realizuje jednoduchou relační databázi se všemi typy relací - umí databázi třídit, filtrovat, vyhledávat v ní a provádět v ní výpočty - vytváří vstupní formulář a výstupní sestavu, - vytváří dotazy různého typu

16

Základy tvorby WWW stránek, HTML jazyk. Nejdůležitější pojmy WWW – odkazy, barvy, seznamy, navigace. Ukázka ručního programování, formátování textu, tabulky, odkazy, vkládání a úpravy grafiky. Editory HTML, výhody, použití pro běžného uživatele. CSS – kaskádové styly, ukázka použití. Webhosting – umístění WWW stránek na internet. Samostatná práce – tvorba WWW stránek na zadané téma

1

53

1

54

3

57

3 2

60 62

2

64

4

68

- orientuje se v základech tvorby WWW stránek - používá běžně základní pojmy a rozumí jim - ručně programuje jednoduché WWW stránky - používá různé editory HTML - hledá a používá vhodné šablony pro tvorbu WWW stránek - zná význam slova webhosting - umisťuje vytvořené WWW stránky na internet - vytváří samostatně stránky dle zadání vyučujícího

Schválil dne: 31. 8. 2011 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Konstruování pomocí počítače Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Ing. Martin Baričák, Ing. Jiří Maczko, Ing. Jan Martinů

List : 1

Poř. čís. 1.

2.

Tématický celek

Poč. hod.

Kreslení v AutoCADu - seznámení s kreslícím prostředím AutoCADu - obsluha programu (možnosti zadávání příkazů a dat) - typy souřadnic - kreslení entit - editační příkazy (úkos, zaoblení, zrcadlení, oříznutí atd.) - způsoby kótování - šrafování - předepisování přesnosti rozměrů, tvaru a jakosti ploch - práce s bloky (vytvoření bloku, vložení, editace hodnot)

Samostatná a týmová práce - výrobní výkresy rotačních součástí - výrobní výkresy nerotačních součástí - výrobní výkres odlitku - kreslení svarků - kreslení jednoduchých sestav včetně výr. výkresů nenormalizovaných součástí

Hodin kumul

2

2

2

4

2 8 6

6 14 20

6 2 2

26 28 30

2

32

8 8

40 48

4 4 12

52 56 68


- umí nastavit základní kreslící prostředí v AutoCADu - využívá AutoCADu jako kreslícího prostředku - vytváří efektivně 2D výkresovou dokumentaci na základě znalosti filozofie práce AutoCADu - při kreslení se snaží k cíli dostat s nejmenším počtem kroků - využívá aplikační programy pro počítačovou podporu projektové a konstrukční přípravy výroby - uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, využívat při řešení technických norem, strojnických tabulek a jiných zdrojů informací využívá aplikační programy pro počítačovou podporu konstruování. - vytváří efektivně výrobní výkresy jednoduchých součástí a sestav, s tím, že respektuje normy, přihlíží k technologii výroby součástí a estetickému provedení technických výkresů - při kreslení uplatňuje zásady zobrazování dle platných technických norem - pracuje s normami a odbornou literaturou - žák je schopen zpracovávat své vlastní návrhy - při práci se snaží o tvůrčí přístup adaptuje se rychle na prostředí nového CAD systému



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23 – 41 – M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu: Matematika Ročník: druhý


Počet vyučovaných hodin týdně: 3

Třída: 2. A, 2.B

Počet listů: 4

Učitel: Marie Frydrychová, RNDr. Miroslava Pospíšilíková Poř. Tématický celek čís.

1.

Poč. hod.

Úvod, opakování učiva 1. ročníku Úvodní hodina, plán učiva. Intervaly, mocniny, odmocniny Počítání s algebraickými výrazy. Funkce, rovnice, nerovnice a jejich soustavy. Obsahy obrazců.

Hodin Kompetence, metody a formy výuky, kumul poznámky

9 1 1 2 4 1

Strana 1 (celkem4 )

1 2 4 8 9

- utvrzuje si svoje poznatky z 1. ročníku, aby mohl navázat na již získané dovednosti, kompetence - přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly - efektivně a účelně provádí numerické výpočty s využitím kalkulátoru - provádí reálný odhad výsledků řešení - využívá vlastností goniometrických funkcí ostrého úhlu a Pythagorovu větu při řešení pravoúhlého trojúhelníka




Třída: 2. A, 2.B

Počet listů: 4


2.

Poč. hod.

Další elementární funkce


33

Základní vlastnosti funkcí, definiční obor a obor hodnot, graf funkce, rostoucí a klesající funkce. Nepřímá úměrnost. Graf lineárně lomené funkce Mocninné funkce. Inverzní funkce, exponenciální a logaritmická funkce. 1. KPP Logaritmus, dekadický a přirozený, vlastnosti logaritmů. Exponenciální a logaritmické rovnice. Technické aplikace s využitím ICT

1 2 2 4

10 12 14 18

3 2

21 23

5 10 4

28 38 42

Strana 2 (celkem4 )

- čte a vytváří různé formy grafického znázornění - užívá různá zadání funkce a chápe pojmy: definiční obor, obor hodnot, hodnota funkce v bodě, graf funkce - rozhodne, zda je funkce sudá nebo lichá, prostá, omezená, periodická, monotónní, určí extrémy - určí průsečíky grafu funkce s osami souřadnic - určí lineární lomenou funkci, nepřímou úměrnost, mocninou funkci, jejich definiční obor a obor hodnot, intervaly monotónnosti, načrtne grafy - určí k dané prosté funkci inverzní funkci a načrtne její graf - určí exponenciální a logaritmickou funkci jako funkce navzájem inverzní, stanoví definiční obor, obor hodnot, monotónnost, načrtne jejich graf - užívá logaritmus a jeho vlastnosti, používá pravidla pro počítání s logaritmy - užívá poznatků o exponenciálních a logaritmických funkcích při řešení rovnic - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích - využívá prostředky ICT




Třída: 2. A, 2.B

Počet listů: 4


3.

Poč. hod.


Trigonometrie pravoúhlého trojúhelníka, obsahy rovinných útvarů

24

Trojúhelníky, Thaletova věta. Euklidovy věty, Pythagorova věta. 2. KPP Obsah trojúhelníku. Obsah rovnoběžníku, lichoběžníku. Mnohoúhelníky, obsah mnohoúhelníku. Kružnice a kruh, obvodový a středový úhel, délka kružnice a kruhového oblouku. Obsah kruhu a jeho částí. Shodnost, shodná zobrazení v rovině. Shodnost trojúhelníků, její užití. Podobnost a její užití. Stejnolehlost, její vlastnosti, stejnolehlost dvou kružnic. Řešení pravoúhlého trojúhelníku. 3. KPP

1 2 2 1 2 3

43 45 47 48 50 53

2 2 1 2 1

55 57 58 60 61

1 2 2

62 64 66

Strana 3 (celkem4 )

- pojmenuje, znázorní a správně užívá základní pojmy v trojúhelníku a jejich vlastnosti (strany, vnitřní a vnější úhly, osy stran a úhlů, výšky, těžnice, střední příčky, kružnice opsaná a vepsaná, Thaletova kružnice) - aplikuje poznatky o trojúhelnících (obvod, obsah, výška, Pythagorova a Euklidovy věty, poznatky o těžnicích a těžišti) v úlohách početní geometrie - rozliší základní druhy čtyřúhelníků - popíše a správně užívá jejich vlastnosti - užívá s porozuměním poznatky o mnohoúhelnících (obvod, obsah, vlastnosti úhlopříček a kružnice opsaná nebo vepsaná) - pojmenuje, znázorní a správně užívá pojmy týkající se kružnice a kruhu, popíše a užívá jejich vlastnosti - používá vlastnosti obvodového a středového úhlu - užívá s porozuměním polohové vztahy mezi body, přímkami a kružnicemi - aplikuje metrické poznatky o kružnicích a kruzích (obvod, obsah, velikost obvodového a středového úhlu) v úlohách početní geometrie




Třída: 2. A, 2.B

Počet listů: 4


4.

Poč. hod.

Goniometrie a trigonometrie

27

Úhel, druhy úhlů a jejich velikosti v míře stupňové a obloukové, orientovaný úhel, jednotková kružnice. Funkce sinus, kosinus, tangens a kotangens. Vztahy mezi goniometrickými funkcemi. Součtové vzorce, goniometrické vzorce. Úpravy goniometrických výrazů. Goniometrické rovnice. Sinová a kosinová věta. Trigonometrie obecného trojúhelníka. Technické aplikace. 4. KPP

5. .

Opakování

Schválil dne: . . . . . . . . . . . .


2 7 2 3 2 3 2 2 2 2

9

68 75 77 80 82 85 87 89 91 93

102

………………………. předseda sekce Strana 4 (celkem4 )

- znázorní orientovaný úhel na jednotkové kružnici, vyjádří velikost orientovaného úhlu v míře obloukové a stupňové - používá definice goniometrických funkcí v oboru reálných čísel, určí jejich definiční obor, obor hodnot, sudost, lichost, periodičnost - načrtne grafy funkcí y  a  f bx  c  a užívá jejich vlastnosti - užívá vztahy mezi goniometrickými funkcemi - aplikuje vzorce sin( x  y ), cos x  y , sin 2 x , cos 2 x - vypočítá jednodušší typy goniometrických rovnic a užívá přibližné řešení goniometrických rovnic grafickou metodou - ovládá užití sinové a kosinové věty - řeší obecný trojúhelník užitím sinové a kosinové věty - nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezuje, popisuje a správně je využívá pro dané řešení - provádí reálný odhad výsledků řešení - řeší praktické úlohy užitím trigonometrie, využívá prostředky ICT

…………………….. ředitelka školy



Třída: 2. A, 2.B

Počet vyučovaných hodin týdně: 3 Počet listů: 4


Poč. hod.

Strana 5 (celkem4 )


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23 – 41 – M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu: Mechanika Ročník: druhý



Třída: 2. A, 2. B

Počet listů: 2

Učitel: Ing. Radovan Ondruš, Ing. Václav Štrof

List: 1

Poř. Tématický celek čís.

1.

2.

Poč. hod.

Úvod do Pružnosti a pevnosti.


6

Vnitřní silové účinky, zatížení, namáhání, napětí. Dovolená napětí.

3 3

3 6

- vysvětlí působení sil na tělesa (způsoby zatížení), deformace, základní druhy namáhání - aplikuje metodu řezu a rozlišuje vnější a vnitřní síly - definuje napětí jako intenzitu vnitřních sil a zná druhy napětí - objasní závislosti mezi zatížením, namáháním a napětím - správně používá a převádí běžné jednotky - určuje dovolená napětí pro základní druhy namáhání

Namáhání tahem a tlakem. Diagram tahové zkoušky. Aplikace tahu a tlaku, dimenzování součásti. Napětí způsobená změnou teploty. Tenkostěnné nádoby.

10 1 6 1 2

7 13 14 16

- kreslí diagram prosté zkoušky tahem (tlakem) a na jejím základě určuje mechanické vlastnosti materiálů - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - užívá pro řešení úloh dovolená napětí v tahu (tlaku) a míru bezpečnosti - vypočítá osové deformace součástí namáhaných tahem (tlakem) - objasní rozložení a výpočet napětí při namáhání tahem (tlakem) - řeší úlohy s tahovým a tlakovým napětím - správně používá a převádí běžné jednotky - navrhuje a kontroluje rozměry součásti (dimenzování součásti) - provádí reálný odhad výsledků řešení - určuje napětí způsobená změnou teploty - řeší tenkostěnné nádoby namáhané vnitřním přetlakem

Strana 1 (celkem6 )




Třída: 2. A, 2. B

Počet listů: 2


List: 1


3.

4.

Poč. hod.

Namáhání střihem (smykem).

10

Aplikace střihu, kontrola spojovacích součástí (nýt, čep, kolík, pero) na smyk a otlačení. Stříhání materiálu, velikost střižné síly.

8 2

Průřezové charakteristiky pro namáhání krutem a ohybem. Průřezové hodnoty pro krut a ohyb – kvadratický a polární moment průřezu. Steinerova věta.


24 26

- definuje rozložení a výpočet příslušného napětí ve smyku - řeší úlohy prostého smyku - navrhuje a kontroluje čepy, nýty, kolíky (dimenzování) - navrhuje a kontroluje pera na smyk a otlačení - popíše stříhání materiálu a určuje velikost střižné síly - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

7

4 3

Strana 2 (celkem6 )

30 33

- používá pojmy kvadratický a polární moment průřezu - počítá modul průřezu v krutu a v ohybu, chápe jejich vzájemný vztah - vyhledává průřezové charakteristiky jednoduchých průřezů a způsoby jejich výpočtu ve strojnických tabulkách - řeší úlohy nalezení uvedených průřezových charakteristik složených průřezů (např. aplikací Steinerovy věty) - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích




Třída: 2. A, 2. B

Počet listů: 2


List: 1


5.

Poč. hod.

Namáhání krutem.


15

Výpočet napětí v krutu, aplikace krutu, dimenzování hřídele, deformace při namáhání krutem.

15

Strana 3 (celkem6 )

48

- užívá odbornou terminologii z oblasti krutu - definuje rozložení napětí a počítá napětí v krutu - používá závislost krouticího momentu na výkonu a otáčkách - správně používá a převádí běžné jednotky - dimenzuje průměr hřídele na čistý krut a počítá deformaci (zkroucení) kruhových hřídelů - při samostatném řešení úlohy krutu kruhových hřídelů používá příslušnou výpočtovou rovnici - provádí reálný odhad výsledků řešení




Třída: 2. A, 2. B

Počet listů: 2


List: 1


6.

Poč. hod.

Namáhání ohybem.


25

Průběh posouvajících sil a ohybových momentů pro různé způsoby zatížení nosníků na dvou podporách a vetknutého nosníku. Aplikace ohybu, výpočet napětí, dimenzování součásti. Deformace nosníku namáhaného ohybem. Nosníky stejného napětí.

12 5

60 65

5 3

70 73

Strana 4 (celkem6 )

- vysvětlí pojmy posouvající síla a ohybový moment - aplikuje metodu řezu při řešení nosníků vetknutých a na dvou podporách - početně i graficky ztvárňuje průběh posouvající i normálové síly a ohybového momentu pro různé způsoby zatížení - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - počítá ohybový moment v libovolném místě nosníku - najde místo maximálního namáhání nosníku - definuje rozložení a výpočet normálového napětí v ohybu - dimenzuje nosník pro kruhový průřez - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení - řeší deformaci vetknutého nosníku a nosníku na dvou podporách - objasní význam a aplikaci nosníků stejného napětí - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích




Třída: 2. A, 2. B

Počet listů: 2


List: 1


7.

Poč. hod.

Složená namáhání.

8

Sourodá a nesourodá napětí, redukované napětí.

8.

Vzpěr. Základní pojmy. Řešení podle Eulera a Tetmayera.


8

81

- rozpozná vznik složeného namáhání a jeho projevy - rozlišuje napětí sourodá a nesourodá - řeší jednoduché úlohy kombinace normálových napětí (tah-ohyb) - vypočítá kombinace normálových a tečných napětí (ohyb a krut) kruhových hřídelů pomocí metody redukovaných ohybových momentů (bez paměťové znalosti vzorce pro M red) - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

83 91

- používá odbornou terminologii z oblasti namáhání na vzpěr - rozlišuje oblast pružného a nepružného vzpěru (určí podle štíhlostního poměru způsob výpočtu) - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - za pomocí tabulek určí způsoby uložení prutu podle Eulera - vypočítá pomocí tabulek dovolenou sílu - řeší jednoduché úlohy vzpěru - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

10 2 8

Strana 5 (celkem6 )




Třída: 2. A, 2. B

Počet listů: 2


List: 1


9.

Poč. hod.

Kmitavé namáhání, únava materiálu a tvarová pevnost. Únava materiálu. Wőhlerova křivka, Smithův diagram. Tvarová pevnost.

Schválil dne: . . . . . . . . . . . . .


11 3 3 5

............. předseda sekce Strana 6 (celkem6 )

94 97 102

- používá odpornou terminologii - rozumí podstatě a příčinám vzniku únavového lomu - kreslí základní druhy cyklů - vymezí pojem meze únavy materiálu - definuje Wőhlerovu křivku a Smithův diagram, jejich konstrukci a praktické použití - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - objasní pojem tvarová pevnost (velikost, tvar a stav povrchu strojní součásti) a její vliv na vznik špičkových napětí - řeší jednoduché úlohy výpočtu místního špičkového napětí pomocí vrubového součinitele určeného ze strojnických tabulek - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

.............. ředitelka školy

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Německý jazyk Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Gabriela Halašková Poř. čís. září 1

říjen 2

listopad 3

prosinec 4

leden 5

Tématický celek

List: 1 Poč. hod.

Hodin kumul

SEZNÁMENÍ S UČIVEM, OPAKOVÁNÍ 12 Souřadící a podřadící spojky (weil, dass, wenn, ob…) bezespojkové věty Slovosledy přímý a nepřímý, vztažné věty a nepřímá otázka L. 11 LEUTE UND IHRE HOBBYS Perfektum pravidel. a nepravidel. sloves, podmět man a es, allein, selbst Opakování 1.a 2.sk sil.sls.(Auf dem Schiff)

1.

12.

Silná slovesa 3., 4., 5. sk. a smíšená Steffis Hobbys Welche Hobbys habe ich und meine Familie? L. 12 BEIM ARZT

9

13.

Budoucí čas, vedlejší věty als, wenn dass…, sloveso tun,perfektum modálních sls. a wissen Der menschliche Körper Ich war krank, meine Mutti war erkältet DEUTSCHSPRACHIGE LÄNDER

12

DEUTSCHLAND  Natur und Sprache  Bevölkerung  Industrie Weihnachten in Tschechien Weihnachtslieder

9

L.13 PAVELS REISE Orientation in der Stadt (Wien) Wegbeschreibung L.13 Vazby sloves, podst. a příd. jmen, zájmenná příslovce

11

21. 22.

33. 34.

42.

43.

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

- vyjádří svůj názor na záliby pasivní i aktivní, pojmenuje typické záliby mládeže - vypráví o svém volném čase a studiu, o společných rodinných aktivitách - pohovoří o prospěšnosti koníčků k odbourání stresu - aktivně tvoří další minulý čas – perfektum pravidelných sloves - dokáže popsat příznaky základních nemocí z nachlazení - umí komunikovat s lékařem v ordinaci - podá jednoduchou radu v případech běžných nemocí - zná základní části lidského těla - trénuje užívání obou minulých časů (préteritum i perfektum) nepravidelných (silných) i modálních sloves - je schopen s pomocí slovníku pracovat s informacemi v německém originále - osvojí si přiměřenou slovní zásobu k tomuto tématu - vybere podstatné informace z textu, které je schopen zjednodušenou formou německy převyprávět s pomocí klíčových slov - pracuje v týmu za účelem získání potřebných informací, společně se podílí na diskusi, hodnocení a srovnávání - orientuje se na plánu města - je schopen popsat trasu a sám se doptat na cestu - zvládne popis cesty ke škole - uplatní odlišné předložkové vazby

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

1.KONTROLNÍ PÍS. PRÁCE A OPRAVA únor 6

L. 14 IN DER KNEIPE Stellenangebote, Bewerbungsbriefe Opakování, Grüße aus dem Urlaub L. 1 KULTURELLES LEBEN, INTERVIEW… Postavení předmětů a přísl. urč., větný rámec, souvětí souřadné a podřadné, VV březen Opak. préterita a perfekta 7 Kino und Theaterbesuch Kultur und Unterhaltung in meinem Leben L.2 AUF DER MODENSCHAU Opakování skloňování podst. jmen a zájmen duben 8

květen 9

červen 10

L.2 Skloňování příd. jmen v přívlastku Mode und wir,was ziehe ich an? Die Polizei sucht Tázací zájmena L. 3 DER KAUFHAUSDETEKTIV UND DER LADENDIEB Zájmena, zápor ještě ne, už ne… Einkäufe im Warenhaus Podmět man a es, Platz, Stelle, Ort SONDERANGEBOTE, EINE REKLAMATION

Schválila dne : ……………..

53. 9

54.

62. 11

63.

73. 12

74.

9

85. 86. 94.

L.4 Ein Stadtrundgang… OPAKOVÁNÍ PŘEDLOŽEK, ČÍSLOVKY ŘADOVÉ, DATUM SMĚROVÁ PŘÍSLOVCE HIN, HER OPAKOVÁNÍ, SHRNUTÍ UČIVA 2. kontrolní pís.práce a oprava

Hodin kumul

8

95.

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

nejfrekventovanějších německých sloves - dokáže pohovořit o svém vztahu ke kultuře, o návštěvě divadla, výstavy, kina a koncertu - ví, jak si počínat při návštěvě kina nebo divadla - domluví se při nákupu vstupenek - snaží se vyjadřovat ústně i písemně, srozumitelně, souvisle, jazykově správně - dokáže zejména v dialogu nahradit podst. jm. zástupným einer, meiner, keiner, welche - dokáže skloňovat přídavná jména v přívlastku - umí se zeptat na cenu zboží - orientuje se v hlášení v obchodním domě o speciálních nabídkách, slevách - dosahuje jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí - dokáže porozumět (se slovníkem) reklamaci zboží - orientuje se na plánu města - je schopen popsat trasu a sám se doptat na cestu - chápe smysl a tvoření směrových příslovcí

102.

……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Praxe - CNC Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Miroslav Olšák

List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

1.

Úvodní hodina, plán práce Seznámení s obsluhou PC, CNC

3.

3.

2.

Základy programování Řídící systém SINUMERIK 810 T/M Obslužné režimy Zadávání programu Správce programu Běh programu

3.

6.

3.

8.

3.

4.

Tvorba jednoduchého CNC programu za použití pracovních cyklů

6

15.

5.

Simulace programu Korekce programu

1.

16.

6.

Seřízení nástrojů, programu, PC a CNC stroje s programem

2.

18.

7.

Samostatná tvorba CNC programu

5.

23.

8.

Výroba jednoduché součástky

1.

24.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Žák se seznámí s obsluhou PC, CNC stroje, chápe rozdíly , výhody i nevýhody při obrábění klasickým způsobem a moderními metodami obrábění na CNC strojích Žák ovládá základy programování v řídícím systému Sinumeric 810 T/M Žák ovládá obslužné režimy (zadávání programu, správce programu, běh programu), umí program založit a dle potřeby upravovat. Metody práce: instruktáž a následné předvedení vyučujícím, individuální práce ve spolupráci s učitelem Žák zhotoví pod vedením učitele jednoduchý program, dále ovládá použití pracovních cyklů, vhodnost jejich použití. Metody: instruktáž a vysvětlení problematiky učitelem, diskuse, brainstorming Žák ovládá simulaci programu, dokáže určit případné chyby a korigovat je v programu, rozumu chybovým hlášením řídícího systému stroje Žák se seznámí s upnutím a seřízením nástrojů, uložením korekcí nástrojů do příslušné části programu, odladěním programu a kontrolou CNC stroje před výrobou. Metody práce: instruktáž a následné předvedení vyučujícím, individuální práce ve spolupráci s učitelem Žák na základě předchozích vědomostí a dovedností samostatně naprogramuje jednoduchý CNC program na obráběnou součástku dle technické dokumentace Žák vyrobí pod vedením a kontrolou vyučujícího jednoduchou součást na CNC stroji


1


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Praxe – frézování Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů:1

Učitel: Miroslav Olšák, Josef Ďulík, Svatopluk Merta

List :

Poř. čís. 1. 2.

3.

4.

5.

6.

Tématický celek

Poč. hod. 3

Úvodní školení BOZP, PO, úvod do světa práce BOZP, ČSN 200711 Seznámení s pracovištěm, druhy a obsluha frézky

3

Druhy fréz, upínání nástrojů, řezné podmínky, upínání obrobků

3

Frézování rovinných ploch

3

Frézování pravoúhlých ploch

Frézování pravoúhlých vybrání

Hodin kumul 3 6

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Žák: 

3

3

12

15

18

 Žák:    Žák:   Žák:    Žák:   

7.

Frézování drážek

8. Frézování úhlových ploch

9. Obrážení, upínání nástrojů, obrobků

3

3

3

21

24

27

Chápe důležitost BOZP při práci na odborných strojních pracovištích

Žák: 

9

Žák:   Žák:    Žák:   

Dokáže správně pojmenovat hlavní části stroje, Ovládá obsluhu frézky konzolové Dokáže upnout nástroj Nastavuje správné řezné podmínky Ovládá upínání obrobků Upíná bezpečně obrobky Dokáže frézovat rovinné plochy Ovládá frézování pravoúhlých ploch Provádí úpravu obrobku Dokáže změřit výsledek své práce Dokáže se zorientovat podle výkresu Rozpozná frézování sousledné a nesousledné Měří rozměry zhotoveného výrobku dle výkresu Frézuje drážku průběžnou Podle stanovených tolerancí na výkrese dokáže zvolit měřidlo pro přesné měření součásti Zná možnosti frézování úhlových ploch Frézuje úhlovými frézami Frézuje pomocí úhlových podložek Zná možnosti výroby obrážením Zná princip výroby obrážením Zná výhody a nevýhody obrážení


1


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Praxe – soustružení Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů:1

Učitel: Josef Ďulík

List :

Poř . číslo

Tématický celek

Počet hodin

Hodin kumul.

1

Kompetence,metody a formy výuky,poznámky .

1.

Úvodní školení BOZP, PO, úvod do světa práce .

3

3

Žák : - chápe důležitost BOZP při práci na odborných strojírenských pracovištích

2.

BOZP, opakování z 2.ročníku,soustruž.kuželových ploch .

3

6

Žák: - je upozorněn na nebezpečí vzniku úrazu

3.

Soustružení tvarových ploch

3

9

Žák: - umí vysoustružit tvarové plochy , měřit tvary pomoci šablony

4.

Lícní deska, lunety-použití

3

12

5.

Jemné obrábění,dokončovací oper., zhotovení olovnice a matice

3

6.

Revolverové soustruhy - druhy a použití

3

18

7.

Vypichování,soustružení výstředných součástí .

3

21

Žák: - je seznámen s rozdíly mezi klasickými a revolverovými soustruhy Žák : - je seznámen s úsporami materiálu

8.

Kontrolní práce-přesný šroub

3

24

Žák: - vyrobí součást dle výkresu

9.

Prohloubení dovedností - trn

3

27

Žák : - šetří elektrickou energii

Schválil dne : 29.8.2011

……………… předseda sekce

Žák : - umí upnout součástky nepravidelných tvarů 15 držuje správný technologický postup při končovacích operoperacích

....……………. ředitelka školy

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Praxe – svařování Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B Učitel: Svatopluk Merta Poř. čís.

Poč.listů:1 List : 1

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


1.

Školení BOZP, PO, úvod do světa práce

3

3

Seznámení s pracovišt. OBP, pomůcky

2.

Svařování a řezání elektrickým obloukem

3

6

Svařuje materiál elektrickým obloukem Koutový svár B1 a B4

3.

Svařování a řezání plamenem

3

9

Svařuje kyslíkovo-acetylenovým plamenem návary, koutový svár B1 a B4

4.

Pájení kovů

3

12

Ovládá spojení součástí pomocí měkké a tvrdé pájky

5.

Svařování metodou MIG, MAG

3

15

Ovládá svařování v ochranné atmosféře CO2 a argonu tavící se elektrodou

6.

Svařování metodou TIG /WIG/

3

18

Ovládá svařování v ochranné atmosféře argonu netavící se elektrodou- wolfram.

7.

Tlakové svařování

3

21

Seznámí se s tlakovým svařováním

8.

Tepelné zpracování, renovace

3

24

Seznámí se s tepelným zpracováním kovůkalení,popouštění, cementace.

Schválil dne: 29.8.2011

……………. předseda sekce

……………. ředitelka školy

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu: Stavba a provoz strojů Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 5

Učitel: Ing. Lubomír Dočkal Poř. čís.

Tématický celek

List: 1 Poč. hod.

Hodin kumul


3 1

1

Žák: 

1

2



Pojmy norma, normalizace, druhy norem

1

3



2. Šroubové spoje Druhy šroubových spojů Druhy šroubů matic a podložek (práce s ČSN) Pojištění šroubových spojů Rozměry šroubů-normalizace, předpis Princip závitů, druhy, označení a výroba závitů Lícování závitů Silové poměry na šroubu-příklady Pevnostní výpočty šroubů-příklady Montáž a demontáž, údržba a renovace Materiál šroubů a matic

15 1 2 1 1 1 1 2 3 1 1

4 6 7 8 9 10 12 15 16 17

3. Kolíkové a čepové spoje. Účel, konstrukce a použití kolíkových spojů Druhy kolíků (práce s ČSN) Výpočet kolíkových spojů Účel, konstrukce a použití čepových spojů

6 1 1 2 1

1. Úvod. Plán výuky a popis práce, pomůcky potřebné pro výuku Pojmy „stroj, mechanismus, součást“

18 19 21 22

Žák:     

Žák:   

má představu o obsahu učiva předmětu SPS chápe obsah pojmů „stroj, mechanismus, součást“ rozumí pojmům „norma a normalizace“ a je obeznámen s normami ČSN

objasní rozdělení a použití šroubových spojů, jejich pojištění, silové poměry vysvětlí označování závitů objasní principy montáže a demontáže vysvětlí, jak probíhá a provádí se údržba a renovace uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, využívá při řešení technických norem, strojnických tabulek a jiných zdrojů informací

získá znalosti a vědomosti o kolíkových a čepových spojích rozezná druhy kolíků a čepů vysvětlí účel, konstrukci a použití těchto spojů


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 5


Tématický celek

4. Spoje hřídele s nábojem Perové spoje Výpočet perových spojů Drážkové a polygonické spoje Klínové spoje Svěrné spoje-spoje s děleným nábojem Nalisovaný spoj

List: 2 Poč. hod.

7 2 1 1 1 1 1

Hodin kumul

24 25 26 27 28 29


Žák:       

    5. Nýtové spoje Princip, účel, použití a rozdělení nýtů a nýtování Výpočet nýtových spojů

4 2 2

31 33

Žák:   

rozliší a vysvětlí spojování hřídelů s nábojem objasní perové spoje objasní klínové spoje popíše drážkové a polygonické spoje navrhuje základní druhy spojů a volí spojovací součásti dimenzuje strojní součásti a konstrukce, kontroluje jejich namáhání a deformace uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, využívá při řešení technických norem, strojnických tabulek a jiných zdrojů informací rozliší a vysvětlí spoje se silovým stykem objasní princip spojů s děleným nábojem objasní nerozebíratelné spoje vysvětlí nalisované spoje

popíše spoje nýtové navrhuje základní druhy nýtových spojů a volí spojovací součásti kontroluje jejich namáhání a deformace


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 5


Tématický celek

6. Svařované, pájené a lepené spoje Rozdělení svařování, druhy svarů, svařitelnost dle ČSN Pevnostní výpočty svarových spojů Princip, účel, použití a rozdělení Pevnostní výpočty pájených spojů Pevnostní výpočty lepených spojů

List: 3 Poč. hod.

Hodin kumul

10 3

36

2 2 1 1

38 40 41 42


Žák:      

7. Pružiny. Princip, účel, použití a rozdělení pružin Výpočty kovových pružin

3 2 1

44 45

Žák:     

vysvětlí svarové spoje a určí rozdělení a druhy svarů provede výpočty všech typů svarů popíše pájené a lepené spoje, jejich výhody a nevýhody navrhuje základní druhy svarových a pájených spojů kontroluje jejich namáhání a deformace uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, využívá při řešení technických norem, strojnických tabulek a jiných zdrojů informací

orientuje se v oblasti teorie pružin provede výpočty kovových pružin navrhuje základní druhy pružin válcových a listových kontroluje jejich namáhání a deformace objasní problematiku pryžových pružin


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 5


Tématický celek

8. Hřídele a hřídelové čepy Princip, účel, rozdělení, použití, materiály Nosné hřídele-výpočet Hybné hřídele-konstrukce, výpočet, kritické otáčky Účel, rozdělení, konstrukce a použití hřídelových čepů Výpočet hřídelového radiálního válcového čepu Procvičování a opakování tématu

List: 4 Poč. hod.

Hodin kumul

11 2 2

47 49

3

52

2 1 1

54 55 56


Žák:   

 

popíše hřídele, vysvětlí princip, rozdělení a funkci orientuje se v použití, materiálech provede výpočet nosné a pohybové hřídele, určí rozměry dle norem a provede výpočet průhybu a kritických otáček objasní princip a použití hřídelových čepů volí pro strojní součásti vhodné materiály, druhy polotovarů, druhy a rozměry předvýrobků, předepisuje u kovových materiálů jejich tepelné zpracování a povrchovou úpravu


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 5


Tématický celek

9. Uložení pohyblivých součástí Ložiska Ložiska-účel, rozdělení, vlastnosti Kluzná ložiska Valivá ložiska, výpočet Mazání ložisek; utěsňování valivých ložisek Vedení Kluzná a valivá vedení

List: 5 Poč. hod.

Hodin kumul

12 1 3 3 2

57 60 63 65

2 1

67 68


Žák:     

Opakování

  

objasní otázky ohledně ložisek určí účel, rozdělení a vlastnosti ložisek využívá vědomostí o kluzných a valivých ložiscích prezentuje princip kluzného a valivého vedení dimenzuje strojní součásti a konstrukce, kontroluje jejich namáhání a deformace vyjmenuje způsoby mazání popíše utěsňování a druhy těsnících kroužků uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, využívá při řešení technických norem, strojnických tabulek a jiných zdrojů informací

Schválil dne: 31. 8. 2011 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Strojírenská technologie Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B, 2.C

Poč.listů: 5

Učitel: Ing. Václavík, Ing.Mrnuštík Poř. čís.

1. 2.

Tématický celek

Úvod do učiva Tepelné zpracování Úvod do tepelného zpracování, základní pojmy - austenitizace materiálu - diagramy IRA, ARA - žíhání - kalení a popouštění (zušlechťování) - chemicko tepelné zpracování - zařízení pro tepelná zpracování - hospodaření s nebezpečnými látkami, ekologická likvidace odpadu - opakování

List : 1 Poč. hod.

Hodin kumul


1

1 15 1 1 2 2 4 2 1 1

2 3 5 7 11 13 14 15

1

16

- načrtne a vysvětlí fáze tepelného zpracování - graficky znázorní rozpad IRA, ARA - načrtne diagram IRA eutektoiní oceli - rozlišuje žíhání bez překrystalizace a s překrystalizací - navrhne způsob žíhání podle požadovaných vlastností - má přehled o základních způsobech kalení - charakterizuje vliv popouštěcí teploty na vlastnosti materiálu - charakterizuje struktury vzniklé při tep. zpracování a jejich vlastnosti - navrhne způsob popouštění podle požadovaných vlastností - načrtne a vysvětlí princip povrchového kalení - vysvětlí princip cementování, má přehled o cementačních prostředích a jejich vlivu na životní prostředí - předepisuje u kovových materiálů jejich tepelné zpracování a povrchovou úpravu - navrhne komplexní postup tepelného zpracování pro danou ocel - objasní význam ekologické likvidace nebezpečného odpadu


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B, 2.C

Poč.listů: 5

Učitel: Ing. Václavík, Ing.Mrnuštík Poř. čís. 3.

Tématický celek

Výroba nenormalizovaných polotovarů

List : 2 Poč. hod.

Hodin kumul


45

Odlévání - základní pojmy - modelové zařízení - formování - zvláštní způsoby odlévání - zásady navrhování odlitků - vady odlitků - opakování

11 1 1 2 2 2 2 1

17 18 20 22 24 26 27

- analyzuje pojmy – forma, model, šablona, jaderník, vtoková soustava, nálitek, surový, hrubý odlitek a vysvětlí jejich funkci - znázorní náčrtem jednoduchou pískovou formu - načrtne jednotlivé principy výroby pískových forem a umí navrhnout jejich použití - načrtne tlakové lití, stromečkové lití, skořepinové a odstředivé, uvede klady a zápory - má přehled o úpravách odlitků

Tváření za tepla - teorie tváření za tepla - volné kování - zápustkové kování - zásady při navrhování výkovků - opakování

9 3 2 2 1 1

30 32 34 35 36

- vysvětlí podmínky tváření za tepla - zařízení pro ohřev materiálu - charakterizuje princip volného kování - charakterizuje zápustkové kování, načrtne zápustku - umí zvolit vhodnou technologii kování pro konkrétní součást - má přehled o úpravách výkovků

Tváření za studena - základní pojmy - stříhání, střižné nástroje, výpočty - ohýbání - tažení - protlačování, ražení - zásady při navrhování výlisků - opakování

10 1 4 1 1 1 1 1

37 41 42 43 44 45 46

- charakterizuje tváření za studena - charakterizuje základní lisovací operace (střihání, ohýbání, tažení a protlačování) - charakterizuje a rozlišuje jednotl. typy speciálních lisovacích nástrojů (jednoduché, postupové, sloučené a sdružené) - načrtne jednoduché lis. nástroje - definuje názvy hlavní části lis. nástrojů


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B, 2.C

Poč.listů: 5


4.

Tématický celek

List : 3 Poč. hod.

Polotovary a výrobky z plastů - úvod, základní pojmy - výroba z termoplastů - výroba z reaktoplastů - zásady při navrhování výrobků, opakování

5 1 2 1 1

Polotovary vyráběné svařováním, pájením a lepením - úvod, základní pojmy, druhy svařování - svařování plamenem - svařování elektrickým obloukem - speciální způsoby svařování - řezání mat. kyslíkem - pájení a lepení - opakování

9

Hodin kumul


47 49 50 51

- načrtne a vysvětlí výrobu výlisků z plastů vstřikováním, lisováním a přetlačováním, umí rozhodnout o volbě výr. technologie s ohledem na druh zpracovávaného plastu

1 2 2 1 1 1 1

52 54 56 57 58 59 60

- charakterizuje způsob svařování teplem, tlakem a kombinovaně - navrhuje materiál na svařovanou konstrukci - má přehled o základních technologiích svařování, umí se vyjádřit pomocí náčrtků - načrtne a vysvětlí moderní technol. svařování – třením, elektrostruskové, laserem - načrtne a vysvětlí princip pájení - charakterizuje vlastnosti pájky - načrtne a vysvětlí princip lepení

Polotovary vyráběné práškovou metalurgií - výroba prášků, lisování, slinování - výrobky práškové metalurgie

3 2 1

62 63

- načrtne a vysvětlí princip výroby slinovaných materiálů

Ochrana proti korozi - vznik a druhy korozí - způsoby povrchové úpravy, ochrana proti korozi - anorganické a organické povlaky - opakování

8 2 2

65 67

2 1

69 70

- popíše mechanismy koroze - vysvětlí typ koroze na vlastnosti materiálu - má přehled o možných způsobech ochrany proti korozi - na jednoduchých příkl. provádí změnu konstrukčního. řešení s ohledem na druh koroze - specifikuje principy jednotlivých technologií nanášení kovových a nekovových povlaků


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B, 2.C

Poč.listů: 5

Učitel: Ing. Václavík, Ing.Mrnuštík Poř. čís. 5.

Tématický celek

Základy teorie obrábění

List : 4 Poč. hod.

Hodin kumul


20

Výrobní postupy - význam výrobního postupu, členění, sled operací - volba základen, podklady pro výrobní postup - druhy výrobních postupů, zásady pro zpracování výrobních postupů - příklady výrobních postupů, opakování

5 2

72

1 1

73 74

1

75

Příprava a dělení polotovarů - řezání, rozbrušování a stříhání materiálu - volba přídavku

2 1 1

76 77

- má přehled o technologiích dělení polotovarů - umí stanovit délku přířezu podle použité technologie dělení

Teorie obrábění - základní pojmy - geometrie břitu - mechanika tvorby třísky - řezná síla, řezný odpor, práce a výkon obrábění - trvanlivost břitu, životnost nástroje, opotřebení břitu - obrobitelnost materiálu a Ra - řezné prostředí – chlazení a mazání - nástrojové materiály - optimální řezné podmínky - ekologická likvidace odpadu, opakování

14 1 3 1 1

78 81 82 83

1

84

2 1 1 2 1

86 87 88 90 91

- zná odbor. pojmy z teorie obrábění - načrtne nástrojové roviny, vysvětlí vzájemný vztah těchto rovin a charakterizuje jednotlivé nástrojové úhly soustružnického nože - navrhne vhodný materiál nástroje podle konkrétního zadání - má přehled o nástrojových materiálech a umí je porovnat - určí řezný odpor s využitím tabulek pro konkrétní materiál - vypočítá řeznou sílu, práci a výkon soustružení - vysvětlí opotřebení břitu nástroje (trvanlivost, životnost) - rozebere vliv tepla na vlastnosti mat. nástroje a obrobku - umí z tabulek určit obrobitelnost - řeší řezné podmínky na konkrétní podmínky obrábění - zná vztah mezi řeznými

- chápe úlohu VP při výrobě - charakterizuje výrobní postup, operaci, výrobní úsek, úkon, pohyb - určí zásady hospodárného VP


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B, 2.C

Poč.listů: 5


Tématický celek

List : 5 Poč. hod.

Hodin kumul


podmínkami, přesnosti obrábění a Ra obrobené plochy 6.

Soustružení - podstata soustružení - základní práce na soustruzích - soustružnické nože – typy, použití - upínání obrobků a nástrojů - soustruhy – typy, použití - výpočet tvarového soustružnického nože - opakování

14 1 2 2 1 3 4 2

92 94 96 97 100 104 106

- načrtne a vysvětlí princip soustružení - dokáže formulovat použití technologie soustružení v praxi - má přehled o soustružnických nožích a jejich použití, pomocí norem volí vhodný nástroj pro obrábění - znázorňuje kinematická schémata základních typů soustruhů a je schopen určit vhodný stroj k výrobě daného obrobku - umí vypočítat výkon a strojní čas pro soustružení - je schopen navrhnout tvarový soustružnický nůž pro zadaný typ součásti



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Tělesná výchova Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Mgr. Z. Drga, Mgr. K. Stančík,

List :

Poř. čís.

I.

II.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


16

Atletika I, Kopaná, Testy tělesné zdatnosti, Další pohybové aktivity Úvod, bezpečnostní zásady, plán učiva, OCMS Ochrana člověka v mimořádných situacích Běh technika, běž., silový a odraz. test Skok daleký, rozběh, odraz, kopaná - přihrávky Běh start, rychlost,technika Skok daleký, plný rozběh, technika, Běh vytrvalost, kopaná - hra Běh na 100m Skok vysoký, technika flopu, průpravná cvičení Kopaná – přihrávky, vedení míče Kopaná – přihrávky, vedení míče, střelba Kopaná – průpravné hry, střelba Skok daleký na výkon, kopaná - hra Běh 1500m na výkon, kopaná - hra Skok vysoký-technika flopu, hodnocení

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kopaná – přihrávky, vedení míče, hra

1

16

- volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti - užívá principy úrazové prevence a zásadami první pomoci - komunikuje při pohybových činnostech - chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků - aplikuje základy techniky - dodržuje pravidla a bezpečnost - uběhne danou trať - ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

20 10 10

Košíková (K), Odbíjená (O) Gymnastika (G), Testy tělesné zdatnosti Posilování (P), Stolní tenis (ST), Florbal (F), Další pohybové aktivity K-úvod - pravidla, přihrávky,únik bez míče, přihrávky v pohybu driblink, zakončení dribl. zastavenim, střelba z místa, dvojtakt G-kotouly vpřed, vzad, stoj na lopatkách, na hlavě, přeskok odbočka, P,ST,F K-dvojtakt po driblinku., střelba, kontrolní cvičení Obrana po ztrátě míče G-akrob. sestava, přeskok roznožka, odbočka na

1

4

20

4

24

3

27

3

30

- rozvíjí pohybovou koordinaci a prostorovou orientaci - zvyšuje svalovou pružnost a sílu - reálně posuzuje své fyzické možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - provede základní herní činnosti jednotlivce v O, K, F, ST - participuje na týmových herních činnostech družstva

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Tělesná výchova Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Mgr. Z. Drga, Mgr. K. Stančík,

List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

koze kontr.cvičení, P, ST, F K-střelba po dvojtaktu, kontr.cvič. činnosti ve hře, utkání, kombinace hoď a běž, hra G-akrobacie, přeskok kontr. cvič. hrazda výmyk,stoj na hlavě, na rukách přemet stranou, P, ST, F O - odbíjení prsty, spodem - podání, příjem, herní kombinace G-přeskok roznožka na bedně nadél, hrazda sestava, šplh, P, ST, F O – pravidla, hra 2 na 2, kontr. cvič. G- akrobacie, přeskok, kontr. cvič., P,ST,F III.

Atletika II., Kopaná, Testy, Další pohybové aktivity Běh technika, start, rychlost Skok daleký rozběh, odraz, odrazová cvičení Kopaná – střelba, útok Skok daleký plný rozběh Běh, rychlost, starty, Běh 100m na výkon Běh, vytrvalost Běh sprint, koulařská gymnastika Kopaná – herní kombinace Kopaná – utkání družstev Skok daleký na výkon Běh na 1500m na výkon, Kopaná - hra Ochrana člověka v mimořádných situacích

Hodin kumul

3

33

3

36

4

40

4

44

6 6

50 56

1


- aplikuje herní pravidla - posilování bez náčiní a s náčiním - posilování na nářadí a na strojích - rozlišuje jednání fair play od nesportovního jednání - ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

- absolvuje všestrannou pohybovou přípravu a zvyšuje tělesnou zdatnost - reálně posuzuje své fyzické možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluzodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních.



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Strojírenství se zaměřením na výpočetní techniku Tématický plán předmětu : Základy společenských věd Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.A, B, C Učitel: Mgr. Martina Borská Poř. čís.

Tématický celek


Hodin kumul

Vývoj a rozvoj člověka (biologické, psychické a sociální změny) Osobnost (temperament, charakter) Psychické procesy, vlastnosti a stavy.

hod. 1 1 1

Člověk v sociálních vztazích (asertivní, pasivní a agresivní způsoby jednání) Pravidla slušného chování

2

3.

Konflikty intrapersonální a interpersonální Základní typy chování v situaci konfliktu Komunikace

1 1 2

10

4.

Zdraví a jeho ochrana Nebezpečí závislosti Prevence zneužívání návykových látek.

1 1 1

13

5.

Zdravý životní styl Zdravá výživa, vliv reklamy na zdravý životní styl Poruchy příjmu potravy Duševní hygiena.

1 1 1 1

17

1.

2.

3

6

1

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Žák: - objasní správně a výstižně pojem osobnost, charakterizuje její etapy vývoje, formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle - vysvětlí pojmy temperament, schopnosti, charakter, motivy, volní vlastnosti a jejich prostřednictvím lépe poznává sám sebe - poznávací procesy a procesy paměti využívá prakticky ke svému studiu - charakterizuje na základě znalostí o psychických stavech kontrolovat své chování, lépe rozumí chování ostatních Žák: - přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů na základě modelových vzorců chování a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým - dokáže v různých životních situacích jednat s lidmi - reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, umí přijímat kritiku i radu. Žák: - vyjadřuje se přiměřeně v komunikační situaci v projevech mluvených i psaných, vhodně se prezentuje - chrakterizuje typy neverbální komunikace Žák: - formuluje pravidla psychohygieny a rozebere známky typických duševních poruch - uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluzodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních; - aplikuje základní způsoby reakcí na zátěžovou situaci - jedná odpovědně, samostatně, iniciativně nejenom ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu - reálně posuzuje své fyzické a duševní možnosti, odhaluje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - rozliší klady i zápory působení médií - dokládá příklady mediální manipulace (politika, životní styl, zpravodajství…)

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

6.

Sociální útvary – skupiny, vrstevnické skupiny a vztahy v nich Důležité sociální útvary. Rodina. Přátelství

2

19

7.

Multikulturní společnost Migrace, emigrace, azyl

2 2

23

8.

Lidská tolerance a nesnášenlivost Rasismus, xenofobie

2 2

27

9.

Kultura, umění, věda Média

2 2

31

10.

Opakování, práce se studentskými projekty

3

34


- kriticky přistupuje k jejich nabídce - objasní proces socializace, její zprostredkovatele - písemně zaznamenává myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí; - rozliší a vysvětlí pojmy sociální role a pozice, vysvětlí sociální nerovnost, diskutuje o řešení běžných sociálních problémů - diskutuje o funkci rodiny ve společnosti, uvažuje nad současnými modely a navrhuje řešení spojená s krizí této instituce – např. rovnost pohlaví - charakterizuje současnou českou společnost, její strukturu - debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, vysvětlí migraci - objasní situaci azylantů, navrhuje řešení vzájemného soužití aktivně se zúčastňuje diskusí, umí naslouchat druhým, formuluje a obhajuje své názory a postoje; - porovná situaci národnostních a etnických menšin žijících v ČR - vysvětlí pojmy rasismus, xenofobie - objasní nebezpečnost extremistických skupin - charakterizuje prvky kultury, kulturní podmíněnost člověka - odhalí prvky mediální manipulace - zhodnotí roli médií ve společnosti - aplikuje získané dovednosti na konkrétní situace - prezentuje své názory - využívá PC techniku

Schválil dne : ……………… ředitelka školy

……………..... předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Recommend Documents