Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Anglický jazyk Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012

Počet vyuč.hodin týdně: 3

Třída : 3.D

Poč.listů: 3

Učitel: Mgr. Milan Koraba

List :

Poř. čís.

1. září

Tématický celek

Seznámení s plánem práce

Poč. hod.

12

Hodin kumul

1.

Grammar revision

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky

- rozlišuje a používá modální slovesa have -

UNIT 6/A, B G: First conditional (if + present, will + future) Second conditional (if + past, would + infinitive)

1

to, don´t have to, must, musn´t pro vyjádření nutnosti, zákazu, povolení formuluje povinnosti a pravidla procvičuje a upevňuje použití časů vytváří a používá podmínkové věty rozlišuje reální i nereální podmínku

- s pomocí klíčových slov formuluje svůj názor na téma ekologie

- umí sdělit příčiny a následky poškozování životního prostředí

T: ENVIROMENT 2. říjen

3. listopad

UNIT 6/C, D

12. 9

13.

- vyjadřuje svůj souhlas nebo nesouhlas s ostatními

- používání modálního slovesa might and

may pro vyjádření pochybnosti a nejistoty

G: May/might (possibility) Should/shouldn´t

- dokáže napsat neformální dopis,

Practical English: At the pharmacy Writing: An e-mail to a friend about visiting your country

- popíše svoji oblíbenou knihu a autora - vyjádří svůj názor

T: YOUR FAVOURITE BOOK W. SHAKESPEARE UNIT 7/A, B

prezentovat zajímavá místa ve svém okolí

- najde v textu základní fakta o W. Shakespearovi

12

21. 22.

v předpřítomném čase

- s porozuměním poslouchá mluvené projevy

G: Present perfect + for and since Present perfekt or past simple? T: AUSTRALIA

- rozlišuje použití předložek since a for

33.

(přednáška, výklad, prezentace,...) a sdělí informace lidem - vyhledá a zpracovává informace o Austrálii - posuzuje místa, která by chtěl navštívit

Poř. čís. 4. pros.

Tématický celek

Poč. hod. 9

UNIT 7/C, D

Hodin kumul 34.

G: Used to Passive


- správně používá sentence stress ve větách -

Practical English: A trip Writting: Describing a building

-

T: USING COMPUTERS AND INTERNET

5. leden

1. kontrolní písemná práce (prověření a srovnání dosažených znalostí) UNIT 8/A, B

42. 11

43.

T: OUR SOCIAL AND LIFE STYLE 6. únor

53. 9

54.

správný slovosled ve větě

na trávení volného času - popisuje nejdůležitější české svátky a srovnává je s britskými a americkými - píše neformální dopis o tom, jak tráví Vánoce, Velikonoce nebo jiné svátky

Practical English: On the phone Writing: Giving your opinion

7. březen

11

62. 63.

- samostatně zpracuje vlastní životopis a žádost o práci

- vypráví o plánech do budoucna a povolání,

T: APPLYING FOR A JOB, CURRICULUM VITAE

8. duben

- v projevu používá čas - v nepřímé řeči dodržuje změnu

v slovesných časech, časových výrazech

G: Past perfect Reported speech (say, tell, ask)

Příprava na projektový den: Výběrové řízení na nečisto Profese učitel Revision

- používá běžná frázová slovesa a dodržuje - klade důraz na čas při použití auxiliaries - dokáže domluvit schůzku, vyřídit vzkaz - v písemném projevu vyjadřuje svůj názor

G: Word order of phrasal verbs So/neither + auxiliaries

T: FEAST AND HOLIDAY IN THE UK AND THE USA UNIT 9/A, B

- rozlišuje použití something, anything

v kladných, záporných a tázacích větách - diskutuje, srovnává, mluví o svém životním stylu - autoevaluace žáka i učitele, výstupy, zpětné vazby pro zefektivnění práce ve druhém pololetí

G: Something, anything, nothing Quantifiers, too, not enough

Revision UNIT 8/C, D

s konstrukcí used to, trpný rod v přítomném čase dokáže vyprávět zážitky z výletu v písemném projevu zvládá popis budovy školy apod. popisuje části a funkce počítače sděluje jak využívá hardware a software, ve své práci popisuje výhody a nevýhody internetu píše slohovou práci a prověřovací test

které chce dělat a proč

- reaguje na dotazy při pracovním pohovoru - diskutuje o náročnosti a odpovědnosti různých povolání

12

73. 74.

- prokáže své znalosti při shrnutí učiva a posoudí své výsledky

UNIT 1/A

- chápe rozdíl mezi přítomným časem

G: Present simple and continuous, action and non-action verbs

- přednese prezentaci na téma Vsetín a okolí - píše neformální zvací dopis, ve kterém zve

T: VSETIN DISTRICT - CULTURAL HERITAGE

prostým a průběhovým

kamaráda na prázdniny

85.

Poř. čís. 9. květen

Tématický celek

UNIT 1/B

Poč. hod. 9

Hodin kumul 86.

rozdíly a jejich použití

T: CANADA

by rád navštívil

- vyjadřuje svůj vztah k přírodě, památkám a

Writing: E-mail

kulturním hodnotám jiné země

Revision (Australia, Canada) 2. kontrolní písemná práce Práce s časopisy a internetem opakování a procvičování učiva

Schválila dne : …………………

- orientuje se v minulých časech, chápe - vyhledává informace o Kanadě na internetu - předává získané informace - píše e-mail příteli, kde popisuje místa, která

G: Past tenses: simple, continuous, perfect

10. červen


8

94. 95. 102.

……………… ředitelka školy

- aktivně se účastní diskuze - vyjadřuje svůj názor, souhlas, nesouhlas a sděluje důvod proč se mu něco líbí/nelíbí

- píše pololetní písemnou práci - autoevaluace - prokazuje své znalosti v oblasti, která ho motivuje

……………..... předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tematický plán předmětu: CAD systémy Ročník : třetí

Škol. rok : 2011/2011

Počet vyuč.hodin týdně : 2

Třída : 3.D

Počet listů: 1

Učitel : Ing. J. Maczko Poř. číslo 1.

2.

3.

Tématický celek Opakování učiva 1. ročníku Kreslení v AutoCADu Obsluha programu AutoCAD (otevření nového a existujícího výkresu, uložení výkresu,prohlížení výkresu, ZOOM, nastavení prostředí, zadávání příkazů a dat) Kreslení v AutoCADu

Počet Hodin Kompetence, metody a hodin kumul. formy výuky, poznámky 4

4

2

6

Typy souřadnic, úsečka

3

9

Způsoby výběru a uchopení objektů

2

11

Kreslení entit –kružnice, polygon, elipsa …

3

14

Editační příkazy

3

17

Způsoby kreslení pohledů jednoduchých geometrických těles v AutoCADu (pomocí rastru, konstrukčních čar a editačních příkazů)

3

20

Kreslení pohledů jednoduchých geometrických těles podle axonometrického obrázku nebo modelu

4

24

Opakování

2

26

Šrafování v AutoCADu

2

28

Způsoby lineárního kótování

3

31

Způsoby kótování úhlú, průměrů, poloměrů, oblouků a zkosení

2

33

Opakování

2

35

Práce s bloky

2

37

Předepisování tolerancí rozměrů, tvarů a polohy

2

39

Předepisování jakosti povrchu, závity, zápichy, středící důlky,...

2

41

Opakování

2

43

Písmo

2

45

4.

Kreslení výkresu přírubových součástí

4

49

5.

Kreslení výkresu hřídelových součástí

4

53

6.

Kreslení výkresu nerotačních součástí

4

57

7.

Kreslení výkresu jednoduché sestavy včetně výr. výkresů nenorm. součástí

10

67

8.

Opakování

1

68

Schválil dne 28. 8. 2011

………………….. ředitelka školy

Umí nastavit základní kreslící prostředí v AutoCADu.Využívá AutoCADu jako kreslícího prostředku. Vytváří efektivně 2D výkresovou dokumentaci na základě znalosti filozofie práce AutoCADu, při kreslení se snaží k cíli dostat s nejmenším počtem kroků. Využívá aplikační programy pro počítačovou podporu projektové a konstrukční přípravy výroby. Uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, využívá při řešení technických norem, strojnických tabulek a jiných zdrojů informací. Využívá aplikační programy pro počítačovou podporu konstruování. Vytváří efektivně výrobní výkresy jednoduchých součástí a sestav, s tím, že respektuje normy, přihlíží k technologii výroby součástí a estetickému provedení technických výkresů. Při kreslení uplatňuje zásady zobrazování dle platných technických norem. Pracuje s normami a odbornou literaturou. Žák je schopen zpracovávat své vlastní návrhy, při práci se snaží o tvůrčí přístup a adaptuje se rychle na prostředí nového CAD systému.

………………… předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tematický plán předmětu: CAM Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012

Počet vyuč. hodin týdně: 1

Třída : 3.D

Poč.listů: 1

Učitel: Ing. M. Václavík Poř. číslo 1.

Počet Hodin hodin kumul.

Tématický celek Úvod, seznámení se SURFCAM VELOCITY

4

2.

Popis obrazovky , hlavní a vedlejší nabídky, souřadný systém, vztažné body a jejich transformace

3.

Práce se soubory, pohledy, konstrukční roviny, hladiny, barvy Základy NC projektu (2D obrábění) Načtení výkresu *.DWG, IPK transformace ,

4.

1

1

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky - seznámí se s interaktivním programem Surfcam Velocity

1 2

2 4

8

- ovládá uživatelské prostředí Surfcamu

- připravuje model obrobku, - ovládá souřadnicové systémy, -

1

5

Systém zřetězení, volba nástroje, karta nástroje, Karta kontrola obrábění Karta 2-osé obrábění Generace dráhy nástroje

1 2 1 1

6 8 9 10

Manažer operací Verifikace, postprocesing 2D projekt frézování – cvičení Kontrolní práce 2D obrábění

1 1 3 2

11 12 15 17

-

Základy NC projektu (3D obrábění) 9 Volba strategie obrábění, Z hrub, Z finiš Volba strategie obrábění, rovinné obrábění, řídící ploha

4 4

21 25

8.

Promítání drah nástroje, Kontrolní práce 3D projekt

3

1 3

26 29

-

9.

Postprocesor – Sinumerik

1

1

30

10. 11.

Seřizovací list Opakování – cvičení 3D projekt

1 3

1 3

31 34

volba polotovaru

5 6 7

3 2

-

-

-

-

vztažné body a jejich transformace dokáže vytvořit model obráběné součástky používá nabídky z hlavního a vedlejšího roletového menu dokáže kreslit entity, ovládá editační příkazy, dialogový řádek rozlišuje jednotlivé pohledy, konstrukční roviny, hladiny pracuje s hladinami ovládá nabídku barev, maska barev dokáže zpracovat základní NC projekt rozumí dráhám nástrojů, nadefinuje polotovar ovládá manager operací používá verifikaci na ověření drah nástrojů zpracuje 2D projekt – frézování (karta nástroje, karta obrábění, 2D kontura otevřená, uzavřená, 3D kontura) zpracuje 3D projekt - frézování ( Z hrubování, Z finiš, Z rovinný, promítaní drah nástroje, tužkové obrábění) ovládá použití postprocesorů – Sinumerik, Heidenhain, Fanuc používá seřizovací list, nástrojový list, operační list

Schválil dne : 31.8.2011 ……………… ředitelka školy

……………..... předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Český jazyk, literatura a umění Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Bc. K. Kramolišová Poř. čís. 1.

Tématický celek

Literatura na přelomu 19.a 20.stol. Kulturní atmosféra doby, nové umělecké směry a tendence symbolismus, impresionismus, dekadence, prokletí básníci

List : 1 Poč. hod. hod. 12

Hodin kumul 1.

12. 2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9

13.

Anarchističtí buřiči Český naturalismus Opakování a shrnutí celků /průběžná práce s čítankovými texty a referáty/ Odborný styl a jeho charakteristické rysy Slovní zásoba,syntax, jazyk a kompozice Výklad, typy výkladu Přednáška, prezentace, odborná publikace Pěstování vhodného řečového chování Nové umělecké směry ve 20.a 30.letechfuturismus,expresionismus, kubismus, dadaismus surrealismus Zásady správné komunikace, mluvnická cvičení

12

21. 22.

9

33. 34.

11

42. 43.

Světová próza 20.a 30.let – ohlasy na l.sv.v.- francouzská.,americká, ruská literatura něm.psaná literatura,něm.psaná literatura v Praze Ústní a písemný projev Česká poezie 20.a 30.let – proletářská poezie poetismus, surrealismus, katolická poezie reakce na ohrožení republiky Pravopisná cvičení /průběžná práce s Pravidly českého pravopisu / Publicistický styl – kompozice, osnova, jazyk Slohové útvary kritika, reportáž, fejeton, recenze

9

53. 54.

11

62 63.

Česká literární moderna, literární kritika Období před l.sv.válkou –český impresionismus Secese – umělecké osobnosti, jejich díla

73. 12

74.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Poznámky Prokop: Přehledné dějiny české a světové literatury 20. století Prokop: Čítanka k Přehledným dějinám literatury 20. století. Fucimanová: Sloh Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní,evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Metody: práce s médii, využití prostředků ICT Vyjadřování a vystupování v souladu se zásadami kultury projevu a chování; Metody: skupinová práce, diskuse, samostudium a samostatná práce, domácí úkoly, kreativní činnost. Hledají návaznosti v dalších textech, Metody: samostudium, domácí práce, četba, skupinová i samostatná práce, dialog, rozvíjení tvořivosti a vynalézavosti. Metody: studijní čtení a práce s textem, aktivní účast v diskusích, formulování a obhajování názorů a respektování názorů druhých. Spolupráce při řešení problémů s jinými lidmi, využití různých zdrojů ICT, práce s masmédii. Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní,evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Metody: skupinová práce, prezentace vlastní četby a zhlédnutých filmů vztahujících se k probírané látce. Využití zkušeností a vědomostí dříve nabytých, rozvíjení tvořivosti. Vyjadřování a vystupování v souladu se zásadami kultury projevu a chování; Metody: práce s textem, práce v týmu,diskuse,besedy, rozvoj tvořivého myšlení, využití různých zdrojů ICT Žáci si osvojí různé způsoby práce s textem, umí efektivně vyhledávat a zpracovávat informace, pořizuje si poznámky Metody: aktivní účast v diskusích, práce s textem, projekty a samostatné práce, metoda objevování a řízeného objevování Žák své myšlenky formuluje srozumitelně a souvisle, přijímá kritiku i radu, zhodnotí celkový vývoj evropské kultury . Žáci si

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Kontrolní slohová práce /stylistická cvičení, komunikační dovednosti/

9.

Kontrolní slohová práce Oprava slohové práce Česká próza 20.a 30.let – téma l.sv.války demokratický proud, společenská próza Opakování znalostí z větné stavby

9

85. 86.

10.

Katolická próza, historický román České divadlo a drama 20.a 30.let, shrnutí celku

8

94. 95.

102.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah Metody: Využití zkušeností a vědomostí dříve nabytých Žák uvede příčiny a průběh vytvoření nových uměleckých směrů, orientuje se v základních literárních pojmech, dokáže zařadit umělce do odpovídajícího období a směru. Metody: samostudium, domácí úlohy, práce s médii, formulování a obhajování názorů a respektování názorů druhých Žák se orientuje v politických a dobových souvislostech, uvažuje nad díly v historickém kontextu.Žák rovněž adekvátně využívá slovní zásobu, vyjadřuje se obratně, jazykově správně Metody: domácí práce, samostudium,dialog, diskuze, kolektivní hry.

Schválila dne: ………… ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP : Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Deskriptivní geometrie Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012

Třída : 3.D Poř. čís.

Počet vyuč.hodin týdně: 2 Učitel: Mgr.JarmilaPanáčková Poč. hod.

Tématický celek

Hodin Kum.

1.

Opakování a prohloubení učiva 2. ročníku

6

2.

Základní vlastnosti válce a kužele 2.1 Ohnisková definice elipsy 2.2 Tečna elipsy. Fokální vlastnosti 2.3 Pravoúhlý průmět kružnice 2.4 Rotační válec a jeho síť 2.5 Řez válce rovinou. Quételetova-Dandelinova věta 2.6 Rotační kužel a jeho síť 2.7 Eliptický řez kužele

12

18

3.

Kulová plocha

4

22

4.

Parabolický a hyperbolický řez na kuželi 4.1 Hyperbola 4.2 Parabola 4.3 Parabolický a hyperbolický řez

10

32

5.

Průniky těles 5.1 Průniky hranatých těles 5.2 Průniky hranatých a rotačních těles 5.3 Průniky rotačních těles

10

6.

Pravoúhlá axonometrie 6.1 Základní úvahy 6.2 Otáčení pomocných průměten. Zobrazení bodu 6.3 Základní úlohy o přímkách a rovinách - Axonometrický průmět přímky, roviny - Průsečnice rovin - Průsečík přímky s rovinou 6.4 Obrazec v rovině 6.5 Řezy těles 6.6 Zobrazování technických objektů

18

Technické křivky 7.1 Kotálnice 7.2 Spirály 7.3 Šroubovice

8

Poznámky

32

42

7.

Celkem

……………………………………

Schválil dne : 31.8.2011

Mgr. Ing. Gabrielová ředitelka školy

60

68

………………………………………

RNDr.Jiří Homolka předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Ekonomie Ročník: třetí

Školní rok: 2011/2012


Třída : 3. D

Počet listů : 3

Učitel: Ing. Dagmar Václavíková Poř. Tématický celek číslo

1.

Základní ekonomické pojmy Pojem lidských potřeb, fyzické duševní, individuální, kolektivní…………… Uspokojování potřeb:statky,služby……… Životní úroveň……………………………… Výrobní faktory: práce, přírodní zdroje,kapitál……………………………… Hospodářský proces……………………… Hospodářský koloběh……………………. Tržní ekonomika …………………………. Tržní mechanizmus: poptávka a nabídka na trhu, posuny křivek ………

2. Právní formy podnikání Podnikatelské subjekty: fyzické osoby, právnické osoby…………………………. Právní předpisy: živnostenský zákon, obchodní zákoník ………………………. Právní formy podnikání: státní podniky ziskové a neziskové, ………. družstva, ……………………………………… obchodní společnosti………………………. živnosti a jejich druhy ……………………….. Podnik a jeho okolí …………………………. Opakování………………………………….

List : 1 Počet Hodin Poznámky,kompetence hodin kumul

10 2 1 1

2 3 4

1 1 1 1

5 6 7 8

2

10

12 1

11

1

12

1 1 3 3 1 1

13 14 17 20 21 22

- na příkladech z běžného života aplikuje základní pojmy - v grafickém znázornění popíše fungování tržního mechanizmu - posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku - vyjádří formou grafu určení rovnovážné ceny

- identifikuje právnické a fyzické osoby - orientuje se v založení podniku - rozlišuje jednotlivé právní formy - pracuje se živnostenským zákonem, obchodním zákoníkem - uvede základní povinnosti podnikatele vůči státu - umí posoudit dopad podnikatelské činnosti na ekologii




Třída : 3. D

Počet listů : 3

Učitel: Ing. Dagmar Václavíková Poř. Tématický celek číslo

3.

Ekonomická stránka podnikání Majetek podniku: - dlouhodobý (hmotný, nehmotný, finanční).. - odpisy daňové a účetní…………………. - oběžný majetek …………………………… - financování podniku ………………………. - sestavení rozvahy ( bilance )…………….. Ekonomika práce: - trh práce ……………………………………… - normování práce ( druhy norem, skladba normy času a její výpočet) …………………. - mzdová soustava ………………………….. - hrubá mzda ( základní, pohyblivé části a náhrady mzdy ) ……………………………… - čistá mzda ( pojistné, daň ze mzdy) výplatní listina , nemocenské dávky …….. Náklady a kalkulace: - přímé a režijní……………………………….. - pružné a fixní………………………………… - hodnocení výrobních metod………………. - kalkulace ceny………………………………. - výnosy, hospodářský výsledek ……………

List : 1 Počet Hodin Poznámky,kompetence hodin kumul 36 2 2 2 3 1

24 26 28 31 32

2

34

2 2

36 38

3

41

3

44

2 3 4 3 2

46 49 53 56 58

- rozliší oběžný a dlouhodobý majetek; - chápe podstatu výpočtů odpisů - je schopen zobrazit koloběh oběžného majetku - orientuje se v různých zdrojích financování podniku - vysvětlí normované časy na přípravu a vlastní práci - provádí mzdové výpočty; - rozpočítá odvody sociálního a zdravotního pojištění zaměstnavatele a zaměstnance - popíše jednotlivé části výrobních nákladů - graficky rozliší výhodnost daných technologií - orientuje se ve struktuře ceny




Třída : 3. D

Počet listů : 3

Učitel: Ing. Dagmar Václavíková

List : 1

Poř. Tématický celek číslo

Počet Hodin Poznámky,kompetence hodin kumul

4. Podnikové činnosti Výrobní proces: - etapy a fáze výroby…………………………. - prostorová organizace………………………. - kapacita výroby……………………………… Zásobování: - rozdělení zásob…………………………….. - plánování zásob ( bilance )……………….. - normovaná spotřeba zásob, výpočet spotřeby zásob a nákupu………….. - řízení zásob, metoda ABC ………………… - logistika (zásobování a odbyt)……………..

10 1 2 2

59 61 63

1 1

64 65

1 1 1

66 67 68

- analyzuje výrobní proces z hlediska průběhu výroby uspořádání výrobního zařízení - provádí základní propočty spotřeby zásob a nákupu

Schválil dne: 31.8.2011 ……………… ředitelka školy


a

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Elektrotechnika Ročník: třetí



Třída : 3. D

Počet listů : 3

Učitel: Ing. Mostecký Poř. číslo

List : 3 Počet hodin

Tématický celek

1

1

8 2

3

- určí možná kritéria rozdělení el. součástek dle jejich funkce a vlastností - popíše vlastnosti a druhy el. obvodů

3

6

- polarizace a elektrické namáhání dielektrik

3

9

- vysvětlí princip činnosti, vlastnosti a druhy používaných kondenzátorů, řeší příklady spojování kondenzátorů - objasní jev polarizace dielektrika, řeší příklady namáhání složených dielektrik

Stejnosměrné obvody - některé metody řešení lineárních obvodů, úvod - ss obvod s jedním zdrojem, transfigurace hvězdatrojúhelník - děliče napětí, nezatížené, zatížené, Theveninova poučka - ss obvod s několika zdroji , Kirchhoffovy zákony - metoda smyčkových proudů - princip lineární superpozice

18 1 4

10 14

4

18

4 3 2

22 25 27

Magnetické pole - silové působení magnetického pole vodiče, deformační účinky

11 2

29

- feromagnetické látky v magnetické poli, hysterezní

2

31

Úvod, seznámení s témat. plánem, pomůcky, hodnocení 1. Elektrotechnické součástky a obvody - charakteristika a rozdělení el. součástek - druhy el. obvodů a jejich funkce

- elektrostatické pole - kondenzátor jako pasívní eltech. součástka, vlastnosti, praktické provedení kondenzátorů, spojování kondenzátorů

2.

3.

Hodin kumul Poznámky,kompetence

smyčka

Strana 1 (celkem 3)

- objasní princip a metodiku jednotlivých metod k řešení ss obvodů, - aplikuje metodiku na konkrétních příkladech

vysvětlí vznik magnetické síly u proudovodičů, uvede význam tohoto jevu u el. strojů - popíše vlastnosti feromagnet. látek, vysvětlí průběh jejich hysterezních smyček -




Třída : 3. D

Počet listů : 3



Tématický celek - magnetické obvody, jejich rozdělení a řešení


7

38

Elektromagnetická indukce - indukční zákon, vlastní a vzájemná indukčnost, spojování indukčností - energie magnetického pole

7 5

43

2

45

Střídavý proud - vznik střídavého proudu, indukované napětí v cívce - jednoduché obvody střídavého proudu - složené obvody střídavého proudu - řazení R, L, C prvků, rezonance - význam symbolicko- komplexní metody k řešení složených stříd. obvodů, výpočty - trojfázová soustava, základní druhy zapojení, výkon 3fázov. proudu, účiník cos fí

17 1 2 4 3 5

46 48 52 55 60

2

62

Obvodové součástky, lineární vícebrany

6

- dvojpóly a čtyřpóly ( jednobrany a dvojbrany )

1

63

- vysvětlí vznik a základní vlastnosti vícebranů /vícepólů/

2

65

- charakterizuje přenosové vlastnosti čtyřpólu včetně přenosových charakteristik

jednoduchých magnet. obvodů, výpočty

4.

5.

6.

součástky aktivní a pasívní - čtyřpóly v dynamických pracovních podmínkách komplexní přenos, charakteristika amplitudová a fázová

Strana 2 (celkem 3)

- popíše složení magnet. obvodů, jejich dělení, aplikuje metodiku výpočtu jednoduchých mag. obvodů - vysvětlí jev elektromagnet. indukce, jeho podmínky a varianty - objasní stanovení velikosti energie obsažené v magnet. poli - aplikuje zákon elmag.

indukce při výrobě stř. proudu, řeší s respektováním vlastností prvků RLC zadané střídavé obvody - vysvětlí vznik 3f soustav, jejich druhy, vlastnosti




Třída : 3. D

Počet listů : 3



Tématický celek

- sériové řazení prvků R, L, C , jednoduché pasívní čtyřpóly komplexní přenos, integrační a derivační článek

Schválil dne: 31. srpna 2011

3


68 - řeší odvození napěťového přenosu integračního a derivačního článku, příklady

……………………

…………………….

ředitelka školy

předseda sekce

Strana 3 (celkem 3)

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín obor : 78-42-M/001 Technické lyceum Schváleno MŠMT ČR dne 7.7.1999, č.j. 24 959/99 s platností od 1.9.1999, 1. ročníkem Tématický plán předmětu : Fyzika Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Počet listů: 6

Učitel: RNDr. Jiří Homolka

List : Hodin kumul

1

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.


1.

Magnetické pole

72

Stacionární magnetické pole

8

8

- charakterizuje objekty, na které magnetické pole silově působí - zná vlastnosti permanentního magnetu - umí znázornit magnetické pole pomocí indukčních čar

Magnetické pole vodičů s proudem

9

17

- zná silové účinky magnetického pole na vodič s proudem, cívku s proudem, částici s nábojem - používá Ampérovo pravidlo pravé ruky a Flemingovo pravidlo levé ruky, znázorní graficky magnetickou sílu v různých případech, vypočítá její velikost - vysvětlí vznik silového působení mezi dvěma vodiči s proudem

Částice s nábojem v mag.poli

4

21

Látky v magnetickém poli, magnetování

4

25

- popíše pohyb nabité částice v magnetickém poli - provádí výpočty pro rychlost a hmotnost částice - umí popsat hysterezní křivku a magnetizaci látek

Nestacionární magnetické pole

3

28

Magnetický indukční tok

4

32

Elektromagnetická indukce

4

36

- vysvětlí rozdíl mezi stacionárním a nestacionárním magnetickým polem - chápe význam této veličiny - řeší jednoduché aplikační úlohy, užívá odpovídající jednotky, aplikuje Farradayův a Lenzův zákon - vysvětlí podstatu jevu elektromagnetické indukce a jeho využití - rozumí principu výroby elektrické energie


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Počet listů: 6


List :

Poř. čís.

1

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


Vlastní a vzájemná indukce

4

40

- chápe smysl vlastní a vzájemné indukce - umí nacházet vztahy mezi těmito jevy při řešení praktických úkolů, umí je správně vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností v technické praxi

Shrnutí učiva Střídavý proud Vznik střídavého napětí a proudu

2

42

5

47

Obvody stříd.proudu s L,R,C .

7

54

Třífázový proud

4

58

- vysvětlí vznik třífázového proudu - zná využití třífázového proudu především při výrobě elektrické a rozvodu el. energie

Elektromagnetické kmitání a vlnění Oscilační obvod

4

62

Elektromagnetická vlna

6

68

- popíše jevy v elektromagnetickém oscilačním obvodu, zakreslí časový průběh kmitů napětí a proudu - umí vysvětlit vznik elektromagnetické vlny na dvouvodičovém vedení a vznik dipólu na konci dvouvodičového vedení - chápe neoddělitelnost elektrické a magnetické složky - zná velikost rychlosti šíření elektromagnetické vlny - má představu o spektru elektromagnetického záření - popíše význam různých druhů

- vysvětlí vnik střídavého proudu - zná základní veličiny střídavého proudu a napětí - zná obvody střídavého proudu s L,R,C - provádí výpočty odporu obdvodu - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností v technické praxi


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Počet listů: 6


List :

Poř. čís.

2.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Základy sdělovací techniky

4

72

Světlo a záření Geometrická optika

30 4

76

Zobrazení pomocí optických soustav

6

82

Optické přístroje

3

85

1


elektromagnetického záření z hlediska působení na člověka a využití v praxi - popíše princip využití elektromagnetického vlnění ve sdělovacích soustavách - umí popsat elektromagnetický přijímač a vysílač ( rozhlas, televize,RADAR … ) - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - pochopí a vysvětlí pojem světlo - zná základní zákonitosti šíření světla - vysvětlí význam indexu lomu, aktivně jej vyhledá v tabulkách a užívá pro řešení úloh o odrazu a lomu světla - zkonstruuje obraz získaný rovinným zrcadlem a popíše jeho vlastnosti - zkonstruuje obraz získaný kulovým zrcadlem, popíše jeho vlastnosti; úlohu řeší i početně pomocí zobrazovací rovnice - zkonstruuje obraz získaný tenkou čočkou, popíše jeho vlastnosti; úlohu řeší i početně pomocí zobrazovací rovnice - popíše oko jako zobrazovací soustavu a vysvětlí fyzikální princip dalekozrakosti a krátkozrakosti - popíše zobrazení předmětu základními optickými přístroji - využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí - vyzkouší si změřit kvalitu svých očí pomocí optických testů


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Počet listů: 6


List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

1


- aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení Vlnové vlastnosti světla Světlo jako elmag. vlnění

3

88

Rozklad světla na barevné spektrum

5

93

Polarizace světla

2

95

Elektromagnetické záření

5

Elektromagnetické spektrum

2

97

Fotometrie

3

100

Opakování

2

102

3.

Schválil dne : 31.8.2009

- zná rozsah vlnových délek viditelného světla ve vakuu - popíše základní vlnové vlastnosti světla - ví, že světlo je směsí spektrálních barev, umí vysvětlit rozklad světla na optickém hranolu - vysvětlí,jak dochází k interferenci světla na tenké vrstvě, a uvede příklady využití - vysvětlí podstatu vzniku interferenčních obrazců na štěrbině a optické mřížce, popíše vzniklý obrazec, řeší jednoduché úlohy a uvede příklady využití jevu - principiálně vysvětlí způsob polarizace světla a uvede význam a využití jevu - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení - umí popsat elektromagnetické spektrum a zná účinky a využití jednotlivých složek - zná základní fotometrické veličiny, jejich jednotky a vztahy mezi nimi - pracuje s fotometrickou rovnicí


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Počet listů: 6


List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


1



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Chemie Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Počet listů: 1

Učitel: RNDr. Miroslava Pospíšilíková

List č.: 1

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

1.

Plán učiva, opakování názvosloví.

1

2.

ZÁKLADY ORGANICKÉ CHEMIE 2. část Opakování. Aldehydy a ketony, karboxylové kyseliny, deriváty karboxylových kyselin. Heterocyklické sloučeniny. Drogy.

10 3

Chemie kolem nás. Tenzidy, barviva, pesticidy, léčiva, aditiva.

3

Plasty. Polykondenzace a polymerace.

3

BIOCHEMIE Přírodní látky. Aminokyseliny, peptidy, bílkoviny.

14 3

Sacharidy. Výroba cukru.

4

Lipidy. Vosky. Nukleové kyseliny.

1 3

Biochemické děje. Vitamíny. Hormony. Enzymy.

3

CHEMIE A ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Chemická výroba a ŽP. Exkurze – Kogenerace Vsetín.

3 1

Znečišťující látky ve vodě, v půdě a v prostředí.

1

Moderní technologie a ochrana ŽP.

1

LABORATORNÍ CVIČENÍ

6

3.

4.

5.

Hodin kumul

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Zapíše vzorce známých sloučenin z 2. ročníku. Přehledně popíše skupiny látek, uvede důležité zástupce a jejich použití v praxi. Popíše skupinu látek, uvede zástupce a objasní nebezpečí používání psychotropních látek. Charakterizuje skupiny běžně používaných látek , posoudí odpovědně jejich vliv na zdraví člověka a životní prostředí. Popíše základní vlastnosti plastů, definuje polymeraci a polykondenzaci, charakterizuje vybrané technicky důležité plasty, popíše jejich vznik a využití v odborné praxi i v běžném životě. Posoudí plasty z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí.

1

Popíše skupiny sacharidů, uvede jejich zástupce a použití. Vysvětlí význam bílkovin pro život na Zemi. Vyjmenuje skupiny sacharidů, jejich zástupce a užití, vysvětlí výrobu cukru. Charakterizuje látky a uvede význam. Popíše stavbu NK, jejich funkci a význam, definuje základní pojmy. Vysvětlí podstatu biochemických dějů, popíše a zhodnotí význam dýchání a fotosyntézy. Uvede význam a příklady důležitých vitamínů,hormonů a enzymů. Popíše možnosti znečištění ŽP chemickými látkami. Vyjmenuje hlavní znečisťující látky ve vodě, půdě a ovzduší a určí jejich zdroje. Uvede příklady ochrany životního prostředí. 34

Prakticky provádí vybrané laboratorní metody a typické reakce organických sloučenin.

Schválil dne : ……………. ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tematický plán předmětu: Informační a komunikační technologie Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Ing. M. Baričák

List :

Poř. čís.

1.

Tématický celek

Tvorba WWW stránek Základy tvorby WWW stránek, HTML jazyk historie a současnost. Nejdůležitější pojmy WWW – odkazy, barvy, seznamy, navigace. Ukázka ručního programování, formátování textu, tabulky, odkazy, vkládání a úpravy grafiky. Editory HTML, výhody, použití pro běžného uživatele. CSS – kaskádové styly, ukázka použití. Webhosting – umístění WWW stránek na internet. Samostatná práce – tvorba WWW stránek na zadané téma

2.

Poč. hod.

Hodin kumul

1

Získané kompetence, poznámky

30 3

3

2

5

5

10

5 5

15 20

2

22

8

30

Algoritmizace úloh

18

Základní pojmy – algoritmus, program. Způsoby zápisu algoritmů. Sekvenční algoritmy. Větvení algoritmů. Opakování, test. Cykly a operace s maticemi. Třídící algoritmy – Bubble, Shake a Select sort. Opakování , test.

2 2 3 3 1 3 2 2

32 34 37 40 41 44 46 48

- orientuje se v základech tvorby WWW stránek - používá běžně základní pojmy a rozumí jim - ručně programuje jednoduché WWW stránky - používá různé editory HTML - hledá a používá vhodné šablony pro tvorbu WWW stránek - vytváří samostatně stránky dle zadání vyučujícího - zná význam slova webhosting, umisťuje vytvořené WWW stránky na internet

- rozumí pojmu algoritmus, rozlišuje mezi programem a algoritmem - zapisuje algoritmus pomocí vývojových diagramů, používá dohodnutých symbolů - analyticky zpracovává zadání - řeší algoritmy obsahující větvení, podmíněné a nepodmíněné cykly

List: 2 Poř. čís.

3.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Programovací jazyk Visual Basic 2008

20

Číselné soustavy a převody mezi nimi. Seznámení s prostředím programu Visual Basic, ovládání, konfigurace. Formuláře – vlastnosti, práce s objekty. Ovládací prvky Button, TextBox, kompilace programu. Deklarace proměnných a konstant. Prvek Label, datové typy. Matematické operátory, použití v programu. Funkce MsgBox, InputBox.

4

52

2 2 2 2 2 2 2 2

54 56 58 60 62 64 66 68

Získané kompetence, poznámky

- vytváří programy různé obtížnosti v programovacím jazyce Visual Basic - získává informace z různých informačních zdrojů, aplikuje je na vytvářený program

Schválil dne: 31. 8. 2011 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP:Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Matematika . Školní rok: 2011 / 2012

Ročník: třetí

Počet vyučovacích hodin týdně: 3

Třída: 3.D

Počet listů: 4

Učitel: Marie Frydrychová Poř. Tématický celek čís.

1.

Poč. hod.

Hodin Kompetence, metody a formy výuky, kumul poznámky

Opakování učiva 2.ročníku.

9

Exponenciální a logaritmická rovnice a nerovnice. Goniometrické funkce, výrazy, rovnice. Sinová a kosinová věta. Statistický soubor, jednotka, znak, absolutní a relativní četnost, rozdělení četností a jeho grafické znázornění. Statistické charakteristiky polohy a variability .

2 2 2

2 4 6

1 2

7 9

Strana 1 (celkem5)

 utvrzuje si svoje poznatky z 2. ročníku, aby mohl navázat na již získané dovednosti a kompetence  grafy a vlastnosti elementárních funkcí  exponenciální a logaritmické rovnice  goniometrie, rovnice  řešení obecného trojúhelníku  stereometrie  přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP:Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Matematika . Školní rok: 2011 / 2012

Ročník: třetí


Třída: 3.D

Počet listů: 4


2.

Poč. hod.

Komplexní čísla.


25

Obor komplexních čísel, Gaussova rovina. Algebraický tvar komplexního čísla, operace s komplexními čísly, absolutní hodnota. Goniometrický tvar, součin a podíl v goniometrickém tvaru. Moivreova věta. 1.KPP

1

10

6

16

3 2 2

19 21 23

Kvadratická rovnice v oboru komplexních čísel. Binomické rovnice. Složitější kvadratické rovnice a rovnice vyššího typu.

3 4

26 30

4

34

Strana 2 (celkem5)

 chápe význam komplexního čísla a užívá Gaussovu rovinu k jeho zobrazení (číslo opačné, číslo komplexně sdružené)  vyjádří komplexní číslo v algebraickém tvaru  provádí sčítání, odčítání, násobení a dělení komplexních čísel v algebraickém tvaru  vyjádří komplexní číslo v goniometrickém tvaru  převádí do goniometrického tvaru a naopak  provádí násobení a dělení komplexních čísel v gon. tvaru  užití Moivreovy věty při umocňování komplexních č. l  řeší rovnice v oboru komplexních čísel a tyto znalosti uplatňuje při řešení reálného úkolu  počítá kvadratické rovnice s parametrem v oboru komplexních čísel

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP:Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Matematika Ročník: třetí

. Školní rok: 2011 / 2012


Třída: 3.D

Počet listů: 4


3.

Poč. hod.

Analytická geometrie lineárních útvarů v rovině a v prostoru. Vzdálenost dvou bodů, střed úsečky, orientovaná úsečka a vektor, souřadnice vektoru, velikost vektoru. Operace s vektory, lineární závislost a nezávislost vektorů. Úhel, skalární součin, kolmost vektorů. Parametrické vyjádření přímky, obecná rovnice přímky, směrnicový tvar rovnice přímky. Vzájemná poloha přímek v rovině.


43

3

37

4 3

41 44

6 2

50 52

Odchylka přímek, vzdálenost bodu od přímky v rovině, vzdálenost dvou rovnoběžných přímek.

5

57

2.KPP

2

59

Parametrické vyjádření přímky a roviny v prostoru, obecná rovnice roviny. Vzájemná poloha dvou přímek. Vzájemná poloha přímky a roviny, dvou rovin. Odchylka přímek a rovin, vzdálenost bodu od přímky a roviny, vzdálenost dvou rovin.

5 2 6

64 66 72

5

77

Strana 3 (celkem5)

 aktivně ovládá zavedení soustavy souřadnic na přímce, v rovině a v prostoru  určí vzdálenost dvou bodů a souřadnice středu úsečky  zná definice a význam vektoru, určí souřadnice vektoru a jeho velikost  provádí operace s vektory (součet a rozdíl, násobek vektoru reálným číslem)  zná skalární součin vektorů, jeho význam a vlastnosti (kolmost vektorů)  chápe význam a vlastnosti vektorového součinu  určí velikost úhlů dvou vektorů  užívá poznatky z vektorové algebry při řešení úloh z praxe  rozlišuje a správně aplikuje pojmy směrový a normálový vektor  ovládá různé způsoby analytického vyjádření přímky v rovině:  určí vzájemnou polohu přímek, odchylku přímek, vzdálenost bodu od přímky v rovině, vzdálenost dvou rovnoběžek  efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích  ovládá analytické vyjádření přímky v prostoru  užívá pojem normálový vektor


. Školní rok: 2011 / 2012


Třída: 3.D

Počet listů: 4


4.

Poč. hod.

Analytická geometrie kvadratických útvarů.


25

Kružnice, vzájemná poloha přímky a kružnice. Elipsa, vzájemná poloha přímky a elipsy.

5 5

82 87

3.KPP

2

89

7

96

6

102

Hyperbola, vzájemná poloha přímky a hyperboly. Parabola, vzájemná poloha přímky a paraboly.

Schválil dne: . . . . . . . . . . . . .

............. předseda sekce

Strana 4 (celkem5)

 charakterizuje jednotlivé druhy kuželoseček  popisuje a užívá středový tvar rovnice kuželosečky, obecnou rovnici kuželosečky,  určí vzájemnou polohu přímky a kuželosečky, resp. dvou kuželoseček

.............. ředitelka školy


. Školní rok: 2011 / 2012

Třída: 3.D

Počet vyučovacích hodin týdně: 3 Počet listů: 4


Poč. hod.

Strana 5 (celkem5)


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Německý jazyk Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Gabriela Halašková Poř. čís. září 1

Tématický celek

Seznámení s učivem, opakování učiva 2. roč.: Nepravidel. slsa, spojky, skloňování příd. jm. slovosledy, slovesná rekce, zájmenná příslovce

List: 1 Poč. hod.

8

Hodin kumul

1.

Unsere Gesundheit /Wiederholung/ Zápor, vyjadřování einer, meiner, keiner… Směrová příslovce hin und her, číslovky říjen 2

Passiv (trpný rod průběhový, stavový)

6

Slovesa v přít. čase, modální slovesa, wissen

ÖSTERREICH UND WIEN

9.

14.

8

15.

INFINITIV S ZU A BEZ ZU 22.

prosinec 4

LEKTION 6

Žák se učí - upevnit a systematizovat si již získané poznatky z předchozích ročníků - aktivně se zúčastnit diskuze na známá téma a učit se předkládat a obhajovat svá hlediska

8.

Lektion 5 Gesunde Lebensweise

listopad 3

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

6

23.

MEIN FREUND Zvratná slovesa, předložky se 2.p. Weihnachten 28.

- používat trpný rod - chápat rozdíly mezi videm dokonavým a nedokonavým tak, aby se mohlo předejít chybám žák - charakterizuje výhody a nevýhody života na venkově a ve městě dle vzoru - popíše zdravý způsob života formuluje své názory - je schopen sbírat informace v originále k pochopení kultury a tradic, průmyslu, způsobu obživy země našich sousedů - dokáže reprodukovat tyto informace s jednodušší slovní zásobou, vyhledává, zpracovává a prezentuje informace - charakterizuje základní kladné a záporné lidské vlastnosti - popíše vzhled člověka popíše svého nejlepšího přítele a jeho koníčky

Poř. čís. leden 5

Tématický celek

Poč. hod.

6

1.pololetní písemná práce a oprava

Hodin kumul

29.

Betriebsbesichtigung, Unsere Schulwerkstätte 34. únor 6

LEKTION 8

6

Zájmenná příslovce, časové údaje, přirovnávací a způsobové věty Opakování nepřímé otázky, vztažné věty, VV účinkové

35.

40.

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

- orientuje se dle schématu ve firmě - přivítá hosty, provází firmou, zdvořile odpovídá na dotazy hostů, rozloučí se popíše jednotlivá pracoviště ve školních dílnách a práci žáků rozezná uvítací formule pro soukromou i pracovní návštěvu - vyhledá a reprodukuje základní reálie, dokáže turistovi nabídnout nejvýznamnější pamětihodnosti a přírodní zajímavostiuplatňuje různé způsoby práce s textem, efektivně vyhledává, zpracovává a prezentuje informace

TSCHECHISCHE REPUBLIK březen 7

8

Würde-Form (podmiňovací způsob) Konjunktiv préterita LEBENSLAUF UND MEINE ZUKUNFTSPLÄNE

duben 8

41.

48. 8

49.

7

56. 57.

5

63. 64. - vyhledat informace v časopisech,

UNSER BEZIRK UND SEINE UMGEBUNG MEINE STADT

/Projektarbeit/

květen 9

Výběrově: Zkracování vět ZU, UM…ZU a INFINITIV Wiederholung – Sehenswürdigkeiten und Schönheiten in Tschechien

červen 10

2. POLOLETNÍ PÍS. PRÁCE A OPRAVA Opakování, práce s časopisy, s internetem s videoukázkami

- na PC vytvoří strukturovaný životopis dle vzoru - svůj strukturovaný životopis je schopen vyjádřit i volně v mluvené podobě - stručně pohovoří o svých záměrech do budoucna - vyhledá informace k tématu a pokusí zprostředkovat turistům krásy našeho regionu doporučí místa spjatá s historií, sportem, průmyslem a tradičními výrobky

- žák se učí rozšířit možnosti složitějšího vyjadřování o účelové a předmětné věty – velmi typické pro běžné vyjadřování

německých internetových stránkách.

68. Schválila dne : ……………..



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tematický plán předmětu: Strojnictví Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D Učitel: Ing. M. Václavík Poř. Tématický celek čís. 1

Základy metalografie Vnitřní stavba a struktura materiálu Krystalická a amorfní struktura, vady krystalické mřížky Základní typy rovnovážných diagramů Diagram Fe – Fe3C a Fe-C

Poč.listů: 2 List : Poč. Hod. hod. kum. 2 1

2 3

1 2

4 6

Poznámky

Získané kompetence

6  str.148 str.148 -150   str. 181             

2

3

4

Technické materiály Přehled technických materiálů Výroba surového železa Výroba oceli, litin Oceli a jejich rozdělení Slitiny železa na odlitky Neželezné kovy a jejich vlastnosti Značení materiálů dle ČSN a EN Plasty, kompozitní materiály Polotovary rozdělení polotovarů přídavky normalizované polotovary volba druhu polotovaru (ekonomie) Zkoušení mechanických vlastností materiálů Způsoby namáhání Zkouška v tahu Zkoušky tvrdosti Technolog. vlastnosti a jejich zkoušení Nedestruktivní zkoušky materiálů

  str.153  str. 155, 160  str. 175  str.161  str.184 str. 164   str.188  2 str.179  8

1 1 1 1 1 1 1 1

7 8 9 10 10 12 13 14

2

16

 4 1 1 1 1

17 18 19 20



str.48

Strana 1 (celkem 4)

1

  

volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody, techniky), využívá zkušenosti a vědomosti nabyté dříve vysvětlí jednotlivé chemické vazby nakreslí krystalickou mřížku popíše krystalografické soustavy nakreslí jednotlivé vady krystal. mřížek vysvětlí pojem vnitřní stavba materiálu rozebere pojem struktura materiálu, slitiny, nakreslí jejich křivky chladnutí vysvětlí alotropické a polymorfní přeměny při ochlazování načrtne a vysvětlí rovnovážný diagram s úplnou rozpustností v tuhém stavu načrtne a vysvětlí rovnovážný diagram s úplnou nerozpustností, charakterizuje eutektikum načrtne a vysvětlí rovnovážný diagram s omezenou rozpustností řeší objem taveniny a krystalů pomocí pákového pravidla v průběhu ochlazování načrtne a vysvětlí diagram Fe – Fe3C charakterizuje jednotlivé fáze v diagramech a jejich vlastnosti vysvětlí rozdíl mezi surovými železy a ocelemi vysvětlí proces zkujňování vysvětlí základní charakteristiky jednotlivých litin rozdělí neželezné kovy na lehké a těžké roztřídí slitiny Al, Cu a navrhne jejich použití charakterizuje základní druhy plastů (termoplasty, reaktoplasty, elastomery) vysvětlí vliv teploty na změnu vlastností plastů analyzuje číselnou značku materiálů podle ČSN vysvětlí stavbu označ. materiálu podle EN určí, za jakých podmínek navrhujeme normalizovaný nebo nenormalizovaný polotovar (výhody, nevýhody) vypočítá rozměr normalizovaného polotovaru pro obráběnou součást uplatňuje při řešení problému různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace charakterizuje a rozlišuje jednotlivé vlastnosti materiálu - fyzikální, chemické, mechanické a technologické na jednoduchých příkladech určí způsob namáhání má základní představu o vztahu vlastností mater. a konstrukce



Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D Učitel: Ing. M. Václavík Poř. Tématický celek čís.

Poč.listů: 2 List : Poč. Hod. hod. kum.

Poznámky

Získané kompetence   

      

chápe vliv vlastností materiálu na volbu materiálu dokáže popsat způsob provádění zkoušek nakreslí a vysvětlí pracovní diagram tahové zkoušky, vysvětlí postup vyhodnocování načrtne a rozebere zkoušky tvrdosti, umí interpretovat výsledky a zná postup vyhodnocování dokáže vysvětlit vliv technol. vlast. materiálů na jejich další zpracovávání načrtne a vysvětlí principy jednotl. technologických zkoušek, jejich význam pro praxi dokáže načrtnout a charakterizovat jednotl. nedestruktivní zkoušky popíše mechanismy koroze vysvětlí typ koroze na materiálu má přehled o možných způsobech ochrany proti korozi na jednoduchých příkladech provádí změnu konstrukčního řešení s ohledem na korozi načrtne a vysvětlí fáze tepelného zpracování graficky znázorní rozpad IRA a ARA eutektoidní oceli má přehled o základních způsobech kalení charakterizuje vliv popouštěcí teploty na vlastnosti materiálu charakterizuje struktury vzniklé při tep. zpracování a jejich vlastnosti vysvětlí účel a princip cementování analyzuje pojmy – forma, model, jaderník, vtoková soustava, nálitek, surový, hrubý odlitek a vysvětlí jejich funkci znázorní náčrtem jednoduchou pískovou formu charakterizuje tváření za studena charakterizuje základní lisovací operace (střihání, ohýbání, tažení a protlačování) načrtne jednoduché lisovací nástroje definuje názvy hlavní části lis. nástrojů vysvětlí podmínky tváření za tepla charakterizuje zápustkové kování, charakterizuje princip volného kování charakterizuje zápustkové kování vysvětlí princip lepení

1 str. 120

 

vysvětlí princip pájení charakterizuje vlastnosti pájky

4 str.126



charakterizuje způsob tepelného svařování

    5

Ochrana proti korozi Příčiny a druhy koroze Ochrana proti korozi

1 1

21 22

2 str.192 str.195

   

6

Základy tepelného zpracování Žíhání Kalení a popouštění, zušlechťování Chemicko tepelné zpracování Diagramy ARA, IRA

1 1 1 1

23 24 25 26

4 str.182 str.183

    

7

8

9

10 11

12

Výroba polotovarů litím Lití do pískových forem – formy a modely Lití do trvalých forem Přesné lití Výroba polotovarů tvářením za studena Přehled postupů tváření Ohýbání Stříhání Tažení a protlačování Výroba polotovarů tvářením za tepla Objemové tváření – volné kování Zápustkové kování Lepení – konstrukce spojů, druhy lepidel Pájení – druhy a způsoby, pájky, tavidla Svařování Svařování plamenem

1

2 str.42 str.46 str.44, 45 4 str.48 str.50 str.55

1 1

27 28

1 1 1 1

29 30 31 32

1 1

33 34

1

35

1 str. 118

1

36

2

38

2 str.53

Strana 2 (celkem 4)

    



Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D Učitel: Ing. M. Václavík Poř. Tématický celek čís. Svařování el. obloukem Svařování v ochranných atmosférách 13

14

15 16

17

Základy třískového obrábění Geometrie břitu, síly při řezání, tvorba třísky Řezné podmínky, řezné materiály, řezné kapaliny Třískové obrábění na obráběcích strojích Navrtávání, vrtání, zahlubování, vystružování, vyvrtávání, stroje Výroba závitů Soustružení – podstata, nástroje, upínání, stroje Frézování- podstata, nástroje, upínání, stroje Hoblování a obrážení – metody, nástroje, stroje Broušení – podstata, nástroje, stroje

Poč.listů: 2 List : Poč. Hod. hod. kum.

Poznámky


1 1

39 40

str.128 str.130



2

42

4 str.58

 

2

44

 10

 

2

46

str.74

1 2

47 49

str.81 str.87



2

51

str.100



1

52

str.111



2

54

Nekonvenční způsoby obrábění – plasma, laser, elektroeroze Výroba a výrobní postupy

2

56

2



1

57

2 str.40

Výrobní závod a ochrana životního prostředí

1

58

1 str.136

   



   18

Základní strojní součásti Stroj, mechanismus, součást, normalizace, druhy norem 1 Rozdělení spojů Šroubové spoje- druhy šroubů, matic, 4 podložek, silové poměry, pojištění, výpočet, princip a druhy závitů, montáž, demontáž, údržba, opravy Kolíkové spoje – rozdělení, použití, 3 konstrukce, výpočet

8 59 63

str. 218

66

str. 224

       

Strana 3 (celkem 4)

1

vysvětlí princip a použití svařovacích metod el. obloukem, plamenem a svařování v ochranných atmosférách zná odbor. pojmy z teorie obrábění načrtne a vysvětlí principy a pracovní pohyby základních způsobů třískového obrábění charakterizuje jednotlivé nástrojové úhly soustružnického nože navrhne vhodný materiál nástroje načrtne, popíše principy a použití vrtání, vyhrubování, vystružování, zahlubování, vyvrtávání, soustružení, frézování, hoblování, obrážení a broušení charakterizuje metodu výroby závitů třískovým obráběním závitníky, závitořeznými čelistmi a soustružením porovnává výrobu závitů třískově a tvářecími nástroji orientuje se v základní konstrukci a návrhu použití jednotlivých obráběcích nástrojů popisuje konstrukci základních třískových obráběcích strojů na náčrtku objasní princip a použití daných výrobních technologií chápe úlohu VP při výrobě charakterizuje typy výrobních postupů popíše základní členění výrobních postupů objasní význam ekologické likvidace nebezpečného odpadu dokáže efektivně vyhledávat a zpracovávat informace získává informace z otevřených zdrojů, zejména s využitím sítě Internet uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím vysvětlí základní pojmy z oblasti strojů a zařízení objasní rozdělení a použití šroubových spojů, jejich pojištění, silové poměry vysvětlí označování závitů objasní principy montáže a demontáže vysvětlí, jak probíhá a provádí se údržba a renovace uplatňuje zásady technické norma-lizace a standardizace, využívá při řešení technických norem, strojnic-kých tabulek a jiných infor. zdrojů rozezná druhy kolíků a čepů vysvětlí účel, konstrukci a použití těchto spojů



Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Ing. M. Václavík Poř. Tématický celek čís.

Poč. Hod. hod. kum.

19

2

Opakování

List : Poznámky


68

Schválil dne: 31.8.2011

.............................. ředitelka školy

Strana 4 (celkem 4)

.................................. předseda sekce

1

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Technická mechanika

Ročník: třetí


Počet vyučovaných hodin týdně: 2

Třída: 3. D

Počet listů: 2

Učitel: Ing. Radovan Ondruš

List: 1

Poř. Tématický celek čís.

1.

Poč. hod.

Opakování.


6

Úvodní hodina, plán učiva, klasifikace a způsob hodnocení žáků. Namáhání tahem a tlakem, aplikace tahu a tlaku, dimenzování součásti. Napětí způsobená změnou teploty. Tenkostěnné nádoby.

1

1

3 1 1

3 1 1

Strana 1 (celkem 6)

- kreslí diagram prosté zkoušky tahem (tlakem) a na jejím základě určuje mechanické vlastnosti materiálů - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - užívá pro řešení úloh dovolená napětí v tahu (tlaku) a míru bezpečnosti - objasní rozložení a výpočet napětí při namáhání tahem (tlakem) - řeší úlohy s tahovým a tlakovým napětím - správně používá a převádí běžné jednotky - navrhuje a kontroluje rozměry součásti (dimenzování součásti) - provádí reálný odhad výsledků řešení - určuje napětí způsobená změnou teploty - řeší tenkostěnné nádoby namáhané vnitřním přetlakem


Ročník: třetí



Třída: 3. D

Počet listů: 2


List: 1


2.

3.

Poč. hod.

Namáhání střihem (smykem).

8

Aplikace střihu, kontrola spojovacích součástí (nýt, čep, kolík, pero) na smyk a otlačení. Stříhání materiálu, velikost střižné síly.

6 2

Průřezové charakteristiky pro namáhání krutem a ohybem. Průřezové hodnoty pro krut a ohyb – kvadratický a polární moment průřezu. Steinerova věta.


12 14

- definuje rozložení a výpočet příslušného napětí ve smyku - řeší úlohy prostého smyku - navrhuje a kontroluje čepy, nýty, kolíky (dimenzování) - navrhuje a kontroluje pera na smyk a otlačení - popíše stříhání materiálu a určuje velikost střižné síly - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

7

4 3

Strana 2 (celkem 6)

18 21

- používá pojmy kvadratický a polární moment průřezu - počítá modul průřezu v krutu a v ohybu, chápe jejich vzájemný vztah - vyhledává průřezové charakteristiky jednoduchých průřezů a způsoby jejich výpočtu ve strojnických tabulkách - řeší úlohy nalezení uvedených průřezových charakteristik složených průřezů (např. aplikací Steinerovy věty) - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích


Ročník: třetí



Třída: 3. D

Počet listů: 2


List: 1


4.

Poč. hod.

Namáhání krutem.


10

Výpočet napětí v krutu, aplikace krutu, dimenzování hřídele, deformace při namáhání krutem.

10

Strana 3 (celkem 6)

31

- užívá odbornou terminologii z oblasti krutu - definuje rozložení napětí a počítá napětí v krutu - používá závislost krouticího momentu na výkonu a otáčkách - správně používá a převádí běžné jednotky - dimenzuje průměr hřídele na čistý krut a počítá deformaci (zkroucení) kruhových hřídelů - při samostatném řešení úlohy krutu kruhových hřídelů používá příslušnou výpočtovou rovnici - provádí reálný odhad výsledků řešení


Ročník: třetí



Třída: 3. D

Počet listů: 2


List: 1


5.

Poč. hod.

Namáhání ohybem.


20

Průběh posouvajících sil a ohybových momentů pro různé způsoby zatížení nosníků na dvou podporách a vetknutého nosníku. Aplikace ohybu, výpočet napětí, dimenzování součásti. Deformace nosníku namáhaného ohybem. Nosníky stejného napětí.

10

41

4 4 2

45 49 51

Strana 4 (celkem 6)

- vysvětlí pojmy posouvající síla a ohybový moment - aplikuje metodu řezu při řešení nosníků vetknutých a na dvou podporách - početně i graficky ztvárňuje průběh posouvající i normálové síly a ohybového momentu pro různé způsoby zatížení - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - počítá ohybový moment v libovolném místě nosníku - najde místo maximálního namáhání nosníku - definuje rozložení a výpočet normálového napětí v ohybu - dimenzuje nosník pro kruhový průřez - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení - řeší deformaci vetknutého nosníku a nosníku na dvou podporách - objasní význam a aplikaci nosníků stejného napětí - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích


Ročník: třetí



Třída: 3. D

Počet listů: 2


List: 1


6.

Poč. hod.

Složená namáhání.

6

Sourodá a nesourodá napětí, redukované napětí.

7.

Vzpěr. Základní pojmy. Řešení podle Eulera a Tetmayera.


6

57

- rozpozná vznik složeného namáhání a jeho projevy - rozlišuje napětí sourodá a nesourodá - řeší jednoduché úlohy kombinace normálových napětí (tah-ohyb) - vypočítá kombinace normálových a tečných napětí (ohyb a krut) kruhových hřídelů pomocí metody redukovaných ohybových momentů (bez paměťové znalosti vzorce pro M red) - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

59 63

- používá odbornou terminologii z oblasti namáhání na vzpěr - rozlišuje oblast pružného a nepružného vzpěru (určí podle štíhlostního poměru způsob výpočtu) - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - za pomocí tabulek určí způsoby uložení prutu podle Eulera - vypočítá pomocí tabulek dovolenou sílu - řeší jednoduché úlohy vzpěru - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

6 2 4

Strana 5 (celkem 6)


Ročník: třetí



Třída: 3. D

Počet listů: 2


List: 1


8.

Poč. hod.

Kmitavé namáhání, únava materiálu a tvarová pevnost. Únava materiálu. Wőhlerova křivka, Smithův diagram. Tvarová pevnost.

Schválil dne: . . . . . . . . . . . . .


5 2 1 2

............. předseda sekce

Strana 6 (celkem 6)

- používá odpornou terminologii - rozumí podstatě a příčinám vzniku únavového lomu - kreslí základní druhy cyklů - vymezí pojem meze únavy materiálu - definuje Wőhlerovu křivku a Smithův diagram, jejich konstrukci a praktické použití - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - objasní pojem tvarová pevnost (velikost, tvar a stav povrchu strojní součásti) a její vliv na vznik špičkových napětí - řeší jednoduché úlohy výpočtu místního špičkového napětí pomocí vrubového součinitele určeného ze strojnických tabulek - správně používá a převádí běžné jednotky - provádí reálný odhad výsledků řešení

.............. ředitelka školy

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání : 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Tělesná výchova Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Z. Drga,

List :

Poř. čís.

I.

II.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


16

Atletika I, Kopaná, Testy tělesné zdatnosti, Další pohybové aktivity Úvod, bezpečnostní zásady, plán učiva, OCMS Ochrana člověka v mimořádných situacích Běh technika, běž., silový a odraz. test Skok daleký, rozběh, odraz, kopaná - přihrávky Běh start, rychlost,technika Skok daleký, plný rozběh, technika, Běh vytrvalost, kopaná - hra Běh na 100m Skok vysoký, technika flopu, průpravná cvičení Kopaná – přihrávky, vedení míče Kopaná – přihrávky, vedení míče, střelba Kopaná – průpravné hry, střelba Skok daleký na výkon, kopaná - hra Běh 1500m na výkon, kopaná - hra Skok vysoký-technika flopu, hodnocení

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kopaná – přihrávky, vedení míče, hra

1

16

- volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti - užívá principy úrazové prevence a zásadami první pomoci - komunikuje při pohybových činnostech - chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků - aplikuje základy techniky - dodržuje pravidla a bezpečnost - uběhne danou trať - ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

20 10 10

Košíková (K), Odbíjená (O) Gymnastika (G), Testy tělesné zdatnosti Posilování (P), Stolní tenis (ST), Florbal (F), Další pohybové aktivity K-úvod - pravidla, přihrávky,únik bez míče, přihrávky v pohybu driblink, zakončení dribl. zastavenim, střelba z místa, dvojtakt G-kotouly vpřed, vzad, stoj na lopatkách, na hlavě, přeskok odbočka, P,ST,F K-dvojtakt po driblinku., střelba, kontrolní cvičení Obrana po ztrátě míče

1

4

20

4

24

3

27

- rozvíjí pohybovou koordinaci a prostorovou orientaci - zvyšuje svalovou pružnost a sílu - reálně posuzuje své fyzické možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - provede základní herní činnosti jednotlivce v O, K, F, ST - participuje na týmových herních

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání : 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Tělesná výchova Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Z. Drga,

List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

G-akrob. sestava, přeskok roznožka, odbočka na koze kontr.cvičení, P, ST, F K-střelba po dvojtaktu, kontr.cvič. činnosti ve hře, utkání, kombinace hoď a běž, hra G-akrobacie, přeskok kontr. cvič. hrazda výmyk,stoj na hlavě, na rukách přemet stranou, P, ST, F O - odbíjení prsty, spodem - podání, příjem, herní kombinace G-přeskok roznožka na bedně nadél, hrazda sestava, šplh, P, ST, F O – pravidla, hra 2 na 2, kontr. cvič. G- akrobacie, přeskok, kontr. cvič., P,ST,F III.

Atletika II., Kopaná, Testy, Další pohybové aktivity Běh technika, start, rychlost Skok daleký rozběh, odraz, odrazová cvičení Kopaná – střelba, útok Skok daleký plný rozběh Běh, rychlost, starty, Běh 100m na výkon Běh, vytrvalost Běh sprint, koulařská gymnastika Kopaná – herní kombinace Kopaná – utkání družstev Skok daleký na výkon Běh na 1500m na výkon, Kopaná - hra Ochrana člověka v mimořádných situacích

Hodin kumul

3

30

3

33

3

36

4

40

4

44

6 6

50 56

1


činnostech družstva - aplikuje herní pravidla - posilování bez náčiní a s náčiním - posilování na nářadí a na strojích - rozlišuje jednání fair play od nesportovního jednání - ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

- absolvuje všestrannou pohybovou přípravu a zvyšuje tělesnou zdatnost - reálně posuzuje své fyzické možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluzodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních.

Schválil dne : 1.9.2011 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Základy společenských věd Ročník: třetí

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 3.D

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Martina Borská Poř. čís. 1.

2.

3.

Tématický celek

Vznik státu, historické typy států Stát a občan Typy státu, politické režimy, státoprávní uspořádání. Demokracie a její základní principy Demokratický právní stát Demokracie a totalita .

List : 1 Poč. hod.

Hodin kumul

hod. 1 1 1 1

4

1 1 1

7


- vysvětlí pojmy národ, stát, jeho funkce, typy, formy

- analyzuje jejich výhody a nevýhody, historické opodstatnění

- doloží, jak funguje demokracie, jaké má problémy, hledá řešení

- charakterizuje vlastnosti občana -

1

.

-

10

-

demokratického státu vyloží rozdíly mezi demokratickým a totalitním politickým systémem uplatňuje při řešení problému různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace specifikuje fungování českého politického systému vymezí rozdělení moci ve státě

Politický systém ČR, princip fungování demokracie v ČR Ústava ČR Výkonná, zákonodárná a soudní moc Politika, základní ideologie Rozdělení levice a pravice, politické strany. Politický radikalismus a extremismus Volební systém ČR Práce na žákovských projektech.

1

Občanská společnost, státní správa a samospráva Občané a cizinci Národnostní a etnické menšiny u nás Práce na žákovských projektech

1 1 1 1

17

6.

Právo a morálka Deklarace práv člověka a občana Listina základních práv a svobod

2 1 1

21

- vysvětlí pojem právo - porovná termíny právo a morálka - vymezí základní lidská práva a svobody,

7.

Občanské právo Rodinné právo

1 2

24

- dovede hájit své spotřebitelské zájmy podání

4.

5.

1 1

13

1 1

- rozliší typické znaky spektra politických -

stran, jednotlivých ideologií, aplikuje na příkladech ze současnosti pracuje s textem, efektivně vyhledává a zpracovává informace . kriticky posoudí volební systémy diskutuje na téma svobodných voleb, uvádí příklady se zdůvodněním vyjmenuje příklady funkcí obecní a krajské samosprávy, má přehled o situaci v regionu posoudí problémy národnostních a etnických menšin

.

upozorní na jejich porušování reklamace

- sestaví jednoduchou kupní smlouvu - objasní rozdíl mezi fyzickou a právnickou

osobou, způsobilost k právním úkonům - vysvětlí základní termíny v oblasti rodinného práva

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Pracovní právo Trestní právo

2 2

28

9.

Trestní řízení, orgány činné v trestním řízení Systém vězeňství v ČR

3 1

32

10.

Opakování Práce se žákovskými projekty

2

34

8.

Hodin kumul


- orientuje se ve svých právech a povinnostech z pozice zaměstnance a zaměstnavatele - umí pracovat v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních i jiných činností - rozliší na konkrétních příkladech přestupek a trestný čin - zhodnotí systém trestů v ČR - zaujímá stanovisko v problematice humanizace vězeňství a alternativních trestů - popíše funkci orgánů činných v trestním řízení - aplikuje získané dovednosti na konkrétní situace - prezentuje své názory - využívá PC techniku - umí pracovat s informacemi z různých zdrojů

Schválila dne : ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Recommend Documents