Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Anglický jazyk Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012

Počet vyuč.hodin týdně: 3

Třída : 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Darina Halatová, Mgr. Michaela Orságová

List:

1

Bc. Jarmila Maršalíková Poř. čís.

1. září

Tématický celek

Opakování učiva prvního ročníku REVISION + UNIT I. SECTION A, B

Poč. hod.

Hodin kumul

12

1.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky

- popíše letní dovolenou - vypráví jednoduché příběhy, zážitky - dokáže napsat pohled z dovolené, email kamarádovi o pobytu

G: word order in questions, present simple 2. říjen

T: HOLIDAYS UNIT I. SECTION C, D

9

12. 13.

12

21. 22.

9

33. 34.

G: present continuous, defining relative clauses T: DIRECTIONS IN TOWN

3. UNIT II. SECTION A, B listopad G: past simple regular and irregular verbs, past continous T: HEALTH AND DISEASES

4. pros.

UNIT II. SECTION C, D G: auxiliaries, verb phrases (so, because, but, although) T: ENGLISH SPEAKING COUNTRIES Great Britain 1. KONTROLNÍ PÍSEMNÁ PRÁCE

42.

-

upevňuje znalosti o probraných časech orientuje se na plánu města popisuje trasu a sám se doptá na cestu zvládne popis cesty z domu do školy - vyhledává spoje na internetu - dovede vést dialog ve dvojici na různá situační témata (rezervace hotelu, koupě jízdenky) - dokáže správně utvořit vztažné věty

- v článku o zdraví odhaduje význam

neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření - popisuje základní části lidského těla - pojmenuje základní zdravotní problémy - vyjadřuje vlastní názor o součastném životním stylu - dokáže komunikovat s lékařem - zvládne utvořit otázky s pomocnými slovesy - prokazuje faktické znalosti o Velké Británii - vyjmenuje dopravní prostředky, kterými lze cestovat ve Velké Británii - připraví prezentaci - pracuje ve skupinách s obrazovými materiály - dokáže reprodukovat krátkou nahrávku - opakuje užití budoucího času

Poř. čís.

5. leden

Tématický celek

Oprava 1. kontrolní písemné práce UNIT III. SECTION A, B

Poč. hod.

Hodin kumul

11

43.

6. únor

9

53. 54.

- rozumí konverzaci v obchodě a cenám - sdělí hlavní myšlenky a informace z textu o módě

G: will, won´t, review of tense

- pojmenuje základní druhy oblečení při různých příležitostech

T: FASHION

- domluví se při nákupu v prodejně - zboží v obuvi a v textilu - procvičuje srovnávací vazby

Poslech a práce s textem s využitím audiovizuálních pomůcek 7. březen

- dokáže mluvit o zkušenostech z každodenního života napíše neformální dopis - upevňuje znalosti o předpřítomném čase

G: going to, present continous, will, won´t T:LEISURE TIME ACTIVITIES UNIT III. SECTION C, D


62.

Dialog v obchodě UNIT IV. SECTION A, B

11

63.

- rozumí předpovědi počasí na dané úrovni (poslech z audiovizuální nahrávky)

- sděluje informaci týmu - písemně zaznamenává myšlenky a údaje

G: present perfect simple (yet, already, just)

z textu a projevů jiných lidí

T: WEATHER 8. duben

12

UNIT IV. SECTION C, D

73. 74.

G: comparatives- as…as, less…than, superlatives

- orientuje se v textu o USA - podává informaci o USA - popisuje významná města USA - připraví krátkou prezentaci o USA - umí pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích

T: ENGLISH SPEAKING COUNTRIES 9. květen

85.

The USA UNIT V. SECTION A, B

9

86.

8

94. 95.

G: uses of the inifinite, verb+ing Konverzace, videoprogram, songs 10. červen

UNIT V. SECTION C, D G:have, don´t have to, must, mustn´t prepositions of movement

- sebehodnocení - reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, umí přijímat kritiku i radu - zvládne dvě pololetní hodinové písemné práce

102.

2. KONTROLNÍ PÍSEMNÁ PRÁCE

Schválila dne: ………….

- rozumí textu a písemně doplňuje chybějící informace - diskutuje o shlédnutém filmu s ostatními - dovede pohotově reagovat na projevy jiných

............................. ředitelka školy

................................. předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Biologie a základy ekologie Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Počet listů: 1

Učitel: RNDr. Miroslava Pospíšilíková

List č.: 1

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

1.

Plán učiva, opakování.

1

1

2. 2.1

BIOLOGIE ČLOVĚKA 2. část Trávicí soustava. Metabolismus.

32 4

5

Výživa lidstva, vegetariánství.

1

6

Znečištění vody a půdy.

2

8

Vylučovací soustava. Kůže.

3

11

Odpady. Exkurze na recyklaci odpadu ve Vsetíně.

1

12

Nervová soustava.

4

16

Hormonální regulace.

2

18

Smyslové orgány. Mechano- a chemoreceptory, ucho, oko.

5

23

Zvukové a světelné znečištění.

1

24

Rozmnožování člověka.

4

28

Populační exploze.

1

29

Období vývoje člověka.

2

31

Vztahy mezi lidmi.

1

32

Zdraví a nemoc.

1

33

LABORATORNÍ CVIČENÍ

1

34

2.2

2.3

2.4

2.5

3.


Popíše základní části trávicí soustavy, vysvětlí postup trávení potravy. Zhodnotí současné a budoucí možnosti pro výživu lidstva a její složení, vysvětlí význam zdravé výživy. Uvede hlavní faktory snižování kvality vody a půdy a způsoby řešení. Popíše stavbu a funkci ledvin, uvede nemoci vylučovací soustavy. Vyjmenuje části kůže, vysvětlí tělesnou termoregulaci. Objasní problematiku odpadů vzniklých činností člověka. Popíše neuron a jeho funkci, vysvětlí princip reflexů, vyjmenuje části CNS a jejich funkci Vyjmenuje endokrinní žlázy a příklady hormonů, na příkladu vysvětlí princip řízení. Uvede zdroje našich smyslů, popíše stavbu ucha a oka. Vysvětlí vliv hluku na člověka a životní prostředí. Objasní zásady správného osvětlování a vliv přemíry světla na životní prostředí. Popíše rozmnožovací soustavu ženy a muže. Objasní mechanismus oplození. Vysvětlí podstatu interrupce, antikoncepce, neplodnosti. Uvede hlavní příčiny přírustku obyvatel v rozvojových zemích. Charakterizuje nitroděložní vývoj jedince, dětství, dospívání, dospělost, stáří. Objasní principy manželství a rodičovství, zdůvodní vztahy ke starým lidem. Uvede principy zdravého životního stylu a jeho význam. Provádí experimenty a měření, zpracovává a vyhodnocuje údaje.

Schválil dne : ……………. ……………… ředitelka školy

……………..... předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Český jazyk, literatura a umění Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. M. Trčková Poř. čís. 1.

Tématický celek

Opakování a doplnění učiva 1. ročníku Světový a český romantismus Česká literatura 40. a 50. let 19 století Kulturní atmosféra doby, umění

List : 1 Poč. hod. 12

Hodin kumul 1.

12. 2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Počátky realismu v české literatuře Karel Havlíček Borovský Božena Němcová a ostatní autoři tohoto období Kultura mluveného projevu

9

13.

Nonverbální komunikace Dialog, monolog Slohový útvar charakteristika 1. slohová práce, oprava slohové práce Kritický realismus ve světové literatuře Realismus v umění Ruský a polský realismus

12

21. 22.

9

33. 34.

Kritický realismus v ostatních evropských literaturách: Francie, Anglie Naturalismus

11

42. 43.

Administrativní styl Úřední korespondence a útvary: životopis, žádost, reklamace…

9

Ústní vyjadřování při oficiálním styku Slohový útvar popis – odborný, prostý, umělecký 2. slohová práce, oprava slohové práce

53. 54.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Poznámky Prokop: Literatura 19. a počátku 20. století, Prokop: Čítanka k dějinám literatury 19. a počátku 20. století Volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění aktivit, využívají zkušenosti a vědomosti nabyté dříve Metody: diskuse, samostudium a samostatná práce, domácí úkoly. Fucimanová: Sloh Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Rozpoznávají základní rysy výrazného individuálního stylu autora. Metody: práce s médii, využití prostředků ICT, budou uplatňovány i výše zmíněné metody Žáci se vyjadřují a vystupují v souladu se zásadami kultury projevu a chování. Metody: domácí práce, skupinová i samostatná práce, dialog, rozvíjení tvořivosti a vynalézavosti. Metody: studijní čtení a práce s textem, aktivní účast v diskusích, formulování a obhajování názorů a respektování názorů druhých. Spolupráce při řešení problémů s jinými lidmi, využití různých zdrojů ICT. Metody: skupinová práce, prezentace vlastní četby a zhlédnutých filmů. Aktivně se účastní diskusí, kde prezentují své názory. Využití zkušeností a vědomostí dříve nabytých. S porozumění poslouchali mluvené projevy, vyjadřovali se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných, vhodně se prezentovali

62. 11

63.

Literární skupiny 19. století v české literatuře Májovci, ruchovci a lumírovci

12

73. 74.

Kritický realismus v české literatuře Vesnický román a povídka

9

85. 86.

Zpracovávají v písemné i mluvené formě texty na běžná i odborná témata, rozvíjení tvořivosti, formulují své myšlenky srozumitelně a souvisle. Metody:Využití zkušeností a vědomostí dříve nabytých. Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah. Metody: samostudium, domácí úlohy, práce s texty, prezentování vlastních referátů, skupinová práce

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Historická próza 10. Realistické drama – generace Národního divadla, umění Shrnutí a opakování tematických celků

8

Hodin kumul 94. 95.

102.


Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Rozpoznávají základní rysy výrazného individuálního stylu autora. Metody: domácí práce, samostudium, kolektivní hry.

Schválila dne: ………….. ……………… ředitelka školy

……………..... předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Deskriptivní geometrie Ročník: první

Počet vyuč.hodin týdně:

3

Třída : 2.B

Počet listů:

2

Učitel: Mgr. Jarmila Panáčková

List :

1

Poř. číslo 1.

Škol. rok: 2011/2012

Počet hodin

Tématický celek

Hod. Kompetence, metody a formy výuky, kumul. poznámky

ÚVOD DO DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Vývoj, úloha a význam deskriptivní geometrie Metoda a organizace práce v předmětu

3 1 2

1 3

2.

ZÁKLADNÍ POJMY ZE STEREOMETRIE Základní útvary prostoru a označování Základní stereometrické věty Vztahy mezi přímkami Určení roviny, vztahy mezi rovinami Vzájemná poloha přímky a roviny Pravoúhlé soustavy souřadnic Cvičení

15 1 2 2 2 2 2 4

18 4 6 8 10 12 14 18

- rozumí odborným pojmům, sám se vyjadřuje v odborné terminologii -definuje a modeluje bod, přímku, rovinu v prostoru, -seznámí se se základními stereometrickými větami, samostatně je interpretuje, vysvětlí a modeluje na příkladech -vyhodnocuje vzájemnou polohu mezi přímkami, situace modeluje např. pomocí tužek, seznamuje se s nevlastním bodem -znázorňuje rovinu pomocí např. sešitu či pravítka, zkoumá vzájemnou polohu dvou rovin, tří rovin a dochází k závěrům

3.

METRICKÉ VLASTNOSTI Úhel přímek v prostoru Kolmé přímky. Kolmost přímky a roviny Odchylka, úhel dvou rovin. Roviny k sobě kolmé Odchylka přímky od roviny Vzdálenost bodů, přímek a rovin Souměrnost podle roviny. Shodnost v prostoru Cvičení

15 2 2 2 2 2 2 3

33 20 22 24 26 28 30 33

- užívá pojem metrika, uvědomuje si rozdíl mezi úhlem a odchylkou přímek v prostoru a v rovině - připomíná si míru stupňovou a obloukovou, opakuje si konstrukci základních úhlů pomocí kružítka a pravítka -definuje, kdy jsou přímky k sobě vzájemně kolmé a osvojí si kritérium kolmosti přímky a roviny - modeluje odchylku dvou rovin, zvláštní polohy rovin, seznamuje se s prostorovým postupem určení odchylky dvou rovin

4.

ZÁKLADY DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Principy a druhy promítání Základy pravoúhlého promítání

3 1 2

36 34 36

- seznamuje se s principy promítání, pojmem průmětna, směr promítání, promítací přímka - osvojuje si pravoúhlé promítání, promítání bodu, přímky, roviny, rovinných útvarů

Strana 1 (celkem 2)

-se seznámí s úlohou a významem deskriptivní geometrie, s možností jejího využití v praxi - získává pozitivní vztah k učení a vzdělávání

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Deskriptivní geometrie Ročník: první

Počet vyuč.hodin týdně:

3

Třída : 2.B

Počet listů:

2

Učitel: Mgr. Jarmila Panáčková

List :

2

5.

6.

7.

Škol. rok: 2011/2012

PRAVOÚHLÉ PROMÍTÁNÍ NA DVĚ PRŮMĚTNY Popis zobrazovací metody, sdružení průměten Promítání bodů a přímek. Úsečka - Přímka ve zvláštních polohách k průmětnám nebo ose x - Dvě přímky Průměty roviny - Stopy roviny - Hlavní a spádové přímky - Bod, přímka a obrazec v rovině - Zvláštní polohy rovin Dvě různoběžné roviny Rovnoběžné roviny Přímka a rovina - Průsečík přímky s rovinou - Přímka rovnoběžná s rovinou - Přímka kolmá k rovině. Rovina kolmá k přímce - Cvičení

PRŮMĚTY ROVINNÝCH ÚTVARŮ A HRANATÝCH TĚLES Sklápění a otáčení Otáčení rovinných útvarů. Afinita - Mnohoúhelník v obecné poloze - Úhel dvou přímek - Úhel přímky s rovinou - Úhel dvou rovin - Cvičení Hranol n-boký - Řez hranolu rovinou - Průsečík přímky s hranolem - Cvičení Jehlan - Řez jehlanu rovinou - Průsečík přímky s jehlanem Sítě hranatých těles OPAKOVÁNÍ

39 3 3

75 39 42

3

45

2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3

47 49 51 53 55 57 59 61 63 66 69 72 75

26

101

1 2 2 2 2 2 2

76 78 80 82 84 86 88

2 2 2

90 92 94

2 2 3

96 98 101

1

102

- seznamuje s Mongeovou projekcí, promítání na půdorysnu a nárysnu, sám si průmětny modeluje např. pomocí sešitu, osvojuje si rozdělení prostoru na kvadranty - konstruuje bod v prostoru ze sdružených průmětů, tj. z jeho půdorysu a nárysu a opačně, - opakuje si a modeluje vzájemnou polohu dvou přímek a znázorňuje jejich sdružené průměty - modeluje rovinu vzhledem k průmětnám, uvědomuje si průsečnice této roviny s půdorysnou a nárysnou a označuje je stopami roviny - definuje hlavní a spádové přímky roviny, vše vidí na modelu nebo v počítačovém zpracování

- seznamuje s principem sklápěním rovin a útvarů v nich, otáčení rovin - ovládá prostorovou afinitu a kolineaci, které aplikuje v rovině - sestrojuje mnohoúhelníky v rovině pomocí otáčení, opakuje si konstrukce základních mnohoúhelníků - sestrojuje n-boký hranol a nboký jehlan v půdorysu a nárysu, postupuje od úloh jednodušších, kdy podstava leží v některé z průměten, k úlohám složitějším - provádí řez hranolu (jehlanu) rovinou a hledá průsečík přímky s hranolem (jehlanem) znázorňuje sítě obou těles

Schválil 28.srpna 2011 ………………. ředitelka školy

Strana 2 (celkem 2)

……………… předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Fyzika Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6

Učitel: RNDr. Jiří Homolka Poř. čís.

Tématický celek

List :1 Poč. hod.

Hodin kumul


1. Molekulová fyzika a termika

37

Struktura a vlastnosti plynů Ideální plyn

12 2

2

- chápe a používá pojem ideální plyn jako fyzikální model, zná rozdíl mezi ideálním a reálným plynem

Stavová rovnice ideálního plynu

2

4

- charakterizuje stav ideálního plynu a jeho změnu pomocí stavové rovnice

Tepelnmé děje v plynech

4

8

- charakterizuje jednoduché tepelné děje v plynech slovně i vztahem mezi stavovými veličinami, graficky zakreslí průběh děje, chápe souvislost mezi stavovou rovnicí a zákony pro děje izobarický, izochorický a izotermický - chápe adiabatický děj a jeho praktické užití - s pochopením popíše ideální tepelný stroj a zná podmínky pro práci plynu - chápe pojem 1. věta termodynamiky se všemi souvislostmi

Druhý termodynamický zákon

1

9

- chápe 2. větu termodynamiky a charakterizuje perpetum mobile druhého druhu

Tepelné motory

3

12

- zná rozdělení a užití tepelných motorů a chápe souvislosti s tepelnými ději

Struktura a vlastnosti pevných látek Krystalická mřížka, její poruchy, typy vazeb

9 2

14

- zná základní typy krystalických

vazeb a jejich základní poruchy Deformace pevného tělesa, Hookův zákon

4

18

- popíše strukturu a vlastnosti pevné látky z hlediska molekulové fyziky,


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


Tématický celek

List :1 Poč. hod.

Teplotní roztažnost pevných látek

3

Struktura a vlastnosti kapalin

8

Hodin kumul

21


uvádí základní příklady deformací pevných látek - umí aplikovat v příkladech Hookův zákon na pojmech mez pevnosti a pružnosti, koeficientu bezpečnosti a dovolenému napětí - vysvětlí závislost změny rozměrů pevné látky na změně teploty - aplikuje teplotní roztažnost při konstrukci technických děl - aplikuje teplotní roztažnost při konstrukci technických děl - popíše strukturu a vlastnosti látky a kapaliny z hlediska molekulové fyziky, vysvětlí vlastnosti povrchové vrstvy kapaliny - bezpečně popíše jednotlivé změny skupenství v Q / t diagramu - popíše závislost změn skupenství na teplotě - - nakreslí a popíše fázový diagram - vysvětlí pojem povrchové napětí a umí jej vysvětlit na příkladech z přírody a technické praxe

Povrchová síla, napětí a energie kapaliny

2

23

Kapilarita

3

26

- pochopí jev kapilární elevace a deprese - umí vysvětlit chování kapaliny u stěny nádoby - zná praktické důsledky a využití tohoto jevu

Teplotní objemová roztažnost kapalin

2

28

-

1

29

Laboratorní práce č.1 – určení povrchového napětí kapaliny

aplikuje roztažnost kapalin v technické praxi - chápe podstatu skládání pohybů a řeší úlohy - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - spolupracoje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení).


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


2.

List :1

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


Změny skupenství látek Fázové přeměny

8 4

33

- bezpečně popíše jednotlivé změny skupenství v Q / t diagramu - popíše závislost změn skupenství na teplotě - - nakreslí a popíše fázový diagram

Fázový diagram Laboratorní práce č. 2 – určení měrného skupenského tepla tání

2 1

35 36

Laboratorní práce č. 3 – určení měrného skupenského tepla varu

1

37

- aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení).

Mechanické kmitání a vlnění Kmitavý pohyb Kmitavý harmonický pohyb

21 9 2

39

Kinematika harmonického kmitavého pohybu

2

41

Dynamika harmonického kmitavého pohybu

2

43

- zná z praxe příklady periodicky se opakujících pohybů - vysvětlí podmínky, za kterých dochází ke kmitům vlastním, tlumeným, netlumeným, nuceným - chápe princip vazby a rezonance a dokáže ji vysvětlit na jevech z technické praxe umí použít princip superpozice - chápe souvislost harmonického pohybu s pohybem po kružnici, sestrojí graf závislosti okamžité výchylky na čase, sestaví rovnici kmitavého pohybu a dokáže z ní najít charakteristické hodnoty - vysvětlí příčinu kmitání jednoduchých oscilátorů (těleso na pružině, kyvadlo), aplikuje zákon zachování energie

- aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností - spolupracoje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení).


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


Tématický celek

List :1 Poč. hod.

Hodin kumul


- ověří si měřením vztahy pro T a f matematického kyvadla a tělesa na pružině , dokáže z těchto vztahů spočítat gravitační zrychlení Nucené kmitání , rezonance

2

45

Laboratorní práce č.4 – doba kmitu matem. kyvadla , tuhost pružiny

1

46

Mechanické vlnění

12

Příčné a postupné vlnění

1

47

Rovnice vlnění, skládání vlnění,stojatá vlna

4

51

Huygensův princip

1

52

- vysvětlí podmínky, za kterých dochází ke kmitům vlastním, tlumeným, netlumeným, nuceným - chápe princip vazby a rezonance a dokáže ji vysvětlit na jevech z technické praxe - umí použít princip superpozice - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností v technických předmětech - aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení - vysvětlí souvislost mezi kmitáním a vlněním, popíše vznik vlnění v látkovém prostředí, rozlišuje příčné a podélné vlnění v bodové řadě, vlnění postupné a stojaté - popíše šíření vlnění v látkovém prostředí - zná rovnici postupného vlnění, dokáže ji sestavit ze zadaných hodnot a naopak, ze zadané rovnice určí potřebné hodnoty veličin - nakreslí graf výsledného vlnění při skládání dvou vlnění postupujících stejným směrem - zná podmínky pro vznik interferenčního maxima a minima - zná obsah Huygensova principu, aplikuje jej při vysvětlení odrazu, lomu a ohybu vlnění


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


3.

Tématický celek

List :1 Poč. hod.

Hodin kumul


- zakreslí kulovou a rovinnou vlnoplochu a paprsky, zkonstruuje výslednou vlnoplochu jako obálku všech elementárních vlnoploch užívá zákon odrazu a lomu při řešení jednoduchých úloh - ví, které mechanické vlnění označujeme jako zvuk, uvádí příklady využití ultrazvuku - zná příklady zdrojů zvuku, zná základní charakteristiky (výšku, barvu, intenzitu) - vymezí rozsah intenzit zvuku, které slyší lidské ucho, zná důvody a způsoby ochrany proti hluku - umí popsat základní zdroje zvuku - využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí

Zvuk a jeho vlastnosti

5

57

Laboratorní práce č. 5 – měření intenzity zvuku

1

58

aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení

- zná vlastnosti a chování elektricky nabitých těles, zná silové účinky mezi nabitými tělesy - zná formulaci Coulombova zákona, umí tento vztah interpretovat a používá jej pro výpočty silového působení mezi náboji - popisuje elektrické pole graficky pomocí siločar a kvantitativně pomocí intenzity elektrického pole a elektrického potenciálu srovnává popis elektrického a gravitačního pole - dovede definovat pojem elektrický

43

Elektrické pole Elektrický náboj , Coulombův zákon

4

62

Intenzita el.pole

2

64

Elektrický potenciál a napětí

3

67


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


List :1

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Laboratorní práce č. 6 – měření el. napětí a proudu

1

68

Vodiče a izolanty v el. poli

2

70

Elektrický proud v látkách Vznik el.proudu

17 1

71

Elektrický proud v kovech

3

74

Ohmův zákon , el. odpor ,

4

78

Laboratorní práce č.7 – měření Voltampérových charakteristik spotřebičů

1

79


potenciál a napětí aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi( týmové řešení - definuje kapacitu vodiče a kapacitu deskového kondenzátoru, vysvětlí funkci kondenzátoru, umí vypočítat kapacitu deskového kondenzátoru - rozlišuje mezi sériovým a paralelním zapojením kondenzátoru, řeší jednoduché úlohy s kondenzátory vysvětlí mechanismus vzniku elektrického proudu, má základní představu o materiálech schopných vést elektrický proud - určí elektrický odpor kovového vodiče, rozlišuje mezi paralelním a sériovým zapojením - zná závislost odporu na teplotě - zná základní prvky elektrického obvodu, nakreslí jednoduché schéma - určí elektrický odpor kovového vodiče, rozlišuje mezi paralelním a sériovým zapojením - formuluje Ohmův zákon pro část elektrického obvodu i pro celý elektrický obvod, zapíše jej matematicky, řeší úlohy o výpočtu napětí, proudu či odporu - změří napětí a proud, vysvětlí pokles napětí při zatížení zdroje, vysvětlí vznik zkratu - používá příslušné jednotky aktivně užívá získaných vědomostí a dovedností spolupracuje při řešení


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


Tématický celek

List :1 Poč. hod.

Hodin kumul

a jejich spotřeby el. energie Závislost odporu na teplotě , supravodivost

2

81

Laboratorní práce č. 8 – Určení závislosti odporu vodiče na teplotě Spojování odporů , Kirhoffovy zákony

1

82

3

85

Elektrická práce a výkon v obvodech Stejnosměrného proudu Proud v elektrolytu, plynu a vakuu Vedení proudu v kapalinách

2

87

6 1

88

Faradayův zákon elektrolýzy

2

90

Vedení el. proudu v plynech

2

92

Samostatný a nesamostatný výboj

1

93

Emise elektronů , obrazovka

1

94

Polovodiče

8

102


problému s jinými lidmi( týmové řešení - zná závislost odporu na teplotě - umí vysvětlit jev supravodivost

- umí řešit obvody elektrického proudu pomocí Kirchhoffových zákonů - zná vztahy pro elektrickou práci a výkon a řeší jednoduché úlohy - popíše jev disociace molekul - dovede vysvětlit pojem elektrolýza a rozumí jejímu využití v technické praxi - dovede vysvětlit pojem elektrolýza a rozumí jejímu využití v technické praxi - zná Faradayovy zákony elektrolýzy - popíše jev disociace molekul - rozumí fyzikálnímu principu vedení proudu v plynu a dovede na příkladech z technické praxe vysvětlit jeho využití - zná Ohmův zákon pro plyny - popíše samostatný a nesamostatný výboj v plynu - zná princip TV obrazovky a pojem emise elektronů - zná princip TV obrazovky a pojem emise elektronů - zná fyzikální princip polovodiče - rozliší vlastní a příměsová vodivost - definuje polovodič typu P a N - popíše bezpečně činnost základních polovodičových prvků / dioda, tranzistor, tyristor / zná využití polovodičů v technické


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 6


Tématický celek

List :1 Poč. hod.

Hodin kumul


praxi Schválil dne : 31.8.2009 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Chemie Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Počet listů: 3


List č.: 1

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Zapíše vzorce známých sloučenin z 1. ročníku.

1.

Plán učiva, opakování názvosloví.

1

2. 2.1

ANORGANICKÁ CHEMIE 2. část Opakování – kovy.

22 2

3

Kovy s-bloku: Na, K, Mg, Ca.

3

6

2.2

Kovy p-bloku: Al, Sn, Pb a jejich sloučeniny.

4

10

2.3

D- a f- prvky. Obecná charakteristika. Chrom, mangan a jejich sloučeniny. Názvosloví koordinačních sloučenin.

1 1 3

11 12 15

Prvky triády železa a jejich sloučeniny.

3

18

Prvky skupiny mědi.

2

20

Prvky skupiny zinku.

2

22

Opakování.

1

23

ZÁKLADY CHEMICKÉ ANALÝZY Metody analytické chemie.

4 4

27

Vysvětlí princip hlavních analytických metod a jejich užití v praxi, popíše polarografii.

CHEMICKÉ REAKCE A VÝPOČTY Typy chemických reakcí v anorganické chemii.

11 1

28

Chemické rovnice, iontový zápis.

2

30

Reakce protolytické, neutralizace.

1

31

Výpočet pH. Redoxní reakce úplné a iontové.

1 2

32 34

Chemické výpočty. Chemické rovnováhy.

2 1

36 37

Opakování.

1

38

Charakterizuje podstatu reakcí anorganických sloučenin. Zapíše chemické reakce rovnicemi úplnými i iontovými. Vysvětlí podstatu neutralizace, uvede příklady v praxi a ŽP. Definuje pH, provádí výpočty pH roztoků. Provádí úpravu jednoduchých i složitějších redoxních rovnic. Prakticky provádí základní chem. výpočty. Vysvětlí pojem chem. rovnováha a princip jejího ovlivňování na příkladech. Zapíše průběh chem. reakce a vysvětlí podstatu reakcí, řeší praktické úlohy.

ZÁKLADY ORGANICKÉ CHEMIE Úvod do organické chemie Složení organických sloučenin.

50 11 2

40

Vzorce organických sloučenin. Modely molekul.

1

41

3.

4.

5. 5.1

Uvede hlavní vlastnosti kovů, jejich výrobu, vysvětlí podstatu koroze. Popíše společné vlastnosti kovů a použití jejich sloučenin. Popíše společné vlastnosti kovů a použití jejich sloučenin. Charakterizuje přechodné prvky. Popíše společné vlastnosti kovů a použití . Vysvětlí pojem koordinační sloučeniny, vytvoří jejich vzorec a název, uvede jejich význam. Vyjmenuje prvky a jejich užití, zvl. vlastnosti a výrobu Fe a jeho zpracování. Popíše společné vlastnosti kovů a použití jejich sloučenin, vysvětlí princip černobílé fotografie. Popíše společné vlastnosti kovů a použití jejich sloučenin, uvede jejich toxicitu. Charakterizuje kovy a vlastnosti a použití nejdůležitějších z nich.

Charakterizuje organické látky, uvede jejich druhy, vyjmenuje hlavní prvky v org. látkách. Zapíše org. látku různými vzorci, vytvoří


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Počet listů: 3


List č.: 2

Poř. čís.

5.2

5.3

6.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Klasifikace organických sloučenin. Izomerie. Reakce organických sloučenin Přírodní zdroje organických sloučenin. Biomasa a její zpracování. Fytopaliva, bionafta, biolih

1 1 2 2 2

42 43 45 47 49

Uhlovodíky Alkany a cykloalkany. Názvosloví.

13 4

53

Alkeny. Polymerace.

2

55

Alkadieny. Kaučuky. Exkurze – Gumárny Zubří.

2

57

Alkiny. Aromatické uhlovodíky.

2 2

59 61

Opakování.

1

62

Deriváty uhlovodíků Halogenderiváty. Freony.

26 2

64

Kyslíkaté deriváty uhlovodíků. Alkoholy.

3

67

Fenoly.

2

69

Ethery. Aldehydy a ketony. Polykondenzace.

1 3

70 73

Karboxylové kyseliny.

3

76

Funkční a substituční deriváty karboxylových kyselin. Estery, amidy, nitrily. Hydroxy- a aminokyseliny.

5

81

Deriváty kyseliny uhličité. Fosgen. Močovina. Dusíkaté deriváty.

1 2

82 84

Sirné deriváty. Organické sloučeniny fosforu a křemíku.

1 1

85 86

Heterocyklické sloučeniny.

2

88

LABORATORNÍ CVIČENÍ

14

102

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky stavebnicový model molekuly. Rozdělí organické látky z různých hledisek. Vysvětlí pojem izomerie, uvede její druhy. Charakterizuje podstatu reakcí org. sloučenin. Uvede fosilní a recentní zdroje org. látek. Definuje biomasu a způsoby jejího využití, uvede negativní stránky využití biomasy. Charakterizuje alkany, tvoří jejich vzorce, uvede nejdůležitější zástupce. Charakterizuje alkeny, definuje polymeraci a její použití. Charakterizuje alkadieny, uvede druhy kaučuků a jejich výrobu. Popíše alkiny a jejich využití. Charakterizuje areny, uvede jejich rozdělení, využití v praxi a toxicitu. Přehledně popíše skupiny org. látek a vlastnosti a využití důležitých zástupců. Uvede vzorce , vlastnosti a použití zástupců, popíše negativní vliv na ŽP. Charakterizuje alkoholy, uvede přehled důležitých zástupců, vysvětlí alkoholismus. Charakterizuje fenoly, uvede přehled důležitých zástupců. Definuje ethery a uvede použití zástupců. Charakterizuje obě skupiny derivátů, uvede přehled důležitých zástupců, definuje polykondenzaci a její použití. Uvede přehled karboxylových kyselin, vzorce, vlastnosti a použití důležitých zástupců. Vyjmenuje hlavní skupiny derivátů karb. kyselin a uvede jejich důležité zástupce. Definuje optickou aktivitu. Uvede zástupce a jejich použití. Uvede zástupce a jejich použití. Popíše toxické účinky aminů, využití při výrobě plastů. Uvede zástupce a jejich použití. Uvede zástupce a jejich použití při výrobě pesticidů, BOL a silikonů. Definuje skupinu látek, uvede zástupce a jejich použití. Prakticky provádí vybrané laboratorní metody a typické reakce organických sloučenin.


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Počet listů: 3


List č.: 3

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


Schválil dne : ……………. ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Informační a komunikační technologie Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Ing. R. Rodková

List :

Poř. čís.

1.

Tématický celek

Tabulkový procesor Principy a oblasti použití tabulkových procesorů. Struktura tabulek, typy a vkládání dat. Tvorba a editace tabulek. Tvorba a editace grafů. Vzorce, absolutní a relativní adresování, vlastní a vestavěné matematické funkce. Podmíněné formátování buněk. Vyhledávání, filtrování, a třídění dat. Tisk a předtisková příprava. Seznamy dat a kontingenční tabulky. Export a import dat, spolupráce a propojení s dalšími aplikacemi a s internetem.

2.

Počítačové viry Počítačové viry, definice, šíření, projevy Antivirové programy a jejich rozdělení Další škodlivé kódy na počítači SPAM v elektronické poště, způsoby ochrany

3.

Počítačová grafika Základní terminologie z oblasti počítačové grafiky, rastrová a vektorová grafika, barevné modely (RGB, CMY, CMYK). Základní typografická pravidla. Vektorová grafika – Corel Draw Načítání grafických objektů, editace. Psaní a editace textu, uložení textu na křivku. Prostorové zobrazení, tisk. Návrh grafického objektu (vizitka, plakát). Převod rastrové grafiky na vektorovou – křivkování. Samostatná práce, test.

Poč. hod.

Hodin kumul

1


26 1 2 4 3

1 3 7 10

4 2 4 1 3 2

14 16 20 21 24 26

- rozumí funkci, principům a využití tabulkového procesoru - používá na uživatelské úrovni tabulkový procesor - vkládá do tabulek data různých typů a upravuje jejich formát - vytváří vzorce, používá funkce (včetně tvorby vlastních) - vyhledává, filtruje a třídí data - vytváří a edituje tabulky - vytváří a edituje grafy - připravuje výstupy pro tisk a tiskne je - vkládá do tabulek objekty jiných aplikací

10 3 2 3 2

29 31 34 36

- chápe problematiku počítačových virů a škodlivých programů - používá antivirové programy a další nástroje pro ochranu počítače

40

3 2

39 41

5 5 2 4

46 51 53 57

3 2

60 62

- umí se orientovat v základní terminologii počítačové grafiky - rozumí principům zpracování grafických informací na počítači - tvoří grafiku na základní uživatelské úrovni, upravuje a konvertuje ji za pomoci odpovídajících softwarových nástrojů - vytváří vektorovou grafiku za pomocí doporučených programů - upravuje rastrovou grafiku a vytváří koláže dle potřeby

List: 2 Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Photoshop – rastrová grafika – ovládání, možnosti. Editace grafiky (ořezání, rozlišení, jas a kontrast…). Práce s textem, možnosti a úpravy. Vytváření koláží, filtry a retušování. Samostatná projekt dle zadání, test. 4.

Počítačové sítě

Databáze Základní terminologie z oblasti relačních databází. Struktura, funkce a princip databáze, její modifikace, záznam, položka. Návrh databáze, její založení, vkládání dat, import a export dat. Relace mezi tabulkami, jejich typy, pravidla tvorby a použití. Vyhledávací dotazy, filtrování dat. Formuláře a sestavy, vytváření, použití. Samostatná tvorba zadané databáze.

2

64

4 2 4 2

68 70 74 76


- zná běžné typy grafických formátů a jejich vlastnosti, umí volit vhodné formáty grafických dat a nástroje pro práci s nimi - umí ukládat grafická data pro tisk a vystavení na internetu

10

Základní terminologie z oblasti počítačových sítí. Síťové operační systémy. Charakteristika a klasifikace počítačových sítí LAN, MAN, WAN. Topologie počítačových sítí, technická infrastruktura. Ochrana a správa dat v síti, správa počítačových sítí, vytváření a propojování počítačových sítí. 6.

Hodin kumul

2 2

78 80

2

82

2

84

2

86

- orientuje se v základní terminologii v oblasti počítačových sítí - rozumí technické infrastruktuře - umí na uživatelské úrovni spravovat počítačové sítě

18 1

87

2

89

2

91

2 3 3 3

93 96 99 102

- porozumí základním pojmům, pochopí principy databází - pracuje s kancelářským databázovým software na uživatelské úrovni - orientuje se v oblastech použití relačních databázích - realizuje jednoduchou relační databázi se všemi typy relací - umí databázi třídit, filtrovat, vyhledávat v ní a provádět v ní výpočty - vytváří vstupní formulář a výstupní sestavu, - vytváří dotazy různého typu

Schválil dne: 31. 8. 2011 ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78 – 42 – M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřenímna strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Matematika Ročník: druhý

Školní rok: 2011/2012

Počet vyučovaných hodin týdně: 4

Třída: 2.B

Počet listů: 4

Učitel: Marie Frydrychová Poř. Tématický celek čís.

1.

Poč. hod.

Úvod, opakování učiva 1. ročníku Úvodní hodina, plán učiva. Intervaly, mocniny, odmocniny Počítání s algebraickými výrazy. Funkce, rovnice, nerovnice a jejich soustavy. Obsahy obrazců.

Hodin Kompetence, metody a formy výuky, kumul poznámky

12 1 2 3 4 2

Strana 1 (celkem4 )

1 3 6 10 12

- utvrzuje si svoje poznatky z 1. ročníku, aby mohl navázat na již získané dovednosti, kompetence - přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly - efektivně a účelně provádí numerické výpočty s využitím kalkulátoru - provádí reálný odhad výsledků řešení - využívá vlastností goniometrických funkcí ostrého úhlu a Pythagorovu větu při řešení pravoúhlého trojúhelníka




Třída: 2.B

Počet listů: 4


2.

Poč. hod.

Další elementární funkce


44

Základní vlastnosti funkcí, definiční obor a obor hodnot, graf funkce, rostoucí a klesající funkce. Nepřímá úměrnost. Graf lineárně lomené funkce Mocninné funkce. Inverzní funkce, exponenciální a logaritmická funkce. 1. KPP Logaritmus, dekadický a přirozený, vlastnosti logaritmů. Exponenciální a logaritmické rovnice. Technické aplikace s využitím ICT

3 3 3 6

15 18 21 27

5 2

32 34

5 11 6

39 50 56

Strana 2 (celkem4 )

- čte a vytváří různé formy grafického znázornění - užívá různá zadání funkce a chápe pojmy: definiční obor, obor hodnot, hodnota funkce v bodě, graf funkce - rozhodne, zda je funkce sudá nebo lichá, prostá, omezená, periodická, monotónní, určí extrémy - určí průsečíky grafu funkce s osami souřadnic - určí lineární lomenou funkci, nepřímou úměrnost, mocninou funkci, jejich definiční obor a obor hodnot, intervaly monotónnosti, načrtne grafy - určí k dané prosté funkci inverzní funkci a načrtne její graf - určí exponenciální a logaritmickou funkci jako funkce navzájem inverzní, stanoví definiční obor, obor hodnot, monotónnost, načrtne jejich graf - užívá logaritmus a jeho vlastnosti, používá pravidla pro počítání s logaritmy - užívá poznatků o exponenciálních a logaritmických funkcích při řešení rovnic - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích - využívá prostředky ICT




Třída: 2.B

Počet listů: 4


3.

Poč. hod.


Trigonometrie pravoúhlého trojúhelníka, obsahy rovinných útvarů

32

Trojúhelníky, Thaletova věta. Euklidovy věty, Pythagorova věta. 2. KPP Obsah trojúhelníku. Obsah rovnoběžníku, lichoběžníku. Mnohoúhelníky, obsah mnohoúhelníku. Kružnice a kruh, obvodový a středový úhel, délka kružnice a kruhového oblouku. Obsah kruhu a jeho částí. Shodnost, shodná zobrazení v rovině. Shodnost trojúhelníků, její užití. Podobnost a její užití. Stejnolehlost, její vlastnosti, stejnolehlost dvou kružnic. Řešení pravoúhlého trojúhelníku. 3. KPP

2 2 2 2 3 4

58 60 62 64 67 71

2 3 2 2 2

73 76 78 80 82

1 2 3

83 85 88

Strana 3 (celkem4 )

- pojmenuje, znázorní a správně užívá základní pojmy v trojúhelníku a jejich vlastnosti (strany, vnitřní a vnější úhly, osy stran a úhlů, výšky, těžnice, střední příčky, kružnice opsaná a vepsaná, Thaletova kružnice) - aplikuje poznatky o trojúhelnících (obvod, obsah, výška, Pythagorova a Euklidovy věty, poznatky o těžnicích a těžišti) v úlohách početní geometrie - rozliší základní druhy čtyřúhelníků - popíše a správně užívá jejich vlastnosti - užívá s porozuměním poznatky o mnohoúhelnících (obvod, obsah, vlastnosti úhlopříček a kružnice opsaná nebo vepsaná) - pojmenuje, znázorní a správně užívá pojmy týkající se kružnice a kruhu, popíše a užívá jejich vlastnosti - používá vlastnosti obvodového a středového úhlu - užívá s porozuměním polohové vztahy mezi body, přímkami a kružnicemi - aplikuje metrické poznatky o kružnicích a kruzích (obvod, obsah, velikost obvodového a středového úhlu) v úlohách početní geometrie




Třída: 2.B

Počet listů: 4


4.

Poč. hod.

Goniometrie a trigonometrie

36

Úhel, druhy úhlů a jejich velikosti v míře stupňové a obloukové, orientovaný úhel, jednotková kružnice. Funkce sinus, kosinus, tangens a kotangens. Vztahy mezi goniometrickými funkcemi. Součtové vzorce, goniometrické vzorce. Úpravy goniometrických výrazů. Goniometrické rovnice. Sinová a kosinová věta. Trigonometrie obecného trojúhelníka. Technické aplikace. 4. KPP

5. .

Opakování


2 8 3 4 5 6 2 2 2 2

90 98 101 105 110 116 118 120 122 124

12

136

Strana 4 (celkem4 )

- znázorní orientovaný úhel na jednotkové kružnici, vyjádří velikost orientovaného úhlu v míře obloukové a stupňové - používá definice goniometrických funkcí v oboru reálných čísel, určí jejich definiční obor, obor hodnot, sudost, lichost, periodičnost - načrtne grafy funkcí y  a  f bx  c  a užívá jejich vlastnosti - užívá vztahy mezi goniometrickými funkcemi - aplikuje vzorce sin( x  y ), cos x  y , sin 2 x , cos 2 x - vypočítá jednodušší typy goniometrických rovnic a užívá přibližné řešení goniometrických rovnic grafickou metodou - ovládá užití sinové a kosinové věty - řeší obecný trojúhelník užitím sinové a kosinové věty - nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, vymezuje, popisuje a správně je využívá pro dané řešení - provádí reálný odhad výsledků řešení - řeší praktické úlohy užitím trigonometrie, využívá prostředky ICT



Třída: 2.B

Počet vyučovaných hodin týdně: 4 Počet listů: 4


Schválil dne: . . . . . . . . . . . . .

Poč. hod.


.............

............

předseda sekce

ředitelka školy

Strana 5 (celkem4 )

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Německý jazyk Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Gabriela Halašková Poř. čís. září 1

Tématický celek

SEZNÁMENÍ S UČIVEM, OPAKOVÁNÍ Souřadící a podřadící spojky (weil, dass, wenn, ob…) Slovosledy přímý a nepřímý, vztažné věty a nepřímá otázka

List: 1 Poč. hod.

Hodin kumul

8

1.

LEKTION 11 Sport und Freizeit Perfektum pravidel. a nepravidel. sloves 1. a 2.skupina podmět man a es, allein, selbst říjen 2

listopad 3

prosinec 4

Silná slovesa 3., 4., 5. sk. a smíšená Procvičování minulého času LEKTION 12 Budoucí čas, vedlejší věty als, wenn dass…,

Sloveso tun,perfektum modálních sls. a wissen DEUTSCHSPRACHIGE LÄNDER DEUTSCHLAND

6

8. 9.

8

14. 15.

6

22. 23.

6

28. 29.

Weihnachten in Tschechien Feste und Bräuche

leden 5

LEKTION 13 Orientation in der Stadt Reisen Vazby sloves, podst. a příd. jmen, zájmenná příslovce 1.KONTROLNÍ PÍS. PRÁCE A OPRAVA

34.

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

- používá a rozlišuje spojky ve větách předmětných a účelových dle vzorů - najde odlišnosti se významech spojek aby, protože, když , až, jestliže - popisuje svůj vztah ke sportu, - vyjmenuje základní sportovní disciplíny - vypráví o svém volném čase,

- užívá s oporou tabulek obou minulých časů (préteritum i perfektum) - rozlišuje budoucí čas od přítomného - snaží se vyjadřovat ústně i písemně srozumitelně, souvisle, jazykově správně - zná min. čas nepravidelných (silných) i modálních sloves - seznamuje se s německy mluvícími zeměmi - prezentuje důležité poznatky o zemi - pracuje v týmu za účelem získání potřebných informací - dokáže napsat novoroční přání - popíše jednoduše přípravu a průběh Vánoc, oslav narozenin

- orientuje se na plánu města - je schopen popsat trasu a sám se doptat na cestu - nakupuje jízdenky, orientuje se v jízdních řádech - rozezná odlišné předložkové vazby nejfrekventovanějších německých sloves

Poř. čís. únor 6

Tématický celek

Poč. hod.

LEKTION 14 Wiederholung Opak. préterita a perfekta

Postavení předmětů a přísl. urč., větný rámec, souvětí souřadné a podřadné, VV březen LEKTION 1 7 Kultur

Hodin kumul

6

35.

8

40. 41.

8

48. 49.

7

56. 57.

5

63. 64.

Opakování skloňování podst. jmen a zájmen duben 8

LEKTION 2 Bekleidung, MODE Skloňování příd. jmen v přívlastku Tázací zájmena

květen 9

Zájmena, zápor ještě ne, už ne… LEKTION 3 Podmět man a es, Platz, Stelle, Ort

červen 10

Opakování předložek, číslovky řadové, datum Směrová příslovce hin, her Opakování, shrnutí učiva 2. KONTROLNÍ PÍSEMNÁ PRÁCE A OPRAVA

Schválila dne : ……………

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

- prohloubí a upevní si své znalosti při systematickém opakování - odhadne nepřímou otázku a vztažnou větu se vztažným zájmenem v 1., 3. a 4. pádě -

koupí si vstupenku na představení zjistí co se hraje jednoduše popisuje děj knihy/ filmu zajistí rezervace vstupenek - pojmenuje základní druhy oblečení při různých příležitostech - domluví se při nákupu zboží, - ptá se na velikost, cenu - získává informace od prodavače - skloňuje přídavná jména v přívlastku dle tabulek a vzorů - rozpozná zájmenná příslovce od tázacích zájmen osobních (über wen /worüber) - rozpozná typ záporu “již ne„ , „ještě ne“, „již nic“, „ještě nikdo“… - rozlišuje významové rozdíly mezi slovy Platz, Stelle, Ort a podměty man, es. - zvládne 2 pololetní hodinové písemné práce, jejichž součástí jsou: - kratší esej, dopis nebo e-mail - gramatická a lexikální část

68.

……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Praxe - CNC Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: PhDr. Bc. Stanislav Bugáň

List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

1.

Úvodní hodina, plán práce Seznámení s obsluhou PC, CNC

2..

2.

2.

Základy programován Řídící systém SINUMERIK 810 T/M Obslužné režimy Zadávání programu Správce programu Běh programu

2

4.

2.

6.

3.

4.

Tvorba jednoduchého CNC programu za použití pracovních cyklů

3

9.

5.

Simulace programu Korekce programu

1

10.

6.

Seřízení nástrojů, programu, PC a CNC stroje s programem

2

12.

7.

Samostatná tvorba CNC programu

2

14.

8.

Výroba jednoduché součástky

2

16

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Žák se seznámí s obsluhou PC, CNC stroje, chápe rozdíly , výhody i nevýhody při obrábění klasickým způsobem a moderními metodami obrábění na CNC strojích Žák ovládá základy programování v řídícím systému Sinumeric 810 T/M Źák ovládá obslužné režimy (zadávání programu, správce programu, běh programu), umí program založit a dle potřeby upravovat. Metody práce: instruktáž a následné předvedení vyučujícím, individuální práce ve spolupráci s učitelem. Žák zhotoví pod vedením učitele jednoduchý program, dále ovládá použití pracovních cyklů, vhodnost jejich použití. Metody: instruktáž a vysvětlení problematiky učitelem, diskuse, brainstorming. Žák ovládá simulaci programu, dokáže určit případné chyby a korigovat je v programu, rozumu chybovým hlášením řídícího systému stroje. Žák se seznámí s upnutím a seřízením nástrojů, uložením korekcí nástrojů do příslušné části programu, odladěním programu a kontrolou CNC stroje před výrobou. Metody práce: instruktáž a následné předvedení vyučujícím, individuální práce ve spolupráci s učitelem. Žák na základě předchozích vědomostí a dovedností samostatně naprogramuje jednoduchý CNC program na obráběnou součástku dle technické dokumentace Žák vyrobí pod vedením a kontrolou vyučujícího jednoduchou součást na CNC stroji

Schválil dne : 29.8.2011 ……………… ředitelka školy

1


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Praxe - frézování Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Miroslav Olšák

List :

Poř. čís. 1.

Tématický celek

Poč. hod. 2

Úvodní školení BOZP, PO, úvod do světa práce

Hodin kumul 2

1

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Žák: Chápe důležitost BOZP při práci na odborných strojních pracovištích

2.

3.

4.

5.

6.

BOZP, ČSN 200711 Seznámení s pracovištěm, druhy a obsluha frézky

2

Druhy fréz, upínání nástrojů, řezné podmínky, upínání obrobků

2

Frézování rovinných ploch

2

Frézování pravoúhlých ploch

Frézování pravoúhlých vybrání

4

Žák: 

2

2

6

8

10

12

 Žák:    Žák:   Žák:    Žák:    

7.

8.

9.

Frézování drážek

Frézování úhlových ploch

Obrážení, upínání nástrojů, obrobků

2

2

2

14

16

18

Žák:   Žák:    Žák:   

Dokáže správně pojmenovat hlavní části stroje Ovládá obsluhu frézky konzolové Dokáže upnout nástroj Nastavuje správné řezné podmínky Ovládá upínání obrobků Upíná bezpečně obrobky Dokáže frézovat rovinné plochy Frézuje pravoúhlé plochy Provádí úpravu obrobku Dokáže změřit výsledek své práce Dokáže se zorientovat podle výkresu Rozpozná frézování sousledné a nesousledné Frézuje pravoúhlé vybrání Měří rozměry zhotoveného výrobku dle výkresu Frézuje drážku průběžnou Podle stanovených tolerancí na výkrese dokáže zvolit měřidlo pro přesné měření součásti Zná možnosti frézování úhlových ploch Frézuje úhlovými frézami Frézuje pomocí úhlových podložek Zná možnosti výroby obrážením Zná princip výroby obrážením Zná výhody a nevýhody obrážení



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/01 Strojírenství Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : PRAXE – kování, svařování Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2. B

Poč.listů: 1

Učitel: Svatopluk Merta

List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

1


1.

Seznámení s pracovištěm, OBP, pomůcky, měřidla, nástroje

2

2

-seznámí se s měřidly, nástroji, pomůckami při ručním kování

2.

Kovací teploty , ohřev materiálu

2

4

- rozlišuje kovací teploty

3.

Oddělování materiálu, sekání, ohýbání

2

6

- dokáže ohřát materiály na kovací teploty - ovládá sekání - provádí operaci ohýbání

2

8

- ovládá prodlužování a oddělování materiálu - provádí kování klínů a úkosů

4.

Prodlužování, oddělování, kování klínů, úkosů,

5.

Pájení kovů na tvrdo a na měkko

2

10

- ovládá spojení součástí pomocí měkké a tvrdé pájky, pájecí teploty, druhy tavidel

6.

Svařování elektrickým obloukem

2

12

- svařuje materiál elektrickým obloukem obalovanou elektrodou

7.

Svařování metodou MIG, MAG

2

14

- ovládá svař. v ochranné atmosféře CO2 a argonu netavící se elektrodou

8.

Svařování plamenem

2

16

- svařuje kyslíkovo-acetylenovým plamenem návary, koutové sváry B1 a B4

9.

Svařování barevných kovů metodou TIG /WIG/

2

18

- ovládá svařování v ochranné atmosféře argonu netavící se wolframovou elektrodou



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Praxe - soustružení Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Josef Ďulík

List :

Poř. TÉMATICKÝ CELEK čís.

Poč. hod.

Hodin kumul

1


1.

Základní měřidla a nástroje, BOZP, Obsluha stroje, upínání nástrojů.

2

2

ŽÁK : -rozlišuje základní části a funkce soustruhu,pojmenuje měřidla při práci na soustruhu,upíná nástroje i materiál.

2.

Upichování, soustružení čelních ploch.

2

4

ŽÁK : - volí vhodné řezné podmínky

3.

Soustružení vnějších válcových ploch.

2

6

ŽÁK : -rozumí ekologickému provozu strojů a zařízení

4. Soustružení zápichů a drážek.

2

8

ŽÁK : - vyrábí zápichy a drážky,umí je měřit koncovými měrkami

5.

2

10

ŽÁK : - umí vyhledat ve strojnických tabulkách vhodné posuvy pro vrtání

6. Řezání vnějších i vnitřních závitů.

2

12

ŽÁK : - umí si vyhledat v ČSN vhodný průměr otvoru pro závit

7. Soustružení kuželových ploch.

2

14

ŽÁK : - rozlišuje druhy kuželových ploch,umí je měřit

8. Zhotovení přesných otvorů a jejich kontrola

2

16

ŽÁK : -vyrábí přesné otvory,umí je měřit,šetří měřidla

Navrtávání, vrtání, zahlubování.



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Technická mechanika Ročník: druhý



Třída: 2. B

Počet listů: 5

Učitel: Ing. Lubomír Dočkal

List: 1

Poř. Tématický celek čís.

1.

Poč. hod.

Úvod, základní pojmy mechaniky. Obsah, význam a rozdělení mechaniky. Základní veličiny mechaniky a jejich jednotky, metody řešení problémů v mechanice.

2.

3.

2 1 1

Statika, silová soustava.

2

Síla, určení síly, přenos síly - tlak, zákon akce a reakce.

2

Rovinná soustava sil na společné nositelce.

4

Výslednice sil na jedné nositelce. Rovnováha sil graficky i početně.


1 3

Strana 1 (celkem4 )

1 2

- chápe význam, obsah a rozdělení mechaniky - užívá základní pojmy a veličiny mechaniky a jejich jednotky - používá různých druhů metod k řešení problémů - správně používá a převádí běžné jednotky

4

- vyřeší určení a přenos síly - označí a popíše síly akční a síly reakční - používá pojmy kvantifikujícího (měřitelného) charakteru

5 8

- složí síly na jedné nositelce graficky i početně - vyřeší rovnováhu více sil na jedné nositelce - provádí reálný odhad výsledků řešení - určí výslednici a rovnováhu sil graficky i početně




Třída: 2. B

Počet listů: 5


List: 2


4.

5.

Poč. hod.


Rovinná soustava sil se společným působištěm.

6

Grafické zjištění výslednice sil (silový polygon a skládání sil). Početní řešení výslednice sil (početně a rozkladem sil). Grafické a početní určení rovnovážné síly.

1

9

3

12

2

14

Obecná rovinná soustava sil.

14

Moment síly, momentová věta, rovnováha momentů, moment dvojice sil. Grafické zjišťování výslednice sil rovnoběžných a různoběžných. Početní řešení výslednice sil rovnoběžných a různoběžných. Vazbové síly, druhy a charakteristika vazeb, uvolnění těles. Grafické a početní řešení rovnováhy sil na nosníku.

2

16

3

19

3

22

1

23

5

28

Strana 2 (celkem4 )

- určí výslednici sil graficky různými způsoby - zjistí výslednici sil početně různými způsoby - vyřeší výslednici pro rovnováhu sil graficky i početně - objasní řešení rozkladu síly do dvou směrů graficky i početně - přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly

- zvládá vypočítat velikost momentů silových dvojic - aplikuje momentovou větu několika sil působících na těleso - vyřeší rovnováhu momentů na jednoramenné páce - správně používá a převádí běžné jednotky - vyřeší výslednici i rovnovážnou sílu graficky pomocí silového mnohoúhelníka - provede početní řešení výslednice sil rovnoběžných a různoběžných - určí velikost vazbových sil a druh vazby vzhledem k řešenému zadání - provede řešení rovnovážných sil na nosníku o dvou podporách graficky i početně




Třída: 2. B

Počet listů: 5


List: 3


6.

Poč. hod.

Prostorová soustava sil.

2

Početní řešení výslednice sil a rovnováhy.

7.

Prutové soustavy.

2

30

- určí početně výslednici sil a rovnovážnou sílu u prostorové soustavy sil - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích - provádí reálný odhad výsledků řešení

35 38

- objasní stanovení velikosti osových sil v prutech styčníkovou metodou graficky a početně - provádí výpočtem stanovení velikosti osových sil v prutech metodou řezu - spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi (týmové řešení)

44

-

8

Styčníková metoda – graficky i početně. Metoda řezu – početně.

8.


5 3

Těžiště a stabilita.

6

Těžiště složených čar, ploch a těles graficky i početně.

6

Strana 3 (celkem4 )

zjistí početně i graficky těžiště čar určí početně i graficky těžiště ploch řeší početně i graficky těžiště těles provádí reálný odhad výsledků řešení




Třída: 2. B

Počet listů: 5


List: 4


9.

Poč. hod.

Tření a pasivní odpory.

8

Tření smykové - nakloněná rovina, čepové, vláknové. Valení, odpory při valení. Tření u strojních součástí a mechanismů.

10.


Úvod do Pružnosti a pevnosti.

5

49

2 1

51 52

- popíše zákon smykového tření na vodorovné a nakloněné rovině - aplikuje podmínku čepového tření při řešení praktických úloh - aplikuje podmínku vláknového tření při řešení praktických úloh - rozpozná a porovnává druhy tření u strojních součástí a mechanismů, navrhuje opatření ke snížení tření - přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly

6

Vnitřní silové účinky, zatížení, namáhání, napětí. Dovolená napětí.

3 3

Strana 4 (celkem4 )

55 58

- vysvětlí působení sil na tělesa (způsoby zatížení), deformace, základní druhy namáhání - aplikuje metodu řezu a rozlišuje vnější a vnitřní síly - definuje napětí jako intenzitu vnitřních sil a zná druhy napětí - objasní závislosti mezi zatížením, deformacemi a napětím - správně používá a převádí běžné jednotky - určuje dovolená napětí pro základní druhy namáhání




Třída: 2. B

Počet listů: 5


List: 5


11.

Poč. hod.

Namáhání tahem a tlakem.

10

Diagram tahové zkoušky. Aplikace tahu a tlaku, dimenzování součásti. Napětí způsobená změnou teploty. Tenkostěnné nádoby.

Schválil dne: 31. 8. 2011


1 6 1 2

............. předseda sekce

Strana 5 (celkem4 )

59 65 66 68

- kreslí diagram prosté zkoušky tahem (tlakem) a na jejím základě určuje mechanické vlastnosti materiálů - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - užívá pro řešení úloh dovolená napětí v tahu (tlaku) a míru bezpečnosti - vypočítá osové deformace součástí namáhaných tahem (tlakem) - objasní rozložení a výpočet napětí při namáhání tahem (tlakem) - řeší úlohy s tahovým a tlakovým napětím - správně používá a převádí běžné jednotky - navrhuje a kontroluje rozměry součásti (dimenzování součásti) - provádí reálný odhad výsledků řešení - určuje napětí způsobená změnou teploty - řeší tenkostěnné nádoby namáhané vnitřním přetlakem

.............. ředitelka školy

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Tělesná výchova Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Mgr. Z. Drga

List :

Poř. čís.

I.

II.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul


16

Atletika I, Kopaná, Testy tělesné zdatnosti, Další pohybové aktivity Úvod, bezpečnostní zásady, plán učiva, OCMS Ochrana člověka v mimořádných situacích Běh technika, běž., silový a odraz. test Skok daleký, rozběh, odraz, kopaná - přihrávky Běh start, rychlost,technika Skok daleký, plný rozběh, technika, Běh vytrvalost, kopaná - hra Běh na 100m Skok vysoký, technika flopu, průpravná cvičení Kopaná – přihrávky, vedení míče Kopaná – přihrávky, vedení míče, střelba Kopaná – průpravné hry, střelba Skok daleký na výkon, kopaná - hra Běh 1500m na výkon, kopaná - hra Skok vysoký-technika flopu, hodnocení

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Kopaná – přihrávky, vedení míče, hra

1

16

- volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti - užívá principy úrazové prevence a zásadami první pomoci - komunikuje při pohybových činnostech - chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků - aplikuje základy techniky - dodržuje pravidla a bezpečnost - uběhne danou trať - ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

20 10 10

Košíková (K), Odbíjená (O) Gymnastika (G), Testy tělesné zdatnosti Posilování (P), Stolní tenis (ST), Florbal (F), Další pohybové aktivity K-úvod - pravidla, přihrávky,únik bez míče, přihrávky v pohybu driblink, zakončení dribl. zastavenim, střelba z místa, dvojtakt G-kotouly vpřed, vzad, stoj na lopatkách, na hlavě, přeskok odbočka, P,ST,F K-dvojtakt po driblinku., střelba, kontrolní cvičení Obrana po ztrátě míče G-akrob. sestava, přeskok roznožka, odbočka na

1

4

20

4

24

3

27

3

30

- rozvíjí pohybovou koordinaci a prostorovou orientaci - zvyšuje svalovou pružnost a sílu - reálně posuzuje své fyzické možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - provede základní herní činnosti jednotlivce v O, K, F, ST - participuje na týmových herních činnostech družstva

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu: Tělesná výchova Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B

Poč.listů: 1

Učitel: Mgr. Z. Drga

List :

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

koze kontr.cvičení, P, ST, F K-střelba po dvojtaktu, kontr.cvič. činnosti ve hře, utkání, kombinace hoď a běž, hra G-akrobacie, přeskok kontr. cvič. hrazda výmyk,stoj na hlavě, na rukách přemet stranou, P, ST, F O - odbíjení prsty, spodem - podání, příjem, herní kombinace G-přeskok roznožka na bedně nadél, hrazda sestava, šplh, P, ST, F O – pravidla, hra 2 na 2, kontr. cvič. G- akrobacie, přeskok, kontr. cvič., P,ST,F III.

Atletika II., Kopaná, Testy, Další pohybové aktivity Běh technika, start, rychlost Skok daleký rozběh, odraz, odrazová cvičení Kopaná – střelba, útok Skok daleký plný rozběh Běh, rychlost, starty, Běh 100m na výkon Běh, vytrvalost Běh sprint, koulařská gymnastika Kopaná – herní kombinace Kopaná – utkání družstev Skok daleký na výkon Běh na 1500m na výkon, Kopaná - hra Ochrana člověka v mimořádných situacích

Hodin kumul

3

33

3

36

4

40

4

44

6 6

50 56

1


- aplikuje herní pravidla - posilování bez náčiní a s náčiním - posilování na nářadí a na strojích - rozlišuje jednání fair play od nesportovního jednání - ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

- absolvuje všestrannou pohybovou přípravu a zvyšuje tělesnou zdatnost - reálně posuzuje své fyzické možnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluzodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních.



Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 78-42-M/01 Technické lyceum Název ŠVP: Technické lyceum se zaměřením na strojírenství a elektrotechniku Tématický plán předmětu : Základy společenských věd Ročník: druhý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 2.B Učitel: Mgr. Martina Borská Poř. čís.

Tématický celek

Poč.listů: 2 List : 1 Poč. hod.

Hodin kumul

Vývoj a rozvoj člověka (biologické, psychické a sociální změny) Osobnost (temperament, charakter) Psychické procesy, vlastnosti a stavy.

hod. 1 1 1

Člověk v sociálních vztazích (asertivní, pasivní a agresivní způsoby jednání) Pravidla slušného chování

2

3.

Konflikty intrapersonální a interpersonální Základní typy chování v situaci konfliktu Komunikace

1 1 1

10

4.

Zdraví a jeho ochrana Nebezpečí závislosti Prevence zneužívání návykových látek.

1 1 1

13

5.

Zdravý životní styl Zdravá výživa, vliv reklamy na zdravý životní styl Poruchy příjmu potravy Duševní hygiena.

1 1 1 1

17

1.

2.

3

7

2

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Žák: - objasní správně a výstižně pojem osobnost, charakterizuje její etapy vývoje, formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle - vysvětlí pojmy temperament, schopnosti, charakter, motivy, volní vlastnosti a jejich prostřednictvím lépe poznává sám sebe - poznávací procesy a procesy paměti využívá prakticky ke svému studiu - charakterizuje na základě znalostí o psychických stavech kontrolovat své chování, lépe rozumí chování ostatních Žák: - přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů na základě modelových vzorců chování a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým - dokáže v různých životních situacích jednat s lidmi - reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, umí přijímat kritiku i radu. Žák: - vyjadřuje se přiměřeně v komunikační situaci v projevech mluvených i psaných, vhodně se prezentuje - chrakterizuje typy neverbální komunikace Žák: - formuluje pravidla psychohygieny a rozebere známky typických duševních poruch - uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluzodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních; - aplikuje základní způsoby reakcí na zátěžovou situaci - jedná odpovědně, samostatně, iniciativně nejenom ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu - reálně posuzuje své fyzické a duševní možnosti, odhaluje důsledky svého jednání a chování v různých situacích - rozliší klady i zápory působení médií - dokládá příklady mediální manipulace (politika, životní styl, zpravodajství…)

Poř. čís.

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

6.

Sociální útvary – skupiny, vrstevnické skupiny a vztahy v nich Důležité sociální útvary. Rodina. Přátelství

2

19

7.

Multikulturní společnost Migrace, emigrace, azyl

2 1

22

8.

Lidská tolerance a nesnášenlivost Rasismus, xenofobie

2 2

26

9.

Kultura, umění, věda Média

2 2

30

10.

Opakování, práce se studentskými projekty

4

34


- kriticky přistupuje k jejich nabídce - objasní proces socializace, její zpro středkovatele - písemně zaznamenává myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí; - rozliší a vysvětlí pojmy sociální role a pozice, vysvětlí sociální nerovnost, diskutuje o řešení běžných sociálních problémů - diskutuje o funkci rodiny ve společnosti, uvažuje nad současnými modely a navrhuje řešení spojená s krizí této instituce – např. rovnost pohlaví - charakterizuje současnou českou společnost, její strukturu - debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití, vysvětlí migraci - objasní situaci azylantů, navrhuje řešení vzájemného soužití aktivně se zúčastňuje diskusí, umí naslouchat druhým, formuluje a obhajuje své názory a postoje; - porovná situaci národnostních a etnických menšin žijících v ČR - vysvětlí pojmy rasismus, xenofobie - objasní nebezpečnost extremistických skupin - charakterizuje prvky kultury, kulturní podmíněnost člověka - odhalí prvky mediální manipulace - zhodnotí roli médií ve společnosti - aplikuje získané dovednosti na konkrétní situace - prezentuje své názory - využívá PC techniku

Schválila dne : ……………… ředitelka školy

……………..... předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín

Recommend Documents