Název školy: Číslo a název projektu:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály – www.skolalipa.cz
Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu:
III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Typ materiálu:
Powerpointová prezentace
Předmět, ročník, obor:
Český jazyk a literatura, 2. ročník, obor Mechanik elektronik, Obchodník
Číslo a název sady:
Sada č. 52_Romantismus ve světové a české literatuře
Téma:
Romantismus v našich zemích - Máj
Jméno a příjmení autora:
Lenka Brychová
Datum vytvoření:
01. 12. 2013
Anotace:
Žák se seznámí se vznikem, námětem a historií vzniku básně Máj. Umí charakterizovat kompozici a její jednotlivé části skladby. Rozpozná rysy romantického hrdiny v Máchově Máji. Ověří si znalosti literární teorie básnické prostředky, zvuková stránka, rytmus, verš, sloka).
Zdroje:
Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.
VY_32_INOVACE_1037_Máj_PwP
MÁJ Karel Hynek Mácha
Obsah } } } } } } } } } } }
1. Základní charakteristika 2. Námět 3. Místo děje 4. Postavy 5. Kompozice 6. 1. zpěv 7. II. zpěv 8. 1. intermezzo 9. III. zpěv 10. II. Intermezzo 11. IV. zpěv
} } } } } } } } } } }
12. Téma 13. Jazyk 14. Básnické prostředky 15. Zvuková stránka 16. Vliv 17. Filmová adaptace 18. Zopakujme si … 19. Doporučené odkazy 20. Domácí úkol 21. Použitá literatura 22. Použité prameny
Byl pozdní večer … Byl pozdní večer – první máj – večerní máj – byl lásky čas. Hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. O lásce šeptal tichý mech; Květoucí strom lhal lásky žel, svou lásku slavík růži pěl, růžinu jevil vonný vzdech. Jezero hladké v křovích stinných zvučelo temně tajný bol, břeh je objímal kol a kol; A slunce jasná světů jiných bloudila blankytnými pásky, planoucí tam co slzy lásky.
Základní charakteristika } } }
} }
lyrickoepická báseň umělecký směr: romantismus jediná kniha vydaná za Máchova života – na vlastní náklady u tiskaře Spurného (výpůjčky od přátel) 1836 - 600 výtisků → 100 podepsáno autorem námět: skutečná událost poznatky ze svých cest
Znaky: } subjektivismus } smysl pro obraznost } vyděděnec } tragická láska } motiv smrti } kontrast } vnitřní rozervanost } smysl lidské existence } marná vzpoura jedince proti osudu } příroda
Základní charakteristika } } } } } }
děj posunut do pozadí vypravěč je ztotožněn s autorem, naznačuje blízkost postavě odsouzence krásný realistický obraz přírody - v zemi vidí svou matku tragédie tří lidí (Vilém, Jarmila, otec) - tragédie obecně lidská obžaloba celé společnosti, která nežije v souladu s přírodou rukopis nalezen v pozůstalosti Jana Nepomuka Krouského z Katusic u MB během 1. světové války
Námět }
} } }
příběh vraha, jenž vyhnán z domova stane se loupežníkem a nevědomky zavraždí ve svůdci své milenky vlastního otce (navazuje na romantickou symboliku loupežníka jako spol. vyděděnce) vyprávění zaslechl během některého ze svých pobytů u svého dlouholetého přítele Eduarda Hindla v Doksech inspirován skutečnou událostí: v roce 1774 byl popraven lámáním v kole otcovrah Hynek Schiffner z Dubé postava Viléma je napsaná podle severočeského loupežníka Václava Kumra - s ním se Mácha mohl teoreticky potkat, protože když přijížděl do Doks, Kumr ještě žil
Námět } } } } } } }
Schifnerova matka: Marie Alžběta Tietzová z Doks za Hynkova otce se provdala roku 1740 Schiffnerové - poměrně zámožná rodina - pěstování chmele a obchod s ním jediné přeživší dítě – Hynek – narodil se 23. listopadu 1753 zamiloval se do dcerky dubského kováře otec nepřál synovu milostnému vztahu a odpíral svolit k sňatku svého syna s dívkou z kovárny (neznámé důvody) dohady o tom, co se mezi otcem a synem stalo v prvních májových dnech roku 1774 → vyhrocení konfliktu
Námět }
}
}
7. května 1774 - Schiffner pracoval na chmelnici v místě zvaném Saugrund (Sviňský důl) → Hynek napadl otce zezadu a ranami odřezkem chmelové tyče srazil k zemi → pátrání → Hynek předvolán před sezení městské rady a členů magistrátního soudu - obvinění z vraždy svého otce → eskortován do Mladé Boleslavi - přes dva měsíce vězněn → smrt lámáním v kole - veřejná poprava nedaleko Mladé Boleslavi v místě dodnes zvaném „Na spravedlnosti“ 19. července 1774 → poprava poslední svého druhu vykonanou v českých zemích
Námět }
} } } } } }
loupežník Václav Kumr - narodil se 7. září 1767 ve Vísce, malé osadě vzdálené asi půl druhé hodiny cesty jižně od Bezdězu. nemanželské dítě (hanlivá přezdívka Webrův Vašek - podle svého otce, panského mušketýra) násilníkem, rváčem, zlodějem a pytlákem na konci 18. století vůdcem obávané loupežnické tlupy 20 let vězněn v Brně na Špilberku poměrně starý se vrací do rodného kraje, kde se mezitím stal legendou zemřel dne 6. března 1843 v rodné Vísce
Místo děje } } }
}
děj autor soustředil v jedno místo středem krajinného obrazu - dokské jezero se světelnou a barevnou atmosférou červencového či srpnového léta jezerní kulisa doplněna „bílou věží“ budovy mladoboleslavského kriminálního soudu a „popravním pahorkem“, na jehož menším vrchu stál kůl a popravčí kolo a na druhém vyšším vrchu bílá kaple Popravní pahorek existuje dodnes - asi 3 km od dnešního Máchova jezera
Postavy } } } } }
hlavní postavy - Jarmila,Vilém, Hynek ostatní postavy – epizodické (loupežníci, žalářník, modlící se dav) hlavní postavy jsou v básni rozmístěny tak, aby se nepotkaly vlastní úvahy, pocity, prožitky - z úst postav → lyrická část básně autor se v poslední části stylizuje do postavy Viléma
Kompozice } } } } } }
4 zpěvy a 2 intermezza (mezizpěvy) → hudební kompozice celé skladbě předchází věnování – báseň Čechové jsou národ dobrý (připomíná vlastenecké básně) úvahy, líčení prostorů, dialogy s přírodou příroda – krása v protikladu s osudem Viléma ve zpěvech – příroda k osudům lidí netečná v mezizpěvech – účast přírody
1. zpěv } } }
} }
obraz májové přírody (příroda se prolíná s člověkem, láskou) večerní motiv lásky, nevěry a svedení člen loupežnické družiny připluje ke skále u břehu jezera, kde Jarmila očekává svého milého – sděluje jí, že Vilém je ve vězení a druhý den bude odsouzen za vraždu svého otce, který Jarmilu svedl Jarmila spáchá sebevraždu skokem do jezera tajuplná krajina připravuje čtenáře na něco nečekaného, co se stane
1. zpěv }
příroda ve stavu milostného roztoužení
}
„Květoucí strom lhal lásky žel”, jezero „zvučelo temně tajný bol” → idyla jako by už nesla stopy svého konce, obsahovala prvky elegické
}
motivy jednání zůstávají zastřené, nejdramatičtější okamžiky se odehrají mimo báseň (vyhnání syna, otcovražda, dopadení Viléma) nebo se rozplynou v neurčitém obraze (Jarmilina smrt v jezeře)
2. zpěv } }
} } }
filozofický charakter Vilémovy úvahy o životě ve vězení, vzpomíná na své dětství a na Jarmilu, otce, loupežnický život, přemýšlí o kráse světa, o tom, kdo vlastně nese vinu za čin, který spáchal (vše dává za vinu svému otci - on ho vyhnal z domu, on svedl jeho milou) monolog - četné otázky, zvolání, přerývanost, útržkovitost podle jeho myšlení nečeká člověka po smrti nic, jen prázdno a nicota (ateismus) Vilémovo zoufalství slyšela stráž, která se již do konce života neusmála obraz noční májové přírody
1. intermezzo (Půlnoc) } } }
}
příroda se připravuje na přijetí Viléma duchové mu slibují udělat slavný pohřeb, slibují mu rakev, hudbu, zpěv, hlas zvonů, věnce, svíčky i hrob a náhrobek sbor duchů a „sólisté” - většinou personifikované atributy krajiny a přírodní živly (čekan s kolem, žáby z bařiny, vichr po jezeru, mlha po horách aj.) půlnoční dějství přírodního tématu – inspirace přírodní magií, stylem zaklínání
3. zpěv } } } } }
barvité líčení jezerní jitřní májové krajiny poprava loučení se se zemí – vyjádření lásky k zemi jako jediné jistoty (kolébky i hrobu, matky) zaplakal, rozhlédl se, poklekl a byl sťat, po smrti vpleten do kola obraz přírody – žalozpěv pomíjivosti („zbortěné harfy tón“)
2. intermezzo } } }
loupežníci oplakávají smrt svého pána Viléma opět personifikace přírody touha po volnosti v nesvobodném světě
4. zpěv } }
}
} }
autor po 7 letech posledního dne roku se dozvídá Vilémův příběh na 1. máje přichází na místo popravy - ztotožní se se svým hrdinou, srovnává svůj život s jeho - zpěv končí zvoláním: „Hynku! Viléme!! Jarmilo!!!“ poutník poprvé dostal na místo, kde byl Vilém popraven – zima, - ponurá a smutná atmosféra - z poutníka je cítit smutek a žal nad příběhem dvou mladých lidí návrat poutníka v máji - Mácha vstupuje do děje a ztotožňuje se s poutníkem kontrast: kolem Máchy krásná májová příroda X vedle něj Vilémova lebka a myšlenka na tragický příběh
4. zpěv charakterizuje } svou minulost: dětství je dávno pryč } svou přítomnost: "Na tváři lehký smích, hluboký v srdci žal" (Mácha je zklamaný v lásce, jeho vztah s Lori už nebyl tak krásný) } svou budoucnost: vidí ji černě, je smutný prozrazuje se, že mu příběh vyprávěl hospodský
Téma Ostrá kritika společnosti } } } }
rozvrácená rodina bezcitnost v lidských vztazích lhostejnost k osudu člověka marnost vzpoury proti osudu
Jazyk } } } } } }
moderní básnická řeč kontrast: příroda i jazyk barvitost citová působivost dramatický vzestup, vrchol i spád melodičnost
Básnické prostředky básnický přívlastek: } bělavé páry, } bledá tvář luny } jezero hladké přirovnání: } co slzy lásky inverze: } jak holoubátko sněhobílé gradace: } temná noc, temnější mně nastává } rychlý to člunek, blíže a blíže apostrofa
metafora a personifikace: } jezero zvučelo tajný bol metonymie: } hrdliččin zval ku lásce hlas oxymorón: } zbortěné harfy tón } ztrhané strůny zvuk } umřelé hvězdy svit } mrtvé milenky cit pleonasmus: } po modrém blankytu
Zvuková stránka opakování hlásek, slov } bílých skví se šatů svit } hrdliččin zval ku lásce hlas } první máj, večerní máj, byl lásky čas zvukomalba } řinčení řetězů hřmot
Vliv } } }
} } } }
odmítavá dobová kritika (málo vlastenectví, pesimismus) obviňován z epigonství Byrona a nihilismu 60. léta – skupina májovců – obdiv k Máchovi (J. Neruda, V. Hálek, J. Arbes …) recitace ve filmu Vesničko, má středisková 2008, film Máj, režie F. A. Brabec 2010. sympozium v Doksech 2013, hudební skupina WWW, deska Atomová včela
Filmová adaptace }
epický film - příběh kata, který se vrací po sedmi letech do svého kraje a odhaluje příběh o milostném trojúhelníku dvou mužů a jedné dívky
} } } } } } } }
Režie: F.A. Brabec ČR, 2008 Hrají: Vilém – Matěj Stropnický Jarmila - Sandra Lehnertová otec – Juraj Kukura kat – Jan Tříska kněz – Vladimír Javorský
Zopakujme si … Vysvětlete, proč je báseň lyrickoepická. Kde se Mácha inspiroval? Doložte romantické rysy hrdiny na hlavní postavě Viléma. Jak byl Máchův Máj ve své době přijat? Pokud jste viděli film, uveďte, v čem je odlišný od knihy.
Doporučené odkazy Máchovské sympozium – Doksy, 28.10. 2010 } Renata Mauserová: } https://www.youtube.com/watch?v=6gOaJizLEFA } Mácha očima grafologa: } https://www.youtube.com/watch?v=RmT5YwNBPD8 } Daniel Jakubíček: } https://www.youtube.com/watch?v=bJSu7wpUv08 } Jiří Krouský (osudy knihy): } https://www.youtube.com/watch?v=l19WOryUFSM } Mirek Kovařík: } https://www.youtube.com/watch?v=v68q2QsWGzY
Domácí úkol
K. H. Mácha - životabáseň
Vytvořte životabáseň samotného autora nebo některé z hlavních postav básně Máj.
Použitá literatura }
}
}
}
Odmaturuj! z literatury. Vyd. 1., dotisk. Editor Iveta Havlíčková. Brno: Didaktis, 2004, 176 s. Odmaturuj!. ISBN 80-862-8583-9. Odmaturuj! z literatury. Vyd. 3. rozš., dotisk. Editor Eva Hánová. Brno: Didaktis, c2004, 208 s. Odmaturuj!. ISBN 80-735-8016-0. SLANAŘ, Otakar. Obsahy a rozbory děl: k Literatuře přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Petra Velanová, 2006, 255 s. Maturita (Petra Velanová). ISBN 80-902-5717-8. SOCHROVÁ, Marie. Čtenářský deník k Literatuře v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 152 s.V kostce (Fragment). ISBN 978-80-253-0394-8.
Použité prameny }
Přispěvatelé Wikipedie, Máj (Karel Hynek Mácha) [online], Wikipedie: Otevřená encyklopedie, c2013, Datum poslední revize 11. 6. 2013, 12:45 UTC, [citováno 1. 12. 2013] http://cs.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1j_(Karel_Hynek_M %C3%A1cha)
}
} }
Materiál je určen k bezplatnému používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Škola vlastní licence k software, pomocí kterých byl zpracován tento digitální učební materiál. Pro citaci byla použita norma ISO 690.
