STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ, PŘEROV, KOUŘÍLKOVA 8. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ, PŘEROV, KOUŘÍLKOVA 8

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011 – 2012

Přerov 2012

Střední škola technická, Přerov, Kouřílkova 8

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 Výroční zpráva vychází z § 10 odst. 3 školského zákona č. 561/2004 Sb., ve znění § 7 odst. 1, písmene a) – i) vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, v platném znění (byla sestavena podle osnovy stanovené OŠMT KÚ Olomouc)

Zpracovali: ředitel školy a vedoucí úseků ve spolupráci s předsedy metodických komisí, výchovnou poradkyní, metodičkou školní prevence, metodičkou ICT, koordinátorkou EVVO, personalistkou, hlavní ekonomkou školy a vedoucím technickohospodářské správy Zprávu předkládá ke schválení: Mgr. Šober František, ředitel školy V Přerově dne 20. září 2012 Výroční zpráva byla projednána na poradě vedení a poradách jednotlivých úseků v říjnu 2012. Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou dne 15. 10. 2012.

1

Vážení pedagogové, zaměstnanci, rodiče, žáci a všichni přátelé naší školy,

předkládáme Vám v pořadí již 16. výroční zprávu o činnosti naší školy za školní rok 2011 – 2012 a v ní opětovné roční poohlédnutí za životem, výchovou a vzděláním na naší škole. Úvodní kapitoly zprávy poskytují základní informace o škole, charakteristice školy a profilaci absolventů jednotlivých oborů. Mezi hlavní úkoly tomto školním roce patřilo pilotní ověřování výuky podle školních vzdělávacích programů (ŠVP) zpracovaných před 3 roky. Po ZZ budou metodické komise posuzovat u 3letých oborů vzdělání, zda některé ŠVP neprojdou revizí nebo dokonce zásadními změnami. Bude nutné posoudit, zda ŠVP odpovídají realitě zejména v oblasti praxe a odborného výcviku. Ale také, zda teorie nezaostává za praxí a je v souladu s nejnovějšími novinkami v oboru. V roce 2011-12 se začalo učit podle nových ŠVP také u nástavbového studia. I v letošní výroční zprávě o činnosti školy naleznete jako obvykle základní statistické údaje o prospěchu a chování žáků, o závěrečných zkouškách a také výsledky z 2. roku státních maturitních zkoušek. Vedle toho i údaje o aktivitách žáků z mimoškolní zájmové činnosti. Výroční zpráva prezentuje některé personálie o pracovnících školy, základní informace o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, analýzy výchovného poradenství a protidrogové prevence, analýzu EVVO a uvádí mimo jiné i přehled těch firem nebo organizací a institucí, které s naší školou spolupracují. Asi k nejvýznamnějším aktivitám nesporně patří zapojení školy do celkem 9 projektů financovaných z ESF. Z projektů škola získává nejen prostředky k modernizaci výuky, ale především zapojením pedagogů do tvorby učebních materiálů inovujeme výuku a doplňujeme potřebné odborné znalosti. Všechny tyto projekty větší či menší měrou přispívají ke zviditelnění technických oborů. Jako právnická osoba Olomouckého kraje, který je naším zřizovatelem, spravuje škola majetek za cca 85,6 milionů korun. Roční rozpočet se řádově pohybuje okolo 42,3 milionů korun. Tento majetek byl zhodnocen jednou z největších investičních akcí za poslední roky: zateplení školy spojené s výměnou oken. Nepochybně přispěla k úsporám energií a z cca 20 subjektů jsme měli 2. nejlepší výsledky. A protože hospodaříme s majetkem kraje, je naším prioritním cílem spravovat ho co nejlépe a šetřit maximálně energiemi i prostředky. Bližší informace o hospodaření podávají výroční zprávy a rozbory o hospodaření za příslušný kalendářní rok. Více informací o naší škole jako významné vzdělávací instituci Olomouckého kraje můžete najít na internetových stránkách školy www.kourilkova8.cz. Vážení přátelé, příznivci naší školy, všichni si určitě přejeme, aby modernizace naší školy pokračovala i v dalších letech její existence. Prioritou školy pro další období tak zůstává zajištění co nejlepších výchovně vzdělávacích podmínek nejen pro děti a mládež, ale i pro dospělé, a samozřejmě i nadále poskytovat kvalitní servis celoživotního vzdělávání na vysoké profesionální úrovni. K tomu zcela jistě přispějí další připravované projekty zaměřené na investice, ale i na další vzdělávání pedagogických pracovníků a žáků. Přeji příjemné a snad i zajímavé počtení a listování v tomto rozsáhlém materiálu. Mgr. Šober František ředitel školy

2

Obsah 1.

ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE .......................................................................................................................... 4 1.1. 1.2.

2.

NÁZEV ŠKOLY A DALŠÍ INFORMACE ................................................................................................................. 4 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY .............................................................................................................................. 5

PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ ..................................................................................................................... 10 2.1. 2.2. 2.3.

3.

PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ VYUČOVANÝCH VE ŠKOLNÍM ROCE 2010/2011 .................................................. 10 PROFIL ABSOLVENTA OBORŮ VZDĚLÁNÍ ........................................................................................................ 11 DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLNÍM ROCE 2010/2011........................................................................................ 16

PŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ VČETNĚ SCHVALOVACÍCH DOLOŽEK MŠMT ............................. 17 3.1. 3.2.

4.

STUDIJNÍ OBORY SE VYUČOVALY VE ŠKOLNÍM ROCE 2010/2011 PODLE TĚCHTO UČEBNÍCH DOKUMENTŮ: ... 17 INOVACE, ZAVÁDĚNÍ NOVÝCH METOD DO VÝUKY A VZDĚLÁVÁNÍ ................................................................. 18

STATISTICKÉ ÚDAJE O ŠKOLE .................................................................................................................. 20 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.

5.

ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY: ................................................................................................................... 20 POČET ŽÁKŮ NA UČITELE (PŘEPOČTENÝ): ...................................................................................................... 23 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA PLATNÁ VE SLEDOVANÉM OBDOBÍ (PAVOUK): .................................................... 24 ÚDAJE O ŽÁCÍCH: ........................................................................................................................................... 25 ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ .......................................................................................................................... 27

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ ŽÁKŮ ................................................................. 28 5.1. 5.2. 5.3.

6.

VÝSLEDKY KLASIFIKACE PODLE OBORŮ A ROČNÍKŮ:..................................................................................... 28 VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK: ............................................................................................................. 30 VÝSLEDKY ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK: ........................................................................................................... 31

VÝSLEDKY CHOVÁNÍ ŽÁKŮ ZA 1. A 2. POLOLETÍ .............................................................................. 31 6.1. 6.2. 6.3. 6.1.

7.

POČET ŽÁKŮ SE SNÍŽENÝM STUPNĚM Z CHOVÁNÍ .......................................................................................... 33 HODNOCENÍ VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ ..................................................................................................... 37 HODNOCENÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PREVENCE:......................................................................................... 39 HODNOCENÍ ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ: ........................................................................................ 44

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ..................................................................... 46 7.1. 7.2. 7.3.

VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ TEORETICKÉHO VYUČOVÁNÍ:..................................................................................... 46 VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ: ...................................................................................... 47 VZDĚLÁVÁNÍ VYCHOVATELŮ: ....................................................................................................................... 48

8. ÚDAJE O MIMOŠKOLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH, GRANTOVÝCH PROGRAMECH, SOUTĚŽÍCH .............................................................................................................................................................. 48 8.1. 8.2. 8.3.

ÚDAJE O MIMOŠKOLNÍCH AKTIVITÁCH .......................................................................................................... 49 ÚDAJE O SOUTĚŽÍCH ...................................................................................................................................... 50 ÚDAJE O GRANTOVÝCH PROGRAMECH........................................................................................................... 50

ZPRÁVA O KONTROLNÍ A INSPEKČNÍ ČINNOSTI ................................................................................ 53

9. 10.

DALŠÍ SLEDOVANÉ OBLASTI .................................................................................................................. 53

10.1. 10.2. 10.3.

REALIZACE KONCEPČNÍCH MATERIÁLŮ KRAJE........................................................................................... 53 SPOLUPRÁCE ŠKOLY NA REGIONÁLNÍ ÚROVNI ........................................................................................... 53 JINÉ .......................................................................................................................................................... 55

10.

ZHODNOCENÍ A ZÁVĚR ............................................................................................................................ 58

•

SEZNAM PŘÍLOH ................................................................................................................................................ 59

3

1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno a)

1.1. • • • • • • •

•

Název školy a další informace Název školy dle zřizovací listiny: Střední škola technická, Přerov, Kouřílkova 8 Sídlo školy: Kouřílkova 8 750 02 Přerov Právní forma: příspěvková organizace IČO: 190 138 33 DIČ: CZ 190 138 33 RED_IZO: 600 171 370 Zřizovatel: Olomoucký kraj právní forma: kraj, IČO: 60 609 450 Jeremenkova 40a 779 00 Olomouc Ředitel školy: Mgr. František Šober

•

Školská rada: zřízena pro 3 leté funkční období s účinností od 24. 5. 2011 – změna člena ŠR od 28. 5. 2012 (zřizovací listina viz příloha č. 4)

•

Sdružení rodičů: pracovalo při škole do 31. 12. 2010; v současnosti není zájem o jeho zřízení

•

Místa poskytovaného vzdělání a služeb: a) Střední škola (SŠ) cílová kapacita 1000 žáků, kapacita k 1. 9. 2011 – 557 žáků IZO:

130 001 538

Místa poskytovaného vzdělávání (teoretické i praktické výuky): Kouřílkova 8, 750 02 Přerov Bří Hovůrkových 17, 750 02 Přerov 9. května 194, 750 02 Přerov b) Domov mládeže (DM) IZO:

kapacita 210 lůžek, k 1. 9. 2011 159 ubytovaných žáků 110 029 917

Místa poskytovaných služeb: Bří Hovůrkových 17, 750 02 Přerov Kouřílkova 8, 750 02 Přerov

c) Školní jídelna (ŠJ) IZO:

kapacita-max. počet jídel 1400, k 1. 9. 2011 931 stravovaných 172 103 941

Místo poskytovaných služeb: Bří Hovůrkových 17, 750 02 Přerov • • • • •

Telefon SŠT – ústředna: Telefon – ředitel: Fax: e-mail: www stránky:

581 201 276 581 203 295 581 203 293 [email protected] www.kourilkova8.cz

4

1.2.

Charakteristika školy

1.2.1. Střední škola technická, Přerov, Kouřílkova 8 (dále jen SŠT) je příspěvkovou organizací Olomouckého kraje od 1. 7. 2001 podle zřizovací listiny č. j. 1645/2001 ze dne 28. 9. 2001 v platném znění pozdějších dodatků. 1.2.2. SŠT jako komplexní typ střední školy zajišťuje výuku teoretickou i praktickou v učebních a studijních oborech. Praktická výuka žáků všech oborů probíhá v dílnách SŠT na Kouřílkově ulici č. 8, Bří Hovůrkových 17 a také na pracovišti praktického vyučování, Přerov, 9. května 194. Žáci 2., 3. nebo 4. ročníků absolvují rovněž praxi na základě smluvního vztahu u různých firem. SŠT dále poskytuje ubytování na domově mládeže, zabezpečuje stravování žáků přerovských SŠ, resp. další služby v rámci produktivní práce žáků nebo jiné činnosti. SŠT je svým zaměřením střední odbornou školou polytechnickou a v roce 2011/2012 zabezpečovala: • Střední vzdělání s výučním listem v jednom dvouletém a tříletých oborech vzdělávání, které zahrnují všeobecné vzdělání a odbornou přípravu pro výkon dělnických povolání. Toto studium je ukončeno závěrečnou zkouškou. Jedná se o obory optickomechanické, elektrotechnické, strojírenské, stavební, dřevařské, stravovací a ubytovací služby a provoz společného stravování; • Střední vzdělání s maturitní zkouškou je možné získat ve čtyřletých oborech vzdělání nebo ve vzdělávacím programu nástavbového studia, jejichž absolventi jsou připravováni pro výkon náročných dělnických povolání a některých technicko-hospodářských a administrativních činností provozního charakteru. Tato forma studia je ukončena maturitní zkouškou s možností pokračování ve studiu zejména na vysokých školách technického zaměření. Hlavní váha je kladena na obory strojírenské: zaměřené na strojírenství, optiku, mechaniku a mechatroniku. Jedná se o obory mechatronika, mechanik seřizovač a mechanik strojů a zařízení; od roku 2005/6 nabízí i vzdělávání ve studijním univerzálním oboru pro chlapce a dívky – mechanizace a služby. Dále nabízí dvouleté denní nebo tříleté dálkové nástavbové studium Provozní technika pro absolventy všech strojírenských oborů a nástavbové studium Stavební provoz pro absolventy stavebních oborů. 1.2.3. Doplňující informace ke školnímu roku 2011/2012: Vedení SŠT pracovalo ve školním roce v tomto složení: ředitel – Mgr. František Šober zástupci ředitele a vedoucí: pro teoretické vyučování – Mgr. Zdena Fenzová (zástupce statutárního orgánu) – Bc. Roman Novotný pro praktické vyučování – Ing. Miroslav Anděl pro výchovu mimo vyučování – Ing. Bc. Pavel Matys (od 1. 8. 2012 Ivanka Čecháková) vedoucí ekonom školy – Ing. Jaromíra Malátková vedoucí technickohospodářské správy – Ing. Jiří Pouzal Ve školním roce 2011/2012 se pokračovalo v plnění úkolů vzdělávací koncepce školy na léta 2010/2014. Koncepce se týká i nadále především přechodu výuky z osnov na ŠVP, další inovace, modernizace a reorganizace výuky při zapojení školy do projektů financovaných z ESF. Zaměřuje se také na plnění dalších důležitých vzdělávacích cílů – jako např. úkolů výchovného poradenství a protidrogové prevence; na pokračování činnosti místního centra celoživotního vzdělávání (v rámci CUOK, které je výsledkem projektu UNIV 1 až 3); k cílům koncepce patří i nákup nových moderních pomůcek; zachování estetiky školního prostředí za předpokladu pravidelné údržby budov a zařízení atd. V neposlední řadě si pedagogický sbor dal za cíl zapojit se do dalších projektů z ESF (do tzv. „měkkých“ i „tvrdých“ projektů) a získat tak finance na modernizaci výuky technických oborů. (více o vzdělávacím programu v jiných částech zprávy, zejména v kapitolách o aktivitách školy). Koncepce doplňuje vzdělávací cíle z minulých let a vycházela především z Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy Olomouckého kraje. 1.2.4.

Výchovně-vzdělávací činnost zajišťují úseky teoretického a praktického vyučování, výchovu mimo vyučování zabezpečuje domov mládeže. Nepedagogické činnosti zabezpečuje provozně ekonomický úsek.

5

1.2.5.

Charakteristika jednotlivých pedagogických úseků:

Úsek teoretického vyučování Úsek je řízen zástupcem ředitele pro teoretické vyučování, který je současně zástupcem statutárního orgánu. Z organizačních důvodů při počtu více jak 18 tříd může být zřízena i druhá funkce zástupce ředitele pro TV. Přehledné informace o pedagogických pracovnících jsou zpracovány v kapitole: 4.1. Údaje o pracovnících školy.

Zkratka třídy

Název oboru vzdělání: RVP – ŠVP

MOP1.

Mechanik seřizovač Optik Provoz a ekonomika služeb Automechanik

A1. E1. JMZ1. ZeTI1.

PES2. MSO2. A2.

Stravovací a ubytovací služby Malířské a natěračské práce Jemný mechanik Zámečník Zedník Tesař Instalatér Provoz a ekonomika služeb Mechanik seřizovač Optik Automechanik

PES3.

Práce ve stravování Malířské a natěračské práce Jemný mechanik Tesař Zámečník Zedník Instalatér Mechatronika Mechanik seřizovač - mechatronik Provoz a ekonomika služeb

A3.

Automechanik

OKO3.

Obráběč kovů Jemný mechanik Klempíř Tesař Zedník Malíř a lakýrník Instalatér Mechanik seřizovač – mechatronik Mechatronika

E2. JMTZ2.

ZeI2. MCH3.

KT3. ZeMI3.

MS4. Mch4. ■ dvouoborové třídy

■ tříoborové třídy

6

Nástavbové studium probíhalo ve čtyřech třídách: Zkratka třídy

Název oboru vzdělání: RVP – ŠVP

PT1. PT2. DS2. DS3.

Provozní technika – denní forma vzdělávání Provozní technika – denní forma vzdělávání Provozní technika – dálková forma vzdělávání Provozní technika – dálková forma vzdělávání Stavební provoz – dálková forma vzdělávání

Výuka probíhala ve dvou budovách: V budově teorie na Kouřílkově 8 byla výuka zabezpečena: -

-

v 10 standardních učebnách vybavených videorekordéry, CD přehrávači a televizními přijímači, ve 2 učebnách určených k výuce cizích jazyků, v optické laboratoři, sloužící k výuce předmětu technická měření a technologická cvičení (v optice), v modernizované učebně č. 12 – sloužící k výuce brýlové optiky s vybavením pro oční a brýlovou techniku v učebně pneumatiky a hydrauliky, v elektrolaboratoři, která slouží k výuce předmětu elektrická měření s mnoha přístroji, např. osciloskopy, generátory, Q metry, měřiči kolísání, multimetry, ve 2 učebnách výpočetní techniky, vybavených dataprojektory s projekčním plátnem, z toho je učebna CNC na P2 vybavena také interaktivní tabulí, v učebním pavilonu 1 (P1) sloužícím jako odborná učebna, studovna a učitelská knihovna (využívá se též jako přednášková a společenská místnost); je vybaven pro přednáškovou činnost 4 počítači, dataprojektorem, videorekordérem, zesilovačem a projekčním plátnem, v odborné učebně strojírenských předmětů, která je rovněž vybavena interaktivní tabulí, dataprojektorem, počítači, v odborné učebně mechatroniky (s 25 PC a dataprojektorem), která byla doplněna o ICT v tomto šk. roce z projektu ITO2, k zabezpečení hodin tělesné výchovy i sportovních kroužků se využívá vlastní tělocvična.

V budově teorie na Bří Hovůrkových 17 byla výuka zabezpečena: - v 8 standardních učebnách, - v 1 učebně pro výuku odborných předmětů, vybavené dataprojektorem a promítacím plátnem, videorekordérem a DVD přehrávačem, - v 1 učebně výpočetní techniky se 17 PC, - v 1 učebně určené pro výuku odborných předmětů oboru instalatér, - k zabezpečení hodin tělesné výchovy i sportovních kroužků se využívá vlastní tělocvična. Výuka ICT a počítačová gramotnost: Pro výuku sloužily na Kouřílkově ulici 2 učebny vybavené počítači Intel Pentium II a P4 1,6 GHz s RAM 512 MB. Tyto umožňují žákům využívat nejnovější verze kancelářských aplikací, multimediální programy pro výuku jazyků a přírodovědných předmětů, CAD/CAM programy a v omezené míře software pro zpracování digitální fotografie a videa. Veškeré položky jsou evidovány v systému pro řízení školy SAS. Seznam je přístupný pro prohlížení všem učitelům. V budově teorie TV2 na Hovůrkových byla používána ještě 1 učebna VT se 17 PC řady Intel Pentium Core II. Pro výuku ICT se využívaly také prostory v nově vybudovaném pavilonu P2 z projektu ROP. V přednáškové aule, která je vybavena nejmodernější prezentační technikou se konala přehlídka maturitních projektů. Proběhlo zde i školní kolo SOČ. Odborná učebna pavilonu P2 je určena pro výuku předmětů vyučovaných v oborech Mechatronika, Mechanik seřizovač – mechatronik, Optik, Obráběč kovů a Zámečník. Při výuce technologie, tematického celku programování CNC strojů, si žáci přímo na učebně na CNC strojích prakticky ověřují výsledky své práce. Počítače v odborné učebně pavilonu P2 jsou vybaveny rozhraním pro připojení programovatelných automatů. Tyto slouží pro výuku druhých ročníků oboru Mechatronika a třetích ročníků oboru Optik předmětu programování, Příklady SW používaného ve výuce výpočetní techniky, technické dokumentace, mechatroniky a technologie (bez uvedení verzí): 1. OS Windows 7

2.

Microsoft Office - Word - Excel - Power Point 3. Zoner Media Explorer 4. Autodesk Inventor Professional 5. Edge CAM 6. 3D Architekt. Počítače na škole jsou propojeny sítí Microsoft, samozřejmostí je používání internetu pro vzdělávací i zájmovou činnost. Podrobnější informace jsou prezentovány v kapitole 3.2. „Inovace a zavádění nových metod do výuky“. Sportovní a odborné kurzy V letošním školním roce neproběhl ani lyžařský kurz žáků 1. ročníků, ani sportovně turistický kurz žáků 2. ročníků formou týdenního pobytu v rekreačních zařízeních. Hlavním důvodem byl malý zájem žáků, pravděpodobně zejména z finančních důvodů. Jako každoročně se i letos v posledním červnovém týdnu uskutečnily v areálu školy a na blízkých sportovištích sportovní dny. Pod vedením zkušených pedagogů měli žáci možnost prověřit své schopnosti nejen v turistice, míčových a pohybových hrách, ale i ve zdravotnickém a protipožárním výcviku a přípravě na civilní ochranu člověka za mimořádných situací. Školní knihovna a videotéka Ke dni 30. 6. 2012 učitelská a žákovská knihovna obsahuje celkem 4486 svazků odborných publikací i beletrie. Během školního roku bylo přikoupeno celkem 81 knih / převážně odborných publikací a publikací ke státní maturitní zkoušce/. I nadále žáci naší školy využívají fond pro sociálně slabé žáky. Beletrie je umístěna v místnosti za sborovnou. Odborné publikace a zbytek beletrie je umístěn v P1 a MSP. Odborné publikace z českého jazyka jsou umístěny na učebně č. 10, která současně slouží pro výuku českého jazyka, dějepisu a občanské nauky. Čtenáři (žáci i učitelé) si vypůjčili celkem 257 knih. Půjčovali si nejen v otvírací době knihovny /pondělí a středa vždy od 7.15 do 7.45/, ale i během vyučování a dle současné potřeby. Většina pedagogů má také několik odborných publikací zapůjčeno pro potřeby výuky tzv. „nastálo“. Můžeme konstatovat, že zájem o četbu se mezi žáky zvyšuje a že tento trend bude i nadále pokračovat. Nové přírůstky jsou průběžně zapisovány a vedena jejich evidence, každý rok je vedena i statistická evidence. Je snaha rozšiřovat i sbírku videokazet nebo DVD a nahrávat vhodné tituly. Vyučující jsou pravidelně seznamováni s novými přírůstky formou inovovaných seznamů. Všechny tituly knih a učebnic jsou uloženy v programu SAS. Zájemci mají možnost se sami přesvědčit, jestli je daná učebnice, video či DVD na seznamu a v knižním fondu. Školní knihovna zahrnuje dále 534 audiovizuálních dokumentů. Software /programy do PC/ na CD eviduje a spravuje Ing. Vlasta Kajnarová. Do výuky jsou zařazovány nové verze výukového softwaru dodávaného na DVD. Je evidováno 32 programů. Obnovování fondu závisí na ekonomické situaci školy. Podrobnější informace činnosti úseku teoretického vyučování jsou prezentovány také v dalších částech této výroční zprávy: 3.2 „Inovace a zavádění nových metod do výuky“, kap. 7.2. „Vzdělávání učitelů“, kap. 8 „Údaje o mimoškolních aktivitách…“, nebo kap. 10. „Další sledované oblasti“, případně v přílohách č. 1a, 3 a 4.

Úsek praktického vyučování Úsek PV je řízen zástupcem ředitele pro praktické vyučování. Přehled o pedagogických pracovnících je zpracován v kapitole: 4.1. Údaje o pracovnících školy. Úsek PV zabezpečuje výuku předmětu odborný výcvik pro žáky oborů vzdělání „L“ (čtyřleté s maturitou), „H“ (tříleté s vyučením) a „E“ (dvou nebo tříleté s vyučením). Někteří pedagogové z tohoto úseku také pracují na další smlouvu na úseku teoretického vyučování jako učitelé předmětu praxe u oborů „M“ (tzv. obory SOŠ – maturitní, čtyřleté). Výuka je realizována v převážné míře na pracovištích praktického vyučování (v dílnách), také na zakázkách i mimo školu, a to pod přímým vedením učitelů odborného výcviku. Dílny pracovišť (PV 1, PV 2, PV 3) se postupně modernizují (simulační výukové panely, pracovní sešity, programové vybavení, PC, diagnostika, měřicí přístroje, nářadí), a to i v rámci projektů hrazených z ESF. Z důvodu přiblížení výuky reálným pracovním podmínkám, prohloubení a rozšíření dovedností žáků atd., zabezpečuje úsek také část odborného výcviku či praxe jednotlivých žáků cyklicky u jiných organizací (například: Meopta – optika, Přerov, PSP Pohony, Přerov, PSP – Technické služby, Přerov, Chropyňská strojírna, Chropyně, MOTOREXPERT Přerov, autoservisech). Výuka je v rámci možností školy také prováděna formou produktivních činností žáků, které jim přináší kromě praktických zkušeností i finanční ohodnocení – odměny za produktivní práci. 8

Úsek praktického vyučování školy má tuto základní strukturu pracovišť a kapacit: 1. Přerov, Kouřílkova 8: a) 4 dílny a 1 odborná učebna pro výuku optických oborů b) 5 dílen strojírenských c) 1 elektrodílna d) 1 dílna pneumatiky a hydrauliky s PC a výukovými panely e) 1 dílna CNC strojů f) 1 dílna PLC automatů g) 1 dílna malířská a natěračská 2. Přerov, 9. května 194: a) 4 dílny zámečnické b) 2 dílny klempířské c) 1 dílna instalatérská d) 1 dílna pro obrábění kovů e) 5 dílen – stanovišť pro autoopravárenskou činnost 3. Přerov, Bří Hovůrkových 17: a) 1 dílna instalatérská b) 1 dílna malířská c) 1 dílna zednická d) 4 dílny tesařské Podrobnější informace o činnosti úseku praktického vyučování jsou prezentovány v kapitolách 3.2 „Inovace a zavádění nových metod do výuky“, kap. 7.2. „Vzdělávání UOV“, kap. 8 „Údaje o mimoškolních aktivitách…“, a kap. 10. „Další sledované oblasti“, resp. v příloze č. 1b.

Úsek výchovy mimo vyučování řídí zástupce ředitele pro výchovu mimo vyučování; pod tento úsek také spadá školní jídelna. Přehled o pedagogických pracovnících tohoto úseku je zpracován v kapitole: 4. 1. Údaje o pracovnících školy. Ubytování je žákům poskytováno ve 3 budovách; dvě jsou na adrese Bří Hovůrkových 17 a jedna na adrese Kouřílkova 8. Všechny tři budovy jsou v těsném sousedství školních pavilonů. DM poskytuje ubytování nejen žákům naší školy, ale také žákům dalších přerovských středních škol. Výchova mimo vyučování byla ve školním roce 2011/12 zajištěna zejména ve 2 budovách DM na adrese Bří Hovůrkových 17 (3. budova na Kouřílkově ulici, blok C, slouží v posledních letech především k pronájmům Schola servis, OPPP a ubytování cizích osob). Domov mládeže zabezpečuje ubytovaným žákům možnost rozvíjet osobní zájmy, schopnosti, nadání a pomáhá jim při přípravě na vyučování (více o práci na DM v příloze č. 2). Žáci jsou ubytováni ve třílůžkových pokojích a mají k dispozici např. 6 studoven, 6 malých kluboven, 1 posilovnu, studentský klub, sportovní halu, tenisový kurt a 1 venkovní hřiště s umělým povrchem. Stravování žáků bylo a nadále bude zajišťováno ve vlastní školní jídelně. Další doplňující informace jsou prezentovány v kapitole 7.3. „Vzdělávání vychovatelů“ nebo v kapitolách 8 a 10, resp. v přílohách č. 1c a 2.

9

2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno b)

2.1.

Přehled oborů vzdělání vyučovaných ve školním roce 2011/2012 Obor vzdělání

Ukončen

Forma studia

(ZZ, MZ)

(denní, dálkové)

Druh studia Kód

Název

41-45-M/01

Mechanizace a služby (Provoz a ekonomika služeb)

MZ

denní

4letý SOŠ

26-41-M/01

Elektrotechnika (Mechatronika)

MZ

denní

4letý SOŠ

23-45-L/01

Mechanik seřizovač

MZ

denní

4letý SOŠ

23-62-L/01

Optik

MZ

denní

4letý SOŠ

39-41-M/003

Mechatronika

MZ

denní

4letý SOŠ

23-45-L/004

Mechanik seřizovač – mechatronik

MZ

denní

4letý SOU

23-43-L/506

Provozní technika

MZ

36-44-L/502

Stavební provoz

MZ

23-62-H/01

Jemný mechanik (Optik)

ZZ

denní

3letý SOU

23-68-H/01

Mechanik opravář motorových vozidel (Automechanik)

ZZ

denní

3letý SOU

36-52-H/01

Instalatér

ZZ

denní

3letý SOU

23-55-H/01

Klempíř

ZZ

denní

3letý SOU

39-41-H/01

Malíř a lakýrník

ZZ

denní

3letý SOU

23-56-H/01

Obráběč kovů

ZZ

denní

3letý SOU

36-64-H/01

Tesař

ZZ

denní

3letý SOU

23-51-H/01

Strojní mechanik (Zámečník)

ZZ

denní

3letý SOU

36-67-H/01

Zedník

ZZ

denní

3letý SOU

36-57-E/01

Malířské a natěračské práce

ZZ

denní

3letý U

65-51-E/01

Stravovací a ubytovací služby

ZZ

denní

3letý U

65-51-E/02

Práce ve stravování

ZZ

denní

2letý U

10

denní (2 roky) dálkové (3 roky) denní (2 roky) dálkové (3 roky)

Nástavbové SOU Nástavbové SOU

Profil absolventa oborů vzdělání Střední škola technická zabezpečovala ve školním roce 2011/2012: výuku ve čtyřletých oborech vzdělání a v oborech nástavbového studia, které se ukončují maturitní zkouškou. Absolventi jsou pak připravováni pro výkon náročných dělnických povolání a některých technicko – hospodářských a administrativních činností provozního charakteru. Těžiště bylo ve výuce strojírenství a mechatroniky. 2. výuku v tříletých oborech vzdělání zaměřených na optiku, strojírenství a stavebnictví, a také v jednom dvouletém oboru vzdělání: Práce ve stravování. Tyto obory končí žáci vyučením. Obory s kódem /01 a /02 se vyučují nově podle ŠVP v prvních i druhých ročnících studia. 1.

Profilaci jednotlivých oborů stručně přibližují dále uvedené charakteristiky: 4 leté obory vzdělání: Profil absolventa oboru: 41–45-M/01 Mechanizace a služby (Provoz a ekonomika služeb) Absolvent je připraven pro práci ve středních technickohospodářských funkcích v odvětvích strojírenství, zemědělství, dále je připraven pro podnikatelské subjekty zabývající se prodejem a servisem zemědělské, dopravní a jiné mobilní techniky. Absolvent se uplatní v oblastech komunálních služeb, dopravních provozů velkých podniků a v činnostech souvisejících s dopravou a přepravou materiálů, jako například skladování, překládání, celní odbavení v mezinárodní přepravě, obchodně-technických službách, marketingu, v samostatné podnikatelské činnosti v oblasti mechanizovaných služeb, ve státní a obecní správě apod. Příkladem jsou povolání: dispečer, prodejce techniky, technik v dopravních firmách, prodejce dopravní a manipulační techniky, náhradních dílů, vedoucí nebo technik v opravnách a zařízeních poskytujících servisní služby, manažer prodeje, mzdový referent, administrativní pracovník, personalista, pracovník marketingu a další. Absolvent školního vzdělávacího programu Provoz a ekonomika služeb je připraven i k terciárnímu studiu technických a ekonomických oborů vyšších odb. škol a na fakultách vysokých škol. Výsledky vzdělávání Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolvent byl schopen efektivně se učit, vyhodnocovat dosažené výsledky, reálně si stanovovat potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání a dále je rozšiřovat v souladu s cíli středního odborného vzdělávání. Profil absolventa oboru: 26–41-M/01 Elektrotechnika (Mechatronika) Absolvent je středoškolsky vzdělaný pracovník, který disponuje požadovanými vědomostmi, dovednostmi a zaujímá postoje nutné pro výkon zvolené profese. Dále umí posoudit vzniklý problém i jakoukoliv závadu. Je schopen spolupracovat se specialisty z oborů mechaniky, automatizační techniky a oborů příbuzných. Může se uplatnit v pracovních funkcích zabezpečujících kvalifikované výrobní i servisní práce na elektrohydraulických, elektropneumatických a elektronických zařízeních, číslicově řízených strojích a přístrojích. Absolvent je připraven instalovat, uvádět do provozu, kontrolovat, udržovat a opravovat hydraulická, pneumatická a elektronická zařízení a spoluvytvářet programy PLC pro stroje CNC. Ovládá činnosti spojené s identifikací závady, opravou a uvádění do provozu elektrotechnických, hydraulických a pneumatických zařízení popř. jejich částí např. mechanických, elektrických a elektronických funkčních celků, elektrických, hydraulických a pneumatických pohonů, napájecích zdrojů apod. Může aktivně pracovat v oblasti servisní péče firmy, v technických službách a provozních technických údržbách v oborech automatizace, automatických výrobních linkách, robotizovaných pracovišť s hydraulickými, pneumatickými, elektrickými a strojními částmi, měřící a regulační technice, sdělovací a zabezpečovací technice. Typické pracovní pozice či povolání: operátor informačních a komunikačních technologií revizní technik technolog a normovač elektro elektrodispečer technický manažer elektroprovozu technik investičních celků elektro technický pracovník výstupní kontroly – analytik servisní technik a přípravář operátor automatizovaných výrobních strojů CNC montážní pracovník automatizační techniky diagnostik zkušební technik programátor (od logických funkcí až po PLC např. zabudovaných jako subsystémy v CNC)

11

Výsledky vzdělávání: o navrhuje a konstruuje elektrické a elektronické obvody el. zařízení o používá aplikační programy PC pro přípravu projektové dokumentace a konstrukční přípravu výroby o měří elektrotechnické veličiny o provádí elektrotechnické výpočty a uplatňuje grafické metody řešení úloh s využitím základních elektrotechnických zákonů, vztahů a pravidel o provádí elektroinstalační práce, zapojuje jistící prvky, navrhuje, zapojuje a sestavuje jednoduché elektronické obvody o provádí ruční a základní strojní obrábění různých materiálů o vytváří programy PLC a stroje CNC o používá programy pro navrhování el. obvodů o instaluje, uvádí do provozu, kontroluje, udržuje a opravuje elektropneumatická a elektrohydraulická zařízení o analyzuje a vyhodnocuje výsledky provedených měření a zpracovává o nich záznamy a protokoly Profil absolventa oboru: 23-45-L/01 Mechanik seřizovač Po skončení přípravy ve studijním oboru, úspěšném vykonání maturitní zkoušky a po příslušné praxi je absolvent schopen samostatně obsluhovat, diagnostikovat, seřizovat (popřípadě programovat) konvenční a číslicově řízené obráběcí, vstřikovací a tvářecí stroje, zařízení, výrobní linky a automatizované systémy. Je schopen kontrolovat a měřit výrobky a ošetřovat příslušné pracovní nástroje, pomůcky a přípravky. Řídit pomocí programovatelných automatů (SPC, PLC) obráběcí, vstřikovací a tvářecí stroje, výrobní zařízení a linky, a to včetně jejich tekutinových rozvodů, ovládacích a regulačních prvků i s elektromagnetickým ovládáním. Dovednosti budoucích absolventů jsou v závěrečné fázi přípravy školou prohlubovány v určitém konkrétním směru, tj. rozšiřují se na výkon výrobních nebo obslužných činností, vyskytujících se v souvislosti s výrobou a programováním určitých specializovaných výrobků (např. při obrábění kovů, tváření kovů, plastů, skla a keramiky). Z profesního hlediska jsou z klíčových dovedností pro absolventa velmi důležité numerické aplikace, dovednosti řešit problémy a problémové situace a dovednosti využívat ICT technologie a pracovat s informacemi, při zařazení do technickohospodářské funkce se k tomu přiřazují i komunikativní dovednosti. Možnosti uplatnění absolventa: Absolvent studijního oboru mechanik seřizovač – mechatronik podle příslušného zaměření je připraven k výkonu náročných dělnických povolání pro obsluhu, ošetřování, diagnostikování a údržbu, pro seřizování popřípadě programování konvenčních a číslicově řízených strojů, zařízení, výrobních linek a automatizovaných systémů. Uplatní se při stavbě, montáži a oživování strojů, zařízení a systémů, diagnostice a vyhledávání závad a poruch, v servisu. Může působit ve vybrané technickohospodářské funkci provozního charakteru, jako je například mistr dílny, normovač, vedoucí skladu, zásobovač, přípravář apod. Po absolvování příslušné praxe a případných předepsaných zkoušek může samostatně podnikat i v oboru. Profil absolventa oboru: 23-62-L/01 Optik Po skončení přípravy v oboru, vykonání maturitní zkoušky a příslušné praxi je absolvent schopen samostatně pracovat s technickou dokumentací, určovat rozměry, technologické podmínky, spotřebu materiálu, volit správné pracovní postupy a metody, nářadí, měřidla, a to při úpravách optických aj. materiálů, spojování součástí, montáži, seřizování, kontrole nebo opravách. Možnosti uplatnění absolventa: Absolvent je připraven k výkonu náročných dělnických povolání ve všech fázích průmyslové výroby optických součástí a jejich kontroly, dále v povolání mechanik optických přístrojů nebo mechanik brýlové optiky při montáži a individuálních úpravách brýlové optiky a pomůcek podle potřeb klientů. Profil absolventa oboru: 39–41-M/003 Mechatronika Absolvent oboru mechatronika má po ukončení studia a úspěšném složení maturitní zkoušky takové odborné dovednosti, postoje a kompetence, které mu umožní po určité době zapracování plnit odborné úkoly a kvalifikovaně se uplatnit v povoláních na průniku činnosti elektro – odborníka a odborníka strojního. Během své profesní dráhy se může dále specializovat do jedné z uvedených oblastí (např. montážní specialista automatizované techniky, inspekční a servisní technik, zkušební technik, diagnostik a operátor automatizovaných systémů, analytik, operátor systémů CIM) a v dalších odborných funkcích v oblasti technické přípravy výroby, prodeje a obchodně technických služeb. Možnosti uplatnění absolventa: Absolvent je připraven jako střední technik – systémový specialista. Může pracovat v širším spektru odborných činností na vyšší odborné úrovni. Je schopný řešit úkoly a vykonávat pracovní činnosti vyskytující se při: stavbě, montáži a oživování, uvádění do provozu a závěrečných kontrolách, ověřování, seřizování a údržbě, diagnostice, vyhledávání závad a poruch, servisní péči a obchodně technických službách. Obor mechatronika je tedy oborem interdisciplinárním. Získaná kvalifikace má charakter komplexní odbornosti integrující vzájemně provázané souvislosti z dosud izolovaných vědních disciplín, aplikovaných do automatizovaných funkčních celků a zařízení.

12

Profil absolventa oboru: 23–45-L/004 Mechanik seřizovač - mechatronik Po skončení přípravy ve studijním oboru, úspěšném vykonání maturitní zkoušky a po příslušné praxi je absolvent schopen samostatně obsluhovat, diagnostikovat, seřizovat (popřípadě programovat) konvenční a číslicově řízené obráběcí, vstřikovací a tvářecí stroje, zařízení, výrobní linky a automatizované systémy. Je schopen kontrolovat a měřit výrobky a ošetřovat příslušné pracovní nástroje, pomůcky a přípravky. Řídit pomocí programovatelných automatů (SPC, PLC) obráběcí, vstřikovací a tvářecí stroje, výrobní zařízení a linky, a to včetně jejich tekutinových rozvodů, ovládacích a regulačních prvků i s elektromagnetickým ovládáním. Dovednosti budoucích absolventů jsou v závěrečné fázi přípravy školou prohlubovány v určitém konkrétním směru, tj. rozšiřují se na výkon výrobních nebo obslužných činností, vyskytujících se v souvislosti s výrobou a programováním určitých specializovaných výrobků (např. při obrábění kovů, tváření kovů, plastů, skla a keramiky). Z profesního hlediska jsou z klíčových dovedností pro absolventa velmi důležité numerické aplikace, dovednosti řešit problémy a problémové situace a dovednosti využívat informační technologie a pracovat s informacemi, při zařazení do technickohospodářské funkce se k tomu přiřazují i komunikativní dovednosti. Možnosti uplatnění absolventa: Absolvent studijního oboru mechanik seřizovač – mechatronik podle příslušného zaměření je připraven k výkonu náročných dělnických povolání pro obsluhu, ošetřování, diagnostikování a údržbu, pro seřizování popřípadě programování konvenčních a číslicově řízených strojů, zařízení, výrobních linek a automatizovaných systémů. Uplatní se při stavbě, montáži a oživování strojů, zařízení a systémů, diagnostice a vyhledávání závad a poruch, v servisu. Může působit ve vybrané technickohospodářské funkci provozního charakteru, jako je například mistr dílny, normovač, vedoucí skladu, zásobovač, přípravář apod. Po absolvování příslušné praxe a případných předepsaných zkoušek může samostatně podnikat i v oboru.

Nástavbové studium: Profil absolventa oboru: 23–43-L/506 Provozní technika (denní, dálkové studium) Po ukončení přípravy, úspěšném vykonání maturitní zkoušky a po příslušné praxi je absolvent schopen zajišťovat středně technickou a technickoekonomickou stránku provozu v průmyslových podnicích, službách i sféře soukromého podnikání v oblasti strojírenství. Studijní obor prohlubuje a rozšiřuje znalosti a intelektuální dovednosti, které žáci získali v předtím absolvovaném tříletém učebním oboru. Část obsahu je odborně zaměřena podle zájmu žáků, zejména s ohledem na možné pracovní uplatnění v regionu. Příprava v oboru vytváří předpoklady pro to, aby absolvent po příslušné praxi byl schopen vést menší výrobní, kontrolní, servisní, opravárenské a prodejní úseky, útvary a provozy technického zaměření v průmyslu, službách i ve sféře soukromého podnikání. Profil absolventa dotváří škola podle potřeb jednotlivých regionů, požadavků úřadů práce, zaměstnavatelů a zaměstnavatelských svazů. Příprava se zaměřuje na prohloubení vědomosti absolventa např. v oblasti: výroby, montáže, oprav a uvádění do provozu složitých strojů a zařízení užívaných v různých (i nestrojírenských) odvětvích a tak, aby byl popř. schopen (po příslušné praxi) tyto činnosti i řídit; aby měl vědomosti v oblasti klasických a progresivních technologií třískového obrábění a dělení materiálu směřujících ke stále vyšší tvarové složitosti a přesnosti součástí a tyto uměl aplikovat při navrhování technologických postupů, nářadí, přípravků apod., v pracovních činnostech spojených s tvářením, sléváním, tepelnou a povrchovou úpravou kovů, při navrhování technologických postupů apod. Dále aby absolvent měl hlubší vědomosti v oblasti konstrukce strojů a zařízení, plynárenských zařízení, montáže rozvodných zařízení, diagnostiky jejich závad a v oblasti zásad zabezpečování jejich provozuschopnosti. Možnosti uplatnění absolventa: Po úspěšném vykonání maturitní zkoušky je absolvent oboru schopen vykonávat náročné pracovní činnosti dělnických povolání v průmyslu, službách i ve sféře soukromého podnikání. Je tedy připraven zejména pro dělnická povolání a výkon nižších i středních technických funkcí, např.: servisní technik, vedoucí provozu, dispečer, technolog, normovač, kontrolor jakosti, konstruktér, projektant, technický manažer provozu, technik investic a engineeringu. Absolventi se mohou uplatnit také v některých příbuzných dělnických povoláních, jako jsou: mechanik, provozní mechanik apod. Profil absolventa oboru: 36–44-L/502 Stavební provoz (denní, dálkové studium) Absolventi studijního oboru, kteří úspěšně vykonali maturitní zkoušku, získají úplné střední odborné vzdělání a teoretické předpoklady ke složení tzv. mistrovské zkoušky (podmínky stanoví profesní hospodářská komora) a k soukromému podnikání v oboru do výše zodpovědnosti, kterou stanoví profesní komora. V případě zájmu o další studium se mohou absolventi Stavebního provozu ucházet o pomaturitní zdokonalovací (inovační), příp. specializační studium v odvětví stavebnictví za stejných podmínek jako absolventi ostatních druhů středních škol poskytujících úplné střední odborné vzdělání, event. o studium na vysoké škole. Absolvent si v souladu s demokratizací všech sfér života společnosti oslovuje žádoucí formy mezilidských vztahů a jednání. Učí se potřebné toleranci k názorům druhých. Zároveň aplikuje vědomosti z oblasti společenskovědní i odborné v rozhodování a v každodenních pracovních kontaktech potřebné pro výkon funkce mistra stavební výroby.

13

3 leté obory vzdělání: Profil absolventa oboru(ů): 36–52-H/01 Instalatér Absolvent se uplatní v povolání instalatér a topenář, na typových pozicích montér vnitřního rozvodu vody a kanalizace, topenář, montér vnitřního plynu a zařízení. Uplatní se také při montážích, opravách a údržbě vnitřních rozvodů studené a teplé vody, kanalizace, topení a vnitřních rozvodů plynu včetně montáže armatur, zařizovacích předmětů a spotřebičů. Uplatní se i při montážích rozvodů vzduchotechniky. Součástí vzdělávání je i příprava k získání svářečských certifikátů v rozsahu kurzů ZK 311 W 01, ZK 15 P 2, ZK 11 P 2, 3, ZP 912 - 9 W 31, ZP 942 - 8 W 31. Profil absolventa oboru: 23–62-H/01 Jemný mechanik (Optik) Absolvent je kvalifikovaný pracovník připravený vyrábět, sestavovat, oživovat, seřizovat, ošetřovat, udržovat, opravovat, zkoušet a revidovat výrobky a zařízení z oblasti přesné mechaniky - optiky. Těmi mohou být především optické přístroje a jejich optické komponenty. Uplatní se v povoláních optik, mechanik optických přístrojů, mechanik brýlové optiky. Základních činnosti, které obvykle provádí, umí: o zhotovování nebo dohotovování součástí výrobků přesné mechaniky a optiky o posuzování funkční způsobilosti jednotlivých součástí s ohledem na optimální provoz o opravovat a vyměňovat jednotlivé součásti, podskupiny a skupiny optických přístrojů a brýlové techniky; o nastavovací, seřizovací a justážní práce na optických přístrojích o montáž dílů optických přístrojů o údržba, opravy. Profil absolventa oboru(ů): 23–55-H/01 Klempíř Absolvent je schopen provádět odborné činnosti v uvedeném oboru - orientuje se v normách, výkresech aj. dokumentaci a umí je používat, vyhotovuje jednoduché náčrty konstrukcí a výrobků, ručně i strojně zpracovává plechy, kovové a některé nekovové materiály, díly, profily. Vyrábí, sesazuje i opravuje klempířské dílce a konstrukce, k tomu provádí pomocné výpočty rozměrů, spotřeby materiálu, apod. Volí a používá materiály, polotovary, spojovací součásti, pomocné materiály a hmoty (např. pájky, tmely, lepidla apod.) – správné technologické a pracovní postupy. Seřizuje a obsluhuje základní druhy klempířských strojů a provádí na nich technologické operace. Upravuje povrchy klempířských výrobků a konstrukcí a opatřuje je nátěry. Kontroluje rozměry a tvar dílců a konstrukcí. Zhotovuje, montuje a osazuje opláštění tepelných izolací. Profil absolventa oboru: 39–41-H/01 Malíř a lakýrník Absolvent se uplatní buď ve stavebnictví v povoláních a pozicích malíř, tapetář, lakýrník a natěrač při povrchových úpravách exteriérů a interiérů budov a jejich vybavení popřípadě ve výrobnách stavebně truhlářských a zámečnických výrobků, nebo ve strojírenství v povolání lakýrník při povrchových úpravách průmyslově vyráběných strojírenských výrobků popřípadě v autolakýrnictví. Uplatnění je též možné v oblasti výrobní kontroly jakosti povrchové úpravy výrobků, při výrobě, prodeji a skladováni nátěrových hmot. V uvedených oblastech se uplatní jak v pozici zaměstnance, tak i po dosažení potřebné praxe jako zaměstnavatele. Základních činnosti, které obvykle provádí, umí: o navrhování barev a kompozice výrobků a ploch s ohledem i na estetičnost výsledku o vypracovávání příslušné dokumentace (i s využitím PC), její čtení a využívání o volit a používat vhodné materiály a znát způsoby jejich správného uskladnění, ošetření a přípravy o volit a používat vhodné technologické postupy s ohledem na specifika pracoviště a bezpečnost práce o používat vhodné ruční nástroje a strojně technologické vybavení a provádět jejich běžnou údržbu o realizovat odborné specializované malířské a natěračské práce o kontrolu jakosti úpravy výrobků, ploch o provádět jednoduché opravy a renovace povrchů či ploch o zpracovávat podklady pro stanovení ceny práce včetně spotřeby materiálu. Profil absolventa oboru: 23–68-H/01 Mechanik opravář motorových vozidel (Automechanik) Je to kvalifikovaný pracovník schopný samostatně provádět údržbářské, opravárenské a seřizovací práce na silničních motorových vozidlech – zejména osobních automobilech. Získané dovednosti a znalosti mu umožňují uplatnit se ve výrobě, opravárenských provozech, servisech, stanicích technické kontroly (STK), měření emisí (ME) apod., při provádění montáže a demontáže, zajišťování oprav, údržby, seřízení a výměny dílů a funkčních částí s případnou drobnou úpravou, funkční kontroly po provedené opravě a seřízení, obsluhy diagnostických zařízení pro zjišťování závad a kontroly technického stavu vozidel, vyplňování technické dokumentace z oblasti evidence prováděných servisních a opravárenských opatření, zajištění potřebného materiálu a náhradních dílů apod. Součástí vzdělání je i příprava k získání řidičského oprávnění skupiny „C“.

14

Profil absolventa oboru(ů): 23-56-H/01 Obráběč kovů Po skončení přípravy, úspěšném vykonání závěrečné zkoušky a po příslušné praxi je absolvent schopen samostatně provádět nastavení, obsluhu a údržbu základních druhů obráběcích strojů (soustruh, frézka, vrtačka, vyvrtávačka apod.), obsluhovat a řídit proces obrábění na obráběcích strojích s číslicovým řízením a kontrolovat a měřit obrobky a ošetřovat běžné pracovní nástroje. Absolvent může být připraven jako univerzální obráběč s širokou profilací, anebo na výkon činností v určité technologii strojního obrábění. Profil absolventa oboru(ů): 36-64-H/01 Tesař Absolvent má základní teoretické znalosti o používaných materiálech, technologických a pracovních postupech a dovede vykonávat základní tesařské práce. Zná také základní materiály, technologické a pracovní postupy používané pro práce na střechách v souvisejících oborech pokrývač a klempíř – stavební výroba. V odborném výcviku získal dovednosti v provádění jednoduchých pokrývačských a klempířských prací na střechách. Absolvent oboru dovede číst stavební výkresy a orientovat se v projektové a technické dokumentaci; zhotovit jednoduché tesařské výkresy a náčrty; hotové dílo zaměřit a zakreslit do výkresu; provádět jednoduché výpočty z oboru, rozměřovat a zakládat jednoduché tesařské konstrukce podle prováděcího výkresu. Volí správný technologický postup a organizaci práce; vhodný materiál a výrobky a správně je používá při provádění tesařských konstrukcí. Umí si připravit a používat potřebné nářadí, pomůcky, stroje a zařízení a udržovat je. Je schopen ručně opracovat dřevo a kovové prvky tesařských konstrukcí, dřevo obrábět i strojně. Umí vázat a montovat jednoduché tesařské konstrukce; adaptovat narušené tesařské konstrukce; rozeznávat vady dřeva a volit vhodné ochranné prostředky proti dřevokaznému hmyzu, houbám a povětrnostním vlivům. Provádí jednoduché pokrývačské a klempířské práce na střechách v rozsahu zaškolení. Umí vést písemnou dokumentaci související s prováděnými pracemi, vyhotovit zakázkový list a předat práci zákazníkovi. Profil absolventa oboru: 23–51-H/01 Strojní mechanik (Zámečník) Po skončení přípravy a úspěšném vykonání závěrečné zkoušky se absolvent orientuje ve výrobních postupech a v ostatní technologické dokumentaci, čte technické výkresy a pracovní postupy jednotlivých součástí a sestav. Dovede pořídit náčrt k doplnění výrobního postupu, k rychlé výrobě dílů při opravě, k zaznamenání požadavku zákazníka apod. Absolvent si dovede pro plnění pracovních úkolů připravit základní rukodělné nástroje a nářadí, zdvihací zařízení, montážní pomůcky, stroje a zařízení, připravit pracoviště a podle předepsaného technologického postupu připravit materiál, proměřit polotovar a rozměřit a orýsovat pracovní předmět. Samostatně volí správný a bezpečný výrobní postup při práci se základním ručním nářadím a mechanizovanými nástroji. Při všech činnostech je schopen provádět kontrolu výsledků práce měřením běžnými i speciálními měřidly. Získal i (měl-li zájem) ve 3. ročníku studia na škole svářečský průkaz. Profil absolventa oboru: 36-67-H/01 Zedník Absolvent má základní znalosti o používaných materiálech a technologiích. Umí samostatně vyzdívat zdivo z různých materiálů, osazovat stavební prefabrikáty, provádět vnitřní a vnější omítky, jednoduché izolatérské, betonářské, železářské, kladečské a obkladačské práce. Osazuje výrobky přidružené stavební výroby, ovládá dokončovací práce na stavbách. Ovládá základní práce při opravách a rekonstrukcích budov, suchých montážích stavebních konstrukcí a zateplování staveb. Dovede číst stavební výkresy a orientovat se v příslušné projektové a technické dokumentaci staveb, zhotovovat jednoduché technické náčrty. Používá potřebné nářadí a zná jeho údržbu. Rozměřuje, správně zakládá a osazuje stavební konstrukce, volí správný technologický postup a organizaci práce. Umí postavit a demontovat lehké lešení, které nevyžaduje speciální školení podle platných bezpečnostních předpisů, také připravit a případně si upravit pracoviště, dopravit na něj materiál a připravit jej před jeho zpracováním. Hospodárně využívá energie a svěřené materiální hodnoty, používá materiálové a výkonové normy. Umí sledovat a hodnotit množství a kvalitu vykonané práce a vést písemnou dokumentaci související s prováděnými pracemi.

3 leté obory vzdělání (pro žáky, kteří ukončili ZŠ v jiném než 9. ročníku): Profil absolventa oboru: 36–57-E/01 Malířské a natěračské práce Absolvent oboru má vědomosti, dovednosti a návyky potřebné pro bezpečnou a zdraví neohrožující práci, uplatňování stanovených technologických a pracovních postupů a ekologických předpisů k ochraně životního prostředí. Vykonává jednoduché malířské a natěračské práce, umí převzít materiál určený k vykonání práce, dopravit jej na místo a připravit před jeho zpracováním. Volí, připravuje si a používá potřebné nářadí a udržuje jej, připravuje si pracoviště a umí pracovat pod dozorem podle technologických postupů. Profil absolventa oboru: 65–51-E/01 Stravovací a ubytovací služby Absolvent je připraven k vykonávání jednoduchých pracovních činností spojených s provozem ubytovacích zařízení a poskytování služeb hostům (drobná údržba inventáře a zařízení, obstarávání drobných pochůzek podle požadavků hosta, výkon jednoduchých prací na recepci popř. výdej a přebírání klíčů od hostů, pomoc se zavazadly, slušné a poctivé jednání ve styku s hosty, péče o bezpečnost hostů, úklid prostor v ubytovacím zařízení, pokojů a jejich příslušenství při použití vhodných čistících a úklidových pomůcek, obsluha strojů a zařízení používaných při úklidu za dodržení bezpečnostních zásad). Dále ovládání přípravy vybraných druhů pokrmů a nápojů (pomoc při přípravě pokrmů, samostatná příprava teplých i studených nápojů, pokrmů a příloh, čištění, údržba a zabezpečování 15

inventáře, dodržování posloupnosti prací a časových harmonogramů,. správné používání technických a technologických zařízení v gastronomickém provozu). Uplatňuje a dodržuje požadavky na hygienu v gastronomii, osobní hygienu a hygienu práce při pracovních činnostech, dodržuje sanitární řád. Zná zásady skladování surovin a nápojů, stará se o skladovací prostory. Chápe a dodržuje bezpečnost práce jak svou, tak spolupracovníků i dalších osob vyskytujících se na pracovištích (klienti, zákazníci, návštěvníci, hosté). Je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci, dbá na zabezpečování kvality a dodržování standardů (i ve společenském chování), efektivně a hospodárně vykonává svou práci i s ohledem na životní prostředí. Absolvent se uplatní zejména ve stravovacích službách (výroba pokrmů popř. nápojů v kuchyni nebo např. v provozovnách rychlého občerstvení), také ve službách ubytovacích (např. úklid v pokojích a dalších prostorách ubytovacího zařízení, při vykonávání drobné údržby a služeb spojených s ubytováním hostů). Jedná se o práce pokojské, vrátného, nosiče zavazadel, apod.

2 letý obor vzdělání (pro žáky, kteří ukončili ZŠ v jiném než 9. ročníku): Profil absolventa oboru: 65–51-E/02 Práce ve stravování Absolvent je připraven k vykonávání jednoduchých pracovních činností ve společném stravování na úseku přípravy jídel, obsluhy a v ubytovacích zařízeních, přičemž umí používat získané základní vědomosti o potravinách, nápojích i surovinách při jejich technologickém zpracování, manipulaci a skladování. Zná zásady zdravé výživy a význam jejich dodržování pro lidské zdraví, základní technologické postupy přípravy jídel a nápojů i techniku jejich expedice. Umí pracovat s nástroji a zařízeními pro zpracování surovin a se zařízeními na uchovávání a udržování pokrmů v optimální teplotě, zacházet s inventářem a zařízeními běžně používanými v provozech. Ovládá základní pravidla a techniku jednoduché obsluhy a s ní souvisejících činností, Dovede správně používat přístroje, pomůcky a čisticí prostředky při úklidu pokojů, sociálních zařízení, chodeb a dalších místností. Umí zacházet s pomůckami a nástroji sloužícími k vykonávání některých hotelových služeb (praní, žehlení, čištění). Ovládá činnosti hotelového zřízence (doprava zavazadel, donáška balíčků a pošty, manipulace s hotelovým nábytkem a zařízením). Je schopen zabezpečit drobné služby pro hotelové hosty (taxi, vstupenky, garážování), dovede vyměnit a převléci prádlo. Při všech činnostech je schopen si sám připravit pracoviště, zvolit vhodné pracovní pomůcky a podle pokynů i správný pracovní postup. Dbá na estetiku, úpravu, čistotu a hygienu svého zevnějšku i pracoviště, dodržuje zásady společenského chování. Má osvojeny zásady hygieny, bezpečnosti a ochrany zdraví při práci i zásady ochrany životního prostředí, umí poskytnout nezbytnou první pomoc.

2.2.

Další vzdělávání ve školním roce 2011/2012

Další vzdělávání ve škole – rekvalifikační kurzy, ostatní formy studia pořádané na škole Rekvalifikace Školení Akreditované programy a kurzy DVPP

Ve školním roce 2011/2012 proběhly tyto aktivity: • Vzdělávací program v rámci projektu UNIV2 – kraje: Tesařské práce střešních konstrukcí Školení řidičů referentských vozidel pro vedoucí a učitele Dílčí zkoušky oboru Tesař Doplnění vzdělání – viz: jednotlivci dle plánu vzdělávání

Informace o dalším vzdělávání pedagogických i ostatních pracovníků školy jsou pak prezentovány v kapitole 7.

16

3. PŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ včetně schvalovacích doložek MŠMT (§7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno b)

3.1. Studijní obory se vyučovaly ve školním roce 2011/2012 podle těchto učebních dokumentů: 3.1.1. Studium

Délka studia

Přehled oborů vzdělávání a učebních dokumentů školy: 1., 2. a 3. ročníky Kód

Název oboru vzdělání

Číslo jednací

Ze dne

Název ŠVP

Platnost ŠVP

denní

4

26-41-M/01

Elektrotechnika

12698/2007-23

28. 6. 2007

Mechatronika

Od 1.9. 2009

denní

4

41-45-M/01

Mechanizace a služby

12698/2007-23

28. 6. 2007

Provoz a ekonomika služeb

Od 1.9. 2009

denní

4

23-45-L/01

Mechanik seřizovač

9325/2009-23

6. 5. 2009

Mechanik seřizovač

Od 1.9.2010

4

23-62-L/01

Optik

9325/2009-23

6. 5. 2009

Optik

Od 1.9.2010

denní

3

36-52-H/01

Instalatér

6907/2008-23

29. 5. 2008

Instalatér

Od 1.9. 2009

denní

3

23-55-H/01

Klempíř

6907/2008-23

29. 5. 2008

Klempíř

Od 1.9. 2009

denní

3

39-41-H/01

Malíř a lakýrník

6907/2008-23

29. 5. 2008

Malíř a lakýrník

Od 1.9. 2009

denní

3

23-68-H/01

Mechanik opravář motorových vozidel

12698/2007-23

28. 6. 2007

Automechanik

Od 1.9. 2009

denní

3

23-56-H/01

Obráběč kovů

6907/2008-23

29. 5. 2008

Obráběč kovů

Od 1.9. 2009

denní

3

36-64-H/01

Tesař

12698/2007-23

28. 6. 2007

Tesař

Od 1.9. 2009

denní

3

36-67-H/01

Zedník

12698/2007-23

28. 6. 2007

Zedník

Od 1.9. 2009

denní

3

23-51-H/01

Strojní mechanik

12698/2007-23

28. 6. 2007

Zámečník

Od 1.9. 2009

denní

3

23-62-H/01

Jemný mechanik

6907/2008-23

29. 5. 2008

Jemný mechanikoptik

Od 1.9. 2009

denní

2

65-51-E/02

Práce ve stravování

6 907/2008-23

29. 5.2008

Práce ve stravování

Od 1.9.2010

denní

3

36-57-E/01

Malířské a natěračské práce

9325/2009-23

6. 5. 2009

Malířské a natěračské práce

Od 1.9.2010

65-51-E/01

Stravovací a ubytovací služby

6 907/2008-23

29. 5. 2008

Stravovací a ubytovací služby

Od 1.9.2011

denní

denní

3

17

Přehled oborů vzdělávání a učebních dokumentů školy: 1., 2., 3., 4. ročníky

3.1.2.

Obor SŠ:

Studium:

Délka

Obor

studia

kód

název

Učební

dokumenty

Č. j.:

Ze dne:

25 775/2000-23

29. 08. 2000

SOŠ

Denní

4

39-41-M/003

Mechatronika

(maturita)

Denní

4

23-45-L/004

Mechanik seřizovač - mechatronik

19 446/04-23

31. 05. 2004

nástavbové denní

2

23-43-L/506

Provozní technika

23 863/04-23

17. 08. 2004

nástavbové dálkové

2

36-44-L/502

Stavební provoz

16061/93-23

01.09.1993

nástavbové dálkové

3

23-43-L/506

Provozní technika

23 863/04-23

17. 08. 2004

SOU (maturita)

3.1.

Inovace, zavádění nových metod do výuky a vzdělávání

A. Modernizace vyučování v teoretické, resp. praktické výuce a v odborném výcviku: •

Práce na učebních dokumentech Již pro všechny obory vzdělání, které na škole vyučujeme, byly vydány rámcové vzdělávací programy (RVP ) a byly podle nich zpracovány také všechny školní vzdělávací programy (ŠVP), včetně nástavbového studia a tzv. E-čkových oborů. Při práci se využilo k tomuto účelu opět programu „Smile“.

•

Inovace vzdělávání, zavádění moderních metod do výuky, praxe, stáže, exkurze,… Cizí jazyky: výuka probíhá především ve dvou moderně vybavených učebnách němčiny a angličtiny, čímž je vytvořen prostor pro kreativitu vyučujících a zájem žáků ke zkvalitnění výuky zejména využitím ICT (dále viz.: Údaje o grantových programech: projekt eTwinning…). Odborné předměty: k jejich výuce slouží speciální učebny strojírenství, instalatérů, zedníků, tesařů a mechatroniků, které jsou podle potřeby a finančních možností doplňovány dalšími pomůckami. Na SŠT se učí ICT ve 3 učebnách výpočetní techniky (1 CNC na P2, učebna OV 065 v prostoru dílen, učebna č. 10 na Bří Hovůrkových sloužící pro stavební obory a praxi oboru MASPES). Pro potřeby moderní výuky za pomoci ICT slouží také učebna č. 10 na Kouřílkově ulici (pro výuku ČJL a spol. předmětů). Z prostředků projektu ITO 2 byla vybudována učebna č. 8 pro automechaniky (slouží případně i pro potřeby mechatroniků). Výuka s využitím interaktivní tabule, dataprojektoru nebo PC se na škole stává běžnou. Intenzivně jsou využívány i učebny v pavilonech 1 i 2 pro odborné i ostatní předměty. Pro měření a číslicovou techniku se využívají učebny v objektu dílen na Kouřílkově ulici, stejně tak i pro výuku pneumatiky hydrauliky a diagnostiky. Výuka v odborných předmětech se zkvalitňuje také inovacemi obsahu učiva předmětů (viz projektová činnost) a zařazováním novinek získaných z odborné literatury, školení, stáží a exkurzí ve firmách nebo na veletrzích, také využíváním informací z internetu nebo spoluprací učitelů s kolegy z jiných škol. Výuka motivační formou – účasti na soutěžích: snažili jsme se podle možností podporovat jak nadané žáky (velmi malé procento), tak i žáky méně nadané. V neposlední řadě se učitelé pod vedením výchovné poradkyně zaměřují stále více na žáky s poruchami učení, kteří se také snažili zapojit do soutěží. Pro nadané žáky jsou určeny např. matematické olympiády a SOČ. Pro ostatní jsou pořádána školní kola soutěží v jednotlivých oborech, což zvyšuje motivaci žáků a jejich zájem o zvolený obor. Více o soutěžích viz: bod 8, dále přílohy č. 1 a-c. Zkrácené studium: k získání výučního listu nebo maturitního vysvědčení nebyla tato forma vzdělání v tomto roce využita pro nezájem. Rekvalifikace: viz tabulka bodu 2.2 Odborné souvislé praxe žáků, praktická výuka u firem: žáci oborů vzdělání s maturitou („M“): Mechanizace a služby (Provoz a ekonomika služeb), Elektrotechnika (Mechatronika) absolvovali v období květen a červen tyto praxe převážně ve firmách, kde předpokládají své budoucí uplatnění, což je přínosem k tomu, aby získali nejen nové poznatky, ale i návyky nutné k případné adaptaci na praxi po ukončení svého studia. Žáci většiny strojírenských a stavebních oborů vzdělání 18

absolvovali v rámci praktického vyučování i praktickou výuku ve firmách tak, aby pod vedením učitelů odborného výcviku získali širší poznatky a zkušenosti nutné pro jejich další vzdělávání. Přednášky: probíhaly na odborná témata zejména u žáků stavebních oborů, u nichž nelze často zajistit odborné exkurze u firem. Pořádány byly přednášky a prezentace stavebních firem nebo těch, které v tomto oboru participují. Žáci se tak seznámili s novými materiály, technologiemi a také si mohli s těmito materiály vyzkoušet pracovat. Produktivní práce: část výuky předmětu odborný výcvik byla realizována také formou produktivní práce žáků (Instalatér, Klempíř, Malíř a lakýrník, Malířské a natěračské práce, Automechanik, Obráběč kovů, Optik, Zámečník, Zedník). Tyto činnosti byly přínosem pro výuku hlavně tím, že žáci pracovali na reálných zakázkách, kdy i odměňování za rozsah a kvalitu této činnosti vykonávané má motivující vliv na vzdělávání se žáka a formování jeho osobnosti. Exkurze, výstavy, veletrhy: vhodným způsobem doplňovaly vzdělávání žáků realizované úsekem teorie nebo praxe, čímž došlo k posílení jejich kompetencí. Exkurze byly realizovány hlavně ve firmách. K prohloubení odborností žáků přispívají i jejich každoroční návštěvy strojírenských, stavebních a automobilních výstav či veletrhů, kde se seznamují zejména s technickými a jinými novinkami.

B. Modernizace v přístupu ve výchově a vzdělávání na domově mládeže: Populární a netradiční formou lze vést žáky ke vzdělávání a zlepšování jejich studijních výsledků i při výchově a vzdělávání na domově mládeže. Vychovatelé se různými formami snažili podchytit talentované žáky a rozvíjet jejich schopnosti a nadání i ve spolupráci s dalšími institucemi a umožnili jim zapojit se do dalších volnočasových aktivit ve městě. U méně nadaných žáků pomáhali ve studiu tím, že pro ně vytvořili individuální studijní podmínky, popř. pomohli osobní radou nebo zajistili další dodatečné konzultace s příslušnými vyučujícími na konkrétních školách. Při přípravě na vyučování žáci bohatě využívali možnost připojení k internetu pomocí Wi-Fi bezdrátové sítě, která funguje na všech třech budovách domova mládeže a která umožňuje žákům získávat nové poznatky a informace. Dále umožňuje žákům odesílat vypracované domácí úkoly a zpracované třídní projekty na webové portály kmenových škol. V tomto školním roce došlo k posílení kapacity bezdrátové sítě a k zesílení signálu tak, aby žáci ze všech pokojů měli možnost se k této síti připojit. Podařilo se vybudovat samostatné kuchyňky na všech budovách a alespoň částečně opět obměnit nebo doplnit vybavení domova mládeže. Další informace jsou uvedeny v přehledu kulturních a sportovních aktivit za školní rok 2011/2012 (viz: bod 8, dále příloha č. 1c/, případně příloha č. 2).

19

4.

STATISTICKÉ ÚDAJE O ŠKOLE 4.1. Údaje o pracovnících školy: (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno c)

4.1.1.

Pracovníci

Interní pracovníci SŠT ve školním roce 2011/2012 (přehled všech pracovníků školy)

Počet

VŠ

A. Pedagogičtí pracovníci 63 1. Ředitel, zástupci 5 2. Učitelé (interní) 27 3. Učitelé odborného výcviku a praktického vyučování (interní) 24 4. Vychovatelé 7 B. Ostatní zaměstnanci školy 1. Sekretariát+personalistika Administr. pracovnice+archiv 2. Provozně ekonomický úsek: Účetní, vč. ved. EÚ a obch. ref. Uklízečky Vedoucí THS-ref. majet. správy Správce počítačové sítě Skladnice Údržba, zásobovač Vrátní (prac. vztahů k veřejnosti) Bezpečnostní pracovník 3. Školní jídelna: Provozář (vedoucí ŠJ) Účetní Kuchaři Pomocní kuchaři C. Pracovníci celkem

39 1 1 6 10 1 1 1 3 3 2 1 1 5 3

102

20

ÚSO

SO, ZŠ

5 25

2

-

2

22 5

2 -

2

15

22

Úsek teoretického vyučování – interní pedagogičtí pracovníci Ve školním roce 2011/2012 tvořilo stálý pedagogický sbor 24 učitelů na plný úvazek, 6 učitelů na zkrácený úvazek a 2 ZŘTV. Specifické údaje (o vzdělání, Ú aprobovanost a další) jsou uvedeny v celkovém jmenném seznamu: Poř. čís. //Jméno Kvalifikace Praxe Způsobilost Zařazení Vyuč. předměty % aprob. 1. Ing. Bakešová Marie

VŠ

4

OP- stavební

učitel

ODK,T,MTR

100

2. Mgr. Bařinová Alena

VŠ

26

FYZ – ZT

učitel

FYZ, TO, O,ZECH

100

3. Bc. Blaho Milan

VŠ

20

DŘEVO-STROJ učitel

TEC,MTR,VZ,OK

100

4. Ing. Doleželová Jitka

VŠ

30

OP- stavební učitel,ŠMP

T,MTR,OK,

100

5. Ing. Grepl Vladimír

VŠ

35

ELEKTRO

učitel

E, MET, SZ, DAP

100

6. Mgr. Havelková Věra

VŠ

16

FYZ – ZT

učitel + VP FYZ,ICT,OBN

100

7. Mgr. Havranová Zita

VŠ

22

NEJ-TEV-BIO

učitel

NEJ,TEV,ZT

100

8. Mgr. Hrubý Marcel

VŠ

7

9. Ing. Chvátal Zdeněk

VŠ

25

10. Ing. Jedličková Dagmar VŠ

24

ELEKTRO

učitel

MD, ČT, E, ŘAR

100

11. Mgr. Jehlář Miroslav

VŠ

21

MAT – ZT

učitel

MAT

100

12. Ing. Kajnarová Vlasta

VŠ

24

VT – STROJ

učitel

T, S, TD, MET, ICT

100

13. Ing.Maděrková

VŠ

4

STROJ

učitel

T, TD, S, ST

100

14. Mgr. Marcoulis Dalibor VŠ

24

CJL-ZSV

učitel

CJL, AJ

100

15. Mgr. Nádvorník Mirosl. VŠ

28

FYZ – ZT

učitel

TD, OT,OM,T

100

16. Mgr. Navrátilová Jitka

VŠ

12

CJL,OBN

100

17. Mgr. Neradil Ivo

VŠ

31

18. Ing. Pastorek Michal

VŠ

5

19. Mgr. Rozsypalová M.

VŠ

20. Ing. Rytíř Roman

MAT

učitel

MAT,ANJ

100

OP- stavební

učitel

OC,SK,PLY,ZECH

100

CJL – OBN

učitel

TEV – BV

učitel

TEV,OBN

100

STROJ

učitel

TMO, Tmě, Me, ST

100

11

ANJ

učitel

ANJ

100

VŠ

21

VT – STROJ

učitel

TK, ICT,Me

100

21. Mgr. Šálek Martin

VŠ

14

ANJ – TEV

učitel

ANJ,TEV

100

22. Mgr. Zahrada Pavel

VŠ

21

STROJ

učitel

OD, ZS, S, E,A,SO

100

23. Ing. Zítka Pavel

VŠ

31

ELEKTRO

učitel

FYZ, E, OP

100

24. Mgr. Žáková Libuše

VŠ

24

CJL – DEJ

učitel+ŠMP CJL, DEJ,PR

100

učitel učitel učitel učitel učitel učitel

PAV,TAS,TP EKO TEC,MTR,OK PRA PRA PRA

100 100 100 100 100 100

Zkrácené úvazky:

1. Bc. Galíková Alena 2. Ing. Peluhová Sylva 3. Ryšánek Antonín 4. Horák Zdeněk 5. Mgr. Polanský Jan 6. Žákovský Jiří

VŠ VŠ VL, ÚSO VL, MT, DPS VŠ VL, MT, DPS

0 8 14 25 17 25

EKO OP- stavební obráběč kovů elektro, F, ZT obráběč kovů

Vedoucí pracovník úseku: 1. Mgr. Fenzová Zdenka

VŠ

32

CJL – RUJ

ZŘTV

ANJ

100

2. Bc. Novotný Roman

VŠ

20

OP- stavební

ZŘTV

T, MTR, PB,VS

100

21

4.1.2. Úsek praktického vyučování – interní pedagogičtí pracovníci Počet interních zaměstnanců úseku praktického vyučování (učitelů odborného výcviku, vedoucích učitelů odborného výcviku a zástupce ředitele pro praktické vyučování), činil ve školním roce 2011/2012 celkem 26 zaměstnanců, z toho jich několik pracovalo na různě velký (zkrácený) úvazek. Kromě výuky odborného výcviku několik pedagogů z tohoto úseku vyučovalo i v rámci činnosti úseku teoretické výuky předmět praxe v dílnách OV). Požadované vzdělání pro výkon funkce učitele odborného výcviku mělo 22 učitelů, 1 učitel (věk nad 55 let) neměl maturitu a doplňkové pedagogické studium***, 2 učitelé neměli maturitu** a 1 učitel neměl doplňkové pedagogické studium*. Přehled o vzdělání, praxi,… uvádí následující tabulka. ZŘPV, vedoucí učitelé odborného výcviku, (VUOV), učitelé odborného výcviku (UOV) podle specifických údajů: Poř. č. 01. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Zaměstnanec (zařazení) ANDĚL Miroslav, Ing. (ZŘPV) BLAŽEK Jiří (UOV) CALETKOVÁ Naděžda (UOV) CÍSAŘ Václav (UOV) ČECH Miloš (VUOV 2) ČECHÁK Jiří (UOV) DOLEŽEL Miroslav (VUOV 3) HÁJEK Radovan (UOV) HORÁK Zdeněk (UOV, UPx) JAKUBÍČEK Petr (UOV) KADLÍK Vladimír (UOV) KOSTELECKÁ Věra (UOV) MACHAČ Oldřich (UOV, UPx) POLANSKÝ Jan, Mgr. (UOV, UPx) POSPÍŠIL Antonín (UOV) POSPÍŠIL Josef (UOV) POUČENSKÝ Vlastimil (UOV) SKÁCEL Pavel (UOV) SKÁLA Zdeněk (UOV) ŠENKYŘÍK Miroslav (UOV, UPx) TOMČÍK Pavel (UOV, UPx) VACULA Miroslav (UOV) VYHŇÁK Ladislav (VUOV 1) ZAŤOVIČOVÁ Zdeňka (UOV, UTV) ŽÁKOVSKÝ Jiří (UOV, UPx)

Kvalifikace MT, VŠ, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, …* VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, …, DPS** VL, MT, DPS VL, MT, DPS MT, VŠped. VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, … , …*** VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, …, DPS** VL, MT, DPS VL, MT, DPS VL, MT, DPS

Praxe 31 31 22 29 35 33 34 18 25 28 32 38 29 17 34 35 36 30 34 30 20 34 35 24 25

Aprobace % aprob.výuky elektro, VP 100 truhlář 100 optika 100 tesař, truhlář 100 zedník 100 automechanik 100 automechanik 100 instalatér 100 obráběč kovů 100 zámečník 100 instalatér 100 kuchařka 100 opravář, svářeč 50 elektro, F, ZT 100 zedník 100 malíř 100 klempíř 100 optika 100 automechanik 100 zámečník, svářeč 100 opravář, svářeč 100 malíř 100 zámečník 100 servírka 100 obráběč kovů 100

4.1.3. Úsek výchovy mimo vyučování – interní pedagogičtí pracovníci Výchovu mimo vyučování zabezpečovalo 7 vychovatelů a ZŘ VMV. Seznam vychovatelů domova mládeže podle specifických údajů: Poř. čís. Jméno Vychovatelé: 1. Čecháková Ivana 2. Kapavíková Lenka 3. Kraplová Ludmila 4. Petrová Olga 5. Mgr. Sohlichová Regína 6. Bc. Vojkůvková Alena 7. Župka Lubomír

Kvalifikace

Praxe

ÚSO ped.DPS ÚSO ped. ÚSO ped. ÚSO ped. VŠ ped. VŠ ped. ÚSO, DPS

37 38 33 38 15 9 16

Vedoucí pracovník úseku: Ing. Bc. Matys Pavel

VŠ,DPS

21

22

Způsobilost vychovatelství vychovatelství vychovatelství vychovatelství vychovatelství vychovatelství vychovatelství

Zařazení

% aprob.

vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatel

100 100 100 100 100 100 100

zást. řed. pro výchovu mimo vyučování

100

4.1.4. Externí pedagogičtí pracovníci Na úseku teoretického vyučování pracovalo ve školním roce 2011/2012 10 externích učitelů, z toho 3 učitelé z OV (Macháč, Šenkyřík, Tomčík). Poř. čís. Jméno Aprobace Vyuč. předměty/ výuka % aprob. 1. Ing. Bürgl Jiří 2. Mgr.Jehlář František 3. Ing. Kratochvílová Iva 4 . Ing. Reimerová Anna 5. Ing.Rytířová 6. Mgr. Valníčková 7. Váňová Eva

STROJ- EKO MAT MV OP- STAV STROJ MAT EKO

T ,EKO MAT MV T,KCV S,ST, TMO MAT ÚČ,EKO, Praxe

100 100 100 100 100 100 100

Na úseku praktického vyučování a výchovy mimo vyučování nepracovali ve školním roce 2011/2012 externí učitelé odborného výcviku ani vychovatelé. Výchovně vzdělávací proces byl personálně zajištěn v souladu s platnými předpisy o podmínkách odborné a pedagogické způsobilosti pedagogických pracovníků.

4.2. Počet žáků na učitele (přepočtený): Ve školním roce 2011/2012 činil přepočtený počet žáků na 1 učitele: 11,14

Počet tříd 4leté obory 2-3leté obory Nástavbové Celkem:

7 12 4 23

Počet žáků celkem 156 316 85 557

Počet žáků na jednu třídu 22,28 26,33

Počet žáků na učitele

Počet učitelů TV a OV

11,14

50

21,25 24,21

POZNÁMKA: V tabulce jsou uvedeny fyzické počty učitelů teoretické výuky, odborného výcviku a praxe, včetně ředitele a zástupců.

23

4.3. Organizační struktura platná ve sledovaném období (pavouk): Funkční schéma pracovních míst SŠT, Přerov, Kouřílkova 8 – platné od 1. 9. 2011

24

4.4. Údaje o žácích: 4.4.1

Ve školním roce 2011/2012 byli žáci zařazeni do 21 tříd denního studia a 2 tříd dálkového studia.

4.4.2

Studium zahájilo na SŠT celkem 557 žáků, z toho 531 v denním studiu a 26 v dálkové formě nástavbového studia v členění dle následujících oborů: Obráběč kovů 11 Mechanik opravář – automechanik 84 Malíř a lakýrník 5 Zedník 29 Tesař 34 Optik – jemný mechanik 37 Práce ve stravování 6 Instalatér 35 Klempíř 8 Mechatronika – elektrotechnika 33 Mechanizace a služby 49 Mechanik seřizovač 51 Zámečník – strojní mechanik 30 Optik 23 Malířské a natěračské práce 21 Provozní technika – denní 59 Provozní technika – dálkové 19 Stravovací a ubytovací služby 16 Stavební provoz – dálkové 7

4.4.3

Ve školním roce 2011/2012 došlo k přerušení studia 3 žáků.

4.4.4

Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením: 1

4.4.5

Počet žáků hlásících se na vyšší stupeň školy: viz tabulka č. 1

4.4.6

Počet žáků přijatých na vyšší stupeň školy: viz tabulka č. 1

4.4.7

Počet žáků odcházejících do praxe: viz tabulka č. 1

Tabulka č. 1: Přehled o absolventech posledních ročníků denního studia Obor/počet žáků (jen žáci oprávnění konat MZ, ZZ)

Počet žáků přijatých na vyšší stupeň školy* (nástavby, VOŠ, VŠ)

Počet žáků odcházejících do praxe*

Poznámka (neprospěli v řádném termínu MZ, ZZ)

Mechanik opravář/12 Obráběč kovů/9 JM-optik/9 Mechanik seřizovač/14 Mechatronika/19 Tesař/8 Klempíř/6 Provozní technika/12 Práce ve stravování/5 Zedník/7 Instalatér/5 Malíř a lakýrník/2

4 neuvedli neuvedli 6 7 5 2 neuvedli 0 neuvedli neuvedli neuvedli

neuvedli 4 neuvedli 5 neuvedli 3 2 neuvedli neuvedli neuvedli neuvedli neuvedli

0 0 6 3 5 0 0 7 2 0 0 0

Pozn.: *Škola vychází jen z údajů uvedených žáky – další údaje o absolventech doplňuje tabulka č. 2 z ÚP Přerov. Čísla nejsou přesná, ne všichni žáci sdělí přijetí na vyšší stupeň školy.

25

4.4.8

Počet žáků evidovaných na úřadu práce: viz v tabulce č. 2 „Evidovaní absolventi na ÚP Přerov k 31. 8. 2012).

Tabulka č. 2: Evidovaní absolventi na ÚP v Přerově k 31. srpnu 2012 Počet žáků SŠT, Přerov, Kouřílkova 8, evidovaných na úřadu práce: 11 absolventů (celkem ze všech oborů), z toho školní rok 2011/12 3; Tabulka č. 2: Evidovaní absolventi SŠT , Přerov, Kouřílkova 8, na ÚP v Přerově k 31. srpnu 2012

Název oboru

Provozní technika Mechanik seřizovač-mechatronik Mechatronika Mechanizace a služby Zámečník Obráběč kovů Mechanik opravář Tesař Klempíř - stavební výroba Zedník Malířské a natěračské práce

KKOV

Počet

- z toho letošní absolventi

23-43-L/506 23-45-L/004 39-41-M/003 41-45-M/001 23-51-H/001 23-56-H/001 23-66-H/001 36-64-H/001 36-55-H/001 36-67-H/001 36-57-E/508

2 0 1 0 0 2 2 1 3 0 0

1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0

11

3

Celkový počet:

Zdroj: KoP Přerov, Mgr. Bedřich Šenvajc, referent trhu práce, ÚP ČR , Krajská pobočka v Olomouci, pracoviště Přerov Tel.: 950 155 556, 581 272 604, fax: 950 155 138 mail: [email protected] Pozn.: Absolvent – do dvou let po úspěšném ukončení školy. V tabulce je zachycen stav, tj. počet evidovaných absolventů školy k 31. 8. 2012

26

4.1. Údaje o přijímacím řízení (§ 7 vyhlášky č. 15/2005,odst. 1, písmeno d)

Ve školním roce 2011/12 se konaly písemné přijímací zkoušky do čtyřletých studijních oborů vzdělávání. Žáci byli do čtyřletých a tříletých oborů vzdělávání přijati dle kritérií stanovených ředitelem školy (prospěch z posledních dvou ročníků ZŠ a písemný test). Do tříletých oborů vzdělání byli žáci přijati dle kriterií stanovených ředitelem školy. Dále proběhlo přijímací řízení do nástavbového studia pro absolventy 3letých oborů vzdělávání strojírenského zaměření, žáci byli přijati na základě písemných přijímacích zkoušek (test) a dále dle dalších kritérií stanovených ředitelem školy.

Obory:

Počet přijatých v I. Počet přijatých Kole v dalších kolech

Odevzdali zápisový Počet přijatých lístek celkem k 1.9. *

2345L/01 Mechanik seřizovač 23-51-H/01 Strojní mechanik 26-41-M/01 Elektrotechnika 2362H/01 Jemný mechanik 36-57-E/01 Malířské a natěračské práce 2368H/01 Mechanik opravář mot.vozidel 65-51-E/01 Stravovací a ubytovací služby 3667H/01 Zedník 3652H/01 Instalatér 3664H/01 Tesař 23-62-L/01 Optik

20

1

13

17

21

0

16

19

17

7

8

8

22

2

11

13

5

3

7

10

43

2

28

32

12

3

14

17

10

0

10

12

15

0

12

14

11

2

13

13

16

0

16

18

23-56-H/01 Obráběč kovů

15

0

10

12

CELKEM PŘIJATO ŽÁKŮ

207

20

158

185

* doplněno o přestupy žáků nebo povolené opakování

27

5.

ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ ŽÁKŮ (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno e)

5.1.

Výsledky klasifikace podle oborů a ročníků:

Přehled o prospěchu podle tříd za 1. pololetí školního roku 2011/2012

Třída

Počet žáků

Vyznamenání

A1. E1. JMZ1. MOP1. PT1. ZeTI1. A2. DS2. E2. JMTZ2. MSO2. PES2. PT2. ZeI2. A3. DS3. KT3. Mch3. OKO3. PES3. ZeMI3. Mch4. MS4. Celá škola

31 27 30 33 29 33 28 11 14 34 23 19 28 26 27 15 20 22 24 19 20 19 17 549

1 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 5

Prospěl

Prospěch Neprospěl

Nehodnocen

Průměr

14 14 15 18 18 14 13 4 3 25 12 10 9 16 7 10 12 17 16 13 15 19 14 308

12 9 12 12 10 16 14 0 7 8 11 9 19 9 19 3 6 2 7 6 3 0 3 200

4 4 3 3 0 3 1 4 2 1 0 0 0 1 1 2 1 3 1 0 2 0 0 36

2,6 2,87 2,59 2,76 2,55 3,04 2,9 2,39 2,49 2,73 2,79 3,06 2,75 3,09 3,25 2,6 2,72 2,58 2,85 2,86 2,69 2,34 2,43 2,73

28

Přehled o prospěchu podle tříd za 2. pololetí školního roku 2011/2012

Třída A1. E1. JMZ1. MOP1. PT1. ZeTI1. A2. DS2. E2. JMTZ2. MSO2. PES2. PT2. ZeI2. A3. DS3. KT3. Mch3. OKO3. PES3. ZeMI3. Mch4. MS4. Celá škola

Počet žáků 28 21 23 32 26 28 28 9 14 31 22 16 28 25 25 13 18 22 22 19 19 19 17 505

Vyznamenání

Prospěl

Prospěch Neprospěl

Nehodnocen

Průměr

0 0 0 0 1 0 0 0 3 1 0 0 0 1 0 0 2 0 0 1 1 0 0 10

26 19 22 27 25 23 25 9 9 30 17 13 22 24 20 13 15 21 19 17 17 19 17 449

2 2 1 5 0 5 3 0 2 0 5 3 6 0 5 0 1 1 3 1 1 0 0 46

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2,75 2,98 2,65 2,81 2,58 3,06 3,11 2,38 2,44 2,56 2,74 3,06 2,91 2,81 3,07 2,53 2,52 2,7 2,85 2,7 2,85 2,21 2,4 2,72

Vysvětlivky zkratek oborů/tříd: A2. = zkratka oboru, číslice = ročník A - automechanik MS – mechanik seřizovač Z – zámečník Mch – mechatronika O – optik K – klempíř I – instalatér Ze – zedník T – tesař PES – provoz a ekonomika služeb DS – provozní technika – dálkové studium PT – provozní technika – denní studium ZeI2. – kombinovaná třída - zedník –instalatér Mch3. – kombinovaná třída -mechatronika-mechanik seřizovač OKO3. – kombinovaná třída – obráběč kovů-optik ZeMI3. – kombinovaná třída – zedník-malíř a lakýrník-instalatér KT3. – kombinovaná třída – klempíř-tesař

29

5.2.

Výsledky maturitních zkoušek:

Úspěšnost žáků u maturitní zkoušky v podzimním a jarním zkušebním období 2011/2012 (včetně dálkového a nástavbového studia)

Název školy: STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ, PŘEROV, KOUŘÍLKOVA 8

kód oboru

obor vzdělání

Počet žáků konajících MZ ve školním roce 2011 - 2012 PODZIM 2011 + JARO 2012

Úspěšní absolventi PODZIM 2011 + JARO 2012

Neprospěli PODZIM 2011 + JARO 2012

39-41-M/003

Mechatronika

5 + 22

2 + 18

3+4

23-45-L/004

Mechanik seřizovač-mechatronik

3 + 19

1 + 15

2+4

23-43-L/506

17 + 21

5+9

12 + 12

23-43-L/506

Provozní technika - denní studium Provozní technika - dálkové studium

3+7

2+5

1+2

36-44-L/502

Stavební provoz - dálkové studium

0+5

0+3

0+2

41-45-M/001

Mechanizace a služby

13 +7

6+5

7+2

122

71

51

Celkem

Ve sloupcích jsou započítáni i žáci, kteří konali opravné MZ, někteří konali MZ v obou termínech.

Úspěšnost žáků u maturitní zkoušky v jarním zkušebním období 2012 (včetně dálkového a nástavbového studia)

Název školy: STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ, PŘEROV, KOUŘÍLKOVA 8

kód oboru

obor vzdělání

počet žáků, kteří nekonali MZ

počet žáků, konajících MZ

počet žáků, kteří neuspěli u MZ

počet žáků, kteří neuspěli u MZ v %

39-41-M/003

Mechatronika

0

22

4

18%

23-45-L/004

Mechanik seřizovač-mechatronik

0

19

4

21%

23-43-L/506 36-44-L/502 23-43-L/506

Provozní technika - denní studium Stavební provoz - dálkové studium Provozní technika - dálkové studium

16

21

12

57%

2

15

4

27%

41-45-M/001

Mechanizace a služby

0

7

2

28%

Celkem 31%

Pokud hodnotíme výsledky žáků u MZ v porovnání s loňským školním rokem, můžeme konstatovat, že jsou obdobné. Celkově nejlepších výsledků dosahují žáci oborů Mechatronika a Mechanik seřizovač – mechatronik, kde procento úspěšnosti se pohybuje kolem 80%. Nejhorších výsledků však stále dosahují žáci denního nástavbového studia, kde počet neúspěšných dosáhl až 57%. Co se týká jednotlivých zkoušek společné části MZ, velmi dobrých výsledků dosahují žáci v ANJ, CJL, ne tak úspěšní jsou žáci v NEJ a MAT. Oproti loňskému roku se žáci zlepšili v odborných předmětech profilové části MZ. Neúspěch žáků u MZ často způsobuje klesající úroveň znalostí žáků přicházejících ze ZŠ, podceňování přípravy během celého studia na SŠ, spokojení se s průměrnými, mnohdy i podprůměrnými výsledky a v neposlední řadě i častá absence žáků v průběhu celého studia.

30

5.3.

Výsledky závěrečných zkoušek:

A) Zkoušky náhradní {09/2011: - písemné (09. 09.), - praktické (12. – 14. 09.), - ústní (20. - 22. 09.)}:

Třída šk. roku 2010/2011

Obor vzdělání:

Přihlášených

Nekonalo ZZ

Úspěšných:

- z toho (počet) kterých:

Neprospělo

(počet)

(počet)

prospělo s vyznamenáním

KI 3.

Instalatér

3

0

3

0

3

0

MO 3.

Mechanik opravář

8

0

8

0

8

0

ZOK 3.

Obráběč kovů

2

0

2

0

2

0

Optik

3

0

2

0

2

1

Zámečník

2

0

2

0

2

0

18

0

17

0

17

1

O 3. ZOK 3.

(počet)

C E L K E M

Š K O L A :

prospělo

(počet)

B) Zkoušky opravné {09/2011: - písemné (09. 09.), - praktické (12. + 13. 09.), - ústní (20. 09.)}:

Třída šk. roku 2010/2011

Obor vzdělání:

Přihlášených

Nekonalo ZZ

Úspěšných:

- z toho (počet) kterých:

Neprospělo

(počet)

(počet)

prospělo s vyznamenáním

MO 3.

Mechanik opravář

1

0

1

0

1

0

ZOK 3.

Obráběč kovů

1

0

1

0

1

0

Optik

2

0

2

0

2

0

4

0

4

0

4

0

O 3.

(počet)

C E L K E M

Š K O L A :

prospělo

(počet)

C) Zkoušky opravné {12/2011: - písemné (-------), - praktické (-------), - ústní (20. 12.)}:

Třída šk. roku 2010/2011

O 3.

Obor vzdělání:

Přihlášených

C E L K E M

Š K O L A :

Úspěšných:

- z toho (počet) kterých:

Neprospělo

(počet)

(počet)

prospělo s vyznamenáním

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

1

0

(počet)

Optik

Nekonalo ZZ

31

prospělo

(počet)

D) Zkoušky – řádný termín {06/2012: - písemné (01. +08. 06.), - praktické (04. - 06. + 11. – 12. 06.), - ústní (12. – 15., + 19. – 20. 06.)}:

Třída šk. roku 2011/2012

Obor vzdělání:

Přihlášených

Nekonalo ZZ

Úspěšných:

- z toho (počet) kterých:

Neprospělo

(počet)

(počet)

prospělo s vyznamenáním

ZeMI 3.

Instalatér

5

0

5

1

4

0

OKO 3.

Jemný mechanik (Optik)

9

0

3

0

3

6

Klempíř

5

0

5

3

2

0

Malíř a lakýrník

2

0

2

0

2

0

12

0

12

2

10

0

Obráběč kovů

9

0

9

1

8

0

E 2.

Práce ve stravování

5

1

2

1

1

2

KT 3.

Tesař

8

0

8

1

7

0

ZeMI 3.

Zedník

7

0

7

0

7

0

62

1

53

9

44

8

KT 3. ZeMI 3. A 3. OKO 3.

(počet)

MOMV (Automechanik)

C E L K E M

Š K O L A:

prospělo

(počet)

Stručný komentář k ZZ 2010-11: Znalosti žáků a jejich výsledky u ZZ lze za tento školní rok (proti předchozím rokům) zhodnotit u převážné části oborů vzdělání školy jako mírně nadprůměrné, a to nejen z důvodu toho, že vzrostl počet absolventů „s vyznamenáním“, ale hlavně také proto, že velmi málo žáků konalo zkoušky opravné. V tom je snad jedinou výjimkou obor Jemný mechanik (Optik), kde opravné zkoušky v prosinci budou konat 4 žáci. Nejlepších výsledků dosáhli žáci oborů Klempíř (43% PsV, 57% P, žádná opravná zkouška) a Instalatér (17% PsV, 83% P, žádná opravná zkouška). Lze říci, že u většiny žáků však přetrvává trend být spíše průměrným – tedy spokojit se s dostačujícím minimem. Pokud žáci ukončují studium úspěchem při ZZ až při opravné zkoušce, pak platí, že příčinou neúspěchů (i dlouhodobou) jsou zejména: a) všeobecně stále klesající úroveň znalostí a studijní morálky žáků přicházejících ze ZŠ, b) velké absence žáků v průběhu studia na střední škole, c) nízká vlastní motivace žáků ke studiu, často i problémy v přístupu k výuce (chování), d) podceňování přípravy, a to jak během studia, tak i pak k závěrečným zkouškám.

32

6.

VÝSLEDKY CHOVÁNÍ ŽÁKŮ ZA 1. A 2. POLOLETÍ (§ 17e odst. 2 písm. e)

6.1.

Počet žáků se sníženým stupněm z chování

Přehled o absenci a chování za 1. pololetí školního roku 2011/2012

Třída

Počet žáků

Celková

Omluvená

Absence Neomluvená

Průměrná

Hodnocení chování 1 2 3

A1. E1. JMZ1. MOP1. PT1. ZeTI1. A2. DS2. E2. JMTZ2. MSO2. PES2. PT2. ZeI2. A3. DS3. KT3. Mch3. OKO3. PES3. ZeMI3. Mch4. MS4.

31 27 30 33 29 33 28 11 14 34 23 19 28 26 27 15 20 22 24 19 20 19 17

2309 3549 3654 2845 1860 4357 2381 216 2841 3651 1418 2181 2281 2165 4433 308 3206 2279 3100 1370 2394 1241 932

2309 3295 3566 2778 1819 4225 2307 216 2623 3427 1405 2049 2281 2135 4103 308 2457 2279 2825 1346 2323 1241 932

0 254 88 67 41 132 74 0 218 224 13 132 0 30 330 0 749 0 275 24 71 0 0

74,48 131,44 121,8 91,77 64,14 132,03 85,04 19,64 202,93 107,38 61,65 114,79 81,46 83,27 164,19 20,53 160,3 103,59 129,17 72,11 119,7 65,32 54,82

31 19 26 30 28 22 24 0 8 30 23 19 28 19 22 0 12 22 20 19 12 19 17

0 4 3 3 1 2 0 0 5 1 0 0 0 7 1 0 4 0 3 0 5 0 0

0 4 1 0 0 9 4 0 1 3 0 0 0 0 4 0 4 0 1 0 3 0 0

Celá škola

549

54971

52249

2722

98,33

450

39

34

33

Přehled o absenci a chování podle tříd za 2. pololetí školního roku 2011/2012

Třída

Počet žáků

Celková

Absence Omluvená Neomluvená

Průměrná

Hodnocení chování 1 2 3

A1. E1. JMZ1. MOP1. PT1. ZeTI1. A2. DS2. E2. JMTZ2. MSO2. PES2. PT2. ZeI2. A3. DS3. KT3. Mch3. OKO3. PES3. ZeMI3. Mch4. MS4.

28 21 23 32 26 28 28 9 14 31 22 16 28 25 25 13 18 22 22 19 19 19 17

2656 2882 2469 2801 1483 4452 2776 198 2072 3443 1875 1491 2166 3052 4020 76 2157 2767 2238 1587 1716 877 564

2493 2764 2405 2778 1479 4452 2776 198 1866 3374 1848 1360 2166 3049 3899 76 2043 2767 2109 1523 1631 877 564

163 118 64 23 4 0 0 0 74 69 27 131 0 3 121 0 114 0 129 64 85 0 0

94,86 137,24 107,35 87,53 57,04 159 99,14 22 148 111,06 85,23 93,19 77,36 122,08 160,8 5,85 119,83 125,77 101,73 83,53 90,32 46,16 33,18

21 15 19 32 26 28 24 0 14 30 22 11 28 25 24 0 14 22 19 16 16 19 17

5 4 4 0 0 0 2 0 0 0 0 5 0 0 0 0 1 0 2 3 1 0 0

2 2 0 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 1 0 3 0 1 0 2 0 0

Celá škola

505

49818

48497

1189

94,27

442

27

14

DS1.,DS2.,DS3.(dálkové studium) – nehodnotí se chování

Vysvětlivky zkratek oborů/tříd: A2. = zkratka oboru, číslice = ročník A - automechanik MS – mechanik seřizovač Z – zámečník Mch – mechatronika O – optik K – klempíř I – instalatér Ze – zedník T – tesař PES – provoz a ekonomika služeb DS – provozní technika – dálkové studium PT – provozní technika – denní studium ZeI2. – kombinovaná třída - zedník –instalatér Mch3. – kombinovaná třída -mechatronika-mechanik seřizovač OKO3. – kombinovaná třída – obráběč kovů-optik ZeMI3. – kombinovaná třída – zedník-malíř a lakýrník-instalatér KT3. – kombinovaná třída – klempíř-tesař

34

Přehled o podmíněném vyloučení a vyloučení podle tříd za 1. pololetí školního roku 2011/2012

Chování Třída A1. E1. JMZ1. MOP1. PT1. ZeTI1. A2. DS2. E2. JMTZ2. MSO2. PES2. PT2. ZeI2. A3. DS3. KT3. Mch3. OKO3. PES3. ZeMI3. Mch4. MS4. Celá škola

Počet žáků

podmíněné vyloučení

vyloučení

1 2 0 0 0 2 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 11

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 27 30 33 29 33 28 11 14 34 23 19 28 26 27 15 20 22 24 19 20 19 17 549

35

Přehled o podmíněném vyloučení a vyloučení podle tříd za 2. pololetí školního roku 2011/2012

Chování Třída A1. E1. JMZ1. MOP1. PT1. ZeTI1. A2. DS2. E2. JMTZ2. MSO2. PES2. PT2. ZeI2. A3. DS3. KT3. Mch3. OKO3. PES3. ZeMI3. Mch4. MS4. Celá škola

Počet žáků

podmíněné vyloučení

vyloučení

1 2 0 0 0 2 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 11

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

28 21 23 32 26 28 28 9 14 31 22 16 28 25 25 13 18 22 22 19 19 19 17 505

Vysvětlivky zkratek oborů/tříd: A2. = zkratka oboru, číslice = ročník A - automechanik MS – mechanik seřizovač Z – zámečník Mch – mechatronika O – optik K – klempíř I – instalatér Ze – zedník T – tesař PES – provoz a ekonomika služeb DS – provozní technika – dálkové studium PT – provozní technika – denní studium ZeI2. – kombinovaná třída - zedník –instalatér Mch3. – kombinovaná třída -mechatronika-mechanik seřizovač OKO3. – kombinovaná třída – obráběč kovů-optik ZeMI3. – kombinovaná třída – zedník-malíř a lakýrník-instalatér KT3. – kombinovaná třída – klempíř-tesař

36

6.2.

Hodnocení výchovného poradenství A. Analýza činnosti výchovné poradkyně (VP) za školní rok 2011/2012

Činnost výchovné poradkyně se z velké části odvíjela od plánu práce VP pro školní rok 2011/2012. Tento plán byl v průběhu školního roku přizpůsobován dle aktuálních potřeb a doplňován činnostmi vyplývajícími z nabídek nových možností v oblasti školství, kariérového poradenství či trhu práce. Rozbor plnění jednotlivých cílů v klíčových oblastech:

I.

Poradenské činnosti 1. – VP osobně navštívila 5 tříd prvních ročníků čítajících přibližně 140 žáků a seznámila je s informacemi o specifických poruchách učení (SPU). Vyzvala žáky s již realizovanou diagnózou k předložení aktuálních vyšetření z roku 2011. Z celkového počtu 39 žáků zařazených do seznamu žáků s SPU a jinými zdravotními problémy bylo 15 žáků prvních ročníků. - Speciální péče byla věnována 1 žákovi 1. ročníku oboru Optik, který je integrován se středně těžkým kombinovaným postižením (sluchová a tělesná vada). V úzké spolupráci školy, zákonných zástupců a speciální pedagožky Centra pro sluchově postižené byly stanoveny podmínky studia. Speciálně pro tohoto žáka byla zaměstnána asistentka pedagoga. Dále byla věnována zvláštní péče 1 žákovi 3. ročníku oboru Optik, který byl integrován s lehkým sluchovým postižením. Pomoc se soustředila především na přípravu k závěrečným zkouškám, které žák v červnu úspěšně vykonal. - V průběhu školního roku bylo u 6 žáků, na podněty pedagogických pracovníků, dohodnuto s jejich zákonnými zástupci odeslání na prvotní vyšetření na možnou přítomnost SPU v PPP. Všechna vyšetření byla pozitivní. 2. U žáků s SPU končících studium byla zajištěna informovanost všech členů zkušebních komisí jak MZ tak ZZ. Žáci maturitních oborů byli začátkem školního roku odesláni k novému vyšetření v PPP za účelem zařazení do jednotlivých kategorií žáků s postižením ke státním maturitním zkouškám. Z celkového počtu 7 žáků s nárokem na uzpůsobení podmínek státní části maturit využil možnost vyšetření v PPP pouze 1. Ostatní, na základě zkušeností maturantů z předchozího školního roku, dobrovolně konali zkoušku za stejných podmínek jako žáci bez SPU. 3. 4 žákům byl na žádost zákonných zástupců vypracován individuální studijní plán. 4. Žákům s výrazným zájmem o některý předmět byla věnována individuální péče ze strany vyučujícího daného předmětu a zájem byl také podněcován umožněním účasti v různých soutěžích. 5. V případě žáků s výraznými výukovými problémy, problémy s vysokou či neomluvenou absencí a problémy s chováním byly na základě podnětu třídních učitelů vedeny pohovory s VP nebo ve výchovné komisi (třídní učitel, výchovný poradce, ZŘTV, zákonní zástupci), z nichž pak vycházely návrhy dalšího řešení problémů. V případě potřeby byla zprostředkována odborná pomoc v pedagogicko-psychologických poradnách, u klinických psychologů či v kontaktních centrech, popřípadě vlastní poradenská pomoc v oblasti výběru vhodnějšího studijního oboru a zprostředkování kontaktů na jiných školách. VP individuálně řešila problémy celkem 23 žáků a navíc se zúčastnila 12 výchovných komisí. 6. U žáků 1. ročníků soustředila VP zvýšenou pozornost na vytipování individuálních případů špatné adaptace na systém střední školy, těmto žákům byla poskytnuta individuální pomoc. Celkově se jednalo o 7 žáků. 7. Na požádání žáka či jeho zákonného zástupce byla poskytována individuální poradenská činnost v oblasti kariérového poradenství. VP osobně navštívila všechny končící ročníky a informovala o možnostech dalšího vzdělávání a především o důležitých informačních zdrojích z této oblasti, ve kterých se lze samostatně orientovat a vyhledávat důležité informace. Žáci posledních ročníků se zúčastnili besed na Úřadu práce.

37

Metodická a informační činnost

II.

1. Metodická činnost VP byla postavena na vyhledávání aktuálních informací z oblasti pedagogiky a psychologie, jejich zpracování do přehledné formy a předávání pedagogům a dále pak na reagování na aktuální požadavky pedagogů či nutnosti řešení aktuálních problémů. 2. Informovanost pedagogickým pracovníkům, žákům a jejich zákonným zástupcům byla prováděna na několika úrovních: - Prostřednictvím školních webových stránek. - Osobně – návštěvou tříd nebo jednotlivých žáků, individuálním informováním pedagogických pracovníků nebo informováním na pedagogických poradách, návštěvou třídních schůzek, telefonickou nebo osobní konzultací s rodiči. - Prostřednictvím nástěnek – trvalá nástěnka seznamující s SPU, neustále aktualizovaná nástěnka pro žáky závěrečných ročníků (nabídky studia, Úřadu práce …), nástěnka podrobně informující o činnosti Úřadu práce, nástěnka s kontakty „pomoci“ a nabídkou nové zajímavé literatury, nástěnka s aktuálním děním ve škole. - Poskytnutím písemných materiálů – předáváním vytvořených nebo jinak získaných metodických materiálů (Internet, odborná literatura, odborné semináře …). - Písemnými zprávami – analýzy činnosti VP vypracovávané za každé čtvrtletí.

3. Propagace činnosti VP a školy: -

-

Vytvoření letáku s výčtem kontaktů a možností pomoci zákonným zástupcům žáků 1.ročníků. Leták byl předán u příležitosti slavnostního zahájení školního roku, případně prostřednictvím žáků. Vytvoření letáku s výčtem kontaktů a nabídkou pomoci zákonným zástupcům potenciálních žáků. Letáky byly rozdávány u příležitosti Dnů otevřených dveří. Emailové oslovení výchovných poradců základních škol s nabídkou možnosti exkurzí jejich žáků v naší škole a žádostí o předání nabídky konzultací VP pro zákonné zástupce potenciálních žáků.

4. VP vedla následující dokumentaci: Deník VP, v němž jsou podrobně a konkrétně zapsány všechny aktivity VP. Přehled a lékařské zprávy žáků s SPU a jiným zdravotním postižením. Přehled a zprávy o problémových žácích. Přehled možností dalšího studia žáků (adresáře škol, přehledy studijních oborů, nabídkové materiály škol…). - Směrnice, vyhlášky, metodické pokyny a jinou závaznou dokumentaci vymezující jednotlivé činnosti VP. Veškerá dokumentace obsahující citlivé údaje je uložena tak, aby nedošlo k jejímu zneužití. -

III.

Vzdělávací činnost, konané akce 1. Pro žáky bylo zajištěno: - veletrh vzdělávání Gaudeamus v Brně a Gaudemus v Praze (zajištěna individuální návštěva vybraných žáků končících ročníků) - návštěvy informačního centra Úřadu práce Přerov (všechny končící ročníky) 2.

VP dokončila spolupráci na projektu KARIPO Střední odborné školy DAKOL Petrovice u Karviné, v rámci kterého se účastnila tvorby programu DVPP pro budoucí kariérové poradce.

3.

VP s vyznamenáním absolvovala e-learningové studium kurzu E-kariéra v rámci projektu NIDV, v němž si rozšířila své vědomosti především v oborech kariérového poradenství.

Závěr VP úzce spolupracovala se školními metodičkami prevence Mgr. Libuší Žákovou a Ing. Jitkou Doleželovou, účastnila se především řešení problémů v oblasti prevence šikany a zneužívání návykových látek. VP na základě analýzy své dosavadní činnosti, diskuse a informací získaných studiem dospěla k dalším podnětům pro rozšíření a zkvalitnění své práce, které zařadí do plánu činnosti VP pro školní rok 2012/2013. Ve všech základních bodech byl plán VP na školní rok 2011/2012 splněn. Zpracovala: Mgr. Věra Havelková, výchovná poradkyně

38

6.3.

Hodnocení výchovně vzdělávací prevence:

B. Analýza činnosti metodiček prevence za školní rok 2011/12

Stanovené úkoly a cíle za sledované období: • • • • • • • • • • • •

MPP - seznámení pedagogů s preventivní strategií školy spolupráce s ostatními pedagogy analýza situace na škole + vedení deníku metodičky prevence vedení přehledu nabídek preventivních programů podpůrných organizací využívání časopisů Prevence, Závislost individuální přístup k žákům s problémovým chováním propagace volnočasových aktivit se zaměřením na sport a kulturu mapování situace ve třídách / klima třídy, sociometrický dotazník, B-3 organizování preventivních aktivit ve třídách např. adaptační kurzy, zážitkové programy, besedy s žáky apod. vzdělávání pedagogů v oblasti prevence setkávání metodiků prevence a výměna zkušeností pravidelné podávání zprávy o činnosti MP za čtvrtletí školního roku

Splněno: 1. MPP: MPP pro školní rok 2011/2012 se stal součástí výchovně vzdělávacího plánu školy. Byl zaměřen na problematiku nežádoucího rizikového chování, které se nejčastěji vyskytuje u mládeže, která navštěvuje naší školu a současně také na ochranu zdraví a bezpečnost při práci. Plán byl tedy opět zaměřen na protidrogovou prevenci, prevenci kriminality, prevenci netolerantního chování, prevenci záškoláctví a také hlavně na spolupráci s rodiči při řešení výchovných problémů žáků. Zaměstnanci školy byli začátkem školního roku seznámeni s MPP, který mohli připomínkovat a dále byli vyzváni ke spolupráci s ŠMP na plnění MPP. MPP je umístěn na disku U, aby byl zpřístupněn všem pedagogům. Součástí MPP je také Krizový plán. Během školního roku jsme postupně naplňovali cíle MPP. 2. Spolupráce s ostatními pedagogy: Během školního roku probíhaly výchovné pohovory metodika s žáky a jejich rodiči, na kterých byly řešeny kázeňské a výchovné problémy žáků, také za přítomnosti třídních učitelů. Dále byla poskytována metodická pomoc vyučujícím při řešení problémů s žáky. Školní metodičky prevence vzájemně spolupracují s výchovnou poradkyní Mgr. V. Havelkovou. 3. Analýza situace ve škole: ŠMP během roku mapují situaci ve škole z hlediska rizikového chování žáků. Největším problémem je ve všech ročnících vysoká absence ve výuce, v některých případech i neomluvená. Záškoláctví bylo řešeno na výchovných komisích za účasti rodičů a VP. Důsledkem vysoké absence ve výuce je, že velké procento žáků je neklasifikováno nebo hodnoceno nedostatečně, protože žáci si chybějící učivo velmi často nedopisují a nedoučí se ho, a tím často ztrácejí návaznost učiva, mají problémy s utřiďováním učiva do logických celků a s upevňováním učiva. Proto by bylo třeba ještě více spolupracovat s rodiči, vtáhnout je do odpovědnosti za vzdělávání svých dětí. Dále se dá konstatovat, že se zlepšila situace s kouřením žáků ve školní budově, v letošním roce jsme řešili jen pár případů. Bohužel v okolí školy je kouření stálým problémem. Je třeba více spolupracovat s Městskou policií Přerov, aby i v okolí školy strážníci prováděli pravidelné kontroly. Taktéž netolerantní chování žáků ke spolužákům bylo řešeno v menším množství případů oproti minulým školním rokům. 4. Vedení přehledu preventivních programů: ŠMP vedou přehled jednotlivých nabídek preventivních programů a vybírají vhodné pro žáky. Výběr konzultují s třídními učiteli. Pravidelně provádí aktualizaci přehledu o nabídkách preventivních programů

39

5. 6.

7.

8.

okresních institucí, shromažďují také informace o organizacích, institucích a odbornících, kteří v oblasti prevence v okrese působí. Individuální přístup k žákům s problémovým chováním: ŠMP průběžně konzultují s vyučujícími individuální přístup k žákům s problémovým chováním a SPUCH. Propagace volnočasových aktivit: ŠMP pravidelně na své nástěnce umísťují nabídku přerovských volnočasových aktivit, do kterých se naši žáci mohou zapojit. Klima tříd, mapování situace ve třídách: Velmi důležité je začít budovat zdravé klima třídy hned od prvního ročníku, proto bylo ve třídách prvních ročníků ZTI1. a E1. provedeno snímání žáků metodou Barvy života – Třída v krizi. Toto snímání bylo provedeno v rámci preventivního programu „Učíme se zdravě a bezpečně žít“. Na základě výsledků byl proveden pracovnice PPP rozbor klimatu třídy s třídami za přítomnosti TU a MP a byla přijata doporučení vyplývající z daného snímání. V prvních ročnících (tříd K8) v měsících listopad – prosinec 2011 proběhla dotazníková akce na klima ve třídě a vztahy mezi žáky /opět byl použit dotazník B-4, který podrobněji rozkrývá a mapuje vztahy ve třídách/ Preventivní aktivity ŠMP Ing. Jitka Doleželová: • V září byl ŠMP vypracován další projekt prevence „Učíme se žít zdravě a bezpečně 2“, byl odeslán do dotačního řízení MŠMT pro šk. rok 2012, kde byl úspěšný a od ledna 2012 je uskutečňován. • Dne 9. 2011 se třídy E2., KT3., ZeMI3. zúčastnili preventivního programu v KC Kappa Help v Přerově. (v rámci preventivního projektu „Učíme se žít zdravě a bezpečně“) • Dne 20. 9. 2011 proběhla v rámci preventivního projektu „Učíme se žít zdravě a bezpečně“ interaktivní exkurze do skanzenu v Rožnově pod Radhoštěm, které se zúčastnili žáci prvních ročníků a jejich vyučující – vzájemné poznávání, komunikace, tvorba zdravých třídních kolektivů • Ve dnech 4. – 7. 11. 2011 se uskutečnil ve Středisku volného času Bios adaptační kurz tříd ZeTI1. a E1, jehož cílem bylo žákům usnadnit přechod na jiný typ školy, vzájemné poznávání žáků, žáků a třídních učitelů a učitelů odborného výcviku. Organizaci a aktivity zajišťovali vyučující Doleželová, Bakešová, Blaho, Hájek, Pospíšil.

Adaptační kurz třídy E1 •

Dne 11. 10. 2011 se uskutečnil také v rámci projektu prevence „Den zdravé výživy“ ve spolupráci se školní jídelnou. Žáci oboru USS jednak vytvořili plakáty, jídelníčky a také tabuli zdravé výživy ve školním klubu za pomoci vyučujících (Kostelecká, Zaťovičová, Doleželová).

40

Bohužel této velmi profesionálně připravené akce se zúčastnily pouze 3 třídy stavebních oborů, i když všichni vyučující i žáci byli o této aktivitě včas informováni, svědčí to o nezájmu a ignoraci aktivit, které zorganizuje někdo jiný.

Den zdravé výživy •

•

•

• •

•

• • • •

V měsíci září a říjnu proběhla analýza klimatu tříd A2., a ZeI2. psycholožkou Mgr. S. Houšťavovou za přítomnosti TU a MP. Žáci se tak dozvěděli, jaké mají ve třídě vztahy, jaké zaujímají postoje, jak spolupracují navzájem, s vyučujícími a zda je jejich třída v krizi. Snímání žáků metodou Barvy života – Třída v krizi proběhlo v minulém školním roce. Na základě analýzy budou přijata vhodná doporučení. Dne 14. 10. 2011 se 15 žáků prvního a druhého ročníku USS zúčastnilo odborné výstavy OLIMA v Olomouci – prohlubování odborných znalostí a zájem o zvolený obor. Dozor měly vyučující A. Galiková a Z. Zaťovičová. Aktivita byla součástí projektu prevence - vzájemné zážitky na společných třídních aktivitách. Naše škola je stále zapojena do projektu ESF „Mobilní škola interkulturního učení – nástroj pedagogů pro zvládání multikulturních bariér“. ŠMP se pravidelně zúčastňuje pracovních setkání /8. 11. 2011 a 8. 12. 2011/. Dne 15. 11. 2011 byl pro žáky třídy ZeTI1. zorganizován preventivní interaktivní program „Prevence závislostí a kouření“ – lektorovala A. Stojanová (Národní síť podpory zdraví). Dne 15. 11. 2011 se žáci tříd KT3. a ZeMI3. zúčastnili semináře „Antisemitismus a holocaust“, který vedl Mgr. M. Tempír ze Vzdělávacího a kulturního centra ŽMP. Žáci tak získali nejen informace o dějinách a kultuře Židů, ale mohli si uvědomit nebezpečí antisemitismu, neonacismu a jiných hnutí. V listopadu proběhl ve škole „Nekuřácký den“. Ve vybraných třídách byl v třídnických hodinách a v hodinách OBN proveden zážitkový program o škodlivosti kouření, jehož součástí byla také tvorba propagačních plakátů. Během listopadu a prosince proběhly v některých třídách programy „Prevence kouření“ a „Prevence HIV“ lektorované pracovníky Národní sítě podpory zdraví. Prvního prosince se uskutečnil projektový den „Červená stužka“ na podporu boje proti AIDS. V prosinci žáci plnili úkoly na téma lidská práva, v třídnických hodinách diskutovali na téma porušování lidských práv a vytvářeli plakáty ke Dni lidských práv. Třída ZeTI1 se dozvěděla o globálních problémech, humanitární pomoci v preventivním programu agentury ARPOK – prosinec 2011.

41

• • •

• •

• •

• • •

• •

•

Výše uvedené aktivity proběhly v rámci preventivního projektu „Učíme se zdravě a bezpečně žít“, který byl ke konci roku 2011 uzavřen. reventivní besedy „Prevence kouření“ třída JMZT2 a „Poruchy příjmu“ třída E2 (31. 1. 2012) – aktivity jsou již v rámci nového projektu prevence „Učíme se žít zdravě a bezpečně 2“. V únoru až březnu proběhl „Program protidrogové prevence“ pořádaný sdružením Resocia (Mgr. P. Spurný) u tříd E1, ZeTI1, ZeI2 – analýza informovanosti žáků o škodlivých účincích psychotropních látek a možného výskytu zneužívání žáky. Ve dnech 29. 3. a 4. 4. 2012 proběhly besedy žáků tříd E1 a ZeTI1 se strážníky Městské policie Přerov, kteří je informovali o práci MP a právech a povinnostech občanů. V rámci hodin OBN proběhl program „S tebou o Tobě“ a žákyním prvního ročníku oboru USS byly předány propagační materiály společnosti Procter §Gamble a beseda o osobní hygieně vedená ŠMP. Dne 30. 3. 2012 byl pro žáky třídy A1 zorganizován program „Hra HIV a AIDS“. V únoru a březnu se 48 žáků stavebních oborů a USS se zúčastnilo školního kola soutěže SAPERE – Vědět, jak žít. Do okresního kola postoupili 3 žáci, kteří bohužel do krajského kola nepostoupili. Dne 27. 4. 2012 se žáci třídy E1 zúčastnili programu „Prevence závislostí“ lektorovaný pracovníky Národní sítě podpory zdraví. V květnu proběhly ve třídách E1, A1, ZeTI1, JMZ1 besedy s kurátorkami pro mládež o právní odpovědnosti dětí a mládeže, soudním řízení aj. Dne 14. 6. 2012 se žáci třídy A1 zapojili do preventivního programu „O drogách trochu jinak“, pořádaný Policií ČR. Žáci viděli přímo vzorky jednotlivých psychotropních látek, policisté je seznámili s jejich negativními účinky na organismus člověka, ale také jin vyprávěli o práci Policie ČR při vyhledávání výrobců a distributorů drog i za pomocí služebního psa. Dále měli možnost zhlédnout ukázky výcviku těchto psů a vyhledávání určité drogy policejním psem přímo na odloučené pracovišti OV 9. května. Dne 19. 6. 2012 třída E1 navštívila Muzeum Komenského v Přerově, kde zhlédla výstavu „Časy se mění, chuť zůstává“ 20. 6. 2012 ve třídě E1 proběhl preventivní program, který pro žáky zorganizovala ŠMP Ing. Jitka Doleželová s vyučující A. Galikovou. Program byl zaměřen na poznávání sama sebe, svých spolužáků, rozvíjení sociálních a komunikačních dovedností a podporu zdravé soutěživosti žáků, protože součástí programu byly také soutěže s odbornou i všeobecnou tématikou. Dne 22. 6. 2012 proběhla exkurze žáků stavebních oborů a E1 u Hasičského záchranného sboru Přerově – chování člověka za mimořádných situací.

9. Preventivní aktivity ŠMP Mgr. Libuše Žáková: • Ve spolupráci s Letní rozvojovou školou Olomouc byla uskutečněna beseda o Keni /lektorka Eva Málková, účast tříd MCH3. a A3. – 22. 3. 2012/. • V rámci výchovy proti xenofobii a rasismu se uskutečnila beseda s pamětníkem romského holocaustu /ve spolupráci s v.p.s Živá paměť/ dne 15. 5. 2012 /MOP1. a MSO2/. • Současně v rámci akce Cykloběh za ČR bez drog se uskutečnila přednáška o drogové problematice ve třídách MOP1., MSO2., MCH3., PES3. dne 14. 6. 2012. 10. Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence: • V rámci dalšího vzdělávání se ŠMP zúčastnily pravidelných setkání metodiků prevence organizované PPP Ol. Kraje. • Obě metodičky byly zapojeny v projektu "Mobilní škola interkulturního učení - nástroj pedagogů pro zvládání multikulturních bariér" a v rámci tohoto projektu se zúčastnily daných pracovních setkání. • ŠMP Libuše Žáková se zúčastnila dne 6. 3. 2012 semináře „Co dělat, když si děti ubližují“ – PPP Přerov.

42

11. Projekt prevence: • Podaný preventivní projekt „Učíme se zdravě a bezpečně žít 2“ byl úspěšný a byl podpořen dotací MŠMT, takže metodička prevence Ing. Jitka Doleželová realizuje s ostatními vyučujícími aktivity projektu. • Projekt prevence „Učíme se zdravě a bezpečně žít 1“ byl ukončen k 31. 12. 2011. 12. Projekt „Spotřebitelský diář – volba je na tobě“: • Jedná se o projekt o Evropské unii, právech mládeže, o problematice zdraví a bezpečnosti spotřebitelů, komunikačních technologií, ekonomice a prevenci rizikového chování mládeže – i v letošním roce ŠMP předaly diáře vyučujícím OBN a objednaly nové číslo. 13. Další činnost ŠMP: • Po celý školní rok probíhalo sledování zneužívání návykových látek, netolerantních a rizikové chování žáků, byl veden Deník ŠMP. Rodiče byli seznámeni s institucemi a organizacemi, na které se mohou obrátit v případě výchovných, psychologických a jiných problémů.

Nesplněno: • • •

Zapojit více pedagogů do dalšího vzdělávání v oblasti preventivní problematiky. Omezit problémy se záškoláctvím a snížit absenci žáků ve výuce (neochota některých rodičů řešit problém záškoláctví). Zlepšení vztahů v některých třídních kolektivech (neochota žáků spolupracovat).

Návrhy na opatření: • • • • • •

Uplatňovat i nadále důslednost a jednotnost ve výchovně vzdělávacím procesu - všichni pedagogové, prosazovat zásady emoční inteligence ve výchovně vzdělávacím procesu. Důslednost při řešení výchovných problémů žáků. Zviditelnit práci ŠMP – nástěnky, pořádat více besed s preventivní problematikou (naráží na neochotu některých s pedagogů). Důsledně dodržovat a kontrolovat zákaz kouření v okolí školy. Dbát na bezpečnost studentů ve škole i na dílnách.

V Přerově 22. 6. 2012 Zpracovala: Ing. Jitka Doleželová a Mgr. Libuše Žáková

43

6.4.

Hodnocení environmentálního vzdělávání: Zpráva o činnosti v oblasti EVVO ve školním roce 2011/2012

Systematická činnost v oblasti EVVO pokračovala v návaznosti na předchozí školní rok. V průběhu školního roku byly plněny následující úkoly a proběhly tyto akce: 1. Úkoly společné pro všechny úseky: • Pokračuje snaha šetřit energiemi. • Ve škole pokračovalo třídění odpadu. • zeleň v areálu školy pečovali zaměstnanci školy, o udržování čistoty a pořádku okolo školy se starají žáci. • Škola pokračuje v zapojení do projektu „Recyklohraní“ 2.a/ Úsek teoretické výuky: • Škola pokračuje v odebírání časopisu „Bedrník“. • Škola se zaregistrovala i pro kalendářní rok 2012 v síti škol zabývajících se ekologickou výchovou „MRKEV“ (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). • Prvky EVVO se dařilo zavádět i do vyučovacích jednotek jiných předmětů, než základů ekologie a chemie; např. cizích jazyků • Vyučující dbají na pořádek ve třídách, žáci pravidelně sbírají papíry kolem školy. • Vyučující projevili zájem o environmentální problematiku a vypůjčili si od koordinátora tištěné materiály, videokazety s tématy chránění živočichové, národní parky, ozón apod. • V přízemí školy je umístěna nádoba na použité baterie a kontejner na vyřazené drobné elektrospotřebiče. • Na nástěnce v přízemí školy a v prvním patře byli žáci informováni o aktuálním dění v oblasti EVVO – Den bez aut, Den Země, apod. • Proběhlo školní kolo soutěže Přírodovědný klokan Junior – 19. 10. 2011, účast - 120 žáků 1. a 2. ročníků b/ Úsek praktické výuky • Žáci byli při výuce odborného výcviku upozorňováni na dodržování pořádku a estetiky na dílnách a učebnách. • Žáci jsou průběžně seznamováni s tříděním odpadu (třídění a ukládání oleje a ropných produktů, mastných použitých hader, olejových filtrů a plastových nádob do přidělených obalů) – tzv. „Ekologické hospodářství“. Odvoz je zajišťován firmou, která má certifikát pro nakládání s těmito odpady • Bylo provedeno roztřídění vyřazeného nepotřebného majetku. • Kovový šrot odvezen do sběrny. • V rámci snížení spotřeby el. energie jsou žáci seznamováni se způsoby šetření. c/ Domov mládeže: • Žáci se seznamují s aktualitami z této oblasti prostřednictvím tisku (MF Dnes), internetu, ČT a KT, pravidelně probíhaly besedy • Celkově se daří úsilí o dobrou atmosféru na DM, nebyly zaznamenány případy netolerance, jen občasné ničení výzdoby chodeb. • Pravidelná spolupráce s Gymnáziem J.B. a SPgŠ přináší výsledky ve formě výstavek, letos zaměřených zejména na zvyky a tradice. • Spolupráce s ornitologickou a boilogickou stanicí při přípravě soutěží a výstavek • V přízemí na chodbě byly instalovány panely informující o dnech významných pro ochrnu životního prostředí. • Zejména na jaře a na podzim vycházky do parku Michalov a přírodní rezervace Žebračka. • Dlouhodobě probíhá třídění odpadů, hlavně plastů a papíru. • Žáci se seznamují s aktualitami z této oblasti prostřednictvím tisku (MF Dnes), internetu, ČT a KT, pravidelně probíhaly besedy • Celkově se daří úsilí o dobrou atmosféru na DM, nebyly zaznamenány případy netolerance, jen občasné ničení výzdoby chodeb. • Pravidelná spolupráce s Gymnáziem J. B. a SPgŠ přináší výsledky ve formě výstavek • Spolupráce s ornitologickou a biologickou stanicí při přípravě soutěží a výstavek • V přízemí na chodbě byly instalovány panely informující o dnech významných pro ochranu životního prostředí. • Zejména na jaře a na podzim vycházky do parku Michalov a přírodní rezervace Žebračka. • Dlouhodobě probíhá třídění odpadů, hlavně plastů a papíru.

44

3. Jednorázové akce: • dubna se uskutečnila 1. studentská konference o globálních problémech pro žáky stavebních oborů a USS.

4. Projekty • I v tomto školním roce pokračovala naše škola v zapojení do projektu „Recyklohraní“, což je dlouhodobý školní recyklační program, který si klade za cíl realizaci zpětného odběru baterií, akumulátorů a elektrozařízení spojený s osvětovou činností v problematice nakládání s odpady ve školských zařízeních v České republice. (Více o projektu na www.recyklohrani.cz). • V rámci projektu proběhly tyto aktivity: Sběr drobných elektrozařízení – 24 kg Prezentace projektu na školních webových stránkách – Hv Prezentace projektu na školních webových stránkách Nesplněno, návrhy na opatření: • Pokračovat v projektu „Recyklohraní“. Zprávu předkládá Mgr. Zita Havranová, koordinátor EVVO

45

7.

DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ a dalších zaměstnanců školy (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno f)

Pedagogičtí pracovníci jsou hlavním garantem a vykonavatelem inovačních změn. Proto je kladen velký důraz na jejich další vzdělávání. V této oblasti byla proto ředitelem školy zpracována směrnice pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Z ní vychází každý vedoucí úseku v plánování jednotlivých školení a seminářů pro daný školní rok a je přílohou ročního plánu práce. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP) bylo zaměřeno tak, aby byly pokryty potřeby všech oborů vzdělání školy. Za vhodný výběr akcí (hlavně v návaznosti na potřeby oborů vzdělání) zodpovídali zástupci ředitele školy, předsedové metodických komisí a vedoucí učitelé odborného výcviku. Pro vzdělávání učitelů teoretické výuky byly využívány především nabídky pracovišť, která mají pro tuto činnost akreditaci od MŠMT ČR. Pro učitele odborného výcviku a vychovatele je stále nedostatek vhodných a kvalitních školení a seminářů, proto se škola snaží jejich vzdělávání zajistit vlastními silami, a to zejména stážemi a exkurzemi ve firmách nebo nasměrováním jejich samostudia. Pro zaměstnance se podle středisek (jedná se především o vedoucí pracovníky, učitele OV nebo praxe, dále o učitele a vychovatele, kteří zajišťují pedagogický doprovod žákům na soutěžích) každoročně zajišťuje školení pro řidiče referentských vozidel, kde si zdokonalují pravidla silničního provozu a procvičují znalosti potřebné při výkonu svých funkcí. Přehled DVPP dle jednotlivých úseků teoretického, praktického vyučování a výchovy mimo vyučování je uveden v samostatných podkapitolách.

7.1. Vzdělávání učitelů teoretického vyučování: Učitelé se zúčastňovali různých forem dalšího vzdělávání, různých seminářů a školení podle nabídek vzdělávacích institucí nebo stáží ve firmách. Metodičky drogové prevence se kromě odborných seminářů zúčastnily také pravidelných setkání metodiků prevence pořádaných OPPP Přerov. Mnohé odborné znalosti získávali učitelé na odborně zaměřených výstavách a veletrzích. Podrobnější přehled nejdůležitějších akcí v rámci DVVP je uveden v přiložené tabulce.

Přehled o dalším vzdělávání pracovníků úseku TV ve školním roce 2011/2012

Vzdělávací akce, vzdělávání (stručný název, popis,…)

Účast:

Pořádána:

Termín:

(organizace, subjekt,,...)

(mm/rok)

UTV

20. 9. 2011

1

1

18. 10. 2011

1

1

ZŘTV1

ZŘTV2

CELKEM ÚČAST:

Rozvoj profesních kompetencí učitelů fyziky Albert Einstein a vznik speciální teorie relativity, Jaderná energetika

Slovanské gymnázium Olomouc Slovanské gymnázium Olomouc

Multikulturní seminář

Olomouc

8. 11. 2011

2

2

Fyzika a kriminalistika, Klimatická gramotnost žáků a učitelů, Oko a optická soustava oka

Slovanské gymnázium Olomouc

7. 12. 2011

1

1

Multikulturní seminář

Olomouc

8. 12. 2011

2

2

Rozvoj profesních kompetencí učitelů fyziky Návrh konstrukčních bloků v Autodesk Inventoru

Slovanské gymnázium Olomouc Computer Agency, o. p. s., Brno

19. 1. 2012

1

1

3. 2. 2012

1

1

Konzultační seminář k ústní MZ

NIDV Olomouc

29. 2. 2012

1

1

Setkání školních metodiků prevence

OPPP Přerov

6. 3. 2012

2

2

Podpora kvality výuky cizích jazyků na ZŠ a SŠ v Olomouckém kraji Dotace na preventivní programy Fyzikální měření v přírodě a v technice

METODICA, Institut pro další vzdělávání, o. s. Brno KÚOK, OŠMT Slovanské gymnázium Olomouc

14. 4. 2012

1

1

29. 5. 2012

1

1

15. 6. 2012

1

1

Školení vedoucích pracovníků z PO a BOZP

Vzdělávací institut, Prostějov

46

25. 10. 2011

1

1

2

7.2. Vzdělávání učitelů praktického vyučování: Periodicky (v daných lhůtách) se pořádala školení z problematiky BOZP, PO, BOZ žáků, vnitřních směrnic, prací ve výškách, zacházení s nebezpečnými chemickými látkami, poskytování 1. pomoci, školení řidičů referentských vozidel. Vedoucí pedagogičtí pracovníci jsou školeni v oblasti BOZP a PO v rozsahu potřeby svých funkcí. Specifickou formu doplňování odborných znalosti UOV byly účasti na exkurzích a stážích ve firmách nebo na odborně zaměřených výstavách a veletrzích. Významný podíl na DVPP měly také semináře. Přehled hlavních vzdělávacích akcí na úseku PV je prezentován dále formou tabulky:

Přehled o dalším vzdělávání pracovníků úseku PV ve školním roce 2011/2012

Vzdělávací akce, vzdělávání (stručný název, popis,…)

Pořádána: (organizace, subjekt,,...)

Termín: (mm/rrrr) nebo (dd. mm. rr)

Účast:

CELKEM ÚČAST:

UOV

VUOV

ZŘPV

průb.

1

---

---

1

Doplňkové pedagogické studium UOV

VŠ zemědělská, Brno

Školení: Organizování a poskytnutí 1. pomoci

Vzdělávací institut, Prostějov

19. 10. 2011

2

---

1

3

Školení vedoucích pracovníků z PO a BOZP

Vzdělávací institut, Prostějov

25. 10. 2011

---

3

1

4

Periodické školení PO a BOZP zaměstnanců

Vzdělávací institut, Prostějov

26. 10. 2011

21

---

---

21

Kurz: Nové trendy a technologie v oblasti TZB

Cech topenářů a instalatérů

19. 04. 2012

2

---

---

2

Školení: Autodiagnostika

HD elektronika SK, s. r. o., Brunovice

30. 04. 2012

4

1

---

5

Periodické školení: Obsluha řetězové pily

E. SALAŠ – OZO v prevenci rizik

07. 05. 2012

3

1

---

4

Školení: Práce ve výškách a nad volnou hloubkou a na žebřících od 5m

E. SALAŠ – OZO v prevenci rizik

07. 05. 2012

5

1

---

6

Školení: BOZP - lešenáři

E. SALAŠ – OZO v prevenci rizik

07. 05. 2012

5

1

---

6

Školení řidičů vozidel řízených referentsky

Autoškola Kratochvílová

30. 08. 2012

14

3

1

18

47

7.3. Vzdělávání vychovatelů: Vychovatelé domova mládeže se průběžně individuálně vzdělávali v různých oblastech. Všichni vychovatelé také absolvovali povinné školení požárních hlídek v rámci BOZP. Zájmové činnosti se dělily do dvou oblastí – kulturní a sportovní. Pravidelná příprava do zájmových kroužků spočívala především ve shromažďování informací a podkladů z dostupné odborné literatury knižní i z materiálů dostupných na internetu. Do této oblasti spadá také příprava vědomostních a naučných testů, sportovních soutěží a turnajů, práce na PC.

Přehled o dalším vzdělávání vychovatelů ve školním roce 2011/2012 Účast:

Vzdělávací akce, vzdělávání

Pořádána:

Termín:

(stručný název, popis,…)

(organizace, subjekt,,...)

(mm/rrrr)

Vych.

Školení BOZP

Vzdělávací institut Prostějov

10/2011

7

Ano

8

Školení požárních hlídek

Vzdělávací institut Prostějov

06/2012

7

Ano

8

Školení referentských vozidel

Autoškola Kratochvílová

08/2012

1

Ano

2

48

CELKEM ÚČAST:

ZŘVMV

8.

ÚDAJE O MIMOŠKOLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH, GRANTOVÝCH PROGRAMECH, SOUTĚŽÍCH (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno g)

Veškeré mimoškolní vzdělávací aktivity a zájmová mimoškolní činnost (odborné tematické soutěže, olympiády) i další mimoškolní činnost (kroužky, besedy …) vycházejí z koncepce školy z cílů „Minimálního preventivního programu“. Vedle toho se škola podle možností zapojuje do aktivit vyhlášených nebo doporučených zřizovatelem, tj. Olomouckým krajem. Žákům se především umožňuje, aby měli možnost, vedle běžného vzdělávání v době školní docházky, se zapojit co nejvíce do nabízených aktivit a vyplnit plnohodnotně svůj volný čas. V tomto školním roce však zřizovatel přistoupil ke zrušení dotací na mzdy pedagogů, kteří vedou zájmové kroužky, a tak došlo k útlumu těchto aktivit, nebo’t žáci nejsou ochotni přispívat na jejich činnost. Jednou z příčin je i to, že převážná většina žáků pochází z nižších sociálních skupin a nemají finance nazbyt.

8.1. Údaje o mimoškolních aktivitách Zájmová činnost žáků – kroužky Ve školním roce 2011/12 na úseku TV ani PV kroužky nebyly organizovány z ekonomických důvodů. Na domově mládeže pracovaly tyto kroužky: • • • • • • •

Esteticko – výtvarné činnosti Ekohrátky Sportovní činnosti Zdravý životní styl Míčové hry Debatní klub Sálová kopaná

Besedy Odborně zaměřené besedy probíhaly zejména v době vyučování. Na domově mládeže probíhají v době mimo vyučování k rozšíření znalostí a k vyplnění volného času. Na úseku teoretického vyučování se konaly během roku tematicky zaměřené besedy: např. žáci 3. ročníků se zúčastnili besed na Úřadu práce v Přerově, dále aktivit zaměřených na boj proti drogám, šikaně a rasismu. Plnily se úkoly zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů v rámci výchovného poradenství a minimálního preventivního programu. V této oblasti výchovné poradkyně, metodičky školní prevence i ostatní pedagogičtí pracovníci spolupracují s OPPP, konzultačním a krizovým centrem KAPPA a dalšími institucemi (o činnosti VP, školní prevence a EVVO podávají informace analýzy výchovné poradkyně Mgr. Havelkové, preventistek Ing. Doleželové, Mgr. Žákové nebo metodičky EVVO Mgr. Havranové v kapitolách o výchovném poradenství, drogové prevenci nebo EVVO – viz: 6. 2., 6. 3., 6. 4).

Na úseku výchovy mimo vyučování probíhá každoročně několik besed s odborníky z různých oblastí života, a také další besedy, které vedou sami vychovatelé a které se zaměřují na dění ve společnosti. Žáci domova mládeže se také každoročně aktivně zapojují do charitativních sbírek. Více o činnosti na domově mládeže viz přílohy č. 1c nebo č. 2.

49

8.2. Údaje o soutěžích a) Soutěže garantované úsekem teoretické výuky: 1.

SOČ: Podrobnější údaje jsou zpracovány v Příloze č. 1a) této výroční zprávy.

2.

Celostátní soutěž SAPERE: V únoru a březnu se 48 žáků stavebních oborů a USS se zúčastnilo školního kola soutěže SAPERE – Vědět, jak žít. Do okresního kola postoupili 3 žáci, kteří bohužel do krajského kola již nepostoupili.

3.

Matematická soutěž: celostátní soutěž žáků oborů škol typu SOŠ a SOU. Pod vedením Mgr. M. Jehláře se jí účastnili vybraní žáci. Podrobnější údaje jsou zpracovány v Příloze č. 1a) této výroční zprávy.

4.

Wolkerův Prostějov: Přestože jsme technicky zaměřená škola, každoročně pořádáme okresní přehlídku v uměleckém přednesu sólistů, která patří do systému výběrů na celostátní festival poezie Wolkerův Prostějov. Soutěž probíhá v Pavilonu 1, kde je také pedagogická knihovna. Místnost byla zrekonstruována a neslouží pouze ke společenským akcím, ale současně jako výuková a školící místnost – má tudíž multifunkční využití. K tomuto účelu má také nejmodernější technické vybavení (dataprojektor s audiotechnikou).

5.

V tomto školním roce jsme se opět podíleli na organizaci okresního kola Olympiády v anglickém jazyce. Garantem soutěže, kterou pořádá DDM Atlas a Bios Přerov, byla vyučující anglického jazyka Mgr. Markéta Rozsypalová.

6.

Sportovní soutěže: Již tradičně se žáci naší školy úspěšně zúčastňují okrskových, okresních nebo krajských soutěží, pokud jsou pořádány. Účast na soutěžích zajišťoval Mgr. I. Neradil. Pozn.: Nezanedbatelná je i možnost srovnávání úrovně škol, ke které přispívá i nový projekt MŠMT vyhlášený poprvé pro rok 2011 a nazvaný: Rozvojový program MŠMT EXCELENCE škol 2011. Naši žáci sice v soutěži SOČ postoupili do krajského kola, ale tam se již neumístili do 3. místa.

Podrobnější údaje jsou zpracovány v Příloze č. 1a) této výroční zprávy.

b) Soutěže garantované úsekem praktického vyučování: Jednotliví žáci nebo družstva se zúčastňovali soutěží, které jsou již tradiční, současně škola mírně zvýšila svou aktivitu o účasti v soutěžích jiných. Výsledky, kterých však žáci dosáhli, lze zařadit do průměrných, ale důležité je spíše to, že jde o velmi dobrý motivační prvek ve výuce a současně o reprezentaci školy. Určitý přínos pro výchovu mají i školní soutěže organizované po oborech mezi žáky. Podrobnější údaje o soutěžích podává Příloha č. 1b této výroční zprávy.

8.3. Údaje o grantových programech Účelové dotace nebo žádosti o granty (z města, kraje, MŠMT): 8.1.1. 8.1.2.

8.1.3.

Domov mládeže se ve školním roce 2011/2012 o žádný grant neucházel. Nejsme schopni splnit všechny podmínky vyhlašovatelů. V září 2010 podala naše škola žádost na poskytnutí finančních prostředků pro rok 2011 na podporu aktivit v oblasti prevence rizikového chování dětí a mládeže „Učíme se zdravě a bezpečně žít“. Finanční dotace je využita na celou řadu preventivních aktivit, počínaje adaptačním kurzem pro žáky 1. ročníků stavebních oborů, Dny zdravé výživy, Dnem proti kouření a AIDS včetně zážitkových a interaktivních programů zaměřených na rizikové chování žáků a na multikulturní výchovu. Garant a zpracovatel projektu je Ing. Doleželová Jitka. Poskytovatelem dotace tohoto projektu bylo MŠMT ČR. Zapojení do projektů financovaných z ESF: ITO 1: Projekt, který byl uskutečňován od 1. února 2010 pokračoval v období tohoto školního roku v oblasti aktivit 04. a. 05. a byl ukončen 30. listopadu 2011. Naplňování cílů projektu v oblastech klíčových aktivit bylo takovéto: Klíčová aktivita 04: : Spolupráce se zaměstnavateli a partnery z řad ZŠ/VŠ

50

8.1.4.

8.1.5.

8.1.6.

V období září – listopad 2011 pokračovala škola zejména v propagaci své vzdělávací nabídky formami: - prezentace na přehlídkách středních škol (Hranice, Šumperk, Jeseník, Prostějov, Přerov, Olomouc, Holešov, Bystřice p. H.) - účast na schůzkách s rodiči žáků končících ročníků na ZŠ - konání workshopů v rámci Dne otevřených dveří, - exkurzemi a stážemi žáků u zaměstnavatelů. Klíčová aktivita 05.: Evaluace A) Byla uskutečněna dotazníková šetření u žáků (474), pedagogů (25) a zaměstnavatelů (25) k přínosu inovovaného systému výuky, které projekt ITO 1 přinesl. Výsledky byly velice dobré a byly také zveřejněny. B) Na základě výsledků šetření bylo přikročeno k revidování některých výukových materiálů tak, aby byly aktuální a bez drobných nedostatků. C) Proběhla závěrečná konference projektu dne 16. 11. 2011 FIT v hotelu, kde byly prezentovány za účasti výchovných poradců a ředitelů ZŠ, zástupců zaměstnavatelů a Hospodářské komory, vybraných nejlepších žáků školy a pedagogů zapojených do projektu finalizované podklady, výsledky a výstupy projektu. Dnem 1. ledna 2011 byl na škole zahájen projekt „Inovace technických oborů – autodiagnostiky, mechatroniky a optiky na SŠT Přerov“, CZ.1.07/1.1.04/03.0029, zkratka ITO 2. Smyslem projektu byla modernizace výukových materiálů a pomůcek pro zmíněné obory a inovace technického vybavení. Studenti tak mají možnost pracovat s nejmodernějšími pomůckami a nářadím. Součástí projektu bylo mimo jiné vytvoření e-learningového portálu a zavádění evaluačních prvků do výuky. Klíčovými aktivitami projektu bylo: a) vytváření nových učebních pomůcek b) pilotní ověření modulu c) evaluační a environmentální prvky. V rámci tohoto projektu vytvořili pedagogové učební texty a soubory testových baterií pro obory automechanik, mechanik seřizovač, mechatronika a optik. Byly pořízeny také diagnostické přístroje pro tyto obory. V červnu 2012 proběhla závěrečná konference v hotelu FIT, kde byly prezentovány finalizované podklady, výsledky a výstupy projektu. Dnem 1. března 2010 se škola s dalšími 8 SŠ Olomouckého kraje zapojila jako partner do projektu „Obnova a modernizace technických oborů v Olomouckém kraji“. Cílem bylo modernizovat a inovovat výuku 2 vybraných oborů Zámečník a Zedník. Smyslem byla komplexní tvorba odborných učebních textů odpovídající hlavním odborným předmětům a vytvoření pracovních sešitů pro odborný výcvik. Výstupem byly rovněž videosekvence zachycující nejnovější technologické výrobní procesy nedostupné školám, ale potřebné pro výuku. Dále došlo k navázání spolupráce s podnikatelskou sférou, vysokými a základními školami z důvodu propagace odborného vzdělávání a řemesel mezi žáky základních škol, reagování na potřeby praxe a nabídnutí případného terciálního vzdělávání na vysoké škole technického zaměření. Projekt byl úspěšně ukončen v listopadu 2011. Výsledkem pak jsou především písemné učební materiály pro obor Zedník a Zámečník, které jsou umístěny a využívány učiteli a žáky těchto oborů na webovém e-learningovém rozhraní na www stránkách škol zapojených do projektu. Naše škola se také zapojila od 1. 9. 2010 do projektu „Profesmodul“, který podala SŠ polytechnická Olomouc s cílem zlepšit podmínky pro výuku technických oborů a nastavit podmínky pro další vzdělávání odpovídající NSK (v sektorech strojírenství, stavebnictví a dřeva), vše opět formou spolupráce v síti SŠ v Olomouckém kraji. Projekt byl úspěšně ukončen

v červnu 2012 a vytvořené moduly pro vybrané obory jsou použitelné pro potřeby 8.1.7.

8.1.8.

dalšího vzdělávání, rovněž jsou přístupné on-line na webovém portále projektu. Škole se zapojila začátkem roku 2012 do 2 vlastních projektů: a) Projekt Inovace technického vzdělávání“, zaměřený na další inovaci a modernizaci technických oborů (zejména optiků a mechaniků seřizovačů). Datum zahájení: 1. 2. 2012. b) Projekt na podporu SŠ: EU školám (tzv. šablony) - zaměřený rovněž na další inovaci a modernizaci vzdělávání, kdy učitelé tvoří učební texty, tzv. DUMy a vdle toho škola získá finance na pořízení ICT techniky a pneumatiky. Datum zahájení: 1. 3. 2012. Dále se škola zapojila do 2 společných projektů, které probíhají pod záštitou sdružení CUOK: zahájeny na jaře 2012 (CNK, POSPOL) a mají přispět k podpoře dalšího vzdělávání a podpoře technických oborů v Olomouckém kraji. Pozn.: Informace o projektech spolufinancovaných z ESF a státního rozpočtu ČR: www.kourilkova8.cz

51

8.1.9.

Škola je prostřednictvím výchovné poradkyně Mgr. Věry Havelkové zapojena do realizačního týmu Středního odborného učiliště DAKOL, s.r.o. v Petrovicích u Karviné, který vytváří nový MŠMT akreditovaný Program dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků pro kariérové poradce na SŠ. V rámci tohoto programu byla Mgr. Havelková zapojena jako autorka několika částí výukových materiálů tohoto programu, byla pověřena vypracováním odborných posudků na veškerý výukový materiál a osobně se zúčastnila několika vícedenních pilotních ověřování programu.

Zapojení do ekologických projektů v rámci ČR: 8.1.10. „Recyklohraní“ je školní recyklační program pod záštitou MŠMT České republiky, jehož cílem je prohloubit znalosti žáků v oblasti třídění a recyklace odpadů a umožnit jim osobní zkušenost se zpětným odběrem baterií, akumulátorů a použitých drobných elektrozařízení spojený s osvětovou činností v problematice nakládání s odpady ve školách a školských zařízení v České republice. (Více o projektu na www.recyklohrani.cz a v analýze koordinátory EVVO Mgr. Havranové).

Zahraniční spolupráce ve školním roce 2011/2012: 8.1.11. Projekty v rámci eTwinningu. Na základě dobrých zkušeností z předchozího školního roku jsme pokračovali v aktivitách eTwinningu. Během školního roku proběhl jeden projekt se zahraničními partnery, který byl realizován v německém jazyce a stal se tedy součástí výuky německému jazyku. Zapojilo se celkem asi 10 žáků, pod vedením Mgr. Havranové. Vánoce – Vianoce – Weihnachten - Christmas - dvouměsíční vánoční projekt, ve kterém žáci PT 2. Představovali naše vánoční tradice a zvyky žákům v partnerských zemích. Mgr. Zita Havranová se zúčastnila mezinárodního kontaktního semináře eTwinningu v Rakousku, kde navázala nové mezinárodní kontakty, které využije v další mezinárodní projektové práci. Projekt Sport at School, realizovaný s partnerskou školou ve Francii v předchozí školním roce, byl na národní konferenci eTwinningu oceněn Národním certifikátem kvality. Certifikát kvality:

52

9. ZPRÁVA O KONTROLNÍ A INSPEKČNÍ ČINNOSTI (§ 7 vyhlášky č. 15/ 2005,odst. 1, písmeno h)

Ve školním roce 2011/12 neproběhla na SŠT žádná inspekce ČŠI.

10.

DALŠÍ SLEDOVANÉ OBLASTI 10.1. Realizace koncepčních materiálů kraje 10.1.1. Koncepce školy na léta 2010 – 2014 probíhá v souladu s dlouhodobým záměrem KÚ Olomouc. 10.1.2. Koncepce školy a její cíle se podle možností plní. Škola se zaměřuje prostřednictvím projektů na inovaci a modernizaci výuky (viz projektová činnost a zapojení školy do projektů ESF). 10.1.3. Škola se zapojuje nebo spolupracuje se subjekty zapojenými v projektech financovaných z ESF (např. OMTO, ITO 1, ITO 2, UNIV2-3, Profesmodul, CNC, POSPOL, ITV, šablony) a další připravuje. 10.1.4. Škola se při plnění úkolů snaží vždy vycházet z koncepčních materiálů kraje a řídit se jeho pokyny danými v Zásadách řízeno PO OK.

10.2. Spolupráce školy na regionální úrovni (obce, sociální partneři, školy, jiné) Spolupráce SŠT na regionální úrovni probíhá v několika dimenzích: • s ostatními školami nebo školskými zařízeními • se sociálními partnery (úřady práce, firmy, hospodářská komora, profesní cechy) • s obcemi • s jinými institucemi. 10.2.1. Spolupráce s ostatními středními školami spočívala v poskytování ubytování žákům z několika středních škol (zejména z Gymnázia Jana Blahoslava a Střední pedagogické školy Přerov, Denisova 3 a ze Střední školy gastronomie a služeb Přerov, Šířava 7); v přípravě a dovozu stravy pro žáky a zaměstnance Gymnázia Jana Blahoslava a Střední pedagogické školy Přerov, Denisova 3; ve vzájemné výměně zkušeností pracovníků stejného typu zařízení (Domov mládeže při Střední škole polytechnické Olomouc, Rooseveltova 79 a Domov mládeže při Střední škole informatiky a spojů Brno, Čichnova 23). Spolupráce spočívá i v organizování soutěží sportovních (v koordinaci s AŠSK) nebo kulturních soutěží (recitační soutěž jednotlivců Wolkerův Prostějov se pořádá po zrušení okresní knihovny od roku 2001 na naší škole. V oblasti metodické a profesně odborné spolupráce nebo v oblasti inovace ve vzdělávání spolupracujeme v rámci 2 sdružení škol Olomouckého kraje: SSŠOK a CUOK. Dále naše škola spolupracuje se středními školami, které učí málo vyučované obory Mechatronika, Mechanizace a služby, Optik. 10.2.2. Spolupráce se základními školami probíhala především na úrovni náboru žáků (besedy, workshopy, nabídky exkurzí ve firmách, dny otevřených dveří,…) nebo projektů zaměřených hlavně na podporu řemesel. 10.2.3. Spolupráce se sociálními partnery: Škola je členem Hospodářské komory Přerov, členem Cechu KOVO České republiky – z toho pro ni plyne např. možnost účastí nebo spolupořádání soutěží, přizvání odborníků komory k ZZ za účelem posouzení úrovně a udělení certifikátů HK ČR nejlepším absolventům dle platných kritérií. Dále naše škola spolupracuje s ÚP Přerov (pověřené pracovnice ÚP zabezpečují ve spolupráci s výchovnou poradkyní školy Mgr. Havelkovou besedy se žáky posledních ročníků o možnostech uplatnění po absolvování ZZ, Mgr. Šenvajc nebo Dr. Karlík předávají řediteli informace o nezaměstnaných absolventech školy, ředitel školy pravidelně jedná také s řediteli ÚP Přerov o aktuálních otázkách zaměstnanosti ve strojírenských profesích v regionu, perspektivách oborů apod.). Spolupráce s firmami, které jsou potenciálními zaměstnavateli absolventů naší školy, je považována za prioritní. V předmětu praxe nebo odborný výcvik (obvykle i formou produktivní

53

práce) nebo vykonáváním odborných praxí, se žáci naší školy (zejména končících ročníků) připravovali po určitou dobu na své povolání i ve firmách nebo organizacích. Škála partnerů školy je velmi pestrá s tím, že kromě případné spolupráce v oblasti vzdělávání jde také o exkurze, stáže, materiální výpomoc, stipendijní programy a sponzoring.

Nejvýznamnější partneři a sponzoři školy: 1. Meopta – optika, s. r. o., Kabelíkova 1, Přerov 2. Chropyňská strojírna, a. s., Komenského 75, Chropyně 3. MUBEA – HZP, s. r. o., Dolní 100, Prostějov, 4. PSP Pohony, a. s., Kojetínská 73d, Přerov 5. PSP Technické služby, a. s., Kojetínská 53, Přerov 6. Honneywell Aerospace, a. s., Olomouc 7. PROGRESS OK, a. s., 9. května 2452, Přerov 8. PME, s. r. o., Skopalova 20, Přerov 9. Sezako Přerov, s. r. o., Kojetínská 48, Přerov 10. Resta, s. r. o., Kojetínská 75, Přerov 11. Precheza, a. s., nábřeží Dr. Edvarda Beneše 24, Přerov 12. M-MOOS, s. r.o., Čechova 519, Lipník n. B. 13. MOTORexpert, s. r. o., 9. května 196, Přerov 14. Autoškola Kratochvílová M., Havlíčkova 45, Přerov. Další spolupracující firmy, organizace: 15. Autocentrum Omámik, Teličkova, Přerov 16. Aleš Rozsíval Autoservis, Teličkova 40, Přerov 17. Oční optika Mela, Ostružnická 40, Olomouc 18. M. Šenkeříková Oční optika, 28. října 124, Hranice 19. Kamil Adamec Oční optika, Nádražní 496, Bystřice p. H. 20. Jaromír Vrbík - stolárna a obchod, Pod Dubičky 1, Újezdec 21. Strojírny Olšovec, s. r. o., Olšovec 77 22. Vlček Jaroslav – tepelná a spalovací technika, Kojetínská 728, Přerov 23. NHB servis, Přerovská 89, Bystřice pod Hostýnem 24. SP Elma - Therm Palackého 353, Bystřice p. H. 25. PANAV, a. s., Nádražní 212, Senice na Hané 26. Technis Kojetín, Padlých hrdinů 638, Kojetín 27. Karel Kadlík – pokrývačství, klempířství, Moravská 2636, Kroměříž 28. Instalatérství Šuffner, Sladovní 710, Kojetín 29. M – SOLÁR – TOP, s. r. o., Jiráskova 96, Tovačov 30. Vodo – topo instalace, s. r. o., Sumínova 13, Přerov 31. Vodoinstalace – topení – zednictví, Rymice 94 32. Josef Šlanhof, zednictví, Citov 193 33. ANDYS, Martin Moravec (Malířské a natěračské práce), Kojetínská 5, Přerov 34. Rostislav Chytil – truhlářství, Milenov 146. Spolupráce firmami v našem regionu je bezesporu významná a škola stále vyhledává další potencionální zájemce o spolupráci. 10.2.4. Spolupráce školy s obcemi probíhá rovněž na oficiální úrovni, ale ojediněle a v menším rozsahu, protože obce nejsou zřizovateli naší školy. Spolupráce probíhá např. na úrovni jednání se sociálními odbory jednotlivých obecních úřadů nebo se zúčastňujeme grantových programů vyhlášených MěÚ Přerov, resp. se zapojují učitelé s žáky do některých zajímavých besed se zastupiteli města, s ředitelem okresního archivu PhDr. J. Lapáčkem. V oblasti výchovného poradenství spolupracují výchovná poradkyně a metodička drogové prevence se sociálními odbory obcí a policií (např. řeší se otázky záškoláctví, kriminality, drog atd.). V oblasti EVVO navázala koordinátora kontakt s odborem životního prostředí MěÚ Přerov. Ředitel školy se podle potřeby zúčastňuje setkání zástupců škol regionu Přerov se zástupci městských odborů, např. školského a majetkového. Také vychovatelé domova mládeže spolupracují s kulturními pracovníky města Přerova, s městskými divadly Olomouc, Zlín, dalšími odborníky i učiteli jiných škol.

54

10.2.5. Spolupráce s jinými institucemi: Naši pedagogové spolupracují i s pracovníky institucí zaměřených na výchovu nebo prevenci: • Spolupráce s PPP Olomouckého kraje, pracoviště Přerov, resp. jinými renomovanými psychology a speciálními pedagogy, spolupráce se společností KAPPA Přerov, představiteli PdF UP Olomouc, pracovníky sociálních odborů jednotlivých obecních úřadů atd. • Spolupráce se Speciálním pedagogickým centrem pro sluchově postižené v Olomouci, které pomáhá s odbornými konzultacemi při vzdělávání našich žáků se sluchovým postižením. • Při SŠT působilo od roku 2001 Sdružení rodičů a přátel školy, které mimo jiné i finančně přispívalo na celou řadu aktivit v zájmové mimoškolní činnosti a bylo velmi platným partnerem pro ředitele a vedení školy při řešení různých otázek ve výchově a vzdělávání. Bohužel pro nezájem rodičů se aktivněji zapojit do práce sdružení a hrazení členských příspěvků, byla jeho činnost v průběhu roku ukončena (k 31.12 2010) a zbylé finance pak byly využity na dary pro žáky za soutěže a aktivní zapojení do práce ve škole. • Spolupráce se Schola servis, Prostějov, pobočka Přerov probíhá formou nájmu místností na vzdělávací aktivity této příspěvkové organizace kraje. • Spolupráce s Přerovským volejbalovým klubem Přerov – domov mládeže zajišťuje pronájem sportovní haly pro tréninkový program družstva žen a dorostenců, a dále ubytování a pronájem sportovní haly při celorepublikových a mezinárodních soutěžích. • Spolupráce s FC Želatovice – domov mládeže zajišťuje pronájem sportovní haly pro tréninkový program družstva dorostenců a ubytování při celorepublikových turnajích. • Spolupráce s LTC Přerov – domov mládeže zajišťuje pronájem sportovišť pro tenisovou školu. • Spolupráce s HC Zubr Přerov – domov mládeže zajišťuje pronájem sportovní haly pro letní tréninkový program. • Spolupráce s TJ Pozemní stavby Přerov - Předmostí – domov mládeže zajišťuje pronájem sportovní haly a ubytování pro volejbalový oddíl při mezinárodním turnaji

10.3. JINÉ 10.3.1. Sdružení rodičů Při škole působilo od roku 2001 do 31. 12. 2010 sdružení rodičů. Sdružení rodičů finančně přispívalo na besedy, odborné exkurze, středoškolskou odbornou činnost, předplatné časopisů, návštěvu filmové produkce apod. Bohužel pro nezájem naprosté většiny rodičů k zapojení se do aktivit pro žáky školy i k placení příspěvků na tyto aktivity, bylo SR zrušeno a zatím se jej nedaří obnovit (aktivních rodičů je velmi poskrovnu).

10.3.2. Školská rada Po sloučení k 1. 1. 2008 byla na SŠT vytvořena nová školská rada, a to ke dni 25. 4. 2008. Zástupci školské rady ve školním roce 2011/12 plnili úkoly vyplývající ze školského zákona. Byly projednány především školní vzdělávací programy (ŠVP) a jejich naplňování. ŠR se vyjadřovala i k Výročním zprávám školy a rozpočtu školy. ŠR pracovala ve školním roce 2011/2012 v tomto složení: za rodiče: Miroslav Hausner, Stanislav Janeček, Pavla Martincová (od 24. 5. 2011) za pedagogy: Mgr. Bařinová Alena – učitelka TV, Miroslav Šenkyřík – UOV, Bc. Roman Novotný – zástupce ředitele pro TV za zřizovatele: Ing. Irena Kanovská – MOTOREXPERT Přerov, Ing. Ivona Kratochvílová – Autoškola Kratochvílová, Miroslav Koláček, manažer technologie optiky, Meopta-optika, s.r.o. (od 28. 5. 2012)

55

10.3.3. Jiná činnost – doplňková činnost V rámci doplňkové činnosti poskytovala ve školním roce 2011/2012 naše organizace tyto služby: ubytování, stravování, internet, vydavatelskou činnost (odborná skripta), pronájmy nemovitostí a pronájmy movitých věcí. Volné kapacity na domově mládeže, ale i jiné volné prostory v objektu školy pronajímáme pro jiné účely: např. jako kanceláře nebo pro různá školení, pokoje na DM jsou pronajímány sportovcům a dalším zájemcům o ubytování. Doplňková činnost zlepšuje škole hospodářský výsledek a lze také konstatovat, že díky doplňkové činnosti škola zatím nekončí ve ztrátě. V rámci produktivní práce žáků škola nabízí opravy motorových vozidel, zámečnické a obráběčské práce, zednické a obkladačské práce, sádrokartonářství, malířské, tesařské a truhlářské práce. Významnou se jeví již 5. rokem spolupráce s příspěvkovou organizací SCHOLA SERVIS Prostějov, pobočka Přerov, která nabízí pro pedagogy Přerovska různé typy vzdělávání. Hodláme s ní v této oblasti spolupracovat zejména v projektové nebo školící činnosti.

10.3.4. Oblast financování, investic a oprav Oblast financování Nájemní vztahy •

• • • • • • • • • • • •

I. patro domova mládeže blok „C“ je pronajímáno příspěvkové organizaci Olomouckého kraje SCHOLA SERVIS. Smlouva je uzavřená na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce tak, jak vyplývá ze zřizovací listiny školy. Měsíčně je účtována úhrada služeb spojených s nájmem ve výši 11 049,00 Kč + DPH. Pronájem 4. patra DM Dětskému domovu a školní jídelně Přerov na základě smlouvy na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce ve výši 39 857,00 Kč + DPH za čtvrt roku. II. patro domova mládeže blok „C“ je pronajímáno Pedagogicko-psychologické poradně Olomouckého kraje. Smlouva je uzavřena na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce. Měsíčně je účtována částka ve výši 17 015,00 Kč + DPH. Pronájem místností MUDr. Zlámalové Boženě – smlouva na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce, roční nájemné činí 66 036,00 Kč + DPH. Pronájem místnosti ČMOS Přerov, zastoupeným Ing. Kloboučkem Eduardem – smlouva na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce. Výše pronájmu činí za měsíc 2 250,00 Kč včetně DPH. Pronájem nevyužitých prostor v areálu v Kojetíně panu Dvořáčkovi – smlouva byla vystavena na dobu určitou. Měsíční nájem činil 5 808,00 Kč včetně DPH. Pronájmy auly v pavilonu 1 různým organizacím. Cena za hodinu 265,00 Kč včetně daně. Pronájem prostor panu Kostrunkovi Martinovi. Cena za měsíc činí 1 023,00 Kč včetně DPH. Pronájem kiosku panu Z. Solichovi. Cena pronájmu za měsíc činí 2 192,00 Kč + DPH. Dále je na odloučeném pracovišti pronajímána firmě PROGRESS OK Přerov plocha k uskladnění hutního materiálu. Smlouva je sjednána na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce, nájem je opět slučitelný s podmínkami stanovenými ve ZL školy. Částka za 1 rok je 74 760,00 Kč. Za pronájem ordinace Dr. Lančové na základě smlouvy na dobu neurčitou s výpovědní lhůtou 3 měsíce účtujeme částku za rok 84 696,00 Kč včetně DPH. (bylo do 31.3.2012) Pronájem na roční smlouvu Základní škole a mateřské škole logopedické Olomouc v celkové výši 27 216,00 Kč + DPH. Dále škola pronajímá nevyužité strojní zařízení (starší soustruhy a frézky).

Nákupy učebních pomůcek: •

Pro zkvalitnění výuky (mimo jiné drobné položky) byl zakoupen elektrohydraulický zvedák a výukový soubor OPTEL 1 a OPTEL 2.

56

Investice •

Z důvodu snížení provozních nákladů na vytápění objektů areálu SŠT Kouřílkova8 Přerov, tj. Budovy školy (TV1), budovy dílen (PV1), a budovy DM bok C, byla závěrem roku 2011 realizována investiční akce „realizace energetických úsporných opatření…“ v objemu 18.653.429,53 Kč. Akce byla financovaná z Evropských fondů a z prostředků Olomouckého kraje.

Realizace

Výsledek

•

•

Za účelem zkvalitnění podmínek pro praktickou výuku byly vytvořeny v rámci investiční akce „Stavební úpravy objektu TV2 parc. 5307/97 a domova mládeže H17 , blok B, parc. 5307/346“ 3 učebny v části prostor objektu TV2 a zázemí v objektu DM blok B. Uvedená investiční akce byla realizována na přelomu roku, ve vlastní režii žáky a pedagogy stavebních oborů celkovým nákladem 346.061,50 Kč. Z důvodu změny legislativních požadavků na výstupy účetnictví týkající se Střední školy technické od ledna 2012, byl pořízen odpovídající software Gordic za 116.564,40Kč.

Opravy •

V reakci na zaznamenaný únik vody z otopné soustavy větve školy (TV2) v areálu Bří Hovůrkových 17 byla ve vlastní režii, v rámci praktického výcviku provedena celková oprava uvedené topné větve. Náklady uvedené opravy činily 93.673,08 Kč.

57

10.3.5. Přehled dalších informací o činnosti školy, které se výše neuvádějí, je uveden v přílohách číslo 1 – 5.

10. Zhodnocení a závěr Při každoročním sestavování výroční zprávy a hodnocení činnosti školy mi vždy zůstane v mysli neodbytná myšlenka, že té práce ve školství neustále přibývá. Nechtěl bych si stěžovat. Bohužel to je pravda a není to jen klišé, za kterým bychom se chtěli, my pedagogové nebo vedoucí pracovníci, schovávat a stěžovat si na nedostatek času nebo přetěžování. Faktem totiž zůstává, že rok od roku práce přibývá – zejména té administrativní – ať již tato práce souvisí s nově zavedenými státními maturitami, s matrikou nebo s úkoly, které po nás požaduje (někdy možná i zbytečně) zřizovatel. Souvisí to ale také s prací na projektech ze strukturálních fondů EU, které by měly být především přínosem pro školy. Byrokracie kolem nich však zbytečně zatěžuje nás všechny. Přesto se snažím myslet pozitivně a důkazem toho je každoroční modernizace školy a inovace vzdělávacího procesu. V několika větách tedy shrnu některá pozitiva uplynulých měsíců a výhled pro příští školní rok. Převážná část učitelů odborných předmětů se zapojila s větším či menším elánem do práce na inovaci a modernizaci výuky, a to celkem v 10 vzdělávacích projektech na úrovni kraje a jednoho národního projektu (proti loňským 5 projektům z ESF). Patřilo sem dokončení školních projektů ITO 1 a ITO2, dále společné projekty s více školami OMTO a Profesmodul, zahájení nových projektů ITV, šablon, CNC, POSPOL, ukončení národní UNIV 2Kraje a navázání na něj projektem UNIV 3). Projekční činností škola získala nejen další finance na tvorbu pomůcek, učebních skript, na nákup nářadí a ICT techniky pro naše obory. Díky projektové činnosti se také pomalu stávají moderní inovativní metody a formy práce běžnou součástí výuky a ulehčují nám všem život. Jmenuji za všechny např. vytvoření tvůrčího studijního prostředí na školním webovém portálu Moodle, Moodle který byl od září 2010 zpřístupněn on-line žákům školy a na který se postupně ukládají další a další učební materiály z projektů... V loňském roce se zrealizovala jedna z největších, ale také současně jedna z nejnáročnějších investičních akcí školy za poslední roky: zateplování budov budov a výměna oken v areálu Kouřílkovy ulice, ulice a to z projektu „Realizace energeticky úsporných opatření – SŠ technická Přerov“, Přerov“ spolufinancovaný EU z ESF a Olomouckým krajem v rámci OP Životní prostředí. Učitelé dokončili školní vzdělávací programy pro nástavbové nástavbové studium a upravili připomínkované ŠVP po kontrole ČŠI z ledna 2011. 2011. Čeká nás hodnocení ŠVP u 3letých oborů. Lze opět konstatovat, že se ve školním roce 2011/12 podařilo splnit většinu plánovaných (i neplánovaných) úkolů a aktivit a postupně tak naplňovat naplňovat cíle vzdělávací koncepce koncepce školy na léta 20102010-14. 14 Přesto nás trošku „straší“ jeden vážný problém: týká se počtu žáků. žáků. Ve školním roce 2011/12 došlo opět k jejich mírnému poklesu z důvodu snižující se populační křivky, která nás bohužel zasáhne ještě daleko více v příštích 4-5 letech, 58

zejména školy zaměřené na tříleté a čtyřleté technické obory. Pokusíme se tento propad společně se všemi zaměstnanci školy i žáky, ale také za pomoci zřizovatele a některých firem řešit, a to ať již zvýšeným úsilím při náboru, neustálou popularizací řemesel, nebo také další modernizací školy. K tomuto snad přispějí i 2 tzv. „tvrdé“ investiční projekty, zaměřené na nákup strojů a zařízení pro obory strojní, stavební a optické. A co nás čeká v dalších školních letech? Z větších investičních akcí: akcí v průběhu roku 2011/12 se začaly připravovat podklady pro přívod tepla a teplé vody na Odloučené pracoviště 9. května. Akci financuje zřizovatel – Olomoucký kraj – bude dokončena na podzim roku 2012. Stálou prioritou zůstává prohloubení a zkvalitnění spolupráce s rodiči a žáky. žáky Tady existují bohužel rezervy v aktivizaci rodičů. Pozornost budeme i nadále věnovat materiálnímu a technickému zabezpečení výuky. výuky Ke splnění těchto cílů jsou nám nápomocny také partnerské firmy, zejména Meopta-optika, s.r.o., Přerov, Chropyňská strojírna, a.s. a další. Spolupráce s firmami v oblasti praxe žáků, žáků ale také jejich technická a technologická pomoc, pomoc případně finanční nebo materiální výpomoc, jsou nezbytnou devízou vedoucí k modernizaci a kvalitě vzdělávání žáků naší školy. Naše škola se snaží usilovat o to, aby mělo učení pro žáky smysl a osobní význam. Musíme ale žákům umět vysvětlit, že se učí především pro sebe a pro svou budoucnost, a že to, co jim škola poskytuje, je pouze nepatrným darem pro jejich budoucí život. Chtěl bych poděkovat všem, kteří byli, jsou a jak pevně věřím i nadále zůstanou velkou oporou Střední školy technické Přerov i v budoucnu. V Přerově dne 20. září 2012 Mgr. Šober František ředitel školy

• Seznam příloh 1. a) Přehled soutěží v rámci teoretické výuky b) Přehled soutěží v rámci praktické výuky c) Přehled soutěží v rámci domova mládeže 2. Ze zájmové činnosti žáků domova mládeže 3. Přehled nejvýznamnějších akcí ve školním roce… 4. Zřizovací listina školské rady

59

Příloha č. 1a

Přehled soutěží v rámci teoretické výuky v roce 2011/2012

Druh akce

Vedoucí

Počet účastníků H

D

Pořadatel

Datum

Umístění

Cel. působnost (region., kraj, celostátní)

Přespolní běh

Mgr. Neradil

6

6

SŠGS Přerov, Šířava

29.9.2011

ENERSOL 2012

Ing. Jedličková

2

2

SPŠ Mohelnice –

13.3.2012

1. místo – družstvo 1. místo – Macíček (OKO3.) 2. místo – Pálka (Mch4.) 2. místo Pálka (Mch4.)

krajské kolo ENERSOL 2012

Ing. Jedličková

1

1

Pardubice – celostátní kolo

22.+23.3.2012

Autodesk Academia Design 2012

Ing. Kajnarová

2

2

SPŠ Praha - Prosek

23.+24.3.2012 13. místo

SOČ

Ing. Jedličková

19

19

SŠT Přerov – školní kolo

10.4.2012

SOČ

Ing. Jedličková

5

5

ATLAS + BIOS Přerov okresní kolo

18.4.2012

OA Valašské Meziříčí

23.3.2012

Celostátní matematická soutěž

Mgr.Jehlář

7

7

1. místo – Ondřej Skřek 2. místo – Martin Suchánek, Ondřej Zatloukal 10. – Krejčiřík 12.- Nguyen z 94 účastníků

Finnanční gramotnost E. Váňová, Ing. Peluhová

100 50

150 MŠMT

Leden –březen Školní kolo 2012 Okresní kolo – 1. Místo Krajské kolo – 4. místo

Přírodovědný klokan

Mgr. Bařinová, Mgr. Havranová

85

32

117 Středisko volného času ATLAS a BIOS, Přerov

16

3

19

Říjen 2011

Ing. Doleželová Propagační plakát

Mgr. havranová

Školní soutěž

1

Květen 2011

Školní kolo

Příloha č. 1b

Přehled soutěží realizovaných v rámci praktického vyučování A) Školní soutěže: Účast

Akce Specifikace Nejlepší výrobek

Třída: JMZ 1. Obor: JEMNÝ MECHANIK - OPTIK

Vedoucí Skácel Caletková

Pořadatel

Hochů Dívek Celkem

2

8

10

Nejlepší výrobek

Třída: MOP 1. Obor: OPTIK

Šenkyřík

10

0

10

Nejlepší výrobek

Třída: JMTZ 2. Obor: JEMNÝ MECHANIK - OPTIK

Skácel

5

10

15

Nejlepší výrobek

Třída: MSO 2. Obor: OPTIK Nejlepší výrobek

Třída: OKO 3. Obor: JEMNÝ MECHANIK - OPTIK Nejlepší žákovský projekt v oboru

Třída: OKO 3. Obor: JEMNÝ MECHANIK - OPTIK Nejlepší výrobek

Třída: OKO 3. Obor: OBRÁBĚČ KOVŮ Nejlepší žákovský projekt v oboru

Třída: OKO 3. Obor: OBRÁBĚČ KOVŮ Nejlepší výrobek

Třída: MOP 1. Obor: MECHANIK SEŘIZOVAČ Nejlepší žák v ročníku oboru

Třída: MSO2. Obor: MECHANIK SEŘIZOVAČ Nejlepší žák v ročníku oboru

Třída: Mch 3. Obor: MECHANIK SEŘIZOVAČ Nejlepší žák v ročníku oboru

Třída: Mch 3. Obor: MECHATRONIKA

celoroční

SŠT

Hájek

15

0

15

SŠT

2. FABISZOVÁ Lucie 3. ZOŇOVÁ Hana 1. SKOPALÍK Jan

celoroční

2. MAIXNER Jiří 3. NAKLÁDAL Lukáš 1. ŠKOLOUDOVÁ Nikol

celoroční

- školní -

2. KROPKA Dominik 3. SOLICHOVÁ Pavlína

11. 11. 2011 1. JUCHELKA Petr

- školní Caletková Skácel

4

7

11

SŠT

1. ZAVADILOVÁ Lenka celoroční

- školní -

Nejlepší výrobek

Třída: JMTZ 2. Obor: ZÁMEČNÍK

SŠT

Umístění žáků školy 1. ČAKLOŠOVÁ Klára

- školní -

„Závitnice“

Třída: ZeTI 1. Obor: INSTALATÉR

SŠT - školní -

Nejlepší výrobek

Třída: JMZ 1. Obor: ZÁMEČNÍK

- působnost -

Termín konání akce

Šenkyřík

10

0

10

SŠT

1. MAJVALD Marek celoroční

- školní Caletková Skácel

0

9

9

SŠT

7

6

13

SŠT

2. NGUYEN THANH Duong 3. ŠTENCL Rostislav 1. POLÁCHOVÁ Nikol

celoroční

- školní Caletková Skácel

2. MACOŠEK Roman 3. UŘINOVSKá Markéta

2. KRMELOVÁ Lucie 3. PETŘÍKOVÁ Kristýna

celoroční

1. KUCIÁNOVÁ Gabriela

celoroční

1. ZAPLETAL Patrick

- školní Caletková Skácel

4

19

23

SŠT - školní -

Horák Žákovský

9

0

9

SŠT

1. PECHÁČEK Jiří celoroční

- školní Horák Žákovský

9

0

9

SŠT

2. KRYŠKA Jaroslav 3. JANČÍK Patrik

celoroční

1. PECHÁČEK Jiří

- školní Horák Žákovský

8

0

8

SŠT

1. HUBKA Marian celoroční

- školní Horák Polanský Žákovský

13

Horák Polanský Žákovský

9

Horák Polanský Žákovský

13

1

14

SŠT

2. KYCLER Lukáš 3. ŠIMÁK Radek

celoroční

1. KOPČIL Štěpán

celoroční

1. MATOUŠEK Lukáš

- školní 0

9

SŠT - školní -

0

13

SŠT - školní -

1. ŠKOLAŘ Tomáš celoroční

2. ŠTIBORA Jan 3. HAUSNER Miloslav

Přehled soutěží realizovaných v rámci praktického vyučování - pokračování Akce Specifikace účastníků Nejlepší žák v ročníku oboru

Třída: MS 4. Obor: MECHANIK SEŘIZOVAČ Nejlepší žák v ročníku oboru

Třída: Mch 4. Obor: MECHATRONIKA

Účast Vedoucí

Pořadatel

Hochů Dívek Celkem

Horák Polanský Žákovský

17

Horák Polanský Žákovský

19

0

- působnost SŠT

17

Termín konání akce

1. MATUŠÍK David celoroční

- školní 0

SŠT

19

Umístění žáků školy 2. ČERNOŠEK Jiří 3. RŮŽIČKA Tomáš 1. ŠENKEŘÍK Erik

celoroční

- školní -

2. POLÍVKA Milan 3. BUCHTA Lukáš

B) Soutěže regionální, krajské, celorepublikové,.....: Akce Specifikace účastníků

Účast Vedoucí

Pořadatel

Hochů Dívek Celkem

Dům a byt 2011 Ostrava

SOD: Zedník 2011 10 družstev à 2 žáci

Pospíšil J.

2

0

2

Horák

2

0

2

Šenkyřík

2

0

2

Kajnarová

2

0

2

Hájek

2

0

2

Hájek

2

0

2

8. místo: Jiří PECHÁČEK 10. místo: Jaroslav KRYŠKA

SOŠ a SOU Šumperk

22. 02. 2012

8. místo: Marek MAJVALD 12. místo: Rostislav KREJČÍ

SŠT Mohelnice

01. 03. 2012

4. místo: David MATUŠÍK 6. místo: Jiří ČERNOŠEK

SOU stavební, Prostějov

27. 03. 2012

6. místo – družstvo školy

Cech instalatérů ČR Stavotech Olomouc

29. + 30. 03. 2012

3. místo – družstvo školy

- krajská -

Zlatý pilník

SOD: Zámečník 16 žáků ze 16 středních škol

21. 02. 2012

- krajská -

II: reg. kolo soutěže CI ČR

SOD: Instalatér 7 družstev ze 7 středních škol

SŠT Mohelnice

- krajská -

UČEŇ INSTALATÉR 2012

SOD: Instalatér 6 družstev ze 6 středních škol

4. místo – družstvo školy

- krajská -

KOVO JUNIOR 2012

SOD: Mechanik seřizovač 6 žáků ze 3 středních škol

14. + 15. 10. 2011

- krajská -

KOVO JUNIOR 2012

SOD: Zámečník 12 žáků ze 6 středních škol

SUSO Ostava

Umístění žáků školy

- regionální -

KOVO JUNIOR 2012

SOD: Obráběč kovů 10 žáků z 5 středních škol

- působnost -

Termín konání akce

Anděl

1

0

1

OHK + FERRAM Opava 02. + 03. 04. na SŠT Opava 2012 - mezinárodní-

13. místo: Marek MAJVALD

Příloha č. 1c

Přehled soutěží v rámci domova mládeže ve školním roce 2011/2012

Zaměření

Datum

Počet účastníků

Pořadatel

estetika

říjen 11

11

DM

Míčové dovednosti

sport

říjen 11

19

DM

Turnaj dvojic v přehazované

sport

říjen 11

18

DM

Soutěžní odpoledne „ACTIVITY“

znalosti a komunikace

listopad 11

18

DM

Mikulášské čertoviny

všestrannost

prosinec 11

21

DM

Výtvarná soutěž „Vánoční perník“

kultura a tradice

prosinec 11

19

DM

Abeceda společenského chování

znalosti

leden 12

17

DM

Turnaj v odbíjené

sport

leden 12

16

DM

Hejbni kostrou

sport

leden 12

12

DM

estetika, dovednost

leden 12

16

DM

sport

leden 12

10

DM

znalosti

leden 12

17

DM

sport

únor 12

20

DM

Literární soutěž

kultura

únor 12

7

DM

Recitační soutěž

kultura

únor 12

9

DM

Taneční soutěž

sport

únor 12

11

DM

Turnaj v sálové kopané

sport

březen 12

21

DM

Turnaj ve stolním fotbale – děvčata

sport

březen 12

8

DM

Dovednosti s fotbalovým míčem

sport

březen 12

11

DM

myšlení a pohotovost

duben 12

17

DM

Turnaj v badmintonu

sport

květen 12

14

DM

Kondiční trojboj

sport

květen 12

12

DM

Tenisový turnaj

sport

červen 12

12

DM

Pohybové dovednosti

sport

červen 12

10

DM

Druh akce Výtvarná soutěž

Výtvarná soutěž „Padá vločka padá“ Miniturnaj v basketbalových dovednostech Magická hra čísel a hvězd Turnaj ve volejbale

Turnaj v deskových hrách

Příloha č. 2

Ze zájmové činnosti domova mládeže ve školním roce 2011/2012 Zájmovou činnost na domově mládeže organizuje kolektiv vychovatelů ve spolupráci se zástupci jednotlivých výchovných skupin z řad ubytovaných žáků. Vzhledem k faktu, že účast na této zájmové činnosti je pro všechny žáky dobrovolná, její pestrost a rozsah svědčí o projeveném zájmu žáků a o dobré výchovné práci vychovatelů. Níže uvedené řádky a obrázky zachycují pouze nejdůležitější z aktivit na domově mládeže.

Zájmové kroužky Ubytovaní žáci se v uplynulém školním roce zapojili do činnosti těchto zájmových kroužků:

Esteticko – výtvarné činnosti Ekohrátky Sportovní činnosti + tenis Zdravý životní styl Míčové hry Debatní klub Sálová kopaná /dívčí kopaná/ Zumba

16 ž. 14 ž. 18 ž. 15 ž. 18 ž. 8 ž. 19 ž. 21 ž.

Pro činnost sportovně zaměřených kroužků byla využívána vlastní sportoviště školy – sportovní hala, venkovní hřiště s umělým povrchem a posilovna. Pro činnost ostatních kroužků byly využívány vnitřní prostory domova mládeže.

Naučné besedy Vychovatelé pro ubytované žáky pravidelně organizují naučné besedy. Tyto besedy vedou buď lektoři z řad odborníků (např. lékaři, psychologové, sportovci, policisté), nebo sami vychovatelé, kdy předávají žákům poznatky z různých školení a seminářů. V letošním školním roce proběhly tradiční besedy pro žáky 1. ročníků „Adaptace a zvládnutí osobních problémů“ a „S Tebou o Tobě“; a dále potom Hygiena dívek, Ženy ve všech podobách, Psychologie v práci pedagogického pracovníka, a další.

Vánoční období Je již tradicí, že se na DM SŠT pořádá mikulášský večer. Letos byl ve středu 7. 12. 2011 a studenti si připravovali svá vystoupení několik týdnů dopředu, aby mohli svou výchovnou skupinu úspěšně reprezentovat při společném programu. Jako vždy byl tento večer nasycen tancem, zpěvem, hudbou a herectvím. Pochvala patří nejen všem účinkujícím, ale také přihlížejícím, kteří svým hlasitým uznáním a potleskem dokázali ocenit snahu svých spolubydlících.

K vánočnímu období patří také výroba perníčků a výzdoba společných prostor.

Charitativní činnost Žáci domova mládeže jsou také vedeni k sociálnímu cítění a toleranci. Pravidelně se zapojujeme do charitativních sbírek, které pořádají různé nadace, nebo sami některé sbírky organizujeme. V letošním školním roce jsme pod vedením vychovatelky Mgr. Sohlichové opět zorganizovali sbírku pro Domov seniorů v Tovačově, kde z těchto materiálů vyrábějí různé výrobky. Tentokrát se jednalo o pletací a šicí potřeby. Do této sbírky se zapojilo také mnoho zaměstnanců SŠT Přerov. A již tradičně Mgr. Sohlichová s žáky zorganizovala sbírku hraček pro dětské oddělení přerovské nemocnice. Někteří žáci opět věnovali finanční hotovost, za kterou společně nakoupili také nové věci – stolní hry, vystřihovánky pro nejmenší, pexeso, omyvatelné hračky, apod.

Infopanely K různým tématům si žáci pod vedením vychovatelů zhotovují infopanely, které jsou umístěny ve společných prostorách domova mládeže a které názorně informují ostatní o různých problémech ve společnosti pohledem samotných žáků. V letošním školním roce to byly např. panely s názvy: „Zelená pro planetu Zemi“, „Svět recyklace“, „Památné stromy Olomouckého kraje“, „I Ty umíš šetřit“, „Negativní jevy ve společnosti“, „Smích“, „Výtvarná technika Enkaustika“

.

Příloha č. 3 k VZ 2011-2012 Přehled nejdůležitějších aktivit školy v roce 2011–2012 na úseku TV

Slavnostní zahájení školního roku 2011-12 na pavilonu P2 s žáky a rodiči 1. ročníků, ostatní ročníky zahájily výuku až 5. 9. 2011 z důvodu probíhající investiční akce k energetickým úsporám. 7. září 2011 se žáci naší školy zúčastnili okresní soutěže hasičů. 8. září 2011 žáci naší školy shlédli filmové představení „Lidice“. Ředitel školy, Mgr. František Šober, se účastnil dne 12. září 2011 společně se zástupci Meopty-optiky s.r.o., Přerov, paní Ing. Lucií Koutnou a Ditou Šlanhofovou, „Konference „Partnerství pro MST“ zaměřené na podporu přírodovědného vzdělávání, projekt probíhá pod záštitou MŠMT ČR. Byla prezentována spolupráce obou subjektů jako příklad dobré praxe a setkala se velkým ohlasem.

Ve dnech 5. a 6. října 2011 navštívily třídy naší školy MOP1. s Ing Vlastou Kajnarovou a Mgr. Alenou Bařinovou, třída Mch3. spolu s Ing. Vladimírem Greplem a třída PES2. v doprovodu Ing. Dagmar Jedličkové Mezinárodní strojírenský veletrh a Mezinárodní veletrh dopravy a logistiky Transport a logistika na brněnském výstavišti. Stalo se už tradicí, že se naše škola zapojuje do projektu „Jeden svět na školách - Příběhy Bezpráví“, které pořádá organizace Člověk v tísni. Letošní ročník „Příběhů bezpráví“ spojený s projekcí filmu byl zaměřen na 50. léta minulého století. Studenti tříd PES3. a Mch4. se zúčastnili promítání filmu „Nikomu jsem neublížil“ o problematice spolupráce s STB. Následovala beseda s pamětníky - členy Konfederace politických vězňů z olomoucké pobočky této organizace – p. Vrtělem a Přidalem. Oba pánové velice poutavě přiblížili posluchačům dobu, která byla hlavním námětem letošního ročníku Příběhů bezpráví a studenti se tak dozvěděli mnoho nového o tom, co v učebnicích dějepisu o této době nebylo. Exkurze do Vídně se konala jako již každoročně v měsíci prosinci, a to letos 13. v pořadí. Celkem 39 studentů naší školy absolvovalo prohlídku Hunddertwasserova domu s výkladem, navštívilo historické centrum Vídně - Hofburg, dóm sv. Štěpána, Karlskirche, Filozofickou fakultu Vídeňské univerzity a nakonec i vánoční trhy u radnice. V rámci projektu ENERSOL 2012, zaměřeného na zvýšení kompetencí učitelů a budoucích absolventů škol v souladu s potřebami regionálních trhů práce v oblasti obnovitelných zdrojů energie, se dne 31. ledna 2012 uskutečnil na Střední průmyslové škole elektrotechnické v Mohelnici úvodní seminář, na němž se žáci a koordinátoři jejich prací seznámili s organizací projektu ENERSOL 2012, s pravidly soutěže, celým jejím průběhem a se způsobem zpracování soutěžních prací včetně přípravy na krajské kolo soutěže. Součástí úvodního semináře byla rovněž přednáška Ing. Špičáka z ČSVE Praha na téma využití větrné energie a odborná exkurze v bioplynové stanici Třeština

u Mohelnice. Semináře se spolu s Ing. Dagmar Jedličkovou zúčastnili žáci Miloslav Hausner ze třídy Mch3. A Roman Pálka ze třídy Mch4. Dne 13. 3. 2012 žáci Roman Pálka a Miloslav Hausner ze třídy Mch4. úspěšně reprezentovali naší školu na krajské konferenci ENERSOL 2012 pořádané Olomouckým krajem pod osobní záštitou Ing. Pavla Sekaniny – náměstka hejtmana Olomouckého kraje ve spolupráci s regionálním vzdělávacím centrem a vzdělávací agenturou Kroměříž na téma „Podpora vzdělávání obnovitelných zdrojů energie, úspor energie a snižování emisí v dopravě“. Žák Roman Pálka získal 2. místo za zpracování a obhajobu svého projektu „Malá vodní elektrárna Bystřice pod Hostýnem – Hartlův mlýn a pila“ a postupuje na celostátní přehlídku soutěžních prací. Ve středu 14. března 2012 se uskutečnila v sídle Domu zahraničních služeb v Praze tisková konference k zahájení kampaně Evropského týdne počítačových dovedností „European e-Skills Week“, na kterou byli pozváni také zástupci naší školy – učitelka Mgr. Zita Havranová a student David Matušík ze třídy MS4. 22. března 2012 navštívili žáci třídy MOP1. spolu s Ing. Kajnarovou a Mgr. Navrátilovou interaktivní výstavu v Muzeu umění v Olomouci. Celostátní konference ENERSOL 2012, která se konala ve dnech 22. a 23. března 2012, byla pořádána asociací ENERSOL a Vzdělávací agenturou Kroměříž ve spolupráci s Pardubickým krajem, Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, Ministerstvem průmyslu a obchodu, Ministerstvem životního prostředí, Asociací krajů ČR a Svazem průmyslu a dopravy. Byla spojena s celostátní přehlídkou soutěžních žákovských projektů na téma obnovitelných zdrojů energie, snižování energetické náročnosti a snižování emisí v dopravě a byla tak příspěvkem programu na podporu konkurenceschopnosti ČR a talentovaných žáků SŠ. Celostátní kolo se konalo v Domě techniky v Pardubicích a zúčastnilo se jej 14 delegací samosprávných krajů ve složení 5 nejlepších žáků z krajského kola, koordinátorů soutěžních prací a kapitánů družstev jednotlivých krajů. Dále se jako hosté zúčastnili představitelé MŠMT, MŽP, MPO, zřizovatelé škol, zástupci Pardubického kraje, poslanci, senátoři a zástupci průmyslu. V pátek 13. dubna 2012 navštívili žáci 2. ročníku oboru Optik spolu s Mgr. Alenou Bařinovou Katedru optometrie Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Ve specializovaných laboratořích si mohli prohlédnout oftalmologické přístroje a vyzkoušet si vyšetření refrakce. Ve čtvrtek 26. dubna 2012 se na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci konala krajské konference PASCO 2012, které se zúčastnila Ing. Dagmar Jedličková. PASCO je zahraniční firma zabývající se výrobou vybavení pro experimentální výuku přírodních věd. Těmito výukovými systému inspiruje žáky a propaguje aplikovanou vědu v hodinách fyziky, biologie, chemie a environmentální výchovy. Na konferenci byly prezentovány experimenty a školní projekty škol, na kterých se již využívá měřící prostředí PASCO.

V úterý 15. května 2012 se studenti tříd MOP1. a MSO2. zúčastnili přednášky "Zmizelí Romové a Romové dnes", besedy s pamětníkem romského holocaustu a následné diskuze. Cílem přednášky bylo připomenout tragický osud českých, moravských a slovenských Romů za války (české učebnice dějepisu se o dějinách Romů a romském holocaustu nezmiňují nebo tak činí jen okrajově), a zároveň přiblížit žákům specifika romské tematiky. Romové, kteří žijí ve velké většině na okraji společnosti, patří k jednomu z nejpočetnějších minoritních etnik v České republice. V české společnosti vůči nim přetrvávají mnohé předsudky. Přednáška, která se věnuje příčinám a důsledkům těchto jevů, pomůže žákům uvědomit si příčiny tzv. romské „odlišnosti“ a naučit se ji respektovat. Cílem programu je také přispět k prevenci xenofobních nálad. Na osudu Romů za války lze upozornit na důsledky nezájmu o osud těch „druhých“, připomenout nejkrajnější formy rasismu, a tím upozornit na jeho nebezpečí a na důležitost existence otevřené občanské společnosti. Přednášku vedl pan Michal Schuster z Muzea romské kultury, o technické zázemí se staral pan Pavel Voves z o.p.s. Živá paměť. Studenty nejvíce zaujalo poutavé vypravování přímé pamětnice romského holocastu paní Emílie Machálkové, která přiblížila tragické osudy rodiny Holomkových ze Svatobořic a Mistřína i osud svůj. Je obdivuhodné, jak dokázala o těchto záležitostech hovořit a přiblížit studentům dobu, o které se v učebnicích nepíše. Měsíce květen a červen jsou jako každoročně měsíci maturitních a závěrečných zkoušek, kdy žáci zúročí (nebo také ne) své dosavadní studijní úsilí. O ZZ je psáno více v části přílohy 3 na úseku praktického vyučování. Dne 6. června 2012 bylo za přítomnosti rodičů a přátel slavnostně předáno úspěšným maturantům maturitní vysvědčení. Letos to bylo poprvé, co na předání byli přítomni i rodiče. Třídní učitelé doplnili předávání vysvědčení i promítáním fotografií z celé doby studia žáků na naší škole. Pro velký úspěch budeme tímto způsobem pokračovat i v příštích letech. Konec školního roku jsme, tak jako obvykle, ukončili sportovními soutěžemi pod vedením zkušených učitelů TEV. V pátek 29. června pak bylo žákům předáno vysvědčení.

Pozn.: Aktivity preventistek, výchovného poradce a metodičky EVVO jsou uvedeny v jejich analýzách za školní rok 2011-12

Obrazová příloha k aktivitám 2010-11 Slavnostní zahájení školního roku 2010-11

Výstava hub – září 2010

Den otevřených dveří – podzim 2010

MInikonfernce eTwinning 9. 11. 2010

MInikonfernce eTwinning 9. 11. 2010

V rakouském parlamentu, Vídeň 14. 12. 2010

Výstava – Náš život s chemií, květen 2011

Návštěva Hvězdárny Valašské Meziříčí, červen 2011

Multikultura jinak - seznámení se s handicapovanými lidmi

Africká kultura – bubnování třídy MCH2

Jeden svět na školách – beseda o tělovýchově v padesátých letech 20. století

Putovní výstava fotografií o africké kultuře

Beseda s pamětníkem holocaustu Ing. J. Dobrým

Beseda s pamětníkem holocaustu Ing. J. Dobrým

Multikulturní program azylanti

Preventivní program AIDS, HIV

Multikulturní program – seznamování s jinými kulturami

Exkurze žáků MNP1

Předváděcí exkurze firma JUB

Přednáška firmy Barvy - laky Hostivař (zedník, malíř)

Multikulturní výstava

Přednáška – multikultura

Přednáška firma SANHA – instalatér

Stavotech – malíři

Multikulturní program – Vietnamci

Protidrogová prevence

Protidrogová prevence

Přednáška – tesaři

Programová výuka – multikulturní den

Vyhodnocení zednické olympiády

Regionální kolo soutěže „Dovednosti v elektropneumatice“ žáci třídy MCH3

Příloha 3 k VZ 2011 – 2012 (za úsek PV)

Přehled nejvýznamnějších akcí úseku PV ve školním roce 2011 – 2012 Datum, akce, specifikace:

.

09. 09. 2011: Graco – Dům barev (1. roč. MNP: 13 žáků) - seznámení s nářadím a technikou. 20. 09. 2011: Skanzen Rožnov p. R. (1. roč. MNP: 13 žáků) – lidové stavitelství a užité umění. 09., 12. – 14., 20. – 22. 09. 2011: ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY NÁHRADNÍ A OPRAVNÉ. 03. 10. 2011: BVV Brno (4. roč. Mechatronika: 16 žáků) - Mezinárodní strojírenský veletrh. 05. 10. 2011: BVV Brno (4. roč. MS – mechatronik: 16 žáků) - Mezinárodní strojírenský veletrh. 06. 10. 2011: Profistav Přerov (2. roč. Zedník: 6 žáků) – zateplování fasád minerální rohoží. 07. 10. 2011: BVV Brno (1. roč. Atomechanik: 7 žáků, 2. roč. MS, OK: 18 žáků) - Mezinárodní strojírenský veletrh. 11. 10. 2011: Graco – Dům barev (2. roč. MNP + 3. roč. MaL: 8 žáků) - seznámení s novými typy stříkacích pistolí a dalšími zařízeními. 11. 10. 2011: MEOPTA Přerov (2. roč. JMO +O: 23 žáků) – exkurze, beseda. 11. 10. 2011: připravili (na DM – Studentském klubu) žáci 2. ročníku oboru Práce ve stravování již tradiční akci: „Den zdravé výživy“ s ochutnávkami. 12. 10. 2011: CEZARO Přerov (1. roč. Instalatér: 10 žáků) – plynové kotle a reg. technika IMERGAS 14. 10. 2011: OLIMA 2011 Olomouc (1. roč. SUS + 2. roč. PVS: 11 žáků) – zhlédnutí soutěže cukrářů a kuchařů. 14. 10. 2011: HK ČR Praha – převzali nejlepší absolventi školy z června 2011 oboru Obráběč kovů (Lenárd, Zehnal): „Osvědčení HK ČR o vykonání závěrečné zkoušky v oboru vzdělání na úrovni požadované od mladých zaměstnanců členských podniků Hospodářské komory České republiky“, dále pak ZŘPV za školu: „Čestné uznání HK ČR za vysokou úroveň praktické přípravy oboru vzdělání Obráběč kovů ve školním roce 2010/2011“. 24. 10. 2011: Obec Polkovice (3. roč. Tesař: 8 žáků) – výstavba dřevěných rodinných domků. 04. 11. 2011: Stavotech Olomouc (1. roč. MNP + 2. roč. Instalatér + 2. roč. Tesař: 18 žáků) – seznámení se s novými materiály, technologiemi.... ve stavebnictví a ve svém oboru. 16. 11. 2011: CEZARO Přerov (2. roč. Instalatér: 6 žáků) – řada čerpadel s IQ energetické třídy AW a další výrobky firmy Grundfos. 16. 11. 2011: Šufner, Přerov (2. roč. Instralatér: 7 žáků) – systémy podlahových topení. 21. 11. 2011: CEZARO Přerov (3. roč. Instalatér: 2 žáci) – elektroinstalační sortiment. 24. 11. 2011: I. DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ A WORKSHOP ŽÁKŮ ZE ZŠ. 08. 12. 2011: II. DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ A WORKSHOP ŽÁKŮ ZE ZŠ. 02. 12. 2011: TZB, Přerov (2. roč. Instalatér: 7 žáků) – rekonstrukce domovních sociálních zařízení. 16. 12. 2011: CEZARO, Přerov (2. roč. Instalatér: 8 žáků) – spojování lisováním, tvarovky, použití. 16. 12. 2011: ALBO, Osek n. B. (2. roč. Tesař: 9 žáků) – „eurookna“ (spojení, úpravy, zabudování). 20. 12. 2011: ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA OPRAVNÁ (ústní). 03. 01. 2012: TZB, Přerov (3. roč. Instalatér: 6 žáků) – rekonstrukce domovních sociálních zařízení. 05. 01. 2012: Blaťáková, Přerov (3. roč. Instalatér: 4 žáci) – sortiment instalačního materiálu. 06. 01. 2012: Vila v ulici Dvořákova, Přerov (1. roč. Tesař: 8 žáků) – netradiční krovy a krokve domů. 09. 01. 2012: TOPOS, Tovačov (2. roč. Zedník: 5 žáků) – výroba, skladování a expedice panelů. 31. 01. 2012: BAUMAX + Ginger, Přerov (1. roč. Instalatér: 10 žáků) – instalační materiály. 28. 02. 2012: ZERO, Přerov (2. roč. MNP: 7 žáků) – nové techniky a technologie malování. 02. 03. 2012: Graco – Dům barev, Přerov (2. roč. MNP: 6 žáků) – míchání barev automatem. 08. 03. 2012: JUPOL + GRACO, Olomouc (1. roč. MNP: 5 žáků) – prezentace výrobků, použití. 09. 03. 2012: BAUMAX + Ginger, Přerov (2. roč. Instalatér: 6 žáků) – instalační materiály. 16. 03. 2012: Lesopark, Přerov (1. roč. Tesař: 7 žáků) – rozeznávání druhů stromů v přírodě.

19. 03. 2012: MEIBES, Přerov (2. roč. Instalatér: 8 žáků) – armatury a regulační technika. 28. 03. 2012: TELURIA, Přerov (2. roč. MNP: 8 žáků) – prezentace výrobků a materiálů. 02. 03. 2012: Výstava: „Postav dům, zařiď byt“ – Kroměříž (7 žáků oboru Instalatér) – nové trendy. 30. 03. 2012: Veletrh: „Stavotech Olomouc“: (26 žáků oboru Tesař, 6 žáků oboru Instalatér, 7 žáků oboru MNP) – seznámení s prezentacemi firem a novinkami v oboru. 17. 04. 2012: SANHA: Seminář o lisovací technice (2. roč. Instalatér: 7 žáků). 26. 04. 2012: BVV Brno: Stavební veletrh (49 žáků ze všech ročníků stavebních oborů). 09. 05. 2012: Instruktáž k navrhování a výstavbě lešení HAKI (1. roč. Tesař: 8 žáků). 15. 05. 2012: ALPEX – GAS: Seminář IVAR CS (2. roč.: Instalatér: 7 žáků). 22. 05. 2012: KORÁDO, Česká Třebová – exkurze (1. roč.: Instalatér: 5 žáků) 23. 05. 2012: Obec Skaštice: průběh osazování dřevostavby (1. roč. Tesař: 6 žáků). 24. 05. 2012: CEBERIT: Seminář k novým výrobkům (1. roč.: Instalatér: 8 žáků). 29. 05. 2012: Graco – Dům barev Přerov (1. a 2. roč. MNP: 8 žáků) - nové technologie stříkání. 01. + 08. 06. 2012: PÍSEMNÉ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY. 04. až 11. 06. 2012: PRAKTICKÉ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY Z ODBORNÉHO VÝCVIKU. 12. – 20. 06. 2012: ÚSTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY. 19. 06. 2012 Slavnostní předání výučních listů a certifikátů absolventům stavebních oborů. 22. 06. 2012 Setkání absolventů strojírenských oborů se zástupci firem a slavnostní předání jim výučních listů a certifikátů.