Základní škola a mateřská škola Ivaň Ivaň 73, 691 23 Pohořelice, www.zsivan.cz,
[email protected], 519 427 430
STARÉ KNIHY NEPATŘÍ DO KOŠE vzdělávací projekt
Časový rozsah: 6 vyučovacích hodin /duben-měsíc knihy nebo v průběhu roku dle domluvy s pedagogem/.
Autorka projektu: BcA.et.Bc. Martina Klaková
1. Charakteristika projektu 1.1 Věková skupina 1.2 Základní cíl projektu 2. Spolupráce s partnery 2.1 Spolupráce s místní knihovnou 2.2 Spolupráce se zřizovatelem 3. Pedagogický záměr 4. Prožitkové učení 4.1 Výtvarný diktát s rozvíjením jazykových schopností 4.2 Co se starými knihami 4.3 Práce s ilustrací 4.4 Hříčky se slovy a slovíčky 5. Reflexe 6. Obrazová příloha
1. Charakteristika projektu Základem tohoto projektu je prožitkové učení, díky kterému si děti rozvíjí nejen tvořivost, preciznost, fantazii, ale i hru se slovy, myšlenkami a pocity. Vyzkouší si, že se spousta věcí dá vyjádřit, aniž bychom použili slova. 1.1 Věková skupina Tento projekt je určen dětem od čtvrtých třít. Mladší děti se tohoto projektu mohou také účastnit, je však na pedagogovi, jaký zvolí postup a náročnost. Pokud tento projekt využijí pedagogové na vyšším stupni základní školy nebo střední školy, bylo by vhodné vzhledem k jejich věku zvolit jiný žánr literárního díla. 1.2 Základní cíl projektu Cílem tohoto projektu je ukázat dětem, že věci, které už dosloužily, nemusí vždy skončit v koši. 2. Spolupráce s partnery 2.1 Spolupráce s místní knihovnou Naše základní a mateřská škola má velkou výhodu, že ve stejné budově má zřízenou místní knihovnu. Do této knihovny mají děti přístup v rámci vyučování, besed na dané téma či jen v době půjčování knih. Pani knihovnice je velmi vstřícná a v dětech prostřednictvím svých besed a profesionálního přístupu pěstuje kladný vztah k literatuře a knihám celkově. 2.2 Spolupráce se zřizovatelem Zřizovatel škole daroval vyřazené pohádkové knihy. 3. Pedagogický záměr Pedagogickým záměrem v tomto projektu bylo hravou prožitkovou formou u dětí vzbudit zájem se naučit a vyzkoušet něco nového. Osvojit si netradiční přístupy k práci. Dokázat využít již nabitých zkušeností a informací. Naučit se prezentovat a obhájit vlastní práci. Nebát se projevit a říct svůj názor. 4. Požitkové učení 4.1 Výtvarný diktát s rozvíjením jazykových schopností Pomůcky: Čistý papír, ostrá tužka Postup: Pro zahřátí a nastolení mírné adrenalinové atmosféry si děti napíši „Diktát“. Už jenom to slovo „Diktát“ u dětí probudí různé emoce. Vybičují se k intenzivnější pozornosti. Nenecháte je dlouho trápit a prozradíte jim, jaký to diktát vlastně budou psát. Zadání pro děti: „Výtvarný diktát se neskládá ze slov, nýbrž z obrázků. Takže se nemusíte bát, že uděláte pravopisnou chybu. Obrázky zaznamenávejte do řádků, jako kdybyste psali slova-věty. Připravte se, diktuji: STROM, AUTO, JABLKO, HOLKA, KOLO, PES, DĚDA, KNIHA, AUTOBUS, BĚHÁ Práce se slovy-obrázky
1.
Urči slovní druh k těmto slovům. Kolik jsme napsali podstatných jmen a kolik sloves. Vyskloňuj mi slovo STROM. Vyčasuj slovo BĚHÁ. Řekni synonymum ke slovu HOLKA. Vytvoř množné číslo ke slovu KNIHA. Vytvoř minulý čas ke slovesu BĚHÁ.
Práce s obrázky Společně pomocí obrázků vytvoříme krátký příběh. Každý obrázek bude součástí věty, kterou vymyslíte. Pozor, věty musí na sebe logicky navazovat, aby příběh měl nějaký děj.
Příběh, který dětem vznikl: Strom stál v lese a auto do něj narazilo. Auto vezlo jablka. Toto auto řídila holka jménem Terezka. Lidé dojeli k této havárii na kole. Přišel i pejsek Punťa. Děda Josef zavolal sanitku. Punťa roztrhal knížku, která byla schovaná v kufru auta. Autobus pustil sanitku před sebe. Doktor běhá kolem auta. Holčičku Terezku zachránil a vše dobře dopadlo. 4.2 Co se starými knihami Pomůcky: staré pohádkové knihy, prostor ke společnému sezení na zemi – koberec Postup: V rámci environmentální výchovy si děti v této činnosti zopakují, co znají nebo co by měly znát o třídění odpadu. Nakonec se problematika zaměří na staré knihy, papír. Zadání pro děti: „Z této diskuze jsem zjistila, že máte základní informace o třídění odpadu a proč se vlastně odpad třídí. Mě by však zajímalo, co můžeme ještě dělat jiného se starou knihou. Vyberte si pohádkovou knihu, která vás něčím upoutala.“ Práce s knihou Kdo vaši knihu napsal a ilustroval. Najděte si ilustraci, která se vám nejvíce líbí. Proč jste si tuto ilustraci vybrali? Pokuste se podle této ilustrace vymyslet svůj vlastní příběh.
4.3 Práce s ilustrací Pomůcky: Vybraná pohádková kniha, výtvarný materiál-temperové barvy, progressa, pastely, štětce kulaté-ploché, nůžky, lepidlo, houbičky, špunty a různá tiskátka, balicí papír Postup: Děti si z knížky vyberou ilustraci, která se jim nejvíce líbí. Z této ilustrace si vyberou hlavní motiv a pokusí se mu vytvořit pomocí výtvarných prostředků nové prostředí. Zadání pro děti: „Ilustraci jste si vybrali. Navzájem jsme se seznámili s tím, proč jste si ji vybrali. Teď si z této ilustrace vystřihnete hlavní motiv. Tomuto motivu vytvoříte nové vámi vymyšlené prostředí. Máte k dispozici spoustu výtvarného materiálu a pomůcek. Nebojte se techniky kombinovat. Mějte však na paměti, že musíte znát důvod, proč jste k vašemu vybranému motivu vytvořili toto prostředí. Nebojte se pomocí barev vyjádřit vaše pocity, emoce, které ve vás obrázek vzbuzuje.“ 2.
Pokud si netroufnete hlavní motiv vaší ilustrace překreslit, můžete ho vystřihnout a do vámi nově vytvořeného prostředí nalepit.
3.
4.4 Hříčky se slovy a slovíčky Pomůcky: Vybrané knížky, vystřižený hlavní motiv, nůžky, lepidlo, papír postup: Děti si na papír přilepí hlavní motiv, který si vystřihly ze své vybrané ilustrace. Z pohádkových knížek budou vybírat a vystřihovat slova, ze kterých složí ke svému obrázku krátký příběh. Zadání pro děti: „Tak, děti, teď si zahrajeme na spisovatele. Napíšete svůj vlastní pohádkový příběh ke svému obrázku. Využijete slova, která už před vámi napsali spisovatelé těchto pohádkových knih. Slova, která se vám budou hodit do vašeho příběhu, vystřihněte a nalepte do vět.“
Příběh, který vznikl: Slon se rozhodl, že půjde na houby. Našel les a v tom lese houby. Hurá! Půjde domů a tam si houby sní.
5. Reflexe Pomůcky: Všechno, co děti vytvořily, prostor na vystavení prací Postup: Děti si společně udělají malou výstavu svých děl. Posadí se do kruhu a navzájem se seznamují se svými texty k vybraným ilustracím. Prohlédnou si své vystavené práce a diskutují nad nimi. Zadání pro děti: „Tak a už se blížíme ke konci. Pojďte, uděláme si společně malou výstavu svých prací. Jak to budete mít hotovo, sedneme si do kroužku a přečtete texty k vašim ilustracím. Budeme diskutovat nad vašimi díly a názory. Sdělíme si navzájem pocity, které ve vás zanechalo dnešní učení.“
4.
6. Obrazová příloha
5.
6.
