Összefoglaló a hazai közoktatás-fejlesztési infrastrukturális programokról ( )

1

Összefoglaló a hazai közoktatás-fejlesztési infrastrukturális programokról (2004-2008)

E. Vámos Ágnes TINTA Tanácsadó Kft., 2009.

1

Tartalom

A Regionális Fejlesztés Operatív Program 2004-2006............................................................................. 3 ROP helyzetelemzés az oktatásról, 2004................................................................................................. 4 ROP 2.3. Óvodák és alapfokú nevelési intézmények infrastrukturális fejlesztése .............................. 6 A program alapvetése ..................................................................................................................... 6 Célkitűzések ..................................................................................................................................... 7 A pályázat keretében támogatható tevékenységek: ....................................................................... 7 Források régiónkénti bontásban ..................................................................................................... 9 A pályázat eredményei .................................................................................................................... 9 Regionális Operatív Program 2007-2009. ............................................................................................. 11 Az infrastrukturális pályázatokban megjelenő célrendszer .............................................................. 11 A hazai közoktatási infrastruktúrafejlesztés összefoglaló táblázata, Regionális Operatív Programok 2007-2009. ........................................................................................................................................ 19 Nyertes projektek 2009. október 27-ig a Regionális Operatív Programban ..................................... 34

2

2

A Regionális Fejlesztés Operatív Program 2004-2006. Az Európai Bizottság és a magyar kormány által elfogadott Nemzeti Fejlesztési Terv (NFT) öt operatív programján, köztük a Regionális Fejlesztés Operatív Programon (ROP) keresztül vált lehetővé a Strukturális Alapok támogatási forrásainak megszerzése. A dokumentum a 2004-2006 közötti időszakra vonatkozott az Európai Unió jelen tervezési időszakának megfelelően. A Regionális Fejlesztés Operatív Program (ROP) célja a kiegyensúlyozott területi fejlődés elősegítése, az országon belül különböző területi - főváros-vidék, regionális, kistérségi - szinteken megfigyelhető társadalmi és gazdasági egyenlőtlenségek felszámolása. A program olyan fejlesztésekre koncentrált, melyek elsősorban a régiók területi sajátosságaihoz illeszkedve, az eltérő földrajzi, gazdasági, kulturális adottságokból kiindulva szolgálták a helyi, regionális érdekeket és a helyi, kistérségi szereplők részvételével valósulnak meg. Tartalmát tekintve elsősorban a Nemzeti Fejlesztési Tervre épül, amelyben azonban hangsúlyosan jelennek meg a területfejlesztési politika hosszú távú céljait meghatározó Országos Területfejlesztési Koncepció és a régiók által kidolgozott fejlesztési stratégiák is. A Regionális Fejlesztés Operatív Programban megfogalmazott átfogó cél a kiegyensúlyozott területi fejlődés elősegítése. Ez egy olyan fejlesztés-politikai irányt határozott meg, melyben a különböző társadalmi-gazdasági adottságú térségek eltérő módon, de egymással összhangban fejlődnek, miközben mérséklődnek a területi különbségek, és az ország szervesen bekapcsolódik az európai térszerkezetbe. Ez jelenti egyrészt a meghatározó centrumok, térségközpontok, másrészt a társadalmi-gazdasági szempontból elmaradott térségek, településrészek fejlesztését egyaránt. A kiemelt területi fejlődés, mint átfogó cél érvényre jutását specifikus célok szolgálják:   

A természeti értékek és a kulturális örökség turisztikai célú fenntartható hasznosítása. Vonzó települési környezet kialakítása és a gazdasági potenciál fejlesztése a városokban. Megújulásra képes helyi társadalom megteremtése.

A program négy fő területre, ún. prioritásra épül: 1. Turisztikai potenciál erősítése a régiókban, ennek keretében a turisztikai vonzerők, várak, kastélyok, múzeumok, nemzeti parkok és védett területek látogatóbarát fejlesztése, kerékpárutak létesítése, valamint szálláshely-fejlesztés. 2. Térségi infrastruktúra és települési környezet fejlesztése: az országos közúthálózatba tartozó mellékutak fejlesztése, város-rehabilitáció, ipari és katonai területek megújítása, valamint óvodák és általános iskolák korszerűsítése. 3. Régiók emberi erőforrásának fejlesztése keretében a helyi közigazgatás és civil szervezetek kapacitásépítése, a helyi foglalkoztatási kezdeményezések, a felsőoktatási intézmények és helyi szereplők együttműködésének erősítése és a régiók számára kiemelt jelentőségű szakmai képzések támogatása. 4. Szakértői segítségnyújtás a ROP végrehajtásához, a nyilvánosság megteremtéséhez és a program végrehajtás hatékonyságának növeléséhez. 3

3

A program céljai részben központi fejlesztésekkel, részben pályázati úton elnyerhető támogatások révén valósulnak meg. Az alábbi fejlesztési területeket támogatta a program (intézkedések): ROP 1.1 Turisztikai vonzerők fejlesztése ROP 1.2 Turisztikai fogadóképesség javítása ROP 2.1 Hátrányos helyzetű régiók és kistérségek elérhetőségének javítása ROP 2.2 Városi települések rehabilitációja ROP 2.3 Óvodák és alapfokú nevelési intézmények infrastrukturális fejlesztése ROP 3.1 A helyi közigazgatás és a civil szervezetek kapacitásépítése ROP 3.2 Helyi foglalkoztatási kezdeményezések című intézkedés ROP 3.3 Felsőoktatási intézmények és a helyi szereplők együttműködésének erősítése ROP 3.4 Régióspecifikus szakmai képzés A 2004-2006 közötti időszakban a Strukturális Alapok támogatási rendszerén belül az Európai Regionális Fejlesztési Alapból és Európai Szociális Alapból közel 86 milliárd forint, azaz 338 millió euró fejlesztési forrás használható fel a programban.

ROP helyzetelemzés az oktatásról, 2004

A 2002/2003-as nevelési év kezdetén az országban 819 olyan település volt, ahol nem működött óvoda. Az 5 éven aluliaknak 80-90 %-a jár óvodába Magyarországon. A nagyobb településeken a 3-5 éveseknek csak egy-két százaléka nem jár óvodába, de a kisebb településeken jelentősebb csoportok maradnak ki belőle. A halmozottan hátrányos helyzetű és nagy gyerekszámú roma családokban élő gyermekeknél az átlagosnál nagyobb arányban fordul elő, hogy egyáltalán nem járnak óvodába, vagy jóval később (5-6 éves korban) kezdenek óvodába járni. Különösen az Észak-Magyarországi és ÉszakAlföldi régió hátrányos helyzetű térségeinek településein – ahol a roma lakosság aránya jelentősen meghaladja az országos átlagot - nem elégséges az óvodai férőhelyek száma, ami miatt az intézmények nem tudják ellátni a törvényben előírt feladataikat. Ezért az óvodai ellátás infrastrukturális feltételeinek megteremtése, meglévő épületek bővítése, felújítása, vagy az önkormányzatok tulajdonában lévő más épületek átalakítása alapvető fontosságú ezeken a területeken. Az általános iskolák terület elhelyezkedése egyenletesebb az óvodai hálózaténál, ami a magasabb tanulói létszámmal magyarázható. Ugyanakkor a méretgazdaságossági szempontok miatt főként az aprófalvas térségek települései sokszor nem rendelkeznek önálló intézménnyel, ami a tanulók jelentős részét ingázásra kényszeríti. Az alföldi régiók tanyás szerkezetű térségeiben is gondot okozhat a tanulók eljutása az iskolába, főként a sokszor jelentős távolságok és a nem megfelelő tömegközlekedés miatt. A kedvezőtlen demográfiai helyzet, a megfelelő korosztály számának gyors csökkenése az ország nagy részén a tanulólétszám jelentős csökkenését eredményezi (főként a fővárosban, a Dél-Alföldi és 4

4

a Nyugat-Dunántúli régióban), míg egyes kisebb térségekben (Budapest agglomerációs övezete, valamint főként Borsod-Abaúj-Zemplén és Szabolcs-Szatmár-Bereg megye területén) a szuburbanizáció illetve a roma családok tradícióiból adódó magas gyerekszám miatt a megfelelő korú gyerekek számának növekedése tapasztalható. A nemzetközi (PISA 2000) és hazai vizsgálatok egybehangzóan igazolták, hogy a magyar oktatási rendszer a társadalmi-gazdasági helyzetből fakadó esélykülönbségeket, hátrányokat felerősíti, a települési és etnikai tényezők pedig tovább mélyítik azokat. Az esélykülönbségek szempontjából döntő tényező az erősödő szelekció, az iskolák társadalmi rétegek szerinti szegregálódása, ami leginkább a roma és a fogyatékkal élő tanulók pályafutását befolyásolja. Napjainkban hozzávetőleg 770 homogén roma osztály van, ahol kb. 9000 roma gyermek tanul, s alakultak olyan iskolák is, ahol kizárólag roma tanulók oktatása folyik. A roma tanulók indokolatlanul felülreprezentáltak az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskoláiban, osztályaiban és tagozatain, arányuk ezekben az intézményekben ötször akkora, mint a közoktatási rendszer egészében. A roma tanulók körében nagyarányú a lemorzsolódás, az iskolarendszerből való kiszorulás, ami később jelentősen csökkenti foglalkoztatási esélyeiket. Az össznépesség és a roma népesség területi megoszlása1 Az össznépesség megoszlása (2001)

A roma népesség megoszlása (2001)

Nyugat-Dunántúl

9,8

3,6

Közép-Dunántúl

11,0

4,3

Dél-Dunántúl

9,7

12,0

Közép-Magyarország

28,1

124

Észak-Magyarország

12,6

35,2

Észak-Alföld

15,2

25,3

Dél-Alföld

13,5

7,3

Forrás: KSH

Magyarországon a fogyatékosnak minősített gyerekek aránya 5,3%, ami csaknem kétszeres az uniós átlagnak. Magyarországon 1993-ig a speciális nevelési igényű tanulók kizárólag a tanulók ezen csoportjai részére létesített intézményben teljesíthették tankötelezettségüket. Az 1993.évi LXXIX. törvény lehetővé tette a többségi óvodák és iskolák számára a speciális nevelési igényű tanulók többiekkel történő együttnevelését. A Középtávú Közoktatás-fejlesztési Stratégiában kiemelt célprogram volt az integráció megvalósítása. Ugyanakkor Magyarországon több mint 200 gyógypedagógiai alapfokú nevelési-oktatási intézmény van. Az integráció érdekében szeretnénk ezeknek a jelenleg szegregáltan működő intézményeknek a 1

A roma népesség regionális megoszlásának kiszámításakor a 2001-es önbevalláson alapuló népszámlálás adatai lettek figyelembe véve.

5

5

számát folyamatosan csökkenteni. A többségi intézmények azonban még évekig nem képesek az együttnevelés minden feltételét megteremteni. Az alapfokú oktatási rendszer infrastruktúrája területileg kiegyenlítetlen, erőteljes különbségeket mutat régiónként, de főként a települések méretétől függően. Az oktatási-nevelési intézmények épületeinek 40%-a részben, 9,2 %-a teljes felújításra szorul. Döntő többségükben az akadálymentesítés nem megoldott, ami megnehezíti a fogyatékkal élők képzését. A hátrányos helyzetű települések oktatási-nevelési intézményei az országos átlagnál is rosszabb műszaki állapotban vannak, berendezésük, belső elrendezésük és világításuk sem felel meg a normáknak, fenntartásuk pedig aránytalanul drága. Komoly probléma ezen túlmenően, hogy a közoktatási épületállományban még mindig jelentős a szükségtantermek, csoportszobák száma. Az óvodák esetében ezek aránya 7,1%, az iskolák esetében pedig 5% az összes épületállományon belül. Ezeket a szükségtantermeket úgy kell felfognunk, hogy hiányoznak. Ezek a termek szűkösek, sötétek, levegőtlenek, az oktatási feladatok ellátása a pedagógusok többletmunkája ellenére sem lehet teljes értékű. Az oktatási szolgáltatások minőségét az informatikai eszközökhöz való hozzáférés is befolyásolja. A belső számítógépes hálózat a gyors információáramlást, a tananyagok cseréjét teszi lehetővé, de az általános iskoláknak csak 21%-nál van kiépítve e belső hálózat.

ROP 2.3. Óvodák és alapfokú nevelési intézmények infrastrukturális fejlesztése A program alapvetése Az oktatási rendszer infrastruktúrája területileg kiegyenlítetlen, erőteljes különbségeket mutat régiónként, illetve településmérettől függően. A megfelelő óvodai és alapfokú neveléshez-oktatáshoz való hozzáférés hiánya miatt tovább nő a hátrányos helyzetű csoportok társadalmi kirekesztődésének veszélye, ami növeli a különbséget a fejlettebb és a kevésbé fejlett térségek között. Az intézmények közötti eredménykülönbségek rendkívül magasak és szoros összefüggésben vannak a települések típusával és a tanulók szociális helyzetével. A fentiek miatt az intézkedés célja az óvodai és alapfokú nevelési-oktatási intézmények infrastruktúrájának fejlesztése a hátrányos helyzetű kistérségekben és más olyan területeken - (főleg bizonyos, egyértelműen behatárolható városrészekben)- ahol magas a roma származású lakosság aránya. Az intézkedés támogatta továbbá meglévő óvodák felújítását vagy újak létrehozását is (önkormányzatok tulajdonában lévő épületek átalakításával) a hátrányos helyzetű kistérségek azon településein, ahol még nem működnek hasonló intézmények. Az intézkedés segítséget volt hivatva nyújtani az óvodai és általános iskolai nevelés-oktatás minőségét és hatékonyságát javító átfogó infrastrukturális fejlesztésekhez. Fontos cél volt, hogy mindenki számára biztosítva legyen az informatikai eszközökhöz való hozzáférés és a használatukhoz kapcsolódó kompetenciák elsajátításának lehetősége. Az egyenlőtlenségek csökkentése érdekében ezért az intézmények épületeinek és udvarainak általános felújítása mellett szükségesnek látszott az informatikai és kommunikációs infrastruktúra kiépítésére is. A fejlesztéseknek törekedniük kell az

6

6

esélyegyenlőség biztosítására egyrészről az eszközök használatához való hozzáférés terén, megteremtve ezzel az integrált oktatás feltételeit. Az általános iskolák meghatározó fontosságúak a helyi közösség számára is, hiszen különösen a kisebb településeken fontos szerepet játszanak a közösségi élet megszervezésében. Az általános iskolák infrastruktúrája többcélú hasznosításra is alkalmas, ezért szükségesnek látszott olyan létesítmények megteremtése, amelyek helyet tudnak biztosítani a szabadidő hasznos eltöltéséhez, sport és kulturális programok lebonyolításához. A felújított és kiépített létesítményeket hozzáférhetővé kell tenni a helyi közösség számára, különös tekintettel az informatikai eszközök használatára, melyek a tanítási időn kívüli, szélesebb körű teleház funkciókat is betölthetnek. Mivel a programok célcsoportjai hátrányos helyzetű gyermekek és családjaik, akik többsége kisebb településeken él, a költséghatékonyságot és az intézményi fenntarthatóságot is szem előtt kellett tartani. Ezért a fejlesztések szükségességét kistérségi, több települést érintő viszonylatban volt érdemes vizsgálni, és a leginkább költség-hatékony megoldást kellett kiválasztani. Ezért az intézkedés ösztönözte az olyan projektek megvalósítását, ahol az intézmények tevékenységük során együttműködést alakítanak ki, vagy több településnek biztosítják a nevelési-oktatási ellátást. Ilyen együttműködési formák lehetnek, amikor egy tanár több iskola pedagógiai munkájában vesz részt, egy intézmény több településen működik, vagy egy fenntartó több épület fenntartásáért felel. Ahhoz, hogy az intézkedés elérje céljait, az infrastrukturális fejlesztések mellett az egyes intézményekben fontos a nevelési-oktatási tevékenység megújítása is, új oktatási programok bevezetése, illetve a pedagógusok továbbképzése által. Ezen intézkedések a Humánerőforrás Fejlesztés Operatív Programból (2.1 és 3.1-es intézkedés) keretében valósultak meg és kapcsolódtak később a ROP 2.3-as programhoz.

Célkitűzések Az intézkedés célja, hogy az óvodai és alapfokú nevelési-oktatási intézmények infrastruktúrájának fejlesztésén keresztül csökkentse az oktatás minőségében meglévő különbségeket a hátrányos helyzetű kistérségekben, különös tekintettel azokra a településekre, amelyeken magas a hátrányos helyzetű csoportok és a roma lakosság aránya. Az infrastrukturális fejlesztéseknek az alábbi specifikus célokat kell szolgálniuk:   

Az oktatás minőségének és hatékonyságának növelése, valamint az informatikai technológiák elterjedésének támogatása az általános iskolákban; Az esélyegyenlőség biztosítása és az integrált nevelés-oktatás elősegítése; Az óvodai férőhelyek bővítése.

A pályázat keretében támogatható tevékenységek:

A pályázat keretében az alábbi tevékenységek voltak támogathatóak: 

Az épületek átfogó felújítása, korszerűsítése az épületek fizikai állagának javítása, műszaki színvonalának emelése; épületek, terek kialakítása; IKT (Információs és Kommunikációs 7

7

Technológiák) komplex eszközrendszerének fogadására alkalmas intézményi környezet létrehozása; Csak a fentiekkel együtt támogatott tevékenységek:        

az iskolai, óvodai funkciók kiegészítését ellátó létesítmények, szabadidős programok, foglalkozások lehetőségét biztosító épületek, terek telekhatáron belüli építése, megújítása; az intézmények udvarának felújítása; orvosi szoba, konyha, étkező kialakítása és felújítása a nevelés-oktatás tartalmi fejlesztéséhez szükséges eszközök, berendezések beszerzése; a sajátos nevelési igényű gyerekek, diákok képzését biztosító speciális eszközök és berendezések beszerzése; informatikai berendezések, eszközök (hardver, szoftver) beszerzése csak iskolák esetében; az intézmények akadálymentesítése azért, hogy a létesítményekhez a sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók is hozzáférjenek.

Projektek megvalósulásának földrajzi helyei, feltételei:

Az intézkedés keretében kizárólag azon projektek voltak jogosultak támogatásra, amelyek:  

hátrányos helyzetű kistérségben valósulnak meg, vagy olyan általános iskolák vagy óvodák fejlesztését célozzák, amelyekben a gyerekek több mint 50%-a részesül rendszeres gyermekvédelmi támogatásban.

Az értékelés folyamata:

Az Oktatási Minisztérium a pályázat kiírásában a szakmai tanácsadás feladatát látta el. A Regionális Fejlesztési Operatív Program irányításáért és koordinálásáért a Magyar Terület-és Regionális Fejlesztési Hivatal Regionális Fejlesztési Operatív Program Irányító Hatósága felelős. A pályázatok befogadását és értékelését a Regionális Fejlesztési Ügynökségek végezték. A támogatásra javasolt pályázatokat az Oktatási Minisztérium, a Környezetvédelmi Minisztérium és az Esélyegyenlőségi Minisztérium szakmai értékelői is ellenőrizték. A pályázati értékelés minőségbiztosítását a VÁTI Kht. végezte el.

Rendelkezésre álló források: A pályázati kiírás keretében az Európai Unió Strukturális Alapjai és a Magyar Kormány nyújtottak vissza nem térítendő támogatást. Az Európai Bizottság által 2004. július 21-én elfogadott és a Monitoring Bizottság által az első ülésen jóváhagyott Programkiegészítő Dokumentum alapján a 2.3-as intézkedés rendelkezésre álló keretösszege 12.247.789.740 Ft:

8

8

2004-2006 (Millió HUF) Európai Regionális Fejlesztési Alap Központi költségvetési forrás Összesen

2004-2006 (ezer EUR)

10 313,9

40 446 ,7

1 933,8

7 583,7

12 247,7

48 030,5

Miután a 2005. május 19-i ülésen a Monitoring Bizottság jóváhagyta az intézkedések közötti forrásátcsoportosítást a 2.3-as intézkedés keretösszege a következőképpen változott:

2004-2006 (Millió HUF) Európai Regionális Fejlesztési Alap Központi költségvetési forrás Összesen

9

2004-2006 (ezer EUR)

11 595,1

45 471,1

2 190,1

8 588,8

13 785,3

54 060

Források régiónkénti bontásban

Közép-Magyarország Észak-Magyarország Észak-Alföld Dél-Alföld Közép-Dunántúl Nyugat-Dunántúl Dél-Dunántúl Összesen

reallokáció előtt (ezer HUF) 734 867 3 061 944 3 306 899 2 082 122 612 388 367 433 2 082 122 12 247 789

reallokáció után (ezer HUF) 1 014 867 3 761 944 3 864 423 2 082 122 612 388 367 433 2 082 122 13 785 301

A pályázat eredményei

A pályázati felhívás 2004. február 17-én jelent meg. A pályázatok beadása folyamatos volt 2004. november 5-ig, amikor a ROP IH a pályázatok benyújtásának lehetőségét felfüggesztette. A pályázat felfüggesztésének időpontja Közép-Magyarország

Regisztrált pályázatok száma

2004.08.13

25

9

Nyertes pályázatok száma*

Szerződéskötések száma

6

6

Észak-Magyarország Észak-Alföld Dél-Alföld Közép-Dunántúl Nyugat-Dunántúl Dél-Dunántúl Összesen

2004.11.05 2004.10.24 2004.08.13 2004.08.13 2004.08.13 2004.11.05

235 136 85 43 19 103 646

41 30 26 5 4 26 128

41 30 26 5 4 26 128

* amelyekre vonatkozóan kötelezettségvállaló nyilatkozatot adott ki az IH A benyújtott pályázatok darabszámát alapul véve ez az intézkedés volt a 2004-2006. közötti Regionális Fejlesztés Operatív Program legsikeresebb intézkedése.

10

10

Regionális Operatív Program 2007-2009. Az infrastrukturális pályázatokban megjelenő célrendszer2 Dél-alföldi Operatív Program

11 Alapvető cél Az alapfokú nevelési­oktatási intézmények és gimnáziumok (kivéve a szakképzési tevékenységet is nyújtó intézmények) beruházásainak (infrastruktúra és eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával, a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá. 2009-re az alapvető célok rendszere kiegészült: a kedvezményezett térségek besorolásáról szóló 311/2007. (XI.17.) Kormányrendelet 2. számú mellékletében meghatározott komplex programmal segítendő leghátrányosabb helyzetű kistérségekben a közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra és eszközfejlesztés) célirányos támogatása a minőségi nevelés-oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében.

Részcélok A közoktatási intézmények akadálymentes fejlesztésével a települések népességmegtartó képességének, a települések fiatal, képzett munkaerőt megtartó lehetőségeinek növelése. A helyi szükségletekre és településszerkezetre épüli közszolgáltatások racionális és költséghatékony működésének kialakítása. A modern és racionálisan kialakított tanulási környezet megteremtéséhez, a versenyképes tudás elsajátításához szükséges eszközök és infrastrukturális beruházások támogatása. A közoktatási intézmények akadálymentes infrastrukturális beruházásainak célirányos támogatása, különös tekintettel a demográfiailag növekvő, vagy stagnáló gyereklétszámú intézményekre, és az olyan közoktatási intézményekre, ahol magas a hátrányos helyzetű gyerekek száma. A versenyképes tudás megszerzéséhez szükséges alapkompetenciák és ismeretek megszerzése, a tanulók kulcskompetenciáinak kialakítása érdekében a közoktatási intézmények eszközökkel való ellátottságának javítása. Az oktatás miniségének és hatékonyságának növelése, az oktatás miniségében meglévő területi különbségek csökkentése elsősorban korszerű informatikai és sajátos 2

A ROP IH és az OKM által közösen kidolgozott célrendszer a pályázati kiírások nagy részben egyforma. Az eltérő régiós elképzeléseket, melyeket a tervezők a célrendszerben is megjelenítettek, dőlt betűvel jelöltük.

11

nevelési igényű (SNI) gyermekek képzését fejlesztését szolgáló eszközökkel nem rendelkező intézményekben, valamint hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelését, oktatását felvállaló és jelenleg ellátó közoktatási intézményekben. A 21. század iskolája zászlóshajó programmal összhangban az iskolai környezet akadálymentes átalakítását, megteremtését, úgy kell elvégezni, hogy megalapozzák a pedagógiai és módszertani reformokat, támogassák tartalomfejlesztéseket az iskolai kudarcok csökkenését, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók integrációját. A modern tanulási környezet megteremtése érdekében a támogatás célja olyan intézményi környezet kialakítása, amely egyrészt alkalmas az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására, másrészt biztosítja a gyermekek számára a korszerű és egészséges tanulási feltételeket. A kötelező tartalomfejlesztésre a TÁMOP biztosít forrásokat. Ugyancsak kiemelt cél egészséges és korszerű tanulási feltételek, illetve az egész életen át tartó tanulás feltételeinek megteremtése.

Dél-dunántúli Operatív Program Alapvető cél A közoktatási feladatellátás intézményintegráción alapuló infrastrukturális fejlesztése, célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. Alapvető cél: mikrotérségi alapon, racionálisan és hatékonyan szervezett, mindenki számára hozzáférhető, esélyegyenlőséget biztosító, szakmai tartalmában a kulcskompetenciák fejlesztésére alapozott, integrált intézményi hálózat kiépítése, az azonos minőségű szolgáltatás nyújtása és a gazdaságos működtetés érdekében. Kiemelt cél a hosszú távú működésre alkalmas közoktatási intézmények korszerűsítése, a helyi adottságok talaján létrejött, különböző jellegű helyi együttműködések révén a területi különbségek minimálisra csökkentése, valamint a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképessége érdekében. A célrendszer az LHH kistérségekre vonatkozó 2009-es pályázati kiírásban nem változott. Részcélok A közoktatási intézmények fejlesztésével fontos célként jelenik meg a társadalmi mobilizáció fenntartása, a negatív hatású társadalmi polarizáció csökkentése, ezáltal a települések népességmegtartó képességének növelése. A térségi szemléleten alapuló, helyi szükségletekre és településszerkezetre épülő fejlesztések által racionálisan és hatékonyan szervezett intézményi rendszerek és együttműködések létrehozása, melyek képesek az azonos minőségű, eredményes szolgáltatás nyújtására és a hosszú távú gazdaságos működésre. Megfelelő feltételrendszer hiányában a XXI. századi hatékony és minőségi oktatás nem biztosítható. A versenyképes tudás megszerzéséhez szükséges alapkompetenciák és ismeretek megszerzése, a tanulók kulcskompetenciáinak kialakítása érdekében cél a közoktatási intézmények megfelelő eszközökkel való ellátottságának javítása. Ennek oly módon kell megvalósulnia, hogy a nevelésoktatás fizikai környezete az adott közoktatási feladat szakmai tartalmi elemeit szolgálja, váljon szerves részévé a pedagógiai folyamatnak a különböző életkori csoportok igényeihez, a befogadó,

12

12

integráló szemléletű oktatási gyakorlathoz igazodva. Továbbá erősebben ösztönözze az iskolának a helyi lakosság közösségi életébe való bekapcsolását is. Cél olyan többcélú közoktatási intézmények fejlesztése és létrehozása, mely magában foglalhatja a közoktatási feladatellátás teljes vertikumát és a nevelő-oktató munkához szorosan kapcsolódó nem közoktatási, de a gyermekkor optimális szükségleteinek kielégítésére is törekszik. Ennek megvalósításához a 21. század iskolája zászlóshajó programmal összhangban az intézményi környezet átalakítását/kialakítását, úgy kell elvégezni, hogy megteremtse az egészséges és korszerű tanulási feltételeket, megalapozza a pedagógiai és módszertani reformokat, támogassa tartalmi fejlesztéseket, csökkentse az iskolai kudarcot, segítse elő a sajátos nevelési igényű gyerekek inkluzív nevelését-oktatását, valamint az integrációs nevelésoktatás megvalósulását kiemelten a hátrányos helyzetű csoportok és romák által magas számban lakott településeken és településrészeken. A modern tanulási környezet megteremtése érdekében a támogatás célja olyan intézményi környezet kialakítása, amely egyrészt alkalmas az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására, másrészt biztosítja a gyermekek számára a korszerű és egészséges tanulási feltételeket. Minden infrastrukturális beruházás támogatása esetén kiemelt cél az esélyegyenlőség, azaz a befogadó oktatási gyakorlat és a szegregációmentesség biztosítása, különös tekintettel a hátrányos helyzetű és a sajátos nevelési igényű gyermekek oktatási integrációjára, inklúziójára. Az iskolai hátrányok leküzdése érdekében szükséges az óvodai ellátás kiterjesztése, elsősorban a hátrányos helyzetű gyermekek tekintetében. Ennek érdekében bővíteni kell az óvodai férőhelyeket azokban a térségekben, településeken, ahol kevés vagy nincs férőhely. Ösztönözni kell az integrált – többcélú intézményi megoldásokat, kiemelten az óvoda és bölcsőde egy intézményen belüli együttes fejlesztését. Fontos szempont, hogy a demográfiai előrejelzések tükrében nagy volumenű fejlesztések olyan településeken valósuljanak meg, ahol a gyermeklétszám stabilitása vagy növekedése ezt megfelelően indokolja.

Észak-alföldi Operatív Program Alapvető célok A közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra es eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával, a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá. Részcélok A közoktatási intézmények akadálymentes fejlesztésével a települések népességmegtartó képességének, a települések fiatal, képzett munkaerőt megtartó lehetőségeinek növelése. A helyi szükségletekre és településszerkezetre épüli közszolgáltatások racionális és költséghatékony 13

13

működésének kialakítása. A modern és racionálisan kialakított tanulási környezet megteremtéséhez, a versenyképes tudás elsajátításához szükséges eszközök és infrastrukturális beruházások támogatása. A közoktatási intézmények akadálymentes infrastrukturális beruházásainak célirányos támogatása, különös tekintettel a demográfiailag növekvő, vagy stagnáló gyereklétszámú intézményekre, és az olyan közoktatási intézményekre, ahol magas a hátrányos helyzetű gyerekek száma. A versenyképes tudás megszerzéséhez szükséges alapkompetenciák és ismeretek megszerzése, a tanulók kulcskompetenciáinak kialakítása érdekében a közoktatási intézmények eszközökkel való ellátottságának javítása. Az oktatás miniségének és hatékonyságának növelése, az oktatás miniségében meglévő területi különbségek csökkentése elsősorban korszerű informatikai és sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek képzését fejlesztését szolgáló eszközökkel nem rendelkező intézményekben, valamint hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelését, oktatását felvállaló és jelenleg ellátó közoktatási intézményekben. A 21. század iskolája zászlóshajó programmal összhangban az iskolai környezet akadálymentes átalakítását, megteremtését, úgy kell elvégezni, hogy megalapozzák a pedagógiai és módszertani reformokat, támogassák tartalomfejlesztéseket az iskolai kudarcok csökkenését, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók integrációját. A modern tanulási környezet megteremtése érdekében a támogatás célja olyan intézményi környezet kialakítása, amely egyrészt alkalmas az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására, másrészt biztosítja a gyermekek számára a korszerű és egészséges tanulási feltételeket. Ugyancsak kiemelt cél az egészséges és korszerű tanulási feltételek megteremtése. Észak-magyarországi Operatív Program Alapvető célok A közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra es eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával, a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá. Részcélok A közoktatási intézmények akadálymentes fejlesztésével a települések népességmegtartó képességének, a települések fiatal, képzett munkaerőt megtartó lehetőségeinek növelése. A helyi szükségletekre és településszerkezetre épüli közszolgáltatások racionális és költséghatékony működésének kialakítása. A modern és racionálisan kialakított tanulási környezet megteremtéséhez, a versenyképes tudás elsajátításához szükséges eszközök és infrastrukturális beruházások támogatása. A közoktatási intézmények akadálymentes infrastrukturális beruházásainak célirányos támogatása, különös tekintettel a demográfiailag növekvő, vagy stagnáló gyereklétszámú intézményekre, és az 14

14

olyan közoktatási intézményekre, ahol magas a hátrányos helyzetű gyerekek száma. A versenyképes tudás megszerzéséhez szükséges alapkompetenciák és ismeretek megszerzése, a tanulók kulcskompetenciáinak kialakítása érdekében a közoktatási intézmények eszközökkel való ellátottságának javítása. Az oktatás miniségének és hatékonyságának növelése, az oktatás miniségében meglévő területi különbségek csökkentése elsősorban korszerű informatikai és sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek képzését fejlesztését szolgáló eszközökkel nem rendelkező intézményekben, valamint hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelését, oktatását felvállaló és jelenleg ellátó közoktatási intézményekben. A 21. század iskolája zászlóshajó programmal összhangban az iskolai környezet akadálymentes átalakítását, megteremtését, úgy kell elvégezni, hogy megalapozzák a pedagógiai és módszertani reformokat, támogassák tartalomfejlesztéseket az iskolai kudarcok csökkenését, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók integrációját. A modern tanulási környezet megteremtése érdekében a támogatás célja olyan intézményi környezet kialakítása, amely egyrészt alkalmas az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására, másrészt biztosítja a gyermekek számára a korszerű és egészséges tanulási feltételeket. Ugyancsak kiemelt cél az egészséges és korszerű tanulási feltételek megteremtése.

Cél az oktatási szolgáltatások térségi alapon összehangolt fejlesztése, kiemelten: - az aprófalvas településszerkezetből következő többfunkciós szolgáltatási helyek kialakítása, - az integrált nevelés-oktatás elősegítése, különös tekintettel azokon a térségekben, ahol magas a hátrányos helyzetű csoportok aránya, - az óvodai férőhelyek bővítése, a születésekkel összefüggő létszámváltozáshoz kapcsolódó intézményrendszeri fejlesztések racionalizálása, - mindenhol, de különösen a nagyvárosi agglomerációkban, és a hátrányos helyzetű kistérségekben jelentkező valós igényű férőhelybővítés, és az óvodák, alapfokú nevelési-oktatási intézmények felszereltségének, energiahatékonyságának, infrastrukturális állapotának javítása, kötelező mértékű akadálymentesítése. A konstrukció komplex program megvalósítására törekszik, az ÉMOP keretében támogatott fejlesztéseket a Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) és Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program (TIOP) kapcsolódó tevékenységek finanszírozásával erősíti, és egészíti ki teljes programmá. A középfokú oktatási, szakképzési intézmények és kollégiumok infrastrukturális fejlesztésének célja, hogy a középfokú oktatás infrastruktúrájának térségi sajátosságokhoz igazodó megszervezésével és fejlesztésével segítse a gyermekeket a korszerűbb ismeretekhez való hozzájutáshoz, és ezzel megfelelő képességeket és közel azonos életesélyt biztosítson a hátrányos térségekben. Az infrastrukturális feltételek biztosításával lehetővé válik a középfokú speciális szakiskolai képzés iránti növekvő igény kielégítése. A hátrányos helyzetű tanulók lakókörnyezetük közelében jutnak olyan középiskolai képzéshez, amely a társadalmi beilleszkedésüket, önálló életvitelük kialakítását segíti. Olyan kollégiumi hálózat és infrastruktúra alakul ki, amelyik szervesen kapcsolódik az intézmények munkájához, közösségi tereihez még abban az esetben is, ha a kollégium lakói nem egy intézmény tanulói.

15

15

Közép-dunántúli Operatív Program Alapvető célok A közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra es eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával, a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá.

Részcélok A támogatás célja a közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra és eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá. A KDOP támogatásával megvalósuló tevékenységek célja, hogy az nevelési-oktatási intézmények infrastruktúrájának fejlesztésén keresztül csökkentse az oktatás minőségében meglévő területi különbségeket, megteremtse az egészséges környezet és a hatékony nevelés-oktatás infrastrukturális feltételeit, biztosítsa a 21. század iskolája programnak megfelelően minőségi oktatáshoz való kirekesztés nélküli hozzáférést, valamint a megújult tartalmi és módszertani programokhoz illeszkedő integrált, funkcionális intézményi belső terek kialakítását, a méltányos oktatási környezet alapkövetelményeinek figyelembe vételével. Kiemelt cél az integrációs nevelés-oktatás elősegítése, különös tekintettel azokra a településekre, amelyeken magas a hátrányos helyzetű csoportok és a roma lakosság aránya. A 21. század iskolája zászlóshajó programmal összhangban az iskolai környezet akadálymentes átalakítását, megteremtését, úgy kell elvégezni, hogy megalapozzák a pedagógiai és módszertani reformokat, támogassák tartalomfejlesztéseket az iskolai kudarcok csökkenését, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók (SNI) integrációját. A modern tanulási környezet megteremtése érdekében a támogatás célja olyan intézményi környezet kialakítása, amely egyrészt alkalmas az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására, másrészt biztosítja a gyermekek számára a korszerű és egészséges tanulási feltételeket.

Közép-magyarországi Operatív Program Alapvető célok A közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra es eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a 16

16

minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával, a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá.

Részcélok A közoktatási intézmények akadálymentes fejlesztésével a települések népességmegtartó képességének, a települések fiatal, képzett munkaerőt megtartó lehetőségeinek növelése. A helyi szükségletekre és településszerkezetre épüli közszolgáltatások racionális és költséghatékony működésének kialakítása. A modern és racionálisan kialakított tanulási környezet megteremtéséhez, a versenyképes tudás elsajátításához szükséges eszközök és infrastrukturális beruházások támogatása. A közoktatási intézmények akadálymentes infrastrukturális beruházásainak célirányos támogatása, különös tekintettel a demográfiailag növekvő, vagy stagnáló gyereklétszámú intézményekre, és az olyan közoktatási intézményekre, ahol magas a hátrányos helyzetű gyerekek száma. A versenyképes tudás megszerzéséhez szükséges alapkompetenciák és ismeretek megszerzése, a tanulók kulcskompetenciáinak kialakítása érdekében a közoktatási intézmények eszközökkel való ellátottságának javítása. Az oktatás miniségének és hatékonyságának növelése, az oktatás miniségében meglévő területi különbségek csökkentése elsősorban korszerű informatikai és sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek képzését fejlesztését szolgáló eszközökkel nem rendelkező intézményekben, valamint hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelését, oktatását felvállaló és jelenleg ellátó közoktatási intézményekben. A 21. század iskolája zászlóshajó programmal összhangban az iskolai környezet akadálymentes átalakítását, megteremtését, úgy kell elvégezni, hogy megalapozzák a pedagógiai és módszertani reformokat, támogassák tartalomfejlesztéseket az iskolai kudarcok csökkenését, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók integrációját. A modern tanulási környezet megteremtése érdekében a támogatás célja olyan intézményi környezet kialakítása, amely egyrészt alkalmas az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására, másrészt biztosítja a gyermekek számára a korszerű és egészséges tanulási feltételeket. Ugyancsak kiemelt cél az egészséges és korszerű tanulási feltételek megteremtése.

Nyugat-dunántúli Operatív Program Alapvető célok A közoktatási intézmények beruházásainak (infrastruktúra es eszközfejlesztés) célirányos támogatása a közoktatási reformfolyamatoknak és a 21. század iskolája zászlóshajó programnak megfelelően a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében. A demográfiailag növekvő, vagy stagnáló népességű településeken lévő intézmények fejlesztéseinek, valamint a magas számú hátrányos helyzetű gyermekkel rendelkező intézmények fejlesztéseinek támogatásával, a régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése a régió hosszú távú versenyképességéhez járul hozzá. 17

17

Kiemelt feladat a közoktatási szolgáltatások - a régió sajátos településszerkezetét figyelembe vevő elérhetőségének biztosítása és szolgáltatási minőségének javítása.

Az uniós támogatások területi eloszlását bemutató térkép 2008-ban

18

18

A hazai közoktatási infrastruktúrafejlesztés összefoglaló táblázata, Regionális Operatív Programok 2007-2009. régió

pályázat címe

kódszám

kiírás éve

forrás

DAOP

Alapfokú nevelésiDAOP-2007- 2007. oktatási intézmények és 4.2.1/2F gimnáziumok infrastruktúrájának fejlesztése

8,995 millió

DAOP

Alapfokú nevelésiDAOP-2008- 2008. oktatási intézmények és 4.2.1/2/2Fgimnáziumok 2f infrastruktúrájának fejlesztése

5,137 millió

támogat- pályázók köre ható pályázatok 10-35 óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, 19 konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények

20 óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények

19

nem pályázhat

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; TISZK gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény

keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; TISZK

DAOP

Oktatásfejlesztés a komplex programmal kezelendő LHH kistérségekben

DAOP-2009- 2009. 4.2.1/B

1,8 millió

5 óvoda; általános iskola, szakiskola ; gimnázium, szakközépiskola ; alapfokú művészetoktatási intézmény; 20 A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde, valamint a többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény keretein belül, azonos feladat-ellátási helyen működő azon feladat-ellátási hely, ahol szakmai és szervezeti tekintetben önálló bölcsődei és önálló óvodai intézményegység is működik; a 1993. évi LXXIX. törvény 21. §-ában felsorolt pedagógiai szakszolgálatok intézménye, amennyiben tevékenységét 20

nem támogathatók gyakorlati helyek/műhelyek, diákotthon, kollégium fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházások; kizárólag alapfokú művészeti oktatást végző feladat-ellátási helyek, illetve azok az alapfokú művészeti oktatást végző intézmények, ahol más közoktatási alaptevékenység ellátása nem történik.

többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; többcélú intézmények

21

DDOP

Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése

DDOP-2007- 2007. 3.1.2./2F

10,285 millió + 15-20 Kormánydöntéssel további kb. 10 millió, ugyanebben a pályázati konstrukcióban

21

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható)

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot;

DDOP

Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése és az Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése az LHH 33 kistérségekben

DDOP-2009- 2009. 3.1.2. A/2F és DDOP2009-3.1.2. B/2F

4,070 millió és 1,500 6 és 3 millió

22

A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde, valamint a többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény keretein belül, azonos feladat-ellátási helyen 22 működő és fizikailag is egy épületben található azon feladat-ellátási hely, ahol szakmai és szervezeti tekintetben önálló bölcsődei és önálló óvodai intézményegység is működik; óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot;

nem támogatható)

ÉAOP

Oktatási-nevelési ÉAOP-2007- 2007. intézmények fejlesztése 4.1.1./2F

12,213 millió

15-30

ÉAOP

Oktatási-nevelési ÉAOP-2008- 2008. intézmények fejlesztése 4.1.1./2/2F

5 millió

10-20

23

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, 23 konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható) óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények,

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; Pályázatot kizárólag az ÉAOP2007-4.1.1./2F pályázati kiírás keretében benyújtott, a Közreműködő Szervezet által befogadott és a szakmai értékelés során legalább 60 pontot elért, azonban forráshiány miatt elutasított

ÉAOP

Oktatási-nevelési ÉAOP-2009- 2009. intézmények fejlesztése 4.1.1/B a komplex programmal kezelendő LHH kistérségekben

2,500 millió

13

24

szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható) egységes óvoda-bölcsőde, illetve többcélú intézmény szervezeti keretei között, egy feladat-ellátási helyen működő, szakmai és 24 szervezeti tekintetben önálló bölcsődei és önálló óvodai intézményegység fejlesztésére van lehetőség; általános iskola, szakiskola ; gimnázium, szakközépiskola ; alapfokú művészetoktatási intézmény; A nevelésioktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde, valamint a többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény keretein belül, azonos feladatellátási helyen működő azon feladatellátási hely, ahol szakmai és

pályázatok projektgazdái nyújthatnak be!

óvoda önállóan nem; nem támogathatók gyakorlati helyek/műhelyek, diákotthon, kollégium fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházások; kizárólag alapfokú művészeti oktatást végző feladat-ellátási helyek, illetve azok az alapfokú művészeti oktatást végző intézmények, ahol más közoktatási alaptevékenység ellátása nem történik.

ÉMOP

Közoktatás térségi sajátosságokhoz igazodó szervezése és infrastruktúrájának fejlesztése

ÉMOP20074.3.1/2F

2007.

óvoda, alapfokú nevelés: 5, 270 millió, középfok, szakképzés, kollégium: 1, 254 millió

10-30

25

szervezeti tekintetben önálló bölcsődei és önálló óvodai intézményegység is működik; a 1993. évi LXXIX. törvény 21. §-ában felsorolt pedagógiai szak-szolgálatok intézménye, amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási 25 intézménnyel intézményegységet alkot; többcélú intézmények óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható)

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot;

ÉMOP

Közoktatás térségi sajátosságokhoz igazodó szervezése és infrastruktúrájának fejlesztése

ÉMOP20084.3.1/2/2F

2008.

8,000 millió

16-30

ÉMOP

Közoktatás térségi sajátosságokhoz igazodó szervezése és infrastrukturális fejlesztése

ÉMOP20094.3.1/B

2009.

4,900 millió

14

26

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére26 irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható) óvoda; általános iskola, szakiskola ; gimnázium, szakközépiskola ; alapfokú művészetoktatási intézmény; A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde, valamint a többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény keretein belül, azonos feladat-ellátási helyen működő azon feladat-ellátási hely, ahol szakmai és

Pályázatot kizárólag az ÉMOP2007-4.3.1./2F pályázati kiírás keretében benyújtott, és a Közreműködő Szervezet által befogadott és a szakmai értékelés során legalább 60 pontot elért, azonban forráshiány miatt elutasított pályázatok projektgazdái nyújthatnak be

nem támogathatók gyakorlati helyek/műhelyek, diákotthon, kollégium fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházások; kizárólag alapfokú művészeti oktatást végző feladat-ellátási helyek, illetve azok az alapfokú művészeti oktatást végző intézmények, ahol más közoktatási alaptevékenység ellátása nem történik.

szervezeti tekintetben önálló bölcsődei és önálló óvodai intézményegység is működik; a 1993. évi LXXIX. törvény 21. §-ában felsorolt pedagógiai szak-szolgálatok intézménye, amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási 27 intézménnyel intézményegységet alkot; többcélú intézmények ÉMOP

Közoktatás térségi sajátosságokhoz igazodó szervezése és infrastrukturális fejlesztése

ÉMOP20094.3.1/A

2009.

4,000 millió

40-45

27

Óvoda; A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde, valamint a többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény keretein belül önálló óvodai, önálló bölcsődei intézményegység

Csak óvodai feladatellátásra pályázható!

KDOP

Közoktatási Infrastrukturális Fejlesztés

KDOP-2007- 2007. 5. 1. 1/2F

5,732 millió

5-15

KDOP

Közoktatási Infrastrukturális Fejlesztés

KDOP-2008- 2008. 5. 1. 1/2/2F

2,005 millió

4-10

28

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére28 irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható) óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható)

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; Pályázatot kizárólag a KDOP2007-5.1.1./2F pályázati kiírás keretében benyújtott, és a Közreműködő Szervezet által befogadott és a szakmai értékelés során legalább 60 pontot elért, azonban forráshiány miatt elutasított pályázatok projektgazdái nyújthatnak be

KMOP

Közoktatási intézmények beruházásainak támogatása

KMOP2007-4.6.1

2007/1. 4,972.650 millió

10-15

29

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére29 irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható)

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; gyógypedagógiai tanácsadó, korai fejlesztő és gondozó központ; Tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság, valamint az országos szakértői és rehabilitációs tevékenységet végző bizottság; nevelési tanácsadó; (kivéve, amennyiben többcélú intézmény tagintézménye); − logopédiai intézet; (kivéve, amennyiben többcélú intézmény tagintézménye) továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadó; TISZK (térségi integrált szakképző központ) tagok.

KMOP

Közoktatási intézmények beruházásainak támogatása

KMOP20074.6.1/2.

2007/2. 7,972.650 millió

20-40

KMOP

Közoktatási intézmények beruházásainak támogatása

KMOP20094.6.1/B

2009.

8-9

0,912 millió

30

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére30 irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható) Óvoda; A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde, valamint a többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény keretein belül önálló óvodai, önálló bölcsődei intézményegység

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; Csak óvodai feladatellátásra pályázható!

KMOP

Az erdei iskola és erdei óvoda hálózat infrastrukturális fejlesztése

KMOP2009-3.2.3

2008.

0,682 millió

10

erdei iskola fejlesztése

NYDOP Közoktatási infrastruktúra és szolgáltatások fejlesztése

NYDOP2007. 2007-5.3/2F

5,250 millió

na.

NYDOP Közoktatási infrastruktúra és szolgáltatások fejlesztése

NYDOP20085.3.1/2/2F

3,150 millió

6-25

óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai 31 intézmény; nevelési-oktatási gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható) óvoda; általános iskola, alapfokú művészetoktatási intézmény, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény; gimnázium, diákotthon és kollégium, többcélú intézmények, szakközépiskola, szakiskola (gyakorlati helyek/műhelyek

2008.

31

gazdasági társaság; természetes személy, mint egyéni vállalkozó; pedagógiai szakszolgálatok és pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény intézménye, kivéve amennyiben tevékenységét többcélú intézmény keretében látja el, úgy, hogy a szakszolgálat a közoktatási intézménnyel intézményegységet alkot; Pályázatot kizárólag a NYDOP2007-5.3.1/2F pályázati kiírás keretében benyújtott, a Közreműködő Szervezet által befogadott és a szakmai értékelés során legalább 60 pontot elért, azonban forráshiány miatt elutasított pályázatok projektgazdái nyújthatnak be!

fejlesztésére irányuló infrastrukturális beruházás nem támogatható)

NYDOP Óvodák fejlesztése

NYDOP20095.3.1/B

2009.

1,000 millió

16-20

32

Óvoda; A nevelési-oktatási intézmények32 működéséről szóló 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 39/M. §-ában meghatározott egységes óvoda-bölcsőde,

Csak óvodai feladatellátásra pályázható!

33

33

Nyertes projektek 2009. október 27-ig a Regionális Operatív Programban Teljes támogatás összege: 79.382.013.056 Ft DÉL-ALFÖLDI RÉGIÓ 1.

Szegedi Kistérség Többcélú Társulása

2.

Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás

3. 4. 5.

6.

7.

Makói Közoktatási Intézményfenntartó Társulás nevében Makó Város Önkormányzata Kötegyán Község Önkormányzata

A versenyképes tudás megszerzését támogató modern és 500 000 000 racionális tanulási környezet kialakítása Sándorfalván, a SZKTT Közoktatási Intézménye tagintézményében A Szatymazi Iskola központi épületegyüttesének fejlesztése és 81 210 000 az oktatási célra alkalmatlan épület kiváltása Korszerű nevelés-oktatás óvodától az iskoláig Csengődön 165 792 752 A Kossuth Lajos Iskola bővítése és infrastruktúrájának 199 674 925 fejlesztése A versenyképes tudás megszerzését támogató intézményi 278 111 170 infrastruktúra kialakítása a KTKT Közoktatási Intézménye soltvadkerti tagintézményében Makói Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási 500 000 000 Intézmény és Logopédiai Intézet Kálvin téri épületkomplexum infrastrukturális fejlesztése Közösen a jövő iskolájáért

199 740 920

8.

Füzesgyarmat Város Önkormányzata

A LURKÓFALVA óvodai nevelési program továbbfejlesztése a kibővített, korszerűsített füzesgyarmati óvodában

199 930 350

9.

Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Apátfalva Község Önkormányzata

Nevelési-oktatási intézmények felújítása Deszken

82 608 651

Európa ideér - a Dózsa György ÁMK Általános Iskola infrastrukturális fejlesztése Vésztő, Szabó Pál Általános Iskola bővítése

145 800 000

Légy méltó a tudáshoz - Zsadány község népességmegtartó erejének erősítése az Óvoda és Általános Iskola fejlesztésével Új esély a "Mi Iskolánkban"

100 048 395

10. 11.

12. 13. 14.

Vésztő-Körösújfalu Alapfokú Közoktatási Intézményfenntartó Társulás nevében Vésztő Város Önkormányzata Zsadány Község Önkormányzata Fábiánsebestyén Község Önkormányzata Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás

15.

Kecel Város Önkormányzata

16.

Kiskőrösi Többcélú Kistérségi Társulás Kiszombor Község Önkormányzata

17.

200 000 000

199 315 728

A versenyképes tudás feltételeinek megteremtése a Kiskőrösi 467 981 280 Petőfi Sándor Általános Iskolában Infrastrukturális fejlesztés, EU-konform játszóudvarok kialakítása és modern pedagógiai eszközök, fejlesztő játékok beszerzése Kecel város óvodájában Császártöltésen általános iskola rekonstrukciója

174 165 718

A Kiszombori Mikrotérségben korszerű oktatási feltételek megteremtése a Dózsa György Általános Iskola infrastrukturális fejlesztésével

194 841 566

34

177 922 431

34

18.

Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzata

A Tisza-parti Általános Iskola és Óvoda épületében XXI. századi oktatási környezet kialakítása és az épületek akadálymentesítése Szarvas Város Közoktatási Intézménye óvodáinak infrastrukturális fejlesztése

399 600 000

19.

Szarvas Város Önkormányzata

20.

Sarkad Város Önkormányzata

47 813 404

Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása

Kompetenciafejlesztés és képesség-kibontakoztatás az esélyegyenlőség jegyében Sarkad Város 1., 2. és 3. számú Napközi Otthonos Óvodáiban komplex fejlesztés megvalósításával Csanyteleki Napközi Otthonos Óvoda infrastrukturális fejlesztése

21. 22.

Orgovány Község Önkormányzata

Óvoda- és iskolafelújítás, bővítés Orgoványon

137 952 000

23.

Békés Város Önkormányzata

Épületkorszerűsítés és eszközfejlesztés a Békési Kistérségi Iskola Dr. Hepp Ferenc Tagiskolájában

494 591 445

24.

Kalocsa-Kecskeméti Főegyházmegye

25.

26. 27.

28. 29.

30.

31. 32.

33.

34. 35.

36. 37.

197 517 829

122 079 924

A minőségi oktatás, az egyenlő esélyek és a korszerű iskola megteremtése infrastrukturális beruházással, eszközfejlesztéssel és tartalomfejlesztéssel a kiskunmajsai Szent Gellért Katolikus Általános Iskola és Óvodában Dusnok Község Önkormányzata Egészséges intézményi környezet kialakítása a dusnoki és fajszi általános iskolában infrastrukturális és módszertani eszközök komplex fejlesztésével Dunapataj Nagyközség Együtt-egymásért a Duna-menti Közoktatási Társulásban Önkormányzata Projekt a felhasználóbarát közoktatás-fejlesztésért Dévaványa Város Önkormányzata Az érték benned van! - A versenyképesség feltételeinek javítása az Általános Művelődési Központ Ványai Ambrus Általános Iskola intézményegységében Csongrádi Kistérség Többcélú Gr. Széchenyi István Általános Iskola infrastrukturális Társulása fejlesztése Körösladány Város Eszterlánc - komplex fejlesztés a XXI. sz. iskolájáért a Tüköry Önkormányzata Lajos Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményben Balástya Község Önkormányzata A Munkácsy M. ÁMK székhelyével határos telken található épület XXI. századi követelményeknek megfelelő óvodaépületté alakítása, amely biztosítja a gazdaságosabb kapacitáskihasználást, energiaellátást - indirekt módon lehetővé teszi bölcsőde indítását Domaszék Község Önkormányzata A Röszkei Általános Iskola felújítása, az élethosszig tartó tanulás feltételeinek megteremtése Csorvás Város Önkormányzata Csorvás, az ÁMK István utcai épületének felújítása, bővítése, akadálymentesítése és az integrált nevelést elősegítő eszközökkel való felszerelése Alapítvány a Művészeti Regionális és euroregionális alapfokú művészeti képző Nevelésért központ oktatási feltételeinek biztosítása a makói Magán Alapfokú Művészetoktatási Intézmény számára Forráskút Község Önkormányzata Forráskúti Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény infrastruktúra fejlesztése Szeged Megyei Jogú Város Rókusvárosi II. sz. Általános Iskola és Alapfokú Önkormányzata Művészetoktatási Intézmény infrastruktúrájának fejlesztése és az épületek akadálymentesítése Székkutas Község Önkormányzata Iskola a családokért

200 000 000

Körösladány Város Önkormányzata

200 000 000

Körösladányi Új központi óvoda és bölcsöde építése.

35

142 575 326

193 581 237 294 226 409

120 498 457 500 000 000

81 542 300

200 000 000 200 000 000

124 126 560

200 000 000 211 500 000

133 882 716

35

38.

Tiszaalpár Nagyközség Önkormányzata

Jövő - Esély Program a tiszaalpári gyermekekért

200 000 000

39.

Magyarbánhegyes Község Önkormányzata

A jó a mának szól, a kiválóság a jövőnek

200 000 000

40.

Szarvas Város Önkormányzata

A szarvasi Fő téri Általános Iskola infrastruktúrájának fejlesztése

496 306 528 8 964 938 021

DÉL-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ 41.

Nagybajom Város Önkormányzata A nagybajomi integrált közoktatási hálózat fejlesztése

642 721 740

42.

Bátaszék Város Önkormányzata

996 769 599

43.

Iharosberény Község Önkormányzata Mohács Város Önkormányzata

Bátaszéki integrált mikrotérségi közoktatási hálózat és központjának kialakítása "Ne mondjunk le senkiről!"- iskolafejlesztés az Iharosberényi Körzeti Általános Iskola és Óvodában Mohács Térségi Általános Művelődési Központ és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény létrehozása Intézményfejlesztés megvalósítása a vajszlói közoktatási mikrotérségben

"Együtt, egymással, gyermekeinkért, a jövőért" Új K.O.R.- Új Kapos menti Oktatási Rendszer Barcsi Nevelési és Oktatási Intézmény fejlesztése

1 196 832 786

Integrált mikrotérségi oktatási központ fejlesztése a Kadarkúti Kistérségben Somogyjádi integrált mikrotérségi oktatási hálózat fejlesztése

669 970 346

"Tanulva sportolni- sportolva tanulni"- a kozármislenyi többcélú Janikovszky Éva Általános Művelődési Központ mint integrált mikrotérségi központ fejlesztése Lengyeltóti Város Önkormányzata Pogányvölgyi integrált nevelési-oktatási hálózat Dunaföldvár Város Integrált mikrotérségi oktatási központ és hálózat fejlesztése Önkormányzata Dunaföldvár-Bölcske-Madocsa településeken

729 274 860

Sellyei Kistérségi Többcélú Társulás (Kiss Géza Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészeti Intézmény) Nagyatád Város Önkormányzata

519 825 085

44. 45.

46.

Sellyei Kistérségi Többcélú Társulás (Kodolányi János Általános Iskola, Szakiskola és Óvoda) Dombóvár Város Önkormányzata

47.

Barcs Város Önkormányzata

48.

Kadarkút Város Önkormányzata

49.

Somogyjád Község Önkormányzata

50.

Kozármisleny Város Önkormányzata

51. 52. 53.

54. 55. 56. 57. 58. 59.

Intézményfejlesztés megvalósítása a sellyei közoktatási mikrotérségben

621 302 666 353 326 680 430 195 657

1 196 327 400

998 746 000

964 999 999 999 926 280

JÖVŐKÉPzés- A Nagyatádi Közoktatási Intézmény átfogó fejlesztése integrált mikrotérségi központtá Szentlőrinc Város Önkormányzata Szentlőrinci Kistérség Oktatás- Nevelési Központ kialakítása

1 000 000 000

Komló Város Önkormányzat Gagarin Általános Iskola Szigetvár- Dél-Zselic Többcélú Kistérségi Társulás Siklós Város Önkormányzata

"Kökönyösi Oktatási Központ" kialakítása

1 200 000 000

A Szigetvári Kistérség integrált oktatási központjának/hálózatának kialakítása és fejlesztése Siklósi mikrotérségi közös igazgatású közoktatási intézmény létrehozása

999 735 160

Balatonszentgyörgy Község Önkormányzata

Balatonszentgyörgyi Integrált Közoktatási Intézmény fejlesztése

794 847 877

36

998 664 172

384 660 000

36

60.

Tamási Város Önkormányzata

Integrált mikrotérségi oktatási központ kialakítása Tamási városában

1 198 765 163

61.

Sásd Város Önkormányzata

Sásd mikrotérségi Integrált Közoktatási és Művelődési Intézmény létrehozása, fejlesztése

793 054 673

62.

Böhönye Község Önkormányzata

976 032 195

63.

Zomba Körzeti Intézményi Társulás Kutas Község Önkormányzata

Integrált mikrotérségi oktatási központ fejlesztése a 21. század kihívásainak való megfelelés jegyében a böhönyei mikrotérségben Zomba Mikrotérségi Oktatási Hálózat fejlesztése

64.

65.

Igal, Kazsok, Ráksi, Somogyszil, Gadács és Büssü Községek Önkormányzatainak Intézményfenntartó Társulása

588 576 455

A Kutas-Lábod-i mikrotérség oktatási hálózatának integráción 714 170 377 alapuló intézményi infrastrukturális fejlesztése és hatékony szervezeti rendszerének létrehozása Igal integrációs iskolabővítés 406 200 000

20 374 925 170 ÉSZAK-ALFÖLDI RÉGIÓ 66.

Szamosszeg Község Önkormányzata

21. századi minőségi oktatás megvalósítása a Szamosszegi Általános Iskolában

67.

Berettyóújfalu Város Önkormányzata

68.

Kaba Város Önkormányzata

A berettóújfalui József Attila Általános Iskola és 497 673 252 Tagintézménye épületeinek fejlesztése és tornaterem építése a korszerű oktatási környezet kialakításáért A bárándi "Napsugár" óvoda bővítése és felújítása 291 651 371

69.

Kőtelek Község Önkormányzata (gesztor)

Nagykörű és Kőtelek általános iskoláinak és óvodáinak komplex fejlesztése

497 906 203

70.

Nagyszekeres Község Önkormányzata Hencida Község Önkormányzata

A nagyszekeresi Petőfi Sándor Általános Iskola épületének energiahatékony felújítása A hencidai Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda óvodájának infrasrukturális és pedagógiai megújítása

201 658 402

Nyírmada Nagyközség Önkormányzata Jánkmajtis Község Önkormányzata

Patay István Általános Iskola felújítása Nyírmadán

466 189 940

A jánkmajtisi Móricz Zsigmond Általános Iskola felújítása, korszerűsítése az esélyegyenlőség és költséghatékony működés megteremtése érdekében Derecskei Óvoda bővítése, felújítása és bölcsődei rész kialakítása Nyírbátori Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Zrínyi utcai telephelyének felújítása, bővítése I. ütem Görbeháza Gólyafészek Óvoda és Bölcsőde bővítése és felújítása A berettyóújfalui II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és tagintézménye épületeinek rekonstrukciója.

257 716 390

71. 72. 73.

74.

Derecske Város Önkormányzat

75.

Nyírbátor Város Önkormányzata

76.

Görbeháza Község Önkormányzata Berettyóújfalu Város Önkormányzata

77.

158 980 000

96 025 516

447 708 004 500 000 000

219 751 329 497 485 504

78.

Gyulaháza Község Önkormányzata 21. századi minőségi oktatás megvalósítása Gyulaházán

104 485 963

79.

Kunhegyes Város Önkormányzata

416 322 538

A Kunhegyesi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Szakiskola, Óvoda és Könyvtár mikrotérségi társulás új tornatermének építése, feladatellátási helyeinek felújítása, bővítése

37

37

80. 81.

Kölcse Nagyközségi Önkormányzat Botpalád Község Önkormányzata

A Kölcsey Ferenc Általános Művelődési Központ Általános Iskolájának felújítása és az iskolai tornaterem átépítése Botpalád térségi óvoda és iskola felújítása, bővítése az Európai Uniós oktatási szinvonal biztosítása érdekében. A Nyírbélteki "Gyöngyszem" Óvoda pedagógiai koncepciójának megújítása, illetve az óvoda költséghatékony működési feltételeinek megteremtése.

425 510 872 474 430 000

82.

Nyírbéltek Nagyközség Önkormányzata

83.

Mátészalka Város Önkormányzata A Mátészalkai Négy Évszak Óvoda infrastrukturális és eszközfejlesztése

236 893 212

84.

Bocskaikert Község Önkormányzat Németh László Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda komplex felújítása, bővítése Esztár Község Önkormányzata Az óvodai nevelés az élethosszig tartó tanulás első lépcsőfoka, Esztár és Kismarja községek közoktatási társulásának óvodafejlesztése Nyírmihálydi Község Nyírmihálydi Petőfi Sándor Általános Iskola és Óvoda Önkormányzata felújítása és eszközbeszerzése Létavértes Város Önkormányzata Új óvodai épület kialakítása és az óvodai nevelési módszer hatékonyságának növelése Létavértesen

402 905 355

Fehérgyarmat Város Bárdos Lajos ÁMK és AMI rekonstrukciója és komplex Önkormányzata akadálymentesítése Mátészalka Város Önkormányzata A mátészalkai Képes Géza Általános Iskola infrastrukturális és eszközfejlesztése

489 030 312

90.

Jászkisér Nagyközség Önkormányzata

"Adj esélyt"- új módszerekkel, gyermekbarát iskolai környezettel a jászkiséri gyermekek neveléséért, oktatásáért

482 639 400

91.

Nyíradony Város Önkormányzata

Nyíradonyi Kölcsey Ferenc Gimnázium és Általános Iskola komplex fejlesztése

500 000 000

92.

Tiszabecs Nagyközség A II. Rákóczi Ferenc Körzeti Általános Iskola oktatási-nevelési Önkormányzata intézmény felújítása Abádszalók Város Önkormányzata A Hat Szín Virág Óvoda abádszalóki intézményeinek komplex fejlesztése

325 148 886

94.

Nyírtét Község Önkormányzata

Nyírtéti Bónis Sámuel Általános Iskola komplex fejlesztése

160 214 233

95.

Tiszafüredi Református Egyházközség

183 350 000

96.

Gávavencsellő Nagyközség Önkormányzata

A tiszadüredi Bán Zsigmond Református Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda szakmai és tárgyi fejlesztése az esélyegyenlőség, felzárkózás és a teljes integrált nevelés megvalósítása érdekében. Gávavencsellő Rakovszky Sámuel Általános és Művészeti Iskola komplex fejlesztése

97.

Balkány Város Önkormányzata

A jövő iskolája a Dél-Nyírségben, III. ütem: Tornaterem építés

463 763 410

98. 99.

Dombrád Város Önkormányzata Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Önkormányzat

Dombrádi Tündérkert Óvoda komplex fejlesztése 116 365 480 "Hagyjátok megérni a gyermekkort a gyermekben" - az Éltes 499 383 057 Mátyás Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Gyermekotthon, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat intézményfejlesztése által a minőségi oktatás és az egyenlő esélyek megteremtése

85.

86. 87. 88. 89.

93.

100. Törökszentmiklós Város Önkormányzata 101. Kékcse Község Önkormányzata

A törökszentmiklósi Székács Elemér Mg-i Szakközépiskola épületének rekonstrukciója és komplex akadálymentesítése. MÉLTÁNYOS OKTATÁS-NEVELÉSI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSÉVEL AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGÉRT

38

99 032 134

200 243 695

496 750 642 499 937 670

495 922 241

195 684 990

289 890 042

499 640 400 442 000 000

38

102. Közép-Szabolcsi Kistérségi Többcélú Társulás 103. Nagydobos Község Önkormányzata 104. Kaba Város Önkormányzata

"Esély a tanulásra" - A korszerű iskola tárgyi feltételeinek 498 750 000 megteremtése az integrációs bázisként szolgáló ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskolában A nagydobosi napközi otthonos óvoda épületének bővítése 204 718 920 A Sári Gusztáv Általános Iskola infrastrukturális fejlesztése az esélyegyenlőség és az energiatakarékosság jegyében.

180 287 580

105. Tiszacsege Város Önkormányzat

433 137 321

106. 107.

Tiszacsegei Városi Óvoda és Bölcsőde infrastrukturális fejlesztése Csaholc Község Önkormányzata A csaholci Általános Iskola felújítása és bővítése Levelek Nagyközség Gárdonyi Géza Általános Iskola 8 tantermes épületének Önkormányzat felújítása Hajdúszoboszló Város Hőgyes Endre Gimnázium komplex felújítása és Önkormányzata akadálymentesítése Balmazújváros Város A balmazújvárosi Veres Péter Gimnázium, Szakközépiskola és Önkormányzata, OM 031245 Szakképző komplex módszertani és infrastrukturális megújulása Porcsalma Nagyközség A porcsalmai Kiss Áron Általános Iskola fejlesztése a tanulók Önkormányzata esélyegyenlőségének érvényesítése érdekében Apagy Község Önkormányzata A többcélú Zrínyi Ilona Általános Iskola és Óvoda felújítása, új konyha építése és az épületek berendezési eszközökkel történő felszerelése Apagy Községben Berettyóújfalu Város A berettyóújfalui Arany János Gimnázium, Egészségügyi Önkormányzata Szakképző és Közgazdasági Szakközépiskola bővítése, felújítása, tanulóbarát oktatási környezet kialakításával a kompetencia alapú tanítás érdekében. Abádszalók Város Önkormányzata Kovács Mihály Általános és Művészeti Iskola rekonstrukciója és pedagógiai tevékenységének tartalmi fejlesztése

284 977 200 323 794 200

108. 109.

110. 111.

112.

113.

114. Törökszentmiklós Város Önkormányzata 115. Egyek Nagyközség Önkormányzata

116. Kaba Város Önkormányzata

117. Nyírcsaholy Község Önkormányzata OM azonosító: 033517

118. Csenger Város Önkormányzata

A törökszentmiklósi Kölcsey Ferenc Általános Iskola felújítása a korszerű oktatási környezet kialakítása céljából. Az egyeki Móra Ferenc Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda épületeinek a felújítása, bölcsőde kialakítása a kompetencia-alapú oktatás, környezettudatos és egészséges életmódra nevelés fejlesztése érdekében "Az ezer mérföldes utazás is egyetlen lépéssel kezdődik" - a Kabai Napközi Otthonos Óvoda Sápi Tagintézményének bővítése, a meglévő épület komplex akadálymentesítése, eszközbeszerzése és felújítása A XXI. századi tudás megszerzéséhez XXI.századnak megfelelő oktatási környezet megteremtése. (Integrált oktatáshoz integrált iskolát, a községben lévő 3 épületben folyó oktatás helyett 1 épületben megvalósuló, költséghatékony oktatás megteremtése) A Csenger Város Önkormányzat Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat integrált oktatásának fejlesztése, infrastrukturális beruházás és eszközbeszerzés

488 713 526 305 976 637

357 665 868 300 637 995

494 600 000

268 071 570 320 725 217 499 535 762

172 417 901

172 900 000

430 164 181

18 369 364 321 ÉSZAK-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓ 119. Felsődobsza Község Önkormányzata 120. Hernádvécse Községi

A felsődobszai Bárczay Gábor Általános Iskola és Óvoda iskolai infrastruktura átépítése, felújítása és bővítése Esély a halmozottan hátrányos helyzetben élő gyermekek

39

230 000 000 435 421 000

39

Önkormányzat

számára Hernádvécsén

121. Selyeb Köszég Önkormányzata

A Selyebi Óvoda XXI. Századi kialakítása az esélyegyenlőség biztosításának jegyében

122 324 784

122. Ságújfalu Község Önkormányzata

Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti Iskolájának megújulása a jövő nemzedékéért Esélyt a vilmányi mikrokörzetben a halmozottan hátrányosan helyzetű és sajátos nevelési igényű gyerekek oktatására

184 744 980

124. Boldva Község Önkormányzata

Esélyt a holnapért!

175 037 065

125. Borsodnádasd Község Önkormányzata 126. Homrogd Község Önkormányzata

A minőségi nevelés-oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása Borsodnádasdon Községi óvoda rekonstrukciója és bővítése, az általános iskola felújítása, bővitése és sportudvarának kialakítása, energiahatékonyságának biztosítása Homrogdon A tarnaleleszi ÁMK korszerű fejlesztése

198 434 269

171 254 220

123. Vilmány Község Önkormányzata

127. Tarnalelesz Köszég Önkormányzata 128. Jászkisér Község Önkormányzata

230 000 000

373 364 578

230 000 000

132

Rakaca Község Önkormányzata

133

Szilvásvárad Községi Önkormányzat Bükkszenterzsébet Község Önkormányzata

Pély község nevelési, oktatási tagintézmények (óvoda, általános iskola) tartalmi fejlesztését megalapozó infrastrukturális beruházás és eszközeinek megújítása A Szendrőládi Általános Iskola felújítása és bővítése a modern, méltányos oktatási környezet és az esélyegyenlőség biztosítása érdekében. A szendrői Általános Iskola felújításával méltányos, minőségi oktatási környezet megteremtése az esélyegyenlőség érdekében Térségi szerepet betöltő iskola korszerűsítése, bővítése az integrált oktatás nevelés hatékonyságának növelése érdekében Kazáron A rakacai óvoda felújítása, bővítése az esélyegyenlőség biztosításának jegyében Feladatnövekedéshez kapcsolódó óvoda és iskola fejlesztése Szilvásváradon és Nagyvisnyón A bükkszenterzsébeti Napköziotthonos Óvoda ''otthonosabbá tétele''

Bánréve Község Önkormányzata

XXI. századi óvoda kialakítása Bánrévén

133 776 000

A prügyi Móricz Zsigmond általános iskola fejlesztése a modern oktatási környezet megteremtése érdekében A szalonnai óvoda bővítése és felújítása az esélyegyenlőség és a modern méltányos oktatási környezet biztosítása érdekében II. Rákóczi Ferenc Alapfokú Nevelési-Oktatási Intézmény II. kerületi Óvodájának felújítása és bővítése Serényi László Általános Iskola infrastruktúra és eszközfejlesztés felújítása

229 665 441

XXI. századi korszerű nevelési, oktatási környezet megteremtése Szín településen A bátonyterenyei Kossuth Lajos Általános Iskola infrastruktúrájának fejlesztése

227 600 459

129. Szendrőlád Község Önkormányzata 130. Szendrő Város Önkormányzata

131. Kazár Község Önkormányzata

134 135

136. Prügy Község Önkormányzata 137. Szalonna Község Önkormányzata

138. Tokaj Város Önkormányzata 139. Putnok-Kelemér- GömörszőlősHét-Serényfalva Közoktatási Intézményfenntartói Társulás 140. Szín Község Önkormányzata 141. Bátonyterenye Város Önkormányzata

Kalász László ÁMK épületeinek bővítése, felújítása a modern nevelési-oktatási környezet megteremtése érdekében Megyaszó Község Önkormányzata ''A jövő nemzedékéért''

230 000 000

230 000 000

171 400 663

129 271 820 265 254 000 60 137 586

120 188 585

230 000 000 186 753 057

230 000 000

142. Múcsony Község Önkormányzata

236 725 675

143

226 594 378

40

40

144. Karancslapujtő Község Önkormányzata

Mocsáry Antal Körzeti Általános és Művészeti Iskola Infarstrukturális fejlesztése és eszközbeszerzése

406 749 303

145. Kömlő Község Önkormányzata

„A jövő Gárdonyija” – Kömlő jövője

223 300 000

146. Hidasnémeti Község Önkormányzata 147 Sárospatak Község Önkormányzata 148. Tiszanána Község Önkormányzata

Hidasnémeti közoktatásának a térségi sajátosságokhoz igazodó szervezése egy korszerű iskola megteremtésével Minőségi közoktatás megteremtése Sárospatakon többcélú intézmény kialakításával Európai szintű oktatás feltételeinek megteremtése Tiszanánán Az igrici Tompa Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény korszerűsítése A kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola és Árpád Fejedelem Tagiskola épületeinek teljeskörű infrastruktúrális felújítása a közoktatás színvonalának fejlesztése érdekében. A balassagyarmati Kiss Árpád Általános Iskola fejlesztése

229 880 955

149. Igrici Község Önkormányzata 150. Kazincbarcika Város Önkormányzata 151. Balassagyarmat Város Önkormányzata

499 999 500 476 000 000 42 259 674 500 000 000

229 418 385 7 865 556 377

KÖZÉP-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ 152. Fejér Megyei Önkormányzat

153. Oroszlány Város Önkormányzata 154. Kisbéri Többcélú Kistérségi Társulás 155. Veszprém Megyei Önkormányzat

156. Ajka Város Önkormányzata 157. Mezőszilas Község Önkormányzata 158. Tótvázsony Község Önkormányzata 159. Mezőfalva Nagyközség Önkormányzata 160. Székesfehérvár Megyei Jogú Város Önkormányzat 161. Seregélyes Nagyközség Önkormányzata 162. Kisbér Város Önkormányzata 163. Mezőszentgyörgy Község Önkormányzata 164. Rácalmás Nagyközség Önkormányzata 165. Devecser Város Önkormányzata 166. Pápa Város Önkormányzata 167. Komárom Város Önkormányzata

Kulturális Központ Fejér megye leghátrányosabb térségében - 244 416 203 a sárbogárdi Petőfi Sándor Gimnázium felújítása és eszközfejlesztése Oroszlány Város Általános Iskoláinak komplex fejlesztése 500 000 000 Kistérségi összefogás a Bakonyalján a közoktatási esélyegyenlőség megteremtéséért Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és Kollégium speciális integrációs forrásközponttá fejlesztése Infrastruktúra- és eszközfejlesztés az ajkai Fekete – Vörösmarty Iskolában Mezőszilas Németh László Általános Iskola fejlesztése

487 371 137

Tótvázsony és Hidegkút Óvodájának felújítása és bővítése bölcsődével A mezőfalvi Petőfi Sándor Általános Iskola, Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Infrastruktúrális és eszközfejlesztése Segítő pályázati program. Segítő, esélyteremtő, gondoskodó, infrastruktúra-fejlesztést támogató ötlet "Közösen egy-másért" - avagy társuló intézmények infrastrukturális feklesztése "A kisbéri kistérség gyermekeinek és fiataljainak esélyegyenlőségéért" Mezőszentgyörgy község oktatási intézményeinek fejlesztése, bővítése és felújítása a jővő nemzedékéért

131 430 593

Rácalmási Jankovich Miklós Általános Iskola korszerűsítése, fejlesztése Esélyegyenlőség a Jővőért - Devecseri Várkerti Általános Iskola bővítése, felújítása és fejlesztése Pápa Városi Óvodák Infrastruktúrális fejlesztése Komáromi Napsugár Óvoda komplex fejlesztése

210 645 270

41

250 000 000

243 633 096 497 180 700

248 288 209

249 852 470 499 680 248 500 000 000 440 100 000

208 881 580 142 426 155 95 713 020

41

168. Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat

169. Móri Többcélú Kistérségi Társulás

170. Ercsi Város Önkormányzata 171. Velence Város Önkormányzata 172. Balatonkenese Nagyközség Önkormányzata 173. Bajna-Epöl-Nagysáp Intézményfenntartó Társulás 174. Herend Város Önkormányzata

175. Felsőörs Község Önkormányzata

Komárom-Esztergom Megyei Önkormányzat Jávorka Sándor Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium oktatási funkcióinak integrálása új szárny építésével "Méltányos közoktatási infrastruktúra megteremtése a Móri Kistérség székhelyintézményeiben, Bodajkon. A Zengő Óvoda és a Bodajki Általános Iskola felújítása, bővítése" A "Napfény" Napköziotthonos Óvoda használaton kívüli épületének felújítása A Zöldliget Általános Iskola bővítése és felújítása Velencén Kippkopp Óvoda és Bölcsőde

245 547 500

Az oktatási körülmények fejlesztése a Gróf Széchenyi István Általános Iskolában

400 428 898

A Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény infrastrukturális- és eszközfejlesztése a minőségi oktatás feltételeinek biztosítása érdekében Épületkorszerűsítés és eszközfejlesztés a Miske Óvodában

83 510 441

479 897 790

115 504 720 500 004 005 139 770 584

31 699 542

176. Pilismarót Község Önkormányzata Bozóky Mihály Általános Iskola közoktatási infrastrukturális fejlesztése 177. Bábolna Város Önkormányzata A régión belüli társadalmi kohézió, az egyenlő esélyek és a korszerű feltételek megteremtése a Bábolnai Általános Iskolában 178. Tata Város Önkormányzata A tatai Bartók Béla Óvoda bővítése a költséghatékony, zemélyiségközpontú ellátás érdekében 179. Balatonalmádi Város A Györgyi Dénes Általános Iskola komplex felújítása és Önkormányzata tornateremmel történő bővítése 180. Szár és Újbarok Közoktatási "Napközi - otthon" - Új óvodaépület létesítése Száron Intézményi Társulás. 181. Ács Város Önkormányzata Komplex közoktatás fejlesztés Ácson

250 000 000

182. Gógánfa Települési Önkormányzat

219 189 321

"Fekete István Iskola Gógánfa - Ukk - Dabronc" Intézmény infrastruktúrális fejlesztése

214 746 812

150 000 000 250 000 000 149 906 736 207 000 000

8 386 825 030 KÖZÉP-MAGYARORSZÁGI RÉGIÓ 183. Aszód Város Önkormányzata 184

Aszódi Óvoda Szivárvány Tagóvodájának eszközbeszerzése

Nagykáta Város Önkormányzata

21 158 982

Korszerű eszközök, korszerű oktatás a Váci Mihály Általában Iskolában. Egy 21. századi iskola. 185. Törökbálint Város Önkormányzata Iskola a XXI. Században- Eszközbeszerzések a Zimándy Ignác Általános Iskolában 186. Jászkarajenő Község Befogadó óvoda - Első esély, jászkarajenői óvoda Önkormányzata eszközfejlesztése

10 606 215

187. Szadai Meseház Kulturális Alapítvány 188. Pomáz Város Önkormányzata

25 371 264

189. Korszerű Képzésért Alapítvány 190. Nyáregyháza Község Önkormányzata

Szadai Meseház Kultúrális Alapítvány óvodájának a nevelés tartalmi fejlesztésére irányuló eszközfejlesztése Udvari játékok beszerzése a pomázi önkormányzati fenntartású óvodák részére Az Erzsébetvárosi Reformpedagógiai Gimnázium és Szakközépiskola eszközbeszerzése A nyáregyházi közoktatási intézmények részére a nevelés, oktatás tartalmi fejlesztéséhez szükséges eszközök beszerzése

42

11 604 950 18 000 000

19 216 811 12 350 000 28 729 993

42

191. Üllő Város Önkormányzata

192. Maglód Város Önkormányzata 193. Pilisszentiván Község Önkormányzata 194. Pilisszentiván Község Önkormányzata 195. Maglód Város Önkormányzata 196. 197. 198.

199. 200.

Halmozott hátrány, halmozott segítség. A szociális és életviteli kompetenciák fejlesztésehez szükséges IKT beszerzése az üllői Árpád Fejedelem Általános Iskolában Kis emberek nagy álma - a maglódi Hétszínvirág Művészeti Óvoda és épületének létrehozása "Terem-teni Taní-tani"

14 668 304

"Süss fel Nap"

159 939 801

TANULJ MAGLÓDON! - a Maglódi Általános és Vermesy Péter Művészeti Iskola továbbfejlesztése Piarista Rend Magyar Tartománya A váci Piarista Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium Szerzetesrend komplex rekonstrukciója és eszközfejlesztése Valkó Nagyközség A valkói Móra Ferenc Általános Iskola infrastrukturális és Önkormányzata eszközfejlesztése Tápiószőlős Község "Esélyteremtés Pest megye délkeleti perifériáján" - A Önkormányzata tápiószőlősi Házi Árpád Általános Iskola felújítása és IKT eszközparkjának bővítése Nagykovácsi Nagyközség A Nagykovácsi Kispatak Óvoda infrastruktúrális beruházása Önkormányzata Albertirsa Város Önkormányzata Kreatív Kópé Vár – Albertirsa 21. századi óvodája

201. Diósd Község Önkormányzata

202. Tinnye Község Önkormányzata 203. Rákoscsabai Református Egyházközség 204. Leányfalu Nagyközség Önkormányzata 205. Bag Nagyközség Önkormányzata

206. Budapest Főváros IV. kerület Újpest Önkormányzata

207. Tök Község Önkormányzata

208. Dunakeszi Város Önkormányzata

Diósd Község Önkormányzatának pályázata "Akadálymentesített óvoda építése mozgássérültek és egyéb fogyatékossággal élők számára" témájában A 21.század iskolájának megfelelő, korszerű általános iskola építése Tinnyén Rákoscsabai Református Egyházközség Betlehem óvoda "ÖKO ovi-vár" A leányfalusi Móricz Zsigmond Általános Iskola rekonstrukciója A Bagi Arany János Általános Iskola és Alpafokú Művészetoktatási Intézmény épületének felújítása, bővítése és eszközbeszerzése Ingerdús nevelés feltételeinek megteremtése lakótelepi óvodákban (Az Újpesti Önkormányzat Játék-MozgásKommunikáció Óvodájának és Park Óvodájának eszközbeszerzési és infrastruktúrafejlesztési pályázata) A töki Napsugár Óvoda komplex fejlesztése, azaz a korai fejlesztés, kompetencia alapú nevelés és széles körű tudás alapjainak biztosítása A Játszóház Óvoda bővítése és eszközbeszerzése Dunakeszin a minőségi, XXI. századi oktatás megteremtése érdekében

414 938 371 250 000 000

242 971 072 247 373 491 69 340 151 241 261 077

250 000 000 210 977 271 249 903 130

431 817 059 363 300 552 250 000 000 222 712 466

249 743 857

250 000 000

54 700 000

209. Verőcei Református Egyházközség Tornaterem kialakítása és fejlesztő eszközök, gyermekközpontú berendezési tárgyak beszerzése a verőcei Géza Fejedelem Református Általános Iskolában, Óvodában és Bölcsődében 210. Budakeszi Város Német Tarkabarka-Kunterbunt kétnyelvű német nemzetiségi óvoda Önkormányzata rekonstrukciója

221 867 312

211. Makád Község Önkormányzata

145 169 642

Makád község 50 férőhelyes óvoda építése

212. Újhartyán Község Önkormányzata Újhartyáni Német Nemzetiségi Óvoda - konyha "Gyerekvár" építése

43

242 326 767

382 778 061

43

213. Budapest XXI. kerület, Csepel Önkormányzata 214. Kosd Községi Önkormányzat Polgármesteri Hivatala 215. Dabas Város Önkormányzata

216. Tóalmás Községi Önkormányzat

217. Piliscsaba Nagyközség Önkormányzata 218. Dunaharaszti Város Önkormányzata 219. Budapest Főváros XX. kerület, Pesterzsébet Önkormányzata 220. Hernád Község Önkormányzata

Esély= ÁMK Alapkészség, Művelődés, Környzettudatosság

224 236 000

A Kosdi Önkormányzati Óvoda fejlesztése és akadálymentesítése Lendületben a Dabasi Dobos Ovisok. A Bóbita Óvoda új akadálymentes épületének környezetbarát üzemeltetést lehetővé tévő építése a hozzá kapcsolódó eszközbeszerzési és szakmai fejlesztési (TÁMOP) programmal kiegészítve. A tóalmási általános iskola, óvoda és főzőkonyha felújítása, bővítése és eszközbeszerzése a körrnyezettudatosság és a korszerű nevelésoktatás megteremtése jegyében 12 csoportos óvoda, Piliscsaba

192 522 000

A dunaharaszti Mese Óvoda bővítése és megfelelő eszközellátásának biztosítása

241 841 157

Ady Endre Általános Iskola komplex felújítása

246 313 097

A XXI. századi oktatás feltételeinek megteremtése Hernádon és Pusztavacson Nagytarcsa Csillagszem óvoda építése

247 970 660

352 293 948

247 500 000

497 204 742

221. Nagytarcsa Község Önkormányzata 222. Szentendre Város Önkormányzata A szentendrei óvodák felújítása és korszerűsítése

309 159 597

223. Üröm Község Önkormányzata

157 924 363

224. Csomád Község Önkormányzata

A Napraforgó Óvoda Környezetbarát üzemeltetését lehetővé tevő bővítése Iskolaépítés Csomádon – Esztergály Mihály általános Iskola megépítése

225. Eötvös Loránd Tudományegyetem Esély, Lehetőség, Tehetség, ELTE - az Eötvös Lóránd Tudományegyetem gyakorlóintézeteinek infrastrukturális fejlesztése és eszközparkjának bővítése a közoktatás és a pedagógusképzés színvonalának fejlesztése érdekében 226. Gödöllő Város Önkormányzata Zöld óvoda Gödöllőn

238 657 232

399 446 190 250 000 000

500 000 000

227. Halásztelek Nagyközség Önkormányzata 228. Isaszeg Nagyközség Önkormányzata

Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Általános Művelődési 250 000 000 Központ bővítése Halásztelken Isaszeg Damjanich János Általános Iskola felújítása és 249 648 840 bővítése, hátrányos helyzetű tanuló eredményesebb oktatása és speciális tagozat jobb elhelyezése érdekében 229. Törökbálint Város Önkormányzata Korszerű óvodai nevelés - Bóbita Óvoda bővítése új 250 000 000 épületben 10 167 544 425 NYUGAT-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ 230. Szil Község Önkormányzata

A szili mikrotérségi iskola fejlesztése

199 789 200

231. Zalakaros-Zalamerenye Önkormányzatok Intézményfenntartó Társulása 232. Nyugat-magyarországi Egyetem

A zalakarosi Móra Ferenc Általános Iskola infrastruktúrájának és szolgáltatásainak fejlesztése

199 991 939

A minőségi oktatáshoz és a szabadidő hasznos eltöltéséhez való egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása Közoktatási infrastruktúra és szolgáltatások fejlesztése Általános iskola, Óvoda, Pedagógiai Szakszolgálat és Batyki Tagintézménye Türje – az intézmény felújítása, fejlesztése.

152 130 272

233. Türje Község Önkormányzata

44

197 727 219

44

234. Tényő Község Önkormányzata

A tényői óvoda felújítása, bővítése, minőségi nevelés feltételeinek megteremtése a Zöld Óvoda kritériumrendszer alapján A minőségi oktatás megteremtése a vépi közoktatási mikrotérségben XXI. századi oktatási-nevelési feltételek megteremtése Écsen és Ravazdon A Rumi Rajki István ÁMK óvoda és iskola épületének akadálymentes felújítása, bővítése, modernizációja a minőségi oktatás megteremtéséhez szükséges feltételek biztosítása érdekében A Vasi Hegyhát gyermekeiért: A vasvári Kardos László ÖKOÁltalános Iskola, mint a kistérség bázisiskolájának megújítása egy modern-akadálymentes, inkluzív szolgáltató oktatási intézménnyé,amely a térség gyermekeinek fejlődését,fejlesztését szolgálja. A murakeresztúri Zrínyi Miklós Általános Művelődési Központ oktatási és nevelési funkcióinak fejlesztése XXI. századi közoktatási intézmények kialakítása Gelsén

76 544 685

199 578 600

243. Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata

"Változó Világ Tükrében!" A fertőszentmiklósi, mikrotérségi központi feladatokat ellátó általános iskola komplex fejlesztési programja Tóth Antal Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, óvoda, általános iskola, speciális szakiskola, kollégium, pedagógiai szakszolgálat. Épület átalakításfelújítás-komplex akadálymentesítés a XXI. sz. követelményeinek megfelelően. A Mocorgó Óvoda korszerű közoktatási intézménnyé történő átalakítása, fejlesztése az energiatakarékosság tükrében

244. Gyömöre Község Önkormányzata

Oktatási környezet megújítása Gyömörén

155 506 500

245. Mosonszentmiklós Község Önkorményzata

A Széchenyi István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola infrastruktúra-és eszközfejlesztése

326 494 500

246. Nyugat-Magyarországi Egyetem

Fejlesztés a soproni Lewinszky Anna gyakorló óvodában

149 999 400

247. Répcelak Város Önkormányzata

Az esélyegyenlőség és a minőségi óvodai nevelés biztosítása a 138 228 336 répcelaki közoktatási mikrotérségben XXI. századi közoktatási környezet kialakítása Győrújbaráton 305 486 875

235. Vép Nagyközség Önkormányzata 236. Écs Község Önkormányzata 237. Rum Községi Önkormányzat

238. Vasvár Város Önkormányzata

239. Murakeresztúr Község Önkormányzata 240. Gelse Község Önkormányzata 241. Fertőszentmiklós Nagyközség Önkormányzata 242. Győr-Moson-Sopron Megyei Önkormányzat

248. Győrújbarát Község Önkormányzata 249. Csorna Város Önkormányzata 250. Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata 251. Táplánszentkereszt Község Önkormányzata

252. Magyar Bencés Kongregáció 253

Nádasd Községi Önkormányzat

200 000 000 339 040 274 153 000 000

199 999 778

405 682 859 426 805 200

199 800 000

59 984 846

A XXI. század óvodája és iskolája

491 932 885

A Derkovits Gyula Általános Iskola korszerű közoktatási intézménnyé történő átalakítása, fejlesztése az energiatakarékosság tükrében Apáczai Csere János Általános Iskola infrastrukturális fejlesztése Táplánszentkereszten, az egészséges életmódra nevelés és a művészetoktatás feltételeinek megteremtése érdekében A Pannonhalmi Bencés Gimnázium és Kollégium nevelésoktatási infrastruktúrájának fejlesztése "Nekünk nem 8" - a mikrotérségi fenntartású Széchenyi István Általános Művelődési Központ felújítása

79 929 524

196 116 840

200 000 000 199 089 980

5 252 859 712

45

45

46

46