LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
1
Item Objektif
M.S 39
1. Senarai berikut menunjukkan negara-negara kota dalam tamadun Yunani.
SPARTA ATHENS CORINTH
Apakah masalah yang sering berlaku antara negara kota tersebut? A Peperangan
C Perebutan takhta
B Bencana alam
D Kehilangan mandat
M S. 42
2. Sistem pemerintahan berikut pernah diamalkan di Athens.
Pemerintahan
Ketua
Beraja
Raja X
Oligarki Tirani
Golongan kaya atau tentera
Apakah X ? A Golongan pendeta
C Beberapa orang konsul
B Golongan bangsawan
D Beberapa orang ahli senat
ms:43
3. Rakyat Athens tidak berpuas hati terhadap golongan aristokrat kerana kuasa mereka mengatasi kuasa raja. Apakah kesan daripada rasa tidak puas hati tersebut? A Perampasan kuasa
B Pemulauan pilihan raya
C Perubahan struktur masyarakat
D Perlucutan jawatan pentadbiran
Nag2oO9 |
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
2
M.S. 45
4. Jadual berikut berkaitan dengan Perang Kalinga.
Peristiwa
Kesan • 100,000 orang terkorban • 150,000 orang tercedera
Perang Kalinga
Apakah kesan perang tersebut ke atas pemerintahan Asoka?
A Perluasan ajaran Buddha
B Menamatkan sistem beraja
C Pengamalan sistem demokrasi
D Menghentikan perluasan kuasa
M.S. 46
5. Apakah ciri-ciri Undang-Undang Rom berikut?
Undang-undang Natural Undang-undang Rom
Undang-undang Sivil Undang-undang Rakyat
I Diukir pada tiang batu
II Keadilan kepada setiap individu
III Hukuman berdasarkan bukti yang kukuh
IV Disampaikan sebagai perintah diraja
A I dan I
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
M.S. 43
6. Apakah persamaan antara sistem demokrasi Yunani dengan sistem demokrasi di Malaysia? A Raja sebagai ketua kerajaan
B Rakyat terlibat dalam pemerintahan
C Dewan Negara meluluskan belanjaan
D Dewan Rakyat menentukan ketua negara
ms:44
7. Rajah berikut berkaitan dengan sistem republik yang diamalkan di Rom. Mengapakah dua orang konsul dilantik mengetuai pentadbiran?
Konsul 1 dan konsul 2 Dewan Senat Dewan Perhimpunan A Menyekat pengaruh gereja
B Mengimbangi kuasa pemerintah
C Mengelakkan penjajahan kuasa asing
D Memperkukuh kedudukan pemerintah
Nag2oO9 |
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
3
M.S.43
8. Bagaimanakah Rom menjadi sebuah republik pdaa tahun 509 S.M.? A Penaklukan orang gasar
B Penjajahan Julius Caesar
C Pertabalan Maharaja Augustus
D Pemberontakan golongan patrician
M.S.44
9. Andaikan anda seorang ahli Dewan Senat dalam sistem republik di Rom pada tahun S.M. Apakah tugas anda? A Merangka undang-undang C Melantik pegawai pentadbir
B Mencadang dasar kerajaan D Mengatur strategi ketenteraan
M.S.47
10. Rajah berikut menerangkan ciri undang-undang Legalisme. Bagaimanakah legalisme dilaksanakan?
Undang-undang yang tegas Legalisme
Tiada belas kasihan Penguatkuasaan harus dipelihara
A Hakim dibayar gaji tinggi
B Rakyat di bawah penguasaan tentera
C Raja harus memiliki kuasa yang penuh
D Juri dilantik daripada kalangan bangsawan
M.S.47
11. Bagaimanakah falsafah legalisme dapat membentuk masyarakat yang berdisiplin? A Pengamalan undang-undang
B Menitikberatkan unsur kasih sayang
C Hubungan harmoni manusia dengan alam
D Pelaksanaan undang-undang yang tegas
M.S.49
12. Bagaimanakah Shih Huang Ti memerintah kerajaannnya secara autokratik? A Mewujudkan polis rahsia
B Melantik hakim yang bergaji
C Mengurangkan kuasa ketua tentera
D Menghapuskan kuasa golongan bangsawan
M.S.51
13. Sresthin merupakan sebuah pertubuhan perdagangan di India. Antara matlamat penubuhannya ialah A menjamin kesetiaan pekerja
B mengawal kadar gaji pekerja
C mempertahankan hak majikan
D memperjuangkan had masa bekerja
M.S.54
14. Mengapakah bidang berikut diberi penekanan dalam pendidikan di Athens?
Sukan Seni berpidato Kesusasteraan
Nag2oO9 |
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
A Menanam sikap keberanian
B Melatih pemimpin berwibawa
C Melahirkan individu seimbang
D Mengukuhkan semangat patriotisme
ms:52
15. Mengapakah sistem penanaman secara bergilir diamalkan pada zaman Dinasti Tang di China? A Menjimatkan masa
B Meminimumkan kos
C Mengurangkan tenaga kerja
D Mengekalkan kesuburan tanah
M.S.55
16. Rajah berikut menunjukkan tiga peringkat pendidikan dalam tamadun China.
Peringkat
Peringkat Pembelajaran
Rendah
Mengenal dan menghafal tulisan ideogram
Menengah
Menulis karangan dan sastera
Tinggi
X
Apakah X ? A Menghafal kitab agama
B Menterjemahkan buku suci
Peringkat Peringkat Pembelajaran C Mencatat salasilah maharaja
D Menulis buku undang-undang
Rendah
Mengenal dan menghafal tulisan ideogram
M.S.59 Menengah
Menulis karangan dan sastera
17. Senarai berikut merujuk kepada binaan di Rom. X Tinggi
Berbentuk kubah Siap semasa Maharaja Falvian Tempat pertarungan pahlawan
Apakah binaan tersebut?
A Aropolis
B Aqueduct
C Pantheon
D Colloseum
M.S. 61
18. Jadual berikut menunjukkan dua epik yang berpengaruh di dunia. Karya epik Tamadun Mahabharata India Iliad dan Odyssey Yunani Kedua-dua karya epik tersebut menceritakan A percintaan
B ketuhanan
C peperangan
D kekeluargaan
Nag2oO9 |
4
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
M.S.63
19. Rajah berikut merujuk kepada struktur masyarakat mengikut ajaran Confucius. Bagaimanakah status masyarakat boleh berubah kepada kelas yang lebih tinggi?
Sarjana Petani Tukang Pedagang
A Membayar cukai
B Mengumpul harta
C Memberikan taat setia
D Meningkatkan tahap pendidikan
M.S.64
20. Manakah yang berkaitan dengan Sukan Olimpik yang diadakan di Yunani pada tahun 776S.M.? I Menghormati tuhan Zeus
II Persaingan antara negara kota
III Pertandingan menentukan pahlawan
IV Melibatkan hanya golongan bangsawan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
M.S.66
21. Mengapa agama kristian berkembang secara meluas pada Zaman Rom (280 –337S.M.)? A Penulisan kitab Bible
B Pengaruh agama lain kurang
C Pengiktirafan oleh Constantine
D Perkembangan teknologi percetakan
M.S.59
22. Gambar berikut menunjukkan sebahagian daripada Tembok Besar China. Mengapakah tembok tersebut dibina?
A Menandakan sempadan negeri
B Menjamin keselamatan wilayah
C Menjadi benteng penghalang banjir
D Melambangkan keagungan kerajaan
Nag2oO9 |
5
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
6
Item Berstruktur Buku Teks m.s. 48 – 50
1. Jadual berikut menunjukkan tokoh yang terlibat dalam perluasan kuasa negara dalam peningkatan manusia.
Tamadun
Tokoh
Yunani
X
Rom
Y
India China
-Chandragupta Maurya -Bindusara Shih Huang Ti
Wilayah Parsi, Mesir, Turkistan, Samarkand Britain, Sepanyol, Afrika Utara, Macedonia, Turki, Palestin India Utara, Punjabi, Selencid Mysore Menyatukan seluruh China
(a) Namakan tokoh perluasan kuasa berikut: [ 2 markah ] F1 X ..................................................................................................... F2 Y . ..................................................................................................... (b) Apakah kesan perluasan kuasa Yunani? [ 1 markah ] F1 .............................................................................................................................................................................. (c) Bagaimanakah perluasan kuasa tamadun India dilaksanakan? [ 2 markah ] F1 .................................................................................................................................................................................. F2 ............................................................................................................................................................................. (d) Apakah tindakan Shih Huang Ti untuk menyatukan seluruh China? [ 2 markah] F1 .......................................................................................................... F2 .......................................................................................................... e) Mengapakah tindakan perluasan kuasa tidak dibenarkan pada masa kini? [ 3 markah ] F1 .......................................................................................................... F2 .......................................................................................................... F3 .......................................................................................................... Buku Teks m.s. 53 – 55
2. Pendidikan membantu manusia meningkatkan tahap intelek yang seterusnya membawa peningkatan dalam bidang-bidang lain di Yunani, Rom, India dan China. (a) Senaraikan ciri-ciri sistem pendidikan di India. [ 2 markah ] F1 .......................................................................................................... F2 ..........................................................................................................
Nag2oO9 |
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
7
(b) Apakah keistimewaan sistem pendidikan Tamadun China? [ 2 markah ] F1................................................................................................................................................................................. F2 ............................................................................................................................................................................... (c) Apakah ciri-ciri manusia yang dilahirkan dalam sistem pendidikan di Yunani? [ 2 markah F1................................................................................................................................................................................. F2 ............................................................................................................................................................................... (d) Bagaimanakah sistem pendidikan membawa kegemilangan kepada Tamadun Rom? [ 2 markah ]
F1................................................................................................................................................................................. F2 ............................................................................................................................................................................... (e) Mengapakah sistem pendidikan di negara kita bermatlamat melahirkan masyarakat yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual? [ 2 markah ] F1................................................................................................................................................................................. F2 ............................................................................................................................................................................... Buku Teks m.s. 57 – 58
4. Jadual berikut menunjukkan tokoh sains dan teknologi pada zaman peningkatan tamadun.
Tokoh
Tamadun
Sumbangan
Pythagoras
Yunani
Teorem Pythagoras
Archimedes
Yunani
Isi padu air
Boeythius
Rom
X
(a) Apakah X ? [ 1 markah ] F1 .......................................................................................................... (b) Senaraikan sumbangan sains dan teknologi Tamadun Yunani. [ 3 markah ] F1 .......................................................................................................... F2 .......................................................................................................... F3 .......................................................................................................... (c) Nyatakan ciptaan sains dan teknologi Tamadun China. [ 2 markah ] F1 .......................................................................................................... F2 ..........................................................................................................
Nag2oO9 |
LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
8
(d) Nyatakan perkembangan sains dan teknologi Tamadun India. [ 2 markah ]
F1 .......................................................................................................... F2 .......................................................................................................... (e) Bagaimanakah anda menyahut cabaran keenam Wawasan 2020 iaitu membina masyarakat yang maju dan sainstitik? [ 2 markah
F1 .......................................................................................................... F2 ..........................................................................................................
Nag2oO9 |
