SPANYOL NYELV 9. ÉVFOLYAM

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola

SPANYOL NYELV Témakörök A tantervben megadott témák a kerettantervi ajánlásokat, a NAT elveit és az érettségi vizsga követelményeit veszi figyelembe. A témakör variálható, a mindenkori tankönyvek tartalmai szerint sorrendjük változtatható. Tartalom A nyelvtanítás tartalmait a kerettanterv két nagy csoportban részletezi kétéves bontásban: kommunikációs szándékok és fogalomkörök. Kommunikációs szándékok Az alapozó szakaszban (9. – 10. évfolyam) valamint a 11. – 12. évfolyam fejlesztő szakaszában is jelen van mind a hat kommunikációs szándék tantárgyi tartalomként. Fogalomkörök A hazai nyelvtanításban aránylag új kategória, az idegen nyelvek struktúráit jelentésük felől közelíti meg és írja le. A fogalomkörök címszó alatt az újonnan belépő fogalmak, illetve a fogalmakhoz tartozó újabb nyelvtani kategóriák, illetve kifejezések dőlt betűvel jelennek meg.

9. ÉVFOLYAM Évi: 72 óra

Heti: 2 óra

Az egyes témakörök óraszámai tartalmazzák az új anyag feldolgozására, a kommunikációs szándékok gyakorlására és a képességfejlesztésre, valamint az ismétlésre, összefoglalásra, ellenőrzésre és értékelésre szánt időt.

Témakör Család és én bemutatkozás (hivatalos, baráti) személyi adatok (név, lakcím, életkor, foglalkozás) család és barátok (szülők, nagyszülők, rokonok) köszönés (hivatalos, baráti) Hobby külső és belső tulajdonságok, összehasonlítás Vásárlás (élelmiszerbolt, zöldség-gyümölcs, drogéria, könyvesbolt, mennyiségek, árak) Időjárás – évszakok, előrejelzés, földrészek, országok, nyelvük és lakóik, égtájak Pályaudvaron, telefonálás Napirend dátum, idő kifejezése (napok, hónapok) Étkezés ételek és italok (asztalterítés, ételkínálás) vendéglőben Városi közlekedés, tájékozódás útbaigazítás, közlekedési eszközök Otthon: Berendezések a lakásban, szobában, szoba bemutatása, otthon, berendezések a lakásban, növények, állatok a ház körül, háztartás, házimunkák (háztartási gépek, eszközök)

2013

Óraszám 9 óra

8 óra 9 óra 6 óra 7 óra 5 óra 8 óra 7 óra 9 óra


Iskola: órarend, iskola (értékelés, jegyek, házi feladat, egy nap az iskolában) iskolai tanítás (tanár feladata, diák feladata), iskolarendszer (iskolám bemutatása) Ünnepek Összesen:

2 óra 2 óra 72 óra

Tartalmak: Kommunikációs szándékok − Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok − Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok − Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok − A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok − Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Fogalomkörök − Cselekvés, történés, létezés kifejezése − Birtoklás kifejezés − Térbeli és időbeli viszonyok − Függő beszéd − Mennyiségi és minőségi viszonyok − Modalitás − Esetviszonyok − Logikai viszonyok − Szövegösszetartó eszközök A kommunikációs szándékok és fogalomkörök a 10. évfolyam végén vannak felsorolva. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kéréseket és utasításokat követni; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket és közléseket megérteni; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni; − megértési problémák esetén segítséget kérni; − egyszerű párbeszédben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni; − egyszerű, képpel illusztrált történetet követni. Íráskészség A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatokat diktálás után helyesen leírni; − egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni;

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − egyszerű, rövid baráti üzenetet, üdvözletet létrehozni.


Heti: 2 óra

Témakör Öltözködés divat, ruházat (öltözködés, színek, frizurák, ruhavásárlás) Egészség - betegség Közlekedés útbaigazítást kérni, baleset, rendőrség Szabadidő, hobbi, napirend- szabadidős programok (színház, mozi, diszkó, múzeum, könyvtár) Utazás (állomáson, repülőtéren, közlemény, jegyváltás, kalauz, idegenforgalom, idegenvezetés, a határon, szállásfoglalás) utazás, nyaralás (szobát foglalni, előkészíteni az utazást), kirándulás, kempingezés Sport Születésnap, ünnepek (vendégeket hívni) Összesen:

Óraszám 10 óra 11 óra 11 óra 11 óra 11 óra

9 óra 9 óra 72 óra

Tartalmak Az újonnan belépő kommunikációs szándékok, fogalomkörök és az új példák dőlt betűvel jelölve. KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOK A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés, elköszönés ¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Hola! ¡Hasta luego! Köszönet és arra reagálás ¡Gracias! ¡De nada! Bemutatkozás Me llamo… Megszólítás Perdoname, … Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás ¿Qué tal? Bien, gracias. ¿Y tú? Bocsánatkérés és arra reagálás ¡Disculpe me! No pasa nada. Gratuláció, jókívánságok és arra reagálás ¡Te deseo todo lo bien por… Gracias! ¡Feliz Navidad! Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás ¡Lo siento mucho! Öröm Me alegro que… ¡Estupendo! Elégedettség, elégedetlenség ¡Eso es muy bien que…! ¡Qué pena que… Csodálkozás ¡Qué buena sorpresa! Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés és arra reagálás ¿Te gusta Tomás? Sí me gusta. / A mí sí. Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése (No) Tienes razón.!

2013


Egyetértés, egyet nem értés (No) Estoy de acuerdo Tetszés, nem tetszés Me parece bien/mal. Akarat, kívánság, képesség Quiero…, prefiero…, puedo… Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása Eso es… Mi madre es… Információkérés, információadás ¿Comó es …? Bueno / ¿Cuántos años tienes? Soy 14. sí, no Igenlő vagy nemleges válasz Tudás, nem tudás (No) Sé… A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés Dame por favor… Javaslat és arra reagálás ¿Puedes…? Sí puedo… Meghívás és arra reagálás ¿Vienes con migo a…? Sí. No, lo siento, pero… Kínálás és arra reagálás ¿Quieres uno/a más? Sí,por favor./No, gracias. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Visszakérdezés ¿Comó? Nem értés No lo entiendo. ¿Puede deletreame, por favor? Betűzés kérése, betűzés FOGALOMKÖRÖK Fogalomkörök Hangok és leírásuk Cselekvés, történés, létezés kifejezése

Jelenidejűség

Múltidejűség Jövőidejűség

Igenevek

Igei körülírások Főnévi, határozószói, melléknévi

Birtoklás kifejezése Térbeli viszonyok

Fogalomkörök nyelvi alfabeto Ser, estar, hay Egyéb igék Las irregularidades del presente Preteito Perfecto Futuro (con presente, o futuro próximo) Los verbos con reflexión Estar + haciendo

Tener Pronombres posesivos Irányok, helymeghatározás Preposiciones (en, entre, sobre, al lado de, en frente de)

Időbeli viszonyok

Gyakoriság

Frecuencia Siempre, muchas veces,

2013

kifejezései „cigüeña”, gente Estoy en casa hoy. Hablo sobre le libro. Prefiero el verde. Puede nadar. He venido en coche. Quedo en casa mañana. ¿Vas a llamarle? Me ducho. Estamos leyendo el libro. Hablar hablando hablado Tengo un hermano. Eso es mi madre. Es mía Aquí, acá, allí, a la derecha, a la izquierda… El libro está en la mesa. Entre la cocina y lel salón hay mi habitacón. Sobre el armario están unos cajas. Delante del libro están los bolígrafos. Etc. Juego muchas veces con Pedro.


Időpont

Mennyiségi viszonyok

határozószók Határozott mennyiség Határozatlan mennyiség

Minőségi viszonyok

a veces, una vez (al mes, semana, día), nunca A, en

sorszámnevek

todos, muchos, bastante, algo, algunos ¿Cómo?

alak, kiterjedés, kor, szín, anyag Melléknevek fokozása (rendhagyóságok is) Modalitás

Poder és Querer segédigével. Felszólítás

Szövegösszetartó eszközök

Tiltás, engedély, tagadás

No, nada, para nada,-no más

Névelők

El/la, los/las Uno/una, unos/unas

Kötőszók Névmások (hangsúlytalan alakok)

Pronombres personales, - posesivos, - reflexivos, - dativos - general

Kérdő- és mutató névmások

En Primavera, en enero, en jueves, a las ocho Ahora , mañana, ayer Un, dos… Un trozo, dos gotas Estudio mucho, así no tengo tiempo. Estoy contento. Me parece bueno. Largo, corto, alto, blanco, negro, redondo, viejo, de oro Más/menos bueno Bueno – mejor Etc. Quiero un helado. Él no puede nadar. ¿Puedes abrir la ventana? Ven aquí. Leedlo, por favor. No me gususta eso (para nada). No quiero helado. No puedo más. Ella es la chica sobre quien te he hablado. Comprame unos pantalones. Y(e), o(u) , pero, cuando Yo, tú, él, etc. Mi, tu, su, etc. Me, te se, etc. Me, te, le, etc. se Qué/que por qué/porque Etc.

A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérések, kérdések, közlések, események lényegét megérteni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; − ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott; − szövegből kikövetkeztetni.

2013


Beszédkészség A tanuló legyen képes − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni; − megértési problémák esetén segítséget kérni; − egyszerű párbeszédben részt venni; − beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; − ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; − kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; − egyszerű, képpel illusztrált történet lényegét megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget diktálás után helyesen leírni; egyszerű, rövid informális levelet, baráti üdvözletet írni.


Heti: 3 óra

Témakör Egészségügy testrészek egészség, betegség (orvosi vizsgálat, diagnózis, kezelés, fogorvosnál, kórházban) Álláskeresés, hivatás foglalkozások, önéletrajz, hivatalos levél, (munkavállalás, munkakörülmények, megélhetés) Élet városban és falun(célnyelvi országban is) tágabb környezetünk (településtípusok, lakóhelyünk, fővárosunk nevezetességei)lakáskeresés Környezetvédelem természeti környezetünk környezetszennyezés (növények, állatok) A technika világa, tudomány (találmányok, felfedezések Háztartás (munkamegosztás) a spanyol nyelvű országok ételei és italai Szolgáltatások, szerelőnél, posta, bank Összesen:

Tartalmak: Kommunikációs szándékok

2013

Összesen 16 óra 16 óra 15 óra 15 óra 15 óra 15 óra 16 óra 108 óra

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − − − − − −

Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok

Fogalomkörök − Cselekvés, történés, létezés kifejezése − Birtoklás kifejezés − Térbeli és időbeli viszonyok − Függő beszéd − Mennyiségi és minőségi viszonyok − Modalitás − Esetviszonyok − Logikai viszonyok − Szövegösszetartó eszközök A kommunikációs szándékok és fogalomkörök a 12. évfolyam végén vannak felsorolva. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − beszélgetésben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Íráskészség A tanuló legyen képes − gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; − üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, jellemzést írni.

12. ÉVFOLYAM Évi : 90 óra

Heti : 3 óra

Témakör Magyarország, földrajzi és társadalmi viszonyok Spanyolország Spanyol nyelvű országok kultúrája (irodalom, történelem), földrajz viszonyai Politika idegengyűlölet, előítéletek médiumok (sajtó, rádió, televízió) Gazdaság Egészséges életmód, - étkezés Érettségi témakörök Összesen:

Összesen 18 óra 18 óra 18 óra 12 óra 12 óra 18 óra 90 óra

Tartalmak: Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelöljük. KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOK A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás Perdoname, … Köszönés, elköszönés ¡Buenos días! / ¡Buenas tardes! ¡Hola! ¡Hasta luego! Köszönet és arra reagálás ¡Gracias! ¡De nada! Bemutatás, bemutatkozás telefonálás során Él es Pedro. Me llamo… Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás ¿Qué tal? Bien, gracias. ¿Y tú? / ¿Qué pasa contigo? Me duele mi cabeza. Engedélykérés és arra reagálás ¿Puedo abrir la ventana? Sí, por favor. Bocsánatkérés és arra reagálás ¡Disculpe me! No pasa nada. Gratuláció, jókívánságok és arra reagálás ¡Te deseo todo lo bien por… Gracias!

2013


¡Feliz Navidad! Személyes levélben megszólítás és Querido(s)… Elbúcsúzás Tu(s)…, Abrazos Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás ¡Lo siento mucho! Öröm Me alegro, que / ¡Estupendo! Elégedettség, elégedetlenség ¡Qué suerte que… ¡Qué pena que… Csodálkozás ¡Qué sorpresa/alegría! Remény Espero que vengas. Bánat Me da tristesa que... Bosszúság ¡Qué mala suerte/rollo! Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés és arra reagálás. Véleménynyilvánítás En mi opiión… ¿Te gusta José? Sí. ¿Cómo lo has entendido? Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése ¡Tú (no) tienes razón! Egyetértés, egyet nem értés (No) Estoy de acuerdo con … Tetszés, nem tetszés Me parece bueno/malo. / No me gusta (para nada). Akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, Quiero… Me gustaría… Puedo… szükségesség, lehetőség Tengo que… Hay que… Es necesario… Ígéret ¡Lo haré ahora! Szándék, terv Quiero Dicséret, kritika ¡Fantástico! ¡Qué idea tan mala! Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása Esto es… Mi madre es… Események leírása Por primero…, después… ultimamente… hace una vez… Információkérés, információadás ¿Cómo es…? Estupendo. ¿Cuántos años tienes? Tengo 12 años. ¿Sabes qué...? / ¿Puede decirme porfavor…? Igenlő vagy nemleges válasz sí, no Tudás, nem tudás (No) Lo sé que… Bizonyosság, bizonytalanság Sí / No lo sé eso mucho. / (No) Estoy seguro que A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés Dame por favor…! / ¿Puedes por favor? Tiltás, felszólítás No escribas mást.Abre la puerta. Javaslat és arra reagálás Te apetece…? ¡Sí, mucho! / ¿Podríamos ir ya? Meghívás és arra reagálás ¿Vienes conmigo? Sí. / No, lo siento pero no puedo. Kínálás és arra reagálás ¿Quieres más pastel? Sí, por favor. / No, gracias. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok

2013


Visszakérdezés, ismétléskérés

¿Cómo? ¿Puede repetirme por favor? Dime otra vez. No lo entiendo. / Perdoname,pero no lo has entendido. Deletreame por favor. ¿Puedes hablar lentamente / más alto por favor?

Nem értés Betűzés kérése, betűzés Felkérés lassabb, hangosabb beszédre

FOGALOMKÖRÖK Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése

Jelenidejűség

Múltidejűség

Fogalomkörök nyelvi Ser, estar, hay Egyéb igék Las irregularidades del presente Preteito Perfecto Preterito indefinido Preterito imperfecto Pluscuamperfecto

Jövőidejűség

Igenevek

Főnévi, határozószói, melléknévi

Birtoklás kifejezése

Térbeli viszonyok

Futuro (con presente, o futuro próximo) Los verbos con reflexión

Tener Pronombres posesivos Irányok, helymeghatározás Preposiciones (en, entre, sobre, al lado de, en frente de, de lante de, trás, atrás, debajo de, arriba de)

Időbeli viszonyok

Gyakoriság

Időtartam

Frecuencia Siempre, muchas veces, a veces, una vez (al mes, semana, día), nunca ¿Hasta cuando?

Időpont

A, en

2013

kifejezései Estoy en casa hoy. Hablo sobre le libro. Prefiero el verde. Puede nadar. He venido en coche. Tení un accidente por la mañana. Cuando era niño jugaba mucho. Habíamos llegado antes de ellos. Quedo en casa mañana. ¿Vas a llamarle? Me ducho. Hablar hablando hablado Tengo un hermano. Eso es mi madre. Es mía Aquí, acá, allí, a la derecha, a la izquierda… El libro está en la mesa. Entre la cocina y lel salón hay mi habitacón. Sobre el armario están unos cajas. Delante del libro están los bolígrafos. Etc. Juego muchas veces con Pedro.

Por una semana, hasta las seis En Primavera, en enero, en jueves, a las ocho


Mennyiségi viszonyok

Határozott mennyiség Határozatlan mennyiség

Minőségi viszonyok alak, kiterjedés, kor, szín, anyag Melléknevek fokozása (rendhagyóságok is)

Modalitás

Felszólítás feltételezés

Függő beszéd

Szöveg összekötő eszközök

Kötőszók

Névmások (hangsúlytalan alakok)

Kérdő és mutatónévmások

sorszámnevek

Un, dos… Un trozo, dos gotas todos, muchos, Estudio mucho, así no bastante, algo, algunos tengo tiempo. ¿Cómo? Estoy contento. Me parece bueno. Largo, corto, alto, blanco, negro, redondo, viejo, de oro Más/menos bueno Bueno – mejor Etc. Comparación, Eso es mejor que el similaridad otro. Eso es tan bueno como el otro. Eso es lo mejor enre todos. Poder és Querer Quiero un helado. Él segédigével. no puede nadar. ¿Puedes abrir la ventana? Ven aquí. Leedlo, por favor. Frases condicionales Si estamos allí vamos a reales. comer muy bien. Si estamos allí comeríamos muy bien En presente y en Él dice qué es español pasado(felszólítás és Él dijó qué era tiltás nincs) español. Y(e), o(u) , pero, cuando Antes, mientras, despué Pronombres personales, Yo, tú, él, etc. - posesivos, Mi, tu, su, etc. - reflexivos, Me, te se, etc. - dativos Me, te, le, etc. - general se Qué/que por qué/porque Etc.

A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 150 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni;

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes − árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; − változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − társalgásban álláspontját, véleményét kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 200 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; Íráskészség A tanuló legyen képes − gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas szöveggé rendezni; − üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, leírást, jellemzést írni.

2013

SPANYOL NYELV 9. ÉVFOLYAM

Recommend Documents