PETA KOMPETENSI DAN KEBUTUHAN PELATIHAN BAGI PUSTAKAWAN/ TENAGA PERPUSTAKAAN SMA/ SMK SE PEKANBARU
TIM PENGUSUL Drs. Rosman H., M. Hum (NIDN : 1020076401/Ketua) FIQRU MAFAR, M. IP. (NIDN : 1029078402/Anggota) YUHELMI, M. Kom. (NIDN : 1023036901/Anggota)
UNIVERSITAS LANCANG KUNING MARET 2013
DAFTAR ISI DAFTAR ISI ............................................................................................................................ i DAFTAR TABEL .................................................................................................................... ii DAFTAR GAMBAR............................................................................................................... iii RINGKASAN .........................................................................................................................iv BAB 1. PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1 1.
Latar Belakang......................................................................................................... 1
2.
Rumusan Masalah ................................................................................................... 1
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................................ 3 BAB 3. METODE PENELITIAN ............................................................................................. 13 1.
Langkah-langkah penelitian .................................................................................. 13
2.
Lokasi Penelitian ................................................................................................... 13
3.
Peubah yang Diamati ............................................................................................ 13
4.
Model yang Digunakan ......................................................................................... 14
5.
Teknik pengumpulan data .................................................................................... 14
6.
Analisis data .......................................................................................................... 14
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL PELAKSANAAN ..................................................................... 15 1.
Anggaran Biaya ..................................................................................................... 15
2.
Jadwal Penelitian .................................................................................................. 15
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 16
i
DAFTAR TABEL Tabel 1. Ringkasan Anggaran Biaya Penelitian Dosen Muda. ......................................... 15 Tabel 2. Jadwal Penelitian ................................................................................................ 15
ii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Model kerangka berfikir dalam penelitian ini. ................................................ 14
iii
RINGKASAN Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peta kompetensi pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se-Pekanbaru. Hal ini dilakukan untuk melihat kompetensi apa saja yang telah ataupun belum dimiliki oleh pustakawan/tenaga perpustakaan sekolah, terutama di lingkungan SMA/SMK se-kota Pekanbaru. Selain itu, sebagai hasil akhirnya, penelitian ini juga bertujuan untuk memetakan kebutuhan pelatihan bagi para pustakawan/tenaga perpustakaan tersebut. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif. Responden dalam penelitian ini adalah pustakawan/tenaga perpustakaan yang bekerja di lingkungan SMA/SMK se-kota Pekanbaru. Tolok ukur yang digunakan sebagai pisau analisis adalah kompetensi yang tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 25 Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah. Kata Kunci: Kompetensi Pustakawan, Kebutuhan pelatihan, Pekanbaru
iv
BAB 1. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Amandemen UUD ‘45 telah mengisyaratkan kepada masyarakat Indonesia bahwa negara menjamin kebebasan masyarakat untuk mendapatkan pendidikan yang merata. Untuk mendukung hal tersebut, pemerintah secara implisit telah mewajibkan setiap sekolah untuk memiliki perpustakaan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional pasal 45. Hal ini dipertegas lagi setelah dikeluarkannya UU No. 43 tahun 2007 tentang perpustakaan. Pada tahun 2008 lalu, untuk lebih memantapkan pengelolaan perpustakaan, pemerintah telah mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah. Permen tersebut dengan jelas menyebutkan beberapa kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap pengelola perpustakaan sekolah. Dalam praktiknya, berdasarkan pengamatan peneliti, tidak semua sekolah di Pekanbaru memiliki perpustakaan. Di sisi lain, bagi sekolah yang telah memiliki perpustakaan sekolah, tida atau belum memiliki pustakawan/tenaga perpustakaan yang memadai. Hal tersebut menjadikan peneliti tertarik untuk melakukan penelitian lebih lanjut mengenai kompetensi pustakawan/tenaga perpustakaan sekolah. Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan tema ‘PETA KOMPETENSI
DAN KEBUTUHAN
PELATIHAN BAGI PUSTAKAWAN/ TENAGA PERPUSTAKAAN SMA/ SMK SE PEKANBARU’.
2. Rumusan Masalah Dari pemaparan latar belakang di atas, penulis bermaksud untuk mengajukan beberapa rumusan masalah sebagai berikut. 1. Bagaimana peta komptensi pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru? 2. Bagaimana kebutuhan pelatihan bagi pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru?
1
Tujuan dan Kegunaan Penelitian Dari rumusan masalah di atas dapat diketahui bahwa penelitian ini memiliki dua tujuan utama, yaitu: 1. Untuk mengetahui peta kompetensi pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. 2. Untuk mengetahui kebutuhan pelatihan bagi pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru.
Luaran yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah: 1. Menghasilkan teori tentang bagaimana peta kompetensi pustakawan/ tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. 2. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan dalam merumuskan pelatihan yang akan diadakan oleh lembaga terkait di lingkungan SMA/SMK se Pekanbaru. 3. Jurnal Lokal yang memiliki ISSN
2
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA Pustakawan dan perpustakaan merupakan dua hal yang tak dapat dipisahkan. Pustakawan sebagai pengelola perpustakaan harus memiliki beragam kompetensi. Dalam UU No. 43 Tahun 2007 beberapa kali disebutkan mengenai kompetensi. Dinyatakan bahwa selain memiliki kualifikasi akademis, pustakawan ditutuntut untuk memiliki kompetensi yang diperoleh melalui pendidikan atau pelatihan perpustakaan. Menurut bahasa, kompetensi diartikan sebagai kewenangan (kekuasaan) untuk menentukan (memutuskan) sesuatu (Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa, 2008:794). Menurut istilah, kompetensi merupakan pengetahuan, ketrampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai untuk melaksanakan tugas keprofesionalannya (Rumani, 2009:6). Hal senada diungkapkan oleh Dewiyana yang menyatakan bahwa kompetensi pengetahuan, keterampilan, kemampuan, atau karakteristik yang berhubungan dengan tingkat kinerja suatu pekerjaan seperti pemecahan masalah, pemikiran analitik, atau kepemimpinan. Lebih dari itu kompetensi menawarkan suatu kerangka kerja organisasi yang efektif dan efisien dalam mendayagunakan sumber – sumber daya yang terbatas (Dewiyana, 2006:22).
Kompetensi inilah yang dapat digunakan sebagai ukuran profesionalitas seseorang dalam menjalankan profesinya. Sebagai suatu profesi yang dijalankan secara professional, pustakawan dituntut untuk memiliki serangkaian kompetensi dan dibuktikan dengan adanya sertifikat yang diperoleh melalui proses pendidikan. Salah satu acuan dalam menentukan kompetensi pustakawan/tenaga perpustakaan sekolah/madrasah adalah Permendiknas No. 25 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah. Dalam peraturan tersebut
disebutkan
bahwa
kompetensi
pustakawan/tenaga
perpustakaan
sekolah/madrasah terdiri dari Kepala Perpustakaan dan Tenaga Perpustakaan yang masing-masing harus memiliki kualifikasi sebagai berikut (Menteri Pendidikan Nasional, 2008:4-15). 1. Kepala Perpustakaan a. Kompetensi Manajerial
3
-
Memimpin tenaga perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk: •
Mengarahkan tenaga perpustakaan untuk bekerja secara efektif dan efisien
•
Menggerakkan tenaga perpustakaan untuk bekerja secara efektif dan efisien.
•
Membina
tenaga
perpustakaan
untuk
pengembangan
pribadi dan karir. • -
Menjadi teladan dalam melaksanakan tugas.
Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk:
-
•
Merencanakan program pengembangan.
•
Merencanakan pengembangan sumber daya perpustakaan.
•
Merencanakan anggaran.
Melaksanakan program perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk:
-
•
Melaksanakan program pengembangan
•
Melaksanakan pengembangan sumber daya perpustakaan
•
Memanfaatkan anggaran sesuai dengan program
•
Mengupayakan bantuan finansial dari berbagai sumber
Memantau pelaksanaan program perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk:
-
•
Memantau pelaksanaan program pengembangan
•
Memantau pengembangan sumberdaya perpustakaan
•
Memantau penggunaan anggaran
Mengevaluasi program perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk: •
Mengevaluasi program pengembangan
•
Mengevaluasi pengembangan sumber daya perpustakaan
•
Mengevaluasi pemanfaatan anggaran
4
b. Kompetensi Pengelolaan Informasi -
Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk: •
Memiliki pengetahuan mengenai penerbitan
•
Memiliki pengetahuan tentang karya sastra Indonesia dan dunia
•
Memiliki pengetahuan tentang sumber biografi tokoh nasional dan dunia
•
Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk pemilihan materi perpustakaan
•
Mengkoordinasi pemilihan materi perpustakaan bekerja sama dengan tenaga pendidik bidang studi
•
Membuat kriteria tentang buku hadiah dan lembaga donor
•
Mengevaluasi dan menyeleksi sumber daya informasi
•
Bekerja
sama
dengan
pemangku
kepentingan
(stakeholders) dalam pengembangan koleksi •
Melakukan pemesanan, penerimaan, dan pencatatan
•
Mendayagunakan teknologi tepat guna untuk keperluan perawatan bahan perpustakaan
-
Mengorganisasi informasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Membuat deskripsi bibliografis (pengatalogan) sesuai dengan standar nasional
•
Menentukan deskripsi subjek dan menggunakan Dewey Decimal Classification edisi ringkas
•
Menggunakan daftar tajuk subjek dalam bahasa Indonesia
•
Menjajarkan kartu katalog
•
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengorganisasian dan penelusuran informasi
-
Memberikan jasa dan sumber informasi yang meliputi kompetensi untuk:
5
•
Merancang dan memberikan jasa informasi, termasuk referensi
•
Menyelenggarakan jasa sirkulasi
•
Memiliki pengetahuan mengenai sumber referensi
•
Memberikan bimbingan penggunaan perpustakaan bagi komunitas sekolah/madrasah
-
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan kebutuhan
•
Membimbing
komunitas
sekolah/madrasah
dalam
penggunaan teknologi informasi dan komunikasi c. Kompetensi Kependidikan -
Memiliki wawasan kependidikan yang meliputi kompetensi untuk: •
Memahami tujuan dan fungsi sekolah/madrasah dalam konteks pendidikan nasional
•
Memahami kebijakan pengembangan kurikulum yang berlaku
-
•
Memahami peran perpustakaan sebagai sumber belajar
•
Memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri
Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi yag meliputi kompetensi untuk: •
Menganalisis
kebutuhan
informasi
komunitas
sekolah/madrasah •
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk memfasilitasi proses pembelajaran
•
Membantu komunitas sekolah/madrasah menggunakan sumber informasi secara efektif
-
Mempromosikan peprustakaan yang meliputi kompetensi untuk: •
Mengorganisasi promosi perpustakaan
6
•
Menginformasikan kepada komunitas sekolah/madrasah tentang materi perpustakaan yang baru
•
Membimbing
komunitas
sekolah/madrasah
untuk
memanfaatkan koleksi perpustakaan -
Memberikan
bimbingan
literasi
informasi
yang
meliputi
kompetensi untuk: •
Mengidentifikasi kemampuan dasar literasi informasi pengguna
•
Menyusun panduan dan materi bimbingan literasi informasi sesuaid engan kebutuhan pengguna
•
Membimbing pengguna mencaai literasi informasi
•
Mengevaluasi pencapaian bimbingan litrasi informasi
•
Memotivasi dan mengembangkan minat baca komunitas sekolah/madrasah
•
Menciptakan
kiat
pengembangan
perpustakaan
sekolah/madrasah d. Kompetensi Kepribadian -
-
Memiliki integritas yang tinggi yang meliputi kompetensi untuk: •
Disiplin, bersih, dan rapi
•
Jujur dan adil
•
Sopan, santun, sabar, dan ramah
Memiliki etos kerja yang tinggi yang meliputi kompetensi untuk: •
Mengikuti prosedur kerja
•
Mengupayakan kerja yang bermutu
•
Bertindak secara tepat
•
Fokus pada tugas yang diberikan
•
Meningkatkan kinerja
•
Melakukan evaluasi diri
e. Kompetensi Sosial -
Membangun hubungan sosial yang meliputi kompetensi untuk:
7
-
•
Berinteraksi dengan komunitas sekolah/madrasah
•
Bekerja sama dengan komunitas sekolah/madrasah
Membangun komunikasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Memberikan jasa komunitas sekolah/madrasah
•
Mengintensifkan komunikasi internal dan eksternal
f. Kompetensi Pengembangan Profesi -
Mengembangkan ilmu yang meliputi kompetensi untuk: •
Membuat karya tulis, di bidang ilmu perpustakaan dan informasi
•
Meresensi dan meresume buku
•
Menyusun pedoman dan petunjuk teknis di bidang ilmu perpustakaan dan informasi
-
-
•
Membuat indeks
•
Membuat bibliografi
•
Membuat abstrak
Menghayati etika profesi yang meliputi kompetensi untuk: •
Menerapkan kode etik profesi
•
Menghormati hak atas kekayaan intelektual
•
Menghormati provasi pengguna
Menunjukkan kebiasaan membaca yang meliputi kompetensi untuk: •
Menyediakan waktu untuk membaca setiap hari
•
Gemar membaca
2. Tenaga Perpustakaan a. Kompetensi manajerial -
Melaksanakan kebijakan yang meliputi kompetensi untuk: •
Melaksanakan pengembangan perpustakaan
•
Mengorganisasikan sumber daya perpustakaan
•
Melaksanakan fungsi, tugas, dan program perpustakaan
8
• -
-
Mengevaluasi program dan kinerja perpustakaan
Melakukan perawatan koleksi yang meliputi kompetensi untuk: •
Melakukan perawatan perventif
•
Melakukan perawatan kuratif
Melakukan pengelolaan anggaran dan keuangan yang meliputi kompetensi untuk: •
Membantu menyusun anggaran perpustakaan
•
Menggunakan
anggaran secara efisien,
efektif, dan
bertanggung jawab •
Melaksanakan
pelaporan
penggunaan
keuangan
dan
anggaran b. Kompetensi Pengelolaan Informasi -
Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah/madrasah yang meliputi kompetensi untuk: •
Memiliki pengetahuan mengenai penerbitan
•
Memiliki pengetahuan tentang karya sastra Indonesia dan dunia
•
Memiliki pengetahuan tentang sumber biografi tokoh nasional dan dunia
•
Menggunakan berbagai alat bantu seleksi untuk pemilihan materi perpustakaan
•
Berkoordinasi dengan tenaga pendidik bidang studi terkait dalam pemilihan materi perpustakaan
• -
Melakukan pemesanan, penerimaan, dan pencatatan.
Melakukan pengorganisasian informasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Membuat deskripsi bibliografis (pengatalogan) sesuai dengan standar nasional
•
Menentukan deskripsi subjek dan menggunakan Dewey Decimal Classification edisi ringkas
9
•
Menggunakan daftar tajuk subjek dalam bahasa Indonesia
•
Menjajarkan kartu katalog
•
Memanfaatkan teknologi untuk pengorganisasian informasi dan penelusuran
-
Memberikan jasa dan sumber informasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Memberikan layanan baca di tempat
•
Memberikan jasa informasi dan referensi
•
Menyelenggarakan jasa sirkulasi (peminjaman buku)
•
Memberikan bimbingan penggunaan perpustakaan bagi komunitas sekolah/madrasah
• -
Melakukan kerja sama dengan perpustakaan lain
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Membimbing
komunitas
sekolah/madrasah
dalam
penggunaan teknologi informasi dan komunikasi •
Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi sesuai kebutuhan
c. Kompetensi kependidikan -
Memiliki wawasan kependidikan yang meliputi kompetensi untuk: •
Memahami tujuand an fungsi sekolah/madrasah dalam konteks pendidikan nasional
•
Memahami kebijakan pengembangan kurikulum yang berlaku
-
•
Memahami peran perpustakaan sebagai sumber belajar
•
Memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri
Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Menganalisis
kebutuhan
sekolah/madrasah
10
informasi
komunitas
•
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk memfasilitasi proses pembelajaran
•
Membantu komunitas sekolah/madrasah menggunakan sumber informasi secara efektif
-
Melakukan promosi perpustakaan yang meliputi kompetensi untuk: •
Menginformasikan kepada komunitas sekolah/madrasah tentang materi perpustakaan yang baru
•
Membimbing
komunitas
sekolah/madrasah
untuk
memanfaatkan koleksi perpustakaan •
Mengorganisasi pajangan dan pameran materi perpustakaan
•
Membuat
dan
menyebarkan
media
promosi
jasa
perpustakaan -
Memberikan
bimbingan
literasi
informasi
yang
meliputi
kompetensi untuk: •
Mengidentifikasi kemampuan dasar literasi informasi pengguna
•
Menyusun panduan dan materi bimbingan literasi informasi sesuaid engan kebutuhan pengguna
•
Membimbing pengguna mencapai literasi informasi
•
Mengevaluasi pencapaian bimbingan literasi informasi
•
Memotivasi dan mengembangkan minat baca komunitas sekolah/madrasah
d. Kompetensi kepribadian -
-
Memiliki integritas yang tinggi yang meliputi kompetensi untuk: •
Disiplin, bersih, dan rapi
•
Jujur dan adil
•
Sopan, santun, sabar, dan ramah
Memiliki etos kerja yang tinggi yang meliputi kompetensi untuk: •
Mengikuti prosedur
•
Mengupayakan hasil
11
•
Bertindak secara tepat
•
Fokus pada tugas
•
Meningkatkan kinerja
•
Melakukan evaluasi diri
e. Kompetensi sosial -
-
Membangun hubungan sosial yang meliputi kompetensi untuk: •
Berinteraksi dengan komunitas sekolah/madrasah
•
Bekerja sama dengan komunitas sekolah/madrasah
Membangun komunikasi yang meliputi kompetensi untuk: •
Memberikan jasa untuk komunitas sekolah/madrasah
•
Mengintensifkan komunikasi internal dan eksternal
f. Kompetensi pengembangan profesi -
Mengembangkan ilmu yang meliputi kompetensi untuk: •
Membuat karya tulis di bidang ilmu perpustakaan dan informasi
•
Meresensi dan meresume buku
•
Menyusun pedoman dan petunjuk teknis ilmu perpustakaan dan informasi
-
-
•
Membuat indeks
•
Membuat bibliografi
•
Membuat abstrak
Menghayati etika profesi yang meliputi kompetensi untuk: •
Menerapkan kode etik profesi
•
Menghormasi hak atas kekayaan intelektual
•
Menghormati privasi pengguna
Menunjukkan kebiasaan membaca •
Menyediakan waktu untuk membaca setiap hari
•
Gemar membaca
12
BAB 3. METODE PENELITIAN
1. Langkah-langkah penelitian Untuk mendapatkan hasil penelitian yang valid, penulis terlebih dahulu melakukan
pengumpulan
data
mengenai
kompetensi
pustakawan/tenaga
perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. Pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi keberadaan kompetensi yang tercantum dalam Permendiknas no. 25 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Tenaga Perpustakaan Sekolah. Selain itu, penulis juga akan mengidentifikasi pelatihan-pelatihan yang pernah diikuti oleh pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. Langkah kedua yang dilakukan oleh penulis mengidentifikasi kesenjangan antara kompetensi yang ada dengan standar kompetensi yang telah ditentukan. Dari hasil langkah kedua tersebut di atas, penulis akan menentukan usulan pelatihan bagi pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. 2. Lokasi Penelitian Sesuai dengan objek yang akan diamati, penelitian ini dilakukan di lingkungan SMA/SMK se Pekanbaru. 3. Peubah yang Diamati Penelitian
ini
berusaha
untuk
mengamati
peta
kompetensi
pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. Dalam hal ini, hasil pemetaan tersebut nantinya akan dijadikan sebagai landasan dalam pembuatan rumusan
kebutuhan
pelatihan
yang
diperlukan
bagi
pustakawan/tenaga
perpustakaan SMA/SMK se Pekanbaru. Setiap penelitian sudah tentu memerlukan populasi. Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri dari objek/ subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. (Sugiono, 2009:61). Populasi pada penelitian ini adalah Pustakawan/ Tenaga Perpustakaan SMA/SMK se Kota Pekanbaru, dimana SMA/SMK yang ada berjumlah 100
13
Sekolah. Penelitian ini disebut juga dengan penelitian populasi, dimana peneliti menggunakan populasi langsung sebagai sampel dalam penelitian ini. 4. Model yang Digunakan
Gambar 1. Model kerangka berfikir dalam penelitian ini.
5. Teknik pengumpulan data Teknik pengumpulan data primer dalam penelitian ini dilakukan melalui penyebaran angket. Selain itu, studi literatur terutama untuk mengungkap teoriteori yang digunakan dalam penelitian ini. Peneliti juga akan melakukan observasi langsung
dengan
mengidentifikasi
kondisi
perpustakaan
serta
perilaku
pustakawan/tenaga perpustakaan yang secara tidak langsung akan mencerminkan kompetensi yang dimiliki oleh mereka. 6. Analisis data Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah gap analysis. Penulis akan melihat kesenjangan antara kompetensi yang dimiliki dengan standar kompetensi yang harus dimiliki oleh pustakawan/tenaga perpustakaan SMA/SMK se-kota Pekanbaru.
14
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL PELAKSANAAN 1. Anggaran Biaya Berikut adalah rencana anggaran biaya untuk Penelitian Dosen Pemula seperti tercantum pada Tabel 4.1 berikut. Tabel 1. Ringkasan Anggaran Biaya Penelitian Dosen Muda. No.
Biaya yang Diusulkan (Rp)
Jenis Pengeluaran
1
Gaji dan Upah
2.400.000
2
Bahan habis pakai dan peralatan
6.300.000
3
Perjalanan
1.800.000
4
Lain-lain
1.500.000 Jumlah
12.000.000
2. Jadwal Penelitian Berikut adalah jadwal penelitian dosen pemula dalam waktu 1 tahun Tabel 2. Jadwal Penelitian Tahun I No.
Uraian 1
2
3
Persiapan 1. Studi Literatur A. 2. Pengurusan izin 3. Survey Pendahuluan Pelaksanaan B. 1. Pengambilan Data Pembuatan Laporan C.
1. Pembuatan Laporan 2. Seminar
15
4
5
6
7
8
9
10
11
12
DAFTAR PUSTAKA Dewiyana, Himma. 2006. “Kompetensi dan kurikulum perpustakaan : Paradigma baru dan dunia kerja di era globalisasi informasi” dalam Pustaha Vol. 2 No. 1 tahun 2006. Menteri Pendidikan Nasional. 2008. “Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 25 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah” dalam http://bsnp-indonesia.org/id/wpcontent/uploads/tenaga/Permen_25_Th-2008.pdf/ diakses pada 28 Mei 2011 pukul 07:25 WIB. Presiden Republik Indonesia. 2007. “Undang-undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 tentang Peprustakaan” dalam http://kelembagaanfiles.pnri.go.id/pdf/about_us/official_archives/public/no rmal/UU_43_2007_PERPUSTAKAAN.pdf/ diakses pada 02 Februari 2011 pukul 12:43 WIB. Rumani, Sri. 2009. “Kompetensi Pustakawan Menuju Perguruan TInggi Internasional”, makalah dalam Pemilihan Pustakawan Berprestasi Tingkat Nasional 2009. Sugiono, 2009. “Statistika Untuk Penelitian, Bandung Alfabeta. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.
16
