Slovo ředitele ředitele

Slovo ředitele…

Slovo ředitele… Slovo ředitele…

Pan Zeman v Zemáku a pan Kremlička ve skromnějším Kremláčku objížděli během letošní volební kampaně republiku, aby zajistili svým stranám úspěch a křesla v Parlamentu… V rámci prázdnin vyrážím na svém koni Dřeváčku po jejich stopách, abych upozornil na problematické postavení učitelů v Čechách a sehnal peníze alespoň na základní kámen tělocvičny, která nám doposud chybí.*

...od té doby přišlo mnoho ran. Ale u školy vyrostl tělovýchovný areál, který stojí za vidění, GML se v roce 2004 umístilo jako jediná střední či základní škola v anketě časopisu Brno Business mezi 100 firmami, které hýbou Brnem, a na sklonku letošního školního roku jsem od předsedy francouzské vlády obdržel prostřednictvím jejího velvyslance titul Rytíř Řádu Akademických Palem. Děkuji všem, kteří pomohli... Petr Kovač

* Ročenka Gymnázia Matyáše Lercha 1997/98 3

4

Kalendárium

Kalendárium Kalendárium Srpen 2004

10.–12.

30.

• Tříčlenný tým profesorek angličtiny (prof. Zajíčková, Třináctá a Čapková) cestuje na 4. mezinárodní a 8. národní konferenci ATECR v Pardubicích

• Pan ředitel zahajuje poradou profesorského sboru přípravu na školní rok 2004/2005. Přítomni jsou i noví kolegové z přidruženého komínkého gymnázia.

14.

Září 2004

• GML se v anketě časopisu Brno Business dostalo mezi 100 firem, které hýbou Brnem

1.

15.

• Začíná nový školní rok 2004/2005

• 30 studentů dobrovolníků se zúčastnilo celostátní humanitární sbírky Šance dětem ulice. Vybírali příspěvky na dům Šance (domov pro mladé lidi z ulice)

3. • 8.AV, 8.BV a 4.A navštěvuje spolu se svými profesory fyziky PE Dalešice a JE Dukovany

16.–18.

• Naši studenti startují na závodech středních škol v přespolním běhu

• Literárněhistorické exkurze v Praze se účastní třída 8.BV s prof. Pfeiferovou a prof. Zajíčkem • V brněnském Klubu Leitnerova koncertuje skupina Onen svět

8.

18.

• Dívčí i chlapecký tým se účastní městského kola Středoškolského poháru v atletice

• Při slovenských Skalických slavnostech nechybí skupina Onen svět

Gymnázium Matyáše Lercha hýbe Brnem

6.

5

cesty bylo potvrzení a prodloužení statutu centra výuky DSD II.

22. • Třídy 3.C a 3.D konají v dějepisném semináři exkurzi po památkách brněnské secese

24. • GML koná školní kolo soutěže v prezentacích na PC „Město mýma očima“

25.–2.10. • Probíhá studentská výměna mezi GML a Rodillian School z Leedsu (22 studentů + 4 učitelé); sbor GML Labutí píseň a sbor anglických studentů vystupují ve škole, na Staré radnici a na nám. Svodoby (při Slavnostech vína)

27.–1.10. • Do Brna přijíždějí francouzští „korespondenti“ z Calais. Program pro ně připravila 4.AF a prof. Molíková, Hradilová, Kubera

Říjen 2004 1. • 3.A putuje do brněnské ZOO

5. • Na pětidenní pracovní schůzku mezinárodního týmu projektu Socrates–Comenius odjíždějí do Benátek prof. Ampapa, Zajíčková, Zajíček • Chlapecký tým bojuje na Středoškolských hrách v kopané

1.–13. 12. • Pět studentů 5.AF zahajuje šestitýdenní studijní pobyt ve švýcarském Lausanne

3. • Dívčí tým reprezentuje GML na Středoškolských hrách v basketbalu

9. • Tentokrát chlapecký tým reprezentuje GML na Středoškolských hrách v basketbalu • V městském kole družstev ve stolním tenise reprezentují školu chlapci a dívky z primy a sekundy

10. • V městském kole družstev ve stolním tenise reprezentují školu chlapci a dívky z tercie a kvarty • Režisér ČT Karel Fuksa beseduje se 4.AV o holocaustu • Studentští milovníci chemie provádějí v laboratořích GML praktickou část chemické olympiády kat. A

11. • Prof. Blažek vede tým GML na Středoškolských hrách v šachu

12. • V Zubří u Nového Města na Moravě vede prof. Hloušek soustředění pěveckého sboru Antea

8.–10.

13.–21.

• Prof. Janová (cestuje spolu s prof. Prokešovou a Šimečkovou) vede již 5. dějepisnou výpravu – nyní Po stopách Velké Moravy

• K pobytu ve švýcarském Lausanne odjíždí za našimi studenty prof. Jakubková

13.

18.–19.

• 3.C a 3.D v dějepisném semináři navštěvují výstavu v Moravské galerii

• Vybraní studenti z 6.AF se účastní v pražské Betlémské kapli veletrhu Studovat ve Francii

14.–16.

23.

• Literárněhistorické exkurze v Praze se účastní třída 8.AV s prof. Zajíčkovou a prof. Zajíčkem

• Proběhla v aule GML prezentace rakouské vysoké školy z Wiener-Neustadtu (možnosti studia, uplatnění absolventů) • Na Středoškolských hrách ve stolním tenise reprezentují GML studenti vyššího gymnázia • Onen svět koncertuje v brněnské Staré pekárně

20. • 3.D obdivuje paleontologické sbírky Moravského muzea

26. • Smíšený tým GML se účastní Středoškolských her ve squashi

25.

Listopad 2004

• Na GML se konají podzimní třídní schůzky; poté probíhá již 6. ročník udílení Matyášků (ocenění úspěšných studentů GML v různých oborech)

1.

26.

• Na GML přijíždí inspekce Konference ministrů kultury SRN zaměřená na výuku němčiny; výsledkem inspekční

• V divadle Husa na provázku v pořadu Zelené peří koncertuje Onen svět

6

27.

18.

• Českou republiku reprezentuje 1. CK Brno (de facto tým GML) na vůbec prvním mezistátním utkání Slovenské republiky (reprezentované 1. CC Bratislava) • V průběhu měsíců října, listopadu a prosince organizuje výtvarná sekce GML výstavy u fontány Neznámé pokrmy, Pobyty ve Francii 2003/04, Přehlídka výtvarných prací

• Dívčí tým vyššího gymnázia reprezentuje v městském kole Středoškolských her ve florbalu

Prosinec 2004 1.–2. • 18 studentů tříd 8.BV a 4.A skládá písemnou část zkoušky Deutsches Sprachdiplom II ve zkušebním centru pro Moravu v Olomouci; doprovází je prof. Wanka a Ampapa

1. • Tým BBC Learning English z Londýna prezentuje před studenty GML možnosti, jak získat bezplatně výukové materiály pro anglický jazyk

9. • Studentky Drahošová a Žáčková (obě 8.BV) před prof. Malířovou a Wankou skládají Pilotprüfung – simulaci ústní části zkoušky DSD II • GML pořádá odpoledne svůj Den otevřených dveří

20. • Sekce učitelů německého jazyka pořádá školní kolo konverzační soutěže v NJ • Tým GML zápolí v celorepublikovém finále středoškolského turnaje Student cyber games, který naši studenti také pořádají • Pěvecký sbor Labutí píseň pěje při vánočním dění na nám. Svobody

21. • První ročníky doplněné o studenty víceletého studia navštěvují vídeňské Přírodovědecké a Uměleckohistorické muzeum, jakož i zdejší vánoční trhy • Zástupkyně pedagogicko-psychologické poradny Čechyňská testuje se studenty třetích ročníků jejich studijní schopnosti • Prof. Havlásek vede 2.E do skláren ve Světlé n. Sázavou

22. • Další skupina studentů psychologického semináře navštěvuje s prof. Zachovou pedagogicko-psychologickou poradnu

27. • Sekce výtvarné výchovy obesílá pracemi studentů tradiční soutěž studentské tvořivosti Brněnské kolo

10.–12. • Skupina studentů ze sboru Labutí píseň a Onen svět se účastní akce Mosty mezi městy; vystupují v Semilassu a na nám. Svobody; též se stávají hostiteli studentek a učitelek ze St.Mary Catholic Comprehensive School z Ilkley v severní Anglii. GML navazuje úzké kontakty s touto školou a připravuje budoucí výměnu mezi pěveckými sbory.

Leden 2005

14.

11.

• Elektrotechnická fakulta VUT představuje maturitním ročníkům svá studia • Studenti psychologického semináře navštěvují s prof. Zachovou pedagogicko-psychologickou poradnu • Na Staré radnici probíhá tradiční předvánoční koncert pěveckých těles GML (sbor Labutí píseň, Sbor učitelů GML, písničkář Petr Kovač, sbor Antea, j.h.)

• Bývalý prof. Černocký promítá v aule film ze svého studijního pobytu v ruském klášteře

15. • Onen svět živě hraje v Rádiu Proglas

16. • V aule se koná přednáška o poruchách výživy

7

5. • Studentští řešitelé soutěží v krajském kole fyzikální olympiády kategorie A • Anglická sekce pořádá školní kolo konverzační soutěže v anglickém jazyce

13. • Chlapecký tým reprezentuje ve finále městského kola Středoškolských her ve florbale

18. • Dívčí tým reprezentuje ve finále městského kola Středoškolských her ve florbale

25. • Profesoři matematiky pořádají školní kolo matematické olympiády kategorie B, C

24.

14.

• Profesorky angličtiny pořádají školní kolo soutěže Public Speaking Competition

• Školní kolo chemické olympiády kat. D pokračuje praktickou částí v chemické laboratoři

26.

15.

• Matematická sekce pořádá městské kolo matematické olympiády kat. Z9

• Chlapecký tým bojuje v základním kole Středoškolských her v sálové kopané • Spolek ASCiN, jehož významným členem je prof. Pavel Blažek, na půdě GML uvádí hru J. da Cimrmana Vražda v salonním coupé

27. • Sekce českého jazyka a literatury pořádá pro celou školu Bohemistický den. Studenti při něm zápolí ve školním kole olympiády v českém jazyce, soutěží v literární tvorbě, vytvářejí voice-band, pracují v dramatické dílně, čtou před posluchači svá literární díla. • Na závěr Bohemistického dne se koná v aule GML při rekordní účasti soutěžících 6. ročník Polymnie, klání v přednesu poezie i prózy

16. • Studenti řeší zadání školního kola soutěže v latinských studiích Certamen Latinum

22. • Studenti maturitních ročníků navštěvují spolu s prof. Vašínovou brněnský Úřad práce

28.

28.–11.3.

• Studenti píšou test ku školnímu kolu chemické olympiády kat. D

• Sedmnáctičlenná skupina studentů GML přijíždí na gymnázium v Oberurselu; tato tradiční výměnná akce letos oslavila 15. výročí trvání

31. • Studenti dostávají pololetní vysvědčení • Významná část profesorského sboru se na Brněnské přehradě seznamuje s některými výrobními postupy při zpracování vepřového masa

Únor 2005 3. • Recitátoři gymnázia zápolí ve slovesné části Brněnského kola

7.–10. • Celoškolní provoz zkoumá inspekce MŠMT

9. • V sále B. Bakaly se vybraní studenti oktáv spolu s prof. Zajíčkem účastní besedy s legendou českého filmu, režisérem Jurajem Herzem, nad jeho filmy na literární náměty

Březen 2005 1. • Úspěšní studenti přebírají své ceny při vyhlášení výsledků Brněnského kola • Probíhá okresní kolo chemické olympiády kat. D

5.–12. • Na lyžařský výcvikový kurs do Herlíkovic odjíždí 5.AV

7. • Recitační kvintet Trilek Chameleon se vítězstvím v krajském kole kvalifikoval na celostátní studentský fetival Prima sezóna v Náchodě

11. • Reprezentační ples GML se koná tentokrát v prostorách KD Semilaso • Takřka všichni studenti GML řeší úkoly soutěže Matematický klokan

10.

21.–23.

• V Klubu Leitnerova vystupuje Onen svět

• Pan ředitel vyhlašuje pro studenty GML studijní volno

11.

22.

• Dívčí recitační kvintet Trilek Chameleon se pod vedením prof. Zajíčka účastní tradičního kohoutovického festivalu Popelec

• V zemském kole soutěže v latinských studiích Certamen Latinum velmi úspěšně reprezentuje GML oktaván Petr Večeřa

8

23.

4.–8.

• Studentští biologové se úspěšně účastní krajského kola biologické olympiády

• Prof. Jakubková, Hradilová a studenti ze 4.AF, 4.BF, 5.AF a 6.AF připravují sportovní a kulturní program pro přibyvších 17 studentů se dvěma profesory z Lausanne

29. • V regionálním kole soutěže Public Speaking Competition úspěšně bojuje za GML Petra Valíková z 5.AF a desetičlenné studentské družstvo

29.–5. 4. • Studenti ze 4.AF a 3.AF (4 studentky) spolu s prof. Jakubkovou, Hradilovou, Lefevre a Krejčím vítají belgické studenty z Kain, kteří přijíždějí na šestidenní pobyt

30. • V městském kole fyzikální olympiády řeší úlohy studenti ze 3.AV, 4.AV a 2.AF

4.–9. • Do německého Kulmbachu odjíždí na výměnný pobyt s prof. Malířovou a Campbellovou 27 studentů kvarty a kvinty

6. • Studenti tříd 1.AV, 2.AV, 3.AV a 1.AF soutěží v městském kole matematické olympiády v kategoriích Z6, Z7, Z8 • Prof. Vašínová s kolektivem pořádá soutěž ve znalostech předmětu Základy společenských věd; účastní se 14 tříd

7.

Duben 2004 1.

9.–12. • Na čtyřdenní pracovní schůzku mezinárodního týmu projektu Socrates–Comenius odjíždějí do Vídně prof. Ampapa, Zajíčková, Zajíček

Ocenění práce školitelů SIPVZ

• Naši studenti se v brněnské zoologické zahradě účastní ornitologické soutěže Ptačí den v ZOO • 18 studentů z GML obesílá celostátní soutěž Krkonošský národní park

• Tým studentů GML zápolí na šachovém turnaji brněnských škol

9

9.–14.

27.–30.

• Přijíždějí studentští hosté z Le Mans; o jejich pobyt se starají prof. Šimečková, Molíková a Přecechtělová spolu se 4.BF

• Návštěvu pěveckého sboru Gymnázia Ferdinanda Porsche ze Stuttgartu v Brně řídí prof. Žemla a Ampapa

11.

• Oba pěvecké sbory vystupují společně v Ernově sále na Staré radnici

• Konají se 3. středoškolské hry v curlingu – náš tým je vítězný

12. • Studenti třetích ročníků besedují v aule s pracovníkem věznice p. Mitášem na téma Trestní právo a vězeňský systém

13. • Studenti zápolí v krajském kole zeměpisné olympiády

14. • Studenti posledních ročníků skládají písemnou maturitní zkoušku z jazyka českého • Cestují studenti na krajské kolo biologické olympiády

14.–18. • Do Prahy odjíždí pestrý tým studentů (základ tvoří studentky 7.AV) na závěrečnou konferenci projektu Pražský model Spojených národů; v době trvání projektu (listopad – duben) každou sobotu v Praze studenti simulovali práci OSN

17.–25. • Studenti 4.AF odjíždějí s prof. Jakubkovou, Hradilovou a prof. Krejčím na výměnný pobyt do belgického města Kain

18.

28.

29. • Posledním zvoněním se 6.AF loučí s výukou na GML

30.–3. • Na výměnný pobyt přijíždějí studenti z německého partnerského gymnázia v Oberurselu

Květen 2005 2.–5. • Dívčí recitační kvintet Trilek Chameleon (5.AF) se spolu s prof. Zajíčkem účastní celostátního festivalu studentské kultury Prima sezóna v Náchodě

6. • Čtvrté ročníky při posledním zvonění dávají své vale GML

10. 5.–17. 6. • Na GML reáliím a konverzaci vyučuje francouzský stážista Germain Dubois

13. • Oktávy připravují svá poslední zvonění

16.–20. • Ústní maturitní zkouškou procházejí čtvrté ročníky

18.

• GML pořádá přijímací zkoušky pro první ročníky školního roku 2005/2006

• Studenti Andrea Muzikářová a Marek Boček (oba 5.AV) převzali v Praze ceny za 4. místo v celostátní dějepisné soutěži Eustory pořádané AV ČR

21.

23.–26.

• Díky kvalitní práci školitelů SIPVZ byl udělen GML čestný název Informační centrum SIPVZ

• 6.AF a oktávy skládají ústní maturitní zkoušky

22.

• Studenti ze tříd 2.A, 2.D, 1.A a 1.B pomáhají při celostátní sbírce určené pro handicapované děti Svátek s Emilem

• Studenti maturitních ročníků skládají písemné přijímací zkoušky z cizího jazyka • Prof. Vilímová a Řezníčková zkoumají spolu se třídami 3.C a 3.D sbírky Anatomického ústavu MU • Výtvarnému umění se na komentované prohlídce výstav v Pražákově paláci věnuje 6.AV, 2.B

26. • GML koná jarní třídní schůzky

23.

26.–4.6. • Spolu s p. prof. Šimečkovou, Přecechtělovou a Ferlayem odjíždějí na výměnný pobyt do Le Mans studenti 4.BF doplnění o jednotlivce z 2.B, 3.B, 6.AV a 7.AV

27. • Vybraným studentům 8.BV a 4.A je slavnostně předán Deutsches Sprachdiplom II

10

15. • Dva dívčí týmy skvěle reprezentují GML na krajském přeboru středních škol v plážovém volejbalu • Sekunda spolu s prof. Zajíčkovou, Zálešákem a Zajíčkem zhlédne absolventské představení studentů konzervatoře dle povídek W. Allena

18.–30. • 29 studentů převážně z kvarty a kvinty odjíží do anglického Bidefordu na jazykový kurz; vedení výpravy tvoří prof. Tornerová a Třináctá

21. • Jako součást dění kolem projektu Latinitas vel Europa (SC) navštěvuje 2.C v Uherském Brodě Muzeum J. A. Komenského spolu s prof. Ampapou, Zálešákem a Zajíčkem

22. • Pan ředitel z rukou jeho Excelence velvyslance Francouzské republiky přebírá titul Rytíř Řádu Akademických Palem za dlouholetou činnost přispívající k šíření francouzské kultury a jazyka • 3.B, 3.A a 7.AV odjíždějí s prof. Nečasem na exkurzi do Jaderné elektrárny Dukovany a Vodního díla Dalešice • 1.C koná s prof. Hudeovou exkurzi do botanické zahrady

23.

Řád Akademických Palem

Červen 2005 1. • Prof. Kučerová a Blažková instalují v prostoru u fontány již tradiční Výstavu maturitních prací z výtvarné výchovy

2.–3. • Již 9. ročník festivalu frankofonních divadel Festivadlo pořádá v brněnském divadle Husa na provázku emeritní prof. GML Noubel; účastní se soubory ze 4.AF a 4.BF; v soutěžní přehlídce vítězí soubor 4.BF pod vedením prof Lefevre s představením „?!!“

7.–8.

24. • Anatomické muzeum MU tentokrát prohlédají se třídami 3.A a 3.B prof. Foukalová a Hudeová

26. • Do anglického Leedsu vyráží na festival Breeze skupina studentů ze 6.AV; doprovázejí je prof. Zajíčková a Kubera, kteří též vedli projekt Memories for the Future, při němž vznikl film o brněnských dělnických koloniích, jenž bude na festivalu veřejně promítán

27.–29. • Poslední dny ve školním roce jsou tradičně vyhrazeny mj. pro sportovní klání třídních týmů v odbíjené a košíkové

• Chlapecké i dívčí týmy (ty velmi úspěšně!) se účastní krajského kola turnaje Středoškolských her v plážovém volejbalu

29.

13.–15.

• Třídní profesoři rozdávají vysvědčení a pan ředitel končí výuku školního roku 2004–2005

• Studenti 5.AF skládají první část maturitních zkoušek (ČJ, FJ)

11

• Do ZOO spolu se 2.B a 2.C putují prof. Foukalová a Hudeová • Profesorský sbor zasedá při závěrečné klasifikační poradě • Již tradičně se koná při výjezdu do Biskoupek u Třebíče florbalový turnaj týmů prof. sboru

• Probíhá tradiční profesorský tenisový turnaj GML CLOSED

30.

Co rok dal...

Co dal...dal... Corokrok

Vzniká dokumentární film Shades of Brno

MEMORIES FOR THE FUTURE ANEB O JEDNOM PROJEKTU… Když tak trhám jeden návrh za druhým, začínám propadat nepříjemnému pocitu, že popsat minulý školní rok života třídy 6. AV není v mých silách. Překvapuje mě jistota, s jakou je očekávána výsledná zpráva o projektu Memories for the Future právě z mé propisovačky. Ale budiž… Začalo to vlastně nevinně. Paní profesorka Zajíčková a pan profesor Kubera za námi přišli s otázkou, zda se náhodou nechceme zúčastnit mezinárodního projektu, jehož výsledkem mají být dvacetiminutové dokumentární filmy o bydlení a životě dělníků v Brně, italské Enně, německém Dortmundu a britském Leedsu. My jsme přirozeně měli natočit film o Brně. Součástí projektu byl příslib dvou výjezdů do Velké Británie

a jednoho dlouhého roku ustavičné práce. Souhlasili jsme. Proč také ne, když se můžeme podívat do Anglie a zahrát si na velké filmaře! Bohužel skutečnost nebyla tak růžová, i když nám přinesla spoustu zážitků, zkušeností s kamerou i bez kamery, a hlavně povědomí o industriální minulosti Brna, která vlastně také nebyla vůbec růžová – zvláště pro dělníky… Takže jsme se do toho pustili. Na prvním výjezdu do Leedsu nás seznámili s báječným stříhacím programem, který jsme se mimochodem naučili ovládat dřív než naši angličtí lektoři, a základními technikami natáčení. Po týdnu už jsme se považovali za lehce vyučené filmaře. Odebrali jsme se tedy domů, abychom přes prázdniny mohli všechno v klidu zapomenout. Ale to bych nás podcenila. Už od září jsme obíhali archivy i nejrůznější muzea a v listopadu jsme se začali 12

věnovat samotnému natáčení. Byla to docela fuška a můžeme být vděční za neotřesitelnou toleranci našich vyučujících, kteří jako omluvu naší absence často slýchávali od zbytku třídy: „Oni dělají ten projekt…“ Jakmile jsme obdrželi definitivní termín odevzdání, práce ještě nabyla intenzity, to jsme se činili dokonce i v náročnějších vyučovacích hodinách. Výsledkem je dokumentární film o dělnických koloniích v Brně s názvem Shades of Brno, v české verzi Stíny Brna, brožurka s přehledem brněnských kolonií a dobovými i současnými fotografiemi. Filmy již byly v březnu promítány na mezinárodním filmovém festivalu v Leedsu. Odměnou za naši práci byla opět na přelomu června a července cesta do Leedsu na mezinárodní festival Breeze International. V Brně se naše velké dílo promítalo 7. a 8. června v kině Art a doprovodná výstava byla k vidění ve vestibulu krajského úřadu. Také se samozřejmě začátkem nového školního roku chystáme projekt představit na GML. Tereza Bartošová, 6. AV

JAK SE VÁM LÍBÍ, PANÍ INSPEKTORKO…? Počátkem února navštívila naši školu státní inspekce, aby posoudila kvalitu práce pedagogů a přispěla jim radou a pomocí. Při této příležitosti jsme položili pár otázek paní inspektorce Heleně Kneselové. „Za nejméně přitažlivé na své práci považuji, když musím říkat nepříjemné věci,“ prohlásila. Po týdnu pečlivé práce na GML se však ukázalo, že výtkám dominuje velmi dobré až výborné hodnocení. Jak dlouho pracujete ve funkci inspektorky? Moc dlouho ne. Nastoupila jsem v únoru roku 2002, takže tři roky. Jakou máte aprobaci? Vystudovala jsem češtinu a ruštinu. Kdysi jsem učila češtinu na střední škole, později i na katedře českého jazyka Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity, a to zejména teorii: didaktiku, morfologii, tvoření 13

slov… Šlo tedy spíše o zaměření jazykové než literární, i když k literatuře mám samozřejmě hluboký vztah. Co vás na vaší práci baví nejvíc? Určitě kontakt s lidmi, se studenty a samozřejmě i s jejich učiteli. Práce totiž není jednotvárná – každá škola je jiná, proto i studenti jsou jiní a profesoři také. Navíc v řadě škol potkávám své bývalé studenty z pedagogické fakulty. To je potom velmi příjemné, když vidím, že učí opravdu dobře. Mám pak v srdíčku takový pocit, že je to trošku i moje zásluha. Jak se vám líbí naše škola? Mimořádně krásná, moderní, technicky velmi dobře vybavená, prostředí až luxusní, včetně atria s vodotryskem, samozřejmě i učebny jsou dobře vybaveny. Jenom mi trošku vadí, že ve třídách jsou stěny holé, nenajdete tam žádné materiály, ze kterých by se například dalo zjistit, co se studenti učí, chybí mi vystavené práce, referáty, seminárky… Myslím, že by pak třídy vypadaly přívětivěji. Na druhou stranu je to vyváženo tím, že se všechny pomůcky nosí do hodiny. Také se mi líbí jídelna… a obědy mi velmi chutnají. Byla jste už v naší nové tělocvičně? Protože nehospitujeme tělocvik, ještě jsme tam nebyli, ale chystáme se na ten zázrak… Chtěla byste studovat v dnešní době spíše než za vašich studentských let? Určitě. Já jsem studovala na vysoké škole počátkem 70. let a tehdy jsme takové možnosti neměli, internetem počínaje a zahraničními pobyty konče. S chutí bych studovala v dnešní době. A na naší škole? I na vaší škole. Děkuji za rozhovor, přeji vám hodně štěstí. Michal Jež, 4. AV

2004–2005: DU THÉÂTRE EN FRANÇAIS À BRNO ! La 9ème édition des rencontres internationales de théâtre francophone de lycée en République tchèque aura lieu à Brno, au théâtre Husa na provázku, comme les années précédentes. Quelques changements par rapport à l’année dernière: le festival a lieu plus tardivement – les 3, 4 et 5 juinet, outre les chansons, le thème de recherche est le théâtre d’ombres. Quelques nouvelles villes se présentent: Dej en Roumanie, Belgrade en Serbie et Monténégro, Krekenava en Lituanie et Zlín en République tchèque. Huit pays en tout seront au rendez-vous, représentant 25 troupes de théâtre, soit plus de 200 jeunes et une cinquantaine d’accompagnateurs, formateurs, membres du jury et spécialistes du théâtre en français. Pour la seule ville de Brno, cinq troupes: une du lycée Slovanské námìstí, deux du lycée Křenova, deux du lycée Matyáš Lerch. Avec l´aide de Madame Sophie Lefèvre, neuf élèves de 4ème BF de ce lycée se sont investis dans une pièce co-écrite par Aleš Chmelař, inspirée de „Alice au pays des merveilles“ et intitulée „?!!“ !!! Six élèves de 4ème AF préparent avec M. Henri Noubel une comédie de J.-P. Claris de Florian (1755–94) intitulée „Les jumeaux de Bergame“, dans le style commedia dell´arte. Durant le festival, après les spectacles de l’après midi du vendredi 3 et du samedi 4 auront lieu des ateliers suivis de repas chauds, eux-mêmes suivis de soirées distractives: musique, chansons, folklore, feu d’artifice, orchestre symphonique – ces deux derniers étant organisés par la ville de Brno. A l’issue de la dernière table ronde, celle du dimanche 5 juin, le jury international se concertera pour attribuer prix et diplômes aux troupes. Peu après, à 16 heures, se déroulera la cérémonie de clôture de Festivadlo 2005 Brno, annonçant qu’en 2006, la ville sera le siège du Festival des festivals. Ce festival „au sommet“ regroupe plus de vingt pays appartenant au Réseau d’Artdrala, initié par Vents et marées il y a plus

de vingt ans, à la Roche sur Yon en France. La rencontre de juin 2005 se déroule sous la Présidence de son Excellence Monsieur l’Ambassadeur de France en République tchèque. Festivadlo ne peut se réaliser que grâce à l’aide logistique et financière du Ministère des Affaires Etrangères français, des Services culturels de l’Ambassade de France, de l‘Institut français de Prague, de la Délégation Wallonie-Bruxelles, de l’Alliance française, du Département Culture de la Mairie de Brno, de Ondeo-Suez et de France Traduction. Qu’ils en soient tous ici remerciés. FESTIVADLO 2005 BRNO s’est déroulé dans la joie et le plaisir de jouer. Les 25 troupes qui se sont présentées ont engendré le rire par le comique des réparties, des situations, des personnages, des quiproquos, des costumes, des masques et du théâtre d’ombres. En outre, l’exceptionnelle prestation des Français (« Moudje Yade, Je me souviens ») a provoqué une émotion si forte que quelques larmes ont coulé. Merci et bon vent aux jeunes talents de Montfermeil. Coup de chapeau aussi aux troupes auxquelles le jury international a attribué les premiers prix. Pour les Tchèques: la troupe de 4BF du lycée M. Lercha (« ? ! ! », création). Pour les étrangers: ex aequo, Pécs en Hongrie (« Voltige », création) et Belgrade en Serbie-Monténégro (« Le théâtre ambulant Chopalovitch », d’après L. Simovic). La troupe de 4AF du lycée M. Lercha a, quant à elle, obtenu le prix de la diction pour sa prestation intitulée « Les jumeaux de Bergame ». Fait à Brno, le 20 Mai 2005 Henri Noubel, Directeur de Festivadlo

NAŠE CESTA NA SEVER (PRIMA SEZÓNA – NÁCHOD 2.– 4. 5. 2005) Jsme teď ve Vatikánu, což je hospoda, žádné svaté místo. Možná časem ohluchneme, protože tu hraje „Tlusťochovo zrození“, „Rozpolcená osobnost“ a „Banánový rybičky“ bez Haliny. Čeká nás asi drsný rockový večer… 14

Ptám se Renáty, jak se jí líbí v Náchodě? A ona vyřvává do rytmu: Náchod – východ – záchod, což se stalo naším mottem hned po příjezdu. Tak se ptám Petry P.: „Petro, co říkáš na Náchod?“ A ona otupena hudbou volá: „Co, jakej záchod?“ Neuspokojena odpovídám: „Rovně a doleva,“ a zkouším štěstí u Petry poslední: „Co ty a Náchod?“ A ona se jen směje a ukazuje k východu, a tak vám budu muset poreferovat sama: Je to tady fajn. Po třech a půl hodinách v autobuse jsme zde. Náchod – východ – záchod 5 korun. Vydaly jsme se „K Beránkovi“, kde se o nás postarali. Beránek je centrum celé náchodské divadelní scény s třemi sály, jídelnou a recepcí. Nocleh nám poskytl dům dětí „Déčko“. Na pokoji, přesněji v gymnastickém kinosále o dvaceti lůžkách, jsme byly ze začátku samotné, ale pak se k nám přidalo dalších 15 malých, nečekaných a živých ostravských návštěvníků. Soubory předvádějí své umění vždy dopoledne a odpoledne má každý možnost navštívit workshopy Prima sezóny, vernisáže a rozborové semináře s porotou. Na každý večer jsou pro nás připraveny koncerty a filmový klub v místní škole. Nebýt domorodců, asi bychom se v malém Náchodě ztratily, ale s mapkou už jde všechno líp. Na zítřejší desátou je připraveno vystoupení brněnské pětky, která si říká Trilek Chameleon, s číslem Jana Anny Hynka den. Pokud dorazí i naše bárová saxofonistka a zaječí klaka, mělo by to dopadnout dobře. A teď se jdu oddávat výrazným tónům místních „E.S.P“… Za Trilek Len(k)a Albrechtová, 5. AF

FARADAYOVO VĚČNÉ SVĚTLO Moje fyzikální aktivity se rozhodně neomezují jen na školu, hodiny fyziky totiž už delší dobu moji zvídavost neuspokojují. Nejspíš proto, že někteří mí spolužáci berou fyziku jako nutné zlo, zato já jako jeden z nejoblíbenějších předmětů. A tak jsem letos řešila fyzikální korespondenční seminář. FYKOS je určen středoškolákům z České i Slovenské republiky a pořádají ho studenti pražského matfyzu. 15

Zájemci dostávají jednou za šest týdnů sedm úloh, na jejichž vyřešení mají asi měsíc. Pro nejlepší řešitele uplynulého půlročníku jsou pořádána podzimní či jarní soustředění. Já se letos zúčastnila jarního soustředění v Rapotíně. Mí spolužáci a kamarádi reagovali takto: „Cože? To si děláš srandu! Tam bych nejel ani za nic! Fyzika? A dobrovolně? Tam budou samí obrýlení magoři.“ Ale já se těšila, protože jsem doufala v obohacení svých fyzikálních znalostí. Na samostudium moc nejsem, a tak co mi neřeknou ve škole, to nevím. Soustředění předčilo mé očekávání. Organizátoři nebyli obrýlení magoři, ale sympatičtí vysokoškoláci a z účastníků (22 kluků a 8 holek) bylo obrýlených magorů minimum. Byla jsem ráda, že jsem konečně poznala lidi, jejichž znalost fyziky mnohonásobně předčí tu moji. Teď už vím, jak se mí spolužáci v hodinách fyziky cítí. Den na FS probíhal asi takhle: ráno nás probudili rozcvičkou v podobě 5 příkladů, které jsme měli do snídaně odevzdat – účast dobrovolná, někdo spal až do snídaně. Dopoledne byly matematické a fyzikální přednášky. Já chodila na derivace a integrály, fyzika byla spíše pro 3. a 4. ročníky. Oběd, hodinka „klidu“, odpoledne, večer a v podstatě i v noci se sportovalo, soutěžilo, hrály se bojovky motivované španělskou občanskou válkou v oblasti Katalánska. Třetí den jsme šli na celodenní výlet na Červenohorské sedlo, kde kupodivu ještě ležel sníh. Poslední den jsme dělali experimenty: Faradayovo věčné světlo, optika, polarizace světla, statistika při střílení vzduchovkou. Ze soustředění jsem si odvezla spoustu poznatků, zážitků, nová přátelství a značný spánkový deficit, protože poslední noc jsem se naivně zúčastnila výsadku 25 km od základny. Teď pilně počítám, aby mě pozvali na podzimní soustředění. Řešení FYKOSu mi určitě pomohlo při fyzikální olympiádě. Ta mé fyzikální choutky stoprocentně neuspokojuje, protože v ní jde spíše jen o zdlouhavé počítání, hledání v tabulkách, spoustu popsaných stránek a moře času než o logiku, hledání nových řešení a vlastní kreativitu. Krajské kolo FO se konalo těsně před odjezdem na FYKOS,

skončila jsem sedmá, což vzhledem k velké konkurenci považuji za úspěch. Letos jsme také poprvé měli fyzikální praktika. Měření bylo zajímavé, ale následné vypracovávání protokolů znamenalo vždy několik večerů strávených nad počítačem s nepřítulným Wordem. Ze všech těch absolutních, relativních a středních možných chyb, tabulek, vzorců a sum nám všem šla hlava kolem. Poměr času stráveného měřením k času strávenému vypracováváním protokolu se mi zdál krutě nepříznivý, jenže to je asi úděl školní fyziky. Doufám, že jsem fyziku aspoň trochu obhájila před těmi, kteří jí opovrhují nebo z nějakého důvodu nemají v lásce. A i kdyby svůj názor nezměnili, věřím, že se vždycky najde pár šílenců jako já, kteří se ochotně budou účastnit olympiád, seminářů, soustředění a dalších aktivit spojených s fyzikou. Lucie Pospíšilová, 5. AV

GML V „OSN“ V tomto školním roce se 7 studentů z 1. A, 4. C, 7. AV a 8. AV (Petr Bouchal, Kateřina Bulková, Vít Dostál, Lucie Dunajová, Lenka Holcnerová, Martina Klicnarová, Pavla Šimková) zúčastnilo Pražského modelu Spojených národů (PMUN). Šlo o simulaci práce OSN a jejích orgánů (např. Rady bezpečnosti či rady WHO), při které studenti GML pracovali jako zástupci Spojeného království. Konferenci, která se konala 14. – 18. dubna v Kongresovém centru Praha pod záštitou ministra zahraničí České republiky a velvyslankyně Velké Británie, předcházela série workshopů, na nichž se účastníci přiučili leccos o mezinárodní politice a historii a mohli se setkat s významnými přednášejícími, mezi jinými s Pavlem Teličkou či Jaromírem Štětinou. Na konferenci si pak vyzkoušeli radosti i strasti diplomatických jednání, podíleli se na tvorbě rezolucí jako ve skutečné OSN, učili se umění kompromisu a díky časté fraškovitosti jednání a jeho výsledků měli i inspiraci k zamyšlení nad tím, jak a zda vůbec může taková instituce reálně fungovat. Petr Bouchal, 8. AV

TA SE POVEDLA! Milé děti! My ze 4. B jsme vyhrály čokoládu! A diplom s panem prezidentem! Bývalým! A taky knižní poukázku k Barvičovi! A víte vy jak? Zúčastnily jsme se školní soutěže v ZSV! Jednoho dubnového odpoledne se sešly desítky studentů, aby ve trojicích reprezentovaly svoji třídu. Paní profesorky Markéta Malá, Věra Pöschlová a Zdeňka Vašínová nás seznámily s pravidly soutěže a mohlo se začít... Úkol číslo 1 testoval naše znalosti nabyté v hodinách ZSV, objevily se hlavně otázky z oblasti práv, například „Které typy soudů sídlí v Brně?“ Deset nejúspěšnějších týmů postoupilo. Úkol číslo 2 spočíval v reakci na novinový článek. Dostaly jsme text o kouření a deset minut na jeho přečtení. Před porotou jsme ho pak převyprávěly svými slovy, odpověděly na zvídavé dotazy a připojily vlastní názor a zkušenost (Dita je vášnivá kuřačka). To jste věděli, že v Norsku vyškrtávají z Ibsenových her i lulky?! A odnaučit se kouřit lze i s pomocí důmyslné podprsenky s levandulovým aroma! A taky už se vyrábějí minerálky s dvoucigaretovým obsahem nikotinu!! Měly jsme z pekla štěstí, protože články o demonstraci neonacistů nebo současné situaci v Parlamentu ČR bychom o vlastní zkušenost obohatit nemohly (Dita není neonacistka). Úkol číslo 3 byl poslední a individuální. Tři postupující týmy se roztříštily v jednotlivce. Každý si vylosoval názor, na který improvizovaně a bez přípravy reagoval. Během tří minut se s ním buď ztotožnil, nebo ho utloukl argumenty. Vítězný komentář byl na téma: „Globální problémy lidstva jsou zatím málo řešeny. Chybí k tomu dostatečná politická vůle, hlavně u velkých států.“ Anička se vyšvihla a zapojila své všeobecné znalosti – zavedla vtipně řeč na Stinga a jeho Rainforest Foundation, kterou založil s brazilským šamanem na ochranu selvy. A vyhrála! (Zato Dita pohořela.) Po půlhodině napínavého čekání proběhlo vyhodnocení. Obsadily jsme 2.–3. místo a obdržely výše zmíněné čokolády a Vaška na papíře. Poukázku Anička 16

směnila za pohádkové CD Tatínku, ta se ti povedla! od Zdeňka Svěráka. Onoho dubnového podvečera jsme ze školy odcházely s dobrým pocitem. Zúročily jsme vědomosti na soutěži! Zdeňko a Věrko, ta se vám povedla! Dita Zídková, Anna Sedláčková, obě 4. B

CHEMICKÁ OLYMPIÁDA 2004–2005 Chemická olympiáda je sice nápor na nervy, pořádná dávka adrenalinu a záběr emocí, ale se sportovní disciplínou se přece jen srovnávat nedá. Abyste měli představu, probíhá to asi takhle: Přijdete ráno na místo určení, vylosujete si soutěžní číslo (na pár hodin přijdete o jméno, aby vám váš profesor, který třeba zasedne v komisi, nemohl nadržovat; na druhou stranu bych se nebála, že můj profesor, který mi po několik let opravuje písemky, moje písmo nepozná — takovým mikropísmem jen tak někdo nepíše…), pak se určí, která čísla budou začínat teoretickým testem a která budou dělat praktickou část. Zatím se mi ještě nepoštěstilo začínat praktiky… No nevadí, třeba příště. Test bývá velmi vtipný – buď je v něm něco, čemu ani za mák nerozumím (v kategoriích, kde jsem ta mladší), nebo něco, co už jsem dávno zapomněla (když jsem ta starší). Ale snažím se vyplodit, co se dá. Jen na konci se vždycky cítím strašně hloupě. Třicet minut před časovým limitem obvykle už nemám co psát. Ostatní sepisují, až se z nich kouří, a já si kreslím kytičky a sluníčko a přemýšlím o krásném posledním místě. Pak se přesouváme do laboratoří. To je ještě horší, protože se mi hrozně klepou ruce, a jak ucítím laboratoř blíž než na dvacet metrů, tak i kolena. Když si přečtu zadání, nikdy netuším, co po mně vlastně chtějí, a tak si s povzdychem začnu alespoň dělat zápisky. Pak něco provedu, napíšu, spočítám (samozřejmě s dotěrnou otázkou v mysli: o co se snažíš?) a odevzdám. Však ono to nějak dopadne. Nejlepší na celém dni je, že nám dají oběd. Na SPŠCh totiž moc dobře vaří, škoda, že tam probíhají jen kategorie D a C, kam já už nebudu patřit… Ale na chemické fakultě VUT, kde probíhá B, mi taky chutnalo. 17

Jenže si to člověk moc neužije, žaludek se mu svírá z toho, co ho ještě čeká. S vyhlášením si komise vždycky dává načas. A upřímně – tohle je ta nejhorší část. Z debat s účastníky víte, jaké jste udělali chyby, ale netušíte, jak jsou na tom ostatní. Výsledky se vyhlašují od konce, takže jen s napětím očekávám, kdy už konečně řeknou: Pavlína Tremlová. Při každém jménu začínajícím na P sebou škubnu jak při elektrickém šoku. A pak skutečně přečtou i mě a já si jdu pro diplom. Konkrétní pocity se odvíjejí od umístění. V kategorii B (druhák a třeťák) jsem letos skončila na 5. místě. Kromě obrovské radosti a vděčnosti se mi hlavou honilo jen: Jestli to těch třicet lidí tady napsalo hůř než já, tak museli být hóódně špatní. V kategorii C (prvák a druhák) jsem zvítězila. Poprvé v životě jsem vyhrála krajské kolo olympiády ve svém nejoblíbenějším předmětu. Bylo to skoro jako sen, všichni mi gratulovali a já tomu nemohla uvěřit. A můžu vám říct – stálo to za všechny ty nervy okolo. Pavlína Tremlová, 6. AV

ROZHOVOR S MARKEM ZUBŘICKÝM, jedním ze 17 absolventů zkoušky z německého jazyka (Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz – Zweite Stufe) Jaké jsou tvoje první dojmy z právě vyhlášených výsledků DSD II? Ani jsem to nečekal. Nebyl jsem si jist, jestli moje výsledky stačí k tomu, abych Sprachdiplom úspěšně zvládl. Ale když jsem se pak dozvěděl, že se mi to povedlo, byl jsem nadšený, protože diplom mi může pomoci třeba v zahraničí a při různých jiných studiích. Tento diplom tě opravňuje studovat v Německu na vysokých školách a univerzitách. Hodláš toho v budoucnu využít? Jak se říká: „Nikdy neříkej nikdy.“ Teď ještě přesně nevím, ale samozřejmě to nevylučuji.

Pan Willi Krüsemann předává studentům diplomy DSD II

Celá zkouška probíhá ve dvou částech – písemné a ústní. Ta písemná se konala již někdy v prosinci minulého roku. Mohl bys nám ji trochu více přiblížit? Písemná zkouška byla rozdělena do dvou dnů. První den se píše esej, samozřejmě s možností výběru z více témat, nebo tzv. Inhaltsangabe, totiž reprodukce určitého textu. Druhý den následuje část gramaticko-lexikální, část poslechová (Hörverstehen), porozumění čtenému textu (Leseverstehen), zkrátka obligátní součásti všech jazykových zkoušek. Poměrně krátce nato (zhruba po 2 měsících) čeká uchazeče o diplom již zmíněná zkouška ústní. Nepociťuješ toto krátké časové rozpětí mezi oběma částmi za nedostačující, zvláště když uvážíme, že se ještě musíš zúčastnit tzv. „Pilotprüfung“ (v podstatě ústní zkouška nanečisto)? Kdo se učí pravidelně, nemá problém – ale teď vážně. Myslím si, že dva nebo tři měsíce člověku stejně

nepomohou, aby němčinu zvládl, když se jí nevěnuje několik let, takže těch pár týdnů určitě nerozhoduje. Jak probíhá taková ústní zkouška – máme na mysli již závěrečnou před zkušební komisí? Především jsem si měl zhruba půl roku předem vybrat dílo krásné literatury od německého autora a přečíst je v originále. Četba se měla vázat k určitému tématu. Já si vybral knížku Benjamina Leberta Crazy a téma „Jugendliche Außenseiter“, tj. mladí, kteří se nějak odlišují od svých vrstevníků. Dále bylo nutné vyhledat k tématu co nejvíce dostupných materiálů, aby člověk dokázal o dané problematice diskutovat. Na začátku ústní části jsem musel nahlas přečíst text, který jsem dostal 20 minut předtím, stručně reprodukovat jeho obsah a odpovědět na otázky členů komise. Dále jsem měl pohovořit o přečtené knížce, např. v čem jsem spatřoval výjimečnost hlavní postavy. Potom jsme mluvili o různých aspektech souvisejících se zmíněnou tématikou „Jugendliche Außenseiter“, 18

takže záleželo jen na členech zkušební komise a jejich otázkách, které se samozřejmě nedají předvídat. Jsou témata podle tebe obtížná? Samozřejmě jak pro koho, určitá témata mne neoslovila, jiná se mi naopak velice líbila, např. s volbou knihy jsem byl naprosto spokojen. Gramatika v písemné části mi dala dost zabrat. Na co by se podle tvého názoru měli připravit studenti nižšího ročníku, které DSD II čeká v příštím školním roce? Především bych jim doporučoval, aby si jednou za čas otevřeli německou knížku a přečetli si pár kapitol. Pak nebudou mít problém, protože četba v originále rozšiřuje slovní zásobu a zároveň upevňuje znalost gramatiky.

obtížné. Já jsem ústní zkoušku pro nemoc skládal v náhradním termínu, ale pokud vím, ani ti, kteří ji dělali v řádném termínu a měli za předsedu pana Krüsemanna, si na atmosféru u zkoušky nestěžovali. Mnozí se zbytečně stresují a moc nad tím přemýšlejí, což myslím není to nejlepší. Člověk si musí zachovat chladnou hlavou a mít sebedůvěru. Čemu by němčináři měli dle tvého mínění při studiu věnovat největší pozornost? Hlavně dialogu. Možností promluvit si s německými spoluobčany moc není, takže bych se zaměřil na komunikaci, aby se žáci více projevovali v hodinách, aby se sami snažili vstupovat do debat – to je hlavní. Děkujeme za rozhovor. Nicole Ludikovská a Viktor Novoměstský, oba 4. AV

Mohou studenti od zkušební komise očekávat i nějaké chytáky nebo jiné záludnosti? Člověk musí být připraven na ledacos. Moje paní předsedkyně, Frau Ruhs, byla velice příjemná a okouzlující, nechala mi prostor, abych se sám projevil, nezasahovala mi do mého monologu, takže určitě to nebylo až tak

ZPĚVEM K SRDCI ANEB JAK KANTOŘI ZPÍVAJÍ Jsou tomu už skoro dva roky, kdy kolegyně Jana Janová přišla s myšlenkou založit na našem gymnáziu pěvecký sbor učitelů. Přes výmluvy o nedostatku času či Pěvecký sbor učitelů GML při zkoušce

19

probíhajícím mutování se záhy našlo čtrnáct nadšenců sborového zpěvu. Pod vedením zkušené sbormistryně, která již dříve vedla soubor Vaganti, zaměřený na středověkou píseň a hudbu, se začalo se zpíváním. Každé úterý odpoledne věnujeme hodinu nácviku písní. Ženy si rozdělily sopránové a altové party, tři muži zpívají tenor a dva bas. V repertoáru jsme se rozkročili do široka – od renesance až k současnosti. Nejprve jsme nacvičili francouzskou renesanční Pavanu, a i když šlo o skladbu taneční, návrh, abychom i tančili, jsme masově zamítli. Co bychom byli za sbor, kdybychom nezpívali i moravské lidové písně, tou první se stala Ta kněždubská věž. Repertoár pomalu rostl a záhy přišla i první vystoupení. Nejdříve jsme se předvedli svým kolegům, jejich bouřlivý potlesk nás vedl k tomu, že jsme si troufli i na tradiční akci Hudba na GML v Ernově sále na Staré radnici. V září po sloučení s gymnáziem Pastviny jsme pak uvítali nové kolegy písní s následujícím textem: Dámy, páni, novina, vítáme ty z Komína, popijeme, pojíme, radostně se spojíme! O Vánocích 2004 jsme se na několika vystoupeních snažili zachytit prchavou křehkost koled, na jaře jsme pak zpěvem pozdravili družební školu ze Stuttgartu. Našimi současnými evergreeny je renesanční píseň Cum decore, druhý sbormistr Pavel Blažek s námi nacvičil dva černošské spirituály a přímo trhákem je další český renesanční hit se slibným názvem Nali piva starého. Jsme si vědomi, že pozvání na Pražské jaro či další evropská podia se nám určitě nedostane, zpíváme však s nadšením a rádi. Nejraději pak sami pro sebe u fontány v naší škole, tam je nádherná akustika. Přijďte si nás někdy poslechnout! Prof. Zdeněk Staněk

INTERAKTIVNÍ VÝUKA MATEMATIKY Na období od 1. června 2005 do 31. prosince 2006 jsme v rámci matematiky a informatiky naplánovali projekt, jehož cílem je efektivně využít matematické

programy, počítač a dataprojektor s interaktivní tabulí v nové matematické učebně. Zažádali jsme o přidělení dotace z ministerstva školství ve výši 65 % nákladů projektu, tj. 330 000 Kč. Učitelé matematiky budou proškoleni v rámci školení učitelů. Vizualizace matematických problémů přispěje k lepšímu pochopení látky. Třídu vybavenou dataprojektorem s interaktivní tabulí a počítačem se softwarem a napojením na internet můžou samozřejmě využívat i učitelé jiných předmětů. S pomocí programu Cabri Geometrie II plus je možné rychle a přesně vizualizovat geometrické objekty a manipulovat s nimi, experimentálně zkoumat geometrické zákonitosti. Cabri 3D umožňuje sestavovat objekty a manipulovat s nimi v trojrozměrném prostoru. Pro rozvíjení logiky a schopností programování lze využít výukový program Logo. Program Derive 6 je vhodný pro numerické výpočty, algebraické úpravy, interaktivní zpracování parametrických funkcí přímo při projekci a diferenciální počet. Chceme podpořit výuku v běžné třídě se 30 žáky použitím multimediálního počítače, interaktivní tabule a dataprojektoru s dálkovým ovládáním. Na cvičení a semináře z matematiky a na samostudium budou moci žáci chodit do počítačových učeben. Studenti i učitelé budou mít možnost přípravy na školních i domácích počítačích se zmiňovaným softwarem. Chceme, aby si vyučující osvojili práci s novými výukovými přístroji, využívali je při výuce a stihli tak v hodinách více příkladů. Do projektu budou zapojeny třídy, ve kterých učí proškolení učitelé. Závisí to na rozvrhu a obsazení počítačových učeben a matematické učebny. Prof. Hana Křetínská

RODILLIAN SCHOOL WAKEFIELD, SOUTH LEEDS V BRNĚ Sobota 25. září Několik českých studentů nervózně postává před budovou GML. Za pár okamžiků přijíždí autobus s dlouho očekávanou skupinou Angličanů, studentů Rodillian 20

School Wakefield. Protože dorazili přece jen o něco dříve, než bylo plánováno, ne všichni tu už mají svou „host family“. Po chvilce zmatků je ale vše vyřešeno a všichni si „svého Angličana“ odvážejí domů. Ještě jsme se se svými hosty nestačili ani pořádně seznámit a hned je tu family day – den, který angličtí studenti stráví celý se svou „dočasnou náhradní rodinou“. My jsme ale vynalézaví a domlouváme společný sraz. Takže pokud jste 26. září 2004 náhodou zavítali do nákupního centra Olympie, mohli jste narazit na několik nevyspalých, zmateně pobíhajících Čechů, kteří hledají své anglické studenty, kteří mezitím skupují, co se dá. Každý den končí společným setkáním v restauračním zařízení – my si odpočineme od nich a oni si popovídají mezi sebou – aspoň chvilku jim někdo rozumí… Všichni si navzájem sdělují zážitky a nadšeně či méně nadšeně mluví o „těch svých“. Pondělí 27. září Rozděleni do skupin a rozmístěni po Brně máme podat naší návštěvě co nejzajímavější výklad o našem městě. Snad se nám to i daří, ale hlad a vůně pečené klobásy, linoucí se všude kolem, nakonec naše snažení ukončí. Následuje návštěva přehrady (ještě že je podzim a už nekvete) a projížďka parníkem. Den končíme večerním bowlingem opět v Olympii (poutním to místě). Vcelku vydařený den! Úterý 28. září Plánovaný výlet do Krasu a lanového centra v Baldovci. Pár nás to vzdává a s představou rozestlané postele opouští své Angličany u autobusu. Aspoň od nás mají klid. Z tohoto výletu proto bohužel nemůžeme poskytnout žádné šťavnaté zprávy. Patříme k těm, pro které byl několikahodinový spánek vykoupením. Vrátili se. Všichni. Žádná únava. Večer… domyslete si sami. Středa 29. září Návštěva školy, setkání s ředitelem – všeobecné nadšení. Po obědě začíná drama workshop. Je to zábavné, ale únava nás přemáhá… usnout, nebo zůstat vzhůru? 21

Večer společné vystoupení sboru Labutí píseň, skupiny Onen svět a návštěvy z Leedsu na Staré radnici. Někdy nestačíme koukat, co všechno umí. Zvláště pěvecká část nás nenechává chladnými. Čtvrtek 30. září Naši miláčci (už jsme se trošku sblížili) odjíždějí do Kunštátu. Klid. Jen na chvíli. Odpoledne – koncert na náměstí Svobody v rámci Vinobraní. Angličani? Rozprchnutí mezi stánky s perníkovými srdíčky, medovinou a spodním prádlem. Večer hromadně navštívíme koncert Led Zeppelin Revival na Musilce. Žemla válí! Pátek 1. října Předposlední den. Poprvé se rodí myšlenka, že se nám bude stýskat. Vyrážíme na prohlídku Mahenova divadla. O dvě hodiny později máme poslední společné vystoupení pro studenty GML. Opět úspěch. Odpoledne si snažíme užít si spolu co nejvíc. Nám se snad opravdu bude stýskat! Večer nemá chybu. Společná večeře v pizzerii a hromadná zábava. Škoda, že už zbývá tak málo času. Sobota 2. října Myšlenky o stýskání se proměňují v realitu. Vážně je to dojemné loučení. Vždyť přece nebyli tak špatní… Jordan se schovává v keři a prohlašuje, že zůstává! Ještě výměna adres, několik objetí, rozloučení, zamávání, několik vzdušných polibků… ale to už se autobus rozjíždí a my si jen můžeme domýšlet, jaké to bude, až je příští rok navštívíme my… Šárka Veselá a Kateřina Buzková, 7. AV

AUSTAUSCH IN OBERURSEL ODER WIE ICH EINEN CHINESEN KENNEN LERNTE Die zwei Wochen, die wir in Oberursel erlebt haben, waren super, aber schwierig. Fast jeden Vormittag sind wir in die Schule gegangen. Dort haben wir 4 Stunden gelernt. Aber in Deutsch habe ich nicht gut verstanden. Nach dem Mittagessen sind wir nach Frankfurt oder

Účastníci tradičního výměnného pobytu GML a gymnázia z Oberurselu

zu anderen interessanten Orten gefahren. Und am Abend sind wir ins Gasthaus, das „Boot“ hieß, gegangen. Und das war prima, wir haben Tischfußball gespielt, gesprochen usw. Auch die deutschen Schüler waren dort mit uns. Meine Deutsche wohnt in einer großen Wohnung, und ich hatte ein eigenes Zimmer und Badezimmer. Das hat mir gefallen. Aber sie haben zu wenig geheizt, deshalb war es in der ganzen Wohnung sehr kalt. Mein großes Erlebnis habe ich im Zug nach Heidelberg erlebt. Ich bin zur Toillete gegangen, und ein Chinese hat mich gefragt, ob die nächste Haltestelle Heidelberg ist. Ich habe ihm geantwortet und dann haben wir zusammen gesprochen, aber auf Englisch. Dann hat er mir seine Telefonnummer gegeben, dass ich ihn anrufen soll, wenn ich nach China fahre. Auch Schüler aus unserer Schule, die mit uns gefahren sind, waren sehr nett. Wir hatten auch in Brünn schon ein Zusammentreffen. Martina Urbánková, 2. A

MEINE ERLEBNISSE IN DEUTSCHLAND MIT LIS Anfang März Anfang März fuhren wir nach Oberursel. Das ist eine kleine Stadt in der Nähe von Frankkfurt am Main. Dort wohnten wir bei Gastfamilien. In meiner waren 2 Eltern und 4 Kinder, drei Mädchen und ein Junge. Die Eltern wohnten mit zwei Mädchen (dem ältesten und dem jüngsten) in einem Haus und im übernächsten, wo der Vater seine Firma hatte, wohnten die zwei anderen. Lis Dort lebte Lis, das Mädchen, das mich aufgenommen hat. Das fand ich sehr gut, am Abend konnten wir rausgehen und dann, spät in der Nacht Heim kommen, ohne jemanden zu stören. Verbrescher sind keine Aschenbescher Lis hatte sehr viele Freunde, manche habe ich auch kennen gelernt, das war auch sehr gut mit denen zu 22

reden. Von ihrem besten Freund habe ich auch ein bisschen hessischen Dialekt gelernt. Da ist ein Satz, den ich mir gemerkt habe: Alle Hessen sind Verbrescher, denn sie klauen Aschenbescher. Den Satz muss man mit hessischem Akzent aussprechen. Spaß Es hat mir auch gefallen, dass wir Freiheit am Abend und an manchen Nachmittagen hatten. Der ganze Aufenthalt hat mir sehr gut gefallen, die Deutschen sind wirklich nett und freundlich. Aber mit den Tschechen hatten wir auch viel Spaß. Fazit Einerseits vermisse ich es sehr, aber auf der anderen Seite bin ich froh, dass ich wieder zu Hause bin. Soňa Skálová, 2. A

LAUSANNE 2004 Le trajet dans le bus, le 30 octobre 2004. Nous venons de nous séparer de nos aimés, nous sommes tristes. Nous avons très peur de ce qui va suivre. Le trajet dans

Studenti 5. AF na cestě do Lausanne

23

le bus, le 11 novembre 2004. Nous venons de dire au revoir (et on espère au revoir!) aux gens que nous avons connus, il n’y a pas longtemps et que nous avons tellement aimés. Nous sommes profondément marqués de ce qui a été. Certains pleurent… Pourquoi? Parce que entre ces deux points, il y a six semaines au Paradis, dirons-nous. Nous avons habité dans des familles, dans des milieux chaleureux et gentils. Nous avons fréquenté le gymnase Bugnon dont les profs étaient si sympas! Nous avons lié de nouvelles amitiés… les camarades de la classe nous ont très bien accueillis. Il nous faut ici mentionner deux personnes, Mme Gaugaz et M. Zbinden, nos anges gardiens. Ils se sont aimablement occupés de nous. Ils nous ont fait connaître Bern et Genève. Merci beaucoup à tous ces gens! Et merci également à la Suisse, nous étions enchantés de voir tes montagnes superbes, de manger ton chocolat délicieux, de nous familiariser avec ta manière de vivre. Nous n’allons jamais oublier ces six semaines. Ça, c’est sûr! Veronika Brázdilová, Adam Hrazdira, Standa Pikula, Renáta Novoměstská, Helena Ruschková (všichni 5. AF)

Výsledky nejlepších

Výsledky nejlepších Výsledky nejlepších Humanitní obory a umělecké soutěže Český jazyk a literatura Olympiáda v českém jazyce školní kolo kategorie I – nižší gymnázium 1. místo Jan Cimr, 3.AV kategorie II – vyšší gymnázium 1. místo Kateřina Gajová, 1.B okresní kolo kategorie II 8. místo Aleš Chmelař, 4.BF Celostátní literární soutěž O cenu Danny Smiřického kategorie poezie 2. místo Lukáš Obr, 2.B Literární soutěž Bohemistického dne GML kategorie I – nižší gymnázium 1. místo Jan Sovák, 2.AF 2. místo Radka Svobodová, 2.AF 3. místo Gabriela Buráňová, 1.AF kategorie II – vyšší gymnázium 1. místo Ondřej Kala, 3.AF 2. místo Kateřina Čadová, 4.C 3. místo Roman Zdařil, 3.C Polymnia – VI. ročník klání GML v přednesu poezie a prózy kategorie I – nižší gymnázium jednotlivci – interpreti 1. místo Kristina Javůrková, 2.BF jednotlivci – autoři 1. místo Ivo Hlinomaz, 1.AV

kolektivy 1. místo Kristina Javůrková, Eliška Kyselková, obě 2.BF čestné uznání kolektiv 4.AV kategorie II – nižší gymnázium jednotlivci – interpreti 1. místo Kateřina Dostalová, 8.BV jednotlivci – autoři 1. místo Lukáš Obr, 2.B kolektivy – interpreti 1. místo Trilek Chameleon – Lenka Albrechtová, Petra Pomališová, Petra Šimoníková, Renáta Novoměstská, Barbora Boráková, všechny 5.AF kolektivy – autoři 1. místo Onen Svět – Aleš Winkler, 3.B, Helena Macháčková, 8.BV, Pavel Žemla Brněnské kolo – umělecký přednes jednotlivci čestné uznání Kristina Javůrková, 2.BF kolektivy 2. místo Trilek Chameleon – Lenka Albrechtová, Petra Pomališová, Petra Šimoníková, Renáta Novoměstská, Barbora Boráková, všechny 5.AF

Soutěže divadel Národní přehlídka studentské kultury PRIMA SEZÓNA – Náchod Cena za kolektivní tvorbu Trilek Chameleon – Lenka Albrechtová, Petra Pomališová, Petra Šimoníková, Renáta Novoměstská, Barbora Boráková, všechny 5.AF 24

Festivadlo 1. místo Nikola Vondrová, Soňa Budajová, Kateřina Prokešová, Kristina Chlupová, Hana Rambousková, Hana Stříbná, Aleš Chmelař, Petr Vorel, Filip Michele, všichni 4.BF

kategorie III. 1. místo Eva Pluháčková, 3.A Celostátní soutěž v psaní německých textů zisk stipendia v SRN Eva Pluháčková, 3.A

Anglický jazyk Konverzační soutěž v anglickém jazyce kategorie II.B městské kolo 1. místo Vladimír Horský, 4.AV krajské kolo 1. místo Vladimír Horský, 4.AV celostátní kolo účast Vladimír Horský, 4.AV English speaking competition školní kolo 1. místo Erik Werner, 6.AV 2. místo Lucie Dunajová, 7.AV

Latinský jazyk Certamen Latinum školní kolo 1. místo Petr Večeřa, 8.AV zemské kolo 2. místo Petr Večeřa, 8.AV národní kolo 6. místo Petr Večeřa, 8.AV

Soutěže hudební Národní soutěž ZUŠ hra na kytaru krajské kolo 1. místo Marek Semotán, 5.AV

Public Speaking Competition školní kolo 1. místo Petra Valíková, 5.AF 3. místo Lucie Dunajová, 7.AV 3. místo Pavla Šimková, 7.AV regionální kolo účast Petra Valíková, 5.AF

hra na klavír městské kolo 1. místo Elena Knápková, 7.AV krajské kolo 1. místo Elena Knápková, 7.AV hra na housle krajské kolo 1. místo Lucie Horáková, 3.A 3. místo Lenka Rovenská, 2.C

Německý jazyk Olympiáda v německém jazyce městské kolo kategorie I.B 2. místo Martin Šíbl, 2.AV kategorie II.B 2. místo Blanka Linkeschová, 4.AV kategorie III. 1. místo Eva Pluháčková, 3. A oblastní kolo kategorie II.B 4. místo Blanka Linkeschová, 4.AV 25

hra na violoncello okresní kolo 3. místo František Moravec, 6.AF Klavírní soutěž LŠU městské kolo 3. místo Tereza Vacová, 2.AV Krajská soutěž v komorní hře na kytaru 1. místo Jan Cetl, 1.A

Soutěže výtvarné Brněnské kolo – výtvarná soutěž grafika cena Jonáš Kučera, 8.AV čestné uznání Anna Přikrylová, 3.AF čestné uznání Martina Holá, 3.AF čestné uznání Lucie Klimentová, 3.AF čestné uznání Monika Staňková, 3.AF čestné uznání Lenka Musilová, 4.AF čestné uznání kolektiv tříd 3.AF a 1.A kresba cena Kristina Chlupová, 4.BF cena Lenka Šimková a Barbora Nováková, obě 2.E čestné uznání Klára Varmužová, 1.AF kombinované techniky čestné uznání kolektiv tříd 2.AF a 4.AV objekty čestné uznání kolektiv třídy 5.AV

Dějepis Dějepisná soutěž Eustory 2005 celostátní kolo 4. místo Andrea Muzikářová, Marek Boček, oba 5.AV Dějepisná olympiáda školní kolo 1. místo Julie Bartáková, 3.AV

Základy společenských věd Soutěž ZSV školní kolo jednotlivci 1. místo Anna Sedláčková, 4.B 2. místo Dominika Zapletalová, 3.D 3. místo Martina Klicnarová, 7.AV kolektivy 1. místo Petr Bouchal, Petr Večeřa, oba 8.AV, Martina Klicnarová, 7.AV

Pražský model OSN – celostátní debatní fórum kolektivů účast Kateřina Bulková, 1.A, Petr Bouchal, 8.AV, Vít Dostál, 4.C, Lucie Dunajová, Lenka Holcnerová, Martina Klicnarová, Pavla Šimková, všechny 7.AV

Přírodovědné obory Matematika Matematická olympiáda městské kolo kategorie Z6 4. místo Inka Matoušková, 1.AV 5. místo Terezie Boková, 1.AV 5. místo Tomáš Jakab, 1.AV 5. místo Jolana Nedvědová, 1.AV 5. místo Aneta Saláková, 1.AV 6. místo Monika Nováková, 1.AV kategorie Z7 8. místo Dana Večerková, 2.AV kategorie Z8 1. místo Anna Ostrá, 3.AV 5. místo Milan Mišák, 3.AV 5. místo Kateřina Pachtová, 1.AF 5. místo Josef Riesner, 3.AV 6. místo Karolína Sochorová, 3.AV 6. místo Jakub Vojtek, 1.AF 6. místo Tomáš Závodník, 1.AF 7. místo Petra Belanová, 3.AV kategorie Z9 1. místo Michal Jež, 4.AV 6. místo Veronika Klevarová, 2.BF 7. místo Jiří Krejčí, 2.BF krajské kolo kategorie Z9 1. místo Michal Jež, 4.AV regionální kolo kategorie C 9.–16. místo Vojtěch Ivičič, 1.A 23.–25. místo Nghia Le Hong, 1.B

26

Matematický Klokan kategorie Benjamín 1. – 2. místo Tereza Vacová, 2.AV 1. – 2. místo Jan Žamberský, 2.AV 3. místo Jiří Bareš, 2.AV kategorie Kadet 1. místo Michal Jež, 4.AV 2. místo Milan Mišák, 3.AV 3. místo Viktor Obr, 4.AV kategorie Junior 1. – 2. místo Petr Kalivoda, 4.BF 1. – 2. místo Jan Láník, 2.A 3. místo Lucie Petrušková, 6.AV kategorie Student 1. místo Martina Bravená, 7.AV 2. místo Luděk Schauer, 7.AV 3. místo Pavel Otych, 7.AV

Chemie Chemická olympiáda městské kolo kategorie D 1. místo Michal Jež, 4.AV 6. místo Robert Kotásek, 4.AV 16. místo Dagmar Dostálová, 2.AF krajské kolo kategorie C 1. místo Pavlína Tremlová, 6.AV 2. místo Miroslav Brumovský, 3.AF 16. místo Michal Tesařík, 6.AV kategorie B 4. místo Eva Šimková, 3.B 5. místo Pavlína Tremlová, 6.AV 6. místo Michal Tesařík, 6.AV kategorie A 6. – 7. místo Veronika Mikusová, 8.AV 6. – 7. místo Eva Šimková, 3.B 9. místo Iva Tomalová, 8.BV 10. místo Eva Jeníčková, 8.AV

Fyzika Fyzikální olympiáda městské kolo kategorie F 4. místo Dominik Peťko, 4.AV 22. místo Dagmar Dostálová, 2.AF

celostátní kolo kategorie A 31. místo Veronika Mikusová, 8.AV 35. místo Eva Šimková, 3.B

kategorie E 5. místo David Šťastný, 3.AV 7. místo Denisa Lobová, 3.AV 8. místo Soňa Šimonová, 3.AV 11. místo Anna Ostrá, 3.AV 16. místo Tibor Keše, 3.AV 17. místo Irena Řezníčková, 3.AV krajské kolo kategorie D

Biologie Biologická olympiáda školní kolo kategorie A 1. místo Pavlína Opatová, 4.C kategorie B 1. místo Veronika Schenková, 6.AV

7. místo Lucie Pospíšilová, 5.AV 12. místo Jan Páral, 5.AV

krajské kolo kategorie A 2. místo Pavlína Opatová, 4.C

Archmediáda městské kolo

kategorie B 5. místo Veronika Schenková, 6.AV 2. místo Mikuláš Utinek, 2.AV 4. místo Lukáš Andrysík, 2.AV 6. místo Jan Tomek, 2.AV

27

celostátní kolo kategorie A 17. místo Pavlína Opatová, 4.C

Zeměpis

Přebor Brna (ASPV)

Zeměpisná olympiáda školní kolo

1. místo Vladimír Krejčí, 2.BF 3. místo Jiří Krejčí, 2.BF 2. místo Petr Šašinka, 7.AV

okresní kolo 3. místo Michal Jež, 4.AV 6. místo Ondřej Lemel, 4.B 10. místo Martin Kytlica, 2.AV krajské kolo 2. místo Terezie Boková, 1.AV

Informatika Soutěž v tvorbě počítačových prezentací Město mýma očima celostátní kolo 1. místo Michail Nenkov, Jan Petrov, oba 4.AV Turnaj v počítačových hrách – Student Cyber Games postup do grandfinále Ondřej Pulec, 4.AF Středoškolská odborná činnost (SOČ) krajské kolo obor elektrotechnika, elektronika, telekomunikace a technická informatika 4. místo Zdeněk Okáč, 2.E

Olympijský šplh – přebor ČOS 3. místo Vladimír Krejčí, 2.BF Závody středních škol v přespolním běhu městské kolo hoši 6. místo Daniel Hájek, 5.AV, Tomáš Merta, 6.AF, Tomáš Kamenický, 3.C, Jaroslav Bil, 6.AF, Jan Sovák, 2.AF dívky 6. místo Iva Tomalová, 8.BV, Barbora Klesková, 6.AV, Lenka Hubáčková, 6.AV, Ladislava Juříčková, 6.AV, Veronika Schenková, 6.AV

Gymnastika Mistrovství ČR v moderní gymnastice 3. místo Jana Burišková, 2.E kadetky 17. místo Petra Dobšáková, 4.AV

Sportovní soutěže Oblastní kolo soutěže v moderní gymnastice kadetky 2. místo Petra Dobšáková, 4.AV

Atletika Mistrovství ČR v atletice běh na 800 m, juniorky 6. místo Zuzana Bilová, 2.A Středoškolský pohár v atletice městské kolo 6. místo Jiří Krejčí, 2.BF, Vladimír Krejčí, 2.BF, Pavel Hude, 8.AV, Petr Šašinka, 7.AV, Tomáš Paulík, 2.A, Jiří Šána, 7.AV, Jaroslav Bil, 6.AF, Daniel Hájek, 5.AV, Radek Pospíšil, 3.D, Jakub Jaroš, 2.D, Adam Kovač, 8.AV, Adam Matušek, 4.AF

Sportovní gymnastika – trojutkání Praha-Brno-Bratislava starší žáci 1. místo Jiří Krejčí, 2.BF 2. místo Vladimír Krejčí, 2.BF Mistrovství ČR v teamgymu 2. místo Iva Danielová, 5.AF, Martina Čáslavská, 5.AV 28

Sportovní hry Mistrovství republiky ve volejbale juniorky 1. místo Martina Bradáčová, 3.B Krajský přebor ve volejbale žákyně 1. místo Veronika Uhlířová, 2.AV Krajská soutěž ve volejbale juniorky 1. místo Petra Doležalová, 1.A, Petra Brandejská, 5.AV, Marcela Blumaierová, 1.A Volejbal – 1. liga kadetky 2. místo Petra Doležalová, 1.A, Petra Brandejská, 5.AV, Marcela Blumaierová, 1.A dorostenky 2. místo Marcela Blumaierová, 1.A, Petra Doležalová, 1.A, Petra Brandejská, 5.AV Středoškolské hry – volejbal, dívky okresní kolo 1. místo Eva Kašíková, 3.B, Martina Bradáčová, 3.B, Petra Brandejská , 5.AV, Petra Košťálová, 4.AF, Marta Bímová, 2.C, Marcela Blumaierová, 1.A, Petra Doležalová, 1.A, Markéta Sabáčková, 5.AF, Martina Harazimová, 4.B, Lenka Albrechtová, 5.AF, Zuzana Barvínková, 2.C, Lucie Šlezingrová, 2.C Krajský přebor – volejbal, dívky 1. místo Eva Kašíková, 3.B, Martina Bradáčová, 3.B, Petra Brandejská , 5.AV, Petra Košťálová, 4.AF, Marta Bímová, 2.C, Marcela Blumaierová, 1.A, Petra Doležalová, 1.A, Markéta Sabáčková, 5.AF, Martina Harazimová, 4.B, Lenka Albrechtová, 5.AF, Zuzana Barvínková, 2.C, Lucie Šlezingrová, 2.C 29

Středoškolské hry v plážovém volejbale městské kolo 3. místo Petra Brandejská, 5.AV, Marcela Blumaierová, 1.A krajské kolo 2. místo Petra Brandejská, 5.AV, Marcela Blumaierová, 1.A 3. místo Martina Bradáčová, 3.B, Markéta Sabáčková, 5.AF Národní turnaj v basketbalu (Brno) 1. místo Jiří Machala, 4.BF, Jaroslav Sedlář, 2.B, Tomáš Paulík, 2.A, Marek Pavlík, 3.AF, Viktor Morawitz, 5.AV Mezinárodní turnaj v basketbalu (Baden-Žžilina) 2. místo Jiří Machala, 4.BF, Jaroslav Sedlář, 2.B, Tomáš Paulík, 2.A, Marek Pavlík, 3.AF, Viktor Morawitz, 5.AV Extraliga mladšího dorostu 5. místo Jiří Machala, 4.BF, Jaroslav Sedlář, 2.B, Tomáš Paulík, 2.A, Marek Pavlík, 3.AF, Viktor Morawitz, 5.AV Středoškolské hry – basketbal okresní kolo 5. – 8. místo kapitán Tomáš Paulík, 2.A Středoškolské hry – kopaná 2. místo Martin Koudela, 4.AF, Jan Cizler, 7.AV, Robert Ledvoň, 2.B, Jiří Šindelář, 7.AV, Oldřich Kozumplík, 4.A, Jan Říha, 8.BV, Jan Podlucký, 3.A, František Moravec, 6.AF, Ondřej Musil, 6.AF Městský fotbalový turnaj O pohár Sokolů 1. místo Petr Sedlák, Adam Matušek, Michal Apetauer, Martin Koudela, Lôc Pham Quô`c, Martin Uřídil, Jiří Uher, Filip Šnajdr, všichni 4.AF

Superpohár ČR v házené 2. místo Kristina Chlupová, 4.BF Mezinárodní turnaj HCAW Mr. Cocker v baseballu (Holandsko) 6. místo Martin Kytlica, 2.AV 6. místo David Werner, 2.AV Mistrovství ČR ve squashi junioři 4. místo David Honek, 1.A Celorepublikový turnaj ve squashi kategorie do 19 let 1. místo David Honek, 1.A Stolní tenis městské kolo 2. místo Inka Matoušková, Monika Nováková, obě 1.AV

Plavání a vodní sporty Mistrovství ČR v plavání 200 m znak 2. místo Kevin Paška, 2.AV Krajský přebor žactva 200 m znak 2. místo Kevin Paška, 2.AV

Přebor župy – dorostenci 100 m 1. místo Jiří Krejčí, 2.BF 3. místo Vladimír Krejčí, 2.BF Mistrovství ČR v synchronizovaném plavání juniorky sólo 2. místo Alžběta Dufková, 2.BF duo 1. místo Alžběta Dufková, 2.BF tým 1. místo Alžběta Dufková, 2.BF 3. místo Kateřina Chlupová, 4.AF kombinovaná sestava 1. místo Alžběta Dufková, 2.BF seniorky tým 2. místo Kateřina Chlupová, 4.AF Mezinárodní závody v Polsku sólo 2. místo Alžběta Dufková, 2.BF duo 3. místo Alžběta Dufková, 2.BF tým 1. místo Alžběta Dufková, 2.BF kombinovaná sestava 1. místo Alžběta Dufková, 2.BF

100 m znak 2. místo Kevin Paška, 2.AV 100 m volný způsob

Moravský pohár 2004 – jachting 1. místo Lucie Pospíšilová, 5.AV

2. místo Kevin Paška, 2.AV 400 m polohový závod 2. místo Kevin Paška, 2.AV 200 m polohový závod

Mezinárodní závod Pálavská regata kategorie dorostenky 3. místo Lucie Pospíšilová, 5.AV

2. místo Kevin Paška, 2.AV

Ostatní sportovní soutěže Plavecké závody středních škol 50 m kraul 3. místo Alžběta Dufková, 2.BF

Mistrovství ČR – orientační běh na krátké trati H16 1. místo Daniel Hájek, 5.AV 30

Mistrovství Evropy dorostu v orientačním běhu klasická trať 2. místo Daniel Hájek, 5.AV štafety 2. místo Daniel Hájek, 5.AV Mistrovství světa juniorů v krasobruslení – Kanada taneční páry 10. místo Kamila Hájková, 2.A Mistrovství republiky v krasobruslení – Ostrava taneční páry 1. místo Kamila Hájková, 2.A Curling – Pohár M. K. 2. místo Kristina Javůrková, Hana Kavická, Veronika Klevarová, Eliška Kyselková, Barbora Lidmilová, Kateřina Nohelová, Daniela Róthová, všechny 2.BF Středoškolské hry v curlingu 1. místo Martin Zukal, 8.BV, Michal Šachr, 8.BV, Jan Říha, 8.BV, Adam Kovač, 8.AV 2. místo Hana Kavická, Veronika Klevarová, Kristina Javůrková, Kateřina Nohelová, Eliška Kyselková, Daniela Róthová, Barbora Lidmilová, všechny 2.BF Mistrovství ČR v karate starší žáci Kata 1. místo Martin Vavrouch, 3.AV 2. místo Martin Šíbl, 2.AV starší žáci Kumite 1. místo Martin Vavrouch, 3.AV 3. místo Martin Šíbl, 2.AV Mistrovství Evropy Goju Ryu – karate 3. místo Martin Uřídil, 4.AF Mistrovství republiky v judu junioři 2. místo Jiří Šána, 7.AV 31

juniorky 2. místo Adriana Valcová, 1.B Evropský pohár olympijských nadějí Malaga, Jičín, Sczyrk, Berlín 1. místo Adriana Valcová, 1.B Belfort 3. místo Adriana Valcová, 1.B Mezinárodní mistrovství Německa 1. místo Adriana Valcová, 1.B Olympijské hry mládeže EYOF – Lignano nominace Adriana Valcová, 1.B Mistrovství Evropy – judo dorostenky do 17 let 2. místo Adriana Valcová, 1.B Český pohár ve střelbě 1. kolo – dorostenci 4. místo Daniel Herberger, 1.C 2. kolo – dorostenci 3. místo Daniel Herberger, 1.C Memoriál Mil. Bednaříka – mezinárodní soutěž ve střelbě 11. místo Daniel Herberger, 1.C 3 man X-ball cup 1. – 2. místo Filip Michele, 4.BF 1. – 2. místo Petr Vorel, 4.BF Mistrovství ČR v dráhové cyklistice 1. místo Tomáš Kuchař, 4.BF Mistrovství republiky v krasojízdě na kole juniorky 3. místo Klára Kovářová, 2.AF

Republiková soutěž School Production ve formacích – moderní tanec 3. místo Tereza Vacová, 2.AV Mistrovství ČR step – formace 1. místo Kateřina Dostálová, 8.BV, Petra Zachovalová, 8.AV, Adéla Zedníčková, 4.A Mistrovství světa step – formace 7. místo Kateřina Dostálová, 8.BV, Petra Zachovalová, 8.AV, Adéla Zedníčková, 4.A Krajské kolo v moderním tanci JANČ 3. místo Monika Šimonová, 2.AV 5. místo Tereza Vacová, 2.AV Tanec velkých formací regionální kolo kategorie hip hop 5. místo Martina Bravená, 7.AV

Republiková soutěž Disco dance formací 2. místo Monika Šimonová, 2.AV Festival dětského tance regionální kolo – formace kategorie hip hop 3. místo Iva Procházková, 4.AV 3. místo Barbora Sedláčková, 4.AV Mistrovství Moravy hip hop formací kategorie B 2. místo Iva Procházková, Barbora Sedláčková, obě 4.AV Taneční soutěž – region Jižní Morava Disco show formace 1. místo Lenka Janů, 2.D Disco dance formace 1. místo Lenka Janů, 2.D Hip Hop formace 3. místo Lenka Janů, 2.D

Petra Polcarová, 1. AF (kresba tužkou)

Tanec

32

Témata maturitních písemných prací

Témata maturitních písemných prací* Témata k maturitě ČESKÝ JAZYK A LITERATURA, 15. DUBNA 2005

THEMEN FÜR DEN AUFSATZ ABI 2005

1. Poslední člověk na Zemi seděl sám v místnosti. Vtom někdo zaklepal na dveře. Fredric Brown Povídka

1. Ich brauche Geld! Was soll ich tun? Mit dieser Frage wendet sich ein Freund/eine Freundin an Sie. Schreiben Sie ihm/ihr einen Brief, in dem Sie ihn/sie beraten, wie er/sie als Jugendliche/r Geld verdienen kann. Berichten Sie auch über Ihre eigenen Erfahrungen.

2. Děti přicházející do školy jsou zlé, svéhlavé, bludně vychované bytosti, rafinované, zhýčkané… Otokar Březina Úvaha 3. Je lepší se opotřebovat než zrezivět. Fejeton 4. Kouzelné zrcadlo literatury Jaroslav Blažke Srovnávací rozbor kompozice dvou literárních děl

3. Eine Familie zu gründen ist heute nicht mehr in. Man kann doch als Single viel interessanter leben! Ist es auch Ihre Meinung?

TOPICS FOR FINAL EXAMS 2005

4. Schreiben Sie eine Kurzgeschichte. Sie ist plötzlich aufgewacht. Der Wind weht die Vor hänge am offenen Fenster hin und her. Der Boden knarrt. An der Wand bewegen sich Schatten… Setzen Sie fort.

1. Never say never a story

5. Schreiben Sie eine Geschichte zu diesem Bild:

2. A letter to Mr President a letter 3. The day I realized I am not a little child any more an essay 4. A piece of art I will never forget a newspaper article * Vybrané maturitní práce najdete v oddílu Tvorba na GML

33

2. Studieren? Egal was! Hauptsache, dass ich noch nicht arbeiten muss. Nehmen Sie Stellung zu dieser Aussage.

Tvorba na GML

GML

Novoročenka, Kateřina Pokorná, 2. A (linoryt)

Tvorba na GML Tvorba na

MIRKA (pasáž z knihy FUNK YOU – k vydání připravuje nakladatelství PETROV) Mirka Vachová si nikdy nedává pozor na to, co říká. Děti moje, dneska vás budu učit něco o Turecku. Možná vás bude zajímat, proč probíráme nyní Turecko, když probíráme Evropu, ale Evropa se pořád roztahuje a jednou do ní bude patřit i Turecko. Takže Turecko je země, která leží v Evropě zatím jenom minimálně, ale bude v Evropě ležet čím dál tím víc, takže je namístě, abychom si po Norsku, které jsme probírali poslední hodinu, probrali Turecko. Norsko vlastně v Evropě také dlouhou dobu neleželo, až do roku 68, kdy tam náhodou našli ropu, která se jmenuje Bremt a prodává se do celého světa kromě Velké Británie, která těží svoji

vlastní ropu Bremt, takže norskou ropu Bremt vůbec nepotřebuje. Přece nebudete od někoho kupovat něco, co máte. Je zvláštní, že existují dva druhy dolarů. Jedny dolary se používají jako platidlo v Americe a druhé, které se nazývají petrodolary, se používají k placení výhradně ropy. Víte, že petra je latinsky skála, takže já netuším, proč se dolary na placení nafty nazývají skálodolary, ale nikdy jsem takový dolar neviděla, takže vám nemůžu říct, jestli třeba není skála na obrázku. My ropou u nás doma netopíme, my máme centrální topení a platíme to přes SIPO. Mirčin výklad se trošku rozplizl. Takže jestli někdo z vás doma topí ropou a platí za ni v petrodolarech, tak mi, prosím, nějaký doneste ukázat, já bych se na to podívala, jestli na tom nejsou nějaké kameny. Je vůbec zvláštní, jaké peníze na světě 34

existují. Sami dobře víte, že dříve se u nás používaly plátěné šátečky jako platidlo. Ale třeba v Mexiku mají mexické dolary, které mají uprostřed díru. Moje dcera tam byla a dovezla si takovou šňůrku, na které měla navlečený ten dolar. Pak se jí to roztrhlo a ten dolar se někam zakutálel a už jsme ho nenašli. O Turecku se dneska asi už nic nedozvíme. Zavřeli jsme sešit a vypli propisku. Ale abych pořád neodbíhala a vrátila se konečně k látce. V Mexiku žil byl jeden lotr a ten se jmenoval Zapata. On pořád loupil, kradl a přepadával a tím trpěl hlavně turistický ruch, protože turisti si říkali do Mexika ne, tam je ten lump Zapata. A oni ho pořád ne a ne chytit, až jim unikl do Bolívie a tam se najednou polepšil, přestal loupit a začal pěstovat kávu. To je přesně ta káva, která se jmenuje Café de Colombia, a ten Mexičan na obalu je právě ten Zapata. Káva je jedním z nejdůležitějších importních nebo exportních artiklů latinskoamerických zemí. Je to až neuvěřitelné, kolik se kávy vyveze, já nevím přesná čísla, ale určitě to bude víc než dost. Jak všichni víte, každá země něco vyváží. Takže do příště máte za úkol zjistit, co vyváží a dováží posovětské republiky. Však víte, co myslím. Takové ty stany. Pákistán, Afganistán, Manganistán. Jak jsme se mohli v tomhle chaosu úspěšně dožít puberty, nám nebylo jasné. Asi zázrakem. Navíc v nás hlodalo důvodné podezření, že Mirka je jakási teta naší dívky Pavlíny. Andy Werner (absolvent GML 2003/2004)

DOVOLTE, ABYCH SE PŘEDSTAVILO, JMENUJI SE ZRCADLO „Tak jak se vám líbím?“ otázalo se Zrcadlo. Než jeho nový majitel stačil odpovědět, Zrcadlo pokračovalo: „Víte, já jsem jenom pouhé zrcadlo. Obyčejné zrcadlo. A většinou se líbím lidem podle toho, jak oni sami vypadají.“ Zrcadlo nenechalo svého majitele ani promluvit a znovu se zeptalo: „Jak se vám líbím?“ Majitel se k Zrcadlu otočil a konstatoval: „Docela to ujde.“ Odešel. Osamocené zrcadlo začalo přehrabávat své vzpomínky. Vzpomnělo si na svého prvního majitele. Totiž, oni 35

ti majitelé měli něco společného. Dívali se vždy jen na svůj zevnějšek, svůj povrchní odraz, neschopní dohlédnout dál. Jak takhle Zrcadlo přemýšlelo, dospělo k názoru, že tento majitel je jiný. Vlastně se na Zrcadlo (nebo na sebe?) podíval jen jednou. Na to nebylo zrcadlo zvyklé. Každý nový majitel se v něm minimálně celý den zhlížel, protože si připadal tak krásný. Majitel přišel, zrcadla si ani nevšiml a s tápáním dorazil do postele, načež usnul. Sentimentálně naladěno začalo Zrcadlo opět vzpomínat. Něco se mu vybavilo: „Zrcadlo, Zrcadlo, kdo je na světě nejkrásnější?“ Tuto vzpomínku nemělo kam zařadit. Vlastně ani nevědělo, kde a kdo takto mluvil. Že by Ludvík XIV.? CharleMagne? Ne, byla to žena. Posedlá žena. A bylo to o dost dřív. Ještě když nebyla žádná jiná zrcadla. Když bylo ještě osamocené…To byla hrůza! „Největší podivín je stejně ten nový majitel,“ řeklo si zrcadlo. „Jen jednou se ke mně otočil. Ani jsem si ho nemohlo prohlédnout. Vlastně ani nevím, jaké má vlasy, jaké oči…“ Zrcadlo se zarazilo. „Kde má oči?“ Zalapalo po dechu, no, spíše po odrazu nějakého předmětu. „Ne, ne,” naříkalo, „to není možné, proč by si kupoval…“ „Zrcadlo!“ „Ano, co se děje?“ zívlo Zrcadlo. „Chci abys mi něco vyprávělo.” Zrcadlu spadla čelist, či spíše šuplík, dolů. Ale nakonec vyprávělo, protože muselo. Jak vzniklo, jak se setkalo se svým prvním majitelem… „No a to je tak všechno,“ uzavřelo zrcadlo. „Ale nechápu, proč sis, jako SLEPEC, pořídil zrcadlo, a ještě k tomu mě?” „Nemám rád zrcadla, protože deformují skutečnost. Nesnáším je, a zvlášť tebe! Ty jsi totiž nalhalo tolik, že bych tě nejraději rozbil.“ „A taky to asi udělám,“ dodal výhrůžně majitel – slepec. „Ne, ne, rozbité zrcadlo přináší neštěstí,“ oponovalo zrcadlo. „Však já si to ještě rozmyslím,“ odvětil majitel. „Možná tě taky prodám, ostatně, o nejstarší zrcadlo na světě bude jistě zájem, co?“ „Ó ano,“ odpovědělo úlisně zrcadlo. Majitel se ještě jednou otočil: „A ještě jedna věc. Proč jsi dělal ze sebe kouzelné zrcadlo, Zrcadlo?“ „Aby neviděli drsnou realitu, nýbrž svá přání týkající se vzhledu. A to jsem umělo splnit pouze já.“

Někdy později shrnuje Zrcadlo v bludišti na Petříně:“Vidělo jsem spoustu panovníků, boháčů, umělců a jiných lidí. Ale ten předpředpředpředminulý majitel – slepec je všechny převyšuje. Asi si nechám vypíchnout zrak, abych ten svět lépe vidělo.“ Jan Sovák. 2. AF vítěz literární soutěže GML, kategorie nižší gymnázium

DOVOLTE, ABYCH SE PŘEDSTAVILA, JMENUJI SE ABSURDITA… Takže jméno už znáte… Co si o něm budete myslet, je vaše věc, mě se sice vůbec nelíbí, ale to vůbec nevadí, vždyť by to mělo být aspoň trochu absurdní, ne? Jsem naprosto šťastná, alespoň to o sobě pořád tvrdím, vždyť přece není nic horšího, než když si o vás někdo myslí, že vám něco chybí. Lidi jsou potom jako supi, slétnou se na nejslabšího a ubíjí ho a ubíjí ho, až to ten člověk nevydrží, no vždyť to znáte, taky jste se s tím někdy setkali, ne? Je to sice absurdní, ale mě to ani nijak zvlášť nemrzí, vždyť se taky jmenuji Absurdita, tak co…Takže se takhle jmenuji, jsem šťastná, bohatá a všude se o mně pořád mluví. Dneska je to tak in, když je něco absurdní. Proto nemůžu vůbec souhlasit, když někdo povídá, že doba jde skopce, pro mě je to přímo úžasné, vždyť vše je pořád víc a víc absurdnější. Dokonce už na to sama nestačím, tak jsem si založila firmu Absurdita s. r. o. a můžu vám říct, že prosperuji jak nikdo. Každý mi dává nějakou tu zakázku, politici tolik, že už vůbec nestíhám! Horší je to potom s placením, ti blázni si snad myslí, že jim budu všechno dělat zadarmo, no nejsou absurdní! Ale já ani nevím, jak jim to mám spočítat! Vždyť na ty největší grázlíky stejně žádnou nemoc poslat nemůžu, vždyť to bych jednala sama proti sobě a byla bych naprosto absurdní. To by byl úlet, co? Být absurdní sama proti sobě. Haha! Ale to bych ani nijak zvlášť nechtěla. Sice je to naprosto absurdní, ale já si absurditu sama na sebe vůbec nepřipouštím. Víte, to bych se potom zbláznila, skončila v psychiatrické léčebně v Černovicích a absurdita by byla jenom tam. A třeba bych byla tak zblázněná, že bych už ani nebyla absurdní. Ne, to nepřipadá v úva-

hu. Trocha té normality přece být musí, ne? Ale abych se vrátila k tématu…Firma mi šlape jako hodinky. A víte proč? Protože jste takoví pitomci, že mi tu práci pořád a pořád dáváte. Je to sice hrozný pocit, když žijete z něčí blbosti, ale já si už za ta léta zvykla. Vy lidé mi pořád dáváte možnost se nově projevovat. Taková kreativní práce, jako mám já, to vy nikdo nemáte, co? Závidíte? Tak do toho! Záviďte, mně to dělá jen a jen dobře. A vy budete tak moc absurdní, že mi tu radost uděláte a sami se zničíte. Ale víte co, já budu tak blbá, či absurdní, že vám dám rady, jak ne mě vyzrát, sice nebudu mít tolik práce, ale co. Vy lidi mi stejně neplatíte, tak co bych se snažila. Kdybych vás lidi měla roztřídit jako starý kovový šrot, tak by jedna skupina byla absurdní vůči sama sobě, druhá absurdní ve vztazích, třetí absurdní ve výkonu práce, čtvrtá absurdní v přijímání informací a pátá absurdní v postoji k životu. A vy jste tak pitomí, že 99,9 % z vás spadá do všech pěti skupin. Jsem sice možná taky trochu absurdní, ale je mi do pláče, když vidím, jak si mnou likvidujete život. A to teď mluvím především k první a druhé skupině. Dovolte mi, abych vám ze svého absurdního pohledu představila průměrný lidský život. Človíček se narodí a dá se mu jméno. Je absurdní, že si do toho nesmí ani trošičku mluvit. Když to tak vezmete, ono je celkově absurdní, že se človíček naučí mluvit tehdy, až do ničeho mluvit vlastně nemůže. Dítě si nemůže vybrat, jestli bude chlapeček, anebo holčička, jakým se narodí rodičům a tak. Nicméně se narodí, potom se naučí mluvit, kapku vyroste a to se potom teprve dějí absurdní kousky. Když dítě strká prstíčky do zásuvky, strhává na sebe ubrus s horkým čajem, to je té absurdity tolik, že mám pocit, že se mi množstvím práce rozskočí hlava. A co když jde dítě do školy? Ideální příležitost, abych se projevila v celé své kráse. Tomu nejhodnějšímu a nejpracovitějšímu žáčkovi se ostatní smějí, že je šprt, ten největší hajzlík na sebe strhne všechnu pozornost a všichni jej obdivují, že to je ten „drsnej týpek“. Ve volném čase se snaží udělat dospělými tím, že zkouší kouřit cigarety, a největší boss je 36

37

Kompozice, Kristina Chlupová, 4. BF (suchá jehla)

potom ten, který vypije pivo na ex. A tak vám děti rostou. Ve třinácti vám začnou dcerky psát do absurdních dívčích časopisů, jestli jsou normální, že jsou ještě panny, a kluci vám začnou pěstovat marihuanu za barákem. Super, co! Kvůli takovým se od rána do večera nezastavím. Tak to podle mě pokračuje pár let, děti vám trošku zmoudří a začne období prvních vztahů. To je pro mě naprosto otřesné (zase samá práce)! Dva se mají rádi, a přesto se podezírají z nevěry, schází se a zase se rozchází, připadá jim, že jejich vztah není dokonalý, a tak jej ukončují a nacházejí si nový, mnohdy ještě horší, a když se to takhle párkrát zopakuje, tak se vezmou. To se mi jediné na vás lidech líbí. Svatby jsou super, mě si bohužel nikdo nechce vzít, protože si o mně všichni myslí, že jsem skrz na skrz absurdní. Potom přichází manželství a to je zase samá absurdita. Místo toho, aby si manželé navzájem vážili toho, co mají, tak si hledají milence a milenky, potom si na ně navzájem přijdou a jsou z toho nervózní, po večerech se uklidňují tím, že koukají na absurdní telenovely, kde by krásný José a krásná Esmeralda vedli krásný život, ale nějaký jiný zlý José jim v tom brání. A na tohle se vy vydržíte dívat klidně 150 dílů? Ach jo, to je absurdní i na mě. Jinak, pokud vím, tak vy lidi přes den chodíte do práce, ne? Tam se tím nejúspěšnějším stane ten nejzkorumpovanější a ti poctiví můžou dělat uklízečky. I když vám musím uznat, sem tam je i opravdu zodpovědný pracovník poctivý. Ale moc se to nestává, a tak mi zase dáváte příležitost. U vás lidí ale léta letí, a tak za chvíli musíte jít do důchodu a přichystat se zemřít. To je tak absurdní, viďte. Sotva trochu zmoudříte, přijdete na to, co je v životě důležité, a získáte zkušenosti, musíte zemřít. To je nejen absurdní, ale taky velmi smutné. Vždycky jsem úplně dojatá. A to je asi tak konec vašeho absurdního života. Upřímně řečeno, nevím, jestli jste vy lidi něco pochopili, co se vám snažím říct. Jak bych to jenom řekla snáze. Asi tak: Buďte na sebe hodní, věřte si, odpouštějte si a pracujte poctivě a s láskou k ostatním lidem. Vyhýbejte se všem absurditám. Sice bych vám to asi takhle neměla říkat, ale já se o svou práci nebojím. Vy lidi jste tak absurdní, že to

i přes mé dobré rady budete dělat dál. Ale třeba se někomu zapálí plamínek v hlavě a dá se na trochu lepší cestu. Ještě jedna rada! O všem přemýšlejte, protože když budete jen nečinně poslouchat, bude to to nejnejnejabsurdnější, co jste zatím ve vašem životě udělali. Vezměte si jako názorný příklad třeba mě. Představila jsem se vám Absurdita, ale myslíte, že jí opravdu jsem? Jak byste si to chtěli ověřit? Přemýšlejte! Ono totiž nejvtipnější je, že vám tyhle absurdní věci vůbec nevypráví nějaká Absurdita, ale úplně obyčejný Ondřej Kala. Absurdní, co? Když tak vlastně přemýšlím, ani nevím, kdo mi dal právo se takhle přejmenovat, ale co na tom, vždyť jsem beztak tak absurdní, že by mě nějaké povolení ani nezajímalo. Doufám, že se necítíte zklamaní a podvedení, protože byste z toho stejně nic neměli. A co říci závěrem? Důvod, proč vám tohle píši, není jen to, že musím. Především vám chci naznačit, že vlastně všechno na tomhle světě je absurdní a že my jako lidi s tím už asi nic moc nenaděláme. Můžeme se s tím už asi jenom smířit, abychom si navzájem netropili ještě více absurdních situací, při kterých bychom se mohli hádat, rvát a kdovíco ještě. A tak, přátelé, nechovejme se absurdně! Až tohle bude jednou někdo číst, možná si pomyslí, jak absurdní ten Ondřej Kala byl. Možná si řekne, že je to celé úplně absurdní. A víte, co bude nejhorší? Že je to pravda. Tohle celé je vlastně absurdní, ale naučil jsem se i z naprosto absurdních věcí něco si vzít. Vezmete si něco z toho? Asi bych byl i rád. Ale na druhé straně, měl bych si zachovat svou absurdní masku, a tak vám říkám, je mi to jedno. Když se tak zamyslím, váš pohled je taky úplně absurdní, takže… Nechci se opakovat, ale byl bych absurdní, kdybych si něco dělal z toho, že by se vám to buď nelíbilo, nebo že byste to ignorovali. Jsem smířený se vším, co si o mně budete myslet. A proto, přátelé… Tento zcela absurdní text vytvořil zcela absurdní autor Ondřej Kala P.S. Zdravím z Absurdistánu! Ondřej Kala, 3. AF vítěz literární soutěže GML, kategorie vyšší gymnázium

38

Fantastické zvíře, Klára Stolková, 1. AF (tuš)

39

SMRT VE VAŘÍCÍ VODĚ Miloval kedluben bramboru, byla to láska jak z pohádky. Trávili noční čas v hovoru, šuškal jí v zákoutí zahrádky: „Chtěl bych tě vytáhnout ze špíny, láska má sahá až nad mraky. Nechme se očistit od hlíny, v polévce dokážem zázraky.“ Alžběta Dufková, 2. BF

EATERS ARE EVERYWHERE When I woke up in the night I saw a huge glow of the light Brightness making me all blind Coming somewhere from behind. I could also hear a sound Incisive but not so loud. This fullfilled me all by fear A big danger may be near. What can be so furious? I started to be curious. So I got up from my bed To recognize what lies ahead With every step near light is stronger I find my decision wronger I´m sure that my fate is sealed Advocate of death is here. I said to myself: „Hey, you, guy, Well, you even have to try! It seems this is your last night So find courage, go to fight!“ Finally I´m very close, A smell was caught by my nose. A smoke flowing down the ground, There was a strange thing I´d found: In the blinding glow of yellow, I sighted a little fellow That tiny being I had seen Had three eyes, green-coloured skin.

I said to myself:“Oh no! This must be the U.F.O.! His English was very poor, With French accent, I am sure.“ He told me: „Now I´m the winner You will be my today´s dinner. Hmm, you´re fat, it will be good, I love eating human food!“ Putting on a kitchen knife, Asked me if I had a wife. „I like women with potatoes with cream sauce and with tomatoes.“ Then he cooked me like a French In my garden, on my bench. But there is no need of mourning, ´Cause I woke up in the morning. I´m alive because it seems It´s been nothing but fools´ dreams. So go on sleeping in your bed But beware of alien threat! by Petr Sedlák, 4.AF

LÁSKA Láska je příval letního deště, láska je všechno, co napíšu ještě. Láska je koktejl, jenž ti tu míchám, láska je vzduch, který s tebou dýchám. Láska je voda, musím ji pít, láska je obilí, které chci sít. Láska je úsměv, od srdce klíč, láska je chytit a nepustit pryč. Láska je kniha,ve které chci číst, láska je básněmi popsaný list. Láska je zápor, láska je klad, láska je rozkvetlý višňový sad. Láska je světlo uvnitř člověka, láska je přítel zblízka i zdaleka. Láska je pramen života mého, láska je oběť jeden za druhého. Láska je prostor, nekonečná plocha, láska je antická Afrodity socha. 40

Láska jsou křídla, beztížný stav, láska je zákon, příkladný mrav. Láska je trofej, uštvaná laň, láska je bezplatná dědická daň. Láska je okouzlit, láska je dát, láska je milovat, ale i brát. Láska je vlna zlosti a zkázy, láska je střípek rozbité vázy. Láska je nenávist, láska je žal, láska je všechno, co jsi mi vzal. Láska je rozvod!! Ne, tak to není, láska je milost a odpuštění. Láska je spojení světových stran, láska je zhojení hlubokých ran. Láska je překonat Alpy, Karpaty, láska je dům. Adresa: Já a Ty. Láska je všechno a závěr je jasný, láska je začátek i konec šťastný. Kristýna Popelková, 3. A

ČÍM JSEM?

Jsem vlhkým knotem u svícnu, jsem tekoucí vosk, jsem teplý sníh, zmokvalý vláčný sníh a spouštím se na lampě, maluji slzy pouliční lucerně.

LOUTKA Hraju si s loutkou, starou pannou ze sádry. Drobím suchar, sním jen malý šrot. Loutka léta hladověla, já krmila ji strouhankou, jídlem vyžebraným. Kamarádka úmorná!

Moje PF, Lenka Musilová, 4. AF (suchá jehla)

Jsem mokrou lodyhou, jsem sloupem v nočních ulicích,

jsem smáčenou kyticí, jsem podzimní mrholenka, co ťape bosa, a tápám prstama a kapám do mezer a brouzdám v omítkách oprýskaných.

41

Herečka na špagetách! Komediantka němá! Culí se stejně, k pohybu mnou donucena, přestože mrtvá není. Požďuchuju ji k světu! Ona – leniví. Loutka zatracená. Markéta Hošíková, 3. C

SONET Mám velký strach z příchodu pekla Zbraní mou je zlo v duši Křehká žena ke mně poklekla O zbrani nic netuší Pomalu prohlíží si mysl Já už se nebráním Najde zlost – vztah nemá už smysl V srdci ji dál chráním Zlost vyměnil jsem za lásku Zbraň těžkou odkládám Svou duši čistím pro krásku Tmou bílou se toulám Bez konce chystám procházku Lásce se odevzdám Ondřej Helešic, 3. A

ÚTRŽKY Z KALENDÁŘE: LABYRINT SVĚTA Přesíval se písek v hodinách, přesíval a zrál a formě učil se. Formě vdechlé mistrem sklářem do okrouhlých baněk. Přesíval se písek v hodinách, přesíval a držel tvar... A trochu slepě čekal jsem a trochu slepě šel

a taky hýčkal slovo a nekřičel už tolik a zahříval a hlídal ten nejcennější dosud dar, že zúrodnil jsem poušť, že vdech jí něco z duše, že vyklíčit jsem nechal svůj první trpký verš. Tak trpký, jak stah srdce, které snad za to může, když nadechnout se musíš a zvolat z plných plic. Že hrdého je cosi, co o cti zpívá tiše, když z rytířova srdce se šíří nápěv ten. Ošlehaný větrem, tím větrem, který chutnal můj mladý plavý vlas. Když mezi květy hýřil a já zas jeho ostřím si brousil duši chorou a kalil svoje city tím žárem nebeským. To abych ustál nápor, co život splavit má. A abych pevně kráčel i proti vichru třeba a nelekl se krve, co srdce zapouští a odplaví z něj hořkost, žel rozkoš také v dálku, kde vane mírněji. A abych nekřičel už a zpívat mohl verše. A labyrinty bloudit, chodbami pokorně. Lukáš Obr, 2. B 2. místo v soutěži O cenu Danny Smiřického (úryvek z práce, která byla oceněna v kategorii poezie)

42

Pohádková postava, Tomáš Jakab, 1. AV (válená koláž)

43

Šárka Hessová, 3. A

WIE SOLLTE MAN LERNEN? – EIN BEITRAG AUCH ZUM LERNEN VON FREMDSPRACHEN Allein oder in Gruppen lernen Das Lernen mögen wir nicht. Wenn wir ehrlich sein sollen – die Mehrheit von uns lernt nicht gern. Ob es an der Trägheit oder Unfähigkeit liegt, egal: Das Lernen steht auf der Schwarzen Liste. Natürlich wäre es schön, wenn wir die Sachen, die wir nicht mögen, nicht tun müssten, aber leider sieht die Wirklichkeit ganz unterschiedlich aus. Doch ist es nicht so pessimistisch, wie ich geschrieben habe. Weil wir es uns möglichst bequem machen wollen, versuchen wir viele verschiedene Lernmethoden auszuprobieren und sich für eine zu entscheiden. Zwei gegensätzliche Lernmethoden heißen: Alleine lernen oder in Gruppen lernen – und die behandelt auch mein Aufsatz. Im folgenden Text lasse ich mich von

meinen eigenen Erfahrungen und Kenntnissen beeinflussen, weil dieses Thema sehr individuell ist. Bevor ich die Vor- und Nachteile dieser zwei Lernformen vergleiche, muss ich betonen, dass es wichtig und sogar grundsätzlich ist, was man lernt. Für eine Sache braucht man Konzentration, für eine andere würde gut ein Lernpartner passen. Ich glaube, man muss sich immer am Anfang klar machen, was man vom Lernen erwartet. Allein zu lernen ist nicht schlecht. Man hat seine Ruhe und verliert die Konzentration meistens nicht. Wenn man zum Beispiel allein einen Sprachkurs besucht, interessiert sich der Lehrer nur für uns, beobachtet sorgfältig unsere Fortschritte, hört jeden Fehler und kann den schnell beseitigen. Schlimmer ist es aber in dem Fall, in dem sich die beiden Seiten (Lehrer-Schüler) nach einiger Zeit so gut verstehen, dass manchmal Kritik und Niveau verschwinden. Wenn man allein lernt, hat man zwar einen „privaten“ Lehrer, aber man kann sich mit anderen Schülern nicht vergleichen. Daraus entstehen die Vorteile für das Lernen in Gruppen. Vor allem beim Fremdsprachenlernen ist es gut, wenn man einen Gesprächspartner neben sich hat, mit dem wir über eine Menge von Themen plaudern und so unser Sprechen verbessern können. Auch wenn ich zum Beispiel eine Sache verstehe, aber mir nicht hundertprozentig sicher bin, finde ich bei meinen Kollegen bestimmt Hilfe. Ich kann aus allen Fehlern der anderen lernen. Wenn ich jetzt aber wieder einen Sprachkurs als Beispiel erwähne, könnten bei zwei Fällen Probleme entstehen. Erstens sind die Leute meistens nicht gleichaltrig, d.h. sie gehören einer anderen Generation an. Das sage ich nicht nur wegen unterschiedlicher Lerntypen, sondern auch wegen der Schnelligkeit und Fähigkeit zu lernen. Zweitens haben nicht alle immer Lust zu lernen und das könnte uns stören. Wie ich gesagt habe, hängt viel davon ab, was und wo man lernt. Wenn ich mich für die Schule vorbereite, dann lerne ich am liebsten allein. Ich brauche nämlich meine Ruhe und Zeit, um den Lehrstoff zu verstehen. Jeder Mensch ist ein anderer Lerntyp: einer muss es auf dem Papier sehen, ein anderer muss alles schreiben, 44

45

Rozbrázděná duše, Luděk Kratochvíl, 2. A (rytý tónovaný papír)

der muss die Informationen hören und die (andere Person) lernt mit Bilderhilfe. Deswegen glaube ich, dass allein zu lernen günstig ist, sowohl für mich als auch für die Umgebung. Auf der anderen Seite bin ich aber sehr dankbar dafür, dass ich ab und zu Gelegenheit dazu finde, mit meinen Mitschülern zusammen zu lernen. Manchmal verstehe ich den Stoff nicht und wo sonst sollte ich Hilfe suchen? Wenn es mehrere Leute gibt, gibt es auch mehrere Ideen, Bemerkungen und viel Spaß. Das ist vielleicht das, was ich an dieser Lernform so zugkräftig finde. Viele Erfahrungen habe ich mit den Sprachkursen. Als ich allein gelernt habe, nur mit dem Lehrer, war es ganz intensiv, ich habe so viel gelernt. Aber später, als ich in eine Gruppe kam, ging meine Aufmerksamkeit verloren, ich konnte mich an diese Leute, die immer älter waren, nicht anpassen. Manchmal hatte ich so einen Eindruck, dass der Lehrer selbst ratlos ist. Schaffen, dass verschiedene Leute die gleiche Sache lernen, das ist wirklich bemerkenswert. Ich glaube daran, dass das Lernen locker sein sollte. D.h. das es mehr bringt, wenn man Spiele spielt, Projekte verarbeitet und viel kommuniziert. Und das geht nur in den Gruppen. Übrigens das Gruppenlernen gehört zur Gesellschaft. Man lernt hier nicht nur den gebrauchten Stoff, sondern auch Kommunikation, Teamarbeit, Toleranz und Gesellschaftsbenehmen. Ich finde, dass der letzte Vorteil von Gruppenlernen ist, das wir neue interessante Leute kennen lernen und weitere Erfahrungen gewinnen. Ich glaube, dass das Lernen individuell ist, wie der Mensch selbst. Jeder ist an etwas Anderes gewöhnt, jeder hat seine Methoden. Aber: Es ist nicht leicht sie zu finden. Glücklich ist der Mensch, der weiß, was für ihn gut ist. Ich persönlich, bin mindestens zufrieden, weil ich erfahren habe, dass ohne Mühe, Interesse und Optimismus nichts geht. Daran halte ich mich fest, egal ob ich allein oder in einer Gruppe lerne. Eva Pluháčková, 3.A

LA PLAIDOIRIE DE L’AVOCAT DE CLAUDE GUEUX (A partir de Claude Gueux de Victor Hugo) Monsieur le juge,chers jurés, permettez-moi s’il vous plaît d’argumenter la plaidoirie de Monsieur le procureur maintenant.Avec tout le respect que je vous dois, Monsieur le procureur,votre discours adressé à mon client Claude Gueux n’était pas du tout correct.Vous dites que cet homme est un animal qui a tué un homme innocent sans avoir été provoqué, qu’il a volé et qu‘il doit donc mourir. Et c’est tout. Et je vous demande maintenant Monsieur le procureur pourquoi vous jugez cet homme sans réflechir. Posez-vous une question simple: „Pourquoi cet homme a-t-il volé et pourquoi a-t-il tué?“Avec votre permission je voudrais bien répondre à ces deux questions très importantes. D’abord la première question. Avant d’être emprisonné,Claude Gueux avait une famille. Il amait sa femme et son enfant et c’est son amour qui l’a forcé à voler. N’est-ce pas clair? Il cragnait que sa famille meure de faim et il a donc volé pour elle. Il a volé parce que son milieu social est terrible et insuffisant. Que devait-il faire d’après-vous? Bien. Il a été emprisonné à Clairvaux. Il a perdu tout ce qu’il avait. Sa famille pour laquelle il a volé et surtout sa liberté. Les autres prisonniers le respectaient, on peut dire qu’ils l’amaient. Pourquoi? Parce qu’il est un monstre sans d’âme? Non. Mais parce qu’il est un homme honnête, intelligent et courageux. Un bon caractère sans aucun doute.Et cet homme doit être d’après-vous condamné à mort? Cet homme, mon client, est un homme innocent et pourtant vous le condamnez à mort! Maintenant la deuxième question.Si un homme en tue un autre, il doit être jugé et aussi condamné. Mais si par exemple vous, Monsieur le procureur, voulez tuer quelqu’un, vous devez avoir une raison qui vous force à commettre un crime. Le directeur des ateliers torturait mon client. Il savait qu’Albin-le prisonnier qui partageait la cellule avec Claude-donnait la moitié de 46

Permettez-moi maintenant de revenir au caractère de Claude. Comme je l’ai déjà dit, c‘est un homme honnête et intelligent,avec une tête bien pleine…. Et vous voulez le tuer? La société a besoin de gens comme cet homme-là! La société devrait éduquer ces gens, pas les tuer! Réflechissez un peu. Si Claude naissait dans une famille riche, il deviendrait probablement professeur ou quelque chose comme cela. Mais il est pauvre. Pauvre malgré son intelligence. Et pourquoi ses conditions de vie sont-elles tellement misérables? C’est à cause de la société qui ne s’occupe pas du tout de ces gens. Elle leur fait couper la tête! Qu’est-ce que cette peine de mort? Rien qu’une loi stupide,qui tue beaucoup et beaucoup de gens pour rien! Donnez un livre à ces gens, laissez-les étudier, puis vous ne serez pas obligés de leur couper la tête. Voilà, c’est tout ce que je pouvais dire pour défendre

Lukáš Diblík, 3.AF

sa ration à mon client, pourtant il les a separés. Bien qu’il sache que la ration était insuffisante pour Claude Gueux et que c’est seulement grâce à Albin qu‘il restait vivant, il les a separés. Mon client a demandé plusieurs fois au directeur de rendre Albin,mais le directeur s’en moquait. Alors ne me dites pas qu’il n’a pas été provoqué! Ce monstre duquel vous parlez, ce n’est pas mon client. C’est, pardon, c’était le directeur des ateliers. Claude Gueux avait une raison de le tuer! Le comportement du directeur a été provocateur. Je ne suis pas sûr que vous sachiez ce que Claude a fait après son acte? Il a voulu se suicider! Est-ce le comportement d’un meutrier? Mon client était désésperé. Il ne savait pas ce qu’il devait faire…Il ne voulait plus vivre! Pourquoi? Parce qu’il n’avait jamais commis de crime et qu‘il ne savait donc pas ce que c’est que „tuer quelqu’un.“C’est le comportement du directeur qui l’a forcé à tuer!

47

mon client. J’éspère que vous allez décider justement. Monsieur le juge,chers jurés, merci beaucoup de votre attention. Jan Kakač, 3. AF

A PIECE OF ART I WILL NEVER FORGET Outside the Good H. R. Giger In our little country we appreciate every cultural event of international importance. And when someone says that not only our country will be honored by a visit of one of the best contemporary artists, but furthemore, this artist comes to introduce his biggest retrospective exhibition, heart of a culture-lover goes mad with joy. Almost no one in our country knows the name Hans Rudi Giger. But almost everyone will have the clear idea of something dark when you say „the Alien“. Maybe it is not very pleasant to this brilliant Swiss artist (Giger, not Alien) to be famous thanks to only one of his „children“. But now we are able to acquaint ourselves with almost complete work of this dark genius. The exhibition called „Outside the Good“ (sounds like a quotation from a Nietzche´s book) will take place in Prague till 13th July. As one of my high school teachers used to say: “It wouldn´t be a crime to miss such an event, but it would be a terrible mistake.“ Giger is an inventor of something called „biomechanoid“. It is a synthesis of a human and a machine, which does not have its own will or conscience. Giger usually views them as bodies (or their parts) attached to highly bizarre half-organic, half-artificial machines. They cannot move, they are only doing what they are ordered to do. Hence are they free. They do not feel anything; neither torment which enslaves human beings. Giger himself says that he projects his own nightmares (worms, cold strange worlds, bizarre sexuality) into his paintings (he uses the technique of so called „spray pistol“). Nevertheless he is not a poseur, who enjoys his dark feelings. He is quite a warm-hearted person.

He says: “I don´t have to like what I paint. I just want to free myself by showing my nightmares and demons to the others. Maybe I´m insane. And maybe insane people are those who hide their demons inside their minds.“ I think that there is nothing to add. I have mentioned the name of Friedrich Nietzche above. Allow me now to pay tribute to all artists like Giger with one of his quotations: “No one can recognize good and evil. Perhaps only the one who creates.“ by Petr Novotný, 8.AV

POSLEDNÍ ČLOVĚK NA ZEMI SEDĚL SÁM V MÍSTNOSTI. VTOM NĚKDO ZAKLEPAL NA DVEŘE. Fredric Brown Povídka Chvilka klidu Probudil se až po poledni. To ho překvapilo. Každou sobotu za ním chodila matka, vždy přesně v jedenáct. Vlastně spíš vrážela do bytu jako vichřice s taškami plnými dóz a krabiček s obědem. Po dlouhém objímání, které tak nesnášel, doprovázela třískáním hrnců a příborů nepřetržitý proud své řeči. Většinou ji ani neposlouchal. Věděla to, ale v mluvení ji to nijak nebrzdilo. Po nějaké době se na něj vždy vážně a vyčítavě podívala a zmlkla. To už věděl, co bude následovat, a odcházel naštvaně kouřit na balkón. „Musíš myslet na to, že už nejsem nejmladší. Nemůžu ti nosit jídlo věčně. Měl by sis najít ženu. I já mám právo dožít se svých vnoučat. Proč mě pořád trápíš?“ Chvíli si pobrečela a pak už zase vesele štěbetala. Její návštěvy pro něj byly utrpení. Měl rád svůj klidný a pomalý život, který ona narušovala každým svým pohybem, každým slovem. Běhala po bytě, přendávála věci z místa na místo, vířila prach a zahlcovala ho informacemi, o které nestál. Nesledoval ani zprávy v televizi a ještě míň ho zajímalo, kde byla cvičitelka jógy na dovolené. „Nemáš se s tím tahat, přišel bych na oběd k tobě,“ 48

49

Moje PF, Šárka Petermannová, 6. AV (suchá jehla)

říkal vždy, když ji viděl běžet do schodů. Ona ale dobře věděla, že by se u ní ani neukázal. A tak chodila sama a věřila, že mu tím nahrazuje to, co dřív zanedbávala. Nechtěl ji tu, ale bylo pro něj přijatelnější jednou za týden zatnout zuby. Říct jí, že o její obědy ani návštěvy nestojí, by nedokázal. Musel by moc mluvit. Podle zvuků zvenčí poznal, že nejezdí tramvaje. To asi matka přijde později. Oblékl se a šel si ven koupit cigarety. V trafice ale bylo zavřeno. Šel tedy až k samoobsluze. Bylo otevřeno, všude se svítilo, mražáky hučely, nikdo však nenakupoval, rádio nehrálo, a dokonce ani za pokladnami nikdo neseděl. Chvíli stál a přemýšlel, pak si vzal krabičku cigaret, na pokladnu položil padesátikorunu a šel ven. Šel až do centra, ale stále nikoho nepotkával. Zastavil se u řeky a rozhlížel se: „Kde všichni jsou? Začala snad válka?“ Cestou domů nahlížel do všech oken, jestli přece jen někoho nezahlédne. Nemohlo přece zmizet celé město! Doma pustil televizi, ale na všech programech bylo jen temno. Zkusil rádio, ale neozývalo se nic než šum. Vzal telefon a vytočil matku, ta to však nezvedala. Začínal být trochu nervózní. Má zavolat ještě někomu? Moc přátel neměl. Po práci chodil raději domů. Výjimečně si zašel na pivo, ale vždy sám. Tlachání o ženských a politice ho nezajímalo. Někdy si k němu přisedla nějaká žena, některou si pozdě v noci přivedl i domů, ale vždy byl rád, když ráno zase odešla. V podstatě mu ženy vadily. Byly stejné jako jeho matka – hlučné, rozpohybované a vyžadovaly pozornost. Mohl by zavolat té, co se s ní seznámil minulý měsíc. Asi se bude zlobit, že nezavolal dřív. Ale nezlobila se. Alespoň hlas nahraný na záznamníku zněl vesele a vstřícně. Postupně volal všem lidem, které znal. Zuřivě vytáčel čísla tak, jak ho napadala, ale nikdo mu telefon nezvedl, žádný hlas se neozval. „Tak jsem tu asi opravdu sám,“ pomyslel si, sedl si do křesla a zapálil cigaretu. Koukal do prázdné obrazovky a uvažoval. Svět bez lidí? Často si představoval, jaké by to bylo. Nemusel by zbytečně mluvit, usmívat se, když se mu nechce, prodírat se davem v obchodech a tramvajích a snášet

návštěvy matky a dalších jí podobných žen. Myslel na to často a vždy došel k závěru, že by to bylo úžasné. Svět přímo pro něj stvořený. A teď měl takový svět ve skutečnosti. Lidé ho vždy spíš znervózňovali, nikdy je nepotřeboval, klidně se teď bez nich obejde. Vše, co potřebuje, vezme si ve vylidněných obchodech. Voda teče, světlo stále svítí, tak se nic neděje. Kdyby se mu snad přece zastesklo po lidském hlase, může si pustit nějaký film. A mluvit může sám se sebou. Ale on mluvit nepotřebuje. Prvotní zmatek rychle ustoupil a vystřídala ho spokojenost, skoro blaženost. Ať všichni zmizeli kamkoliv, je to krása. Dlouho takto seděl a napadaly ho jen samé výhody samoty. Z klidu ho vytrhlo hlasité zaklepání na dveře. Lekl se. Nechápal, kdo to může být. Jestli někdo na světě přece jen zůstal, jak je možné, že stojí o jeho společnost? Vstal a šel potichu ke dveřím, aby ho nebylo slyšet. Opatrně odhrnul kryt kukátka. Za dveřmi stála jeho matka. S taškami s jídlem a pozorovala jeho velké oko. Nepřestávala klepat. Zklamaný a rozčilený vzal za kliku, ale pak se zarazil. Vrátil se do křesla a zapálil si cigaretu. Dnes jí dveře neotevře. Dnes si chce užít trochu klidu. Kristýna Unčovská, 8. BV

JE LEPŠÍ SE OPOTŘEBOVAT NEŽ ZREZIVĚT. Fejeton Řezník maso fláká a o koktejlu v Helsinkách Popopopozítří mi bude devatenáct let. Za ty roky jsem udělala milion prvních kroků, z nichž řada skončila fiaskem (třeba ten stát se gymnastkou: držely jsme se za ruce a chodily dokola za doprovodu „Houfem, ovečky, seberte se všecky“; první hodina mě nezvratně znechutila), ale všechny vedly k tomu, co ze mě dnes je. Zpola opotřebovaná, napůl zrezivělá. Někdy si připadám jako ten hrad, co ho zjara zase otevřeli. Troska. Jsem prakticky mládě, a když ráno vstanu a jdu na záchod, málem omdlím, jak se mi 50

zatočí hlava, cestou se přidržuju nábytku, na oči nevidím a pekelně mě bolí levý kotník, kdykoliv došlápnu. Nic moc! Mám teorii, co všechno se na mém stavu podepsalo. Stála by vás pár minut čtení, nevadí? Prima, tady ji máte. 1. Odmalička chodím. Myslím, že mi to nedělá moc dobře, hlavně na nohy a na záda. Vlastně za to můžou mí rodiče, nekupovali mi kvalitní adidasky, když to má vyvíjející se noha nejvíc potřebovala. Dnes nechápu, jak jsem mohla prahnout po všech těch hadrových keckách, trendy botkách na suchý zip, nebo dokonce po kozačkách! Není nad lehounké a odpružené women running shoes na léto a pevné impregnované kotníčkové boty na zimu! A ta záda! Myslím, že za to můžou prsa. Jen si zkuste po světě běhat se dvěma bowlingovými koulemi! Je to běs. Lidé se vám mezi 15. a 16. rokem přestanou dívat do očí. Profesor X. je v tom vážně profesionál. Navíc mám po sprinterské kariéře, neboť bych se mohla ufackovat vlastními druhotně pohlavními znaky. Pořád je lepší chodit než pojít. 2. Třináct let chodím do školy. U zápisu po mně chtěli básničku. Byl to stres, vzpomněla jsem si jen na: „Řezník maso fláká, uflákne si ptáka.“ To jsem zvědavá, na co se zmůžu u maturity. Mimochodem, moc pěkně to vymysleli, že se maturuje třináctý rok školní docházky! Třináctka, to je nešťastné číslo… Škola mě zdeformovala neuvěřitelným způsobem, fyzicky i psychicky. Nespím než do půl sedmé, čurám v 9.40, bez hliníkových příborů bych se nenajedla. Z taháků do chemie mám úplně zkažené oči! Pořád je lepší občas se flákat za školou než si ufláknout však víte co! 3. Od mladšího školního věku pěstuji sporty. Cyklistika mě naučila brzdit i jinak než nárazem. Závodně se věnuji karate. Někdy to dost bolí, stejně jako prohrát na závodech zápas. Minulou neděli jsem byla v Litoměřicích na mistrovství České republiky. Páni, po prvním 51

devadesátivteřinovém kole by se mého tepu nedopočítal ani laptop Billa Gatese! Zadýchám se i k nám do prvního patra, a to ani nekouřím! No jo, ale zase do sebe cpu hormony. Vždycky v deset večer polknu jednu malou barevnou pilulku, abych se mohla se svým chlapcem bez obav milovat. Někdy se přece jen bojím, ale spíš než početí toho, jestli budu moci po takovém maratonu chodit. Můj přítel je zvíře. Kocourek! Pořád je ale lepší rozhodit si organismus hormony než být v maturitním ročníku matkou! Zhruba pro výše zmíněné se cítím být opotřebovaná troska. Jenže! Druhá půlka mého já ze všech sil bojuje, aby mohla v klidu rezivět. Té by ke štěstí stačilo nehnout se z bytu, číst si a jíst. Každé ráno po probuzení se to ve mně pere: která z mých půlek dnes vyhraje? Věřte, nebo ne, jsem radši, když je to ta opotřebovaná – aktivní. To pak lezu na vysoké kovové konstrukce vysílačů, stopuju auta nebo si dávám koktejl v Helsinkách. Když mám rezavějící – pasivní – náladu, umím si ji vychutnat, ale kvečeru pak cítím, že mi den protekl mezi prsty. Vsadím boty, že i vy někdy máte líný den. Proč ne, vždyť si ho zasloužíte. Jen nezapomeňte udělat první krok, každý den zas a znovu. Opotřebení – zrezivění. Losna – Mažňák. Volím Losnu. Anna Sedláčková, 4. B

Fantastické zvíře, Kateřina Pachtová, 1. AF (tuš)

Z výroků profesorů

ZZvýroků profesorů výroků profesorů Jsem rád, že vás to alespoň překvapuje. prof. Blažek

Profesorka: „Obvykle se používá liška.“ Student: „To vypadá jak skalpovanej ježek.“ Profesorka: „Třeme tedy ebonitovou tyč o ježka…“ prof. Bochníčková

Lovci perel dokážou vydržet pod vodou i 8 minut bez kyslíku.(šum ve třídě) Vy si určitě porovnáváte svoje rekordy z vany!? Studentka: „A sluch taky nemají? Vůbec?“ Profesorka: „Ne, ne. Takže když budete volat na hlemýždě, je to předem ztraceno.“ prof. Hudeová

Profesor: „Udělali jste mi obrovskou radost, opravdu jste se poctivě učili…“ Student: „Ale nějaké výjimky se našly, že?“ Profesor: „Jo, nějaký jedničky byly…“ prof. Krejčí

Jestliže Martin miluje Mařenku, tak Martin je funkcí Mařenky.

Složité zápletky jsou pro muže dost složitá věc, protože je buď zapomenou, anebo je vůbec nepochopí. Profesor: „Švanda si uvědomí svou chybu a...“ Třída: „Zabije Dorotku!“ Profesor: „Néééé!“ Třída: „Prodá dudy!“ Profesor: „Néééé!“ Třída: „Zabije Rosavu!“ Profesor: „Néééé!“ Studentka (s milým úsměvem na profesora): „Chce se vrátit do své vísky!“ Profesor (evidentně potěšen) Třída: „Néééé!“ prof. Lukáš

Podívejte se, jak je to vzorná studentka – i z videa má půl stránky zápisků... (prohlíží si sešit) ...a vám se, Ivo, omlouvám, že teď vypadáte před třídou jako šprtka. prof. Molíková

Nikdo jste se nenaučil, protože písemka je ještě relativně daleko, ale zároveň relativně blízko, protože všechno je relativní… prof. Musiolek

Profesor: „…prasata se většinou nedojí…“ Studentka: „Většinou? Prasata se dají dojit?“ Profesor: „No jasně, každej se dá dojit…“

S cívkou jako s dívkou. Nejdřív napětí, potom proud, odpor jenom zdánlivý. prof. Kubů

Student: „Měli spolu takový trochu milostný poměr…“ Profesorka: „No, oni spolu měli několik dětí.“ To máte, jako když proutkem mrkne. prof. Kutalová

prof. Nečas

Profesorka: (plánování výletu do Prahy) „Takže půjdeme do České národní banky.“ Studentka: „A můžeme tam něco ukrást?“ Profesorka: „Na tom se domluvíme potom…“ prof. Němcová

52

Oplození bude probíhat v rámci celé třídy. prof. Řezníčková

(v chemické laboratoři) Otevřete na chodbu, ať z toho škola taky něco má.

Třída: „Všechno.“ Profesor: „Správně, dokonce bychom mohli říct, že básník je taky…no? Třída: „Osel?“ prof. Zálešák

prof. Štěpánková

Profesorka: „When we arrive at the hotel, we CHECK IN… What should we say, when we are leaving this hotel?“ Studentka: „Goodbye?“ prof. Zajíčková

Achilleus je skutečně takový řezník. Od myšlení je tam Odysseus. Profesor: „Co má básník s tím oslem společného?“ Studentka: „Pije taky vodu?“ Profesor: „Ale NE!“

Kdo si myslí, že je to fuga, ať se přihlásí. Nikdo se mu nebude smát. Profesor: „Co napsal Dvořák kromě Rusalky?“ Studentka: „Labutí jezero!“ Profesor (zachová klid): „Ano, s Čajkovským se setkal. Byli to dva nejvýznamnější slovanští autoři, měli i společný hudební zájem…“ Student: „Měli rádi vodu?“ prof. Žemla

Velké hranacení, Barbora Klesková, 6. AV (kresba)

53

Napsali o nás...

Napsali o nás... Napsali o

nás...

54

55