Slovesa Český jazyk 9. ročník ZŠ Mgr. Iveta Burianová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Iveta Burianová. Dostupné na požádání na:
[email protected]
Autor: Mgr. Iveta Burianová Období: leden 2011 Šablona: I/2 12_INOVACE_85 Druh učebního materiálu: prezentace Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Očekávaný výstup: žák zná význam sloves, tvoří mluvnické kategorie, samostatně přetváří věty, chápe význam přechodníků Cílová skupina: žák, 1 vyučovací hodina Kompetence: k učení, sociální, řešení problémů Věk: 2. stupeň ZŠ, 9. ročník, 14 -15 let
• • • • •
Ohebné slovní druhy, časují se Vyjadřují děj, stav, změnu stavu (číst, patřit, ztratit) Tvoří základ věty, i věty jednočlenné Ve větách nejčastěji jako přísudek Dělení : slovesa plnovýznamová (číst, hrabat) pomocná (být, mít) způsobová (vědět, chtít, moct, smět)
Význam sloves
• • • • • • •
Osoba: 1. (já, my), 2. (ty, vy), 3. (on, ona, ono, oni,…) Číslo: jednotné, množné Čas: minulý, přítomný, budoucí Způsob: oznamovací, rozkazovací, podmiňovací Slovesný rod: činný, trpný Slovesný vid: dokonavý, nedokonavý Slovesná třída a vzor
Mluvnické významy
• 1. činný: činnost vykonává podmět Učitel pochválil žáka. Uklidil jsem pokoj. • 2. trpný: činnost nevykonává podmět, ale předmět Žák byl pochválen učitelem. Pokoj byl uklizen. Schůzka se koná zítra. Trpný rod tvoří: sloveso být + příčestí trpné zvratné zájmeno + určitý tvar slovesa
Slovesný rod
• Uprav věty tak, aby slovesa byla v trpném rodě:
Požárníci ochránili prostor před požárem. Padlý strom zahradil cestu. Vlak se o hodinu zpozdil. Výsledky přijímacího řízení zveřejnil ředitel školy druhý den. Učitel vytkl žákům chyby. V krejčovském salonu šijí obleky na míru. Do prodejny přivezli čerstvé broskve. Při nerozhodném výsledku rozhoduje o postupu do dalšího kola los. Letuška vám sdělí další informace.
Cvičení
• Prostor byl před požárem ochráněn požárníky. Cesta byla zahrazena padlým stromem. Vlak byl o hodinu zpožděn. Výsledky přijímacího řízení byly zveřejněny ředitelem školy druhý den. Učitel vytkl žákům chyby. V krejčovském salonu šijí obleky na míru. Do prodejny přivezli čerstvé broskve. Při nerozhodném výsledku rozhoduje o postupu do dalšího kola los. Letuška vám sdělí další informace.
Kontrola cvičení
• Je schopnost slovesa vyjádřit (sloveso nedokonavé) či nevyjádřit (dokonavé) přítomný děj • 1. slovesa nedokonavá: vyjadřují děj probíhající, neomezený v čase. Vyjadřují všechny 3 časy. Díval se – dívá se – bude se dívat • 2. slovesa dokonavá: vyjadřují děj ohraničený v minulosti nebo budoucnosti. Vyjadřují jen čas minulý a přítomný. Podíval se - 0 - podívá se
Slovesný vid
• Dvojice sloves, která se liší videm (slovesa párová) • Příklady: koupit (D) – kupovat (N) hodit (D) – házet (N) dát (D) – dávat (N) opravit (D) – opravovat (N) • Některá slovesa nemají vidový protějšek – muset, mít • Malá část sloves je obouvidová – informovat, obětovat • Nenásobená slovesa – vyjadřují děj, který probíhá jednorázově • Násobená slovesa – vyjadřují děj, který probíhá opakovaně
Vidové dvojice
• 1. Urči slovesný vid: česat, cvičit, napsat, opravovat, zkusit, ztrácet, plakat, nakoupit, sdělit, probírat, odplouvat, skočit, vařit, okopávat, dívat se, pozdravit, namáčet • 2. Od těchto sloves utvoř slovesa opačného vidu • 3. Utvoř záporné sloveso v rozkazovacím způsobu: otevři, jdi, zavři
Cvičení
• 1. Urči slovesný vid: česat (N), cvičit (N), napsat D), opravovat (N), zkusit (D), ztrácet (N), plakat (N), nakoupit (D), sdělit (D), probírat (N), odplouvat (N), skočit (D), vařit (N), okopávat (N), dívat se (N), pozdravit (D), namáčet (N) • 2. Od těchto sloves utvoř slovesa opačného vidu: učesat, zacvičit, psát, opravit, zkoušet, ztratit, zaplakat, nakupovat, sdělovat, probrat, odplout, skákat, uvařit, okopat, podívat se, pozdravovat, namočit • 3. Utvoř záporné sloveso v rozkazovacím způsobu: neotvírej, nechoď, nezavírej
Kontrola cvičení
• Zastaralé slovesné tvary • Vyskytují se ve starších textech nebo v umělecké literatuře • Nahrazují vedlejší věty • Mají funkci doplňku, obsahově nahrazují větu • Druhy: přechodník přítomný a minulý • Tvary: v j. č. samostatný tvar pro rod mužský a společný tvar pro rod ženský a střední v mn. č. jeden tvar pro všechny tři rody
Přechodníky
• Vyjadřuje současnost dvou dějů. Loupaje brambory sleduje televizi. (Loupe brambory a sleduje televizi.) • Tvoříme od sloves nedokonavých (kmen přítomný + koncovka) • Tvary: rod mužský: –e , -a (dívaje se, nesa) rod ženský a stř.: – íc, - ouc (dívajíc, nesouc) množné číslo: - íce, - ouce (dívajíce, nesouce)
Přechodník přítomný
• Vyjadřuje předčasnost v minulosti • Použijeme ve větě, jejíž děj proběhl časově dříve. Oloupav brambory sledoval televizi. (Oloupal brambory a pak sledoval televizi. • Tvoříme od sloves dokonavých (kmen minulý + koncovka) • Tvary: rod mužský: - 0, -v ( , oloupav) rod ženský a stř. - ši, - vši ( , oloupavši) množné číslo - še, - vše ( , oloupavše)
Přechodník minulý
• Styblík, Vl. Mluvnická a pravopisná cvičení. Praha: Fortuna, 1992. ISBN 80-85298-64-3 • Dobešová, V., Fialová, V. Průvodce českým jazykem. Brno: Didaktis, 2007. ISBN 80-7358-019-5 • Barone, H., Bušová, L. Cvičebnice českého jazyka. Brno: Didaktis, 2007. ISBN 978-80-7358-084-1
Použité zdroje
