Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma:
Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D11_Z_OPAK_T_Skupenske_premeny_T Člověk a příroda – Fyzika Skupenské přeměny Opakování učiva formou testových úloh
SKUPENSKÉ PŘEMĚNY POJMY K ZOPAKOVÁNÍ změna skupenství, tání, tuhnutí, vypařování, kapalnění, kondenzace, sublimace, desublimace, var, skupenské teplo, měrné skupenské teplo, pára, sytá pára, přehřátá pára, fázový diagram, trojný bod vody, křivka tání, křivka syté páry, křivka sublimační, kritický stav, absolutní a relativní vlhkost vzduchu, rosný bod
Testové úlohy – varianta A konstanty: cvoda = 4 200 J/kgK, lt (led) = 334 kJ/kg, lv (voda) = 2,26 MJ/kg 1. Vyjádřete jednotku měrného skupenského tání pomocí základních jednotek SI: a. Jkg-1 b. m2s-2 c. kgm2s d. kg2m2s-2 2. Vyberte pravdivé tvrzení: a. Měrné skupenské teplo tání a měrná tepelná kapacita mají stejnou jednotku. b. Měrné skupenské teplo vypařování a měrná tepelná kapacita se týkají 1 kg látky. c. Měrné skupenské teplo tání a měrné skupenské teplo tuhnutí mají stejný fyzikální rozměr. d. Skupenské teplo tání a skupenské teplo tuhnutí mají podle dohody v kalorimetrické rovnici opačné znaménko. 3. Vyberte nepravdivé tvrzení: a. Tání je skupenská přeměna, kdy se mění pevná látka v kapalnou. b. Teplota tání dané látky nezávisí na okolním tlaku. c. Normální teplota tání je neexistující pojem. d. Amorfní látky nemají určitou teplotu tání. 4. Skupenské teplo tání je: a. teplo, které musíme pevnému tělesu dodat, aby se změnilo na kapalinu o stejné teplotě b. teplo, které musíme pevnému tělesu zahřátému na teplotu tání dodat, aby se změnilo na kapalinu o stejné teplotě c. teplo, které musíme dodat 1 kg pevné látky zahřáté na teplotu tání, aby se změnila na kapalinu o stejné teplotě d. je fyzikální konstanta, kterou najdeme v tabulkách 5. Vyberte nepravdivé tvrzení: a. Nemůže existovat led o teplotě -10 °C. b. Nemůže existovat kapalná voda o teplotě -2 °C. c. Hustota ledu je větší než hustota vody. d. Voda má menší objem než stejné množství ledu. 6. Určete hmotnost ledu o teplotě 0 °C, který je schopen roztát smícháním s 4 l vroucí vody. Nežádoucí ztráty tepla neuvažujte. a. 4 kg b. 5 kg c. 50 kg d. 0,05 kg Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
1/6
7. Sublimace je přeměna: a. plynné látky na pevnou b. plynné látky na kapalnou c. pevné látky na plynnou d. kapalné látky na plynnou 8. V nádobě máme 3 l vody o teplotě 15 °C. Vodu budeme postupně ochlazovat, tepelné ztráty neuvažujeme. Platí: a. pro přeměnu této vody v led o teplotě 0 °C je potřeba odebrat 1,0 MJ tepla b. k ochlazení vody na teplotu tuhnutí je nutné vodě dodat 189 kJ tepla c. pro přeměnu této vody v led o teplotě 0 °C je potřeba odebrat 1,2 MJ tepla d. teplota tuhnutí vody je 273 K 9. Příkladem sublimace je: a. orosení lahve vytažené z ledničky b. schnutí zmrzlého prádla c. vyschnutí vody z kaluže d. vytvoření jinovatky 10. Vyberte nepravdivé tvrzení: a. Kapalina při tuhnutí odevzdává teplo svému okolí. b. Pevná látka při tání odebírá teplo svému okolí. c. Plyn při kondenzaci odevzdává teplo svému okolí. d. Kapalina při vypařování odevzdává teplo svému okolí. 11. Vypařování je: a. proces, kdy se kapalina zahřátá na teplotu vypařování začíná měnit v páru téže teploty b. proces, který se u kapaliny děje za každé teploty c. proces, který lze urychlit zahřátím kapaliny d. proces, který nezávisí na ploše povrchu kapaliny 12. Var kapaliny: a. může nastat jedině v kalorimetru b. je proces, kdy se kapalina vypařuje jen z povrchu c. je proces, který nastává při teplotě 100 °C d. lze ovlivnit změnou tlaku okolního prostředí 13. Vyberte pravdivé tvrzení: a. Sytá pára je jakákoliv pára vzniklá při varu. b. Sytou páru můžeme najít jen v uzavřené nádobě. c. Tlak syté páry roste s rostoucí teplotou kapaliny. d. Kritická teplota je teplota, kdy mizí rozhraní mezi kapalinou a její sytou párou. 14. Co mohlo způsobit, že voda začala vřít již při 80 °C? a. rozpuštěné soli ve vodě b. vysoký tlak okolí c. nízký tlak okolí d. vysoká nadmořská výška 15. Jednotlivé body křivek ve fázovém diagramu znázorňují rovnovážné stavy mezi kolika skupenstvími dané látky? a. 0 b. 1 c. 2 d. 3
Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
2/6
16. Trojný bod: a. znázorňuje rovnovážný stav pevného, kapalného a plynného skupenství dané látky b. jeho teplota je výchozím bodem pro Kelvinovu teplotní stupnici c. má při různých tlacích různou teplotu d. je koncovým bodem křivky syté páry 17. Pod křivkou syté páry je ve fázovém diagramu oblast: a. pevného skupenství b. kapalného skupenství c. plynného skupenství d. plynného a kapalného skupenství v rovnováze 18. Absolutní vlhkost vzduchu: a. má stejný fyzikální rozměr jako hustota b. je veličina, která se měří vlhkoměrem c. závisí na teplotě d. udává hmotnost vodních par v 1 kg vzduchu 19. Proč se láhev vytažená z lednice orosí? a. Protože v lednici je zima. b. Protože se odpaří část nápoje z lahve. c. Protože páry ze vzduchu na studené lahvi zkondenzují. d. Protože proběhne tání. 20. Voda o objemu 10 l a teplotě 25 °C začne vřít a všechna se vypaří. Kolik procent tepla se spotřebovalo na skupenskou přeměnu? a. 100 % b. 96 % c. 88 % d. 50 %
Testové úlohy – varianta B konstanty: cvoda = 4 200 J/kgK, lt (led) = 334 kJ/kg, lv (voda) = 2,26 MJ/kg 1. Vyjádřete jednotku měrného skupenského tuhnutí pomocí základních jednotek SI: a. m2s-2 b. kg2m2s-2 c. Jkg-1 d. kgm2s 2. Vyberte pravdivé tvrzení: a. Skupenské teplo tání a skupenské teplo tuhnutí mají podle dohody v kalorimetrické rovnici stejné znaménko. b. Měrné skupenské teplo tání a měrná tepelná kapacita nemají stejnou jednotku. c. Měrné skupenské teplo vypařování a měrná tepelná kapacita se týkají 1 kg látky. d. Měrné skupenské teplo tání a měrné skupenské teplo tuhnutí mají pro danou látku stejnou hodnotu i jednotku. 3. Vyberte nepravdivé tvrzení: a. Teplotu tání ledu zvýšíme rozpuštěním soli. b. Tání je přeměna pevné látky v kapalinu. c. Amorfní látky nemají určitou teplotu tání. d. Dřevo při zahřátí na teplotu tání přechází v tekutou celulózu.
Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
3/6
4. Skupenské teplo tání je: a. je fyzikální konstanta, kterou najdeme v tabulkách b. teplo, které musíme pevnému tělesu dodat, aby se změnilo na kapalinu o stejné teplotě c. teplo, které musíme pevnému tělesu zahřátému na teplotu tání dodat, aby se změnilo na kapalinu o stejné teplotě d. teplo, které musíme dodat 1 kg pevné látky zahřáté na teplotu tání, aby se změnila na kapalinu o stejné teplotě 5. Vyberte pravdivé tvrzení: a. Nemůže existovat led o teplotě +10 °C. b. Nemůže existovat kapalná voda o teplotě -2 °C. c. Hustota ledu je menší než hustota vody. d. Led má větší objem než stejné množství vody. 6. Určete hmotnost ledu o teplotě 0 °C, který je schopen roztát smícháním s 3 l vroucí vody. Nežádoucí ztráty tepla neuvažujte. a. 3 kg b. 3,77 kg c. 0,04 kg d. 38 kg 7. Desublimace je přeměna: a. plynné látky na kapalnou b. plynné látky na pevnou c. pevné látky na plynnou d. kapalné látky na plynnou 8. V nádobě máme 2 l vody o teplotě 20 °C. Vodu budeme postupně ochlazovat, tepelné ztráty neuvažujeme. Platí: a. k ochlazení vody na teplotu tuhnutí je nutné vodě dodat 168 kJ tepla b. pro přeměnu této vody v led o teplotě 0 °C je potřeba odebrat 836 kJ tepla c. voda začne tuhnout při teplotě 273 K d. pro přeměnu této vody v led o teplotě 0 °C je potřeba odebrat 668 kJ tepla 9. Příkladem sublimace je: a. padání sněhu b. orosení brýlí při vstupu do místnosti c. ubývání krystalického jódu d. vyschnutí rozlité limonády 10. Vyberte pravdivé tvrzení: a. Kapalina při tuhnutí odebírá teplo svému okolí. b. Pevná látka při tání odevzdává teplo svému okolí. c. Plyn při kondenzaci odevzdává teplo svému okolí. d. Kapalina při vypařování odevzdává teplo svému okolí. 11. Vypařování je: a. jiný název pro var b. proces, který u kapaliny nastane při dosažení teploty vypařování c. proces, který lze urychlit zahřátím kapaliny d. proces, který lze urychlit foukáním větru 12. Var kapaliny: a. je proces, kdy se kapalina vypařuje i uvnitř b. je proces, který nastává při teplotě varu c. nesouvisí s vnějším tlakem d. může nastat jedině v uzavřené nádobě
Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
4/6
13. Vyberte pravdivé tvrzení: a. Kritická teplota je teplota, kdy nastává var. b. Tlak syté páry je konstantní a nazývá se normální tlak. c. Sytá pára je v rovnovážném stavu se svou kapalinou. d. Sytou páru můžeme najít například nad vodou vřící v hrnci bez pokličky. 14. Co mohlo způsobit, že voda začala vřít až při 105 °C? a. špatný výkon vařiče b. vysoký tlak okolí c. nízký tlak okolí d. uzavření vody do Papinova hrnce 15. Jednotlivé body křivek ve fázovém diagramu znázorňují rovnovážné stavy mezi kolika skupenstvími dané látky? a. 0 b. 1 c. 2 d. 3 16. Trojný bod: a. není koncovým bodem křivky tání b. znázorňuje rovnovážný stav pevného, kapalného a plynného skupenství dané látky c. má pro všechny látky stejnou teplotu d. jeho teplota je výchozím bodem pro Kelvinovu teplotní stupnici 17. Nad křivkou syté páry je ve fázovém diagramu oblast: a. pevného skupenství b. kapalného skupenství c. plynného skupenství d. plynného a kapalného skupenství v rovnováze 18. Absolutní vlhkost vzduchu: a. se uvádí v procentech b. je veličina, která se měří průchodem vzduchu přes hygroskopickou látku c. nezávisí na teplotě d. udává hmotnost vodních par v 1 m3 vzduchu 19. Proč máme po vylezení z bazénu pocit chladu? a. Protože fouká studený vítr. b. Protože se z nás kapky vody odpařují a odebírají nám teplo. c. Protože voda v bazénu byla teplejší. d. Protože máme na sobě studenou vodu. 20. Voda o objemu 10 l a teplotě 15 °C začne vřít a všechna se vypaří. Kolik procent tepla se spotřebovalo na skupenskou přeměnu? a. 100 % b. 97 % c. 86 % d. 50 %
Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
5/6
SEZNAM ZDROJŮ [01] BARTUŠKA, Karel a SVOBODA, Emanuel. Fyzika pro gymnázia. Molekulová fyzika a termika. 5. vyd. Praha: [02]
Prometheus, 2009. 244 s. ISBN 978-80-7196-383-7. LEPIL, Oldřich, Milan BEDNAŘÍK a Miroslava ŠIROKÁ. Fyzika: sbírka úloh pro střední školy. 3. vyd. Praha: Prometheus, c1995, 269 s. Učebnice pro střední školy (Prometheus). ISBN 80-719-6266-X.
METODICKÝ LIST Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace Vybavení, pomůcky Klíčová slova
Datum
Masarykovo gymnázium Vsetín CZ.1.07/1.5.00/34.0487 Mgr. Jitka Novosadová III/2 – Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT MGV_F_SS_3S3_D11_Z_OPAK_T_Skupenske_premeny_T Gymnaziální vzdělávání Člověk a příroda Fyzika Skupenské přeměny Testové úlohy Žák, 15 – 20 let Testové úlohy jsou určeny do výuky studentům jako souhrnné zopakování probraného celku, náplň: skupenské přeměny změna skupenství, tání, tuhnutí, vypařování, kapalnění, kondenzace, sublimace, desublimace, var, skupenské teplo, měrné skupenské teplo, pára, sytá pára, přehřátá pára, fázový diagram, trojný bod vody, křivka tání, křivka syté páry, křivka sublimační, kritický stav, absolutní a relativní vlhkost vzduchu, rosný bod 4.11.2013
Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
6/6
