PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD GRATIS ASY-SYIFA CINDEREJO LOR RT 01, RW 05, GILINGAN, BANJARSARI, SURAKARTA TAHUN 2013/2014
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S -1 Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh: YUNITA VERAWATI SETIANINGSIH A520100033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014
ii
iii
iv
MOTTO “ Hanya Engkaulah yang kami sembah, dan hanya kepada Engkaulah kami mohon pertolongan”. (Q. S. Al- Fatihah: 5)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh, dan hanya kepada Allah kamu berharap ”. (Q. S. Al- Insyirah: 6-8)
“ Siapa yang bersyukur, sesungguhnya dia banyak bersyukur untuk kebaikannya sendiri “. (Q. S. An- Naml: 40)
“ Menjadi orang tua tidak hanya sebagai takdir, namun seperti takdirnya sebuah kesempatan untuk membuktikan peranan kita di muka bumi, meneruskan rencana Ilahi, mewarnai anak-anak dengan cinta “. (Munif Chatib)
“ Hanya mereka yang berani gagal yang dapat meraih keberhasilan”. (Robert F. Kenedy)
“ Orang yang hebat itu pandai berteman, pandai berbagi, pandai bersyukur dan pandai bersabar ”. (Thatanio UniQue)
v
PERSEMBAHAN
Teriring Do’a dan puji syukur aku persembahkan karya kecilku ini untuk: Allah SWT
Yang
senantiasa
tanpanya
melimpahkan
karunia-Nya,
tulisan ini tiada bermakna dan semoga
dapat memberikan amalan untuk kita semua, amin. Rosululloh SAW
Semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat.
Bapak- Mamahku
Untuk do’a restu, dukungan, nasehat, pengorbanan, dan kasih sayang yang telah kalian berikan tanpa henti pada ananda hingga ananda dapat mencapai semua ini. Terima kasih atas semuanya. Ananda menyanyangi kalian.
Ayah – Bunda
Terima kasih Engkau telah mengajarkan aku tentang arti sebuah kehidupan dan kesabaran.
Sister-sisters Ku
Untuk do’a , dukungan, nasehat dan kasih sayang yang kalian berikan. Terima kasih sister-sister Ku.
My Brothers
Jangan galak-galak mas!!!!
Sahabatku
To all my lovely friends untuk semua dukungan dan persahabatan kita dalam suka maupun duka thank’s ya...kalian is the best! Perjuangan belum berakhir.
My Faa
Terima
kasih
untuk
semuanya...doa,
nasehat,
dukungan, pengorbanan, tangis, canda, tawa, you are my dearest boyfriend. Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Alhamdulillah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penuis dapat menyelesaikan skripsi ini. Tidak lupa Shalawat dan Salam kita hanturkan pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW semoga kita dapat Syafaatnya di Yaumul Akhir kelak. Penulisan berjudul “ PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
ANAK
MELALUI
MEDIA
FLASH
CARD
PADA
KELOMPOK B DI PAUD GRATIS ASY-SYIFA CENDEREJO LOR RT 01, RW 05, GILINGAN, SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”, ini merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan program strata satu pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan PG. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyelesaian tugas akhir ini, penulis banyak sekali mendapatkan bantuan dari berbagai pihak secara langsung maupun tidak langsung, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor Universitas Muhammadiayh Surakarta yang telah memberi ijin untuk menjadi mahasiswa PG PAUD. 2. Dra. Nining Setyaningsih, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin pada penulis untuk mengadakan penelitian. vii
3. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd, selaku Ketua Jurusan PG. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini. 4. Ibu Aryati Prasetyarini, M. Pd, selaku Pembimbing skripsi yang dengan sabar, arif, bijaksana dan penuh tanggung jawab memberikan arahan bimbingan, petunjuk dan saran-saran bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 5. Dra. Surtikanti, S. H, M. Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik, yang telah memberikan semangat dan motivasi dalam menimba ilmu. 6. Seluruh Dosen dan Staff Pengajar Jurusan PG. PAUD UMS dengan tulus dan ikhlas telah berbagi ilmunya kepada penulis selama ini. 7. Bapak, Mamah, Sisters, Brothers, dan Keluarga Besarku, yang selalu mengajarkan kepadaku arti sebuah ketabahan, kesabaran, dan ketegaran menghadapi hidup dan dengan doa, keceriaan serta dukungan baik secara material maupun spiritual sehingga akhirnya ananda dapat menyelesaikan skripsi ini. 8. Ayah dan Bunda, yang selalu mengajarkan aku arti sebuah kehidupan dan kesabaran. 9. Ibu Susilowati selaku Kepala Sekolah PAUD Gratis Asy-Syifa yang telah memberi ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian 10. Seluruh anggota keluarga PAUD Gratis Asy-Syifa yang telah membantu dalam proses penelitian. 11. Teman-temanku semua dari awal aku menginjak kota Solo (cah kos Aswinda, cah kos Anissa, cah kos Insan Mulia, anak-anak Pesek Unique, sista KIRANI,
viii
sista Fery, tante Leo, rekan-rekan Fina Fino Fun Kids, dan anak-anak kelas A) Thank’s atas doa, dukungan, dan bantuannya. Kalian is the best. 12. Special thank’s untuk seseorang yang telah memberikan warna dalam hidupku, yang selalu setia mendukungku, menemaniku suka maupun duka. Untuk My faa ku terima kasih banyak semoga ini menjadi awal yang indah. 13. Teman-teman sepermainanku semua anak-anak Joglo dan Damen Awul-awul terima kasih untuk semuanya. (jooosss pokok’e......) 14. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah memberikan bantuan. Thank ‘s ya..... Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatakan imbalan pahala dan keridhaan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan ilmu pengetahuan pada umumnya. Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Desember 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B.
Rumusan Masalah .....................................................................
6
C.
Tujuan Penelitian .....................................................................
7
D.
Manfaat Penelitian ...................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................
10
A.
Kajian Teori ..............................................................................
10
1. Kemampuan membaca permulaan ........................................
10
a. Pengertian Kemampuan membaca permulaan ..................
10
b. Indikator Kemampuan Membaca Permulaan ..................
11
x
c. Faktor-faktor yang Memepengaruhi Kemampuan Membaca Permulaan .......................................................
13
2. Media Flash Card ..................................................................
18
a. Pengertian Flash Card .....................................................
18
b. Kelebihan dan Kelemahan Media Flash Card .................
21
c. Penggunaan Flash Card ...................................................
22
d. Manfaat Penggunaan Flash Card Bagi Perkembangan Membaca Anak Usia Dini .......................
23
B.
Kajian Penelitian yang Relevan .. ............................................
24
C.
Kerangka Pemikiran .................................................................
26
D.
Hipotesis Tindakan ...................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................
29
A.
Setting Penelitian ......................................................................
29
1. Tempat Penelitian ………………………………………….
29
2. Waktu Penelitian ………………………………………….
29
B.
Subyek Penelitian .....................................................................
30
C.
Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Perencanaan Tindakan ………………………………… ...
32
2. Pengamatan Observasi …………………………………. ..
33
3. Refleksi…………………………………………. ..............
34
D.
Jenis Data .................................................................................
34
E.
Pengumpulan Data ....................................................................
35
F.
Instrumen Penelitian .................................................................
37
G.
Indikator Pencapaian ................................................................
45
H.
Teknik Analisis Data ................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
50
A.
Hasil Penelitian ........................................................................
50
1. Kondisi Sekolah ....................................................................
50
xi
a. Gambaran Umum PAUD Gratis Asy-Syifa .....................
50
b. Visi, Misi dan Tujuan ......................................................
51
c. Sarana dan Prasarana ......................................................
51
d. Keadaan Sumber Daya Manusia .....................................
52
e. Struktur Organisasi .........................................................
53
f. Tata Tertib PAUD ...........................................................
53
Hasil Penelitian .........................................................................
54
1. Diskripsi Kondisi Awal ........................................................
54
2. Pelaksanaan Tindakan Hasil Penelitian ...............................
56
Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................
75
A. Kesimpulan..................................................................................
75
B. Implikasi Hasil Penelitian .........................................................
76
C. Saran ...........................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
79
LAMPIRAN .....................................................................................................
82
B.
C.
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................
28
3.1
Siklus Kegiatan PTK ..............................................................................
31
4.1
Struktur Organisasi .................................................................................
53
4.2
Grafik Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan ....................
73
4.3
Grafik Prosentase Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan ..
74
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Keaksaraan Kurikulum Taman Kanak-kanak Tahun 2010 ...
11
2.2
Perbedaan Variabel-variabel Setiap Penelitian ....................................
26
3.1
Perincian Kegiatan Penelitian ...............................................................
29
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Media Flash Card .......................
3.4
Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Media Flash Card ........................................
3.5
37
39
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan dengan menggunakan media Flash Card ............................
42
3.6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Flash Card ............
43
3.7
Rincian Penggunaan Instrument untuk Memperoleh Data....................
44
3.8
Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ...................................................
45
3.9
Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Anak dengan Melalui Media Flash Card ............................
3.10
47
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak Dengan Prosentase Keberhasilan .........................................................
xiv
48
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halaman
Daftar Peserta Didik PAUD Asy-Syifa Kelompok B Tahun Ajaran 2013/2014 ....................................................................................
82
2
Lembar Wawancara ................................................................................
83
3
Catatan Lapangan Pelaksanaan Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card ...............................................................................................
84
4
Rencana Bidang Pengembangan .............................................................
85
5
Lembar Observasi Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card ...............................................................................................
101
6
Tabulasi Skor Observasi .........................................................................
113
7
Perbandingan Prosentase Pencapaian Anak dengan Prosentase Keberhasilan ............................................................................................
121
8
Pedoman Observasi Proses Penerapan Permainan Flash Card ..............
124
9
Dokumentasi Foto ....................................................................................
126
10
Contoh Lembar Kerja Siswa ...................................................................
133
xv
ABSTRAK PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK MELALUI MEDIA FLASH CARD PADA KELOMPOK B DI PAUD GRATIS ASY-SYIFA CINDEREJO LOR RT 01, RW 05, GILINGAN, BANJARSARI, SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Yunita Verawati Setianingsih, A520100033, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 82 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini di PAUD Gratis Asy-Syifa Gilingan, Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan media Flash Card dengan subyek anak kelompok B PAUD Gratis Asy-Syifa Gilingan, Surakarta yang berjumlah 12 anak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Observasi adalah mengamati pengembangan kemampuan membaca permulaan anak mulai dari sebelum ada tindakan, pada saat proses pembelajaran setelah ada tindakan, hingga pada akhir proses pembelajaran. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah PAUD Asy-Syifa Gilingan, Surakarta untuk mengetahui metode pembelajaran membaca permulaan di PAUD ASy-Syifa Gilingan, Surakarta, sedangkan dokumentasi digunakan untuk melihat keaktifan anak saat pembelajaran membaca permulaan. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu perbandingan hasil prosentase pencapaian setiap anak dengan skor maksimum yang telah ditentukan melalui siklus-siklus. Berdasarkan hasil perhitungan tiap siklus tindakan pengembangan kemampuan membaca permulaan melalui media flash card diperoleh hasil pada sebelum dilakukan tindakan 25%, siklus I mencapai 34,72%, siklus II mencapai 73,91%, siklus III mencapai 93,6%. Dengan demikian upaya mengembangkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B PAUD Asy-Syifa Gilingan, Surakarta tahun ajaran 2013/2014 dikatakan berhasil karena hasil pada siklus III mencapai 93,6% melebihi target keberhasilan yaitu 80%.
Kata kunci: kemampuan membaca permulaan, flash card
xvi
