PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Skripsi Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru sekolah Dasar
Oleh: KUSTIARINI NIM: A510080233
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Diajukan Oleh: KUSTIARINI A 510080233
Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Saring Marsudi, S.H., M. Pd.
Drs. Suwarno, S.H., M. Pd.
Tanggal:
Tanggal:
ii
iii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 21 Desember 2011
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Man Jadda Wa Jadda” Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka dapatlah ia. (Peribahasa) “Raih kesuksesan dengan meluuruskan niat, mengoptimalkan ikhtiar, memperbanyak do’a dan bertawakkal kepada NYA” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT. Dia pemilik langit dan bumi serta yang berada diantaranya. Dia yang Maha Pengasih lagi Maha Pemurah, atas cinta, Rahmat dan karuniaNYA lah karya ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: Bapak dan Ibu yang telah mencurahkan ketulusan cinta kasih, dan dorongan semangat kepada penulis selama ini Kakak dan Keluarga Penghibur ketika jenuh, penyemangat hati ketika letih Crew Balqiz Tercinta Mun, Mbak Novi, Bunda, Wiwid, Dian, Dik Iin, Dik Wita, dan Dik Dhisa, yang selalu menghadirkan keceriaan di rumah kedua, memberikan perhatian dan kasih sayang, semoga ukhuwah ini tetap terjaga selamanya Teman-teman penulis (Mbak Lilis Perpus PGSD, Siti N., Nur’aini M., Atik Nur W., Yuni Hastuti, Heni Sistiati,) Terimakasih atas segala perhatiannya, bantuannya kalianlah yang selalu memberikan inspirasi dan tempat berbagi, terimakasih telah menjadi sahabatku Teman –teman BEM FKIP UMS 2011 Terimakasih atas dukungannya selama ini, kalianlah yang membuatku kuat, serta memberikan banyak kenangan yang berharga. PGSD Kelas E ‘08 Hyper E yang tidak bisa Penulis sebutkan satu per satu, Penulis ucapkan banyak terimakasih atas perhatian dan bantuan teman-teman selama ini. Almamaterku UMS
vi
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan cinta, rahmat, hidayah dan karuniaNya, sholawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena telah dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science dengan Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta Tahun 2011/2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar sarjana Pendidikan S-1 Progam Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa
pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang begitu besar dan tulus atas segala keikhlasan dan bantuannya kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam rangka kelancaran proses skripsi antara lain: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta serta selaku pembimbing I dan Bapak Drs. Suwarno, S.H., M. Pd. selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan
vii
semangat yang luar biasa hebatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta serta selaku penguji III yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan selama masa studi. 4. Bapak Drs. Mulyadi Sri K., S.H., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi. 5. Bapak Drs. Rusmadi selaku kepala sekolah SD N Pajang III No. 206 Surakarta, Bapak W. E. Sutopo, BA, selaku guru kelas IV serta seluruh keluarga besar SD N Pajang III No. 206 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri penulis pribadi, serta dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi dunia pendidikan sekarang ini. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 21 Desember 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv MOTTO..............................................................................................................v PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii DAFTAR ISI ................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv ABSTRAK ...................................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang masalah .................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5 C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6 D. Perumusan Masalah ......................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6 F. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ..................................................................................... 9 1. Belajar ..........................................................................................9 2. Hasil Belajar .................................................................................15 3. Ilmu Penetahuan Alam (IPA) .......................................................21 4. Pembelajaran CLIS (Childran Learning In Science) ...................28
ix
5. Media ...........................................................................................34 B. Kajian Penelitian yang Relevan....................................................... 45 C. Kerangka Pemikiran ........................................................................47 D. Hipotesis ...........................................................................................49
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ............................................................................... 50 B. Setting Penelitian ............................................................................ 51 C. Subyek penelitian ........................................................................... 52 D. Prosedur Penelitian ......................................................................... 53 E. Metode Pengumpulan Data.............................................................. 56 F. Instrumen Penelitian ........................................................................ 59 G. Validitas Data .................................................................................. 60 H. Teknik Analisis Data ....................................................................... 61 I. Indikator Pencapaian......................................................................... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta ...................... 65 1. Sejarah Berdirinya SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta... 65 2. Letak Geografis ........................................................................ 66 3. Keadaan Personil SD Negeri Pajang III No. 206 Surakarta..... 67 4. Keadaan Siswa ......................................................................... 68 5. Sarana dan Prasarana................................................................ 69 B. Dialog Awal ................................................................................... 71 C. Kondisi Awal Sebelum Penelitian ................................................. 71 D. Hasil Penelitian .............................................................................. 75 1. Tindakan Kelas Siklus I ...........................................................75 2.
Tindakan Kelas Siklus II ........................................................ 90
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 106 x
BAB V PENUTUP A. Simpulan ...................................................................................... 116 B. Implikasi ....................................................................................... 116 C. Saran.............................................................................................. 117 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 119 LAMPIRAN .................................................................................................... 121
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Bagan Hirarkis Perilaku Kognitif .................................................. 18 Tabel 2.2 Bagan Hirarkis Perilaku Afektif..................................................... 19 Tabel 2.3 Bagan Hirarkis Perilaku Psikomotor.............................................. 21 Tabel 2.4 Contoh Format Hasil Pengamatan Siswa ...................................... 26 Tabel 2.5 Contoh Model CLIS untuk Konsep Pernapasan di Kelas IV ......... 33 Tabel 2.6 Penelitian yang Relevan ................................................................. 46 Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Penelitian...................................................... 52 Tabel 4.1 Personil SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012...... 67 Tabel 4.2 Jumlah Siswa/Kelas SD N Pajang III No. 206 Surakarta .............. 69 Tabel 4.3 Nilai Awal Siswa Sebelum PTK .................................................... 72 Tabel 4.4 Perbandingan Nilai Awal dengan Nilai pada Siklus I .................... 85 Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus I........................................................ 87 Tabel 4.6 Perbandingan Nilai pada Siklus I dan Siklus II ............................ 101 Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Siklus II ..................................................... 103 Tabel 4.8 Perbandingan Nilai Awal, Nilai pada Siklus I dan Siklus II ......... 109 Tabel 4.9 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............. 111
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Perubahan Wujud Benda ............................................................. 27 Gambar 2. 2 Hubungan Media dengan Pesan dan Metode Pembelajaran ....... 35 Gambar 2. 3 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran .................................... 36 Gambar 2.4 Unsur-Unsur Media Pembelajaran ............................................... 37 Gambar 2.5 Kerangka pemikiran .................................................................... 48 Gambar 3.1 Alur PTK ...................................................................................... 53 Gambar 3.3 Komponen dalam Analisis Data ................................................... 63
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus .................................................. 112 Grafik 4.2 Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ...................................................... 113 Grafik 4.3 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II ..................................................... 114 Grafik 4.4 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............... 115
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Riset ............................................................................ 121 Lampiran 2. Pedoman Wawancara ................................................................ 122 Lampiran 3. Hasil Wawancara ........................................................................ 124 Lampiran 4. Format Catatan Observasi Pendahuluan ..................................... 127 Lampiran 5. Hasil Catatan Observasi Pendahuluan ........................................ 128 Lampiran 6. RPP Siklus I ................................................................................ 130 Lampiran 7. RPP Siklus II .............................................................................. 138 Lampiran 8. Materi Pembelajaran ................................................................... 146 Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus I ....................................................... 148 Lampiran 10. Pedoman Observasi Siklus II .................................................... 153 Lampiran 11. Catatan Lapangan ..................................................................... 158 Lampiran 12. Daftar Nama Kelompok Siswa ................................................. 159 Lampiran 13. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus I Pertemuan 2 .............. 160 Lampiran 14. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 1 ............. 162 Lampiran 15. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Siklus II Pertemuan 2 ............. 167 Lampiran 16. Lembar Evaluasi Siklus I.......................................................... 169 Lampiran 17. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I.............................................. 171 Lampiran 18. Lembar Evaluasi Siklus II ........................................................ 172 Lampiran 19. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ............................................ 174 Lampiran 20. Daftar Keaktifan Siswa ............................................................. 175 Lampiran 21. Nilai Siswa siklus I dan II......................................................... 178 Lampiran 22. Tanggapan Guru setelah Diadakan PTK .................................. 180 Lampiran 23. Nilai Siswa Pra siklus .............................................................. 182 Lampiran 24. KTSP IPA kelas IV Semester 1 ............................................... 183 Lampiran 25. Silabus ...................................................................................... 185 Lampiran 26. Contoh RPP dari Guru Kelas IV ............................................. 188
xv
Lampiran 27. Kumpulan lagu-lagu ................................................................. 194 Lampiran 28 Gambar kegiatan pembelajaran ................................................ 195 Lampiran 29. Surat Keterangan Riset ............................................................. 197
xvi
ABSTRAKS PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE DENGAN MEDIA DUA DIMENSI DAN TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PAJANG III NO. 206 SURAKARTA TAHUN 2011/2012
Kustiarini, A510080233, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 120 Halaman Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran Children Learning in Science dengan media dua dimensi dan tiga demensi pada siswa kelas IV SD Negeri pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri pajang III No. 206 Surakarta yang berjumlah 38 siswa. Metode pengumpulan data digunakan melalui metode wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini telah mampu menjawab hipotesis “bahwa pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan media dua dimensi dan tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012”. Dibuktikan dengan hasil belajar siswa yang meningkat dari keadaan sebelum tindakan adalah 47,36%, pada siklus I menjadi 73,68%, dan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 92,1%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) dengan media dua dimensi dan tiga dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N Pajang III No. 206 Surakarta tahun 2011/2012.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Children Learning In Science, Media Dua Dimensi dan Tiga Dimensi
xvii
