SKRIPSI. Oleh VINNY PERMATASARI KOSASIH NIM:

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DASAR (BASIC SKILL) SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE PENEMUAN (DISCOVERY) KELAS V SEMESTER 2 SDN DADAPREJO 01 BATU

SKRIPSI

Oleh VINNY PERMATASARI KOSASIH NIM: 201210430311182

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2016

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DASAR (BASIC SKILL) SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE PENEMUAN (DISCOVERY) KELAS V SEMESTER 2 SDN DADAPREJO 01 BATU

SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH: VINNY PERMATASARI KOSASIH NIM: 2012104304311182

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2016

LEMBAR PERSETUJUAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES DASAR (BASIC SKILL) SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE PENEMUAN (DISCOVERY) KELAS V SEMESTER 2 SDN DADAPREJO 01 BATU

Oleh: VINNY PERMATASARI KOSASIH NIM: 201210430311182

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 18 April 2016

Menyetujui,

Pembimbing I

Pembimbing II

Dr. Elly Purwanti, M.P.

Erna Yayuk, M.Pd.

NIP. 104 8809 0093

NIP. 104 1105 0471

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 28 April 2016

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji :

Tanda Tangan

1. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd

1. .................................

2. Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd

2. .................................

3. Dr. Elly Purwanti, M.P

3. .................................

4. Erna Yayuk, M.Pd

4. .................................

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkat, rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Proses Dasar (Basic Skill) Siswa terhadap Mata Pelajaran IPA melalui Metode Penemuan (Discovery) Kelas V Semester 2 SDN Dadaprejo 01 Batu” dengan baik dan tepat pada waktunya. Keberhasilan penulisan proposal skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Dr. Elly Purwanti, M.P selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Bapak Wasito Hadi Prajitno, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Dadaprejo 01 Batu yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan observasi awal dan penelitian di sekolah. 6. Ibu Dra. Kartini, S.Pd selaku guru kelas V A SDN Dadaprejo 01 Batu, yang telah memberikan kemudahan bagi penulis untuk melakukan penelitian. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan terutama dalam ilmu pendidikan. Malang, 18 April 2016

Penulis

DAFTAR ISI Halaman Judul…………………………………………………...…………... i Lembar Persetujuan………………………………….…………...………….. ii Lembar Pengesahan………………………………………….……...……….. iii Surat Pernyataan Keaslian…………………………………………………… iv Halaman Persembahan……………………………………………………..... v Abstrak…………………………………………………………………......... vi Kata Pengantar…………………………………………………………......... viii Daftar Isi…………………………………………………………………....... ix Daftar Tabel………………………………………………………………….. xi Daftar Gambar……………………………………………………………….. xii Daftar Lampiran……………………………………………………………... xiii BAB I 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

PENDAHULUAN……………………………………………….... Latar Belakang………………..…..………………………………... Rumusan Masalah…………………………………………………. Tujuan Penelitian………..….....…………………………………… Hipotesis Tindakan…………..…………………………………….. Manfaat Penelitian…………......…………………………………... Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian……………………..... Definisi Operasional……..…………………………………………

1 1 5 6 6 6 8 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA....................................................................... 2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam…….………...………………….. 2.1.1 Pengertian Pembelajaran IPA……………………………….. 2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA di SD……………………………. 2.1.3 Ruang Lingkup Kajian IPA di SD…………………………... 2.1.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA kelas V Semester 2 di SD………...……………............. 2.2 Hakikat Keterampilan Proses Sains….…………………………...... 2.2.1 Ragam Keterampilan Proses Sains………...………………... 2.2.2 Keterampilan Proses Dasar (Basic Skill)…………………..... 2.2.3 Tujuan Penerapan Keterampilan Proses Sains…………….... 2.3 Hakikat Metode Pembelajaran IPA….……………………………... 2.3.1 Metode Penemuan (Discovery).…………………………….. 2.3.2 Sintaks atau Langkah-langkah Metode Pembelajaran Discovery…………………………………………………… 2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan Metode Penemuan (Discovery).... 2.4 Karakteristik Siswa Kelas V Sekolah Dasar……..………………… 2.5 Kajian Penelitian yang Relevan………………….………………… 2.6 Kerangka Berpikir………………………………..………………....

10 10 11 12 14

BAB III METODE PENELITIAN……………………………………….. 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian…….……………………………... 3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan...………………………. 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian…….………….……………………... 3.4 Subjek Penelitian……………...……………..……………………...

28 28 28 29 29

15 16 17 18 20 21 22 23 24 25 25 27

3.5 3.6 3.7 3.8

Data dan Sumber Data…..…………………….…………………… Teknik Pengumpulan Data……………………..…………………... Teknik Analisis Data……………………………..………………… Prosedur Penelitian……………………………….………………...

30 30 32 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…..……………… 4.1 Hasil Penelitian…………………………………….……………..... 4.1.1 Pelaksanaan Metode Penemuan (Discovery) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dasar (Basic Skill) pada Mata Pelajaran IPA........………………………………. 4.1.1.1 Pra Tindakan……….………………………………. 4.1.1.2 Tindakan Siklus I….…...…………………………... 4.1.1.3 Tindakan Siklus II…..……………………………… 4.1.2 Hasil Peningkatan Keterampilan Proses Dasar (Basic Skill) pada Mata Pelajaran IPA melalui Metode Penemuan (Discovery).............................................................................. 4.1.2.1 Pra Tindakan…….…………………………………. 4.1.2.2 Tindakan Siklus I.……...…………………………... 4.1.2.3 Tindakan Siklus II..………………………………… 4.2 Pembahasan……………………..………………………………….. 4.2.1 Penerapan Metode Penemuan (Discovery) terhadap peningkatan Keterampilan Proses Dasar (Basic Skill) pada Mata Pelajaran IPA…..……………………….…………….. 4.2.2 Hasil Penerapan Metode Penemuan (Discovery) terhadap Keterampilan Proses Dasar serta Hasil Belajar Siswa……………...................................................................

41 41

41 41 43 53

64 64 66 73 78

78

81

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……………………..…………....... 85 5.1 Kesimpulan……………………………………………..…………... 85 5.2 Saran……………………………………………………..…………. 86 DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….…...

87

DAFTAR TABEL Tabel 2.1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas 5 Semester 2……………………………………………………..... Tabel 2.2 Ragam Keterampilan Proses Sains……………....……………... Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru dan Siswa………………….... Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Klasikal……………………………...…...... Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal………...………………..... Tabel 4.1 Hasil Tes Pra Tindakan…………...…………………………….. Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I.......……………….... Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I…………………...... Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus I..... Tabel 4.5 Hasil Tes Evaluasi Siklus I……………………………………... Tabel 4.6 Refleksi Siklus I………...……………………………………..... Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II…………………….. Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II………...………….. Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus II… Tabel 4.10 Hasil Tes Evaluasi Siklus II………………………………...…... Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Penilaian Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus I dan II………………………………………...…………. Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Evaluasi Siswa…………………...…….......

15 17 34 36 36 65 67 68 69 70 71 74 74 75 76 77 78

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pikir……………………………………...…..….….. Gambar 3.1 Model PTK oleh Kemmis dan Mc. Taggart……….……….…. Gambar 4.1 Guru Mengamati Siswa dalam Melakukan Kegiatan Mengamati, Mengklasifikasi, dan Mengkomunikasikan...….… Gambar 4.2 Siswa Melakukan Kegiatan Mengukur Permukaan Batu (Halus atau Kasar) dengan Menggosokan Batu pada Karton...………………………………………………….….… Gambar 4.3 Guru Membantu Siswa dalam Kegiatan Memprediksi…....…... Gambar 4.4 Siswa Menjawab Pertanyaan dan Menyimpulkan Kegiatan pada Lembar Kegiatan Kelompok…………………………...... Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok di Depan Kelas…………………………………………………………... Gambar 4.6 Guru Memberikan Tanggapan dan Meluruskan Kesalahan Konsep........................................................................................ Gambar 4.7 Siswa Mengamati dan Mengkomunikasikan Batu Apa yang Mereka dapatkan……………………………………………..... Gambar 4.8 Siswa Mencelupkan Batu Apung ke dalam Air…………..….... Gambar 4.9 Kegiatan Siswa Membakar Batuan……………………............. Gambar 4.10 Kegiatan Siswa Bergantian dalam Membakar Batu……….….. Gambar 4.11 Siswa Memprediksikan Hasil Temuan dengan Mengisi Lembar Kegiatan Kelompok………………………………....... Gambar 4.12 Kegiatan Siswa Menyimpulkan Hasil Temuan……………….. Gambar 4.13 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Post-Test…………….........

27 37 46 47 48 48 49 49 52 52 59 59 60 61 63

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Lampiran 20 Lampiran 21 Lampiran 22 Lampiran 23 Lampiran 24

Lampiran 25 Lampiran 26

RPP Siklus I………………………………………………….... RPP Siklus II…………………………………………………... Lembar Kegiatan Kelompok Siklus 1……………………......... Lembar Kegiatan Kelompok Siklus II........................................ Modul Kegiatan Siswa……………………………………….... Soal Pre Test (Soal Post Tes Siklus II)………………………... Kunci Jawaban Soal Pre Test (Soal Post Tes Siklus II)……...... Daftar Hadir Siswa Kelas 5………………………………......... Rubrik Hasil Tes Pra Tindakan.………………………….......... Indikator dan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus I………...………………………………………... Hasil Penilaian Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus I….... Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus II.................................................................................................. Hasil Penilaian Keterampilan Proses Dasar Siswa Siklus II....... Aspek Penilaian Diskusi Kelompok Siklus I dan II………........ Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus I………………........ Hasil Penilaian Diskusi Kelompok Siklus II……………........... Aspek Penilaian Tugas Kelompok Siklus I dan II…………...... Hasil Penilaian Tugas Kelompok Siklus I………....................... Hasil Penilaian Tugas Kelompok Siklus II………………......... Pedoman Observasi Aktivitas Guru………………………........ Pedoman Observasi Aktivitas Siswa……………………….….. Lembar Wawancara Penerapan Metode Discovery pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5……………………………….….. Rekapitulasi Nilai Raport (Mata Pelajaran IPA) Kelas V SDN Dadaprejo 01 Batu……………………………………............... Foto-foto (Dokumentasi) Pelaksanaan Metode Penemuan (Discovery) pada Proses Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Dadaprejo 01 Batu……………………………………………... Surat Keterangan Penelitian di SDN Dadaprejo 01 Batu…….... Daftar Riwayat Hidup………………………………………….

89 97 105 107 109 110 112 113 114 115 122 124 127 128 130 131 132 134 135 136 144 148 149

150 151 152

DAFTAR PUSTAKA Dahlan, Ahmad. 2014. Keterampilan Proses Sains. (Online), (www.eurekapendidikan.com/2014/10/keterampilan-proses-sains.html), (diakses 21 November 2015). Danim, Sudarwan. 2010. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta Deden. 2013. Peningkatan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA Kelas VI SDN 47 Rambin Sanggau. Skripsi tidak diterbitkan. Pontianak: FKIP Untan. Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Effendi, L.A. 2012. Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan, (online), 13 (2): 4, (http://jurnal.upi.edu), (diakses 15 Februari 2016). Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. PUSTAKA SETIA. Hardini, Isriani dan Puspitasari, Dewi. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia (Group Relasi Inti Media). Hayat, Bahrul. 2010. Benchmark Internasional Mutu Pendidikan (Fatna Yustianti, Ed.). Jakarta: Bumi Aksara. Khoerunisa, Eneng. 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPA Materi Siklus Air dengan Menerapkan Metode Pembelajaran Eksperimen Kelas V Semester II SDN Bunisari. Jurnal Penelitian Kependidikan,(online), (http://repository.upi.edu), (diakses 15 Februari 2016). Putra, Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains (Nadia Putri, Ed.). Jogjakarta: DIVA Press. Prastowo, Andi. 2014. Pemenuhan Kebutuhan Psikologis Peserta Didik SD/MI Melalui Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, (online), 1 (1): 5-6, (journal.uad.ac.id), (diakses 26 April 2016). Ramlah, Ramadhan, A. dan Bustamin. 2015. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses Pada Siswa Kelas IV SD Inpres 2 Paranggi, Jurnal Kreatif Tadukolo, (online), 5 (2): 116-117. (http://download.portalgaruda.org), (diakses 15 Februari 2016). Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk meningkatkan CBSA. (Edisi revisi). Bandung: Tarsito. Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (Bambang Sarwiji, Ed.). Jakarta: PT. Indeks.

Saputri, F.L, Mahardika, I.K dan Supriadi, B. 2013. Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi Keterampilan Proses pada Pembelajaran Fisika di SMP, Jurnal Pembelajaran Fisika, (online), ISSN 2301-9794:2, (http://library.unej.ac.id), (diakses 15 Februari 2016). Suparno, P. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Darma. Suyanti, D.R. 2010. Strategi Pembelajaran Kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu. Tampubolon, Saur. 2014. Penelitian Tindakan Kelas (Suryadi Saat, Ed.). Jakarta: Erlangga. Wisudawati, Asih Widi dan Sulistyowati, Eka. 2015. Metodologi Pembelajaran IPA (Restu Damayanti, Ed.). Jakarta: PT. Bumi Aksara. Zuhdan, K.P 2004. Kapita Selekta Pembelajaran Fisika. Jakarta: Universitas Terbuka.