PENGARUH METODE PERMAINAN MATEMATIKA TERHADAP PENINGKATAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS SISWA KELAS VII PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT DI MTs NU SERANGAN BONANG DEMAK TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Matematika
Oleh : ARINI OLIVIA ZAQUE NIM : 103511029
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2014
i
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Arini Olivia Zaque
NIM
: 103511029
Jurusan
: Tadris
Program Studi : Tadris Matematika
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul :
PENGARUH METODE PERMAINAN MATEMATIKA TERHADAP PENINGKATAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS PADA MATERI POKOK SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII MTs NU SERANGAN BONANG DEMAK TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.
Semarang, 19 November 2014 Pembuat Pernyataan,
Arini Olivia Zaque NIM : 103511029
ii
iii
xi
xii
ABSTRAK
Judul
: PENGARUH TERHADAP
METODE
PERMAINAN
PENINGKATAN
MATEMATIKA
KECERDASAN
LOGIS
MATEMATIS PADA MATERI POKOK SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII MTS NU SERANGAN BONANG DEMAK TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Penulis
: Arini Olivia Zaque
NIM
: 103511029
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan dan peningkatan hasil kecerdasan logis matematis siswa yang dikaitkan dengan materi pokok segitiga dan segiempat sub pokok bahasan menghitung keliling luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah antara peserta didik yang pembelajarannya menggunakan metode permainan matematika dengan peserta didik yang pembelajaraanya dengan metode ceramah (metode konvensional). Kecerdasan logis matematis dipandang lebih tinggi dari jenis-jenis kecerdasan lainnya dalam masyarakat tekhnologi, karena dalam belajar matematika yang sering digunakan adalah kecerdasan logis matematis dibanding kecerdasan lainnya. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII MTs NU Serangan Bonang Demak semester genap tahun ajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini adalah kelompok eksperimen dari kelas VII-A sebanyak 32 peserta didik dan kelompok kontrol dari kelas VII-B sebanyak 34 peserta didik. jadi banyaknya sampel seluruhnya adalah 66 peserta didik diperoleh dengan cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi dan test. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik keasamaan rata-rata yaitu analisis uji t test dengan two tail test antara kelas eksperimen yang pembelajaraanya menggunakan metode permainan matematika dan kelas kontrol yang pembelajarannya dengan metode ceramah (konvensional).
xiii
Bedasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa rata-rata untuk kelas eksperimen adalah 63,12 untuk nilai pre-test dan 79,375 untuk post-test. Sementara nilai rata-rata untuk kelas control adalah 62,42 untuk pre-test dan 69,61 untuk nilai post-test dapat dengan metode permainan matematika disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kecerdasn logis matematis siswa yang diajar dengan metode permainan matematika dan yang diajar dengan metode konvensional. Ditunjukkan dengan rata-rata dari kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas control (79,375 > 69,61). Uji hipotesis yang digunakan adalah rumus uji t, menunjukkan bahwa nilai t-test lebih tinggi daripada nilai
. Berdasarkan hasil perhitungan dari
diperoleh
.
dan
Ini menunjukkan bahwa lebih tinggi daripada
. Uji
menunjukkan nilai
(4,487 > 1,67). Ini menunjukkan bahwa kemampuan
kecerdasan logis matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan metode permainan
dengan
siswa
yang
pembelajarannya
menggunakan
metode
konvensional berbeda secara signifikan. Data indeks gain kelas eksperimen maupun kelas control diperoleh bahwa rata-rata skor indeks gain pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata skor indeks gain pada kelas control (0,431 > 0,189). Rata-rata indeks gain kelas eksperimen adalah 0,431 artinya kelas eksperimen mempunyai peningkatan kemampuan kecerdasan logis yang tergolong sedang, dan rata-rata indeks gain kelas control sebesar 0,189 artinya kelas control mempunyai peningkatan yang tergolong rendah. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa metode permainan matematika mempunyai pengaruh dan memberikan peningkatan terhadap kemampuan kecerdasan logis matematis siswa pada materi pokok segitiga dan segiempat kelas VII MTs NU Serangan Bonang Tahun Ajaran 2013/2014.
xiv
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah, menyelesaikan
skripsi
taufik, yang
dan rahmat-Nya, sehingga penulis berjudul
“Pengaruh
Metode
dapat
Permainan
Matematika Terhadap Peningkatan Kecerdasan Logis Matematis Pada Materi Pokok Segitiga dan Segiempat Kelas VII MTs NU Serangan Bonang Demak Tahun Pelajaran 2013/2014 “ ini dengan baik. Shalawat serta salam senantiasa pula tercurahkan ke hadirat beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya dengan harapan semoga mendapatkan syafaatnya di hari kiamat nanti. Dalam kesempatan ini, perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam penelitian maupun dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih ini penulis sampaikan kepada: 1. Bapak Dr. H. Darmu’in, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang. 2. Bapak Saminanto, M.Sc., selaku Ketua Jurusan Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang. 3. Ibu Lulu’ Choirunnisa, S.Si, M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Tadris Matematika Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang 4. Ibu Yulia Romadiastri, S.Si, M.Sc selaku dosen wali yang telah memberikan arahan dalam penulisan skripsi. 5. Bapak Saminanto,S.Pd, dan Ibu Wenty Dwi Y. S.Pd.M.Kom selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penulisan skripsi. 6. Kepala MTs NU Serangan Bonang Demak , Ibu Atik Fahma Niswati, S.Pd.I yang telah berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian di MTs NU Serangan Bonang Demak. 7. Bapak Nizar, S.Pd, selaku guru mata pelajaran matematika dan seluruh staf MTs NU Serangan Bonang Demak, yang berkenan membantu memberikan fasilitas dalam berlangsungnya penelitian.
xv
8. Bapak dan ibuku, Bapak M.Misbah dan Ibu Supriati yang selalu mencurahkan kasih sayang, nasehat, dukungan baik moril maupun materiil yang tulus dan ikhlas serta doa dalam setiap langkah perjalanan hidupku. 9. Adikku (Laily Naja), yang menjadi motivasi dan semangatku. 10. Putriku, Alfiya Luthfi Nayla Husna , yang selalu menciptakan kebahagiaan dan semangatku. 11. Kawan-kawan Tadris Matematika 2010 yang telah memberikan semangat dan warna dalam hidupku sehari-hari selama
belajar di IAIN Walisongo
Semarang 12. Sahabat-sahabat seperjuanganku, Arfina, laily, azid, dan Fiqoh yang selalu membantu selama proses pembuatan skripsi ini. 13. Tim PPL SMA N 12 Semarang yang telah memberikan semangat selama PPL 14. Tim KKN posko 56 Lemah ireng, Bawen yang telah memberikan pengalaman bermasyarakat selama KKN. 15. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penulisan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu Semoga amal yang telah diperbuat akan menjadi amal yang saleh, dan mampu mendekatkan diri kepada Allah SWT. Penulis menyadari bahwa pengetahuan yang penulis miliki masih kurang, sehingga skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengharap kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan dan penyempurnaan pada penulisan berikutnya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat, khususnya bagi penulis, Amin Ya Rabbal Alamin
Semarang, 19 November 2014 Penulis,
Arini Olivia Zaque NIM : 103511029
xvi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................
ii
PENGESAHAN ..........................................................................................
iii
NOTA PEMBIMBING ................................................................................
iv
ABSTRAK
..........................................................................................
vi KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI
..........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvii BAB I:
PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
6
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..............................................
6
BAB II : LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori .......................................................................
9
1. Teori Kecerdasan Ganda ..................................................
9
a. Kecerdasan Linguistik ................................................ 10 b. Kecerdasan Logis Matematis ..................................... 11 c. Kecerdasan Spasial ..................................................... 13 d. Kecerdasan Musikal.................................................... 14 e. Kecerdasan Kinestetik-Jasmani .................................. 15 f. Kecerdasan Antra Pribadi ........................................... 16 g. Kecerdasan Intra Pribadi............................................. 17 2. Kecerdasan Logis Matematis ........................................... 18 3. Teori Pembelajaran Permainan Matematika .................... 29 4. Pembelajaran Metode Permainan Matematika................. 37 5. Materi Ajar Segitiga dan Segiempat ................................ 39
xvii
B. Kajian Pustaka........................................................................ 51 C. Rumusan Hipotesis ................................................................ 54 BAB III: METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan penelitian ............................................. 54 B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 55 C. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................. 58 D. Variabel dan Indikator Penelitian........................................... 59 E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 59 F. Teknik Analisis Data .............................................................. 61 BAB IV: DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ........................................................................ 81 B. Analisis Data .......................................................................... 86 C. Keterbatasan Penelitian .......................................................... 117 BAB V:
PENUTUP A. Simpulan ................................................................................ 119 B. Saran ....................................................................................... 121
DAFTAR PUSTAKA
xviii
LAMPIRAN 1
PROFIL SEKOLAH
LAMPIRAN 2
DAFTAR NAMA KELAS VIII A ( KELAS UJI COBA
LAMPIRAN 3
DAFTAR
SISWA
KELAS
VII
A
(KELAS
EKSPERIMEN) LAMPIRAN 4
DAFTAR SISWA KELAS VII B (KELAS KONTROL)
LAMPIRAN 5
NILAI SEMESTER GANJIL UNTUK UJI PRASYARAT
LAMPIRAN 6
UJI NORMALITAS KELAS VII A
LAMPIRAN 7
UJI NORMALITAS KELAS VII B
LAMPIRAN 8
UJI NORMALITAS KELAS VII C
LAMPIRAN 9
UJI HOMOGENITAS KELAS VII A DAN VII B
LAMPIRAN 10
ANALISIS VALIDITAS, DAYA PEMBEDA, TARAF KESUKARAN DAN RELIABILITAS BUTIR SOAL
LAMPIRAN 11
NILAI PRE-TES KELAS KONTROL DAN KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 12
NILAI POST-TEST KELAS KONTROL DAN KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 13
RPP KELAS EKSPERIMEN
LAMPIRAN 14
RPP KELAS KONTROL
LAMPIRAN 15
KISI-KISI TES UJI COBA
LAMPIRAN 16
SOAL PRETEST DAN POSTEST
LAMPIRAN 17
KUNCI JAWABAN SOAL
LAMPIRAN 18
LANGKAH BERMAIN PUZZLE BERGAMBAR
LAMPIRAN 19
LEMBAR KERJA SISWA
LAMPIRAN 20
PERMAINAN ULAR TANGGA
LAMPIRAN 21
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
RIWAYAT HIDUP
xix
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Data Nilai Pretest Kelas Eksperimen Tabel 4.2 Data Nilai Pretest Kelas Kontrol Tabel 4.3 Data Nilai Posttes Kelas Eksperimen yang Diajar dengan Metode Permainan Matematika, 85 Tabel 4.4 Data Nilai Posttes Kelas Kontrol yang Diajar dengan Metode Ceramah, 86 Tabel 4.5 Hasil
Perhitungan
Validitas
Butir
Soal
Kecerdasan
Logis
Matematis.88 Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal Kecerdasan Logis Matematis, 90 Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal Tes Kecerdasan Logis Matematis,91 Tabel 4.8 Status Soal Kecerdasan Logis Matematis, 92 Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Chi Kuadrat Nilai Semester Satu,94 Tabel 4.10 Tabel Sumber data homogenitas, 96 Tabel 4.11 Nilai Pretest kelas kontrol dan kelas Eksperimen, 97 Tabel 4.12 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Test Kelas Eksperimen, 99 Tabel 4.13 Daftar Nilai Frekuensi Observasi Kelas Eksperimen Tabel 4.14 Tabel Distribusi Frekuensi Nilai Pretes Kelas Kontrol, 101 Tabel 4.15 Hasil dari Pre-Test, 103 Tabel 4.16 Daftar Nilai Post-test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol, 105 Tabel 4.17 Daftar Distribusi Frekuensi Post-test Kelas Eksperimen, 107 Tabel 4.18 Daftar Distribusi Frekuensi Post-test Kelas Kontrol Tabel 4.19 Daftar Nilai Post-test Frekuensi Observasi Kelas Kontrol Tabel 4.20 Hasil Analisis data Indeks Gain Kelas Metode Permainan Matematika dan Kelas Konvensional
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bangun segitiga dan segiempat, 38 Gambar 2.2 Persegi Panjang, 38. Gambar 2.3 Persegi, 39. Gambar 2.4 Jajar Genjang,40. Gambar 2.5 keliling Luas Jajar Genjang, 42. Gambar 2.6 Belah Ketupat,42. Gambar 2.7 Segitiga KLM Gambar 2.8 Segitiga PQR Gambar 2.9 Segitiga sama kaki
xxi
