SKEMA PERCUBAAN SPM SEJARAH 2010 JOHOR Soalan Butiran Markah. [2m] 1(b) Ms 24

SKEMA PERCUBAAN SPM SEJARAH 2010 JOHOR Soalan 1(a) Ms 2526

1(b) Ms 24

Butiran F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

1(c) Ms 25

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Markah

Perdagangan Pertanian / bercucuk tanam Pertukangan Pembuatan Menghasilkan barang logam Menghasilkan tembikar Artisan Buruh

1 1 1 1 1 1 1 [Mana-mana 2 x 1 m]

[2m]

Terbahagi kepada dua bahagian./bahagian utama dan bahagian kedua Bandarnya dikelilingi tembok Bahagian utama merupakan pusat pentadbiran Bahagian utama merupakan pusat keagamaan Menempatkan bangunan pentadbiran Menempatkan tempat mandi awam Upacara ritual Upacara pembersihan Menempatkan tempat penyimpanan hasil pertanian Bahagian kedua bandar ialah kawasan perumahan Mempunyai susun atur yang sistematik Bandar disusun berasaskan blok berbentuk segi empat Setiap blok dipisahkan oleh jalan raya yang lurus Bandar juga mempunyai sistem kumbahan yang terancang Bandar juga dihubungkan dengan sungai / jalan perhubungan [Mana-mana 2 x 1 m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2m]

Golongan atasan Pendeta Pedagang Golongan bawahan Petani Buruh Hamba

1 1 1 1 1 1 1 [2m]

[Mana-mana 2 x 1 m] 1(d) Ms 27

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14

Mengeksploitasi kelebihan yang dimiliki Mengeksploitasi Sungai Indus untuk memajukan kehidupan seharian Perancangan bandar / Mohenjo-Daro / Harappa Sumbangan ilmu geometri/ kesenian / matematik / pembinaan Perancangan bandar disusun berasaskan bentuk segi empat Yang mempunyai rangkaian jalan raya yang lurus Teknologi pembakaran batu bata Sikap keterbukaan Hubungan dengan tamadun lain / Mesopotamia / Mesir Purba Agama Hindu Tugasan piktograf Cap mohor Ilmu pengetahuan Arca (Mana-mana jawapan yang munasabah)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SULIT

1249/2(PP)

2 [Mana-mana 2 x 1 m]

Soalan 1(e)

Butiran F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11

[2m] Markah

Bersikap cekal Bertindak secara inovatif Menguasai ilmu pengetahuan Patuh pada ajaran agama Bersikap patriotik / mencintai negara Mengukuhkan perpaduan Hidup cara aman /harmoni Saling berkerjasama Sentiasa bertolak ansur Meneroka bidang baru Meningkatkan kemahiran (Mana-mana jawapan yang munasabah)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mana-mana 2 x 1 m

[2m]

1249/2(PP) © 2010 Hak Cipta Sekolah Berasrama Penuh SULIT

SULIT

3

Soalan 2(a) Ms138

Butiran F1 F2 F3 F4 F5

1249/2(PP)

Markah

Orang Arab Quraisy melanggar Perjanjian Hudaibiyah. Mereka tidak menghormati hak kebebabasan yang dipersetujui bersama. Mereka telah membunuh beberapa orang Bani Khuza’ah yang berpihak kepada Islam. Strategi jangka panjang meneruskan penyebaran Islam Penguasaan Makkah boleh memantapkan kedudukan kerajaan Islam Madinah Mana-mana 2 x 1 m

1

[2m]

1 1 1 1

2(b)

F1 F2

Menyedari kepalsuan perjuangan mereka Telah mengkaji secara rasional tentang kebenaran Islam Mana-mana 1 x 1 m

1 1 [1m]

2(c)

F1 F2

Berpegang pada prinsip aman tanpa kekerasan Menyedakan empat pasukan tentera yang terdiri daripada 10 000 orang Diketuai oleh panglima perang Islam / Khalis bi al-Walid / Abu Ubaidah al-Jarah / Saad bin Ubadah / Zubair bin al-Awwam Masuk ke kota Makkah dari empat arah yang berbeza Dari arah utara / selatan / barat / barat daya Makkah Mengepung kota Makkah dengan rapi Mana-mana 2 x 1 m

1

F3 F4 F5 F6 2(d)

F1 F2 F3 F4 F5 F5 F6 F7 F8 F9

2(e)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

Pengislaman Abu Sufian dan al-Abbas menggalakkan pengislaman ramai orang Aab Quraisy Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah Masyarakat Arab Quraisy memeluk agama Islam Masyarakat Islam mendalami ilmu pengetahuan Islam Kota Makkah menjadi kota suci umat Islam / untuk beribadat Mengukuhkan kedudukan negara Islam Madinah Membuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab Islam tersebar secara aman Masyarakat luar Tanah Arab memeluk Islam secara sukarela / tanpa paksaan Mewujudkan sebuah pusat pemerintahan Islam yang kuat Mana-mana 3 x 1 m Semangat ketakwaan dan keyakinan Bijaksana dalam menyususn strategi Berpegang pada janji Pentingnya perpaduan dalam masyarakat Pentingnya harmoni dan baik sangka di antara pelbagai kaum & agama Semangat bantu membantu Amalan sifat pemaaf Tidak membalas dendam terhadap musuh Amalan prinsip dan nilai murni (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 1 x 1m]

1 1 1 1 1 [2m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [3m] 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2m]


SULIT

4

Soalan

Butiran

1249/2(PP)

Markah

3(a)

F1 F2 F3 F4

Menguasai ekonomi negara yang dijajah Memudahkan penjajah memperkenalkan dasar-dasar ekonominya Mengambil alih peranan raja dan pembesar tempatan Menjaga kepentingan mereka di tanah jajahan [Mana-mana 1 x 1m]

1 1 1 1 [1m]

3(b)

F1 F2 F3 F4 F5

Penyatuan wilayah-wilayah menghasilkan Kerajaan Pusat Pentabdiran tanah jajahan diketuai oleh Gabenor Jeneral Pentadbiran dilaksanakan melalui biro Pegawai Barat dilantik sebagai ketua biro Pengenalan undang-undang Barat [Mana-mana 2 x 1m]

1 1 1 1 1 [2m]

3(c)

F1 F2 F3 F4 F5

Pentadbiran tradisional digantikan pentadbiran barat Institusi beraja terhapus Raja kehilangan kuasa Pembesar tempatan hilang pengaruh Undang-undang tempatan digantikan dengan undang-undang Barat Bahasa penjajah dijadikan bahasa rasmi pentadbiran [Mana-mana 2 x 1m]

1 1 1 1 1 1 [2m]

F6

3(d)

F1 F2 F3 F4 F5

P.Pinang, Melaka dan Singapura digabungkan Menjadi Negeri-Negeri Selat Gabenor menjadi pemerintah tertinggi Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeri Penghulu mengetuai pentadbiran kampung [Mana-mana 2 x 1m]

1 1 1 1 1 [2m]

3(e)

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Menjamin kestabilan politik Kemakmuran ekonomi Memelihara keharmonian Ke arah negara maju Memelihara perpaduan kaum Memelihara kebebasan dan keadilan untuk semua (Mana-mana jawapan yang munasabah) [Mana-mana 3 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 [3m]


SULIT

Soalan 4(a) Ms184

4(b) Ms185

4(c) Ms185

4(d) Ms185

1249/2(PP)

5

Butiran F1 F2 F3 F4

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Markah

Penyatuan beberapa buah negeri mempunyai sebuah Kerajaan Persekutuan dan beberapa buah Kerajaan Negeri Kerajaan Persekutuan dan Negeri menjalankan tugas berdasarkan kuasa yang diperuntukkan dalam Perlembagaan Malaysia [Mana-mana 1 x 1m] Undang-undang Islam Tanah Petanian Perhutanan Kerajaan tempatan Perkhidmatan tempatan Kerajaan negeri Hari cuti negeri Undang-undang negeri Perhubungan

1 1 1 1 [1m]

[Mana-mana 2 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2m]

[Mana-mana 2 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2m]

Kestabilan politik. Membentuk kerajaan yang berwibawa Menghindar perbalahan antara kaum / etnik Menjamin keharmonian Mewujudkan toleransi Memastikan kemajuan ekonomi Memudahkan agihan kekayaan Menyelaraskan pentadbiran Mengenepikan semangat kenegerian Menyatupadukan kerajaan persekutuan dan kerajaan negeri (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 3 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [3m]

Kebajikan sosial Biasiswa Taman Negara Perancangan bandar Perancangan wilayah Penjagaan haiwan Kesihatan Kebersihan awam Parit Tali air Pemulihan Hiburan awam Perhubungan


SULIT

6

Soalan 4(e)


Memimpin secara adil tanpa membezakan antara negeri Mewujudkan perpaduan kaum Menjalinkan kerjasama / saling membantu Menghargai peranan semua pihak Menghindarkan campur tangan asing Saling menghormati antara negeri Membangunkan ekonomi negara secara menyeluruh Memiliki integriti yang tinggi Bertanggungjawab kepada semua bangsa Menyemai perasaan cinta negara / patriotisme Mewujudkan toleransi / tolak ansur politik antara kaum (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 2 x 1m]

1249/2(PP)

Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [2m]


SULIT

7

Soalan 5(a) Ms175178

Butiran F1 H1a H1b H1c H1d F2 H2a H2b H2c H2d H2e

Islam berkembang menerusi aktiviti pedagang Arab dan Parsi di China Mereka mempunyai pusat perniagaan di Canton dan Amoy. Pedagang Arab menguasai perdagangan laut dari pelabuhan Iskandariah di Mesir ke China. Mereka berdagang secara berterusan di rantau ini Terutama setelah kemunculan Islam di Makkah . Pedagang Arab yang ke China singgah di pelabuhan Asia Tenggara Pelabuhan utama di Selat Melaka Disebabkan kedudukan Selat Melaka yang strategik Terletak di tengah-tengah laluan perdagangan Pelabuhannya menjadi tempat menunggu perubahan angin monsun untuk ke China Pedagang Arab menetap selama beberapa bulan

Pedagang Arab membina perkampungan di pelabuhan Asia Tenggara H3a Perkampungan penting sebagai tapak untuk berdagang H3b Berfungsi sebagai tempat untuk mengumpul barang jualan H3c Tempat membeli barang-barang mewah dari India dan China H3d Orang Arab berkahwin dengan perempuan tempatan H3e Tapak kukuh menjalankan perdagangan dengan pelabuhan lain di Asia Tenggara H3f Pedagang berinteraksi dengan pedagang tempatan tentang kepercayaan dan agama H3g Pedagang Islam menunjukkan kehidupan dan nilai Islam yang murni H3h Sifat mahmudah pedagang Islam H3i Kejujuran menjalankan perniagaan H3j Sifat mementingkan kebersihan H3k Sifat berhemah tinggi H3l Menarik minat masyarakat tempatan untuk mendalami agama Islam H3m Wujud perkampungan Islam bernama Ta Shih di Sumatera Utara

1249/2(PP)

Markah

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1

F3

F4 H4a H4b

F5

Peniaga China beragama Islam menyebarkan Islam kepada masyarakat Asia Tenggara Peniaga China memeluk Islam hasil jalinan perdagangan dengan peniaga Arab di Canton Peniaga Arab yang beragama Islam menjadikan Canton pusat perniagaan terkenal Perpindahan beramai-ramai pedagang Islam dari Canton / Amoy ke Asia Tenggara

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1


SULIT

8

Soalan

Butiran F6 H6a

F7 H7a H7b H7c H7d

5(b)

5(c)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 M

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 M

1249/2(PP)

Markah

Wujud kerajaan tua di Kuala Trengganu yang bergantung pada aktiviti perdagangan Dibuktikan dengan Batu Bersurat Trengganu di Sungai Tersat, Kuala Berang yang bertulis Jawi.

1

Pedagang India Islam dari Gujerat menyebarkan Islam ke rantau Asia Tenggara Wujud hubungan perdagangan yang begitu lama antara India dengan Asia Tenggara Batu marmar pada batu nisan di perkuburan Malik Ibrahim di Gerisek Jawa Dan batu nisan Malik al-Saleh di Pasai mempunyai ciri-ciri buatan India [Mana-mana 10 x 1 m]

1

1

1 1 1 1 [10m]

Mengamalkan kehidupan dan nilai Islam Tingkah laku dan sikap yang murni Kejujuran pedagang Islam menjalankan perniagaan Sifat amanah Sifat mementingkan kebersihan Berhemah tinggi Semangat dakwah Islamiah yang tinggi Lemah lembut semasa menyampaikan ajaran Islam Sifat mahmudah Sifat terpuji Sopan santun Ikhlas Sentiasa berbincang tentang agama Islam (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 5 x 1 m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5m]

Belajar ilmu perdagangan Amalkan sikap rajin berkerja Berusaha bersungguh-sungguh Mencari rezeki yang halal Mengamalkan unsur-unsur halal semasa berurus niaga Menjauhi amalan riba Menjauhi penindasan / penipuan Mengamalkan nilai-nilai murni dalam ekonomi Berjimat cermat Amalan bersedekah Membayar zakat Mengamalkan sifat mahmudah Mengusahakan ’hub-halal’ (Mana-mana jawapan munasabah) Mana-mana 5 x 1 m

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5m]


SULIT

Soalan 6(a)(i) Ms253254

1249/2(PP)

9

Butiran F1 H1a H1b H1c H1d H1e H1f H1g H1h H1i H1j

F2 H2a H2b H2c

F3 H3a H3b H3c H3d H3e

Markah

Sistem Tiket Kredit bakal imigran ke Tanah Melayu dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua) ketua ini dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran Cina yang dibawa bakal imigran ini dikenali sebagai sin kheh imigran (sin kheh) ini diletakkan bawah pengawasan nakhoda kapal / agensi buruh nakhoda kapal / agensi buruh menerima bayaran daripada bakal majikan imigran golongan sin kheh membuat perjanjian secara lisan / bertulis untuk menjelaskan hutang mereka hutang dibayar dengan cara bekerja dengan majikan dalam satu tempoh tertentu mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang akan dituju serta keterangan sama ada mereka bebas atau berhutang mereka akan diambil oleh pemborong buruh / orang tengah yang akan mendapatkan majikan untuk mereka

1

Sistem Pengambilan Kakitangan majikan akan menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruh segala tambang dan perbelanjaan dibiayai oleh majikan pegawai yang dihantar bertanggungjawab mengiringi buruh tersebut hingga mereka sampai ke tempat majikan

1

Sistem Pengambilan Rumah Kongsi pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China pegawai ini dilantik oleh sesebuah rumah kongsi pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di rumah kongsi buruh itu kemudiannya diserahkan kepada tuan punya rumah kongsi pembawa buruh akan dibayar dengan kadar tertentu seperti yang dipersetujui bagi setiap buruh yang dibawa

1 1 1

[Mana-mana 6 x 1 m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

1 1 1 [6m]


SULIT

1249/2(PP)

10

6 (a)(ii) F1 Ms H1a 254H1b 255 H1c

F2 H2a H2b H2c H2d H2e F3 H3a H3b H3c H3d H3e H3f H3g

Sistem Buruh Bebas mereka datang sendiri dengan biayaan masing-masing kedatangan mereka diaturkan oleh orang / kumpulan tertentu kerana kepentingan ekonomi mereka bebas memilih tempat dan pekerjaan yang mereka kehendaki

1 1

Melalui Sistem Kontrak majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu sebagai balasan buruh mereka bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu (antara 1-3 tahun) mereka mendapat bayaran minimum antara 9-13 sen sehari cara ini menyebabkan berlaku pemerasan dan penindasan terhadap buruh Sistem ini disifatkan sebagai satu bentuk perhambaan

1 1

Sistem Kangani Kangani bermaksud ketua / tandil / mandur Kangani diberi kepercayaan oleh majikan Kangani diberi lesen Kangani dihantar pulang ke India untuk mencari buruh Kangani diberi wang pendahuluan untuk perbelanjaan buruh ke Tanah Melayu. sistem ini menjadikan kangani seperti pengurus agensi membawa masuk pekerja asing sistem ini diharamkan kerana penyelewengan oleh Kangani

1 1 1 1 1

1 1

1 1 1 1

1

1 1

[Mana-mana 6 x 1 m] [5m] 6(b)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13

Peningkatan jumlah imigran Cina dan India Wujud masyarakat berbilang kaum / majmuk Petempatan berbeza mengikut kaum Pekerjaan berbeza mengikut kaum Bahasa pertuturan berbeza mengikut kaum Perbezaan budaya dan cara hidup Kemunculan bandar Pendidikan vernakular Perpaduan sukar dicapai Tidak terdapat interaksi antara kaum Orang Melayu kekal di luar bandar Ekonomi / taraf hidup orang Melayu ketinggalan Perasaan prejudis / prasangka antara kaum (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 4 x 1 m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [4m]


SULIT

11

Soalan 6(c)

Butiran F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8

Galakkan anak tempatan bekerja Melatih pekerja tempatan di bidang kemahiran Memperketatkan kemasukan pekerja asing Gaji yang setimpal untuk penduduk tempatan Menanamkan sikap rajin bekerja rakyat tempatan Pendidikan menekankan kemahiran Penggunaan teknologi moden Kaedah yang lebih produktif (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 4 x 1 m]

1249/2(PP)

Markah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [4m]


SULIT

12

Soalan 7(a)


1249/2(PP)

Markah

Idea-idea pembaharuan yang di bawa dari Timur Tengah Membetulkan pandangan orang Melayu terhadap Islam Menjelaskan konsep agama Islam sebenar Agama Islam dijana dari aspek dunia dan akhirat Untuk mencapai kemajuan orang Melayu perlu kembali kepada ajaran Islam sebenar Orang Islam perlu maju dalam bidang ekonomi, sosial, pendidikan dan politik Konsep menuntut ilmu perlu Ilmu dunia dan akhirat Ilmu dunia yang digalakkan ialah berdagang, pertukangan, perubatan, perundangan dan perusahaan Orang Islam digalakkan berfikiran kritis terhadap penjajah Raja dan pembesar Melayu perlu memainkan peranan untuk memajukan bangsa Melayu [Mana-mana 8 x 1m]

1 1 1 1

1 [8m]

1 1 1 1 1 1

7(b)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Melalui akhbar dan majalah Al-Imam, neracha, Idaran Zaman dan Pengasuh Menyebarkan idea pembaharuan Islam Menyedarkan orang Melayu Mengkritik penjajah , raja dan pembesar Melayu Melalui pendidikan Menubuhkan madrasah Memberi pendidikan ilmu dunia dan akhirat Memberi peluang pendidikan kepada kaum wanita Melalui kegiatan dakwah Penyebaran risalah Penulisan novel Hikayat Faridah Hanum [Mana-mana 6 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [6m]

7(c)

F1 F2 F3 F4 F5 F6

Melalui penerbitan akhbar, majalah dan novel Menyampaikan idea perjuangan Membangkitkan isu-isu kemunduran masyarakat Membangkitkan kesedaran kebangsaan Melahirkan ramai tokoh kewartawanan Komited dan sedar mengenai nasib bangsanya Mana-mana jawapan yang munasabah [Mana-mana 6 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 [6m]


SULIT

13

1249/2(PP)

Soalan

Butiran

Markah

8(a) F1 Ms212- H1a 213 H1b H1c

Laporan Barnes mencadangkan semua sekolah vernakular Melayu, Cina dan Tamil dibubarkan diganti dengan satu jenis sekolah (sekolah kebangsaan) Sekolah Kebangsaan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar di peringkat sekolah rendah bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di peringkat sekolah H1d menengah dan peringkat yang lebih tinggi ditentang oleh masyarakat Cina kerana menganggap bahasa ibunda H1e akan tergugat

1

F2 H2a H2b H2c

1 1 1 1

Laporan Fenn-Wu mewakili masyarakat Cina mencadangkan sekolah vernakular Cina terus kekal mereka bersetuju dengan sistem pendidikan kebangsaan

1 1 1 1 1

F3 Ordinan pelajaran 1952 H3a mengambil kira Laporan Barnes dan Laporan Fenn-Wu H3b mencadangkan dua sistem persekolahan yang menggunakan dua bahasa pengantar / bahasa Inggeris dan bahasa Melayu H3c Bahasa Cina dan Tamil disediakan sekiranya ada permintaan daripada ibu bapa H3d Bahasa Melayu wajib diajar di sekolah Inggeris H3e Bahasa Inggeris wajib diajar di sekolah Melayu H3f gagal kerana mendapat tentangan masyarakat Cina dan India H3g kekurangan kewangan H3h ancaman pengganas komunis

1 1

F4 H4a H4b H4c H4d

1 1 1 1

Penyata Razak 1955 menyuburkan semangat perpaduan negara sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk. penyeragaman kurikulum bercorak kebangsaan penubuhan sekolah umum (rendah) yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H4e penubuhan sekolah jenis umum (rendah) yang menggunakan bahasa Inggeris, Cina dan Tamil sebagai bahasa pengantar H4f sekolah menengah Melayu menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar H4g sekolah menengah Inggeris menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar H4h Bahasa Melayu dan Inggeris wajib diajar di semua sekolah H4i Penyata Razak dijadikan Ordinan Pelajaran 1957 [Mana-mana 8 x 1 m]

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 [8 m]


SULIT

8(b) Ms213215

14

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9

F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20 F21 F22 F23 F24 F25 F26 F27 F28 F29 F30 F31 F32

Menyediakan Laporan Rahman Talib 1960 Memupuk perpaduan kaum Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaan Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 15 orang pelajar Islam Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekiranya terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan Abdul Rahman Haji Talib mengasaskan penubuhan sekolah vokasional khas untuk murid yang lemah dalam peperiksaan SRP Syor-syor dalam Laporan Rahman Talib telah diterima dan digubal menjadi Akta Pelajaran 1961 Berdasarkan kajian Aminuddin Baki, maka sistem persekolahan aneka jurusan pula diperkenalkan pada tahun 1965 Menyediakan sistem persekolahan untuk pelajar-pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik Menyediakan pelajaran pada peringkat menengah rendah sehingga berumur 15 tahun Memberikan pelbagai kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir dan sebagai persediaan untuk pasaran kerja Menyediakan kursus kemahiran seperti perdagangan, sains rumah tangga, seni perusahaan dan sains pertanian Menubuhkan Jawatankuasa kabinet 1974 Melahirkan sumber tenaga yang diperlukan oleh negara Melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin dan terlatih Menekankan kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M) Penekanan terhadap sekolah vokasional Menyediakan sukatan pelajaran sekolah swasta Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin sebagai asas perpaduan Melaksanakan kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM). Menekankan perkembangan diri pelajar dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek Melahirkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Sekolah Bestari Sekolah Kluster (Mana-mana jawapan munasabah) [Mana-mana 8 x 1 m]

1249/2(PP)

1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [8m]


SULIT

8 (c)

1249/2(PP)

15

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7

Belajar di sekolah yang sama Menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar Pelajar daripada kaum berlainan boleh berinteraksi melalui kokurikulum Menggunakan kurikulum yang sama Melibatkan pelajar pelbagai kaum dalam sukan Tenaga pengajar pelbagai kaum Meningkatkan semangat setia negara (Mana-mana yang munasabah) Mana-mana 4 x 1 m

1 1 1 1 1 1 1 1 [4m]


SULIT

16

Soalan

Butiran

1249/2(PP)

Markah

9(a)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12

Gagal menggalakkan keamanan / kesejahteraan dunia Tidak berjaya mencapai kerjasama antarabangsa Gagal menjamin keselamatan dunia Kuasa-kuasa besar tidak akur dengan prinsip Liga Bangsa Pencerobohan Peranchis di Ruhr ( Jerman )1923 Pencerobohan Jepun di Manchuria 1931 Pencerobohan Itali di Habsyah (Ethiopia) Pencerobohan Itali di Perancis 1940 Jepun menarik diri daripada Liga Bangsa 1931 Liga Bangsa sebuah organisasi yang lemah Tidak disertai Amerika Syarikat dan Soviet Union Liga Bangsa dibubarkan pada tahun 1945 [Mana-mana 5 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [5m]

9(b)

F1 F2 F3 F4 F5

Kemelesetan ekonomi berlaku di Amerika Syarikat Kemudian merebak ke seluruh dunia Amerika tidak mampu menyediakan pinjaman untuk Jerman Jerman tidak mampu membayar hutang perang Kemelesetan ekonomi menyebabkan negara-negara Eropah mengurangkan peruntukan ketenteraan Di antaranya ialah negara Britain, Peranchis dan Itali Jerman cuba mengalih perhatian rakyat daripada masalah ekonomi Jerman bertindak mengukuhkan ketenteraannya Jerman menjalankan dasar perluasan kuasa Jepun juga cuba mengalihkan perhatian rakyat daripada masalah ekonomi Jepun mengukuhkan kuasa ketenteraan Jepun merangsang aktiviti dasar perluasan kuasa Jepun menakluki Manchuria 1931 Jerman menduduki Peranchis Jepun menduduki Indo-China [Mana-mana 7 x 1m]

1 1 1 1

F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [7m]


SULIT

17

Soalan

Butiran

1249/2(PP)

Markah

9(c)(i)

F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10

Blok kapitalis merupakan negara demokratik Kerajaannya dipilih melalui pilihan raya Blok komuni diperintah oleh diktator Hanya Parti Komunis sahaja yang diiktiraf Blok kapitalis memberi peluang perniagaan persendirian Blok kapitalis juga memberi peluang pemilikan persendirian Bagi blok komunis perniagaan dimiliki oleh kerajaan Kerajaan komunis sahaja menguruskan perniagaan Blok kapitalis menganjurkan kebebasan individu sepenuhnya Blok komunis melindungi / mengawal kebebasan individu [Mana-mana 4 x 1m]

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [4m]

9(c)(ii)

F1 F2 F3 F4 F5

Pembentukan blok dunia Yang terbahagi kepada blok kapitalis dan blok komunis Penubuhan NATO Penubuhan pakatan WARSAW Pembentukan Pertubuhan Perjanjian Asia Tenggara (South-East Asia Treaty Organization / SEATO) Berlaku perlumbaan senjata Negara Dunia Ketiga membina identiti sendiri Negara Dunia Ketiga tidak memihak kepada mana-mana blok [Mana-mana 4 x 1m]

1 1 1 1

F6 F7 F8

1 1 1 1

PERATURAN PEMARKAHAN TAMAT


SKEMA PERCUBAAN SPM SEJARAH 2010 JOHOR Soalan Butiran Markah. [2m] 1(b) Ms 24

Recommend Documents